Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería

DOSSIER DE PRENSA

Viernes, 25 de junio de 2010

10 , LA voz DE ALMERfA VIERNES, 25 DE JUNIO DE 2010

AUlue.u::> URBANO

~a Línea 7 comenzará a pasar por la Vega de Acá en diez días, El Ayuntamiento aumentará elnÚInero de autobuses, de tres a cuatro, por la mañana con el fin de reducir la frecuencia actual de 28 minutos entre cada llegada

I MALU MANSILLA REDACCiÓN

Después de años sin autobús, los vecinos de la Vega de Acá ven ya como muchas de sus calles cuen­tan con paradas, que esperan aque dentro de unos diez días el antobús urbano comience a pasear por ellas, Se trata de la línea 7, que cambia de ruta para dar servicio a esta zona de ta ciudad, de gran ex­pansión urbanística.

Así lo indica el concejal de Mo­vilidad y Seguridad Ciudadana del Ayuntamiento de Almena, José Car­los Dopico, que explica que, ade­más del cambio de recorrido de esta línea, se ampliará el número de coches que la componen. "La lí­nea tiene ahora tres autobuses, con una frecuencia de 28 minutos en­tre llegada y llegada. Como se am­plía e! recorrido y se pretende ba­jar la frecuencia, vamos a aumen­tar un antobús más por la mañana, que es cuando hay más demanda, núentras que por la tarde habrá tres autobuses, pero no mayor tiempo de espera, porque se va a optimizar el recorrido', explica Dopico,

Antigua demanda Así, aunque en un principio se pre­tendia que la línea llegara al barrio el día 28, será durante la semana del 5 al 11 de julio cuando el pro­yecto se haga realldad. Se trata de 1lll¡l antigua demanda de la asocia­ción de vecinos La Goleta, con la que el Ayuntamiento ha consen­suado la situación de las diferentes paradas qué se han colocado en la zona.

Así, dentro de unos diez días la

• El Ayuntamiento ya ha instalado varias paradas en el harrio. I JOEY FAGGIO

Cambios en otras líneas

I No es la de la línea 7 la úni­ca remodelación que está lle­vando a cabo la Concejalía de Movilidad del Ayuntamiento de Almeria. El área también quiere dar más servicio a la zona norte de la Avenida del Mediterráneo. Así la línea 5 pasará por la zona norte de Villa Blanca y también frente al centro comercial, con el fin de facilitar a la población de esta zona, también de gran ex­pansión urbanística, la posibi-

lidad de utilizar el autobús. la 'línea 2 también cambia su tra­yecto y apoya a la zona norte de la ciudad. Por último, ya se han modificado las líneas cir­culares, 11 y 12, que dan me­jor servicio al barrio de San Luis y Avenida del Mediterrá­neo. la otra gran novedad, que lleva varios meses de fun­cionamiento es la línea 20, que ya une la estación Inter­modal con el aeropuerto de AI­merla.

lfnea irá de la Averodade la Cruz de este barrio almeriense, donde van dos paradas, a la Averuda Vega de Acá, a la calle Antoroo' Muñoz Za­mora, calle Regaliz -3 paradas-, la calle A1gazul-2 paradas-, Árbol de la Seda, Galán de Noche, la roton­da de! Estadio, Belladona, Algazul, Plaza Dalias, la calle Lentisco y de ahí recnperarásu recorrido normal por la ciudad.

La otra novedad de esta línea es que, cuando acaben las obras que se están llevando a cabo en el ba­mo de Los Ángeles el autobús su­birá por la Averuda de la Cruz en vez de por la calle Santa Isabel y así, por primera vez, pasará por en medio del barrio.

UNIVERSIDAD

Alumnos de Guatemala, de postgrado en la UAL

I LAVOZ REDACCiÓN

La sala de juntas del rectorado de! Ayuntamiento de Almería se ha quedado justa en la recepción que el rector de la UAL, Pedro Molina, ha brindado a los profe­sores de la Universidad de San Carlos de Guatemala desplaza­dos a la Uruversidad de Almería para cursar diversos programas de postgrado.

Dichos programas, fruto de los vigentes converuos de colabora­ción acadénúca y científica en­tre ambas Uroversidades, han sido acordados para el acceso al doctorado en las áreas de inge­roería química, ingeniería indus­trial, medicina y odontología, y están siendo cursados por trein­ta Y nueve profesores guatemal­tecOs en la doble modalidad pre­sencial y virtual.

Varias estancias La del mes de jímio es la prime­ra estancia en Almería, y está programada una nueva estancla en la próxima primavera de! año 2011.

El acto se ha desarrollado con presencia de las vicerrectoras de postgrado, Trinidad Angosto, y de Internacionalización, Sagra­rio Salaberri, así como de los co­ordinadores acadénúcos res­pectivos, profesores Juan Reca, Javier de las Heras y Tesifón Pa­rrón.

El rector, Pedro Molina, ha di' rigido unas eálidas palabras de agradecimiento a los doctoran­dos por la elección de la Univer­sidad de Almería para la reaJjza­ción de sus estudios de tercer ci­clo, deseando que c!Úminen con éxito SU labor.

14! , LA VOZ DE AlMERIA , VIERNES, 25 DE JUNIO DE 2010

ASOCIACIONES VECINALES

COMERCIO

La feria de oportunidades del centro abre mañana La tienda de oportunidades 'De Ocasión' promoVida por la ABo­ciación de Comerciantes del Cas­co Histórico, ·vuelve mañana a abrir su puertas para mostrar a los almerienses los productos que los diferentes comercios de la asociación tienen en stock Esta feria, que se inauguró hace un mes en la calle de Las TIen­das, ha tenido gran aceptación entre el público almeriense. Pre­tende apoyar a los negocios de la zona en época de crisis y atraer al público al centro con activi­dades dinamizadoras para niños.

Advierten de que la ampliación del Puerto Deportivo hará perder playa La Platafonna vecinal 'Almena mira al Mar' critica la ocupación de terrenos de uso público para "intereses privados" y exige la regeneración de la playa San Miguel

O.tOÑA M' JaSE BUITRAGO PASTOR Magistrada-JueZ OELJUZGAOO DE PRIME· RA INSTANCIA N' 2 DE Almaria. HAGO SABER: Que en este Juzgado se sigue el procedimiento Expediente de dominio. Exceso de cabida 220912009 a instancia de JOSE SANCHEZ GAY y MANUEL SAI'JCHEZ GAY sobre las siguientes fincas:

I tA voz REDACCION

Asociaciones y vecinos almerienses constituidos como Plataforma Ciu­dadana 'Almena mira al Mar' han marúfestado públicamente su "re­chazo total" al proyecto de anlplia­ción del Puerto Deportivo de Al­mena y proponen, en cambio, que la playa sobre la que se pretende ubi­car esta ampJiacjón, "se regenere y se ponga en valor turístico, social y recreativo".

La entidad, constituida por la Aso­ciación Ecologista Rakis, Asocia­ción de Vecinos Bastetania, ecolo­gistas en Acción y Grupo ecologis­ta Cóndor, denuncia, en una nota de prensa, el uso de terrenos públicos para "edificar instal.aciones de uso privado" que, en su opinión, "podrí­an estar ubicadas en otro lugar" y hace hincapié en que la actuación va a alejar "todavia más" a los al-

"RUSTICN: Trance de tierra de secano, slto en el paraje Barriada de los Soleres, término de Las Tres VIiIas-Doña Maria, de cabida dos áreas y noventa centiáreas. linda: Norte, camino de los soIeres Y Gregorios; sur, Alicia GarclaSo!er".lnscritaallomo 1016, 1.ibro33, folio 131, finca 4725, inscripción la. Se pretende ínscribir una cabída de novecientos setenta y dos metros cuadrados. La-. catastral es O404OA010001590000TX.

merienses de la playa • Espacio que quedaría ocupado por la ampliación del Puerto Deportivo. IlA voz

Por ef presente y en virtud de lo acordado en provídencia de esta fecha se convoca a las personas ignoradas a Quienes pudiera perjudicar la inscripción soIicltada para que en el expediente alegando lo que a su derecho Convenga.

Espacio peatonal "tranquilo" La ampliación que se ha proyecta­do ocuparla la fraIliacostera que va desde el actual Puerto Deportivo de Almena hasta la playa de San :1.11-guel, de modo que las nuevas ins­talaciones y edificaciones quedarí­an delante de la plaza que d,\ a la aveIÚda Cabo de Gata, donde su ubi-

.,."* 1-aqua la informa a sus clientes

Almería Que el período de pago voluntario de los recibos de agua correspondientes al primer trimestre de 2010 (zo­na 3) finaliza el día 29 de junio de 2010,

La zona 3 es la correspondiente a lo comprendido entre la AVDA. FEDERICO GARCIA LORCA hacia el PONIENTE: Zonas Paseo de Almería, Plaza de Toros, Quemadero, Catedral, Gobierno Militar, Pescadería, Castell del Rey, entre otros.

El pago puede efectuarse en cualquier oficina de Caja­mar, en horario pe 8:30 a 10:30 los martes y jueves, o en las oficinas de aqualia sitas en la calle González Garbín, 32; durante los días laborales, desde las 09:00 a las 13:00 horas.

Si el recibo de agua no le ha llegado a su domicilio, pre­gunte en nuestra oficina y recuerde que ésta situación no le exime de pago.

González Garbín, 32 TEF.: 902 21 60 21 e·mail: aqualiaalm@fcc.es Web: http://www.aqualia.es/almena

l' al

ca el parque infantil y que actual· mente es un espacio peatonal "tran­quilo" de cara al mar.

Las asociaciones y almerienses . particulares integrados en esta Pla­taforma critican también que la cre­ación de 825 nuevos amarres y una zona para atraque de cruceros, lo que, en su opinión, "contaminarla aún más las Playas por los residuos

que generan este tipo de instalacio­nes",

El nuevo espigón incluido en el proyecto delante de la playa de San :l.11guel modificarla "sustancialmen­te" la morfología de esta playa de for­ma artificial con una aporlación im­portante de arena, "de manera que bia se alargaría perpendiculannen­te a la linea de la costa actual", in-

El 94% de los alumnos ha aprobado la Selectividad, más que el año pasado I tA voz

REDACCiÓN

Un total de 1.143 alumnas y de 869 alumnos han superado las Pruebas de Acceso a la Universidad en la convocatoria de Junio de 2010 rea­lizadas en la UAL, lo que supone el 94% de los presentados a la nueva Selectividad.

Así lo han indicado desde la UIÚ­versidad de A1merfa CUAL), desde donde deslacan que los resultados de este año son incluso mejores que los obtenidos en convocatorias an­teriores.

En concreto, 887 estudiantes han conseguido una nota de acceso su­perior a los 7 puntos y 116 superan los 9.

Los alumnos que deseen conOCer sus notas pueden acceder a ellas te­lemáticament€ a través del Campus Virtual de la U AL Y desde alIi pre­sentar la solicitud de reclamación o

Lanotamás alta, el 9,875 de un

.alumnodelAgave

lla máxima nota de acce­so, 9,875, ha sido obtenida por un alumno que cursó la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales en el Colegio Do­cente Privado (CDP) Agave. la segunda nota fue conse· guida por un alumno del lES Aguadulce de la moda­lidad de Ciencias y Tecnolo­gía con un 9,784. El tercer puesto con un 9,755 lo ha obtenido un estudiante del Colegio Docente Privado (CDP) Compañía de María.

sísten desde la Plataforma El proyecto, siempre según este

grupo de asociaciones, gana al mar una superficie para uso concesional de 55,683 metros cuadrados (equi­valente a 8 campos de fútbol), aun­que el PGOU no indica nada sobre los usos previstos en esta rona hoy de dominio público marítimo-te­rrestre .

segunda corrección si asílo estiman oportuno, A partir del hoy día 25 pueden realizar la preinscripción a las UIÚversidades Públicas de An­dalucía, también de modo telemáti­co.

Más de 2,170 alunmos se han en­frentado este año a la nueva Prue­ba de Acceso a la Universidad (pAU), que viene asustituir a unsis­tema que llevaba más de tres déca­das en vigor. En la nueva prueba, los a1unmos procedentes de bachille­rato se han examinado obligatoria­mente de unafase general, en la que se han evaluado destrezas básicas y con la que han podido alcanzar un máximo de 10 puntos, Adicional­mente, han teIÚdo la posibilidad de subir nota presentándose a una fase específica, de carácter opcional, y en la que se miden conocinúentos en disciplinas concretas. Esta fase podía aportar 4 puntos adicionales, por lo que un alunmos puede con· seguir 14 puntos en total

El nuevo cálculo de las notas ha incluido parámetros de ponderación con el objeto de facilitar el acceso a determinadas carreras a quienes posean un mejor perfil para cursar con éxito los estudios escogidos por cada uno.

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Este año los opositores no lo tienen fácil, pues se ha reducido a la mitad el número de plazas. " IDEAL

Arranca el proceso de oposiciones a Secundaria A partir de las 16.30 se celebrará el acto de presentación en los institutos con el que da comienzo la pugna por una plaza de docente ;: ALBA FERRI

ALMle!'1iIA. Apartír de Jas 16.30 ho­ras de hoy comienza el proceso de concurso-oposición para aquellas personas que aspiran a ingresar a los cuerpos docentes de Secunda­ria, profesores técnicos de Forma­ción Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, con eJ acto de presentación que es obligatorio para Jos aspirantes.

En dicho acto de presentación, que tendrá lugar en los institutos asignados según tribunal, Jos aspi­rantes deberán entregar los méri­tos para la fase de concurso, entre los que se incluye la experiencia do­cente - excepto los interinos-, la for­mación académica y permanente, y otros méritos: posgrados, docto­rados, premios extraordinarios, ... ; así como las programaciones di-

dácticas. Además, durante este acto, los aspirantes podrán plantear sus dudas Can respecto al proceso.

Una vez realizada la presenta­ción, este domingo 27 se llevará a cabo, en los aularios 1, !l, Y III de la Universidad de AImería, la prueba escríta, a partir de las 8.00 horas y de las 11.30, dependiendo de la es­pecialídad a la que se aspira. Ya a partÍ! del 1 de julio, proseguirá la segunda parte de eSta prueba de la fase de oposición, que será funda­mentalmente oral, dependiendo de la especialidad, y que se desarro­llará también en los centros de Se­cundaría asignados.

En concreto, según informan desde la Junta, el concurso se desa­rrolla en una única prueba dividi­da en dos partes: una teóríca en Ja que, además los aspirantes deberán presentar ante el tríbunal una pro­gramación didáctica de la especia­lidad a la que optan; y el desarrollo de una unidad didáctica. El profe­sorado interino podrá sustituir esta última por un informe de laAdmi­nistración educativa que acredite estos conocimientos.

Una vez superada la fase de opo-

la Ual recibe a su grupo de doctorandos de Guatemala

sición, en el concurso se valorarán los métitos aportados por los aspi­rantes en el acto de presentación de hoy.

Plazas muy reñidas Se trata esta de una convocatoria que estará especialmente reñida, ya que la oferta de plazas, a pesar de ser (da mayor en el conjunto del empleo público de Andalucía para este añO», según afirman desde la propia Junta, se ha reducido drás­ticamente con respecto a Ja de 2008, pasándose de algo más de 9.000 plazas, a las 4.119 de este año para toda la comunidad, donde se van a examinar casi 35.000 perso­nas. Además, hay que recordar que el número de interinos ronda los 5.000.

Por especialidades, el mayor vo­lumen corresponde a Enseñanza Secundaria con 3.141 plazas convo­cadas, seguida de profesores técni­cos de FP, con 363 plazas, profeso­res de Escuelas de Idiomas (113), Música y Artes Escénicas (405) y profesores de Artes Plásticas y Di­seño (66) Y maestros de taller de Artes Plásticas y Diseño (31).

mera estancia en Almería, yestá programada una nueva estancia en la prímavera del año 2011.

El acto se desarrolló con la pre­sencia de la vicerrectora de Posgra­do, Trinidad Angosto, y la vicerrec­tora de IntemaCÍonalización y Co­operación, Sagrario Salaberri, así como de los coordinadores acadé­micos respectivos, profesores Juan Reca, Javier de las Heras y Tesifón Parrón. El rector dedicó unas pala­bras de agradecimiento a los docto­randos por la elección de la UaI para la realización de sus estudios de ter-

Viernes 25.06.10 IDEAL

Diputación financia ocho actividades de la Ual con 170.000 euros

Durante la última Junta de Gobierno de la Diputa­ción provincial de Almería, se aprobaron las distintas partidas que se destinarán a financiar di­ferentes actividades de la Univer­sidad de AImería, dentro del Con­venio Marco de Colaboración fi­jado entre ambas instituciones. En total, se ha aprobado destinar 170.000 euros a ocho de las acti­vidades y programas de la UaL

: Así, serán los próximos Cursos I de Verano de la Uallos que aca­

paren la mayor parte del presu­puesto, concretamente, 70.000 euros que se desrínarán a la pues-ta en marcha, del2 al31 de julio. de 24 seminarios en doce sedes de la provincia.

Universidad de mayores También se lleva buena parte del 'pastel', exactamente 35.000 eu­ros, el 'Programa de Mayores de la UaI: Ciencia y Experiencia', que se ha clausurado hace unos días en las sedes de Almería, Roque­tas de Mar y Huércal-OVera, y que el curso que viene se pondrá nue­vamente en funcionamiento, ante el éxito de participación des­de sus comienzos hace ya varios años.

Almerimatik diseña unas aulas específicas para

I centros educativos

" A. F. ÁLMEl'lí¡l" Con el objetivo de do­tar a los centros de enseñanza de AImería de la mejor tecnología, la división 'Audiovisual Pro' de AI­merimatik ha diséñado unas au­las multimedia adaptadas a las úl­timas innovaciones pedagógicas. Tras estudiar las características acústicas y de luz de la sala, AIme­rimatik instala, a medida, tecno­logía de última generación que aprovecha al máximo el espacio. Se trata de un equipo que está compuesto por un ordenador de

Por otro lado, para el 'Mayo Poético', que se desarrolló con la participación de seis figuras de la literatura hispanoamerícana (ex­cepto la Premio Nobel Herta Müller), se han destinado recur­sos por valor de 25.000 euros.

El resto de actividades que en­tran dentro de la financiación por parte de la Diputación Son la puesta en marcha de la 'Maestría en protección de cultivos, agri­cultura ecológica y desarrollo ru­ral en zonas intertropicales cáli­das', dotado con 12.000 euros; los 'VI Encuentros de Unidades de Calidad de las Universidades An­daluzas', con un presupuesto de 5.000 euros; el Il Congreso Inter­nacional de Convivencia Escolar: variables psicológicas y educati­vas implicadas', con 15.000 eu­ros; las actividades desarrolladas por el Departamento de Derecho Privado relativas a 'La Hispania romana, entre la Baética y la Ta­rraconensis', con una cantidad de 6.000 euros; y la 1 Jornada del Pro­fesorado de Matemáticas, a la que se le han asignado 2.000 euros de la partida.

En total, 170.000 euros que se­rán transferidos a la Universidad de Almería, aunque la propuesta inicial era de 200.000 euros.

control, una mesa multimedia, un sistema de proyección de alta ca­lidad, asi como un sistema de au­dio yde microfonia inalámbrica. Además, en la mesa multimedia se pueden conectar cámaras de fo­tos, de vídeo, DVD, pendrives con infonnadóu, etc

Para Francisco Javíer de Linaza, director general de AImerimatik, ({una de las principales ventajas de estas instalaciones multimedia es que son de muy fácil manejo por parte del profesorado, ya que una vez calibrada la mesa no es nece­saria la manipulación de los apa­ratos que la componem,. En este sentido, «se elimina la necesidad de personal muy especializado y además, el índice de averías y des­configuraciones desaparece casi por completo», señaló de Linaza. Los colegios AItaduna, y Salada­res, y la Ual ya lo han instalado.

"","""1l<!A. La Sala de Juntas del Rectorado sirvió para la recepción que el rector de la Universidad de AImería, Pedro Molina, ha brínda­do a los profesores de la Universi­dad de San Carlos de Guatemala des­plazados hastaAImeria para cursar diversos programas de posgtado. Di­chos programas, fruto de los vigen-

tes convenios de colaboración aca­démica y científica entre ambas uni­versidades, han sido acordados para el acceso al doctorado en las áreas de Ingeniería química, Ingeniería industríaI, Medicina y Odontología, y están siendo cursados por treinta y nueve profesores guatemaltecos en la doble modalidad presencial y virtual La del mes de junio es la pri- cer ciclo. Los profesores guatemaltacos fueron recibidos por el rector. :: IDEAl.

8 VIERNES, 25 DEJUNIO DE 2010 • Diario de Almería

Almería

Comienzan las pre-rebajas con descuentos de hasta la mitad Colectivos de consumidores auguran ofertas muy agresivas y hacen un llamamiento a los almerienses para que eviten las compras impulsivas y defiendan sus derechos

Mar París I AlMERIA

Aún no han comenzado de forma oficial las rebajas de verano en Al­mería yya se pueden ver en algu­nos escaparates descuentos de hasta el 50% en muchos artícu­los. Esto augura una temporada de rebajas de las más agresivas que se hayan vivido en los últimos tiempos.

El próximo día 1 de julio, fecha oficial de inicio de la campaña de verano, los comerciantes darán el pistoletazo de salida a las rebajas con unos precios y descuentos que oscilarán entre el 30% y el 70%. Unos porcentajes que inten­tarán además contrarrestar el efecto de la subida del !VA del 16% al 18%, que coincidirá éon el inicio de la campaña estival, y con los que se pretende evitar un des­censo generalizado de las ventas.

La Federación de Consumido­res y Amas de Casa, Al- Andalus, ha indidido en que este año, al igual que el verano pasado, las re­bajas van a estar marcadas por la situación de crisis que se está atravesando y que en esta ocasión

RENTABILIDAD

Las compras deben de ser un acto reflexionado en el que se adquiera sólo lo que se necesita

se ve empeorada por la subida del !VA aprobada por el Gobierno con el objeto de garantizar la sosteni­bilidad de las cuentas públicas y reduCÍr el déficit acumulado.

En este sentido, Al-Andalus in­siste en que la compra debe de ser un acto reflexionado debiendo adquirirse todo aquello que se ne­cesite o aporte verdadera satis­facción. De esta manera las com­pras saldrán rentables_ La Unión de Consumidores de Almería (UCAlUCE) también ha querido hacer un llamamiento los consu­midores para que hagan valer sus derechos en époéa de rebajas.

El presidente, José Antonio Dí­az Roda, ha insistido en que sede­be de comprobar que la calidad y garantías del producto sean las mismas que en cualquier otra época del año; que los productos de temporada son los únicos que se pueden ofertar y tienen que ha­ber permanecido en la tienda co­mo mínimo un mes antes de las rebajas o que en la etiqueta deben constar el precio antiguo y el re­bajado. Asimismo, las formas de pago serán las mismas que en cualquier otro período. El ticket de compra es imprescindible para

Gastar sin superar posibilidades la Unión de Consumidores de Almería-UCA/UCE quiere reite­rar la importancia de un consu­mo responsable que evite a los consumidores un gasto que Su­pere sus posibilidades económi­cas. Su presidente, José Antonio Díaz Roda, ha manifestado su preocupación por el hecho de que muchas personas pueden confundir el ocio con las com­pras en esta época del año en la que muchas personas están de vacaciones.

Deseosos de una buena temporada

La presidenta de la asociación de comerciantes del centro co­mercial abierto Almería Centro, Rosa Ventura, ha señalado que el colectivo que representa se encuentra expectante ante el co­mienzo de las rebajas de verano. Ventura confía en que la tempo­rada "sea buena" y sirva para salvar la situación de crisis que

_i tanto se está haciendo notar en el pequeño comercio de la capi­tal almeriense.

realizar una devolución o recla­mación, además los comercios se encuentran obligados por ley a fa­cilitarlo siempre. UCA recuerda tanto a comerciantes como a con­sumidores que el establecimiento debe mostrar la fechá del comien­zo y finalización de las rebajas, aunque los plazos exactos los de­limita el propietario, dentro de unos límites previamente estable­cidos.

Los productos rebajados deben estar claramente identificados y separados de los que no estén re­bajados, para evitar confusiones a los clientes. Por otro lado, hay que prestar especial atención al régi­men de cambios o devoluciones que establezca el comercio, pues­to que, salvo en caso de productos defectuosos, no,tiene obligación de aceptarlos más que en las con­diciones en que se haya informa­do al consumidor.

Desde la asociación de comer­ciantes del centro comercial abierto Almería Centro aseveran que el colectivo lleva a cabo un tÍ­guroso control para el cumpli­miento de las obligaciones por parte de los comerciantes. En cuanto a las rebajas de verano, es­tán a la espera de que comiencen aunque confían en que sean muy buenas.

Finaliza el programa 'Formar en Justicia' para los estudiantes INSTITUTOS DE SECUNDARIA. El programa 'Formar en Justicia', impulsado por la Consejería de Educación de la Junta para la difusión de los valores de la Justicia entre alumnos de Edu­cación Secundaria Obligatoria (ESO) de Andalucía ha finali­zado ya este mes de junio en los institutos de la provincia de Almería. Según las opiniones de sus protagonistas, forma­dores y alumnos, los conteni­dos y metodología del progra­ma han tenido una aceptación muy alta.

Antropología, Derecho o Economía en el nuevo grado de Trabajo Social UNIVERSIDAD. Antropología, Derecho y Economía serán, entre otras, las asignaturas que se impartirán en el nuevo Grado de Trabajo Social, que cuenta con un total de 120 pla­zas. La nueva titulación, que comenzará a impartir la anti­gua Escuela de Relaciones La­borales, la cual, será a partir del próximo curso académico, Facultad de Trabajo Social, adscrita a la UAL. Los módulos se dividirán en Ciencias, So­ciales, Trabajo Social y Con­texto Institucional.

La UAL celebra unas jornadas para prevenir el consumo de drogas PROMOCIÓN DE LA SAlUD. El Vice­rrectorado de Estudiantes y Empleo, a través de Unidad de Promoción de la Salud ha cele­brado en la UAL la mesa re­donda 'La prevención del con­sumo de alcohol y drogas en jóvenes universitarios', coinci­diendo con el Día Internacio­nal sobre prevención del abu­so y tráfico de drogas que ten­drá lugar mañana y que forma parte del programa de activi­dades para formar a mediado­res juveniles que se ha desa­rrollado durante todo el curso.

Discapacitados de Frater comienzan su agenda de verano OCIO. La Asociación Fraterni­dad Cristiana de Personas con Discapacidad, entidad miem­bro de Faam (Federación Al­meriense de Asociaciones de Personas con Discapacidad) ha inaugurado su programa­ción de actividades para el ve­rano. Durante los meses de ju­lio y agosto los socios de esta entidad podrán disfrutar de las actividades típicas del ve­rano. De este modo una vez por semana llevarán a cabo sa­lidas culturales, tertulias café o baños en la playa.

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Diario deAlmeria _ VIERNES, 25 DE JUNIO DE 2010

Cosentino apuesta por "atraer a las mejores personas" frente a la crisis El empresario inaugura en Sevilla las jornadas 'Modelos de recuperación económica' del Centro de Estudios Andaluces

Agencias I ALMERíA

El presidente del Grupo Cosentino, Francisco Martínez-Cosentino, ar­gumentó ayer que "en estos mo­mentos de crisis la solución es el crecimiento económicd', al tiempo que subrayó que "lo más importan­te en las empresas son las personas yel directivo debe retener y atraer a las mejores personas pata que crez­can profesionalmente". De esta manera defendió Cosentino sus premisas pata la recuperación eco­nómica en la conferencia 'Innova­ción competitiva: compitiendo glo­balmente', con la que inauguró las jornadas 'Modelos de recupera­ción económica. Nuevas Perspecti­vas de crecimiento'. Así, el directi­vo afirmó que "el éxito de la empre­sa depende directamente de la ca­pacidad de las personas, de apren­dereinnovar".

Al respecto, manifestó que pata competir hay que basarse elÍ. "la ca­lidad, la innovación y el diseño". Pero, a su juicio, "no hay que con­fundir innovación con invención, porque ésta última se basa en el descubrinúento de algo nueVo y tarda mucho tiempo en producir efecto", mientras que "la innova­ción está conducida por el cliente y se trata de añadir valor, no sólo tec­nológicamente, sino tener la capa­cidad de situar un producto en el mercado". El Grupo Cosentino cuenta con una plantilla de unos 2.300 trabajadores de 40 países, el 70 por ciento de facturación en mercados internacionales y vende al día entre 2.500 y 3.000 encime­ras de cocina. Sin embargo, su pre­sidente aseveró que no le gusta "apoyarse en el éxito, porque el empresario tiene que ser humilde y sobre todo con los fracasos apren­des". Para Cosentino, "el valor aña­dido del producto, es decir la mat­ca, y su internacionalización Son las bases de futuro pata ganarmer-

Cosentino inauguró ayer en Sevilla unas jornadas empresariaFé~R.lo DE ALf.,tERI,<.,

cado", asimismo insistió en que las claves pata afrontar un fracaso son "la tenacidad, creer en un proyecto de futuro y dar la cara constante­mente, todo ello supone la inteli­gencia espiritual". De igual modo, expresó que "el trabajo del directi­vo, aparte de saber qué necesita la empresa yel cliente, tiene que ser el

de retener y atraer a las mejores personas, aquellas que saben tra­bajar en equipo y generar trabajo, y hacer que estas personas crezcan profesionalmente". Además, apo­yó que "hay que remover a los jefes tóxicos que queman el talento y, en cambio, creatun ámbito de trabajo donde se disfrute".

Un 94% de los alumnos almerienses supera con éxito la nueva Selectividad Un total de 887 estudiantes han conseguido una nota de acceso superior a los 7 puntos

Redacción I ALMERíA

Un total de 1.143 alumnasyde 869 alumnos han superado las Pruebas de Acceso a la Universidad en la convocatoria de Junio de 2010 rea­lizadas en la UAL. Globalmente, el

94% de los alumnos yalumnas pre­sentados han pasado con éxito la nueva Selectividad, mejorándose asílosresultados obtenidos en con­vocatorias anteriores. 887 estu­diantes han conseguido una nota de acceso superior a 7 puntos y 116 superan los 9. La máxima nota de acceso,9,875, ha sido conseguida por un alumno del CDP Agave que estudió la modalidad de bachille-

rato de Humanidades y Ciencias Sociales. Un alumno del lES Agua­dulce de la modalidad de Ciencias y Tecnología ha alcanzado 9,784. El tercer puesto, con un 9,755, lo ha obtenido un estudiante del CDP Compañía de María. Los alumnos pueden acceder asusnotas telemá­ticamente a través del Campus Vir­tual de la UAL y desde allí presentar la solicitud de reclamación.

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Diario deAlmería e VIERNES, 2S DE JUNIO DE 2010

Almería HUÉRCAL-OVERA

Los niños del Pilar conocen los secretos del pergamino Jóvenes de la pedanía huercalense de Overa participan en un taller impartido por el amanuense José María Soler

Patricia López Rojas I H-QVERA

Los niños de la pedanía de Overa han disfrutado recientemente de una clase muy especial, una lec­ción enlasqueseaprendieron cuá­les son las técnicas que conllevan la realización de pergaminos desti­nados a distintos fines como bien puede ser el reconocimiento a una personalidad, a alguna institución oentidad publico o privada.

En definitiva un arte delqueque­dan muy pocas personas que lo practican pero del que en Huércal­Overa tienen la suerte de contar con uno de ellos, José María Soler, amanuenseytrab'\Íadormunicipal que esta temporada ha tenido una amplia actividad destinada alosni­ños a los que les ha contado mu­chos detalles de su quehacer.

En el taller Soler mostró a los pe. queños cómo se elabora el perga­mino, el quemado de los bordes del mismo y el resultado final. Los niños quedaron muy satisfechos con esta clase en la que aprendie·

TURRE Quince desempleados se forman en fontanería, albañilería y carpintería El Ayuntamiento de Turre, a tra­vés de la Concejalía de Empleo, sigue apostando por la forma­ción y especialización, a través de la puesta en marcha de di­versos cursos formativos desti· nados principalmente a las pero sonas que se encuentran, en es­tos momentos, desempleadas. En la actualidad, quince perso­nas están participando en un ta­ller que ofrece, a nivel tanto teó­rico como práctico, clases de jardinería, albañilería, carpin­tería, electricidad y fontanería.

\ CARBONERAS \ El consistorio asesora

sobre la preinscripción para la Universidad El Ayuntamiento de Carboneras, a través de la Concejalia de Educa­ción, dispone un año más delservi­cio de preinsctipción universitaria para los jóvenes carboneros a par­tir de mañana y hasta el próximo 5 de julio en el Centro de Informa­ción Juvenil, dentro del Foro Cen­tro Abierto, en horma de 9,30 a 13.30 horas. Los jóvenes podrán consuJtar todo tipo de llúOrmación relacionada con su fururo universi­talio yfacuJtades en las que se pue­den inscribir.

ron sobre algo que muchas veces ven pero de lo que no se habían planteado cómo se elaboraban o cómo se podía realizar esa letra. Siguieron con atención las indica­cionesdeeste amanuense que lleva ya 25 años en esta tarea y que ha realizado más de 500 pergaminos.

Además de los niños de El Pilar en este año han sido muchos los es­colares que han tenido conoci­miento de este arte, en concretO la Biblioteca Publica de Huércal-Ove­ra acogió hace ya unos meses este taller en el que participaron los ni­ños de vatios Centros educativos.

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Provincia

Estamos con el impulso social, la solidaridad, la vocación por ayudar, Con todo lo que tengas que decir.

Porque lo Importante eres tú,

El PAfs. viernes 25 de junio de 2010

El 93% de los estudiantes supera la nueva selectividad Jaén registra el mayor índice de aprobados en las pruebas de acceso

E. CABRIA Sevilla

El 9,3.1% de los estudiantes an­daluces ha aprobado en la con­vocatoria de junio la nueva Prueba de Acceso a la U niversi­dad (PAV). Y Jaén, con un 94,8%, fue la provincia que ma­yor índice de aprobados regis­tró. La mayoría de los 30.993 alumnos inscritos en la comuni~ ·dad pudo conocer su nota a par: tir de la medianoche de' ayer. Salvo en el caso de la U niversi­dad de Sevilla (US). donde se informó a las 12 de la mañana por decisión del centro.

y es que, según aclaró ayer la Consejería de Innovación, el horarío de publicación de los re­sultados, que está fijado entre todas las universidades y la Jun­ta, estableció la madrugada del día 24 como hora de inicio de publicación, no como una fecha cerrada. No fue un fallo, aposti­llaron.

Un total de 28.873 estudian­tes andaluces pudieron con la nueva selectividad. De éstos, 16.540 fueron mujeres y los más de 12.200 restantes, hom­bres. Todos obtuvieron la nota necesaria para cursar estudios

de grado, una titulación que marca la plena implantación del Espacio Europeo de Educa­ción Superíor (EEES). El mejor registro en una selectividad en la que, por primera vez, se le sumará a la calificación la pon­deración de las asignaturas de carácter específico para subir nota.

Si bien nueve de cada diez alumnos andaluces aprobaron, Sevilla obtuvo el porcentaje de aptos más l1ajo: Un 92% de los 5.781 estudiantes que se exami­naron en la Universidad Hispa­lense y un 91,5% de lós 961 de la Pablo de Olavide (UPO).

En el podio de mejores regis­tros, a Jaén le siguieron A1me­ría (94,1%) y Granada (94%). En la media estuvieron Málaga (93,3%), Córdoba (93,2%) y Huel­va (93%), y levemente por deba­jo Cádiz (92,2%).

El plazo de reclamaciones co­menzó ayer y finalizará el próxi­mo lunes. La preinscrípción arranca hoy y finalizará el 5 de julio a través de las páginas web de las universidades. La primera adjudicación de plazas se conocerá de forma genérica el próximo 13 de julio y el 26, la segunda adjudicación.

Una empresa intenta criar atún rojo para evitar el veto PEDRO ESPINOSA, Cádiz

La empresa Futuna Blue inicia­rá este verano las obras de su piscifactoría en El Puerto de Santa María (Cádiz) después de que el Ayuntamiento le haya concedido la licencia de óbras.

Su gerente, Miguel Llerena, explicó ayer que utilizará 'una técnica única en el mundo' que permitirá la: cría en cautividad_ del atún rojo, una especie sóbre la que pesa la amenaza constan­te de veto- para su pesca: "No podemos saber si este atún esta­rá más o menos bueno. Pero no hay otro camino. Si no come­mos peces de granja, el mar no podrá seguir dándonos peces para que comamos". La compa­ñía invierte 12 millones. A dife-

renda de lo que hacen las gran­jas de engorde, Futuna Blue no pescará atunes pequeños para después alimentarlos hasta que acumulen suficiente tamaño y grasa. En la factoría portuense se seleccionará de algunas de las almadrabas dos atunes re­productores para que pongan huevos. Esas crías serán mante­nidas en grandes tanques hasta que alcancen unos 50 gramos, cuando se venderán.

La empresa empezará a pro­ducir en 2011. Primero con una fase preparatoría en la que se críarán rodaballos. "Si todo sale bien, llegaremos a una produc­ción de 500.000 alevines por año, lo que nos permitirá alcan­zar una factoración de 40 millo­nes de euros', dijo el gerente.

AIRE ACONDICIONADO

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El galeón 'Andalucía' atraca en Shanghai Tras recorrer 10.500 millas durante más de tres meses. el galeón Andalucía atracó al mediodía de ayer en los muelles de Bund, en el corazón de Shan­ghai, como muestra la fotograña. El velero, réplica de los que navegaban hasta Manila en el siglo XVII,

se quedará en la ciudad china hasta septiembre para servir de escaparate a Andalucía en la exposi­ción universal. Tras un descanso, sus 40 tripulan­tes abrirán la nave al público. En las escalas de la travesía 96.000 personas han visitado el barco.

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El 93,1 % de los alumnos andaluces pasa la selectividad Desde hoy se abre el plazo para solicitar plaza en las universidades públicas

Sevilla El 93,1 por ciento de los alumnos andaluces que participaron del 15 al 18 de este mes en la Prueba de Ac­ceso a la Universidad (pAU) la han superado con éxito, lo que les per­mitirá realizar, a partir del próximo curso, estudios universitarios.

De los 30.993 alumnos de bachi­llerato que finalmente se presenta­ron a la Selectividad, un total de 28.876 ha superado laprueba.

De las 17.734 mujeres que realiza­ron la prueba, aprobaron 16.540 (93,2%), mientras que 12.336 hom­bres de Jos 13259 que se presentaron obtuvieron resultaron aptos (93%).

El periodo de solicitud de acceso a las universidades públicas de An­dalucía se iniciará hoy, cuando se abre el plazo para presentar las so­licitudes para cursar las distintas ti­tulaciones, que permanecerá abier­to hasta el próximo 5 de julio.

Una novedad este curso es la ple­na implantación del Espacio Euro­peo de Educación Superior, por lo que los solicitantes elegirán entre los nuevos estudios de grado.

Los alumnos podrán solicitar una nueva corrección de aquellos exá­menes en los que consideren que no se han aplicado correctamente los criterios específicos de corrección.

En este caso, la universidad co­rrespondiente encargará a otro co­rrector distinto una nueva revisión del examen y se otorgará como ca­lificación definitiva la media aritmé­tica de las calíficacíones otorgadas por el primer y segundo corrector.

Los futuros universitarios debe­rán presentar por via telemática ooa única solicitud en Andalucia en la que relacionarán, por orden de preferencia, todos los grados y cen­tros en las que se solicitan.

Del estado de la solicitud duran­te todo el proceso de preinscrip: ción se irá informando a los estu­diantes a través de sms y de correo electrónico, de forma complemen­taria a los listados oficiales coloca­dos en los respectivos centros.

Además, para los procesos de ad­misión de este año, la aplicación in­formática de Distrito Único Andaluz calculará y elegirá automáticamente la mejor opción de todas las posibili­dades que se le presentan al alumno,

La primera adjudicación de plazas se conocerá de forma genérica el 13 de julio ()as plazas reservadas a titu­lados universitarios se pulicarán el 2 de septiembre). Las listas con la se­gunda adjudicación de plazas se pu­blicarán el 26 de julio, La última se conocerá el2 de septiembre.

A DISTANCIA

ALFONSO LAZO

Una etiqueta En el bar del hotel junto a la playa, me ponen sobre la mesa una botella de agua mineral, Miro distraí­do la etiqueta hasta que un pequeño texto, con pre­tensiones de 'haiku', situado bajo la marca, logra atraer mi atención. Se trata de un prodigio logsia­no de analfabetismo hortera, Quien lo haya redac­tado pertenece, sin duda, a la escuela espiritual del presldente Zapatero y su famosa sentencia acerca de que «el dueño de la tierra es el viento». Tampo­co cabe ninguna duda de que el autor del versícu­lo conoce a fondo la mentalidad colectiva de los es­pañoles y sabe el modo de hablarles, Reproduzco el pretendido aforismo letra por letra: «Creemos en respetar el agua como el agua nos respeta a noso­tros).

«Creemos en respetar el aguro>, En efecto, autén­tica redacción logsiana muy dificil de entender por un extranjero amante de nuestra lengua, Pero lo importante viene a ser el fondo: esa pánfila vacui­dad de la deriva ecologista hacia una nueva religión apoyada en jaculatorias absurdas. Porque, quién di­ce que el agua nos respeta: el agua ni respeta ni de­ja de respetar; a veces hace crecer los trigos, y otra provoca estragos sin cuento. De hecho, el quiméri­co mandamiento es otro ejemplo de la moral prehis­tórica hacia la que retrocedemos, supuestamente dictada por la Madre Tierra, y cuyo genuino pontí­fice es el no menos prehistórico Evo Morales. Rece­mos, pues, al agua sostenible, solidaria, igualitaria (la beben todos aunque no esté embotellada) y de género femenino, por supuesto. Inconfundible esti­lo de beateria laica que a la vista de numerosos pre­cedentes merece el Premio Nobel de La Paz.

Quizás un haiku exija textos demasiado breves; mas como el ancho de la etiqueta deja suficiente es­pacio, imagino, mientras llega el camarero con la carta, añadidos al adagio que lo puedan convertir en un pequeño tratado de reflexión filosófica edu­cadorade multitudes adolescentes. Cabrian, así, en

el etiquetado de la botella algunas gotas de <<provo­cación», siempre tan estimadas por el poder esta­blecido: algún alfilerazo contra el Papa, venga o no venga a cuento, alguna referencia a los crimenes del franquismo, alguna denuncia valiente contra el Es­tado de Israel, alguna insinuación sobre curas pe­derastas; todo, eso si, trufado con abundantes elo­gios al presidente Barack Obama.

Puestos ya en esto, serían posible asimismo, uti­lizando como medio las etiquetas de toda clase de bebidas, exquisitas manipulaciones históricas pa­ra enseñanza general. La subsecretaria del minis­terio de Cultura, por ejemplo, acaba de sostener, con motivo de una exposición sobre libros moris­cos en la Biblioteca Nacional, que en España en­contramos un «arco temporal}} que une a moriscos, ilustrados y republicanos: ¿ilustrados los moris­cos?; ¿ilustrados los republicanos de la quema de

¿llustrados los moriscos? ¿llustrados los republicanos de la quema de iglesias; los de Paracuellos?

igiesias y destrucción de monumentos; ilustrados los de Paracuellos; los de las checas de Madrid, de Valencia, de Barcelona? No importa, tal cual aña­dió la señora responsable de la política cultural «hay que Invertir la linea oscura de nuestra Histo­ria, apostando por la diversidad, una de nuestras señas de identidad». O sea, invertir la historia, cam­biar la historia, falsificar los libros de Historia a fin de hacernos bondadosos y diversos hasta en las bo­tellas de agua,

Bien nos conocen los publicitarios de la Coca-Co­la, empresa embotelladora del agua que tengo de­lante; gente experta en estudios de mercado que de­ben estudiar a fondo nuestros gustos, nuestros mi­tos, nuestras supersticiones y nuestra manera de pensar. Lo malo seria que la etiqueta estuviese dise­ñada no sólo para España, sino para el Occidente entero, incluido Estados Unidos; de ser así, nuestro mundo occidental está perdido ahogándose en su propia estupidez. La dichosa botella me ba quitado el apetito cuando llega el camarero,

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REPJOL

UNIVERSIDADES ANDALUZAS LA IRRUPCiÓN DEFINITIVA DEL PLAN BOLONIA, LOS CAMPUS DE EXCELENCIA, NUEVOS GRADOS Y TITULACIONES PROTAGONISTAS ...

CURSOS DE VERANO LA OFERTA ESTIVAL QUE PROGRAMAN LOS CENTROS FORMATIVOS ANDALUCES PARA QUE EL ALUMNO SE ESPECIALICE O COMPLETE EL PLAN DE ESTUDIOS

I Este suplemento se puede ver en www.abcdesevilla.es I I PRESENlAC,ÓN EDUCACIÓN

EIlllOlllento de selllbrar conocillliento

S e ha dicho que la crisis llena las aulas. Efectivamente, en momentos difíciles para el

empleo, la formación continua es una de las salidas que permiten ganar competitividad a todo pro­fesional que se precie. Más que eso, la educación es la base de nuestro futuro.

Es así desde los colegios, con los que se empieza a construir socie­dad. Ahí están Adharaz (del grupo Attendis) o el Colegio Unamuno, un internado y seminternado con el mejor sistema educativo basa­do en el respeto, la tolerancia y la educación.

También están \as academías,ya sea como la Preuniversitaria, vol­cada con la superación de los retos de los estudiantes, o como ECOEM, centro especializado en oposiciones.

campus

otras

Jgualmente, referencias como la Es­cuela Técnica Superior Antonio de Solís, que lleva 2S años impartiendo Formación Profesional, reglada y homologada, y que actualmente imparte tanto en la modalidad presencial, como a distancia, dos Ciclos Formativos de Grado Supe­rior: Audiología Protésica y Prótesis Dental, ambos con un alto grado de inserción laboral.

Más conocida es la función de las universidades de Sevilla, Pablo de Olavide, UNJA, de Cádiz, de Córdoba o de Almena, así como el campus universitario EUSA, la Fundación San Pablo CEU Anda­lucía o la Universitat Oberta de Catalunya.

En un panorama formativo ca­da vez más vinculado con la em­presa, como demuestra la adopción

del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), vulgo Plan de Bo­lonia, ganan terreno las escuelas de negocio: ESIC, ETEA, Instituto de Empresa, ESESA, ESDEN, Instituto Internacional San Telmo.

Tanta relevancia tiene este apar­tado que incluso las instituciones empresariales, como la Cámara de Comercio y la Confederación Empresarial de Andalucía (CEA), arriman el hombro para formar a los mejores profesionales en nu­merosas facetas.

De todo ello ofrecemos cum­plida cuenta en esta publicación especial dedicada al sector de la Educación, la herramienta que nos sacará de la crisis fomentando la innovación, la imaginación y, en definitiva, la competitividad de la ciudadanía. lO

Con la implantación del nuevo Plan de Solonia, los estudiantes tendrán un papel más activo a través de prácticas, trabajos individuales yen grupos, debates, etc.

Tras el verano comenzará todo. Octubre marca el co­mienzo de una nueva era

para la formación universitaria en nuestro país y en el entorno europeo. Un tiempo caracteriza­do por novedosas titulaciones de grado y sorprendentes másteres. Por una enseñanza especializada y con formación práctica, pero que sin embargo ha levantado enorme incertidumbre entre la comunidad estudiantil, a la que aún sigue sonando a japonés aquello del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), al que se han sumado 47 países, pero que aún es desconocido por casi la mitad de los alumnos.

Hablamos de una de las refor­mas universitarias más complejas que se conocen. Una revolución en la que militarán dos centena­res de miles de estudiantes, y que pondrá a prueba la capacidad ad­ministrativa de las universidades españolas, que de entrada ya han tardado lo suyo en subirse al ca­rro. Los alunmos accederán a una formación que les debe aportar una manifiesta participación en la enseñanza, que acentuará su visión internacional, sus prácticas profesionales, y que les granjea­rá titulaciones pensadas para un mundo presente y futuro. Pero no es oro todo lo que reluce en el célebre.Plan de Bolonia.

EDUCACiÓN UNIVERSIDADES I

I lIlI la, a La escenificación del nuevo plan de estudios La constancia y esfuerzo de los alumnos serán los

mismos. El entorno cambia. ¿El fin último? Minimizar la

distancia entre la formación y el empleo. La «universidad

Bolonia» es ya una realidad. Estas son las claves

Orígenes El precedente del actual Proceso de Bolonia se remonta a la Car­ta Magna de las Universidades (Magna Charta Universitatum), firmada en 1988 por algunos rec­tores de universidades europeas. Los principios de semejante texto eran la libertad de investigación y enseñanza, la selección del pro­fesorado, las garantías para el es­tudiante y el intercambio entre universidades.

Una década después, cuatro ministros de educación de las po­

"tenciflS.europeas -Alemania/Italia,

Francía y Reino Unido- rubrica­ban en París la Declaración de la Sorbona, que en junio de 1999 era refrendada en Bolonia por 29 mi­nistros de educación europeos. La declaración nació con el objetivo fundamental de facilitar el inter­cambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios univer­sitarios a las demandas sociales. Una tarea para la que se creó el EEES, un ámbito de organización educativa llamado a convertirse en el marco de referencia para la puesta en marcha de este proceso europeo. Desde este 11l0mento, I<!§

I 25 DE JUNIO DE 2010 I

reformas se irían concretando y re­visando con el horizonte fijado en el presente año.

Por la convergencia A partir de entonces, las universi­dades habrían de acordar un sis­tema comparable de titulaciones, esto es, una convergencia a nivel de reconocimiento de títulos pe­ro no de conocimientos, lo que les deja mano libre para explo­tar mejor sus fortalezas y ganar competitividad. Grado, máster y doctorado. Tales serán las etapas o ciclos, como marca el modelo an­glosajón. El primer ciclo tendrá un carácter más genérico; los demás se centrarán en la especialización. En lo que respecta a nuestro país, los grados sustituyen a las anterio­res licenciaturas y diplomaturas y durarán cuatro años, excepto las carreras de Medicina, Arquitectura y Veterinaria, que se prolongarán hasta los cinco.

En esta línea, se constituye el Sistema Europeo de li'ansferencia de Créditos (ECTS), que permite acreditar en otros países una de­terminada titulación universita­ria. Además, se crea también el Suplemento de Diploma (SD), un documento en el que se detallan las habilidades y competencias de cada titulado. También varía el modelo de evaluación. El proce­so implica un cambio en I~J9rma

I Este suplemento se puede ver en www.abcdesevilla.es I

de enseñanza, a partir de ahora más centrada en el estudiante como protagonista del proceso. y es que con el nuevo plan, éste deberá tener un papel más activo a través de prácticas, trabajos indi­viduales y en grupo, comentarios, debates ... Asimismo, la evaluación por parte del profesor será conti­nua, evitando la acumulación de trabajo en las fechas previas a los exámenes.

Favorecer la movilidad es­tudiantil y laboral en el espacio

~ UCA

europeo, en consonancia con el actual programa Erasmus, será posible con los ECTS. Un objetivo, no obstante, que está reñido con la actual creación de planes de estudio ya que no se establecen criterios de convergencia.

La sociedad cambia cada vez más rápido y, para adaptarse a sus transformaciones, Bolonia incide en la formación continua, de modo que la universidad no se quede en una simple etapa de varios años, sino que la formación

I UNIVERSIDADES EDUCACiÓN

universidad estrena nU)idel!o, práctico, en la fOl'macióln

continua, en las nuevas te«::noloajas

se convierta en una constante en la vida.

En su haber, la nueva univer­sidad busca aminorar la distancia entre formación académica y em­pleo. En ese sentido, los nuevos planes de estudios están enfocados

hacía un aprendizaje más práctico y personalizado, y se sustentan en las nuevas tecnologías. La educa­ción superior aspira a dar respues­ta a las demandas de la sociedad y a ser una importante via de acceso al mercado laboral. La nueva uni­versidad se llama Bolonia y hay que sacarle el máximo partido.

Posturas enfrentadas Las voces críticas que se han oído al Plan de BoJonia desde su pues­ta de largo en 1999 se basan, en primer lugar, en el hecho de que el proceso que se ha dirigido de forma unilateral. También se dice que no se ha tenido en cuenta la autofinanciación de los centros. El alumnado se ha mostrado con­trario a que el proceso no venga acompañado de un aumento de becas, sino del fomento de los lla­mados préstamos-renta, préstamos públicos ligados a renta futura.

Pero la piedra angular de las protestas es la mercantilización de la universidad. Se cree que al establecer un sistema de financia­ción mixta y dejar entrar a las em­presas, el rumbo de la universidad dejará de ser el del conocimiento, la investigación y observación para convertirse en una herramienta en manos de grandes compañías. En este sentido, la equiparación del horario estudiantil con el horario laboral provocará, según esas vo­ces, una elitización de la universi­dad, ya que para acceder a ella será necesario disponer de más dinero. Así, la función principal de la uni­versidad no será la de transmitir conocimiento, sino la de formar a los trabajadores .•

Universidad de Cadiz

CENTRO ANDALUZ SUPERIOR DE ESTUDIOS MARINOS (CASEMl- CAMPUS DE PUERTO REAL)

Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Naval: Facultad de Ciencias Náuticas:

GIW:¡o eNARCIUItECTURA NA\lÁlli! ~RiAMAI'!I'mtA G¡Y\OOIEH •• ARlNA ClVll"INGE~lfAtiJ"li¡AYTRA~fjARfilJitÓ <.

'5

Facultad de Ciencias del Mar:

« ndalucía Tech» es el proyecto llama­do a elevar el nivel

de excelencia de las actividades docentes y de investigación en la Universidad de Sevilla y en la Universidad de Málaga, que se unen en un modelo de Campus científico-tecnológico sostenible, abierto y universal con el que se espera duplicar el número de es­tudiantes y profesores extranjeros así como la acogida a programas de movilidad internacional. Esta iniciativa, presentada al Programa Campus de Excelencia Internacio­nal, pretende situarse entre los 1 00 mejores campus del mundo en su ámbito de especialización y con­vertirse en referente internacional, favoreciendo e impulsando una economía basada en la Sociedad del Conocimiento. Por último, no renunciará a su papel de motor cultural, potenciando las activida­des culturales y deportivas.

Principales actuaciones Según expusieron las universidades en la presentación de esta aventura conjunta, «Andalucía Tech» conso­lidará un ecosistema de formación, investigación e innovación de exce­lencia con vocación de servicio a la sociedad, al tiempo que contribui­rá al nuevo modelo de economía sostenible con su apuesta decidida por la generación de conocimien­to, su transferencia al sector pro­ductivo y explotación en forma de tecnologias de vanguardia.

Para ello, se crearán seis polos de excelencia docente e investiga­dora, una Escuela Internacional de Posgrado y Doctorado y planes de atracción de talento y de movili­dad de profesores y alumnos. Asi­mismo, se dotarán de estructuras innovadoras para la transferencia de resultados (CENTRIUS) y se pondrán en marcha planes para la mejora de la vida en el campus.

El proyecto Campus de Exce­lencia Internacional «Andalucía Tech» está respaldado por el Par­que Tecnológico de Andalucía (PTA) y Cartuja 93, organismos y corporaciones públicas, entidades público-privadas para la promoción de la I+D+i, organismos públicos de investigación y un importante número de empresas.

En actualidad, en las dos univer­sidades agregadas existen 89 gru­pos de investigación en el ámbito de las tecnologías de la producción (TEP) y de la información y la co­municación (TrCs). Esto supone que el 44% del total de grupos an­daluces que dedica su actividad a estas dos áreas desempeña su

I 25 DE JUNIO 2010 I

I Paso al «Andalucía Tech» La Universidad de Sevilla la Universidad de Málaga se han

presentado ~onjuntamente a la convocatoria de Campus de

Excelencia Internacional con un innovador nrr"IQ'~Tn

actividad en alguna de estas dos universidades. Además, estos dos campus aglutinan casi la mitad (49,9%) del personal dedicado a la investigación en TEP y TICs existente en Andalucía, sumando un total de 1,477 investigadores, de los cuales casi la mitad (772) son doctores.

Por otra parte, al agregarse las dos universidades, «Andalucía Tech» registra 40 millones de euros

en contratación directa con em­presas en 2009, lo que supone más del 70% de la contratación total en Andalucía y se coloca entre los cinco primeros Campus de España. Los citados Parques Tecnológicos agregados suponen más del 80% de la facturación de los parques de Andalucía y del 15% en España. Ambos parques aglutinan, además, el 80% de las empresas ubicadas en el conjunto de parques tecnológi­cos andaluces.

Convocatoria de 2010 El Programa Campus de Excelen­cia Internacional tiene por ob­jeto financiar las iniciativas más innovadoras y competitivas que aporten un mayor valor añadido como resultado de una agregación estratégica de sus agentes y actores, buscando dar solución a la mejora de la calidad, de la eficiencia y de la eficacia de la docencia univer­sitaria y mejorando la transforma­ción del conocimiento en mayor competitividad y aumento de la innovación.

Entre los objetivos de este pro­grama está el situar las mejores universidades españolas entre las mejores de Europa, promoviendo el reconocimiento internacional de un número significativo de cam­pus universitarios en el marco de áreas innovadoras basadas en el conocimiento.

En la primera convocatoria del programa, puesta en marcha en 2009, participó el 84% de univer­sidades públicas españolas y una gran parte de las privadas, que decidieron formar parte de la apuesta del Gobierno por moder­nizar la universidad española. La convocatoria de 2010, cuyo plazo de presentación expiró el31 de ma­yo, incluye la participación tanto del Ministerio de Educación como del Ministerio de Ciencia e Inno­vación, además de contar con la colaboración de otros ministerios y organismos que participarán a través de subprogramas .•

EDUCACIÓN

I Sólo para elegidos La Universidad Pablo de Olavide la Universidad de

Granada son los dos únicos centros de Andalucía donde

se estudiar esta nueva licenciatura tan en

en casi todos los campos: industria, salwd, agricultura,

mundo marino ...

El Convenio sobre Diver­sidad Biológica definía la biotecnología en 1992 co­

mo «toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos». Esta descripción se convierte en algo mucho más cercano cuando se repara en que ya por el año 6.000 a.C.las civili­zaciones babilónicas fabricaban cerveza a base de levadura y que en el año 4.000 a.e. los fenicios hacían pan. Resulta que los ali­mentos cotidianos eran tecnología (biotecnología, más en concreto), pero no todo es tan prosaico en esta ciencia tan familiar como de reciente reglaje.

Según el sector en el que se aplique, la biotecnología se divi­de en varios subgrupos que son identificados por colores. La bio­tecnología blanca utiliza sus he­rramientas vivas en el plano in­dustrial (por ejemplo, el tinte de color de los pantalones vaqueros). La biotecnología roja es la de la salud, presente en el 20% de los medicamentos comercializados y el 50% de los que están en en­sayos clínicos. La biotecnología verde contribuye a desarrollar el sector agrícola, ganadero y fores­tal (como ocurre con las plantas transgénicas). Finalmente, la bio­tecnología azul hace referencia a la biotecnología marina y de acui­cultura.

El estudio La Universidad de Granada y la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla son los centros que ofre­cen al almnnado la licenciatura en Biotecnología en toda Andalucía. A nivel nacional son nueve uni­versidades españolas las que im­parten este título. Esto convierte a esta materia en un terreno prác-

ticamente virgen para desarrollar una carrera profesional, aunque el nivel de exigencia es máximo: las últimas notas medias de corte de acceso a la universidad (2009 y 2010) para estudiar la carrera fue­ron de 9,04, máximo histórico en Andalucía.

Los biotecnólogos licenciados han creado con el apoyo de la uni­versidad y otras instituciones la denominada Asociación de Biotec­nólogos de Andalucía (ASBAN). A través de e lIa organizan congre­sos interuniversitarios, divulgan la biotecnología -la información que circula por Internet sobre la materia puede ser inexacta o incluso errónea- y acuden a cole­gios e institutos para informar a los futuros universitarios en qué consiste la licenciatura. Por ello, la ASBAN cuenta con el apoyo de or­ganismos como Febiotec (Federa­ción Española de Biotecnólogos), Sebiot (Sociedad Española de Bio­tecnología) y Asebío (Asociación Española de Bioempresas).

En cuanto a las salidas profe­sionales, estos jóvenes, que pasan cinco año formándose, pueden tra­bajar en un laboratorio, ya sea de un hospital, una clínica e incluso una piscifactoría. Otra salida pro­fesional que está cada vez más en auge es la de trabajar en una em­presa con base tecnológíca.

E¡sector El sector de la biotecnología cotiza al alza a día de hoy. España se en­cuentra entre los primeros puestos a nivel europeo de países dedica­dos a actividades biotecnológicas. Dentro del marco nacional, y se­gún Extenda-Agencia Andaluza de Promoción Exterior, Andalucía ocupa el segundo lugar en el ran­king de comunidades españolas con mayor número de ventas del sector biotecnológico al exterior, sólo superada por Cataluña ...

I 25 DE JUNIO 2010 I

De arriba a abajo, imagen de una probeta con una muestra de material, recreación de la base de la biotecnología en el empleo de células vivas para obtener y mejorar productos como alimentos y medícinas, y un científico realiza pruebas en el laboratorio

I Este suplemento se puede ver en www.abcdesevilla.es I

La educación a la carta (o casi) El sistema de r1Y~lr1r\c: universitarios abre a los estudiantes

a las propias universidades un nuevo panorama proclive a la

especialización. Estas son las novedades en Sevilla

El Consejo de Universidades, órgano de coordinación aca­démica, así como de coope­

ración, consulta y propuesta en materia universitaria del Ministe­rio de Educación, tenía verificadas hasta febrero de 2010 más de 800 titulaciones de grado y más de 850 de máster. Las universidades se apresuran a reunir la oferta de estudios más completa posible (y la más original) para destacarse entre las 75 universidades públicas y los

más de 300 centros privados que in­tervienen en el sector académico.

En el panorama andaluz, hay que destacar que la Universidad Pablo de Olavide incorpora el próximo curso tres grados oficia­les (de un total de 22 titulaciones europeas). Con la inclusión de Geografía e Historia, Sociología y Ciencias Políticas, e Informática en Sistemas de Información -que sustituirá a la actual Ingeniería Téc­nica en Informática de Gestión, la

descubre, inventa,

,

última licenciatura que quedaba sin adaptar a BoloIÚa-, el cien por cien de las titulaciones de la UPO serán grados homologados con Europa. Seis de ellos serán dobles grados. Todo para una oferta de 1.986 plazas de nuevo ingreso.

Respecto a la Hispalense, am­plía su oferta formativa con nueve nuevos grados que se pondrán en marcha progresivamente durante los próximos cursos. Tres de ellos son adaptaciones de titulaciones

BUSINESS&MARKETING SCHOOL

de segundos ciclos: Grado en In­geIÚeria Automática y Electrónica Industrial, Grado en Ingeniería de Materiales y Grado en Ingenieria OrgaIÚZación Industrial. Asimismo, la Universidad de Sevilla sumará a su ya amplia oferta de titulaciones los Grados en Ingeniería Energé­tica, Grado en Ingeniería Civil, Grado en Óptica y Optometría, Grado en Biomedicina, Grado en Criminología y Grado en Estudios de Asia Oriental. lO

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EDUCACIÓN I 25 DE JUNIO 2010 I

La Universidad de Almena forma parte del primer Campus de Excelencia

agroalimentario que se crea en nuestro país, un proyecto único en España tanto por el número de universidades que lo integran como por el modo en que lo ha­cen y el ámbito en el que inciden, así como por el valor intangible que dará a las investigaciones, a la transferencia del conocimiento que se genere desde el Campus de Excelencia Agroalímentario (CEI-A3), el sello de calidad in­ternacional que significa formar parte de este proyecto.

Es muy importante que cinco universidades y otros tantos par­ques y otros centros tecnológicos, la mayor parte de las empresas andaluzas relacionadas con la agroalimentación y entidades como el CSIC o el IFAPA, vayan de la mano en una iniciativa de esta envergadura. Supone un cambio radical en la mentalidad universitaria, poco acostumbrada a involucrarse en iniciativas de este tipo. Las instituciones que han sido cómplices en este proyec­to, las universidades de Córdoba, Jaén, Huelva, Cádíz y Almerfa, supieron ver desde el principio que juntas podían hacer y lograr mucho más que sí afrontaban el reto por separado.

El proyecto busca crear una red de talento internacional a través de la mejora docente y científica, incidiendo en la I+D+i, mediante la utilización del modelo «open research» y concibiendo el cam­pus dentro de un modelo social integral con especial atención a la sostenibilidad y al respeto medio­ambiental.

El Campus de Excelencia Agroalimentarío tiene como ob­jetivo convertirse en herramienta tractora de uno de los principales sectores productivos de Andalu­cía, el agroalimentario, que mueve al año 15.000 millones de euros y genera 50.000 empleos en esta comunidad. El objetivo es que el CEJ-A3 sea líder nacional y refe­rente internacional en investiga­ción, transferencia y formación de expertos en agroalimentación y en sistemas de producción de alimentos, seguridad agroalí-

• I

• I I

Innovación agroalim.entaria

La institución almeriense-es una de las cinco universidades

junto a centros tecnológicos y otras entidades en el primer Campus

de Excelencia agroalimentario que se crea en España, un proyecto

absolutamente pionero

Arriba, vista aérea de las instalaciones de la UAL Junto a estas líneas, un pasillo del campus

mentaría, protección del medio ambiente y desarrollo sostenible. Argumentos no faltan: las cinco provincias implicadas lideran la producción, exportación y comer­cialización en sectores como el del aceite, la industria cárnica, la fresa, los derivados del cerdo ibérico, producción láctea, el vi­no o las hortalizas. Además, las universidades que forman parte del proyecto tienen una fuerte complementariedad académica e investigadora, con más de 3.000 profesores y científicos y más de 200 grupos de investigación dedi­cados a la agro alimentación ...

EDUCACIÓN FORMACiÓN

Sede de ESIC-Business & Marketing SchooI en la Isla de la Cartuja de Sevilla

Ser licenciado no basta en un mercado laboral de crecien­te competitividad. Igual que

hace un tiempo dominar el inglés suponía una ventaja, hoy está tan extendido que para destacarse en­tre los competidores se requiere un segundo idioma o incluso un tercero. En la misma línea, toda vez que el llamado Plan Bolonia institucionaliza la realización del

s ra El traDlpolín hacia el éxito profesional

I 25 DE JUNIO DE20l0 I

máster tras los estudios de grado, El graduado puede escoger por un amplio abanico de másteres y estudios de este apartado ha dejado de ser un salto de calidad-en ocasiones posgrado con los que engrosar sus conocimientos o perfeccionar sus habilidades. costoso y, por tanto, una decisión difícil- para convertirse en una Sólo hay que saber escoger el título en cuestión, preferentemente un programa, obligación en la formación de todo buen profesional. Por otra parte, universidad o escuela avalada por el ámbito empresarial tanto los centros corno las entida-des bancarias ofrecen soluciones de financiación.

Graduados Las universidades públicas y priva­das tienen su propia colección de másteres y estudios de posgrado. Basta con echar un vistazo a las páginas web de las universidades de Sevilla, Pablo de Olavide, UNIA, de Córdoba, de Cádiz o de Alme­ria para valorar las posibilidades de Máster Universitario, Docto­rado o Formación Continua que ofrecen.

Otras instituciones educativas, corno el campus universitario

EUSA, especializado en turismo, afina en este tipo de estudios con el Máster en Organización de COn­gresos y Eventos y el Máster en Gestión y Dirección Hotelera.

Habilidades directivas No obstante, el concepto de máster que habíamos interiorizado hasta este nuevo panorama, el del Espa­cio Europeo de Educación Superior (EEES), correspondía predominan­temente a las escuelas de negocio, pues contenían una orientación básicamente profesional.

De este modo, Esden, Escuela Superior de Negocios y Tecno­logía, oferta siete másteres: en Comunicación, Organización de Eventos y Protocolo; en Dirección de Marketing y Gestión Comercial; en Dirección de Marketing Digital y Comunicación Empresarial en Internet (Web 2.0); en Dirección y Gestión de Comercio Exterior; en Dirección y Gestión de Hoteles; en Dirección y Gestión de Recursos Humanos; en Gestión de la Cali­dad y la Seguridad en las Industrias Agroalirnentarias. Asimismo, tres

MBA: en Dirección de Empresas, Executive y en Dirección y Gestión de Empresas de Moda.

Por su parte, el Instituto Inter­nacional San 'leImo, reúne un Pro­grama de Alta Dirección (AD-l), otro de Alta Dirección de Empre­sas de la cadena Agroalirnentaria (ADECA) y otro más de Dirección de Empresas Agroalimentarias (DEA), así corno un Executive MBA, un Programa Intensivo de Dirección de Empresas (PIDE), un Programa de Continuidad, encuen­tros, cursos y seminarios.

I Este suplemento se puede ver en www.abcdesevilla.es I fORMACiÓN -!.}IIddM-

Más orientado al mundo del marketing, ESIC organiza su re­conocida actividad académica en tomo a cinco grandes áreas: gra­do, postgrado (MBA y Programas Másteres Especializados, con más de 1.500 alumnos anuales), Exe­cutive Education, investigación e idiomas.

Otra opción es lE &usiness School (Instituto tle Empresa), que lleva más tle 35 años impar­tiendo de forma sobresaliente una amplia gama de postgrados de em­presa y MBA en español e inglés, siendo reconocida como una de las mejores escuelas de negocios del mundo por los rankings de la prensa internacional.

Más opciones. ETEA, una insti­tución universitaria de la Compa­ñía de Jesús, oferta seis másteres: en Consultoría y Asesoría Fiscal (CAF); en Dirección y Gestión bancaria (MDB); en Cooperación al Desarrollo y Gestión de ONGD; en Administración de empresas (MBA); en Dirección y gestión de empresas agrarias; y en Dirección de instituciones y empresas sani­tarias.

Para programas que dan res­puesta a la realidad económica actual, la diversidád de la oferta formativa de ESESA. En este cen­tro se puede optar por másteres en Banca, Turismo, Urbanismo, Fiscalidad.

En cuanto al Instituto Interna­cional de Posgrado de la UOC, a través de sus másteres y posgrados, apuesta por el desarrollo del co­nocimiento como estrategia para generar valor y rentabilidad. y lo hace con una única misión: contri­buir al éxito de las empresas y las personas que las forman.

Global Executive Education, Economia y empresa, Informática, Multimedia y Telecomunicación, Comunicación e Información, De­recho y Ciencias Políticas ... Mu­chas e interesantes propuestas que cuentan además con la ventaja de la flexibilidad del «e-leaming».

También entidades empresaria­les como la Cámara de Comercio de Sevilla tienen oferta formati­va. En concreto, esta semana ha celebrado la clausura de sus cur­sos 2009/2010 en el Hotel Barceló Renacimiento. Para el siguiente,

Sede de EUSA, el campus universitario especializado en turismo

Esden, San Telmo, ESle, Instituto Empresa, ETEA, ESESA, UOC, la C:ilnal',;ii

de Tantas opciones

que dará comienzo en octubre, se añaden cinco programas Master Executive y once programas Mas­ter dirigidos a posgraduados.

En todo caso, hay que subrayar que la oferta de estudios superio-

res adicionales no sólo se está in­crementando exponencialmente hasta abarcar el mayor número de facetas del conocimiento -lo que revierte en mejores profesionales, no hay que olvidarlo-, sino que también se abren nuevos caminos para la financiación e, incluso, pa­ra elegir si se afrontan de manera presencial, semipresencíal, a dis­tancia o por via «online» Todo al servicio del alunmo que ambiciona la mejor preparación para disparar su carrera profesional .•

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• LOYOtA Leadership School trabaja desde hace décadas en la fOlilladón de lideres socialmente responsables que contribuyan con su esfuerzo y talento al desarrollo sostenido. En esta línea. la escuela no pretende fonnara los mejores del mundo. sino a los mejores para elfllUl'ldo. profesionales que destaquen por su capaci(lad de gestión, pero también por unas cualidades humanas que reviertan en el bienestar de la sociedad.

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www.loyolals.es SEDE DE CÓRDOBA: ( Esw!m (astl,!a Aguayo. 4 ll.O()4 Có'doba • Te,", 957 222 106' Fax: 957 222 182 • tls@!oyo!als.es

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Presentación en el Instituto San TeImo del libro de Juan Martínez Barea «Turismo cultural y de ciudades: Sevilla, 20 propuestas de acción»

Especialización. Esa es la cuestión. Hablamos de un aspecto fundamental para

sentar las bases de una red empre­sarial dinámica y competitiva que posibilite el desarrollo económico y social. Y ese es elleit motiv de las escuelas de negocios, que son conscientes de que no sólo los jó­venes, sino un número creciente de profesionales y directivos en ac­tivo desean ampliar conocimien­tos para escalar posiciones en un sector cada vez más competitivo.

Las escuelas de negocio acen­túan en sus alumnos el desarro­llo de habilidades y competencias necesarias para el desarrollo pro­fesional, incluyendo aplicaciones prácticas, y avivan el espíritu em­presarial, esto es, incorporan a los programas de sus másteres y posgrados la demanda real de las empresas. Prueba de este vinculo con el tejido empresarial es que muchos de los profesores de estas escuelas son altos directivos de importantes compañías. Thmbién debemos resaltar la internaciona­!ización del personal docente y de un porcentaje del alumnado, que aporta un valor añadido.

Programas y alumnos Las ofertas educativas de las escue­las de negocio versan sobre asun­tos tales como el desarrollo de

EDUCACiÓN

III!

I El salto cualitativo de la especialización Impresdindibles para andar con pie firme en el terreno

empresarial a nivel global, las escuelas de negocio

adoptan nuevos compromisos para formar a los

directivos del futuro

competencias directivas según las últimas tendencias empresariales y las necesidades específicas que cada área empresarial necesita. Todo ello se traduce en campos de estudio como management, dirección de empresas, derecho, finanzas, etcétera.

Por su parte, los alumnos de estas escuelas -que cuidan muy mucho sus procesos de selección­deben reunir cualidades como ser personas inquietas, creativas, con

alto potencial, conocedoras de idiomas, que no sólo destaquen en su expediente académico y profesional sino también por sus habilidades interpersonales. Con el fin de esclarecer tales virtudes se instauró la prueba ADEN (test de admisión para escuelas de ne­gocio), que permite a los centros descubrir y juzgar el potencial profesional de los candidatos.

También es interesante seña­lar el papel que juegan las redes

I 25 DE JUNIO DE 2010 I

sociales en las escuelas de nego­cio. No en vano, se han conver­tido en una seña de identidad de estos centros, pues promueven el contacto entre las personas que forman o han formado parte de la comunidad de cada escuela. Porque estos centros educativos suelen potenciar al máximo la red de relaciones internacionales que hace posible el intercambio de estudiantes, profesores y cono­cimiento. Los antiguos alumnos, en ese sentido, se erigen como un amplio colectivo de profesionales presentes en todo el mundo que comparten formación y valores. Ellos son los mejores embajado­res de las escuelas de negocio, los encargados de proyectar la imagen de las instituciones en el exterior.

Los centros De las diferentes escuelas de nego­cio con base de operaciones en An­dalucía, citaremos en estas lmeas cuatro de ellas, a saber: ESlC, Insti­tuto Empresa, ESESA y ES DEN.

ESIC-Business & Marketing School responde a las necesida­des actuales de la empresa y de su entorno competitivo. Su principal objetivo es la formación de profe­sionales capaces de crear empresas y organizaciones, o de desempeñar en ellas un trabajo directivo. Con

EDUCACIÓN ESCUELAS DE NEGOCIO I

tal fin, dispone de cuatro áreas de actividad: Grado, Postgrado, Exe­cutive y Área Editorial & Investi­gación. Entre sus programas des­tacan el Executive MBA, Máster en Dirección de Marketing y Ges­tión Comercial, Máster en Direc­ción de Recursos Humanos y Or­ganización, Máster en Dirección de Comercio Internacional, Más­ter en Dirección Financiera, Pro-

grama Superior de Marketing de Servicios Turísticos y de Dirección Financiera, etcétera.

El instituto Empresa - lE, por su parte, es una entidad interna­cional dedicada a la formación de la elite empresarial con enfoque global, carácter emprendedor y es­píritu humanista. Su claustro de más de 500 profesores imparte cla­ses a alumnos de más de 80 paí-

• 1 university

mundo que comparten formación y yalores

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I 25 DE JUNIO DE 2010 I

ses en titulaciones universitarias -a través de lE University-, pro­gramas máster, de doctorado y for­mación a ejecutivos. La lE cuenta con siete escuelas diferenciadas en las que oferta su amplio catálogo formativo.

Diversidad Desde la creación de ESESA en 1988 por el Ayuntamiento de Má­laga y Unicaja, su misión ha sido formar a directivos altamente cua­lificados, profesionales capaces de asumir puestos de alta dirección y que contribuyesen al tejido em­presarial y la generación de em­pleo. ESESA diversifica su oferta formativa con programas que dan respuesta a la realidad económica actual: Master en Banca, Turismo, Urbanismo, Fiscalidad, etcétera.

ESDEN, con sede en el Hotel Plaza de Armas, apuesta por el ri­gor académico con sus másteres de Comunicación, Organización de Eventos y Protocolo; Direc­ción de Marketing y Gestión Co­mercial; Dirección y Gestión de Hoteles; y MBA en Dirección de Empresas .•

EDUCACION ESCUElAS I 25 DE JUNIO 2010 I

Ajaptarse a las necesidades formativas de los empresa­. os, directivos y políticos

del sur de España ha sido siempre, y ahora más que nunca, uno de los objetivos del Instituto Interna­cional San Telmo. Esta Escuela de Negocios, con sedes en Málaga y Sevilla, cuenta con un claustro de altísima calidad, que se encuentra en un continuo reciclaje, donde la investigación es algo constante, que les permite ampliar conocimientos y encontrar nuevas soluciones a las vicisitudes que se plantean.

En la actualidad, los empresarios y directivos saben la importancia que tiene su formación para tomar decisiones acertadas y crear rique­za. Por ello, acuden a San Telmo buscando respuestas formativas a sus planteamientos estratégicos. Por este motivo, en 1982 se cons­tituyó como Fundación sin ánimo de lucro, con el fin de promover el desarrollo económico y social del sur de España, tratando de crear riqueza a través del perfecciona­miento directivo del tejido empre­sarial y, por qué no, también de su clase política. En definitiva, de los colectivos que con sus decisiones acertadas y su comportamiento ejemplar, más pueden influir en el desarrollo de una región.

De este modo, más de 6.000 empresarios, directivos y políticos han pasado por las aulas del Insti­tuto Internacional San Telmo en sus casi tres décadas de vida. Para Antonio García de castro, director general de esta escuela de negocios, la formación de la Alta dirección de empresas y políticos es uno de los pilares del progreso de cualquier sociedad, y quizás en épocas como en la que nos encontramos sea aún más necesaria. Además, las empre­sas son cada vez más conscientes de la importancia de la formación. «El tejido empresarial de las Últimas décadas ha experimentado un cam­bio sustancial y con él, sus equipos directivos. Cada vez se considera más necesaria la formación conti­nua y el perfeccionamiento de las

I I Una buena fonnación C0010

garantía de éxito La oferta formativa de una Institución clave en el desarrollo económico del sur de

durante sus casi treinta años de existencia

Mastef'enllroDOJniay ~~~~~!xecutlve MM ~$iWS:;ser1iCenci¡¡dl)1CQ~~~elperiencia profeSional SUperior a cinco años y superar elp~SQde~ióUi{ ...•.... DuladQD: r8m~'Viernespo,t~~tle y sábados porla mañana. Inlc:lQr$eyilhtyMálaga,: . . ·····1~· "

~Im;enJiVod .... ..pm~PIDE '. .' ~l!Xperienciaprot~~~rioracinco años y~t!lÍ'proceso de admisión. I>nración:12mese$.(rtr¡,1{a abt$e~~a.. . ' .. '.. ... ..... lniQo:SéviJla,~eml5redelO'Y;~rode2011;·Málaga}abIÍl.de 2Qll.

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.Durac!íón:N~meses~~AAdóéénIDdúlos=e!%i~~'!:m Inido:sevmayMálligaj(!Ctubrette~10.

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habilidades directivas. Estoy con­vencido de que una sociedad con líderes formados es una sociedad sana y con futuro. Nuestro objetivo ha sido siempre saber transmitir estos valores a la sociedad».

Profesionales más formados Cada día es más patente que los profesionales del mundo empresa­rial tienen una imperiosa necesidad de formación de alta calidad, no sólo los que actualmente dirigen empresas, sino también quienes quieren prosperar en su trayec­toria profesional. Las empresas demandan profesionales cada vez más cualificados, y la posesión de algún programa de alta dirección como los que imparte San Telmo son siempre valorados por los res­ponsables de recursos humanos.

Por otra parte, esta época de crisis resulta para muchos una magnífica ocasión para detenerse a reflexionar en sus negocios. Ade­más, también es tiempo de ganar dimensión y adquirir otra empresa que aporte sinergias a la nuestra, y sobre todo, para compartir todos es­tos factores con personas que se en­cuentran en la misma situación.

Por último, en esta época de estancamiento e incertidumbre son muchas las personas que dis­ponen de un recurso tan escaso como valioso: tiempo, que puede traducirse en tiempo para volver a las aulas.. J

De cualquier modo, las motiva­ciones que llevan a una persona a hacer un programa de formación pueden ser muchas, pero lo común a todos los que lo realizan es su legitimo interés de mejorar en su faceta directiva, cubriendo ciertas carencias en áreas en las que no recibieron formación, yen las que su trabajo profesional no les ha proporcionado experiencia. Quie­ren, además, ganar confianza para desempeñar las tareas que tienen actualmente asignadas, prepararse para asumir otras de mayor respon­sabilidad, o realizar un profundo reciclaje profesional. ..

EDUCACiÓN CURSOS DE VERANO I

Actividad celebrada en la UNIA en el verano de 2008

El com.plem.ento perfecto i Las universidades, colegios y academias andaluzas lanzan su oferta lectiva de

los meses veraniegos, una oportunidad para adquirir conocimientos más atractivos

A cabó el curso pero los me­ses de verano han dejado de ser un páramo docen­

te, ese paréntesis al que abando­narse y que genera agujetas en las neuronas al regresar al curso oficial. Las universidades progra-

¡ man estos días cursos centrados en temas de evidente atractivo social y que además permiten a los asistentes recibir clases de profesionales de reconocido prestigio y de altísimo nivel. Por otra parte, se establecen núevos y sugerentes escenarios: la Olavi­de se traslada a Carmona,la Uru-

" versidad de Almería programa en doce sedes distintas dentro de su provincia ...

Pablo de Olavide Efectivamente, La Olavide en Carmona es el nombre que reci­be la programación de cursos de verano de la Universidad Pablo de Olavide. Alcanzando su octava edición, ya es todo un clásico del periodo estival. En esta ocasión cuenta con 48 cursos distribuidos en cinco oleadas que transcurren entre el S de julio y elIde oc­tubre.

Esta amplia oferta recoge materias como el turismo, las relaciones internacionales, la economía, el arte o los idiomas, entre muchos otros, destacando por su relevancia o singularidad el «V Curso internacional sobre

terrorismo yihadista: Factores de cambio y continuidad» (deIS al 9 de julio), «Tres años de crisis. ¿Qué viene después?» (del 12 al 16 de julio), «La era de las redes sociales. Ciencía y gestión del ecosistema digital participado por los ciudadanos: Cambios sociales, economía, educación, innovación e información» (del

I 25 DE JUNIO DE 2010 I

19 al 23 de julio), «Visiones del diablo en el Siglo de Oro: Pensamiento, arte, literatura, música» (del 26 al 30 de julio), «Arqueología de campo» (del 2 al 27 de agosto), «Innovación en marketing turístico: Storyte­lling 2.0, realidad aumentada y social media marketing» (del 13 al 17 de septiembre), «En torno a la hoguera. Cómo se cuentan las buenas historias. Formación complementaria» (del 20 al 24 de septiembre) y «La tauromaquia, problemática actpal, sinrazones de una polémica» (del 27 de sep­tiembre al1 de octubre).

Universidad Internacional de Andalucfa En la UNIA, entidad consagrada a la formación complementaria y los estudios de posgrado, los cur­sos se imparten en Málaga, La Rábida, Baeza y Sevilla, además de en Tánger y Tetuán (Marrue­cos). Por lo que respecta a la sede sevillana de la Isla de la Cartuja, la programación se concentra en septiembre.

Entre los dieciséis cursos y en­cuentros que se han organizado llaman la atención «Nuevos esce-

I Este suplemento se puede ver en www.abcdesevílla.es i

narlos para la investigación bioló­gica: del biolab a la bioempresa» (del 6 al 10), «Energia y cambio climático» (del 15 al 17), dirigido por Fernando Martínez Salcedo, de Abengoa, «Sostenibilidad en ciudades patrimonio mundial» (del 20 al 24) y «Desafíos y fun­ciones de la educación a comienzo del siglo XXI» (del 22 al 24).

Universidad de Córdoba La Universidad de Córdoba se reformula como CORDVBA 2010 para los cursos de verano, medio centenar que comprende títulos que van desde la «Agricultura, Ecología y Sostenibilidad» o «El aceite de oliva en la salud, la cultura y la economía de los pueblos mediterráneos» (en dos

DE VERANO EDUCACiÓN

Cannen Mata, durante un la cata desarrollada dentro del curso sobre productos cárnicos y lacteos en 2007 en la UCO

Las sociales, el feil!1iniisnJlO en el Islam, el la vitivinicultura ...

versiones; eminentemente teó­rico o también práctico), hasta «El olimpismo en el Siglo XXI. Historia, filosofía y principios», «Patrimonio y turismo: una vía para el desarrollo económico» o «Vitivinicultura y cata de vi­nos», todos ellos en su primera edición.

Universidad de Cádiz La universidad gaditana da un paso más en estas materias esti­vales y las reúne como Cursos de Verano Solidarlo, que tienen una primera entrega el 30 de junio (<<II Curso Sobre Microcréditos y Desarrollo») y que en julio cuen­ta con dos reclamos: «Jornadas Diverze. El Grupo y la Creación como Proceso de Transforma­ción» (deiS al7 en el Aularlo La Bomba, Paseo Carlos m, Cádiz) y «Mujeres y Espacios de Poder. Retos en la Unión Europea» (del 5 al 8 en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Cá­diz).

Por estas fechas también or­ganiza el «V Seminario Sobre Agentes de Cooperación al De-

ESEsa FtJrm(J.WftJs uderts. LrefJJ41tJs Fut()ftJ

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EDUCACIÓN CURSOS DE VERANO I

Práctica de arqueología (arriba) y campus de la UAL (a la derecha)

sarrollo» (del 7 al 9 en el Edificio Kursaal de Algeciras).

Universidad de Almería La UAL ha programado 26 cursos que se celebrarán deIS al 31 de julio en doce sedes distintas, en las que prevé contar con el mismo número de alumnos que en 2009. Este año se incorporan al circui­to de estos seminarios estivales las localidades de Gádor, Rodal­quilar y Lúcar, y se mantienen Almena capital, Roquetas, Vfcar, Cuevas del Almanzora, Purchena, Alhama de Almería, Adra, Vélez Blanco y Fiñana.

Algunos de estos cursos son «Seguridad en entornos web», «Alimentos transgénicos y ali­mentos ecológicos», «Arbitraje comercial internacional», así como otro dedicado al género cinematográfico del «spaguetti

western», la Semana Internacio­nal de la Sinestesia, Arte, Ciencia y Creatividad, el seminario «El vino: crisol de armonías» o el Festival de Música Renacentista y Barroca.

Colegios Por otra parte, no sólo las uni­versidades sino cualquier centro educativo sabe reconocer las ventajas de organizar cursos de verano. En el caso de colegios co­mo Adharaz (del grupo Attendis), en Espartinas, se vuelcan con el aprendizaje del inglés en niños de entre 2 y 6 años a través de un amplio abanico de actividades.

Por su parte, la Academia Pre­universitaria vuelve a ofrecer du­rante los meses de julio y agosto sus Cursos de Recuperación y Refuerzo, especialmente indica­dos para aquellos alumnos que

necesitan de un sistema de recu­peración para las asignaturas no superadas en junio.

Pueden inscribirse a estos Pro­gramas de Verano alumnos de En­señanza Secundaria Obligatoria (E.S.O.), Primer y Segundo Cursos de Bachillerato y Selectividad, en régimen de Externos, Externos

I 25 DE JUNIO DE 2010 I

con Estudios Mañana, Externos con Estudios Tarde y Mediopen­sionistas.

En resumen, el periodo estival se toma cada vez más como un complemento a la educación, y más en una coyuntura en la que la formación es fundamental para ganar competitividad laboral .•

"-'MiMM- FORMAC¡ÓN I I 25 DE JUNIO DE 2010 I

L a tecnología ha puesto los cimientos y el ritmo de la ciudadanía del siglo XXI ha

hecho el resto. La educación se ha desprendido de los corsés de hora y lugar para acomodarse a la dispo­nibilidad del alumnado, sobre todo cuando la educación se entiende como un proceso continuado a lo largo de toda la vida que permite a los profesionales hacerse más competitivos y a los estudiantes completar su formación.

Con la premisa de la flexibili­dad, el mercado formativo -com­prendido por universidades, acade­mias, colegíos, instituciones y otro tipo de centros- ofrece cursos de las temáticas más diversas, tanto gratuitos como subvencionados o de pago, adaptándose así a las necesidades horarias, geográficas lectivas y económicas de cada per­sona.

El sector comenzó por los idio­mas y ya va por las estrategías de marketing para el mundo de los negocios. Turismo, electricidad y electrónica, peluquería y estética, informática, mecánica ... El usua­rio puede encontrar casi cualquier temática adaptada a sus posibili­dades.

Muchas opciones En ESIC Business & Marketing School, por ejemplo, creen en In­ternet como en un excelente apoyo -«aunque no el pilar exclusivo'>, precisa el director en Andalucía, José Luis Casado- para la transmi­sión de los conocimientos, habili­dades y actitudes que necesita un profesional competitivo.

La Universitat Oberta de cata­lunya (UOC), por su parte, confía en los estudios virtuales desde ha­ce más de una década y cuenta con 1.200 estudiantes andaluces y 350 graduados. Su modelo educativo, dinámico y flexible, ha contribuido a este éxito y consolidación.

I!III ,

I lin a Flexibilidad para aprender

Las instituciones también se han lanzado con celeridad a ofre­cer sus servicios formativos «onli­ne». Destaca el papel de la Cámara de Comercio, que ya ha organizado más de 300 cursos por esta vía y para su nuevo curso académico ha organizado el primer MBA inter­nacional semi presencial.

De igual modo, la Confedera­ción de Empresarios de Andalucía (CEA) y otras entidades amplían su oferta formativa y cursos que anteriormente eran presenciales pasan a ser cursos a distancia por la gran demanda existente. Un siste­ma flexible y más cómodo en el que continuamente se actualizan los contenidos y toda la información entre alumno y profesor. _

Los centros dedicados a la educación incorporan la

tecnología a la impartición de sus materias para eliminar

barreras geográficas y horarias ante alumnos que

quieren completar sus conocimientos

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EDUCACiÓN

El español es el tercer idio­ma del mundo, después del chino y el inglés, con más

de 400 millones de hablantes. Sin embargo, la lengua de Cervantes, al contrario de tocar techo, es un idioma emergente, por eso Es­paña gana posiciones como des­tino de estudiantes. Es lo que se da a llamar turismo idiomático, que utiliza como reclamo para las visitas de extranjeros -largas visitas, de varios meses- las uni­versidades, escuelas de idiomas, academias y demás.

En el apartado de las univer-sidades, la llegada de estudiantes europeos está garantizada por los planes de estudio que fomentan la movilidad. Para otros países se precisan otras armas, entre ellas la promoción que la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte viene ejecutando en distintas ac­ciones. La última de ellas, el «fam trip» -o viaje de familiarización, ya que se trata de hablar espa­ñol- que organizó con periodis­tas norteamericanos especializa­dos en turismo idiomático. Hasta el 20 de junio, y en colaboración con la Federación de Escuelas de Español como Lengua Extran­jera (Fedele) y Turespaña, estos profesionales de Estados Unidos y Canadá conocieron la primera mano la oferta andaluza en este segmento, incluyendo visitas a Estudiantes la Catedral, el Real Alcázar y el de español en Museo de Bellas Artes de Sevilla, clase los centros históricos de Cádiz y Málaga y la Alhambra y el Ge-neralife en Granada, entre otros puntos de interés turístico de ca-da ciudad.

El estudiante, que en sí mismo se convierte en prescriptor de la oferta turística a través de su ex­periencia, motiva eventualmente nuevas visitas, las de sus familia­res, que sí revierten en los datos de pemoctaciones hoteleras.

!DIOMAS I I 25 DE JUNIO DE 2010 I

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I

La lengua C0010 reclanto Andalucía es uno de los destinos predilectos por los estudiantes

de español para aprender el idioma en las universidades, escuelas y

academias que forman el sector

El centro educativo Según datos del último informe sobre este sector elaborado por el Instituto de Estudios Turisticos y presentado en el congreso '<El español como valor y recurso cul­tural, turístico y económico>}, en Salamanca, la actividad turística relacionada con la enseñanza del español mueve en nuestro país alrededor de 462 millones de euros y más de 230.600 visitantes extranjeros. De este pastel, la ma-

yor porción va a parar a Madrid y Andalucia, con un 39% de los más de 600 centros que existen.

Concretamente en la comu­nidad andaluza, la Costa del Sol es el destino más solicitado por estos turistas, seguido por Sevilla, Granada y Cádiz, que represen­tan el 94% de la oferta total de la región.

Alemania y Estados Unidos son los principales demandantes de la oferta académica española,

a los que siguen Francia, Italia y Países Bajos. Los países del este de Europa, con Hungría, Polonia y República Checa en primer tér­mino, se han convertido en un mercado emergente.

Precisamente esta variedad en la oferta y la demanda ha confi­gurado un panorama caracteriza­do por la fragmentación empre­sarial, lo que reduce considera­blemente su competitividad. En ese sentido, la oferta andaluza, y la sevillana en particular, ado­lece de ciertas carencias, ya que al estar orientada principalmente a un perfil universitario no cubre las necesidades de otros turistas potenciales, como los menores de 18 años y los mayores de 45 con necesidades específicas como el aprendizaje de español orientado a los negocios.

Entre la oferta formativa de Sevilla destacan las dos grandes universidades públicas, Hispalen­se y Pablo de Olavide, receptoras de gran número de estudiantes Erasmus, la Escuela Oficial de Idiomas de Sevilla -con muy es­casa incidencia en el índice de visitantes- y numerosas acade­mias y escuelas particulares que cotizan al alza especialmente en primavera y verano .•

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19.¡IId.tQt •• CULTURA I

Sabido es que las universi­dades sevillanas prolongan su influencia más allá del

curso lectivo. Y no sólo a través de sus respectivas ofertas de cur­sos de verano, tan interesantes para completar y perfeccionar la formación del alumnado, sino con propuestas más distendidas y propias de estos meses de receso estudiantil.

La programación cultural estival comenzó en los campus hispalenses antes incluso de que Alegara el verano. En la UNIA madrugaron para acoger encuen­tros con prestigiosos fotógrafos en el marco del festival Sevilla Foto, que celebró su edición de 2010 entre el 13 de mayo y el

«Cannenll, el espectáculo de La Imperdible en el edificio del Rectorado de la Universidad de Sevilla

a La extensión cultural de las universidades Acaba el curso pero arrancan los ciclos de teatro, danza

conciertos, cine, exposiciones ... Tras los exámenes, en

paralelo a la oferta formativa estival, nuevas razones para

visitar el campus universitario

"E.S.O. ,¡ Bachillerato "Selectividad

,¡Externo ,¡ Mediopensionista

I 25 DE JUNIO DE 2010 I

13 de junio. Además de las char­las con Eduardo Momeñe, Oriol Maspons, Jordi Bemadó y Cristó­bal Hara, las instalaciones de la Cartuja fueron el escenario para la presentación de Susana Girón, Eclipse Libros y Dr. Nopo y para el taller «independiente» de Pep Bonet y Joan Roig.

De hecho, la «Acción cultu­ral» cumple un papel muy im­portante en todas sus sedes (Bae­za, Málaga, La Rábida, Tánger y Tetuán, además de Sevilla) entre junio y septiembre. La agenda se­villana de la UNIA en este apar­tado queda para septiembre, con tres conciertos de jazz: Joe Mag­narelli Quartet (el día 7), Scott Hamilton & Toni Sola Quartet

I Este suplemento se puede ver en www.abcdesevílla.es I

(el 8) Y Charmín Michelle (el 9), y cinco montajes escénicos: «Experiencias con un Descono­cido", de la Compañía Sonia Gó­mez (14), «Siempre Fiesta», de la Compañía Cuarta Pared (15), «El síndrome de Stendhal. Work in progress'),de la Compañía Varu­ma Teatro (16), «La Cama», de la Compañfa;Teatro en el aire (21) «Danza. ,~ss World-destino Es­paña" (2~).

El peso de la Hispalense No obstante, tratándose de pro­gramaciones estables no se pue­de pasar por alto·la oferta que verano tras ve propone la Universidad de a; este año bajo el nombre «21 grados». Desde junio y hasta la gala de clausura del ciclo musical, el 27 de agosto, cada día hay algún espectáculo reseñable. De en­tre todos ellos sobresale, por su vigencia y por la calidad de la puesta en escena, el montaje de la compañía La Imperdible sobre «Carmen>" con el atractivo aña­dido de su escenificación en el edificio histórico en el que tras-

Más allá del estudio y la investigación, las universidades actúan como dinamizadoras del panorama cultural

curre la acción: la antigua Real Fábrica de Tabacos, hoy Recto­rado de la Hispalense.

Hasta ell de agosto, esta nue­va «Carmen" -nunca suficiente­mente revisada- casi monopoliza el ciclo de teatro de la Universi­dad de Sevilla, por medio de una reinterpretación de la conocida y trágica historia que ha eleva­do a las cigarreras sevillanas a la categoría de mito.

Por lo demás, aguardan en las instalaciones de la Hispalen­se conciertos de pop (algunos de ellos tan significativos como el del incombustible Antonio Arias), cine de verano, nuevos lenguajes audiovisuales, música clásica, jazz, danza, teatro y otras iniciativas nocturnas que se han ganado el favor de la comunidad universitaria y del público joven en generaL

I CULTURA EDUCACiÓN _m11

Arñba, Orquesta de Córdoba en el Campus de Rabanales de la UCO. Sobre estas líneas. el Coro Ibn Rush en el Círculo de la Amistad

EDUCACiÓN CULTURA I I 25 DE JUNIO DE 2010 I

Propuestas de la Olavide La Universidad Pablo de Olavide se ha sumado a la programación estival universitaria con exposi­ciones, danza, teatro y otras pro­puestas de gran interés con las que contribuye a enriquecer el panorama cultural de la provin­cia de Sevilla.

En el apartado expositivo, desde el 16 de junio se puede visitar en la Sala El Fotómata (en la Alameda de Hércules)

• «Pixeladas. Percepciones desde la imagen y la palabra». En tea­tro, La Escalera Teatro lleva el 26 de junio a la Sala Victoria de La Puebla de Cazalla, y ell de julio al Auditorio Municipal de Lora del Río, la obra «La amplitud de la miseria», de Joaquín Blanes, tras haber pasado por Pedrera y con una última representación el 3 de octubre en Los Molares.

Por otra parte, hasta el 8 de octubre se encuentra abierta la inscripción en el concurso Con­temporarte, un certamen que nace con la vocación de promo­cionar e incentivar a los artistas que componen la comunidad universitaria andaluza.

A la izquierda, Antonio Arias. Sobre estas líneas, Eduardo Momeñe, Oriol Maspons y Pep Bonet en la UNIA

Universidad de Córdoba Respecto a la aportación de la Universidad de Córdoba, tam­bién muy activa en el plano cul­tural, y habiéndose clausurado el 20 de junio la VII Bienal de Artes Plásticas Rafael Botí, así como otras exposiciones, para los días que de verano que vienen

queda la recta final de la expo­sición bibliográfica «La bibliote­ca de Carlos Castilla del Pino» (hasta el 30 de junio) y la del VI Certamen Nacional de Pintura «Pedro Bueno» (hasta el 11 de julio), entre otras.

Universidad de Cádlz Desde el 30 de junio hasta ellO de septiembre, el Aulario La Bom­ba del campus gaditano acoge la exposición fotográfica 1 love your profile» del fanzine «10x15».

Por lo demás, la universidad gaditana acoge numerosas acti-

vidades durante estas semanas, sobre todo conferencias y semi­narios incluidos en su oferta de cursos de verano, aunque tam­bién hay sitio para montajes es­cénicos como el de Las Salvajes en la Sala Central Lechera (día 9 de julio).

Así se configura la aportación que las universidades andaluzas realizan a la programación cul­tural de sus respectivas ciudades, trascendiendo así de su papel formativo e investigador para erigirse como dinamizadores culturales .•

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El 94 por ciento de los alumnos supera con éxito la nueva Selectividad

La máxima nota de acceso, 9,875, ha sido conseguida por un alumno del CDP Agave que estudió la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

25-06-2010 16:53

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Un hombre resulta muerto, y su mujer herida, tras salirse de la vía su vehículo en Cabo de Gata

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ALMERÍA.- Un total de 1.143 alumnas y de 869 alumnos han superado las Pruebas de Acceso a la Universidad en la convocatoria de Junio de 2010 realizadas en la UAL. Globalmente, el 94% de los alumnos y alumnas presentados han pasado con éxito la nueva Selectividad, mejorándose así los resultados obtenidos en convocatorias anteriores. 887 estudiantes han conseguido una nota de acceso superior a 7 puntos y 116 superan los 9. La máxima nota de acceso, 9,875, ha sido conseguida por un alumno del CDP Agave que estudió la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

Un alumno del IES Aguadulce de la modalidad de Ciencias y Tecnología ha alcanzado 9,784. El tercer puesto, con un 9,755, lo ha obtenido un estudiante del CDP Compañía de María. Los alumnos pueden acceder a sus notas telemáticamente a través del Campus Virtual de la UAL y desde allí presentar la solicitud de reclamación o segunda corrección si así lo estiman oportuno. A partir del día 25 pueden realizar la preinscripción a las Universidades Públicas de Andalucía, también de modo telemático.

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El Almería Almería Evitar el consumo de drogas y alcohol

Evitar el consumo de drogas y alcohol | ACTUALIZADO 25.06.2010 - 01:00

REDACCIÓN

El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo, a través de

Unidad de Promoción de la Salud, ha celebrado esta

mañana en la Ual la mesa redonda 'La prevención del

consumo de alcohol y drogas en jóvenes universitarios',

coincidiendo con el Día Internacional sobre prevención

del abuso y tráfico de drogas (el próximo 26) que

forma parte del programa de actividades para formar a

mediadores juveniles que se ha desarrollado durante

todo el curso.

Así, alrededor de medio centenar de alumnos han

acudido a la Sala de Grados del Aulario IV de la

Universidad de Almería, en la que la directora de la

Unidad de Promoción de la Salud, María José Muñoz

París, ha presidido la mesa de expertas en materia de

drogodependencias, integrada por Isabel Craviotto,

psicóloga y técnica del PITA distrito Almería, de la

Delegación Provincial de la Consejería de Salud; Ana

María Mazón, directora-presidenta de Proyecto Hombre

en Almería; y María Teresa Martínez, coordinadora del

'Programa Joven' y terapeuta de Proyecto Hombre.

El objetivo de esta mesa redonda era la de informar a los jóvenes acerca de las motivaciones y

medidas de prevención a tomar para prevenir e intervenir ante el consumo de drogas. Para ello,

en primer lugar intervino Isabel Craviotto, quien ha basado su exposición en el tabaquismo. En

primer lugar, y para contextualizar, la psicóloga recordó que aunque el tabaquismo ha

descendido, en general, en las últimas décadas, se ha observado una tendencia al alza entre las

mujeres, especialmente en la franja de edad de 16 a 24 años. Tras ello, Craviotto ha realizado

un interesante repaso por los factores que llevan a adquirir el hábito de fumar.

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Las protagonistas en la mesa de debate.

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ISSN 1989-8630 ** Edicion 448:: 28 de junio de 2010, 9:50:09 AM

ALMERÍA

El 94 por ciento de los alumnos supera con éxito la nueva Selectividad La máxima nota de acceso, 9,875, ha sido conseguida por un alumno del CDP Agave que estudió la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Un total de 1.143 alumnas y de 869 alumnos han superado las Pruebas de Acceso a la Universidad en la convocatoria de Junio de 2010 realizadas en la UAL. Globalmente, el 94% de los alumnos y alumnas presentados han pasado con éxito la nueva Selectividad, mejorándose así los resultados obtenidos en convocatorias anteriores. 887 estudiantes han conseguido una nota de acceso superior a 7 puntos y 116 superan los 9. La máxima nota de acceso, 9,875, ha sido conseguida por un alumno del CDP Agave que estudió la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Un alumno del IES Aguadulce de la modalidad de Ciencias y Tecnología ha alcanzado 9,784. El tercer puesto, con un 9,755, lo ha obtenido un estudiante del CDP Compañía de María. Los alumnos pueden acceder a sus notas telemáticamente a través del Campus Virtual de la UAL y desde allí presentar la solicitud de reclamación o segunda corrección si así lo estiman oportuno. A partir del día 25 pueden realizar la preinscripción a las Universidades Públicas de Andalucía, también de modo telemático.

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El 94 por ciento de los alumnos aprueba la Selectividad en la Universidad de Almería

Escrito por Alberto F. Cerdera Jueves, 24 de Junio de 2010 16:22

Un total de 1.143 alumnas y de 869 alumnos han superado las Pruebas de Acceso a la Universidad en la convocatoria de Junio de 2010 realizadas en la UAL. Globalmente, el 94% de los alumnos y alumnas presentados han pasado con éxito la nueva Selectividad, mejorándose así los resultados obtenidos en convocatorias anteriores. 887 estudiantes han conseguido una nota de acceso superior a 7 puntos y 116 superan los 9.

La máxima nota de acceso, 9,875, ha sido conseguida por un alumno del CDP Agave que estudió la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Un alumno del IES Aguadulce de la modalidad de Ciencias y Tecnología ha alcanzado 9,784. El tercer puesto, con un 9,755, lo ha obtenido un estudiante del CDP Compañía de María.

Los alumnos pueden acceder a sus notas telemáticamente a través del Campus Virtual de la UAL y desde allí presentar la solicitud de reclamación o segunda corrección si así lo estiman oportuno. A partir del día 25 pueden realizar la preinscripción a las Universidades Públicas de Andalucía, también de modo telemático.

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Artículo de Javier Lozano.

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El 93% de los estudiantes supera la nueva selectividad Jaén registra el mayor índice de aprobados en las pruebas de acceso E. CABRIA - Sevilla - 25/06/2010

El 93,1% de los estudiantes andaluces ha aprobado en la convocatoria de junio la nueva Prueba de

Acceso a la Universidad (PAU). Y Jaén, con un 94,8%, fue la provincia que mayor índice de aprobados

registró. La mayoría de los 30.993 alumnos inscritos en la comunidad pudo conocer su nota a partir

de la medianoche de ayer.

El 93,1% de los estudiantes andaluces ha aprobado en la convocatoria de junio la nueva Prueba de

Acceso a la Universidad (PAU). Y Jaén, con un 94,8%, fue la provincia que mayor índice de aprobados

registró. La mayoría de los 30.993 alumnos inscritos en la comunidad pudo conocer su nota a partir

de la medianoche de ayer. Salvo en el caso de la Universidad de Sevilla (US), donde se informó a las

12 de la mañana por decisión del centro.

Y es que, según aclaró ayer la Consejería de Innovación, el horario de publicación de los resultados,

que está fijado entre todas las universidades y la Junta, estableció la madrugada del día 24 como hora

de inicio de publicación, no como una fecha cerrada. No fue un fallo, apostillaron.

Un total de 28.873 estudiantes andaluces pudieron con la nueva selectividad. De éstos, 16.540 fueron

mujeres y los más de 12.200 restantes, hombres. Todos obtuvieron la nota necesaria para cursar

estudios de grado, una titulación que marca la plena implantación del Espacio Europeo de Educación

Superior (EEES). El mejor registro en una selectividad en la que, por primera vez, se le sumará a la

calificación la ponderación de las asignaturas de carácter específico para subir nota.

Si bien nueve de cada diez alumnos andaluces aprobaron, Sevilla obtuvo el porcentaje de aptos más

bajo: Un 92% de los 5.781 estudiantes que se examinaron en la Universidad Hispalense y un 91,5% de

los 961 de la Pablo de Olavide (UPO).

En el podio de mejores registros, a Jaén le siguieron Almería (94,1%) y Granada (94%). En la media

estuvieron Málaga (93,3%), Córdoba (93,2%) y Huelva (93%), y levemente por debajo Cádiz (92,2%).

El plazo de reclamaciones comenzó ayer y finalizará el próximo lunes. La preinscripción arranca hoy y

finalizará el 5 de julio a través de las páginas web de las universidades. La primera adjudicación de

plazas se conocerá de forma genérica el próximo 13 de julio y el 26, la segunda adjudicación.

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