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CONSEJO NACIONAL DE EDUCACJON i bull
Jueqo esceacutenIco de ROSERTOAULES
basad) en un cuento
de COVRADO IALE nOXtO
y coplas canciones y Acgos de la tradicioacuten p~pukr
TEATRO DE LA RIB~RA
~XP5flIENCIA TEATRAL GErJEAICOR
1 9 74
bullCONSEJO NACIONAl DE EDUCAClON
VOCAL lA DIOACTICA
COLABORARON
GRUlO DE LENGUA
GRUPO DE LITERATURA INFANTIL
COMPLEMENTAClON EOUCATlVA
SUPERVISION SECClONAL DE ACTIVInAIlES PLASTICAS
SUPERVISION SECCIONAL DE MUSICA
supaVISION SECClONAL DE EDUCACION FISICA
3
lu actjYidpd81
que le IIruporen 8n es~e ducumento
formen parte de una
UNIDAD DIDACTIC~
hteiexclradl con la lprenotaci6n
d 8
EL MONIGOTE DE LA PARED
pOI l clmpailla
iexclle
Robarto AJLES
8 11 a I
TEATRO DE LA RIBERA
pllr la tanto
le incorpnrlraacuten a la
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del orado en las ire
co rrS$Jl o n d le ntf
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REPRESENTACION TEATRAL
La representacioacuten teatral consiste en la presentacion de una accioacuten ubicada
en --no determinado en el que se mueven los personajes y con la ayuda de elemenshy
auxiliares como la escenografia el vestuario la tileria la iluminacioacuten y el sonido Todos los elementos menci onados estaacuten puestos al servicio de la accioacuten Esa
accI6n consiste en la presentacioacuten desarrolkJ y solucioacuten de situaciones conflictivas que afecshy
los distintos personajes de maneras diversas El personaje central aquel que se ve envuelto por el conflicto es el protagonista
Otros personajes pueden estar de acuerdo con el protagonista o mostrarse en _docon eacutel Son los personajes secundarios Si colaboran con el protagonista se llaman
_lita Si se oponen a eacutel se los llama opositores Suele haber un personaje que decide la solucioacuten del corlflicto Es el aacuterbitro
suele depender el final de la obra Para que estas situaciones tomen vida delante de los espectadores se requiere la
itIOlaboracioacuten de los elementos auxiliares En una obra teatral los elementos auxi liares deben iacute5tlrde acuerdo con el desarrollo de la accioacuten daacutendonos informacioacuten sobre las ci rcunstancias bullque se desarrolla Por ej pa iluminacioacuten puede darnos el momento del diacutea en que transhy
la escena la escenografiacutea el lugar el vestuario alguacuten dato sobre el personaje la muacutesishyel estado de aacuten imo de los personajes
De todo esto pueden deducir que una representacioacuten teatral supone el trabajo
~lNdllnilido de mucha gente el autor que ha escrito el texto el compositor que ha creado la hlel el eeen6grafo Que ha disentildeado los decorados el director que di rige la representashy
losllCtO~ que crean los personajes los maquinistas que arman los escenarios los ihJshyL W el sonidista y los muacutesicos t] ue producen la luz 1 el sonido que acompantildea laoacshy
eltiItro que prepara los objetos necesarios para las escenas Todos ellos trabajan para que el espectador disfrute de la obra En este caso
mucha gente ha trabajado para que ustedes disfruten de El Monigote de la Pared
Presantlci6n AcelON Drrollo
Soluci6n
PERSONAJES ProllgonistaSecundarios (sauacuteliIBs lIpOIitom)ArIIi1ro
Euros AUXILIARES escencnraffl utilerlJ vestuario iluminaci6n IIInidG
IIECUMOS HUMANOS alltor comJlllSitor escenoacutegrafo director actores uinistla ilumiRldor sonidil1ll utilero mlIacutelim
5
lepnlellttu
Se ha elaborado un cuadro con el objeto de guiar al maestro en la tarea posteshyrior a la representacioacuten En eacutel se ha esqueshymatizado la SflcuellCUacutel temporal de las esceshynas el contenido de las mismasloseonashyel que intervienen en cada una los escenashyrios y los elementos iluxilltues maacutes imporshytantes En los casos en que la actividad lo requiere tendraacute el maestro una ayuda para guiar al alumno rescatando asiacute los elementos esenciales de la obra
Este cuadro no deberaacute ser usado - iexclO shy
SUGERENCIAS PARA LA TAREA PREVIA
RIMER SO
AlTERIlATIYA t
Conversacioacuten sobre los elementos fundamentales de la representacioacuten a partir de la experiexclenci
del alumno
A medida que esos elemen~os surjan completar el cuadro en el pizarroacuten
ALTERNATIVA 2
Oll$cripcioacuten del hecho teatral por el maestro en cso de no haber experiencia del alumno
Aprovechar las analogiacuteas con otros medios masivos que el alumno conozca (cine TV radio)
InUNDO PASO
Suministro de informamiddot~ioacuten al alumno sobre el espectaacuteculo que veraacuten
En el Teatro de la Ribera se representaraacute El Monigote de la Pared La representacioacuten fue
preparada por Roberto AULES quien ademaacutes es el autor de la obra Estaacute basada en un cuento
del escritor argentino Conrado Naleacute Roxlo Los nintildeos deberaacuten saber que seraacuten los espectadoshy
rll$ y dispuestos a scubrircosas para despueacutes poder entre todos 01111 discutir actuar
a n t e s de lar e p r e s e n t a cioacute n par a no destruir el encanto de la novedad para 1 i1i ntildeo y no deberaacute ser usado despueacutes de la r-iexclshypresentacioacuten para comprobar el grado de rmiddotlshyte cioacuten sino para ordenar los elementos qLe surn en el trabajo de anaacutelisis en clase recocshydamos que es fundamental que a partir e e cualqier elemento que recuerden los alumshynos se ltebe llegar a distinguiacuter accioacuten peoshyIII1jes lugU elementos ilUXllUacutelres (utiler iacute vestuario luz sonido) y ubiCllcioacutell en 4 seshycuencia de la obm
6
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
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CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
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Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
bull fJ o t G afanes bullbullbull Rocitar en fo rma de cl1 lon UtiHzu mstices
bull Son fss i~L~l u
nvanter oninJtDs Pdiacuteto
CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
Inventer rmls s6bre ha per cuadro C J8d ro
El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
$ 0 8n el
Crear mal1d rns lenguaje Ritmos 11 1middot~~hn i t~nt r V tc~ero n a C9trQr Caminer y corrtr conforma a
I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
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ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
1 7 -gt
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACJON i bull
Jueqo esceacutenIco de ROSERTOAULES
basad) en un cuento
de COVRADO IALE nOXtO
y coplas canciones y Acgos de la tradicioacuten p~pukr
TEATRO DE LA RIB~RA
~XP5flIENCIA TEATRAL GErJEAICOR
1 9 74
bullCONSEJO NACIONAl DE EDUCAClON
VOCAL lA DIOACTICA
COLABORARON
GRUlO DE LENGUA
GRUPO DE LITERATURA INFANTIL
COMPLEMENTAClON EOUCATlVA
SUPERVISION SECClONAL DE ACTIVInAIlES PLASTICAS
SUPERVISION SECCIONAL DE MUSICA
supaVISION SECClONAL DE EDUCACION FISICA
3
lu actjYidpd81
que le IIruporen 8n es~e ducumento
formen parte de una
UNIDAD DIDACTIC~
hteiexclradl con la lprenotaci6n
d 8
EL MONIGOTE DE LA PARED
pOI l clmpailla
iexclle
Robarto AJLES
8 11 a I
TEATRO DE LA RIBERA
pllr la tanto
le incorpnrlraacuten a la
p I I o i f i e a c i 6 n
del orado en las ire
co rrS$Jl o n d le ntf
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REPRESENTACION TEATRAL
La representacioacuten teatral consiste en la presentacion de una accioacuten ubicada
en --no determinado en el que se mueven los personajes y con la ayuda de elemenshy
auxiliares como la escenografia el vestuario la tileria la iluminacioacuten y el sonido Todos los elementos menci onados estaacuten puestos al servicio de la accioacuten Esa
accI6n consiste en la presentacioacuten desarrolkJ y solucioacuten de situaciones conflictivas que afecshy
los distintos personajes de maneras diversas El personaje central aquel que se ve envuelto por el conflicto es el protagonista
Otros personajes pueden estar de acuerdo con el protagonista o mostrarse en _docon eacutel Son los personajes secundarios Si colaboran con el protagonista se llaman
_lita Si se oponen a eacutel se los llama opositores Suele haber un personaje que decide la solucioacuten del corlflicto Es el aacuterbitro
suele depender el final de la obra Para que estas situaciones tomen vida delante de los espectadores se requiere la
itIOlaboracioacuten de los elementos auxiliares En una obra teatral los elementos auxi liares deben iacute5tlrde acuerdo con el desarrollo de la accioacuten daacutendonos informacioacuten sobre las ci rcunstancias bullque se desarrolla Por ej pa iluminacioacuten puede darnos el momento del diacutea en que transhy
la escena la escenografiacutea el lugar el vestuario alguacuten dato sobre el personaje la muacutesishyel estado de aacuten imo de los personajes
De todo esto pueden deducir que una representacioacuten teatral supone el trabajo
~lNdllnilido de mucha gente el autor que ha escrito el texto el compositor que ha creado la hlel el eeen6grafo Que ha disentildeado los decorados el director que di rige la representashy
losllCtO~ que crean los personajes los maquinistas que arman los escenarios los ihJshyL W el sonidista y los muacutesicos t] ue producen la luz 1 el sonido que acompantildea laoacshy
eltiItro que prepara los objetos necesarios para las escenas Todos ellos trabajan para que el espectador disfrute de la obra En este caso
mucha gente ha trabajado para que ustedes disfruten de El Monigote de la Pared
Presantlci6n AcelON Drrollo
Soluci6n
PERSONAJES ProllgonistaSecundarios (sauacuteliIBs lIpOIitom)ArIIi1ro
Euros AUXILIARES escencnraffl utilerlJ vestuario iluminaci6n IIInidG
IIECUMOS HUMANOS alltor comJlllSitor escenoacutegrafo director actores uinistla ilumiRldor sonidil1ll utilero mlIacutelim
5
lepnlellttu
Se ha elaborado un cuadro con el objeto de guiar al maestro en la tarea posteshyrior a la representacioacuten En eacutel se ha esqueshymatizado la SflcuellCUacutel temporal de las esceshynas el contenido de las mismasloseonashyel que intervienen en cada una los escenashyrios y los elementos iluxilltues maacutes imporshytantes En los casos en que la actividad lo requiere tendraacute el maestro una ayuda para guiar al alumno rescatando asiacute los elementos esenciales de la obra
Este cuadro no deberaacute ser usado - iexclO shy
SUGERENCIAS PARA LA TAREA PREVIA
RIMER SO
AlTERIlATIYA t
Conversacioacuten sobre los elementos fundamentales de la representacioacuten a partir de la experiexclenci
del alumno
A medida que esos elemen~os surjan completar el cuadro en el pizarroacuten
ALTERNATIVA 2
Oll$cripcioacuten del hecho teatral por el maestro en cso de no haber experiencia del alumno
Aprovechar las analogiacuteas con otros medios masivos que el alumno conozca (cine TV radio)
InUNDO PASO
Suministro de informamiddot~ioacuten al alumno sobre el espectaacuteculo que veraacuten
En el Teatro de la Ribera se representaraacute El Monigote de la Pared La representacioacuten fue
preparada por Roberto AULES quien ademaacutes es el autor de la obra Estaacute basada en un cuento
del escritor argentino Conrado Naleacute Roxlo Los nintildeos deberaacuten saber que seraacuten los espectadoshy
rll$ y dispuestos a scubrircosas para despueacutes poder entre todos 01111 discutir actuar
a n t e s de lar e p r e s e n t a cioacute n par a no destruir el encanto de la novedad para 1 i1i ntildeo y no deberaacute ser usado despueacutes de la r-iexclshypresentacioacuten para comprobar el grado de rmiddotlshyte cioacuten sino para ordenar los elementos qLe surn en el trabajo de anaacutelisis en clase recocshydamos que es fundamental que a partir e e cualqier elemento que recuerden los alumshynos se ltebe llegar a distinguiacuter accioacuten peoshyIII1jes lugU elementos ilUXllUacutelres (utiler iacute vestuario luz sonido) y ubiCllcioacutell en 4 seshycuencia de la obm
6
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
mlnte
Parcib ir la especil do InsR
to bull bull bull rof6middot SorllDO ImumemiddotrlIHGOTE ~ iexclli ee $0 b Atnciexcl~n l Atocibnl
trumento que ha prDdnci trorn~lta
dtl el $0 nido Recon ocer 15 f iHliJ1 la promiddot duccioacuten
nieos
Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
huma na
Percibir Dist V Prut de suojo pOldeln Dirtanoio VSonidos dive rso PEDAITO _ I Cla d b rr io
des ttll ttxtcrior
PO RITO __ ncit l tlb l Reciter eA forml co le ttivBI dol tle
raTt~O El ritmo por grupos o iexclndivid destrlarnshy
ouje en el lenmiddot
do ovolor prn~dilo y rlt mico
I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
bull fJ o t G afanes bullbullbull Rocitar en fo rma de cl1 lon UtiHzu mstices
bull Son fss i~L~l u
nvanter oninJtDs Pdiacuteto
CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
Inventer rmls s6bre ha per cuadro C J8d ro
El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
$ 0 8n el
Crear mal1d rns lenguaje Ritmos 11 1middot~~hn i t~nt r V tc~ero n a C9trQr Caminer y corrtr conforma a
I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
I I M lifbrus I aS Y Grashy
_ _ _ _ [raquo8IInntn t~(t rom[l ato 1110 shy
1 --I_ ~__ _ 1 _ _ _ _ _ ~ _ ___ __~_L _ _ L~~~~leS _rle_I___ _ _ ________J
ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
bullCONSEJO NACIONAl DE EDUCAClON
VOCAL lA DIOACTICA
COLABORARON
GRUlO DE LENGUA
GRUPO DE LITERATURA INFANTIL
COMPLEMENTAClON EOUCATlVA
SUPERVISION SECClONAL DE ACTIVInAIlES PLASTICAS
SUPERVISION SECCIONAL DE MUSICA
supaVISION SECClONAL DE EDUCACION FISICA
3
lu actjYidpd81
que le IIruporen 8n es~e ducumento
formen parte de una
UNIDAD DIDACTIC~
hteiexclradl con la lprenotaci6n
d 8
EL MONIGOTE DE LA PARED
pOI l clmpailla
iexclle
Robarto AJLES
8 11 a I
TEATRO DE LA RIBERA
pllr la tanto
le incorpnrlraacuten a la
p I I o i f i e a c i 6 n
del orado en las ire
co rrS$Jl o n d le ntf
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REPRESENTACION TEATRAL
La representacioacuten teatral consiste en la presentacion de una accioacuten ubicada
en --no determinado en el que se mueven los personajes y con la ayuda de elemenshy
auxiliares como la escenografia el vestuario la tileria la iluminacioacuten y el sonido Todos los elementos menci onados estaacuten puestos al servicio de la accioacuten Esa
accI6n consiste en la presentacioacuten desarrolkJ y solucioacuten de situaciones conflictivas que afecshy
los distintos personajes de maneras diversas El personaje central aquel que se ve envuelto por el conflicto es el protagonista
Otros personajes pueden estar de acuerdo con el protagonista o mostrarse en _docon eacutel Son los personajes secundarios Si colaboran con el protagonista se llaman
_lita Si se oponen a eacutel se los llama opositores Suele haber un personaje que decide la solucioacuten del corlflicto Es el aacuterbitro
suele depender el final de la obra Para que estas situaciones tomen vida delante de los espectadores se requiere la
itIOlaboracioacuten de los elementos auxiliares En una obra teatral los elementos auxi liares deben iacute5tlrde acuerdo con el desarrollo de la accioacuten daacutendonos informacioacuten sobre las ci rcunstancias bullque se desarrolla Por ej pa iluminacioacuten puede darnos el momento del diacutea en que transhy
la escena la escenografiacutea el lugar el vestuario alguacuten dato sobre el personaje la muacutesishyel estado de aacuten imo de los personajes
De todo esto pueden deducir que una representacioacuten teatral supone el trabajo
~lNdllnilido de mucha gente el autor que ha escrito el texto el compositor que ha creado la hlel el eeen6grafo Que ha disentildeado los decorados el director que di rige la representashy
losllCtO~ que crean los personajes los maquinistas que arman los escenarios los ihJshyL W el sonidista y los muacutesicos t] ue producen la luz 1 el sonido que acompantildea laoacshy
eltiItro que prepara los objetos necesarios para las escenas Todos ellos trabajan para que el espectador disfrute de la obra En este caso
mucha gente ha trabajado para que ustedes disfruten de El Monigote de la Pared
Presantlci6n AcelON Drrollo
Soluci6n
PERSONAJES ProllgonistaSecundarios (sauacuteliIBs lIpOIitom)ArIIi1ro
Euros AUXILIARES escencnraffl utilerlJ vestuario iluminaci6n IIInidG
IIECUMOS HUMANOS alltor comJlllSitor escenoacutegrafo director actores uinistla ilumiRldor sonidil1ll utilero mlIacutelim
5
lepnlellttu
Se ha elaborado un cuadro con el objeto de guiar al maestro en la tarea posteshyrior a la representacioacuten En eacutel se ha esqueshymatizado la SflcuellCUacutel temporal de las esceshynas el contenido de las mismasloseonashyel que intervienen en cada una los escenashyrios y los elementos iluxilltues maacutes imporshytantes En los casos en que la actividad lo requiere tendraacute el maestro una ayuda para guiar al alumno rescatando asiacute los elementos esenciales de la obra
Este cuadro no deberaacute ser usado - iexclO shy
SUGERENCIAS PARA LA TAREA PREVIA
RIMER SO
AlTERIlATIYA t
Conversacioacuten sobre los elementos fundamentales de la representacioacuten a partir de la experiexclenci
del alumno
A medida que esos elemen~os surjan completar el cuadro en el pizarroacuten
ALTERNATIVA 2
Oll$cripcioacuten del hecho teatral por el maestro en cso de no haber experiencia del alumno
Aprovechar las analogiacuteas con otros medios masivos que el alumno conozca (cine TV radio)
InUNDO PASO
Suministro de informamiddot~ioacuten al alumno sobre el espectaacuteculo que veraacuten
En el Teatro de la Ribera se representaraacute El Monigote de la Pared La representacioacuten fue
preparada por Roberto AULES quien ademaacutes es el autor de la obra Estaacute basada en un cuento
del escritor argentino Conrado Naleacute Roxlo Los nintildeos deberaacuten saber que seraacuten los espectadoshy
rll$ y dispuestos a scubrircosas para despueacutes poder entre todos 01111 discutir actuar
a n t e s de lar e p r e s e n t a cioacute n par a no destruir el encanto de la novedad para 1 i1i ntildeo y no deberaacute ser usado despueacutes de la r-iexclshypresentacioacuten para comprobar el grado de rmiddotlshyte cioacuten sino para ordenar los elementos qLe surn en el trabajo de anaacutelisis en clase recocshydamos que es fundamental que a partir e e cualqier elemento que recuerden los alumshynos se ltebe llegar a distinguiacuter accioacuten peoshyIII1jes lugU elementos ilUXllUacutelres (utiler iacute vestuario luz sonido) y ubiCllcioacutell en 4 seshycuencia de la obm
6
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
mlnte
Parcib ir la especil do InsR
to bull bull bull rof6middot SorllDO ImumemiddotrlIHGOTE ~ iexclli ee $0 b Atnciexcl~n l Atocibnl
trumento que ha prDdnci trorn~lta
dtl el $0 nido Recon ocer 15 f iHliJ1 la promiddot duccioacuten
nieos
Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
huma na
Percibir Dist V Prut de suojo pOldeln Dirtanoio VSonidos dive rso PEDAITO _ I Cla d b rr io
des ttll ttxtcrior
PO RITO __ ncit l tlb l Reciter eA forml co le ttivBI dol tle
raTt~O El ritmo por grupos o iexclndivid destrlarnshy
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do ovolor prn~dilo y rlt mico
I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
bull fJ o t G afanes bullbullbull Rocitar en fo rma de cl1 lon UtiHzu mstices
bull Son fss i~L~l u
nvanter oninJtDs Pdiacuteto
CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
Inventer rmls s6bre ha per cuadro C J8d ro
El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
$ 0 8n el
Crear mal1d rns lenguaje Ritmos 11 1middot~~hn i t~nt r V tc~ero n a C9trQr Caminer y corrtr conforma a
I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
I I M lifbrus I aS Y Grashy
_ _ _ _ [raquo8IInntn t~(t rom[l ato 1110 shy
1 --I_ ~__ _ 1 _ _ _ _ _ ~ _ ___ __~_L _ _ L~~~~leS _rle_I___ _ _ ________J
ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
lu actjYidpd81
que le IIruporen 8n es~e ducumento
formen parte de una
UNIDAD DIDACTIC~
hteiexclradl con la lprenotaci6n
d 8
EL MONIGOTE DE LA PARED
pOI l clmpailla
iexclle
Robarto AJLES
8 11 a I
TEATRO DE LA RIBERA
pllr la tanto
le incorpnrlraacuten a la
p I I o i f i e a c i 6 n
del orado en las ire
co rrS$Jl o n d le ntf
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REPRESENTACION TEATRAL
La representacioacuten teatral consiste en la presentacion de una accioacuten ubicada
en --no determinado en el que se mueven los personajes y con la ayuda de elemenshy
auxiliares como la escenografia el vestuario la tileria la iluminacioacuten y el sonido Todos los elementos menci onados estaacuten puestos al servicio de la accioacuten Esa
accI6n consiste en la presentacioacuten desarrolkJ y solucioacuten de situaciones conflictivas que afecshy
los distintos personajes de maneras diversas El personaje central aquel que se ve envuelto por el conflicto es el protagonista
Otros personajes pueden estar de acuerdo con el protagonista o mostrarse en _docon eacutel Son los personajes secundarios Si colaboran con el protagonista se llaman
_lita Si se oponen a eacutel se los llama opositores Suele haber un personaje que decide la solucioacuten del corlflicto Es el aacuterbitro
suele depender el final de la obra Para que estas situaciones tomen vida delante de los espectadores se requiere la
itIOlaboracioacuten de los elementos auxiliares En una obra teatral los elementos auxi liares deben iacute5tlrde acuerdo con el desarrollo de la accioacuten daacutendonos informacioacuten sobre las ci rcunstancias bullque se desarrolla Por ej pa iluminacioacuten puede darnos el momento del diacutea en que transhy
la escena la escenografiacutea el lugar el vestuario alguacuten dato sobre el personaje la muacutesishyel estado de aacuten imo de los personajes
De todo esto pueden deducir que una representacioacuten teatral supone el trabajo
~lNdllnilido de mucha gente el autor que ha escrito el texto el compositor que ha creado la hlel el eeen6grafo Que ha disentildeado los decorados el director que di rige la representashy
losllCtO~ que crean los personajes los maquinistas que arman los escenarios los ihJshyL W el sonidista y los muacutesicos t] ue producen la luz 1 el sonido que acompantildea laoacshy
eltiItro que prepara los objetos necesarios para las escenas Todos ellos trabajan para que el espectador disfrute de la obra En este caso
mucha gente ha trabajado para que ustedes disfruten de El Monigote de la Pared
Presantlci6n AcelON Drrollo
Soluci6n
PERSONAJES ProllgonistaSecundarios (sauacuteliIBs lIpOIitom)ArIIi1ro
Euros AUXILIARES escencnraffl utilerlJ vestuario iluminaci6n IIInidG
IIECUMOS HUMANOS alltor comJlllSitor escenoacutegrafo director actores uinistla ilumiRldor sonidil1ll utilero mlIacutelim
5
lepnlellttu
Se ha elaborado un cuadro con el objeto de guiar al maestro en la tarea posteshyrior a la representacioacuten En eacutel se ha esqueshymatizado la SflcuellCUacutel temporal de las esceshynas el contenido de las mismasloseonashyel que intervienen en cada una los escenashyrios y los elementos iluxilltues maacutes imporshytantes En los casos en que la actividad lo requiere tendraacute el maestro una ayuda para guiar al alumno rescatando asiacute los elementos esenciales de la obra
Este cuadro no deberaacute ser usado - iexclO shy
SUGERENCIAS PARA LA TAREA PREVIA
RIMER SO
AlTERIlATIYA t
Conversacioacuten sobre los elementos fundamentales de la representacioacuten a partir de la experiexclenci
del alumno
A medida que esos elemen~os surjan completar el cuadro en el pizarroacuten
ALTERNATIVA 2
Oll$cripcioacuten del hecho teatral por el maestro en cso de no haber experiencia del alumno
Aprovechar las analogiacuteas con otros medios masivos que el alumno conozca (cine TV radio)
InUNDO PASO
Suministro de informamiddot~ioacuten al alumno sobre el espectaacuteculo que veraacuten
En el Teatro de la Ribera se representaraacute El Monigote de la Pared La representacioacuten fue
preparada por Roberto AULES quien ademaacutes es el autor de la obra Estaacute basada en un cuento
del escritor argentino Conrado Naleacute Roxlo Los nintildeos deberaacuten saber que seraacuten los espectadoshy
rll$ y dispuestos a scubrircosas para despueacutes poder entre todos 01111 discutir actuar
a n t e s de lar e p r e s e n t a cioacute n par a no destruir el encanto de la novedad para 1 i1i ntildeo y no deberaacute ser usado despueacutes de la r-iexclshypresentacioacuten para comprobar el grado de rmiddotlshyte cioacuten sino para ordenar los elementos qLe surn en el trabajo de anaacutelisis en clase recocshydamos que es fundamental que a partir e e cualqier elemento que recuerden los alumshynos se ltebe llegar a distinguiacuter accioacuten peoshyIII1jes lugU elementos ilUXllUacutelres (utiler iacute vestuario luz sonido) y ubiCllcioacutell en 4 seshycuencia de la obm
6
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
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Parcib ir la especil do InsR
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trumento que ha prDdnci trorn~lta
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Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
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raTt~O El ritmo por grupos o iexclndivid destrlarnshy
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do ovolor prn~dilo y rlt mico
I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
bull fJ o t G afanes bullbullbull Rocitar en fo rma de cl1 lon UtiHzu mstices
bull Son fss i~L~l u
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CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
Inventer rmls s6bre ha per cuadro C J8d ro
El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
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Crear mal1d rns lenguaje Ritmos 11 1middot~~hn i t~nt r V tc~ero n a C9trQr Caminer y corrtr conforma a
I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
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1 --I_ ~__ _ 1 _ _ _ _ _ ~ _ ___ __~_L _ _ L~~~~leS _rle_I___ _ _ ________J
ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REPRESENTACION TEATRAL
La representacioacuten teatral consiste en la presentacion de una accioacuten ubicada
en --no determinado en el que se mueven los personajes y con la ayuda de elemenshy
auxiliares como la escenografia el vestuario la tileria la iluminacioacuten y el sonido Todos los elementos menci onados estaacuten puestos al servicio de la accioacuten Esa
accI6n consiste en la presentacioacuten desarrolkJ y solucioacuten de situaciones conflictivas que afecshy
los distintos personajes de maneras diversas El personaje central aquel que se ve envuelto por el conflicto es el protagonista
Otros personajes pueden estar de acuerdo con el protagonista o mostrarse en _docon eacutel Son los personajes secundarios Si colaboran con el protagonista se llaman
_lita Si se oponen a eacutel se los llama opositores Suele haber un personaje que decide la solucioacuten del corlflicto Es el aacuterbitro
suele depender el final de la obra Para que estas situaciones tomen vida delante de los espectadores se requiere la
itIOlaboracioacuten de los elementos auxiliares En una obra teatral los elementos auxi liares deben iacute5tlrde acuerdo con el desarrollo de la accioacuten daacutendonos informacioacuten sobre las ci rcunstancias bullque se desarrolla Por ej pa iluminacioacuten puede darnos el momento del diacutea en que transhy
la escena la escenografiacutea el lugar el vestuario alguacuten dato sobre el personaje la muacutesishyel estado de aacuten imo de los personajes
De todo esto pueden deducir que una representacioacuten teatral supone el trabajo
~lNdllnilido de mucha gente el autor que ha escrito el texto el compositor que ha creado la hlel el eeen6grafo Que ha disentildeado los decorados el director que di rige la representashy
losllCtO~ que crean los personajes los maquinistas que arman los escenarios los ihJshyL W el sonidista y los muacutesicos t] ue producen la luz 1 el sonido que acompantildea laoacshy
eltiItro que prepara los objetos necesarios para las escenas Todos ellos trabajan para que el espectador disfrute de la obra En este caso
mucha gente ha trabajado para que ustedes disfruten de El Monigote de la Pared
Presantlci6n AcelON Drrollo
Soluci6n
PERSONAJES ProllgonistaSecundarios (sauacuteliIBs lIpOIitom)ArIIi1ro
Euros AUXILIARES escencnraffl utilerlJ vestuario iluminaci6n IIInidG
IIECUMOS HUMANOS alltor comJlllSitor escenoacutegrafo director actores uinistla ilumiRldor sonidil1ll utilero mlIacutelim
5
lepnlellttu
Se ha elaborado un cuadro con el objeto de guiar al maestro en la tarea posteshyrior a la representacioacuten En eacutel se ha esqueshymatizado la SflcuellCUacutel temporal de las esceshynas el contenido de las mismasloseonashyel que intervienen en cada una los escenashyrios y los elementos iluxilltues maacutes imporshytantes En los casos en que la actividad lo requiere tendraacute el maestro una ayuda para guiar al alumno rescatando asiacute los elementos esenciales de la obra
Este cuadro no deberaacute ser usado - iexclO shy
SUGERENCIAS PARA LA TAREA PREVIA
RIMER SO
AlTERIlATIYA t
Conversacioacuten sobre los elementos fundamentales de la representacioacuten a partir de la experiexclenci
del alumno
A medida que esos elemen~os surjan completar el cuadro en el pizarroacuten
ALTERNATIVA 2
Oll$cripcioacuten del hecho teatral por el maestro en cso de no haber experiencia del alumno
Aprovechar las analogiacuteas con otros medios masivos que el alumno conozca (cine TV radio)
InUNDO PASO
Suministro de informamiddot~ioacuten al alumno sobre el espectaacuteculo que veraacuten
En el Teatro de la Ribera se representaraacute El Monigote de la Pared La representacioacuten fue
preparada por Roberto AULES quien ademaacutes es el autor de la obra Estaacute basada en un cuento
del escritor argentino Conrado Naleacute Roxlo Los nintildeos deberaacuten saber que seraacuten los espectadoshy
rll$ y dispuestos a scubrircosas para despueacutes poder entre todos 01111 discutir actuar
a n t e s de lar e p r e s e n t a cioacute n par a no destruir el encanto de la novedad para 1 i1i ntildeo y no deberaacute ser usado despueacutes de la r-iexclshypresentacioacuten para comprobar el grado de rmiddotlshyte cioacuten sino para ordenar los elementos qLe surn en el trabajo de anaacutelisis en clase recocshydamos que es fundamental que a partir e e cualqier elemento que recuerden los alumshynos se ltebe llegar a distinguiacuter accioacuten peoshyIII1jes lugU elementos ilUXllUacutelres (utiler iacute vestuario luz sonido) y ubiCllcioacutell en 4 seshycuencia de la obm
6
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
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Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
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Parcib ir la especil do InsR
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trumento que ha prDdnci trorn~lta
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Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
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Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
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bull Son fss i~L~l u
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CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
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El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
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I I M lifbrus I aS Y Grashy
_ _ _ _ [raquo8IInntn t~(t rom[l ato 1110 shy
1 --I_ ~__ _ 1 _ _ _ _ _ ~ _ ___ __~_L _ _ L~~~~leS _rle_I___ _ _ ________J
ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
lepnlellttu
Se ha elaborado un cuadro con el objeto de guiar al maestro en la tarea posteshyrior a la representacioacuten En eacutel se ha esqueshymatizado la SflcuellCUacutel temporal de las esceshynas el contenido de las mismasloseonashyel que intervienen en cada una los escenashyrios y los elementos iluxilltues maacutes imporshytantes En los casos en que la actividad lo requiere tendraacute el maestro una ayuda para guiar al alumno rescatando asiacute los elementos esenciales de la obra
Este cuadro no deberaacute ser usado - iexclO shy
SUGERENCIAS PARA LA TAREA PREVIA
RIMER SO
AlTERIlATIYA t
Conversacioacuten sobre los elementos fundamentales de la representacioacuten a partir de la experiexclenci
del alumno
A medida que esos elemen~os surjan completar el cuadro en el pizarroacuten
ALTERNATIVA 2
Oll$cripcioacuten del hecho teatral por el maestro en cso de no haber experiencia del alumno
Aprovechar las analogiacuteas con otros medios masivos que el alumno conozca (cine TV radio)
InUNDO PASO
Suministro de informamiddot~ioacuten al alumno sobre el espectaacuteculo que veraacuten
En el Teatro de la Ribera se representaraacute El Monigote de la Pared La representacioacuten fue
preparada por Roberto AULES quien ademaacutes es el autor de la obra Estaacute basada en un cuento
del escritor argentino Conrado Naleacute Roxlo Los nintildeos deberaacuten saber que seraacuten los espectadoshy
rll$ y dispuestos a scubrircosas para despueacutes poder entre todos 01111 discutir actuar
a n t e s de lar e p r e s e n t a cioacute n par a no destruir el encanto de la novedad para 1 i1i ntildeo y no deberaacute ser usado despueacutes de la r-iexclshypresentacioacuten para comprobar el grado de rmiddotlshyte cioacuten sino para ordenar los elementos qLe surn en el trabajo de anaacutelisis en clase recocshydamos que es fundamental que a partir e e cualqier elemento que recuerden los alumshynos se ltebe llegar a distinguiacuter accioacuten peoshyIII1jes lugU elementos ilUXllUacutelres (utiler iacute vestuario luz sonido) y ubiCllcioacutell en 4 seshycuencia de la obm
6
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
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EL MONIGOTE EN LA PARED
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ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
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I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
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nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
--
---
I CUANDO suco tem~oral
ACTO I
Cuedra ho E~CmiddotH~ 1
Esce-1n 2M
I rIZlna 3ll
I I
Erll1al ~m
I
I QUIENES DONDEQUE COSA SUCEDE CO~J U ll~ -1 escenolifofaaccioacuten ~grsonajos utler~_~~~~s
Aparece el muehuho lbsdn el ~uacuteblico fOiexclll tl1dIacutel t IEl l11ucueho que ITcrrauumll V presenta a Pedrito V a su familia actuacutea coma narramiddot tlentJ una Smiexcltura dar -
TeHuziexcliexcllo ladlc y el mue aello ~[ laln a Pedri El muchiexcliexclclJa V la mEeacutere d3 Pedritoto Vlo n a lo lejos remontando un
barrilete
L~ madre prel1enta a Pe~rito como un chico ifl89inatiw Ilero mzl estushyrliltlnte Juegan con el herrilate que t ((shymina por scperre tlastl que la m9~re prohilll seguir jugando LlIGII~ le encaro ca n 5U hijo que vaya a compar tomate
Pe~ritD se queja d3 Ql3 ~o paees jugar y expresa su mayor rlarea enCllnder el fuego con su papaacute el proacuteximo domingo ~er9 pal Blia dalm-aacute estudiar rnalllmaacuteshydca
Pedrito ~ m3dre el mucllacho V e puacuteblico El puacuteblico act~a 81111luwendo a Pedrito CLIIndo
11e~
Peclrito y 01 mucha cho
Torreza mrriacuteate
I
1
Tsrruza I
rllicntros el m 1lacllO cambil la escenomiddot graflo Pedri1l se entlrlntra c~n el carboCmrD 21101=-shynero Y rec 3l qn carboacuten que 9l IaoacuteI lLegtl dibumiddot on monigote t carboacutenI en la parad de la cerniceriacutea
__------1----_____-__ EIlI8Ita Lleua el carnicero y amen3za 8 Pe~r~o
con SIl eiexclchillo El carnicero es picado misterienment- por el rnoagnte ~ue
IUIo de guintildear un cjo rn lo oacute a pared y termino por Elcaiexcl2iexcliexclr jmrto con Pe~ito
Erotne 7m El mliChcho rclamlas ~vellturas d3 Peshyeudro JDrG tlrito junto al ronlJote mbntrns 1Il
cambiam o la e~rgiexcliexclrafiacuteaI I lieo Psdrito f su nuevo ami~o lE rnoI
I
iexcl ~re vrcgrnt~ qlieacuten es eS lintildeo ~3 comiddot lor y Pe(rito iexcl~ respu~s CV Sil5
iexcl ~~lIllv~~--___
7
Calle d3 118middot11 mucft~co ~U2 Bemiddot Una bol511 de i middottuacutea como cSOlnoacuteshy rri carboacuten V un noacuteiexclnto narrador carboacuten que
y actor l9 cae
El vililant~ lon n lledorss los vecinill I I los crarioso5 I El caroonero y Pemiddot I
I( ritiexcl) __o
c1 ~o co fiexcliexcl Vctueriexclo eacuteI-1t~rrit8r~ y ~~to ni9Illfio~os 11~~iaote QOOI
e ~_ cOQrontgotll 1i~rJ rllal bltlneo
El mucllacllO la 1Sala iexclle la ta- Un plume-Tlt7orta demam Pebta y ro ~a Pedrito
e~ UoniQ01n chotO~h
II ~--~-j
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
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trumento que ha prDdnci trorn~lta
dtl el $0 nido Recon ocer 15 f iHliJ1 la promiddot duccioacuten
nieos
Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
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Percibir Dist V Prut de suojo pOldeln Dirtanoio VSonidos dive rso PEDAITO _ I Cla d b rr io
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ouje en el lenmiddot
do ovolor prn~dilo y rlt mico
I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
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P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
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El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
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I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
I I M lifbrus I aS Y Grashy
_ _ _ _ [raquo8IInntn t~(t rom[l ato 1110 shy
1 --I_ ~__ _ 1 _ _ _ _ _ ~ _ ___ __~_L _ _ L~~~~leS _rle_I___ _ _ ________J
ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
DONDE CON nuEacutel CUANDO nUE COSA SUCE DE QUIENES ISIN temporal acci6n persolUljes esCflnograHa utierr y oficiOI
la madre se va Pedrito trata deIEscena 8w El Monigote Pedri- ~Ia de la ca-Ji I saber el orlfJlO del monigote Estl le to y el mucl1~ampho bull bull
I II prohibe tiexcloo haga preguntas y como el chicu insista le impone una penitencia ___ Ii I I1-------+-- -- shy 1
ACTO Entra Pedrito Va teloacuten Cflrrado realilll Pedrito y puacuteblico ITeloacuten Cflrrad~ Cuadro 1 j su uacuteltima penitencia con ayuda del puacute- I Escena Ona ~Cfl
i E_ID El monigote tocando la trompeta i~i- fI rvIonigoteact9r Sala de iJ elI- Trompata
cia el jueGo con su amigo JUijD de los tambieacuten es relator 53
________ 1-r_ ______________________r~~~~s~ p~- ia-h-~----r------ IL c_fro_~S bull u~ rOp- i _______~ Iedrito _+1shy
Escena 11 Ahora hacen I1n juego ono matopeacuteyico Chinche 1 y 2 Sab de la ebull iexcl 1 alrededor de la palllbra China Pedrito y Monigote
EDna12 Esta escena iII ~ace alrededar da un juemiddot Cinco Trollalanguas Sala de la camiddot CO ~~n treoolongu~ Dora divilJ1l divDCS Isa
Pedrito y Monigomiddot I te
El Monigote DI eocuchar las siete camshy
i panadas se esconde ~etraacutes de la cortina
iexclPIldlito IJII detraacutes del cortina~o n bllSCar el Moninate y no lo encuentrfl
La IIIlm y el camicefo q~e BC3b3n de
Ifeilllf quieren raber quieacuten es y donde esshyIIacute el aminuito la mamaacute buscaacutendololo encuentra dibujado 8n la pared de la sao 111 junto con UD cartel de despedida El carboacuten mientras tanto se transforma
Escena 14
~________-I
Computado
rtlS
Pedrito y Monino I Sala de I~ ca- 1 Cortinado te sa Campanadas
Pedlite la Rllmoacute y Sala de la ca Monigote y
el carnicero iexclsa cartel en la pared de la D middot
I lo
I en diamante
Sal de la
I Moni(ote como un SIlr extrate111lstre
Elc8nft 15 I Pedrito y la mamaacute feliexclss ex~ican al Peclrito y la mamaacute
casa o como el ingel de la IJUIIrda Peito dialoga con el puacutellliacuteco y promemiddot
te regalarle el diamante a su madre
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
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PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
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Parcib ir la especil do InsR
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Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
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Percibir Dist V Prut de suojo pOldeln Dirtanoio VSonidos dive rso PEDAITO _ I Cla d b rr io
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Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
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Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
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CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
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Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
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I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
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I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
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MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
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I I
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cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
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16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
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~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
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- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
SUGERENCIAS iexclARA U TAREA POSTERIOR A LA REPRESENTACION
U tarea posterior se pJede ord enar en tres pasos
a - comprensioacuten de la obra
bmiddotmiddot anaacutelisis de la obra
e - apro vechamiento integral
a)fompr ensioacute de la obra
La co mprensioacute n es una etapa previacutea indispensable para facilltar el anaacutelisis y el
ap rovechamien to integral de una obra
Despueacutes de la representacioacuten sugerimos una guiacutea de Interpretacioacuten que tiene por ob middot
jeto fijar esta e tapa inicial Presentamos a continuacioacuten un modelo de guiacutea que solo
tltme el valoiacute de esquema ya qu e ei maeto la rnodificaraacute seguacuten su criterio
GUIA DE COMPR ENSOfll
lmiddotmiddot Doacutende puedes ubicar la accioacuten de la obra
2 - Cuaacuteles son los persona jes
3 - Uno de 10$ personajes El muchacho aparece dicieacutendonos cosas 3cerca de Pedrlto
Cuenta en pocas palab ras queacute nos dice eacutel
4 - La mamaacute y la maestra observan menudo a Pedrito por su falta de dedicacioacuten a la
aritmeacutetica esto lo preocupa Queacute relacioacuten tiene esta preocupacioacuten de Pedrita con lo que
ha(e frente a la Carniceriacutea
5 - middotCoacutemo reacciona el carni cero y queacute personaje surge a consecuerlcia de esa accioacuten de
Pedrito 7
6 - Cuaacute l s a cx) i cacioacuten que Pedrito da a su mamaacute acerca de la iderltidad del nuevo
person ie
7 Coacutemo reacciacuteo na la madre
8 - Pedrito inte rroga a su co mpantildeero acerca de su origen La respuesta se demora Cuaacutel es la
respuesta y por queacute demora
9 - Al dar las ~ iexclete cam panadas el a migo de Pedrito desapareCt Refiexclere en queacute fa r r) rt
lo hace
10 - Pero le desaoariciacuteoacuten no es definitiva porque los amigos vuelven a encontrarseesta Iel
pa ra siexclzmpre
Queacute ha sucedido
9
b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
mlnte
Parcib ir la especil do InsR
to bull bull bull rof6middot SorllDO ImumemiddotrlIHGOTE ~ iexclli ee $0 b Atnciexcl~n l Atocibnl
trumento que ha prDdnci trorn~lta
dtl el $0 nido Recon ocer 15 f iHliJ1 la promiddot duccioacuten
nieos
Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
huma na
Percibir Dist V Prut de suojo pOldeln Dirtanoio VSonidos dive rso PEDAITO _ I Cla d b rr io
des ttll ttxtcrior
PO RITO __ ncit l tlb l Reciter eA forml co le ttivBI dol tle
raTt~O El ritmo por grupos o iexclndivid destrlarnshy
ouje en el lenmiddot
do ovolor prn~dilo y rlt mico
I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
bull fJ o t G afanes bullbullbull Rocitar en fo rma de cl1 lon UtiHzu mstices
bull Son fss i~L~l u
nvanter oninJtDs Pdiacuteto
CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
Inventer rmls s6bre ha per cuadro C J8d ro
El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
$ 0 8n el
Crear mal1d rns lenguaje Ritmos 11 1middot~~hn i t~nt r V tc~ero n a C9trQr Caminer y corrtr conforma a
I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
I I M lifbrus I aS Y Grashy
_ _ _ _ [raquo8IInntn t~(t rom[l ato 1110 shy
1 --I_ ~__ _ 1 _ _ _ _ _ ~ _ ___ __~_L _ _ L~~~~leS _rle_I___ _ _ ________J
ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
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b) A n aacute Ji s i s rl e 1a o b r a
En el cuadro sobre los elementos cSeuroneiale de la rep resellT3cioacuten teatral se ha
proporcionado una enumeracioacuten de
J Los momentos de la accioacuten
2 Los fllnciones de Jos personajes
3 Los elementos auxiliares
El anaacutelisis debe conducir a la expliciacutetaeioacuten de esos elementos
GUIA PARA El ANALSIS
1 - Dentro de la obra aparecen personajes qu e pertenecen al mundo real y
otros q ue pertenecen al mUrldo de la degfantasiacutea Pod riacuteas reagfllpar en dos
columnas la lista siguiente
mama carbonero Chinche 1 Pedrito Trabuacutelengua 1 carnicero
Personajes reales Personajes de la fantasa
y a l Monigo te doacutende lo ubicaras
2 - Al finalizar la obra El Monigote retorna a su estado in icia l Pero se ha
producido un cam bioo Cuaacutel es ese cambio y queacute s ignificado tiene para
Pedri lo Te recorcLmos a traveacutes del tex to ese mo mento
Pedrito (l ee la inscripcioacute n al pieacute de l dibu jo de Ei Monigote)
Son las siete Tengo que irme Pero 110 te aflijas que siempre estareacute
a lu lado Adioacutes Pedrito El Monigote de la Pared
(Acto 11)
3 - La obra se divide en dos actos que estaacuten en relacioacute n co n la estructura de
las acciones dramaacuteticas que es la siguiente
enca rgo - travesura - aparicioacuten del Moni go te-promesa
presentacioacuten
del Monigote
cum pl imiento de la promesa-desaparicioacuten - reencuentro
desarrollo
Solucioacuten Queacute parte de esta estructura dram aacutet ica cor respo nde a cada acto
10
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
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~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
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Parcib ir la especil do InsR
to bull bull bull rof6middot SorllDO ImumemiddotrlIHGOTE ~ iexclli ee $0 b Atnciexcl~n l Atocibnl
trumento que ha prDdnci trorn~lta
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nieos
Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
huma na
Percibir Dist V Prut de suojo pOldeln Dirtanoio VSonidos dive rso PEDAITO _ I Cla d b rr io
des ttll ttxtcrior
PO RITO __ ncit l tlb l Reciter eA forml co le ttivBI dol tle
raTt~O El ritmo por grupos o iexclndivid destrlarnshy
ouje en el lenmiddot
do ovolor prn~dilo y rlt mico
I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
bull fJ o t G afanes bullbullbull Rocitar en fo rma de cl1 lon UtiHzu mstices
bull Son fss i~L~l u
nvanter oninJtDs Pdiacuteto
CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
Ia~u middoti middot
Inventer rmls s6bre ha per cuadro C J8d ro
El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
$ 0 8n el
Crear mal1d rns lenguaje Ritmos 11 1middot~~hn i t~nt r V tc~ero n a C9trQr Caminer y corrtr conforma a
I (as indicecic D9Sto 10$ contenimiddottmaes II_~ e inlibiciu eacute Rprod oglst bullbull cro iexcl del rJlov e IlIfitr de Vlrettlb n
I I M lifbrus I aS Y Grashy
_ _ _ _ [raquo8IInntn t~(t rom[l ato 1110 shy
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ACT~I DADU--iexclPERSO NAJES T E )( T O AR EA ClNTENlOOSSITUACION
Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
I r ~tmicos
I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
dmInl1l
MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
4middot Ex isten dos lenguajes en es ta obra que corresponden a cadd uno de los
mu ndos descri ptos el mundo de 1 rea lidad y e l mu ndo de la fiexclmtas iacuted
Cuaacutendo se lisa el lenguaje de la fantasiacutea y coacutemo es
Trlnscr ibimos un ejemp lo
Monigote Unos di cen
Chinche Jo Ch in chu
~ollgote Para sa ludar y otros dicen
Chinche 2deg Chin che
Monigote Para contestar
Al comer man iacute dicen
Chinche jo Chin Chu n Chi
MonigoU Y a l ca feacute con che
OUllche 2deg Chin ( hun cha
Monigote Mas siacute el Chunchu quiere de la Chunchu e l SI le dice
al o iacutedo
C7iexcliexclche jo e hiacuten Chun e ha
J-fonigofe Q ue es como decirliquest H itblc con papaacute
SOJl la Islas Cluacutech
U2 bello P(as
Pero rUldie entiende
lo que se habla alliacute
(Chi nche 10 y iquestosa len baila nd o y can tand o) (Acto 11)
5 Hay un pe rso naje en ia obra que se dirige al puacuteblico espectador aunque
tambieacuten habla con los otros personajes Cuaacutel es y para que se ciiacutertgc al
pu blico
6middot El Monigote exclama en un momento de la obra
Atencioacuten amigos Delrds de cada pared de 81nos Aires hay IIIt pashy
donde Iacutelen los mds fqntdslicos personajes de la imaginacioacuten Para
conocer ese pais es necesario lener ojos claros de chico es necesario
tel1er flihllla ell el (orazuacuten
(Acto 11) Queacute qwso decir e l Monigo te
r a s bull I ter n a t i vas
amiddot Conversacioacuten conducida po r el maestro
iexcl - Confeccioacuten de gUias de anaacute lisis por grupos de alumnos
e - Co m ple taci oacuten de esq ue mas anal (ticos e n form a grupal
11
c - A pro ve eh 8 m iexclen t o i n te 9 r a 1
Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
d ROB ERTO HULES r------r--------------------------r-~~~~~~
IIA E A PiexclurEIIOO 0 e H v jH D E S T E JC T O PE~~OPiexcl AJES SITUA JI OP
CIJRIOiexclOS Cb n como Oud ~Cls un ~rr E-4uCliCiacutet1l Rnliacutezar ofl om t a pY rl s d~ uiacute Po d rit n Ol ta
9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
YMONIGOTE I Cr uzaba tI bosq ue bullbull fileno ~ ich
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Parcib ir la especil do InsR
to bull bull bull rof6middot SorllDO ImumemiddotrlIHGOTE ~ iexclli ee $0 b Atnciexcl~n l Atocibnl
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Timbre 1 Com parar audit ivam ente t OO otfOS Inst r lo v oz
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MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
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y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
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Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
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I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
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I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
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MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
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I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
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16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
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COMO MI MADRE NINGUNA
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I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
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UNA VAQUITA MANSA
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HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
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PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
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CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
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Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
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DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
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DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
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Moderado
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~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
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con batata) berenjela (bis)
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Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
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(Verso inicial y final)
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Se han elaborado sugerencias para el aprovechamiento integral No escaparaacute a la
observacioacuten del maestro que no puede ni debe realizarse toda la actividad propuesta
y tal vez ni siquiera una gran parte de ella Estas actividades deberaacuten seleccionarse de
acuerdo con el nivel grupal o individual la posibilidad de correcta conduccioacuten de la
experiencia las necesidades del alumno y las expectativas que el espectaacuteculo haya
despertado
Composicibn
OraL Entrevista a uno de los personajes (Juego dramaacutetico-diaacutelogo)
Los curiosos comentan lo ocurrido (J uego dramaacutetico-diaacutelogo)
Pedrito nos cuenta su historia (Juego dramaacutetico-monoacutelogo)
El carnicero cuenta a su socio lo ocurrido (J uego dramaacutetico-monoacutelogo o
diaacutelogo)
Escrita Otra aventura de Pedrito y el monigote
Si yo hubiera llevado al monigote a mi casa
Historieta sobre Pedrito y el monigote (10 a 20 cuadros)
Relato con el mismo contenido
Carta a u no de los personajes
Debate Teatro o televisioacuten
Teatro o cine
Se puede justificar la mentira
Enfrentar los problemas o eludirlos
lectura y comentario de cuentos o poemas que planteen situaciones similares El monigote
de carboacuten El pl4eblo dibl4fado en La Toe de cl4bos de Laura Devetach otros
EIroesta Queacute hariacutea usted si un monigote saliera de la pared y comenzase a
hablar Seleccionar las respuestas maacutes interesantes (encuestar a persoshy
nas que no hayan visto la obra y a personas que la hayan visw Comparar
las respuestas)
Entrevistas al autor
al director
a los actores
a los escenoacutegrafos
a los teacutecnicos
Para las entrevistas el grupo de alumnos elaboraraacute un cuestionario con la orientacioacuten
del maestro
Se podraacuten utilizar los diacuteas posteriores a la funcioacuten en que los entrevistados se hallen
en el teatro 12
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
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9~t Y
PEDnITO bullbullbullbullbullbull iexclA~ici6n Chino che 1r bullbull V 2d bull
~iexcl Unos dicft n _ ~ t Haba una vil
Cnto Reprcducir trobll~lIIIg uls pronuncian do COffe cta shy
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Parcib ir la especil do InsR
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huma na
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des ttll ttxtcrior
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I d la ~b
Marcar puk tl etento y ritnw Pdrito
MO NIG OTE O l ano El uumlrnIacuteG J verdatiero bullbull con QstO$ $meros despbzashy
Vi~itD e Podrito iento y InttdI6- GJi i madre O h
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bull Son fss i~L~l u
nvanter oninJtDs Pdiacuteto
CARNiexcl~~RiexclL Habla e j bull Una vUQ u iu Lnvcnt Jr molodiacuteas
Inve ntar prego aes que camiddot I olroj
P~DIlITO IVnd~o r$ El ilm o Vatl f IlU bullbullbull bullbull ractampricen 9 los vendedlJ res en al
y quo entt~e rltra n hu pen on JRS en su c mino j
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El it moFinol dal2do1 11OJJGOn
I ~D nejet rit marles
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I r ~tmicos
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Ejempkl
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MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
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16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
SETEmwNODE~~RENELMESDEMAYODEl~4
-J
fili le N El
Periodismo escolor
- er (ti ea de la obra
- cntiacuteeviexclslas
- graacutefi cos sobre la representacioacuten
Recreacioacuten minima de iexclitwlcio1US dramaacuteticas
Ped ri to y el carnicero
Pedrito la mamaacute y el Monigote
- El carbonero y Ped rito
- El barrilete
- Desaparicioacuten del Monigote
UfIIl formo de desarrollar la actividad Ejemplo Pedriro y el Monigote
lo Estiblecer en fo rm a grupal los elementos de la situacioacuten dramaacutetica por
rep resen ta r
- Lugar (usar el pizarroacuten o una hoja de papel como marco refe renciaL Dishy
buja r el Monigote Cartel de la Carniceda)
- Utileriacutea (Cuchillo de carnicero trozo de carboacuten etc)
- Personajes (Pedrito el Carnicero el Gato el Monigote -determinar alguacuten
rasgo miacutemico caracteriacutestico)
Accioacuten (la situacion representada Pedrito dibuja el Monigote llegada del
ca rnicero amenaza el gato se prepara para el festiacuten el Monigote cobra
vida defiende a Pedrito escapan)
20 - Asignar funciones al mayor nuacutemelO posible de alumnos (dibuja r actuar
dirigir)
30 Reali zar ia re creacioacuten bull
40 - Proponer nuev os temas de recreacioacuten o repetir rotando las funcion es
Eloborilcilm de afiches
Los afi ches confeccionados por los alumnos podraacuten exhibirse en laescuela
co mercios del barrio bibliotecas clubes etc Se aconseja la organizacioacuten de
grupos para la tarea
llustracioacuten
Con fotografiacuteas collages di bujos u otras teacutecnicas de los pasos de la accioacuten
dramaacutetica
Forografia
Tomas de exteriores en especial ambientales despueacutes de la funcioacuten
Recreacioacuten de situadones con alumnos como moclelos
Revelado y ampliaciones del material
Educaci6n fisica
Sistematizar diferentes vi venc ias de movimien tos eacute-omovida ~middotH la
13
experiencia teatral
Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
Aastrase El ga to del carnicero se acerca a Pedro (grupos de dos o movimientos individuales)
Esconderse El Monigote se esconde detraacutes del cortinado (dos hacen el cortinado -postura
estaacutetica- y un tercero se esconde -dinaacutemica estaacutetica)
Balanceo El barrilete se balancea en el ai re (individual)
Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
a lumno e imitallos por su pareja (el Monigote y Pedrito)
Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
cioacute n -la madre con el plumero y el Monigote)
Dadas as VIIrantes elegidas modificlli ro intensidad del movimiento Teniendo en cuenta estas
otrils Parlentes
De velocidad Lento-raacutepido -con cambio de lento a raacutepido y viceversa-o
De llUensidad Fuertemiddot deacutebi I - suave - alto - bajo
De Ritmo Caminar - correr - galopar - valsear
De Trayectoria En liacutenea recta - curva - combinadas
De Direcciones Adelantemiddot atraacutes - al costado (derecha izquierda)
De Expresioacuten Aiegriacutea bull tris teza - gracia - vivacidad
14
GU IA OllJ AiTl Gil i1USIC Al EN BASE AL nES ARROLl O l E LA DBRA INFA NTI L
EL MONIGOTE EN LA PARED
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Dltterminer seguacuten las campfaampter(smiddotValoresCURIOSOS Observan como RitmoQueacute oeacutes un arra
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I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
dibuja drit Un iexcliexclat1l
Ejempkl
I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
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MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
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PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
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MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
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CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
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UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
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HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
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PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
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SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
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EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
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UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
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OSTIIIATDS RITMICOS
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IIIVEtIICIDII DE LETRA
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El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
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EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
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El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
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Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
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19
- --
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Ejemplos
Caminar correr Pedro y el Monigote escapan del carnicero (grupos de tres)
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Juego del espeo Realizacioacuten de movi mientos y desplazamientos libres creados por un
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Esquemas de movimientos Sobre la base riacutetmica defllilrtetas y trabalengllas (un grupo reeita
y otro crea el esquema)
Competellcias (carrera -Pedrito y el carnice ro- saltos -el Monigote baja de la pared- persecushy
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I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
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MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
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PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
i
I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
y das dolambiente Incorporar Silmiddot
cosiva y simutt6nelm8nta dichos ras
PEDRITO octos Camperor lo multodos
Iiexcl I iexcl
fONIGOIE Finol d1 2do lueto de oscuchar diversas trn-Sencillos yforme Qlllro y cuolro hreves troGenero zos musiClleiexcl duterminar~ lro y zos musi=middot acuordo bull su rareacute eter I que Pf y Estilo Il ropaje corresponda
nconoC8t PEORITO Modo
MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
DETERMINAR EL COMPAS
DETERMINAR VALORES RITMICDS
DETERMINAR COMIENZOS
OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
~
EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
19
- --
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I titaS de clnimmt el ritma qua la conespa de
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I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
COS iniexcljtando el movimiaro rlcl otDdenta y sonoro lItshy
lmrrile1B Reprodurir con la VOl movishymientos corporales con lfrea1 ptantolo rayas en el pizarr6n
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MONIGOTE Final del 2do Mod o Mayo Inventar un melad iacutea muy cUl~rD y CIIadro breve (leit-motiv que car8cteriacutemiddoty Mnor
V ce 1 tparsonaje y modifi~f su modo yl cactor ylo Moymiddot
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PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
I atnv1aUft dichos perronljts en el trsftscurso de fa D~ra
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I I
MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
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MovlmilntD Vrlores rftmiC35 Compiacuteo Et
I Lshy
16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
transcurso de la representacioacuten a los efectos de que despueacutes de haber visto el espectaacuteculo la
Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
DETERMINAR EL IlInlD
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OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
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DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
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Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
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EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
se lo vendo por dos reales (bis)
y si no tiene dinero
me lo paga con un baile (bis
Aqu estaacute elM~migote (tres veces)
Coacutemprelo sentildeor Pedrito
que le vendo cosa buena (bis)
re alimenta COI tomate
con batata) berenjela (bis)
Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
y ojalaacute que a usted le guste (bis)
si se suelta a medianoche
don Pedito la se asuste (bis)
Aqu estaacute mi Monigote (tres veces)
(Verso inicial y final)
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I O Perro Guto Canguro
I Movimiento Efectu Asobull V tlese 6dimiddot
lot Mibullbull I 11 MelodiacuteaPEORITO Remonta al barri
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aro
PEDRITO guacuten las cir cu nstncias por fas qUIiJ
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MONIGOTE Echen I corral Armoniacuteo Superpusi- Reproducir inrfkridualmente conYchEfon a OO U1r efac1ampiSOnOros tus dive$O ~ rui-CiORes sonoshy
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16
CUARTETAS Y TRABALENGUAS
EL AMIGO VERDADERO
HA DE SER COMO LA SANGRE
QUE ACUDE PRONTO A IA HERIDA
SIN ESPERAR QUE LA LLAMEN
MI MADRE Ml MADRECITA
COMO MI MADRE NINGUNA
QUE CALENTABA MI CARA
CON EL CAWR DE LA SUYA
NO TE AFANES POR SAllER
I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
QUE SABER SIN PREGUNTAR
UNA VAQUITA MANSA
LA VACA MAS BUENAMOZA
CON EL FONDO DE CANELA
y MANCHAS DE MARIPOSA
HABlA UNA VEZ EN EL CAMPO
UNA CAlmA ETlCA
PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
QUE TENIA UN CABRITO ETICO
I PERLIN PERLAlBREfICO CORNUO
CON EL MORRO HOCICUO
SI LA CABRA NO HUBIESE SIDO
I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
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I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
BUSCA EL BOSQUE VASCO BIZCOgt
MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
SUPERVISION SECCIOIIIAL DE MUSitA
CENTRO DE INVESTlGAtlON EDUCATIVA MUSICAL
Hemos transcripto la melodiacutea y el texto de la cancioacuten que escucharaacuten en el
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Maestra Especial de Muacutesica pueda cantarla ron sus alumnos extrayendo de la misma el mayor
nuacutemero de elementos mUSiacuteles para su aprovechamiento integral tales romo
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OETERMIIIAR ASCENSOS Y OESCENSOS MELODICOS
DETERMINAR MODO
DETERMINAR PARTES
DETERMINAR CARACTER y PROCEDENCIA ETC
INVENTAR
OSTIIIATDS RITMICOS
MOVIMIENTOS CDRPORALES
IIIVEtIICIDII DE LETRA
1$
El MONIG O T E Po pular Ve nezulano
Moderado
tiacute et mD i Iacutei 110 ~J quies tiacute el momiddot lo ni - go teaf4ujgj ~ taacute el nff~i1)o te
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EL MONIGOTE
(Popular Veeroo)
(Arntgla de 1 letr para 10 Obra
El Maniuot 11810 Prld
Vendo este Monigote
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Aqu estaacute el Monigote (tres veces)
Le dejo el Monigote
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I QUE EL TIEMPO TE LO DIRA
PUES NO HAY COSA TAN BONITA
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UNA VAQUITA MANSA
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PERLIN PERLAMBRETlCA
I I CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
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I I f1ICA PERLIN PERLAMBRETICA
CORNUA CON EL MORRO HOCICUO
EL CABRITO NO HUBIERA SIDO
I ETICO PERLIN PERLAMBREfICO
CORNUO CON EL MORRO HOCICUD
CRUZABA EL llOSQUE FRANCISCO
UN VASCO BIZCO MUY BRUSCO
Y AL VERLO LE DIJO UN CHUSCO
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MANUEL MWHO POR CAPRlCHO
MURMURABA MUCHO MAMARRACHO
MAMARRACHO MURMURABA MUCHO
MANUEL MICHO FOR CAPRICHO
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Coacutemprelo sentildeor Pedrito
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