РАБОЧАЯ ПРОГРАММАuralsky-shkola.ucoz.ru/_ld/3/341_____-7-9_-.pdf ·...

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский» Свердловской области

СОГЛАСОВАНО

на методическом совете

Протокол № 6

от 30.08. 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директором школы

Приказ № 59/7-ОД

от 31.08. 2016 г.

РАССМОТРЕНО

на кафедре естественно-математических

предметов

Протокол № 7

от 30.08. 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ,

ТЕХНИКЕ»

КЛАСС 7

УЧИТЕЛЬ: КАМЕЛЬХАР АННА БОРИСОВНА

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: НЕТ

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка Изучение физики в быту, природе, технике в 7 классе направлено на достижение следующих

целей:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и

формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать

результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения

физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью

таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять

полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,

принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,

самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и

выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных

технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития

человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как

к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач

повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального

природопользования и охраны окружающей среды.

Учебный план школы (региональный (национально-региональный) компонент отводит для

изучения предмета «Физика в быту, природе, технике» в 7 классе - 35 часов, из расчета 1

учебный час в неделю.

Организуя учебный процесс по физике в быту, природе, технике в 7 классе, необходимо

обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение физики в

быту, природе, технике направлено на формирование у школьников общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами

для школьного курса физики в быту, природе, технике в 7 классе являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных

методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,

законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и

экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку

зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть

возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение

оптимального соотношения цели и средств.

Результаты изучения курса «Физика в быту, природе, технике» направлены на реализацию

деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися

интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,

необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем

мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Календарно-тематическое планирование уроков физики в быту природе, технике в 7 классе

Учитель – Камельхар А.Б.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: всего 35 часа; в неделю 1 час Название раздела, темы

Кол

-во

часо

в Планируемый результат изучения

материала

Основные понятия,

термины

Формы проведения

урока, формы

контроля

Домашнее задание

1. Введение 4

Цель:

познакомить с предметом «физика»,

методами изучения природы, начать

прививать интерес к предмету.

Знает/ понимает: смысл понятия - физическое явление,

понимает разницу между физическим

явлением и физической величиной.

Умеет: определять цену деления измерительных

приборов, использовать измерительные

приборы для определения объемов тел и

размеров тел, выражать результаты

измерений в СИ.

1.1 Что такое физика. 1 физическое тело;

вещество;

материя;

наблюдения и опыты

Игра Читать: § 1-3

1.2 Зачем мы измеряем 1 физическая величина;

физический прибор;

цена деления;

погрешность

Изучение нового

материала.

Беседа

Читать: § 4

1.3 Изучение шкал

измерительных

приборов

1 физический прибор;


точность измерений;



материала.

Решение задач

Читать: § 5

1.4 Лабораторная работа

«Измерение размеров

малых тел»

1 физический прибор;


точность измерений;


Лабораторная работа Читать: § 6

2. Строение вещества 2

Цель:

сформировать представление о строении,

вещества познакомить с их научными

обоснованиями, научить находить

различия свойств веществ в разных

агрегатных состояниях и объяснять их,

2.1 От опытных фактов

– к научной гипотезе

1 молекула;

атом


материала. Работа в

группах.

Беседа

Читать: § 7-8

2.2 Явление диффузии и

броуновского

движения

1 научить выполнять измерения методом

рядов.

Знает/ понимает: смысл понятий: вещество, атом, молекула,

взаимодействие.

Умеет: приводить примеры явлений,

объясняемых тепловым движением,

описывать и объяснять явление диффузии,

описывать и объяснять различие свойств

вещества в разных агрегатных состояниях,

умеет использовать знания о строении

вещества для объяснения различных

явлений, объясняет физические явления

на основе представлений о строении

вещества, применяет полученные знания к

решению задач.

диффузия;

броуновское движение


материала.

Беседа

Читать: § 9

3. Взаимодействие тел в

быту, природе,

технике

13

Цель:

познакомить с механическим движением

тел, его характеристиками, видами

движения, с явлением инерции, с ФВ:

плотность, масса, силами упругости,

тяжести, весом. Научить оформлять и

решать различные физические задачи.

Научить различать и изображать на

чертеже силы. Научить пользоваться

физическими приборами.

Знает/понимает: смысл понятий: траектория,

взаимодействие, смысл физических

величин путь, скорость, масса, плотность,

сила, понимает смысл закона всемирного

тяготения, смысл понятия сила тяжести,

понимает причины возникновения силы

упругости, устройства и принципа

3.1 Скорость в

механическом

движении

1 движение;

траектория;

путь;

перемещение;

скорость;

векторная величина;

скалярная величина


материала.

Беседа


3.2 Решение задач на

расчет пути и

времени движения

1 путь;

время движения


материала.

Беседа

Читать: § 16

3.3 Инерция в быту,

природе и технике

1 инерция Изучение нового

материала.

Беседа

Читать: § 17

3.4 Масса и инертность 1 масса Изучение нового

материала.

Беседа


3.5 Определение массы

воздуха в комнате

1 действия динамометра, понимает

различие между весом тела и силой

тяжести, понимает от чего зависит вес

тела, от чего зависит сила трения, , знает

способы уменьшения и увеличения

трения.

Умеет: описывать равномерное прямолинейное

движение, использовать физические

приборы для измерения расстояния ,

промежутка времени, массы, объема

твердых тел, описывать и объяснять

явление инерции, умеет решать задачи на

расчет массы, объема и плотности тел,

умеет находить равнодействующую сил,

направленных вдоль одной прямой,

вычисляет силу тяжести при известной

массе, силу упругости, умеет

градуировать динамометр, умеет

описывать и объяснять явление трения,

объяснять различные явления и процессы

наличием взаимодействия между телами,

умеет определять какие силы действуют

на тело и вычислять их, умеет решать

задачи на применение всех полученных

знаний.

плотность;

объем


материала.

Беседа

Читать: стр.48-52,

§ 21

3.6 Определение объѐма и

плотности тела

1 масса;

плотность;

объем


материала.



§ 22

3.7 Силы в природе 1 сила;

деформация;

всемирное тяготение;

сила тяжести


материала.

Беседа


§ 23-24

3.8 Деформация тел 1 сила упругости;

закон Гука


материала.

Беседа


§ 25

3.9 Исследование

соотношения между

массой и силой

тяжести

1 вес тела; Изучение нового

материала.

Беседа


§ 26-28

3.10 Измерение силы

при помощи

динамометра

1 Решение задач

3.11 Равнодействующа

я сила

1 равнодействующая сил Изучение нового

материала.

Беседа


§ 29

3.12 Способы

изменения силы

трения

1 сила трения;

трение скольжения;

трение качения;

трение покоя


материала.

Беседа


§ 30-31

3.13 Решение задач по

теме «Виды сил»

1 Решение задач Подготовка к

контрольной работе

4. Давление твердых

тел, жидкостей и

газов в быту, природе,

технике

10

Цель:

познакомить с понятием давление,

научить объяснять различия давления

твердых тел, жидкостей и газов;

сформулировать законы Паскаля и

4.1 Давление и сила

давления

1 давление;

сила давления


материала.

Беседа


§ 33

4.2 Гидростатическое

давление

1 Архимеда. Научить применять

полученные знания к решению

практических и расчетных задач. Научить

пользоваться барометром, манометрами,

объяснять действие различных

механизмов, объяснять действие

давления на живые организмы.

Знает/ понимает: смысл величин: давление, выталкивающая

сила, смысл закона Паскаля и закона

Архимеда, понимает для чего и какими

способами уменьшают и увеличивают

давление, знает применение

сообщающихся сосудов, понимает, что

такое гидравлические машины и где они

применяются, понимает принцип работы

манометров, принципы воздухоплавания.

Умеет: решать задачи на вычисление давления,

если известны сила и площадь опоры;

описывать и объяснять давление,

создаваемое жидкостями и газами,

описывать и объяснять, почему

однородная жидкость в сообщающихся

сосудах находится на одном уровне, умеет

решать задачи с применением закона

Паскаля, знанием свойств сообщающихся

сосудов, задачи на расчет давления

жидкости на дно и стенки сосуда, силы

давления в случае изолированных и

закон Паскаля Изучение нового

материала.

Беседа


§ 36

4.3 Давление в природе и

технике

1 Изучение нового

материала.

Беседа


§ 37-38

4.4 Атмосферное

давление в живой

природе

1 атмосфера;

атмосферное давление

барометр


материала.

Беседа


§ 40-42

4.5 Измерение

атмосферного

давления

1 барометр-анероид;

нормальное

атмосферное давление


материала.

Беседа


§ 43-44

4.6 Гидравлический пресс 1 Изучение нового

материала.

Беседа


§ 48

4.7 Изучение архимедовой

силы

1 архимедова сила Изучение нового

материала.

Беседа


§ 49

4.8 Плавание животных и

человека

1 условия плавания тел Изучение нового

материала.

Беседа


§ 50

4.9 Применение законов

гидростатики в

технике

1 условия плавания судов;

ватерлиния;

аэростат;

стратостат;

дирижабль


материала.

Беседа


§ 51-52

4.10 Мореплаватели и

воздухоплаватели

1 сообщающихся сосудов, умеет описывать

и объяснять явление атмосферного

давления, умеет использовать барометр

для измерения атмосферного давления,

умеет решать качественные и расчетные

задачи по теме: «Атмосферное давление,

барометры, манометры», умеет вычислять

архимедову силу, умеет описывать

явление плавания тел, умеет решать

качественные и расчетные задачи на

вычисление архимедовой силы, давления

жидкости и условия плавания тел.

условия плавания судов;

ватерлиния;

аэростат;

стратостат;

дирижабль

Урок-игра

5. Работа, мощность,

энергия в быту,

природе, технике

4

Цель:

познакомить с понятиями: работа,

мощность, энергия; с формулами и

методами для их вычисления. Научить

практически и теоретически выяснять

условия равновесия тел. Научить

рассчитывать и сравнивать КПД

различных механизмов, объяснять

превращения энергии.

Знает/ понимает: смысл величин: работа, мощность,

кинетическая и потенциальная энергия,

КПД, знает виды простых механизмов,

формулу для вычисления момента силы,


теме «Работа.

Мощность»

1 механическая работа;

сила;

путь

мощность


материала.

Беседа


§ 53

5.2 Рычаги. Блоки 1 механизм;

рычаг;

условие равновесия

рычага

неподвижный блок;

подвижный блок


материала.

Беседа


§ 55


теме «КПД

механизма»

1 коэффициент полезного

действия


материала.

Беседа


§ 61

5.4 Механическая энергия 1 понимает необходимость и границы

применимости рычагов, понимает смысл

«золотого правила механики», смысл

закона сохранения энергии, знает

формулы для вычисления кинетической и

потенциальной энергии.

Умеет: умеет вычислять механическую работу и

мощность для простейших случаев, умеет

на практике определять условия

равновесия рычага, умеет применять

полученные знания для решения задач.

энергия;

потенциальная энергия;

кинетическая энергия


материала.

Беседа


§ 62-63

6. Резерв времени 2

ВСЕГО: 35

Лист коррекции рабочей программы

по предмету «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ, ТЕХНИКЕ»

класс 7

Дата урока, № урока, тема урока Прохождение

программы

Причины коррекции

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский» Свердловской области

СОГЛАСОВАНО

на методическом совете

Протокол № __6__

от 30.08. 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директором школы

Приказ № 59/7-ОД

от 31.08. 2016 г.

РАССМОТРЕНО

на кафедре естественно-математических

предметов

Протокол № _7_

от 30.08. 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ,

ТЕХНИКЕ»

КЛАСС 9

УЧИТЕЛЬ: КАМЕЛЬХАР АННА БОРИСОВНА

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: НЕТ

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка Изучение физики в быту, природе, технике в 9 классе направлено на достижение следующих

целей:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и

формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать

результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения

физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью

таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять

полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,

принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,

самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и

выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных

технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития

человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как

к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач

повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального

природопользования и охраны окружающей среды.

Учебный план школы (региональный (национально-региональный) компонент отводит для

изучения предмета «Физика в быту, природе, технике» в 7 классе - 35 часов, из расчета 1

учебный час в неделю.

В учебном процессе используется учебник Физика 9кл., автор Перышкин А.В. М.: Дрофа,

2002; Сборник задач по физике 7-9 кл., автор Лукашик В.И. М.: Просвящение, 2010; Тетрадь

для лабораторных работ по физике 9кл., авторы Минькова Р.Д., Иванова В.В. М.:

Издательство «Экзамен», 2015; Занимательной физики / Я.И. Перельман. – М.: АСТ, 2008;

Физики на каждом шагу / Я.И. Перельман. – М.: АСТ: Полиграфиздат, 2010

Организуя учебный процесс по физике в быту, природе, технике в 9 классе, необходимо

обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение физики в

быту, природе, технике направлено на формирование у школьников общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами

для школьного курса физики в быту, природе, технике в 9 классе являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных

методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,

законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и

экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку

зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть

возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение

оптимального соотношения цели и средств.

Результаты изучения курса «Физика в быту, природе, технике» направлены на реализацию

деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися

интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,

необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем

мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Календарно-тематическое планирование уроков физики в быту, природе, технике в 9 классе.

Учитель – Камельхар А.Б.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: всего 34 часа; в неделю 1 час Название раздела, темы

Кол

-во

часо

в Планируемый результат изучения

материала

Основные понятия,

термины

Формы проведения

урока, формы

контроля

Домашнее задание

7. Взаимодействие и

движение тел в быту,


11

Цель:

показать возможности практического

применения механики, сформировать

навыки и умения решать задачи,

познакомить учащихся с законами

Ньютона и законом всемирного

тяготения, рассмотреть особенности

криволинейного движения.

Знает/ понимает:

понятие материальной точки,

перемещения, ускорения; законы

Ньютона, закон всемирного тяготения,

закон сохранения импульса.

7.1 Поступательное

движение.

Материальная точка.

1 физика;

механика;

кинематика;

механическое движение;

материальная точка;

система отсчета

Повторение.


материала.

Беседа

Читать: стр.5-8, § 1;

стр. 8-9, вопросы;

стр. 9, упр. 1 (устно)


теме «Путь и

перемещение»

1 перемещение;

траектория;

путь;

проекция вектора на ось


материала.

Беседа

Читать: стр.10-15, § 2-

3;

стр. 12, 15, вопросы;

стр. 12, упр. 2 (1)

(устно);

стр. 15, упр. 3 (1,2)

(письменно)

7.3 Прямолинейное

равномерное

движение

1 прямолинейное

равномерное движение;

скорость;

график скорости

Повторение

(фронтальный опрос).


материала.

Решение задач.

Читать: стр.16-19, § 4;

стр. 19, вопросы;

стр. 20, упр. 4 (1)

(устно)

стр. 20, упр. 4 (2)



теме «Прямолинейное

равноускоренное

движение»

1

Умеет: определять координаты движущегося

тела, описывать движение различными

способами (графическим и

координатным), решать задачи на

совместное движение нескольких тел,

строить график скорости от времени,

применять теоретические знания при

решении задач.

прямолинейное

равноускоренное

движение;

ускорение

скорость прямолинейного

равноускоренного

движения;

перемещение при

прямолинейном

равноускоренном

движении


материала.


Читать: стр.20-23, § 5;


стр. 24, упр. 5 (1)

(устно)

стр. 24, упр. 5 (2,3)


7.5 Скорость при


неравномерном

движении

1 скорость прямолинейного

равноускоренного

движения;

Проверка домашнего

задания (двое учеников

выписывают на доске

решения домашних

задач).


материала.


Читать: стр.34-38, § 9;


стр. 38, упр. 9 (1-3)

(устно)

стр. 38, упр. 9 (4)


Подготовка к

контрольной работе

7.6 Перемещение и

координата тела при


движении

1 перемещение при



движении


материала.



теме «Законы

Ньютона»

1 динамика;

первый закон Ньютона;

инерциальные с.о.;

неинерциальные с.о.

Решение задач Читать: стр.39-41, §

10;

стр. 41-42, вопросы;

стр. 42, упр. 10

(устно)


теме «Законы

Ньютона»

1 сила;

второй закон Ньютона;

третий закон Ньютона

Решение задач Читать: стр.42-50, §

11-12; вопросы;

стр. 51, упр. 12

7.9 Гравитационные силы 1 свободное падение Изучение нового

материала.


Читать: стр.52-57, §


стр. 58, упр. 14

7.10 Криволинейное

движение. Движение

искусственных

спутников.

1

прямолинейное движение;

криволинейное движение;

движение тела по

окружности

искусственные спутники

Земли


материала.




стр. 73, упр. 18 (1-3)

7.11 Движение под

действием нескольких

сил по окружности

1 движение тела по

окружности

Повторение. Проверка

домашнего задания.




стр. 82, упр. 21 (1,2)

8. Механические

колебания и волны в

быту, природе,

технике

6 Цель:

сформировать у учащихся

представление о колебательном

движении, о гармонических

колебаниях, познакомить с условиями

возникновения волн и их видами

(поперечными и продольными

волнами), со звуковыми волнами как

одним из видов механических волн;


свойства и основные характеристики

периодических (колебательных)

движений, понятия амплитуды,

периода и частоты колебаний, явление

резонанса; понятия длинны волны,

скорости распространения волны,

частоты; понятия высоты, тембра и

громкости звука; понятие отражения

звука, условия необходимые для

существования эха

Умеет: решать задачи на вычисление

амплитуды, периода и частоты

колебаний, вычислять скорость звука,

умеет применять полученные знания

для решения задач.

8.1 Гармонические

колебания

1 период колебаний;

смещение;

свободные колебания;

колебательные системы


материала



стр. 92, упр. 23 (1,2)

8.2 Графическое

представление

колебательного

движения

1 амплитуда;

период колебаний;

частота колебаний;

фаза;

гармонические колебания;

математический маятник


материала.




стр. 96, упр. 24

8.3 Параметры

колебательных

систем

1 затухающие колебания;

вынужденные колебания


материала.




стр. 102, упр. 25

8.4 Волны в быту природе

и технике

1 волна;

упругие волны;

продольные волны;

поперечные волны


материала.


31-32; вопросы

8.5 Звуковые волны. Шум

и борьба с ним

1 высота;

тембр;

громкость звука

Письменная

проверочная работа.


материала.




стр. 120, упр. 30


теме «Колебания и

волны»

1 Решение задач

9. Электромагнитное

поле в быту, природе,

технике

10

Цель:

сформировать представление о

магнитном поле, электромагнитном

поле, познакомить учащихся с

понятием электромагнитной волны,

дать учащимся представление о свете

как электромагнитной волне.


понятие магнитного поля, силы

Ампера, закон Ампера; понятия

индукции магнитного поля,

магнитного потока; явление

электромагнитной индукции; условия

существования переменного тока,

применение переменного поля в быту

и технике.

Умеет: Графически изображать магнитное

поле, применять правило левой руки,

определять направление тока и линий

9.1 Свойства магнитного

поля. Опыт Эрстеда

1 магнитное поле;

однородное и

неоднородное магнитное

поле


материала


§42-43; вопросы;

стр. 146, упр. 34

9.2 Графическое

изображение

магнитного поля

1 правило буравчика Изучение нового

материала.




стр. 153, упр. 36

9.3 Получение спектров

магнитного поля

1 индукция;

линии магнитной

индукции


материала


§46; вопросы;

стр. 160, упр. 37

9.4 Изучение явления

электромагнитной

индукции при

относительном

движении катушки и

постоянного магнита

1 электромагнитная

индукция;

индукционный ток;

правило Ленца

Фронтальная

лабораторная работа



стр. 166, упр. 39

9.5 Радиоволны.

Инфракрасное и

ультрафиолетовое

излучение.

Рентгеновские лучи

1 электромагнитные волны Изучение нового

материала



стр. 185, упр. 44

9.6 Электрическая

емкость

конденсатора

1 конденсатор;

электрическая емкость


материала



стр. 191, упр. 45

9.7 Получение

электромагнитных

колебаний

1 колебательный контур Изучение нового

материала



9.8 Принципы радиосвязи

и телевидения

1 его магнитного поля, демонстрировать

явление электромагнитной индукции,

приводить примеры применения

переменного тока в быту и технике.

9.9 Преломление света.

Физический смысл

показателя

преломления

1 постоянная Планка;

фотон;

преломление света


материала



стр. 212, упр. 48

9.10 Спектрограф и

спектроскоп

1 сплошной (непрерывный)

спектр;

линейчатый спектр;

спектральный анализ


материала



10. Ядерные силы в быту,


4 Цель:

познакомить учащихся с ядерной

моделью атома, дать учащимся

представление о радиоактивности,

сформировать представление о

делении ядер урана.


Строение модели атома Резерфорда,

экспериментальные методы

исследования частиц, строение

атомного ядра, понятие ядерной

реакции, дефекта масс, энергии связи.

Умеет: определять количество нуклонов в

ядре, дефект масс, энергию связи,

определять результат ядерных

реакций.

Радиоактивность как

свидетельство сложного

строения атома

1 радиоактивность;

протон;

нейтрон;

электрон;


материала.


Читать: §67; вопросы;

Открытие протона и

нейтрона 1 протон;

нейтрон;

электрон


материала.


Читать: §69-71;

вопросы;

Состав атомного ядра.

Массовое число.

Зарядовое число

1 массовое число

зарядовое число


материала.


Читать: §72-73;

вопросы;

Ядерные силы 1 деление ядер урана Изучение нового

материала.



11. Использование

энергии атомных ядер

в быту, природе,

технике

3 Цель:

Сформировать у учащихся

представление о цепной ядерной

реакции, выяснить условие ее

Преобразование

внутренней энергии

атомных ядер в

электрическую энергию

1 протекания, объяснить принцип

действия ядерного реактора, показать

необходимость такой отрасли как

атомная энергетика, доказать

необходимость защиты от излучения.


механизм деления ядер урана,

устройство энергетических ядерных

реакторов, классификацию ядерных

реакторов, основные проблемы

атомной энергетики и пути их

решения, способы защиты от

воздействия радиоактивных частиц и

излучения

ядерный реактор Изучение нового

материала.



Ядерная энергетика.

Ядерное оружие 1 ядерная энергетика;

ядерное оружие


материала.



Воздействие атомных

станций на

окружающую среду

1 воздействие атомных

станций на окружающую

среду;

воздействие

радиоактивных выбросов

на организм человека;

пути проникновения

радиации в организм

человека


материала.



12. Резерв времени 1

ВСЕГО: 35

Лист коррекции рабочей программы

по предмету «ФИЗИКА В БЫТУ, ПРИРОДЕ, ТЕХНИКЕ»

класс 9

Дата урока, № урока, тема урока Прохождение

программы

Причины коррекции

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАuralsky-shkola.ucoz.ru/_ld/3/341_____-7-9_-.pdf ·...

Documents