2

Оглавление

I. Аналитическая часть .................................................................................................. 3

1.1. Общие сведения об образовательной организации ........................................... 3

1.2. Система управления организацией ..................................................................... 4

1.3. Образовательная деятельность............................................................................ 6

1.4. Содержание и качество подготовки обучающихся ............................................ 6

1.5. Востребованность выпускников ....................................................................... 22

1.6. Внутренняя система оценки качества образования ......................................... 24

1.7. Кадровое обеспечение ....................................................................................... 25

1.8. Учебно-методическое обеспечение .................................................................. 29

1.9. Библиотечно-информационное обеспечение ...................................................... 30

1.10. Материально-технической базы ........................................................................ 31

1.11. Обеспечение условий безопасности в образовательном учреждение ............. 32

1.12. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и работников .................. 33

II. Результаты анализа показателей деятельности ...................................................... 35

2.1. Показатели деятельности образовательного учреждения ............................... 35

2.2. Выводы ............................................................................................................... 39

III. Отчёт о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств ... 40

3

I. Аналитическая часть

1.1. Общие сведения об образовательном учреждении

Таблица 1

Общие сведения

Наименование

образовательной

организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учре

ждение школа – детский сад с.Тунгор

(МБОУ школа – детский сад с.Тунгор)

Руководитель Ирина Владимировна Филонова

Адрес организации 694471, РФ, Сахалинская область, Охинский район,

село Тунгор, улица Ленина, дом 9

Телефон, факс (42437)47761

Адрес электронной почты tyngor_school@mail.ru

Учредитель

Муниципальное образование городской округ

«Охинский» (функции и полномочия Учредителя

осуществляет управление образования городского

округа «Охинский»

Дата создания 1961 год

Лицензия От 01.11.2019 № 70-Ш, серия 65 Л 01 № 0000925

Свидетельство о

государственной

аккредитации

От 20.01.2020 № 70-Ш, серия 65 А 01 № 0000247; срок

действия: до 22 марта 2025 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа –

детский сад с.Тунгор расположено в центре села. Здание школы - детского сада

построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 90 мест (60 – школа,

30 – детский сад). Общая площадь здания 2 529 кв. м, из них площадь помещений,

используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, 589 кв. м.

В связи с вводом в эксплуатацию в ноябре 2019 года нового здания школа –

детский сад, расширением вида деятельности произошли изменения устава ОУ и

других правоустанавливающих документов.

Основным видом деятельности МБОУ школа – детский сад с.Тунгор (далее –

ОУ) является реализация общеобразовательных программ дошкольного. начального

общего, основного общего и среднего общего образования. Также ОУ реализует

образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых. Для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья реализуются

адаптированные образовательные программы: АООП ЗПР, АООП УО.

Открыты 2 группы общеразвивающей направленности:

- группа раннего возраста общеразвивающей направленности для детей в

возрасте от 1 года до 3 лет с 12-часовым пребыванием;

- группа разновозрастная общеразвивающей направленности для детей в

возрасте от 3 до 7 лет с 12-часовым пребыванием.

4

1.2. Система управления образовательным учреждением

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Таблица 2

Органы управления, действующие в ОУ

Наименование

органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное

взаимодействие структурных подразделений организации,

утверждает штатное расписание, отчетные документы

организации, осуществляет общее руководство Школой

Педагогический

совет

Осуществляет текущее руководство образовательной

деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

− развития образовательных услуг;

− регламентации образовательных отношений;

− разработки образовательных программ;

− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и

воспитания;

− материально-технического обеспечения образовательного

процесса;

− аттестации, повышения квалификации педагогических

работников;

− координации деятельности методических объединений

Общее собрание

работников

Реализует право работников участвовать в управлении

образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного

договора, Правил трудового распорядка, изменений и

дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют

деятельность образовательной организации и связаны с

правами и обязанностями работников;

− разрешать конфликтные ситуации между работниками и

администрацией образовательной организации;

− вносить предложения по корректировке плана мероприятий

организации, совершенствованию ее работы и развитию

материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в ОУ создан Методический

совет.

В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся в ОУ действуют система родительского

самоуправления (Совет родителей, общешкольный родительский комитет, классные

5

родительские комитеты) и система ученического самоуправления (Совет

обучающихся «Лидер», общешкольная ученическая конференция).

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные

задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу МБОУ школа –

детский сад с.Тунгор.

Таким образом, структура и система управления образовательного

учреждения соответствует уставным требованиям. По итогам 2019 года

система управления МБОУ школа – детский сад с.Тунгор оценивается как

эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников

образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не

планируется.

6

1.3. Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ОУ организуется в соответствии с

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего

общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях», СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования

к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций», основными образовательными программами по

уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписание

занятий.

Организация образовательной деятельности в ОУ регламентируется учебным

планом. При формировании вариативной части учебного плана учтены

образовательные желания обучающихся и их родителей. Учебный план составлен в

соответствии с возрастными особенностями и возможностями обучающихся и не

превышает предельно допустимую нагрузку, что исключает перегрузки

обучающихся.

Режим работы школы: пятидневная рабочая неделя, занятия начинаются в

8.30, занятия дополнительного образования начинаются во второй половине дня с

14.20. Продолжительность уроков 45 минут (1 кл. – 35 мин.), перемены по 10 минут,

перерывы на завтрак и обед по 30 минут, сменность занятий – одна смена.

Режим работы детского сада: пятидневная рабочая неделя, с 7.30 до 19.30.

Расписание составлялось согласно нормативам регионального базисного

учебного плана и учебного плана школы, а также с учётом требований СанПиН.

Соблюдается соответствие объёма учебных часов по изучаемым учебным

предметам и курсам учебному плану ОУ.

В течение дня и недели происходит чередование основных предметов с

предметами развивающего цикла, а также предметов естественно-математического

и гуманитарных циклов.

Расписание строится с учетом хода дневной и недельной кривой

работоспособности обучающихся, п. 2.9.17 СанПиН, учитывается шкала

продуктивных и непродуктивных уроков в течение дня, благоприятные и

неблагоприятные дни недели. Количество уроков в течение дня соответствует

нормам.

Изучение предметов федерального компонента, установленных учебным

планом в 9 классе и 10 х-11х классах, осуществляется в соответствии с

государственными образовательными программами, направленными на освоение

основного общего образования и среднего общего образования. Использование

различных методик направлено на развитие индивидуальности ребенка, на учет

своеобразия психики и личности ребенка.

Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок

освоения основной образовательной программы начального общего образования

(реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения

7

основной образовательной программы основного общего образования (реализация

ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения

образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).

Профильного и углубленного обучения в ОУ нет.

Продолжительность каникул – 30 дней, продолжительность учебного года – не

менее 34 учебных недель.

В 2018-2019 учебном году количество классов-комплектов следующее:

на начальной ступени – 3, на основной ступени – 5, на средней ступени – 2.

В ОУ утверждена воспитательная система школы «Растем вместе», целью

которой является формирование социально-гражданских качеств у обучающихся,

создание условий для развития высокообразованной, гуманистически направленной

личности, ориентированной на творчество, саморазвитие, стремящейся к успеху

(пр.№102-ОД от 28.05.2019), в которую входит ряд профилактических программ: по

патриотическому воспитанию, по формированию экологической культуры

учащихся, по формированию здорового образа жизни учащихся, по профилактике

злоупотребления наркотиков и ПАВ, по первичной профилактике ВИЧ-инфекций

среди учащихся и их родителей, по профилактике экстремизма и терроризма, по

профориентации, по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизм;

по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, по

повышению педагогической культуры родителей, по профилактике суицидального

поведения у детей и подростков.

Эффективность данных программ заключается в следующем:

повышение психолого-педагогической грамотности родителей учащихся;

повышение медико-психологической компетентности педагогического

коллектива;

уменьшение числа «трудных подростков» в школе;

активное и результативное участие школьников в различных конкурсах,

олимпиадах, соревнованиях;

формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у

детей и подростков;

создание здоровой и безопасной среды в школе;

снижение количества несовершеннолетних детей, склонных к

правонарушениям, безнадзорности, наркомании и других форм негативного

социального поведения.

Основной составляющей воспитательной работы является участие учащихся

во всех общешкольных мероприятиях. В течение учебного года принимали самое

активное участие в традиционных школьных праздниках.

Участие классов в общешкольных мероприятиях помогают классным

руководителям заполнить досуг учащихся интересным и познавательным, веселым и

развлекательным.

В 2019 году было проведено исследование по изучению уровня воспитанности

учащихся 2-11 классов (Методика изучения уровня воспитанности Н.П. Капустина),

целью которой является определение уровня развития нравственных качеств

8

учащихся 2-11 классов, выявление уровня воспитанности путем оценки некоторых

личностных свойств и качеств самими учащимися.

Таблица 3

Мониторинг уровня воспитанности

Классы 2018 год 2019 год

2-4 классы 97 % 100 %

5-8 классы 76 % 84 %

9-11 классы 85 % 90%

В сравнении с прошлым годом из таблицы видно, что показатели возросли. У

учащихся прослеживается высокий уровень воспитанности, т.е. устойчивая и

положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется

активная общественная и гражданская позиция, потому что в классных

коллективах в системе ведется работа по развитию духовно-нравственных

качеств, применяется системно-деятельностный подход в воспитании.

В 2019 году в ОУ проведен ряд профилактических мероприятий

антинаркотического характера и профилактики ВИЧ/СПИД, по формированию

здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся.

Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей (законных

представителей).

Дополнительное образование ведется по программам следующей

направленности:

- техническое;

- социально-педагогическое.

Выбор профилей осуществлен на основании опроса обучающихся и

родителей, с учетом имеющихся возможностей ОУ.

Количество обучающихся по дополнительному образованию стабильно на

протяжении последних трех лет и составляет 88 % от общего числа обучающихся.

В МБОУ школа – детский сад с.Тунгор ведется работа по приобщению

учащихся к миру профессий и профессиональному самоопределению, целью

которой является качественная организация работы по выбору профессии

выпускниками ОУ.

Профориентационная работа ведётся по следующим направлениям:

трудовое воспитание;

профессиональное просвещение;

профессиональная консультация;

адаптация выпускников.

В 2019 году проводилось анкетирование обучающихся по определению

выбора профессии специалистами ЦЗН г.Охи, на которых ребятам давалась

информация о востребованности профессий, вакантных местах. На встречах со

специалистами ОФ СахГУ, СИТ г.Оха ребята много узнали о 8 специальностях этих

9

учебных заведений. Прошла встреча с преподавателями Александровск-

Сахалинского лицея. По результатам встреч 5 выпускников школы поступили в

данные учебные заведения.

В системе ведется профориентационная работа классными руководителями 8 -

11 классов. В октябре 2019 года проведена неделя профориентационной работы

«Выбери будущее сегодня».

Одним из самых эффективных методов профориентационной работы по

интересам является кружки, экскурсии на предприятия.

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) позволяет определить

склонность ученика к определённому виду деятельности. Необходимым элементом

профконсультации являются наблюдения за учеником. Очень важно, чтобы они

были в динамике с 5-го класса. Объективность выводов складывается из

наблюдений и мнений родителей, классного руководителя, коллектива учащихся за

личностью ребёнка, его самооценкой. Выясняются вопросы об обоснованности

выбора, о самооценке черт характера у себя, у взрослых, о выборе профессии, о

практических деяниях по изучению выбранной профессии. Все чаще обучающиеся

подходят вдумчиво к выбору будущей профессии и осознанно выбирают учебные

предметы для прохождения ГИА. В перечень традиционно выбираемых предметов

(обществознание, биология) все чаще входят физика, информатика.

В 2019 учебном году решались задачи по укреплению здоровья и

формированию здорового образа жизни.

Сформирован пакет нормативных документов, обеспечивающих нормативно-

правовую базу школы в соответствии с её статусом, документов планирования

процесса физического воспитания и оздоровительной деятельности, а также

нормативных документов, определяющих санитарно-гигиенические нормы учебной

нагрузки обучающихся. Имеется полноценная правовая основа для регламентации

жизнедеятельности школы и внутришкольного управления здоровьем школьников

Здание и помещения ОУ содержатся в соответствии с гигиеническими

нормативами, оснащены и оборудованы в соответствии с ФГОС.

В блоке детского сада находятся 2 групповые с набором помещений для

каждой: раздевальная, спальня, буфетная, туалетная комната, отапливаемая

прогулочная веранда.

На первом этаже блока школы располагаются 2 гардероба, рекреация,

спортивный зал с раздевалками и душевыми, столовая, медицинский кабинет и

процедурная, мастерская и кабинет домоводства, кабинеты начальных классов,

кабинет английского языка, кабинет педагога-психолога. На втором этаже – актовый

зал, библиотека, кабинеты ОБЖ, математики, истории, информатики и ИКТ,

русского языка и литературы, физики, химии и биологии, а также лаборантские

физики и химии. Учебные классы обеспечены на 100% ростовозрастной мебелью.

Все учебные кабинеты имеют левостороннее естественное освещение и систему

общего освещения. Окна учебных кабинетов оборудованы системой проветривания.

Во всех помещениях школы есть бактерицидные рециркуляторы для

обеззараживания воздуха. Для маломобильных групп граждан есть подъемные

платформы, лифт и туалетная комната. Столовая рассчитана на 30 посадочных мест.

10

Обучающиеся обеспечены двухразовым горячим питанием. Охват горячим

питанием –100% льготная категория (все обучающиеся 1-4 классов; обучающиеся 5-

11 классов из малоимущих семей и ТЖС); 86 % - за счёт родительской платы.

На каждом этаже размещаются 3 санузла для мальчиков, для девочек и

работников школы, оборудованные в соответствии с нормами СанПиНа. На каждом

этаже расположены помещения, оборудованные для хранения и обработки

уборочного инвентаря.

В штатное расписание введены должности медицинского работника, педагога-

психолога и приняты на работу вышеназванные специалисты.

Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, учителями,

родителями по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

проводится согласно плану. Педагогический коллектив и администрация ОУ вели

работу по санитарно-гигиеническому просвещению обучающихся и их родителей,

привлекая при этом работников медицинского кабинета, врачей ГБУЗ «Охинская

ЦРБ», работников Роспотребнадзора. Вопросы здоровьесбережения также

рассматривались на общешкольных родительских собраниях и на классных

собраниях. Учителями в течение года были проведены с обучающимися беседы,

инструктажи, классные часы, викторины, утренники по профилактике вредных

привычек. В рамках общешкольных мероприятий были организованы конкурсы

рисунков на темы борьбы с туберкулёзом, с наркотиками, табакокурением,

алкоголизмом.

Социально-педагогическая работа в ОУ ведется на уровне классных

руководителей, социального педагога и заместителя директора по воспитательной

работе. Успешность мероприятий и организованность работы обеспечивается

благодаря межуровневому взаимодействию и информационному обмену, что

позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми.

Социальным педагогом школы согласно ФЗ № 120 «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

составляется на год план мероприятий по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних.

Согласно этому плану в сентябре проведена социальная паспортизация

классов, школы. Таким образом, создается банк данных обучающихся, оказавшихся

в тяжелой жизненной ситуации, семей, находящихся в социально опасном

положении. Кроме того, выявлены дети из многодетных, неполных и

малообеспеченных семей, а также составлены списки на бесплатное питание в

количестве 12 обучающихся.

Проводится проверка данных семей: посещение на дому, проведение

индивидуальных бесед с детьми, с родителями и классными руководителями.

Составленные акты обследования жилищно-бытовых условий показывают, что

опекаемые, дети СОП и ТЖС живут в соответствующих социальным нормам

условиях. Во всех мероприятиях, проводимых в школе, эти дети принимали

участие.

Параллельно шла работа с родителями, в основном с семьями ТЖС и СОП.

11

Постоянный контроль над этими семьями, сообщения в КДН и ЗП,

посещения социального педагога и классных руководителей школы дали свои

результаты: детей, длительно не посещающих уроки без уважительных причин, в

школе нет. С семьями, находящимися в ТЖС, проводились профилактические

беседы, консультации, заведены индивидуальные карты на каждую семью. Со

стороны КДН и ЗП ведется контроль и профилактическая работа. Эти же семьи, а

также многодетные, малообеспеченные, опекаемые находятся на контроле.

На 01.09.2019 года на внутришкольном учете, учёте КДН и ЗП обучающихся

нет.

Работа по предупреждению асоциального поведения проводится по

утверждённому плану.

Перед каждыми каникулами составлялся план работы с детьми. Особо

отслеживалась занятость детей из семей ТЖС. В летний период 2019 года было

трудоустроено 2 подростка из семьи ТЖС, 11 детей из малоимущих детей

бесплатно отдохнули в летнем оздоровительном лагере ОУ «Лучики» в июне - июле

2019 года, 1 ребенок из малообеспеченной семьи отдохнул в лагере «Лучистый» в

Крыму.

Таким образом, социально-педагогической службой школы проводится

планомерная работа, но вместе с тем необходимо:

1. Выявлять интересы и потребности обучающихся, трудности и проблемы,

отклонения в поведении с целью заинтересовать и вовлечь их в кружковую

или творческую деятельность.

2. Продолжать повышать уровень правовых знаний среди обучающихся,

родителей, педагогов.

3. Координировать взаимодействия педагогического коллектива, родителей,

специалистов спецслужб, представителей административных органов для

оказания помощи обучающимся.

4. Продолжать проводить профилактические мероприятия, направленные на

снижение правонарушений и асоциального поведения среди

несовершеннолетних.

5. Провести работу по вовлечению обучающихся в различные мероприятия не

только школьного уровня, но и муниципального, регионального, федерального.

6. Организовать правовой всеобуч для обучающихся, находящихся в семьях ТЖС.

12

1.4. Содержание и качество подготовки обучающихся

Таблица 4

Динамика качества образовательного процесса

№

п/п

Параметры статистики 2017 год 2018 год 2019 год 1 пол.

2019-2020

уч. года

1 Количество детей, в том

числе:

50/2/1 39/2/1 40/2/1 39/2/1

– начальная школа 16/1/0 8/1/1 6/1/1 9/0/1

– основная школа 26/1/1 26/1/0 31/1/0 25/2/0

– средняя школа 8/0/0 5/0/0 3/0/0 5/0/0

2 Количество учеников,

оставленных на повторное

обучение:

– начальная школа - - - -

– основная школа - - - -

– средняя школа - - - -

3 Не получили аттестата:

– об основном общем

образовании

- - - -

– о среднем общем

образовании

- - - -

4 Окончили школу с

аттестатом особого образца:

– в основной школе - - - -

– средней школе - - - -

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного

освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильным

остается общее количество обучающихся, меняется состав между уровнями

образования.

Профильного и углубленного обучения в школе нет.

Обучающихся с ОВЗ с 2017 по 2019 год в школе 3 человека. Количество

остается стабильным.

В 2019 году школа начала реализацию рабочих программ «Родной язык

(русский)», «Родная литература (русская)» на ступени начального общего и

основного общего образования.

13

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Таблица 5

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по

критериям «успеваемость» и «качество» за 2019 год

Пер

ио

д

Клас

сы

Все

го о

буч

ающ

их

ся

Из них

успевают

Окончил

и

год/полу

годие

Окончил

и

год/полу

годие

Не успевают Перевед

ены

условно Всего

Из них

н/а К

ол-в

о

%

С о

тмет

кам

и «

4»

и

«5

»

%

С о

тмет

кам

и «

5»

%

Ко

л-в

о

%

Ко

л-в

о

%

Ко

л-в

о

%

20

19

го

д

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 3/0/1 3/0/1 100 1 33 0 0 0 0 0 0 0 0

4 2/1/0 2/1/0 100 2 66 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 5/1/1 5/1/1 100 3 60 0 0 0 0 0 0 0 0

1 п

олу

год

ие

20

19

/20

20

го

д 2 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 3/0/1 3/0/1 100 1 33 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 4/0/1 4/0/1 100 2 50 0 0 0 0 0 0 0 0

Сравнивая результаты освоения обучающимися программ начального общего

образования по показателю «успеваемость» и «качество» итоги 2018-2019 учебного

года с результатами освоения учащимися программ начального общего образования

по показателю «успеваемость» и «качество» в конце первого полугодия 2019-2020

учебного года, то можно заметить снижение показателей. Это обусловлено

переходом «хорошистов» с одного уровня обучения на другой, а также выбытием

учащихся из выпускных классов. Однако если анализировать по учащимся, то нам

удается сохранить тех обучающихся, которые обучаются на «4» и «5». Благодаря

целенаправленной работе классных руководителей, учителей-предметников удается

закончить учебный год без неуспевающих.

14

Таблица 6

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по

показателям «успеваемость» и «качество» за 2019 год

Клас

сы

Все

го о

бучаю

щи

хся

Из них

успевают

Окончили

год/полуго

дие

Окончили

год/полуг

одие

Не успевают Переведе

ны

условно Всего

Из них

н/а

Кол

-во

%

С о

тмет

кам

и

«4» и

«5»

%

С о

тмет

кам

и

«5»

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Ито

ги 2

018-2

019уч.г

од

5 6 6 100 3 50 0 0 0 0 0 0 0 0

6 6 6 100 2 33 0 0 0 0 0 0 0 0

7 5/1/0 5/1/0 100 1 17 0 0 0 0 0 0 0 0

8 6 6 100 1 17 0 0 0 0 0 0 0 0

9 9 9 100 2 22 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 32/1/0 32/1/0 100 9 27 0 0 0 0 0 0 0 0

1 п

олуго

ди

е 2019/2

020

год

5 2/1/0 2/1/0 100 2 66 0 0 0 0 0 0 0 0

6 6 6 100 5 83 0 0 0 0 0 0 0 0

7 6 6 100 2 33 0 0 0 0 0 0 0 0

8 5/1/0 5/1/0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9 6 6 100 1 17 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 25/2/0 25/2/0 100 10 37 0 0 0 0 0 0 0 0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного

общего образования по показателям «успеваемость» и «качество» за 1 полугодие

2019 года с результатами освоения учащимися программ основного общего

образования по показателю «успеваемость» и «качество» в конце 2018-2019

учебного года, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и

«5», увеличился примерно на 10 % (это больше связано с переходом на

следующую ступень обучения обучающихся 4 класса).

Неуспевающих на уровне основного общего образования нет, это

достигается благодаря слаженной работе классных руководителей, учителей-

предметников, целенаправленной работе по сохранению «хорошистов».

15

Таблица 7

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися

10, 11 классов по показателям «успеваемость» и «качество» за 2019 год

Клас

сы

Все

го о

бучаю

щи

хся

Из них

успеваю

т

Окончили

год/полугод

ие

Окончили

год/полуго

дие

Не успевают Переведены

условно Всего Из них

н/а

Кол

-во

%

С о

тмет

кам

и

«4» и

«5»

%

С о

тмет

кам

и

«5»

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Ито

ги 2018-

2019 у

ч.г

од

10 1 1 100 1 100 0 0 0 0 0 0 0 0

11 2 2 100 1 50 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 3 3 100 2 66 0 0 0 0 0 0 0 0

1 п

олуго

ди

е

2019/2

020 г

од

10 4 4 100 3 75 0 0 0 0 0 0 0 0

11 1 1 100 1 100 0 0 0 0 0 0 0 0

Итого 5 5 100 4 80 0 0 0 0 0 0 0 0

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по

показателю «успеваемость» в 2019 учебном году выросли на 14 % (в 2018

количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 33%).

Это обусловлено тем, что в 10 класс пришли 4 обучающихся, три из которых

обучаются на «4» и «5».

Результаты независимой оценки качества

В рамках проведения Всероссийских проверочных работ (далее - ВПР) на

основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

января 2019 года №84 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере

образования и науки мониторинга качества подготовки общеобразовательных

организаций в 2019 году», учащиеся 4-7, 10, 11 классов приняли участие во

Всесоюзных проверочных работах (ВПР).

16

Таблица 8

Результаты сравнения текущей успеваемости с ВПР

Предмет К

лас

с Сравнение ВПР с

текущей успеваемостью Средний балл

Качество

обученности %

Повы-

сили

Подтве

рдили

Пони-

зили

Тек.

успев. ВПР

Тек.

успев. ВПР

Русский

язык 4 1 1 3,5 4 50 50

Математи

ка 4 2 0 0 3,5 4,5 50 100

Окр.мир 4 2 0 0 3,5 3,5 50 50

Математи

ка 5 4 2 0 3,5 3,8 17 83

Русский

язык 5 0 5 1 3,7 3 66,6 50

История 5 0 6 0 4,3 4,3 83 83

Биология 5 0 5 1 4 3,8 100 83

Математи

ка 6 1 4 0 3,4 3,65 40 40

Биология 6 0 2 2 4 3,5 50 50

География 6 0 5 1 4 3,8 80 60

Русский

язык 6 0 5 0 3,4 3,4 33 33

Обществоз

нание 6 0 2 1 4 3,3 50 33

История 6 0 2 3 4 3,6 100 60

Англ. яз. 7 0 2 2 3,5 3 50 25

Обществоз

нание 7 0 4 1 3,5 3,2 33 20

Математи

ка 7 0 3 0 3 3 0 0

Физика 7 0 4 0 3,3 3,3 25 25

История 7 0 3 1 3,3 3,5 25 50

География 10 0 1 0 4 4 100 100

География 11 0 1 1 4,5 4 100 50

Биология 11 0 0 2 4,5 3,5 100 50

Химия 11 0 0 2 4,5 3,5 100 50

Физика 11 0 2 0 3,5 3,5 50 50

Англ. яз. 11 1 1 0 3,5 4 50 100

17

Из данных таблицы видно, что качество обученности повысили по математике

4 и 5 классы, по истории - 7 класс, по английскому языку - 11 класс, понизили по

русскому языку 5 класс, по географии - 6, 11 классы, по обществознанию - 6, 7

классы, по истории - 6 класс, по биологии - 11 класс, химии - 11 класс. Итого:

повысили 10 оценок - 11%, подтвердили 54 оценки - 61%, понизили 25 оценок -

28%.

Результаты текущей успеваемости и внешней оценки примерно совпадают.

Несовпадение по некоторым предметам говорит о слабой подготовке класса к ВПР,

завышению оценок некоторым обучающимся.

Таким образом, необходимо повышать уровень подготовки учащихся к

итоговым, контрольным и проверочным работам. Выставлять балл отметки,

соответствующий уровню знаний и умений учащихся. Повышать уровень

самообразования учителя в направлении методики обучения.

Результаты сдачи ЕГЭ 2019 года В 2018/2019 учебном году учащиеся 11 класса успешно написали итоговое

сочинение и были допущены к итоговой аттестации.

Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и

математике (базовый и профильный уровень) в форме ЕГЭ, необходимые для

получения аттестата о среднем общем образовании; по выбору сдавались

информатика и обществознание. По итогам экзаменов получены следующие

результаты:

Таблица 9

Результаты единого государственного экзамена

Предмет Сдавали

всего

человек

Сколько

обучающихся

получили 100

баллов

Сколько

обучающихся

получили 90–98

баллов

Средний

балл

Русский язык 2 0 0 64

Математика (база) 1 0 0 4

Математика

(профиль)

1 0 0 50

Обществознание 2 0 0 55

Информатика 1 0 0 54

В 2019 году результаты ЕГЭ по сравнению с 2018 годом остаются в целом

стабильными. Учащиеся подтвердили итоговые оценки, полученные за год.

Результаты ЕГЭ отражают объективную ситуацию с освоением образовательных

стандартов выпускниками школы. Математику базового и профильного уровня

сдали все выпускники по ОУ, преодолев минимальный порог. Выпускники хорошо

сдают экзамен по русскому языку. Общие итоги экзаменов говорят о

добросовестной подготовке к ГИА со стороны учителей, обучающихся и

нацеленности выпускников на успешное профессиональное самоопределение.

18

В декабре 2019 года выпускник 11 класса успешно написал итоговое

сочинение. По итогам испытания получил «зачет» и допущен к итоговой аттестации.

Результаты сдачи ОГЭ 2019 года

В 2019 году учащиеся 9 класса впервые сдавали итоговое собеседование по

русскому языку в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. Все

обучающиеся в количестве 9 человек по итогам испытания получили «зачет» и были

допущены к ОГЭ. Выпускники сдавали обязательные экзамены по русскому языку и

математике в форме ОГЭ, а также предметы по выбору.

В данной таблице представлены результаты основного государственного

экзамена за курс основного общего образования.

Таблица 10

Результаты основного государственного экзамена за курс основного общего

образования

Предмет Сдавали

всего

человек

Первичный

балл

Получили

оценку «5»

Получили

оценку «4»

Получили

оценку «3»

Математика 9 11 0 3 6

Русский язык 9 26 0 4 5

Биология 6 18 0 1 5

Обществознание 7 19 0 1 6

Информатика 3 13 0 2 1

Химия 2 20 0 2 0

Таблица 11

Успеваемость 9 класса по итогам учебного года в сравнении с итоговой аттестацией

Предмет Количество уч-

ся, сдававших

экзамен

Повысили

годовую

оценку

Подтвердили

годовую оценку

Понизили

годовую

оценку

Математика 9 2 7 0

Русский язык 9 0 8 1

Биология 6 0 3 3

Обществознание 7 0 3 4

Информатика 3 0 2 1

Химия 2 0 2 0

Для обучающихся 9 класса были проведены мониторинговые работы в

формате ОГЭ по всем выбранным предметам. Однако только в декабре

обучающиеся определились с выбором предметов, хотя проводилась

разъяснительная работа с обучающимися и родителями, результаты ГИА

19

показывают удовлетворительный уровень качества знаний по ряду предметов.

Хорошо отработанными являются такие предметы, как русский язык и математика.

В 2019 году обучающиеся показали результаты ОГЭ ниже годовых оценок по

биологии - 3 чел., обществознанию - 4 чел., по русскому языку - 1 чел., информатике

- 1 чел., подтвердили по математике 7 чел., русскому языку - 8 чел., по биологии - 3

чел., по обществознанию - 3 чел., по информатике - 2 чел., по химии - 2 человека.

Анализ результатов за курс основного общего образования показал, что

велась недостаточная работа по подготовке к итоговой аттестации. Учителям-

предметникам необходимо дифференцировать работу со слабоуспевающими

обучающимися.

Работа с одаренными и талантливыми детьми В 2019 году проводилась целенаправленная работа по выявлению и развитию

различных видов детской одаренности по следующим направлениям:

1) вовлечение детей в деятельность по интересам;

2) организация научно-исследовательской деятельности учащихся;

3) организация олимпиад, соревнований, конкурсов;

4) самостоятельное углубленное изучение выбранной проблемы;

5) развитие умений самостоятельной работы;

6) развитие абстрактного мышления и высших умственных процессов;

7) обучение творческим методам работы;

8) обучение пониманию самих себя, сходства и различия с другими, признание

своих способностей;

9) поощрение учащихся.

Начальный этап работы – это выявление одаренных детей путем наблюдения,

изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления,

особенностей семейного воспитания, специфики интеллектуально-личностного

развития.

На этапе диагностики использовался тест – анкета Ф.Татла, Л.Беккера;

методика «Карта одаренности». В диагностике приняло участие:

2018 год – 42 человека (100%);

2019 год – 42 человека (100%).

Анализ результатов диагностики позволил выявить следующие виды

одаренности: интеллектуальную, академическую, творческую, художественную,

спортивную.

Работа с одаренными и способными детьми проводится не только во

внеурочное время, но и на уроках.

Одной из форм работы с одарёнными детьми в школе является их участие в

олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях и проектах. Это дает

возможность как можно большему количеству детей раскрыть свои творческие и

интеллектуальные способности, развивают интерес к учебе и уверенность в своих

силах, привлекают внимание детей к различным учебным предметам, создают для

одаренных детей атмосферу радости и праздника.

20

Таблица 12

Результативность участия в олимпиадах

Название олимпиады 2018 год 2019 год

% от общего кол-ва

учащихся /

% победителей

% от общего кол-ва

учащихся /

% победителей

Международная олимпиада

«Совушка»

35,7 % / 21,6 % 40,4 % / 34,5 %

Всероссийская олимпиада

«Эврики»

23,8 % / 15,4 % 31 % / 27,4 %

Международная олимпиада

«Олимпис»

59,5 % / 26,1 % 71,4 % / 51,3 %

Международная олимпиада

«Кириллица»

31 % / 23 % 35,7 % / 29,4 %

Международная олимпиада

«Молодежное Движение»

16,6 % / 7,8 % 23,8 % / 13,6 %

По сравнению с прошлым годом возросло количество участников

дистанционных олимпиад международного и всероссийского уровней,а также

возросло количество победителей. Проведенный анализ олимпиад даёт основание

сделать вывод, что ученики умеют применять полученные теоретические знания

на практике. В целом в творческих мероприятиях различного уровня приняло

участие 23 обучающихся, что составляет 55 % от общего контингента и является

стабильным на протяжении последних трех лет: 2017 г – 54%, 2018 г - 55%, 2019 г

– 55%. Результативность достаточно высокая, учитывая, что одни и те же дети

плодотворно участвуют в конкурсах разной направленности.

С 2015 года в школе проводится школьная научная конференция (далее

ШНК), которая является формой образовательной деятельности, обеспечивающей

коммуникацию учащихся и педагогов, направленной на развитие элементов

научного мировоззрения, общего кругозора, внутренней культуры и познавательной

активности учащихся и способствующей развитию проектного подхода к развитию

исследовательской деятельности учащихся.

Таблица 13

Результативность участия в школьной научной конференции

«Завтра рождается сегодня»

Класс 2018 год 2019 год

% от общего кол-ва % от общего кол-ва учащихся

21

учащихся

1-4 классы 7,1 % 9,5 %

5-8 классы 11,9 % 19 %

9-11 классы 4,8 % 11,9 %

Можно сделать вывод, что ведется системная работа по проведению

исследовательских работ учащихся всех классов. Через различные виды

информирования руководители работ уверенно ориентируют учащихся на

определение тем работ, формулирование целей и задач, соблюдают структуру

оформления. У многих учащихся выросла самооценка. Победив на школьном уровне,

он получает возможность выступить на районной конференции, ощущая дух

соперничества.

Школьное самоуправление. Деятельность РДШ Предметом особого внимания в системе воспитательной работы

образовательного учреждения является орган ученического самоуправления – Совет

старшеклассников «Лидер». Актив органа ученического самоуправления – 5

человек (10-11 классы). Классы, включенные в систему ученического

самоуправления: среднее звено – 9 класс; старшее звено – 10-11 классы. Работа

Совета проходит согласно плану.

В целях совершенствования государственной политики в области воспитания

подрастающего поколения, на основании Устава Российского движения

школьников, с 2018 года в школе создано первичное отделение общероссийской

общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское

движение школьников» «РИТМ».

Актив РДШ в течение года принимал активное участие в муниципальных

мероприятиях, а также во Всероссийских акциях и проектах на сайте рдш.рф.:

Серия мероприятий «Читай с РДШ»;

Акция РДШ «Я выбираю спорт»;

Всероссийская акция «С днем рождения РДШ»;

День актива РДШ;

Конституционный диктант;

Всероссийская акция, посвященная Всемирному Дню борьбы со СПИДом;

3 учащихся школы приняли участие в региональных специализированных

(профильных) сменах Общероссийской общественно-государственной детско-

юношеской организации «Российское движение школьников».

Таблица 14

Динамика участия обучающихся в различных мероприятиях

2018 год 2019 год

Охват учащихся в

общешкольных мероприятиях

83,3 % 100 %

Охват учащихся в РДШ 14,2 % 23,8 %

Охват учащихся в ученическом

самоуправлении

24,3 % 26,2 %

22

Охват учащихся в отряде

волонтеров-медиков «Здоровое

поколение»

0 % 14,2 %

Созданы необходимые условия для личностного развития, ученического

самоуправления в классном и школьном сообществе, для творческого труда детей,

адаптации учащихся к жизни в обществе, организации содержательного досуга.

Необходимо продолжать вести целенаправленную работу по развитию

самоуправления в классных коллективах; стимулировать работу классных

руководителей к обмену передовым педагогическим опытом, внедрению в практику

новых педагогических технологий.

Можно сделать вывод, что состояние детского движения и ученического

самоуправления, волонтерского движения в школе находится на

удовлетворительном уровне. Анализ ученического самоуправления показал, что

уровень самоуправления в классных коллективах развит на высоком уровне.

23

1.5. Востребованность выпускников

Данные о востребованности выпускников с 2017 по 2019 годы представлены ниже.

Таблица 16

Востребованность выпускников

Го

д в

ып

уск

а

Основная школа Средняя школа

Все

го

Пер

ешли

в 1

0-й

клас

с

Школы

Пер

ешли

в 1

0-й

клас

с д

руго

й О

О

Пост

уп

или

в

проф

есси

он

альн

ую

ОО

Все

го

Пост

уп

или

в В

УЗ

Пост

уп

или

в

проф

есси

он

альн

ую

ОО

Уст

рои

ли

сь н

а

раб

оту

Пош

ли

на

срочн

ую

служ

бу п

о п

ри

зыву

2017 5/0/1 2 0 2 5 4 1 0 0

2018 1 1 0 0 3 3 0 0 0

2019 9 4 0 4 2 1 1 0 0

Продолжают обучение в профессиональных организациях, расположенных в

Охинском районе, большинство выпускников 9 класса, что свидетельствует о

целенаправленной профориентационной работе. Выпускники, не поступившие в

текущем году, продолжают обучение в следующем, либо трудоустраиваются в

селе.

Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно на протяжении

многих лет по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса, что

свидетельствует о хорошем качестве подготовки выпускников.

24

1.6. Внутренняя система оценки качества образования

В Школе функционирует внутренняя система оценки качества образования с

28.10.2016 года. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2019 году

показал хорошую работу всего коллектива по всем показателям. По итогам оценки

качества образования в 2019 году (контрольные процедуры, опросы участников

образовательных отношений по уровню их удовлетворенностью школой,

анкетирования, наблюдения) выявлено, что уровень метапредметных результатов

соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов

высокая.

Важнейшим показателем качества образования школы является показатель

удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством

образовательных услуг. Результаты анкетирования (ноябрь 2019 года) следующие:

Таблица 17

Степень удовлетворенности качеством образовательных услуг

Показатель 2018 год 2019 год

Довольны санитарно-

гигиеническими условиями в

школе

90,6 % 98,6 %

Довольны благоустройством

школьной территории

75 % 95 %

Оценили качество

образовательных услуг,

получаемых ребенком, на

отличном и хорошем уровне

78,8 % 81,3 %

Оценили качество

дополнительного образования на

хорошем и высоком уровне

93,7 % 95 %

Удовлетворены условиями

пребывания детей в школе

85 % 95 %

Довольны организацией работы

с родителями и управленческой

политикой учреждения

87,5 % 89 %

Удовлетворены работой в сфере

здоровьесбережения и

обеспечения безопасности

школьников

93,8 % 95 %

По результатам анкетирования наблюдается повышение тенденции

удовлетворенности качеством образовательных услуг, комфортностью обучения в

школе; сформировано доверие учащихся и их родителей (законных представителей)

к учителям, классным руководителям, к уровню преподавания учебных дисциплин и

25

воспитанию учащихся. Можно сделать вывод о достаточно высокой степени

удовлетворенности образовательными услугами.

1.7. Кадровое обеспечение

На период самообследования в ОУ работают 19 педагогических работников,

из них внутренних совместителей - 2. Из них 3 человека имеет среднее специальное

образование, 13 – высшее педагогическое. Имеют высшую квалификационную

категорию - 5 человек, первую квалификационную категорию – 5 человек.

Почетную грамоту Министерства образования имеют 3 человека.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе

проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –

обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного

и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями ОУ и

требованиями действующего законодательства. В настоящее время заочно получают

педагогическое образование 3 работника школы ( воспитатели). Все педагогические

работники школы (100 %) прошли курсы повышения квалификации в соответствии

с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО, активно участвуют в различных

семинарах и практикумах.

Таблица 3

Распределение педагогических работников по возрастам, педагогическому

стажу.

26

Средний возраст педагогических работников - более 45 лет. При этом данный

показатель за последние три года изменился. Распределение по возрастам

показывает, что увеличилось количество педагогов, имеющих стаж от 6 до 25 лет и

количество педагогов, имеющих стаж до 5 лет.

В коллективе в настоящее время работает 8 педагогов пенсионного возраста

(42%) и 7 молодых педагогов (37 %).

Таблица 19

Показатели квалификации педагогов

Работники с высшей

квалификационной категорией

C первой

квалификационной

категорией

Соответствие

занимаемой должности

5 5 9

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального

мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении мастерства

учителей. В 2019 учебном году повысили квалификационные категории 9 учителей.

27

В 2019 году в рамках предметных недель и в связи с аттестацией педкадров,

дана серия открытых уроков и открытых внеклассных мероприятий.

Таблица 20

Участие педагогов в повышении профессиональной компетенции

(чел/% от общего количества)

Публикация

методических

материалов

Курсы

повышения

квалификации

Участие в

педагогических

конкурсах,

конференциях, мастер-

классах

Участие в семинарах,

вебинарах В

серосс

ий

ски

й

уровен

ь

Рег

ион

альн

ый

уровен

ь

6/32% 14/74% 9/47,3%

12/63% 5/26%

По итогам 2019 года ОУ готово перейти на применение профессиональных стандартов. Из 19 педагогических работников 16 соответствуют квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». Их должностные инструкции соответствуют трудовым функциям, установленным профстандартом «Педагог». З педагогических работника – воспитатели детского сада получают педагогическое образование заочно. С 2019 года в штат работников входит педагог-психолог, который вошел в состав психолого-педагогического консилиума.

28

Оценивая кадровое обеспечение ОУ, являющееся одним из условий, которое

определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать

следующее:

образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным

профессиональным педагогическим составом;

в ОУ создана устойчивая целевая кадровая система, в которой

осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных

выпускников;

кадровый потенциал ОУ динамично развивается на основе

целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

29

1.8. Учебно-методическое обеспечение

По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы. Рабочие

программы рассмотрены на заседаниях школьных методических объединений и

утверждены директором школы. Структура рабочих программ соответствует

требованиям ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего,

государственных образовательных стандартов среднего общего образования.

Преподавание всех учебных предметов обеспечено учебно-методическими

комплектами.

В школе имеется собственная библиотека с читальным залом, в котором

имеется 2 компьютера для работы с детьми, принтер, МФУ, проектор с экраном.

Ежегодно фонд библиотеки пополняется периодическими изданиями (12

наименований) для повышения профессионального уровня педагогических

работников. Оформлена подписка на 6 электронных методических журналов.

В МБОУ школа-детский сад с.Тунгор учебно-методическое обеспечение

достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной

реализации образовательных программ.

30

1.9. Библиотечно-информационное обеспечение

Общая характеристика:

объем библиотечного фонда – 4914 единица;

книгообеспеченность – 100 процентов;

обращаемость – 3140 единиц в год;

объем учебного фонда – 1791 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного

бюджета.

Таблица 4

Состав фонда и его использование

№ Вид литературы Количество

единиц в фонде

Сколько

экземпляров

выдавалось за год

1 Учебная 1791 886

2 Периодическая печать 525 387

3 Художественная 368 354

4 Справочная 1956 370

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в

федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 393 дисков.

Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии,

дидактические материалы) –93.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 19 человек в день.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Увеличилось

количество экземпляров подписной периодической литературы. Отмечается

недостаточное финансирование библиотеки на закупку и обновление фонда

художественной литературы.

31

1.10. Материально-техническая база

На праве оперативного управления за МБОУ школа – детский сад с.Тунгор

закреплено двухэтажное здание площадью 2528,7 кв.м и земельный участок

площадью 10 593,0 кв.м. Здание и помещения ОУ содержатся в соответствии с

гигиеническими нормативами, оснащены и оборудованы в соответствии с ФГОС.

В блоке детского сада находятся 2 групповые с набором помещений для

каждой: раздевальная, спальня, буфетная, туалетная комната, отапливаемая

прогулочная веранда. Для дошкольников имеется оборудованный музыкальный зал.

На первом этаже блока школы располагаются 2 гардероба, рекреация,

спортивный зал с раздевалками и душевыми, столовая, медицинский кабинет и

процедурная, мастерская и кабинет домоводства, кабинеты начальных классов,

кабинет английского языка, кабинет педагога-психолога. На втором этаже – актовый

зал, библиотека, кабинеты ОБЖ, математики, истории, информатики и ИКТ,

русского языка и литературы, физики, химии и биологии, а также лаборантские

физики и химии. Учебные классы обеспечены на 100% ростовозрастной мебелью.

Все учебные кабинеты имеют левостороннее естественное освещение и систему

общего освещения. Окна учебных кабинетов оборудованы системой проветривания.

Во всех помещениях школы есть рециркуляторы для обеззараживания воздуха. Для

маломобильных групп граждан есть подъемные платформы, лифт и туалетная

комната. Столовая рассчитана на 30 посадочных мест. На территории ОУ

размещены оборудованные игровые, спортивные, групповые площадки,

велодорожки, полоса препятствий с твердым покрытием в соответствии с

СанПиНом.

Материально-техническое обеспечение ОУ позволяет реализовывать в

полной мере образовательные программы. В ОУ оборудованы 12 учебных кабинета,

все они оснащены современной мультимедийной техникой.

Обеспеченность учителей компьютерным оборудованием – 100%. Количество

компьютеров в пересчете на одного учителя – 1,1 единицы.

В 2019 году состоялся переход в новое здание школы-детского сада,

оборудованное и оснащенное в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного,

начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.1.3049-13

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Материально-техническое состояние ОУ и территории соответствуют

действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству,

содержанию и организации режима работы в дошкольных и общеобразовательных

организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

32

1.11. Обеспечение условий безопасности в образовательном учреждении

В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности

обучающихся администрацией школы проведён комплекс мероприятий,

направленных на повышение уровня безопасности образовательного учреждения.

В целях предупреждения террористических актов в образовательном

учреждении организована с 01.09.2019 года круглосуточная охрана.

Образовательное учреждение оборудовано системой видеонаблюдения, КТС, СКУД,

системой оповещения и управления эвакуацией при пожаре, системой внутреннего

противопожарного водопровода, автоматической пожарной сигнализацией. В

наличии резервные источники электроснабжения. Ограждение и освещение

территории ОУ соответствует требованиям безопасности.

В соответствии с Правилами пожарной безопасности в образовательном

учреждении имеется автоматическая система пожарной сигнализации с голосовым

оповещением, которая может использоваться как система оповещения в случаях

возникновения чрезвычайных ситуаций. На каждом этаже на видном месте

размещены стандартные схемы и планы эвакуации на случай возникновения

чрезвычайных ситуаций. Кабинеты повышенной опасности, щитовая, кухня

оснащены первичными средствами пожаротушения – огнетушителями, которые

меняются по истечении срока годности. В соответствии с графиком происходит

плановое приобретение и освидетельствование 22 огнетушителя. Одним из

направлений системы действий при чрезвычайных обстоятельствах являются

инструктажи сотрудников и обучающихся.

В течение учебного года проводится практическая отработка действий

коллектива школы и учащихся планов эвакуации в случае возникновения пожара и

чрезвычайных ситуаций. Приказом по школе организована добровольная пожарная

дружина, которая отрабатывает навыки действий в случае возникновения пожара

вместе с командой пожарной охраны. В соответствии с программой обучения

учащихся правилам пожарной безопасности проводятся занятия по изучению

правил пожарной безопасности с учетом возраста учащихся. На занятия по

обучению учащихся правилам пожарной безопасности приглашаются специалисты

из пожарной охраны. В работе по противопожарной безопасности школа

сотрудничает с МЧС России и отделением пожарной охраны в с.Тунгор.

В течение учебного года велась работа по предупреждению ДТП. В рамках

профилактических мероприятий «Внимание, дети!», в школе прошла

Общероссийская акция «Безопасность детей – забота родителей» и акция « Добрый

знак». Инспектор ОГИБДД ОМВД МО ГО «Охинский» в течение года

неоднократно выступал на общешкольных родительских собраниях с беседами и

рекомендациями по формированию у детей устойчивых навыков безопасного

поведения на дорогах. В 2019 году приобретен электрифицированный стенд со

схемой безопасного пути в школу. Нарушений правил дорожного движения

обучающимися в 2019 году не зафиксировано.

Таким образом, в МБОУ школа – детский сад с.Тунгор в полной мере

обеспечены условия безопасности.

33

1.12. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и работников

Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, учителями,

родителями по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

проводилась согласно плану. Педколлектив и администрация ведут работу по

санитарно-гигиеническому просвещению обучающихся и их родителей, привлекая

при этом работников медицинского кабинета, врачей ГБУЗ «Охинская ЦРБ»,

работников Роспотребнадзора. Вопросы здоровьесбережения также

рассматривались на общешкольных родительских собраниях и на классных

собраниях. Учителями в течение года проведены с обучающимися беседы,

инструктажи, классные часы, викторины, утренники по профилактике вредных

привычек. В рамках общешкольных мероприятий были организованы конкурсы

рисунков на темы борьбы с туберкулёзом, с наркотиками, табакокурением,

алкоголизмом.

Ежегодно учащиеся проходят медицинское обследование специалистами

Охинской ЦРБ.

Таблица 5

Показатели здоровья в 2019 учебном году

2017 год

(количество

учащихся)

2018 год

(количество

учащихся)

2019 год

(количество

учащихся)

Количество

учащихся

53 42 42

Эндокринной

системы

1 1 1

Болезни глаз:

Миопия

1 1 1

Болезни системы

кровообращения:

ВСД

1 1 1

Болезни органов

пищеварения:

ДЖВП

2

2

1

Болезни костно –

мышечной

системы:

нарушение осанки

3

4

3

Анализируя состояние здоровья детей за последние 3 года, можно сделать

следующие выводы:

34

количество учащихся с заболеваниями глаз, костно-мышечной системы,

системы кровообращения не уменьшается; в связи с этим рекомендуется

обратить внимание на правильную посадку учащихся на уроках, на

правильный подбор мебели, при наступлении утомления использовать

средства для его снятия (физминутки, динамические паузы).

Итоги и анализы обследования доводятся до сведения администрации школы,

классных руководителей, педколлектива в целом и родителей учащихся.

Оказание медицинской помощи осуществляется в медицинском и

процедурном кабинетах. Медицинский кабинет укомплектован оборудованием,

инструментарием, лекарственными средствами, перевязочным материалом,

дезсредствами в соответствии с государственными санитарно-эпидемиологическими

нормами и правилами. Медицинское обслуживание осуществляется работниками

ГБУЗ «Охинская ЦРБ» согласно договору между ГБУЗ «Охинская ЦРБ» и МБОУ

школа – детский сад с.Тунгор.

Мероприятия спортивной направленности по запросам учащихся становятся

ключевыми в плане физкультурно-оздоровительной работы. Так по инициативе

учащихся в школе ежегодно проводится Шахматный турнир, соревнования по

настольному теннису. По данным опросов 38 % учащихся школы занимаются в

спортивных кружках (теннис, шахматы) и секциях (лыжные гонки).

По результатам динамического наблюдения за здоровьем детей выявлено

снижение заболеваемости учащихся ОРВИ и гриппом на 6 %.

Просветительская работа по формированию ценностного отношения к

здоровью в школе ведется по разным направлениям.

Вакцинопрофилактикой охвачены более 80% здоровых учащихся, 95%

учителей.

Доля сотрудников, прошедших обучение и проверку знаний по охране труда –

100%; доля сотрудников, сдавших экзамен по санитарно-гигиеническому минимуму

– 100%.

В учреждении рабочие места работников проходят аттестацию рабочих мест.

Питание обучающихся осуществляется по графику после 2 уроков (завтрак), 5

уроков (обед) по утвержденному 10-дневному меню. Обучающиеся 1-4 классов и

обучающиеся льготных категорий получают бесплатно молоко. Обучающиеся с

ОВЗ и обучающиеся из числа КМНС обеспечены дополнительным питанием.

Осуществляется витаминизация третьих и сладких блюд. Организован контроль

качества горячего питания. Горячим питанием охвачено 93 % от общего количества

обучающихся, но не все обучающиеся и родители удовлетворены ассортиментом

блюд.

Санитарный, температурный и питьевой режимы соблюдаются в соответствии

с нормами и требованиями СанПиН.

Вывод: в результате совместной работы администрации, медицинских

работников, педагогических работников, родителей (законных представителей) по

охране и укреплению здоровья детей в школе можно констатировать успешное

функционирование системной работы по формированию здорового образа жизни.

35

II. Результаты анализа показателей деятельности

2.1. Показатели деятельности образовательного учреждения

Данные приведены по состоянию на 29 декабря 2019 года.

Таблица 6

Основные показатели деятельности школы

Показатели Единица

измерения

Количество

Образовательная деятельность

Общая численность учащихся/воспитанников человек 42/14

Общее количество воспитанников до 3 лет человек 5

Общее количество воспитанников до 7 лет человек 8

Численность учащихся по образовательной

программе начального общего образования

человек 9/0/1

Численность учащихся по образовательной

программе основного общего образования

человек 25/2/0

Численность учащихся по образовательной

программе среднего общего образования

человек 5/0/0

Численность (удельный вес) учащихся,

успевающих на «4» и «5» по результатам

промежуточной аттестации, от общей численности

обучающихся

человек

(процент)

13/35%

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по

русскому языку

балл 3,4

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по

математике

балл 3,3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по

русскому языку

балл 64

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по

математике

балл 4

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,

которые получили неудовлетворительные

результаты на ГИА по русскому языку, от общей

численности выпускников 9 класса

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек 0 (0%)

36

Показатели Единица

измерения

Количество

которые получили неудовлетворительные

результаты на ГИА по математике, от общей

численности выпускников 9 класса

(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 11

класса, которые получили результаты ниже

установленного минимального количества баллов

ЕГЭ по русскому языку, от общей численности

выпускников 11 класса

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11

класса, которые получили результаты ниже

установленного минимального количества баллов

ЕГЭ по математике, от общей численности

выпускников 11 класса

человек

(процент)

0(0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,

которые не получили аттестаты, от общей

численности выпускников 9 класса

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11

класса, которые не получили аттестаты, от общей

численности выпускников 11 класса

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,

которые получили аттестаты с отличием, от общей

численности выпускников 9 класса

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11

класса, которые получили аттестаты с отличием, от

общей численности выпускников 11 класса

человек

(процент)

0(0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые

принимали участие в олимпиадах, смотрах,

конкурсах, от общей численности обучающихся

человек

(процент)

23(53%)

Численность (удельный вес) учащихся –

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов от общей численности обучающихся, в

том числе:

человек

(процент)

1(2,3%)

− регионального уровня 1(2,3%)

− федерального уровня 0 (0%)

− международного уровня 0 (0%)

37

Показатели Единица

измерения

Количество

Численность (удельный вес) учащихся по

программам с углубленным изучением отдельных

учебных предметов от общей численности

обучающихся

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по

программам профильного обучения от общей

численности обучающихся

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по

программам с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного

обучения от общей численности обучающихся

человек

(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках

сетевой формы реализации образовательных

программ от общей численности обучающихся

человек

(процент)

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе

количество педработников:

человек

− с высшим образованием 13

− высшим педагогическим образованием 13

− средним профессиональным образованием 3

− средним профессиональным педагогическим

образованием

3

Численность (удельный вес) педработников с

квалификационной категорией от общей

численности таких работников, в том числе:

человек

(процент)

− с высшей 5 (26 %)

− первой 5 (26 %)

Численность (удельный вес) педработников от

общей численности таких работников с

педагогическим стажем:

человек

(процент)

− до 5 лет 7 (37%)

− больше 30 лет 4 (21%)

Численность (удельный вес) педработников от

общей численности таких работников в возрасте:

человек

(процент)

− до 30 лет 7 (37%)

38

Показатели Единица

измерения

Количество

− от 55 лет 8 (42%)

Численность (удельный вес) педагогических и

административно-хозяйственных работников,

которые за последние 5 лет прошли повышение

квалификации или профессиональную

переподготовку, от общей численности таких

работников

человек

(процент)

21 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и

административно-хозяйственных работников,

которые прошли повышение квалификации по

применению в образовательном процессе ФГОС,

от общей численности таких работников

человек

(процент)

20 (100%)

Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

единиц 0,8

Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы от общего количества

единиц библиотечного фонда в расчете на одного

учащегося

единиц 17

Наличие в школе системы электронного

документооборота

да/нет да

Наличие в школе читального зала библиотеки, в

том числе наличие в ней:

да/нет да

− рабочих мест для работы на компьютере или

ноутбуке

да

− медиатеки да

− средств сканирования и распознавания текста да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров да

− системы контроля распечатки материалов да

Численность (удельный вес) обучающихся,

которые могут пользоваться широкополосным

интернетом не менее 2 Мб/с, от общей

численности обучающихся

человек

(процент)

8 (18,6%)

Общая площадь помещений для образовательного

процесса в расчете на одного обучающегося

кв. м 13,3

40

III. Отчёт о поступлении и расходовании финансовых и материальных

средств