zona50preescolar.files.wordpress.com · web viewentre todo el grupo, recordar las actividades...

Jardín de Niños: “MANUEL LOPEZ COTILLA”C.C.T. 11DJN4362X ZONA50 SECTOR 04

Ciclo Escolar 2018 – 2019 TURNO VESPERTINO

Iniciativa Pedagógica TITULO SEMANA “ME PONGO EN TUS ZAPATOS”

AUTOR JARDIN DE NIÑOS “MANUEL LOPEZ COTILLA” RESPONSABLE ESPERANZA SÁNCHEZ Y MARINA LARA GOMEZ

GRADO: 1, 2 Y 3 GRUPOS: A Y BTIEMPO DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE

PROPOSITO: Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica, a partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la diversidad.ENFOQUE PEDAGÓGICO: Se pretende que los niños adquieran confianza en si mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de actuar.META: Fortalecer y promover la igualdad entre todos los alumnos que permitan integrar e incluir a todos en las actividades sin distinción de sus necesidades, capacidades y particularidad de aprendizaje en favor de la mejora de la convivencia.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1 Colaboración

Organizador curricular 2Inclusión

APRENDIZAJES ESPERADOS:Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y acta con apego a ellos.

Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Cuestionar a los alumnos sobre lo siguiente: ¿Qué fecha se acerca? ¿Qué celebraremos? ¿Porque nos reuniremos todos los grupos?

1. LUNES. INAUGURACION DE LA SEMANA DE LA INCLUSION Honores a la bandera Reflexión: ¿que celebramos hoy? ¿porque nos hemos reunido? Desfile de carteles alusivos a la inclusión

INICIO: Sentados en círculo en el piso se mostraran a los alumnos imágenes de las diferentes



Iniciativa Pedagógica

discapacidades y compartirán lo que observan, orientando sobre: Los objetos que utilizan para moverse las personas, ¿por qué será? ¿Qué están haciendo los niños, las personas? ¿Por qué creen que ayuden? ¿Ustedes harían lo mismo? ¿Saben qué es discapacidad?

DESARROLLO: Realizar un collage de manera grupal y/o por equipos de la discapacidad, utilizando las diversa gama de imágenes, mismas que decidirán pintar, colorear, recortar y pegar en cartulina.CIERRE: Momento de compartir:

¿Qué aprendí que es la discapacidad? ¿Me divertí? ¿Apoye a mis compañeros si necesitaron de mi ayuda? ¿Qué me costó más trabajo?

2. MARTESINICIO: Conversar con los alumnos para retomar y complementar lo que investigaron sobre la discapacidad; ubicarse de manera que puedan todos participar.Cuestionar sobre:

¿Quién trajo por escrito la tarea? Se leerán cada una de las aportaciones ¿Qué entendieron sobre lo que se leyó?

DESARROLLO: Elaborar un dibujo de manera individual sobre una discapacidad que elijan; y cada uno tendrá una discapacidad por lo cual se les colocara a los alumnos paliacates en diferentes partes de su cuerpo limitándolos de una capacidad para realizar así la actividad. Utilizaran lo básico como lápiz, crayolas, marcadores, colores para su creación. Al término, colocaran sus creaciones a la vista de toda la comunidad educativa para observar y reflexionar.

CIERRE: Momento de compartir:• ¿Qué aprendí sobre como tengo que ayudar a una persona con una discapacidad?• ¿Me divertí?• ¿Apoye a mis compañeros si necesitaron de mi ayuda?• ¿Qué me costó más trabajo?

3. MIERCOLES los niños asistirán en pijama llevaran una cobija y un cojín o almohada.INICIO: Observar la película de sensibilización alusivo a la semana de la inclusión llamado: “Buscando a Nemo”, cada grupo pasara al aula donde se proyectara la historia, se les pedirá que tomen un lugar sentándose en su cojín, solicitar que guarden silencio y poniendo especial atención en la condición de Nemo (Personaje principal de la película). Al concluir el video cada grupo regresara a su aula.DESARROLLO: La educadora cuestionara a los alumnos:

¿De qué trato el video? ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Tú qué harías? ¿Cómo ayudarías a un niño con esas características?

Se elaboraran carteles por equipo con ayuda de las docentes en cada uno de los grupos que traten el tema de la inclusión.

CIERRE: Momento de compartir:




¿Qué aprendí que es la inclusión? Compartir sus opiniones. ¿Apoye a mis compañeros si necesitaron de mi ayuda como Nemo? ¿Qué voy a hacer si un niño, a necesita de mi ayuda en mi familia, en la calle?

4. JUEVESINICIO: Entre todo el grupo, recordar las actividades realizadas a lo largo de la semana con los alumnos a manera de lluvia de ideas, compartir lo que aprendieron, así como aquello que les fue difícil.

DESARROLLO: Cada grupo va a preparar el mural alusivo a la discapacidad elaborado por ellos mismos en el patio; entre todos los alumnos se encargaran de realizar sus creaciones en el lugar correspondiente para que pueda ser expuesto en el cierre de las actividades.

CIERRE: Momento de compartir: ¿Qué se está celebrando? ¿Qué actividades se han realizado? ¿Cómo? ¿Ayudaron a compañeros que necesitaron de su

ayuda? ¿Qué es discapacidad? ¿Qué van hacer para poner en práctica la inclusión?

5. VIERNESSe ubicaran los alumnos en su lugar alrededor del quiosco para dar inicio al cierre y clausura de la semana de fomento a la inclusión de los estudiantes con discapacidad.Dar lectura a las cartas escritas por los padres especiales dirigidas a sus hijos.Premiación a los 3 primeros lugares.Convivio realizado con la participación de los padres de familia del grupo USAERESPACIO: Patio, kiosco y aulas.RECURSOS:Carteles elaborados por padres de familia, tijeras, listón, paliacates, hojas blancas, papel bond, plumones, lápices, colores, crayolas, imágenes impresas, de revistas, libros; computadora, bocinas, micrófonos, extensión, video, cañón; cartulinas, pegamento, cartas elaboradas por padres de familia para el concurso, lona impresa de la semana de la inclusión, refrigerio para compartir.

TÉCNICA DE EVALUACIÓN: Observación

CÁPSULAS INFORMATIVAS:LOS DOCENTES HAN DE FUNDAR SU PRACTICA EN LA INCLUSION, MEDIANTE EL RECONOCIMIENTO Y APRECIO A LA DIVERSIDAD INDIVIDUAL, CULTURAL ETNICA, LINGUISTICA Y SOCIAL COMO CARACTERISTICA INTRINSECA Y POSITIVAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL AULA. Aprendizajes clave para la educación integral. Pag.122.ACTIVIDADES PREVIAS:

Elaboración de carteles por padres de familia alusivos a la discapacidad para hacer un desfile en la inauguración.

Realizar y emitir la convocatoria a los padres de familia para el viernes sobre el concurso “CARTA A MI HIJO ESPECIAL”.

Previamente se colocara manta de la semana de la inclusión en el patio.




Para refirmar el tema las educadoras dejaran de tarea para que investiguen la definición de las palabras discapacidad e inclusión y realizar dibujo de lo que trato la película buscando a Nemo”

Para tercero: Buscar imágenes de las diferentes discapacidades en revistas o libros para recortar. Para segundo: Utilizar imágenes impresas individuales para cada alumno de las discapacidades para

iluminar. Para primero: Utilizar imágenes impresas grandes de las discapacidades. Padres de familia del grupo de apoyo: Pedir su participación para la inauguración trayendo carteles

de la inclusión y para la clausura alimentos para la convivencia. INVITAR Y MOTIVAR a todos padres de familia para participar el concurso de cartas. Mesa directiva apoyara con los premios al primer, segundo y tercer lugar. La maestra Marina Lara Gómez entregara los premios a los ganadores.

RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:Desempeño de los alumnos: Intervención docente

Durante el desarrollo de la secuencia de actividades de la semana de la inclusión los alumnos se mostraron muy participativos, les gustaron las actividades ya que se observó a los niños interesados y muy dinámicos en lo que realizaron. Expresaron sus opiniones, hablaron respecto a lo que son las discapacidades, comentaron cuales eran personas que no podían ver o caminar.Lo que se les dificulto un poco fue definir la palabra inclusión, lo entendieron como hacer equipo.Los grupos que no tienen compañeros con necesidades educativas especiales no lograron comprender tanto el tema, pero los que sí tienen compañeros los ayudan en lo que pueden demostrando que la inclusión se da por sí misma.

Durante el desarrollo de la secuencia de actividades se propició que los alumnos escucharan y observaran prestando atención a las características de una persona con discapacidad.El dialogo y la interacción con los niños fue de manera clara utilizando lenguaje sencillo e imágenes para facilitar el entendimiento del tema.La película “Buscando a Nemo” logro sensibilizar a los alumnos respecto al tema de la inclusión.Existió motivación para que se expresaran de forma oral respondiendo a los cuestionamientos.Resulto útil la manera de organizar a los grupos de manera individual, en equipos y general.Se favoreció el aprendizaje entre pares. Aprendieron que cuando se enfrenten a personas con discapacidad ellos deben apoyarlos e integrarlos.

RESULTADOS OBTENIDOS DEL TOTAL DE LOS GRUPOS



Iniciativa PedagógicaAREAS DE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CRITERIOS DE EVALUACIONAYUDA A SUS

COMPAÑEROS QUE LO NECESITAN CON O SIN

DISCAPACIDAD

PONE EN PRACTICA VALORES DE AYUDA,

RESPETO, PACIENCIA AL INTERACTAR ENTRE

ELLOS

COMPRENDEN EL MENSAJE DE LA PELICULA

“BUSCANDO A NEMO”

DEFINEN CON SUS PROPIAS PALABRAS QUÉ

ES LA INCLUSIONEDUCACION SOCIOEMOCIONAL

GRADO/GRUPO1° “A” 8 6 3 5 6 7 9 4 4 9 5 32° “A” 11 8 2 12 6 3 15 4 2 9 10 22° “B” 10 7 3 11 4 5 12 5 3 9 8 33° “A” 20 7 8 19 8 7 15 15 5 14 16 53° “B” 12 21 3 9 25 2 0 36 0 17 17 2TOTAL: 61 49 19 56 49 24 51 64 14 58 56 15

NIVEL DE DESEMPEÑOA LOGRADOB EN DESARROLLOC REFORZAR




INAUGURACION SEMANA DE LA INCLUSION A CARGO DE LA MAESTRA MARINA

COLLAGE DE LAS DIFERENTES DISCAPACIDADES




ELABORACION DEL MURAL ALUSIVO A LA DISCAPACIDAD




TALLER PARA PADRES DE FAMILIA LIMITANDOLOS DE UNA CAPACIDAD




DIBUJO DE LA DISCAPACIDAD LIMITANDO A LOS ALUMNOS DE UNA CAPACIDAD




PELICULA “BUSCANDO A NEMO”




LECTURA DE CARTAS ESCRITAS POR PADRES DE FAMILIA ESPECIALES




CLAUSURA DE LA SEMANA DE LA INCLUSION




CONVIVENCIA DEL CIERRE DE LA SEMANA DE LA INCLUSION

zona50preescolar.files.wordpress.com · web viewentre todo el grupo, recordar las actividades...

Documents