Гигиена детей и подростковtsdi.uz/doc/lek/ru/1/9/2/9.pdf · Основные...
TRANSCRIPT
ЛЕКЦИЯ
Гигиена детей
и подростков
План Лекции
Гигиена детей и подростков, цели и задачи.
Анатомо-физиологические особенности
развития детей и подростков
Закономерности роста и развития детей и подростков
Акселерация, её социально гигиеническое
значение.
Охрана здоровья подрастающего поколения
изучает влияние
природных и
социальных факторов
оценивает и прогнозирует
их воздействие на растущий организм
разрабатывает гигиенические нормативы
правила и мероприятия, направлённые
на снижение заболеваемости
Гигиена детей
младшего возраста
(дошкольная группа).
Гигиена молодёжи
(лицей, колледжей,
вузов)
Гигиена детей
и подростков
школьного
возраста
(школьная
гигиена)
Основные направления и методы
исследований гигиены детей и подростков.
Гигиена деятельности
детей и подростков,
(учебная, трудовая
познавательная,
спорт, отдых и др).
Гигиена окружающей
среды. (микроклимат,
освещение, предметы
детского обихода,
планировка и
строительство
детских учреждений.
Гигиена питания
детей и подростков.
Изучение состояния
здоровья детских
контингентов
В постэмбриональном периоде
человека различают стадии
СтарениеЗрелый
возрастСозревание
Неравномерность
роста и развития
Неодновременное
развитие
отдельных
органов и систем
Биологическая
надёжность
функциональных
систем
и организма в
целом
Зависит от пола
и
генетических
факторов
Основные закономерности роста и
развития (по В.Н. Кардашенко)
Чем моложе организм, тем
интенсивнее протекают процессы
роста и развития;
Рост и развитие протекают
неравномерно, каждому возрасту
присущи свои анатомо-
физиологические особенности.
В процессе роста и развития
наблюдаются половые различия
Возрастная периодизация роста и
развития детей и подростков
Различают периоды :Новорожденный с 1 по 10 день
Грудной с 10 дня до 1 года
Раннее детство с 1 -3 лет
Первое детство с 4 - 7 лет
Второе детство с 8-11 лет девочки,
7-12лет мальчики
Подростковый с12 -15 лет девочки ,
13-16 лет мальчики
Юношеский
Педагогическая
классификация роста и
развития детей и
подростков
Грудной
Преддошкольный
Дошкольный
Младший школьный
Средний школьный
Старший школьный
1 год 3-6 лет 7 –10 лет 11-14 лет 15-18 лет1-3года
Педагогическая
классификация роста и
развития детей и
подростков
Грудной
Преддошкольный
Дошкольный
Младший школьный
Средний школьный
Старший школьный
1 год 3-6 лет 7 –10 лет 11-14 лет 15-18 лет1-3года
АКСЕЛЕРАЦИЯ
Ускорения темпа роста и развития
организма детей и подростков по
сравнению с темпом прошлых поколений
Суть процесса акселерации состоит в том,
что у современного поколения этап
биологического созревания завершается
несколько раньше, чем у предыдущего.
Наиболее ярко акселерация роста и
развития проявляется в подростковом
возрасте.
Теории акселерации:1) ГЕЛИОГЕННАЯ связывают с интенсивной
инсоляцией помещений и улучшением жилищно-бытовых условий и др.
2) УСИЛЕННОЕ ПИТАНИЕ людей.
3) СНИЖЕНИЕ ИНФЕКЦИОННОЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ
4) РАДИОВОЛНОВАЯ теория объясняется воздействием радиоволн различного диапазона.
5) Теория УРБАНИЗАЦИИ объясняет процесс акселерации увеличением умственной способности людей и снижением физической нагрузки.
6) Улучшение СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХУСЛОВИЙ жизни людей.
Рубеж XX века считается
информационной революцией
характеризующуюся интенсивным
взаимодействием людей, наций, языков,
увеличением скоростей транспортных
передвижений, чрезвычайными объемами
информации,(газет, журналов, книг, базы
данных, создаваемой, передаваемой с
помощью
180 миллионов компьютеров, 700 миллионов
телефонов, 1160 миллионов телевизоров
(данные на конец 1999г.)
Виды акселерации
Внутри
популяционная20-30% детей имеют
высокие показатели
развития
Анатома
-физиологические
особенности роста и
развития детей и
подростков
Соматометрия:
высота, масса,
окружность
грудной клетки
Соматос
копия :
структура тела, кожно-
жировая клетчатка,
позвоночник
развитие
вторичных половых
признаков
Для оценки
здоровья
детей
Нервно-психическое
развитие
Заболевае-мость
Физическое развитие
Инвалид-
ность
Показатели здоровья:Демографические (рождаемость,
смертность, средняя
продолжительность жизни)
Медико-статистические показатели
заболеваемости (общая,
инфекционная, неинфекционная, с
временной утратой трудоспособности,
госпитализированная)
Инвалидность
Уровень физического развития
Комплексная оценка здоровья ребенка
проводится во время профилактических
осмотров. Критерии здоровья:функциональное состояние органов и
систем организма
уровень и гармоничность физического и
нервно психического развития.
наличие хронической, в том числе
врожденной патологии..
резистентность , реактивность и
сопротивляемость организма
Группы здоровья
I группа
хроническая патология отсутствует,
функциональное состояние органов и
систем без отклонений, не болевшие или
редко болевшие за период наблюдений ,
физическое и нервно-психическое
развитие нормальное, соответствует
возрасту
II группа -дети, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 рази более в год ) или длительно болеющие (более 25 дней по одному заболеванию).
III группа-дети, имеющие хронические заболевания или заболевания с врождённой патологией в состоянии компенсации.
IV группа-дети с хроническими заболеваниями, врождёнными пороками развития в состоянии субкомпенсации.
V группа-дети с тяжёлыми хроническимизаболеваниями в состоянии декомпенсации.
Группы физического воспитания
Подготовительная группа -с небольшими
функциональными отклонениями в системах СС,
бронхо-легочной, ЖКТ.
Специальная группа- дети болеющие
ревматизмом , сердечно-сосудистая недостаточность
в стадии компенсации, острые желудочно-кишечные
заболевания
Основная группа дети и подростки -здоровые и с
заниженным физическим развитием но без
значительных отклонений физического развития
Социально-гигиенические факторы в
профилактике заболеваемости детей
Благоприятные(оздоровительные)
оптимальный
двигательный режим,
закаливание,
сбалансированное
питание, рациональный
режим труда и отдыха
наличие гигиенических
навыков правильного
образа жизни
Неблагоприятные( факторы риска)недостаточная
двигательная активность, нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса, нарушение питания, наличиевредных привычек,неблагоприятный гигиенический климат в
семье и коллективе
Пожалуй и все!!!