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【主題十:相關議題】英雄之旅-桌遊 X 生涯自我探索小團體課程
摘要:教學單元簡介
領導者期待運用桌上遊戲(傳統稱不插電桌上遊戲),於遊戲體驗後引導學生
於生涯中了解自我選擇,重新看見除了命運之外,機會是需要給準備好的人,讓
學生思考生涯多元面向,並以負責任的態度,踏上自己的英雄之路!
壹、 主題教學目標
一、協助成員了解自己的生命故事,從機會和命運中,重新發現選擇權。
二、協助成員了解在生涯中需遇到的團隊合作力量,從中發現自我優勢。
三、協助成員增加生涯中挫折耐受力,並了解生涯可控和不可控的部分。
貳、教學設計理念與分析
根據 Super 的生涯發展理論,生涯個體早期生活就開始,隨著年齡增長和經
驗累積不斷增進,每一階段都有特定的生涯發展任務,前一段的任務達成與否,
會影響後一階段的發展情形,總共有五個階段。由於,青少年發展階段為探索期,
依據 Erikson 的青少年發展階段,這個時期的青少年正處於發展自我認同的重要
時期,並且正在尋找「我是誰、我喜歡什麼、我要怎麼被認可」,但又基於青少
年對於問題解決的能力不足,對情境的掌握判斷有限,需要擴充他們對情境的認
識,故使用桌上遊戲為媒材,提供一個情境和一個判斷的現況,從中找到學生時
時刻刻的判斷抉擇,再引導他們拓展討論和思考的空間,協助他們對未來做準
備!
青少年發展階段的自我是混亂的,他們的特性是:想像觀眾、個人神話、假
裝愚蠢。對於尚未到來的事情,他們較需要大人可以輔以引導和教導的過程,比
較容易對於情境有掌握度!針對這樣的情形,我們使用二十世紀的神話大師
Joseph Campbell 的隱喻-「英雄之旅」(在 1948 年的千面英雄理論中提到,所有
英雄歷險故事背後,都蘊藏著同一個型態的故事)間接運用青少年的想像觀眾和
個人神話,借力使力運用故事的力量,讓青少年假想自己是自己生涯旅途中的英
雄,而英雄都會遇到挫折,端看如何因應挫折,和預估情勢,才有機會真正看清
局勢、掌握資源,了解現況,作出評估和生涯行動。
青少年於執行生涯的行動方面,除了需要了解自己、了解外部世界,很多時
候還要能判斷局勢,並反思生命的歷程,和時時刻刻的抉擇,才有機會超脫現況,
擁抱新的抉擇,並對自己的選擇負責!
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2
参、 團體歷程摘要表
節次 單元名稱 單元活動 準備器材
一
踏上英雄之路
1. 運用哆寶讓成員互動並認
識彼此,進行生涯五指山活
動及訪問。
2. 運用故事骰,讓成員聯想
「生涯是什麼?」
3. 進行團體規範表的討論。
輕音樂
桌遊[塔寶好朋友]
桌遊[故事骰]
體驗後學習單
團體規範表
二
生涯機會與命運
1. 簡介說明英雄之旅的影
片,運用桌遊[拉密]和成員
互動。
2. 引導成員思考英雄的命運
和機會,挑戰和任務。
輕音樂
桌遊[拉密] *2
體驗後學習單
三
你的人生板塊
1. 簡介說明桌遊[禁制之島]規
則及帶入桌遊體驗。
2. 引導思考自己的人生板塊。
輕音樂
桌遊[禁制之島] *2
體驗後學習單
四
我的獨特星球
1. 簡介說明[小王子]故事,說
明規則並帶入桌遊體驗
2. 引導學生思考小王子遊戲
機制與人生的相關聯,以及
在遊戲過程中的選擇。
輕音樂
桌遊[小王子]*2
體驗後學習單
五
人生中的不得不
1. 簡介說明[糟了個糕]桌遊的
遊戲規則,並帶桌遊體驗。
2. 引導學生思考在人生中的
不得不,反思自我選擇。
輕音樂
桌遊[糟了個糕] *2
體驗後學習單
六
找尋自己的成功
1. 簡介說明[龜兔賽跑]故事,
說明規則並帶入桌遊體驗。
2. 引導學生思考對生涯的評
估,下注及須承受的結果。
輕音樂
桌遊[龜兔賽跑] *2
體驗後學習單
七
生涯訊息溝通
1. 簡介說明遊戲[花火],說明
規則並帶入桌遊體驗。
2. 引導學生思考訊息傳遞及
人際關係的重要。
輕音樂
桌遊[花火] *2
體驗後學習單
八
擁抱生涯選擇
1. 簡介說明 [親親地球 ]的規
則,並帶入桌遊體驗。
2. 回顧團體所學的歷程,
3. 讓成員彼此回饋及祝福。
輕音樂
桌遊[親親地球] *2
體驗後學習單
團體結束總回饋單
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肆、 團體方案設計
單元一:踏上英雄之路
單元名稱 踏上英雄之路 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.協助成員熟悉彼此,並對生涯的主題概念有概念。
2.說明團體目標與內容,並澄清成員對團體的期待。
3.訂定團體目標和說明保密協定。
活動名稱 活動流程 時間 器材
生涯五指
山
生涯是什
麼?
塔寶體驗
一、團體暖身:
在團體開始前,定位我們都是人生的玩家,
邀請成員一人盲抽三張塔寶好朋友,並先以
引導語幫團體暖身:
「在這個團體可能發生一些事件,不管是超
出我們預期的,還是在我們意料之內的,我
們都有選擇權,所以我們有籌碼、有時間就
要盡情投入遊戲,並從遊戲後體會並思考人
生!」
二、生涯五指山:
(一)邀請成員在五指山學習單寫上以下資訊:
1.大拇指-團體中暱稱;2.食指-關於我的三個
形容詞;3.中指-我覺得自己不錯之處 ex:能
力;4.無名指-在生涯中我想要發生的是…5.
小拇指-生涯中,最不想發生的事。
(二)訪問時間:請成員隨機找五個人,說「你
好,我 xxx,我想訪問你…」請成員互相訪
問並分享讓你印象深刻的,彼此互相熟悉。
三、故事骰:領導者發問「生涯是什麼?」
引導學生一人抽一顆故事骰,骰出骰面後,
思考與生涯的相關聯。請成員寫在掌心中
間,這個圖面讓你想到生涯中的什麼,教師
總結,並說明生涯是什麼,預告接續的活動。
四、桌遊[塔寶]體驗時間:
領導者說明桌遊「塔寶」的圖面中,有其中
一個小圖示是相同的,請成員迅速指出相同
的圖形,先喊出並指出的人,就可以獲得對
方的卡牌,一人有三張機會,領導者邀請成
員示範,在空間中找到一位成員,說「我要
5’
20’
10’
20’
輕音樂
桌遊[塔寶好朋
友]一份
「 生 涯 五 指
山」學習單
桌遊[故事骰]
一份
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4
團體規範
和你對戰,123(翻牌)」。
五、塔寶活動後思考:
1.感受層次:「我們這團的觀察王是誰?你是
怎麼做到的?」「一直贏的感覺是什麼?(感
受)」「剛剛遊戲的過程,感到疲於奔命的舉
手?(感受)」
2.態度層次:「當你感到有負擔,你會選擇草
草結束,還是想知道原因?(態度層面)」「當
別人一直喊的時候,你會感到緊張?還是如
如不動?」(被影響)
3.與他人有關:引導學生思考在剛剛的過程
「你是一個被容易影響的人嗎?」「你會受到
什麼影響?(聲音、動作、語調)」。
4.教師總結:接著引導學生思考「有沒有人
發現自己有看不到的東西,例如:白色的鬼、
紅色的愛心、綠色的恐龍」引導學生回應,
並由教師總結,我們在生涯的路途上,其中
一段就像是剛剛的遊戲過程,當我們遇到挫
折的時候,會選擇退縮逃避,還是找尋原因?
而我們又容易受到別人的什麼影響,正面影
響還是負面影響?在我們生涯中,即便自己
觀察力再敏銳,還是可能有盲點(看不到的),
你的盲點就需要別人來點醒,所以我們需要
彼此。」
六:團體規範:
從剛剛的盲點觀點,以及我們需要彼此,討
論團體中有甚麼規範會促進團體更有安全
感。討論後寫上,並請成員做保密承諾。結
束這次團體課程。
20’
15’
團體規範單
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單元二:生涯機會與命運
單元名稱 生涯機會與命運 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.對於英雄之旅的概念有所呼應。
2.學習傾聽並尊重他人分享的生命故事。
3.傾聽並了解自己生命中的機會與命運。
活動名稱 活動流程 時間 器材
英雄之旅
啟程
拉近你我
的距離
命運
vs
機會
總結
一. 英雄之旅 now start:領導者說明我們每
個人都是自己人生路途上的英雄,領導者
播放「英雄之旅」的影片,和學生討論英
雄之所以為英雄的 12 個歷程,暖身學生
在未來七週面對的困境和考驗,要「認真
聽(規則)、用力玩(體驗),放鬆想(思考)」,
並進入今天主題「拉密」和成員互動。
二. 說明桌遊[拉密]規則,並促發學生投入。
拉密規則簡介,拉密數字牌總共有數字
1~13,每個數字都有紅、藍、黑、橘各 2
個,加上笑臉百搭牌共 106 張。1.大家從
牌堆中抽一張牌由數字最大的人開始順
時針進行遊戲。
2.出合法的牌組,合法牌組一組至少 3 張
以上,並符合以下兩種規則:
a. 同顏色的出順序組,如 345,5678,
123。
b. b.不同顏色的出同樣數字,如 666。
首先引導學生作初步基本的練習配對。
再進行遊戲的試玩和投入。
三、遊戲後引導思考:
引導思考英雄的命運和機會,挑戰和任務。
「剛剛的過程中,你開始能掌握規則的時
候,不斷湊對的感覺是什麼?(掌握機會)」
「剛剛誰一開始的牌很差,但之後反敗為勝
的?」「你怎麼做到的?」
「回顧剛剛的英雄之旅,你在面對危機或弱
勢的時候,你怎麼化危機為轉機?」
「當你在思考每個轉圜的時候,就已經在成
為英雄的路途上,你喜歡自己用什麼態度克
服阻礙?」
10’
10’
15’
30’
20’
電腦、投影設
備、英雄之旅
影片
輕音樂
桌遊[拉密]*2
引導學習單
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四、教師總結:
領導者以機會命運學習單,引導學生思考,
「在拉密的手牌 14 張是他們的命運,但是在
湊對的組合中,就是要掌握各個機會,才可
能敗中求勝。協助學生思考,自己生涯中的
命運(不可控)有哪些?機會(可掌握)又有哪
些?協助學生透過剛剛的過程思考自己人生
可控和不可控的點,並且允許自己把握機會
重新做選擇,甚至是機會有時候在在眼前,
只是你沒看到,就很難掌握住!所以,機會
不只是給準備好的人,還有看的見機會在哪
裡的人,而英雄除了險中求勝,還有平常實
力的累積,以及超脫命運的決心,那你呢?
你會想改變的是什麼?你又會拿什麼態度去
改變呢?」
5’
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單元三:你的人生板塊
單元名稱 你的人生板塊 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.透過遊戲協助成員感受到自己人生板塊,及如何進行救援與行動。
2.協助成員體會如何運用自己在團隊中的角色,救援並進行任務。
3.引導學生思考自己未來想要經營的生涯板塊內涵。
活動名稱 活動流程 時間 器材
你所在的
禁制之島
禁制之島
遊戲體驗
遊戲後引
導
經營板塊
一、遊戲前引導:領導者說明「這一次,我
們要進行一個合作遊戲,就在這一天,我們
來到了一個禁制之島,我們要想辦法脫困並
且搭直升機離開,一個都不能少,我們必須
要了解地形、算好步數、看見彼此的優勢以
便離開,我們該怎麼達成任務,安然離開
呢?」
二、簡介說明桌遊[禁制之島]規則及帶入桌
遊體驗。禁制之島運用角色扮演的方式,要
取得一定數量的寶物,在取得的途中,由於
水位上升而板塊會逐漸沉沒,成員須兼顧取
得寶物,又不讓板塊沉沒的雙重訊息,再搭
配特殊能力卡,彼此相互合作才可能脫困。
三、遊戲後引導思考:
「你在團隊中是什麼位置?」運用團隊合作
卡,協助成員思考自己在剛剛過程中是怎麼
幫助達到團隊任務。
「你在剛剛的過程幫上什麼忙?」「幫別人
忙的感受如何?」「當你在各個位置都有功
能的時候,每個人都有他發揮的餘地,團結
力量才是最大!」「當每個人都做同樣的事
情,這樣好嗎?如果每個人都是領導者,會
變成怎樣?(意見就很多)那如果每個人都是
配合者,又可能會如何?(那麼群龍無首,很
難做決策)」催化成員彼此分享。
四、教師總結及引導思考:
領導者協助學生探討「剛剛在島嶼上,你除
了達到任務之外,還有一個要項是”救板
塊”,為什麼救板塊這麼重要呢?因為路徑很
重要,我們要達成任務,重點是不要斷路,
但是通常斷自己路的人也是自己,我們可以
5’
10’
體 驗
時間
40’00
25’
10’
輕音樂
桌遊 [ 禁制之
島]*2
引導學習單
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8
想一想,你的人生板塊中重要的板塊有哪
些?是朋友、課業、父母關係、還是情感?
有哪些板塊曾經失落過,又有哪些板塊曾經
有危機?
無論成功或失敗,你怎麼極力經營?你會做
哪些努力?請留下三塊,寫下未來你想要成
為的角色:當一位好爸爸/媽媽、幼教老師、
調酒師、廚師。並寫下具體的行動」。
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單元四:我的獨特星球
單元名稱 我的獨特星球 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.運用小王子的故事隱喻,協助學生思考自己在生涯的抉擇。
2.協助學生思考「承擔和交換的概念」並討論付出和負責的概念。
3.引導學生思考自己在生涯規劃的步調,以及怎麼運用場上資源。
活動名稱 活動流程 時間 器材
你的獨特
星球之路
航向群星
快者恆
贏?
一、故事說明:領導者詢問成員是否看過小
王子的故事,並稍稍介紹[小王子]故事,
引導成員思考小王子的故事內涵,及改
編電影後的隱喻,為桌遊做暖身。
二、簡介說明桌遊[小王子-航向群星]規則
桌遊遊戲體驗(體驗時間:40 分鐘)
三、遊戲後引導思考:
引導學生思考小王子遊戲機制與人生的相關
聯,以及在遊戲過程中時時刻刻的選擇。
領導者引導:人生某種程度必須承擔一種交
換,交換是種「代價」的概念。例如:你付
出了努力,希望可以獲得同樣的成績;例如:
你付出了感情,妳希望對方同等的回應;例
如:妳付出了時間,妳希望可以有收穫,但
是,人生往往不是這麼對等。
1.當你的付出得不到回應和代價的時候,你
會怎麼辦?
(1)_________ (2)_________(3)_________
2.遊戲中,有一個隱喻是「光靠你天生的條
件是無法成事(到達終點,因為步數根本不
夠)」「你必須借助外力」。你必須要和不同的
人交流,或者獲得老天爺的庇佑(祖父卡)、得
到一些機緣。你最喜歡得到下面哪張卡,為
什麼?
一飛衝天(鴿子牌):________________。
望遠鏡(有得有失的遭遇):__________。
得到星星(付出的穩穩地拿下所得):
____________________________。
到人生目前的階段,妳曾借助哪些外力?
_______________________________。
我們都是從「輸中去學贏」你會怎麼敗中
10’
10’
40’
20’
輕音樂
桌遊 [小王子 -
航向群星]*2
引導學習單
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10
求勝?_________________________。
「當妳的祖父卡被拿走,妳的心情是…」
___________________________________。
「當妳的祖父卡(貴人)被抽走的時候,妳
的下一步是想說算了就施捨出去,有失必
有得,往前看?還是我也要用同樣的手段
對別人…」_______________________。
四、教師總結:
小王子桌遊體驗,讓我們體會到「”即便先落
後在急起直追,也不會怎樣!”、”有些東西,
其實走太快是拿不到的…”。而我們要怎麼運
用有限的時間,有策略的邊走邊拿,則是我
們可以選擇的。生涯規劃其實也是這樣,目
標在遠方,但實踐在腳下,我們無法動搖手
牌的張數,但可以爭取更多的步數,你覺得
呢?」
10’
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單元五:人生中的不得不
單元名稱 人生中的不得不 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.引導學生思考在生涯中”糟了個糕”的時候該如何自處。
2.面對生涯中不得不接受的人、事、物學生會如何應對。
3.盤點你人生階段目前的正分、負分和幸運草有哪些。
活動名稱 活動流程 時間 器材
你的人生
糟了個糕
了嗎?
幸運草如
何翻轉人
生
你的人生
負分變正
分
一、遊戲前引導:我們從出生到死亡,有許多
事情是我們想要加到人生中的,有許多事
情又是我們不想加到人生中的,即便有喜
歡不喜歡,我們還有幸運草,幸運草可以
將負分轉換成正分,而我們可取決拿到哪
些嗎?。
二、簡介說明[糟了個糕]桌遊的遊戲規則,並
帶桌遊體驗。遊戲內容包含取得三種路
徑:1.正分 2.負分 3.幸運草。規則是一個
人有三條命,最後一位離開板塊的就必須
拿下(接受)那個板塊,整體版面負分大於
正分,且幸運草的數量有限。
三、遊戲後引導思考:
遊戲過程中,有獲得正分、負分、幸運草,
請問:
你人生中的正分是
1.___________2.______________
你人生中的負分是
1.___________2.______________
你人生中的幸運草是
1.__________2._________3._________
引導學生思考在人生中的不得不,反思自
我選擇。你生活中有那些不得不?例如:我不
得不做功課、不得不接受我有一個討人厭的妹
妹、不得不接受自己數學不行、不得不承認有
個撈刀的媽媽、不得不接受跟不合的人同組…
步驟一:你的不得不是什麼呢?請隨意列舉五
個(寫在題號後面)並簡要寫下你的想法。
1._______:_________________________。
2. _______:_________________________。
3. _______:_________________________。
5’
25*2
兩輪
25’
輕音樂
桌遊[糟了個
糕]*2、
引導學習單
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12
接受不得
不,開創
新局
4. _______:_________________________。
5. _______:_________________________。
步驟二:哪些是你可以控制、哪些是無法控制
(請圈選)步驟三:如果可以改變,你會怎麼做?
就算無法控制,你仍然可以為自己做點什麼?
_______________________________________
教師引導學生互相分享,協助學生產生普同感
以及了解糟了個糕仍有轉圜的餘地。
四、教師總結:
在我們的生命中,常會遇見「不得不」的時候,
就像糟了個糕的遊戲過程,我們可能拿到自己
不喜歡的牌,或者讓別人得逞拿到你想要的,
或是不得不讓出自己想要的東西,但重點不適
在於失去,而是這個失去怎麼激勵自己去闖下
一個關卡,再度獲得~~
10’
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單元六:找尋自己的成功
單元名稱 找尋自己的成功 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.協助學生思考規劃生涯路徑時,個人進行規劃速度的快慢。
2.了解資源有限,協助學生於下注的同時,有利弊得失的能力。
3.協助學生了解自己的優劣勢,並願意下注投資自己。
活動名稱 活動流程 時間 器材
慢者恆
贏?
不只是
龜兔賽跑
生涯下注
後果承擔
一、遊戲前引導:領導者簡介說明[龜兔賽跑]故
事,並和成員討論龜兔賽跑後的結局,以及這
樣的結局給人的省思。並說明,這一次,兔子
又找烏龜比賽,並找了其他三隻動物,一共五
隻動物一起比賽,並以各自的優勢劣勢才能下
注。
二、簡介說明[龜兔賽跑]桌遊的遊戲規則,說明規
則並帶入桌遊體驗。
三、遊戲後引導思考:
1.你覺得為什麼要先分析各種動物的利弊得失?
___________________________
2.你可以押注的對象是 1/2,你會決定押哪一隻動
物?______、_______、_______
3.兔子在第一名的時候,有四張一樣的反而不能
跑,這讓兔子學會什麼?_________
4.當你發現自己下注的動物落後的時候,你曾經使
用哪些策略幫助他前進?
5.如果你可以選擇,你會希望自己是哪種動物?為
什麼?請在□中打勾。你最不喜歡哪隻動物?請挑
選一隻,然後寫下為什麼?
□兔子:_________________________________
□狐狸:_________________________________
□烏龜: _________________________________
□綿羊: _________________________________
□大野狼:________________________________
你曾經在人生路上落後別人嗎?_________。
那是發生了什麼事?________________________
人生路上,誰曾經不看好你?
人生路上,你最介意誰不看好你?
四、教師總結:
引導學生思考對生涯的評估,下注以及承受結果。
5’
25’*2
(兩輪)
25’
10’
輕音樂
桌遊 [ 龜
兔賽跑]
引導學習
單
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14
然後引導學生思考的是,每個動物有自己的優劣
勢,以及行走的速度,安潔莉娜裘莉曾經說:「當
別人說你走錯路了,其實你是走在自己的路上,有
些路會讓我們覺得很緩慢,但你是穩定的踏著步
伐,往目標前進~我們人生路上,也有落後的時
候,但我們別忘記自己就是手中下注的動物,別人
可以不看好我們,但我們千萬不能小看自己!」
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15
單元七:生涯訊息溝通
單元名稱 生涯訊息溝通 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.運用合作的遊戲,協助學生了解生涯中溝通和溝通不良的差異。
2.協助學生評估團體利益大於個人利益,並引導於生活和社會省思。
3.協助學生思考如何於團隊中,盡可能縮小溝通的阻礙完成任務。
活動名稱 活動流程 時間 器材
花火師傅
的合作
花火團隊
默契時間
一、遊戲前引導:為暖身領導者以花火師父
如何放出最燦爛的花火為背景,邀請成員不
能用言說,但要設計出暗號,以便彼此溝通,
故考驗團隊的默契。
二、簡介說明[花火]桌遊的遊戲規則
花火的玩法很簡單,其實就像排七一樣,你
得將同一色的花火排序,並且將多餘的排蓋
牌,但是唯一不同的是「每位玩家的牌是面
向其他玩家(也就是玩家本身不曉得自己有
哪些牌)!」
三、團隊默契時間:
請成員花時間討論自己團隊要溝通的默契。
討論好團隊默契,則進行兩輪桌遊體驗。
四、遊戲後引導思考:
遊戲過程中,請成員間互相約定指示的
方式,培養團隊的默契。結束後,領導者引
導思考「成功一定有方法,失敗一定有原因,
你覺得以上的約定哪些非常有效?(請圈
選)」
遊戲中,我們體會到你不能只靠自己,
有時候別人看得比較清楚,但是為什麼有些
人的話我們容易接收,有些人則無法。是因
為在花火的遊戲中,除了接收和刪除別人訊
息是有選擇權的之外,某種程度,你選擇是
否「接收」與「刪除」關乎你和對方的「信
任關係」,而信任關係是有遠近的~
生活中,你最常聽誰的?___________
為什麼?________________________
當對方怎麼跟你溝通最有效?________
什麼時候你需要聽別人的?__________
什麼時候你會堅持聽自己的?________
5’
10’
10’
20*2
20’
輕音樂
桌遊[花火]*2
引導學習單
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16
當忠言逆耳的時候,你會說服自己聽進
去嗎?為什麼?
________________________________
五、教師總結:
領導者引導成員思考「在生涯中你往往有許
多自己不喜歡,也不情願的事情,或和不喜
歡的人合作,但是你要怎麼做能夠達到像你
們剛剛小組的默契,一同討論行動,並試圖
達到任務!」
5’
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17
單元八:擁抱生涯選擇
單元名稱 擁抱生涯選擇 節次 2 節
活動時間 13:15 - 15:00 地點 團體諮商室
單元目標 1.運用親親地球的隱喻,想想怎麼統整團體所學,運用到團體外。
2.回饋團體歷程,給予彼此祝福與回饋。
3.邀請成員記得保密協定。
活動名稱 活動流程 時間 器材
親親自己
以社會利
益為主
個人危機
如何化解
一、遊戲前引導:
1.簡介說明[親親地球]的規則,並帶入桌遊體驗。
2.回顧團體歷程,成員彼此見證改變。
3.讓成員彼此回饋及祝福。
二、簡介說明[親親地球]桌遊的遊戲規則,引導學
生投入遊戲。親親地球這款遊戲的特色就是除了要
兼顧個人衝高分,最主要的大前提是地球若爆掉,
則個人分數就會歸零,賺再多都沒用,促使玩家將
團體利益為優先考量。
三、遊戲後引導思考:親親地球最主要是關於地球
的三樣危機,我們怎麼在維護自己利益的過程中,
更必須要維護大家的利益。
內在危機(自己罵自己):___________________
外在危機(別人罵你):_____________________
外在危機惡化(交互作用):_________________
由我們看見彼此的能力,給予正向回饋。
學習單設計成(親親_______)請成員填入自己的名
字,討論在生涯中,去走這條路的只有自己,而自
己就是生涯中的英雄,這趟英雄之旅我們從第一次
到第八次探討到”快者不一定恆贏”、”面對挫折怎
麼辦”、”生涯現實就是有不得不”、以及”生涯路徑
需要借助貴人”、以及”超脫命運之外,要如何把握
機會”等,領導者邀請學生互寫小卡及給予彼此祝
福!
「親親地球,要愛護的其中一部分就是你自己,你
怎麼在生涯的路上順利,自己也要負點責任,去篩
選有用的訊息,刪除無用的訊息,並在危機的時
候,面對他,處理他,盡力找方法!
這是你的責任!也是為自己負責的表現!
無論是七升八、八升九、九年級要畢業的你們,請
記得老師給你們最好的祝福!」
5’
30’
20’
15’
15’
輕音樂
桌遊 [ 親親
地球]*2
引導學習單
小卡
活動回饋單
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18
用團體所
學於日常
四、教師總結:領導者說團體會結束,但你們要帶
著團體所學,去面對未來的挑戰。領導者給予成員
回饋和祝福,並提及在桌遊體驗中,模擬部分的人
生現實,也為未來的生活作預備。,回歸到英雄之
旅要面對的挑戰及考驗,並歸結團體所學到日常生
活中,持續在生活中實踐你的英雄之旅。
請成員作團體總回饋單,並和成員重申保密協定。
5’
伍、補充資料(註明資料來源)
英雄之旅影片取自 utube:https://www.youtube.com/watch?v=Hhk4N9A0oCA
學習單圖片取自 google 搜尋引擎
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19
陸、 學生學習單與回饋
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20
學生學習單回饋
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21
柒、 成員參與歷程
訂定團體規範 生涯五指山活動
進行遊戲【拉密】體驗 運用【故事骰】讓學生發想生涯是什麼
桌遊體驗過後搭配心靈圖卡 遊戲體驗過後引導成員分享
遊戲【小王子】體驗成員互動 遊戲【小王子】體驗成員互動
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22
遊戲【糟了個糕】體驗 遊戲【糟了個糕】後學習單引導
遊戲【龜兔賽跑】桌遊體驗 遊戲【龜兔賽跑】桌遊後學習單引導分享
遊戲【花火】體驗課程 遊戲【花火】體驗後引導及分享
遊戲【親親地球】桌遊體驗 小團體回饋及祝福
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23
捌、附錄:小團體學習單
第二次桌遊小團體課程「拉密」
我不會…
我不想…
我不能…
我沒有辦法…
【桌遊 X 生涯】
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24
在妳這一生中,你認為最重要的板塊有哪幾塊?請寫下來五塊例如:事業、情感、
課業、朋友…。這些版塊曾經失落過嗎?哪幾塊曾經有危機,沉淪過(請標註)?
無論成功或失敗,你怎麼極力挽救?曾做過哪些努力?請留下三塊寫下你未來想
要成為的角色:當一位好爸爸/媽媽、幼教老師、調酒師、廚師。
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
板塊名稱:_________
重要程度:_____
想怎麼經營?
我是______________
我認為人生中最重要的是
_____________________
板塊名稱:___________
重要程度:_____
想怎麼經營?
【桌遊 X 生涯】
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25
【生涯 x 桌遊】課程 小王子桌遊
人生某種程度必須承擔一種交換,交換是種「代價」的概念。
假如你付出了努力,希望可以獲得同樣的成績;或者,是你付出了感情,妳
希望對方同等的回應;妳付出了時間,妳希望可以有收穫,但是,人生往往不是
這麼對等。
1.當你的付出得不到回應和代價的時候,你會怎麼辦?
(1)____________________ (2)______________________(3)_____________________
2.遊戲中,有一個隱喻是「光靠你天生的條件是無法成事(到達終點,因為步數
根本不夠)」「你必須借助外力」。你必須要和不同的人交流,或者獲得老天爺
的庇佑(祖父卡)、得到一些機緣。你最喜歡得到下面哪張卡,為什麼?
一飛衝天(鴿子牌):________________________________________。
望遠鏡(有得有失的遭遇):___________________________________。
得到星星(付出的穩穩地拿下所得):____________________________。
到人生目前的階段,妳曾借助哪些外力?_______________________________。
我們都是從「輸中去學贏」你會怎麼敗中求勝?_________________________。
「當妳的祖父卡被拿走,妳的心情是…」______________________________________。
「當妳的祖父卡(貴人)被抽走的時候,妳的下一步是想說算了就施捨出去,有失必有
得,往前看?還是我也要用同樣的手段對別人…」
小王子讓我們學會:
「即便先落後在急起直追,也不會怎樣!」
「有些東西,其實走太快是拿不到的…」。
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26
【桌遊 X 生涯】 糟了個糕-這就是人生 我是________
遊戲過程中,有獲得正分、負分、和幸運草,請問:
在你人生中的正分是 1._________________2.________________
在你人生中的負分是 1._________________2.________________
在你人生中的幸運草是 1.______________2.____________3.___________
在我們的生命中,常會遇見「不得不」的時候,就像糟了個糕的遊戲過程,
我們可能拿到自己不喜歡的牌,或者讓別人得逞拿到你想要的,或是不得不讓出
自己想要的東西,但重點不適在於失去,而是這個失去怎麼激勵自己去闖下一個
關卡,再度獲得~~
你生活中有那些不得不?例如:我不得不做功課、不得不接受我有一個討人
厭的妹妹、不得不接受自己數學不行、不得不承認有個撈刀的媽媽、不得不接受
跟不合的人同組…
步驟一:你的不得不是什麼呢?請隨意列舉五個(寫在題號後面)
1.___________________:_______________________________
2.____________________:_ _____________________________
3.___________________ :_______________________________
4.___________________ :_______________________________
5.___________________ :_______________________________
步驟二:那些是你可以控制、那些是無法控制(請圈選)
步驟三:如果可以改變,你會怎麼做?
就算無法控制,你仍然可以為自己做點什麼?
老實說,人生中因為這些不得不,多了那些滋味和趣味?
你想要的人生終點,是甚麼樣子,你想要人家怎麼
講你這個人?
如果人生可以重來,你會想要如何重新開始?
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27
【桌遊 x 生涯】 龜兔賽跑 桌遊團體課程第四次
在上一次的龜兔賽跑中,兔子輸掉了比賽很不甘心,於是,他想再辦一次比
賽,他請了綿羊、大野狼、狐狸一起比,這次比賽將獎落誰家呢?
動物 得分 動物 得分
兔子 烏龜
狐狸 綿羊
大野狼
你覺得為什麼要先分析各種動物的利弊得失?___________________________
你可以押注的對象是 1/2,你會決定押哪一隻動物?______、_______、_______
兔子在第一名的時候,有四張一樣的反而不能跑,這讓兔子學會什麼?_________
當你發現自己下注的動物落後的時候,你曾經使用哪些策略幫助他前進?
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
如果你可以選擇,你會希望自己是哪種動物?為什麼?請在□中打勾。
你最不喜歡哪隻動物?請挑選一隻,然後寫下為什麼?
□兔子:______________________________________________________
□狐狸:______________________________________________________
□烏龜:______________________________________________________
□綿羊:______________________________________________________
□大野狼:______________________________________________________
我們人生路上,也有落後的時候,但我們別忘記自己就是手中下注的動物,
別人可以不看好我們,但我們千萬不能小看自己!
你曾經在人生路上落後別人嗎?_________。
那是發生了什麼事?_______________________________________________
人生路上,誰曾經不看好你?
人生路上,你最介意誰不看好你?_______________,____________________
人生路上,你最想要誰對你有信心?(請列舉出五人)
你想怎麼做,讓他刮目相看?_____________
即便外在環境沒有變化,你仍會為自己做點甚麼好事?
_________________________
~當別人說你走錯路了,其實你是走在自己的路上,
有些路會讓我們覺得很緩慢,但你是穩定的踏著步伐,往目標前進~
![Page 28: 【主題十:相關議題】英雄之旅 桌遊 X 生涯自我探索小團體課程hscr.cchs.kh.edu.tw/upload/105佳作_黃之盈.pdf · 【主題十:相關議題】英雄之旅-桌遊x](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033118/5d66f96088c993c54d8b5c8a/html5/thumbnails/28.jpg)
28
[生涯 X 桌遊] 花火 帶領老師:黃之盈老師
牌面提示:
顏色/數字 1 2 3 4 5
紅 3張 2張 2張 2張 1張
黃 3張 2張 2張 2張 1張
藍 3張 2張 2張 2張 1張
綠 3張 2張 2張 2張 1張
白 3張 2張 2張 2張 1張
彩色(進階) 1張 1張 1張 1張 1張
三個動作:1.出牌 2.棄牌 3.提示 O (1.顏色 2.數字)→提示指示物只有 8 個
遊戲結束:
1. 三個失敗指示物出現 2.成功排出 1-5(牌庫還沒用完)3.牌庫用完。
2. 特殊:只要你排出一行花火,就可以拿回一個指示物。
團隊默契:
除了你選擇的動作是 3.提示之外,
X 說話
X 點頭.搖頭明示
只能由你上兩家給你表情上的暗示,並限定一人兩個動作。
我們這組花火師的 pass:
指示 確認
出牌 不行
棄牌
成功一定有方法,失敗一定有原因,你覺得以上的約定哪些非常有效?(請圈選)
遊戲中,我們體會到你不能只靠自己,有時候別人看得比較清楚,但是為什
麼有些人的話我們容易接收,有些人則無法,是因為在花火的遊戲中,除了接收
和刪除別人訊息是有選擇權的之外,某種程度,你選擇是否「接收」與「刪除」
關乎你和對方的「信任關係」,而信任關係是有遠近的~
生活中,你最常聽誰的?____________為什麼?____________________________
當對方怎麼跟你溝通最有效?______________________________
什麼時候你需要聽別人的?________________________________
什麼時候你會堅持聽自己的?______________________________
當忠言逆耳的時候,你會說服自己聽進去嗎?為什麼?
_________________________________________________我是:______________
![Page 29: 【主題十:相關議題】英雄之旅 桌遊 X 生涯自我探索小團體課程hscr.cchs.kh.edu.tw/upload/105佳作_黃之盈.pdf · 【主題十:相關議題】英雄之旅-桌遊x](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033118/5d66f96088c993c54d8b5c8a/html5/thumbnails/29.jpg)
29
【桌遊 x 生涯】 親親________________ 黃之盈老師設計
在剛剛的過程中讓你為難的是什麼?________________________________。
內在危機(自己罵自己):_________________
外在危機(別人罵你):_____________________________________________
外在危機惡化(交互作用):_________________________________________
由我們看見彼此的能力,給予正向回饋。
【團體會結束,但你們要帶著團體所學,去面對未來的挑戰】
親親地球,要愛護的其中一部分就是你自己,你怎麼在生涯的路上順利,自己也
要負點責任,去篩選有用的訊息,刪除無用的訊息,並在危機的時候,面對他,
處理他,盡力找方法!
這是你的責任!也是為自己負責的表現!
無論是七升八、八升九、九年級要畢業的你們,請記得老師給你們最好的祝福!
1. 我用心地參與這幾次活動………… □ □ □ □ □
2. 這個團體的氣氛讓我感覺自在……□ □ □ □ □
3. 活動有助我對生涯有更多的思考…□ □ □ □ □
4. 我喜歡領導者帶領的方式……… □ □ □ □ □
5. 整體來說,生涯活動對我有幫助 □ □ □ □ □
原因是: __________________________________
6. 我最有感覺的活動是什麼?
口塔寶好朋友 口拉密 口小王子 口糟了個糕 口禁制之島
口龜兔賽跑 口花火 口親親地球 原因是?
11.我想要對帶領者說什麼?
我是:____________
不同意
普通
同意
非常不同意
非常同意
1 在剛剛的過程中,你有當過志工
嗎?____2 當志工的感覺怎麼樣?
________3 你覺得為什麼要有志
工?_______________________