1.Архивная...

1.Архивная справка.Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 88 г. Орска» муниципального образования «Города Орска»создано 26 декабря 1946 г.

1. –«Средняя школа № 38 ст. Гудрон переведена в ведение Куйбышевской железной дороги под № 118» (приказ МПС № 42 от 14.07.1959г.)

2. –Школа № 118 переведена в ведение ОУЗ Южно-уральской железной дороги под № 88 (приказ МПС № 211 от 15.02.1963г.)

3. –Распоряжение администрации города Орска 1419-р от 25.10.1996г. школа № 88 ЮУЖД передана в г.Орск.

4. -«Средняя общеобразовательная школа № 88 г. Орска» переименована в Муниципальноеобщеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 88 г. Орска» (свидетельство о государственной регистрации юридического лица № 2231 от 10.04.1996г. решение. 228 от 07.06.2001г.)

5. -В связи со сменой типа учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 88 г. Орска» считать Муниципальным общеобразовательным автономным учреждением «Средняя общеобразовательная школа № 88 г. Орска» (постановление администрации г.Орска № 7440-п от 30.12.2009г. ) МОАУ «СОШ № 88 г. Орска» представляет собой модель классической

общеобразовательной школы, открытой для всех обучающихся, готовой обеспечить высокийуровень подготовки по всем предметам. 2.Цель самообследования:

Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности МОАУ«СОШ № 88» за три года, предшествующие государственной аккредитации.3.Процедура самообследования способствует:

1. Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации,образовательным целям и социальным гарантиям.

2. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива,осознанию своих целей и задач и степени их достижения.

3. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.4. Отметить существующие проблемные зоны.5. Задать вектор дальнейшего развития школы.

4.Источники информации:1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие

направления деятельности ОУ (аналитические материалы, планы и анализы работы,программы, расписания уроков, дополнительного образования, статистическиеданные).

2. Анализ и результаты административных контрольных работ в выпускных (4, 9, 11)классах, определяющие качество подготовки выпускников (проведены в периодсамообследования).

3. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определениястепени удовлетворенности образовательным процессом).

5.Форма предъявления информации:Отчет о самообследовании, утвержденный педагогическим советом на бумажных и

электронных носителях.4. Самообследование проводилось на основании решения педагогического совета.

Порядок проведения, сроки, состав комиссии по проведению самообследованияутверждены приказом № 91 от 07.03.2017 г.

5. Анализ и результаты административных контрольных работ в выпускных (4, 9, 11)классах, определяющие качество подготовки выпускников (проведены в периодсамообследования).

6. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определениястепени удовлетворенности образовательным процессом).

ОГЛАВЛЕНИЕ.Раздел I: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Архивная справка;2. Цель самообследования;3. Процедура самообследования;4. Источники информации;5. Форма предъявления информации;6. Общая характеристика ОУ;7. Сведения о реализуемых образовательных программах;8. Временные характеристики образовательного процесса;9. Система воспитательной работы;

Раздел II: СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ:

1. Нормативно-правовая база;2. Структура управления школой;

Раздел III: СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:1. Результаты комплексной работы в 4 классе;2. Качество подготовки обучающихся;3. Итоги Регионального экзамена в 7-8 классах;4. Качество подготовки выпускников 9 классов;5. Итоговая аттестация в 11-ом классе.

РАЗДЕЛ IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ:1. Цель образования;2. Структура школы;3. Внеурочная деятельность;4. Управление школой на основе ИКТ;5. Мониторинг трудоустройства 9, 11 классов.

РАЗДЕЛ V. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ:1. Качество кадрового состава;2. Качество библиотечно-информационного обеспечения; 3. Материально-техническая база

РАЗДЕЛ VI. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫОЦЕНКИКАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ1. Начальная школа;2. Основная школа;3. Мониторинг контрольных работ;4. Воспитательная работа;5. Анализ работы по организации питания обучающихся;6. Результаты работы школы по сохранению и управлению здоровья обучающихся;7. Качество учебно-методического обеспечения;8. Анализ инновационной деятельности;9. Работа с одаренными детьми;10. Анализ работы по охране труда;11. Анализ работы по соблюдению санитарных норм и правил;12. Анализ работы по обеспечению ПБ;13. Задачи на 2017-2018г.

РАЗДЕЛ I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Общая характеристика ОУ

1.1.Данные об основанииОУ

Год основания ОУ 1946Дата принятия:число, месяц, год «20» декабря 1946справка АО-10 от 13.11.07 г.

1.2. Наименование ОУ(в соответствии с Уставом)

Полное наименование ОУ: Муниципальноеобщеобразовательноеавтономное учреждение«Средняя общеобразова-тельная школа № 88 г.Орска»

Сокращенноенаименование ОУ

МОАУ «СОШ № 88 гОрска»

1.3. Место нахождения ОУ- юридический адрес(по Уставу)

- фактический адрес (при наличии несколькихплощадок, на которыхведется образовательнаядеятельность, указать всеадреса)

Юридический адрес:индекс:

462413

район Советскийгород: (другой населенныйпункт)

Орск

улица: Севастопольскаяномер дома 40 «А»Фактический адрес:индекс:

462413

район: Советскийгород (другой населенныйпункт):

Орск

улица: Севастопольскаяномер дома 40 «А»телефон: 49 20 87факс: 49 20 87e-mail: [email protected]адрес сайта в Интернете www.school88orsk.ru

1.4. Учредительные документы ОУ- Устав Наименование документа,

утверждающего Устав:Постановление Главыгорода Орска Оренбургскойобласти «Об утвержденииУстава муниципальногообщеобразовательногоучреждения «Средняяобщеобразовательная школа№ 88 г. Орска»

№ документа: №7816-п

Дата утверждения: «30» декабря 2015 г.

1.5. Учредитель название органа власти,юридического илифизического лица

Управление образованиягорода Орска

1.6. Организационно-правовая форма

учреждение Автономное учреждение

- свидетельство о внесениизаписи в Единыйгосударственный реестрюридических лиц

Кем выдано: Межрайонная инспекцияФедеральной налоговойслужбы № 10 поОренбургской области

Серия______ 56№ документа №003350623ОГРН______ 1035611100865

- свидетельство опостановке на учетюридического лица вналоговом органе по местунахождения на территорииРФ

Кем выдано: Инспекция федеральнойналоговой службы пог.Орску Оренбургскойобласти

Серия______ 56№ документа № 003350624

ИНН______ 5616008976Дата: число, месяц, год «16» февраля 2012 г.

1.7. Документы наимущество:(указать необходимое)

Наименование документа:(свидетельство на правооперативного управления,

Свидетельство огосударственнойрегистрации права

постановление о передачеимущества на правеоперативного управления,

Постановление «О передачеобъекта недвижимостимуниципальной собст-венности на правеоперативного управления»

№ документа № 725-рДата регистрации:число, месяц, год

«22» марта 2007 г.

1.8. ЗаключениеГосударственнойпротивопожарной службыо соблюдении требованийпожарной безопасности

Наименование документа: Заключение о соответствииобъекта защитыобязательным требованиямпожарной безопасности

№ документа № 7Дата выдачи:число, месяц, год

«24» февраля 2011г.

1.9. Санитарно-эпидемиологическоезаключениетерриториальногоуправленияРоспотребнадзора

Наименование документа: Санитарно-эпидемиоло-гическое заключение

№ документа №56.04.01.000.М.000009.01.11

Дата выдачи:число, месяц,год № бланка

«31» 01. 2011 г.1808338

1.10. Группа санитарно-эпидемиологического

Наименование документа Санитарно-эпидемиологической

благополучия

заключение№ документа 56.04.01.000 М.000009.01.11Дата выдачи:число, месяц, год

«31» 01 2011 г.

1.11. Акт (паспорт)готовности ОУ к началунового учебного года Наименование документа:

Акт проверки готовностимуниципальногообщеобразовательногоучреждения к 2017-2018учебному году

Дата выдачи:число, месяц, год

11. 08. 2017 г.

1.12. Государственныйстатус ОУ:

- Тип Общеобразовательнаяшкола

- Вид Средняя

1.13. Лицензия

Серия: 56Л01№___ 0003294Регистрационный номер: 1648-5Дата выдачи:число, месяц, год

«15» апреля 20 15 г.

Действительна по:число, месяц, год

Бессрочно

1.14. Свидетельство огосударственнойаккредитации

Серия: 56А01№___ 00003653Регистрационный номер: 1988Дата выдачи:число, месяц, год

«03» августа 2016 г.

Срок действия:число, месяц, год

«09» июня 2024 г.

1.15. Программа развитияОУ

Наименованиеколлегиального органауправления учреждением,утвердившего программуразвития:

Педагогический советшколы

№ протокола № 1Дата утверждения:число, месяц, год «01» 09. 2013 г.

Сроки реализациипрограммы развития:

2013-2018

1.16. Образовательнаяпрограмма ОУ

Наименование коллеги-ального органа управленияучреждением, утвердив-шего образовательнуюпрограмму:

Педагогический советшколы МОАУ СОШ № 88 г.Орска

№ протокола № 1 Дата утверждения: «30 » августа 2014 г.

1.17. Финансовая деятельностьВедение бухгалтерскогоучета

Самостоятельно Самостоятельно

Банковские реквизиты КПП 561401001БИК 045339000

образовательногоучреждения

расчетный счет №40701810500003000001наименование банка РКЦ г.Орска

лицевой счет№ 011.91.088.1

2. Сведения о реализуемых образовательных программах:

№Уровеньобразования

Нормативныйсрок освоения

Началореализацииобразователь-ных программ(по лицензии)

Отметить Аккредитован-ные образо-вательные программы (поставить знак +)

Отметитьпрограммы,заявленныена аккре-дитацию(поставить знак +)

1 Начальноеобщееобразование

4 года 11 марта 2011 +

2 Основноеобщееобразование

5 лет 11 марта 2011 +

3

Среднее общееобразование

2 года 11 марта 2011 +

4 Реализацияпрограммдополнительно-го образованияпо следующимнаправлениям:-подготовкадетей кпоступлению впервый класс;художественно-эстетическая;-военно-патриотическая-физкультурно-спортивная

В соответствиис реализуемойпрограммой

+

+

+

+

3.Временные характеристики образовательного процесса

Режим работы ОУ:пятидневная неделя для 1-11классов

понедельник-пятница С 8.00 по 16.25

4. Система воспитательной работы

определяется планами воспитательнойработы

+

осуществляется на основе программно-целевого подхода

+

моделируется и реализуется каквоспитательная система

+

РАЗДЕЛ II.СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ1. Нормативно – правовая база представлена локальными актами, регламентирующимидеятельность школы.

2. Структура управления школой:В 2017 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над реализациейосновной образовательной программы начального общего образования (1-4 классы) иобразовательной программой школы (5-11 классы). Программа охватывает основные направления работы школы:

1. Обеспечение доступности качественного образования для каждогоученика школы.

2. Введение ФГОС нового поколения в начальной школе (1-4 классы) и в 5-6-х классах 3. Реализация программы с одарёнными детьми .4. Оформление школьной системы оценки качества образования.5. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.6. Обеспечение безопасности жизнедеятельности всех субъектов школьного образования.

Выполнение поставленных в образовательной программе задач вносит постоянныекоррективы в систему управления школьным образованием.

В прошедшем учебном году работа органов государственно-общественного управлениястала приобретать более системный характер. Вопросы финансового обеспеченияобразовательного процесса, выполнение муниципального задания, контроля за содержаниемпомещения, имущества школы рассматривает Наблюдательный совет, заседания которогопроходят один раз в квартал. Также Наблюдательный совет утверждал организацию, котораяпроводила аудит годовой бухгалтерской отчетности школы, согласовывались изменения в уставшколы, рассматривался вопрос «Мониторинг заработной платы работников в рамкахисполнения мероприятий «Дорожной карты».

Активней стал работать Совет родительской общественности (председательКрашенинникова Н.С). Родители стали инициаторами целого ряда начинаний: проведениеспортивных состязаний, проведение конкурса «Семья года». В настоящем учебном годунеобходимо добиться более широкого привлечения родителей к контролю за выполнениемрежимных моментов учащимися школы, участия родителей в воспитательном процессе(профориентационная работа, формирование ЗОЖ и др.).

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, творческогороста учителей в школе действует педагогический совет. В 2017 году на заседанияхпедагогического совета рассматривались следующие вопросы:

Август: Реализация системных приоритетов государственной политики в областиобразовани я: опыт, проблемы, целевые ориентиры.

Октябрь: Проектно- исследовательская деятельность как фактор развития личностиобучающихся и рост профессионального мастерства учителя.

Декабрь: Современый урок в контексте ФГОС ООО нового поколения.Февраль: Система работы по патриотическому воспитанию обучающихся внеурочное

время.Март: О проведении аттестации в щадящем режимеАпрель: О подготовке и проведении итоговой аттестации в 9, 11 классе в форме ОГЭ, ЕГЭ,

о допуске к итоговой аттестации в 9,11 классе.Май: О допуске обучающихся 5-8,10 классов, переводных и региональных экзаменах.Июнь: Об окончании школы обучающимися 9, 11 классов, о награждении обучающихся

11 классов за особые успехи в обучении

РАЗДЕЛ III. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Обучение ведется в две смены. Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели для1-8 классов. Начало занятий первой смены в 8.00, начало занятий второй смены в 12.55часов. Дляобучающихся в первую смену 1 классов во второй половине дня предусмотрены занятия в группепродленного дня. Специальные курсы по математике и русскому языку в 11 классе вносятся врасписание. Продолжительность учебного года – 34 недели, продолжительность урока - 45минут, за исключением первых классов в 1 полугодии. В школе практически исключены пропуски уроков без уважительной причины. Этомуспособствует большая профилактическая работа администрации школы, классныхруководителей, социального педагога. В случае нарушения обучающимися учебной дисциплиныпринимаются все меры для их устранения (работают классные родительские комитеты, планёркапри директоре школы, Совет профилактики).

В МОАУ «Средняя общеобразовательная школа № 88 г. Орска» в 2017 учебном годуобучалось 813 человека, на конец декабря 2017- 821 ч., из них 3 обучающихся наиндивидуальном обучении.Основными задачами школы в организации индивидуального обучения являются:- обеспечение щадящего режима проведения занятий;- реализация программ с учетом характера течения заболевания.

На начало учебного года школами составлен банк данных детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.На начало учебного года школой составлен банк данных детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

1. Быстрова Д. (10), Топорков В.(10) посещают школу.2.Лапина Светлана Евгеньевна (10 класс), Борисов Александр (5Г) оформлены на домашнееобучение, занимаются по индивидуальной общеобразовательной программе.

В течение всего времени детям, обучающимся индивидуально на дому, и их родителямоказывалась различная помощь специалистами школ:-психологические консультации;-собеседования с представителями администрации.У всех детей имеется справка ВК, МСЭ о переводе на индивидуальное обучение на период2017 учебного года, заявление родителей, приказ об организации обучения больных детей надому с указанием нагрузки по каждому предмету, расписание занятий, утвержденноедиректором. На каждого обучающегося заведен журнал, проверяемый заместителемдиректора по УВР, по итогам каждой четверти. Оценки, полученные обучающимися поитогам четверти, выставлялись в классный журнал. Учебниками дети были обеспечены.

Учебный год Всего Из них

Начальные Основные Среднее

2016 785 344 409 32

2017 ,июнь. 813 373 409 31

2017,декабрь 821 379 405 37

Движение обучающихся Движение обучающихся происходит по объективным причинам и не вноситдестабилизацию в процесс развития школы. Анализ причин выбытия показывает, что основнойпричиной является смена места жительства родителей, на каждого выбывшего имеютсясправки-подтверждения и заявления родителей этих обучающихся, а также приказы навыбытие, зафиксированные в книге приказов, журнале и алфавитной книге. В классныхжурналах ведется лист всеобуча, в котором отмечается движение обучающихся. Кроме этого

имеется журнал ежедневной посещаемости, в котором регулярно делаются отметки класснымируководителями при непосредственном контроле социального педагога Мухамбетовой К.Б..Алфавитная книга и книга приказов по движению обучающихся оформляется в соответствии стребованиями. К книгам прилагается папка с заявлениями родителей и справками на выбытиеобучающихся.Медицинское обслуживание обучающихся, осуществляется органами здравоохранения. Школа имеет медицинский кабинет, планово и регулярно проходят медицинские осмотры обучающихся. Особое внимание уделяется организации горячего питания. Анализируя вопросы данного раздела, можно сделать вывод: в течение года в школе отрабатывался механизм управления качеством образования, систематически отслеживалось успешное продвижение школьников в обучении и внеучебной деятельности, совершенствовалась система мер, направленных на индивидуализацию образовательных программ школьников, осуществлялся контроль за ведением школьной документации.

В связи с этим определены следующие рекомендации на новый 2018г.:1. Продолжить отрабатывать механизм управления качеством образования:

- обучающимся индивидуально на дому и их родителям продолжить оказывать различнуюпомощь специалистами школ;

-продолжить систематически отслеживать продвижение школьников в обучении и внеучебнойдеятельности.

1.Результаты Всероссийской проверочной работы в 4 -5-6 классах.

Цель данного проекта – обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержка введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников. Отличительной особенностью Всероссийских проверочных работ является единство подходов к составлению вариантов заданий, проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременноевыполнение контрольной работ школьниками всей страны.Цель проведения ВПР: - осуществление мониторинга результатов перехода на ФГОС НОО; - выявление уровня подготовки школьников, завершающих обучение в начальной школе. Назначение ВПР: - оценка уровня общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса по русскому языку, математике и окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС НОО; - осуществление диагностики достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

В октябре 2 классы писали ВПР по русскому языку.Русский язык

высокий повышенный допустимый критический0

10

20

30

40

50

60 52

32

10

1

Уровни выполнения ВПР 2 классов по русскому языку МОАУ "СОШ № 88 г Орска"

Допущены ошибки на :- знание алфавита – 12%- составление предложения по опорным словам – 26%

4 классы писали в марте школьную пробную Всероссийскую проверочную работу.Математика

С работой справились 99% обучающихся. Не справилась с работой группа «риска» 1 человек 1%.

класс 5 4 3 2 %базовый

% качества

Группа«риска»

4 а 11 9 8 100% 71%4 б 9 5 10 1 96% 56% 1

4 в 3 10 13 100% 50%ИТОГО: 79 ч 23 24 31 1 99% 60% 1

Допущены ошибки на :- решение задачи связанной со временем – 25%- логические задачи - 33%- нахождение площади – 20%- решение задачи на развитие мышления и внимания – 55%


10

20

30

40

23 2431

1

Уровни выполнения ВПР 4 классов по математике

Русский языккласс 5 4 3 2 %

базовый

% качество


4 а 4 15 9 100% 68%

4 б 7 5 11 2 92% 48% 24 в 3 8 12 2 92% 44% 2

ИТОГО: 80 ч 16 28 32 4 95% 53% 4

Допустили ошибки на:- нахождение слов с глухими согласными 30%- объяснение слова «пресная» - 27%- определение рода, числа, падежа в словосочетании существительного с прилагательным – 22%


101520253035

16

2832

4

Уровни выполнения ВПР 4 класса по русскому языку

Окружающий миркласс 5 4 3 2 %

базовый

% качества


4 а 7 16 5 100% 82%4 б 3 9 11 1 96% 50% 1

4 в 1 10 12 1 95% 45% 1

ИТОГО: 76 ч 11 35 28 2 97% 59% 2

Допущены ошибки на :- запрещенные знаки ( купаться запрещено) -39%- логическое продолжение опытов – 51%- мини- сочинение рассуждение – 49%


101520253035

11

35

28

2

Уровни выполнения ВПР 4 класса по окружающему миру

предметы Высокийуровень

Повышеннйуровень

Допустимыйуровень

Критическийуровень

Базовыйуровень

Русский язык 16 28 32 4 95%Математика 23 24 31 1 99%Окружающиймир

11 35 28 2 97%

Задачи: Учителям 4 классов необходимо рассмотреть типичные ошибки обучающихся и разработать план мероприятий по их устранению, расширять кругозор обучающихся: больше применять нестандартных и логических заданий.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 января 2017 г. № 69 «О проведении мониторинга качества образования» были поведены ВПР в 5-х классах:

18 апреля 2017 года – по учебному предмету «Русский язык»,

20 апреля 2017 года – по учебному предмету «Математика»,

25 апреля 2017 года – по учебному предмету «История»,

27 апреля 2017 года – по учебному предмету «Биология».

Назначение ВПР в 5 классе по русскому языку, математике, истории, биологии – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

Цель проведения: мониторинг результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов, выявление уровня подготовки и определение качества образованияучащихся 5 классов, развитие единого образовательного пространства в РФ.

Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их результатов

Сравнительный анализ

русский математика биология история0

102030405060708090

100 9586

7582

68

2833 33

успев.кач-во

Сравнивая результаты ВПР 5 класса по русскому языку, математике, истории, биологии следует отметить, что успеваемость на оптимальном уровне по истории, по русскому языку, математике, а качество выполнения низкое по биологии, истории и математике.В соответствии с выше изложенным рекомендуется:

- рассмотреть и провести детальный анализ количественных и качественных результатов ВПР на заседании ШМО;

- учителям использовать результаты анализа для совершенствования методики преподавания русского языка, математики ,истории, биологии;

- руководителям школьных методических объединений Шешминцевой Е.Ю., Жанкушиковой Ж.С., Дороховой Г.И., Андриановой Е.С. провести совместные заседания по вопросу разработокзаданий, направленных на отработку у обучающихся 5-х классов необходимых навыков при выполнении выше обозначенных заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения.

Cогласно приказу Министерства образования и науки РФ от 27.01.2017 № 69 « О проведении мониторинга качества образования», в соответствии с графиком проведения мероприятий, направленных на исследование качества образования в 2017 году, утвержденным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 30.08.2016 г. № 2322-05. и распоряжением Рособнадзора « О проведении Всероссийских проверочных работ в 2017 году» от 23.03.2017 №05-14.были проведены Всероссийские проверочные работы в 11 классе – по физике, химии, биологии, географии, истории. Всего в ВПР в 2017 году приняли участие 15 обучающихся. Целью ВПР является формирование единого образовательного пространства в РоссийскойФедерации. Варианты контрольных работ и система их оценивания разрабатываются на федеральном уровне и дают возможность оценить учебные результаты школьников по единым критериям. Проверочные работы в 11 классах включают в себя элементы, важные для общего развития выпускника и его жизни в обществе, в том числе необходимые каждому гражданину знания по истории нашей страны, представления о здоровом и безопасном образе жизни, представления о природных процессах и явлениях. Как показали результаты Всероссийских проверочных работ, в 2017 годуподавляющее большинство выпускников школы усвоили основную образовательнуюпрограмму по предметам, выполнив проверочные работы со средним уровнем общейуспеваемости. Обучающиеся 11 классов продемонстрировали результаты качественнойуспеваемости 35% только по физике.

Индивидуальные результаты по каждому обучающемуся предоставляютвозможность педагогам школы получить достоверную информацию о том, на каком уровневыпускники освоили программу по предметам. В связи с этим Муратовой Н.В.(физика), Узаковой Р.А.(химия), Жанкушиковой Ж.С.(биология), Андриановой Е.С.(история) даны рекомендации:

- провести анализ результатов Всероссийских проверочных работ по своему предмету,, определить типологию наиболее существенных затруднений обучающихся исвоевременно ознакомить с ней обучающихся, родителей 11-го класса;

- проанализировать учебные программы и учебники с целью включениядополнительного материала, необходимого для качественной подготовки обучающихся;

- выработать комплекс мер, направленных на преодоление обнаруженных проблеми повышение качества обучения на старшей ступени обучения на 2017-2018 учебный год.

В течение года проводилось наблюдение за организацией внеурочной деятельности. Врамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основногообщего образования в 5-6 классах реализуются различные направления внеурочнойдеятельности.

Внеурочная деятельность в школе осуществляется во второй половине дня. Для ееорганизации используются различные формы: экскурсии, кружки, конкурсы, соревнования,поисковые и проектные исследования, общественно-полезная практика. Педагоги грамотностроят занятия, рационально распределяют время на этапы, соблюдают гигиеническиетребования. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,сформировано с учетом учащихся и их родителей и реализовывалось в учебном годупосредством различных форм организации. Введение часов на внеурочную деятельностьучащихся увеличивает возможности школы в расширении спектра предоставляемыхобразовательных услуг, создает финансовое обеспечение возможности для организациииндивидуальной проектно-исследовательской работы с учащимися.

Внеурочная деятельность позволяет решать целый ряд очень важных задач: обеспечиватьблагоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку учащихся;улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенностиучащихся. Делая вывод, можно сказать, что первые результаты внедрения ФГОС ООО показали следующее:

- на уроках и при проведении внеурочной деятельности идет активная реализациятребований к реализации освоения ООП – формированию предметных,метапредметных, личностных результатов;

- материально-технические возможности школы (использование ИКТ технологий)позволяют организовать урочную и внеурочную деятельность эффективно;

- много внимания на уроках и внеурочных занятиях уделяется проектнойдеятельности;

Учитывая результаты внедрения ФГОСООО, учителям-предметникам иадминистрации были даны рекомендации на 2017-2018 учебный год:

- совершенствовать технологии оценивания результата деятельности ребенка вусловиях ФГОС, развитие УУД в учебной и вне учебной деятельности;

- Чуловой А.Н., как ответственному лицу за сайт школы, размещать на школьном сайте нормативно-правовые документы, конспекты уроков, методические рекомендации по переходу на ФГОС ООО - всё, что представлено будет учителями-предметниками, заместителями директора по УВР Сокур Е.Д., Камаловой С.Н.;

- Заместителям директора школы Сокур Е.Д., Камаловой С.Н., Адамян С.А. продолжить работу по формированию банка образовательных программ для реализации внеурочной деятельности;

- Заместителю директора по ВР Адамян С.А. расширить связи с учреждениями дополнительного образования для организации внеурочной деятельности.

2.Качество подготовки обучающихся.

Общие показатели по школе за 2017 учебный год.

Класс Количество

учащихся

Оставлены на Перевод % успеваем. Закончили %

качестваНеаттест.

2 год

осень «5» «4и5»

1 111 111

2 85 85 100 21 32 62

3 86 86 100 15 34 57

4 91 91 100 8 35 47

1-4 373 373 100 44 101 55

5 75 75 100 17 30 63

6 86 86 100 7 26 38

7 84 84 100 3 29 38

8 76 76 100 6 18 32

9 88 88 100 8 20 32

5-9 409 409 100 41 123 40

10 16 16 100 5 31

11 15 15 100 2 7 60

10-11 31 31 100 2 12 45

итого 813 813 100 87 236 46

Из 813 аттестованных обучающихся школы 236 окончили учебный год на «4» и «5», из них 87 –отличники.Лучшее качество обучения показали ученики 2-х классов (62%), 3-х классов (57%), 5-х классов(63%), 10-11класс (60%). Низкий уровень качества в параллели 7-8-9х В течение года наблюдалось повышение концентрации сил обучающихся при изучениипрограммного материала во 2 четверти, за год, где качество обучения выше:

2017 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год%общейуспеваемости

100 100 100 100 100

% качестваобучения

39 44 44 43 46

Анализ показывает динамику повышения качества обучения на 5%, , все выпускникишколы успешно сдали экзамены и получили аттестаты.В 2017 уч. году 8 обучающихся основной школы получили документ об образовании особого образца , выпускники 11-го класса: Рахманова А., Антоненко Е.- получили медаль «За особые успехи в учении».Успеваемость за сентябрь –декабрь 2017г.Четверти Количество

обучающихся«5» «4» Успеваемость Качество%

1 816 63 223 100 422 818 70 224 100 41 Успеваемость по классам

Данные таблицы показывают, что увеличилось количество обучающихся, но понизилось качество обученияна 1%Повысилось качество обученияза счёт увеличения количества хорошистов в 5Б (2ч.) Заморева О.В., 5В (1ч.) Хромова М.А., 6А( 2ч. и отл. перешёл в разряд хор.) Капустина Ю.В., 7А (1ч.)

Перфилова Е.В.. Стабильно в 5А ,9Б (Андрианова Е.С.), 9В ( Карменов С.И.0%). Высокие показатели качества обучения в 6В (Комарова Т.И.), в 10 ( Адамян С.А.).Увеличилось отличников в 7Б (Гранкина О.А.), в 9Б хорошисты перешли в разряд отличников.Анализируя данный раздел, можно сделать вывод:Причинами снижение качественной успеваемости в сентябре- декабре 2017г. являются:

снятие контроля со стороны родителей (некоторые подростки не владеют навыками самоконтроля и не готовы брать на себя ответственность за результат своего обучения);

недостатки в формировании отдельных познавательных процессов; эмоциональные расстройства; пробелы в знаниях и отставание в усвоении учебных программ (пропуски занятий по

болезни, по уважительной причине (соревнования, конкурсы);. Рекомендации:1.Отметить работу следующих классных руководителей за сохранность качества обучения : Комарову Т.И.(6В), Гранкину О.А.(7Б), Адамян С.А.(10),Замореву О.В.(5Б), Перфилову Е.В.(7А),Хромову М.А.(5В).

2.Считать недостаточной работу по сохранению успеваемости учащихся следующих учителей: Андриановой Е.С., Шешминцевой Е.Ю., Рогозиной О.Е., Нагиметовой А.О., Узаковой Р.А., Муратовой Н.В., Жанкушиковой Ж.С..

Одним из показателей учебной деятельности школы являются результаты переводной иитоговой аттестации. Для итогового контроля уровня знаний обучающиеся 7-8-х за 2017учебный год сдавали региональный экзамен по русскому языку и математике.

Итоги Регионального экзамена 2017 в 7-8 х классах

Региональный МА-7 кл., математика

1четверть

2четверть

Динамика 1четверть«5»

2четверть«5»

5А 35% 35% стабильно5Б 27% 35% 8% повысилось 2 25В 33% 38% 5% повысилось5Г 50% 47% 3% понизилось 1 16А 22% 30% 8% повысилось 16Б 52% 48% 4% понизилось 6 66В 63% 56% 7% понизилось 5 57А 30% 35% 5 % повысилось 1 17Б 32% 36% 4% понизилось 1 37В 22% 30% 8% понизилось 1 17Г 22% 21% 1% понизилось8А 41% 22% 19% понизилось 1 18Б 35% 25% 10% понизилось8В 29% 29% стабильно 18Г 33% 27% 6% понизилось 19А 32% 28% 4% понизилось9Б 22% 22% стабильно 29В 0% 0% стабильно9Г 26% 16% 10% понизилось10 57% 211 33% 1

Лучшие показатели в 7А классе (учитель Дорохова Г.И.),7Г (учитель Жаппасбаев А.С.)Неплохие показатели среди 8-х классов в 8А (Новикова Т.Н.), 8Б (Петрова Н.П.), низкие показатели в 8В (Дорохова Г.И.).

Полученные результаты регионального экзамена свидетельствуют о хорошей подготовкеобучающихся к выполнению заданий базового уровня сложности. Средний процент выполнениязаданий первой части в 7 –х классах составил 69%, в 8-х -67,5%.

Класс

Кол-во обуч-ся по списку

Кол-во обуч-ся, сдававших экзамен

Количество обуч-ся, получивших

соответствующуюотметку Пока-

затель % "2"

Пока-затель % "4" и "5"

Успева-емость

Качество

Среднийбалл

Средняя отметка

"2" "3" "4" "5"

8а 19 19 0 9 10 0 0,00 52,63 100,0% 52,6% 8,6 3,58б 23 23 0 11 10 2 0,00 52,17 100,0% 52,2% 8,5 3,68в 15 15 0 12 3 0 0,00 20,00 100,0% 20,0% 6,6 3,28г 19 19 0 12 7 0 0,00 36,84 100,0% 36,8% 7,8 3,4

Задания повышенного уровня сложности вызывают больше затруднений - среднийпроцент выполнения заданий 2 части в 7-х классах составил 13,8%., в 8-х классах-11,4%.

Анализ типичных ошибок, допущенных обучающимися, и результатов выполнениязаданий регионального экзамена по математике в 7 – 8 классах показывает, что при изучениикурса алгебры и геометрии 7 - 8 класса имеются проблемы как с ранее изученным материалом(вычислительные навыки, навыки преобразований), так и с новым материалом из курсаматематики 7-8 класса. Анализируя результаты выполнения заданий и причины возникновениятипичных ошибок при проведении регионального экзамена по математике в 7-8-х классах,администрация школы Дороховой Г.И. , Жаппасбаеву А.С., Новиковой Т.Н., Петровой Н.П. ,учителям математики, рекомендовали при планировании работы на следующий учебный год(как с будущими восьмиклассниками) проводить необходимую индивидуальнуюкоррекционную работу по ликвидации пробелов знаний обучающихся.

Русский языкВ целом результаты написания экзаменационной работы удовлетворительные: успеваемостьсоставила 100%, качество знаний – 39%.

класс Выполняли работу

«5» «4» «3» «2» успеваемость %

качество %

7-А 24 1 4 19 0 100 21

7-Б 20 0 5 15 0 100 25

7-В 19 0 10 9 0 100 47

7-Г 21 1 12 8 0 100 62

итого 84 2 31 51 0 100 39

Сравнительный анализ мониторинговых работ свидетельствует о положительнойдинамике обученности обучающихся:

Успеваемость Качество знаний

входная КР № 1 (РЦРО) 84% 11%КР № 2 (муницип.) 88% 17%Полугод КР (РЦРО) 94% 30%

РЭ (РЦРО) 100% 39%

Сравнение результатов пробного и регионального экзаменов показывает, что педагогидобились улучшения успеваемости (было 94%, стало 100%) и качества знаний (было 30%, стало39%). По результатам экзаменационной работы группа «риска» не выявлена.

Русский язык. РЭ


«5» «4» «3» «2» успеваемость

качество

8-А 19 0 8 11 0 100% 42%8-Б 23 0 3 20 0 100% 13%8-В 15 0 2 13 0 100% 13%8-Г 19 1 3 15 0 100% 21%итого 76 1 16 59 0 100% 22%

Учителя отмечают снижение речевой культуры обучающихся, плохо развитую память,небольшой словарный запас, вследствие чего допускаются ошибки в заданиях.

В целом написание регионального экзамена можно считать удовлетворительным, нетнеудовлетворительных оценок, но качество выполнения всех заданий понизилось по сравнениюс пробным экзаменом: К-Р 5 4 3 2 успеваемость качествоПробный РЭ 1 23 44 5 91% 32%РЭ 1 16 59 0 100% 22%

Успеваемость по школе составила- 100%, качество знаний – 22%.Анализируя результаты выполнения заданий и причины возникновения типичных ошибок

при проведении регионального экзамена по русскому языку в 7-8-х классах, администрацияшколы Шешминцевой Е.Ю. , Рогозиной О.Е., Абаевой О.П., учителям русского языка илитературы, рекомендовала при планировании работы на следующий учебный год проводитьнеобходимую индивидуальную коррекционную работу по ликвидации пробелов знанийобучающихся.

1. Итоги переводных экзаменов. Цель промежуточной аттестации обучающихся – выявление уровня усвоении базового компонента. Переводные экзамены в 5-8, 10 классах в 2017 году проходили в форме итоговых контрольных работ по утверждённому директором школы расписанию с 17 по 22 мая. В качестве переводных экзаменов были утверждены следующие предметы:

-5 класс –иностранный язык;-6 класс –география, иностранный язык;-7 класс – физика, биология;-8 класс – химия, биология;-10 класс- история, обществознание, сочинение по литературе, биология.

Экзаменационный материал переводных экзаменов рассматривался на МС, утверждалсядиректором школы. С целью координации, регулирования и проведения переводных экзаменовбыла создана школьная аттестационная комиссия. В кабинетах были вывешены стенды поподготовке к экзаменам. Обучающиеся и родители были ознакомлены с порядком проведения,регламентом переводных экзаменов на классных родительских собраниях. Было составлено идоведено до обучающихся расписания экзаменов. Для проведения экзаменов была созданаэкзаменационная комиссия, подготовлены экзаменационные материалы. К переводнымэкзаменам были допущены все обучающиеся.

Результаты экзамена по английскому языкукласс успеваемость качество

5 А 100 % 50 %5 Б 100 % 54 %5 В 100 % 75 %

Экзамен выявил следующее:-Лексические навыки употребления слов в коммуникативно-значимом тексте. Овладение социокультурной информацией-58%-Отсутствие полного понимания основного содержания прочитанного текста-5%-Чтение с целью извлечения конкретной информации-7%-Неправильное использованиеграмматических структур-37%-Неправильное использование глаголов в соответствующей видо-временной форме-39%

Результаты экзамена по английскому языкукласс успеваемость качество

6 А 100 % 31 %6 Б 100 % 62 %6 В 100 % 36 %6 Г 100 % 36 %

Уровень выполнения заданийУч-ся

Справились с заданием

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Не справились

Аудирование 48 25ч – 52% 2 ч – 4 % 5ч – 10% 18ч – 38% 23ч – 48%Чтение 48 47 ч- 98% 34- 71% 11ч- 23% 2 – 4% 1 ч- 2 %ЛексикаГрамматика

48 42ч – 87% 6ч – 13 % 17ч – 36% 18ч – 38% 6ч - 13 %

Как видно из таблицы, самым трудно выполнимым для обучающихся оказалось задание на аудирование. Это задание требует очень хорошего знания лексики. Именно большой словарный запас дает обучающимся возможность слышать и понимать звучащую информацию. Задание усложняется еще и тем, что от обучающихся требуется немедленный выбор варианта ответа, времени на обдумывание практически нет. Задание на аудирование былос пониманием основного содержания прослушанного. Следовательно, можно сделать вывод о том, что очень большая часть обучающихся не может выделить основную информацию на слух.Анализируя итоги экзамена по английскому языку в 5-6-х классах, можно сделать вывод, что большая часть обучающихся не может выделить основную информацию на слух, не сформирован навык работы с текстом и умение находить ключевые слова при работе с текстом.

Немецкий языккласс успеваемость качество

5 А 100 % 40 %5 Б 100 % 69 %5 В 100 % 78 %

Экзамен показал, что лучше всего обучающиеся справились с заданием на чтение и понимание основного содержания текста, так как в этом задании не требуется детальное понимание прочитанного и хорошее знание лексики, достаточно уловить основную мысль текста.Аудирование также не вызвало затруднений у обучающихся, они справились достаточно хорошо.

Анализируя экзамен по немецкому языку , можно определить следующее:хуже всего учащиеся справились с заданиями по лексике, так как усвоение лексики требует от обучающихся большой самостоятельной работы, что в системе не делается.

Биологиякласс успеваемость качество

8 А 100 % 47 %8 Б 100 % 37 %8 В 100 % 59 %8 Г 100 % 28 %

Из представленных результатов можно сделать вывод о том, что знания, умения и навыкиобучающихся 8-х классов, сдававших биологию, находятся на допустимом уровне, низкиепоказатели качества в 8Б классе. Обучающиеся справились с выполнением тестовой частиработы на выбор одного правильного ответа. Лучше всего обучающиеся усвоили темы: «Кровьи кровообращение», «Выделение», «Кожа и терморегуляция», «Нервная система», «Опорно-двигательная система», «Дыхательная система», «Пищеварительная система», «Органы чувстви анализаторы»

Обучающимися были допущены ошибки по темам: «Обмен веществ», «Поведение ипсихика». Обучающиеся 8В класса добросовестно отнеслись к подготовке к экзамену иподтвердили свои годовые оценки.

Биологиякласс успеваемость качество

7 А 100 % 39 %7 Б 100 % 25 %7 В 100 % 26 %7 Г 100 % 10 %

Анализ экзамена по биологии в 7-х классах показал: у большинства обучающихсясформированы навыки работы с тестовыми заданиями, но слабо сформированы навыки работыс заданиями на выбор правильных суждений и установления соответствия, а именно:-Не знают, что составляет внутреннюю среду организма-4ч. – 16,7%-Не знают место расположения рецепторов слуха - 13 ч. – 54%-Неверно называют функцию автономной нервной системы - 8ч.- 50%.

Химия 8 классы, учитель Узакова Р.А.

класс успеваемость качество8 А 100 % 58 %8 Б 100 % 31 %8 В 100 % 27 %8 Г 100 % 48 %

В переводном экзамене по химии 11 заданий, из них 6 –базового уровня, 4-повышенного уровня, 1 –высокого уровня.

Из представленных результатов можно сделать вывод о том, что знания, умения и навыкиучащихся 8-х классов, сдававших химию, находятся на допустимом уровне. Обучающиесямотивированы на учебу, имеют прочные знания по предложенным темам. Низкие показатели в 8 В, 8 Б классах.

Обучающиеся справились с выполнением тестовой части работы, показали хорошие знания потемам: «Строение атома, «Периодический закон», «Основные классы неорганическихсоединений», «Химические свойства оснований, кислот, солей». Лучше всех справились свыполнением экзаменационной работы обучающиеся 8А класса, неплохо 8Г.

При выполнении части С обучающиеся справились с решением расчетной задачи поуравнению химической реакции, верно осуществили цепочку химических превращений.

Физика.


Экзамен выявил следующие ошибки:1. Не смогли рассчитать коэффициент полезного действия 12 человек – (14 %)2. Допустили ошибку в расчетах – 23 человека (27 %)3. Не перевили единицы измерения величины в СИ, что привело к неверным расчетам – 8 чел (9 %)4. Недостаточно внимательно перенесли результаты в бланк ответов – 5 чел (6%)5. Не учли направление векторной величины – 7 чел (8%)

Очень низкие показатели в 7Бклассе из-за невнимательности при выполнении работы.География.


Результаты по географии неплохие, это говорит о хорошей подготовки обучающихся к экзамену учителем Заморевой О.В.Переводные экзамены проводились и в 10 классе, предметы были выбраны те, которые большаячасть выпускников выбирает на ЕГЭ.

БиологияВсего сдавали экзамен – 16 чел. «5» - 3ч. УСПЕВАЕМОСТЬ – 100%«4» - 9 ч. Качество знаний - 75%«3» - 4 ч. СОУ – 0,69Неверно указывают функцию и-РНК, не знают закономерностей моногибридного скрещивания, установление соответствия между генетическими понятиями и их характеристиками, оформле-ние и решение задачи на моногибридное скрещивание.

ОбществознаниеВсего сдавали экзамен – 16 чел«5» - 1 ч. УСПЕВАЕМОСТЬ – 100%«4» -6 ч. Качество знаний - 69%«3» 9 ч. Большой процент ошибок обучающиеся допускают при определении видов юридической ответственности, при выборе верного суждения, испытывают затруднения при осуществлении поиска социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма), при умении извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых , научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.

История.

Всего сдавали экзамен – 16 чел

«5» - 3ч. УСПЕВАЕМОСТЬ – 100%«4» -8 ч. Качество знаний - 69%«3» 5 ч. Результаты экзаменов по истории, обществознанию свидетельствуют о том, чтоосновное количество ошибок допущено обучающимися при выполнении заданий на знание

исторических дат и хронологии событий, половина обучающихся затрудняются привыполнении заданий на установление соответствия между событиями (явлениями, процессами)и историческими фактами. Обучающиеся допускают ошибки при анализе историческогоисточника, неправильно определяют исторического деятеля, название войны, события.

10 класс .Сочинение по литературе.Работу выполняли 16 человек.За содержание сочинения обучающиеся получили следующие оценки: «5» - 6 чел. УСПЕВАЕМОСТЬ – 100%«4» - 4 чел. Качество - 63 %.«3» - 6 чел. «2» - 0За грамотность обучающиеся получили следующие оценки: «5» - 1 чел. УСПЕВАЕМОСТЬ – 94% «4» - 4 чел. Качество - 31%. «3» - 9 чел. «2» - 1 чел.Работа по написанию сочинения показала, что:-Учащиеся допускают большое количество речевых ошибок (повторы слов, употребление слов в несвойственном им значении).-Допускают большое количество грамматических ошибок (неправильно строят сложные предложения, нарушают видовременную соотнесённость глаголов).-Неоднократно отмечались фактические ошибки: неправильно пишут имена и фамилии героев литературных произведений.-Большое количество пунктуационных ошибок (знаки препинания в сложных предложениях, при однородных членах, при вводных словах).

Анализируя итоги проведения переводных экзаменов, администрация школы выявиласледующее:

1. В целом итоги промежуточной аттестации соответствуют базовому уровню знаний учащихся,их возможностям и способностям, выбранным для промежуточной аттестации, такжесоответствует требованиям программы.2. Необходимость проведения переводных экзаменов была отмечена почти всеми педагогами, принявшими участие в промежуточной аттестации.

4.Качество подготовки выпускников 9 классов.Основным статистическим показателем работы школы являются результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов В школе для более эффективного прохождения государственной (итоговой) аттестации разработана программа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации, а учителями школы- спецкурсы :«Готовимся к ЕГЭ по русскому языку», «Готовимся к ЕГЭ по математике»; проводится групповое и индивидуальное консультирование для подготовки выпускным экзаменам.

Общее количество выпускников по годамУчебный год Число выпускников

9-х классовЧисло выпускников 11 классов

2015 75 202016 73 172017 88 15итого 236 52

Допущены к государственной (итоговой ) аттестации за 3 года 288 выпускника 9-11 классов (100%). По результатам государственной (итоговой ) аттестации 236 учащихся 9-х классов (100%), допущенных к экзаменам, получили аттестаты об основном (общем ) образовании, в 11 классе -52 ч.Одиннадцать выпускников 9-х классов из 217 человек получили аттестаты с отличием, в 11- 6ч.

Учебные года Количество выпускников 9-х классов

Количество выпускников 9-х классов , получивших аттестат с отличием.

2015 75 1(1%)2016 73 1(3%)2017 88 8(9%)итого 236 10 (5%)

Количественный анализ за 3 года,11 класс:В 2015уч. году 1 ученица основной школы получила документ об образовании особого образца Жанкушикова К.(9Б), 11 класс-Гавриш Татьяна - медаль «За особые успехи в учении»;В 2016 уч. году 1 ученица основной школы получила документ об образовании особого образцаБаженова К.(9Б), выпускники 11-го класса: Кузина А., Николаева В.,Сарсембаева К., ИльясоваА., Якунина Д.- получили медаль «За особые успехи в учении»:В 2017 уч. году 8человек основной школы получили документ об образовании особого образца, в 11 классе - Рахманова А. Антоненко Е. получили медаль «За особые успехи в учении» Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговойаттестации

Предметы 2015 2016 2017 Доля

выпускников,

принявшихучастие вГИА (%)

Долявыпускниковположительн

осправивших

ся (% отпринявших

участие)

Долявыпускнико

в,принявшихучастие вГИА (%)




участие)

Долявыпускнико

в,принявшихучастие вГИА (%)




участие)МАТЕМАТИКА

100% 100% 100% 100% 100% 100%

РУССКИЙ ЯЗЫК

100% 100% 100% 100% 100% 100%

Сравнительные данные итоговой аттестации обучающихся по алгебре за три года (9класс):2015г.-92%; 2016г.-67%; 2017г.-61%.Динамика снижения качества знаний по математике в 2017учебном году связана из-заколичества сдающих обучающихся (88 чел ., на 15 человек больше ,чем в 2016г.). ,Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся по русскому языку (9класс):2015-63%2016-37%2017г.-48% - динамика повышения качества на 11% По русскому языку остаются проблемы по применению приёма сжатия текста, повыделению микротем. Не все работы характеризуются смысловой цельностью, речевойсвязностью и последовательностью изложения, имеется нарушение абзацного членения текста,допущение логических ошибок. 2 часть обучающиеся выполнили хорошо, но есть ошибки повосприятию текста.

Результаты по выбору предметов в 9классе:Анализ выбора предметов учащимися 9 классов для сдачи устных экзаменов связан с их интересами, но и способностями, дальнейшей профессией , профилем ВУЗа. Самыми популярными предметами по выбору на государственной (итоговой ) аттестации девятиклассников стали обществознание, физика, биология.

Мотивация выбора обществознания разнообразна: интересен по содержанию( 20%), нужен для продолжения образования ( 30%), уверен в своих знаниях(32%). Мотивация выбора химии, биологии, физики: нужны для продолжения образования.

биология физика химия обществознание История География Информатика0

20

40

60

80

100

120

100 100 100 100 100 100 100

47

7177 75

100

33

100

Качество сдачи экзаменов по выбору

успев. Столбец1

2017 г. подтвердили оценки: по биологии -67%,по географии-57%,по физике-36%,по обществознанию-54%,химии-38%,истории-50%, информатике-100%. Анализируя итоги аттестации в 9-х классах (сдача ОГЭ по предметам), следует отметить учителей, обеспечивающих высокие образовательные результаты обучающихся: Гранкину О.А.(история),Андрианову Е.С.(история),Жаппасбаева А.С.(информатика),Муратову Н.В.(физика),Узакову Р.А.(химия).Итоги аттестации обучающихся 9-х классов свидетельствуют о том ,что:школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой)аттестации выпускников к ОГЭ:

Предмет 2015-2016 2016-2017

Усп. Кач. Усп. Кач.

Биология 87 18 100 47

Физика 58 0 100 71

Химия 100 29 100 77

Обществознание 84 34 100 75

География 96 39 100 33

Информатика 100 0 100 100

История 100 100

Английский язык 100 67

-информированность всех участников образовательного процесса с нормативно–распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня,информационный стенд «Сдаем экзамены»; -обращение родителей, обучающихся по вопросам нарушений в подготовке и проведенииитоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;Вместе с тем итоговая аттестация выявила ряд пробелов: -недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обученияобучающихся на уроках географии (качество-33%),русского языка в 9Гклассе, незначительныерасхождения результатов аттестации и школьных годовых отметок по физике, химии, русскомуязыку(9А);-не используются в системе технические средства (по русскому языку) для подготовки к экзаменам;

Сравнительный анализ государственной итоговой аттестации за курс средней общей школы за три год.

Результативность сдачи ЕГЭ :Предмет 2015 2016 2017

СдавалиЕГЭ


%успев.

Кач.%

Сдавали


%успев. Кач.%

Сдавали


%успев.

Кач.%

Русскийязык

20 68 100 95 17 71 100% 88% 15 71 100%

87%

Математика:

20 41 100 40

База 11 5 100% 91% 14 4,5 100%

86%

Профиль 17 51 88% 59% 9 65 100%

89%

2015 г.-Высокое качество по русскому языку показали ученицы 11 класса Гавриш Татьяна, которая набрала 95 б.( медалистка) , Аитова Алина-95 б. (Белоусова Л.Е.).2016г. - Высокое качество по русскому языку ученица 11 класса Кузина А. набрала 93б.(учитель Белоусова Л.Е).2017г.- Высокое качество по русскому языку (96 балла) набрала ученица 11 класса РахмановаА. ,Мырзабергенова А.(93балла)(учитель Шешминцева Е.Ю.).№ Предмет Количество участников ЕГЭ

2015 Кач. 2016 Кач. 2017 Кач.1. обществознание 17 71 12 75 11 452. химия 1 100 1 03. биология 2 50 2 20 4 504. история 9 56 5 100 5 605. физика 3 0 6 20 1 06. литература 2 507. английский язык 3 0 1 08. ИКТ 1 0 1 100

физика

биология

история

Агл.яз

общвозн.

химия

матем.(б

аза)

матем(проф.

информатика

литерат

русск

ий яз.0

20406080

100120

100 100 100 10091

100 100 100 100 100 100

0

5060

50 45

0

86 89100

50

87

Предметы по выбору

успев Столбец1

2017г.- по информатике (91) Рахманова А., учитель Жаппасбаев А.С. В 2017 году из 15 учащихся 11 «А» класса выбрали сдавать математику на базовомуровне 14 .Все 14 справились с поставленной задачей. Средний балл составил – 4,5 балла, чтопозволило всем выпускникам получить аттестат об основном общем образовании.Из 9 учащихся, сдававших математику на профильном уровне, 1 выпускница (Киринбаева И.) набрала 39б. Наивысший балл по школе, равный 84 б. , набрала Рахманова А.;76 баллов набрали Антоненко А., Ургенешбаев М.; 70 баллов- Жанкушикова К.Средний балл за экзамен по математике – 65 б.Успеваемость-100%, качество -89%.,учитель Миронова О.Н. Результаты ЕГЭ по русскому языку показали, что высокий уровень (от 71 и более баллов) показали треть обучающихся. Средний уровень продемонстрировали 70 % учащихся. Таким образом, качество знаний по русскому языку составило 87%-учитель Шешминцева Е.Ю., низкие показатели качества по физике ,химии (0%), качество по обществознанию(успев.-91%), не преодолела порог успешности по обществознанию , набрав 36б., Коршунова В. Среди субъективных причин, приведших к невысоким показателям итоговой аттестации по данным предметам, можно выделить следующие: - Большие пробелы за курс изучения физики, обществознании - 8 класс.-Отсутствие тесного взаимодействия и понимания с родителями тех учащихся, которыепоказали низкие результаты.-Недостаточный уровень контроля методической организации учебных занятий по подготовке китоговой аттестации. Из экзаменов по выбору наиболее часто выбирали следующие общеобразовательные предметы: обществознание – 11 выпускников (73%,Жанкушикова К. поступила ЮГУ ,юридический факультет); история - 5 выпускников (33%), физика - 6 выпускников (6%, Лишкус А. поступил в Московский институт гражданской авиации), биология - 4 выпускника (27%,Ургенешбаев М поступил в Оренбургский аграрный университет, факультет ветеринарии, отделение подготовки ветеринарно-санитарной экспертизы),английский язык – 2(13%, Мырзабергенова А., Садыгова С. поступили в Уральский федеральный университет , факультет лингвистики ,отделение переводоведения и перевода в языковой паре.г.Екатеринбург),литература-2 выпускниа(13%, Кулишкина А. поступила в Челябинский государственный университет ,факультет журналистики; Епанешникова В. ОГТИ ,факультет русского языка и литературы). Рахманова А.поступила в Снкт-Петербургский государственный университет, факультет компьютерного дизайна , сдала ЕГЭ по информатике ,набрав 91б.Популярность вышеперечисленных предметов связана с тем, что в дальнейшем продолжении образования в ВУЗах необходимо было предоставить результаты ЕГЭ по этим предметам. Анкетирование обучающихся для формирования базы данных по предметам по выборупроводилось несколько раз. Практически все обучающиеся определились с выбором экзаменовв октябре месяце. Изменения были в феврале после опубликования списка предметов,результаты по которым принимались в ВУЗы. В целом, выпускники 11-го класса подошли квыбору ЕГЭ вполне осознанно.

По итогам государственной итоговой аттестации 15 выпускников 2017 учебного года,допущенных к аттестации, получили документы государственного образца - аттестаты за курссреднего общего образования; 2 из которых получили аттестат особого образца и медаль «Заособые успехи в учении»: Рахманова А.( ЕГЭ по информатике-91б, по математике (профиль)-84б., русский язык -96б.; Антоненко Е. – ЕГЭ по математике (база)_-5б., (профиль) - 76 б.,русский язык-71б.,обществознание-69б.,биология-79б. Исходя из вышеизложенного, в 2017-2018 году необходимо решить следующие задачи:1.Проанализировать результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11-хклассов на МО, МС, августовском педсовете, общешкольном родительском собрании.2.Продолжать целенаправленную работу по подготовке к государственной (итоговой)аттестации: в план ВШК на 2017- 2018 учебный год включить репетиционные тестирования поразличным предметам, коррекционные работы.3.Руководителям МО включить в план работы на 2017-2018 учебный год вопросы, связанные спроведением ЕГЭ в 11 классе (процедура проведения, критерии оценивания, проверяемыенавыки и т.д.), совершенствовать алгоритм подготовки обучающихся к сдаче экзаменов4.Учителям-предметникам:-продолжить вести систематическую работу на уроках по подготовке к государственной(итоговой) аттестации (в форме ЕГЭ);-усилить работу на уроках по отработке как базового, так и повышенного уровня знаний,умений и навыков, включить в тематическое планирование работу по разноуровневымзаданиям;-систематизировать коррекционную работу по ликвидации пробелов, западающих тем с учётоманализа выполнения работы, больше времени уделять повторению ранее изученных тем;-использовать в работе современные способы проверки знаний, умений и навыков учащихся,освоение критериального подхода к оценке (т.е. оценивание по критериям и выставление балловкак этого требует новая форма экзаменов).5.Всем учителям-предметникам объективно подходить к оцениванию уровня обученностипо предметам в течение учебного года. 6.Активизировать работу психологической и социальной служб по подготовке обучающихся китоговой аттестации, тестированиям, срезам знаний, контрольным работам.7.Продолжить и расширить работу с родителями по ознакомлению с процедурами проведенияЕГЭ и ОГЭ, нормативной базой и результатами диагностических работ.8.Совершенствовать систему контроля и коррекции индивидуальных достижений обучающихсяпо учебным предметам.

IV.Организация учебного процесса, востребованность выпускников.

1. Целью образования в нашей школе является формирования всесторонне развитой испособной к социализации личности, гражданина, патриота с высокой нравственной и правовойкультурой. Мы реализуем цель через решение следующих задач:1. Использовать разные формы групповой работы.3. Продолжить работу по совершенствованию преподавания спецкурсов.4. Совершенствовать работу органов самоуправления, работу кадетских классов.5. Использовать принцип личностно-ориентированного подхода Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнениегосударственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования иразвитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целейявляется включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность сучётом его возможностей и способностей.Учебный план школы является ведущим механизмом реализации основной образователь-нойпрограммы и составлен на основе Федерального Закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации» Министерства образования и науки РФ, в соответствии сБазисным учебным планом начального общего образования ФГОС второго поколения, который

определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов,соотношение обязательной и вариативной его частей.

Учебный план школы направлен на достижение следующих целей:

• формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения минимумасодержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы дляосознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

• создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихсяпутем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получениидополнительного образования на основе концепции личностно- ориентированного обучения,инновационного построения образовательного процесса;

• обеспечение широкой образовательной подготовки обучающихся к получению высшегообразования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности,выявление способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальныхспособностей каждого ребенка;

• построение основного и дополнительного образования на основе принциповздоровьесбережения, формирование представлений о здоровом образе жизни как опринципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся.

По окончании учебного года в соответствии с образовательной программой школыпроводится основной государственный экзамен в 9, 11 классах и региональные экзамены в 4, 7-8 классах.

Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки,установленной санитарными правилами СП.2.4.2821-10 «Гигиенические требования к условиямобучения школьников в различных видах современных ОУ; от 21 часа (1 класс), до 33 часов(9класс.), 34 ч. в 10-11 классах.

Учебный план содержит вариативную часть (региональный компонент и компонентобразовательного учреждения).

2.Структура школы.

Обучение в школе подразделено на 3 ступени: 1-я ступень – 1-4 классы; 2-я ступень – 5-9 классы; 3-я ступень – 10-11 классы.

Каждая из ступеней школы (начальная школа, основная школа, средняя школа), решая общиезадачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностямиучащихся. Они находят отражение, прежде всего в наборе базовых учебных курсов и занятий повыбору учащихся. Основой базисного учебного плана школы является осуществление принципапреемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают на последующихступенях свое развитие.

- продолжительность учебного года:

1 класс – 33 недели; 9,11 классы – 34 недели;

2-8 классы- 35 недель

- продолжительность учебной недели:

1-11 классы – 5 дней:

- продолжительность урока:

в 1 классе –35 минут в течение первого полугодия,

во втором полугодии продолжительность урока – 45 минут;

во 2-11 классах продолжительность уроков – 45 минут.

Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных уровнейспособностей. В начальной школе развивающее обучение становится основной стратегическойлинией, которая позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть егоиндивидуальные способности. Обучение ведется по учебно-методическому комплексу «ШколаРоссии» и «Планета знаний».

Учебный план муниципального общеобразовательного автономного учреждения«СОШ №88 г Орска», реализующего федеральный государственный образовательныйстандарт начального общего образования (далее – ФГОС, Стандарт), обеспечивает введение вдействие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки имаксимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательныхпредметных областей по классам (годам обучения).

ПредметныеКлассы

Количество часов в неделю

области Учебные 1абвг 2абвг 3абв 4абвпредметы

Русский язык и Обязательная часть 4 4 4 4литературное чтение Русский язык

Литературное чтение 4 4 4 3- 2 2 2

Иностранный язык Иностранный языкМатематика и информатика Математика 4 4 4 4Обществознание иОкружающий мир 2 2 2 2естествознание(окружающий мир)Искусство Музыка 1 1 1 1

Изобразительное 1 1 1 1искусство

Технология Технология 1 1 1 1Физическая Физическая 3 3 3 3культура культура

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики 1

Итого: 21 23 23 23

Часть, формируемая участниками образовательных 1 1 1 1

отношенийРусский язык 1 1 1 1

Всего 21 23 23 23

В соответствии со Стандартом учебный план включает в себя обязательную часть ичасть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть

базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижениеважнейших целей современного начального образования.

Планируемые результаты в 1-4-ых классах основываются на требованиях к освоениюосновной образовательной программы, учитывают содержание базисного учебного плана,фундаментального ядра содержания общего образования, программы формированияуниверсальных учебных действий, а также потребности обучающихся, родителей и общества.

Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение кобразовательной деятельности, ответственность при выполнении самостоятельных заданий,трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы,самостоятельность, умение осознавать свои индивидуальные способности для ихдальнейшего развития.

Предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предметаопыта специфической для данной предметной области деятельности по получению новогознания, его преобразованию и применению, освоение системы основополагающих элементовнаучного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Особенность учебного плана заключается в том, что он является составляющейосновной образовательной программы начального общего образования образовательнойорганизации в рамках введения федерального государственного образовательного стандартаначального общего образования.

Метапредметные результаты: в основе образовательной программы начальногообщего образования лежат системно - деятельностный и компетентностный подходы,главными способами реализации которых является формирование универсальных учебныхдействий (познавательных, регулятивных, коммуникативных): умение самостоятельноработать со справочной и дополнительной литературой, умение самостоятельноустанавливать причинно - следственные связи, самостоятельно выделять в изучаемомматериале существенные характеристики, самостоятельно организовывать свою работу науроке, самостоятельно выполнять действия по алгоритму, умение выражать свои мысли устнои письменно, внимательность и наблюдательность, умение формулировать вопросы иаргументировать собственную точку зрения.

Обязательная часть учебного плана включает восемь обязательных предметныхобластей. Обязательные предметные области учебного плана: русский язык и литературноечтение, иностранный язык, математика и информатика, обществознание иестествознание (окружающий мир), искусство (музыка, изобразительное искусство),технология, физическая культура, основы религиозных культур и светской этики.

Обучение в первом классе школы в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 организуется в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.

Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебнойнедели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышает дляобучающихся в 1-м классе 4 уроков и 1 дня в неделю – не более 5 уроков, за счет урокафизической культуры.

В первом классе используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (всентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут;январь-май 4 урока и 1 день в неделю – 5 уроков, за счет урока физической культуры.)

Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашнихзаданий.

Обучение во 2-4 классах организуется в первую смену при пятидневной неделе смаксимально допустимой недельной нагрузкой в 23 академических часа, что соответствуеттребованиям СанПиН. Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом

между ними и школой договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

В 2017-2018 учебном году в 4 классе введен учебный курс ОРКСЭ в объеме 34 часов (1раз в неделю).

Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций косознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных ирелигиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу спредставителями других культур и мировоззрений.

Учебные пособия разработаны по каждому модулю для 4 классов. Каждый ученикполучит одно из шести учебных пособий, имеющих общую структуру из четырех блоков исвязанных общими методологическими принципами. В качестве методологического принципаразработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующийформированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур исветской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметноевзаимодействие. Внеурочная деятельность в первом и в 4 классах школы организуется в соответствии стребованиями Стандарта и организуется по направлениям развития личности: • духовно-нравственное, • социальное, • общеинтеллектуальное ( проектное), • общекультурное, • спортивно-оздоровительное Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся инаправлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от классно-урочнойсистемы обучения. Формами организации внеурочной деятельности являются: экскурсии,кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые инаучные исследования, общественно-полезные практики, выставки, фестивали и т.д. Проектная деятельность является основным видом реализации приоритетных направленийвнеурочной деятельности и может предполагать реализацию дополнительных образовательныхпрограмм: «Здоровый ребенок», «Веселые голоса», « Учусь создавать проект», «Учусь учиться», Часы общения, «Мое Оренбуржье».

Кружковая (секционная) деятельность школьника должна осуществляться не менее чем подвум направлениям внеурочной деятельности и регламентироваться авторскимидополнительными образовательными программами.

Недельная нагрузка внеурочными занятиями на ребенка 7-10 лет предусматривает неменее 5 часов: в том числе обязательные 3 часа, предполагающие участие ребенка в проектнойдеятельности, классных тематических часах (часах общения); 2 часа внеурочной занятостиопределяются интересами самого ребёнка и запросом родителей и осуществляются понаправлениям: спортивно-оздоровительному, интеллектуальному, общекультурному.

Исходя из запроса родителей (законных представителей) школа предоставляет часы наорганизацию внеурочной деятельности по пяти направлениям, из них на:- общеинтеллектуальное направление ( проектное)– 1ч.; - спортивно-оздоровительное направление – 1ч.;-общекультурное направление – 1ч.;-духовно-нравственное направление - 1ч.;-социальное направление – 1 ч.; Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности включаетпрактическую деятельность детей в рамках реализации программы «Здоровый ребенок». Общеинтеллектуальное ( проектное) направление представлено программой внеурочнойдеятельности «Учусь создавать проект», «Учусь учиться». Общекультурное направление внеурочной деятельности включает реализацию программ« «Звонкие голоса» и «Веселые нотки» Духовно-нравственное направление внеурочной деятельности представленопрограммой «Мое Оренбуржье»

Социальное направление представлено часами общения.В рамках спортивно-оздоровительного направления предполагается деятельность

кружка «Здоровый ребенок». Цель – создание условий для развития интереса к народнымиграм через включение обучающихся в совместную деятельность, укрепление здоровья детей,формирования у них навыков здорового образа жизни, умение применять игры всамостоятельных занятиях.. В рамках общеинтеллектуального направления будет работать кружок «Учусь создавать проект», «Учусь учиться». Цель программы – вовлечение учеников в активный познавательный процесс с помощью проектной технологии, создание условий для формирования навыка саморегуляции и самоопределения младшего школьника.Задачи:

Знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта (познавательныеУУД).

Формирование позиции взаимодействия, навыка группового взаимодействия (коммуникативные УУД).

Формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности (регулятивные УУД).

Формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта (личностные УУД)

Важным фактором реализации данной программы является стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу, формирование информационной грамотности обучающихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания. Формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и навыков обучающихся; развитие психических процессов; развитие личности младшего школьника; воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости. В рамках духовно-нравственного направления предполагается деятельность кружка «МоеОренбуржье». Цель программы - патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста впроцессе приобщения к традициям семьи и родного села, района и области, ознакомления систорией, культурой и природой родного края.Задачи:

Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, ее традициям и истории; формировать представления детей о семейной иерархии, участии членов семьи в развитии родного села и района.

Формировать первичные представления школьников об Оренбургском крае как о родной земле, малой Родине, его культурных ценностях посредством изучения истории, достопримечательностей села и района, природных ресурсов родного края.

Развивать познавательную активность и любознательность, стремление к исследованию в процессе изучения культуры посёлка.

Воспитывать чувство сопричастности к наследию родного села и края, гордости за него.

Воспитывать чувство уважения к людям разных национальностей и их обычаям на основе культурных традиций родного края.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются собственные ресурсы: спортивное оборудование школы, компьютерный класс, актовый зал, библиотека,

игровые зоны в учебных кабинетах, а также ресурсы социальных партнеров школы: клубы по месту жительства, спортивная, музыкальная школы.

Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию иинтересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместнойдеятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственногоповедения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Данный учебный план отражает и обеспечивает решение важнейших целейсовременного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников,их приобщение к общекультурным и национальным ценностям; информационным технологиям;готовности к продолжению образования в основной школе; формирования здорового образажизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях; личностного развитияобучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Мониторинг сформированности УУД в 1-4 классах по ФГОС.

0

10

20

30

40

50

60

16

3847

20

47

34

24

57

22

12

38

51

Уровни сформированности УУД в 1 классе

0

10

20

30

40

50

60

16

38

47

20

47

34

24

57

22

12

38

51

Уровни сформированности УУД во 2 классе

05

1015202530354045

4

33

44

15

29

37

9

40

32

11

27

43Уровни сформированности УУД в 3 классе

0

5

10

15

20

25

30

35

Уровни сформированности УУД в 4 классе

Результаты реализации ФГОС показывают, что, в целом, концептуальные идеи,

заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашегообразовательного учреждения.

Отмечается ряд положительных тенденций: позитивный опыт использования системно-деятельностного, компетентностного

подходов в обучении, реализации различных моделей организации внеурочной деятельности ипсихолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса, изучениякурса «Основ религиозных культур и светской этики», использования электронныхобразовательных ресурсов, современных информационных технологий;

использование учителями в работе с младшими школьниками современныхобразовательных технологий;

положительная динамика использования учителями начальных классов в практикеучебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты новогопоколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий);

осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения; возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с

коллегами, положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности.

Реализуя ФГОС НОО педагоги смогли:- стимулировать интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую

самостоятельность;- создать благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого

мышления, к изложениям кратких, но точных выводов;- оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных

областей знаний;-создать условия для развития личностных задатков и способностей учащихся 1-4 классов;-создать атмосферу творческого поиска и сотрудничества учитель-ученик.

3.Внеурочная деятельность в 5-х и 6-х классах (ФГОС) В сентябре 2016г. была проведена определенная работа по вовлечению обучающихся 5-6 классов в кружки и секции согласно основным направлениям внеурочной деятельности в рамках ФГОС: общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное ( в 5-м классе «Учимся общаться», -психолог Хромова М.А., в 6 –м классе «Я и закон» - соц.педагог Мухамбетова К.Б.), спортивно-оздоровительное, общекультурное. На начало года из общего количества обучающихся 5-х классов, это 75 человек, были заняты в кружках и секциях разных направлениях школы 37 человек, что составляет 50%; в 6-х класса из 86 человек в школе были заняты 48%, что составляет 56%. По двум направлениям – обще интеллектуальное и духовно-нравственное – занятость 100%. На конец года занятость детей выглядела так:

Классы III четверть IV четверть

5-е 48ч/ 64% 39ч/ 62%6-е 61ч/ 77% 54ч/74%

В течение года учителями, ведущими кружки и секции, проведена определенная работа: учитель истории Андрианова Е.С., которая ведет кружок «Юный экскурсовод»,

посетила с детьми музей им. Шевченко;

дети посетили на дому блокадницу Фельдблюм Л.П. вместе с председателем Совета

ветеранов поселка Бакулиной Р.А.; в музейном кружке также изучали имеющийся фонд, а также занимались поиском

материалов и документов для пополнения фонда. Учитель биологии Жанкушикова Ж.С. (кружок «Зеленый друг»)

проводила занятия на школьном дворе, изучая растительный мир,

работали над изучением редких и охраняемых видов растений и животных нашего

края, участвовали в конкурсе рисунков «Сохраним и приумножим»,

в региональном конкурсе Всероссийской акции «Сделаем вместе».

Также ребята вместе с администрацией, выпускниками приняли участие в посадке деревьев «Аллея выпускников». С мая сажали цветы и участвовали в трудовых десантах.6- классы участвовали в конкурсной программе «Путешествие на подводной лодке»; в 5-х классах проведен конкурс «Тайны растительного царства». Ребята (кадетский класс 6в –полностью) с удовольствием посещают кружок «хоровое пение» (Чугуевская Т.В.):, ребята выступали в районных, городских праздниках, слетах, митингах к 9 мая. Систематически дети посещали секцию «спортивные игры» (Москвина О.П.), заняли 3 место в районных соревнованиях к Дню защитников Отчества, в президентских соревнованиях, «Папа, мама, я – спортивная семья! – 4 место (семья Мельниченко С.-3а) , 7-9 человек из 5-х классов посещали занятия психолога «Учимся общаться» (психолог Хромова М.А.); отзывы также положительные.

100% - ое посещение часов общения (общеинтеллектуальное) и кружка «Основы духовно- нравственной культуры народов России». Эта занятость осуществлялась классными руководителями Капустиной Ю.В.-5а, Мироновой О.Н.-5б, Комаровой Т.И.-5в; Новиковой Т.Н.-6а; Гранкиной О.А. -6б; Митяйкиной Т.Ф.-6в; Гречишкиной В.Ю.-6г.

В 2017-2018 уч. году необходимо вовлечь во внеурочную деятельность и обучающихся 7 классов, таким образом нужно организовать внеурочку в 5-7 классах. Здесь может возникнутьпроблема с кадрами. С июня администрацией ведется работа по открытиям кружков и секций с целью обеспечения максимальной занятости обучающихся 1-11 классов в 2017-2018 учебном год

На 2-ой ступени образования основное внимание акцентируется на создание условий дляформирования познавательных интересов.

В образовательной области «Филология» изучаются предметы в соответствии сперечнем федерального компонента.

В образовательной области «Математика» будет преподаваться математика, алгебра,геометрия, информатика и ИКТ.

Образовательная область «Обществознание» способствует принятию учащимисясоциальных норм, культурных ценностей, нравственных устоев и формированиюжизненной позиции на основе усвоения позитивного социального опыта. В начальномзвене этот предмет представлен «Окружающий мир» (человек, природа, общество).Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6-9 класса. Он являетсяинтегрированным и включает разделы «Экономика» и «Право». В этой образовательнойобласти преподается предмет «История» с 5 по 9 кл. и «География» с 6 по 9 класс.

В образовательной области «Естествознание»: физика (7 – 9 классы), химия (8 – 9классы), биология (6 – 9 классы), природоведение. Основное назначениеобразовательной области «Естествознание» интегрирование естественно – научныхзнаний.

В образовательной области «Искусство» изучается ИЗО 5-9 кл., музыка 5-7 кл. В образовательной области «Физическая культура» изучаются дисциплины

физическая культура, ОБЖ. На изучение физической культуры отводится в 5 – 9 классахпо 3 часа.

Образовательная область «Технология» представлена курсом «Технология» (с 5– 8 кл.).Данный предмет направлен на формирование у учащихся практических умений,необходимых человеку в повседневной жизни.

Региональный компонент выполняется в соответствии с перечнем предметов и количествомчасов. Региональный компонент учебного плана работает с учетом возможностей,специфики, кадрового и программно – методического обеспечения ОУ.

Образовательные программы полного общего образования ориентированы на 2-летнийнормативный срок освоения. Продолжительность учебного года для 10-11 классов составляет34 учебные недели. Средняя школа является завершающим этапом образовательной подготовки,обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ III ступени общегообразования, развитие общих устойчивых познавательных интересов и творческихспособностей учащихся. Она призвана обеспечить функциональную грамотность и социальнуюадаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределении. Функция среднего общего образования – передача общей культуры последующимпоколениям, реализуется в инвариативной части УП, которая призвана обеспечить достижениегосударственного стандарта среднего общего образования. Вариативная часть УП на III ступени обучения направлена на реализацию запросовсоциума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательномувыбору профессий, с последующим профессиональным образованием. Учебный план на III ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:- обеспечение базового изучения учебных предметов программы полного общего образования; - расширение возможностей социализации обучающихся;- удовлетворение социального заказа родителей и учащихся. При неизменном сохранении образовательного стандарта на первый план выходит задачасоциального заказа родителей, в связи, с чем из школьного компонента УП выделеныдополнительные часы на подготовку выпускников к итоговой аттестации.Данный выбор обусловлен рядом факторов: - подготовка конкурентноспособных к поступлению в ВУЗы выпускников; - результатами мониторинга выбора предметов итоговой аттестации. В 10-11 классах в рамках неаудиторной занятости проводятся: консультации ииндивидуальные занятия с обучающимися по всем предметам учебного плана, подготовка кЕГЭ, внеклассная работа по предмету, подготовка обучающихся к олимпиадам, конференциям;проектно-исследовательская деятельность. На протяжении последних лет процентпоступления выпускников 11 классов остаётся стабильным.

Реализация учебного плана по информатике и ИКТ осуществляется на базе 2 компьютерныхкласса. В локальной сети 54 компьютера.

4. Управление школой на основе ИКТ.

Школа подключена к сети интернет в соответствии с договором № 37845 от 30.12.2013 г..Провайдером является ООО «Диалог - М». Использование Интернет – ресурсов доступношкольникам в урочное и внеурочное время при подготовке к исследовательским научно –практическим конференциям, в осуществлении проектной деятельности, подготовке к предметнымолимпиада различного уровня. В целях обеспечения психического здоровья детей, защиты их отнегативного влияния Интернет - угроз на компьютеры установлены фильтры.

Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного процессов, доступностиродителей к любой информации организации УВП, учета мнения заказчиков образовательных услуг,образовательное учреждение имеет свой сайт: http:// school 88 orsk .ru. Сайт используется дляосвещения новостей школы, публикации основной образовательной программы школы, программыразвития, нормативных документов.

Решение этой задачи в полном объеме позволило создать предпосылки для обеспечениядоступа обучающихся школы к различным современным информационным образовательнымресурсам, расположенным в сети Интернет.

В урочной и внеурочной деятельности используются программные продукты по информатике,химии, физике, биологии, истории, математике, иностранному языку, русскому языку, географии идругих.

Администрация и сотрудники школы активно используют технические средства иэлектронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в конкурсах,проектах различных уровней.

Активно ИКТ используются и в административной деятельности, в школьной библиотеке:1. Информатизация делопроизводства. 2. Создание и эксплуатация информационной базы по внедрению образовательных

стандартов.Для решения этих задач в школе используется пакет компьютерной программы 1С -

ХроноГраф Школа 2.0, 3.0.Совершенствованию учебного процесса, обеспечению его системности и целостности

способствовала технологизация обучения педагогических кадров на уровне практико-ориентированных курсов. Это позволило:

реализации идей непрерывного образования педагогов; совершенствованию урока с позиций современных требований; развитию информационно-коммуникационных технологий в системе образования ОУ.Обобщая накопленный школой опыт по реализации выбранной модели информатизации,

можно сделать следующие выводы:1. Использование ИКТ в административной и управленческой работе позволяет повысить

оперативность выполнения решений, снизить временные затраты на подготовку и ведениедокументации, модернизировать делопроизводство, перевести всю деятельность школы наболее качественный современный уровень.

2. Информационная среда школы существенно повышает мотивацию учеников к изучениюпредметных дисциплин и снижает трудоемкость работы учителя при подготовке и проведениизанятий. Информатизация преподавания полезна для учителя тем, что позволяет повыситьпроизводительность его труда, общую информационную культуру учителя.

3. Надежно организованная информационная среда позволяет мобильно, качественно иоперативно создавать, сопровождать и пополнять информационный банк данных школы поразличным направлениям, что, в свою очередь, решает ряд проблем, связанных с поискомнеобходимой информации, ее обработкой и использованием в ходе учебно-воспитательногопроцесса

В рамках профориентационной работы обучающиеся школы побывали на «Днеоткрытых дверей» в индустриальном колледже, ОТТ, организованы встречи с выпускниками,проведены классные часы. Проведены классные часы по профориентации. В течение годавелась работа по школьной Программе предпрофильной подготовки «Мой выбор» (для 9-хклассов).

5.Предварительный мониторинг трудоустройства выпускников 9-х классов

http://school88orsk.ru/

2017 учебного года

Учебныйгод

всегообуч-ся

в 10 кл в ПУ в ССУЗы работать выедут изгорода

2015 76 33% 0% 66% 0% 0%2016 73 34% 0% 65% 0% 0%

2017г. 88 28% 0% 72% 0% 0%

Согласно приведенным данным, за последние 3 года основная часть выпускниковпланируют продолжить обучение в 10 классе и ССУЗах. При этом необходимо отметить, чтообучающихся, не определившихся с выбором места дальнейшего обучения в школе, нет, чтоговорит о положительных результатах профориентационной работы.

Предварительный мониторинг трудоустройства выпускников 11-х классов2017 учебного года

Учебный год всегообуч-

ся

поступаютв

ВУЗ


ССУЗ


ПУ

пойдутработать

выедут из города,пойдут служить в

армию2015 20 100% 0% 0% 0% 0%2016 17 100% 0% 0% 0% 0%2017 15 100% 0% 0% 0% 0%

В соответствии с данными таблицы, все 15выпускников планируют продолжить обучениев ВУЗах

Анализируя данный раздел, можно сделать вывод:1) в школе сформировано современное нормативно-правовое обеспечение и

регламентирование образовательного процесса, что в полной мере обеспечивает доступность икачество образования. На основании Устава школы разработан и четко реализуется механизмпредоставлении обучающимся возможности освоения основных образовательных программ вразличных формах. Учебный план соответствует статусу учреждения – общеобразовательная

школа.2) выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях высшего и

среднего специального образования города и страны. Предпочтение при выборе профессииотдаётся техническим специальностям. Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной работы собучающимися.РАЗДЕЛ V. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО, БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГООБЕСПЕЧЕНИЯ, МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ1.В школе работающих педагогов 44

Краткие сведения о кадровом составе:Молодые специалисты – 2 Пенсионеры – 10 (от 55 лет до 60)Имеют звания – 0Высшее образование – 39Среднее профессиональное педагогическое образование – 5Высшей категории – 4Первой категории – 29Соответствие-7

В настоящее время школа располагает целым рядом средств и способов организацииучебного процесса. Обучающиеся и преподаватели школы вовлечены в процессинформатизации образовательного процесса:- учитель информатики Жаппасбаев А.С. работает с программой ХроноГраф; организовалучастие учителей и администрации школы в серии вебинаров «ЕГЭ - 2017» (полученысертификаты);- систематически обновляется и пополняется информацией сайт школы (ответственная ЧуловаА.Н.);

Педагоги школы привлекались:- к экспертизе для проведения аттестации педагогов: Сагинбаева Р.П .(начальные классы); -для проверки работ ЕГЭ и ОГЭ –Рогозина О.Е., учитель русского языка и литературы,

ПерфиловаЕ.В учитель английского языка ;Андрианова Е.С. учитель истории; Муратова Н.В.учитель физики;- для создания методического сборника №2 НМЦ - Перфилова Е.В. учитель английского языка),Муратова Н.В. учитель физики, Камалова С.Н. учитель русского языка и литературы.

Награждены:- Почетной грамотой Министерства образования Оренбургской области – 5.- Почетной грамотой управления образования – 7;- Почетной грамотой администрации Советского района-4; Кадровая политика школы направлена на формирование профессиональных навыков педагога, профессиональных компетенций, обеспечивающих качество образования.И важным условием повышения профессионального мастерства педагогических кадров является аттестация. В её ходе было организовано посещение уроков аттестующихся учителей, изучение их методической работы. Большую роль в этом сыграли предметные методические объединения. Все аттестующиеся учителя давали открытые уроки для своих коллег, выступали сдокладами на заседаниях МО школы и города, активно участвовали в работе педагогических советов. Опыт деятельности педагогов за аттестационный период обобщался в виде методичес-ких портфолио. В минувшем году прошли аттестацию на 1 категорию: Якунина Л.Ф., Умарбаева Г.К.,Карменов С.И., Хромова М.А; на высшую- Адамян С.А., Гранкина О.А., Сагинбаева Р.П. Говоря о качестве кадрового состава, можно выделить главное: основную частьпедагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы,обладающие высоким профессиональным мастерством. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качестваобразования.

Но есть и проблемы:Остаётся низкий процент педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, увеличивается количество учителей пенсионного возраста.

Отсюда основные задачи на 2017-2018г.: продолжить работу по обеспечению качественного освоения действующих УМК, содействовать более глубокому осмыслению задач и особенностей современного

естественно- математического образования, способствовать использованию новых педагогических технологий, создать условия для повышения квалификационных категорий учителей с большим

стажем работы.2. Качество библиотечно-информационного обеспечения

Фонд библиотеки укомплектован достаточно хорошо. В нём присутствует и художественная литература, и литература по отраслям знаний, и методическая литература. Имеется замечательный фонд справочной литературы, а на протяжении нескольких лет библиотека получает новое издание большой российской энциклопедии. На данный момент получено 21 том. С помощью справочного фонда наиболее полно выполняются запросы читателей. Программная художественная литература представлена в достаточном количестве, но есть один минус – литература очень ветхая и в скором времени будут ощущаться её нехватка.Фонд методической литературы обновляется очень мало. В 2017 учебном году в школьной

библиотеки не было подписки, не выделяются средства субвенции. Основное пополнение фонда в этом учебном году художественной литературой происходит за счёт книг, подаренных библиотеке читателями и жителями посёлка. В этом году в октябре в рамках месячника школьных библиотек была проведена акция «Подари книгу новую жизнь». В результате в 2017 учебном году было подарено 298 экземпляров книг. В фонде имеются документы на электронных носителях – это два комплекта обучающих по предметам CD- ROM в количестве 184, видеокассеты в количестве 110 штук в помощь учебному процессу.

Общий фонд библиотеки – 26383 экземпляров.Основной фонд библиотеки – 17126 экземпляров.

Учебный фонд библиотеки – 9257 экземпляра. Режим сохранности фонда соблюдается. В библиотеке есть открытый доступ, где книги расставлены тематически и читатели могут свободно выбрать интересующую их книгу. Для обучающихся начальных классов оформлены тематические ящички: «Как хорошо уметь читать», «Чтение с увлечением», «Учимся читать», с помощью которых младшим школьникам легко выбрать книгу для чтения по возрасту от тех, кто только учится читать до более продвинутых читателей. Справочная литература и периодические издания также имеют свободный доступ для читателей. Фонд учебников находится в отдельном помещении и расставлен по предметам. На конец 2017 учебного года было получено новых учебников 1441 экземпляр. Фонд пополняется ежегодно. Приобретены учебники в количестве 675 экземпляров на сумму 271721, 27 рублей. Ученики школы обеспечены учебниками на 100 %. 10 % обеспечения- старые учебники, но используются в полном объёме так как морально и физически не устарели. Полное обеспечение достигается за счёт городского обменного фонда. Сохранность фонда наиважнейшая задача библиотекаря, поэтому проводятся рейды по проверке учебников совместно со школьной учебной комиссией и комитетом школьного самоуправления. При сдаче учебников книги приводятся в порядок – подклеиваются, подшиваются и чистятся. Для обеспечения учёта при работе с фондом учебников ведётся соответствующая библиотечная документация, записи в которой делаются своевременно и аккуратно.

Задачи на на 2017-2018г.:

- Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечного иинформационного обслуживания обучающихся и педагогов;-Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно -информационных процессов.-Уделить большее внимание информационной работе, размещать больше информации о библиотеке на школьном сайте, оформлять стенды о работе библиотеки.

3.Материально-техническая база

Школа имеет два здания: основное 1966 г. и пристрой 1988 г. постройки. В школеимеются два спортивных зала, библиотека, имеющая необходимый библиотечный фонд,столовая на 100 посадочных мест (в пищеблоке новое оборудование согласно нормам),столярная и слесарная мастерские, кабинет технологии, два компьютерных класса, актовый зал,медицинский кабинет (процедурная, кабинет врача, изолятор). Установлено наружное (9) ивнутреннее (21) видеонаблюдение. Все учебные кабинеты и административные помещенияоборудованы персональными компьютерами. Учебные классы оснащены учебной мебельюсогласно нормам СаНПин. Для детей всегда открыты двери музыкального зала, учебныхмастерских. Более 10 лет существует школьный музей, вокально- инструментальный ансамбль«Эдельвейс».

В августе 2013 года после капитального ремонта введён в эксплуатацию школьныйбассейн, (размер чаши 6*12,5 метра ) который включает в себя оборудованные борцовский,тренажёрный, теннисный залы .

В школе функционируют 33 прекрасно оборудованных учебных кабинета.

Технические средства обеспечения образовательного процесса:Компьютеры – 54 шт.Ноутбук – 2 шт.ДВД- плеер -2 шт.Видеокамера – 1 шт.Цифровой фотоаппарат – 1 шт.Видеоплеер – 3 шт.Музыкальный центр – 4 шт.Принтер – 10 шт.МФУ – 3 шт.Копир – 2 шт.Проектор – 2 шт.Интерактивная доска – 1 шт.Телевизор ЖК – 13 шт.Телевизор – 7 шт.Холодильник – 4 шт.Аппаратно- программный комплекс для детей с нарушением ОДА – 1 шт.Аппаратно- программный комплекс для слабовидящих детей – 1 шт.Аппаратно – программный комплекс Тип 2 – 9 шт.Электронная учительская - 1

РАЗДЕЛ VI. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВАОБРАЗОВАНИЯ

В течение 2017г. учебного года осуществлялся в школе внутришкольный контроль заучебно-воспитательным процессом. Основными элементами контроля учебно-воспитательногопроцесса явились:- выполнение всеобуча;- состояние преподавания учебных предметов;- качество знаний, умений, навыков обучающихся;- качество ведения школьной документации;- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;- подготовка и проведение промежуточной аттестации;- выполнение решений и педсоветов, совещаний.

1. Начальная школа На протяжении учебного года были проведены:

стартовые контрольные работы по русскому языку и математике во 2- 4 классах;тестирование по окружающему миру

четвертные контрольные работы по русскому языку, математике во 2-4 классах;тестирование по окружающему миру

контроль за техникой чтения в 1-4 классах; Всероссийские проверочные работы в 2, 4 классах

Итоги контрольных работ за 3 четвертьМатематика

класс 5 4 3 2 % соу Группа«риска»

2 класс 85 ч 22 39 20 4 72% 0.37

4

3 класс 80 ч 12 35 32 1 59% 0.32

1

4 класс 70 ч 14 30 23 3 61% 0.3 3

2ИТОГО 48 104 75 8 64% 0.3

48

Вывод: с работой не справились дети группы «риска» 8 человек . Допустили ошибки :- в решении задачи 15%- примерах на вычитание 9%, - на деление 8%., - геометрическом материале 21%.Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математикеошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способаработы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач,реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);

слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля; недостаточно прочно у некоторых учащихся отработаны приёмы работы с таблицами

сложения и вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков доавтоматизма.

Русский язык

класс 5 4 3 2 % соу Группа«риска»

2 класс 85 ч 26 41 17 1 80% 0.42

1

3 класс 79 ч 20 29 29 1 62% 0.36

1

4 класс 75 ч 14 39 20 2 70% 0.35

2

ИТОГО 60 109 66 4 71% 0.38

4

Вывод: допущены ошибки на - пропуск замену – 21% - безударную гласную , проверяемую ударением – 11%

- безударную гласную , непроверяемую ударением –6% - запятая при однородных членах – 5%Анализ ошибок, допущенных учащимися в диктанте, показал, что наиболее типичнымиошибками являются:

пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов; проверяемые безударные гласные.

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе за 3 четверть , можновыделить наиболее важные из них, такие как:

недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что,безусловно, сказывается на русском языке ;

несформированность внимания, дисграфия, отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности,

сформированности навыков контроля и самоконтроля; в отдельных случаях выраженная логопедическая проблема.

недостаточно сформированы предметные УУД- решение орфографических задач при письме.

2 кл 3 кл 4 кл0

1020304050607080

80

627072

59 61

Качество знаний контрольных по русскому языку и математике за 3 четверть 2017-2018 уч.г.

русскийматематика

С 20 – 23 марта по плану ВШК проводилась проверка образовательного стандарта почтению во 2-4 классах за 3 четверть с целью беглого, выразительного и сознательного чтения. В3 классах выявилась группа «риска» 6 человек, в 4 классах 4 человека группа «риска».Итого несправились с нормой техники чтения 11 человек – это на 5 человек лучше, чем во второйчетверти.

Литературное чтение

класс5 4 3 2 % соу Группа «риска»

2 класс 95 ч 75 10 9 1 87% 0.54

1

3 класс 83 ч 43 21 15 4 76% 0.44

4

4 класс 82 ч 53 8 17 4 74% 0.47

4

ИТОГО 171 39 41 9 79% 0.48

9

20 марта по плану ВШК проводилась тестовая работа по окружающему миру за 3 четвертьво 2-4 классах с целью проверки умения работать с тестами.. Качество составило 73%.

Окружающий миркласс 5 4 3 2 % соу Группа «риска»2 класс 98 ч 15 52 17 80% 0.3

63 класс 85 ч 24 36 25 71% 0.3

54 класс 73 ч 15 34 23 1 67% 0.3

41

ИТОГО 54 122 65 1 73% 0.35

1

2 кл 3 кл 4 кл0

102030405060708090

8776 74

8071 67

Качество знаний по чтению и окружающеумиру за 3 четверть 2917-2018 уч.г.

чтениеокружающий мир

Сравнительный анализ качества знаний 2 - 4 классов по предметам за 2 года: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир

клас

с Русский язык Математика Литературное чтение Окружающий мир

2015

-201

6уч

.г.

2016

-201

7уч

.г. 2017

-201

8 2

чет

2015

-201

6уч

.г.

2016

-201

7уч

.г. 2017

-201

8 2

чет

2015

-201

6уч

.г.

2016

-201

7уч

.г. 2017

-201

8 2

чет

2015

-201

6уч

.г.

2016

-201

7уч

.г. 2017

-201

8 2

чет

2 62% 68% 62% 69% 74% 72% 81% 84% 80% 75% 79% 73%3 65% 61% 64% 79% 65% 75% 81% 87% 84% 79% 77% 78%4 60% 53% 62% 64% 59% 58% 82% 77% 79% 80% 72% 73%

2 класс 3 класс 4 класс0

102030405060708090

69 64 6275

66 61

77 8275

81 78 74

Сравнительный анализ качества знаний 2-4 классов по предметам за 3 четверть

русскийматематикачтениеОМ

Сравнительный анализ качества знаний 2- 4 классовза три четверти 2017-2018 уч.г.

1 четверть 2 четверть 3 четверть2 класс 60% 55% 64%3 класс 59% 56% 55%4 класс 50% 53% 55%ИТОГО 56% 55% 58%

1 четверть 2 четверть 3 четверть

53.554

54.555

55.556

56.557

57.558

56

55

58

Качество знаний 2-4 классов за 3 четверти 2017-2018 уч.г.

По сравнению с 2016-2017 уч год, качество знаний в этом году по русскому языку,математике выросло на 1% ,по окружающему миру –на 2 %, а вот по чтению снизилосьна 5 %. Зато общее качество по сравнению с прошлым годом выросло на 2% (2017-56%,2018-58%), а по сравнению с 3 четвертью выросло на 3 %.( 55%-58%)

Причинами понижения качества знаний по чтению являются: низкая учебная мотивация обучающихся; отсутствие или недостаточная работа при подготовке домашнего задания; недостаточно полная работа с учащимися по развитию орфографической зоркости и

самостоятельности при работе с текстом; наличие детей с низкими интеллектуальными способностями; отсутствие помощи со стороны родителей, бесконтрольность (социально-

неадаптированная семья);Пути решения:

1. Взять под контроль качество преподавания предметов в классах, показавших снижениерезультатов.

2. При составлении урока продумывать отбор методов для формирования учебнойдеятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов.

3. Каждому учителю совершенствовать формы и методы мониторинга за состояниемпреподавания учебных дисциплин с целью повышения качества преподавания и степениобученности учащихся.

2. Основная школа. Мониторинг. Работа по совершенствованию мониторинга проводилась по следующим направлениям: 1.Анализ рабочих программ, их соответствие требованиям. Собеседование по составлениюкалендарно- тематического планирования. 2.Диагностика контрольных работ в 5,7,8,9,10,11 классах. В результате выявляется, как в основном обучающиеся осваивают программы начальной, основной и средней школы. Анализ контрольных работ помогает спланировать индивидуальные занятия с обучающимися. 3.Особый блок в ВШК занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учёбе. Он включает контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий; посещение уроков у учителей, дающих неуспевающих; проверку рабочих тетрадей, дневников, классных журналов; собеседование с учителями, обучающимися; проверка дозировки домаш-него задания. С целью повышения качества знаний под постоянным контролем находилась работа со слабоуспевающими обучающимися. Учителя в своей работе использовали методические рекомендации, однако не у всех эта работа велась на должном уровне. Большое внимание уделялось контролю за школьной документацией: ежемесячно

подводились итоги на совещаниях при директоре, при завуче, беседы с преподавателями,итоги контроля по проверке классных журналов, дневников обучающихся с целью: правильное оформление журналов и дневников, своевременное выставление оценок текущих, соответст-вие и правильность выставления оценок за письменные работы, изучался объём домашних заданий, нагрузка по дням недели, объективность выставления оценок за четверть, полугодие, учебный год. Хочется отметить то, что меньше стало замечаний по поводу заполнения классных журналов (единственное замечание - несвоевременное выставление оценок за контрольные работы), но заполнение дневников классными руководителями оставляет желать лучшего. Дневники проверялись от случая к случаю, не прослеживалась работа классного руководителя по накопляемости оценок в дневнике ученика за неделю. В течение года велась систематически подготовка к ЕГЭ и ОГЭ,РЭ.1.Составлена программа по подготовке обучающихся к ЕГЭ,ОГЭ,РЭ.2.График родительских собраний в 7-8- 9-11 классах.3.Осуществлялся внутришкольный контроль за состоянием преподавания предметов. 4.Систематически посещались уроки учителей– предметников.5. Проводились индивидуальные собеседования с педагогами. В ходе учебного процесса проводились все запланированные контрольные работы с их анализом. Для контроля были использованы материалы ЕГЭ и ОГЭ, РЭ (для 7-8-9 и 11 классов).В течение года были проведены пробные работы в формате ЕГЭ, ОГЭ, РЭ по математике, русскому языку в 7-8-9-11 классах. Кроме того, на стенде школы размещена была вся необходимая информация, которая давала обучающимся представление о ОГЭ и ЕГЭ. Во всех кабинетах учителя-предметники оформили уголки с информацией о проведении экзаменов. Составлен план подготовки, график дополнительных занятий. С целью выявления уровня подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ,РЭ в школе проводилось пробные контрольные работы по выбору предметов в формате ЕГЭ и ОГЭ, составлялись справки. В школе по традиции налажена работа по преемственности в обучении начального звена и 5 класса. Составлен и в основном выполнен план работы. Определена цель работы: создание условий для адаптации обучающихся начальной школы при переходе в основную и успешного продолжения обучения в 5 классе. Соответственно по плану: 1. Посещение уроков в порядке наблюдения в 5 классе учителями начальных классов, администрацией школы. 2. Организация взаимопосещения уроков. 3. Диагностика уровня обученности 5- классников, проведение к/срезов по основным предметам. 4. Адаптация обучающихся 5 класса (администрация, кл. руководитель)

Результативность работы учителей математики, информатики на июнь 2017 г..

Учитель Предмет Классы Количествообучающихся

%успеваемости

%качества

СОУ

Миронова О.Н. Математика 5б 26 100 65 0,64Алгебра 9а, 9в, 10, 11 77 100 43 0,53

Геометрия 9а, 9в, 10, 11 77 100 39 0,51

Новикова Т.Н. Математика 5а, 6а 45 100 44 0,56Алгебра 8а, 9б 46 100 36 0,54Геометрия 8а, 9б 46 100 36 0,55

Петрова Н.П. Математика 6б, 6в 46 100 52 0,57

Алгебра 8б, 8г 42 100 40 0,50Геометрия 8б, 8г 42 100 32 0,48

Дорохова Г.И. Алгебра 7а, 7б, 7в, 8в 78 100 36 0,49Геометрия 7а, 7б, 7в, 8в 78 100 41 0,52

Комарова Т.И. Математика 5в, 6г 43 100 56 0,59Алгебра 9г 19 100 39 0,51Геометрия 9г 19 100 32 0,49Информатика 5в, 6-е 111 100 99 0,85

Жаппасбаев А.С Алгебра 7г 21 100 48 0,53Геометрия 7г 21 100 48 0,53Информатика 5а,5б, 7-е, 8-

е, 9-е, 10, 11328 100 90 0,79

Неуспевающих нет. Незначительно, но снизилось качество знаний у обучающихсяучителей Новиковой Т.Н. и Петровой Н.П. Причинами являются снижение мотивации учения унекоторых обучающихся 6 класса. Повысилось качество знаний у обучающихся у учителейМироновой О.Н., Комаровой Т.И. Один из факторов - изменение состава обучающихся в 10 и 11,много выбывших после 9 класса. Отмечается осуществление индивидуального подхода к ним.

Мониторинг уровня учебных достижений обучающихся по другим предметам.

0

20

40

60

80

100

120

66

86

64

81 80

59

9284 89

100 97

5568

84

5869

6052

7179

9786

95 95

4055

74

45

6356 60

68

8671

81 7891 97

5568 74

26

5361

5361

68 6853

8875 77

64 69 74

5360 61 60

5265 61

43

82

587475

63

10087

100

64

100

7387 93

60

100 100

5класс6класс7класс8класс9класс10класс11класс

По данным в диаграмме следует отметить низкие показатели по истории в 7 (40%),8 (55%) классах, но высокие в 10- 11 (87%-75%) классах. Экзамен по истории выявил несоот-ветствие экзаменационной и школьной итоговой оценки. 60% обучающихся понизили школь-ные оценки. По обществознанию 64% понизили при сдаче экзамена. По обществознанию наблюдается повышение во всех классах за год. По ОБЖ повышение в 5 (86%), 6 (84%), 8 (74%), 9 (74%) классах. Следует отметить повышение качества знаний по русскому языку в 5-9-10 классах, но понижение в 6-7-8-11 классах. А по литературе наблюдается понижение в -8 классах, качество повысилось в 7-9 классах, стабильное качество сохраняется в 10-11 классах.

По литературе экзамен в 11классе также показал несоответствие экзаменационной оценки ишкольной-100% понижение. По физике качество знаний неплохие, даже в 7-х классах высокие (86%), в 11 классе (87%). Физику сдавал один выпускник, он не подтвердил школьную оценку. По русскому языку повысили школьные оценки 67%, по математике (база)- 64%.Высокие показатели качества знаний по музыке, ИЗО, технологии, физической культуре.Качество по немецкому языку в параллелях 11, 8 и 9 классов остается стабильным. В то время как наблюдается рост качества знаний в 6, 7 и 10 классах Средний процент качества успева-емости по немецкому языку - 68% СОУ – 0,69. Качество по английскому языку остается стабильным в 5-х, и 7- х классах. Наблюдается постоянный рост качества знаний в 6 -9 и 11 классах. Средний процент качества успеваемости по английскому языку составляет 70%; СОУ – 0,64 . Видно, что преподавание иностранного языка ведется на достаточно высоком уровне.Однако следует отметить затруднение учителей:-не на каждом уроке русского языка (Рогозина О.Е., Шешминцева Е.Ю..), математики (НовиковаТ.Н., Петрова Н.П.), химии ( Узакова Р.А..), биологии (Жанкушикова Ж.С..) проводилисьзадания, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всехобучающихся, особенно детей, не мотивированных к учению-по–прежнему недостаточно используются ИКТ, технические средства обучения, направленныена повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового материала и способов

обучения. По использованию ИКТ можно отметить следующих учителей: Миронову О.Н.,Гранкину О.А., Перфилову Е.В., Муратову Н.В., Митяйкину Т.Ф., АндриановуЕ.С.,Жаппасбаева А.С, Сагинбаева Р.П., Золоту хина Н.В., Якунина Л.Ф., Гавриш Л.А.,Баталова Е.В., Рагузина О.П., Усманова Р.Х.

Анализируя результаты качества по предметам, хочется отметить работу учителя математики Мироновой О.Н. (качество сдачи математики:база-86%, профиль-89%), учителя русского языка Шешминцеву Е.Ю. (качество сдачи ЕГЭ-87%), учителя информатики Жаппасбаева А.С.-100% качество.

Качество успеваемости по предметам на декабрь 2017г..Класс

Русс

кий

язы

к

лите

рату

ра

мат

емат

ика

геом

етри

я

инф

орм

ати

ка

биол

огия

хим

ия

физ

ика

исто

рия

общ

еств

озн

ание

обж

геог

раф

ия

муз

ыка

Физ

ичес

кая

куль

тура

5А 52 75 96 74 72 100 87 96 915Б 49% 88 100 69 73 88 69 88 815В 67 62

100 7657

95 76100 81

5Г 55 83 47 74 56 96 67 56 79 836А 39 69 88 100 52 52 74 74 52 91 966Б 76 80 56 100 64 84 80 84 80 96 926В 72 92 76 100

56 96 92 92 80 96100

7А 75 85 70 78 95 40 75 60 60 95 65 95 907Б 65 70 50 45

100 55 8250 73

100 68100 90

7В 52 60 39 35 83 43 74 65 57 96 48 70 967Г 54 46 39 33

83 47 8453 74

95 74 84100

8А 68 73 50 55 95 64 73 68 68 59 95 55 958Б 45 50 40 45 75 40 35 60 40 40 60 40 958В 46 65 50 50

82 59 47 6529 41

94 59100

8Г 41 64 48 4386 50 55 82

41 5091 50

100

9А 39 72 26 26 95 40 44 67 56 44 100 40 839Б 57 61 39 26 96 47 35 78 70 65 100 40 789В 13 33 50 33 67 86 27 20 27 27 87 33 879Г 21 53 37 37 95 87 32 63 37 37 100 47 6310 81 86 64 68

76 74 64 7777 73

100 82100

11 60 100 33 3376 69 40 60

47 53100 87

100

Данные таблицы показывают высокие показатели качества по физической культуре ,информатике, музыке, ОбЖ, физике, по обществознании; Низкие показатели качества среди 9-х классов в 9В( по русскому языку, литературе, физике, обществознании, географии, химии); в 11 классе по алгебре , геометрии; в 9А по алгебре, геометрии; в 7Г по геометрии; в 8В по истории.

Физика( новый предмет для 7-х классов):

Классы 1 четверть

2четверть Динамика

7А 86 75% 11%понизилось7Б 95 82% 13% понизилось7В 70 74% 4% повысилось7Г 72 84% 12% повысилось8А 82 68% 14%понизиось8Б 60 60% стабильно8В 94 65% 29%понизилось8Г 81 82% 1%повысилось9А 53 67% 14% повысилось9Б 65 78% 13% повысилось9В 40 20% 20% понизилось9Г 58 63% 5% повысилось10 77%11 60% Стабильно только в 8Б классе, динамика снижения качества в 7А. 7Б; в 8А, 8В.Очень резкий скачок снижения в 8В (29%), 9А(14%), 9В(20%). Показатели качества по изучению физики высокие, хотя предмет считается трудным.

Химия ( новый предмет для 8-х классов):

Классы 1четверть

2четверть Динамика

8А 82% 73% 9%понизиось8Б 60% 35% 15% понизилось8В 59% 47% 12%понизилось8Г 62% 55% 7%понизилось9А 47% 44% 3% понизилось9Б 35% 35% 13% стабильно9В 33% 27% 5% понизилось9Г 32% 32% 5% стабильно10 58% 64% 6% повысилось11 40% Данные таблицы показывают резкий скачок снижения по химии во всех 8-х классах, стабильно в 9Б, 9Г классах. Низкие показатели качества в 9В,8Б. Повысилось качество в 10 классе.

Сравнительный анализ данных по качеству обученности по физике (Муратова Н.В.) ,по химии (УзаковаР.А.)показывает, что учителя Муратова Н.В.(физика),УзаковаР.А.(химия). не всегда объективно оценивают обучающихся, завышая или занижая текущие отметки; расхождение результатов отметок за 1 и 2 четверти отражает низкое качество оценочной деятельности.

Исходя из вышеизложенного, необходимо решить следующие задачи:

1.На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты за 2 четверть;разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение 2полугодия.2.Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации выпускников школы через:-повышения информационной компетенции участников образовательного процесса; -практической отработки механизма ОГЭ,ЕГЭ,РЭ с учителями и выпускниками школы.3.Учителям-предметникам в педагогической деятельности:- применять формы и методы работы со средними, слабыми обучающимися по развитию ихинтеллектуальных способностей;-использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения обучающихся;-контроль за знаниями обучающихся проводить в форме тестовых заданий;-Муратовой Н.В., Узаковой Р.А. подготовить отчёт «Причины снижения качества по предметам(физике, химии) ».

Сравнительные показатели результатов мониторинга В течение учебного года в системе проводились мониторинговые контрольные работы попредметам, которые способствовали повышению качества обученности обучающихся. После

каждой работы составлялась справка на основе справки НМЦ

Русский язык 11 класc

№1 №2 №30

20

40

60

80

100

120

100 100 100

26.6

46.653.3 успев.

Столбец1

Данные диаграммы говорят о динамике повышения качества выполнения контрольных работ по русскому языку в 11 классе. Во 2 полугодии 2017-2018 г. необходимо:-продолжать работу по повторению изученных орфографических и пунктуационных правил; -продолжить работу по подбору аргументов из художественной литературы, обращая вниманиена логику выстраивания примеров;-совершенствовать умение вычленять трудности при выполнении заданий КИМов и объяснятьпричины типичных ошибок. .

Русский язык ( входная)

КлассКоличествописавших

10 сентября-3 октября 2017г."5" "4" "3" "2" % Успеваемости % Качества

5-а 19 2 8 7 2 90% 52%

5-б 24 4 8 12 0 100% 50%5-в 21 2 13 6 0 100% 71%5-г 17 3 7 5 2 88% 59%

81 11 36 30 4 94,5% 58% Входная контрольная работа по русскому языку в 5-х классах выявило следующие проблемы при 100% успеваемости 5Б,В; хорошее качество в5В; успеваемость на допустимом уровне . Контрольная работа выявила ,что :-Не сформирован навык подбора проверочного слова.- Не помнят правило по правописанию о- ё после шипящих в корне слова

Внешний мониторинг (пробный экзамен в формате ГИА и ЕГЭ)Русский язык

Класс Количество

выпускников

Количествовыпускник

ов,выполнявших работу

Положительныерезультаты

Отметки "4" и "5" Количествовыпускников

группы «риск»число % число %

9а 18 18 9 50% 9 50% 09б 23 23 13 56% 13 56% 09в 15 15 2 13% 3 20% 29г 19 19 2 11% 3 16% 2

итого 75 75 26 33% 28 35,5% 4 Успеваемость по выполнению контрольных работ по русскому языку в 9-х классах находилась на допустимом уровне. Этому способствовали индивидуальные консультации, спецкурсы по подготовке к ЕГЭ,ОГЭ. Продумывали индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.

После каждой работы проводился детальный анализ ошибок, чтобы выяснить причину ихвозникновения. Были определены учителями проблемные зоны каждого обучающегося, всоответствии с этим учитель разрабатывала индивидуальную стратегию по их устранению идальнейшей подготовки к экзамену.

В целом, результаты написания контрольной работы в декабре можно считать удовлетворительными. Русский язык класс Выполняли

работу «5» «4» «3» «2» успеваемост

ькачество

7-А 19 0 7 12 0 100% 37%

Входная дианостика ( 22.09.2017г.)к/работа №2 ( 18.12.2017г.)

Класс ФИО учителя

Количество

обучающихся

Количество

обучающихся,выполнявшихработу

Неудовлетворительные результаты

Отметки "4" и"5"

Отметки "4" и "5"

число % число % число %

10 А ШешминцеваЕ.Ю.

23 20 0 0% 17 85% 15 78%

11А РогозинаОксана

Евгеньевна

15 15 0 0% 4 27% 7 47%

7-Б 19 0 8 11 0 100% 42%7-В 22 0 6 16 0 100% 27%7-Г 15 0 4 11 0 100% 26%итого 75 0 25 50 0 100% 33%


«5» «4» «3» «2» успеваемость

качество

8-А 19 0 6 13 0 100% 31%8-Б 18 0 3 15 0 100% 16%8-В 14 0 6 8 0 100% 43%8-Г 22 0 6 15 1 95% 27%итого 73 0 21 51 1 98,7% 29%

В 8-х классах выявлен учащийся группы «риска»-1 человек.Успеваемость по школе составила 98,7%, качество знаний – 29%. Русский язык класс Выполняли

работу «5» «4» «3» «2» успеваемост

ькачество

10 19 10 5 4 0 100% 78%Успеваемость по школе составила 100 %, качество –78%, средний балл– 4,5

Исходя из вышеизложенного, учителям русского языка и литературы следует:В 7-8 классах:

1. Организовать коррекционную работу по устранению типичных ошибок разных видов; 2. Обратить особое внимание на морфологический и словообразовательный разборы, учить детей видеть разницу между ними. 3. Проводить орфографический анализ слова: правописание чередующихся корней, правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных; правописание приставок;

4. Формировать у учащихся умения владеть знаниями по синтаксису и пунктуации;тренировать в разграничении причастных и деепричастных оборотов.

В 9-10-11-х классах:1. Наметить индивидуальные маршруты с учащимися, вошедшими в группу «риска»;2. Повторно провести инструктаж по заполнению бланков ОГЭ и ЕГЭ на основе «Правилзаполнения бланков ОГЭ-ЕГЭ – 2018г.»;3. Продумать работу по написанию комментария и выявлению авторской позиции, обратитьвнимание на создание качественного комментария, отличие его от пересказа; 4. Систематизировать работу по соблюдению языковых норм, чтобы избежать грамматическихошибок следующего характера: нарушение форм управления, ошибки в построении сложногопредложения, ошибочное образование форм слова;5. Продолжить работу по подбору аргументов из художественной литературы, обращаявнимание на логику выстраивания примеров.

Сравнительные показатели результатов мониторинга (11 класс).Математика

Всегоуч-ся

Выполняли КР

Успевае-мость

Качество

Ср. от-метка

Группа «риск»

ВКР №112.09.2017текст МО ОО

15 15

73,3%

20% 36,5% 4

КР№2 26.10.2017г. текст МО ОО

15 1384,6% 23,1% 3,2

2

Контрольная №2 показала динамику повышения качества выполнения работы на3,1%,успеваемость на допустимом уровне.

Во 2полугодии необходимо учителю математики Мироновой О.Н.:

1. При организации обобщающего повторения учесть, что залогом успешной сдачиэкзамена является обеспечение усвоения всеми учащимися минимума содержания на уровнебазовой подготовки.

2. Уделить большее внимание регулярному выполнению упражнений, развивающихбазовые математические компетенции школьников (умение читать и верно понимать условиезадачи, выполнять арифметические действия и т.д.).

3. Для обеспечения прочного овладения всеми выпускниками основными элементамисодержания необходимо проводить систематическое повторение изученного.

4. Не следует злоупотреблять тестовой формой контроля, необходимо, чтобыобучающиеся предъявляли свои рассуждения как материал для дальнейшего их анализа иобсуждения.

5. Отрабатывать умения тщательно анализировать различные ситуации, представленныев задачах, умение четко интерпретировать поставленные вопросы.

6. Следует ориентироваться не только (и не столько) на демонстрационные варианты иварианты прошлых лет, а на Открытый банк задач, который содержательно соответствуетминимальному уровню требований к подготовке обучающихся.

7. Для успешного выполнения заданий с развернутым ответом необходимдифференцированный подход в работе с наиболее подготовленными учениками.

8. Провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися конкретнойобщеобразовательной организации.Детально проанализировать вид записи ответов, обративсерьезное внимание обучающихся на строгое следование инструкции при записи ответов.

9. Еще раз обратить внимание на выбор уровня экзамена; рекомендовать учащимся,которые неуверенно решают 6 заданий с кратким ответом, сдачу экзамена только базовогоуровня, а тем, кто решает 6-10 заданий сдачу экзамена базового уровня и возможность сдачи напрофильном уровне.

10. Усилить разъяснительную работу среди учащихся и их родителей, направляя ипоощряя сознательный выбор уровня итоговой аттестации по математике.

Сравнительные показатели результатов мониторинга (8 класс).Математика

Наименование Всего уч-ся

ВыполнялиКР


Качество Ср. от-метка

Ср. балл

КР№1 14.09.2017г. текст ГБУ РЦРО

81 чел. 73чел. (90%)

97,8% 56,5% 3,6 2,5 балла(из 5макс.возможных)

КР №2 (15-30ноября 2017г.) текст ОО

80 чел. 75 чел.(93,7%)

91,5% 37,6% 3,6 3,4 (из 6макс.возможных)

КР№3 14.12.2017г. текст ГБУ РЦРО

81 чел. 75чел.(92,6%)

91% 36% 3,4 3,3

Успеваемость на допустимом уровне ,качество выполнения работ низкое.

Класс

ВКР№1 14.09.2017г.текст ГБУ РЦРО

КР №2 (ноябрь 2017) по текстам ОО

ПКР (КР№3)18.12.2017 г.по текстам ГБУ РЦРО

РПЭ (КР№3)

Абсолютная успеваемость

Качество знаний







7а 90% 35% 88% 35% 100% 33% 90% 35%7б 95% 64% 95% 53% 90% 45% 94% 24%7в 96% 35% 86 19% 95% 30% 91% 14%7г 93% 40% 82% 53% 81% 13% 79% 21%

Анализируя результаты выполнения заданий и причины возникновения типичных ошибок контрольных работ по математике в 7-8 классах, учителям математики Дороховой Г.И., Жаппасбаеву А.С., Петровой Н.П, Нагиметовой А.О. даны рекомендации:

1. На каждом уроке включать обучающихся в устную работу по отработкевычислительных навыков. Обращать внимание на выполнение всех действий собыкновенными, десятичными дробями, отрабатывать навыки действий срациональными числами, через устный счет, математический диктант и иные формыпроверки.

2. Провести коррекционную работу и ликвидацию пробелов в знанияхобучающихся по темам «Линейная функция», «Линейное уравнение», «Преобразованиебуквенных выражений».

3. Обратить особое внимание на умелое применение обучающимися формулсокращенного умножения

4. При необходимости провести дополнительные занятия и уделять внимание науроках вопросам формирования умения, обучающихся решать геометрические задачи спомощью уравнений.

5. Развивать умение решать текстовые задачи на составление линейногоуравнения, системы уравнений. При этом уделять внимание таким равносильнымпреобразования как раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых, переносслагаемых из одной части уравнения в другую.

6. Проводить работу по развитию логического мышления обучающихся,обучению приёмам анализа условия задачи, сравнению исходных данных,формированию у обучающихся метапредметных умений.

7. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующиезадания на проценты, пропорции, графики реальных зависимостей, таблицы,диаграммы, текстовые задачи с построением математических моделей реальныхситуаций в материал урока математики.

8. С целью выполнения муниципальной программы мониторингасистематически выявлять уровень имеющихся знаний, обучающихся по математике,проводить необходимую индивидуальную коррекционную работу по ликвидациипробелов знаний учащихся.

Математика 5 классКласс ВКР № 1 21.09.2017 г

по текстам ГБУ РЦРОПКР № 2 22.12.2017 гпо текстам муниципалитета





5а 95% 68% 100% 44%5б 92% 46% 100% 60%5в 95% 65% 95% 65%5г 100% 53% 100% 63%

Мониторинг контрольных работ выявил , что обучающиеся 5 –х классов: -Не умеют сравнивать многозначные числа, не сформированы понятия «по возрастанию и убыванию».

-Не знают единицы мер.-Не сформировано пространственное воображение.-Не знают правила нахождения v.s.t.

Сравнительные показатели результатов мониторинга (10 класс).Всегоуч-ся

Выполняли КР


Качество Ср. от-метка

Ср.балл

Гр.риск

ВКР№1 15.09.2017г. текст ГБУ РЦРО

На основании письма РЦРО от 12.09.2017г. № 01-08/735 был определен регламент проведения входной контрольной работы. Не располагаем данными по результатам выполнения.

ДР№1 (алгебра) 18.09.2017г. текст ГБУ РЦРО

2216 81,3% 68,8%

3,6 3

ДР№2 (геометрия) 21.09.2017г. текст ГБУ РЦРО

22 19 94,7 68,4 3,8 1

Данные таблицы показывают динамику повышения качества успеваемости выполненияработ по математике в 10 классе. Во 2 полугодии необходимо Мироновой О.Н.:

1. В практике решения задач уделять большее внимание задачам на доказательствогеометрических фактов, применяя чисто теоретические знания предмета геометрии.

2. Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярномувыполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников(умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнятьарифметические действия, простейшие преобразования, действия с основными понятиями ит.д.).

3. Для развития вычислительных навыков показать обучающимся рациональные приёмыумножения, рациональные приёмы решения. Требовать от учащихся выполнения вычислений встолбик прямо в чистовике.

4. Отрабатывать умения тщательно анализировать различные ситуации, представленные взадачах, умение четко интерпретировать поставленные вопросы.

5. Организовать систематическую работу с обучающимися, имеющими недостаточнуюматематическую подготовку, с обязательной диагностикой (раз в неделю) проблемных зон сцелью устранения выявленных недостатков по индивидуальной траектории.

14.12.10 класс №4 Процент успешного выполнения заданий работы составил – 89,5%.Качество выполнения по городу составило 36,8%.

Предметы по выбору для сдачи ЕГЭ,ОГЭ.Результаты пробных контрольных работ в формате ОГЭ по обществознанию 9 класс

1. 28.11.2017 школьный мониторинг Справились:

9А- 79%9В- 73%9 Б-84%9 Г-94%2. 05.12.2017

9А- 100 %9В- %9 Б-100%9 Г-94%

Результаты пробных контрольных работ в формате ЕГЭ по обществознанию 11класс1. 22 ноября 2017, 78% успеваемость

2. Результаты пробных контрольных работ в формате ЕГЭ по истории 11класс

1. 21 ноября 2017 года, 60% успеваемость

С 21.11.17 по 23.11.17 были проведены пробные ЕГЭ по предметам по выбору.

Дата проведения

предмет результаты

21.11.17 биология Выполняли работу – 3 чел.«5» - 0 кач-во знаний – 33,3%«4» -1 СОУ – 0,45«3» - 2 успеваемость – 100%

21.11.17 География Выполнял работу – 1 чел.«5» - 0«4» - 0«3» - 1 успеваемость – 100%

23.11.17 химия Выполняли работу – 3 чел.«5» - 0 кач-во знаний – 0%«4» -0 СОУ – 0,28«3» - 2 успеваемость – 66,6%«2» - 1

23.11.17 физика Выполнял работу – 1 чел.«5» - 0 «3» - 0«4» - 0 «2» - 1

Показатели качества видны только по биологии. Результаты низкие

В школе были проведены тренировочные ОГЭ по биологии, географии, химии.Дата проведения


30.11.17 биология Всего выполняли работу – 25 чел.«5» - нет«4» - 5 кач-во знаний -20%«3» -19 СОУ – 0,41«2» -1 успеваемость – 96%Кач-во -20%СОУ – 0,16

28.11.17 химия Всего выполняли работу – 6 чел.«5» - 0, кач-во – 50% «4» - 3, СОУ – 0,50 «3» - 3. Успеваемость – 100%

Девятиклассники выполняли пробные ОГЭ на выезде (МОАУ СОШ №51):Дата проведения


07.12.17 биология Всего выполняли работу – 25 чел.«5» - 0, «4» - 6, «3» - 18, «2» -1Успеваемость – 96%Качество - 6 чел. - 24%Неудовлетворительно - 1 – 4 %

08.12.17 география Всего выполняли работу – 46 чел.(48 чел.)«5» - 0 успеваемость – 95%«4» - 11 кач-во – 23%«3» - 33 СОУ – 0,41

«2» - 2Средний балл - 3.17

Проанализировав итоги по мониторингу контрольных работ, можно определить задачи на 2полугодие 2017-2018г. учителям-предметникам:1.Систематизировать коррекционную работу по ликвидации пробелов, западающих тем сучётом анализа выполнения работы, больше времени уделять повторению ранее изученных тем;2.Использовать в работе современные способы проверки знаний, умений и навыковобучающихся, освоение критериального подхода к оценке (т.е. оценивание по критериям ивыставление баллов как этого требует форма экзаменов).3.Всем учителям-предметникам объективно подходить к оцениванию уровня обученности попредметам в течение учебного года. 4.Активизировать работу психологической и социальной служб по подготовке обучающихся китоговой аттестации, тестированиям, срезам знаний, контрольным работам.5.Продолжить и расширить работу с родителями по ознакомлению с процедурами проведенияЕГЭ и ОГЭ, нормативной базой и результатами диагностических работ.6.Совершенствовать систему контроля и коррекции индивидуальных достижений обучающихсяпо учебным предметам.

4.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Воспитательная деятельность в 2017-2018 учебном году осуществляется на основе нормативно-правовых актов, городских и школьных целевых программ и локальных актов.1.Конституция РФ. 2.Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" 3.Конвенция о правах ребенка 4.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 годы». 5.Государственная программа «Патриотическое воспитание и допризывная подготовка граждан в Оренбургской области» на 2017–2020 годы 5.«О воинской обязанности и военной службе». 6.«О ветеранах». 7.«О днях воинской славы России». 8. Устав школы 9. Школьная целевая программа воспитания и социализации обучающихся МОАУ «СОШ № 88г.Орска » «Школа – наш дом» на 2017-2022 годы. 10. Программа обучения кадетов «Юный пограничник».11. Программы ДОО «Страна пионерия» и «ЮнгОр- это мы!»

В 2017 – 2018 учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:

1. Продолжить работу по формированию у детей гражданского и патриотическогомировоззрения, духовно-нравственных ценностей через систему воспитательныхмероприятий.

2. Формировать высоконравственную и активную жизненную позицию обучающихся,укрепить основы межнациональной толерантности, предупредить проявления ксенофобии.

3. Воспитание правовой, эстетической и экологической культуры личности, ориентируя еена здоровый образ жизни.

4. Развитие творческой активности, ученического самоуправления в классах.

5. Повышение педагогической культуры семьи, обеспечение активного общения детей иродителей путем вовлечения родителей в жизнь школы;

6. Совершенствование методического мастерства классного о руководителя, способногоэффективно решать вопросы воспитания школьников.

Воспитательную деятельность школы возглавляют зам.директора по ВР Адамян С.А. ( с 1999 г.); соц.педагог Мухамбетова К.Б. ( с 2012г.), психолог Хромова М.А. ( с 2013 г.), ст.вожатая Суворова Т.В. ( с 2017 г.). Работа в течение года велась в тесном сотрудничестве всехслужб. Воспитательная система школы включает учебно-воспитательный процесс, внеурочнуюдеятельность обучающихся, как в школе, так и за ее пределами с целью всестороннегоразвития личности каждого ребенка. ВД, как и в прошлом году, велась по следующим направлениям: 1.духовно-нравственное; 2. спортивно-оздоровительное; 3.гражданско-патриотическое и правовое;4. трудовое и профориентационное;5.художественно-эстетическое;6.работа с семьей. С целью предупреждения правонарушений и антиобщественных деяний несовершеннолетними проведена определенная работа, при которой выявлялись причины и условия, способствующие этому. За 1 полугодие год председателем Адамян С.А.проведены 4 заседания Совета профилактики, на которых за нарушения Устава школы были заслушаны обучающиеся: Ильин М. (9), Босырева А. (8а), Босырев В. (7а), Паладич В. (8в), Сенчук Е. (8б), Фомин Л. (8б), Наследов А. (4а), Макаров Д. (4б), Кузовов (4б), Поснов Н., (7в), Биктимиров Е. (7в), Темирбаев М. (8б) и др. также по вопросам успеваемости, дисциплины, посещаемости. Были приглашены ст.инспекторы ОДН Миллер, Морозова А.Г., Недбаева, Лифанова О.Е., участковый Жусупов А.Г., социальный педагог, психолог, классные руководители, родители, приглашались директор, зам.директора по УВР, председатель Совета ветеранов поселка Бакулина Р.А. – наставник. Все правонарушения рассматривались в присутствии родителей и классных руководителей. Много проблем было с Босыревой А. (8а) , меньше с Босыревым В. (7а). Босырева А. имела много пропусков без уважительной причины, многократные совместные рейды в семью (администрация школы, ОП № 2, соц.педагог, психолог, кл.руководитель). В результате совместной работы в декабре девочку удалось вернуть в школу. В зимние каникулы Босыревы поехали к отцу в Москву. Вопрос посещаемости был под ежедневным контролем: отмечались отсутствующие,классные руководители выясняли причины, соц.педагогом подсчитывалось общее количествопропусков занятий по классам. Пропуски без уважительной причины сразу же выяснялись,часто в присутствии родителей. Между заседаниями Совета профилактики также велись постоянные профилактическиебеседы с обучающимися. Зачастую беседы проводились в присутствии родителей см.(тетрадьбесед). Проведены рейды в неблагополучные семьи, и в семьи, дети которых или родителисостоят на учете ВШК и ОДН, всего - 76, профилактических бесед – всего 388, в т.ч. сродителями- 85. Также обучающиеся школы в раках правового воспитания помимо школьныхмероприятий, участвовали в мероприятиях в ДК, администрации Советского района. Засостоящими на учете в ОДН обучающимися закреплены наставники: депутат Рагузин А.Н. ипредседатель Совета ветеранов Бакулина И.А

Социальный паспорт

Год

обуч

ени

я

Сос

тои

т н

а уч

ете

ВШ

К

Сос

тои

т н

а уч

ете

ОД

Н Сос

тои

т н

а уч

ете

КД

Н и

ЗП м

алоо

бесп

ечен

ны

х

Дет

ей и

мал

ообе

с п

ечен

ны

х

мн

огод

етн

ых

Дет

ей и

з м

ног

оде

тны

х

Сем

ей с

оци

альн

о-оп

асн

ых

Дет

ей и

з се

мей

со

ци

альн

о-оп

асн

ого

опек

аем

ых

2015/16 3 3 1 168 173 82 91 5 7 272016/17 2 2 4 73 137 69 102 7 7 221 полуг2017-2018

2 4 4 118 121 118 125 4 5 22

На ВШК – Фомин Л, Сенчук Е. – 7б: на учете ОДН –Ильин М. – 9г, Паладич В. –8в,Босырева А.-8а, Босырев В. – 7а. Проведена акции «Подросток», «Сообщи, где торгуют смертью». В результате акции«Протяни руку помощи» оказана помощь обучающимся школы (18 учеников) канцелярскимитоварами, одеждой, в т.ч.Коноваловы, Бушковы, Хаертдинова Я. и др. В школе действует программа «Успех» с целью предупреждения суицида исуицидальных попыток. Утвержден план работы школы на год. Каждую четвертьанализировалась работа социально-психологической службы, классных руководителей; припроявлении каких-то изменений в поведении детей сразу ставилась в известностьадминистрация для принятия определенных. В 1 полугодии суицидальных попыток со стороныобучающихся замечено не было. Также рассматривались вопросы занятости обучающихся после уроков и в вечернеевремя. На совещании при директоре, на общешкольном родительском собрании былирассмотрены вопросы занятости обучающихся в кружках и секциях, состояниепрофилактической работы в школе, районе, городе с приглашением специалистов. В сентябрепроведена большая работа по организации внеурочной деятельности в 5-7 классах: беседы сродителями, с детьми о посещении того или иного направления с учетом их интересов ипожеланий. Утвержден график работы и вывешен в учительской и на 1 этаже.

Организация досуга обучающихся

Количество обучающихся,охваченных

организованными формамидосуга

В том числе в самомучреждении

В образовательныхучреждениях

дополнительногообразования детей

750/91% 636/80% 355 /43%

Такая занятость обучающихся объясняется малым количеством кружков в детскомклубе «Энтузиаст» ЦДТ «Созвездие» из-за увольнения педагогов, а также отсутствияспортивных секций, ранее работающих на базе школы (рукопашный бой). В сентябре – октябре месячник по безопасности: проведены единые классные часы, инструктажи по безопасности, тренировочные эвакуации с участием ст.инспектора ОНД и ПР по г.Орску и Новотроицку Митяй Я; проведена Неделя безопасности «Безопасность на дорогахради безопасности жизни»: проведены конкурсы рисунков. Обновлен Уголок профилактики ДДТ. Ребятам 1-4 классов показана сказка по ПДД. Анализ работы в данном направлении показал, что в 1 полугодии уменьшилось количество детей, нарушивших правила дорожного движения. На беседу с ребятами неоднократно приглашался сотрудник ГИБДД Сорокин А. Систематически проводились классные часы, этот вопрос поднимался на совещании при директоре, ШМО классных руководителей, совещании при зам.директора по ВР, на

общешкольных и классных родительских собраниях. На еженедельных линейках до обучающихся доносилась информация о статистике ДДТ с призывом соблюдать все правила безопасности. нарушениях и нарушителях говорится на еженедельных линейках для учеников. Также с целью выявления знаний по ПДД было проведено анкетирование: 94% детей знают правила хорошо. Классным руководителям дана рекомендация отработать некоторые вопросы, указанные в анализе. ПДД в летние каникулы обучающимися школы: их 7 человек- ученики 5в,7а, 7в, 9а, 11 класса. Все родители приглашены в школу на беседу в присутствии ребенка и классных руководителей. Ученик 7а класса Стефанин С.с мамой были приглашены на комиссиюв администрацию Советского района. Ученики 4 А класса приняли участие в экскурсии на ЖД. Около 65 учеников приняли участие в конкурсе рисунков, объявленном специалистами железной дороги. Лучшие были поощрены Грамотами и сладким призом. Организована беседа сотрудника РЖД Федорова С. с обучающимися начальной школы и среднего звеньев о правилах поведения на железной дороге.

Сравнительный анализ по профилактике нарушений ПДД:

1-4 5-8 9-11 всего2015-2016 6 6 5 172016-2017 3 6 2 11

1 полуг.2017-2018

- 5 2 7

На 1 полугодие 2017 – 2018 учебного года было запланировано 3 заседания ШМО. Всебыли проведены своевременно. Неявок классных руководителей по неуважительной причинене было. Первое заседание было проведено в августе. На нем рассматривалисьорганизационные вопросы: ознакомление с итогами работы ШМО и общешкольным планомвоспитательной работы на новый учебный год, планирование воспитательной работы в классах,темы самообразования классных руководителей и открытых классных часов. Второе заседание прошло в сентябре, рассматривались вопросы: 1.Система работы классного руководителя по совершенствованию правовой культуры и формированию нравственных качеств школьников с целью предупреждения и профилактики разного рода правонарушений и преступлений, недопущения распространения экстремизма и терроризма в детской и подростковой среде. 2.Безопасность, в т.ч. интернет-безопасность. 3. Тема самообразования кл.руководителя В ноябре в повестке дня стояли вопросы: 1.Психолого-педагогическая компетентность классного руководителя как основа успешного партнёрства с семьёй. 2.Тема самообразования кл.руководителя. На всех заседаниях классные руководители представляли тему самообразования, делились опытом работы, конкретно показывали плюсы и минусы в работе. Выступления были интересными, предложено оставить эту форму работы на следующий учебный год. Руководитель ШМО Адамян С.А. отметила, что в течение 1 полугодия проводила диагностику, с которой были ознакомлены все классные руководители, получили копии результатов с рекомендациями. На участие в конкурсе классных руководителей подали четыре заявки: Андрианова Е.С., Жаппасбаев А.С., Жанкушикова Ж.С., Березовская Е.А. Все получили грамоты за участие. Как и в прошлом году, в этом году классные руководители приняли участие в семинарах, организованных НМЦ г. Орска в каникулярное время. Отзывы положительные. Кроме этого в течение полугодия были проведены: консультации для классных руководителей, направленные на совершенствование педагогического мастерства в воспитательной работе, по ведению документации классных руководителей, организации работы с родителями (Макашева А. М. -1г, Кульжанова А.С. – 1в , ПанасюкА.П.-7в, Нагиметова А.О.-5а).Консультации проведены с вновь назначенной старшей вожатой Суворовой Т.В.,

В течение полугодия проводился контроль за воспитательным процессом: посещение уроков учителей предметников с целью выявления воспитательного потенциала; посещение открытых классных часов, смотр «Уголков» классов, кабинетов, проверка воспитательных планов классных руководителей, посещение занятий кружков с целью выявления воспитательного потенциала. В рамках духовно-нравственного воспитания были организованы экскурсии по родному городу. На классных часах рассматривались такие вопросы, как толерантность, воспитание правосознания, способности к осознанию своих прав и прав другого человека, формирование культуры проявления гражданской позиции, уважения и интереса к государственным символам России, воспитание культуры семейных отношений, позитивных семейных ценностей. декады Проведена декада «Воспитание толерантности и работы в условиях диалога культур», в рамках декады - фестиваль дружбы народов ( 20.11.-23.11.17г.) с выступлениями классных коллективов получился красочным, ярким, разнообразным, были представлены песни, стихи, танцы, кухня, костюмы разных народов, проживающих в нашей стране. Анализ проведенных мероприятий показал, что в этом году коллективы творчески подошли к выступлениям: было меньше вызубренных, порой, непонятных для детей текстов. Ребята приняли участие в детском референдуме. Также по просьбе классных руководителей в декабре была организована встреча с ребятами специалистов центра «Радуга»: 01.12. в 9г беседа «Влияние ЭМИ на человека»; 14.12.- в8б, 8в – беседа по вредным привычкам, 25.12. –в 10 классе – «Любовь и отношения». Отзывы классных руководителей и ребят положительны (лектор Плотникова Е.А и Баранова Н.Ю.). Кроме того, Баранова Н.Ю. провелу беседу со старшеклассниками по ВИЧ/ СПИДу. Беседа ребятам очень понравилась, были заданы вопросы и получены ответы. Все классные коллективы, ученики, активно проявившие себя в декаде были отмечены Грамотами на линейках. «Здоровая молодежь – здоровая Россия!» - под таким девизом уже третий год проходят все спортивные соревнования и мероприятия в школе. Возглавлял все соревнования ШСК. По традиции в начале и в конце учебного года обязательно проводились эстафеты. Ученики приняли участие в акциях «Сообщи, где торгуют смертью!», «Вместе против наркотиков!». Приняли участие в конкурс агитбригад «Мы – за ЗОЖ!», получили диплом участника (волонтеры 8-х классов, ответ. Суворова Т.В.) В классах проведены классные часы «Откуда берется зависимость. Учителем физической культуры Карменовым С.И. проведены спортивныесоревнования «Мы за здоровое поколение!», в котором приняли участие сборные команды учителей+ родителей, старшеклассников. Подготовлены документы для проведения тестирования на употребление ПАВ среди 7-11 классов, кросс «Нации», мини- футбол, «ЛыжняРоссии», президентские соревнования, президентские спортивные игры и т.д. В течение года проводились инструктажи по технике безопасности, правилам безопасности на улице, в общественном транспорте, в быту. Вопросы безопасного поведения, в том числе интернет – безопасности были рассмотрены на общешкольных родительских и классных родительских собраниях, в том числе в сентябре 2017г., на классных часах. Специалистами центра «Радуга» (Баранова Н.Ю., Плотникова Е.А.) проведены интересные беседы с детьми. Старшая вожатая Суворова Т.В. со старшеклассниками приняла участие в городском конкурсе социальных проектов по ЗОЖ; посетили ряд колледжей города с целью сбора информации и анкетирования среди студентов. В городском конкурсе по ЗОЖ наши ребята заняли 1 место. Учитель физической культуры Карменов С.И. вместе с учителем физической культуры школы № 53 организовал товарищескую встречу между школьными командами по волейболу, наша команда победила 26.12. состоялась ответная игра в нашей школе. Наши снова победили. Игры проходили в дружественной обстановке, были интересны, порой зрелищны. Ведь ребята пока только учатся, набираются соревновательного опыта. А соревнование между командами учителей + родителей и старшеклассников перенесено на январь, т.к. в декабре наши учителя выступали в соревнованиях, организованных профсоюзным комитетом города. В школе проведены соревнования по пионерболу. Одним из приоритетных направлений в воспитательной деятельности школы является гражданско-патриотическое воспитание несовершеннолетних. Данная работа прослеживается во всех видах деятельности школы и для ее проведения созданы определённые условия.

Разработан и утвержден отдельный план работы по патриотическому воспитанию, функционируют библиотека, музей, наглядная агитация, спортивные залы; определенные формы патриотического воспитания. Работа проводится в тесной связи с общественными организациями и депутатами: Совет ветеранов поселка и РЖД, Поселковый совет, организация афганцев, также взаимодействуем с Дворцом пионеров, клубом «Наследие», ДКЖ, ЦДТ «Созвездие» и «Искра», центрами профилактики СПИД., городским военным комиссариатом, отделом (ПОГК) в г. Орске пограничного управления ФСБ России по Оренбургской области. Организовано и проведено 2 совещания по вопросу «Юнармии». Присутствовали начальник городского штаба «Юнармии» Сагритдинов А.Х., зам.директора по ВР Адамян С.А., председатель Совета ветеранов поселка Бакулина И.А., представитель Совета ветеранов РЖД Подъяченко Г.А., кл.руководители 5б Заморева О.В., 5в Хромова М.А., родители 5б Дудкина М.В., 5в –Илеукенова А. и Юнусова. Принято решение готовится к торжественному приему в «Юнармию» обучающихся 5б и 5в, а также в кадеты -5а класс- всего 52 человека. Данное мероприятие было организовано и проведено 07.12.17г., на котором присутствовали уважаемые гости: Поляков А.П., участник ВОВ, зам.руководителя администрации Советского района Середина Н.А., Компаниец Л.Т, председатель Общественной палаты г.Орска, Рагузин А.Н., депутат городского совета депутатов, Сагритдинов А.Х., начальник местного штаба «Юнармия», Носов В.В., член правления общественной организации «Боевое братство», Виногродский А.М.,Бакулина И.А., председатель Совета ветеранов п.Степной, зам.председателя Совета ветеранов РЖД Подъяченко Г.А., капитан ПОГК в г.Орске Пупонин И.С., Бакалдина Л.Л., председатель Поселкового совета, члены Совета отцов Тимерханов В.А., Биктимиров Р.Б., Дорохов В.В., участник локальных войн. Мероприятие прошло организованно, торжественно, патриотично: ребята приняли клятву кадета и присягу юнармейца, директор школы Батутина Г.А. зачитала приказ о присвоении званий «кадет» и «юнармеец», поздравила всех ребят с большим праздником. Присутствующие сердечно поздравили детей и пожелали гордо носить звания «кадет» и «юнармеец». После вступления капитан ПОГК в г.Орске Пупонин И.С организовал экскурсию в погранотдел на ОЗТП. Дети в восторге от увиденного и услышанного, приняли участие в стрельбе, встретились с кинологом. Большая роль в патриотическом воспитании отводится учителям – предметникам: вшкольный компонент внесен предмет « Краеведение». В школе создан музей. Школьный музей, главная задача которого обеспечить единствоучебной и внеучебной работ по формированию патриотизма обучающихся. Музеем руководитучитель истории и обществознания Андрианова Е.С. Фонд музея можно разделить на тринаправления: история поселка, история школы, история ВОВ. За несколько лет мы смоглисобрать огромный материал, увлечь поисковой и исследовательской работой многих ребят,учителей, родителей. В музее проводятся экскурсии, встречи с ветеранами, конкурсы.Экспозиции музея постоянно обновляются. Члены кружка принимали участие в городских ирайонных конкурса. В школе функционируют кружки патриотической направленности:

1.Военно-патриотическое объединение «Юный пограничник»2.«Клуб патриотической песни». 3.Школьный кружок «Музей воспитывает юных»4.Кружок «ЮИД»5.Тимуровское движение6. Секция ОФП, футбол, волейбол, баскетбол7.Отряд волонтеров8.Отряд «ДЮП»

Особо хочется подчеркнуть роль совместной работы школы и Совета ветеранов поселка,председателем которого является Бакулина И.А. Городские, районные, школьные и поселковыемероприятия проводятся с участием участников войны, тружеников тыла, ветеранов труда. 2ноября в ДК «Нефтехимиков» прошел конкурс «Служу Отечеству». От нашей школы выступилученик 10 класса Балжанов Т., занял 1 место в номинации «сборка-разборка автомата». Во всехклассах проведен тематический классный час «Основной закон РФ». Мы считаем, что в 1полугодии проведена большая работа по гражданско – патриотическому воспитанию

несовершеннолетних и это работа–результат совместной работы администрации школы,классных руководителей, Комитета ученического самоуправления, школьной детскойорганизации, общественных организаций. В ноябре в школе проведен месячник правовых знаний. В рамках месячника организованы беседы с обучающимися 5-9 классов инспекторами ОП № 2 по профилактике правонарушений и преступлений, экстремизма, терроризма, также как обезопасить себя от мошенничества и т.д.(Миллер Т.С, Нетбаевой А.А., оперуполномоченный уголовного розыска ОП №2 МУМВД России «Орское» Тлеукеновым Э.С., ) все это приводит к расширению несовершеннолетними своих правовых знаний, повышению правовой грамотности, сокращению количества правонарушений.15.11.17г. проведено очередное заседание Совета отцов. Рассмотрены вопросы дальнейшейработы Совета по плану. Также организовано дежурство пап, участие в спортивныхсоревнованиях в рамках акции «Сообщи, где торгуют смертью» В рамках профориентационной работы представители Индустриального колледжа, ОТТ организовали встречу с выпускниками - 9х и 11классов. Также представители Политехнического колледжа ознакомили родителей с требованиями к поступлению в колледж и со специальностями. Ученики 9-х классов приняли участие в ток-шоу «Выбор профессии» в ЦДТ «Радости»; за активное участие команду наградили Грамотой. В течение полугодия старшеклассники прослушали онлайн уроки по «Финансовой грамотности». Большое внимание уделялось художественно - эстетическому и экологическому направлениювоспитательной работы. Были организованы и проведены школьные мероприятия; организованоучастие ребят в районных и городских конкурсах. Шандрыгина Д., ученица 9б класса принялаучастие в городском конкурсе детей с ОВЗ «Синяя птица» и заняла 3 место в конкурсерисунков. Группы ребят из разных классов в течение полугодия года принимали участие вмероприятии «Кул Скул». Организован и проведен осенний праздник - в этом году для 4 -7классов он проведен в форме КВН. Эта форма проведения понравилась и детям, и учителям, ижюри. В жюри работали старшеклассники (10 класс) и председатель Совета ветеранов поселкаБакулина И.А. Проведен «осенний бал» для 8-11 классов. По словам учителей и детей, 10 классотлично подготовился и мероприятие прошло на «ура». Каждый класс по заданию 10 классаподготовил по одному номеру, кроме 9Г класса (кл.рук. Чулова А.Н.) . Две группы детей 4-10классов отправились в туристическую поездку в г.Казань (руководители групп Адамян С.А.,Андрианова Е.С.). Общешкольный план воспитательной работы на новый 2017-2018 уч. год составлен такимобразом, чтобы вовлечь в активную жизнь все классные коллективы.

Организация детского самоуправления

Название детских и молодежныхорганизаций

Охват обучающихся (в % соотношении от общегоколичества обучающихся)

1. ДПО «Дети планеты 88» -5-8 2. «ЮнгОр» 9-11 кл.3.Ученическое самоуправление 5-11 кл.4. «Радуга» 1-4 кл.

128 - 20%88- 14%148 – 19%400 – 49%

Одна из сложных направлений – работа с родителями. Был проведен мониторинг удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг; участия родителей в классныхи школьных мероприятиях. Результаты, подсчитанные по четырем критериям, от 95-100%. Нужно отметить активность родителей в участии мероприятий с детьми, например, в День матери: мамы с детьми (приняло участие начальное звено – 4 семьи); праздничные концерты с приглашением мам и бабушек поселка, учителей- ветеранов. В течение года ребята с родителями и классными руководителями приняли участие во многих акциях- школьных и городских «Милосердие», «Протяни руку помощи», экологические и трудовые акции, «Чистые легкие», «Здоровье – выбор молодых», «Дадим бумаге вторую жизнь», новый год - все это способствовало вовлечению детей и подростков в активную общественно-полезную работу на

основе развития их инициативы и творчества. Систематически проводился родительский всеобуч, заседание родительского комитета школы. Проведено два заседания Родителей постоянно знакомили с документами из УО, со статистикойСовета отцов, ДДТТ, нарушений ПДД, с профилактической работой по недопустимости распространения экстремизма среди несовершеннолетних. Большое внимание было уделено безопасности детей, в том числе интернет - безопасности. Вся эта работа нашла положительный отзыв в беседах с родителями. Работу в этом направлении нужно продолжить, в частности, проводить больше конкурсов с участием родителей и детей. Утвержден план работы Совета отцов на год: приняли участие в дежурстве по школе, в спортивных соревнованиях, в беседах по профориентации. Администрация школы, родительский комитет, классные руководители, социально-психологическая служба продолжили работу по созданию комфортности, эстетичности и уютав стенах школы, а также благоприятного психологического климата в коллективе; это замеченои отмечено в анкетировании родителей. Все ученики, отличившиеся в конкурсах, соревнованиях разного уровня награждалисьграмотами и призами на еженедельных субботних линейках, в том числе состоящие на учетахВШК и ОДН. Положительный опыт работы школы освещался в СМИ, а также на сайте школы, которыйпостоянно обновляется. В сентябре 2017г. была проведена определенная работа по вовлечению обучающихся 5-6-7 классов в кружки и секции согласно основным направлениям внеурочной деятельности в рамках ФГОС с целью развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил; создания воспитывающей среды, обеспечивающейактивизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развития здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность по направлениям: общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное. Для организации работы проведено совещание при зам.директора по ВР Адамян С.А. с классными руководителями и учителями – предметниками; Адамян С.А. посетила родительскиесобрания в 5-х классах. Проведены опрос и анкетирование среди детей и родителей с целью изучения их интересов, пожеланий, а также занятости детей в секциях и кружках вне школы. Составлено расписание кружков и секций, в т.ч. внеурочной деятельности. Каждую четверть проводится анализ работы и составляется сводная таблица занятости обучающихся 5-7 классов. На конец 1-го полугодия общая занятость в 5-х классах - 87%, в 6-х классах – 86%, в 7-х классах – 78%. У детей, которые занимаются не по всем направлениям, есть документ, подтверждающий либо посещение им другой секции и кружка, либо отказ родителей. В течение полугодия года учителями, ведущими кружки и секции, проведена определенная работа: учитель истории Андрианова Е.С., которая ведет кружок «Юный экскурсовод», дети посетили на дому блокадницу Ленинграда Фельдблюм Л.П. вместе с председателем Совета ветеранов поселка Бакулиной Р.А.; в музейном кружке изучали имеющийся фонд, а также занимались поиском материалов и документов для пополнения фонда. Учитель биологии Жанкушикова Ж.С. (кружок «Зеленый друг»), проводила занятия на школьном дворе, изучая растительный мир, редкие и охраняемые виды растений и животных нашего края, участвовали вконкурсе рисунков «Сохраним и приумножим», продолжаем участвовать в региональном конкурсе Всероссийской акции «Сделаем вместе» на школьном уровне. Кадеты посещают кружок «хоровое пение» руководитель Чугуевская Т.В. 7-9 человек из 5- 6-х классов посещализанятия психолога «Учимся общаться» (психолог Хромова М.А.); отзывы также положительные.

100% - ое посещение часов общения (общеинтеллектуальное) и кружка «Основы духовно- нравственной культуры народов России». Эта занятость осуществлялась классными руководителями Нагиметовой А.О. -5а, Заморевой О.В. -5б, Хромовой М.А. – 5в, Дороховой Г.И.-5г, Капустиной Ю.В.- 6а, Мироновой О.Н.- 6б, Комаровой Т.И.-6в; Перфловой Е.В. - 7а; Гранкиной О.А. -7б; Панасюком А.П. - 7в; Гречишкиной В.Ю.7г. В 2017-2018 уч. году к работе военно-патриотического воспттания кадет и юнноармейцев подключен Карменов С.И. (военный воспитатель) и Панасюк А.П. (военный воспитатель). Итоги мониторинга воспитательной работы в классных коллективах за 1 полугодиепозволили сделать вывод, что по сравнению с прошлым годом в 2016-2017 учебном году вшкольных мероприятиях приняли участия все классные коллективы, однако, нужноактивизировать классы к участию в городских и областных конкурсах. Классные руководителии старшеклассники объясняют свое неучастие тем, что конкурсов много, а ребята большезаняты подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ, либо занимаются в спортивных секциях и кружках города.Итоги мониторинга воспитательной работы в классных коллективах показывают на высокуюактивность классных коллективов в участии мероприятий по сравнению с прошлым годом: 1аБаталова Е.В., 3аГавриш Л.А., 3б Умарбаева Г.К., 1б и 3в - Березовская Е.А., 4а и 8а -Сагинбаева Р.П., 2г и 4б - Рагузина О.П., 4в Золотухина Н.В., 5а-Нагиметова А.О., 7бГранкина О.А, 8б Бухтоярова Т.В., 8в – Берсул О.А., 9а –Шешминцева Е.Ю., 9б АндриановаЕ.С., 9в Карменов С.И., 10 Адамян С.А.

Наши достижения в 1 полугодии 2017-2018 уч.году

№п/п

Мероприятие Уро-вень

Место

Руководитель

1. Брейн-ринг по истории город 2 Гранкина О.А., учитель истории и обществознания

2. Конкурс «Синяя птица» для детей с ОВЗ, Шандрыгина Д., 9б

город 3 Адамян С.А., зам.дир.по ВР

3. Викторина к 100 летию революции город участие

Гранкина О.А., учитель истории и обществознания

4. Экологический конкурс район 4 Жанкушикова Ж.С., учитель биологии

5. Конкурс к Дню матери - РемпельЭ.-9б город 1 Андрианова Е.С.- кл.рук. 9б6. Конкурс к Дню матери - Жаксыбаева А.-8б город 1 Бухтоярова Т.В.-кл.рук.8б7. Городской экологический КВН город 3 Жанкушикова Ж.С.-учитель

биологии8. Интеллектуальная игра «Серебряый век» город 1 Гранкина О.А., учитель

истории и обществознания9. Конкурс по ЗОЖ – Ремпель Э.-9б город 1 Андрианова Е.С.- кл.рук9б10. Конкурс по ЗОЖ – Гайстна Э.-2в город 2 Усманова Р.Х.-кл.рук.11. Конкурс ЗОЖ Титаровская В. – 10 класс город 3 Адамян С.А.-кл.рук.10 кл.12. Благодарность школе за участие в оформлении

новогодних елок район

Проанализировав воспитательную деятельность школы за 1 полугодие 2017 -2018 учебногогода, можно отметить положительное в работе:

использование разнообразных форм воспитательной работы; развитие познавательных интересов учащихся, нравственного потенциала; повышение активности и массового участия кл.коллективов в мероприятиях, открытие

новых талантливых «звездочек»; разнообразные формы спортивно-оздоровительных мероприятий; успешная профилактическая работа с учащимися и их родителями, приведшая к

снижению роста нарушений по ПДД; участие родителей в жизни класса и школы; сохранение и продолжение традиций школы; расширение и развитие ДОО; успешное сотрудничество школы с общественными организациями.

Вместе с тем проблемы, как и в прошлые годы, существуют: отсутствие должного вниманияк вопросам воспитания детей со стороны родителей, неявка их на общешкольные и классныеродительские собрания, слабое развитие самоуправления в некоторых классных коллективах;пассивность классов в участии городских и областных конкурсах и соревнованиях, отсутствиежелаемых детьми и родителями спортивных секций на базе школы, чем объясняется низкаязанятость учащихся по школе,

Исходя из выше изложенного определены следующие задачи на 2 полугодие2017-2018 учебного года:

1. Продолжить работу по формированию у детей гражданского и патриотическогомировоззрения, духовно-нравственных ценностей через систему воспитательныхмероприятий.

2. Формировать высоконравственную и активную жизненную позицию обучающихся,укрепить основы межнациональной толерантности, предупредить проявления ксенофобии.

3. Воспитание правовой, эстетической и экологической культуры личности, ориентируя еена здоровый образ жизни.

4. Развитие творческой активности, ученического самоуправления в классах.

5. Повышение педагогической культуры семьи, обеспечение активного общения детей иродителей путем вовлечения родителей в жизнь школы;

6. Совершенствование методического мастерства классного о руководителя, способногоэффективно решать вопросы воспитания школьников.

5.Анализ работы по организации питания учащихся. В МОАУ СОШ № 88 питание учащихся осуществляет ИП Александрова Н.ВОрганизовано горячее питание с 1 сентября 2017 г. Замдиректора Сокур Е.Д. назначенаответственной за организацию питания в школе –приказ № 278 от 01.09.2017 г . Онаотчитывается перед ЦБУО за целевым использованием дотационных средств и о состояниипитания в школе.

В школе создана бракеражная комиссия в количестве трех человек - приказ № 280 от01.09.2017 г. и комиссия по проверке столовой из пяти человек – приказ № 279 от 01.09.2017 г,.которая проверяет:

организацию приема пищи обучающихся;.

соблюдение графика работы столовой;

качество сырой продукции, поступающей на пищеблок, условий ее хранения;

соблюдение сроков реализации, норм вложения и технологии приготовления пищи, нормраздачи готовой продукции и выполнение других требований предъявляемыхнадзорными органами и службами;

целевое использование продуктов питания и готовой продукции в соответствии спредварительным заказом.

соответствие рационов питания согласно утвержденному меню;

качеством готовой продукции;

санитарное состояние пищеблока.

Создана комиссия по уничтожению документов первичной отчетности по столовой всоставе трех человек – приказ № 281 от 01.09.2017 г.

Созданы условия для двухразового питания в 1-4 классах по ФГОС. В школе используютразнообразное десятидневное меню. Буфетная продукция используется как дополнение кгорячему питанию ( недозволенных продуктов нет). В столовой назначены дежурные учителя ,отвечающие за порядок во время приема пищи. Составлен график работы столовой. В планработы школы внесены вопросы по формированию навыков и культуры здорового питания,этике приема пищи.

На сайте школы есть страничка по питанию. Учащиеся выпустили газету по здоровомуобразу жизни. 1-4 классы украсили столовую газетами, рисунками, картинками о здоровойпище. 5 классы писали сочинение о пользе здорового питания. Проведены классные часы оздоровой пище.

Фельдшером Ахмедовой В.Н. проведены беседы по классам по профилактике инфекционныхзаболеваний и гриппу. С родителями на родительских собраниях проведена работа онеобходимости максимального охвата учащихся горячим питанием. Проведено анкетированиеродителей , учителей и учащихся « Нравится ли тебе питание в столовой?» 94% питаниеустраивает. На родительских комитетах родители выбрали стоимость завтраков и обедов(завтрак 37 руб., обед 47 руб).

Горячее питание получают в среднем 748 человек ( из них 159 ч с оплатой родителей и441 ч только на дотацию) , буфетной продукцией питаются в среднем 108 человек, обеды 178человек.

Десятидневное меню соответствует норме. Меню разнообразное : мясные блюда ,постоянно овощные салаты из капусты, свеклы и моркови, свежие огурцы и помидоры. Двараза в неделю дают фрукты (яблоки, бананы, апельсины, груши, киви, мандарины).

Ежедневно весной и осенью проводят витаминизацию третьих блюд витамином С, даваличай с шиповником, с лимоном, со свежими яблоками. Для приготовления пищи использовалитолько йодированную соль и подсолнечное масло с витамином Е.

Школьная столовая имеет обеденный зал на 100 посадочных мест и 2 выхода приэвакуации. В рамках проекта «Чистая вода» на кухне стоит питьевой фильтр. Составлен график питания учащихся и утвержден директором школы, согласно которомуприем пищи осуществляется в 4 перемены в 1 смену и 1 перемену во 2 смену. На переменахорганизовано дежурство учителей, согласно утвержденному графику, которые осуществляют

контроль за соблюдением порядка и чистоты в столовой. Классные руководители сопровождаютучеников и следят за поведением учащихся в столовой.

Показатели культуры обслуживания

Характеристика методов обслуживания в школьной столовой• предварительное накрытие столов для учащихся 1-4кл ;• самообслуживание в 5-11 классах.В соответствии с заявками дежурные учащиеся под руководством персонала столовойосуществляют предварительное накрытие столов для каждого класса по графику.

За текущий учебный год органами санитарного надзора в столовой школы не былоотмечено фактов нарушения санитарно-гигиенических требований.

Ежедневно фельдшером Ахмедовой В.Н.. осуществляется проверка пищи на качество иотмечается в журнале бракеража готовой продукции. Ведется ведомость за рационом питания.

Ответственным за питание ведется строгий учет учеников, получающих бесплатное иплатное питание . Ведется журнал учета питающих учеников в 1-4 классах ( ответственныйСокур Е.Д.) и в 5-11 классах ( ответственный Комарова Т.И.). Комиссия регулярно проверялаработу столовой согласно плана .

Показатели информативности услуги

С целью улучшения организации питания учащихся в школе проводятся мероприятияпо следующим направлениям:• подготовка и утверждение документов по организации питания;• инструктивно-методические совещания для классных руководителей• совещания при директоре • общешкольные родительские собрания • общешкольный родительский комитет В рамках информационно-воспитательного направления, способствующего привитиюнавыков культуры питания, пропаганде здорового образа жизни, проводятся:• часы общения и информационные часы, тематические уроки с учащимися: «Азбуказдорового питания», «Продукты полезные и вредные», «Фрукты и овощи – наши друзья», «Нехлебом единым», праздник «Масленица».• родительские собрания («Питание и здоровье ребенка», «О пользе горячего питания»),• консультации для родителей по питанию учащихся в период подготовки к экзаменам• оформлен стенд «ЗОЖ»• проводился конкурс рисунков о здоровом питание « Овощи и фрукты -полезные продукты» • в 5-6 классах писали сочинение «Здоровая пища».• на сайте школы страничка по питанию В школе систематически проводятся блиц опросы и анкетирование учащихся и ихродителей по степени удовлетворенности организацией питания в школе.

Задачи на 2017-2018 уч.г.

1. Продолжить витаминизацию третьих блюд.2. Добиваться 100% охвата питания.3. Повышение культуры питания; 4. Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания; 5. Проведение систематической разъяснительной работы среди родителей (законных

представителей) и обучающихся о необходимости горячего питания.6. Увеличение количества детей питающих с оплатой родителей.

6.Результаты работы школы по сохранению и управлению здоровья обучающихся.

Физическое совершенствование, укрепление здоровья являются одними из важнейших задач, которые должны решать все педагоги школы, совместно с учителями физкультуры, руководителями спортивных секций, кружков, с медицинскими работниками. Воспитание здорового образа жизни должно стать неотъемлемой частью учебно – воспитательного процессав школе. Что же включает в себя воспитание здорового образа жизни:- медицинское обслуживание;- систему рационального питания;- физическое развитие учащихся, как на уроках физкультуры, так и во внеурочное время;- психологическая атмосфера в коллективе;- санитарно – гигиенический режим во время занятий. Работа в нашей школе ведется по всем направлениям. Сегодняшнее состояние здоровья детей желает лучшего. Анализ состояния здоровья учеников школы №88 за три года:

Группа здоровья

15г 16 г. 17 г.

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

1 252 32 185 23.2 283 34.8

2 418 53 487 61.2 396 48.8

3 114 14.4 117 15 129 16

4 5 0.6 5 0.6 3 0.4

По результатам медицинского осмотра выявлено:

По сравнению с 2016 г увеличение на 11.6% в 1-ой группе здоровья, и в 2016 г. рост в 3-ой группе здоровья на 1.0% . Во 2-й группе здоровья по сравнению с 2016г. уменьшение на 4.2%, а в 4-ой по сравнению с 2015 г.уменьшение на 0.2%.

Физкультурная группа

15г. 16г. 17г.


Основная 662 84 665 84 655 80.8

П одготовительная 106 13.4 98 12 118 14.5

Специальная 21 2.6 31 4 38 4.7

освобождены - - - - - -

В спецгруппе на 2016год увеличилось количество учеников на 0,7 % по сравнению с 2015 годом. В подготовительной группе по сравнению с 2016 г. в 2017 г. увеличение на 2,5 %. И в 2015г. по сравнению с 2016 г уменьшение на 3,2% в основной группе.Нарушенияфизическогоздоровья

15 г. 16 г. 17 г.


Снижение зрения 56 7.09 53 6.7 68 8.3

Дефекты речи 23 2.9 23 2.9 19 2.3

Нарушение осанки

13 1.6 11 1.4 9 1.1

Сколиоз 15 1.9 14 1.8 8 0.9

Плоскостопие 14 1.8 9 1.13 12 1.47

н/г физразвитие 96 12.1 93 11.7 72 8.8

Ученики приходят в 1 класс с нарушениями речи ( дисламия ),но с 2016 отмечается снижение на 0,6%..В 2017 г. отмечается уменьшение на 0.3 % по нарушениям осанки, а с 2016 г.на 0.5%. Идет незначительное снижение количества обучающихся со сколиозом 0.9%. Снижение количество учеников с негармоничным физическим развитием с 2016г. на 3.3%, а с 2017 г.-2,9%.

На диспансерном учете с хроническими заболеваниями состоят:

Заболевания 15 г. 16 г. 17 г.


Бронхиальная астма 6 0.7 6 0.8 5 0.6

Заболевания сердечно-сосудистой с-мы

36 4.6 32 4.03 30 3.7

Заболевания желудочно-кишечного тракта

42 5.3 38 4.8 28 3.4

Заболевания печени и ж/в путей

25 3.2 22 2.8 11 1.3

Заболевания почек и м/в путей

9 1.14 9 1.1 6 0.7

Заболевания нервной сис-мы

8 1.01 8 1 8 0.9

ЛОР заболевания 4 0.5 4 0.5 2 0.2

Заболевания кожи 1 1.01 1 0.13 1 0.12

ВСД 14 1.8 14 1.7 11 1.3

Диспансерная группа 121 15.3 118 14.8 102 12.5

Идет снижение по количеству детей, состоящих на диспансерном учете с 2016г по 2017г на 2.8 %. По заболеваниям почек и м/в путей c 2016-2017 г. отмечается уменьшение на 0.4 %. Заболеваемость печени и ж/в путей с 2015 на 2016 г. на -0.4 %-снижение, а в 20176 на 1.5%.

Снижение заболеваемости с/с системы с 2016 по 2017 гг. на 0.9%. Заболеваемость ж/к тракта на 1.4 % уменьшилось в 2017 г. по сравнению с 2016годом .В 2017 г. заболеваемость нервной системы составила 0.9 %. ВСД с 2016 г. по 2017 г уменьшение на 0.5 %.

По заболеваемости среди обучающихся:

2015 2016 2017

Общая заболеваемость 1031 1041 1084

Соматическая заболеваемость

571 566 578

Инфекционная заболеваемость

4 2 24

ОРВИ 442 450 462

Травматизм (всего) 12 16 20

Травматизм в школе 3 5 7

Ветряная оспа 2 2 22

По сравнению с 2014г. отмечается незначительное увеличение травматизма в 2016 г. Дети с хронической патологией состоят на «Д» учете, получают профилактические прививки согласно национального календаря плана прививок. В октябре 2017 года была проведена вакцинация от гриппа. Проводилась санитарно - просветительская работа. Проведено 84 беседы с обучающимися, выпущены санбюлютени «Осторожно грипп!», «Лучшая защита от инфекции», «кишечные инфекции», информационные листовки, проведены лекции врачом- педиатром с родителями и обучающимися. Проводились беседы с техперсоналом школы, работниками пищеблока. Беседы проводились о соблюдении правил личной гигиены, закаливание, режим дня, о ведении здорового образа жизни, значение проведения профилактических прививок,профилактике наркомании, СПИДА,туберкулеза. Непосредственно физические нагрузки и физическое развитие обучающиеся получают на уроках физкультуры (3 часа физкультуры в учебном плане), на занятиях спортивных секций. В нашей школе работают секции: волейбол, баскетбол, вольная борьба. Обучюащиеся занима-ются в спортивных секциях и вне школы. Задача всего коллектива школы смягчать или устранять факторы, которые способствуют разрушению здоровья. Задачи на новый учебный год по сохранению здоровья обучающихся:- продолжить включать в план воспитательной работы мероприятий, направленные на формирование здорового образа жизни;- ежегодная работа летних оздоровительных лагерей;- охват большего количества учащихся горячим питанием;- на 2017-2018 уч. год откорректировать план работы деятельности школы по сохранению и развитию здоровья.

7. Качество учебно-методического обеспечения. В 2017 учебном году методический совет работал по теме школы:

«Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода вобучении, воспитании, развитии обучающихся».

Целью компетентностного подхода является воспитание личности ребенка как субъектажизнедеятельности. Он предусматривает развитие умения ставить цели, решать задачи,отвечать за результаты.

Решению этой цели, помогли следующие задачи:1.Активизация работы ШМО, ориентированная на повышение профессионального

мастерства педагогов по выбору технологий подготовки нетрадиционных форм урока,самоанализу, самоконтролю своей деятельности.

3. Активизация работы учителей по темам самообразования, распространению передовогопедагогического опыта, обобщению опыта учителей школы.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:-Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по

основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.-Составлены и утверждены планы работы методического Совета школы, педагогического

совета.-Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными

методическими темами, проблемой школы.-Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.

В школе действуют восемь методических объединения:1. М/О учителей начальных классов - руководитель Якунина Л.Ф.2. М/О учителей гуманитарного цикла - руководитель Шешминцева Е.Ю.3. М/О учителей естественного цикла - руководитель Жанкушикова Ж.С4. М/О учителей математического цикла - руководитель Дорохова Г.И..5.М/О технологии,музыки,физической культуры- руководитель Сапрыкина О.В.6.М/О учителей истории,ОБЖ- руководитель Андрианова Е.С.7.М/О учителей иностранного языка – руководитель Перфилова Е.В.8. М/О классных руководителей - руководитель руководитель Адамян С.А.

Анализируя работу методических объединений школы, можно отметить:- работа МО организуется на основе планирования, соответствующего целям и задачамОбразовательной программы и Программы развития школы, а также в русле единойметодической темы школы;- МО осуществляют изучение нормативной и методической документации, отбор содержанияучебных программ, составление и утверждение календарно-тематического планирования,утверждение аттестационного материала, соблюдение норм и правил техники безопасности впроцессе обучения, выработку единых требований к ведению тетрадей, дневников, единогоорфографического режима;- организованы посещения открытых уроков по обмену педагогическим опытом, проведениевнутришкольных и интернет - олимпиад, конкурсы и др.;- МО проводят работу по самодиагностике результатов учебной деятельности;- МО разработаны формы планирования и отчетности по работе учителей МО за год, опрофессиональном самообразовании, по повышению квалификации.В течение года в соответствии с планом работы школы проводилось отслеживание результатовдеятельности МО. Наиболее эффективно работали члены МО учителей начальной школы (рук.Якунина Л.Ф.) МО учителей естественных наук (руководитель Жанкушикова Ж.С.), МОучителей истории и ОБЖ (руководитель Андрианова Е.С.), МО учителей иностранного языка(рук. Перфилова Е.В.) . Делая вывод, можно сказать, что вся деятельность методического совета и методическихобъединений способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качестваучебно-воспитательного процесса и внедрению новых стандартов. Учеба на курсах повышенияквалификации проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний,изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.

Прохождение курсов в 2017г.

Ф.И.О.2016-2017г. Прохождение курсов повышения квалификации,

проблемных курсовБатутина Г.А., директор школы. Актуальные проблемы управления ОО повышения

квалификации.Камалова С.Н..замдиректора по УВР Актуальные проблемы управления ОО повышения

квалификации.Жанкушикова Ж.С.,учитель биологии. Проблемные курсы по подготовке к ЕГЭ.

Рогозина О.Е.,Шешминцева Е.Ю., Гречишкина В.Ю. ,русский язык и литература.

Теоретические и методические аспекты подготовкиучащихся к написанию итогового сочинения.

Муратова Н.В. Проблемные курсы по подготовке к ЕГЭ.

Умарбаева Г.К.,начальная школа Работа с детьми ОВЗЧулова А.Н.,технология. Работа с детьми ОВЗЗаморева О.В. Проблемные курсы по подготовке к ЕГЭ

Дорохова Галина Ивановна

АНО ЦДО «Профессионал-Р» по программе повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»»

Миронова Ольга Николаевна «Теоретические и методические основы подготовки выпускников старшей школы к государственной итоговой аттестации по математике

В 2017 учебном году увеличилось количество педагогических работников, которые сталичаще повышать свою квалификацию дистанционно, через вебинары « Подготовка к ЕГЭ»:Батутина Г.А., Камалова С.Н.; учителя русского языка (Рогозина О.Е., Шешминцева Е.Ю.),учителя математики (Миронова О.Н. , Жаппасбаев А.С.).Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельностипедагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

Информация об аттестации руководящих работников.

Администрация Из них аттестованы

Высшая категория 1категория Соответствие

4 6 30 7

За последние два года значительно повысился интерес учителей к обобщению ираспространению педагогического опыта. Стимулом к этому является прежде всего желаниеподелиться приобретенным педагогическим опытом работы, кроме того это одно из условийуспешной аттестации педагогов на квалификационную категорию. Наблюдается положительнаядинамика участия педагогов в конкурсных мероприятиях, что свидетельствует о высокомуровне включенности педколлектива в инновационную деятельность.

Педагоги школы активно сотрудничают с методическим центром города:Муратова Н.В., учитель физики.1.Выступление на семинаре ГМО учителей физики по теме :Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС на уроках физики».2.На базе школы № 88 была проведена творческая площадка по теме «Подходы личностно-ориентированного образования», в рамках которой был подготовлен и проведен мастер-класс (урок «Инерция» 7 класс) и изготовлен буклет.3. Работала экспертом по оцениванию работ учащихся на научно-исследовательской конференции.ЖанкушиковаЖ.С.,учитель биологии.1.Выступление на заседании ГМО учителей биологии от 30.03.17 по теме «Методы и приемыпроблемного обучения, используемые на уроках биологии».Гранкина О.А, учитель истории.1.Мастер - класс «Научно –исследовательская деятельность, как способ развития творческих ипознавательных способностей обучающихся». Мероприятие для ГМО.Перфилова Е.В, учитель английского языка:

https://infourok.ru/kursy/69.html



- открытый урок в рамках ГМО для посетителей курсов повышения квалификации учите-лей английского языка по обучение смысловому чтению в начальной школе «Учимся читать»;-выступила на семинаре в школе №38 по теме «Пути повышения мотивации при изучении иностранного языка»;- открытый урок в рамках городской площадки ГМО по теме «Система работы учителя по подготовки учащихся к итоговой аттестации»;-приняла участие в разработке уроков по УМК «Английский в фокусе».

В период введения ФГОС ООО учителям была оказана следующая методическаяпомощь методическим советом школы:- групповые и индивидуальные консультации по вопросам введения и реализации ФГОС;- индивидуальные консультации по вопросам разработки рабочих программ по учебнымпредметам и программ внеурочной деятельности;- участие в муниципальных семинарах, совещаниях по проблемам введения ФГОС;- участие в дистанционных вебинарах;- повышение квалификации через курсовую подготовку;- взаимопосещение уроков, их анализ, обмен опытом;- наставничество, индивидуальная помощь молодым специалистам. - проведение тематических методических советов: 1. «Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся ироста профессионального мастерства учителя», 24.10.17г.2. «Особенности ФГОСООО. Проблемы и перспективы внедрения»,26.12.17г.3. «Проведение аттестации в щадящем режиме»,01.03.17г.Проведены совещания при директоре и замдиректора по УВР: « Технология целеполагания как основа современного урока. Технологическая карта урокакак новый вид методической продукции». «Система оценки образовательных результатов (в условиях введения ФГОС)» «Организация образовательного процесса на основе метода проектов»

В 2017 учебном году были проведены дни математики, русского языка и литературы,иностранного языка, предметов естественного цикла. Для проведения мероприятийпривлекались ученики. На каждый предметный день были организованы мероприятия дляразных параллелей. Обучающиеся активно участвовали в конкурсах, высказывали большоежелание принимать участие в сценических постановках и организации мероприятий.

Повышению педагогического мастерства учителей способствовал и внутришкольныйконтроль. Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказанияметодической помощи. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности иоткрытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явилсяодним из основных в управлении ходом этого процесса. Выбранные формы помогалиполучить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы вшколе. Внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работетого или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организацииконтроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. В качестве экспертов к участию в контроле привлекались опытные учителя, руководителиМО. Результаты контроля отражены в информационных справках, в ходе индивидуальногособеседования. Из посещенных уроков администрацией школы следует:

-методический уровень уроков в целом соответствует уровню профессиональной подготовкиучителей; -большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом. -в ходе анализа выявлены нерешенные проблемы:-учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;-не планируется учителями урок на обучающихся с высоким и низким уровнем мотивации.

Оценивая результативность методической работы за 2017 учебный год, следует отметить:1. Поставленные задачи на 2017учебный год выполнены.2. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества

знаний, уровня мотивации, развитие познавательных и творческих способностей ученика и педагога.

3. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность педагогов.

4. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные и другие современные технологии.

5. Успешно решался вопрос введения ФГОС в начальную школу, разработаны Рабочие программы ФГОС ООО.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки: недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у педагогов;

В 2017 -2018 учебном году основные усилия методической работы школы необходимонаправить на достижение следующих целей и задач:

1. Продолжить работу по основным направлениям методической работы.2. Продолжить работу по введению и изучению ФГОС НОО, ООО второго поколения.3. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки .4. Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.8.Инновационная деятельность.

Инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени всеобразовательные области. Все нововведения вызваны стремлением педагогического коллективареализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемыхуслуг, раскрыть и развить индивидуальные способности обучающихся, своё профессиональноемастерство.I. Области инноваций:1.1 Информационные технологии. Школа подключена к сети Интернет, имеет свой веб – сайт и электронную почту. Повышается доступность информационных ресурсов для участников образовательного процесса. Электронный журнал. Школа по заполнению электронного журналав течение года была на 2 месте.1.2.Программа дошкольного образования «Будущий первоклассник». В 2017 учебном годубыли проведены родительские собрания и консультации с родителями будущихпервоклассников по проблемам реализации ФГОС. В августе и январе интенсивнопроводилась информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросаморганизации обучения детей, познакомили родителей с образовательной программой школы.Вся необходимая информация была размещена и на сайте. В сентябре был проведенмониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценкаадаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Результатывходной диагностики показали, что 17% обучающихся имеют высокий уровень, 79%- среднийуровень и 4% -низкий уровень. Полученные данные помогли педагогам осуществлятьиндивидуально-дифференцированный подход при обучении в 1 классе.1.3.Гражданско-патриотическое воспитание. Одним из приоритетных инновационных направлений в воспитательной деятельности продолжает являться гражданско-патриотическое воспитание несовершеннолетних, развивается кадетское движение. Данная работа прослеживается во всех видах деятельности школы и для ее проведения созданы определённые условия. Разработан и утвержден отдельный план работы по патриотическому воспитанию, функционируют библиотека, музей, наглядная агитация, спортивные залы; определенные формы патриотического воспитания. Работа проводится в тесной связи с общественными организациями и депутатами: Совет ветеранов поселка и РЖД, Поселковый совет, организация афганцев, также взаимодействуем с Дворцом пионеров, клубом «Наследие»,

ДКЖ, ЦДТ «Созвездие» и «Искра», центрами профилактики СПИД., городским военным комиссариатом, отделом (ПОГК) в г. Орске пограничного управления ФСБ России по Оренбургской области.Большая роль в патриотическом воспитании отводится учителям – предметникам: в школьныйкомпонент внесен предмет « Краеведение».

1.4. Методическая работа. В настоящее время школа располагает целым рядом средств испособов организации учебного процесса. Учащиеся и преподаватели школы вовлечены впроцесс информатизации образовательного процесса:- учитель информатики Жаппасбаев А.С. работает с программой ХроноГраф; организовал участие учителей и администрации школы в серии вебинаров «ЕГЭ - 2017» (получены сертификаты);- систематически обновляется и пополняется информацией сайт школы( ответственная ЧуловаА.Н.);

Педагоги школы привлекались:- к экспертизе для проведения аттестации педагогов: Сагинбаева Р.П.(начальные классы); -для проверки работ ЕГЭ, ОГЭ –Рогозина О.Е. (русский язык), Перфилова Е.В (английский

язык); Андрианова Е.С.(история); Муратова Н.В. (физика). -- для создания методического сборника №2 НМЦ - Перфилова Е.В. (английский язык),Муратова Н.В. (физика), Камалова С.Н. (литература). Учителя СОШ №88 Муратова Н.В., Жанкушикова Ж.С., Гранкина О.А., ПерфиловаЕ.В. принимали активное участие в работе ГМО ( обмен опытом работы).Учителя немецкого языка (Бухтоярова Т.В., Берсул О.А., Адамян С.А.):

1) приняли участие в тестировании по немецкому языку, проводимому университетом;2) провели городской семинар «Организация образовательного процесса в рамках

предмета».1.5.Инновации в работе с детьми по профориентации. В рамках профориентационной работы обучающиеся школы побывали на «Дне открытых дверей» в Индустриальном колледже, ОТТ, организованы встречи с выпускниками, проведены классные часы. Группа обучающихся во главе соц.педагога Мухамбетовой К.Б. и психолога Хромовой М.А. приняла участие в познавательной игре по профориентации, проведенной ЦДТ «Радость». 20 учеников 9-х классов поехали на экскурсию в Аэропорт ( на метеостанцию). Была организована также поездка 9-х классов на экскурсию на ЮМЗ. Ребятам понравилось: программа была интересной и насыщенной. В течение года старшеклассники прослушали онлайн уроки «Финансовой грамотности».9 декабря поведен Референдум среди 8-11 классов по профориентации. Анализируя работу школы по областям инноваций ,можно определить позитивную динамикупо трём направлениям:1. Вклад в собственное развитие педагогов, повышение квалификации и профессионализма.

- Рост квалификации педагогических работников.-Рост профессионализма педагогов .- Успешное участие педагогов в разных конкурсах .- Рост методической активности педагогов.

2.Вклад в развитие обучающихся:-Развитие кадетского движения, работа по реализации программы «Одарённые дети».

3. Вклад в развитие ОУ, системы образования города:-Результативность распространения передового педагогического опыта по внедрению

современных образовательных технологий ( выступления на ГМО).- Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к школе.

Перспективы развития, задачи на 2017-2018 учебный год:1.Продолжение работы по сбору и накоплению информации о значимых для школы инновациях,2.Ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научногоуровня учителя,

3.Проведение мастер-классов, семинаров по использованию учителями-предметниками в своейдеятельности инновационных технологий, новейших информационных обучающих программ,цифровых образовательных продуктов,4.Организация системы внешних связей для успешного осуществления деятельности школы. 5.Продолжить работу по введению и изучению ФГОС ООО второго поколения.6. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.7.Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.8.Создать условия для профессионального становления учителей с невысоким уровнемпедагогической подготовки. 9.Качество работы с одарёнными детьми.

Работа с одарёнными детьми в МОАУ «СОШ № 88 г. Орска» ведется в плане развитияучебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенцийчерез: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах,проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения,ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника полученияинформации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания,проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательскихзадач по математике, химии, физике, биологии, географии.

Успехи педагогов МО и учащихся школы на конец 2017учебный год:Гранкина О.А.:

1. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию, Баженова Кристина, 11 кл, IIместо

2. Городской конкурс «Эрудитов» на тему «Серебряный век русской культуры и науки», команда 10-11 классов, ноябрь, 1 место( Тумобаев Мирамбек, Бекжан, Косумов Арстан, Муравлева Вера, Калмыкова Наежда, Баженова Кристина)

ПанасюкА.П.

№ Мероприятие Месяц Место проведения Прим.9 Смотр – конкурс кабинетов

ОБЖНоябрь СОШ № 88

Администрацияг.Орска

2 место

ШМО учителей иностранных языков:Все учителя школы приняли участие в заседании городских МО учителей иностранного языка «Актуальные направления реализации региональной политики. Стратегии, цели и содержание.»(немецкий язык) и «Ценностные ориентиры, актуальные и перспективные цели, планируемые результаты иноязычного образования в определении содержания и методики образовательного процесса и его инновационного совершенствования.» ( английский язык)Систематически ведется работа с детьми с высокой мотивацией в изучении иностранного языка.Перфилова Е.В готовила учащихся для участия в городской олимпиаде. Двое учащихся приняли участие в городской олимпиаде по английскому языку: Нагорнов Вячеслав ( 8а ) и Курманчук Анна ( 11 кл) К сожалению, призовых мест пока нет.Фамилия учащегося мероприятие уровень учитель результат

Немецкий языкКрашеннинников Сергей 6 Б

Бухтоярова Т.В

Косарева Александра Фонетический конкурс

город Берсул О.А 3 место

Косарева Александра Олимпиада по немецкому языку

школа Берсул О.А 3 место

Чапаев Сергей 5б Фонетический конкурс

город Адамян С.А 2 место

Молчанова Мария 8б Фонетический конкурс город,

Адамян С.А 2 место

Ремпель ЭФонетический конкурс регион

Адамян С.А 1 место

Алекса А.5в, Тыщенко А.-5в, Юсупов Д.-5в, Чапаев С.-5б

олимпиада Гете институт

Россия

Адамян С.А Пока неизвестен

Английский язык

Бабакова Александра 8А

Фонетический конкурс город

Перфилова Е.В 1 место

Нагорнов ВячеславОлимпиада по английскому языку школа


Курманчук АннаОлимпиада по английскому языку школа


Нагорнов ВячеславОлимпиада по английскому языку город

Перфилова Е.В участие

Курманчук АннаОлимпиада по английскому языку город

Перфилова Е.В участие

Результаты городского этапа предметных олимпиад:предмет класс Ф.И. участника Кол-во баллов Ф.И. учителябиология 11 Галандина Юлия 59(93) Жанкушикова Ж.С.

10 Косарева Александра 31,5(78)9а Мухамедова Диана Узакова Р.А.

география 10 Ургенешбаев Асхат, 2 место

22(26,8) Заморева О.В.

8 в Боос Максим 15,75 (23,5)физика 10 Балыкбаев Бекжан 0 Муратова Н.В.

8а Бабакова Александра 1химия 11 Жексенова Акерке 6 Узакова Р.А.

8 г Деренская Ксения 50(80)

Учителя поддерживают тесную связь с городскими методическими объединениями, посещают семинары, заседания. Заморева О.В. в ноябре выступала на заседании ГМО учителей географии с докладом об участии учащихся школы № 88 в мероприятиях, посвященных Году Экологии. Учащиеся 1-7-х классов приняли участие в областном конкурсе поделок и арт-объектов из ТБО,3 место на муниципальном уровне заняли учащиеся 4 А и 2А классов (организатор Жанкушикова Ж.С.). Учащиеся 10 и 7Б классов приняли участие в городском экологическом КВН, посвященном Году экологии. Команда «SOS – спасатели окружающей среды» заняла 3 место (рук-ль Жанкушикова Ж.С.)ШМО по музыке,ИЗО,физической технологии:

Учитель Чугуевская Т.В. с обучающимися приняли участие в городском конкурсе патриотической песни : Ивашкина Вера 7б класс –лауреат 2 степени; Галеутдинов Роман 2в класс- диплом 2 степени. В городской олимпиаде по музыке 4 место заняла Ивашкина Вера. А также были даны концерты : «День школы». «К 8 марта». «На выборах президента».Команды школы приняли участие в 4 городских соревнованиях : турнир по шахматам среди кадетских и юнармейских классов города –сборная 5-х классов - 6 место; турнир по волейболу среди команд Советского района - 5место; «Президентские игры» среди 7-8 классов: настольный теннис –общекомандное- 5 место (мальчики- 2место), стритбол- 8 место. «А ну-ка,парни!» в рамках спартакиады «Молодые защитники Отечества» - 4 место. (учитель Карменов С.И.). А Капустина Ю.В.со сборной командой школы 8-11 классов участвовали в «Лыжне России». В городском конкурсе «Один день в армии» заняли 2 место(6а- класс Шепилов Денис, Герасимов Сергей, Кабеев Владислав; 6б класс –Кораблев Илья . Лукьянчиков Александр, Любавин Егор. Илеукенов Данияр; 5б класс-Баранов Максим). В школе прошли соревнования по мини-футболу(9-11 классы); военно-спортивные мероприятия (5-6 классы).

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся. Система дополни-тельного образования в нашей школе представляет возможность раскрыть таланты разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до обучающихся старших классов. Практически все обучающиеся школы являются членами одного или нескольких творческих объединений.

Обучающиеся 1 – 4 классов на 100 % охвачены занятиями в кружковой работе: № п/п

Название кружков внеурочной деятельности педагогов

Класс Охват обучающихся (%) от общего числа обучающихся школы

3 Кружок «Зелённый друг» 5-6 класс 7,8 % (ФГОС)4 Кружок «ЮИД» 6 класс 10 %5. ВИА «Эдельвейс» 5-11класс 25%6. Вокальная группа «Улыбка» 2-3кл. 20%7. Вокальная группа

«Солнышко»3-4кл. 20%

Обучающиеся 5 – 9 классов не охвачены работой дополнительного образования:

№ п/п

Название творческого объединения

Класс Количествообучающихся Охват обучающихся (%)от общего числа обучающихся школы

Название учреждения, от которого организован

4 Секция ОФП,футбол,волейбол,баскетбол

2-6 классы

16 24% ДЮСШ, СОШ №88

5 Школьный кружок «Музей воспитывает юных»

5-7 классы

12 19 % Музей школы.

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополни-тельного образования, способствуют развитию творческих, познавательных, физических спо-

собностей обучающихся, их личному развитию и социализации. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия, коммуникабельность, способствует ведению здорового образа жизни. В школе функционируют кружки патриотической направленности. Работа проводится в тесной связи с общественными организациями :с Дворцом пионеров,клубом «Наследие», ДКЖ, ЦДТ «Созвездие» и «Искра», городским военным комиссариатом,отделом (ПОГК) в г.Орске пограничного управления ФСБ России по Оренбургской области.Кадеты активно принимают участие во многих конкурсах разного направления:

«Здоровая молодежь – здоровая Россия!» - под таким девизом уже третий год проходят все спортивные соревнования и мероприятия в школе. Возглавлял все соревнования ШСК. Приняли участие в городских соревнованиях «А ну-ка ,парни» среди кадетских классов – 4 место, среди 10-х классов Советского района – 3 место.(учитель Карменов С.И.). Учитель Москвина О.П. с командой мальчиков 5-х классов принимали участие в районном соревновании«Один день в армии» и заняли 3 место. Команда обучающихся 9-х-11-х классов приняла участиев конкурсе эрудитов «Вода – источник жизни» при ЦДТ «Радость» и заняла 1 место на городском уровне. Во 2 четверти с 12 по 22 декабря в школе была декада по физической культуре. Все соревнования проводились в честь юбилея школы. В конкурсе рисунков «Спорт- это жизнь» 1 место – Бондарева П.5В класс, 2 место – Кузьмин А. 5А, 3 место – Бисенов А. 5В класс. В спортивной викторине 1 место заняла Карпова А.5В класс. В соревнованиях «Сильные, смелые, ловкие» 1место – 5А, 2 место – 5В, 3 место – 5Б. В спортивном празднике «Родная школа – первый шаг к вершинам спорта» 1 место – Сатмагамбетов Ж. 6А класс, 2 место – Лынник Д. 6В класс, 3 место – Мимандусов Ж. 6Г класс.(Москвина О.П.). Учитель физкультуры Карменов С.И. подготовил обучающихся к городским соревнованиях по стрельбе. Наша команда заняла 4место. Фетисов И. и Жуминова Г. – 1 места. Учитель Чугуевская Т. В. во 2 четверти с ансамблем дали 4 концерта : на родительском собрании, «День матери», «День героев Отечества» городское мероприятие – пел Тумобаев М., и концерт «День рождения школы».Однако продолжает существовать проблема, касающееся качества подготовки школьников к олимпиадам по физической культуре: учителя физической культуры не участвовали в олимпиаде. Обучающиеся 7 – 11 классов (учитель Капустина Ю.В. )приняли участие в городских соревнованиях «Лыжня России», но результатов нет.

Анализируя работу по реализации программы «Одарённые дети», хочется отметитьследующее:1.В школе созданы благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских итворческих способностей и личностного роста одаренных детей . 2.Педагогический коллектив ведёт целенаправленную работу с одаренными ивысокомотивированными учащимися. 3.Существуют проблемы, касающиеся качества подготовки школьников к олимпиадам,конкурсам и проектам, особенно остро стоит проблема в участие в олимпиаде по физическойкультуре. В большинстве случаев занятия с одаренными детьми сводятся к обычнойинтенсификации деятельности или, в лучшем случае, к углубленному изучению материала.Неподготовленность учителей к индивидуализации обучения. Проблемным полем остаетсяпсихолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных детей. 4. Участие в международных, всероссийских, межрегиональных, региональных исследовательских конференциях, конкурсах и олимпиадах, включённых в утверждённый перечень мероприятий, на среднем уровне ( количество призёров и победителей).5.Участие в муниципальных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях также на среднем уровне.6. Отметить работу по реализации программы «Одарённые дети» следующих учителей:Гранкину О.А., Андрианову Е.С., Жанкушикову Ж.С., Чугуевскую Т.В., Карменова С.И.,Миронову О.Н., Берсул О.А., Бухтоярову Т.В., Замореву О.В..

10. Качество работы по охране труда.В соответствии с требованиями положения о службе охраны труда в ОУ работа

осуществляется в следующих направлениях:- защита здоровья и сохранение жизни;

- соблюдение техники безопасности учащихся и работниками школы.Были поставлены следующие задачи:

- обеспечение выполнения правовых актов и нормативно – технических документов посозданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;- организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма назанятиях и внеурочное время;- выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по учреждению условий охранытруда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональныхзаболеваний;- обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальнойзащиты;- проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников поохране труда;- пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников засоблюдением требований охраны.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:изданы приказы:- «О назначении ответственных за ТБ- «О создании комиссии по ОТ»- «О создании комиссии по предупреждению детского и взрослого травматизма»- «О проверке организации и качества питания в столовой»- «О закреплении огнетушителей»- «О назначении ответственных лиц за ПБ - разработаны должностные инструкции по ТБ работников школы, которые пересматриваются ипродлеваются по истечению срока;- проводятся инструктажи по плану;- составлен план бесед по ТБ с коллективом школы - ведутся постоянно все журналы: регистрации вводного инструктажа, инструктажа на рабочемместе и т.п.;- оформлен уголок по ОТ;- проводятся тренировки по эвакуации людей, составляется акт тренировок;- проводятся по своему плану в IV четверти неделя (декады) по ОТ: проверка записи в классныхжурналах тем по ТБ и ПДД; состояние кабинетов повышенной опасности в области ОТ;посещение уроков физкультуры с целью контроля соблюдения ТБ и другие мероприятия;

Неоднократно проводились инструктажи с классными руководителями по порядкуобучения правилам дорожного движения, поведению на воде, противопожарной безопасности,ТБ. В сентябре в целях предотвращения ДТП с участием детей, воспитания ответственных идисциплинированных участников дорожного движения в школе проводятся различныемероприятия. Составлены планы мероприятий по предупреждению детского травматизма идекада безопасности (сентябрь).

Обучение юных граждан правилам безопасного поведения на дорогах осуществляется врамках предметов «Окружающий мир» /1-4 классы/, ОБЖ-5, 8-11 классы, на классных часах .

Классными руководителями в течение года проводятся инструктажи с обучающимися побезопасному поведению на дорогах с записями в классных журналах/ 1-2 раза в четвертьсогласно школьному плану/.

Противопожарное состояние школы отвечает установленным требованиям пожарнойохраны. В школе установлена АПС.

Регулярно ведется разъяснительная работа по профилактике пожара и по действиям вовремя пожара. Формы разъяснительной работы различны: беседы, анкеты, показ видеосюжетовна уроках, тренировки эвакуации.

Таким образом, в школе ведется работа по созданию безопасных условий сохраненияжизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей ОУ отвозможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.Осуществляется контроль за:

выполнением мероприятий раздела «Охрана труда» коллективного договора, соглашения поохране труда, мероприятий по устранению причин, вызвавших несчастный случай, и другихмероприятий, направленных на создание здоровых и безопасных условий труда;

выполнением требований законодательных и иных нормативных правовых актов по охранетруда;

доведением до сведения работников Учреждения вводимых в действие новых законодательныхи иных нормативных правовых актов по охране труда;

проведением ежегодных проверок заземления электроустановок и изоляции электропроводки всоответствии с действующими правилами и нормами;

своевременным и качественным проведением инструктажей по охране труда работников ОУ; соблюдением установленного порядка расследования и учета несчастных случаев, организацией

хранения актов Н-1, ф. Н-2, других материалов расследования несчастных случаев сработниками и воспитанниками.

Однако, нужно поработать в следующих направлениях:1. На родительских собраниях в 2017 -2018 уч. году продолжить рассматривать вопрос по

соблюдению как взрослыми, так и детьми правил дорожного движения. 2. Пополнить классный уголок занимательным материалом по данной теме, используя материалы

газеты «ДДД».3. Составить график аттестации рабочих мест на 2017 – 2018 учебный год.4. Обучение педколлектива по охране труда (с выдачей удостоверений внутри ОУ).

12. Анализ работы по соблюдению санитарных норм и правил

2017 учебном году для соблюдения санитарных норм в школе № 88 было сделано:

1. Заключены договоры на вывоз и утилизацию мусора, негативное воздействие на окружающуюсреду

2. Профилактический ремонт сантехники, установлены в санузлах перегородки3. Закуплены моющие и чистящие средств, средства индивидуальной защиты 4. Регулярно производится замена разбитых окон и ремонт оконных блоков 5. Регулярно производится уборка помещений с применением дез. средства «Триасепт-Микс»,

проветривание помещений по графику 6. Осуществлён частичный ремонт отопительной системы, ремонт бойлера7. На территории школы высажены саженцы деревьев в количестве 60 шт.

13. Анализ работы по обеспечению пожарной безопасности

В 2017 году для усиления пожарной безопасности в школе выполнено:1. Выполнены все предписания Госпожнадзора2. Проведена проверка 8 –и внутренних пожарных кранов , 2-х гидрантов, испытания пожарных

лестниц и ограждений крыши, проверка качества огнезащитной обработки деревянныхконструкций.

3. Установлена металлическая дверь на запасной вход основного здания, в коридоре пристроязаменена деревянная дверь на пластиковую .

Проанализировав работу школы за 2017 учебный год, можно сделать следующие выводы:

1.Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обученияпозволяет сделать вывод, что школа, в основном, выполняет задачи подготовки обучающихся навсех ступенях образовательного процесса, показывая стабильность в усвоении учебногоматериала.

2 Доля выпускников, освоивших федеральный компонент государственного стандартаобщего образования, составляет 100%.3. 100% учителей прошли курсы повышения квалификации (за 3 года). 4. Доля выпускников, освоивших федеральный компонент государственного стандартаобщего образования, составляет 100%. 5. Выпускники 9 и 11 классов все получили аттестат об основном и среднем общем образовании: 2медалиста в 11классе, 8 выпускников получили аттестат особого образца. 6. Доля выпускников, получивших баллы по предметам ЕГЭ от 80 до 96 составляет40%. 7.Большинство обучающихся подтвердили и повысили свои оценки при прохождениипромежуточной аттестации и сдаче выпускных экзаменов. Работу педагогического коллективапо успешному окончанию второго и третьего уровня обучения, соответствию знаний, умений инавыков выпускников государственным образовательным стандартам считатьудовлетворительной.8.Анализ ЕГЭ и ОГЭ позволяет повысить мотивацию обучающихся и учителей к получениюболее высоких результатов обучения, позволяет определить направления совершенствованиясодержания образования, улучшения качества учебных программ, технологии обучении9.Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.Продолжается повышение профессиональной компетентности педагогов через курсовуюподготовку, аттестацию, самообразование, обмен опытом.10.Формы и методы ВШК способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2016-2017 учебный год.11.Деятельность педагогического коллектива была направлена на воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения. 12.Продолжена работа, направленная на идейное и гражданско-патриотическое становление личности учащихся через включение в социально-значимую деятельность, совершенствование работы по формированию у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:1.Не на должном уровне осуществлялось взаимодействие между участникамиобразовательного процесса: учитель→ученик→родитель.2.На недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участниковобразовательного процесса по работе с одарёнными детьми. 4.Недостаточный уровень проведения физкультурно-оздоровительной работы в школе.

Исходя из вышеизложенного, учитывая потребности обучающихся и их родителей в 2017-2018 году необходимо решить следующие задачи:1.Качественное совершенствование образовательного процесса для обеспечения максимальноблагоприятных условий по разностороннему развитию личности каждого ребенка.

2.Сохранение и приумножение традиций школы в учебно-воспитательном процессе.4.Совершенствование системы методической работы с целью формирования у педагоговустойчивой мотивации к самообразованию.5.Внедрение системы раннего выявления и сопровождения детской одаренности.8.Совершенствование системы профориентационной работы среди обучающихся.9.Формирование культуры здоровья учащихся через стабильное функционированиефизкультурно-оздоровительной системы школы.10.Повышение качества образования через:-осуществления компетентностного подхода в обучении и воспитании;-применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности;-работу с учащимися в подготовке к государственной итоговой аттестации;

-формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;11.Продолжить реализацию ФГОНООО,ФГОСООО в 5-6-7 классах..

ПОКАЗАТЕЛИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОАУ «СОШ №88г.Орска

.

N

п/пПоказатели

Единица измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 821человек

1.2Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

379человек

1.3Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

405человек

1.4Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

37человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и

"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

236человек/29%

1.6Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

29 баллов

1.7Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

6 баллов

1.8Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

71 балл

1.9Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

65 баллов

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0человек/%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников9 класса

0человек/%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0человек/%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0человек/%

1.14Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0человек/%

1.15Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0человек/%

1.16Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

8человек/9%

1.17Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

2 человек/13%

1.18Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

345человек/42/%

1.19Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:


1.19.1Регионального уровня 8человек/9%

1.19.2Федерального уровня 4человек/4,5%

1.19.3Международного уровня 3человек3,2%

1.20Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0человек/%

1.21Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0человек/%

1.22Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0человек/%

1.23Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0человек/%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 44 человека

1.25Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

42 Человек/95%

1.26Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников


1.27Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численностипедагогических работников

2человек/4%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

34 человек/77%

1.29.1Высшая 5человек/11%

1.29.2Первая 30человек/70%

1.30Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1До 5 лет 3человек/%

1.30.2Свыше 30 лет 41человек/%

1.31Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/%

1.32Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 54 единиц

2.2Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

26383единицы

2.3Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся


2.6Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательнаядеятельность, в расчете на одного учащегося

кв. м

1.Архивная...

Documents