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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍINSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA - 2013

PLAN DE ÁREAEDUCACION ARTISTICA

PARA EL MUNICIPIO DE ITAGUIDOCENTE SECUNDARIA: Natalia A. Tamayo Cano

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORASGRADO: SEXTO A ONCE

ITAGÜÍ – 2014 -2018

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:

Promover el desarrollo del conocimiento a través de la integración y de la formación artística y cultural en niños y jóvenes con el fin de fortalecer la identidad, reconocer la diversidad de las culturas y formar ciudadanos para construir una nación más solidaria, participativa y democrática.

Ayudar a fortalecer los planes, programas, estrategias y procesos de calidad para el desarrollo democrático de la población, sin diferencia de raza, edad, género, religión o política; que apoyen a la sociedad desde la cohesión y la identidad local, regional y nacional. Integrar la educación artística en el proceso educativo con recursos, tecnologías y procesos cualificados, incorporando las pedagogías artísticas y culturales acordes con el contexto de cada región, valorando la apropiación de experiencias y saberes que orienten el desarrollo del ser humano.

Desarrollar en niños y jóvenes las COMPETENCIAS básicas de aprendizaje, posibilitando el proceso evolutivo humano en su contexto social y cultural de manera creativa a través de téc -nicas de expresión y habilidad artística popular y experimentar con agrado formas de comunicación visual del arte.

Sensibilizar la apreciación de obras artísticas con penetración sensorial, sentido crítico, imaginación y fantasía creadora. Reconocer y valorar la importancia de la historia del arte local, regional, nacional y mundial con el fin de aportar a la construcción de la identidad. Resolver algunos conflictos a través del arte y la apreciación estética del contexto cultural, dando diferentes significados al lenguaje como aporte a las demás áreas del conocimiento y su

relación con el hombre. Introducir nuevas formas de expresión artística y técnicas plásticas, que propendan por el buen desarrollo curricular, al satisfacer en parte algunas de las necesidades sensoriales de los

alumnos y alumnas de la institución.

FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO:

El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, in -telectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejerci -cio de la tolerancia y de la libertad.

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelec-tuales, adecuados para el desarrollo del saber.

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de

desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización

del tiempo libre. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando in -

gresar al sector productivo.

MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA

La finalidad de la Educación Artística ha de ser “expandir las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las artes, y convertir a los educandos en espectadores preparados y activos para recibir y apreciar la vida cultural y artística de su comunidad y completar, junto a sus maestros, la formación que les ofrece el medio escorar 1. Así mismo, ha de estar orientada ha-cia la canalización de talentos y al desarrollo de la comunicación interior del niño, además le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de creación y desarrollo espiritual.La educación en las artes pretende ampliar las competencias claves del desarrollo cognitivo como son:

1. Percepción de relaciones. El arte enseña al alumno a reconocer que nada "se tiene" solo. Todos los procesos del trabajo artístico se explican por la interacción que hace el ser humano, con elementos y formas (en música, sonidos y palabras, por ejemplo). En este proceso donde el desarrollo de lenguajes, expectativas y hábitos permite la fundamentación de valores como el res -peto, la solidaridad, el compartir, la convivencia pacífica a partir de la valoración de las diferencias que lleva a una re significación de la identidad regional y nacional. Piénsese en el ejecutivo que debe aprender a pensar de manera sistémica.

2. Atención al detalle. Diferencias pequeñas pueden tener grandes efectos. Hay una gran cantidad de razonamiento visual en el proceso de tomar decisiones sobre color y forma para hacer de una pintura una obra satisfactoria. Hay también al escribir muchas minucias en cuanto al uso de formas literarias, metáforas, alusiones, etc. El aprendizaje de las artes enseña que una meta o fin pueden cambiar en el proceso, los fines a veces se desprenden del proceso y éste a veces se deriva del fin. Este tipo de interacción se simplifica mucho en la escuela, en donde casi siem-pre el fin o la meta son invariables.

3. Promoción de la idea de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas muchas respuestas con un desarrollo de la imaginación.

4. Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad cuando aún se está en proceso .El aprendizaje de las artes enseña que una meta o fin pueden cambiar en el proceso, los fines a ve -ces se desprenden del proceso y éste a veces se deriva del fin. Este tipo de interacción se simplifica mucho en la escuela, en donde casi siempre el fin o la meta son invariables.

5. Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de reglas. Al propósito inicial de cada tarea se le unen la inventiva, la creatividad, el razonamiento y la sana competitividad que lo llevan a los mejores resultados

6. Imaginación como fuente de contenido, la habilidad para visualizar situaciones y predecir lo que resultaría de acuerdo con una serie de acciones planeadas. Le permiten el adentrarse en la búsqueda constante, en la investigación permanente de nuevas formas, expresiones, elementos, conceptos, principio éste que puede trasladarse a cualquiera de los procesos científicos.

7. Habilidad para desenvolverse dentro de las limitaciones de un contexto: Desarrolla las destrezas para inventar formas de explotar restricciones de manera productiva por medio del material desechable.

8. Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético. Permite que la valoración estética de la naturaleza y evite destrozar o malograr el paisaje.1 Conferencia Regional de América Latina y el Caribe de Unesco, sobre Educación Artística celebrada en Bogotá en noviembre de 2005, MEN Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe dela Unesco, 2005, p. 5).

Es importante señalar bajo los conceptos lucidos de quienes han transitado por la enseñanza de la Artística que ir de la mano de los cambios y ritmos que ejerce el mundo en sus contextos ayuda a re-inventar un currículo para nuestros estudiantes tal y como lo afirma María Acaso es imprescindible re evaluar el sentido de la educación artística en tiempos de digitalización y cuando esta área se le ha dejado en un segundo plano para dar un puesto al fundamentalismo de tal manera que en las aulas el Arte estará presente para avivar la capacidad creadora del niño y joven pero también para permitirle usos terapéuticos.2

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN

El área de Educación Artística y cultural en la Institución Educativa Los Gómez cuenta con estudiantes muy creativos y sensibles a todas las manifestaciones artísticas y que demuestran en su mayoría agrado por esta área.

Después de la observación realizada en alumnos de básica primaria y básica secundaria y media, durante el desarrollo de algunas actividades se han podido detectar las siguientes dificultades en esta área:

Carencia de interpretación en la lectura de símbolos artísticos

Bajo nivel de conocimientos y de habilidades comunicativas que impiden un dominio técnico.Desconocimiento de las manifestaciones artísticas, locales, regionales, universales.

Bajo desarrollo de habilidades comunicativas que impiden un dominio técnico.

Algunos estudiantes no tienen al alcance todos los materiales que se requieren en la aplicación de diversas técnicas.

Presentan dificultades para ejercer un juicio apreciativo ante obras universales y sus propias creaciones.

Se carece de un buen espacio físico para el desarrollo de las actividades escénicas.

Algunos estudiantes presentan poca motricidad fina en el desarrollo de sus trabajos y en el campo de la creatividad se limitan a reproducir modelos.

“El objeto de estudio de la educación artística es la experiencia estética: modo particular de comprender el mundo, producir y reproducir la historia cultural”. (María Elena Rondaros. Elementos de artística para la formulación de lineamientos sobre procesos curriculares. Bogotá, 1994).

METODOLOGIA GENERAL

2 Acaso, María La educación artística no son manualidades, Ediciones Catarata, Madrid 2007

Desde enfoques vivenciales como lo propone la contemporaneidad, las Artes deberán brindarse de una manera experiencial y emotiva ya que el estudiante actual está inmerso en un mundo alta -mente estimulante en lo visual, llegara a sus talleres de expresión con mucha información que deberá decantar y poner en decisión qué es lo que desea plasmar en sus actividades que le permita además una interacción con su contexto.

Se dará a la vez un aprendizaje por descubrimiento buscando sensibilizar a los/las estudiantes a través de elementos didácticos lúdicos. Se promoverá el desarrollo de un pensamiento crítico frente a la realidad que debe servir de base para la creación dramática y plástica.

Desde ejercicios lúdicos, teóricos, representativos de las diferentes disciplinas artísticas servirán como herramientas pedagógicas para que el joven después de haber hecho un proceso de ras -treo de su realidad, la pueda canalizar en símbolos e interpretaciones, interaccionando con sus demás compañeros.

A través del área se posibilitarán espacios para que los estudiantes construyan sus propias visiones del mundo a partir de la creación de sus historias individuales y colectivas obtenidas de los ejercicios pictóricos teóricos - prácticos, siendo ellos mismos, los autores, directores y actores de las propuestas artísticas.

Las acciones del docente se articularán a las necesidades del contexto de la Institución Educativa Los Gómez, ya que el arte al ser unas de las más importantes manifestaciones socioculturales que configuran la identidad de una persona y de un colectivo, puede ser fundamental en el desarrollo de estrategias en la problemática de los niños y adolescentes.

Ya que en la medida que los jóvenes son reproductores de su realidad a través de juegos dramáticos y pictóricos, pueden a la vez ser espectadores de ella misma, ya que al ser creadores críti -cos van conformando su visión y posición frente a la sociedad.

Algunos ejercicios que son principios básicos del entrenamiento del actor y que persiguen objetivos claros serán inducidos inicialmente de una manera consciente sobre los asuntos cognitivos y afectivos con el fin de que ellos vayan buscando sus diferentes conectores con el medio y con ellos mismos. Desde ejercicios plásticos asimilarán las diversas técnicas con el fin de ir consolidando representaciones con su diario acontecer, para estimular la reflexión, motivar la intuición y la participación en clase.

A través de un modelo participativo para que el sujeto vaya comprendiendo sus interacciones en lo social y empiece a construir espacios de subjetivación.Se creará un clima afectivo que propicie una relación de empatía y de respeto mutuo, de tal suerte que en este clima favorable se produzca una amplia reflexión de los niños(as) y adolescentes, comprometiéndolos en una participación voluntaria para trabajar cooperativamente en interacciones de aprendizaje.

Se partirá de las experiencias y conocimientos previos. Si consideramos que el aprendizaje precede al desarrollo, los conocimientos previos que han construido los niños(as) y adolescentes en el transcurso de sus experiencias vividas sirven como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos.En las creaciones artísticas son numerosas las actividades de pensamiento analógico que conducen a los/las estudiantes a la comparación, correspondencia, ubicación, contrastación y confronta-ción de información oral o información escrita contexto grafico o dramático.El área de educación artística centra su formación en el desarrollo integral de la personalidad y la capacidad de los educandos de asumir con responsabilidad y autonomía sus deberes y dere -chos, proporcionado así una sólida formación ética y moral, fomentando la práctica de los derechos humanos y los valores de la participación ciudadana; los cuales conduzcan al interés y al res -peto por la identidad cultural en un país cuya diversidad étnica constituye una de sus mayores riquezas. El área promueve acciones encaminadas a fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje significativo a través de la participación ciudadana que estimulen la autonomía, la responsabilidad, el desarrollo de la autoestima y el respeto mutuo.

RECURSOS GENERALESHUMANOS

- Docentes- Docentes integrantes.- Estudiantes. - Padres de familia.- Talleristas

INSTITUCIONALES- Cancha de fútbol.- Patio.- Aula de clase.- Caseta comunal- Biblioteca.

FÍSICOSMateriales específicos para la realización de prácticas en el área plástica. Material bibliográfico y video gráfico actualizado pertinente a las Artes.

TECNOLOGICOS: Grabadoras, DVD de películas, televisor, textos de apoyo, computador, Video Beam , CDS, memorias USB, dispositivos de de sonido, etc.

ESTÁNDARES Y ORIENTACIONES CURRICULARES

Proyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa cada indivi -duo.

Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.

Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.

Competencia ciudadanas Convivencia y paz: Valora la importancia de labores básicas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y los demás; y las practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, entre otros.

Sensibilidad Estética. Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional. Estimular la imaginación y facilitar así la autocrítica, la creatividad, induciendo y deduciendo preposiciones. Captar colores, sonidos, movimientos, formas y texturas que puedan conducirnos a percibir la belleza, el orden y la armonía en el entorno.

Concebir nuevas formas de composición artística del entorno socio-cultural, en el ámbito local, regional, nacional y mundial. Realizar composiciones organizadas sobre su imaginario fantástico. Formular nuevas variables

ENFOQUE TEÓRICO

La Educación Artística está basada en una propuesta integral que abarca cuatro núcleos temáticos propuestos en los lineamientos curriculares; Las Artes plásticas, Las Artes Escénicas, Música y Patrimonio cultural. De cada uno de los núcleos se han definido unos ejes principales que engloban las líneas temáticas más importantes de cada disciplina, consiguiendo así trabajar el plan de la siguiente manera:

En el Núcleo temático de las Artes Plásticas se presentan los ejes temáticos de composición - dibujo, el color, los movimientos del dibujo y las técnicas artísticas.

En el Núcleo temático de las Artes escénicas o vivas se trabajan los ejes de Danzas, teatro, expresión corporal y literatura.

En el Núcleo de la Música los ejes son apreciación musical, sensibilización musical, historia de la música, géneros y tendencias musicales y conocimiento de las características de algunos instru -mentos.

En el núcleo temático de patrimonio cultural se desarrollan los ejes de Géneros Artísticos, estilos movimientos y escuelas, tendencias artísticas, historia del arte y vida y obra de artistas destaca -dos de la región.

El Plan de área de educación artística no está orientada al desarrollo de artistas sino a la formación de seres humanos más sensibles ante el mundo y el arte, buscado un desarrollo físico, ético, estético e imaginativo de los estudiantes: percepción unificada del cuerpo; control y afinamiento, gradual, de las habilidades motoras; desarrollo de la orientación espacial, equilibrio y sentido del ritmo; percepción y representación del tiempo; liberación de la intuición; enriquecimiento de la imaginación, memoria táctil, visual, auditiva y la inventiva de los niños y las niñas . Por este motivo se pretende que a través de cada eje el estudiante reconozca elementos fundamentales de cada disciplina y de esta manera se acerque a la cultura artística universal y local.Cabe anotar que aunque el plan responda a un manejo integral de las disciplinas artísticas, se demarca un énfasis en las artes plásticas respondiendo al contexto, infraestructura y recursos de la Institución. Razón por la cual la intensidad temática de las artes plásticas es la que predomina en varios periodos académicos.

Finalmente, la formación con respecto a la conservación del patrimonio artístico y cultural, no sólo conduce a conocer aquellos hitos artísticos y culturales que nos convocan, dando sentido a nuestra cultura, sino que busca desarrollar el sentido de identidad y pertenencia a una comunidad. Esto supone que los estudiantes aprendan a relacionarse teniendo en cuenta el respeto, la soli -daridad, la convivencia pacífica y el cuidado del legado que significa el entorno natural, las expresiones artísticas y culturales, la producción intelectual, las costumbres y las tradiciones que han configurado nuestra identidad colectiva.

De esta manera la Educación Artística se transforma en una enseñanza menos acartonada, más transformadora y de la que no podemos hacernos los oídos sordos , La educación artística debe ser un área del conocimiento que estudie precisamente la sensibilidad mediante la experiencia ( experiencia sensible) de interacción transformadora y comprensiva del mundo, en el cual se con -templa y se transforma la calidad de vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego, en el cual la persona se transforma expresivamente, de maneras impredeci -bles, las relaciones que tiene con los otros y los representa significando la experiencia misma.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA

META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo.

OBJETIVO POR PERÍODO: Desarrollar habilidades comunicativas y de expresión artística que impliquen el dominio técnico y metodológico donde se apliquen los conceptos previos y básicos de los aprendizajes en el área.

EJES TEMÁTICOS

ENFOQUES COMPETENCIAS DEL AREA

ESTANDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ARTE EXPRESION MUSICAL

Proyección estética

Reconoce el ritmo como elemento constitutivo de la música.

Analiza las características de los instrumentos musicales.

Origen e historia de laMúsica.

La música primitiva yLa clásica.

Los sonidos típicos de las regiones de Colombia.

Distingue de los principa-les ritmos musicales de la región.

Define con propiedad la música clásica y primitiva.Reconoce las característi-cas de diferentes instru-mentos musicales.

Realización de prácticas musicales con base a los conceptos básicos de so-nido y ritmo.

Creación de cotidiano fo-nos.Participación de activida-des de apreciación musi-cal.

- Valora la música y el lenguaje so-noro como instru-mento de crea-ción y recreación.

Identifica los diferentes géneros musicales de las regiones colombianas.

Participa de las actividades de apreciación musical

ARTE EXPRESION PLASTICA

Valoración Estética:

Identifica las propiedades fundamentales en el uso de la línea dentro de un plano.

Re-Crea imágenes dentro del estilo clásico del dibujo.

Diseña dibujos con las características de tendencias modernas pictóricas

Código escritoTipos artísticos de

Caligramas

El pigmento

Teoría del color

Geometría y percepción de la forma.

Técnicas artísticas. El collage, el mosaico

Reconoce los diferentes tipos y códigos artísticos para caligramas.Aplica en sus creaciones el concepto de teoría del color, geometría y percepción de la forma.Realiza sus propias creaciones con apropiación del concepto de collage y mosaico.

Realización de caligramas con formas naturales y textos propiosConstrucción de imágenes o dibujos con la asimilación de teoría del color.Creación de collages y mosaicos.

- Argumenta su pensamiento a través de sus composiciones gráficas.

ARTE EXPRESION CORPORAL

Proyección Estética: Comprendo y doy

sentido a una melodía, danza, ejercicio teatral, interpretando las orientaciones frente al lenguaje artístico.

Identifico los canalesexpresivos del

Expresión corporal.

Formas de laExpresión corporal.

Introducción al lenguaje del teatro..Propuesta escénica.

Comprende la melodía y la danza en el lenguaje teatral.Construye personajes e historias con dominio expresivo y de su voz.Crea acciones corporales con base al lenguaje teatral.Prepara escenarios y

Construcción de piezas teatrales.Elaboración de escenarios y decorados.Realización de coreografías dancísticas

- Aprecia las pro-ducciones artísti-cas teatrales de su comunidad.

Cuerpo y de la voz.

Construye personajes con base en códigos verbales .Recrea acciones corporales con base en el teatro clásico.Prepara escenarios de acuerdo con obra leída y materiales disponibles.

decorados de acuerdo a las obras leídas y recursos disponibles.

ARTE Sensibilidad estética

Identifico las Características propias de la oralidad y festividadde las regiones de Colombia.

.

Realizo consultas sobre la oralidad de la las regiones típicas colombianas.

Realizo narraciones propiasde las regiones colombianas.

Los carnavales y lasfiestas típicas de las regionesColombianas.

Identifica las características propias de la oralidad y fiestas de regiones de Colombia.Indaga sobre los personajes protagonistas de las fiestas y carnavales de regiones colombianas.

Apropiación de los lenguajes artísticos típicos de las regiones colombianas.Construcción de manualidades referentes a herencia de las regiones colombianas.

Valoro el arte a partir desus vivencias, comomedio cultural decomunicación con elambiente regional yuniversal

CLTURA MEMORIA Y CULTURA

AFROAMERICANA

Competencias ciudadanas:

Caracterizo la cultura americana y africana e identifico las que se conservan en las regiones en la actualidad.

El folclor y sus generalidades en las regiones de Colombia: Desde la Pacifica, Atlántica, Andina, Llanera, Amazonía.

Reconoce los elementos principales del folclor de las regiones de Colombia.

Representa a los

Reconstrucción del valor artístico y cultural dejado por otras culturas en los pueblos colombianos.

Cita con propiedad algunos protagonistas de la oralidad de los pueblos de Colombia.

Identifico lascaracterísticaspropias de la oralidadde la costa pacífica.Consulta y exponebiografías de algunospersonajesrepresentativos de lacosta pacífica.

Valoro el arte a partir desus vivencias, comomedio cultural decomunicación con elambiente regional yUniversal.

protagonistas de la oralidad de los pueblos y regiones colombianos (cantaores, trovadores )

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: Reconoce, valora y aplica los conceptos de línea, color, punto y dimensión.- Elabora composiciones pictóricas con gusto propio teniendo en cuenta los conceptos trabajados.- Reconoce las culturas típicas de las regiones colombianas como patrimonio de la Nación.- Promueve y maneja un comportamiento adecuado dentro de los espacios de las clases, aportando a una sana convivencia.

PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1

METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico)

NIVELACIÓNTaller obre conceptos básicos trabajados

RECUPERACIÓNActividad practica sobre el Taller presentado

PROFUNDIZACIONCreación de semillero de lenguajes artísticos


INSTITUCIÓN EDUCATIVA



ÁREA: ARTISTICA


OBJETIVO POR PERÍODO: Reconocer el legado artístico de precursores del arte a nivel regional y local, además, construir manualidades con materiales reutilizables en las que el estudiante demuestra su nivel de motricidad.

PERIODO: DOS GRADO: SEXTO I.H.S: 1 Hora

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL


Disfruto el ejercicio musical y lo investigo con el fin de identificar las diferentes tendencias musicales y culturales propias de la región objeto de estudio.

Desarrollo de la percepciónAuditiva y calidad de sonido.

Comprende el pentagrama y las figuras musicales.Analiza las creaciones sonoras teniendo en cuenta las cualidades sonoras de tono, altura y compás.

Distinción del pentagrama y ubicación de las figuras musicales.Elaboración de patrones sonoros con base en te

oría de creación musical.

Participa con agrado de las actividades planeadas con fines de apreciación musical.

Valoración estética

Identifico lasdiferencias entreforma yVolumen.Modela objetos tridimensionales empleando

El color , la composición yVolumen en la creación pictórica.El pigmento y el círculo cromático. El uso de la plastilina y la

Identifica las diferencias entre forma y volumen.Modela objetos tridimensionales empleandoMateriales de uso cotidiano.

Creación de pequeños objetos en 2D y 3D con materiales simples como plastilina o pasta de harina.Aplicación del concepto de color y composición

Valora el trabajo enEquipo y participa activamente.

materiales de uso cotidiano

arcilla para figuras en 2D y 3D.

en creación pictórica.

Proyección estética- libre

expresión.

Reconoce los roles delartista en el escenariodel teatro.Expresa ideas, fantasías osensaciones a través deejercicios dramáticos queinvolucran el cuerpo y lasmarionetas.

El artista y el escenario.Representación de sonidos congestos corporales.El teatrino como medio de creación y expresión.

Analiza y comprende los gestos y lenguajes del teatro.Identifica las expresiones y emociones que se viven en las creaciones teatrales.

Elaboración de títeres o marionetas.Representación de obras con marionetas.

Demuestra respeto ytolerancia por lasproducciones teatrales propias ylas de sus compañeros.

PATRIMONIO

ARTISTAS COLOMBIAN

OS Y SUS ESCUELAS

Competencia s ciudadana.

Identifico lascaracterísticas propiasde la obra artística de algunos pintores y escultores colombianos.

Pintores colombianos vida y obra.

Indaga sobre la vida, obra y estilo pictórico de algunos artísticas colombianos

Exploración de la obra plástica de artistas colombianos.

Juzga de manera objetiva el contenido de las obras de artistas colombianos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Reconoce e ilustra los distintos instrumentos musicales más relevantes de una región específica.-Valora los sonidos autóctonos de su región y las nuevas tendencias sonoras.-Propicia un ambiente de sana convivencia entre sus compañeros y en los entornos de las clases



NIVELACIÓNTaller con conceptos básicos trabajaos en el periodo

RECUPERACIÓNExposición y sustentación del taller

PROFUNDIZACIONConformación de semillero de lenguajes artísticos.





ÁREA: ARTISTICA


OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar y reconocer los elementos que constituyen una creación musical y realizar propuesta grafica de distinto instrumentos musicales.

PERIODO: TRES GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA

EJES TEMÁTICOS






Reconozco lasdiferencias entre elritmo, la melodía y laPercepción auditiva.

Demuestro sorpresa yentusiasmo con actividadesque involucran la música.

Investiga y sustenta temas relacionados con la creación musical.

Ejercicios de percepción auditiva: El ritmo La melodía

Reconoce los elementos que conforman la melodía musical.Construye modelos de ritmos y sonidos.

Creación de ritmos y sonidos a partir de un ejemplo de la naturaleza.Construcción de letra musical con base en experimentación sonora.

Participa de manera efectiva en actividades propuestas.

EXPRESION PLASTICA

VALORACIÓN ESTÉTICA

Identifico lasdiferencias entre lobidimensional y loTridimensional.

Los planos bidimensionales ytridimensionales

Distingue y aplica de manera consciente los conceptos de bidimensional y

Elaboración de ejercicios y/o manualidades de acuerdo a las instrucciones

Demuestro respeto por las normas básicas dentro del aula.

Normas en composición: Línea de horizonte, punto de fuga. Tipos de planos y el complemento de la imagen.

tridimensional. dadas.

EXPRESION CORPORAL


expresión

Reconozco ladiferencia de losdiversos génerosTeatrales.Escribo argumentossencillos con base en lasconsultas propias delorigen, ambientación ehistoria del teatro..

Historia del teatroGéneros teatralesAmbientación deEscenarios.

Indaga sobre los géneros del teatro.Realiza pequeños guiones teatrales con base en consultas realizadas.

Realización de guiones teatrales.

Proyectocompromiso ydedicación con las actividadespropuestas desde el área

CULTURA CULTURA YVESTUARIO

Sensibilidad estética.

Identifico en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar la creatividad.

Utiliza la sensibilidad ycreatividad artística comomedio para comunicarse en la vida diaria.

Indumentaria y vestuarios propios de las regiones y sus característicasculturales.

Reconoce la indumentaria y vestuarios con características propios de las regiones.

Aplicación de las características de los vestuarios e indumentarias para crearlos en materiales reutilizables.

Respeto las producciones yopiniones del grupo

PATRIMONIO. MEMORIA YDANZA.

Competencias ciudadanas.

Investigo sobre los gruposmusicales de la región, los temas de las canciones queescucha, y su relación con lahistoria, sus autores yotros.

Ritmos folclóricos de laregión pacífica.El currulao y la contradanza.

Indaga sobre los ritmos y danzas típicas de algunas regiones de Colombia.

Definición e interpretación de los principales ritmos y danzas de las regiones.

Discute los contenidos y manifestacionesFolclóricas y culturales de cada región.

PROYECTOS TRANSVERSALIZADOS:

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Reconoce y valora los diferentes ritmos y danzas típicas de las regiones de Colombia.- Expresa su admiración y respeto por las diferentes expresiones folclóricas del país.- Demuestro respeto y admiración por las manifestaciones folclóricas y culturales de cada región



NIVELACIÓNElaboración de Planes de mejoramiento

RECUPERACIÓNSustentación de planes de mejoramiento

PROFUNDIZACIONCreación de semilleros de lenguajes artísticos.



ÁREA: ARTISTICA

PERIODO: CUATRO GRADO: SEXTO I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: - Comprender y analizar los géneros y ritmos musicales autóctonos como elemento vital de la cultura.

-Realizar diseños tridimensionales con apropiación del concepto.

EJES TEMÁTICOS





Proyección estética.

Identifico lasposibilidades de lamúsica en losprocesoscomunicativos.

Establezco paralelos ycomparaciones entrealgunos conceptos de estilos de lamúsica.

.

Posibilidades expresivasde la música.Apreciación musical:La música Andina: El pasillo, el san juanero,etc. Manualidad con uso

temático de festividad de fin de año.

Analiza las características de los diferentes ritmos de la región andina

Realización de paralelos entre las similitudes y diferencias de los ritmos estudiados.

Discute las características de los ritmos y músicas de la región andina.

EXPRESION

PLASTICA


Identifico las Características propias de las figurasTridimensionales.

Desarrollo destrezas en laconstrucción de figuras

Historia del arte.

Figuras tridimensionales para la creación de personajes de series y películas.

Modelado con alambre.

Entiende y aplica las características de la tridimensionalidad.

Creación de objetos tridimensionales con base en los héroes de acción.

Aprecia el trabajo en equipo para la creación de sus diseños personales.

Tridimensionales.

EXPRESION

CORPORAL


Libre expresión

Identifico conceptosbásicos sobre loselementos propios de la corporalidad .

Expreso ideas, fantasías o sensaciones a través deejercicios dramáticos queinvolucran el cuerpo y demuestroCreatividad.

.El maquillaje corporalpara la puesta en escena.

El género de la fantasía para puesta en escena teatral.

Analiza las ideas fantásticas para poder llevarlas a un escenario.

Preparación de telones teatrales con materiales disponibles.

Respeto las opiniones de los demás miembros del grupo.

CULTURA Sensibilidad estética.

Identifico los conceptos de ritmo y folclor.

Ritmos afrocolombianos: Mapale y Fandango

Indaga sobre las generalidades de estos ritmos.

Exploración de la expresión musical a través de ritmos afrocolombianos.

-Colaboro con entusiasmolas actividades que se asignan en el área.

PATRIMONIO

Cultura y oralidad

chocoana


Invento y caracterizo personajes conbase en códigos verbales ygestuales.

Coopero con las actividadesgrupales de maneraresponsable

Reconoce las características del genero de la cuentearía de la región pacifica.

Realización de historietas con la aplicación del concepto de cuenteria.

Cita con propiedad los elementos de la oralidad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Demuestro responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de los deberes propios del área- Reconozco géneros dancísticos como el mapalé, el fandango como herencia de la cultura Africana.- Demuestro respeto por el trabajo de mis compañeros



NIVELACIÓNElaboración de planes de mejoramiento


PROFUNDIZACIONCreación de semilleros de lenguajes artísticos



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: SEPTIMO I.H.S: 1 Hora

META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer y valorar los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo.

OBJETIVO POR PERÍODO: Incorporar al área la expresión musical y el legado ancestral artístico como elementos que son la base para un buen desarrollo cognitivo en otras áreas del saber y que permite transformaciones significativas en el pensamiento estético y sensible.

EJES TEMÁTICOS



CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES


Libre Expresión: Reconozco y explicolas característicaspropias de lasregiones y la músicade su contexto social frente al de otras culturas.

Historia del arteLa música clásica y suinfluencia en otrosgéneros

Representantesuniversales de laMúsica clásica.

Distinguir los principales elementos de la música clásica.Analizar las figuras musicales (corchea) y su ubicación en el pentagrama.

Aplicación del concepto de figuras musicales mediante juegos y rondas musicales.Indagación de principales representantes de la música Universal.

Se ofrece como voluntario para expresar sus creaciones o ideas.

EXPRESION PLASTICA


Aplico la monocromíaen una obra graficadada.

Construye desde sucampo visual losconceptos dearmonía, ritmo,equilibrio en unacomposición grafica.

Elementos que componen una obra plástica.La armonía y equilibrio dentro del plano de composición.

Reconocer los elementos que componen una obra plástica.Realizar análisis sobre equilibrio y armonía en el plano y composición.

Realización de ejercicios pictóricos aplicando los elementos que componen una obra plástica.

Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseños y creaciones plásticas.

. Desarrollo ejerciciosgráfico plástico empleandolos diferentes tipos de línea con la técnica carboncillo en susdiseños.,

EXPRESION CORPORAL

Proyección Estética:

.

Investiga a través de susemociones, sentimientos,formas corporales y vocalespara vencer los obstáculosde comunicación

Identifica lascaracterísticaspropias de la danza moderna

El teatro musical y otras formas de representaciónmusicalizada.

Principales representantes de la danza moderna.

Identificar las característicaspropias de la danza moderna.

Apreciar las diferencias entre teatro narrado y musicalizado.

Apreciación de obras musicalizadas en los géneros danza moderna y musical

Respeta las propiasProducciones artísticas y las de su entorno.

CULTURA CULTURA Y FIESTAS Sensibilidad

estética.

Identifico en todaactividad artística laimportancia del arte como vehículo fundamental para expresar creatividad.Valoro el arte a partir desus vivencias, como mediocultural de comunicacióncon el ambiente regional yUniversal.

Feria de flores MedellínCarnaval de negros y blancos en Pasto

Indagar sobre las principales características de las fiestas de Flores en Medellín y el Carnaval de negros y blancos de Pasto.Apreciar las diferencias y similitudes entre las fiestas de Antioquia y Huila.

Comprensión del concepto de fiesta y carnaval como elemento constructor de vida y convivencia.

Asume los nuevos conocimientos culturales con respeto y entusiasmo.

PATRIMONIO

Memoria y culturaAndina.


Identifico en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar creatividad.

Valoro el arte a partir desus vivencias, como mediocultural de comunicacióncon el ambiente regional yuniversal.

Respeto mis propiasproducciones y las del grupo

Herencia cultural y artística de losgrupos étnicos de laregión andina y suaporte al patrimoniocultural del país.

Reconocer el legado artístico de los grupos étnicos de la región andina colombiana

Apreciación de obras artísticas y arquitectónicas de las etnias de la región andina colombiana.

Valora el legado artístico de las etnias que poblaron la región andina colombiana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Investiga a través de sus emociones, sentimientos, formas corporales y vocales para vencer los obstáculos de comunicación - Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y Universal.- Desarrollo ejercicios gráfico plástico empleando los diferentes tipos de línea con la técnica carboncillo en sus diseños.



NIVELACIÓNPresentación de planes de apoyo

RECUPERACIÓNSustentación de planes de apoyo




ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: SEPTIMO I.H.S:1Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Descubrir y analizar el legado de las tendencias clásicas del arte como eje principal de las culturas actuales.

EJES TEMÁTICOS






Identifico en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar creatividad.

Demuestro respeto yresponsabilidad con lasactividades propuestas desde el área.

La música medieval y lasgaitas europeas.

Comprender el concepto de gaitas medievales.

Realizar una ubicación correcta en el pentagrama de la figura musical.

Asimilación del concepto mediante ejercicios de audición musical.

Comparte con agrado su conocimiento con los demás compañeros.

EXPRESION PLASTICA


Identificocaracterísticas propiasdel arte cinéticoConstruye desde su campovisual los conceptos dearmonía, ritmo, equilibrio enuna composición gráfica.

Trabajo de manera creativa yresponsable en sus

Los Mándalas como principio creativo.

Teoría del color

El equilibrio visual

Perspectiva oblicua

Indagar características del arte egipcio.Analizar las creaciones arquitectónicas y la perspectiva oblicua.

Creación de ejercicios pictóricos con el dominio de uso de perspectiva oblicua.Realización de mural con el estilo egipcio.

Asume una postura crítica frente a sus creaciones y las del grupo.

diseños ycreaciones plásticas

EXPRESION CORPORAL


expresión

Identifico conceptospropios de los génerosdramáticos yestablece paralelosentre ellos.

Realizo vestuarios conmaterial de desechohaciendo uso de sucreatividad y aprendizaje.

Escenarios y formas devestuario en las marionetas y losgéneros dramáticos.

Los guiones de las obrasmusicalizadas.

Explorar diferentes formas de vestuario y marionetas o títeres.Analizar guiones de obras teatrales musicales.

Creación de marionetas y/o títeres con materiales disponibles del medio.

Respeta sus propiasproducciones y las del grupo.

CULTURA Sensibilidad estética

Reconozco loselementosconceptuales de lacultura y lagastronomía de suregión.

Realiza recetas de suregión siguiendo el textoinstructivo.

La gastronomía y susformas en la región andina:platos y origines másrepresentativos

Indagar por las tradiciones gastronómicas de la región Andina.

Realización de taller de sabores y colores.

Aprecia y disfruta el legado gastronómico de la región Andina.

PATRIMONIO


Identifico lascaracterísticas de losdistintos tipos deescultura en la regiónAndina.Realizo recetas propias dela región de acuerdo a lostextos instructivos dados.

Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio culturalde comunicación con el

La escultura en la regiónandina, personajes ytécnicas artísticas utilizadas.

Analizar las características de la escultura en la región andina y sus técnicas.

Comprensión de las técnicas de escultura andina a través de taller de arcilla o palillos.

Comparte con agrado el uso de diversos materiales para el ensamblaje de sus ejercicios plásticos.

ambiente regional y universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico las características de los distintos tipos de escultura en la región andina.- Realizo recetas propias de la región de acuerdo a los textos instructivos dados



NIVELACIÓNRealización de planes de apoyo

RECUPERACIÓNSustentación de plan de apoyo




ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: SEPTIMO I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Hacer uso apropiado de los conceptos artísticos y aplicarlos a una construcción propia para enriquecer la sensibilidad ante el Arte.

EJES TEMÁTICOS






Identifico lascaracterísticas propiasde los génerosmusicales indígenas yClásicos.

Valoro el trabajo en equipoparticipando de manerarespetuosa y significativa.

La música Indígena y losritmos resultantes de sufusión con otros ritmos..

Las Gaitas y sus orígenes y características

Reconocer la ubicación de la figura musical en el pentagrama.

Identificar las características de las diferentes Gaitas.

Realización de ejercicios acústicos para ubicar figuras en el pentagrama musical.

Apreciación de los diferentes estilos de Gaitas como instrumentos musicales.

Propone ejercicios de escucha musical y disfruta con sus compañeros realizándolos.

EXPRESION

PLASTICA


Identifico conceptospropios del área, losanaliza y losargumenta.

Utilizo las Técnicas deexpresión gráfica paraproyectar su percepción delmundo.Valoro la puesta en escena de

El tono cromático y múltiples aplicaciones.

Asimilar las características de los colores y su valor expresivo.Aplicar las características cromáticas a sus ejercicios prácticos.

Creación de diseños pictóricos con la aplicación del concepto de croma y expresividad del color.


sus compañerosEXPRESIO

N CORPORAL


expresión

Identifico conceptospropios del área, losanalizo y losargumento.

Demuestro creatividad enlos diseños de títeres y supuesta en escena.

Valoro la puesta en escena desus compañeros

Expresión corporal y arteescénico.Los títeres y las obrasmusicales.

Indagar sobre las características de obras teatrales de títeres, marionetas y musicales.

Elaboración de títeres a partir de material disponible.Creación de pequeños monólogos con títeres.

Disfruta con atención las enseñanzas de los monólogos de creaciones con títeres.

CULTURA CULTURA Y VESTUARI

O


Identifico conceptospropios del área, losanalizo y losargumento.Establezco comparaciones yparalelos de conceptospropios del área.Demuestro responsabilidad ycompromiso con las tareaspropias del área

Vestuarios propios de laregión andina, su origen,forma y puesta enescenarios..

Analizar las cualidades de los vestuarios de la región Andina.Estudiar diferentes estilos de puesta en escena en la región Andina.

Asimilación del legado Andino en propuestas escénicas y de vestuarios.


PATRIMONIO

MEMORIA YFOLCLOR

Competencias ciudadanas. Realizo esquemas

musicales y los pongo en acción.

Demuestro responsabilidad ycompromiso con las tareaspropias del área

Los trovadores, cuenteros y cuenta chistes de la región andina, sus mensajes y temas sociales y artísticos.

Discutir sobre los contenidos de cuentos, historias y chistes de la región Andina.

Realización de concurso de cuentos y chistes con base en los conocimientos de qué son en la región Andina.

Disfruta con entusiasmo de las creaciones de sus compañeros y propias.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico conceptos propios del área, los analizo y los argumento.- Identifico las características propias de los géneros musicales indígenas y clásicos.- Utilizo las Técnicas de expresión gráfica para proyectar su percepción del mundo.



NIVELACIÓNElaboración de planes de apoyo

RECUPERACIÓNSustentación de planes de apoyo




ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEPTIMO. I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar y discutir el contenido temático y artístico y sus aportes para el desarrollo de cualidades cognitivas.

EJES TEMÁTICOS








Reconozco lasdiferentes familias delos instrumentos deviento y los relaciono.

Utilizo las Técnicas deexpresión gráfica para demostrar la percepción a cerca de la familia de instrumentos de viento. Demuestro seguridad y cuidado en el uso de los instrumentos de viento.

Los instrumentos de viento y su apropiación en la música indígena.

Familias de instrumentosde vientos.

Modelos de instrumentosde viento.

Distinguir y clasificar los instrumentos de viento.

Audición musical de las familias de instrumentos de viento.Realización pictórica de familias de instrumentos.

Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área.

EXPRESION

PLASTICA


Identificoconceptospropios del área, losanalizo y los argumento

Demuestro creatividad enlos diseños plásticos.

Técnicas de expresiónplástica con luz ySombras. (El carboncillo y la acuarela)

Pinturas con plastilinaPinturas caseras¿Qué es la forma?Formas de los reinosvegetal y animal.

Elaborar diseños gráficos con la aplicación del concepto y uso del carboncillo y acuarela.Crear figuras en plastilina a partir de formas naturales y de ciudad.

Realización de ejercicios pictóricos en acuarela y carboncillo.

Disfruta con entusiasmo de las creaciones de sus compañeros y propias.

Valoro el trabajo en equipo participando de manera respetuosa y responsable frente al trabajo de los otros.

Formas de ciudad.

EXPRESION

CORPORAL


expresión

Reconozco loselementosconceptuales delescenario en el teatro ysu función.

Pongo en prácticaconceptos e instruccionespara ambientar y diseñarescenarios y vestuarios.

Demuestro responsabilidady compromiso con lastareas propias del área.

Los antifaces y laexpresión gestual ycorporal.

Manualidad con uso temático de festivida-des de fin de año

Distinguir los escenarios de la opera.Apreciar los estilos de vestuarios de la opera.

Recreación de mascaras y antifaces típicos de una obra de ópera.


CULTURA CULTURA Y FIESTA

Sensibilidad estética

Investigo a través de susemociones, sentimientos,formas corporales yvocales para vencer losobstáculos de lacomunicación.

Demuestro responsabilidady compromiso con lastareas propias del área.

Las fiestas másrepresentativas de laregión andina colombiana.

La fiesta de las floresEl reinado del café.El festival del bambuco.

Indagar sobre las cualidades y características de las festividades de la región Andina colombiana.

Creación de festival del colegio de la región Andina Colombiana.

Propone actividades lúdicas y creativas relacionadas con el contenido del área.

PATRIMONIO

MEMORIA Y MUSICA


Identifico Conceptos propios del área, losanalizo y los argumento.

Realizo consultas yparalelos sobre loscompositores de la música Colombiana.Valoro la puesta en escena de diversos

Compositores de la música colombiana que le han dado gloria al país y son de la región andina.

Vida y obra de los compositores más representativos de la región Andina colombiana.

Investigar sobre los compositores de música andina que le dieron gloria al país.

Realización y puesta en escena de talk show con los compositores investigados.


temas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Pongo en práctica conceptos e instrucciones para ambientar y diseñar Escenarios y vestuarios.- Realizo consultas y paralelos sobre los compositores de la música Colombiana.- Demuestro responsabilidad y compromiso con las tareas propias del área.



NIVELACIÓNElaboración de plan de mejoramiento

RECUPERACIÓNSustentación de plan de mejoramiento

PROFUNDIZACIONCreación de semilleros de lenguaje artístico



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 Hora

META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá comprender y resinificar los diferentes lenguajes artísticos para afianzar su sensibilidad artística y aplicarlo en su entorno cotidiano.

OBJETIVO POR PERÍODO: Identificar y expresar artísticamente las vivencias del medio a través de los diferentes lenguajes y técnicas del arte que permitan el desarrollo del pensamiento estético y su proyección en las creaciones artísticas.

EJES TEMÁTICOS







Libre Expresión: Identifico los conceptosmusicales del rock y surelación con otros géneros.

Reconozco y explico lascaracterísticas propias delas regiones y la música de su contexto social y en lasde otras culturas.

Tiene capacidad de escuchay lo demuestra en cada intervención.

La música clásica y suinfluencia en otrosgéneros como el rock.

Los instrumentos decuerdas y susgeneralidades.

Estudiar los orígenes del rock como género musical.Indagar sobre las características y avances de instrumentos de cuerda.

Exposición sobre los orígenes del género musical rock.Elaboración de cadáver exquisito sobre los estilos de guitarra.

Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área.

EXPRESION PLASTICA


Identifico en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar creatividad.Aplico la escala de grisesen la representación de

Teoría del colorEscala de grisesEl claroscuroContraste tonalTipos de iluminacióndesde el área o plano de creación.

Distinguir cada una de las características de los colores y su uso en composición grafica.Aplicar los conceptos de manera coherente en las creaciones o composiciones

Creación de diseños pictográficos teniendo en cuenta los conceptos trabajados.

Integra los nuevos conceptos a sus creaciones personales.

Imágenes gráficas.Utilizo los diferentes tiposde contraste tonal en laobtención de degradados.Demuestro respeto yresponsabilidad con lasActividades propuestas.

personales.

EXPRESION CORPORAL Sensibilidad

estética

Identificoalgunoselementos primordialesen la composición deguiones para el teatro.Investigo a través de susemociones, sentimientos,formas corporales y vocalespara vencer los obstáculosde comunicación Procuro demostrar puntualidad, en la asistencia yentrega de trabajos.Demuestro orden, disciplina y respeto por los acuerdos del grupo. Mantengo limpio el espacio de trabajo.

El teatro y otrasformas derepresentación.

El teatro de sombras:Sombras del teatro Chino.

Indagar sobre los diferentes estilos de teatro.Reconocer el teatro de sombras como un elemento distintivo de una cultura específica

Creación de obra en el marco del teatro de sombras chinescas.


CULTURA CULTURA Y FIESTAS


Reconozco los elementosque constituyen lamúsica folclórica delpaís.

.

Respeto mis propiasProducciones y las del grupo.

Las fiestas de losdepartamentos de:Cundinamarca, Nariño,Valle del Cauca.

Analizar las diferencias y similitudes entre cada una de las fiestas de los departamentos de Nariño, Cundinamarca y Valle de Cauca.

Realización de panel con las características de las fiestas en los departamentos de Cundinamarca, Nariño y Valle del Cauca.

Aprecia y respeta la riqueza cultural de distintas regiones del país.

PATRIMONIOMEMORIA Y CULTURA

Competencias ciudadanas:

Identifico los conceptosculturales de las fiestas

Indagar sobre las fiestas y eventos artísticos y

Realización de afiches o acordeones con los

Colabora con las actividades grupales

ANDINA Comprender el significado de

vivir y la importancia de vivir en nación multiétnica y multicultural.

propias de una región.

Trabajo de manera creativay responsable en susdiseños y creacionesplásticas.

culturales de la región Andina colombiana.Analizar las principales características de fiestas y festivales artístico-culturales de la región Andina.

principales eventos artísticos de esta región.

propuestas por el are a y disfruta de ellas.Comparte sus nuevos conocimientos con sus compañeros de clase.

Valoro el arte a partir de susvivencias, como mediocultural de comunicación con el ambiente regional yuniversal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Reconozco y explico las características propias de las regiones y la música de su contexto social y en las de otras culturas.- Identifico los conceptos musicales del rock y su relación con otros géneros.- Aplico la escala de grises en la representación de imágenes gráficas



NIVELACIÓNPresentación de plan de mejoramiento.





ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Identificar las riquezas artísticas y culturales de las regiones como un elemento vital para la conservación de identidades.

EJES TEMÁTICOS






Identifico lasgeneralidades ydiferencias existentes en los instrumentosde percusión .

Elaboro modelos deinstrumentos depercusión con suscaracterísticas propias.

Trabajo de manera creativa yresponsable en sus diseñosy creaciones plásticas desde el área

Los instrumentos dePercusión y su clasificación.

Cualidades y características de Tamboras, platillos, xilófono, marimba, palo de lluvia.

Reconocer y apreciar las características de los instrumentos de percusión.

Exploración sonora con cotidiano fonos sobre las condiciones de la percusión.Creación de palo de lluvia con elementos disponibles.Exposición sobre los cotidianofonos.


EXPRESION PLASTICA


Identifica y valora lahistoria del arteClásico.Construyo desde sucampo visual losconceptos de armonía,ritmo, equilibrio en unacomposición grafica.

El color en la Edad Antigua y MediaLa composición y el arteClásico.Géneros artísticos: Bodegón, retrato, arte mitológico, alegoría, arte sacra, conflicto social,

Indagar sobre las características del Arte en la edad Media y Antigua.Reconocer sobre las características de los géneros artísticos clásicos.

Realización de propuestas graficas en los géneros artísticos indagados.

Participa de las visitas ala casa de la cultura de lalocalidad proyectandoadecuadas normas decomportamiento.

Demuestro respeto yresponsabilidad con lasactividades propuestas desde el área

histórico.

EXPRESION CORPORAL


expresión.

Identifico conceptospropios de losgéneros dramáticos yestablezco paralelosentre ellos.

Reconozco losdiferentes géneros demúsica popular de laregión Andina y susproducciones másdestacadas.

Respeto mis propiasproducciones y las del grupo

El teatro y la ambientaciónde escenarios.La luz en los espaciosescénicosLa expresión corporal y el lenguaje de las manos.

Analizar los diferentes estilos d escenario teatral.Indagar sobre el lenguaje y expresión de las manos.

Creación de teatrinos con juegos de manos.

Colabora con las actividades grupales propuestas por el are a y disfruta de ellas.

CULT

URA

CULTURA Y GASTRONOMIA

.


Identifico lascaracterísticas de lagastronomía de laregión andina.

Realizo recetaspropias de la región deacuerdo a los textosinstructivos dados.

Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación conel ambiente regional yuniversal.

La Gastronomíamás representativa deNariño, Valle del Cauca yAntioquia.

Clasificar los tipos de comidas de las regiones de Nariño, Valle del Cauca y Antioquia.

Realización de taller practico de sabores y colores de alimentos de Nariño, Valle del Cauca y Nariño.

Aprecia la riqueza gastronómica de las distintas regiones de su país.

PATRIMONI MEMORIA Y Competencias Identifico las Patrimonio cultural. Identificar los principales Audición sonora de Propicia un buen

O MUSICA ciudadanas. características de losdistintos tipos demúsica popular en laregión andina.

Realizo cuadrosdancísticos del folclorde la región andina.Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación conel ambiente regional yuniversal

Sensibilidad y mundosonoro.

La música popular y loscantantes del género en la región andina.

exponentes del genero popular en la música Analizar las características de las fusiones de sonidos en género popular.

géneros populares. ambiente para el desarrollo de las actividades del área

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Trabajo de manera creativa y responsable en sus diseños y creaciones plásticas desde el área .- Identifico las generalidades y diferencias existentes en los instrumentos de percusión.- Reconozco los diferentes géneros de música popular de la región Andina y sus producciones más destacadas.



NIVELACIÓNElaboración de plan de apoyo

RECUPERACIÓNSustentación de plan de apoyo




ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 Hora

META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá comprender y re significar los diferentes lenguajes artísticos para afianzar su sensibilidad artística y aplicarlo en su entorno cotidiano.

OBJETIVO POR PERÍODO: Reconocer el legado artístico de las culturas clásicas y compararlas con las actuales para así generar un conocimiento coherente con la época.

EJES TEMÁTICOS






Identifico lascaracterísticas propias delos instrumentos de cuerda como el arpa, la lira y los cornos.

Valoro el trabajo en equipo participando de manera respetuosa ysignificativa

Los instrumentos decuerda y las característicaspropias por grupo:la lira, el arpa.

Identificar las principales características de los instrumentos de cuerda.Realizar lectura en el pentagrama musical

Elaboración pictórica de los diferentes tipos de instrumentos de cuerda.

Demuestra interés y respeto por las actividades pertinentes al área.

ARTE EXPRESION PLASTICA

Valoración estética.

Reconozco y valoro lainvención del método de laperspectiva y su usodurante el RenacimientoIdentifico y utilizo laperspectiva paralela comométodo de representacióngráfica y plásticaUtilizo las Técnicas deexpresión gráfica para

La naturaleza muerta y elEquilibrio de de los planos

Luz, sombra, lápices ycolores.

La Perspectiva en elRenacimientoArte zoomorfo y arteantropomorfo.

La cultura azteca, la

Descubrir en las formas naturales las cualidades para la creación de un diseño artístico o.Reconocer las condiciones en el equilibrio de un plano.

Nombrar las características y/o cualidades artísticas de las culturas Maya, Azteca e Inca.

Exploración de las formas naturales para su posterior aplicación de técnica pictórica.Recreación de elementos y figuras zoomorfas.

Representación dramática sobre los Dioses de las culturas

Comparte sus experiencias de conocimiento con sus compañeros de grupo.

Valora y respeta el legado artístico de las culturas precolombinas.

proyectar la percepción que tenga del mundomundo.

Valoro la puesta en escena que hace el grupo de compañeros.

cultura maya y la culturaInca.

Inca, Azteca y Maya.

ARTE EXPRESION CORPORAL


expresión.

Identifico los diferentesroles en una obraescénica. Demuestro creatividad enlos diseños de títeres y supuesta en escena.

Establezco Comparaciones yparalelos de conceptospropios del área.

Demuestro responsabilidad ycompromiso con las tareas.

Expresión Corporal.

El teatro como ritual.

La máscara como rito.

Explorar las diferentes técnicas de pintura corporal.Analizar diferentes tipos de teatro rituales.

Creación de mascaras con combinación de una técnica de pintura corporal.

Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área

CULTURA CULTURA YVESTUARIO


Investigo sobre la historia de la televisión en Colombia.

Comparo el avance tecnológico de las comunicaciones en televisión con los datos históricos.

Busco los programas de tv que trabajen en las

La cultura y la televisión en Colombia, Historia yActualidad.

La Tv Cultural en Colombia

Indagar las características y evolución de la TV en Colombia.

Analizar contenidos de programas culturales y/o

Recreación de los principales momentos de la TV en Colombia.

Exploración de la plancha de programación artística y cultural en Colombia.

Asocia los contenidos del área con su contexto de vida.

Participa con entusiasmo de las actividades programadas para el

diferentes regiones del país el contenido cultural.

artísticos de Colombia área.

PATRIMONIO MEMORIA TELEVISION Y MEDIOS

AUDIOVISUALES


Identifica de maneraconceptual la función de la televisión en los procesos comunicativos.

Elabora ensayos concoherencia de los temasdesarrollados en el área.

Los programas detelevisión que son memoriaen la región andina.

Representar un tipo de programa de TV con contenidos artísticos y /o culturales.

Representación de un tipo de programa de TV con contenidos artísticos y /o culturales.


INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico y valoro con propiedad las características de los instrumentos de cuerda como el arpa, la lira y los cornos.- Reconozco la invención del método de la perspectiva como elemento fundamental de la pintura y su uso durante el Renacimiento Identifico. - Utilizo acertadamente la perspectiva paralela como método de representación gráfica y plástica.








ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO : Explorar y analizar los diferentes conceptos del arte en diferentes periodos históricos y adquirir una postura crítica y consciente.

EJES TEMÁTICOS








Identifica conceptos propios del área, los analiza y los argumenta.

Utiliza las Técnicas deexpresión gráfica paraproyectas su percepcióndel mundo.

Valora el trabajo enequipo participando demanera respetuosa ysignificativa

Las piezas musicalesejecutadas sólo por grupos decuerdas.

Los instrumentos de cuerda en la orquesta sinfónica: El violín.

Manualidad con uso temático de festivi-dad de fin de año.

Indagar los principales compositores de música para violín.Analizar las características y evolución del violín.

Exploración y /o audición musical de los estilos de ritmos del violín.


EXPRESION PLASTICA


Identifica las característicasconceptuales propias del arte pre colombino.

Demuestra creatividaden los diseños plásticos.Valora la puesta enescena de suscompañeros

El arte pre colombino

La arcilla y el modelado.

El arte Quiteño

Investigar los diferentes estilos de Arte precolombino.

Creación a escala de una de las obras mitológicas más representativas de la región.

Valora y protege el legado artístico y cultural ancestral.

EXPRESION CORPORAL

Expresión estética-libre expresión

Identifica los diferentes ritos y manifestaciones

Orígenes de los mitos y las

Analizar los orígenes del los mitos americanos y

Interpretación grafica de los diferente mitos

Valora y protege el legado artístico y cultural

culturales dela religiosidad en la región Andina.

Demuestra creatividaden los diseños plásticos.

Demuestra responsabilidad ycompromiso con lastareas propias del área.

Leyendas.Mitos americanosprecolombinos: la leyenda deZipaquirá y Bachué.

Mitos americanosposcoloniales: La madremonte, la llorona, la patasola,el cura sin cabeza, elHojarasquín del monte

precolombinos.

Indagar propuestas pictóricas sobre los mitos precolombinos.

precolombinos. ancestral.

CULTURA CULTURA Y RELIGIOSIDA

D


Identifica las diferenciasculturales entre los tipos de diversidad en flora, fauna. de la región andina

Realiza paralelos ycomparaciones entre losprocesos culturales dela región andina.

Manifiesta respeto ycompromiso con lamemoria y la identidadde su región

Tradición desde las culturas religiosas en la región andina.

Analizar las diferentes culturas religiosas de la región Andina.

Exploración a través de visitas guiadas a templos o museos.

Participa de las visitas a Museos de lalocalidad proyectandoadecuadas normas decomportamiento

PATRIMONIO

MEMORIA Y DIVERSIDAD.


Identificar y valorar losdiferentes mitos y leyendastanto de origen precolombinocomo poscolonial .

Establece comparaciones yparalelos de conceptospropios.

Diversidad Folclórica de la región Andina: Flora, Fauna y Folclor.

Reconocer la diversidad folclórica de la región Andina.

Indagación sobre las características de la diversidad folclórica de la región Andina.

Valora el legado artístico y cultural de la región Andina.

Aprecia y valora lasdiferentesmanifestaciones del mitoy la leyenda americanos

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Realiza con propiedad paralelos y comparaciones entre los procesos culturales de la región andina.- Identifica claramente las características conceptuales propias del arte precolombino.- Aprecia y cita con precisión las diferentes manifestaciones del mito y la leyenda americanos




RECUPERACIÓNSustentación del plan de mejoramiento




ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: NOVENO I.H.S:1 Hora

META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades.

OBJETIVO POR PERÍODO: Formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el conocimiento de otras culturas y la valoración de sus expresiones artísticas que encausan la identidad propia.

EJES TEMÁTICOS





Libre Expresión: Identifico lascaracterísticas teóricasy prácticas del génerodel rock.

Clasifico y comparo losinstrumentos queintervienen en algunosgéneros musicales.

Consulto sobre lasgeneralidades del rock ylas comprendo.

Demuestro interés por la música de las diferentes regiones de Colombia.

Produzco composiciones musicales y las musicalizo con mis compañeros.

El género del rock y su influenciaen los demás ritmos musicales.

El rock, la musicalización, la letra.Los instrumentos que intervienenen algunos subgéneros del rock.

Los teclados y las guitarrasEléctricas..

Reconocer las características del rock y sus influencias.Analizar los instrumentos que intervienen en el género musical del rock.

Construcción de la línea del tiempo del rock en formato digital.

Se ofrece como voluntario para expresar sus creaciones o ideas

EXPRESIO

N PLASTICA

Valoración Estética:.

Reconozco lasdiferencias entreperspectiva y líneas yplanos en el dibujoEspontaneo y dirigido.

Identifico y diferencio losprincipales tipos deperspectiva en obras deArte.

Reconozco y utilizo elmétodo de la perspectiva como método eficaz pararepresentar losdiferentes espacios yobjetos.

Fundamentos de la perspectiva.

La perspectiva en la pintura Académica.

Líneas y planos de referencia.

Estilos juveniles del dibujo: manga, tribal, caricatura, grafiti.

Perspectiva paralela

Perspectiva oblicua

Analizar el uso de las líneas perspectivas en la composición del plano de una imagen.Experimentar los estilos juveniles del dibujo para ilustrar emociones.

Realización de propuestas graficas con el uso de la perspectiva.

Interpretación de emociones a partir de creación de dibujos con los géneros de juveniles.

Participa con entusiasmo de las actividades programadas para el área.

Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. Fortalezco la puntualidad, el orden y la disciplina elorden y la disciplina, para poder realizar el trabajo en grupo

EXPRESION

CORPORAL

Proyección estética: libre expresión

Identifico elementosconceptuales básicos dela comedia y la tragedia.Establezco diferenciasentre la comedia y laTragedia.Aprecio y valoro losdiferentes génerosDramáticos.Hago libretos para poner en escena del género dramático y caracterizo los personajes.

Los géneros dramáticos:La comedia y la tragedia.

Realizar lecturas visuales a contenidos de obras dramáticas y/o de comedia.

Visualización de obras dramáticas y /o de comedia.

Participa de las visitas a Museos o teatros de lalocalidad proyectandoadecuadas normas deComportamiento.

CULTURA CULTURA Y FIESTAS


Hago Comparaciones de las características culturales de las diferentes regiones

El Coleo, la cultura llanera en música.Ritmos musicales: El joropo, el paseo, la copla

Indagar sobre las cualidades del folclor llanero.

Audición/ selección musical de producciones llaneras.

Valora el legado artístico y cultural de la región Llanera

de Colombia..

cantada.

PATRIMONIO

MEMORIA Y Competencias ciudadanas.

Identifico lascaracterísticasfolclóricas de la regiónde la Orinoquía enPaisaje y fotografía.

Realizo pequeñasmuestras artísticas de laRegión de la Orinoquía.

Demuestro respeto y gusto por lasmanifestacionesculturales del país,

La riqueza en formas y colores delpaisaje llanero, división política, folclormanifestaciones culturas, y efemérides.

Explicar las generalidades de la riqueza del folclor llanero.

Elaboración de presentación digital sobre imágenes típicas de los llanos.

Se ofrece como voluntario para expresar sus creaciones o ideas

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Consulta y realiza análisis sobre los géneros musicales tanto actuales como contemporáneos.- Hace Comparaciones sobre las características de las diferentes regiones de Colombia y su legado artístico, cultural y patrimonial.- Reconoce las diferencias entre perspectiva, líneas y planos, y las aplica correctamente en el diseño de dibujo Espontaneo y dirigido.- Aplica el concepto de las tendencias juveniles del dibujo en sus creaciones graficas.








ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: NOVENO I.H.S: 1 Hora

META POR GRADO: : Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades

OBJETIVO POR PERÍODO: Descubrir y analizar en la nuevas tendencias artísticas un lenguaje que construye pensamiento critico y de valor.

EJES TEMÁTICOS








Identifico lascaracterísticasconceptuales de losdiferentes géneros delRock.Realizo consultas,comparaciones y reflexionesdel género musical del rocken el medio.Participo activamente enel trabajo en grupo.

Los sintetizadores y losEscenarios del rock.

Los festivales de rock en Colombia

Indagar acerca de la historia del sintetizador y su influencia en la evolución del género rock.Analizar los diferentes festivales de música rock del país.

Elaboración de presentación en ppt. Sobre la historia del los festivales de Rock del país.

Participa con entusiasmo de las actividades programadas para el área.

EXPRESION PLASTICA


Reconozco laimportancia del color enel mundo de la imagen.Aplico técnicas derepresentación del espacioen obras bidimensionales.Participo en la creación ydiseño de publicidadaplicando los temastrabajados en el área.

El color en el romanticismo.

Gamas monocromáticas y gamas poli cromáticas

Degradación de tonosColor y contraste.

El volumen y la iluminación en el teatro.

Analizar color en la producción artística de algunos cultores del romanticismo.Explorar los inicios del cartel y su uso cromático

Creación de carteles de acuerdo con características y uso adecuado del color.

Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones.

Demuestro una actitud solidaria y respetuosa En la puesta en escenade las obras.

Tipos de iluminación: lacontraluz, la luz difusa, la luz cenital, la luz lateral ycontrapicado.

Observar cómo se proyecta la luz sobre los personajes de un escenario u objetos específicos.

Realización de taller practico sobre los objetos, personajes y reflexión de la luz.Asimilación a través de una visita o salida pedagógica a observar una función de obra teatral.

Participa de las visitas a Museos o teatros de lalocalidad proyectandoadecuadas normas deComportamiento

EXPRESION CORPORAL

Proyección estética-libre

expresión.

Empleo adecuadamente laluz como medio deambientaciónRealizo pequeños montajesescenográficos de acuerdoal género dramáticoValoro la creación yproducción artísticaPropia y del otro.

Montaje de situacionesdramáticas con diferentestipos de iluminación.

Crear pequeñas escenas dramáticas.

Creación de escenas dramáticas.


CULTURA CULTURA YFOLCLOR

Sensibilidad estética Utilizo algunos elementos

de composición artística en sus propias representaciones.

Demuestro aprecio yrespeto por lastradiciones folclóricas delPaís.

El carnaval de Barranquilla: MarimondaGarabato y Danzas

Indagar las características del carnaval de Barranquilla

Diseño pictórica en técnica deseada de una escena del carnaval de Barranquilla.

.Valora el legado artístico y cultural de la región Atlántica.

PATRIMONIO

MEMORIA yflora-fauna


Identifico lascaracterísticas de laflora, la fauna y elpaisaje de la Orinoquía.Establezco modelos y

La flora y la fauna de losllanos como posibilidadesartísticas nacionales.

Observar las cualidades de la flora u fauna de la región llanera.

Creación de una maqueta con donde esquematice las cualidades de flora y fauna de la región llanera.

Colabora con las actividades grupales propuestas por el are a y disfruta de ellas.

comparaciones artísticas dela flora y la fauna de laOrinoquía colombiana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Realizo consultas, comparaciones y reflexiones del género musical del rock en el medio.- Demuestro aprecio y respeto por las tradiciones folclóricas del país.- Aplico técnicas de representación del espacio en obras bidimensionales

PLANES DE APOYO POR PERÍODO:




PROFUNDIZACIONCreación de semilleros de lenguaje artístico.





ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: NOVENO I.H.S: 1 Hora

META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades

OBJETIVO POR PERÍODO:

EJES TEMÁTICOS






Explico nociones básicaspropias del lenguajeartístico como lapercepción, el formato yel encuadre.

Consulta y establececomparaciones de lasGeneralidades del rock.

Los artistas colombianos y elgénero del rock.

El arte musical contemporáneo.Las tendencias musicales del siglo XXl.

Fusiones y subgéneros musicales.

Indagar sobre vida y obra de cantantes y agrupaciones de rock.Analizar los géneros y subgéneros de la música en el siglo XXI

Audición musical de artistas destacados del genero rock.Elaboración de línea del tiempo sobre la evolución musical del siglo XXI.


EXPRESION PLASTICA


Identifico y aprecioalgunas características del arte neoclásico.

Realizo pequeños bocetossobre objetos y espacios de su entorno.

Elementos de la composiciónla composición en el arteneoclásico:la percepción, el formato y elencuadreel bocetoel punto y la línea

Reconocer los elementos de composición en el Arte neoclásico.

Reproducción de una obra de arte del estilo neoclásico en técnica acrílico al frio.


.Utilizo las diferentes formas dela luz en sus representaciones.

Aprecio algunascaracterísticas compositivasdel arte neoclásico.aprecio y valoro la luz y lasombra como elementos de composición en grandesobras del arte.

luz y sombradirecciones de la luzluz proyectada y luz difusa

EXPRESION CORPORAL

Proyección estética libre

expresión.

reconozco las diferenciasentre los tipos deescenarios del teatro y sufunción en este género.

demuestro sensibilidad eimaginación en su relación espontánea y cotidiana con losdemás, con la naturaleza y con su entorno .

Clasifico los diferentes tipos de escenografía según lasCaracterísticas de las obras puestas en escena.

Entrega de trabajos.Mantengo el orden y laDisciplina en los trabajo en equipo y en los personales

Creatividad y originalidadel espacio en el teatrolos diferentes tipos de escenarioen la historia del teatro: elescenario y la escenografía.

Indagar por los avances en creación de escenarios de teatro.

Creación de un tipo de vestido de la época clásica, romana y medieval con material disponible.Preparación de concurso en el colegio con temática de vestuarios de época

Se apropia del legado cultural y artístico de las culturas clásicas del mundo.

Fortalezco la puntualidad en la asistencia y

Respeto la producción del grupo y aporto responsablemente a su desarrollo.

CULTURA CULTURA Y GASTRONO

MIA.


identifica los elementosconceptuales del folclor yla gastronomía de laregión de la Orinoquía.elaboro recetas siguiendo eltexto instructivo.Manifiesto una actitudespontánea y respetuosarespecto a las evocacionespropias y de los demás

los platos típicos de la región, lasrecetas y secretos de lagastronomía de la región de laOrinoquía.

Describir la gastronomía típica del los llanos orientales.

Realización de taller practico sobre colores y sabores de gastronomía llanera.


PATRIMONIO

MEMORIA

MEMORIA Competencias ciudadanas,

identifico lascaracterísticas propiasdel folclor de la Orinoquía Elaboro portafolios que dan cuenta del rastreo bibliográfico y de la investigación de la parte gastronómica de la región. Disfruto con las narracionesde historias y otrasmanifestaciones culturales de la tradición oral.

Mitos y leyendas de la región de la Orinoquía, su ancestro y folclor.

Cuentos populares de la región.

Identificar características y cualidades del folclor de la región Orinoquia.

Elaboración de portafolio sobre el folclor de la región de la Orinoquía

Valora el legado artístico y cultural de la región de la Orinoquía.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Elaboro portafolios con criterio estético que dan cuenta del rastreo bibliográfico y de la investigación - Reconozco y clasifico las diferencias entre los tipos de escenarios del teatro y su función en este género.

- Utilizo correctamente las diferentes formas de la luz en sus representaciones aprecio algunas características compositivas del arte neoclásico.PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1







ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: NOVENO I.H.S : 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Valorar y apropiarse de los conceptos artísticos como constructos elaborados de un pensamiento estético.

EJESTEMATICOS

ENFOQUES COMPETENCIAS

DEL AREA

ESTANDARES CONTENIDOSTEMATICOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES.



Tendencias musicalesManejo adecuadamente losinstrumentos y herramientas de trabajo.

Disfruto con las narracionesde historias y otrasmanifestaciones culturales

Historia del arte

Historia del rock y lasagrupaciones de mayorinfluencia a nivel mundial.

El rock sinfónico.

Indagar el concepto de rock sinfónico y del regae.

Representación en una técnica pictórica un personaje relevante del genero del rock o reggae.

Comparte con agrado su conocimiento con los demás compañeros

EXPRESION PLASTICA


Identifico lasdiferentes Técnicasplásticas para el manejodel color.

Realizo esculturas empleandoadecuadamente la técnica del moldeado en barro.

Empleo adecuadamente

Técnicas húmedas y mixtas.Un breve paso por la historia de la acuarela.El mosaicoEl collageLa esculturaEl moldeado con barroEl moldeado con papel maché

Manualidad con uso

Reconocer diferentes técnicas pictóricas: Acuarela, oleo, carboncillo, acrílico.

Realización de una propuesta plástica de su agrado aplicando el concepto de las técnicas pictóricas.

Incorpora a sus conocimientos los nuevos contenidos.

Expresa ideas y emocionespor medio de la acuarela, elmosaico y el collage.

la técnicadel papel maché enrepresentaciones

Describo, comparo y explico losprocedimientos técnicos que realizo.

Reconozco su estilo personal, loAprecio y lo valoro.

Establezco diferencias entre técnicas húmedas y secas y las aplico en los diferentes bocetos o pinturas que realizo. .

temático de festividad de fin de año

Analizar las diferentes técnicas pictóricas y sus usos más frecuentes.

Crear acordeón pictórico con temática de conservación ambiental en 2 técnicas seleccionadas.

Ilustra en el lenguaje grafico –visual sus ideas y emociones.

Manifiesto una actitud interesada y respetuosarespecto a las evocaciones

EXPRESION CORPORAL


expresión

Identifica conceptospropios de la expresióncorporal.

Establece diferencias entre ellenguaje corporal y el lenguajeoral.Realiza pequeños montajespantomímicos.

Reconoce las principalesevoluciones del gesto en el teatro y los aplica en representaciones pantomímicas.

Medios de expresión: El gesto

Historia del gesto dramático.

La pantomima.

Analizar los métodos de la pantomima y su aplicación a las artes escénicas.

Realización de taller practico de pantomimas con base en cuentos juveniles o narrativa de héroes.

Aprovecha las diferentes temáticas para interactuar con sus compañeros

Demuestro agrado al realizar ejercicios gestuales y los ejecuto con destreza y habilidad.

CULTURA CULTURA E INDUMENTA

RIA


Comprendo losconceptos propios delfolclor indígena y suidiosincrasia en laLa cultura Wayú

Grupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y cultura.

Reconocer las características y valor de la cultura Wuayú colombiana.

Exposición sobre las categorías encontradas de la cultura Wuayú.

.Valora y distingue las culturas aborígenes del país como un tesoro patrimonial invaluable.

PATRIMONIO

MEMORIA Y ARQUITECTURA DE LA REGION DE

LA ORINOQUIA.

Competencia ciudadana

Comprendo losconceptos propios delfolclor indígena y suidiosincrasia en laOrinoquía colombiana.

Realizo modelos representativosde la indumentaria propia de laOrinoquía.

Demuestro sentido depertenencia por lasmanifestaciones propias del folclor autóctono del país.

Realiza consultas ydemostraciones artísticas sobre escultura e historia de laOrinoquía.

.

Las principales esculturas dela Orinoquía y su homenaje alos sucesos y personajes de lahistoria del país.Identifica lascaracterísticas propias dela escultura y la historiade la OrinoquíaColombiana.

Analizar los estilos arquitectónicos de la región de la Orinoquía

Proyección en maqueta de elementos arquitectónicos de la Orinoquía.

Valora el legado artístico y cultural de la región de la Orinoquía.

Es respetuoso ycomprometido con lasactividades propuestas porel área

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Comprende con coherencia los conceptos propios del folclor indígena y su idiosincrasia en la Orinoquía colombiana.- Reconoce las principales evoluciones del gesto en el teatro y los aplica en representaciones pantomímicas.- Establezco diferencias con propiedad, entre técnicas húmedas y secas y las aplico en los diferentes bocetos o pinturas que realizo. -








ÁREA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: DECIMO. I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO Desarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasías gráficas y comunicativas de las Imágenes de la naturaleza, a través de las propuestas gráficas del contexto en particular y que permitan una postura personal en el contexto del arte.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

LIBRE EXPRESION:

.

Identifico los conceptospropios de la músicacontemporánea y suTendencia.

Elaboro paralelos sobrelos conceptos básicosde la músicacontemporánea y losSustenta.

demuestro respeto con el trabajos de los Compañeros y cuido el sitio de trabajo.

La música en el mundoContemporáneo.La musicalización, la letra de génerosalternativos como Reggae,Reggaetón, su historia.Las bandas sonoras de películas.

Adquirir información pertinente al desarrollo de la música contemporánea en el mundo.Indagar sobre las bandas sonoras de películas más relevantes de los últimos 20 años.

Elaboración de línea del tiempo sobre la evolución de la música contemporánea en el mundo.Audición musical y graficacion de bandas sonoras cinematográficas.

Aprovecha las diferentes temáticas del área para enriquecer su postura crítica frente al arte.

EXPRESION PLASTICA

VALORACION ESTETICA

Identifico lascaracterísticas propiasdel dibujo Isométrico.

Realizo proyecciones de

El dibujo Isométrico.Manejo de herramientasLa caja de proyeccionesProyecciones isométricas de figuras y

Adquirir la destreza para la realización de formas isométricas en un determindo plano.

Realización y proyección de figuras isométricas


figuras y objetosindustriales basándoseen los elementosbásicos del dibujoIsométrico.

Realizo la caja deproyecciones con losángulos de 30º y 60ºgrados de la escuadra.

Manifiesta agrado y compromiso al realizar los trabajos propuestos.

objetos industriales

EXPRESION CORPORAL

PROYECCION ESTETICA Identifico y diferencio

las característicasprincipales de losteatros renacentistas.

Establezco paralelosentre la obra dramáticade Shakespeare yMoliereRealizo pequeñosmontajes escenográficosde acuerdo al tipo degénero dramático.

.

El teatro renacentista

Característicasgenerales de teatros renacentista

Autores dramatúrgicos: Shakespeare, Moliere

Distinguir las características generales del teatro renacentista.

Preparación escénica de un acto dramatúrgico de autores explorados.Realización de paralelos de la obra de Shakespeare y Moliere.

Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos dramatúrgicos.

Mantiene el orden y laDisciplina al hacer los montajes y escucho con atención los parlamentos

CULTURA CULTURA YFIESTAS. SENSIBILIDAD

ESTETICA

Identifico los elementosconceptuales del folclormusical de la costaAtlántica.Establezco un paralelo de las características culturales y folclóricas

El vallenato, la cultura costeña enmúsica yRitmos musicales

Indagar generalidades de ritmos como el vallenato, el paseo y el parrandón.

Audición musical de géneros de música costeña.

Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona costeña colombiana.

entre las diferentes regiones de Colombia.Trabajo con agrado los ritmos, los bailes, instrumentos, composiciones literarias de las diferentes regiones de Colombia.

PATRIMONIO MEMORIA YFOLCLOR

DE LACOSTA

ATLÁNTICA.

Competencias Ciudadanas

Identifico lasCaracterísticas de la escultura en mi municipio

Realizo pequeñasmuestras artísticas fotográficas de mi municipio.

Demuestro respeto yalegría por lasmanifestacionesculturales de esta región del país.

La riqueza cultural y Geografía de la costa Atlántica.

Propuestas plásticas escultóricas del municipio.

Reconocer el legado artístico- escultórico y patrimonial del municipio.

Realización de galería fotográfica sobre las obras escultóricas del municipio.

Comparte con agrado su conocimiento con los de Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos artísticos.

PROYECTOS TRANSVERSALIZADOS:

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Manifiesta agrado y compromiso al realizar los trabajos propuestos. Realizo de manera adecuada, pequeños montajes escenográficos de acuerdo al tipo de género dramático.- Establezco de manera coherente un paralelo de las características culturales y folclóricas entre las diferentes regiones de Colombia




RECUPERACIÓNSustentación del plan de mejoramiento




ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: DECIMO I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar los diferentes contenidos artísticos con el fin de adquirir destrezas individuales y posteriormente grupales.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL


Identifico los conceptosbásicos de los ritmosafrocolombianos.

Elaboro instrumentosnativos de acuerdo aInstrucciones dadas.

Los instrumentos musicales nativos de las islas.

Construcción y fundamentación.

Explicar las características fundamentales de instrumentos nativos de las islas.

Creación de formas en 2D y 3D de instrumentos de región de las Islas colombianas.

Expone sus razones para preferir o no ciertos temas del área.

EXPRESION PLASTICA

Valoración estética,

Identifico elementosbásicos de composiciónen obras de la historiadel arte.Aplica elementos decomposición plástica

La pintura académica.El equilibrio y la simetría.Proporción espacial y sección dorada.

Recrear el concepto de pintura académica con conceptos de que es equilibrio y asimetría.

Representación grafica teniendo en cuanta los conceptos de Equilibrio y asimetría.


en representacionespictóricas, eligiendo demanera libre entretécnicas húmedas ysecas.Realizo composicionesO pinturas aplicando la técnica de la acuarela.

Cultores de técnica en acuarela y carboncillo de nuestro país.

Indagar sobre la vida y obra de los pintores más relevantes en la técnica e acuarela.

Representación gráfica de una de las grandes obras de acuarelistas


EXPRESIONCORPORAL

Libre expresiónDiferencio lascaracterísticasesenciales del teatrobarroco en Francia y enEspaña.

Realizo pequeñosmontajesescenográficos deacuerdo al barroco francés o español.

Hago montajes de obras dramáticas españolas, siguiendo los pasos del libreto y la ubicación en el tiempo de la obra.

El teatro barroco.La comedia y la sátira.El teatro del absurdo

Indagar sobre las cualidades del teatro del absurdo, la comedia y la sátira.

Creación escénica de un acto de los dramaturgos consultados.


PATRIMONIO MEMORIA FLORA Y FAUNA.

.competencias ciudadanas.

Identifico lascaracterísticas de las nuevas tendencias del arte.

Consulto sobre lastemáticas de la flora yla fauna de la regiónatlántica y establezcoComparaciones.

Video arteInstalación, performance,Acción painting.

Conocer las cualidades de las nuevas tendencias del arte.

Realización de una pieza artística enmarcada en las nuevas tendencias del arte.

Expone sus razones para preferir participar o no algunos temas del área.

Manifiesto respeto ycompromiso con lasproducciones que surgen en el área.

CULTURA CULTURA Y FOLCLOR


Utilizo algunoselementos decomposición artísticaen sus propiasRepresentaciones.Demuestra aprecio yrespeto por lastradiciones folclórica del país.

Los cuenteros, las coplas y las letras propias del texto musicalizado de la región.

Reconoce el género de cuenteros y copleros de las distintas regiones de Colombia.

Definición y ejemplificación del genero de cuenteros y copleros en la región.

Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos de cuentera y coplas de nuestro país.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico concretamente las características de las nuevas tendencias del arte. - Demuestra aprecio y respeto por las tradiciones folclórica del país.- Realizo pequeños montajes escenográficos de acuerdo al barroco francés o español

PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo1



RECUPERACIÓNSustentación de plan de mejoramiento.

PROFUNDIZACIONCreación de semilleros de investigación



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: DECIMO I.H.S: 1 hora


OBJETIVO POR PERÍODO Formar el criterio estético de acuerdo con el análisis relazado a los distintos temas del área.

EJES TEMÁTICOS





EXPRESION PLASTICA



Identifico lascaracterísticasconceptuales delGénero musical del pop.

Realiza consultas de manera Propositiva so-bre el género del pop.

Intento incursionar en el género del pop, organi-zando grupos que lo im-plementen.

Identifico los elementos conceptuales de lateoría del color y susCaracterísticas.

Hago uso del color, de maneraarmónica controlandoadecuadamente, el tono,

Evolución de la música hacia elSiglo XXl., El Pop, y la balada.Grupo de instrumentos que intervienen en el pop y la balada Romántica.Los teclados electrónicos.

Impresionismo.

El blanco y el negro.Colores pastel yColores tierra.Color tonal y reflejado.

Color y atmósferaSimbolismo y sicología del color. trabajos

Indagar por los géneros musicales del pop la balada.Analizar que es el sintetizador en la creación sonora.

Recocer la teoría del color además de que es el impresionismo como corriente artística.

Realización de conversatorio o panel sobre las influencias y logros del pop y la balada.

Representación de pieza plástica teniendo en cuenta el impresionismo y uso apropiado de las teorías del color.


Valora y distingue las culturas aborígenes del país como un tesoro patrimonial invaluable.

Demuestro admiración y respeto por laproducción artísticaPropia y la de los demás compañeros

el contraste,la atmósfera y simbolo-gías.

. Establezco diferenciasespecíficas entre los co-lores pastel ytierra, con el fin de ex-presarSimbolismos y sensacio-nes con ellas.

EXPRESION CORPORAL

Libre expresiónReconoce lascaracterísticasconceptuales delkinescopio y elCinematógrafo.

Establezco diferencias de maneracrítica por medio de ensayos sobre elcine.

Identifico y analizo mediante laobservación crítica y argumentativalos diferentes medios técnicos de losque se vale el cine en blanco y negro.

Aprecio, valoro yEstablezco juicios críticos sobre

La imagen en movimientoSecuencias de imágenes enmovimientoEl kinetoscopio y el cinematógrafo.La iluminación, el maquillaje, elvestuario, la actuación y el montajeescénico en el cine en blanco y negro

Estudiar las características y orígenes de la imagen en movimiento.

Realización de ppt. De los momentos más relevantes en la evolución del Kinetoscopio. Y cinematógrafo.


los lenguajesdramáticos fílmicos.

CULTURA CULTURA YGASTRONOMÍA

Sensibilicen estética.

Identifico los conceptospropios del textoinstructivo y su funciónen los actoscomunicativos.

Elaboro recetas siguiendo el textoinstructivo.

Los platos típicos de la región, lasrecetas y secretos de lagastronomía de la región Atlántica.

Reconocer las características de la gastronomía de la región atlántica.

Creación de taller práctico de sabores y colores con las recetas de zona atlántica.

Valora y aprecia la riqueza gastronómica de las regiones de Colombia.

PATRIMONIO

MEMORIA ycuentos

populares dela región de la

Orinoquía.


Identifico lascaracterísticas propiasdel folclor de la regiónAtlántica estableciendoComparaciones.Elaboro portafolios que dan cuenta desu trabajo responsable y sistemático.Tiene una escucha Atenta y respetuosa en los eventos que lorequieren.

Mitos y leyendas de la región delAtlántico, su ancestro y folclor.

Analizar las formas artísticas en los mitos y leyendas de la región Atlántica.

Elaboración de portafolios con las cualidades artísticas de los mitos y leyendas de la Atlántica.

Ilustra a través del lenguaje pictórico y grafico –visual sus ideas y emociones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Elaboro portafolios estéticamente adecuados que dan cuenta de su trabajo responsable y sistemático.- Identifico correctamente las características propias del folclor de la región Atlántica estableciendo comparaciones.

- Reconoce con propiedad las características conceptuales del kinescopio y el cinematógrafo.

-Manifiesto una actitud espontánea y respetuosa respecto a las evocaciones propias y de los demás.PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1




PROFUNDIZACIONCreación semilleros de lenguajes artísticos de



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: DECIMO I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar los contenidos y propuestas artísticas de diferentes corrientes y así construir un pensamiento reflexivo y práctico para la vida.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL


Identifico losconceptos básicos dela música electrónica ysu influencia en otrosGéneros musicales.Realizo consultas detemas específicos delÁrea.

Establezcocomparaciones entreel género del pop yotras tendenciasmusicales.

Coopero en las actividadesdel área de manerarespetuosa y responsable

La música electrónica y losinstrumentos que intervienenen ella.La música electrónica y sus tendencias.El mundo y la músicaelectrónica.Colombia y la música de siglo XXI

Estudiar las cualidades generales de la música electrónica y su influencia en demás géneros.

Audición musical y comparación de la música electrónica con otros géneros.


EXPRESION PLASTICA


Identifico losconceptos básicos delos medios

Los medios audiovisualesLa fotografía y la Cámaraoscura

Indagar los antecedentes y cualidades de la fotografía como elemento

Realización de taller práctico sobre tipos de cámaras.

Discute con entusiasmo los nuevos contenidos del área y asume una

audiovisuales y suscaracterísticasparticulares.

Elaboro modelos defotografía de acuerdoa unas instruccionesdeterminadas.Establezco

comparaciones entrelos distintos mediosaudiovisuales a travésde produccionesescritas.

Presento las responsabilidades y compromisos de maneraorganizada y en lostiempos previstos

El cine, la Televisión y laRadio.

Serigrafía y estampación

Manualidad con uso temático de festividad de fin de año

artístico a través del tiempo.Conocer las técnicas de estampación.

Aplicación de las técnicas de estampación.

postura crítica.


EXPRESIONCORPORAL

Libre expresión Identifico lascaracterísticasgenerales del teatrolibreEscribo juicios críticossobre algunas obrasdel teatro libre.Interpreto y recreo demanera personalobras dramáticasbasadas en autoresdel teatro libreDemuestro respeto ycompromiso con lasactividades propuestas

Tiempo y espacio: Teatroexperimental.Características generales del“teatro libre”Henrik IbsenJacinto BeneventoAugust Strindbergdesde el área.

Reconocer las cualidades del teatro experimental y teatro libre.

Asimilación de los conceptos de teatro experimental y teatro libre.

Expone sus razones para preferir participar o no de algunos temas del área.

CULTURA CULTURA E INDUMENTA

RIA


Realizo modelosrepresentativos de laindumentaria propia dela región Atlántica.Demuestro sentido depertenencia por lasmanifestaciones propiasdel folclor autóctono delpaís.


Indaga sobre las características de los grupos étnicos de la región Atlántica

Presentación de consultas sobre las características de grupos étnicos de región Atlántica.

Valora y distingue las culturas aborígenes del país como un tesoro patrimonial invaluable.

PATRIMONIO MEMORIA YARQUITECTURA DE LA

REGIÓN ATLÁNTICA.


Realizo consultas ydemostracionesartísticas sobre el modelo arquitectónico y su historia dela Región Atlántica.

Demuestro interés por la investigación histórica de la evolución arquitectónica de las ciudades de la costa atlántica. Demuestro interés en las actividades que seasignan en grupo y demanera individual.

Las principales esculturas de la región Atlántica y suhomenaje a los sucesos yPersonajes de la historia del país..

Conocer las principales cualidades de escultura de la región Atlántica.

Creación escala de esculturas de la región Atlántica.

Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona Atlántica colombiana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Establezco comparaciones entre los distintos medios audiovisuales a través de producciones escritas.- Elabora coherentemente modelos de fotografía de acuerdo a unas instrucciones determinadas.- Demuestro interés por la investigación histórica de la evolución arquitectónica de las ciudades de la costa atlántica.








ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: ONCE. I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Formar artísticamente en la apreciación, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diversos medios de expresión por medio de los diferentes lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESIÓN MUSICAL


Identifico los conceptosbásicos de la músicaelectrónica y su influenciaen otros géneros.

Musicales actuales.realizo consultas detemas específicos delárea estableciendocomparaciones yAnálisis.

coopero en lasactividades del área demanera respetuosa yresponsable

La música electrónica y los Subgéneros de esta.

los escenarios de músicaelectrónica en la ciudad y sus Características.

Analizar generalidades de la música electrónica.

Audición musical de obras de género electrónico.

Se interesa por los contenidos del área y propone actividades novedosas.

EXPRESIÓN PLASTICA


.Realizo proyeccionesde figuras y objetos

El dibujo isométricoproyecciones isométricas de

Afianzar los conocimientos sobre formas y dibujos

Creación de diseños gráficos con aplicación del concepto de isometría


industriales basándoseen los elementosbásicos del dibujoisométrico.demuestro compromisoy responsabilidad conlas actividades sugeridasdesde el área

figuras y objetos industrialesidentifica la característicaconceptual del dibujoisométrico y figuras yobjetos industriales..

isométricos. en objetos industriales.

EXPRESIÓN CORPORAL

libre expresión: Identifico el teatrocontemporáneo y algunasde sus obras.

realizo situacionesdramáticas basadas enel teatrocontemporáneo.

manifiesto interés en las diferentes muestras artísticas.

Teatro contemporáneo Identificar las características del teatro contemporáneo.

Apreciación de las características del teatro contemporáneo.

Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos de teatro contemporáneo.

CULTURA CULTURA AMAZONICA


.

Identifico los elementosconceptuales del folcloramazónico ritmosmusicales.

realizo muestrasdancísticas propias dela región amazónica.

Participo activamente en las danzas y demás muestras folclóricas de la región del amazonas.

muestro interés por el conocimiento de la región del amazonas.

La cultura y fiestas la músicaautóctona, la cultura amazónica

Participar en montaje de coreografías dancísticas típicas de la región amazónica.

Participación en montaje de ejercicios dancísticos de la región amazónica.

Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona Amazónica colombiana.

PATRIMONIO

MEMORIA YFOLCLOR

DE LAREGIÓN

AMAZÓNICA


.

Identifico lascaracterísticas folclóricasde la región amazónica en paisaje yfotografía.realizo pequeñasmuestras artísticas dela región de laamazonia.demuestro respeto yalegría por lasmanifestacionesculturales de esta región del país.

la riqueza en formas y coloresdel paisaje de losdepartamentos y geografía de laregión amazónica.

Identificar las formas y colores en el paisaje de la región amazónica.

Identificación de los colores y formas del paisaje en la región amazónica.

Participa de las actividades programadas por el área.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico los elementos conceptuales del folclor amazónico ritmos musicales- Identifico el teatro contemporáneo y algunas de sus obras. - Identifico los conceptos básicos de la música electrónica y su influencia en otros géneros










ÁREA: ARTISTICA PERIODO DOS GRADO: ONCE I.H.S: 1Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Apreciar de manera asertiva los diferentes lenguajes artísticos y adecuarlos al contexto propio.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección Estética.

Identifico las diferencias ysemejanzas entre lasorquestas filarmónicas,sinfónicasConsulto y comparo conceptosbásicos entre las orquestasFilarmónicas y sinfónicas. Muestro interés por conocer las orquestas filarmónicas y sinfónicas del mundo.

Las orquestas filarmónicasy sinfónicas

Identificar las características de las orquestas filarmónicas y sinfónicas.

Identificación de las características de las orquestas filarmónicas.

Participa de las actividades programadas por el área.

EXPRESION

PLASTICA

Valoración estética Represento figuras y

objetosindustriales basándose

Técnicas plásticasEl CarboncilloLa SanguinaIdentifica y maneja los

Estudiar las características de técnicas pictóricas.

Aplicación de las técnicas pictóricas en formato de madera. (arte country)


en loselementos básicos del dibujo isométrico.

Manejaadecuadamente losinstrumentos yherramientas deTrabajo.

Cuido el material de trabajo, las herramientas, y el sitio donde desarrollo las actividades.

lápices de sanguinabásicos y lasposibilidades.Realiza composiciones básicasutilizando el carboncillo comotécnica fundamental de laexpresión gráfica.

Manejar adecuadamente la técnica de sanguina y carboncillo.

Aplicación de técnica de sanguina y carboncillo.


EXPRESION

CORPORAL

Proyeccion estética- libre

expresión

Identifico lascaracterísticas de losdioses griegosRealizo talleres basados en lascaracterísticas de los diosesGriegos. Reconozco los libros sagrados donde se narran las historias de la mitología griega y romana. Manifiesta respeto ycompromiso con lasproducciones quesurgen en el área

Teatro griegoLos dioses y mitos griegos

Identificar las características del teatro Griego.

Realización de taller práctico sobre elementos del teatro Griego.

Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos de teatro Griego.

CULTURA CULTURA POPULAR


Reconozco los elementosconceptuales del folclorde la Amazonía.

Los cuenteros, y elChamanismo de la regiónAmazónica.

Reconocer los elementos conceptuales del chamanismo y cuenteria de la región

Elaboración de portafolio sobre las cualidades del chamanismo y cuenteria de la región amazónica.

Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona Amazónica colombiana.

Utilizo algunos elementos decomposición artística en suspropias representaciones colaboro con el desarrollo de las con las actividadesasignadas en equipo yde manera individual

amazónica.

PATRIMONIO MEMORIA Competencias ciudadanas.

Realizo modelos derepresentaciones artísticas de laflora y la fauna de regiónAmazónica. Identifico lascaracterísticas de la flora,la fauna y el paisaje de laRegión amazónica.Demuestro aprecio yrespeto por lastradiciones folclóricasdel país

Memoria Flora y Fauna de la región amazónica.

Realizar modelos de representación de la flora y fauna de la región amazónica.

Realización de diseños gráficos al estilo mural sobre flora y fauna de región amazónica colombiana.


INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Cuido el material de trabajo, las herramientas, y el sitio donde desarrollo las actividades.- Represento correctamente figuras y objetos industriales basándose en los elementos básicos del dibujo isométrico- Realizo adecuadamente talleres basados en las características de los dioses Griegos





PROFUNDIZACIONCreación de semilleros en lenguaje artístico.



ÁREA: ARTISTICA


PERIODO: TRES GRADO: ONCE I.H.S: 1 Hora

OBJETIVO POR PERÍODO: Reconocer y aplicar los conocimientos en lenguajes del arte para reforzar cualidades y capacidades cognitivas.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESIONMUSICAL


Identifico los diferentes roles de los músicos en unaorquesta filarmónica ySinfónica.

Realizo comparaciones,textos, investigaciones sobrelos temas asignadosDesde el área.

El director de orquesta sinfónica, su formación y proyección enla misma.

Identificar los diferentes roles de los músicos en una orquesta sinfónica

Identificación de roles de músicos en una orquesta sinfónica.

Aprecia las cualidades artísticas y estéticas de las bandas sinfónicas.

EXPRESIONPLASTICA


Identifico y utilizo diferentestipos de perspectiva en larepresentación de espacios y objetos de uso

Perspectiva oblicua y caballeraFormas complejas en perspectiva paralela.Formas complejas en

Identificar las características de las diferentes perspectivas en una composición gráfica.

Realización de propuestas graficas con aplicación de estilos de perspectiva.


común.

Reconozco y utilizométodos derepresentación deprofundidad en suscreaciones.

utilizo del métodode la perspectivacomo medio eficazpara representarformas complejas.

perspectiva oblicuaUn cubo en perspectiva aérea.

Tengo una escucha Atenta y respetuosa en las actividades que lorequieren.

EXPRESION CORPORAL


expresión

Reconozco las característicaspropias del arte clásico y suinfluencia para los génerosTeatrales posteriores.Realizo talleresbasados en las características del arteClásico.Aprecio y valoro elarte y susmanifestaciones clásicasvisito museos y salones de pinturas clásicas..

Arte clásico

Obras del arte Clásico: Escultura

Reconocer las cualidades del Arte clásico.

Realización de talleres prácticos basados en características del arte clásico.


CULTURA Cultura ygastronomía


Identifico los conceptospropiosde la región, las recetas ysecretos de la gastronomía dela región Atlántica.

Cultura y gastronomía de región AtlánticaLos platos típicos.

Identificar los conceptos propios de la región Atlántica.

Elaboración de talleres prácticos sobre colores y sabores de gastronomía Atlántica.

Valora el legado gastronómico de la región Atlántica colombiana.

Elaboro recetassiguiendo el textoInstructivo.Manifiesto unaactitud interesada, activay respetuosarespecto a las realizaciones propiasy de los demás

PATRIMONIO

MEMORIA ycuentos

populares de la

región de laOrinoquía.


Identifico las característicaspropias del folclor de la regiónAmazónica estableciendoComparaciones. Con las características de las otras regiones trabajadas.Elaboro portafoliosque dan cuenta deltrabajo juicioso responsable ySistemático que se ha desarrollado..Tengo una escucha Atenta, respetuosa e interesada en loseventos que lorequieran.

Mitos y leyendas de la regiónde la Orinoquia, su ancestro y folclor

Identificar los mitos y leyendas propios del folclor de la región Orinoquía

Identificación de los mitos y leyendas de la región de Orinoquía.Elaboración de portafolios sobre las cualidades de mitos y leyendas de la región de la Orinoquía.

Participa con entusiasmo de las actividades programadas por el área.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Identifico con claridad los conceptos Propios de la región, las recetas y secretos de la gastronomía de la región Atlántica.- Reconozco y aplico las características propias del arte clásico y su influencia para los géneros.- Identifico con coherencia los diferentes roles de los músicos en una orquesta filarmónica y Sinfónica







ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: ONCE. I.H.S: 1 Hora


OBJETIVO POR PERÍODO: Generar una postura de reflexión estética frente al mundo que le rodea basado en los nuevos conocimientos para adaptarlos a su estilo de vida.

EJES TEMÁTICOS




ARTE EXPRESIONMUSICAL


Identifico lascaracterísticas culturalesmusicales de las tribusurbanas de la ciudad en la actualidad.

Establezcocomparaciones,consultas, entrevistassobre las tendenciasmusicales de las tribusurbanas de la ciudad enla actualidad.

Muestra interés y participo activamente en las actividades que involucren el conocimiento de los grupos urbanos que interpretan los géneros modernos de la música juvenil.

Los géneros musicales del Medellín de hoy, la música y las tribus urbanas de la Ciudad.

Identificar las características culturales de las tribus urbanas de Medellín de la actualidad.

Identificación de las características de las tribus urbanas de la ciudad de Medellín.


EXPRESIONPLÁSTICA

EXPRESIONCORPORAL


Libre expresión

Expreso ideas sobre símismo o su entorno pormedio del programaCorel Drawn.

Realiza ejercicios dedibujo arquitectónicobasándose en elprograma deAUTOCAD.

Realizo dibujos utilizando los programas propios.

Practico el dibujo técnico asistido por el computador.

Presenta un dominio de expresión plástica en sus ejercicios y representaciones.

Identifico los conceptos ycaracterísticas propias del Arte romano.

Realizo consultas, textos y obras que den cuenta de la evolución del arte Romano.

Realizo parlamentos basados en los textos del arte romano.

Dibujo y diseño asistido por computador.Paint o Power PointCorel DrawAUTOCAD. Orígenes del arte romano características, épocas y representantes del arte romano. Manualidad con uso

temático de festividad de fin de año

Expresar ideas a través del diseño gráfico y uso del Corel Draw

Indagar cualidades sobre el Arte romano.

Realización de talleres prácticos sobre sí mismos en programa de Corel draw y Autocad. Realización de propuesta grafica plástica con las principales características del Arte romano.

Valora los nuevos conocimientos del are y propone actividades acordes.

Interpreto situacionesdramáticas de textosSobre este arte.

Tomo parte activa en el desarrollo de talleres sobre el arte romano.

CULTURA CULTURA eindumentaria

Sensibilicen estética

Comprendo los conceptospropios del folclor de laregión Amazónica y suidiosincrasia.

Realizo modelosrepresentativos de laindumentaria propia dela región Amazónica.

Demuestro sentido depertenencia por lasmanifestaciones propiasdel folclor autóctono de esta región y del país.


Comprender los conceptos propios del folclor de la región Amazónica.

Comprensión de los conceptos del folclor de la región Amazónica.

Se interesa por el legado cultural y artístico de la región Amazónica.

Reconozco la riqueza cultural de nuestra patria.

PATRIMONIO.

MEMORIA yarquitectura

dela región

Amazónica


Identifico los elementosconceptuales del folclor de la región amazónica.

Realizo consultas ydemostracionesartísticas sobre la arquitectura e historia de la Región Amazónica.

Las principales esculturas de la región Amazónica y su homenaje a los sucesos y personajes de la historia del país.

Nuevos lenguajes del arte audiovisual: fotografía, filminuto,

Identificar los elementos principales de la escultura de la región amazónica.Indagar sobre los conceptos del arte audiovisual.

Identificación de los elementos principales de la escultura en la región Amazónica.Realización de filminuto con canciones de agrado del estudiante.Indagación de elementos principales del audiovisual.

Valora las expresiones artísticas de la región Amazónica.

Es respetuoso ycomprometido con lasactividades propuestaspor el área.

Investiga acerca de los nuevos lenguajes del arte audiovisual.

cortometraje.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Identifico correctamente las características culturales musicales de las tribus urbanas de la ciudad en la actualidad.- Demuestro sentido de pertenencia por las manifestaciones propias del folclor autóctono de esta región y del país .- Realizo consultas y demostraciones artísticas de manera concreta, sobre la arquitectura e historia de la Región Amazónica.-






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