1 / 110 - ubu.es · resto de aÑos 48.0 72.0 tiempo parcial ... liderazgo. ct17 - iniciativa y ......

Identificador : 2503738

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Burgos Escuela Politécnica Superior 09008381

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ingeniería de la Salud

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ingeniería de la Salud por la Universidad de Burgos

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

José Francisco Díez Pastor Coordinador del Grado Universitario en Ingeniería de la Salud

Tipo Documento Número Documento

NIF 71278385M

REPRESENTANTE LEGAL


Begoña Prieto Moreno Vicerrectora de Políticas Académicas


NIF 13078729D

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Miguel Ángel Mariscal Saldaña Director de la Escuela Politécnica Superior


NIF 13149251J

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Hospital del Rey, s/n. Edificio de Rectorado 09001 Burgos 663225894

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Burgos 947258702


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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Burgos, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad


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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ingeniería de la Salud porla Universidad de Burgos

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ingeniería y profesionesafines

Tecnología de diagnóstico ytratamiento médico

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Burgos

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

051 Universidad de Burgos

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

12 150 18


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Burgos1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

09008381 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

40 35 35

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO


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35 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 72.0

RESTO DE AÑOS 48.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 28.0 48.0

RESTO DE AÑOS 28.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://bocyl.jcyl.es/boletines/2009/11/16/pdf/BOCYL-D-16112009-1.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No


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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar y desarrollar proyectos en el ámbito de la ingeniería de la saludque tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas einstalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud

CG2 - Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería de la salud de acuerdo con losconocimientos adquiridos según lo establecido en las competencias básicas, comunes y específicas del título

CG3 - Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria obiológicas

CG4 - Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas,servicios y aplicaciones médicas de atención sanitaria o biológicas

CG5 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones médicas de atención sanitaria o biológicas

CG6 - Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad, así como de aprendizaje yauto-formación.

CG7 - Capacidad para comunicar y transmitir los conocimientos y conclusiones en el ámbito de la ingeniería de la salud, a públicoespecializado y no especializado, de un modo claro y preciso

CG8 - Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas, comprendiendo laresponsabilidad ética y profesional en el ámbito de las ingenierías aplicadas a la salud

CG9 - Conocimiento y aplicación de elementos básicos de organización y planificación en el ámbito de la empresa y otrasinstituciones, de gestión de recursos humanos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los equiposmédicos, las instalaciones sanitarias y los sistemas de información clínicos y biológicos

CG10 - Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los camposde la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares

CG11 - Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos

CG12 - Capacidad de utilizar herramientas y programas informaticos para el cálculo, análisis de datos y procesamiento de losmismos dentro de su ámbito de aplicación.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de análisis y síntesis.

CT2 - Capacidad de organización y planificación.

CT3 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

CT4 - Conocimiento de una lengua extranjera.

CT5 - Conocimientos de salud relativos al ámbito de estudio.

CT6 - Capacidad de gestión de la información.

CT7 - Resolución de problemas.


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CT8 - Toma de decisiones con razonamiento crítico

CT9 - Trabajo en equipo.

CT10 - Trabajo en un equipo de carácter multidisciplinar.

CT11 - Trabajo en un contexto internacional.

CT12 - Compromiso ético.

CT13 - Aprendizaje y trabajo autónomo. Formación continua y permanente.

CT14 - Adaptación a nuevas situaciones.

CT15 - Creatividad.

CT16 - Liderazgo.

CT17 - Iniciativa y espíritu emprendedor.

CT18 - Motivación por la calidad.

CT19 - Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

CT20 - Comunicarse con personas expertas y no expertas en la materia.

CT21 - Elaborar y defender argumentos dentro del ámbito de la salud

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CEC-IS1 - Conocimiento de la necesidad del procesado sistemático de la información de salud, de su beneficio y de lasrestricciones de las tecnologías de la información en la salud.

CEC-IS2 - Conocimiento de las principales características funcionales y ejemplos de sistemas de información de salud.

CEC-IS3 - Capacidad para aplicar técnicas de minería de datos para el análisis y de datos y extracción de información destinada a latoma de decisiones en entornos clínicos.

CEC-IS4 - Fundamentos y aplicaciones de sistemas de procesamiento de imágenes en ingeniería biomédica.

CEC-IS5 - Conocer los conceptos relacionados con la Web Semántica, metadatos, y ontologías. Ser capaz de realizar búsquedas yacceder a información semántica biomédica.

CEC-IS6 - Conocimiento de criterios de decisión para seleccionar aplicaciones bioinformáticas para la resolución de diferentestipos de problemas.

CEC-IS7 - Conocimientos básicos del contenido y estructura de las principales bases de datos biológicas de primer y segundo nivel;así como del uso de aplicaciones de búsqueda y consulta de dichas bases de datos.

CEC-IS8 - Conocimiento de los principios, herramientas y técnicas para la comparación y análisis de secuencias y estructurasmoleculares.

CEC-IS9 - Capacidad de desarrollar programas complejos usando programación orientada a objetos para la resolución de problemasbioinformáticos.

CEC-S1 - Conocimiento sobre organización y estructura de los genomas. Replicación del ADN y ciclo celular. Reparación de ADNy mutación.

CEC-S2 - Conocimiento de los mecanismos de expresión genética. Conocimientos del funcionamiento y regulación de latranscripción y traducción

CEC-S3 - Conocimientos básicos sobre la organización anatómica del cuerpo humano. Conocimiento básico y aplicación de losprincipios fundamentales de la Fisiología y de las técnicas para su estudio.

CEC-S4 - Conocimiento básico de los sistemas fisiológicos y órganos humanos tanto a nivel estructural como funcional y suspatologías más relevantes.

CEC-S5 - Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones fisiológicas y morfológicas que los procesos patológicos másrelevantes ocasionan en el organismo humano.

CEC-S6 - Conocimiento de las tecnologías de análisis de alto rendimiento de genes, proteínas y metabolitos. Comprensión de larelevancia del estudio de los sistemas vivos a escala ¿ómicas¿.

CEC-S7 - Conocer los principales vectores y construcciones para el desarrollo de terapia génica. Capacidad de diseño deexperimentos e interpretación de resultados.

CEC-S8 - Comprender las bases de la expresión génica y de su regulación.

CEC-S9 - Conocimiento de las bases conceptuales de la Prevención y terapéutica de precisión. Fundamentos de bioingeniería detejidos. Fundamentos de la terapia celular en medicina.


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CEC-B1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicarlos conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial;cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales yen derivadas parciales; Métodos numéricos; algorítmica numérica; Estadística y optimización.

CEC-B2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, Campos yondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CEC-B3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en Ingeniería.

CEC-B4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la bioquímica y sus aplicaciones en laingeniería.

CEC-B5 - Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, losfundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CEC-B6 - Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestiónde empresas.

CEC-B7 - Conocimiento básico de las biomoléculas, así como de las relaciones entre su estructura y su función. Conocimientosbásicos acerca de la estructura y función de las células. Conocimientos básicos de la Genética.

CEC-B8 - Conocimiento básico de la Bioquímica Metabólica y de los principios fundamentales que rigen la regulación metabólica.

CEC-INF1 - Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas de información clínicos, equiposbiomédicos y aplicaciones bioinformáticas, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios Éticos y a lalegislación y normativa vigente.

CEC-INF2 - Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas en el ámbito de la informáticaclínica, la bioinformática y la ingeniería biomédica, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impactoeconómico y social.

CEC-INF3 - Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de sistemas de información clínica, equipos biomédicos oproyectos bioinformáticos, que cumpla los estándares y normativas vigentes.

CEC-INF4 - Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas en el ámbito de laIngeniería de la Salud (sistemas de información Clínica, aplicaciones bioinformáticas y equipos biomédicos).

CEC-INF5 - Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas para diseñarsoluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.

CEC-INF6 - Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a la resolución deun problema.

CEC-INF7 - Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo elparadigma y los lenguajes de programación más adecuados.

CEC-INF8 - Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como loscomponentes básicos que los conforman.

CEC-INF9 - Conocimiento básico de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos.

CEC-INF10 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Distribuidos, las Redesde Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en ellas.

CEC-INF11 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan suadecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos.

CEC-INF12 - Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales de la lógica a las técnicas básicas de los sistemasinteligentes y su desarrollo práctica en sistemas de diagnosis y apoyo a la decisión.

CEC-INF13 - Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de Software.

CEC-IND1 - Conocimiento aplicado de electrotécnia

CEC-IND2 - Conocimientos sobre equipos e instalaciones hospitalarias y selección de elementos y componentes que las forman.

CEC-IND3 - Monitorizar mediante la observación y medida el estado y o cambios de un paciente recopilando la informaciónadecuada.

CEC-IND4 - Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CEC-IND5 - Conocimiento de las principales características funcionales y ejemplos de sistemas electrónicos.

CEC-IND6 - Capacidad para diseñar y desarrollar aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados

CEC-IND7 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica digital y microprocesadores.


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CEC-IND8 - Desarrollar, mantener y evaluar sistemas de adquisición, almacenamiento, transmisión y tratamiento de señalesbiomédicas.

CEC-IND9 - Comprensión y aplicación de las técnicas existentes de tratamiento de señales para obtener información de éstas

CEC-IND10 - Conocimientos y capacidades sobre operaciones básicas y fundamentos tecnológicos en el ámbito de la vidasaludable.

CEC-IND11 - Capacidad para el análisis y el diseño conceptual de dispositivos electrónicos que permitan resolver problemasrelacionados con la diversidad funcional y el envejecimiento, y para seleccionar dispositivos electrónicos para realizar una funcióndeterminada.

CEC-IND12 - Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.

CEC-IND13 - Conocimientos de regulación automática y técnicas de control.

CEC-IND14 - Capacidad para diseñar sistemas de control digital.

CEC-IND15 - Conocimiento de los principios de mecánica y mecanismos y su aplicación a la práctica clínica.

CEC-IND16 - Conocimiento de los principios básicos de la robótica y su aplicación a la práctica clínica.

CC1 - Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones psicosociales de la persona que padece problemas de salud enespacial cuando llega a la etapa de la vejez o presenta una discapacidad funcional.

CC2 - Capacidad para analizar y valorar el impacto de las soluciones técnicas ofrecidas desde la ingeniería de la salud en lascaracterísticas psicosociales de los pacientes.

CC3 - Capacidad de diseño y aplicación de tratamientos usando farmacología de precisión. Integrar la información clínica, celular ymolecular para entender la fisiopatología de la enfermedad y tratar cada patología de forma individual.

CC4 - Capacidad de diseño y aplicación de técnicas propias de la medicina regenerativa y de precisión: bioingeniería de tejidos yórganos, terapia celular en la medicina regenerativa.

CC5 - Capacidad para llevar a cabo el proceso de análisis, diseño, desarrollo y evaluación de sistemas funcionales que permitan lasolución de problemas reales combinando técnicas de ingeniería del software e inteligencia artificial.

CC6 - Conocimientos sobre la biomecánica y los biomecanismos del cuerpo humano.

CC7 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre los comportamientos de los materiales biológicos y artificiales.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en su artículo 14.1 esta-blece que el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba aque se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril sin perjuicio de los demás meca-nismos de acceso previstos por la normativa vigente.

El Real Decreto 412/2014 de 6 de junio establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado. Para cada año académico se establecen Acuerdos de la Comisión Coordinadora del Distrito Único de Castilla de Castilla y León, sobre la admi-sión en las enseñanzas universitarias oficiales de grado en las universidades públicas de Castilla y León.

En el capítulo IV del Real Decreto 412/2014 relativo a los procedimientos específicos de acceso y admisión en la Sección 2ª, Acreditación de experien-cia laboral o profesional, en su artículo 16 punto 3 establece que las Universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado los criteriosde acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional. La Universidad de Burgos ha regulado este aspecto en la Resolución de 9 de junio de2010 (BOCyL de 17 de junio de 2010), de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación de la Normativa deacceso a la Universidad de Burgos mediante acreditación de experiencia laboral o profesional (mayores de 40 años).

Para los estudiantes que continúen estudios, se aplicará el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos, de 19 de mayo de 2010(BOUBU de mayo de 2010), por el que se aprueba la Admisión de Estudiantes a Enseñanzas de Grado por cambio de Universidad y/o Estudios Uni-versitarios Oficiales Españoles y con Estudios Universitarios Extranjeros.

No se tiene previsto establecer condiciones o pruebas de acceso especiales en este Grado, si bien en los casos en que se produzca un procedimientode concurrencia competitiva, éste se regulará de acuerdo a las fórmulas establecidas en el artículo 14 y 26 del Real Decreto 1892/2008, de 14 de no-viembre (BOE 24/11/2008) y sus disposiciones adicionales. (Corrección de errores de BOE 28 de marzo de 2009 y 21 de julio de 2009. Modificado porReal Decreto 558/2010, de 7 de mayo y Real Decreto 961/2012, de 22 de junio).

4.3 APOYO A ESTUDIANTES


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4.3. APOYO A ESTUDIANTES

La Universidad de Burgos dispone de un Programa de Acogida y Orientación destinado a los alumnos matriculados en el primer curso de las distin-tas titulaciones universitarias. Se realiza en dos jornadas previas al comienzo de curso que se detallan a continuación.

1. Jornada de Bienvenida. Su objetivo es dar a conocer a los alumnos que se incorporan por primera vez a la Universidad una visión general introductoria de losservicios que presta la institución, a fin de lograr una mejor y más rápida adaptación e integración de los estudiantes en el entorno universitario. Durante la jorna-da se informa a los alumnos de cuestiones muy diversas, desde las actividades deportivas, los programas de movilidad nacional o internacional, los servicios debiblioteca e informáticos y aquellas actividades y servicios de cuya información, difusión y orientación se encarga el Servicio de Estudiantes y Extensión Univer-sitaria, como, por ejemplo, los programas de becas y ayudas al estudio.

1. Jornada de Orientación, se celebra en cada centro correspondiente a la titulación. Los alumnos son recibidos por los Vicedecanos/Subdirectores y una representa-ción del profesorado y mentores de la titulación. Esta segunda reunión da a los alumnos la bienvenida al Centro, por lo que la presentación aborda cuestiones es-pecíficas del mismo, de las diferentes titulaciones que en él se imparten, las instalaciones con las que cuenta, los recursos materiales y servicios de que dispone,etc.

La Universidad de Burgos tiene implantado un Plan de Acción Tutorial (PAT-MENTOR) bajo la coordinación del Vicerrectorado de Estudiantes y laDelegada del Rector para programas de acción tutorial. El objetivo es proporcionar una atención personalizada al alumno, informándole, orientándole yasesorándole sobre diferentes aspectos, con el fin de mejorar su progreso académico y desarrollo profesional.

https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

Existen varios tipos de tutoría en la Universidad:

· Tutoría Académica. Se trata de una actuación directamente relacionada con la actividad docente inherente al papel del profesorado en el desarrollode la materia que imparte. La función del tutor académico consiste en supervisar el trabajo de sus estudiantes, orientar, resolver dudas, proporcionarbibliografía etc.

· Tutoría de Apoyo y Seguimiento o Tutoría de Titulación. Se trata de una tutoría no académica a lo largo de todo el periodo de estudio universitario delalumno. El ¿tutor de titulación¿ es un punto de referencia y orientación en el proceso de aprendizaje y en la transición al mundo laboral para un gru-po reducido de estudiantes. Su objetivo es asistir y orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, en su transición hacia el mundo laboral yen su desarrollo profesional (http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orienta-cion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion)

· Mentoría. Consiste en el desarrollo de tutorías entre iguales. Dicho programa está orientado a facilitar la adaptación e inserción del alumno de nuevoingreso, desde la orientación de un alumno de cursos superiores, en la universidad (http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-uni-versitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-academica-tutela/programa-mentor)

· Tutoría de Prácticas Externas. El tutor académico de prácticas externas en empresas es un profesor que imparte docencia en la titulación cursadapor el estudiante. Velará por el normal cumplimiento del programa de prácticas. Llevará a cabo la tutoría controlando las condiciones de desarrollo yrealizando el seguimiento de las prácticas. Además, colaborará con el tutor empresarial y autorizará las modificaciones que se produzcan en el proyec-to formativo respecto al programa inicial

· Tutoría Preuniversitaria o de Preinscripción. Durante el curso 2014-2015 la UBU puso en marcha un programa de Tutoría de Preinscripción. Consisteen que cada titulación de la Universidad tiene un tutor de prescripción, el coordinador de titulación, que ayuda y orienta a los futuros alumnos en el co-nocimiento de la titulación y en los procedimientos de inscripción y matrícula.

Responsable de la coordinación del programa: La Coordinación del Plan de Acción Tutorial y del Servicio de Orientación a los estudiantes pertene-ciente al Vicerrectorado de Estudiantes (http://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informa-cion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo).

· Tutoría de Trabajo Fin de Grado. Se asigna a cada alumno matriculado en Trabajo Fin de Grado.

Durante su vida académica, el alumnado tiene a su disposición distintos servicios que responden a distintos niveles del proceso de orientación:

Orientación Académica

Servicio de Gestión Académica: El Servicio de Gestión Académica, integrado en los servicios centrales de la Universidad de Burgos, es una de lasUnidades en que se estructura la Gerencia y tiene encomendada, entre otras tareas, la coordinación administrativa y gestión de los distintos trámitesque abarcan la vida académica del estudiante universitario (acceso, admisión, becas, planes de estudios, matrícula, títulos¿) (http://wwww.ubu.es/servicio-de-gestion-academica).

https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-academica-tutela/programa-mentor

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-academica-tutela/programa-mentor

http://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

http://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

http://wwww.ubu.es/servicio-de-gestion-academica

http://wwww.ubu.es/servicio-de-gestion-academica


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Orientación al Estudiante

Servicio de Estudiantes y Extensión Universitaria: además de orientar a los alumnos de nuevo ingreso, continúa su asesoramiento al estudiante duran-te su permanencia en la Universidad de Burgos a través del equipo UBUESTUDIANTES, el cual, se concibe como un servicio integral y personalizadocuyo objetivo principal es atender las demandas informativas de los estudiantes interesados en conocer cualquier cuestión relacionada con la Universi-dad. (http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/informacion-al-estudiante)

Orientación Profesional

Servicio de Empleo Universitario: Se ofrece un servicio de atención individualizada y grupal dirigido a estudiantes y titulados de la UBU para mejorar suempleabilidad y favorecer así su adecuada inserción laboral tanto por cuenta propia como ajena. El objetivo último es facilitar a los estudiantes y titula-dos de la UBU herramientas, escenarios y oportunidades para su máximo desarrollo personal, social y profesional que se materialicen en un exitosoacceso al mercado laboral. La orientación profesional se desarrolla en tres áreas: Orientación vocacional y profesional, Coaching y Formación (http://wwww.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/orientacion-coaching-y-formacion).

Orientación al estudiante con discapacidad

Facilita el acceso del estudiante con distintos tipos de discapacidad (física o sensorial) a la universidad. Su objetivo es garantizar la igualdad de oportu-nidades del alumnado universitario con discapacidad (http://wwww.ubu.es/unidad-de-apoyo-estudiantes-con-discapacidad).

Orientación sobre becas y ayudas

Se facilita información sobre distintos tipos de becas y ayudas (propias de la UBU, regionales, nacionales o internacionales) (http://wwww.ubu.es/ayudas-y-becas).

Orientación sobre programas de movilidad

Desde el Servicio de Relaciones Internacionales se facilita información al estudiante sobre convocatorias para la movilidad nacional en el marco delprograma ERASMUS, SICUE, programas de Investigación, otros programas o convenios propios (http://wwww.ubu.es/becas-de-movilidad)

Orientación al estudiante desde el centro y la titulación

Centro

La Secretaría Administrativa del Centro es el punto de atención directa al estudiante, que le asesora y gestiona los trámites relativos a su matrícula yexpediente.

Desde el Equipo de Dirección del centro se realizan acciones dirigidas a la orientación del estudiante:

1. Información sobre la titulación.

2. Información sobre trámites y gestiones relacionadas con la titulación y la organización general del centro.

3. Gestión de sugerencias y de posibles reclamaciones académicas.

4. Tramitación y resolución de solicitudes de reconocimiento de créditos.

5. Tramitación y resolución de peticiones de evaluación excepcional.

Coordinación de la titulación

Previamente a la matriculación del alumnado se ha realizado una atención individualizada a través de entrevistas presenciales, telefónicas o por correoelectrónico para los futuros alumnos que así lo han solicitado. Las dudas más frecuentes surgen sobre cuestiones relativas al acceso, proceso de ma-trícula, proceso de reconocimiento de créditos y sistemas de impartición de docencias y evaluación. También sobre la acreditación del nivel de compe-tencia en una segunda lengua con vistas a movilidad internacional, la compatibilidad de los estudios con otras actividades laborales o académicas y larealización de las prácticas externas.

Estas acciones de orientación se han completado con la información disponible en la página web del título en el apartado de destacados y que orientahacia el desarrollo de eventos (charlas, jornadas actividades prácticas) de especial interés para el alumnado de la titulación

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/informacion-al-estudiante

http://wwww.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/orientacion-coaching-y-formacion

http://wwww.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/orientacion-coaching-y-formacion

http://wwww.ubu.es/unidad-de-apoyo-estudiantes-con-discapacidad

http://wwww.ubu.es/ayudas-y-becas

http://wwww.ubu.es/ayudas-y-becas

http://wwww.ubu.es/becas-de-movilidad


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Además, las funciones del coordinador de titulación en la UBU están reguladas por el acuerdo del consejo de gobierno celebrado el día 16/07/2013,por el que se reestructuran los Decanatos y Direcciones de centro de la universidad de Burgos. Entre ellas se destacan las siguientes relacionadas di-rectamente con el proceso de orientación hacia el alumnado:

1. Convocar y presidir las reuniones de coordinación con los estudiantes de la titulación.

2. Coordinar a los coordinadores de curso.

3. Coordinar y, en su caso gestionar, las prácticas externas.

4. Colaborar en la organización del Plan de Acción Tutorial y del Programa Mentor de los alumnos de la titulación.

5. Gestionar el programa Cantera y aquellos otros que faciliten el empleo de los egresados.

6. Colaborar en la orientación de alumnos extranjeros.

7. Impulsar programas de innovación docente.

Profesorado de la titulación

Los profesores, a través de las tutorías académicas ofrecen asesoramiento sobre tareas académicas, organización del proceso de enseñanza-apren-dizaje e inserción laboral. La Universidad de Burgos tiene un compromiso con la calidad de la docencia que ofrece a sus estudiantes. Por ello desdeel Vicerrectorado con competencias en Profesorado se llevan acciones para facilitar que la tutoría académica sea efectiva, real y funcional. La tutoríaacadémica puede ser presencial o virtual, atendiendo a las necesidades del alumnado. El 75% del PDI ha evaluado su actividad docente a través delprograma DOCENTIA y realiza periódicamente cursos de formación y actualización de las estrategias docentes y de atención al alumnado.

A nivel estudiantil, para velar por el cumplimiento de sus derechos y deberes, y para potenciar su participación en todos los ámbitos y finalidades de laUniversidad de Burgos, los estudiantes dispondrán de los siguientes órganos de participación:

· El Consejo de Alumnos de la Universidad de Burgos es el máximo órgano de representación de los estudiantes de la Universidad de Burgos.

· El Consejo de Representantes de estudiantes de Centro es el máximo órgano de representación estudiantil en cada Centro.

· La Delegación de alumnos del Centro en la que estén representados todos los cursos y titulaciones.

· Las Asociaciones de Alumnos constituidas para la consecución de fines de carácter cultural, social y artístico en el seno de la Universidad de Burgos.

· Los estudiantes tienen representación en los órganos de gobierno colegiados de la Universidad de Burgos: Consejo Social, Claustro Universitario, Consejo deGobierno, Junta de Centro, Consejo de Departamento, Consejo de Instituto Universitario de Investigación.

Otros Servicios de apoyo al alumno ya matriculado son:

· Biblioteca Universitaria, es la unidad de gestión de recursos de información para el aprendizaje, la docencia, la investigación y la formación conti-nua. Participa también en las actividades relacionadas con la gestión y funcionamiento de la Universidad.

· Unidad de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad, presta atención a los alumnos con necesidades especiales para facilitar su vida académica y garantizar suderecho al estudio.

· Unidad de Empleo, presta servicio integral de información, asesoramiento y formación en el ámbito de la orientación profesional para el empleo.

· Defensor Universitario, vela por el respeto de los derechos y libertades de los miembros de la comunidad universitaria, estando sus actuaciones dirigidas a lamejora de la calidad universitaria en todos sus ámbitos.

· Servicio de Deportes, oferta cursos deportivos y distintas actividades en la naturaleza. Los alumnos de la Universidad de Burgos pueden participar en los Cam-peonatos de España Universitarios que cada año se convocan desde el Consejo Superior de Deportes, tanto en deportes colectivos, como individuales. La Univer-sidad de Burgos también participa en competiciones federadas, a través de convenios suscritos con distintos equipos deportivos de la ciudad y a través del ClubDeportivo Universidad de Burgos.

· Servicio de Relaciones Internacionales, se encarga de gestionar los programas de movilidad y sentar las bases de las relaciones con instituciones y Universida-des extranjeras. Las relaciones internacionales de la Universidad de Burgos han aumentado considerablemente en los últimos años.


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· Servicio de Informática, apoya a los miembros de la Comunidad Universitaria en materia de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, mediante elasesoramiento, formación, implantación y mantenimiento de las infraestructuras y sistemas informáticos.

· Servicio de Salud Joven, se encarga de orientar e informar en temas de salud joven, como relaciones sexuales y de pareja, trastornos de la conducta alimentaria,dificultades psicológicas, adicciones y otras necesidades, cómo prevenir la conducta violenta¿

· Alojamiento Compartido con Personas Mayores, pone en contacto a personas mayores con estudiantes para compartir vivienda, fomentando la convivencia yla ayuda mutua.

La Universidad de Burgos mantiene diversos canales de comunicación con el alumno con información actualizada. Estos canales son:

· Correo Electrónico de la UBU. Cada alumno posee una cuenta de correo institucional.

· Campus Virtual UBUNet. Ofrece diferentes aplicaciones: el alumno puede consultar el expediente académico, el estado de la beca, el tablón de notas, la cuentade correo electrónico, puede obtener un justificante de la matrícula, cambiar su clave, etc.

· Campus virtual UBUVirtual. Está basado en la plataforma Web Moodle. Es la plataforma docente digital de la Universidad de Burgos. El sistema permite acce-der a cada asignatura o curso en que el estudiante está matriculado y a sus elementos didácticos:

· Recursos: materiales de diferente naturaleza (texto, página web, vídeo, grabación sonora¿) que el profesorado pone a disposición del alumnado matriculado en laasignatura.

· Actividades: propuestas solicitadas al alumno de las cuales se derivará algún tipo de material entregado al docente (consultas, cuestionarios, chats, encuestas, fo-ros, glosarios, lecciones¿). Cada una de ellas requerirá de la entrega de informes, búsquedas, reflexiones¿ que serán calificadas por el docente.

El alumno puede consultar su perfil de usuario, las guías docentes de las asignaturas, las calificaciones de las diferentes actividades realizadas, el forode novedades, información sobre los participantes de un curso, bien sean alumnos o profesores, y puede darse de baja de un curso.

A través del calendario, el alumno puede consultar las fechas de interés en el desarrollo de una asignatura (apertura de una nueva unidad didáctica,fecha de entrega de una actividad, etc.) y puede programar sus propios eventos a modo de agenda personal.

También permite la gestión de pequeños grupos de trabajo.

· Página Web de la Universidad de Burgos:o Portal de cada Titulación.o Portal del Centro Universitario.o Portal de Admisión-Matrícula.o Portal de Becas.o Otros.

· Tablones de anuncios del Centro proporcionan información acerca de las diferentes actividades formativas que se van organizando durante el curso académico(jornadas, encuentros, cursos, congresos, etc.) y que pueden resultar de interés.

· Tablón oficial de la Universidad de Burgos

· Redes Sociales:

Institucional: @UBUEstudiantes Universidad. Burgos

Información y actividades: UBU Estudiantes

Deportes: @UBUdeportes UBU Deportes

Actividades Culturales: @UBUCultua UBU Cultura

UBUActualidad: @tvubu tvUBU

Prácticas y orientación laboral: @UBUemplea UBU Emplea

La Universidad de Burgos, teniendo en cuenta que los estudios universitarios suponen cambios importantes para el alumno en su formación académi-ca, oferta Cursos de Nivelación (Cursos 0).

Se trata de cursos de introducción a alguno de los Grados que se van a cursar en la Universidad. Tienen carácter voluntario y van dirigidos a alumnosde nuevo ingreso que vayan a estudiar en la Universidad de Burgos.

Con ellos se pretende que los alumnos adquieran algunas herramientas para una mejor integración en la Universidad.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS


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Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 90

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

4.4. SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

La Normativa actual relativa a la Transferencia y Reconocimiento de Créditos en la Universidad de Burgos es:

1. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universi-tarias oficiales y sus modificaciones, establece que ¿Con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tan-to dentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre elsistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales que sobre el particularse establecen en este Real Decreto¿. Para ello, la Universidad de Burgos aprobó la Normativa de reconocimiento ytransferencia de créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universi-dad de Burgos (Publicada en BOCyL de 22/04/2009 y modificación en BOCyL de 11/12/2014), disponible en:

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/nor-mativa-de-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-titulos-oficiales-adaptados-al-espacio

Esta normativa señala que debe constituirse al menos una Comisión de transferencia y reconocimiento de créditosen cada una de las facultades o escuelas, compuesta, al menos, por el Coordinador de título, el Secretario académi-co, el Coordinador del Centro de programas de movilidad de estudiantes, un estudiante, y un Personal de adminis-tración y servicios.

El funcionamiento de las Comisiones de Transferencias y Reconocimiento de Créditos establecido en las directriceses:

La Junta de Centro y el Director deberán velar para que se utilicen criterios de reconocimiento dirigidos a valorar losresultados generales del aprendizaje y las competencias que deben adquirir los alumnos por encima de los conoci-mientos concretos adquiridos, siempre teniendo como referencia la convergencia al EEES.

El Centro deberá comunicar al Vicerrectorado de competente los criterios utilizados en los sistemas de transferenciay reconocimiento de créditos con objeto de proceder a publicarlos adecuadamente para que sean conocidos por losestudiantes antes de iniciar sus estudios. Asimismo, el Centro procurarán la publicidad adecuada en su ámbito deactuación.

El Vicerrectorado competente valorará el funcionamiento de las distintas Comisiones de Transferencia y Reconoci-miento de Créditos y elaborará, en su caso, propuestas de mejora.

Los Vicerrectorados competentes en la materia podrán proponer cambios en los criterios utilizados para los reco-nocimientos en orden a garantizar la suficiente homogeneidad entre los distintos centros de la Universidad, aunquelos Vicerrectorados mencionados deberán de propiciar la correspondiente coordinación entre centros con objeto deacordar criterios homogéneos y uniformes.

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2. Resolución de 14 de abril de 2009, del Rector de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación dela Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo deEducación Superior en la Universidad de Burgos. (BOCyL de 22/04/2009).

Texto de la norma:

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/normativa-de-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-titulos-oficiales-adaptados-al-espacio

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/normativa-de-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-titulos-oficiales-adaptados-al-espacio


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Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeode Educación Superior en la Universidad de Burgos

Índice

Preámbulo

Capítulo I. CONSIDERACIONES GENERALES

Art. 1º. Aplicación

Art. 2º. Definiciones

Art. 3º. Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos

Capítulo II. PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Art. 4º. Solicitudes

Art. 5º. Resoluciones

Art. 6º. Reclamaciones

Art. 7º. Expediente del Alumno

Capítulo III. TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Art. 8º. Transferencia de créditos

Capítulo IV. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE GRADO

Art. 9º. Reconocimiento de Formación Básica de la Rama de Conocimiento del Título

Art. 10º. Reconocimiento de Otras Materias

Art. 11º. Reconocimiento por Actividades Universitarias

Art. 12º. Reconocimiento por Planes de Estudio anteriores

Art. 13º. Reconocimiento de otros estudios o actividades profesionales

Capítulo V. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE MÁSTER Y DOCTO- RADO

Art. 14º. Reconocimiento por materias

Art. 15. Reconocimiento por Actividades Universitarias

Disposición Adicional Primera

Disposición Adicional Segunda

Disposición Final

Preámbulo

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades,establece en su artículo 36 la ¿Convalidación o adaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia detítulos y homologación de títulos extranjeros¿ y los criterios a los que deben ajustarse las universidades en esta ma-teria.

En el desarrollo de la LOU, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales, dispone en su artículo 6.1. que con objeto de hacer efectiva la movilidad deestudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elaborarán y harán pública sunormativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales quesobre el particular se establecen en dicho real decreto.


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Asimismo, las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficiales adaptados al EEES en la Universidad deBurgos aprobadas por Consejo de Gobierno de 03/07/2008 establecen en su apartado 10 una normativa general aeste respecto y la previsión de desarrollar una normativa específica.

Por ello, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos, tras considerar el informe correspondiente de la Comi-sión de Docencia de esta Universidad, acordó aprobar la siguiente normativa:

CAPITULO I CONSIDERACIONES GENERALES

Artículo 1º.- APLICACIÓN

Esta normativa será de aplicación a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, Máster y Doctorado reguladasen el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universi-tarias oficiales.

Artículo 2º.- DEFINICIONES

A los efectos de esta normativa, se entiende por:

Transferencia: proceso que implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzasseguidas por cada estudiante, la Universidad de Burgos incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzasoficiales, cursadas con anterioridad, en la misma u otras universidades, que no hayan conducido a la obtención deun título oficial.

Reconocimiento: proceso que implica la aceptación por parte de la Universidad de Burgos de los créditos que, ha-biendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad son computados en otras ense-ñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial. A partir de este reconocimiento, el número de créditosque resten por superar en la titulación de destino deberá disminuir en la misma cantidad que el número de créditosreconocidos.

Resolución de Transferencia y Reconocimiento: documento por el cual el Decano o Director del Centro correspon-diente resuelve la transferencia y reconocimiento de los créditos objeto de solicitud. En dicha resolución deberánconstar los créditos transferidos y reconocidos y, en su caso, las asignaturas o materias que deberán ser cursadaspor considerar que no se han adquirido las competencias de esas asignaturas en los créditos reconocidos.

En cualquier caso, los expedientes académicos y los Suplementos Europeos al Título expedidos por la Universidadde Burgos deberán incluir y reflejar, respectivamente, todos los créditos obtenidos por el estudiante en cualquieruniversidad: los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del título correspondiente.

Artículo 3º COMISIONES DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Composición

De acuerdo con lo reflejado en el apartado 10.1 de las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficialesadaptados al EEES en la Universidad de Burgos, en cada una de las Facultades o Escuelas de la Universidad deBurgos, la Junta de Centro respectiva creará al menos una Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Crédi-tos.

Dichas comisiones estarán compuestas por, al menos, los miembros siguientes:

El/Los Coordinador/es de Titulación.

El Secretario Académico del Centro.

El Coordinador del Centro en Programas de Movilidad de estudiantes (si lo hubiera).

Un estudiante.

Un PAS (el Jefe de la Secretaría Administrativa).

El Coordinador de Titulación (o uno de los coordinadores de titulación designado por el Decano/Director, si se esta-blece una única Comisión para dos o más titulaciones) actuará como presidente, mientras que el Secretario del Cen-tro actuará como secretario.


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La Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos se reunirá por orden de su presidente cuando existansolicitudes de valoración de créditos.

Funcionamiento

La Junta de Centro y el Decano o Director deberán velar para que se utilicen criterios de reconocimiento dirigidos avalorar los resultados generales del aprendizaje y las competencias que deben adquirir los alumnos por encima delos conocimientos concretos adquiridos, siempre teniendo como referencia la convergencia al EEES.

Los Centros deberán comunicar al Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo los criterios utiliza-dos en los sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos con objeto de proceder a publicitarlos adecuada-mente para que sean conocidos por los estudiantes antes de iniciar sus estudios. Asimismo, los Centros procuraránla publicidad adecuada en su ámbito de actuación. Dichos criterios deberán corresponder, inicialmente, con los in-cluidos en la memoria final remitida para la solicitud de verificación de Títulos oficiales.

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación valorará el funcionamiento de las distintas Comisiones de Transferenciay Reconocimiento de Créditos y elaborará, en su caso, propuestas de mejora.

Los Vicerrectorados de ¿Ordenación Académica y Espacio Europeo¿ y de ¿Calidad y Acreditación¿ podrán propo-ner cambios en los criterios utilizados para los reconocimientos en orden a garantizar la suficiente homogeneidad en-tre los distintos Centros de la Universidad. Dichas propuestas deberán de ser atendidas por los Centros, aunque losVicerrectorados mencionados deberán propiciar la correspondiente coordinación entre Centros con objeto de acor-dar criterios homogéneos y uniformes.

CAPITULO II PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 4º. SOLICITUDES

Los estudiantes podrán solicitar reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster y Doctorado paralas que hayan formalizado matrícula. El plazo de presentación de solicitudes de reconocimiento de créditos para elcurso académico que se inicia finalizará el 30 de septiembre. Excepcionalmente esta fecha podrá ser ampliada porel Vicerrector con competencias en Ordenación Académica, previo informe de la Comisión de Docencia.

Las solicitudes, en modelo normalizado, se presentarán en la secretaría de los centros universitarios e irán acompa-ñadas de la documentación que se establezca, que con carácter general será: para materias cursadas en estudiosuniversitarios: Certificación académica de las calificaciones obtenidas (no necesaria si los estudios se cursaron en laUniversidad de Burgos) y programas de las materias.

Para actividades universitarias: Certificado expedido por el responsable de la actividad en la que se ha participado.

Artículo 5º. RESOLUCIONES

El Decano o Director de Centro adoptará las resoluciones sobre las solicitudes de reconocimiento de créditos, trasconsiderar el informe de la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos. Las resoluciones desestima-torias deberán estar motivadas. En el caso de desestimación por la inadecuación entre las competencias y conoci-mientos asociados a las materias, deberá indicarse expresamente cuáles son las competencias y conocimientos queel estudiante no justifica haber adquirido. La resolución deberá señalar, en su caso, las asignaturas que el estudianteno debe cursar, como consecuencia del reconocimiento, que serán aquéllas con las que se adquieren competenciasy conocimientos similares.

Las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos podrán solicitar informe técnico a los Departamen-tos responsables de las materias, con objeto de realizar informe sobre las solicitudes de reconocimiento. Las Comi-siones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos podrán establecer tablas estándar (recomendable siempreque sea posible) para facilitar el reconocimiento de créditos entre distintos planes de estudio.

Las solicitudes de reconocimiento, presentadas en plazo, deberán resolverse antes del 31 de octubre. Excepcional-mente esta fecha podrá ser ampliada por el Vicerrector con competencias en Ordenación Académica, previo infor-me de la Comisión de Docencia. Tras la resolución, el alumno podrá modificar su matrícula dentro del plazo que ca-da Centro establezca.

Las resoluciones deberán ser comunicadas al interesado bien mediante notificación postal o electrónica o bien através de su publicación en los tablones oficiales del Centro o de la Universidad, conforme a lo establecido la Ley30/1992 de Procedimiento Administrativo.


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Artículo 6º. RECLAMACIONES

Las resoluciones desestimatorias y estimatorias de reconocimiento de créditos podrán ser recurridos en alzada anteel Rector (o Vicerrector en quien delegue) en el plazo de un mes contado a partir de la recepción por parte del intere-sado o de la fecha que conste en la publicación en los tablones oficiales del Centro. Las resoluciones del recurso dealzada ponen fin a la vía administrativa y dejan expedita la vía jurisdiccional.

El Rector (o Vicerrector delegado), para la resolución de los recursos de alzada interpuestos, podrá requerir la cola-boración y asesoramiento de las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos de los Centros, así co-mo de los Departamentos.

Artículo 7º. EXPEDIENTE DEL ALUMNO

Cuando la resolución sea favorable, las secretarías administrativas de los Centros reflejarán el reconocimiento decréditos en el expediente del estudiante a efectos académicos conforme a la normativa aplicable.

En el expediente académico se establecerá una separación clara entre los créditos que pueden ser usados para laobtención del título de grado correspondiente y aquellas otras asignaturas transferidas pero que no tienen repercu-sión en la obtención del título.

Los estudiantes estarán obligados a abonar las tasas que se establezcan en el Decreto de precios públicos queaprueba la Junta de Castilla y León para cada curso académico. La materialización del reconocimiento de créditosen el expediente del alumno quedará, en su caso, supeditada al abono de los precios correspondientes.

CAPITULO III TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Artículo 8º. TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Los créditos obtenidos en anteriores estudios universitarios oficiales que no hayan conducido a la obtención de un tí-tulo, se reflejarán en el expediente del alumno, en las certificaciones académicas de las enseñanzas de Grado, Más-ter y Doctorado, así como en el correspondiente Suplemento Europeo al Título conforme al modelo que se determi-ne.

Las secretarías de los Centros introducirán en la aplicación informática los datos de los estudios cursados en otrasUniversidades, a partir de la información contenida en las certificaciones académicas oficiales de los traslados deexpediente y de otras certificaciones académicas aportadas por el estudiante para la admisión a las enseñanzas deGrado, Máster y Doctorado. La transferencia se realizará consignando el literal, el número de créditos y la califica-ción original de las unidades evaluables y certificables que aporte el alumno.

CAPITULO IV RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE GRADOS

Artículo 9º. RECONOCIMIENTO DE FORMACIÓN BÁSICA DE LA RAMA DE CONOCIMIENTO DEL TÍTULO

El reconocimiento de créditos de las enseñanzas oficiales de grado deberá respetar las siguientes reglas:

Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de re-conocimiento automático los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama, indistintamen-te de la titulación en la que hayan sido estudiados.

Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básicapertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder. Corresponde a las Comisiones deTransferencia y Reconocimiento evaluar las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible corres-pondencia con materias de la titulación de destino.

Los créditos reconocidos figurarán en el expediente del estudiante como créditos reconocidos con los nombres y ca-lificaciones de procedencia; y computarán, a efectos de obtención del título, como créditos de formación básica de larama de conocimiento del título, hasta el máximo de créditos de este tipo establecidos en el plan de estudios. Tam-bién estas materias de formación básica, podrán computar como créditos de materias básicas de otras ramas de co-nocimiento, o como créditos de materias obligatorias u optativas, si ello resulta más conveniente debido a la adecua-ción de competencias y conocimientos.

En la resolución se indicará, en su caso, las asignaturas que el estudiante no debe cursar, como consecuencia delreconocimiento, que serán aquéllas con las que se adquieren similares competencias y conocimientos. En todo ca-so, se tendrá en cuenta que al estudiante le queden créditos suficientes para cursar y finalizar sus estudios. De no


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ser así, se le indicarán las asignaturas o actividades que debe realizar como créditos complementarios que serán ob-jeto de reconocimiento para completar el número de créditos previstos en el plan de estudios.

Artículo 10º. RECONOCIMIENTO DE OTRAS MATERIAS

Los créditos correspondientes a materias no contempladas como formación básica de la rama de conocimiento delplan de estudios al que se pretende acceder, podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la ade-cuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y losprevistos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.

Para materias cursadas en estudios universitarios oficiales españoles o extranjeros, hayan o no concluido con la ob-tención de un Título:

Si con las materias cursadas por el estudiante se adquieren similares competencias y conocimientos que con lasmaterias del plan de estudios de destino, se reconocerán los créditos correspondientes.

Si las materias cursadas por el estudiante tienen un carácter transversal, también podrán reconocerse dichos crédi-tos.

Estas materias figurarán en el expediente del estudiante como créditos reconocidos con los nombres y calificacionesde procedencia; y computarán, a efectos de obtención del título, como créditos del tipo que se indique, hasta el má-ximo de créditos de ese tipo establecidos en el plan de estudios. Serán las Comisiones de Transferencia y Recono-cimiento de cada titulación quienes evalúen las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible co-rrespondencia con materias de la titulación de destino.

Se señalará, en su caso, las asignaturas que el estudiante no debe cursar, como consecuencia del reconocimiento,que serán aquéllas con las que se adquieren similares competencias y conocimientos. En todo caso, se tendrá encuenta que al estudiante le queden créditos suficientes para cursar y finalizar sus estudios. De no ser así, se le indi-carán las asignaturas o actividades que debe realizar como créditos complementarios que serán objeto de reconoci-miento para completar el número de créditos previstos en el plan de estudios.

El trabajo fin de grado/máster no será objeto de reconocimiento al estar orientado a la evaluación de competenciasasociadas al título, salvo en el caso de trabajos fin de carrera defendidos para la obtención de títulos regulados pornormativas anteriores que habilitasen para el ejercicio de las mismas atribuciones profesionales que el grado/más-ter.¿

Artículo 11º. RECONOCIMIENTO POR ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS

De acuerdo con el artículo 46.2.i. de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudian-tes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias cultura-les, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total delplan de estudios cursado.

Sólo podrán reconocerse créditos por la participación en actividades universitarias que el estudiante realice duran-te el periodo en que curse las enseñanzas de Grado. El Consejo de Gobierno fijará las condiciones para el recono-cimiento de créditos por estas actividades, conforme al procedimiento que para ello se establezca. Estas activida-des figurarán en el expediente del estudiante como créditos reconocidos con la calificación de apto; y computarán, aefectos de obtención del título, como créditos optativos, hasta un máximo de 6 por plan de estudios.

Artículo 12º. RECONOCIMIENTO POR PLANES DE ESTUDIO ANTERIORES

En los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos de Grado, se establecerán reconocimientos paraasignaturas y créditos cursados en estudios de Licenciado, Diplomado, Ingeniero, Ingeniero Técnico, Arquitecto y Ar-quitecto Técnico que se extinguen como consecuencia de la implantación del Grado correspondiente; con objeto defacilitar que los estudiantes de planes de estudios de sistemas anteriores, hayan o no finalizado éstos, puedan obte-ner el título de Grado.

Se podrán reconocer créditos a quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero,Diplomado, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico accedan a enseñanzas de Grado. Para ello se tendrá en cuentala adecuación entre los conocimientos asociados al título del solicitante y las competencias y conocimientos previs-tos en el plan de estudios de grado.

Las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento, tras consultar a los departamentos responsables de la docen-cia, elaborarán un listado de materias y/o módulos objeto de reconocimiento en aquellos estudios de Grado de ámbi-to similar al estudio correspondiente.


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Las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento establecerán los mecanismos de reconocimiento pertinentes, te-niendo en cuenta las competencias previas adquiridas por el solicitante. En el caso de enseñanzas previas del mis-mo ámbito, se podrán elaborar listados de reconocimiento automático (recomendable, siempre que sea posible),tanto de materias como de módulos.

Artículo 13º. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES PROFESIONALES

Cuando la legislación vigente lo contemple y conforme al procedimiento que fije la Universidad de Burgos, podránser reconocidos como equivalentes a créditos de estudios universitarios, las enseñanzas propias impartidas por laUniversidad de Burgos cuando así lo establezcan los títulos oficiales, la experiencia laboral acreditada, las enseñan-zas artísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticasy diseño de grado superior, o las enseñanzas deportivas de grado superior

CAPÍTULO V RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE MÁSTER Y DOCTORADO

Artículo 14º. RECONOCIMIENTO POR MATERIAS

Con carácter general, se aplicarán los mismos criterios dispuestos en el artículo 10. 2 de esta normativa; no obstantelos Centros podrán establecer condiciones más restrictivas para estudios específicos.

Artículo 15º. RECONOCIMIENTO POR ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS

Los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universita-rias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo del 2,5% deltotal de los créditos que deban superar para obtener el título. El Consejo de Gobierno fijará las condiciones para elreconocimiento de créditos por estas actividades, conforme al procedimiento que para ello se establezca.

Disposición Adicional Primera

El reconocimiento de créditos por materias cursadas en programas de intercambio se regirá por su propia normativa

Disposición Adicional Segunda

Se faculta al Rector o Vicerrector en quien delegue para el desarrollo de esta normativa.

Disposición Adicional Tercera:

En coherencia con el principio de igualdad entre mujeres y hombres y la ausencia de discriminación por razón de se-xo, las referencias al género contenidas en esta normativa son de naturaleza genérica y se refieren indistintamente amujeres u hombres.

Disposición Final

La presente normativa entrará en vigor a partir del día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla yLeón.5 en la misma u otra universidad son computados en otras enseñanzas distintas a efectos

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3. Resolución de 15 de julio de 2010, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena lapublicación de la Normativa de reconocimiento de créditos por la realización de actividades culturales, deportivas, derepresentación estudiantil, solidarias y de cooperación. (BOCyL de 26/07/2010), modificada por la Resolución de 30de noviembre de 2011 (BOCyL de 14/12/2011).

Texto modificado

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES,DEPORTIVAS, DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL, SOLIDARIAS Y DE COOPERACIÓN

Resolución de 15 de julio de 2010, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos (BOCyL de 26/07/2010),por la que se ordena la publicación de la Normativa de reconocimiento de créditos por la realización de actividadesculturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Resolución de 30 de noviembre de2011: Modificación de la Normativa (BOCyL de 14/12/2011).

Artículo 1.º Los planes de estudio de Grado de la Universidad de Burgos deberán contemplar la posibilidad de quelos estudiantes obtengan un reconocimiento de 6 créditos sobre el total de créditos exigibles para la obtención del


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Grado por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solida-rias y de cooperación.

Artículo 2.º¿ No podrán reconocerse, según lo previsto en esta normativa, créditos que correspondan a actividadesincluidas en un plan de estudios oficial o que tuvieran otro tipo de reconocimiento académico.

Artículo 3.º¿ En un mismo curso académico solo podrá reconocerse un máximo de 3 créditos por un mismo tipo deactividad.

Artículo 4.º¿ Únicamente podrán reconocerse créditos por actividades mencionadas en el artículo 1.º de esta norma-tiva que estén suficientemente acreditadas según lo establecido en cada caso. Cuando se requiera la conformidadde Vicerrectores, se entenderá en relación con aquel que ejerza la competencia delegada correspondiente en cadamomento.

Artículo 5.º¿ La competencia para el reconocimiento de los créditos objeto de esta normativa corresponde al Vi-cerrector de Ordenación Académica y Espacio Europeo a propuesta de los responsables académicos correspon-dientes, a cuyo efecto se establecerá el procedimiento oportuno. En cualquier caso, el alumno solicitará el reco-nocimiento de los créditos contemplados en esta normativa en el Centro en el que se encuentre matriculado. Unavez reconocidos, los créditos deberán incluirse en el expediente del estudiante y en el Suplemento Europeo alTítulo.econocimiento de actividades universitarias culturales

a) Reconocimiento de actividades universitarias culturales

Artículo 6.º¿ Por la realización de las siguientes actividades universitarias culturales se reconocerán los créditos indi-cados en la siguiente tabla:

Tipo de actividad Requisitos Acreditación Créditos

Aprendizaje de una lengua extranjera

en el Centro de Lenguas Modernas de la

UBU

Dominio de la lengua extranjera a un ni-

vel mínimo B2 del Marco Común Europeo

para las lenguas (CEF) o a un nivel B1 si

se trata de chino

Certificado del nivel exigido expedido por

el Centro de Lenguas Modernas

1,5 créditos

Formar parte activa del Coro o del Aula

de Teatro o del Aula de Música o del Aula

de Cine de la UBU

Asistencia durante un curso académico

al 80% de las actividades y participar en

las representaciones internas y externas

programadas

Memoria justificativa de la actividad

desarrollada supervisada por el Respon-

sable de la Actividad con el VºBº del Vice-

rrector de Extensión Universitaria

1,5 créditos por actividad y curso


BORRADOR

21 / 110

Formar parte activa de asociaciones cul-

turales universitarias de la UBU

Participación activa durante un curso

académico de las actividades programa-

das



sable de la Asociación con el VºBº del Vi-

cerrector de Extensión Universitaria

1 crédito por curso (una o varias asocia-

ciones)

Representación de la UBU en competicio-

nes / olimpiadas académicas y en confe-

rencias nacionales e internacionales

Asistir a la competición o conferencia en

representación de la UBU y participar, en

su caso, en las actividades de preparación

Informe acreditativo de la participación

activa del estudiante en la competición o

conferencia supervisado por el Vicerrec-

tor de Extensión Universitaria

1 crédito por competición o conferencia

Cursos de verano o actividades universi-

tarias culturales impartidos o desarrolla-

das en la UBU

Asistir al menos al 80% del curso de ve-

rano o la actividad cultural

Informe acreditativo de la asistencia del

Director de los Cursos de Verano o Res-

ponsable de la actividad con el Vº Bº del

Vicerrector de Extensión Universitaria

0,5 créditos por cada curso o actividad

equivalentes a 12,5 h

b) Reconocimiento de actividades universitarias deportivas

Artículo 7.º¿ Por la realización de las siguientes actividades universitarias deportivas se reconocerán los créditos in-dicados en la siguiente tabla:



BORRADOR

22 / 110

Práctica de actividades deportivas como

deportista de alto nivel o alto rendimiento

Reconocimiento de la federación corres-

pondiente

Informe de la Federación correspondiente

con el VºBº del Vicerrector de Extensión

Universitaria

3 créditos por curso

Práctica de actividades deportivas Formar parte de equipos que representen

a la UBU en competiciones deportivas

Informe del Entrenador del equipo con el

VºBº del Vicerrector de Extensión Univer-

sitaria


Práctica de actividades deportivas Participar en disciplinas deportivas orga-

nizadas por la UBU

Informe del Responsable del Servicio de

Deportes con el VºBº del Vicerrector de

Extensión Universitaria

1 crédito por cada 30 h

c) Reconocimiento de actividades universitarias de representación estudiantil

Artículo 8.º¿ Por la realización de las siguientes actividades universitarias de representación estudiantil se reconoce-rán los créditos indicados en la siguiente tabla:



BORRADOR

23 / 110

Presidente del CAUBU Memoria justificativa de la actividad

desarrollada con el VºBº del Vicerrector

de Extensión Universitaria


Vicepresidente, Secretario y miembros de

la Comisión Permanente del CAUBU

Formar parte de comisiones y asistencia,

al menos, al 80% de las sesiones del ór-

gano colegiado de que se trate



de Extensión Universitaria / Decano o Di-

rector de Centro

1 crédito por curso

Delegados de Centro Formar parte de comisiones y asistencia,

al menos, al 80% de las sesiones del ór-

gano colegiado de que se trate



de Extensión Universitaria / Decano o Di-

rector de Centro


Representantes en Consejo de Gobierno Asistencia, al menos, al 80% de las sesio-

nes del órgano colegiado de que se trate y

pertenecer a alguna de las comisiones del

Consejo de Gobierno


desarrollada con el VºBº del Secretario

General



BORRADOR

24 / 110

Representantes en Consejo Social, Claus-

tro Universitario o Patronos de la Funda-

ción General de la Universidad

Asistencia, al menos, al 80% de las sesio-

nes del órgano colegiado de que se trate


desarrollada con el VºBº del Secretario

General

0,5 créditos por curso

Miembros de la Junta de Centro o Conse-

jo de Departamento

Asistencia, al menos, al 80% de las sesio-

nes del órgano colegiado de que se trate


desarrollada con el VºBº del Decano / Di-

rector de Centro o de Departamento


Delegados y subdelegados de grupo Asistencia a las jornadas de formación Memoria justificativa de las actividades

desarrolladas con el VºBº del Delegado

del centro y del Decano/Director de Cen-

tro


Ser ¿estudiante mentor¿ Participar en el Programa Mentor de la

UBU



de Extensión Universitaria

0,5 créditos por cada 15 h de actividad

(máximo 1,5 créditos)

d) Reconocimiento de actividades universitarias solidarias y de cooperación

Artículo 9.º¿ Por la realización de las siguientes actividades universitarias solidarias y de cooperación se reconoce-rán los créditos indicados en la siguiente tabla:



BORRADOR

25 / 110

Voluntariado, cooperación al desarrollo y

acción solidaria

Participar en actividades gestionadas o

avaladas por el Centro de Cooperación al

Desarrollo y Acción Solidaria de la UBU

o de otros centros o entidades universita-

rias que tengan firmados convenios con la

UBU



sable del Centro de Cooperación con el

VºBº de la Vicerrectora de Cooperación

1,5 créditos por cada 30 h

Actividades organizadas para integración

de personas con discapacidad

Participar en actividades organizadas por

la Unidad de Apoyo a Estudiantes con

Discapacidad de la UBU o Centros de la

UBU



sable del centro con el VºBº de la Vice-

rrectora de Cooperación

1,5 créditos por cada 30 h

Cursos sobre voluntariado, cooperación

al desarrollo o acción solidaria imparti-

dos en la UBU

Asistir al menos al 80% de la actividad

académica correspondiente al curso y al

sistema de evaluación propuesto

Informe acreditativo de la participación

en el curso expedido por el Profesor res-

ponsable con el VºBº de la Vicerrectora

de Cooperación

1 crédito por 25 h de trabajo del estudian-

te


BORRADOR

26 / 110

Asignaturas sobre competencias transver-

sales en materias de Desarrollo Humano

Sostenible impartidas en la UBU

Asistir al menos al 80% de la actividad

académica correspondiente a la asigna-

tura cursada y al sistema de evaluación

propuesto

Informe acreditativo de la participación y

superación de la asignatura expedida por

el Profesor responsable con el Vº Bº de la

Vicerrectora de Cooperación

1 crédito por 25 h de trabajo del estudian-

te

Artículo 10.º¿ Esta normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla yLeón».

Disposición transitoria.

Las modificaciones de los planes de estudio, necesarias para su adecuación a lo establecido en el artículo 1.º de es-ta normativa, deberán realizarse lo antes posible mediante la correspondiente solicitud de modificación de la Memo-ria de Verificación (aplicativo «modifica»). En cualquier caso, dicha modificación deberá realizarse en el plazo máxi-mo de tres años tras la entrada en vigor de esta normativa.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Resolución de 30 de noviembre de 2011, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se or-dena la publicación de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acredita-da en Grados y Másteres de la Universidad de Burgos. (BOCyL de 14/12/11).

Texto de la norma:

RESOLUCIÓN de 30 de noviembre de 2011, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se or-dena la publicación de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acredita-da en Grados y Másteres de la Universidad de Burgos.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos, en sesión celebrada el día 29 de noviembre de 2011, aprobóla Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada en Grados y Máste-res de la Universidad de Burgos.

La Disposición Final de la normativa establece que ésta entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Bo-letín Oficial de Castilla y León».

Por tal motivo procede su publicación, por lo que esta Secretaría General ha resuelto ordenar la publicación en el«Boletín Oficial de Castilla y León» de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y pro-fesional acreditada en Grados y Másteres de la Universidad de Burgos.

Burgos, 30 de noviembre de 2011.

El Secretario General

de la Universidad de Burgos,

Fdo.: José María García-Moreno Gonzalo

Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada en Grados y Másteresde la Universidad de Burgos

El Real Decreto 861/2010, de 2 de julio por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, porel que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en su desarrollo de la Ley Orgánica4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, dispo-ne en su artículo 6.2 que «la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de


BORRADOR

27 / 110

créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relaciona-da con las competencias inherentes a dicho título. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los crédi-tos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster». Asimismo, en su artículo 6.3 indica que «el número decréditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universita-rias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plande estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarána efectos de baremación del expediente.»

Paralelamente, las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficiales adaptados al EEES en la Universi-dad de Burgos aprobados por el Consejo de Gobierno celebrado el 03/07/2008 y modificadas por el Consejo de Go-bierno celebrado el 23/03/2010 regulan, en su apartado 10, la transferencia y reconocimiento de créditos con la pre-visión de desarrollo de normativa específica. Dicha normativa específica fue aprobada por el Consejo de Gobiernode 31/03/2009, que a su vez establece en su artículo 13 que la Universidad de Burgos fijará un procedimiento propiopara reconocer como equivalentes a créditos de estudios universitarios la experiencia laboral acreditada.

Por todo ello, el Consejo de Gobierno, tras considerar los informes correspondientes de la Comisión de Docencia yla Comisión de Posgrado de la Universidad, acuerda aprobar la siguiente normativa reguladora del reconocimientode créditos por experiencia laboral y profesional acreditada en Grados y Másteres oficiales impartidos en la Universi-dad de Burgos:

Artículo 1.º Número de créditos y experiencia reconocibles.

Los estudiantes de la Universidad de Burgos matriculados en enseñanzas oficiales, podrán obtener el reconocimien-to académico en créditos por experiencia laboral y profesional acreditada hasta un máximo de 36 créditos del totaldel plan de estudios de un Grado y hasta un máximo del 15% del total de créditos que deba superar para la obten-ción del título de Máster. En el cómputo de dichos máximos se incluirá el número de créditos reconocidos por ense-ñanzas universitarias no oficiales.

Únicamente podrán reconocerse créditos por la experiencia laboral y profesional que haya permitido la adquisiciónde competencias inherentes al título correspondiente.

Artículo 2.º Créditos no reconocibles por experiencia laboral y profesional.

No podrán ser objeto de reconocimiento por experiencia laboral y profesional los créditos correspondientes a traba-jos de Fin de Grado o Fin de Máster.

Artículo 3.º Procedimiento para el reconocimiento.

El procedimiento para el reconocimiento de créditos será el establecido en el capítulo II de la normativa de reconoci-miento y transferencia de créditos en títulos oficiales adaptados al EEES en la Universidad de Burgos aprobada porel Consejo de Gobierno de 31 de marzo de 2009.

Corresponde a la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos de cada Facultad o Escuela de la Uni-versidad de Burgos la evaluación de las solicitudes y la emisión del informe correspondiente. A tal fin, dicha comisiónpodrá constituir cuantas subcomisiones de evaluación como considere necesarias, agrupadas por título o por títulosafines.

Para la emisión de dicho informe, además de la consideración de la documentación correspondiente, la Comisiónpodrá realizar una evaluación adicional del solicitante con el fin de valorar si ha adquirido o no las competencias co-rrespondientes a los créditos reconocibles. Dicha evaluación podrá efectuarse mediante entrevista, pruebas estan-darizadas que evalúen la adquisición de las competencias u otros métodos semejantes.

La Comisión elevará propuesta al Decano o Director del Centro que resolverá sobre el reconocimiento de los crédi-tos correspondientes.

El reconocimiento de créditos no incorporará calificación cuantitativa ni cualitativa, por lo que no computará a efectosde baremación del expediente.

Artículo 4.º Materias susceptibles de reconocimiento.

La Comisión de Titulación podrá elaborar una lista de asignaturas y/o materias susceptibles de reconocimiento porexperiencia laboral y profesional en un determinado Título.

Las Juntas de Centro, a propuesta de las Comisiones de Titulación, establecerán el tiempo de experiencia laboraly profesional exigible para el reconocimiento de créditos en relación a la obtención de las competencias contempla-das en las materias objeto de convalidación. A este respecto, se requerirá al menos 6 meses de experiencia laboraly profesional para tener derecho al reconocimiento de créditos. La exigencia mínima será de 2 meses de experienciapor cada crédito.


BORRADOR

28 / 110

Únicamente podrán reconocerse créditos correspondientes a asignaturas completas.

La lista y periodo de experiencia contemplados en los apartados 4.1 y 4.2 deberán de ser aprobados por el Consejode Gobierno de la Universidad a propuesta de la Junta de Centro correspondiente. Con posterioridad, deberán publi-carse en la página web de la Titulación.

La simple justificación del periodo de tiempo trabajado no servirá por sí mismo para la acreditación de la experiencialaboral y profesional, salvo en supuestos de colectivos profesionales estructurados en categorías precisas que ga-ranticen la adquisición de las competencias equivalentes. La consideración de cuáles son dichos supuestos corres-ponderá a la Junta de Centro a la vista del informe correspondiente de la Comisión de Titulación.

Artículo 5.º Acreditación de la experiencia laboral y profesional.

La justificación de la experiencia laboral y profesional se acreditará según lo establecido a continuación:

Los/as trabajadores/as asalariados/as deberán aportar Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social,del Instituto Social de la Marina o de la Mutualidad a la que estuvieran afiliados. En dichos documentos deberá cons-tar la empresa, la categoría laboral (grupo de cotización), el período de contratación y copia del contrato de trabajo ocertificación de la empresa en la que conste la duración de los períodos de prestación del contrato, una descripcióndetallada de la actividad desarrollada (reflejando las competencias adquiridas y desarrolladas en el trabajo) y el inter-valo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad.

Los/as trabajadores/as autónomos o por cuenta propia deberán aportar Certificación de la Tesorería General de laSeguridad Social o del Instituto Social de la Marina en el que pueda constatarse los períodos de alta en la SeguridadSocial en el régimen especial correspondiente así como una descripción de la actividad desarrollada reflejando lascompetencias adquiridas y el intervalo de tiempo en el que se ha realizado la misma.

Los/as trabajadores/as voluntarios/as o becarios/as deberán aportar Certificación emitida por la organización dondehayan prestado su actividad en la que conste, específicamente, las actividades y funciones realizadas y las compe-tencias adquiridas, el año en el que se han realizado y el número total de horas dedicadas a las mismas.

Disposición final. Publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y entrada en vigor.

Esta normativa deberá publicarse en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y entrará en vigor al día siguiente de supublicación.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PROPIOS

No hay reconocimento por títulos propios.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS


BORRADOR

29 / 110

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización de trabajos, informes y memorias

Actividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debates

Tutorías

Clases teóricas

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio

Trabajo en el hospital / empresa

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases magistrales/expositivas

Resolución de casos prácticos y discusión dirigida

Resolución de casos de forma interactiva

Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios

Prácticas de laboratorio

Tutorías

Seminarios y foros de debate

Revisión y asesoramiento en la elaboración de trabajos

Estudio de conceptos teóricos

Elaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo

Resolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Memoria justificativa final

Participación en tutorías

Evaluación Continua. Planificación y seguimiento del trabajo.

Informe de seguimiento intermedio

Pruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia

Pruebas de resolución de problemas o casos prácticos

Realización de trabajos o evaluación de actividades de tipo práctico

Análisis del problema

Diseño de la solución

Desarrollo de la solución

Presentación del trabajo

5.5 NIVEL 1: Formación Básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Matemáticas y Estadística

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 18

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

18


BORRADOR

30 / 110






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Álgebra y ecuaciones diferenciales

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cálculo



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






BORRADOR

31 / 110


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bioestadística



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Álgebra y ecuaciones diferenciales

Resolver ejercicios de matrices y determinantes. Determinar cuándo un sistema de ecuaciones tiene solución y en su caso calcular sus soluciones. Sa-ber trabajar correctamente con vectores y conceptos relacionados con la teoría de aplicaciones lineales. Determinar cuándo una matriz es diagoniza-ble y en su caso diagonalizarla. Conocer la noción de espacio euclídeo. Saber utilizar los conceptos básicos de la geometría métrica del plano y del es-pacio para resolver problemas geométricos

Cálculo

Adquirir los conocimientos básicos de cálculo en una y varias variables para poder comprender la asignatura de cálculo, así como la interacción conlas restantes materias.

Bioestadística

Adquirir los conceptos estadísticos relacionados con la epidemiología y la demografía.

Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comu-nicar información clínica, científica y sanitaria.

Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a las ciencias médicas.

Ser capaz de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáticos e interpretar los resultados.

Entender e interpretar los datos estadísticos en la literatura médica.


BORRADOR

32 / 110

Comprender e interpretar críticamente textos científicos.

Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico. Conocer y manejar los principios de la medicina basada enla (mejor) evidencia.

Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Sistemas de Ecuaciones.

Matrices y Determinantes.

Espacios vectoriales y Aplicaciones lineales.

Valores y vectores propios. Diagonalización.

Introducción al estudio de las ecuaciones diferenciales.

Ecuaciones diferenciales lineales.

Sistemas de ecuaciones diferenciales.

Cálculo

Número real. Numeros complejo. Funciones reales de variable real, límites. Continuidad y derivabilidad. Representación gráfica de funciones. Integra-ción indefinida. Integral definida, integrales impropias. Sucesiones de números reales, series numéricas. Desarrollo de Taylor, series de potencias. In-troducción a la interpolación. Derivación y cuadratura numéricas. Funciones de varias variables, limites. Continuidad y derivabilidad. Integrales múlti-ples. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

Bioestadística

Planteamiento de una investigación: anatomía y fisiología de la investigación. Métodos de muestreo. Métodos de recolección de datos. Variables y Es-calas de Medida.

Análisis descriptivo y gráfico de datos cuantitativos.

Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. Representaciones gráficas

Análisis inferencial. Modelos continuos. Hipótesis de trabajo e hipótesis estadísticas. Estimación. Contraste de hipótesis. Análisis de la Varianza

Regresión lineal y múltiple. Correlación. Otros modelos de interés.

Tablas de contingencia. Estadística aplicada a pruebas diagnósticas

Nociones de epidemiología y de demografía.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








BORRADOR

33 / 110




5.5.1.5.2 TRANSVERSALES







5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CEC-B1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicarlos conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial;cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales yen derivadas parciales; Métodos numéricos; algorítmica numérica; Estadística y optimización.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Trabajo autónomo del alumno: Lecturasy recensiones. Resolución de problemas.Realización de trabajos, informes ymemorias

280 10

Actividades de evaluación: Pruebasde evaluación. Exposiciones públicas,seminarios, debates

16 50

Tutorías 12 50

Clases teóricas 72 100

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 70 70

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






Tutorías






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación Continua. Planificación yseguimiento del trabajo.

20.0 40.0

Pruebas de conocimientos y cuestionesteóricas de la materia

30.0 40.0


BORRADOR

34 / 110

Realización de trabajos o evaluación deactividades de tipo práctico

20.0 40.0

NIVEL 2: Física aplicada a la salud



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fisica aplicada a la salud I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fisica aplicada a la salud II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6




BORRADOR

35 / 110




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Se espera que el alumno:

· Asimile y comprenda los conceptos básicos de la Física, específicamente los relacionados con el movimiento, la energía, los fenómenos electromagnéticos y losrelacionados con la estructura de la materia.

· Adquiera capacidad para establecer relaciones de los conceptos citados entre sí, así como su aplicación práctica al ámbito de la Ingeniería de la Salud.

· Entienda que los sistemas biológicos obedecen las leyes generales de la Física y conozca algunas consecuencias relevantes de este hecho.

· Se pueda enfrentar con éxito a materias específicas de la titulación que estén fundamentadas en la Física.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Cinemática, Dinámica, Fluidos, Termología, Electromagnetismo, Electrónica, Óptica, Física Moderna.Ondas.

















CEC-B2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, Campos yondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.



Trabajo autónomo del alumno: Lecturasy recensiones. Resolución de problemas.

84 30


BORRADOR

36 / 110

Realización de trabajos, informes ymemorias


48 30

Tutorías 12 30









Tutorías





30.0 40.0

Pruebas de resolución de problemas ocasos prácticos

30.0 40.0


20.0 30.0

NIVEL 2: Fundamentos de ingeniería informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Informática básica



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6



BORRADOR

37 / 110





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de programación



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Informática básica

Conocer los hitos principales de la historia de la informática

Redactar documentos en base a plantillas de estilos.

Conceptos básicos de algoritmos.

Gestión y búsqueda de información en un ordenador y una red de ordenadores

Conceptos básicos de representación e intercambio de datos.

Fundamentos de programación

Realizar programas mediante el paradigma de la Programación Estructurada

Realizar programas robustos

Implementar algoritmos


BORRADOR

38 / 110

5.5.1.3 CONTENIDOS


Fundamentos básicos del paradigma de programación estructurada. Fundamentos básicos de programación robusta. Conocimiento de bases algorít-micas, tipos de datos utilizadas en la programación

Informática básica

Historia de la informática

Uso y programación de computadores, sistemas operativos o redes.

Tratamiento automático de la información

Introducción a la máquina de Turing

Teoría de información















CEC-B3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en Ingeniería.

CEC-B5 - Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, losfundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.




78 27


20 25

Tutorías 2 100





BORRADOR

39 / 110






Tutorías





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Ciencias de la vida



Básica Ciencias de la Salud Bioquímica

ECTS NIVEL2 12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología Celular y Genética



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No



BORRADOR

40 / 110

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bioquímica estructural y Metabólica



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


R.1. Integrar los aspectos moleculares, bioquímicos y genéticos de la organización y función celular.

R.2. Conocer las rutas del metabolismo intermediario y su regulación.

R.3. Demostrar habilidades en el trabajo experimental de un laboratorio de Bioquímica y Biología Molecular.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biología celular y genéticaBiología Celular. Organización interna de la célula. Superficie celular. Adhesión celular.Ciclo celular. Mitosis y Meiosis. Genética humana. Ácidos nucleicos y herencia. Transmisionesgenéticas. Genes y cromosomas.

Bioquímica estructural y metabólicaBiomoléculas. Estructura y función de las proteínas. Métodos experimentales para el estudiode proteínas. Enzimología. Introducción al metabolismo. Principios de Bioenergética.Metabolismo intermediario. Regulación de las rutas metabólicas.









BORRADOR

41 / 110















CEC-B4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la bioquímica y sus aplicaciones en laingeniería.

CEC-B7 - Conocimiento básico de las biomoléculas, así como de las relaciones entre su estructura y su función. Conocimientosbásicos acerca de la estructura y función de las células. Conocimientos básicos de la Genética.

CEC-B8 - Conocimiento básico de la Bioquímica Metabólica y de los principios fundamentales que rigen la regulación metabólica.




192 0


6 100









Tutorías








BORRADOR

42 / 110



20.0 40.0


30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Bioética y legislación



Básica Ingeniería y Arquitectura Empresa

ECTS NIVEL2 6



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Introducir al alumno en los conceptos jurídicos, deontológicos, dilemas morales y principios de ética relacionados con los campos de la ingeniería y lasalud.

Proporcionar una visión general cómo dentro del mundo de la informática existe un código de conducta que protege derechos y regula obligaciones.


BORRADOR

43 / 110

Conocer la diversa tipología de Delitos TIC-Salud y conocer el escenario de la privacidad y seguridad en lo que a uso de la tecnología informática serefiere.

Ver el concepto de código Deontológico y que el alumno tome conciencia de la importancia de la Ética en su profesión.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos éticos. El comportamiento moral en la profesión de Ingeniería de la Salud. Responsabilidades en el uso de robots yuso de inteligencia artificial para tomar decisiones clínicas. Delitos Informáticos. Conceptos morales

y principios deontológicos de Ingeniería de la Salud. Privacidad y seguridad en las TIC desde la perspectiva de los principios deontológicos. Cambios emergentes provocados por la evolución de las TIC en el uso de datos, dis-

tribución y aplicación. Confidencialidad de la información sanitaria: aspectos informáticos.Protección de datos: grabación y difusión. Introducción al Derecho. Regulación comercial. Protección de datos Propiedad intelectual

Delitos informáticos Ley de autonomía del paciente, el RD de utilización de muestras para investigación biomédica y el de ensayos clínicos, investigación biomédica y nuevas terapias (células madre, medicina regenerativa...)


















CEC-B6 - Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestiónde empresas.




92 0


2 100

Tutorías 8 50




No existen datos




0.0 10.0


BORRADOR

44 / 110


20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

5.5 NIVEL 1: Formación Obligatoria


NIVEL 2: Programación


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Metodología de la Programación



Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estructuras de datos y algoritmos




DESPLIEGUE TEMPORAL


BORRADOR

45 / 110



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Metodología de la programación

Saber los conceptos básicos en programación referentes a visiones estáticas y dinámicas como clases y objetos respectivamente.

Conocer conceptos avanzados como herencia y genericidad.

Resolución de problemas concretos aplicando conceptos previos argumentando las soluciones tomadas.

Saber construir software robusto

Conocer y asimilar nuevos avances en la programación

Estructuras de datos y algoritmos

Determinar la complejidad, en tiempo y en espacio, teórica y empírica, de algoritmos.

Separar la especificación de un tipo de datos de su implementación; de forma que se trabaje y resuelva problemas con las especificaciones de los ti-pos, sin hacer referencia a su implementación.

Conocer de los tipos abstractos de datos más importantes, tanto elementales como no elementales, así como sus implementaciones.

Usar de un modo eficiente los tipos abstractos en los programas que construya, eligiendo los más adecuados para cada problema concreto.

Elegir la implementación más adecuada a cada tipo abstracto de datos, según el problema para el que se aplique y lo crítico de sus necesidades deespacio y tiempo.

Diseñar e implementar estructuras de datos y algoritmos de una cierta complejidad. Conocer los esquemas algorítmicos fundamentales.

Conocer los fundamentos de la complejidad computacional.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Metodología de la programación

Modularidad, Clases y objetos. Herencia y genericidad. Robustez. Nuevas técnicas

Estructuras de datos y algoritmos

Análisis de algoritmos. Estructuras lineales. Conjuntos y tablas. Estructuras arbóreas. Grafos. Diseño de algoritmos. Complejidad Computacional.





BORRADOR

46 / 110
















CEC-INF5 - Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas para diseñarsoluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.

CEC-INF6 - Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a la resolución deun problema.





56 18


8 9









Tutorías


BORRADOR

47 / 110





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Ingeniería del software



ECTS NIVEL 2 9



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ingeniería y gestión de proyectos software




DESPLIEGUE TEMPORAL



9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer las actividades, roles y participantes de un proceso de desarrollo del software.

Saber modelar un sistema software, desde los requisitos hasta su implantación.


BORRADOR

48 / 110

Conocer cómo gestionar proyectos de desarrollo software tanto con metodologías clásicas como ágiles.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la ingeniería del software

UML como lenguaje de modelado

Desarrollo iterativo y proceso unificado

Metodologías ágiles en gestión de proyectos


Sommerville, I. (2016). Software Engineering, Global Edition. Pearson Education Limited.

Booch, G., Rumbaugh, J., Jacobson, I., Molina, J. J. G., & Martínez, J. S. (2006). El lenguaje unificado de modelado: guía del usuario. Pearson Educa-ción.

Larman, C., & Valle, B. M. (2003). UML y patrones: una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado. Pearson Educa-ción.






















60 30


BORRADOR

49 / 110


15 25












20.0 40.0


30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Sistemas de información



ECTS NIVEL 2 12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Base de datos




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


BORRADOR

50 / 110


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Web semántica y fuentes de datos biomédicas




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Bases de datos

Conocimeinto de los lenguajes de consulta relacional, lenguajes rápidos de desarrollo (4GL), la programación de scripts de bases de datos y el controde seguridad y acceso concurrente y las bases de datos.

Web semántica y fuentes de datos biomédicas

Comprensión de los fundamentos de la Web Semántica y su aplicabilidad en el ámbito de la biomedicina.

Capacidad de generación, publicación y consulta de datos de la Web Semántica, así como de crear aplicaciones informáticas para estos fines.

Capacidad de construir ontologías metodológicamente y con herramientas de apoyo.

Compresión de los mecanismos de razonamiento automático en las ontologías y de su utilidad.

Conocimiento y utilización práctica de algunas de las ontologías y vocabularios más representativos, tanto en un ámbito genérico como en biomedici-na.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bases de datos

Conceptos de aplicación de bases de datos. Modelado avanzado de datos. Esquemas de conectividad. Triggers. Control de transacciones. Lenguajes4GL.


Introducción a la Web Semántica y Linked Data


BORRADOR

51 / 110

Tecnologías fundamentales de la Web Semántica: RDF, RDFS y SPARQL

Ontologías: Lógicas Descriptivas, OWL, Metodologías y Herramientas para la definición de Ontologías

Bases de Datos RDF, arquitectura y desarrollo de una aplicación de la Web Semántica

Bases de Datos y aplicaciones de la Web Semántica en Biomedicina




















CEC-IS5 - Conocer los conceptos relacionados con la Web Semántica, metadatos, y ontologías. Ser capaz de realizar búsquedas yacceder a información semántica biomédica.

CEC-INF11 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan suadecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos.




96 25


28 12

Tutorías 4 50






BORRADOR

52 / 110





Tutorías









5.0 10.0


15.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Sistemas inteligentes aplicados a la salud



ECTS NIVEL 2 21



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas inteligentes aplicados a la salud




DESPLIEGUE TEMPORAL



6






BORRADOR

53 / 110

Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Minería de datos clínicos y biológicos




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Big Data Biomédica




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Sí No No


No No No


No No No


BORRADOR

54 / 110

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Procesamiento de imágenes Biomédicas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Sistemas Inteligentes aplicados a salud

Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas surgidas en el entorno de los sistemas clínicos de decisión y otros siste-mas inteligentes aplicados a la salud. Sistemas clínicos de apoyo a las decisiones o Clinical decision support system (CDSS) . Fundamentos de CDSSbásados en representación del conocimiento, como los básados en reglas. Fundamentos de CDSS basados en datos, como los basados en modelosprobabilísticos o técnicas de minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicos

Conocimiento de los principales métodos de minería de datos y del proceso de descubrimiento de conocimiento en base de datos clínicas y biológicas.

Capacidad de implementar métodos de minería de datos y de utilizar herramientas de minería de datos para analizar datos reales en el ámbito clínicoy biológico

Big Data Biomédica

Conocimiento de nociones de escalabilidad. Conocimiento de las principales plataformas software, lenguajes y librerías de programación usadas paraen análisis de grandes conjuntos de datos.

Procesamiento de imágenes Biomédicas

Conocer los principales aspectos de la obtención, tratamiento y análisis por computador de las imagenes biomédicas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Sistemas Inteligentes aplicados a salud

Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas. Concepto de agente. Clinical decision support system (CDSS). Sistemasbasados en reglas.

Modelos probabilísticos. Razonamiento basado en casos. Reconocimiento de patrones y minería de datos.


Introducción a la minería de datos. Clasificación mediante árboles y reglas. Clasificación bayesiana, clasificación basada en instancias. Métodos decombinación de clasificadores. Clustering. Reglas de asociación. Análisis de información no estructurada. Series temporales.

Big Data Biomédica


BORRADOR

55 / 110

Principales herramientas, técnicas y algoritmos para el análisis de datos.

Conjuntos de datos masivos en contextos biomédicos como por ejemplo microarrays, base de datos pharmacogeneticas.


Introducción a las imágenes digitales. Formatos, estandar DICOM. Modalidades de imagen biomédica: Radiografía, Ecografía, Tomagrafía. Resonan-cia magnetica funcional. Microscopía, Endoscopía y estroboscopía etc.

Algoritmos básicos de procesamiento: detección de bordes, eliminación de ruido, umbralización, realce, transformaciones espaciales etc.

Segmentación, análisis y reconocimiento. Extracción de características. Crecimiento de regiones. Reconstrucción de imágenes.

Aplicación de técnicas de aprendizaje máquina a problemas de detección, segmentación y reconocimiento. Diagnóstico ayudado por computador.


Clinical Decision Support Systems: Theory and Practice editado por Eta S. Berner

Python Data Science Handbook: Essential Tools for Working with Data Escrito por Jake VanderPlas

Guide to Medical Image Analysis: Methods and Algorithms Escrito por Klaus D. Toennies

Deep Learning for Medical Image Analysis editado por S. Kevin Zhou,Hayit Greenspan,Dinggang Shen
















CT11 - Trabajo en un contexto internacional.



CT15 - Creatividad.



CEC-IS3 - Capacidad para aplicar técnicas de minería de datos para el análisis y de datos y extracción de información destinada a latoma de decisiones en entornos clínicos.

CEC-IS4 - Fundamentos y aplicaciones de sistemas de procesamiento de imágenes en ingeniería biomédica.

CEC-INF12 - Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales de la lógica a las técnicas básicas de los sistemasinteligentes y su desarrollo práctica en sistemas de diagnosis y apoyo a la decisión.


BORRADOR

56 / 110




360 20


12 40

Tutorías 12 50




No existen datos




0.0 20.0


30.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Administración y gestión clínica



ECTS NIVEL 2 4,5



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas de Información y gestión Clínica



Obligatoria 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



4,5




BORRADOR

57 / 110



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer los principales conceptos sobre sistemas de gestión de la información, en especial aquellos asociados a la gestión de datos clínicos.

Conocer las arquitecturas y tecnologías más usadas en el diseño e implementación de sistemas de información.

Conocimiento de notaciones y estandares para el modelado de procesos de negocio.

Conocimiento de los sistemas de información hospitalaria (HIS), y conceptos sobre su diseño, gestión y administración.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Sistemas de información integrados

Arquitectura y tecnologías en los sistemas de información

Business Process Model and Notation (BPMN)

Sistemas de información hospitalaria (HIS)

Business Intelligence en la gestión hospitalaria

Seguridad en la información clínica


















BORRADOR

58 / 110









15 20


13.5 19

Tutorías 3 33







Tutorías








15.0 40.0


15.0 40.0


15.0 40.0


15.0 40.0

NIVEL 2: Bioinformática



ECTS NIVEL 2 9



Sí No No



BORRADOR

59 / 110

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bioinformática




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Programación avanzada en bioinformática




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


BORRADOR

60 / 110


1. Manejar y aplicar las herramientas bioinformáticas en el ámbito de la salud.

1. Manejar y aplicar los lenguajes de programación y liberías de bioinformática.2. Diseño y desarrollo de herramientas, aplicaciones y scripts para llevar a cabo análisis y simulaciones

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bioinformática

Bases de datos biológicas. Búsquedas por similitud. Alineamiento de secuencias. Filogenias y árboles. Diseño de cebadores. Predicción estructural ymodelado de proteínas

Programación avanzada en bioinformática

Programación orientada a objetos aplicada al trabajo con secuencias, acceso a bases de datos bioinformáticas, aplicación de métodos de minería dedatos y aprendizaje computacional. Visualizaciones. Nociones de escalabilidad. Ejecución de procesos en plataformas de alto rendimiento.




















CEC-IS7 - Conocimientos básicos del contenido y estructura de las principales bases de datos biológicas de primer y segundo nivel;así como del uso de aplicaciones de búsqueda y consulta de dichas bases de datos.

CEC-IS8 - Conocimiento de los principios, herramientas y técnicas para la comparación y análisis de secuencias y estructurasmoleculares.

CEC-IS9 - Capacidad de desarrollar programas complejos usando programación orientada a objetos para la resolución de problemasbioinformáticos.




126 0


BORRADOR

61 / 110



9 50









Tutorías









10.0 30.0


30.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Genética y Salud



ECTS NIVEL 2 18



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Genética Molecular





BORRADOR

62 / 110

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biómicas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ingeniería Genética y Terapia génica




DESPLIEGUE TEMPORAL



6



BORRADOR

63 / 110




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


R.1. Comprender las bases de la expresión génica y tener una visión integrada de su regulación.

R.4. Comprender los conocimientos básicos de Genética Molecular e Ingeniería Genética y su aplicación en el tratamiento de enfermedades.

R.5. Comprender la potencialidad de las aplicaciones de la información genómica, transcriptómica, proteómica y metabolómica para ciencias de la sa-lud.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Genética molecular

Organización del genoma eucariota. Transmisión de la información genética. Control de la expresión genética. Epigenética. Regulación génica y enfer-medades humanas.

Expresión génica y cáncer.

Ingeniería genética y terapia génica

Herramientas moleculares básicas en la tecnología del DNA recombinante. PCR y secuenciación. Clonaje de DNA. Tipos de vectores. Bibliotecas:construcción y análisis. Edición genómica. Terapia génica. Nuevos genes con aplicación terapéutica. Diseño de estudios in vitro y en animales. Célulasmadre. Aplicaciones en humanos.

Biómicas

Introducción a las tecnologías ómicas. Genómica estructural. Genómica funcional/Transcriptómica. Estrategias de la Genómica funcional. Genómicacomparativa. Metagenómica y Epigenómica. Proteómica de expresión, estructural y funcional. Proteómica cuantitativa. Interactómica. Farmacogenómi-ca. Introducción a la Metabolómica. Enfoques de la metabolómica. Desafíos y problemas. Métodos bioinformáticos en ómicas.










BORRADOR

64 / 110














CEC-S1 - Conocimiento sobre organización y estructura de los genomas. Replicación del ADN y ciclo celular. Reparación de ADNy mutación.

CEC-S2 - Conocimiento de los mecanismos de expresión genética. Conocimientos del funcionamiento y regulación de latranscripción y traducción

CEC-S6 - Conocimiento de las tecnologías de análisis de alto rendimiento de genes, proteínas y metabolitos. Comprensión de larelevancia del estudio de los sistemas vivos a escala ¿ómicas¿.

CEC-S7 - Conocer los principales vectores y construcciones para el desarrollo de terapia génica. Capacidad de diseño deexperimentos e interpretación de resultados.

CEC-S8 - Comprender las bases de la expresión génica y de su regulación.




140 10


6 100









Tutorías







BORRADOR

65 / 110




20.0 40.0


30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Fundamentos de anatomía, fisiología y patología



ECTS NIVEL 2 15



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Anatomía y Fisiología




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fisiopatología Humana




DESPLIEGUE TEMPORAL


BORRADOR

66 / 110



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Prevención y terapéutica de precisión




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


1. Conocer los fundamentos y la morfología de los cuatro grandes sistemas del cuerpo humano: el nervioso, el cardiovascular, el respiratorio, y el renal.2. Adquirir los conocimientos fundamentales sobre los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos

de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.3. Comprender e integrar los mecanismos de regulación homeostática de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.4. Comprender los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos que subyacen en las alteraciones de

los distintos sistemas funcionales del cuerpo humano, y que conducen a la aparición de patologías.5. Entender las principales manifestaciones propias de la patología de cada aparato o sistema, y la forma en que se agrupan constituyendo síndromes.6. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando

los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.7. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las he-

rramientas desarrolladas por las ciencias básicas.8. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas y terapéuticas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Anatomía y Fisiología:


BORRADOR

67 / 110

Principios generales de anatomía. Anatomía del sistema nervioso, anatomía del sistema cardiovascular, anatomía del sistema respiratorio, anatomíadel sistema renal. Principios y conceptos de fisiología, fisiología del sistema nervioso, fisiología del sistema circulatorio, fisiología del sistema inmunita-rio, fisiología del sistema cardiovascular, fisiología del sistema pulmonar, fisiología del sistema renal, fisiología del sistema digestivo, fisiología del sis-tema muscular y osteoarticular, fisiología del sistema endocrino, y fisiología del sistema reproductor.

Fisiopatología Humana:

Principios y concepto de fisiopatología, fisiopatología del sistema nervioso, fisiopatología del sistema circulatorio, fisiopatología del sistema inmunita-rio, fisiopatología del sistema cardiovascular, fisiopatología del sistema pulmonar, fisiopatología del sistema renal, fisiopatología del sistema digestivo,fisiopatología del sistema muscular y osteoarticular, fisiopatología del sistema endocrino, y fisiopatología del sistema reproductor.

Prevención y terapéutica de precisión:

Origen de la medicina de precisión. Fundamentos de la medicina de precisión. Principios y conceptos de la prevención y profilaxis terapéutica de pre-cisión. Prevención y terapéutica de precisión mediante el uso de imágenes avanzadas, cirugía, farmacología, inmunología, terapia génica, terapia ce-lular, y nutrigenómica, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermedades metabólicas (obe-sidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmonares (EPOCs). Fundamentos básicos de la implementación de la prevención deprecisión en los centros de atención primaria y hospitalarios. Métodos de evaluación de la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas yterapéuticas. Epidemiología y prevención de precisión.




















CT16 - Liderazgo.






BORRADOR

68 / 110






265 10


5 90









Tutorías









20.0 40.0


30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Electricidad



ECTS NIVEL 2 6



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS


BORRADOR

69 / 110

No No

NIVEL 3: Fundamentos de Electricidad en medicina




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Fundamentos de electricidad en medicina

El alumno conocerá los principios asociados a los sistemas eléctricos y su modelización como circuitos eléctricos.

Deberá adquirir la destreza necesaria para analizar sistemáticamente todo tipo de circuitos lineales, siendo capaz de interpretar los resultados.

Capacidad para analizar, mantener y verificar equipos eléctricos médicos y hospitalarios.

Capacidad para analizar, evaluar y seleccionar elementos y componentes de aplicación en los equipos eléctricos médicos y hospitalarios.

Conocimientos del marco legal y normativo aplicable a las instalaciones hospitalarias y a los equipos electrónicos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de electricidad en medicina

Tema 1: Los circuitos como modelos de sistemas eléctricos. Los circuitos como modelos de otros tipos de sistemas.

Tema 2: Fundamentos del análisis de Circuitos. Respuestas transitoria y forzada.

Tema 3: Técnicas de análisis en el dominio del tiempo. Respuesta completa: regímenes transitorio y permanente.

Tema 4: Técnicas de análisis en corriente continua.

Tema 5: Técnicas de análisis en corriente alterna.

Tema 6: Técnicas de análisis para cualquier tipo de onda: Análisis mediante la Transformada de Laplace.

Tema 7. Equipos de alimentación ininterrumpida.

Tema 8 Eficiencia energética eléctrica.

Tema 9. Seguridad eléctrica.

Tema 10. Normativas aplicables.



BORRADOR

70 / 110

Es una asignatura de caracter básico para avanzar en otros campos de la electrónica y la automática, por lo que debería ser de carácter obligatorio, eimpartirse antes de aquellas que necesiten de sus fundamentos.

El alumno debe conocer algunas particularidades de la ingeniería eléctrica específicas de los equipos eléctricos de los hospitales para su correcta ex-plotación y seguridad.























CT20 - Comunicarse con personas expertas y no expertas en la materia.


CEC-IND1 - Conocimiento aplicado de electrotécnia

CEC-IND2 - Conocimientos sobre equipos e instalaciones hospitalarias y selección de elementos y componentes que las forman.




96 0


BORRADOR

71 / 110


6 100







Tutorías





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Comunicaciones



ECTS NIVEL 2 9



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Principios de las Comunicaciones y redes




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


BORRADOR

72 / 110


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Telemedicina




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Principios de las comunicaciones y redes

Esta asignatura tiene como objetivo conocer los principios elementales de las comunicaciones en el campo de las redes de computadores y de los sis-temas distribuidos, centrándose en la arquitectura TCP/IP (Internet) y los protocolos fundamentales que incorpora, así como el funcionamiento básicode los dispositivos necesarios para su correcta operación.

También se estudiarán distintas tecnologías de acceso a internet, incluyendo la fibra y las comunicaciones inalámbricas.

Telemedicina

La telemedicina es la prestación de servicios médicos a distancia. Esta asignatura tiene como objetivos conocer las tecnologías de la información y delas comunicaciones necesarias para la prestación de servicios médicos a distancia.

Incluyendo tanto sistemas capaces de transmitir audio, video, imágenes y documentos por medio de diversos sistemas de telecomunicaciones, comola monitorización remota de pacientes, es decir, la posibilidad de medir y monitorizar algunos parámetros del organismo de los pacientes a través demedios electrónicos y de comunicación remota.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Conceptos básicos de telecomunicaciones.

Introducción a Redes.

Arquitectura TCP/IP.

Acceso a Internet de Banda Ancha.


BORRADOR

73 / 110

Redes de nueva generación. Redes PON y redes inalámbricas.

Telefonía fija y telefonía móvil.

Telemedicina

Sistemas de transmisión de datos.

Infraestructura de telecomunicaciones para la telemedicina.

Aplicaciones de las tecnologías de la información a la práctica médica a distancia.



Conocimientos previos de física, en concreto de ondas y electromagnetismo.

Telemedicina

Conocimientos previos de comunicaciones y redes


















CEC-INF10 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Distribuidos, las Redesde Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en ellas.





144 0


BORRADOR

74 / 110



9 100







Tutorías





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Equipos electrónicos



ECTS NIVEL 2 22,5



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Arquitectura de computadores




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





BORRADOR

75 / 110


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Instrumentación y Señales biomédicas




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ingeniería de control




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





Sí No No


No No No



BORRADOR

76 / 110

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Electrónica



Obligatoria 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



4,5





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas de ayuda a la discapacidad




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Electrónica


BORRADOR

77 / 110

Se pretende capacitar al alumno con conocimientos básicos para el análisis de sistemas electrónicos de mediana complejidad que puedan requerirseen un entorno de aplicación biomédico.El alumno deberá conocer los bloques de procesado básicos de un sistema electrónico, tanto analógicos como digitales. Se estudiarán los dispositi-vos electrónicos actuales. Se clasificarán los sistemas analógicos. Finalmente, se realizarán circuitos básicos digitales y analógicos con los dispositi-vos electrónicos estudiados.

Arquitectura de ComputadoresEn esta asignatura se adquirirán conocimientos básicos en la estructura de los computadores y su programación. En concreto:Comprender el funcionamiento de una computadora sencilla.Saber diseñar una computadora sencilla a partir de componentes simples (módulos de memoria, registros, unidades aritmético-lógicas, unidades decontrol, módulo de entrada salida, periféricos).Conocer las bases de funcionamiento de un computador sencillo.Familiarización con la arquitectura de los computadores comerciales.

Instrumentación y Señales biomédicasEl objetivo de esta asignatura es conocer los sistemas de instrumentación utilizados en biomedicina, incluyendo los fundamentos de funcionamiento ycaracterísticas de los sensores que incorporan.Además, se pretende:Conocer diferentes tipos de señales biológicas y sus características esenciales.Comprender y saber aplicar los conceptos básicos de electricidad y electrónica.Conocer el funcionamiento y la utilidad de los principales componentes en circuitos de medida y de acondicionamiento de señales.Comprender los fundamentos básicos de adquisición y procesamiento de señales continuas y discretas.Conocer y saber aplicar diferentes tipos de filtros digitales, en especial los de mayor uso en el ámbito clínico.

Sistemas de ayuda a la discapacidadFormación del Alumno en diseño para todos, tecnología asistencial y ayudas técnicas para personas con diversidad funcional, personas mayores o enrehabilitación.

Ingeniería de controlEl objetivo de la asignatura es el de formar a los alumnos en la teoría de control, en particular desde el punto de vista de sistemas discretos y mues-treados, esto es, sistemas cuya evolución, señales involucradas, etc., solo se conocen en instantes de tiempo determinados.Hoy en día la mayoría de los sistemas de control presentes en objetos de nuestroEntorno están implementados (programados) en microcontroladores, computadoras, microchips, etc. y precisamente en esta asignatura se explicarácómo hacerlo, las ventajas y los problemas que pueden surgir. Estos conocimientos pueden extenderse al ámbito de la Biomedicina, tanto para el con-trol presente en cualquier equipo eléctrico médico como el control de movimiento de dispositivos como robots.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Electrónica

Introducción a la Electrónica

Electrónica Analógica

Electrónica Digital

Arquitectura de Computadores

Arquitectura Básica del Computador.

· Procesador

· Subsistema de memoria

· Entrada/salida

· Almacenamiento

Microprocesadores y microcontroladores.

· Interrupciones

· Temporizaciones

· Periféricos

· Comunicaciones

· Interfaces.

Instrumentación y Señales biomédicas

Instrumentación:

· Introducción a los sistemas electrónicos de medida.

· Sensores biomédicos y señales.

· Acondicionamiento de Señal.

· Convertidores A/D y D/A.

· Sistemas de adquisición de datos.

· Fundamentos físicos de la ingeniería biomédica

Señales:

· Señales y sistemas en tiempo discreto.

· Análisis espectral. Análisis de Fourier.


BORRADOR

78 / 110

· Técnicas Básicas de Procesamiento Digital de señales.

Sistemas de ayuda a la discapacidad

Introducción. La Discapacidad y el Envejecimiento: Diseño para Todos.

Interfaces de Usuario. Tecnologías de Acceso al Computador y Dispositivos Móviles. Tecnologías de Ayuda para las distintas tipologías de diversidadfuncional y cognitiva.

Comunicación Alternativa y Aumentativa (AAC).

Tecnologías para el Control del Entorno y la movilidad.

Ingeniería de control

Introducción a los sistemas de control.

Representación y modelado matemático de sistemas.

Respuesta temporal.

Acciones básicas de control.

Introducción al control en tiempo discreto.

Muestreo y reconstrucción de señales.

Representación matemática de sistemas discretos.

Estabilidad de los sistemas discretos.

Diseño de controladores discretos.


















BORRADOR

79 / 110














CEC-INF3 - Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de sistemas de información clínica, equipos biomédicos oproyectos bioinformáticos, que cumpla los estándares y normativas vigentes.


CEC-INF8 - Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como loscomponentes básicos que los conforman.


CEC-IND4 - Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CEC-IND5 - Conocimiento de las principales características funcionales y ejemplos de sistemas electrónicos.

CEC-IND6 - Capacidad para diseñar y desarrollar aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados

CEC-IND7 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica digital y microprocesadores.

CEC-IND8 - Desarrollar, mantener y evaluar sistemas de adquisición, almacenamiento, transmisión y tratamiento de señalesbiomédicas.

CEC-IND9 - Comprensión y aplicación de las técnicas existentes de tratamiento de señales para obtener información de éstas

CEC-IND10 - Conocimientos y capacidades sobre operaciones básicas y fundamentos tecnológicos en el ámbito de la vidasaludable.

CEC-IND11 - Capacidad para el análisis y el diseño conceptual de dispositivos electrónicos que permitan resolver problemasrelacionados con la diversidad funcional y el envejecimiento, y para seleccionar dispositivos electrónicos para realizar una funcióndeterminada.

CEC-IND12 - Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.

CEC-IND13 - Conocimientos de regulación automática y técnicas de control.

CEC-IND14 - Capacidad para diseñar sistemas de control digital.




360 0


22.5 100


BORRADOR

80 / 110







Tutorías





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Mecánica y robótica



ECTS NIVEL 2 12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Robótica médica




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No



BORRADOR

81 / 110

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño mecánico




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Diseño mecánico

Esta asignatura está relacionada con los conocimientos mínimos de ingeniería mecánica que deben alcanzar todos los ingenieros cuya especialidadsea distinta de la mecánica.

Robótica médica

El objetivo de esta asignatura es el de conocer la instrumentación médica robotizada y su ámbito de aplicación. Para ello será necesario conocer losprincipios de funcionamiento de un robot, incluyendo la cinemática y la cinemática, el concepto de planificación de trayectorias y brevemente la dinámi-ca del robot.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Diseño mecánico

Mecanismos.

Solicitaciones.

Teorías de diseño.

Métodos de simulación numérica.

Robótica médica

Introducción a la robótica médica.

Clasificación y aplicaciones de los robots médicos.

Morfología de los robots médicos.

Cinemática del robot y cálculo de trayectorias.


BORRADOR

82 / 110

Dinámica y control de robots.

Aplicaciones e implementación de robots médicos.

· Robótica quirúrgica.

· Robótica de rehabilitación.

· Robótica asistencial.

· Otras aplicaciones.


Diseño mecánico

Conocimientos previos de física relacionados con sistemas de unidades, movimiento y tipos de movimiento, conceptos dinámicos y energéticos y me-cánica de masas.

Robótica médica

Conocimientos previos de álgebra lineal básica, cálculo matemático, mecánica básica y fundamentos de control.











CEC-IND15 - Conocimiento de los principios de mecánica y mecanismos y su aplicación a la práctica clínica.

CEC-IND16 - Conocimiento de los principios básicos de la robótica y su aplicación a la práctica clínica.




192 0


12 100







Tutorías





BORRADOR

83 / 110


20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

5.5 NIVEL 1: Optatividad / Prácticas en Hospital / Empresa


NIVEL 2: Aplicaciones de la IA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Plataformas de Inteligencia Artificial en la salud



Optativa 4 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




4




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



BORRADOR

84 / 110

La asignatura pretende acercar al alumno a la disciplina de la Inteligencia Artificial desde la óptica del perfil de "Information Technology" incluido en lasrecomendaciones ACM (https://www.acm.org/education/curricula-recommendations)

Para ello, se incluyen como objetivos más concretos:

1. Conocer los principales retos y problemas a los que se enfrentan los sistemas inteligentes en su aplicación práctica al campo de la ingeniería de la salud.2. Adquirir la capacidad de aplicar una metodología rigurosa para el análisis, diseño e implementación de sistemas que permitan la solución de problemas comple-

jos empleando técnicas de I.A.3. Adquirir la capacidad de identificar y analizar las necesidades que plantea cada problema en cada uno de los campos de aplicación de la ingeniería de la salud.4. Conocer y evaluar las posibilidades de representación de cada uno de los problemas de la manera más eficiente para permitir la mejor solución a los mismos.5. Adquirir la capacidad para el desarrollo e implementación de los sistemas anteriormente mencionados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Diseño de Sistemas Inteligentes

Ciclo de desarrollo de sistemas inteligentes. Despliegue de sistemas inteligentes. Integración de Sistemas: Fuentes de Información, Flujos de Datos,Modelos y Resultados

Sistemas Inteligentes como Servicios

Arquitecturas de Cliente-Servidor y servicios de internet (Software as a Service). Plataformas de Aprendizaje Máquina como Servicio. Interoperabilidadde Sistemas. Acceso y generación de Open Data.

Visualización de la Información

Creación de cuadros de mando integrales. Comunicación visual de resultados analíticos.

Inteligencia Ambiental

Arquitecturas para sistemas ubicuos. Comunicación de dispositivos. Procesamiento de datos obtenidos de dispositivos.

Casos de Estudio


















CT16 - Liderazgo.




http://www.acm.org/education/curricula-recommendations


BORRADOR

85 / 110





CC5 - Capacidad para llevar a cabo el proceso de análisis, diseño, desarrollo y evaluación de sistemas funcionales que permitan lasolución de problemas reales combinando técnicas de ingeniería del software e inteligencia artificial.




28 0


40 10




No existen datos




20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Biomecánica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Biomecánica




BORRADOR

86 / 110


DESPLIEGUE TEMPORAL




4




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


Biomecánica

Esta asignatura está relacionada de forma específica para titulaciones ingenieriles cuya aplicación va dirigida a los seres vivos y especialmente al serhumano.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biomecánica

Introducción a la biomecánica

Ingeniería antropométrica

Técnicas de biomecánica articular

Biomateriales

Bioestructuras

Biomecanismos






No existen datos


CC6 - Conocimientos sobre la biomecánica y los biomecanismos del cuerpo humano.

CC7 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre los comportamientos de los materiales biológicos y artificiales.




BORRADOR

87 / 110


64 0


4 100







Tutorías





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Necesidades del paciente


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Vejez y discapacidad




DESPLIEGUE TEMPORAL





BORRADOR

88 / 110

4




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


·Comprender las necesidades de la persona demandante de servicios sanitarios en especial cuando llega a la etapa de vejez o tienen una di-versidad funcional.

·Conocer la influencia de las características psicosociales de la persona en la demandad y aceptación de servicios del sistema de salud.

·Adquirir los conocimientos fundamentales que permitan atender las necesidades de los usuarios.

·Entender la necesidad de la aplicación de las nuevas estrategias de prevención, detección precoz o intervención de forma personalizada parael logro real de la mejora de la calidad de vida de los usuarios del sistema de salud.

5.5.1.3 CONTENIDOS

·Introducción. La persona como usuaria del sistema de salud

·Necesidades personales, relacionadas con el entorno, el ocio o el trabajo

·Necesidades específicas: en la etapa de la vejez o en la discapacidad

·Calidad de vida y satisfacción de necesidades











CC1 - Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones psicosociales de la persona que padece problemas de salud enespacial cuando llega a la etapa de la vejez o presenta una discapacidad funcional.

CC2 - Capacidad para analizar y valorar el impacto de las soluciones técnicas ofrecidas desde la ingeniería de la salud en lascaracterísticas psicosociales de los pacientes.




BORRADOR

89 / 110


64 0


4 100







Tutorías





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Medicina de precisión


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 8



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Farmacología de precisión




DESPLIEGUE TEMPORAL





BORRADOR

90 / 110

4




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Medicina regenerativa y de precisión




DESPLIEGUE TEMPORAL




4




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


1. Desarrollar la habilidad de identificar y comprender las rutas biológicas más relevantes en el contexto de una patología concreta.2. Desarrollar la habilidad de identificar y entender las vías de resistencia y toxicidad a fármacos, empleado los sistemas de conocimiento biológico masivo ofreci-

dos por el desarrollo tecnológico.3. Ser capaces de contribuir al diseño de nuevos fármacos inteligentes con herramientas de la bioinformática aplicadas a las ciencias de la salud, así como al diseño

de ensayos clínicos.4. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias farmacológicas de precisión.5. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando

los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.6. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las he-

rramientas desarrolladas por las ciencias de la salud.7. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas y terapéuticas.8. Ser capaces de aplicar las técnicas de terapia celular y bioingeniería de tejidos a las patologías cardiovasculares, endocrinas y neurodegenerativas.9.

Comprender los fundamentos de la medicina regenerativa de precisión.10.

Entender los conceptos y el uso potencial en la medicina de regenerativa de precisión de las células madre embrionarias, células madre adul-tas, células madre iPs (induced-pluripotent stem cells).


BORRADOR

91 / 110

5.5.1.3 CONTENIDOS

Farmacología de precisión:

Farmacología básica (farmacocinética, farmacodinámica y farmacogenómica), mecanismos de acción farmacológica, mecanismos de resistencia a fár-macos, susceptibilidad individual a toxicidad farmacológica, fármacos anti-diana, diseño farmacológico, diseño de ensayos clínicos adaptativos, y dise-ño de tratamiento secuencial farmacológico, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermeda-des metabólicas (obesidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmonares (EPOCs). Métodos de evaluación de la eficacia y segu-ridad de la farmacología de precisión.

Medicina regenerativa y de precisión:

Fundamentos de la medicina regenerativa. Uso de la medicina regenerativa en la cura de enfermedades complejas y crónicas. Fundamentos y princi-pios de la terapia celular en la medicina regenerativa. Células madre embrionarias. Células madre adultas. Células iPS . Bioingeniería de tejidos. Apli-caciones de la bioingeniería de tejidos en las patologías cardiovasculares, óseas, cartílago, endocrinas y neurodegenerativas
























CT15 - Creatividad.

CT16 - Liderazgo.



BORRADOR

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CC3 - Capacidad de diseño y aplicación de tratamientos usando farmacología de precisión. Integrar la información clínica, celular ymolecular para entender la fisiopatología de la enfermedad y tratar cada patología de forma individual.

CC4 - Capacidad de diseño y aplicación de técnicas propias de la medicina regenerativa y de precisión: bioingeniería de tejidos yórganos, terapia celular en la medicina regenerativa.




140 10


4 100









Tutorías









20.0 40.0


30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Prácticas en hospital/empresa


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12


BORRADOR

93 / 110



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Prácticas en hospital/empresa




DESPLIEGUE TEMPORAL




12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


· Obtener una primera experiencia práctica del empleo de las capacidades adquiridas en un entorno real.

· Adaptación al mundo laboral.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Prácticas en empresa realizadas por el alumno en un entorno real.


Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta de las prácticas realizadas. El conjunto de prácticas en hospital/ empresa debeabarcar todas las competencias del título.



No existen datos



BORRADOR

94 / 110

No existen datos


No existen datos



Tutorías 20 100

Trabajo en el hospital / empresa 430 0


No existen datos



Memoria justificativa final 20.0 40.0

Participación en tutorías 20.0 40.0

Informe de seguimiento intermedio 20.0 40.0


20.0 40.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 18

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral




18




Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3


· Desarrollar un trabajo personal donde se apliquen los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la titulación.

· Ampliar la capacidad creativa mediante el planteamiento y resolución de un problema real.

· Aprendizaje autónomo de nuevos temas vinculados a la ingeniería de la salud.

· Capacidad de exposición en público, defensa y argumentación de las decisiones tomadas durante el desarrollo del trabajo final.

· Comunicar correctamente en otro idioma un resumen coherente del trabajo realizado.


BORRADOR

95 / 110

5.5.1.3 CONTENIDOS

Realización de un trabajo de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas durante las enseñanzas y defensa ante untribunal universitario.


Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta del trabajo fin de grado. El conjunto de trabajos final de grado debe abarcar to-das las competencias del título.



No existen datos


No existen datos


No existen datos




440 0


1 100

Tutorías 9 100


No existen datos



Memoria justificativa final 5.0 40.0

Análisis del problema 5.0 40.0

Diseño de la solución 5.0 40.0

Desarrollo de la solución 5.0 40.0

Presentación del trabajo 5.0 40.0


BORRADOR

96 / 110

6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Burgos ProfesorAsociado

3.7 0 2,3

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Burgos ProfesorContratadoDoctor

7.4 100 10

Universidad de Burgos ProfesorColaborador

3.7 100 3,5

o ColaboradorDiplomado

Universidad de Burgos Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

18.5 40 19,7

Universidad de Burgos Catedrático deUniversidad

3.7 100 1,5

Universidad de Burgos Profesor Titularde Universidad

48.2 100 36,3

Universidad de Burgos Ayudante Doctor 14.8 100 29,7

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

55 20 85

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La Universidad de Burgos tiene desarrollada su normativa propia en materia de valoración del progreso y resultados del aprendizaje de los estudian-tes, que a su vez se enmarca en los respectivos procedimientos de medición y análisis de resultados académicos de los correspondientes Sistemas deGarantía de Calidad descritos en el punto 9 de la presente Memoria.

http://wwww.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-propia-de-la-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica

En concreto, el proceso PC05 "Procedimiento de Evaluación de los Aprendizajes" recoge lo siguiente:

1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que la Escuela Politécnica Superior de la UBU define y actualiza las acciones refe-rentes a garantizar la correcta evaluación del aprendizaje de sus estudiantes en cada uno de los títulos de posgrado que oferta.

http://wwww.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-propia-dela-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica

http://wwww.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-propia-dela-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica


BORRADOR

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2. ÁMBITO DE APLICACIÓN

El presente documento es de aplicación a los títulos de posgrado impartidos en el Centro.

5. RESPONSABILIDADES

Equipo de Dirección/Coordinador/a de Titulación: revisar normativa externa e interna así como las guías docentes de los títulos ofertados en el Centro

Profesorado: definir, aplicar y actualizar los criterios de evaluación de sus asignaturas e incluirlos en las guías docentes. Firmar las correspondientesactas académicas oficiales.

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Calidad: Poner a disposición de los profesores la herramienta necesaria para la elaboración de las guíasdocentes y enviar a la secretaría de Escuela Politécnica Superior y a los Departamentos implicados las correspondientes guías docentes que incluyenlos criterios de evaluación de los aprendizajes.

Junta de Escuela: Aprobación del calendario oficial de exámenes que se refieren a la prueba única que evalúa de manera completa cada una de lasasignaturas, según los criterios de evaluación preestablecidos, en las convocatorias oficiales de cada curso académico. Verificar el cumplimiento de

los criterios de evaluación. Hacer seguimiento de las incidencias detectadas en el proceso de evaluación.

Comisión de Título y Coordinador/a de Titulación: Verificar la adecuación de los criterios de evaluación a los programas formativos de cada uno de lostítulos.

Secretaría de Alumnos del Centro: Correcta cumplimentación en tiempo y forma de las actas académicas oficiales

6. DESARROLLO

A partir de la normativa existente en materia de evaluación del aprendizaje de los programas formativos, criterios de evaluación previos y otros datosque provengan de los distintos grupos de interés y se consideren relevantes, los/as docentes definirán, aplicarán y actualizarán los criterios de evalua-ción de las asignaturas asignadas por los Departamentos y los incluirán en las guías docentes.

El Vicerrectorado de Ordenación Académica y Calidad pondrá directamente a disposición del profesorado la herramienta necesaria para la elaboraciónde la guía docente que contiene los criterios de evaluación de cada asignatura y se encargará de hacer público su contenido, a través de la web de laUBU. Así mismo, enviará una copia de esta guía docente a la secretaría de la Escuela Politécnica Superior y otra a la secretaría de los Departamentosimplicados en el desarrollo de las enseñanzas correspondientes.

La Junta de Escuela, con periodicidad anual, verificará el cumplimiento de los criterios de evaluación.

6.1 Reclamaciones de estudiantes.

Las reclamaciones que hagan los estudiantes podrán dirigirse al/a la profesor/a que le evalúa, al/a la Director/a del Departamento responsable de asig-nación de la asignatura, al/a la Decano/a de la Escuela Politécnica Superior o al Defensor o Defensora Universitario.

Si las reclamaciones interpuestas al profesor no son resueltas por éste, y la reclamación se mantiene, el/la estudiante podrá optar bien a continuarejerciendo su derecho a reclamar a través del Centro, en este caso se procederá según indica el PA07 (Gestión de incidencias, quejas, reclamacionesy sugerencias), bien según el reglamento de exámenes de la UBU, en cuyo caso podrá dirigir su reclamación al Defensor del Universitario. En amboscasos, el Centro aplicará la normativa vigente en relación a la evaluación, revisión y reclamación de exámenes.

6.2 Verificación de criterios de evaluación.

Cuando la Junta de Escuela detecte anomalías en el cumplimiento de criterios de evaluación por parte del profesorado y no existan reclamaciones delos/las estudiantes, el Coordinador de Titulación informará al profesor y al Departamento correspondiente sobre la anomalía detectada y hará un segui-miento al profesor en la siguiente evaluación que haga a sus alumnos, para asegurar el cumplimiento de los criterios de evaluación.

7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA


BORRADOR

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Para cada uno de los títulos de posgrado de la Escuela Politécnica Superior (según decida la Junta de Escuela), los indicadores que se propone utili-zar son:

- Número de reclamaciones no resueltas por el profesor.

- Número de asignaturas que no cumplen con los criterios de evaluación previamente establecidos.

- Número de actuaciones emprendidas por aplicación normativa.

- Número de asignaturas diferentes implicadas.

Atendiendo a los valores de los mismos, aportados por el/la Coordinador/a de Titulación del Centro, la Junta de Escuela los analiza y propone las me-joras oportunas.

La Junta de Centro, atendiendo al proceso PC11 (Información pública), se procederá a informar a los grupos de interés internos y externos de formaglobal.

Por su parte, el proceso PC10 "Procedimiento de medición y análisis de resultados académicos" indica lo siguiente:

1. OBJETO

El objeto del presente documento es definir cómo la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos garantiza que se miden y analizan losresultados académicos, así como se toman decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas.

2. ÁMBITO DE APLICACIÓN

El presente documento es de aplicación a la información relativa a todas las titulaciones oficiales de la Escuela Politécnica Superior de la UBU.

4. DEFINICIONES

Indicador: expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen los objetivos fijados previamente en relación a los diferentescriterios a valorar para un programa determinado (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados).

5. RESPONSABILIDADES

Equipo de Dirección: Organización comprometida del sistema de medición y análisis. Revisiones del sistema de medición y análisis y asegurar la dis-ponibilidad de los recursos necesarios. Difundir el informe anual y los informes particulares de resultados.

Coordinador/a de Calidad de la Escuela Politécnica Superior: Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios parael desarrollo del sistema de medición y análisis de los resultados. Informar al Equipo de Dirección sobre el desarrollo del sistema de medición y análi-sis y de cualquier necesidad de mejora del mismo.

Junta de la Escuela Politécnica Superior:

Verifica la planificación del sistema de medición y análisis, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC.

Disemina la información relativa al sistema de medición y análisis al resto de la comunidad de la Escuela Politécnica Superior. Realiza el seguimien-to de la ejecución del sistema de medición y análisis. Estudia y, en su caso, elabora las propuestas de mejora del sistema de medición y análisis. El/laCoordinador/a de Calidad deberá elaborar los informes de resultados surgidos del análisis de los mismos.

Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Universidad de Burgos: responsable de decidir los indicadores a analizar, recoger los resultados acadé-micos de todos los Centros de la UBU y enviar a cada uno de ellos el informe correspondiente.

6. DESARROLLO

El Equipo de Dirección de la Escuela Politécnica Superior, junto con la Junta de Escuela y con el apoyo de la Unidad de Calidad, analizarán y propon-drán que resultados se van a medir y analizar.


BORRADOR

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La Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Universidad será la encargada de aprobar los instrumentos de medición de resultados. Desde el Vi-cerrectorado con competencias en Calidad se facilitará a la Junta de Escuela los instrumentos de medición oportunos (previa aprobación de la Comi-sión de Garantía de Centro) así como el correspondiente Informe General de Resultados sobre el análisis y proceso de evaluación. Este Informe de re-sultados será utilizado para la toma de decisiones y la mejora de la calidad de las enseñanzas (PM01).

El informe de resultados que elabora la UTC a partir de la información procedente de los resultados académicos de las diferentes titulaciones se envíaal Equipo Decanal de la Escuela Politécnica Superior, para que sea revisado y completado, en su caso, por su Coordinador/a de Calidad y haga llegara la UTC las mejoras que se consideren.

La Junta de Escuela recoge la información que le suministra el/la Coordinador/a de Calidad, y analiza los resultados realizando una memoria anualdonde se refleje el análisis de los resultados obtenidos en ese año, incluyendo el diagnóstico de, necesidades de los grupos de interés relativos a lacalidad de las enseñanzas. El Equipo de Dirección será el responsable de la difusión del mismo.

La Junta de Escuela tras recoger la opinión de las Comisiones de Título correspondientes, elaborará los planes de mejora pertinentes para subsanarlas insatisfacciones detectadas en el análisis de los resultados

7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA

Para el análisis de los resultados académicos, los indicadores habitualmente utilizados, para su consideración en la elaboración de los informes, son:

- Tasa de graduación

- Tasa de abandono

- Tasa de eficiencia

- Tasa de rendimiento

- Tasa de éxito

- Tasa de fracaso en primer curso

- Duración media de los estudios

- Seguimiento de asignaturas

Los valores de los indicadores serán calculados cada curso académico y tras su análisis se realizarán las oportunas propuestas de mejora.

10. RENDICIÓN DE CUENTAS

Dado el carácter de los resultados del presente procedimiento, como se ha ido indicando a lo largo del mismo, la Escuela Politécnica Superior teniendoen cuenta el proceso PC11 (Información pública) procederá a informar a los diferentes grupos de interés por los mecanismos considerados.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.ubu.es/escuela-politecnica-superior/informacion-general/calidad

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2018


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No hay procedimiento de adaptación.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO


BORRADOR

100 / 110

13149251J Miguel Ángel Mariscal Saldaña

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Villadiego s/n - Edificio D -Escuela Politécnica Superior

09001 Burgos Burgos

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 634284276 947259478 Director de la EscuelaPolitécnica Superior

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


13078729D Begoña Prieto Moreno


Hospital del Rey, s/n. Edificiode Rectorado

09001 Burgos Burgos


[email protected] 663225894 947258702 Vicerrectora de PolíticasAcadémicas

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


71278385M José Francisco Díez Pastor


C/ Villadiego s/n - Edificio D -Escuela Politécnica Superior

09001 Burgos Burgos


[email protected] 634284276 947259478 Coordinador del GradoUniversitario en Ingeniería dela Salud


BORRADOR

101 / 110

Apartado 2: Anexo 1Nombre :2017-10-4_2 JUSTIFICACIÓN.pdf

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BORRADOR

102 / 110

Apartado 4: Anexo 1Nombre :perfil.pdf

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BORRADOR

103 / 110

Apartado 5: Anexo 1Nombre :2017-10-3_5_1_DESCRIPCIÓN_PLAN_ESTUDIOS.pdf

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BORRADOR

104 / 110

Apartado 6: Anexo 1Nombre :2017-10-3_ Anexo 6.1. Personal docente. Grado Ing. Salud.pdf

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BORRADOR

105 / 110

Apartado 6: Anexo 2Nombre :2017 Anexo 6.2. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.pdf

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BORRADOR

106 / 110

Apartado 7: Anexo 1Nombre :2017-09-27_7_1_RECURSOS_MATERIALES.pdf

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107 / 110

Apartado 8: Anexo 1Nombre :2017-09-21_8_1_RESULTADOS_PREVISTOS.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :2017 Anexo 10.1 Calendario de implantación G.Ing. Salud.pdf

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109 / 110

Apartado 11: Anexo 1Nombre :2016-06-16 Delegación de competencias Vic. Políticas Académicas.pdf

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5.1 Descripción del plan de estudiosEl Grado en Ingeniería de la Salud se adscribe a la rama de conocimiento de Ingenierías yArquitectura conforme a lo dispuesto en el Anexo I del Real Decreto1393/2007.

De acuerdo con el artículo 12.2 del Real Decreto 1393/2007, el Plan de Estudios de Grado enIngeniería de la Salud tiene un total de 240 créditos, distribuidos en cuatro cursos de 60 créditos.Cada curso se divide en dos semestres, en los que se incluyen formación teórica y práctica que elestudiante debe adquirir.

La planificación del título se estructura en módulos, materias y asignaturas. Se entiende por materiauna unidad académica que incluye una o varias asignaturas, y como módulo una unidad académicaque incluye una o varias materias que constituyen una unidad organizativa dentro del plan deestudios. Sin perjuicio de que la unidad administrativa de matrícula sea la asignatura, a la hora deplantear los módulos se ha utilizado, como criterio preferente para definir éstos, el tipo de materiaso asignaturas contenidas en el mismo y que se han podido agrupar desde un punto de vistadisciplinar, concibiendo el plan de estudios de tal manera que permite adquirir las competencias deltítulo, conforme a lo expuesto en el Real Decreto 1393/2007.

Estructura de las enseñanzas.La planificación de las asignaturas se ha estructurado en materias y asignaturas. En el siguiente cuadro se muestra la distribución por tipos de materias respecto a su número de créditos.

Tipo de materia Créditos ECTS

Formación Básica 60

Obligatoria 150

Optatividad / Prácticas en Hospital/Empresa 12

Trabajo Fin de Grado 18

ECTS Totales 240

Tabla 1: Estructura del título

En lo que sigue, se considera como módulos del grado los siguientes: 1. Formación básica.2. Formación obligatoria3. Optatividad/ prácticas en Hospital/Empresa 4. Trabajo fin de grado.

El grado se compone de 150 créditos de asignaturas obligatorias. Debido a la transversalidad del título se van a presentar las asignaturas agrupadas en materias.

Módulo Materia Asignatura Créditos

Formación básica Matemáticas y Estadística Álgebra y ecuaciones diferenciales 6

Cálculo 6

Bioestadística 6

Física aplicada a la salud Física aplicada a la salud I 6

Física aplicada a la salud II 6

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Módulo Materia Asignatura Créditos

Fundamentos de la ingeniería informática

Informática básica 6

Fundamentos de programación 6

Ciencias de la vidaBiología celular y genética 6

Bioquímica estructural y metabólica 6

Bioética y Legislación Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud 6

Formación obligatoria

ProgramaciónMetodología de la programación 6

Estructuras de datos y algoritmos 6

Ingeniería del software Ingeniería y gestión de proyectos software 9

Sistemas de informaciónBases de datos 6

Web semántica y fuentes de datos biomédicas 6

Sistemas Inteligentes aplicados a la salud

Sistemas inteligentes aplicados a salud 6

Minería de datos clínicos y biológicos 6

Big Data biomédica 3

Procesamiento de imágenes biomédicas 6

Administración y gestión clínica Sistemas de Información y gestión Clínica 4.5

BioinformáticaBioinformática 6

Programación avanzada en Bioinformática 3

Genética y Salud

Genética molecular 6

Biómicas 6

Ingeniería genética y terapia génica 6

Fundamentos de anatomía, fisiología y patología

Anatomía y fisiología 6

Fisiopatología humana 6

Prevención y terapéutica de precisión 3

Electricidad Fundamentos de electricidad en medicina 6

ComunicacionesPrincipios de las comunicaciones y redes 6

Telemedicina 3

Equípos electrónicos

Arquitectura de computadores 6

Instrumentación y Señales biomédicas 6

Ingeniería de control 3

Electrónica 4.5

Sistemas de ayuda a la discapacidad 3

Mecánica y robóticaRobótica médica 6

Diseño mecánico 6

Formación complementaria

Aplicaciones de la IA Plataformas de inteligencia artificial en la salud 4

Biomecánica Biomecánica 4

Necesidades del paciente Vejez y discapacidad 4

Medicina de precisiónFarmacología de precisión 4

Medicina regenerativa y de precisión 4

Tabla 2: Modulos, materias y asignaturas

Conforme a lo dispuesto en el artículo 12.5 del Real Decreto1393/2007, los 60 créditos de formación básica se imparten en la primera mitad del Plan de Estudios.

En las siguientes tablas de referencias cruzadas se detallan las competencias transversales, generalesy específicas, en relación a cómo han sido descritas en el apartado 3. Objetivos, cubiertas en las diferentes materias y asignaturas:

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

CB

1

CB

2

CB

3

CB

4

CB

5

CG

1

CG

2

CG

3

CG

4

CG

5

CG

6

CG

7

CG

8

CG

9

CG

10

CG

11

CG

12

Matemáticas y estadística X X X X X X X X X

Física X X X X X

Fundamentos de la ingeniería informática X X X

Ciencias de la vida X X X X X X X

Bioética y legislación

Programación X X X X X

Ingeniería del software X X X

Sistemas de información X X X X X X

Sistemas inteligentes aplicados a la salud X X X X

Gestión y organización clínica X X X X X X

Bioinformática X X X X X X X

Genética y Salud X X X X X X X

Fundamentos de anatomía, fisiología ypatología X X X X X X X

Electricidad X X X X X X X X X X

Comunicaciones X X X X X X X X

Equípos electrónicos X X X X X X X X X X X

Mecánica y robótica X X

Aplicaciones de la IA X X X X X X

Biomecánica X

Codificación y gestión

Medicina de precisión X X X X X X X X X

Prácticas en empresa X X X X X X X X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X X X X X X X X

Tabla 3: Materias – Competencias básicas y generales

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

CT

1

CT

2

CT

3

CT

4

CT

5

CT

6

CT

7

CT

8

CT

9

CT

10

CT

11

CT

12

CT

13

CT

14

CT

15

CT

16

CT

17

CT

18

CT

19

CT

20

CT

21

Matemáticas y estadística X X X X X X

Física aplicada a la salud X X X X X X

Fundamentos de la ingenieríainformática X X X X X X

Ciencias de la vida X X X X X X X X X

Bioética y legislación X X X X X X X X

Programación X X X X X X

Ingeniería del software X X X X X X X

Sistemas de información X X X X X X X X

Sistemas Inteligentesaplicados a la salud X X X X X X X X X X X X X

Gestión y organizaciónclínica X X X X X X

Bioinformática X X X X X X X

Genética y salud X X X X X X X X X

Fundamentos de anatomía,fisiología y patología X X X X X X X X X X

Electricidad X X X X X X X X X X

Comunicaciones X X X X X

Equípos electrónicos X X X X X X X X X X

Mecánica y robótica X X X X

Aplicaciones de la IA X X X X X X X X X X

Biomecánica

Codificación y gestión

Medicina de precisión X X X X X X X X X X X X

Prácticas en empresa X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Tabla 4: Materias – Competencias Transversales

CEC-B1 CEC-B2 CEC-B3 CEC-B4 CEC-B5 CEC-B6 CEC-B7 CEC-B8

Matemáticas y estadística X

Física X

Fundamentos de la ingenieríainformática X X

Ciencias de la vida X X X

Bioética y legislación X

Tabla 5: Materias – Competencias específicas (Parte 1: Materias básicas)

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

CE

C-I

NF

1

CE

C-I

NF

2

CE

C-I

NF

3

CE

C-I

NF

4

CE

C-I

NF

5

CE

C-I

NF

6

CE

C-I

NF

7

CE

C-I

NF

8

CE

C-I

NF

9

CE

C-I

NF

10

CE

C-I

NF

11

CE

C-I

NF

12

CE

C-I

NF

13

Programación X X X X X

Ingeniería del software X X X X

Sistemas de información X

Sistemas Inteligentes aplicados a la salud X

Administración y gestión clínica X X

Comunicaciones X

Equípos electrónicos X X X X X

Aplicaciones de la IA X X X

Prácticas en empresa X X X X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X X X X

Tabla 6: Materias – Competencias específicas (Parte 2: competencias Ingeniería informática)C

EC

-IS

1

CE

C-I

S2

CE

C-I

S3

CE

C-I

S4

CE

C-I

S5

CE

C-I

S6

CE

C-I

S7

CE

C-I

S8

CE

C-I

S9

CE

C-I

S10

Sistemas Inteligentes aplicados a la salud X X X

Administración y gestión clínica X X

Bioinformática X X X X

Fundamentos de anatomía, fisiología y patología X

Comunicaciones X

Equípos electrónicos X

Aplicaciones de la IA X X

Prácticas en empresa X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X

Tabla 7: Materias – Competencias específicas (Parte 3: competencias Ingeniería y salud)

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

CE

C-S

1

CE

C-S

2

CE

C-S

3

CE

C-S

4

CE

C-S

5

CE

C-S

6

CE

C-S

7

CE

C-S

8

CE

C-S

9

Sistemas de información X

Bioinformática

Genética y Salud X X X X X

Fundamentos de anatomía, fisiología y patología X X X X

Medicina de precisión X X X X

Prácticas en empresa X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X

Tabla 8: Materias – Competencias específicas (Parte 4: competencias salud)

CE

C-I

ND

-1

CE

C-I

ND

-2

CE

C-I

ND

-3

CE

C-I

ND

-4

CE

C-I

ND

-5

CE

C-I

ND

-6

CE

C-I

ND

-7

CE

C-I

ND

-8

CE

C-I

ND

-9

CE

C-I

ND

-10

CE

C-I

ND

-11

CE

C-I

ND

-12

CE

C-I

ND

-13

CE

C-I

ND

-14

CE

C-I

ND

-15

CE

C-I

ND

-16

Electricidad X X

Comunicaciones X

Equípos electrónicos X X X X X X X X X X X

Mecánica y robótica X X

Prácticas en empresa X X X X X X X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X X X X X X X

Tabla 9: Materias – Competencias específicas (Parte 5: competencias ingeniería industrial)

Relación competencias específicas – asignatura más significativa

Asignaturas básicas.Álgebra y ecuaciones diferenciales, Cálculo, Física aplicada a la salud I, Física aplicada a la salud II, Bioestadística, Informática básica, Fundamentos de programación, Bioquímica estructural y metabólica, Biología Celular y Genética, Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud.

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

CE

C-B

1

CE

C-B

2

CE

C-B

3

CE

C-B

4

CE

C-B

5

CE

C-B

6

CE

C-B

7

CE

C-B

8

Álgebra y ecuaciones diferenciales X

Cálculo X

Física aplicada a la salud I X

Física aplicada a la salud II X

Bioestadística X

Informática básica X

Fundamentos de programación X

Bioquímica estructural y metabólica X X

Biología Celular y Genética X

Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud X

Tabla 10: Asignaturas básicas

Asignaturas obligatorias.El grado se compone de 150 créditos de asignaturas obligatorias. Debido a la transversalidad deltítulo se van a presentar las asignaturas agrupadas por sus competencias principales.

Asignaturas obligatorias grupo ingeniería informática.Metodología de la programación, Ingeniería y gestión de proyectos software, Estructuras de datos yalgoritmia, Arquitectura de computadores, Principios de las comunicaciones y redes, SistemasInteligentes aplicados a salud.

CE

C-I

NF

1

CE

C-I

NF

2

CE

C-I

NF

3

CE

C-I

NF

4

CE

C-I

NF

5

CE

C-I

NF

6

CE

C-I

NF

7

CE

C-I

NF

8

CE

C-I

NF

9

CE

C-I

NF

10

CE

C-I

NF

11

CE

C-I

NF

12

CE

C-I

NF

13

Metodología de la programación X X X

Ingeniería y gestión de proyectos software X X X X

Estructuras de datos y algoritmos X X

Arquitectura de computadores X X

Principios de las comunicaciones y redes X

Sistemas Inteligentes aplicados a salud X

Tabla 11: Asignaturas obligatorias grupo ingeniería informática

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Asignaturas obligatorias grupo Ingeniería y salud.Sistemas de Información y gestión Clínica, Minería de datos clínicos y biológicos, Procesamiento de imágenes biomédicas, Web semántica y fuentes de datos biomédicas, Bioinformática, Programación avanzada en bioinformática.

CE

C-I

S1

CE

C-I

S2

CE

C-I

S3

CE

C-I

S4

CE

C-I

S5

CE

C-I

S6

CE

C-I

S7

CE

C-I

S8

CE

C-I

S9

CE

C-I

S10

Sistemas de Información y gestión clínica X X

Minería de datos clínicos y biológicos X

Procesamiento de imágenes biomédicas X

Web semántica y fuentes de datos biomédicas X

Bioinformática X X X

Programación avanzada en bioinformática X X

Big Data biomédica X

Tabla 12: Asignaturas obligatorias grupo Ingeniería y salud

Asignaturas obligatorias grupo saludGenética Molecular, Anatomía y fisiología, Fisiopatología humana, Biómicas, Ingeniería genética y terapia génica.

CE

C-S

1

CE

C-S

2

CE

C-S

3

CE

C-S

4

CE

C-S

5

CE

C-S

6

CE

C-S

7

CE

C-S

8

CE

C-S

9Genética molecular X X

Anatomía y fisiología X X

Fisiopatología humana X X X

Biómicas X

Ingeniería genética y terapia génica X X

Prevención y terapéutica de precisiónX

Tabla 13: Asignaturas obligatorias grupo salud

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Asignaturas obligatorias grupo ingeniería industrialFundamentos de Electricidad en medicina, Electrónica, Diseño mecánico, arquitectura de computadores, Instrumentación y señales biomédicas, Ingeniería de control, Telemedicina, Robótica médica, Sistemas de ayuda a la discapacidad.

CE

C-I

ND

1

CE

C-I

ND

2

CE

C-I

ND

3

CE

C-I

ND

4

CE

C-I

ND

5

CE

C-I

ND

6

CE

C-I

ND

7

CE

C-I

ND

8

CE

C-I

ND

9

CE

C-I

ND

10

CE

C-I

ND

11

CE

C-I

ND

12

CE

C-I

ND

13

CE

C-I

ND

14

CE

C-I

ND

15

CE

C-I

ND

16

Fundamentos de Electricidad enmedicina X X

Electrónica X X

Diseño mecánico X

Arquitectura de computadores X X

Instrumentación y Señales biomédicas X X X X

Ingeniería de control X X X

Telemedicina X

Robótica médica X

Sistemas de ayudaa la discapacidad X X X

Tabla 14: Asignaturas obligatorias grupo ingeniería industrial

La distribución de los créditos ECTS en los distintos cursos, queda de la siguiente forma:

CursoFormación

BásicaObligatorios Optativas

Trabajo finde Grado

Total

1º 54 6 60

2º 6 54 60

3º 60 60

4º 30 12 18 60

60 150 12 18 240

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

La estructura de las enseñanzas con arreglo a la secuencia ordenada temporalmente por cursos y semestres (información destinada especialmente al alumno) es la siguiente:

Semestre Asignatura Tipo ECTS Semestre Asignatura Tipo ECTS

Curso1º

1ºBiología celular y Genética

FB 6 2ºBioquímica estructural y metabólica

FB 6

1º Anatomía y fisiología OB 6 2ºFundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud

FB 6

1º Informática básica FB 6 2ºFundamentos de Programación

FB 6

1ºÁlgebra y ecuaciones diferenciales

FB 6 2º Cálculo FB 6

1ºFísica aplicada a la salud I

FB 6 2ºFísica aplicada a la salud II

FB 6

Curso2º

3º Genética molecular OB 6 4º Fisiopatología humana OB 6

3º Bioestadística FB 6 4ºSistemas de información y gestión clínica

OB 4.5

3ºMetodología de la programación

OB 6 4ºEstructuras de datos y algoritmos

OB 6

3º Bases de datos OB 6 4ºIngeniería y gestión de proyectos software

OB 9

3ºFundamentos de electricidad en medicina

OB 6 4º Electrónica OB 4.5

Curso3º

5ºIngeniería genética y terapia génica

OB 6 6º Bioinformática OB 6

5ºSistemas inteligentes aplicados a la salud

OB 6 6ºWeb semántica y fuentes de datos biomédicas

OB 6

5º Diseño mecánico OB 6 6ºMinería de datos clínicos y biológicos

OB 6

5ºPrincipio de las comunicaciones y redes

OB 6 6ºInstrumentación u señales biomédicas

OB 6

5ºArquitectura de computadores

OB 66º Ingeniería de control OB 3

6º Telemedicina OB 3

Curso4º

7º Biómicas OB 6 8º Optativa 1 OP 4

7ºPrevención y teraputica de precisión

OB 3 8º Optativa 2 OP 4

7ºProcesamiento de imágenes biomédicas

OB 6 8º Optativa 3 OP 4

7º Programación avanzada en bioinformática

OB 3 8º Trabajo Fin de Grado OB 18

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Semestre Asignatura Tipo ECTS Semestre Asignatura Tipo ECTS

7º Big Data biomédica OB 3

7º Robótica médica OB 6

7º Sistemas de ayuda a la discapacidad

OB 3

Leyenda: FB = Formación Básica, OB = Obligatoria, OP = Optativa

Las optativas ofertadas en el cuarto curso son todas de 4 ECTS, salvo las prácticas en hospital / empresa que tienen 12 ECTS y que se podrán cursar en el segundo semestre. El resto de asignaturasoptativas se planifican temporalmente de la siguiente forma:

Semestre Asignatura Optativa

8º Farmacología de precisión

8º Medicina regenerativa y de precisión

8º Vejez y discapacidad

8º Plataformas de inteligencia artificial en la salud

8º Biomecánica

8º Prácticas en Empresa (12 ECTS)

El coeficiente entre optatividad ofertada y optatividad a cursar, es el resultado del cociente entre 20créditos / 12 créditos, con un valor de 1.6 dentro de los valores recomendados por la Universidad deBurgos.

Igualmente los estudiantes podrán obtener un reconocimiento académico en créditos por laparticipación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil,solidarias y de cooperación, así como otras que pudieran derivarse de acuerdos específicos de laUniversidad de Burgos con Instituciones Empresariales o Servicios de la propia Universidad, hastaun máximo de 6 créditos, que se contabilizarán como créditos optativos, tal y como establece elR.D. 1393/2007. Las actividades objeto de reconocimiento y los términos en los que se lleva a cabose encuentran recogidos en la Normativa de reconocimiento de créditos por la realización deactividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación,aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos el 15 de junio de 2010.

Para poder matricularse de Prácticas tuteladas en empresas, el alumno deberá disponer de una ofertade prácticas firmada por la empresa y aceptada por la Dirección del Centro. Dado que la cargaacadémica asociada a las prácticas es de 12 ECTS, el periodo de prácticas acordado debe implicar almenos 300 horas de trabajo del alumno.

Las prácticas en hospital/empresas se podrán iniciar una vez superados 168 ECTS de formaciónbásica y obligatoria.

Para realizar la matrícula del Trabajo Fin de Grado se deberán cumplir los requisitos establecidospara esta matrícula en el reglamento en vigor sobre Trabajos Fin de Grado de la Escuela PolitécnicaSuperior.

En el momento de la presentación del Trabajo Fin de Grado, al alumno deberá tener superadostodos los demás créditos necesarios para el título de grado, esto es, 222 ECTS. Para alumnos de

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instituciones extranjeras se permite su presentación y calificación si se ha permitido la matrícula porparte de su institución de origen.

Para facilitar la realización del Trabajo Fin de Grado, se podrá solicitar la movilidad de estaasignatura dentro de los dos últimos semestres, siempre que no se superen los 30 ECTS porsemestre.

El sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo elterritorio nacional se regula en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, en cuyo artículo 5establece, entre otras cuestiones:

• Para obtener los créditos correspondientes a una materia es requisito superar los exámenes opruebas de evaluación correspondientes.

• El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificacionesnuméricas que se reflejarán en su expediente académico.

• La calificación de cada una de las asignaturas (o materias) del plan de estudios se expresaráen una escala numérica de 0 a 10, con un decimal, a la que se podrá añadir su calificacióncualitativa:◦ 0-4,9: Suspenso (SS).◦ 5,0-6,9: Aprobado (AP).◦ 7,0-8,9: Notable (NT).◦ 9,0-10: Sobresaliente (SB).

Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas nointegradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni se valorarán a efectos decómputo de la media del expediente académico. Se podrá calificar con «Matrícula de Honor» comomáximo al 5% de los alumnos matriculados en esa asignatura. La puntuación mínima para estacalificación será 9.0.

En el Manual del Sistema Interno de Garantía de Calidad de la EPS, en su procedimiento PC04 -PROCEDIMIENTO PARA LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA, seseñalan los siguientes agentes con funciones dentro de la coordinación docente del título:1. Junta de Centro: aprobar horarios y calendarios académicos del centro.2. Equipo de Dirección, Comisión de Título y Departamento: elaborar el Plan de Ordenación

Docente y coordinar los programas de las asignaturas de los títulos de grado y posgrado bajo suresponsabilidad.

3. Comisión de Garantía de Calidad (CGC): controlar el correcto desarrollo de las enseñanzas,recoger los indicadores y rendir cuentas.

4. Equipo de Dirección, Servicios centrales de la UBU y Servicios del Centro: facilitar la difusiónde toda la información relativa a la planificación docente.

5. Comisión de Título: evitar vacíos o duplicidades en los programas de las asignaturas.6. Vicerrectorados de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Estudiantes, Empleo y

Extensión Universitaria y de Profesorado: gestionar la centralización de la información y elcontenido de las guías docentes y del Plan de Ordenación Docente.

Con el fin de garantizar una correcta coordinación entre las diferentes asignaturas y materiasrelacionadas, se establecen los siguientes mecanismos:

En cada asignatura se nombrará un coordinador responsable de la misma. Es el profesorencargado de coordinar los aspectos docentes generales implicados en la impartición de

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dicha asignatura, y en su caso, resolver las dudas y discrepancias que puedan plantear losrestantes profesores.

El coordinador de la comisión de Máster informa a la Comisión de Garantía de Calidad delCentro sobre el desarrollo actual de la titulación, elaborando los informes necesarios.

Procedimientos para la organización de la movilidad.

La Unión Europea (UE) promociona la cooperación interuniversitaria como un medio de mejorar lacalidad de la educación, en beneficio de los estudiantes y de las instituciones de enseñanza superior.Ya desde el año 1987 y en desarrollo del Tratado constitutivo de la Comunidad Europea y, enparticular, de sus artículos 126 y 127, la Unión Europea establece a tal fin el programa de movilidadSOCRATES-ERASMUS que facilita el intercambio de estudiantes entre instituciones de enseñanzasuperior de los distintos países del ámbito de la propia UE. La experiencia acumulada desdeentonces ha permitido la movilidad de unos doscientos mil universitarios, habiéndose desarrolladoprocedimientos técnicos que simplifican y sistematizan la actividad de intercambio, haciéndola máságil en sus distintas fases. La sistematización de los mecanismos técnicos de intercambio hadisminuido la lógica incertidumbre que acompaña al cambio de institución, de calendario escolar,programas, reconocimientos académicos, etc., propiciando el que éstos sean cada vez más atractivosy numerosos.El sistema de transferencia de créditos europeos o ECTS ha facilitado y simplificado losreconocimientos académicos dentro de los programas de movilidad internacional, y con la puesta enmarcha de los nuevos planes adaptados al EEES, se aplicará del mismo modo a la movilidadnacional.Actualmente, ya se está utilizando el sistema ECTS como método más simple de reconocimiento enla movilidad estudiantil, en lugar del sistema de convalidaciones. En los actuales programaseuropeos, la movilidad de los estudiantes aporta un valor añadido a su formación, que va más alláde la calidad o cualidad de los contenidos específicos cursados respecto de los que podrían haberrealizado en la universidad de origen. Desde el centro de origen se pretende potenciar elintercambio de estudiantes con otras Universidades nacionales y extranjeras.La EPS a través del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UBU, dispone de unprocedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes, como se describe en elapartado 9 de esta memoria. El objeto de este procedimiento es establecer cómo la EPS garantiza ymejora la calidad de las estancias de sus alumnos para realizar estudios o prácticas fuera de lapropia Universidad, así como de aquellas estancias de alumnos de otros centros en la EPS.El servicio responsable del programa de movilidad de la Universidad de Burgos (Servicio deRelaciones Internacionales) será el encargado de gestionar los convenios, pero siempre a propuestay con el apoyo y supervisión de cada Centro. La Escuela Politécnica Superior tiene designadoscoordinadores de titulación para programas internacionales, uno para cada una de las titulaciones dela EPS.En lo relativo a la movilidad saliente puede contemplarse lo anteriormente indicado. Sin embargo,en lo referente a la movilidad de estudiantes recibidos no hay diferencia, ya que los estudiantes quese reciben se adscriben a un centro y seleccionan para matricularse las materias que más se adecuan

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al programa de estudios que tienen en su universidad de origen, sin distinguir si cada materiapertenece a las titulaciones impartidas en la Escuela Politécnica Superior.Los servicios responsables del programa de movilidad del Centro y de la Universidad, preparan elmaterial para informar y difundir el funcionamiento y organización del programa de movilidad,siendo esta última la responsable de publicar la convocatoria de movilidad, haciéndola llegar atodos los estudiantes del centro. La comprobación y revisión de los expedientes de los alumnos que solicitan la movilidad esresponsabilidad del Servicio de Relaciones Internacionales (SRI). Una vez realizadas las pruebas deidioma pertinentes, la selección de los estudiantes y asignación a la Universidad de Burgos correrá acargo de la comisión encargada de la movilidad internacional teniendo en cuenta criterios yprocedimientos claramente establecidos. Finalmente el SRI hará la publicación definitiva de losseleccionados y enviará las cartas de concesión.Los servicios responsables de la Universidad y del Centro gestionarán todos los trámites para que elestudiante se incorpore a la universidad de destino, elaborando un Contrato de estudios, por el quese le reconocerán de forma automática los créditos realizados en la Universidad en la que se curse laestancia.El Servicio de Relaciones Internacionales también es el responsable del programa para losestudiantes de acogida. Elaborará y enviará información previa a la llegada y realizará las cartas deadmisión, reservas de alojamiento, registros en bases de datos y gestión de la documentación de launiversidad de procedencia. Se encargarán de la acogida de los estudiantes, información yorientación, y finalmente de su matriculación por el Servicio de Gestión Académica.

Para la Escuela Politécnica Superior en las titulaciones de Grado en Ingeniería Informática yestudios de doctorado, se han establecido convenios con un gran número de Universidades, debido ala similitud entre titulaciones, esta lista puede ser el inicio de un listado propio para Grado enIngeniería de la Salud. La lista es la siguiente:

Alemania – Gummersbach Hochschule Kolnhttp://www.fh-koeln.de

Alemania – Hochschule Fur Angewndte Wissenchaten Hamburg http://www.haw-hamburg.de

Finlandia – Turku University of Applied Sciences http://www.tuas.fi

Francia – Bordeaux – Ecole Nationale Superieure D’Electronique et de Radiolectricite deBordeaux – http://www.enseirb.fr

Francia – Brest – Universite de Bretagne Occidentale, http://www.univ-brest.fr

Francia – Lyon – Universite Claude Bernard Lyon, http://www.univ-lyon1.fr

Francia – Metz- Université de Lorraine-Metz, http://www.univ-lorraine.fr

Francia – París – Université de Paris13 (Paris-Nord) , http://www.univ-paris13.fr

Francia – Tours – Université Françoise Rabelais, http://www.univ-tours.fr

Italia – Camerino – Universitá Degli Studi di Camerino, http://www.unicam.it

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http://www.fh-koeln.de/

http://www.unicam.it/

http://www.univ-tours.fr/

http://www.univ-paris13.fr/

http://www.univ-lorraine.fr/

http://www.univ-lyon1.fr/

http://www.univ-brest.fr/

http://www.enseirb.fr/

http://www.tuas.fi/

http://www.haw-hamburg.de/

http://www.haw-hamburg.de/

Italia – Venecia – Universitá Ca’foscari di Venezia, http://www.unive.it

Polonia – Gliwice – Silesian University of Technology, http://www.polsl.pl

Polonia – Warszaw – Politechnika Warszawska, https://www.pw.edu.pl

Polonia – Wroclaw – Politechnika Wroclawska, http://www.pwr.wroc.pl

Portugal – Coimbra – Instituto Politécnico de Coimbra, http://www.ipc.pt

República Checa – Praga – Czech Technical University of Prague , https://www.cvut.cz/

Rumanía – Timisoara – West University of Timisoara, http://www.uvt.ro

Adicionalmente, existen convenios con centros educativos fuera del ámbito europeo en los quelos alumnos de las titulaciones de informática también pueden realizar estancias. Su listado sedetalla a continuación:

University of West Florida (EEUU)

Instituto Tecnológico de Monterrey, San Luis Potosí (México)

Université du Québec á Chicoutimi (Canadá)

Millersville University of Pennsylvania (EEUU)

North Dakota State University (EEUU)

El equipo de Dirección nombrará un Coordinador de Movilidad del Centro que será el responsablede los programas de movilidad y de promover actividades para fomentar la participación de losestudiantes en este tipo de programas. Asimismo, será el encargado de proponer los tutores a losalumnos participantes en los diferentes programas de movilidad.Concluyendo, el número de Universidades y el prestigio de las mismas, con las que se hanestablecido convenios de movilidad, tanto internacional como nacional, es muy adecuado para latitulación de Grado en Ingeniería de la Salud.

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http://www.uvt.ro/

https://www.cvut.cz/

http://www.ipc.pt/

http://www.pwr.wroc.pl/

https://www.pw.edu.pl/

http://www.polsl.pl/

http://www.unive.it/

5.2. ACTIVIDADES FORMATIVAS

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización de trabajos, informes y memoriasActividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debatesTutoríasClases teóricasClases prácticas. Prácticas de laboratorioTrabajo en el hospital / empresa

5.3. METODOLOGÍAS DOCENTES

La Universidad e de Burgos apuesta por las metodologías docentes activas apoyadas en el uso de lasnuevas tecnologías

El Instituto de Formación e Innovación1 desarrolla acciones formativas para el profesorado quepropician la mejora continua de las competencias docentes de los profesores. Dentro de dicha ofertaformativa figura un programa de formación inicial del profesorado novel2.

El profesorado que imparte en la titulación se ha formado y se forma de manera continua enaspectos relacionados con la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje a las nuevasmetodologías docentes y de evaluación de las competencias que la actual educación superior exige.

Clases magistrales/expositivasResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debateRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosEstudio de conceptos teóricosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red

1.4. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Los sistemas de evaluación de cada una de las asignaturas se ajustarán en cada momento a lanormativa vigente de la Universidad de Burgos en materia de evaluación: Reglamento deEvaluación y Modificaciones al mismo3

Los sistemas de evaluación serán públicos a lo largo de la implantación del Grado a través de lapublicación de las guías docentes de las asignaturas que seguirán la normativa señalada en elReglamento de Evaluación de la Universidad de Burgos.

Memoria justificativa final

Participación en tutorías


1 http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie 2 http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie/informacion-general/reglamento-y-

normativa-planes-formacion-profesorado/plan-de-formacion-del-profesorado-novel-pfpn 3 http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-

calidad/normativa-propia-de-la-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica/sobre

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http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-propia-de-la-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica/sobre

http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie/informacion-general/reglamento-y-normativa-planes-formacion-profesorado/plan-de-formacion-del-profesorado-novel-pfpn

http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie/informacion-general/reglamento-y-normativa-planes-formacion-profesorado/plan-de-formacion-del-profesorado-novel-pfpn

http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie

Informe de seguimiento intermedio




Análisis del problema

Diseño de la solución

Desarrollo de la solución

Presentación del trabajo

5.5. MÓDULOS, MATERIAS, ASIGNATURAS

El cuadro de resumen de módulos, materias y asignaturas se muestra en la tabla 2.

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CUMPLIMENTAR PARA CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS:

ASIGNATURA: Álgebra y ecuaciones diferenciales

CARÁCTER Básica

RAMA DE CONOCIMIENTO Y MATERIA BÁSICA

RAMA: Ingeniería Arquitectura

MATERIA BÁSICA: Matemáticas

Nº CRÉDITOS 6

SEMESTRE (de 1º a 8º) 1

LENGUA/S DE IMPARTICIÓN Castellano

ASIGNATURA: Cálculo

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Bioestadística

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6


LENGUA/S DE IMPARTICIÓN

ASIGNATURA: Física aplicada a la salud I

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6



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ASIGNATURA: Física aplicada a la salud I

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Física

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Física II

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Física

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Informática Básica

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Informática

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Fundamentos de programación

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Informática

Nº CRÉDITOS 6



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ASIGNATURA: Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Empresa

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Biología Celular y Genética

CARÁCTER Básica


RAMA: Ciencias de la salud

MATERIA BÁSICA: Bioquímica

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Bioquímica estructural y metabólica

CARÁCTER Básica


RAMA: Ciencias de la salud

MATERIA BÁSICA: Bioquímica

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Anatomía y Fisiología



Nº CRÉDITOS 6



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5

ASIGNATURA: Fisiopatología Humana



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Genética Molecular



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Metodología de la programación



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Bases de datos



Nº CRÉDITOS 6



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5

ASIGNATURA: Fundamentos de electricidad en medicina



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Estructuras de datos y algoritmos



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Sistemas de Información y gestión Clínica



Nº CRÉDITOS 4.5



ASIGNATURA: Electrónica



Nº CRÉDITOS 4.5



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5

ASIGNATURA: Ingeniería y gestión de proyectos software



Nº CRÉDITOS 9



ASIGNATURA: Ingeniería genética y terapia génica



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Sistemas inteligentes aplicados a la salud



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Diseño Mecánico



Nº CRÉDITOS 6



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5

ASIGNATURA: Principio de las comunicaciones y redes



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Arquitectura de computadores



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Bioinformática



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Web semántica y fuentes de datos biomédicas



Nº CRÉDITOS 6



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5

ASIGNATURA: Minería de datos clínicos o biológicos



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Instrumentación y señales biomédicas



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Ingeniería de control



Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Telemedicina



Nº CRÉDITOS 3



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5

ASIGNATURA: Biómicas



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Procesamiento de imágenes biomédicas



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Robótica médica



Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Prevención y terapéutica de precisión



Nº CRÉDITOS 3



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5

ASIGNATURA: Programación avanzada en bioinformática



Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Big Data Biomédica



Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Sistemas de ayuda a la discapacidad



Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Farmacología de precisión

CARÁCTER Optativa


Nº CRÉDITOS 4



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5

ASIGNATURA: Medicina regenerativa y de precisión

CARÁCTER Optativa


Nº CRÉDITOS 4



ASIGNATURA: Vejez y discapacidad

CARÁCTER Optativa


Nº CRÉDITOS 4



ASIGNATURA: Biomecánica

CARÁCTER Optativa


Nº CRÉDITOS 4



ASIGNATURA: Plataformas de Inteligencia Artificial en la salud

CARÁCTER Optativa


Nº CRÉDITOS 4



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5

ASIGNATURA: Prácticas en hospital / empresa

CARÁCTER Optativa


Nº CRÉDITOS 12



ASIGNATURA: Trabajo Fin de Grado

CARÁCTER Trabajo Fin de Grado


Nº CRÉDITOS 18



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5

Una por cada materia

MATERIA: Matemáticas y EstadísticaRESULTADOS DE APRENDIZAJE

Álgebra y ecuaciones diferencialesResolver ejercicios de matrices y determinantes. Determinar cuándo un sistema de ecuaciones tiene solución y en su caso calcular sus soluciones. Saber trabajar correctamente con vectores y conceptos relacionados con la teoría de aplicaciones lineales. Determinar cuándo una matriz es diagonizable y en su caso diagonalizarla. Conocer la noción de espacio euclídeo. Saber utilizar los conceptos básicos de la geometría métrica del plano y del espacio para resolver problemas geométricos.

CálculoAdquirir los conocimientos básicos de cálculo en una y varias variables para poder comprender la asignatura de cálculo, así como la interacción con las restantes materias.

Bioestadística

Adquirir los conceptos estadísticos relacionados con la epidemiología y la demografía.Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica,científica y sanitaria.Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a las ciencias médicas.Ser capaz de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáticos e interpretar los resultados.Entender e interpretar los datos estadísticos en la literatura médica.Comprender e interpretar críticamente textos científicos.Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico. Conocer y manejar los principios de la medicina basada en la (mejor) evidencia.Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales.

CONTENIDOS

Álgebra y ecuaciones diferencialesSistemas de Ecuaciones. Matrices y Determinantes. Espacios vectoriales y Aplicaciones lineales. Valores y vectores propios. Diagonalización. Introducción al estudio de las ecuaciones diferenciales. Ecuaciones diferenciales lineales. Sistemas de ecuaciones diferenciales.

CálculoNúmero real. Numeros complejo. Funciones reales de variable real, límites. Continuidad y derivabilidad. Representación gráfica de funciones. Integración indefinida. Integral definida, integrales impropias. Sucesiones de números reales, series numéricas. Desarrollo de Taylor, series de potencias. Introducción a la interpolación. Derivación y

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cuadratura numéricas. Funciones de varias variables, limites. Continuidad y derivabilidad. Integrales múltiples. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

Bioestadística

Planteamiento de una investigación: anatomía y fisiología de la investigación. Métodos de muestreo. Métodos de recolección de datos. Variables y Escalas de Medida. Análisis descriptivo y gráfico de datos cuantitativos. Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. Representaciones gráficas Análisis inferencial. Modelos continuos. Hipótesis de trabajo e hipótesis estadísticas. Estimación. Contraste de hipótesis. Análisis de la Varianza Regresión lineal y múltiple. Correlación. Otros modelos de interés. Tablas de contingencia. Estadística aplicada a pruebas diagnósticasNociones de epidemiología y de demografía.

OBSERVACIONES (en su caso)

COMPETENCIAS (indicar los códigos)

BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CB3, CB5CG6, CG7, CG10, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT7, CT8, CT9, CT13, CT14ESPECÍFICASCEC-B1ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADTrabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas.Realización de trabajos, informes y memorias

280 10

Tutorías 12 50


Clases prácticas. Prácticas delaboratorio

70 70

Actividades de evaluación 16 50

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasPrácticas de laboratorioSeminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red

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5

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMAS DE EVALUACIÓNPONDERACIÓN

MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMAEvaluación Continua. Planificación y seguimiento del trabajo.

20 40


20 40


30 40

MATERIA: Física aplicada a la salud

RESULTADOS DE APRENDIZAJE1. Se espera que el alumno:

Asimile y comprenda los conceptos básicos de la Física, específicamente los relacionados con el movimiento, la energía, los fenómenos electromagnéticos y los relacionados con la estructura de la materia.

Adquiera capacidad para establecer relaciones de los conceptos citados entre sí, así como su aplicación práctica al ámbito de la Ingeniería de la Salud.

Entienda que los sistemas biológicos obedecen las leyes generales de la Física y conozca algunas consecuencias relevantes de este hecho.

Se pueda enfrentar con éxito a materias específicas de la titulación que estén fundamentadas en la Física.

CONTENIDOS

Cinemática, Dinámica, Fluidos, Termología, Electromagnetismo, Electrónica, Óptica, Física Moderna. Ondas.



BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB5, CG6, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT3, CT7, CT9, CT13, CT14ESPECÍFICASCEC-B2ACTIVIDADES FORMATIVAS

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ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS %PRESENCIALIDAD

Clases teóricasTrabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas.Realización de trabajos, informes y memorias

Clases Prácticas. Prácticas de laboratorioTutoríasActividades de evaluación

10884

48

12 48

40%30%

45%

30%30%

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivas

Resolución de casos prácticos y discusión dirigida Resolución de casos de forma interactiva Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios Prácticas de laboratorio Tutorías Seminarios y foros de debate



MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMA Pruebas de conocimientos y

cuestiones teóricas de la materia Pruebas de resolución de

problemas o casos prácticos Realización de trabajos o

evaluación de actividades de tipo práctico

30%

30%

20%

40%

40%

30%

MATERIA: Fundamentos de la ingeniería informáticaRESULTADOS DE APRENDIZAJEInformática BásicaConocer los hitos principales de la historia de la informáticaRedactar documentos en base a plantillas de estilos.Conceptos básicos de algoritmos.Gestión y búsqueda de información en un ordenador y una red de ordenadoresConceptos básicos de representación e intercambio de datos.

Fundamentos de programaciónRealizar programas mediante el paradigma de la Programación Estructurada

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5

Realizar programas robustosImplementar algoritmos

CONTENIDOSFundamentos de programaciónFundamentos básicos del paradigma de programación estructurada. Fundamentos básicosde programación robusta. Conocimiento de bases algorítmicas, tipos de datos utilizadas en la programación

Informática BásicaHistoria de la informáticaUso y programación de computadores, sistemas operativos o redes.Tratamiento automático de la informaciónIntroducción a la máquina de TuringTeoría de información



BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CG6TRANSVERSALES (en su caso)CT3, CT6, CT7, CT8, CT9, CT13ESPECÍFICASCEC-B3, CEC-B5ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDAD

Clases teóricas 108 40Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 92 40

Tutorías 2 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

78 27

Actividades de evaluación 20 25METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)

Clases magistrales/expositivas Resolución de casos prácticos y discusión dirigida Resolución de casos de forma interactiva Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios Prácticas de laboratorio Tutorías Seminarios y foros de debate

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5



MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMAPruebas de conocimientos y cuestionesteóricas de la materia

20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Ciencias de la vidaRESULTADOS DE APRENDIZAJE

R.1. Integrar los aspectos moleculares, bioquímicos y genéticos de la organización y función celular.

R.2. Conocer las rutas del metabolismo intermediario y su regulación.


CONTENIDOS

Biología celular y genéticaBiología Celular. Organización interna de la célula. Superficie celular. Adhesión celular. Ciclo celular. Mitosis y Meiosis. Genética humana. Ácidos nucleicos y herencia. Transmisiones genéticas. Genes y cromosomas.

Bioquímica estructural y metabólicaBiomoléculas. Estructura y función de las proteínas. Métodos experimentales para el estudio de proteínas. Enzimología. Introducción al metabolismo. Principios de Bioenergética. Metabolismo intermediario. Regulación de las rutas metabólicas.



BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG4, CG8, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT9, CT12, CT13, CT21ESPECÍFICASCEC-B4, CEC-B7, CEC-B8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases Teóricas 51 100


Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

192 0

Pruebas de evaluación 6 100

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasPrácticas de laboratorio

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Seminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red



MÍNIMAPONDERACIÓN


20 40


20 40


30 40

MATERIA:Bioética y legislación

RESULTADOS DE APRENDIZAJEIntroducir al alumno en los conceptos jurídicos, deontológicos, dilemas morales y principios de ética relacionados con los campos de la ingeniería y la salud.Proporcionar una visión general cómo dentro del mundo de la informática existe un código de conducta que protege derechos y regula obligaciones.Conocer la diversa tipología de Delitos TIC-Salud y conocer el escenario de la privacidad y seguridad en lo que a uso de la tecnología informática se refiere.Ver el concepto de código Deontológico y que el alumno tome conciencia de la importancia de la Ética en su profesión.

CONTENIDOSConceptos éticos. El comportamiento moral en la profesión de Ingeniería de la Salud.Responsabilidades en el uso de robots yuso de inteligencia artificial para tomar decisiones clínicas.

Delitos Informáticos. Conceptos morales y principios deontológicos de Ingeniería de la Salud. Privacidad y seguridad en las TIC desde la perspectiva de los principiosdeontológicos. Cambios emergentes provocados por la evolución de las TIC en el uso de datos, distribución y aplicación.Confidencialidad de la información sanitaria: aspectos informáticos.Protección de datos: grabación y difusión.

Introducción al Derecho. Regulación comercial.Protección de datosPropiedad intelectual

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Delitos informáticosLey de autonomía del paciente, el RD de utilización de muestras para investigación biomédica y el de ensayos clínicos, investigación biomédica y nuevas terapias (células madre, medicina regenerativa...)



BÁSICAS Y GENERALESCG6, CG8, CG9 ,CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1 , CT3 , CT6 , CT7 ,CT8 , CT13 , CT14, CT21ESPECÍFICASCEC-B6ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS NºHORAS

% PRESENCIALIDAD

Clases teóricas. 24 100



92 0

Tutorías 8 50


METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)



MÍNIMAPONDERACIÓN


0 10

Realización de trabajos o evaluación de actividadesde tipo práctico

20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CLÍNICA

RESULTADOS DE APRENDIZAJEConocer los principales conceptos sobre sistemas de gestión de la información, en especial aquellos asociados a la gestión de datos clínicos.Conocer las arquitecturas y tecnologías más usadas en el diseño e implementación de sistemas de información.Conocimiento de notaciones y estandares para el modelado de procesos de negocio.Conocimiento de los sistemas de información hospitalaria (HIS), y conceptos sobre su diseño, gestión y administración.

CONTENIDOSSistemas de información integradosArquitectura y tecnologías en los sistemas de informaciónBusiness Process Model and Notation (BPMN)Sistemas de información hospitalaria (HIS)Business Intelligence en la gestión hospitalariaSeguridad en la información clínica



BÁSICAS Y GENERALESCB3; CB4; CG4; CG7; CG9; CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1; CT2; CT6; CT7; CT8; CT9; ESPECÍFICASCEC-INF1; CEC-INF4; CEC-IS1; CEC-IS2ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADTrabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización de trabajos, informes y memorias

15 20


13.5 19

Tutorías 3 33

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5



METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debateRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red



MÍNIMAPONDERACIÓN


15 40


15 40

Pruebas de conocimientos y cuestionesteóricas de la materia.

15 40


15 40

Proyecto final 20 30

MATERIA: Genética y SaludRESULTADOS DE APRENDIZAJE

R.1. Comprender las bases de la expresión génica y tener una visión integrada de su regulación.

R.4. Comprender los conocimientos básicos de Genética Molecular e Ingeniería Genéticay su aplicación en el tratamiento de enfermedades.

R.5. Comprender la potencialidad de las aplicaciones de la información genómica, transcriptómica, proteómica y metabolómica para ciencias de la salud.


CONTENIDOSGenética molecularOrganización del genoma eucariota. Transmisión de la información genética. Control de la expresión genética. Epigenética. Regulación génica y enfermedades humanas. Expresión génica y cáncer.

Ingeniería genética y terapia génicaHerramientas moleculares básicas en la tecnología del DNA recombinante. PCR y secuenciación. Clonaje de DNA. Tipos de vectores. Bibliotecas: construcción y análisis. Edición genómica. Terapia génica. Nuevos genes con aplicación terapéutica. Diseño de estudios in vitro y en animales. Células madre. Aplicaciones en humanos.

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

BiómicasIntroducción a las tecnologías ómicas. Genómica estructural. Genómica funcional/Transcriptómica. Estrategias de la Genómica funcional. Genómica comparativa. Metagenómica y Epigenómica. Proteómica de expresión, estructural y funcional. Proteómica cuantitativa. Interactómica. Farmacogenómica. Introducción a la Metabolómica. Enfoques de la metabolómica. Desafíos y problemas. Métodos bioinformáticos en ómicas.



BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG4, CG8, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT9, CT12, CT13, CT21ESPECÍFICASCEC-S1, CEC-S2, CEC-S6, CEC-S7, CEC-S8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas. 75 100


229 30

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

140 10





MÍNIMAPONDERACIÓN


20 40


20 40


30 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Ingeniería y gestión de proyectos software

RESULTADOS DE APRENDIZAJEConocer las actividades, roles y participantes de un proceso de desarrollo del software.Saber modelar un sistema software, desde los requisitos hasta su implantación. Conocer cómo gestionar proyectos de desarrollo software tanto con metodologías clásicas como ágilesCONTENIDOSIntroducción a la ingeniería del softwareUML como lenguaje de modeladoDesarrollo iterativo y proceso unificadoMetodologías ágiles en gestión de proyectosOBSERVACIONES (en su caso)

Sommerville, I. (2016). Software Engineering, Global Edition. Pearson Education Limited.

Booch, G., Rumbaugh, J., Jacobson, I., Molina, J. J. G., & Martínez, J. S. (2006). El lenguaje unificado de modelado: guía del usuario. Pearson Educación.

Larman, C., & Valle, B. M. (2003). UML y patrones: una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado. Pearson Educación.


BÁSICAS Y GENERALESCG1, CG3, CG6TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT6, CT9, CT13, CT18, CT19ESPECÍFICASCEC-INF1, CEC-INF2, CEC-INF7, CEC-INF13ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 75 40


75 40

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas.Realización de trabajos, informes y memorias

60 30


METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso) Clases magistrales y seminarios Resolución de casos prácticos y discusión dirigida Resolución de casos de forma interactiva Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios Revisión y asesoramiento en la elaboración de trabajos



MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMA

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5


20 40


20 40


30 40

MATERIA: Sistemas de informaciónRESULTADOS DE APRENDIZAJE

Bases de datos

Conocimeinto de los lenguajes de consulta relacional, lenguajes rápidos de desarrollo (4GL), la programación de scripts de bases de datos y el contro de seguridad y acceso concurrente y las bases de datos.


Comprensión de los fundamentos de la Web Semántica y su aplicabilidad en el ámbito de la biomedicina.

Capacidad de generación, publicación y consulta de datos de la Web Semántica, así como de crear aplicaciones informáticas para estos fines.

Capacidad de construir ontologías metodológicamente y con herramientas de apoyo.

Compresión de los mecanismos de razonamiento automático en las ontologías y de su utilidad.

Conocimiento y utilización práctica de algunas de las ontologías y vocabularios más representativos, tanto en un ámbito genérico como en biomedicina.

CONTENIDOS

Bases de datosConceptos de aplicación de bases de datos. Modelado avanzado de datos. Esquemas de conectividad. Triggers. Control de transacciones. Lenguajes 4GL.


Introducción a la Web Semántica y Linked Data Tecnologías fundamentales de la Web Semántica: RDF, RDFS y SPARQL Ontologías: Lógicas Descriptivas, OWL, Metodologías y Herramientas para la

definición de Ontologías Bases de Datos RDF, arquitectura y desarrollo de una aplicación de la Web

Semántica Bases de Datos y aplicaciones de la Web Semántica en Biomedicina


csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5


BÁSICAS Y GENERALESCB3, CB5CG3, CG4, CG5, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT5, CT7, CT8, CT9, CT13, CT14, CT19ESPECÍFICASCEC-INF11, CEC-IS5ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADTrabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas.Realización de trabajos, informes y memorias

96 25

Tutorías 4 50



80 70





MÍNIMAPONDERACIÓN


5 10


15 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: PROGRAMACIÓNRESULTADOS DE APRENDIZAJE

Metodología de la programación Saber los conceptos básicos en programación referentes a visiones estáticas y dinámicas como clases y objetos respectivamente.Conocer conceptos avanzados como herencia y genericidad.Resolución de problemas concretos aplicando conceptos previos argumentando las soluciones tomadas.Saber construir software robustoConocer y asimilar nuevos avances en la programación

Estructuras de datos y algoritmia Determinar la complejidad, en tiempo y en espacio, teórica y empírica, de algoritmos.

Separar la especificación de un tipo de datos de su implementación; de forma que se trabaje y resuelva problemas con las especificaciones de los tipos, sin hacer referencia a su implementación.

Conocer de los tipos abstractos de datos más importantes, tanto elementales como no elementales, así como sus implementaciones.

Usar de un modo eficiente los tipos abstractos en los programas que construya, eligiendo los más adecuados para cada problema concreto.

Elegir la implementación más adecuada a cada tipo abstracto de datos, según el problemapara el que se aplique y lo crítico de sus necesidades de espacio y tiempo.

Diseñar e implementar estructuras de datos y algoritmos de una cierta complejidad.

Conocer los esquemas algorítmicos fundamentales.

Conocer los fundamentos de la complejidad computacional.CONTENIDOSMetodología de la programaciónModularidad, Clases y objetos. Herencia y genericidad. Robustez. Nuevas técnicas

Estructuras de datos y algoritmiaAnálisis de algoritmos. Estructuras lineales. Conjuntos y tablas. Estructuras arbóreas. Grafos. Diseño de algoritmos. Complejidad Computacional. OBSERVACIONES (en su caso)


BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CB5, CG3, CG6TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT7, CT8, CT9, CT13, CT19ESPECÍFICAS

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

CEC-INF1, CEC-INF4, CEC-INF5, CEC-INF6, CEC-INF7ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 95 48Clases prácticas. Prácticas de laboratorio

130 40


56 18

Actividades de evaluación 8 9METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)

Clases magistrales/expositivas Resolución de casos prácticos y discusión dirigida Resolución de casos de forma interactiva Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios Prácticas de laboratorio Tutorías Seminarios y foros de debate



MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMAPruebas de conocimientos y cuestionesteóricas de la materia

20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: BIOINFORMÁTICARESULTADOS DE APRENDIZAJE

R.1. Manejar y aplicar las herramientas bioinformáticas en el ámbito de la salud.

R.2. Manejar y aplicar los lenguajes de programación y liberías de bioinformática.

R.3. Diseño y desarrollo de herramientas, aplicaciones y scripts para llevar a cabo análisis y simulaciones

CONTENIDOSBioinformáticaBases de datos biológicas. Búsquedas por similitud. Alineamiento de secuencias. Filogenias y árboles. Diseño de cebadores. Predicción estructural y modelado de proteínas

Programación avanzada en bioinformáticaProgramación orientada a objetos aplicada al trabajo con secuencias, acceso a bases de datos bioinformáticas, aplicación de métodos de minería de datos y aprendizaje computacional. Visualizaciones. Nociones de escalabilidad. Ejecución de procesos en plataformas de alto rendimiento.



BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG4, CG8, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT6, CT9, CT13ESPECÍFICASCEC-IS6, CEC-IS7, CEC-IS8, CEC-IS9ACTIVIDADES FORMATIVAS



45 85


126 0


9 50


csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Clases magistrales/expositivasPrácticas de laboratorioSeminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red



MÍNIMAPONDERACIÓN


10 30


20 40


20 40


30 40

MATERIA: Sistemas Inteligentes Aplicados a salud RESULTADOS DE APRENDIZAJESistemas Inteligentes aplicados a salud Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas surgidas enel entorno de los sistemas clínicos de decisión y otros sistemas inteligentes aplicados a lasalud. Sistemas clínicos de apoyo a las decisiones o Clinical decision support system (CDSS) . Fundamentos de CDSS básados en representación del conocimiento, como los básados en reglas. Fundamentos de CDSS basados en datos, como los basados en modelos probabilísticos o técnicas de minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicos Conocimiento de los principales métodos de minería de datos y del proceso de descubrimiento de conocimiento en base de datos clínicas y biológicas.Capacidad de implementar métodos de minería de datos y de utilizar herramientas de minería de datos para analizar datos reales en el ámbito clínico y biológico

Big Data Biomédica Conocimiento de nociones de escalabilidad. Conocimiento de las principales plataformassoftware, lenguajes y librerías de programación usadas para en análisis de grandes conjuntos de datos.

Procesamiento de imágenes BiomédicasConocer los principales aspectos de la obtención, tratamiento y análisis por computador de las imagenes biomédicas.

CONTENIDOS

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Sistemas Inteligentes aplicados a salud Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas. Concepto de agente. Clinical decision support system (CDSS). Sistemas basados en reglas. Modelos probabilísticos. Razonamiento basado en casos. Reconocimiento de patrones y minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicos Introducción a la minería de datos. Clasificación mediante árboles y reglas. Clasificaciónbayesiana, clasificación basada en instancias. Métodos de combinación de clasificadores.Clustering. Reglas de asociación. Análisis de información no estructurada. Series temporales.

Big Data Biomédica Principales herramientas, técnicas y algoritmos para el análisis de datos.Conjuntos de datos masivos en contextos biomédicos como por ejemplo microarrays, base de datos pharmacogeneticas.

Procesamiento de imágenes BiomédicasIntroducción a las imágenes digitales. Formatos, estandar DICOM. Modalidades de imagen biomédica: Radiografía, Ecografía, Tomagrafía. Resonancia magnetica funcional.Microscopía, Endoscopía y estroboscopía etc.Algoritmos básicos de procesamiento: detección de bordes, eliminación de ruido, umbralización, realce, transformaciones espaciales etc.Segmentación, análisis y reconocimiento. Extracción de características. Crecimiento de regiones. Reconstrucción de imágenes. Aplicación de técnicas de aprendizaje máquina a problemas de detección, segmentación y reconocimiento. Diagnóstico ayudado por computador.


Clinical Decision Support Systems: Theory and Practice editado por Eta S. Berner

Python Data Science Handbook: Essential Tools for Working with Data Escrito por Jake VanderPlas

Guide to Medical Image Analysis: Methods and Algorithms Escrito por Klaus D. Toennies

Deep Learning for Medical Image Analysis editado por S. Kevin Zhou,Hayit Greenspan,Dinggang Shen


BÁSICAS Y GENERALESCG6, CG10, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT3, CT4, CT5, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT13, CT14, CT15, CT19ESPECÍFICASCEC-INF12, CEC-IS3, CEC-IS4, CEC-IS10ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDAD

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5


360 20

Tutorías 12 50



70 70





MÍNIMAPONDERACIÓN


0 20


20 40


20 40


30 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Electricidad

RESULTADOS DE APRENDIZAJEFundamentos de electricidad en medicinaEl alumno conocerá los principios asociados a los sistemas eléctricos y su modelización como circuitos eléctricos. Deberá adquirir la destreza necesaria para analizar sistemáticamente todo tipo de circuitos lineales, siendo capaz de interpretar los resultados.Capacidad para analizar, mantener y verificar equipos eléctricos médicos y hospitalarios.Capacidad para analizar, evaluar y seleccionar elementos y componentes de aplicación en los equipos eléctricos médicos y hospitalarios.Conocimientos del marco legal y normativo aplicable a las instalaciones hospitalariasy a los equipos electrónicos

CONTENIDOSFundamentos de electricidad en medicinaTema 1: Los circuitos como modelos de sistemas eléctricos. Los circuitos como modelos de otros tipos de sistemas.Tema 2: Fundamentos del análisis de Circuitos. Respuestas transitoria y forzada. Tema 3: Técnicas de análisis en el dominio del tiempo. Respuesta completa: regímenes transitorio y permanente.Tema 4: Técnicas de análisis en corriente continua.Tema 5: Técnicas de análisis en corriente alterna.Tema 6: Técnicas de análisis para cualquier tipo de onda: Análisis mediante la Transformada de Laplace.Tema 7. Equipos de alimentación ininterrumpida.Tema 8 Eficiencia energética eléctrica.Tema 9. Seguridad eléctrica.Tema 10. Normativas aplicables.

OBSERVACIONES (en su caso)Es una asignatura de carácter básico para avanzar en otros campos de la electrónicay la automática, por lo que debería ser de carácter obligatorio, e impartirse antes deaquellas que necesiten de sus fundamentos. El alumno debe conocer algunas particularidades de la ingeniería eléctrica específicas de los equipos eléctricos de los hospitales para su correcta explotación yseguridad.

COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESCB5,CG1, CG2, CG3, CG6, CG7 , CG8 ,CG9, CG10, CG12

TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT3, CT4, CT7,CT8, CT9, CT13, CT18, CT19, CT20

ESPECÍFICASCEC-IND1, CEC-IND2

ACTIVIDADES FORMATIVASACTIVIDADES

FORMATIVASClasesteóricas

Nº HORAS % PRESENCIALIDAD


csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5


Actividades de evaluación:Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debates

6 100

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución deproblemas. Realización de trabajos, informes y memorias

96 0

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoSISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMAS DEEVALUACIÓN

PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Pruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de lamateria

20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Comunicaciones

RESULTADOS DE APRENDIZAJEPrincipios de las comunicaciones y redesEsta asignatura tiene como objetivo conocer los principios elementales de las comunicaciones en el campo de las redes de computadores y de los sistemas distribuidos, centrándose en la arquitectura TCP/IP (Internet) y los protocolos fundamentales que incorpora, así como el funcionamiento básico de los dispositivos necesarios para su correcta operación.También se estudiarán distintas tecnologías de acceso a internet, incluyendo la fibra y las comunicaciones inalámbricas.

TelemedicinaLa telemedicina es la prestación de servicios médicos a distancia. Esta asignatura tiene como objetivos conocer las tecnologías de la información y de las comunicaciones necesarias para la prestación de servicios médicos a distancia. Incluyendo tanto sistemas capaces de transmitir audio, video, imágenes y documentos por medio de diversos sistemas de telecomunicaciones, como la monitorización remota de pacientes, es decir, la posibilidad de medir y monitorizar algunos parámetros del organismo de los pacientes a través de medios electrónicos y de comunicación remota. CONTENIDOSPrincipios de las comunicaciones y redesConceptos básicos de telecomunicaciones. Introducción a Redes.Arquitectura TCP/IP.Acceso a Internet de Banda Ancha.Redes de nueva generación. Redes PON y redes inalámbricas.Telefonía fija y telefonía móvil.

TelemedicinaSistemas de transmisión de datos.Infraestructura de telecomunicaciones para la telemedicina.Aplicaciones de las tecnologías de la información a la práctica médica a distancia.

OBSERVACIONES (en su caso)Principios de las comunicaciones y redesConocimientos previos de física, en concreto de ondas y electromagnetismo.

TelemedicinaConocimientos previos de comunicaciones y redes

COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESPrincipios de las comunicaciones y redesCB5,CG6

TelemedicinaCG1, CG2, CG3, CG4, CG10, CG6,CG7

TRANSVERSALES (en su caso)Principios de las comunicaciones y redesCT1,CT7,CT8

TelemedicinaCT1, CT7, CT8, CT13, CT14

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

ESPECÍFICASPrincipios de las comunicaciones y redesCEC-INF10

TelemedicinaCEC-INF10, CEC-IS2, CEC-IND3

ACTIVIDADES FORMATIVASACTIVIDADESFORMATIVAS





9 100


144 0

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN




20 40


20 40


20 40cs

v: 2

7236

7254

2564

7179

9015

295

MATERIA: Equipos electrónicos

RESULTADOS DE APRENDIZAJEElectrónica Se pretende capacitar al alumno con conocimientos básicos para el análisis de sistemas electrónicos de mediana complejidad que puedan requerirse en un entorno de aplicación biomédico. El alumno deberá conocer los bloques de procesado básicos de un sistema electrónico, tanto analógicos como digitales. Se estudiarán los dispositivos electrónicos actuales. Se clasificarán los sistemas analógicos. Finalmente, se realizarán circuitos básicos digitales y analógicos con los dispositivos electrónicos estudiados.

Arquitectura de Computadores En esta asignatura se adquirirán conocimientos básicos en la estructura de los computadores y su programación. En concreto: Comprender el funcionamiento de una computadora sencilla. Saber diseñar una computadora sencilla a partir de componentes simples (módulos de memoria, registros, unidades aritmético-lógicas, unidades de control, módulo de entrada salida, periféricos). Conocer las bases de funcionamiento de un computador sencillo. Familiarización con la arquitectura de los computadores comerciales.

Instrumentación y Señales biomédicas El objetivo de esta asignatura es conocer los sistemas de instrumentación utilizados en biomedicina, incluyendo los fundamentos de funcionamiento y características de los sensores que incorporan. Además, se pretende: Conocer diferentes tipos de señales biológicas y sus características esenciales. Comprender y saber aplicar los conceptos básicos de electricidad y electrónica. Conocer el funcionamiento y la utilidad de los principales componentes en circuitos de medida y de acondicionamiento de señales. Comprender los fundamentos básicos de adquisición y procesamiento de señales continuas y discretas. Conocer y saber aplicar diferentes tipos de filtros digitales, en especial los de mayor uso en el ámbito clínico.

Sistemas de ayuda a la discapacidad Formación del Alumno en diseño para todos, tecnología asistencial y ayudas técnicaspara personas con diversidad funcional, personas mayores o en rehabilitación.

Ingeniería de control El objetivo de la asignatura es el de formar a los alumnos en la teoría de control, en particular desde el punto de vista de sistemas discretos y muestreados, esto es, sistemas cuya evolución, señales involucradas, etc., solo se conocen en instantes de tiempo determinados. Hoy en día la mayoría de los sistemas de control presentes en objetos de nuestro Entorno están implementados (programados) en microcontroladores, computadoras,microchips, etc. y precisamente en esta asignatura se explicará cómo hacerlo, las ventajas y los problemas que pueden surgir. Estos conocimientos pueden extenderseal ámbito de la Biomedicina, tanto para el control presente en cualquier equipo eléctrico médico como el control de movimiento de dispositivos como robots.

CONTENIDOSElectrónicaIntroducción a la ElectrónicaElectrónica AnalógicaElectrónica Digital

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Arquitectura de ComputadoresArquitectura Básica del Computador.

Procesador Subsistema de memoria Entrada/salida Almacenamiento

Microprocesadores y microcontroladores.• Interrupciones

• Temporizaciones

• Periféricos

• Comunicaciones

• Interfaces.

Instrumentación y Señales biomédicasInstrumentación:

Introducción a los sistemas electrónicos de medida. Sensores biomédicos y señales. Acondicionamiento de Señal. Convertidores A/D y D/A. Sistemas de adquisición de datos. Fundamentos físicos de la ingeniería biomédica

Señales:• Señales y sistemas en tiempo discreto.• Análisis espectral. Análisis de Fourier.• Técnicas Básicas de Procesamiento Digital de señales.

Sistemas de ayuda a la discapacidadIntroducción. La Discapacidad y el Envejecimiento: Diseño para Todos.Interfaces de Usuario. Tecnologías de Acceso al Computador y Dispositivos Móviles.Tecnologías de Ayuda para las distintas tipologías de diversidad funcional y cognitiva.Comunicación Alternativa y Aumentativa (AAC).Tecnologías para el Control del Entorno y la movilidad.

Ingeniería de controlIntroducción a los sistemas de control.Representación y modelado matemático de sistemas.Respuesta temporal.Acciones básicas de control.Introducción al control en tiempo discreto.Muestreo y reconstrucción de señales.Representación matemática de sistemas discretos.Estabilidad de los sistemas discretos.Diseño de controladores discretos.



csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

BÁSICAS Y GENERALESElectrónicaCG3, CG6

Arquitectura de Computadores / Sistemas basados en microprocesadorCG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG10

Instrumentación y Señales biomédicasCG2, CG3, CG1, CG4, CG6, CG7, CG10

Sistemas de ayuda a la discapacidadCG3, CB5, CG10, CG8, CG11

Ingeniería de controlCB5, CG10, CG12

TRANSVERSALES (en su caso)ElectrónicaCT1, CT6, CT7, CT8, CT9, CT13, CT14, CT18, CT19

Arquitectura de Computadores / Sistemas basados en microprocesadorCT3



Ingeniería de controlCT1, CT7, CT8, CT19

ESPECÍFICASElectrónicaCEC-IND4, CEC-IND5

Arquitectura de Computadores / Sistemas basados en microprocesadorCEC-INF1, CEC-INF2, CEC-INF3, CEC-INF4, CEC-INF8, CEC-IS2CEC-IND6, CEC-IND7

Instrumentación y Señales biomédicasCEC-INF1, CEC-INF2, CEC-IND3, CEC-IND7, CEC-IND8, CEC-IND9

Sistemas de ayuda a la discapacidadCEC-IND9, CEC-IND10, CEC-IND11

Ingeniería de controlCEC-IND12, CEC-IND13, CEC-IND14




Clases prácticas. Prácticas 90 100

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

de laboratorio


22.5 100


360 0

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN




20 40


20 40


20 40

MATERIA: Mecánica y robótica

RESULTADOS DE APRENDIZAJEDiseño mecánicoEsta asignatura está relacionada con los conocimientos mínimos de ingeniería mecánica que deben alcanzar todos los ingenieros cuya especialidad sea distinta de la mecánica.

Robótica médicaEl objetivo de esta asignatura es el de conocer la instrumentación médica robotizaday su ámbito de aplicación. Para ello será necesario conocer los principios de funcionamiento de un robot, incluyendo la cinemática y la cinemática, el concepto deplanificación de trayectorias y brevemente la dinámica del robot.

CONTENIDOSDiseño mecánicoMecanismos.Solicitaciones.Teorías de diseño.

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Métodos de simulación numérica.

Robótica médicaIntroducción a la robótica médica.Clasificación y aplicaciones de los robots médicos.Morfología de los robots médicos.Cinemática del robot y cálculo de trayectorias.Dinámica y control de robots.Aplicaciones e implementación de robots médicos.

Robótica quirúrgica. Robótica de rehabilitación. Robótica asistencial. Otras aplicaciones.

OBSERVACIONES (en su caso)Diseño mecánicoConocimientos previos de física relacionados con sistemas de unidades, movimiento y tipos de movimiento, conceptos dinámicos y energéticos y mecánica de masas.

Robótica médicaConocimientos previos de álgebra lineal básica, cálculo matemático, mecánica básicay fundamentos de control.

COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESDiseño mecánicoCG3

Robótica médicaCG3, CG12

TRANSVERSALES (en su caso)Diseño mecánicoCT19

Robótica médicaCT1, CT7, CT8, CT19

ESPECÍFICASDiseño mecánicoCEC-IND15

Robótica médicaCEC-IND16





Actividades de evaluación:Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas,

12 100

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

seminarios, debates


192 0





20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Fundamentos de anatomía, fisiología y patología

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

R.1. Conocer los fundamentos y la morfología de los cuatro grandes sistemas del cuerpohumano: el nervioso, el cardiovascular, el respiratorio, y el renal.

R.2. Adquirir los conocimientos fundamentales sobre los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.

R.3. Comprender e integrar los mecanismos de regulación homeostática de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.

R.4. Comprender los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos que subyacen en las alteraciones delos distintos sistemas funcionales del cuerpo humano, y que conducen a la aparición de patologías.

R.5. Entender las principales manifestaciones propias de la patología de cada aparato o sistema, y la forma en que se agrupan constituyendo síndromes.

R.6. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

R.7. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las herramientas desarrolladas por las ciencias básicas.

R.8. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategiaspreventivas y terapéuticas.

CONTENIDOSAnatomía y Fisiología: Principios generales de anatomía. Anatomía del sistema nervioso, anatomía del sistema cardiovascular, anatomía del sistema respiratorio, anatomía del sistema renal. Principios y conceptos de fisiología, fisiología del sistema nervioso, fisiología del sistema circulatorio, fisiología del sistema inmunitario, fisiología del sistema cardiovascular, fisiología del sistema pulmonar, fisiología del sistema renal, fisiología del sistema digestivo, fisiología del sistema muscular y osteoarticular, fisiología del sistema endocrino, y fisiología del sistema reproductor.

Fisiopatología Humana: Principios y concepto de fisiopatología, fisiopatología del sistema nervioso, fisiopatología del sistema circulatorio, fisiopatología del sistema inmunitario, fisiopatología del sistema cardiovascular, fisiopatología del sistema pulmonar, fisiopatología del sistema renal, fisiopatología del sistema digestivo, fisiopatología del sistema muscular y osteoarticular, fisiopatología del sistema endocrino, y fisiopatología del sistema reproductor.

Prevención y terapéutica de precisión: Origen de la medicina de precisión.

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Fundamentos de la medicina de precisión. Principios y conceptos de la prevención y profilaxis terapéutica de precisión. Prevención y terapéutica de precisión mediante el uso de imágenes avanzadas, cirugía, farmacología, inmunología, terapia génica, terapia celular, y nutrigenómica, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermedades metabólicas (obesidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmonares (EPOCs). Fundamentos básicos de la implementación de la prevención de precisión en los centros de atención primaria y hospitalarios. Métodos de evaluación de la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas y terapéuticas. Epidemiología y prevención de precisión.



BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG2, CG6, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT8, CT12, CT13, CT16, CT21ESPECÍFICASCEC-S3, CEC-S4, CEC-S5, CEC-S9Conocimiento, diseño y aplicación de la bioingeniería de tejidos y órganos en la medicina y terapéutica de precisión.

Conocimiento, diseño y aplicación de la terapia celular en la medicina y terapéutica de precisión.

ACTIVIDADES FORMATIVASACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDAD



41 100


265 10

Actividades de evaluación: Pruebas deevaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debates

5 90



csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5


MÍNIMAPONDERACIÓN


20 40


20 40


30 40

Optativas

MATERIA: Medicina de precisión

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

R.1. Desarrollar la habilidad de identificar y comprender las rutas biológicas más relevantes en el contexto de una patología concreta.

R.2. Desarrollar la habilidad de identificar y entender las vías de resistencia y toxicidad a fármacos, empleado los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

R.3. Ser capaces de contribuir al diseño de nuevos fármacos inteligentes con herramientas de la bioinformática aplicadas a las ciencias de la salud, así como al diseño de ensayos clínicos.

R.4. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategiasfarmacológicas de precisión.

R.5. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

R.6. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las herramientas desarrolladas por las ciencias de la salud.

R.7. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategiaspreventivas y terapéuticas.

R.8. Ser capaces de aplicar las técnicas de terapia celular y bioingeniería de tejidos a laspatologías cardiovasculares, endocrinas y neurodegenerativas.

R.9. Comprender los fundamentos de la medicina regenerativa de precisión.

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

R.10 Entender los conceptos y el uso potencial en la medicina de regenerativa de precisión de las células madre embrionarias, células madre adultas, células madre iPs (induced-pluripotent stem cells).

CONTENIDOSFarmacología de precisión: Farmacología básica (farmacocinética,farmacodinámica y farmacogenómica), mecanismos de acción farmacológica,mecanismos de resistencia a fármacos, susceptibilidad individual atoxicidad farmacológica, fármacos anti-diana, diseño farmacológico,diseño de ensayos clínicos adaptativos, y diseño de tratamiento secuencial farmacológico, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermedades metabólicas (obesidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmonares (EPOCs). Métodos de evaluaciónde la eficacia y seguridad de la farmacología de precisión.

Medicina regenerativa y de precisión: Fundamentos de la medicina regenerativa. Uso de la medicina regenerativa en la cura deenfermedades complejas y crónicas. Fundamentos y principios de la terapia celular en lamedicina regenerativa. Células madre embrionarias. Células madre adultas. Células iPS . Bioingeniería de tejidos. Aplicaciones de la bioingeniería de tejidos en las patologías cardiovasculares, óseas, cartílago, endocrinas y neurodegenerativas



BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG1, CG2, CG3, CG6, CG10, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT8, CT12, CT13, CT15, CT16, CT19ESPECÍFICASCEC-S3, CEC-S4, CEC-S5, CEC-S9, CC3, CC4ACTIVIDADES FORMATIVAS



25 100


140 10

Actividades de evaluación: Pruebas deevaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debates

4 100

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivas

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Prácticas de laboratorioSeminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red



MÍNIMAPONDERACIÓN


20 40


20 40


30 40

Materia: Aplicaciones de la IARESULTADOS DE APRENDIZAJE

La asignatura pretende acercar al alumno a la disciplina de la Inteligencia Artificialdesde la óptica del perfil de "Information Technology" incluido en las recomendaciones ACM (https://www.acm.org/education/curricula-recommendations)

Para ello, se incluyen como objetivos más concretos:

1. Conocer los principales retos y problemas a los que se enfrentan los sistemas inteligentes en su aplicación práctica al campo de la ingeniería de la salud.

2. Adquirir la capacidad de aplicar una metodología rigurosa para el análisis, diseño e implementación de sistemas que permitan la solución de problemas complejosempleando técnicas de I.A.

3. Adquirir la capacidad de identificar y analizar las necesidades que plantea cada problema en cada uno de los campos de aplicación de la ingeniería de la salud.

4. Conocer y evaluar las posibilidades de representación de cada uno de los problemas de la manera más eficiente para permitir la mejor solución a los mismos.

5. Adquirir la capacidad para el desarrollo e implementación de los sistemas anteriormente mencionados.

CONTENIDOS

Diseño de Sistemas Inteligentes

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Ciclo de desarrollo de sistemas inteligentes. Despliegue de sistemas inteligentes. Integración de Sistemas: Fuentes de Información, Flujos de Datos, Modelos y Resultados

Sistemas Inteligentes como ServiciosArquitecturas de Cliente-Servidor y servicios de internet (Software as a Service). Plataformas de Aprendizaje Máquina como Servicio. Interoperabilidad de Sistemas. Acceso y generación de Open Data.

Visualización de la InformaciónCreación de cuadros de mando integrales. Comunicación visual de resultados analíticos.

Inteligencia AmbientalArquitecturas para sistemas ubicuos. Comunicación de dispositivos. Procesamiento de datos obtenidos de dispositivos.

Casos de Estudio



BÁSICAS Y GENERALESCG3, CG4, CG5, CG7, CG10TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT6, CT8, CT9, CT10, CT13, CT16, CT19ESPECÍFICASCEC-INF4, CEC-INF7, CEC-INF13, CEC-IS1, CEC-IS6, CC5ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClase Teóricas 16 100

Clases Prácticas. Prácticas de laboratorio

16 100

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resoluciónde problemas. Realización de

trabajos, informes y memorias

28 0

Actividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas,seminarios, debates

40 10


SISTEMAS DE EVALUACIÓNSISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MÍNIMA MÁXIMAPruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia 20 40Pruebas de resolución de problemas ocasos prácticos

20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Biomecánica

RESULTADOS DE APRENDIZAJEBiomecánicaEsta asignatura está relacionada de forma específica para titulaciones ingenieriles cuya aplicación va dirigida a los seres vivos y especialmente al ser humano.

CONTENIDOSBiomecánicaIntroducción a la biomecánica Ingeniería antropométricaTécnicas de biomecánica articularBiomaterialesBioestructurasBiomecanismos


COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESBiomecánicaCG3 - Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria o biológicas

TRANSVERSALES (en su caso)Biomecánica

ESPECÍFICASBiomecánicaCC6, CC7






4 100


64 0

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5





20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Necesidades del paciente

RESULTADOS DE APRENDIZAJEVejez y discapacidad

– Comprender las necesidades de la persona demandante de servicios sanitarios en especial cuando llega a la etapa de vejez o tienen una diversidad funcional.

– Conocer la influencia de las características psicosociales de la persona en la demandad y aceptación de servicios del sistema de salud.

– Adquirir los conocimientos fundamentales que permitan atender las necesidades de los usuarios.

– Entender la necesidad de la aplicación de las nuevas estrategias de prevención, detección precoz o intervención de forma personalizada para el logro real de la mejora de la calidad de vida de los usuarios del sistema de salud.

CONTENIDOSVejez y discapacidad

• Introducción. La persona como usuaria del sistema de salud• Necesidades personales, relacionadas con el entorno, el ocio o el trabajo• Necesidades específicas: en la etapa de la vejez o en la discapacidad• Calidad de vida y satisfacción de necesidades


COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESCB3, CB4, CG10

TRANSVERSALES (en su caso)CT 8, CT18

ESPECÍFICASCC1, CC2






4 100


64 0

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5





20 40


20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Prácticas en hospital / empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE– Obtener una primera experiencia práctica del empleo de las capacidades

adquiridas en un entorno real.– Adaptación al mundo laboral.

CONTENIDOS

Prácticas en empresa realizadas por el alumno en un entorno real.OBSERVACIONES (en su caso)Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta de las prácticas realizadas. El conjunto de prácticas en hospital/ empresa debe abarcar todas las competencias del título.COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALES

TRANSVERSALES (en su caso)

ESPECÍFICAS



Tutorías 20 100

Trabajo en el hospital / empresa 430 0


SISTEMAS DE EVALUACIÓNSISTEMAS DEEVALUACIÓN


Memoria justificativa final 20 40Participación en tutorías 20 40Informe de seguimiento intermedio

20 40


20 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

MATERIA: Trabajo Fin de Grado

RESULTADOS DE APRENDIZAJE– Desarrollar un trabajo personal donde se apliquen los conocimientos teóricos y

prácticos adquiridos en la titulación.– Ampliar la capacidad creativa mediante el planteamiento y resolución de un

problema real.– Aprendizaje autónomo de nuevos temas vinculados a la ingeniería de la salud.– Capacidad de exposición en público, defensa y argumentación de las decisiones

tomadas durante el desarrollo del trabajo final.– Comunicar correctamente en otro idioma un resumen coherente del trabajo

realizado.

CONTENIDOS

Realización de un trabajo de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas durante las enseñanzas y defensa ante un tribunal universitario.OBSERVACIONES (en su caso)Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta del trabajo fin de grado. El conjunto de trabajos final de grado debe abarcar todas las competencias del título.COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALES

TRANSVERSALES (en su caso)

ESPECÍFICAS




440 0

Tutorías 9 100


1 100


SISTEMAS DE EVALUACIÓNSISTEMAS DEEVALUACIÓN


Memoria justificativa final 5 40Análisis del problema 5 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Diseño de la solución 5 40Desarrollo de la solución 5 40Presentación del trabajo 5 40

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

csv:

272

3672

5425

6471

7990

1529

5

Grado en Ingeniería de la Salud.

Resultados Previstos

La nueva titulación presentada tratará mantener e incluso mejorar la calidad respecto alos resultados académicos obtenidos por titulaciones similares de la Universidad deBurgos como podría ser el Grado en Ingeniería Informática, otras ingenierías y noingenierías cuyo solape con el nuevo grado sea significativo (Grado en IngenieríaElectrónica Industrial y Automática, Grado en Ingeniería Mecánica o Grado en Cienciay Tecnología de los alimentos) o titulaciones equivalentes en otras universidades (hastael momento la titulación solo existe una titulación que se imparte de manera conjunta enSevilla y Málaga). Para ellos seguirán aplicándose metodologías aplicadas, unseguimiento personalizado de los alumnos, y cuantos recursos sean necesarios. Lacalidad será monitorizada mediante el el Modelo del Sistema de Garantía Interna deCalidad del Título.

Por otra parte en el Modelo del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la EscuelaPolitécnica Superior (SGIC) se define, en su procedimiento clave nº10, “PC10:Procedimiento de medición y análisis de resultados académicos”, cómo se garantiza lamedida y análisis de los resultados académicos, y adicionalmente, la toma de decisionesa partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas. Portanto el Modelo del Sistema de Garantía Interna de Calidad dará a los docentes losíndices que les permita inferir el interés de las asignaturas entre los alumnos así como sugrado de comprensión más allá de las pruebas clásicas, o una medida de lo adecuadoque resultan las prácticas para la comprensión de los conceptos básicos. Y con estosdatos los docentes podrán determinar qué mejoras se deben realizar.

En este apartado se mostrarán los resultados de las titulaciones tomadas como referenciay se estimarán unos indicadores de calidad a partir de estos.

Valores Cuantitativos Estimados para los Indicadores y su Justificación

En este apartado se toman en consideración las siguientes definiciones:

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempoprevisto en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1) en relación con sucohorte de entrada.

Da a conocer la eficacia de la titulación en cuanto al aprovechamiento académico de susestudiantes por titulación y curso académico.

Tasa de Abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de nuevoingreso de una cohorte determinada que deberían haberse graduado en el cursoacadémico anterior y no lo hicieron y no se matriculan en el actual.

csv:

269

9587

9491

2157

9165

4918

7


Da a conocer el grado de no continuidad de los estudiantes en una titulación portitulación y curso académico.

Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre el número de créditos del plan deestudios en los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjuntode estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total decréditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Da a conocer la eficiencia del proceso de formación en función del grado de repeticiónde matrícula de los estudiantes por titulación y curso académico.

Tasa de Rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos superados porel total de los alumnos matriculados en la titulación en un determinado cursoacadémico y el número de créditos matriculados por el total de los alumnosmatriculados en la misma titulación en ese mismo año.

Da a conocer el nivel de superación de las asignaturas de la titulación referente a losalumnos que se matriculan en la misma por titulación y curso académico.

Tasa de Éxito: Relación porcentual entre el número de créditos superados por el totalde los alumnos matriculados en la titulación y el número de créditos presentados por eltotal de los alumnos matriculados en la titulación.

Da a conocer el nivel de superación de las asignaturas de la titulación referente a losalumnos que se presentan a evaluación en la misma por titulación y curso académico.

Fuente: Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, Información Básica para Centros2007. Escuela Politécnica Superior elaborado por la Unidad de Calidad y LaUniversidad Española en Cifras 2008. CRUE. ISBN: 978-84-935509-2-9.

Los resultados de interés son los de las titulaciones de la Universidad de Burgos conmayor afinidad.

Curso 2015-2016Grado en Ingeniería informática

Grado en ingeniería electrónica industrial y automática

Grado en ingeniería mecánica

Grado en ciencia y tecnología de los alimentos

Tasa de éxito 76.25 77.04 77.72 74.63

Tasa de abandono (1er curso) 26.51 21.43 17.95 13.92

Tasa de eficiencia 90.76 86.57 86.6 85.75

Tasa de rendimiento 67.28 70.48 70.78 72.34

Tasa de fracaso (1º curso) 12.35 4.76 4.35

Duración media de los estudios 5.5 4.8 4.68 4.83

Fuente: Portal de Transparencia de la Universidad de Burgos http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/rendimiento_academico_de_grados_2015-2016.pdf

csv:

269

9587

9491

2157

9165

4918

7

http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/rendimiento_academico_de_grados_2015-2016.pdf


Y por último los datos disponibles para la otra titulación con el mismo nombre,impartida de manera conjunta por la Universidad de Sevilla y Málaga.

Descripción 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Tasa de graduación

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia 99.59

Tasa de rendimiento 51.4 56.81 64.28 66.97

Tasa de éxito 67.51 71.4 78.6 80.1

Fuente: Sistema de información de la Universidad de Sevillahttp://www.us.es/estudios/grados/plan_226?p=6

Tasas de esperadas graduación según las distintas memorias de verificación: Grado en Ingeniería Informática: 50% Grado en Ingeniería Industrial Electrónica 60% Grado en Ingeniería Mecánica 60% Grado en Ingeniería de la Salud (Sevilla y Málaga): 55%

Resultados previstos

Para la previsión de resultados se establecen los tres siguientes indicadores así comouna previsión de los resultados a alcanzar:

Indicador Resultado previstoTasa de abandono 20,00%Tasa de graduación 55,00%Tasa de eficiencia 85,00%

Tabla : Previsión de tasas

Documentación de referencia

Los referentes normativos y evaluativos de estos procedimientos son los siguientes:

• Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de21 de diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).• Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales.• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de lasenseñanzas universitarias oficiales.• Estatutos de la Universidad de Burgos• Plan Estratégico de la Universidad de Burgos.• Protocolo de evaluación para la verificación de títulos universitarios oficiales(Verifica-ANECA, de 3 de septiembre de 2008)

csv:

269

9587

9491

2157

9165

4918

7

http://www.us.es/estudios/grados/plan_226?p=6


• Normativa vigente de la Universidad de Burgos que regula los aspectos relativos a losprocedimientos del SGIC de las titulaciones (Manual del Sistema de Garantía Interna dela Calidad, Capítulo 9).

csv:

269

9587

9491

2157

9165

4918

7

Personal Académico

La Universidad de Burgos, como ya se ha comentado en otros apartados de la memoria, cuenta conuna importante base de profesorado con amplia experiencia en este tipo de estudios.

Para la impartición de el grado en Ingeniería de la Salud la mayoría del profesorado pertenece a losdepartamentos de Ingeniería Civil, Electromecánica, Biotecnología y Ciencias de la Salud. En la siguiente tabla se puede ver el desglose por categorias docentes.

CategoríaNúmero

totalNúmeroDoctores

Horasdedicadas al

Título

% totalhoras

% totalprofesores

% doctores

CAUN 1 1 18 1,54 3,7 100

PTUN 13 13 423 36,29 48,15 100PTEU 5 2 29,5 19,69 18,52 40

Contratado doctor 2 2 81 9,95 7,41 100Ayudante doctor 4 4 346,5 29,73 14,81 100

Profesor Colaborador

1 1 40,5 3,47 3,7 100

Profesor Asociado 1 0 27 2,32 3,7 0

Total 27 23 1165,5 100 100 82,63

1. Personal Académico Disponible La información que se presenta a continuación supone la especificación del personal académicodisponible, indicando su categoría académica, vinculación a la universidad y experiencia docente einvestigadora y/o profesional.

En la siguiente tabla se muestra el número de profesores de los que dispone la Universiad paraimpartir el grado que se solicita, agrupados por departamento y clasificados de acuerdo con suscategorías académicas.

En el Grado en Ingeniería de la Salud, como en todos los de la universidad de Burgos un ECTSsupondrá una carga total de trabajo para el alumno de 25 horas. De las cuales presenciales serán 9.

1

csv:

272

6513

9695

7984

9419

7185

7

Nombre del departamento: Biotecnología y ciencia de los alimentos

Profesor Titulación CategoríaÁrea de Co-nocimiento

Doctor(Si/No)

Figura más altaAcreditación (si

procede)

Quinqueniosdocentes

Sexenios deInvestigación

Asignaturasimpartidas

Horas dedi-cadas al Tí-

tulo

Horas dedi-cadas a la

Universidad

Nº Máximo deECTS puede

impartir

Nº ECTSimpartidos enel Título pro-

puesto

Nº ECTSimpartidos enotros Títulos

(2)

Manuel PérezMateos

Dr en Quí-micas

CAUNBioquímica yBiología Mo-

lecular

Si5

Ingenieríagenética y

terapia géni-ca

18 144 16 2 14

Mª DoloresBusto Nuñez

Dr en Quí-micas

PTUNBioquímica yBiología Mo-

lecular

SiCAUN 5 4 Biómicas 18 144 16 2 14

Natividad Orte-ga Santamaría

Dr en Quí-micas


lecular

Si5 3

Bioquímicaestructural ymetabólica

27 144 16 3 13

Pilar MuñizRodríguez

Dr en Biolo-gía


lecular

Si5 3

Genéticamolecular

27 144 16 3 13

Mª ConcepciónPilar Izquierdo Dr en Biolo-

gía

ContratadoDoctor In-

terino

Bioquímica yBiología Mo-

lecular

Si2 1

Biología Ce-lular y Gené-

tica27 216 24 3 21

Nombre del departamento: Ciencias de la Salud


Doctor(Si/No)


procede)

Quinqueniosdocentes


Asignaturas im-partidas

Horas de-dicadas al

Título


Universidad


impartir


puesto


(2)

GermánPerdomo

Hernández

Dr. En Cien-cias Biológicas

PTUN Fisiología Si 1 3

Anatomía yFisiología, Fi-siopatología

Humana

18 216 24 2 22

ValerianaGuijo

BlancoPsicología PTUN

PsicologíaEvolutiva

y de laeducación

Si 5 0Discapacidad yenvejecimiento

36 288 32 4 28

Diego Se-rrano Gómez

Doctor enBiología

Ayte.Doctor

Enfermería SiFarmacologíade Precisión

9 216 24 1 23

Jesús PuenteAlcaraz

Enfermería.Licenciado en

sociología.Doctor enciencias

políticas y dela adminis-

tración

Ayte.Doctor

Enfermería Si

Fundamentosbioéticos,

deontológicos yjurídicos de la

Salud

13.5 216 24 1.5 22.5

csv:

272

6513

9695

7984

9419

7185

7

Nombre del departamento: Ciencias de la Salud


Doctor(Si/No)


procede)

Quinqueniosdocentes


Asignaturas im-partidas

Horas de-dicadas al

Título


Universidad


impartir


puesto


(2)

Pilar Antolínde las Heras

Asociado Enfermería No

Fundamentosbioéticos,

deontológicos yjurídicos de la

Salud

27 162 18 3 135

Nombre del departamento: Física


Doctor(Si/No)


procede)

Quinqueniosdocentes




tulo


Universidad


impartir


puesto


(2)

ManuelCalvo Ra-

thert

Doctor en Fí-sica

PTUNFísica

AplicadaSí 6 3

FísicaBiofísica

54 144 16 6 8

Manuel IvánGonzález

Martín

Doctor en Fí-sica

PTUNFísica

AplicadaSí 5 1

FísicaBiofísica

54 216 24 6 12

AlfonsoBlasco Sanz

Doctor en Fí-sica

ContratadoDoctorInterino

FísicaAplicada

SíContratado

Doctor0 1

FísicaBiofísica

54 216 24 6 12

Nombre del departamento: Ingeniería Civil


Doctor (Si/No)

Figura másalta Acredi-

tación (si pro-cede)

Quinqueniosdocentes




tulo


Universidad


impartir


puesto


(2)

Juan JoséRodriguez

Díez

Doctor en In-formática

PTUN

Lenguajesy SistemasInformáti-

cos

Sí 4 2

Minería dedatos clíni-cos y bio-

lógicos

27 216 24 3 21

César Igna-cio García

Osorio


PTUN


cos

Sí 4 2

SistemasInteligentesAplicados a

salud

27 216 24 3 21

Carlos PardoDoctor en In-

formáticaPTUN


cos

Si 4 0Programació

n27 288 32 3 29

Jesús Mau-des Raedo


PTUN


cos

Si 4 1

Bases dedatos, Web

Semántica ybases de

datos bio-médicas

27 216 24 3 21

csv:

272

6513

9695

7984

9419

7185

7

Nombre del departamento: Ingeniería Civil


Doctor (Si/No)

Figura másalta Acredi-

tación (si pro-cede)

Quinqueniosdocentes




tulo


Universidad


impartir


puesto


(2)

José Fran-cisco Díez

Pastor


Ayte.Doctor


cos

SíContratado

Doctor0 0


lógicosSistemas

InteligentesAplicados a

saludProcesamiento de Imá-genes Bio-

médicas

162 216 24 18 6

Álvar ArnaizGonzalez

Ingeniero enInformática

Becariopredoctoral


cos

No (en esperade lectura detesis y recibiracreditación)

Se espera secontará

como ayu-dante doctor

0 0


lógicosBig Data

Biomédica

162 216 24 18 6

Rosa Sán-chez

Ingeniero decaminos ca-

nales y puertosPTEU

Organización de

mpresasNo 3 No

Fundamentos bioéticos,

deon-tológicos yjurídicos de

la Salud

27 216 24 3 21

Ana MaríaLara

Doctor en or-ganizaciónindustrial

PTEUOrganizaci

ón dempresas

Si 3 No

Fundamentos bioéticos,

deon-tológicos yjurídicos de

la Salud

27 216 24 3 21

Nombre del departamento: Ingeniería electromecánica


Doctor(Si/No)


procede)

Quinqueniosdocentes




tulo


Universidad


impartir


puesto


(2)

José MaríaCámara Ne-

breda

Doctor en In-geniería Elec-

trónicaPTUN

TecnologíaElectrónica

SI 4 0Arquitectura

de Com-putadores r

54 108 12 6 8

Ignacio Mo-reno Velasco

Ingeniero Téc-nico Teleco-

municacionesPTEU


NO 3 0

Señales eInstrumen-tación Bio-

médicaTelemedici-

na

81 288 32 9 23

csv:

272

6513

9695

7984

9419

7185

7

Nombre del departamento: Ingeniería electromecánica


Doctor(Si/No)


procede)

Quinqueniosdocentes




tulo


Universidad


impartir


puesto


(2)

César Re-presa Pérez

Doctor enCiencias Fí-

sicas

Colabora-dor


SI No procede 0Procesado

de ImágenesBiomédicas

40.5 216 24 4.5 30

Pedro LuisSánchez Or-

tega

ITI electró-nico

Ingeniero deOrganización

Industrial

PTEUTecnologíaElectrónica

NO 3 0

ElectrónicaSistemas deAyuda a laDiscapa-

cidad

67.5 288 32 7,5 17,5

VictoriaAbad San

Martín

Doctor Inge-niero Indus-

trial. PTEU

Ingenieríaeléctrica

SI 5 0

Fundamen-tos de elec-tricidad enmedicina

27 288 32 3 21

Jesús Sagre-do González

Doctor Inge-niero Indus-

trial.

PTUNIngenieríaeléctrica

SI 4 0

Fundamen-tos de elec-tricidad enmedicina

27 288 32 3 18

PERSONAL DOCENTE NO DISPONIBLE

El grado propuesto parte de una situación actual en la que los distintos departamentos implicados ya imparten docencia en titulaciones relacionadas como Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Grado en Terapia Ocupacional, Grado en Enfermería, Grado en Ingeniería electrónica y Automática, Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Ingeniería Informática, así como diferentes Masters.Es necesario completar el personal docente de los diferentes departamentos con la relación de tablas descrita a continuación:

Nombre del departamento en que se integrarán Biotecnología y Ciencia de los alimentosProfesor Titulación Categoría

(1) Área de ConocimientoDoctor(Si/No)

Asignaturas que impartiráHoras que

dedicará al TítuloNº de ECTS que

impartirá en el título

Ayudante Doctor 1 Ayudante Doctor Bioquímica y Biología Molecular Si Ingeniería Genética y Terapia Génica, Biómicas, BioquímicaEstructural y Metabólica, Genética Molecular, Biología Celular y

Estructural , Bioinformática

180 20

Ayudante Doctor 2 Ayudante Doctor Bioquímica y Biología Molecular Si 189 21

Nombre del departamento en que se integrarán Ciencias de la Salud

Profesor TitulaciónCategoría

(1) Área de ConocimientoDoctor(Si/No) Asignaturas que impartirá

Horas quededicará al Título

Nº de ECTS queimpartirá en el título

Ayudante Doctor 3 Ayudante Doctor Fisiología Si Anatomía y Fisiología, Fisiopatología Humana, Prevención yterapeútica de precisión, Farmacología de precisión, Prevención de

precisión

216 15

Ayudante Doctor 4 Ayudante Doctor Fisiología Si/no 216 12

Asociado 2 Profesor Asociado Anatomia Si/no Anatomia y Fisiología (3 grupos prácticos) 27 3

csv:

272

6513

9695

7984

9419

7185

7

Nombre del departamento en que se integrarán Ingeniería Civil



Horas que dedicaráal Título


Ayudante Doctor 5 Ayudante Doctor LSI SiInformática Básica, Fundementos de Programación, Metodología dela Programación, Bases de Datos, Estructuras de datos y Algoritmos,

Ingeniería y gestión de proyectos software, Sistemas Inteligentesaplicados a la salud, bioinformática, web semantica y fuentes de

datos biomédicas, Minería de datos clínicos y biológicos,Procesamietno de imágenes biomédicas, Programación avanzada debioinformática, Big Data biomédica, Plataformas de IA en la salud

216 24

Ayudante Doctor 6 Ayudante Doctor LSI Si 216 24




Asociado 3 Profesor Asociado Organización Industrial Si/No Sistemas de información y gestión clínicas 81 9

Nombre del departamento en que se integrarán Ingeniería Electromecánica





Ayudante Doctor 10 Ayudante DoctorIngeniería de Sistemas y

AutomáticaSi

Principios de comunicaciones y redes, Ingeniería de Control,Robotica médica,

202.5 22.5

Ayudante Doctor 11 Ayudante Doctor Ingeniería mecánica Si Diseño Mecánico, Biomecánica 117 13

Nombre del departamento en que se integrarán Matemáticas y Computación





Ayudante Doctor 12 Ayudante Doctor Si Álgebra, Calculo, Bioestadística 189 21

csv:

272

6513

9695

7984

9419

7185

7

Justificación de las peticiones.

Resumen de capacidad docente.

CategoríaNúmero

totalNúmeroDoctores

Horasdedicadas al

título

% totalhoras

% totalprofesores

% doctores

CAUN 1 1 18 1,54 3,7 100

PTUN 13 13 423 36,29 48,15 100PTEU 5 2 29,5 19,69 18,52 40

Contratado doctor 2 2 81 9,95 7,41 100Ayudante doctor 4 4 346,5 29,73 14,81 100

Profesor Colaborador

1 1 40,5 3,47 3,7 100

Profesor Asociado 1 0 27 2,32 3,7 0

Total 27 23 1165,5 100 100 82,63

El grado está planteado con 240 créditos y 40 alumnos en el estado inicial.

Considerando Básicas y obligatorias a excepción del TFG serían 210 créditos.

Con 40 alumnos habría un desdoble de prácticas luego el total de créditos a impartir serían 210 * 1.5 = 315

El TFG computaría a 1.3 créditos por alumno: 1 para directores y 0.1 para cada miembro del tribunal = 52 créditos.

Las prácticas en empresa contarían a 0.1 crédito para el tutor académico, estimando que la mitad de alumnos pueden realizar prácticas en empresa tendríamos 2 créditos adicionales.

La otra mitad serian alumnos que cursan 12 créditos de asignaturas optativas, esta vez sin desdobles. Suponiendo que se seleccionan 3 de las 5 asignaturas (de 4 créditos) ofertadas sería 12 créditos.

El total de la titulación son 315 + 52 + 2 + 12 = 381 créditos

La necesidad de impartir 254 créditos adicionales justifican la petición de 11 ayudantes doctor y 2 asociados de 3+3.

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6513

9695

7984

9419

7185

7

4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

CANALES DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRÍCULA Y DE ACOGIDA DE LOS ESTUDIANTES:

La Universidad de Burgos, a través del Vicerrectorado de Estudiantes y el Servicio de Estudiantes y Extensión Universitaria desarrolla, de forma centralizada, los siguientes sistemas de información, acogida y orientación de futuros estudiantes y estudiantes de nuevo ingreso:

Sesiones de información y orientación en los Centros de Educación Secundaria de Burgos y provincia dirigidas a alumnos de Primero y Segundo de Bachillerato. El objetivo es informara los alumnos de la oferta de titulaciones y servicios que presta la Universidad, se visiona unDVD promocional sobre la institución universitaria y se da contestación a las preguntas y dudas que los alumnos formulen sobre determinadas titulaciones universitarias. Se realiza enel primer trimestre del curso académico.

Difusión, entre los Centros de Educación Secundaria de Burgos y provincia, de todo tipo de documentación informativa sobre las titulaciones impartidas (guías, agendas…). Se realiza aprincipio de curso, en el mes de abril y siempre que existan novedades.

Programa de visitas guiadas de alumnos de Primero de Bachillerato a las distintas instalaciones de la Universidad. Su objetivo es potenciar el primer contacto del alumno con el mundo universitario. Se realiza de enero a marzo.

Charlas informativas de noviembre a marzo, impartidas por personal de la Universidad en los Centros de Educación Secundaria de Burgos y provincia dirigidas principalmente a alumnos de segundo de bachillerato.

Organización y desarrollo de la Jornada de Puertas Abiertas para alumnos de 2º de Bachillerato y último curso de ciclos de Grado Superior. Se realiza a finales del mes de marzo y principios de abril.

Jornadas de puertas abiertas dirigidas a los padres de futuros alumnos, donde en ellas se efectúa una mesa redonda, en la que se informa de las diferentes titulaciones y se resuelven las dudas que puedan surgir. Se realiza el último viernes del mes de mayo.

Organización y desarrollo de las Jornadas de Acogida y Orientación, dirigidas a los alumnosde nuevo ingreso. Su objetivo es dar a conocer a los alumnos que se incorporan por primera vez a la universidad, una visión general de los servicios que presta la institución, a fin de lograr una mejor y más rápida adaptación e integración de los estudiantes en el entorno universitario.

o En la primera jornada les da la bienvenida el Rector y se les informa de cuestiones

muy diversas, desde las actividades deportivas, los programas de movilidad nacional o internacional, los servicios de biblioteca e informáticos y aquellas actividades y servicios de cuya información, difusión y orientación se encarga el Servicio de Estudiantes y Extensión Universitaria, como, por ejemplo, los programas de becas y ayudas al estudio.

o La segunda jornada se desarrolla en el centro correspondiente a la titulación que

van a cursar. La acogida y orientación la realizará el equipo decanal así como el coordinador de la titulación que está acompañado por un grupo de mentores y

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7265

2281

4367

1223

7422

6

tutores del Plan de acción Tutorial. Esta segunda sesión da a los alumnos la bienvenida al Centro, y aborda cuestiones específicas del mismo, así como cuestiones específicas de cada Grado que en él se imparten. Se familiariza al estudiante de Nuevo ingreso con las instalaciones con las que cuenta el centro.

Participación de la Universidad a lo largo del curso en las diversas ferias, salones y otros eventos dirigidos a futuros alumnos universitarios, tanto del ámbito regional como nacional. Su objetivo es difundir, fuera del ámbito territorial burgalés, la oferta de titulaciones y de servicios que presta nuestra Universidad.

Una Jornada dirigida a Orientadores y profesores de centros de secundaria, durante el primertrimestre, con el objetivo de informar sobre el funcionamiento de la universidad, resolver sus dudas, informar de las novedades y realizar sesiones de su interés profesional.

Plan de Acción Tutorial (PAT-MENTOR):

El Plan de Acción Tutorial de la Universidad de Burgos incluye las figuras del profesor tutor(tutor de titulación) y el Mentor.

o El Tutor de Titulación. Es un profesor de la misma titulación que el alumno a quienorienta y asesora a lo largo de sus años de estudio universitario, en temas de suproceso de aprendizaje, su adaptación a la universidad y su transición al mundolaboral.

o El Mentor. Es un alumno de cursos superiores que ayuda, orienta y/o guía al estudiante de nuevo ingreso en su nueva etapa universitaria. De esta forma, los estudiantes recién llegados podrán recibir de manos de sus compañeros más veteranos las herramientas necesarias que les permitan una buena y rápida integración académica, social y personal en la Universidad de Burgos. Se desarrolla durante los 6 primeros meses del curso.

El Plan de Acción Tutorial, PAT-MENTOR, tiene carácter voluntario, se ofrece a todos losestudiantes de nuevo ingreso, si bien deberán hacer un acto positivo de inscribirse en elprograma. Una vez inscrito se le asigna un profesor-tutor que le acompañará a lo largo de lacarrera y un mentor que le orientará en el comienzo del curso.

Cursos Cero o de Nivelación: Son cursos de preparación para alumnos de nuevo ingresocuyo objetivo principal es facilitar al estudiante la incorporación y la adaptación a su nuevasituación académica cuya metodología se basará en el aprendizaje activo del alumnado,combinando exposiciones del profesorado con participación activa del alumnado a través detrabajo individual o en equipo.

Los alumnos reciben información y atención directa y personalizada por el personal de los Serviciosde Estudiantes y Extensión Universitaria, Servicio de Gestión Académica y Secretarías Administrativas de los Centros.

El Servicio de Estudiantes y Extensión Universitaria a través de la oficina UBUestudiantes informa, atiende y difunde todo aquello que sea de interés para el estudiante, ya sea información relacionada con la Universidad o información de otras entidades (Comunidad Autónoma, Ayuntamientos, entidades financieras o de servicios) que realicen actividades o propongan

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2281

4367

1223

7422

6

acciones de interés para el estudiante como convocatoria de becas y/o ayudas, concursos, certámenes, propuestas de trabajo etc.

Toda esta información la canaliza a través de la página web de la Universidad, en los perfiles de estudiantes y de futuros estudiantes; los mensajes por correo electrónico, la oficina de atención presencial y las redes sociales twitter y Facebook principalmente.

Además, pone a disposición de los estudiantes un amplio elenco de publicaciones, como guías, dípticos, flyer, cartelería Folletos y trípticos informativos sobre los distintos Centros universitarios,Grados, Másteres, congresos, jornadas, seminarios, concursos, actividades de tiempo libre, acciones de voluntariado, etc.

El Servicio de Gestión Académica tiene encomendada entre otras tareas, la coordinación administrativa y la gestión de los distintos trámites que abarcan la vida académica del estudiante universitario (acceso, admisión, becas, planes de estudios, matrícula, títulos…).

La Secretaría Administrativa del Centro es el punto de atención directa al estudiante, que le asesora y gestiona los trámites relativos a su matrícula y expediente.

Toda esta información se encuentra en la web de la Universidad de Burgos (www.ubu.es), sujeta acontinua actualización. También, a través de la web se pone a disposición del estudiante la posibilidad de efectuar la matrícula vía internet y la consulta detallada de planes de estudio,guías docentes de las asignaturas, etc.

PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO:

Un posible perfil sería el de alumno con Bachillerato de ciencias con tres de las siguientes asignaturas cursadas: física, química, biología y tecnologías de la información y las comunicaciones.

En general cualquier alumno que cumpla con la mayor parte de las capacidades y factores de personalidad siguientes tendría el perfil recomendado:

Aptitudes y Capacidades Razonamiento Numérico: habilidad, rapidez y exactitud para el cálculo, para manipular

cifras y resolver problemas cuantificables. Facilidad para llevar a cabo operaciones numéricas mentales y estimar cantidades con bajo margen de error.

Razonamiento Lógico: capacidad para entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron, prever consecuencias y así poder resolver problemas de una manera coherente.

Razonamiento Abstracto: facilidad para separar o extraer aspectos de una situación o problemática.

Capacidad de Observación: capacidad de percibir los detalles de objetos, fenómenos o sucesos, detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. Habilidad en diferenciar patrones, es decir, captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que se ha tenido. Percibir las posiblesconexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto, fenómeno o suceso. Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento)

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1223

7422

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http://www.ubu.es/

existentes entre las observaciones realizadas. Capacidad de Percepción: capacidad para adquirir conocimiento del mundo que nos

rodea por medio de las impresiones que transmiten los sentidos. Capacidad de Atención – Concentración: capacidad para focalizar los sentidos y

centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando, dejando fuera del proceso hechos que ocurren alrededor.

Personalidad

Además de considerar la personalidad del alumno que ingresa en la titulación, es muy conveniente que intensifique las siguientes cualidades:

Abierto: dispuesto a cooperar, le gustan las tareas que exigen contactos con la gente y la relación social, se mueve con una excelente diplomacia en situaciones que exigen trabajo en equipo, ya que es generoso en sus relaciones personales, poco temeroso de las críticas y puede llegar a ser excelente negociador.

Capacidad crítica: con capacidad para cuestionar constantemente su propio conocimiento yel nuevo conocimiento adquirido.

Responsable: orientación hacia la excelencia y hacer las cosas correctamente, centrado en eltrabajo, perseverante a la hora de responder ante grandes retos, siempre dispuesto a afrontar las situaciones.

Pragmático: centrado en los problemas prácticos. Sereno en situaciones de emergencia, y con clara orientación hacia la resolución de problemas.

Dinámico: emprendedor, luchador, con curiosidad por los nuevos avances, dispuesto a la acción.

La docencia de las asignaturas se impartirá en español, apoyándose en bibliografía en español y en inglés.

Se recomienda a los alumnos que deseen cursar estas asignaturas, que tengan un nivel mínimo de inglés para poder seguir adecuadamente las mismas. Para esta recomendación se emplea el Common European Framework of Reference for Languages, siendo éste uno de los baremos más estandarizados. Para aquellas asignaturas que se impartan en español, pero que contengan documentación y bibliografía en inglés se recomienda un nivel mínimo A2 de este idioma. En el caso de las asignaturas que se impartan íntegramente en inglés, se recomienda un nivel mínimo B1 del idioma.

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6

Grado en Ingeniería de la Salud

Calendario de Implantación

Cronograma de implantación del título La implantación del título comenzará en el curso académico 2018-2019 y durará cuatro años.

Curso Plan 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022 1º Grado en

Ingeniería de la Salud

Docencia Docencia Docencia Docencia

2º Grado en Ingeniería de la Salud

Sin docencia

Docencia Docencia Docencia


Sin docencia

Sin docencia

Docencia Docencia


Sin docencia

Sin docencia

Sin docencia

Docencia

Tabla 1: Cronograma de implantación

csv:

268

4186

8729

2029

7977

4444

0

2.1. Justificación general del título

OBJETIVOS

El objetivo del Grado en Ingeniería de la Salud es formar profesionales con alta capacidadtecnológica y conocimientos científicos y sanitarios capaces de incorporar a las distintas etapas dela práctica clínica nuevas soluciones basadas en las ingenierías informática y electromecánica enplena sintonía con médicos y demás personal sanitario.

Un titulado en este nuevo grado debe ser capaz de:

• Planificar, diseñar e implantar nuevos proyectos o servicios destinados tanto al diagnóstico y

tratamiento de pacientes como a su monitorización para la prevención de enfermedades,valorando tanto el impacto en la calidad de vida de los pacientes, la sociedad y elmedioambiente como el retorno de la inversión.

• Llevar a cabo trabajos de asesoría en el mantenimiento y la mejora continua de sistemas de

información, plataformas y equipos ya implantados y en explotación, liderando proyectos deacondicionamiento y actualización fundamentalmente en entornos multidisciplinares.

INTERÉS ACADÉMICO Y CIENTÍFICO

Las nuevas tecnologías han contribuido a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos en múltiplesfacetas de la vida, siendo la salud una de las más relevantes. En los últimos años han aparecidocontribuciones a este campo como por ejemplo material médico o bio-mecánico, nuevosdispositivos de telemonitorización y teletratamiento, sensores, microchips, bombas demedicamentos, historiales clínicos informatizados, aplicación de técnicas de minería de datos o«big data» y sistemas de visualización virtual para la ayuda a la toma de decisiones o diagnóstico.

Estas nuevas técnicas hacen posible un nuevo modelo de asistencia sanitaria, más evolucionado queel actual, que es el que la sociedad necesita. Un modelo que hace uso de la telemedicina, de lamonitorización de la salud junto al tratamiento inteligente de los datos y el resto de mejorastecnológicas para reducir tiempos de espera, mejorar los diagnósticos y mejorar la aplicación de lostratamientos.

La ingeniería de la salud es una especialidad multidisciplinar enfocada a mejorar la asistenciasanitaria mediante el uso de la ingeniería y la tecnología. Aunque es una especialidad que abarcamuchas ramas de la ingeniería, se puede obtener una idea general repasando las etapas de la prácticaclínica: a) prevención, b) diagnóstico, c) tratamiento.

Etapa de prevención

Una de las tendencias de la medicina actual es la medicina preventiva, actuar antes de la apariciónde la enfermedad en lugar de tratar de actuar cuando la enfermedad ya tiene consecuencias sobre elpaciente. En esta etapa, en la recogida de datos intervienen sensores, wearables y aplicaciones enmóviles, estos datos serán posteriormente analizados usando minería de datos, una rama de las

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6423

3360

3010

3880

9

ciencias de la computación centrada en obtener información relevante a partir de grandesvolúmenes de información [1]. Algunas de las aplicaciones de la ingeniería de la salud en estecampo son la detección precoz de «shocks» diabéticos [2] o la detección precoz de problemas desalud en personas mayores analizando su manera de andar [3].

Etapa de diagnóstico

La minería de datos y el «machine learning» ayuda a incrementar el conocimiento sobre unproblema, ayuda a mejorar la precisión de un diagnóstico y puede sustituir o complementar eltrabajo de técnicos de radiología y patólogos anatómicos [4]. Entre los últimos casos de éxito sepuede mencionar el uso de técnicas de minería de datos para la detección de metástasis [5] o deretinopatía diabética [6].

Etapa de tratamiento

Una via para tratar las enfermedades es la intervención directa como por ejemplo la cirugía o otra esla farmacológica.

Entre las aplicaciones tecnológicas más interesantes que se pueden mencionar en esta etapa nosencontramos con la simulación en tres dimensiones del cuerpo del paciente y los robots quirúrgicos.Este tipo de robots han permitido la realización de nuevos procedimientos como MIS (cirugíamínimamente invasiva) o NOTES (cirugía endoscópica transluminal por orificios en naturales) [7].

Otra de las contibuciones de la ingeniería a la salud es Diseño de Fármacos asistido porComputador (DIFAC), esta disciplina ha experimentado un grán auge en los últimos años, comocasos de éxito se podrían mencionar el 1) Crizotinib, un Agente antineoplásico para el cáncer depulmón, 2) la Rilpivirina, un antiviral para el tratamiento del VIH o 3) el Zelboraf un agenteantineoplásico para tratar el melanoma [8]. Se espera que esta rama de la salud experimente un granaumento en cuanto al número de fármacos y sus beneficios.

Adicionalmente, la tecnología permite tratar a pacientes a distancia. La telemedicina ha demostradotener numerosas ventajas por varias razones: mejora la atención en salud sobre todo en zonas conescasez de profesionales, reduce los costos de dicha atención y además es un recurso educativo quepuede poner en contacto al personal de salud con expertos en otros países [9].

Comentarios adicionales sobre medicina de precisión

“Tonight, I'm launching a new Precision Medicine Initiative to bring us closer to curing diseases like cancer anddiabetes — and to give all of us access to the personalized information we need to keep ourselves and our familieshealthier.”

«Hoy, voy a lanzar una nueva iniciativa en Medicina de precisión para acercarnos a la curación deenfermedades como el cancer o la diabetes y para proporcionar a todo el mundo acceso a lainformación personalizada que se necesita para mantenernos sanos nosotros y nuestras familias»— Presidente Barack Obama, 20 de enero de 2015

El concepto de medicina de precisión o medicina individualizada no es nuevo, algunas estrategiasde prevención y tratamiento tienen en cuenta datos individuales de los pacientes, por ejemplo, eltipo sanguíneo se tiene en cuenta en las transfusiones desde hace más de un siglo. Sin embargo la

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3010

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9

aplicación más amplia de la medicina de precisión o individualizada ha aumentado enormemente enlos últimos años con la aparición de grandes bases de datos biológicas (genoma humano, base dedatos de anotación de genes etc), la aparición de métodos para caracterizar pacientes (proteómica,metabolómica, genómica, ensayos celulares o cuantificación de las constantes y ritmos vitalesmediante tecnología móvil o wearables) y la aparición de nuevas herramientas computacionalespara procesar grandes conjuntos de datos.

La oncología es una de las ramas de las ciencias de la salud que más rápidamente se está adaptandoa esta nueva medicina. El cáncer supone una de las principales causas de mortalidad en los paísesdesarrollados. Recientes investigaciones científicas han revelado como muchos tipos de cáncertienen su propia huella genómica y que es posible crear tratamientos y fármacos personalizados paracada tipo de cáncer [10].

Producto sanitario

El objetivo principal del título es el tratamiento y gestión de información médica desde el punto devista informático. Dado que una parte importante de la información que se genera, y que luego hade ser analizada, se obtiene de dispositivos eléctricos y electrónicos, se ha diseñado el título con unimportante grupo de asignaturas pertenecientes a un bloque de tipo “industrial”.

Las asignaturas que forman parte de este bloque “industrial” es decir, fundamentos de electricidaden medicina, principios de las comunicaciones y redes, telemedicina, electrónica, arquitectura decomputadores, instrumentación y señales biomédicas, sistemas de ayuda a la discapacidad,ingeniería de control, diseño mecánico, robótica médica y biomecánica, además de conferir al títulounos fundamentos básicos de ingeniería similares a otros grados en ingeniería, están articuladas entorno al concepto producto sanitario.

Evidentemente el objetivo de este bloque dentro del título es que los egresados adquieran unosconocimientos transversales y básicos de estos temas, que les permitan tener criterio a la hora deseleccionar equipos médicos, que conozcan su funcionamiento y que puedan integrarse en unequipo multidisciplinar formado por otros ingenieros en electrónica y automatización, electricidad omecánica, pero conociendo aspectos fundamentales de la salud.

Actualmente, la legislación de productos sanitarios que está en vigor en la Unión Europea es:

Directiva 90/385/CEE Productos sanitarios implantables activos.

Directiva 98/79/CEE Productos sanitarios para Diagnóstico In Vitro.

Directiva 93/42/CEE Productos sanitarios.

En estas directivas se define formalmente el producto sanitario y las normas que debe cumplircualquier equipo con fines médicos para su comercialización en la Unión Europea.

“Un producto sanitario es cualquier instrumento, dispositivo, equipo, programa informático,material u otro artículo, utilizado solo o en combinación, incluidos los programas informáticosdestinados por su fabricante a finalidades específicas de diagnóstico y/o terapia y que intervengan

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https://es.wikipedia.org/wiki/Diagn%C3%B3stico_m%C3%A9dico

https://es.wikipedia.org/wiki/Tratamiento_(medicina)

en su buen funcionamiento, destinado por el fabricante a ser utilizado en seres humanos con finesde:

diagnóstico, prevención, control, tratamiento o alivio de una enfermedad,

diagnóstico, control, tratamiento, alivio o compensación de una lesión o de una deficiencia,

investigación, sustitución o modificación de la anatomía o de un proceso fisiológico,

regulación de la concepción,

y que no ejerza la acción principal que se desee obtener en el interior o en la superficie del

cuerpo humano por medios farmacológicos, inmunológicos ni metabólicos, pero a cuyafunción puedan contribuir tales medios.”

Siguiendo esta definición de producto sanitario, el título se centra en el desarrollo de productossanitarios activos no implantables, que son productos sanitarios que utilizan una fuente de energía yque no son un implante (por contraposición a los productos sanitarios activos implantables comopor ejemplo los marcapasos). Muchos de los equipos médicos de tipo eléctrico y electrónico entrandentro de dicha categoría, como se muestra a modo de ejemplo la lista de la Tabla 1. En estesentido, las asignaturas propuestas cubren un conjunto de conocimientos para conocer como debeser el desarrollo de dichos productos:

Conocimiento sobre la normativa específica relacionada con la definición de producto

sanitario, tanto en Europa como en España.

Normalmente serán dispositivos electrónicos tanto analógicos como digitales basados en

microprocesador.

Los dispositivos deberán ser alimentados, corriente alterna, corriente continua,

transformadores.

Normativa eléctrica sobre equipos eléctricos de uso médico.

Normativa sobre compatibilidad electromagnética de los equipos de uso médico.

¿Cómo medir una señal? Principios físicos de la medida. Circuitos electrónicos para la

medida de señales. Adquisición de señales, muestreo y filtrado de las señales para laeliminación de ruidos.

Muchos dispositivos electrónicos requieren de un control, normalmente basado en

realimentación para su correcto funcionamiento, y sobre todo, en el caso de que el productosanitario actúe de alguna manera sobre el paciente.

Es muy posible que las señales medidas, y si es el caso las señales que actúen sobre el

paciente deban ser monitorizadas o por ejemplo transmitidas a otros dispositivos para sualmacenamiento y posterior análisis. Por tanto, es necesario conocer diferentes tipos de

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https://es.wikipedia.org/wiki/Metab%C3%B3lico

https://es.wikipedia.org/wiki/Inmunitario

comunicaciones (inalámbricas, fibra, serie, etc.) así como diferentes protocolos decomunicaciones.

Software para el desarrollo de interfaces hombre-máquina, almacenamiento de la

información, etc.

Posible uso de estos equipos en sistemas de ayuda a la discapacidad y en otros dispositivos

de tipo biomecánico.

Otro tipo de productos sanitarios en los que el título se centra es el de robots con fines médicos, porejemplo, la normativa indica que un robot quirúrgico es un producto sanitario invasivo de tipoquirúrgico (clase II b). Los conocimientos necesarios y que el título cubre son:

Conocimiento sobre la normativa específica relacionada con la definición de producto

sanitario, tanto en Europa como en España.

El robot como sistema mecánico, transmisión de movimiento y principios de

funcionamiento.

Control de movimientos y trayectorias.

Los robots incorporan dispositivos electrónicos tanto analógicos como digitales basados en

microprocesador para realizar parte de sus funciones.

Dado que los robots quirúrgicos irán instalados en quirófanos, es necesario conocer la

normativa de instalaciones eléctricas en dichas salas.

Los robots necesitan de sistemas de control para su funcionamiento preciso.

Los robots necesitan medir señales, posición, velocidad, etc. para poder actuar

correctamente.

Es muy posible que las señales medidas del paciente y del propio robot deban ser

monitorizadas o por ejemplo transmitidas a otros dispositivos para su almacenamiento yposterior análisis. Comunicaciones inalámbricas, serie, etc., protocolos de comunicaciones.

En el caso de robots teleoperados es fundamental el sistema de comunicaciones entre el

maestro y el esclavo.

Software para el desarrollo de interfaces hombre-máquina, almacenamiento de la

información, etc.

Además, en ambos casos, son necesarios conocimientos básicos de matemáticas (álgebra y cálculo),física (Física I y Física II), anatomía y fisiología, así como fisiopatología humana que se impartenpreviamente en asignaturas de tipo básico.

Tabla 1. Ejemplos de productos sanitarios activos.

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PRODUCTOS SANITARIOS ACTIVOS, EN GENERAL - Generadores electroquirúrgicos de alta frecuencia - Instrumental que se conecta a una fuente de energía- Bombas de infusión. - Bombas de resorte (por acción de un muelle) y elastoméricas- Calentadores de sangre. - Estetoscopios electrónicos. - administrador de medicamentos - respiradores ventiladores - equipos de diálisis - bombas de sangre para máquinas - reguladores de presión para gases médicos - Productos para la circulación extracorporal, infusión y hemoféresis - productos de respiración, incluyendo cámaras hiperbáricaspara terpia de oxígeno y anestesia por inhalación- productos para la estimulación o la inhibición - productos quirúrgicos activos - productos dentales activos - productos activos para la desinfección y la esterilización - productos de rehabilitación activos y prótesis activas - productos activos para la colocación y el transporte de los pacientes - productos activos para la fertilización in viro (IVF) y tecnologías de reproducción asistida (ART) - software PRODUCTOS SANITARIOS PARA TERAPIA PORRADIACIÓN Y TERMO TERAPIA - Fluoroscopios. - Ciclotrones. - Lámparas de infrarrojos. - Lámparas ultravioleta. - Láser para cirugía. - Láser para dermatología. - Láser para odontología. - Láser para oftalmología- Láser terapéutico - Litotriptores- Sistemas para administración de radiaciónelectromagnética- Sistemas para visualización in vivo mediante radioisótopos. - Microondas

PRODUCTOS PARA IMAGEN - Aparatos de rayos X - Sistemas para visualización por resonancia magnética:escáner de fonografía asistida por ordenador y susaccesorios.

PRODUCTOS SANITARIOS DE MONITORIZACIÓN - Concentradores de oxígeno para uso domiciliario- Caudalímetros- Cuadros de distribución para gases medicinales - Cuadros de alarma para gases medicinales- Humidificadores. - Intercambiadores de humedad en circuitos respiratorios.- Máquinas de anestesia. - Mezcladores de gases. - Monitores de apnea. - Monitores de gases. - Monitores de presión/ventilación- Oxigenadores- Oxímetros- Pulsioximetros- Reguladores de presión- Resucitadores cardiopulmonares con sistema deventilación que requieren una fuente de energía eléctricao una batería- Resucitadores cardiopulmonares neumáticos queincorporan ventilación pulmonar- Ventiladores pulmonares- Desfibriladores externos- Electro encefalógrafos- Electrocardiógrafos- Electrocauterios- Equipos de diálisis- Equipos electrónicos para medir la presión sanguínea- Estetoscopios electrónicos- Monitores cardíacos- Monitores de cuidados intensivos- Monitores de diálisis- Monitores de presión- Monitores de temperatura- Sensores biológicos- Sistemas de control de glucosa sobre el paciente

Propuestas similares

Son muchas las universidades a nivel internacional que han incorporado una carrera que, haciendouso de las tecnologías mencionadas en los párrafos anteriores, dé respuesta a estas necesidadesexistentes en el sistema sanitario. Sin embargo, en España, referente a nivel mundial por su sistemasanitario, solo son tres universidades públicas las que cuentan con esta titulación (Alicante, Sevillay Málaga).

La Universidad de Burgos plantea una propuesta de grado presencial de 240 ECTS. Justifica lapropuesta del nuevo grado en tres activos fundamentales: el conocimiento del profesorado para

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impartir las materias del nuevo grado debido a que en la actualidad la UBU ya ofrece titulacionessólidas en Ingeniería y Ciencias de la Salud; y la existencia del nuevo Hospital Universitario(HUBU) con el que coordinar prácticas, formación y futuras investigaciones.

Estos factores hacen posible crear un nuevo título que certifique profesionales con capacidad paraabordar proyectos interdisciplinares en campos de ingeniería, informática y sanidad.

INTERÉS Y PERFIL PROFESIONAL

El sector de la salud es uno de los sectores con mayor crecimiento de futuro y se espera que laingeniería de la salud juegue un rol importante en este crecimiento.

Las tecnologías sanitarias juegan ya hoy en día un papel muy importante, la facturación de dichosector en España ha superado en 2016 los 7.200 millones de euros, un incremento del 3% conrespecto a 2015, con unas exportaciones de 2.448 millones de euros, 2,3% que el año anterior [11].

De acuerdo a la consultora Accenture [12] las aplicaciones de la Inteligencia Artificial en el sectorde la salud pueden producir ahorros de hasta 150 mil millones de dolares en EEUU en el año 2026.Según Frost & Sullivan [13], el tamaño del sector de las tecnologías de la información aplicadas a lasalud está creciendo a un 40% anual, lo que significa que multiplicará su tamaño por 10 solamenteen los próximos 5 años.

Según el informe de la Comisión Europea «Europa 2020: Una estrategia europea para uncrecimiento inteligente, sostenible e inclusivo» se identifica la promoción, investigación, desarrolloy uso de servicios sanitarios online como uno de los pasos clave en la agenda digital europea [14].Según Anna Quintero, directora de marketing y comunicación del portal de búsqueda de empleoInfojobs, una de las profesiones más demandadas será la de médico-ingeniero, un perfil queconozca la salud y a la vez tenga conocimientos de tecnología [15].

Actualmente los profesionales tecnológicos del sector son ingenieros informáticos, ingenieros detelecomunicaciones, o titulaciones afines que han completado sus destrezas mediante complementosde formación y a través de la experiencia en el lugar de trabajo. Sin embargo, existe una demandade profesionales con formación en las distintas tecnologías relacionadas con la salud, como serecoge en «Recomendaciones sobre Educación en Informática Biomédica y de la Salud» [16], deIMIA (International Medical Informatics Association).

Además, la consultora Gartner [17] señala la importancia de incorporar en los hospitales perfilesprofesionales con altos niveles de gestión de la innovación y conocimientos tecnológicos.

Como salidas profesionales, los estudiantes de este grado pueden encontrar empleo en:

Empresas de software dedicadas a la realización de aplicaciones de monitorización de la

salud.

Empresas dedicadas a la fabricación de equipos médicos.

Empresas dedicadas a soporte técnico de equipamiento médico.

Laboratorios de investigación en los que se realicen análisis de datos clínicos o biológicos.

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Hospitales, realizando tareas de consultoría, control de calidad, mantenimiento de equipos,

sistemas y redes.

Empresas y consultoras que desarrollen sistemas informáticos para hospitales públicos y

privados o laboratorios.

Universidades, centros de investigación, compañías biotecnológicas o farmacéuticas

realizando investigación básica y aplicada que implique el uso de técnicas de minería dedatos.

Algunas empresas potencialmente empleadoras:http://www.fenin.es/quienes-somos/empresas-asociadashttp://www.asebio.com/es/socios.cfmhttp://seib.org.es/

GRADO DE COMPLEMENTARIEDAD Y COMPETENCIA CON LOS RESTANTES GRADOS DE LA UNIVERSIDAD DE BURGOS

El Grado en Ingeniería de la Salud tiene algunas intersecciones con los grados de Ingeniería,principalmente con el Grado en Ingeniería Informática, así como con los grados de las ramas deCiencias de la Salud (Ciencia y Tecnología de los Alimentos, y Enfermería, principalmente). Estasintersecciones aportan la estructura de recursos básicos iniciales para apostar firmemente por untítulo cuya demanda social está constatada en otras universidades de fuera de nuestro entorno máspróximo, así como por la evidencia del poder de la información para mejorar los servicios de salud,lo que requiere especialistas que la proporcionen.

El número de alumnos actual de nuevo ingreso en el Grado en Ingeniería Informática (más de 110alumnos) permite apostar por la implantación de un nuevo grado que supondrá, por un lado, unamejor distribución del alumnado existente, y, por otro, captar nuevos alumnos del ámbito nacional,motivados todos ellos por las amplias expectativas del mercado laboral en este sentido.

Por otra parte, la Universidad de Burgos dispone de una escasa oferta en ciencias de la salud, quecontrasta con la demanda de nuestros estudiantes, los cuales se verían también atraídos por un gradoenfocado a facilitar el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y evaluación en Medicina. De acuerdocon los datos del Servicio de Gestión Académica de la UBU: desde el año 2010, 1562 estudiantesburgaleses se han desplazado a otras universidades para estudiar grados relacionados con cienciasde la salud, en torno al 14% del alumnado que supera las pruebas de acceso a la universidad.

A la vista de los datos anteriores se puede afirmar que el nuevo grado complementa la oferta de laUniversidad de Burgos en mayor proporción que la competencia que podría suponer a los gradosactualmente implantados.

Este grado se ha concebido y diseñado para reforzar la oferta de grados en la Universidad de Burgostanto en el ámbito de la Ingeniería como de las Ciencias de la Salud, siendo tres los centrosimplicados activamente en esta propuesta: Escuela Politécnica Superior, Facultad de Ciencias yFacultad de Ciencias de la Salud.

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http://seib.org.es/

http://www.asebio.com/es/socios.cfm

http://www.fenin.es/quienes-somos/empresas-asociadas

BENEFICIOS SOCIALES Y ECONÓMICOS QUE LA IMPLANTACIÓN TENDRÁ SOBRE EL ENTORNO GEOGRÁFICO MÁS PRÓXIMO

Su vinculación a nuevos programas de colaboración institucional con el Hospital Universitario deBurgos amplía exponencialmente los beneficios sociales y económicos que la implantación tendrásobre el entorno geográfico más próximo y sobre el conjunto de la Comunidad de Castilla y León(ver apartado ACUERDO DE COLABORACIÓN VINCULADO AL GRADO EN INGENIERÍADE LA SALUD, página 19).

EMPLEABILIDAD DE LOS EGRESADOS

Acciones y actividades para el fomento de la empleabilidad en la UBU

Para fomentar la empleabilidad de nuestros estudiantes y de nuestros titulados, la Universidad deBurgos realiza una serie acciones y actividades de orientación profesional, de inmersión laboral y defomento de la cultura emprendedora:

Página web1. Aquí se difunde información sobre ofertas de empleo, inserción del CV, oferta

de prácticas e información que pueda ser facilitadora para los egresados en su inserciónlaboral.

Prácticas en empresa curriculares y extracurriculares2.

Acciones y actividades para la potenciar la empleabilidad: Foro Empleo3 y Lanzadera de

Empleo4, así como acciones y actividades de información y asesoramiento personalizado aestudiantes y titulados: Intermediación laboral5 y acciones y actividades de coaching y deorientación vocacional y profesional6.

Acciones y actividades de fomento de la cultura emprendedora de nuestros estudiantes y

titulados como son la formación en competencias emprendedoras mediante el programaUBUlab7, el programa Personal Branding Universitario8 el fomento de la actitudemprendedora y acciones y programas como el Programa Yuzz de generación de ideas9 y elprograma SpinUP Castilla y león, todo ello facilitado por técnicos profesionales así comopor el portal informativo al efecto UBUEmprende10.

1 http://uniempleo.ubu.es/ 2 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/practicas-en-empresa 3 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/empleo/foros-de-empleo 4 http://www.lanzaderasdeempleo.es/lanzaderas/lanzadera-acros-20 5 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/empleo/intermediacion-laboral-gestion-de-ofertas-

de-empleo 6 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/orientacion-coaching-y-formacion 7 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/ubulab-programa-de-

formacion-en-competencias-emprendedoras 8 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/servicio-de-personal-

branding-universitario 9 http://www.ubu.es/te-interesa/programa-yuzz-jovenes-con-ideas-2016-2017 10 http://www.ubu.es/ubuemprende

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http://www.ubu.es/ubuemprende

http://www.ubu.es/te-interesa/programa-yuzz-jovenes-con-ideas-2016-2017

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/servicio-de-personal-branding-universitario

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/servicio-de-personal-branding-universitario

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/ubulab-programa-de-formacion-en-competencias-emprendedoras

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/ubulab-programa-de-formacion-en-competencias-emprendedoras

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/orientacion-coaching-y-formacion

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/empleo/intermediacion-laboral-gestion-de-ofertas-de-empleo

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/empleo/intermediacion-laboral-gestion-de-ofertas-de-empleo

http://www.lanzaderasdeempleo.es/lanzaderas/lanzadera-acros-20

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/empleo/foros-de-empleo

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/practicas-en-empresa

http://uniempleo.ubu.es/

Las acciones y actividades que la Universidad de Burgos realiza para la mejora de la empleabilidadde sus titulados se incluyen dentro del ciclo de mejora continua que la institución tiene implantadoalineado con los Sistemas de Garantía Interna de Calidad de sus Centros, Titulaciones y Serviciosde manera que mide, analiza y mejora las acciones y actividades, realizando entre otras el análisisde la empleabilidad de nuestros titulados al primer y tercer año de egreso11, el seguimiento de losprogramas de prácticas para todos los grupos de interés implicados12 así como la búsqueda yanálisis de las necesidades y expectativas de los empleadores para adecuar la formación13.

La titulación en el Sistema Universitario Español

Actualmente las titulaciones de Grado relacionadas con esta titulación que se imparten en Españason:

UNIVERSIDAD TÍTULO RAMA Plazas Ofertadas

U. Málaga / U. Sevilla Gr. Ingeniería de la Salud Ingeniería y Arquitectura 65 / 65

U. AlicanteGr. Ingeniería en tecnologías de la información para la salud

Ingeniería y Arquitectura 60

U. Barcelona Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 40

U. Carlos III, Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 70

U. Politécnica de Valencia Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 75

U. Politécnica de Catalunya Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 50

U. Politécnica de Madrid Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 90

U. Pompeu Fabra Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 40

U. Rey Juan Carlos Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 60

U. Rovira i Virgili Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 20

U. CEU San Pablo Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

U. Europea de Madrid Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

U. Mondragón Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

U. Navarra Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

11 http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/insercion

12 http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/practicas

13 http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-datos-e-informacion/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/empleadores

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http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-datos-e-informacion/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/empleadores

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-datos-e-informacion/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/empleadores

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/practicas

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/practicas

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/insercion

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/insercion

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Resultados académicos y de empleabilidad en titulaciones similares

Tasa de rendimiento.Tasa Rendimiento 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Univ. Málaga 56,81 64,28 66,97Univ. Sevilla 65,41 66,32

Tasa Abandono 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Univ. Málaga 25,00 18,64 21,21Univ. Sevilla 18,33

Tasa Eficiencia 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Univ. Málaga 99,56Univ. Sevilla 99,88 98,04

Tasa Exito 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Univ. Málaga 71,40 78,60 80,10Univ. Sevilla 77,23 79,36

Alumnos nuevo ingreso

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Univ. MálagaUniv. Sevilla 65 60 66 66Fuente: Información pública en las páginas web de los títulos del Grado en Ingeniería de la Saludde la Universidad de Málaga y de la Universidad de Sevilla.

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Formación con alta empleabilidad futura

La encuesta de inserción laboral de titulados universitarios 2014 es el último documento publicadopor el Instituto Nacional de Estadística (INE), el cual ya muestra que titulaciones relacionadas conlas ramas de conocimiento de las Ciencias de la Salud y de la Ingeniería y Arquitectura son las quepresentan más altas tasas de actividad y de empleo y menores tasas de paro a nivel nacional para lostitulados universitarios.

Tasa de actividad, empleo y paro de los titulados universitarios por rama de conocimiento- Definitivos 2014

Tasa de actividad Tasa de empleo Tasa de paroTotal 93,6 75,6 19,2Ciencias de la salud 94,7 81,3 14,2Ingeniería y arquitectura

95,6 80,8 15,4

Ciencias sociales y jurídicas

93,2 74,2 20,4

Ciencias 92,2 70,0 24,1Artes y humanidades

89,4 64,3 28,0

Fuente: Encuesta de inserción laboral de titulados universitarios 2014. INEEsta conclusión que se toma a la vista de los valores del estudio de egresados de 2014, se vereforzada de manera internacional con los siguientes estudios y análisis:

• El US Bureau of Labour Statistics prevé un crecimiento de la Ingeniería Biomédica del 23%

("Much faster than average") en el periodo 2014-2024, evidenciando que es la rama de laingeniería que más crece siendo la media de crecimiento en puestos de trabajo de un 7%.

• En la lista de los 10 mejores trabajos del New York Times, Ingeniería Biomédica ocupa el

primer puesto, con un crecimiento del 72%, siendo la segunda ANALISTA DE SISTEMASDE RED Y COMUNICACIONES DE DATOS con un incremento del 53%. Esto también semuestra en la lista de la CNN de los 10 mejores empleos en EEUU.

• En la lista de mejores trabajos de CareerCast de 2013 Ingeniería Biomédica ocupó el

segundo puesto; la retribución media para el puesto es de $81,540.

• En cuanto al estado del sector biotech en España, ASEBIO, la asociación española de

empresas biotech publica anualmente un informe sobre el estado del sector Biotech enEspaña.

• Estudio de Randstad Workmonitor 2016 analiza las titulaciones con más salidas

profesionales indica como las ciencias, tecnología, ingeniería y salud son las áreas con másoportunidades laborales.

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https://www.randstad.es/nosotros/sala-prensa/las-carreras-universitarias-con-mejores-perspectivas-laborales-en-espana-y-europa-son-las-de-ciencias-tecnologia-ingenierias-y-matematicas/

http://www.asebio.com/es/informe_anual.cfm

http://www.asebio.com/

http://www.careercast.com/slide/best-jobs-2013-2-biomedical-engineer

http://money.cnn.com/pf/best-jobs/2013/snapshots/1.html

http://www.nytimes.com/2011/04/17/education/edlife/edl-17conted-t.html?pagewanted=all&_r=0

https://www.bls.gov/ooh/architecture-and-engineering/biomedical-engineers.htm

IMPACTO EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL SISTEMA UNIVERSITARIO

Respecto al efecto en la internacionalización que pudiera derivarse de la implantación de este gradopara atraer alumnado internacional, cabe señalar la importancia de los convenios internacionales yaexistentes en la rama de Ingeniería, lo cual permitiría ampliar de inmediato la oferta y trabajar paraextender la misma con otras universidades. En la actualidad la Universidad de Burgos cuenta conmás de 300 acuerdos Erasmus activos14 de los cuales solo 4 pertenecen al Grado en Enfermería y 22al Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos; la implantación del Grado en Ingeniería de laSalud permitiría incrementar esta cifra.

No es menos importante, en el ámbito internacional, la captación de personal académico orientada ala atracción y retención de talento que pueda incorporarse en la plantilla permanente a medio plazo.En este sentido, también resultaría de ayuda al sistema universitario de la UBU el auspicio de laCofradía del Hospital de la Concepción, al amparo de un convenio que en este momento se estáelaborando.

EFECTOS SOBRE LA ESPECIALIZACIÓN DEL CAMPUS Y LA UNIVERSIDAD DE BURGOS

Las áreas implicadas en la impartición del grado tienen experiencia en investigación y susintegrantes están repartidos en varias Unidades de Investigación Consolidada (UIC) reconocidas porla Junta de Castilla y León. Solo por mencionar algunos de los grupos de investigación implicados:

Advanced Data Mining Research and Bioinformatics Learning (ADMIRABLE)15

Bioquímica y Biotecnología (BBT)16

Ingeniería Automecánica (iAM)17

Patofisiología de la Diabetes, Obesidad y su Educación Terapéutica (DIABO-TER)18

Grupo de Ayudas a Discapacidad (DINper)19

Varios de los grupos participan en proyectos nacionales y europeos. La creación de un grado taninterdisciplinar como este daría lugar a sinergias y colaboraciones que se traducirían enpublicaciones y proyectos competitivos de carácter nacional y europeo.

Otra de las partes implicadas es el Hospital Universitario de Burgos (HUBU). Teniendo comoreferencia sus últimos cuatro años a pleno rendimiento, entre 2013 y 2016, el HUBU ha publicadoun total de 1.077 publicaciones científicas [18]. La implantación de este nuevo grado daría lugar amás publicaciones conjuntas y a la participación de la Universidad de Burgos en un número mayor

14 http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/informacion-general/convenios-de-cooperacion-y-erasmus/listado-de-acuerdos-erasmus-activos

15 http://www.ubu.es/advanced-data-mining-research-and-bioinformatics-learning-admirable16 http://www.ubu.es/bioquimica-y-biotecnologia-bbt17 http://www.ubu.es/ingenieria-automecanica-iam18 http://www.ubu.es/patofisiologia-de-la-diabetes-obesidad-y-su-educacion-terapeutica-diabo-ter19 http://www.ubu.es/parque-cientifico-tecnologico/servicios-con-grupos/ayudas-discapacidad-dinper

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http://www.ubu.es/parque-cientifico-tecnologico/servicios-con-grupos/ayudas-discapacidad-dinper

http://www.ubu.es/patofisiologia-de-la-diabetes-obesidad-y-su-educacion-terapeutica-diabo-ter

http://www.ubu.es/ingenieria-automecanica-iam

http://www.ubu.es/bioquimica-y-biotecnologia-bbt

http://www.ubu.es/advanced-data-mining-research-and-bioinformatics-learning-admirable

http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/informacion-general/convenios-de-cooperacion-y-erasmus/listado-de-acuerdos-erasmus-activos

http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/informacion-general/convenios-de-cooperacion-y-erasmus/listado-de-acuerdos-erasmus-activos

de proyectos de investigación. El HUBU en su Memoria Anual 2016 [19] Fundación Burgos por lainvestigación de la salud cita como objetivos el incremento de la participación en actividadesuniversitarias, como por ejemplo dirección de tesis doctorales. El HUBU ha manifestado ennumerosas ocasiones su deseo de un instituto de investigación, en colaboración con la Universidadde Burgos (UBU), con el objetivo de promocionar proyectos de investigación de mayor relevancia[20]. La implantación de esta titulación estaría vinculada con un gran acuerdo de colaboración a tresbandas.

Capacidad de la Universidad para afrontar la nueva titulación

El título Ingeniería de la Salud de la Universidad de Burgos tiene un bloque de asignaturas básicasformado por asignaturas de Matemáticas, Física, Bioquímica, Informática Básica o Fundamentos deprogramación que se imparten actualmente en otras Ingenierías o en grados de la Facultad deCiencias y que en algunos casos podrían impartirse a coste cero.

Como se ha mencionado anteriormente el título tiene algunas intersecciones con los grados deIngeniería, principalmente con el Grado en Ingeniería Informática pero tambien con los Grados deIngeniería Electrónica Industrial y Automática y Mecánica, así como con los grados de las ramas deCiencias de la Salud (Ciencia y Tecnología de los Alimentos, y Enfermería), los docentes de lasáreas que imparten en dichas titulaciones tienen preparación a nivel docente y de investigación paraafrontar la impartición del nuevo título y para formar nuevos docentes e investigadores.

En el diseño del título se ha contado con un oncólogo del Hospital Universitario de Burgos (HUBU)y el nuevo título está vinculado a un programa de colaboración institucional con el HUBU (verapartado ACUERDO DE COLABORACIÓN VINCULADO AL GRADO EN INGENIERÍA DELA SALUD, página 19), el acuerdo supone la ampliación de las capacidades de la Universidad deBurgos en ciencias de la salud y también abre la puerta a que los distintos profesionales del HUBUasesoren en el proceso de implantación del nuevo título.

Se ha contado además con distintos asesores externos entre los que se puede destacar una Doctoradaen Bioquímica y Biología Molecular con experiencia profesional en varias empresas del sector de lasalud en Castilla y León.

2.2. Consultas internas y referentes externos que avalen la propuesta:

Procedimiento de consulta internos.

El presente plan de estudios se ha elaborado por una comisión mixta en la que han participado laVicerrectora de Políticas Académicas y los Vicerrectores de Investigación y de Profesorado, dosprofesores del área de lenguajes y sistemas informáticos, un profesor del departamento deElectromecánica y una profesora del Área de Bioquímica y Biología Molecular del Departamentode Biotecnología y Ciencia de los Alimentos de la Facultad de Ciencias. Además de los miembrospreviamente mencionados se ha consultado a los Directores de los Departamento Ciencias de la

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Salud, de Ingeniería Civil, Ingeniería Electromecánica, Física Aplica y Matemáticas yComputación, así como al Director de la Escuela Politécnica.

Dentro de la propia Universidad de Burgos se han consultado los planes de estudio de Grado enIngeniería en Informática, Master en Informática, Grado en Ingeniería Electrónica Industrial yAutomática, Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos y Grado en Enfermería.

Procedimiento de consulta externos.

Como asesor de la parte de salud y visión de las necesidades tecnológicas existentes en un hospital,se ha contado con la ayuda de un oncologo del Hospital Universitario de Burgos. Adicionalmente sehan mantenido consultas formales e informales con representantes de otros departamentosuniversitarios y profesionales tecnológicos con experiencia en el sector médico, de los que se puededestacar el dueño de la empresa burgalesa "Hermes Medical Engineering” dedicada a la fabricacióny comercialización de productos electrónicos con fines médicos así como a un responsable de laimplantación de servicios de informática en hospitales de Castilla y León (16 hospitales) y antiguoempleado de la empresa ERIA, S.A. (actual INDRA)

La tarea de los miembros de la comisión y asesores expertos ha sido la de añadir una visión propia yenfocar los objetivos del título partiendo de ofertas similares nacionales e internacionales de los quepodemos destacar:

• Grado en Ingeniería de la Salud por la Univ. de Málaga y la Univ.de Sevilla

• Grado en Tecnologías de la Información para la Salud por la Universidad de Alicante.

• Grado en Ingeniería Biomédica por la Universidad Politécnica de Madrid.

• Ingeniería biomédica por la Universidad San Pablo CEU.

• Máster Universitario en Ingeniería del Software e Inteligencia Artificial por la Universidad

de Málaga.

• Máster Interuniversitario en Biomedicina Regenerativa de la Universidad de Granada

• Healthcare engineering por la Texas Tech University.

2.3. Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad.El título propuesto de Ingeniería de la Salud está basado entre 3 pilares fundamentales:

1. Competencias de Ingeniería Informática

2. Competencias de Ingeniería Electrónica Instrustrial, Automática.

3. Competencias de Ciencias de la Salud.

Con respecto al primer bloque, en la Universidad de Burgos se imparte el Grado en IngenieríaInformática y el Master en Informática, algunas de las competencias espécificas de este título estánpresentes también en el título propuesto. Sin embargo estos Grados tienen una carga en Ingeniería

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Electrónica Instrustrial y Automática e Ingeniería Mecánica muy baja, el títulos propuesto imparteasignaturas como: Instrumentación y Señales Biomédicas, Ingeniería de Control, Telemedicina,Robotica Médica, Sistemas de ayuda a la discapacidad, Mecánica y Biomecánica (más de 50créditos) que no se ven en la unión de las dos carreras anteriores. Además Ingeniería de la Salud dela Universidad de Burgos tiene más de 50 créditos en ciencias de la salud que no están presentes enninguno de los títulos anteriores, así como asignaturas mixtas o transversales (bioinformática,sistemas de información y gestión sanitaria etc que suponen otros 18). Algunas materias como “WebSemántica” pese a estar muy relacionados con la Ingeniería Informática no se estudian en ningunode los títulos y algunas asignaturas como “Minería de Datos”, “Procesamiento de Imágenes” o“Aplicaciones de la Inteligencia Artificial” solo se pueden estudiar en optativas. Así pues se puedeconcluir que, aunque la Ingeniería Informática forme uno de los pilares del nuevo título propuesto,el título propuesto está claramente diferenciado de Grado en Ingeniería Informática y el Master enInformática.

Con respecto al segundo bloque, en la Universidad de Burgos se imparten tres grados: Grado enIngeniería Electrónica Instrustrial y Automática , Grado en Ingeniería Mecánica y Grado enOrganización Industrial. Con todos ellos el solape no abarca mucho más que asignaturas básicascomunes en todas las ingenierías o algunas asignaturas como Principios de mecánica, Principios delas Comunicaciones y redes, Arquitectura de computadores o Electrónica que son necesarias paraimpartir asignaturas propias del Grado en Ingeniería de la Salud como Telemedicina o RobóticaMédica.

Con respecto al tercero de los pilares, la diferenciación es más clara si cabe con respecto a lostítulos existentes en la rama de ciencias de la salud: Grado en Enfermería o Grado en Ciencia yTecnología de los Alimentos. La diferencia con respecto a estos títulos es la importante eimprescindible carga de ingenierías no presente en ninguno de estos. Además, aún considerandosolo los créditos referidos a ciencias de la salud, se trata de diferentes enfoques al estar dirigidosclaramente al diagnóstico (Fisiopatología humana, Prevención y terapéutica de precisión,Farmacología de precisión, Medicina de precisión) orientación muy diferente a la otorgada en elGrado en Enfermería.

En el siguiente cuadro se pueden observar los solapes entre el Grado Ingeniería de la Salud de laUniversidad de Burgos y los grados más similares de la Universidad de Burgos (S: Solape, DE:Distinto enfoque, O: Optativa en el Grado con el que se compara).

Módulo Materia Asignatura CredGrado eningeniería

informática

Grado eningenieríamecánica

Grado eningenieríaelectrónicaindustrial yautomática

Grado enenfermería

Grado enCiencia y

Tecnologíade los

alimentos

Formaciónbásica

Matemáticas yEstadística


6 S S S

Cálculo 6 S S S

Bioestadística 6 DE S

Física aplicada ala salud

Física aplicada a la salud I

6 DE DE DE

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Física aplicada a la salud II

6 DE DE

Fundamentos dela ingenieríainformática

Informática Básica

6 S S S


6 S

Ciencias de lavida

Biología Celular y Genética

6 DE DE

Bioquímica estructural y Metabólica

6 DE

Bioética yLegislación

Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud

6 DE DE

Formaciónobligatoria

Programación

Metodología de la Programación

6 S

Estructuras de datos y Algoritmos

6 S

Ingeniería delsoftware

Ingeniería y gestión de proyectos software

9 S

Sistemas deinformación

Bases de datos 6 S

Web semántica yfuentes de datos biomédicas

6

SistemasInteligentes

aplicados a lasalud

Sistemas Inteligentes Aplicados a salud

6 DE


6 DE/O

Big Data Biomédica

3


6 DE/O

Administración ygestión clínica

Sistemas de Información y gestión Clínica

4.5

Bioinformática

Bioinformática 6 DE

Programación avanzada en Bioinformática

3

Genética y Salud

Genética Molecular

6

Biómicas 6

Ingeniería Genética y Terapia génica

6

Fundamentos de Anatomía y 6 S

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anatomía,fisiología ypatología

Fisiología

Fisiopatología Humana

6

Prevención y terapéutica de precisión

3 DE

ElectricidadFundamentos de Electricidad en medicina

6 DE

Comunicaciones

Principios de las Comunicaciones y redes

6 S

Telemedicina 3

Equiposelectrónicos

Arquitectura de computadores

6 DE S


6 DE

Ingeniería de Control

3 S

Electrónica 4.5 S S


3

Mecánica yrobótica

Robótica médica 6 DE

Diseño mecánico 6 S S

Formacióncomplementaria

Aplicaciones de la IA

Plataformas de Inteligencia Artificial en la salud

4

Biomecánica Biomecánica 4

Necesidades del paciente

Vejez y discapacidad

4

Medicina deprecisión

Farmacología de precisión

4 DE

Medicina regenerativa y deprecisión

4 DE

ACUERDO DE COLABORACIÓN VINCULADO AL GRADO EN INGENIERÍA DE LA SALUD

Resulta de especial interés mencionar el acuerdo de colaboración vinculado a este Grado enIngeniería de la Salud. La Asociación de Caballeros de la Purísima Concepción de Nuestra Srª. laMadre de Dios (Cofradía del Hospital de la Concepción), la Universidad de Burgos, y el HospitalUniversitario de Burgos se han comprometido a llevar a cabo conjuntamente un programa deingeniería en oncología de precisión, el cual se concreta en un convenio marco o PROTOCOLOGENERAL DE ACTUACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD DE BURGOS, EL HOSPITALUNIVERSITARIO DE BURGOS Y LA ASOCIACIÓN DE CABALLEROS DE LA PURÍSIMA

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CONCEPCIÓN DE NTRª. SRª. LA MADRE DE DIOS para la realización de diferentes actividadesde colaboración.

Las bases iniciales del compromiso contemplan contribuciones y retornos para los tres partícipes,cada uno de los cuales contribuirá en diferentes aspectos. La Asociación de Caballeros de laPurísima Concepción de Nuestra Srª. la Madre de Dios realizará labores de auspicio del programa ala dirección y equipo científico, proyectos de trabajo e investigación. La Universidad de Burgospondrá a disposición del Programa sus recursos en cuanto a espacio físico, material en loslaboratorios de investigación, software y hardware informático disponible, profesores y alumnosinteresados en el programa e integrados en el equipo científico contemplando diferentes formas decolaboración, prestación de servicios de información, documentación, bibliografía y atención alusuario, etc., obteniendo a cambio un incremento en el volumen de producción científica, unincremento en ayudas para la investigación, un aumento en la obtención de patentes, y un nivel deformación académica del alumnado en este área específica del conocimiento sanitario que vendráamparada en el conocimiento de un equipo de investigación consolidado de alto rendimiento. ElHospital Universitario de Burgos pondrá a disposición de este programa la prestación deinformación clínica, patológica y molecular, así como material biológico, previo consentimientoinformado del paciente para fines asistenciales, de investigación y docencia, conforme a la ley deprotección de datos y ley de investigación biomédica 14/2007; con su debida encriptación yanonimización para finalidad investigadora. Igualmente prestará espacio físico disponible y materialinventariable en los laboratorios de investigación, prestación de software y hardware informáticodisponible, prestación de estructuras y recursos de gestión para la solicitud de becas y ayudas a lainvestigación, prestación de estructuras y recursos de gestión para la obtención de patentes,prestación de profesionales biosanitarios disponibles e interesados en el programa, integrándose enel equipo científico a través de diferentes formas de colaboración, etc. Como retornos obtendrá unincremento eficiente en las oportunidades de tratamiento para los enfermos con cáncer y en lasestrategias de prevención para población de riesgo, un incremento en el volumen de produccióncientífica: aumento en el número de publicaciones científicas, un incremento de ayudas para lainvestigación y obtención de patentes, etc. Igualmente, como hospital universitario, participará en laformación académica de profesionales y estudiantes en esta área específica del conocimientosanitario. Se trabajará conjuntamente en la elaboración de los contenidos relacionados coningeniería oncológica, modulo esencial en Ingeniería de la Salud. No es preciso señalar laimportancia de este proyecto en todas las dimensiones del grado: integración de profesionales deingeniería de la salud con diferentes formas de colaboración docentes y de investigación,realización de prácticas y TFG integrados en proyectos reales, becas que permitan integrar a losestudiantes en equipos de investigación, etc.

Más concretamente el acuerdo de colaboración tendrá en cuenta las bases de los siguientesproyectos:

1. Proyecto SILOS (software intelligence levaraging oncologic solutions). Un proyecto quepersigue el almacenado de información clínica y molecular de enfermos tratados de cáncer yde población en riesgo que sigue medidas profilácticas, con el objetivo de que dichainformación pueda ser compartida y explotada por la comunidad científica local y global.

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2. Proyecto CIOP (concepción integral en Oncología de Precisión). Un proyecto quepretende analizar el panorama de herramientas existentes de herramientas existentes para laconsulta y análisis de datos clínicos y biosanitarios, así como diseñar y desarrollar nuevasherramientas o complementos para las ya existentes que permitan crear valor en la actividadde los profesionales sanitarios implicados en oncología, así como ayudarlos en suinvestigación.

3. Proyectos específicos de laboratorio y Proyectos docentes. Desarrollo de proyectoscientíficos específicos dentro del laboratorio de investigación, con el objetivo de convertir almismo en un centro de referencia. De todos los proyectos mencionados anteriormenteemanará una gran cantidad de documentación científica y experiencia biosanitaria. Estadocumentación en forma de artículos de investigación, tesis doctorales o de master,documentos internos de consulta etc, pasará gradualmente a formar el material académico yla experiencia de los participantes se transmitirá a profesores y alumnos.

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Referencias.[1] Oded Maimon and Lior Rokach. Data Mining and Knowledge Discovery Handbook. (2010)Springer, New York. ISBN 978-0-387-09823-4.

[2] El Mundo, Suplemento Mercados. Su algoritmo anticipa en una hora un shock diabético06/11/2016.

[3] Pogorelc, B., Bosnić, Z., & Gams, M. (2012). Automatic recognition of gait-related healthproblems in the elderly using machine learning. Multimedia Tools and Applications, 58(2), 333-354.

[4] Obermeyer, Z., & Emanuel, E. J. (2016). Predicting the future—big data, machine learning, andclinical medicine. The New England journal of medicine, 375(13), 1216.

[5] Liu, Y., Gadepalli, K., Norouzi, M., Dahl, G. E., Kohlberger, T., Boyko, A., & Hipp, J. D.(2017). Detecting cancer metastases on gigapixel pathology images. arXiv preprintarXiv:1703.02442.

[6] Litjens, G., Kooi, T., Bejnordi, B. E., Setio, A. A. A., Ciompi, F., Ghafoorian, M., ... & Sánchez,C. I. (2017). A survey on deep learning in medical image analysis. arXiv preprintarXiv:1702.05747.

[7] Velasco, M. C. C., & Albán, Ó. A. V. (2016). Robótica quirúrgica, desde los grandes asistenteshasta la nanotecnología. Scientia et technica, 21(2), 182-190.

[8] Saldívar-González, F., Prieto-Martínez, F. D., & Medina-Franco, J. L. (2017). Descubrimiento ydesarrollo de fármacos: un enfoque computacional.Educación Química, 28(1), 51-58.

[9] Durón, R. M., Salavarría, N., Hesse, H., Summer, A., & Holden, K. (2017). Perspectivas de latelemedicina como una alternativa para la atención en salud en Honduras. Innovare: Revista deciencia y tecnología, 5(1), 49-55.

[10] Collins, F. S., & Varmus, H. (2015). A new initiative on precision medicine. New EnglandJournal of Medicine, 372(9), 793-795.

[11] Federación Española de Empresas de Tecnología Sanitaria (Fenin). Memoria de Sostenibilidad2016 Disponible en http://publicaciones-online.es/memoria-anual-2016/ (accedido 14/7/2017).

[12] Accenture. Artificial intelligence: Healthcare's New Nervous System. Disponible enhttps://www.accenture.com/t20170418T023006Z__w__/us-en/_acnmedia/PDF-49/Accenture-Health-Artificial-Intelligence.pdf (accedido 11/9/2017)

[13] Frost & Sullivan. From $600 M to $6 Billion, Artificial Intelligence Systems Poised forDramatic Market Expansion in Healthcare Disponible en: https://ww2.frost.com/news/press-releases/600-m-6-billion-artificial-intelligence-systems-poised-dramatic-market-expansion-healthcare (accedido 11/9/2017)

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https://www.accenture.com/t20170418T023006Z__w__/us-en/_acnmedia/PDF-49/Accenture-Health-Artificial-Intelligence.pdf

https://www.accenture.com/t20170418T023006Z__w__/us-en/_acnmedia/PDF-49/Accenture-Health-Artificial-Intelligence.pdf

http://publicaciones-online.es/memoria-anual-2016/

[14] European Commission. Europe 2020: A European strategy for smart, sustainable and inclusivegrowth’. 2010. Disponible en http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20%20%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf. (accedido 14/7/2017).

[15] El confidencial. 10 profesiones que arrasarán en el 2020. 2013. Disponible enhttp://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-02-28/en-esto-trabajaremos-diez-profesiones-que-arrasaran-en-2020_202459/ (accedido 14/7/2017).

[16] IMIA. Recommendations of the International Medical Informatics Association (IMIA) onEducation in Biomedical and Health Informatics. 2010.

[17] Gartner Industry Research. “Key Issues for Healthcare Delivery Organizations andGovernment e-Health Programs, 2010”. 29 march 2010. ID: G00175475.

[18] El Correo de Burgos. El HUBU multiplica la difusión de la producción científica localhttp://www.elcorreodeburgos.com/noticias/burgos/hubu-multiplica-difusion-produccion-cientifica-local_153586.html (accedido 14/7/2017).

[19] Fundación Burgos por la investigación de la salud. Memoria Anual 2016.http://www.fbis.org/fbis2016.pdf (accedido 14/7/2017).

[20] La Vanguardia. El Hospital de Burgos propone un instituto de investigación con universidadeshttp://www.lavanguardia.com/vida/20170227/42361377774/el-hospital-de-burgos-propone-un-instituto-de-investigacion-con-universidades.html (accedido 14/7/2017).

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http://www.lavanguardia.com/vida/20170227/42361377774/el-hospital-de-burgos-propone-un-instituto-de-investigacion-con-universidades.html

http://www.fbis.org/fbis2016.pdf

http://www.elcorreodeburgos.com/noticias/burgos/hubu-multiplica-difusion-produccion-cientifica-local_153586.html

http://www.elcorreodeburgos.com/noticias/burgos/hubu-multiplica-difusion-produccion-cientifica-local_153586.html

http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-02-28/en-esto-trabajaremos-diez-profesiones-que-arrasaran-en-2020_202459/

http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-02-28/en-esto-trabajaremos-diez-profesiones-que-arrasaran-en-2020_202459/

http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20007%20-%20Europe%202020%20-%20ENversion.pdf

http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20007%20-%20Europe%202020%20-%20ENversion.pdf

Boletín Oficial de Castilla y León

Núm. 115 Pág. 26681Jueves, 16 de junio de 2016

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

C. OTRAS DISPOSICIONES

UNIVERSIDAD DE BURGOS

RESOLUCIÓN de 14 de junio de 2016, del Rectorado de la Universidad de Burgos, por la que se delegan determinadas competencias del Rector de la Universidad de Burgos en diversos órganos unipersonales de esta Universidad.

El Rector de la Universidad de Burgos ostenta las competencias atribuidas por el Art. 20 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por los Estatutos de la citada Universidad, Art. 83, aprobados por Acuerdo 262/2003, de 26 de diciembre, de la Junta de Castilla y León, así como por otras disposiciones de variado rango y carácter.

Con la finalidad de incrementar la eficacia en la gestión universitaria y propiciar un mayor acercamiento e inmediatez entre los órganos de decisión y los que conocen de los diversos temas por razón de la materia, sin merma todo ello de las garantías jurídicas de los particulares, se considera necesario delegar determinadas competencias correspondientes al Rector, entre ellas la firma de determinadas resoluciones y actos administrativos, en diversos órganos unipersonales de la Universidad de Burgos.

Por ello, de conformidad, con lo previsto en los artículos 13 y 16 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, así como en el artículo 83.2 de los Estatutos de la Universidad de Burgos, este Rectorado dispone:

Delegar las siguientes competencias en la Vicerrectora de Políticas Académicas:

• Política y gestión académicas y de ordenación docente.

• Títulos oficiales de Grado y Máster. Mapa de titulaciones.

• Títulos Propios.

• Enseñanza online y a distancia.

• Plataformas docentes y herramientas electrónicas para el aprendizaje.

• Verificación, modificación y renovación de la acreditación de títulos oficiales.

• Sistemas de garantía interna de calidad. Relaciones con las agencias de calidad.

• Relaciones con la Gerencia Regional de Salud.

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Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 115 Pág. 26682Jueves, 16 de junio de 2016

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de políticas académicas.

• Supervisión y control de los servicios y unidades de gestión administrativa correspondientes a las funciones delegadas.

• La resolución de las solicitudes y recursos presentados y/o interpuestos en relación con las materias delegadas. A excepción de los recursos que se interpongan contra actuaciones procedentes de otros órganos, servicios y unidades universitarias, relativas a las materias objeto de delegación.

• Para el desempeño de las citadas competencias se delega la autorización de gastos por una cuantía que no supere el límite de 18.000 € (IVA excluido), para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad.

Delegar las siguientes competencias en la Vicerrectora de Estudiantes:

• Política y gestión de becas.

• Acceso y admisión a la universidad.

• Representación estudiantil.

• Asociación estudiantil.

• Sistemas de información, orientación y tutoría de estudiantes.

• Atención a las reclamaciones de los estudiantes.

• Alojamiento universitario.

• Captación del alumnado. Divulgación de la oferta académica de la Universidad.

• Información y asistencia al estudiante.

• Planes de atención a estudiantes en riesgo. Control de tasas de éxito.

• Procedimientos de evaluación del grado de satisfacción del estudiante.

• Atención a la diversidad y a las personas con discapacidad.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de estudiantes.



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Delegar las siguientes competencias en el Gerente:

• Personal de Administración y Servicios (PAS). Estructura de la plantilla del PAS y de los Servicios de la Universidad. Elaboración de la relación de puestos de trabajo del PAS.

• Contratación, convocatorias públicas y concursos de acceso o promoción del PAS.

• Formación del PAS.

• Evaluación de la calidad de los servicios de la universidad.

• Supervisión, seguimiento, control y evaluación de la actividad de los Servicios y Unidades de gestión correspondientes a las funciones delegadas.

• Economía, gestión financiera y presupuestaria y contabilidad.

• Prevención de riesgos laborales, en coordinación con el Vicerrectorado de Planificación, Servicios y Sostenibilidad que será competente en lo referente a nuevas infraestructuras y adaptación de las existentes.

• Además de las competencias estatutarias propias, cualquier competencia que le sea delegada por el Rector.

• La resolución de las solicitudes y recursos presentados y/o interpuestos en relación con las materias objeto de su competencia, o delegadas. A excepción de los recursos que se interpongan contra actuaciones procedentes de otros órganos, servicios y unidades universitarias, relativas a las materias objeto de delegación.

• Para el desempeño de las citadas competencias se delega la autorización de gastos por una cuantía que no supere el límite de 18.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la universidad.

• Para la tramitación contable de los gastos se delega la competencia de retención, autorización y disposición de los créditos, el reconocimiento de las obligaciones y la ordenación de pagos, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad, hasta el límite establecido por Resolución Rectoral.

• Del mismo modo, se delega la resolución de expedientes de devolución de ingresos, de reintegros y de reasignaciones de créditos presupuestarios.

Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Personal Docente e Investigador:

• Política del personal docente e investigador (PDI). Planificación de plantilla. Elaboración de la relación de puestos de trabajo del PDI.

• Contratación y concursos de acceso o promoción del PDI.

• Formación del PDI. Formación e Innovación Educativa.

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• Evaluación de la calidad docente del profesorado.

• Licencias y permisos del PDI.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de personal docente e investigador.




Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Investigación y Transferencia del Conocimiento:

• Promoción y gestión de la investigación.

• Programas, contratos y ayudas de investigación.

• Política científica.

• Doctorado y programas de doctorado.

• Coordinación del Campus de Excelencia Internacional Triangular E3.

• Transferencia del conocimiento y de los resultados de la investigación.

• Centros de Investigación. Servicios para la investigación.

• Equipamiento científico.

• Biblioteca universitaria.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de investigación y transferencia del conocimiento.




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Delegar las siguientes competencias en la Vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación:

• Movilidad e internacionalización del alumnado, PDI y PAS. Programas de internacionalización.

• Programas y becas de movilidad. SICUE.

• Acuerdos y convenios internacionales.

• Relaciones Internacionales.

• Centro de Lenguas Modernas.

• Cursos de español para extranjeros.

• Cursos internacionales.

• Cooperación universitaria al desarrollo y Acción Solidaria. Voluntariado universitario. Comercio justo.

• Desarrollo Humano Sostenible.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de internacionalización, movilidad y cooperación.




Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Cultura, Deporte y Relaciones Institucionales:

• Actividades culturales.

• Coro universitario.

• Actividades deportivas.

• Cursos y actividades de extensión universitaria.

• Cursos de formación complementaria.

• UBU Abierta.

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• Asociaciones de egresados. Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la UBU.

• Universidad de la Experiencia.

• Programas de formación permanente.

• Cursos de verano.

• Relaciones con instituciones y entidades científicas y culturales.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de cultura, deportes y relaciones institucionales.




Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Empleabilidad y Empresa:

• Relaciones con la empresa.

• Gestión de prácticas.

• Empleabilidad.

• Fomento del emprendimiento.

• Fundación General de la Universidad de Burgos.

• Servicio de residencia universitaria.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de empleabilidad y empresa.




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Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Planificación, Servicios y Sostenibilidad:

• Planificación de materias económico-financieras. Coordinación con la Gerencia en la gestión económica y presupuestaria.

• Tecnologías de la información y comunicación: gestión de proyectos, adquisición y mantenimiento de equipos.

• Gestión y planificación de proyectos de obras e instalaciones.

• Gestión de la ejecución de obras e instalaciones.

• Conservación y mantenimiento de edificios e instalaciones.

• Ordenación de equipamiento, gestión de recursos y gestión de espacios.

• Gestión energética y medioambiental de edificios e instalaciones.

• Infraestructura necesaria para la administración electrónica.

• Gestión de la seguridad y la calidad medioambiental. Acciones de sostenibilidad.

• Prevención de riesgos laborales en lo referente a nuevas infraestructuras y adaptación de las existentes.

• Coordinación de servicios y concesiones externas: Guarderías universitarias, cafeterías, comedores, limpieza, jardinería, reprografía y mantenimientos relativos a edificios, instalaciones y telecomunicaciones.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de planificación, servicios y sostenibilidad.




• Asimismo se delega la autorización de gastos por una cuantía que no supere el límite de 50.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de obras, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad.

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Delegar las siguientes competencias en el Secretario General:

• Competencias estatutarias: Fedatario. Actas de órganos de gobierno dependientes del rectorado. Tramitación de nombramientos. Servicios jurídicos. Registros. Archivo General. Publicación de resoluciones. Procesos electorales.

• Instituto de Administración Pública.

• Administración electrónica.

• Supervisión y control de los servicios y unidades de gestión administrativa correspondientes a las funciones estatutarias.

• La resolución de las solicitudes y recursos presentados y/o interpuestos en relación con las materias objeto de su competencia, o delegadas. A excepción de los recursos que se interpongan contra actuaciones procedentes de otros órganos, servicios y unidades universitarias, relativas a las materias objeto de delegación.

Delegar la siguientes competencia en los DECANOS, en los DIRECTORES DE CENTRO, en el DIRECTOR DE LA ESCUELA DE DOCTORADO y en los DIRECTORES DE DEPARTAMENTO: Autorizar expedientes de gasto por una cuantía que no supere el límite de 18.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad para sus respectivos Centros y Departamentos.

Delegar las siguiente competencia en los RESPONSABLES DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN O INVESTIGADORES PRINCIPALES, EN LOS RESPONSABLES DE CONVENIOS, CONTRATOS REALIZADOS AL AMPARO DEL ARTÍCULO 83 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, Y EN LOS DIRECTORES O COORDINADORES DE CURSOS DE POSTGRADO, DE PROGRAMAS DE DOCTORADO Y DE CUALQUIER OTRO TIPO SIMILAR DE ACTIVIDAD: Autorizar gastos con cargo a sus presupuestos respectivos, diferenciados y previamente autorizados, por cuantía que no supere el límite de los 18.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios.

CONDICIONES DE EJERCICIO DE LA DELEGACIÓN: a.– La presente delegación no impide el ejercicio de la facultad del Rector de avocar para sí el conocimiento y resolución de cuantos asuntos comprendidos en la misma considere oportunos. b.– Asimismo, los Vicerrectores, el Secretario General y el Gerente, en el ámbito de las competencias que por esta Resolución se delegan, podrán someter al Rector los expedientes que por trascendencia o peculiaridades consideren convenientes. c.– En ningún caso podrán delegarse las competencias que se atribuyen mediante la delegación contenida en la presente resolución. d.– Las resoluciones administrativas que se adopten por delegación indicarán expresamente esta circunstancia y se considerarán dictadas por el Rector de la Universidad. e.– En la autorización de gastos que se imputen a varios subprogramas presupuestarios o Centros de gasto, se podrá establecer mediante Resolución Rectoral que solamente resulte necesaria la autorización de uno de los responsables presupuestarios de los Centros, a los que se imputa el referido gasto.

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Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 115

http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

Pág. 26689Jueves, 16 de junio de 2016

DESEMPEÑO DE CARGOS EN ÓRGANOS COLEGIADOS: En su respectivo ámbito funcional los Vicerrectores desempeñarán los puestos o vocalías en los órganos colegiados o entidades, para los que resulte llamado el Rector por las normas de funcionamiento de los mismos, siempre que estas disposiciones no prohíban la delegación de la presencia del Rector. En todo caso, el Rector se reserva la facultad de personarse por sí, y preferentemente en los órganos o entidades que considere oportuno, con carácter permanente o porque las sesiones así lo exijan.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA: La presente resolución deroga cualquier otra delegación de las competencias que se hubiese efectuado con anterioridad en estos mismos órganos.

DISPOSICIÓN FINAL: La presente resolución entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Burgos, 14 de junio de 2016.

El Rector de la Universidad de Burgos, Fdo.: Manuel Pérez Mateos

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7 Recursos materiales

Inicialmente, las infraestructuras a disposición del Grado en Ingeniería de la Salud seránpertenecientes a la Escuela Politécnica Superior (Edificio A), sin menoscabo de que se puedanhacer uso de instalaciones de la facultad de ciencias y de la facultad de ciencias de la salud.

Recursos de la Escuela Politécnica Superior

El Edificio A de la Escuela Politécnica Superior está situado en la Avenida Cantabria s/n enBurgos (https://goo.gl/maps/jPuvT2DKKKm). En estos momentos, las necesidades son aulas detamaño medio (con capacidad máxima hasta 100 alumnos para realización de pruebas deevaluación o clases teóricas) y un mayor número de aulas de reducido tamaño (hasta 40-50alumnos) para la realización de determinadas actividades prácticas en grupos pequeños de hasta24 alumnos.

Asimismo, durante los últimos años se han efectuado una serie de mejoras en otros aspectos,entre los que podríamos destacar a modo de ejemplo mejoras de acceso WiFi, establecimiento deespacios de trabajo en grupo para los alumnos en las diferentes plantas del edificio,modernización de las aulas de informática con renovación de equipos, adecuación de un salapara conferencias con capacidad para 80 asistentes y dotada de medios audiovisuales,rehabilitación o creación de nuevos despachos para los docentes, mejora de equipamiento desonido en el Salón de Actos, etc.

Todo ello ha permitido ampliar el uso de Laboratorios específicos y de aulas de informática,permitiendo además que los alumnos y profesores disfruten ahora de servicios centralizados en elpropio edificio.

AULAS

Todas las aulas de docencia están ubicadas en el edifico A. Las aulas de que se dispone son:

AULA CAPACIDAD AULA CAPACIDAD

21 A1 68 mesas pequeñas 31 A2 52 mesas pequeñas

42 A1 75 mesas dibujo 33 A2 52 mesas pequeñas

51 A1 88 mesas pequeñas 35 A2 74 mesas de dos y 4 individuales

52 A1 84 mesas pequeñas 32 A2 24 mesas de dos

53 A1 100 mesas pequeñas 34 A2 52 mesas pequeñas

54 A1 91 mesas pequeñas 36 A2 80 mesas individuales +4mesas de dos

41 A2 90 mesas dibujo

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https://goo.gl/maps/jPuvT2DKKKm


42 A2 29 mesas individuales

44 A2 56 mesas pequeñas

46 A2 56 mesas pequeñas

Tabla 0: Disponibilidad de aulas de teoría

AULAS DE INFORMÁTICA

Todas las aulas de docencia están ubicadas en el edifico A. Las aulas de que se dispone son:

EDIFICIOS A1A2

AULAS DEINFORMÁTICA

NOMBRE ASIGNACIÓN PUESTOS EQUIPAMIENTO

A.I. A 1 A CENTRO 24 13 PC

A.I. A 1 B CENTRO 24 13 PC/CAÑON

A.I.22 A1 DPTO. ING. CIVIL 24 13 PC/CAÑON

A.I. A 2 A A.I.ING.CIVIL 24 13 PC/CAÑON

A.I. A 2 B A.I.ING.CIVIL 24 13 PC/CAÑON

A.I.32 A1 A.I.ING.CIVIL 24 13 PC/CAÑON



A.I. A1 44 DPTO. MATEMATICAS 24 13 PC/CAÑON



A.I. A2 53 DPTO. EXP.GRAFICA 24 13 PC/CAÑON

A.I. A2 55 DPTO..EXP.GRAFICA 24 13 PC/CAÑON

Tabla 2: Disponibilidad de aulas de informática

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LABORATORIOS

Departamento de Ingeniería Civil: Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos

Los tres laboratorios de Lenguajes y Sistemas Informáticos están ubicados en la EscuelaPolitécnica Superior (Campus Vena), Planta Tercera, numeración 32A1, 34A1 y 36A1.

Equipamiento:

Cada aula posee 18 equipos completos con el siguiente software: MS Windows 7/10,

Open Office 4, Notepad++ y los últimos navegadores web; así como el específico de cadaasignatura.

También se dispone de un proyector digital de última generación en cada aula y una

pizarra digital en el aula 34A1 y 36A1.

Departamento de física: Área de Física aplicada

Un laboratorio con 40 puestos y el siguiente equipamiento:

Mecánica de sólidos: Péndulo simple. Péndulo físico. Determinación de momentos de

inercia mediante el péndulo de torsión. Momento de inercia de un anillo. Estudiosestático y dinámico de un muelle. Elasticidad: Flexión de una barra. Descomposición deFuerzas.

Mecánica de fluidos: Determinación de densidades con la balanza hidrostática. Equilibrio

relativo de líquidos. Superficie libre de un líquido en rotación. Ley de Hagen-Poiseuille.Ensayo elemental de una bomba centrífuga. Estudio de la pérdida de carga. Viscosímetro.

Termodinámica: Termómetros. Transmisión de calor por paredes. Medida de cantidades

de calor. Dilatación térmica de sólidos. Conductividad térmica de metales.

Electromagnetismo: Circuitos de corriente continua. Puente de hilo. Estudio de un

circuito con autoinducción y resistencia. Manejo del osciloscopio. Circuitos de corrientealterna. Medida de capacidades. Influencia de las características mecánicas en un circuitode corriente continua. Resonancia en circuitos RLC en serie: filtros. Campo magnético deun solenoide o bobina. Conductividad eléctrica de un metal. Una aplicación de lascorrientes de Foucault: el freno electromagnético.

Estado sólido: La unión P-N: el diodo. Óptica: Banco óptico. Calibrado de lentes. Manejo

del espectrogoniómetro. Curva fotométrica de una fuente de luz.

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Material común: osciloscopios, fuentes de alimentación, generadores de funciones,

amplificador de señal, polímetros, reóstatos, caja de resistencias, caja de capacitancias,puentes de hilo, lámparas, calibres, esferómetros, péndulos, catetómetros, cronómetros,relojes indicadores, cuenta-revoluciones digital, dinamómetros, barómetro, balanzahidrostática, balanza de Mohr, balanzas mecánicas, balanzas digitales, termómetros,lectores de termopares, baños termostáticos, calorímetros, hornillos, vasos deprecipitados, matraces, probetas, pipetas, bomba centrífuga, bombas de vacío,caudalímetros, transductores de presión, watímetros, bancos ópticos, lentes, luxómetros,espectrogoniómetro.

Departamento de Ingeniería Civil: Área de Organización de Empresas

Los laboratorios de Organización de Empresas están ubicados en la Escuela Politécnica Superior(Campus vena), planta primera (A12A, A12B), y planta segunda (22A1, 24A1).

Equipamiento:

Cada aula posee 13 equipos completos bajo Windows 7 con diferentes softwares de

ofimática (Microsoft Office), los últimos navegadores web, así como otras aplicacionesespecíficas como Netlogo, Octave, DomainMath, Gephi, ProjectLibre, GanttProject,TreePlan, GLP, TailorED, WilliamFine.

También se dispone de un proyector digital en cada aula.

Departamento de Ingeniería Electromecánica: Área de Tecnología Electrónica

El Laboratorio de Tecnología Electrónica está ubicado en la Escuela Politécnica Superior(Campus Vena), en la Planta Baja (Puerta 340)

Equipamiento:

6 pc´s

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1 impresora 3D

1 horno de soldadura

1 máquina de Pick & Place

El Laboratorio de Tecnología Electrónica está ubicado en la Escuela Politécnica Superior(Campus Vena), en la Planta Primera (Puerta 1301),

Equipamiento:

15 pc´s

15 osciloscopios

10 generadores

8 fuentes de alimentación

6 entrenadores electrónica básica

10 entrenadores electrónica digital

6 entrenadores electrónica básica y potencia

6 juegos de motores/alternadores

5 equipos variadores de velocidad de motores

El Laboratorio de Tecnología Electrónica 26A1 está ubicado en la Escuela Politécnica Superior(Campus Vena), en la Planta Segunda (Puerta 2107).

Equipamiento:

8 pc´s

6 entrenadores de electrónica digital

10 entrenadores PIC´s

9 entrenadores µP 8085

1 entrenador fibra óptica

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6 juegos de entrenadores analógica, digital y comunicaciones (dados)

5 entrenadores de comunicaciones Feedback

8 fuentes de alimentación

3 generadores de baja frecuencia

Departamento de Ingeniería Electromecánica: Área de Ingeniería de Sistemas y Automática

El Laboratorio 1 de Ingeniería de Sistemas y Automática está ubicado en la Escuela Politécnica

Superior (Campus Vena), en la Planta Baja (Puerta 0368).

Equipamiento:

12 PC´s

2 Stwich de comunicaciones

7 routers inalámbricos

2 routers cableados

El Laboratorio 2 de Ingeniería de Sistemas y Automática está ubicado en la Escuela Politécnica

Superior (Campus Vena), en la Planta Baja (Puerta 0368).

Equipamiento:

15 PC´s

6 Equipos didácticos de autómatas programables + Panel de operador

2 Paneles didácticos de neumática y electro-neumática

1 Compresor de aire

1 Variador de velocidad Micro Máster

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1 Panel de regulación y control

1 Maqueta servomotores MV-541

6 Equipos didácticos de control digital

1 Fuente de alimentación

OTROS RECURSOS DEL CENTRO

Ayudas a Discapacidad (DINper): DINper es un grupo de investigación especializado en eldesarrollo de ayudas técnicas a la discapacidad. Estas ayudas comprenden tanto aplicacionessoftware como dispositivos hardware y dispositivos de accionamiento personalizados realizadosmediante tecnología de diseño y fabricación 3D.

OTRAS SALAS

El edificio A dispone de servicios de reprografía, cafetería y de comedor. Dispone de un salón deactos con capacidad para 440 personas y una sala de juntas con capacidad para 120.

La delegación de alumnos cuenta con un espacio en el que disponen de un ordenador conconexión a Internet.

RECURSOS DEL PAS

Los recursos del PAS implicado en la titulación se distribuyen de la siguiente manera:

Recursos del personal de secretaría del centro en Campus Vena: un espacio en el edificioA1, dos locales para el archivo de documentación y material obsoleto.

Recursos del personal de biblioteca: locales anexos a la biblioteca en el edifico A1, salade archivo.

Recursos del personal de informática: CAU en Servicios Centrales, un despacho en eledificio A1.

Recursos del personal de conserjería: Local en la puerta 1 del edificio A, local en lapuerta 2 del edificio A.

Recursos del mantenimiento general del campus: el técnico de mantenimiento depende

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funcionalmente de la Oficina Técnica y sus recursos.

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Recursos de la facultad de Ciencias

Centro de Biotecnología Alimentaria (CIBA): Centro referencia para investigadores de ciencias,química y tecnología de los alimentos, dotado con equipamientos científicos-tecnológicospunteros en el campo de la nutrición, la biotecnología alimentaria y los efectos sobre la salud delos alimentos. El CIBA alberga servicios y grupos de investigación. Cuenta con 17 laboratorios yuna Planta Piloto industrial de fabricación y procesado de alimentos, Tecnologías de elaboraciónde bebidas, Laboratorio de procesado de derivados de cereales, Ingeniería de alimentos,Ingeniería de Bioprocesos, Laboratorio de cromatografía, Investigación y análisis de compuestosvolátiles, Microbiología, Bioquímica y Biología Molecular y laboratorio de cultivos celulares,además de almacenes, un animalario y salas de investigación para los científicos.

El espíritu transversal con que surge el Centro aprovechará las sinergias entre la investigación delos diferentes equipos y la disponibilidad de servicios comunes para avanzar en todos losaspectos englobados en la obtención y aprovechamiento de los alimentos: producción, calidad,conservación, seguridad alimentaria, compuestos bioactivos, efectos sobre la salud, metabolismodel aprovechamiento… Esa transversalidad permite abordar de manera integral elaprovechamiento y valorización de subproductos de la industria alimentaria, estudiando suseparación, fraccionamiento, incorporación en otros productos alimentarios, conservación,posibilidad de aprovechamiento tras su ingesta, seguridad alimentaria en su integración en lacadena alimentaria, aportes nutricionales o funcionales para la salud.

Laboratorio del área de Bioquímica y Biología Molecular

Un laboratorio con capacidad para 20 puestos. Con las siguientes dotaciones: Material docenteadecuado a las prácticas a realizar (balanzas, baños termostatizados, centrífugas de mesa,espectrofotómetros UV/Vis, estufas, equipos de electroforesis vertical y horizontal, pH-metros).

Recursos de la Facultad de Ciencias de la Salud

Sala de Fisiología y anatomía: de 44 m2 y con capacidad para quince alumnos está dotada dematerial para la realización de talleres y seminarios relacionados principalmente con estasasignaturas. La dotación del material que se relaciona permite, como en las salas anteriores,diseñar enseñanza práctica a nivel de grado pero también de posgrado si fuera preciso:

1. - Diez microscopios Biológicos binoculares.

2. - Quince taburetes de laboratorio.

3. - Diecisiete armarios sobre encimera y colgados para alojar material fungible de

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fisiología.

4. - Modelos anatómicos humanos de: ojo, corazón, cuello, matriz grávida, oído, médulaespinal.

5. - Electrocardiógrafo de un canal.

6. - Dos espirómetros.

7. - Treinta glucómetros.

8. -Treinta esfingomanómetros y estetoscopios.

9. - Televisor Led de 55 pulgadas

Recursos generales de la Universidad de Burgos

BIBLIOTECA Y SALAS DE ESTUDIO

La Biblioteca Central de la UBU cuenta con un total de 145.274 monografías y 3.838 títulos derevistas, de las cuales 1.512 se encuentran en curso de recepción. En concreto, para los estudiosde Máster en Ingeniería Informática, en la biblioteca de la EPS se cuenta con 16.144monografías impresas, 285 monografías electrónicas, 295 publicaciones seriadas impresas de lascuales 68 están en curso de recepción y 2.848 publicaciones electrónicas.

En el edifico A está ubicada la biblioteca con 110 puestos de lectura y 7 ordenadores en red quelos alumnos pueden utilizar para consulta del catálogo bibliográfico, acceso a Internet, solicitudy reserva de libros o documentos. El horario de atención al público de la misma es de lunes aviernes, de 9h a 21h. También dispone de una sala de estudio con 80 puestos.

Así mismo, se dispone de un servicio de préstamo electrónico que permite a los alumnos de lamodalidad online de la titulación el acceso a la mayor parte de recursos de la bibliografíarecomendada en las correspondientes asignaturas. Este acceso se realiza a través del portal deUBU-Cat (http://ubucat.ubu.es/), tras la identificación del usuario con sus credenciales de accesoelectrónico proporcionadas por la UBU.

Actualmente, la Biblioteca UBU tiene suscripciones para el acceso a los siguientes servicios y/oplataformas:

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http://ubucat.ubu.es/


UBook

Aranzadi Biblioteca digital

E-Libro

Biblioteca On-Line ENI

IngeBook

Wiley – Online Library

Science Direct

Springer Link

todos ellos integrando sus contenidos en el portal de búsqueda y acceso único UBU-Cat, paramayor facilidad en la consulta y accesibilidad de los mismos.

RECURSOS TICS

Se dispone de red inalámbrica (WiFi) en todos los edificios de la Universidad a libre disposiciónde los miembros de la comunidad universitaria (alumnos, PAS y PDI). Además, la UBU dota alos miembros de la comunidad universitaria de una cuenta de correo electrónico, subcontratado ala empresa Microsoft España. El acceso al correo electrónico ofertado por la Universidad puederealizarse utilizando cualquiera de los clientes de correo electrónico disponibles en la actualidadtanto con el protocolo POP3 como IMAP con opciones de seguridad, así como a través de la Webde la Universidad (servicio webmail). Por medio de un convenio con esta empresa, también seofrece a todos los alumnos una licencia gratuita de la suite ofimática Office 365 y diversosservicios web asociados a ésta.

Asimismo, la UBU dispone de la plataforma de apoyo a la docencia on-line, UBUVirtual. Setrata de una plataforma de e-learning accesible a través de Internet. UBUVirtual es unaplataforma adaptada a la UBU sobre la base de Moodle, específicamente orientada a dar soportea los Grados y Másteres. Puede considerarse como un aula virtual en el sentido de que permiteuna interacción entre los docentes y los alumnos como instrumento de formación a distanciasirviendo de apoyo tanto a la docencia presencial como semipresencial. Los usuarios de laplataforma tienen acceso inmediato a recursos y a la información disponible a través de lasmaterias de los cursos reglados y no reglados que se dan de alta en la plataforma, así como a

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través de comunidades (agrupación de usuarios en base a una tarea, curso, interés o afición encomún). Los usuarios pueden acceder por tanto a apuntes, ejercicios y cuestionarios propuestospor docentes, enlaces a recursos de Internet. Pueden participar en foros generales, foros y blogsde asignaturas y comunicarse mediante mensajería interna y externa tanto con docentes comocon alumnos de las materias y comunidades en donde se encuentran asignados. Entre lasmaterias que nos encontramos en esta plataforma están las correspondientes a las enseñanzasregladas, así como cursos de informática y de idiomas correspondientes a enseñanzas noregladas. Para cualquier duda de su funcionamiento por parte de los usuarios estas plataformas seven asistidas por personal y formación específica. Y para los problemas de funcionamiento estánasistidas por el Servicio de Informática y Comunicaciones.

A través del sitio web, la UBU ofrece otros servicios. Desde la web se accede, mediante laidentificación del usuario y una clave, a la intranet de la Universidad, donde los alumnos puedenacceder al expediente académico que muestra todo su historial, calificaciones del año en curso,horarios, tutorías y exámenes, estado de la solicitud de beca, matriculación, justificante dematrícula, realización de pruebas escritas y encuestas sobre el profesorado. Existe una aplicaciónque permite consultar por Internet y/o recibir SMS con las notas provisionales y las fechas derevisión de los exámenes. Entre las funcionalidades que se ofrecen a los docentes está la Ficha-e(ficha electrónica) que es una base de datos de los alumnos y que permite visualizar sus fotos ydatos personales, así como disponer de datos adicionales de interés para el profesor como susconocimientos de idiomas o de herramientas informáticas. De la intranet, también se puedenobtener listados parametrizables de los alumnos de cada una de sus asignaturas, informaciónsobre asignaturas y cursos de doctorado, calificación de actas, acceso a los datos históricos de suactividad docente (carga y capacidad, así como a su horario personal). Otra utilidad reseñable esel acceso a los resultados agregados de las encuestas contestadas por los alumnos evaluando laactividad docente del profesor (Programa Docentia). Los investigadores disponen también deUniversitas XXI, un sistema que aborda el tratamiento de la información relativa a la actividadinvestigadora y la producción científico-técnica y artística del personal investigador,automatizando los procesos esenciales de la gestión (control de proyectos, tramitación depatentes, gestión de contratos, alta y difusión de oportunidades de financiación públicas oprivadas, registro de becarios, gestión de grupos de investigación). Entre las funcionalidades delsistema cabe destacar: gestión integral del curriculum del investigador, información y solicitudde convocatorias, información sobre proyectos, generación de memorias e informes deinvestigación. Todos estos servicios conforman, dentro de la UBU, una intranet denominadaUBUNet.

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La UBU, a través de los diversos puntos de servicio de su Biblioteca Universitaria, pone adisposición de la comunidad universitaria ordenadores portátiles en régimen de préstamo pordías (hasta un máximo de tres) o por fines de semana y festivos. Los objetivos de este servicioson, entre otros, proporcionar herramientas de trabajo que potencien las actividades de estudio einvestigación en la Universidad, facilitar el seguimiento de las clases con la metodología delEEES, facilitar el acceso a las plataformas docentes de la Universidad, facilitar la formación enlínea y a los recursos digitales, garantizar el acceso igualitario de los alumnos a las nuevastecnologías de la información y la comunicación y contribuir al desarrollo de la Sociedad de laInformación y del Conocimiento.

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6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS.

La EPS actualmente cuenta con edificios en dos campus diferentes (Milanera y Vena). Dentro del campus Vena, en el que se imparten los actuales estudios de Ingeniería en Informática, la relación de puestos de trabajo del personal de administración y servicios relacionado con estos estudios y con aquellas otras titulaciones con los que comparten espacio son:

Adicionalmente, la relación de personal administrativo que se encuentra adscrito al Departamento de Ingeniería Civil, al que pertenecen los docentes que imparten el máster son:

Categoría /Cuerpo /Escala (1) Nª de personas

Diplomado Universitario - II 2 Técnico Especialista en Laboratorio - III 2

Oficial de Laboratorio – IV A 1

6.3. MECANISMOS PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD La Oficina del Defensor Universitario de la Universidad de Burgos será la encargada de garantizar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres y la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal a personas con discapacidad, etc. Así mismo, dentro del sistema de garantía interna de calidad se dispone del procedimiento PA08 que tiene como objetivo documentar cómo la Universidad de Burgos asegura la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad y cómo se difunde y se aplica. Entre algunas de las funciones de la Oficina del Defensor Universitario se encuentran las siguientes: Atender y canalizar las quejas, reclamaciones y peticiones que reciba sobre disfunciones, irregularidades o carencias detectadas en el funcionamiento de los órganos o servicios de la Universidad o en las actuaciones concretas de sus miembros.

Categoría /Cuerpo /Escala (1) Nª de personas

Administrador – A2/C1 1 Gestor – A2/C1 1

Gestor Apoyo a Dirección – C1/C2 1 Puesto Base Apoyo Dirección – C1/C2 1

Gestor – C1/C1 4 Puesto Base – C1/C2 2

Superior Auxiliar de Servicios - III 1 Auxiliar de Servicios – IV A / IV B 6

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Orientar las consultas que se le formulen, dando las informaciones pertinentes o dirigiéndolas hacia los órganos competentes. Dirigir a los órganos y miembros de la comunidad universitaria recomendaciones y sugerencias para corregir las deficiencias que hubiera observado. Elaborar cuantos informes le sean solicitados o considere oportuno emitir en relación con sus actuaciones. Actuar como mediador cuando así se le pida. Exponer anualmente un informe al Claustro sobre las actuaciones realizadas en materias de su competencia. La Universidad de Burgos para asegurar la no discriminación de personas con discapacidad creó en el curso académico 2002-2003 la Unidad de apoyo a estudiantes con discapacidad. Es por tanto un servicio dirigido a los estudiantes con discapacidad matriculados en la Universidad de Burgos, con el que se pretende garantizar la igualdad de oportunidades y favorecer su integración y participación en la vida académica. La Universidad de Burgos reconoce a los estudiantes “el derecho a la igualdad de oportunidades, y a no ser objeto de discriminación por motivos de sexo, raza, religión, ideología, nacionalidad o por cualquier otra circunstancia personal o social, incluida la discapacidad, en el ejercicio de sus derechos académicos” en el artículo 148.2.b de sus estatutos. Así mismo establece en el artículo 148.2.m, que la UBU dispondrá de unas instalaciones y de unos servicios adecuados que permitan el desarrollo de los estudios. Y facilitará a los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad las condiciones de estudio y las adaptaciones adecuadas para su correcta formación académica. Para ello se llevan a cabo actuaciones en las siguientes áreas: Área de accesibilidad: se trata de adecuar el medio físico universitario a las dificultades de los estudiantes con discapacidad realizando las adaptaciones arquitectónicas y de comunicación necesarias. Área de asesoramiento y ayudas técnicas: a través de la atención individualizada a cada alumno se conocen las necesidades relacionadas con el estudio y se determinan los apoyos que precisa. Se ofrece información y asesoramiento sobre prestaciones económicas, recursos sociales y se gestiona el préstamo de ayudas técnicas. Área de sensibilización y formación: dirigida a fomentar actitudes positivas hacia la discapacidad en la comunidad universitaria, mediante la realización y colaboración en actividades formativas, de sensibilización e intercambio de experiencias. Área de voluntariado universitario: se pretende promover y coordinar el voluntariado universitario para el desarrollo de aquellas tareas de apoyo al estudio y acompañamiento de los estudiantes con discapacidad. Área de estudio e investigación: colaborar en el estudio e investigación de temas relacionados con la diversidad así como promover su inclusión en actividades formativas existentes. La UBU, en general, y la EPS, en particular, toman como referencia la siguiente

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legislación con el fin de asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad: Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Esta Ley modificada añade al artículo 41, el apartado 4 con la siguiente redacción: “Se promoverá que los equipos de investigación desarrollen su carrera profesional fomentando una presencia equilibrada entre mujeres y hombres en todos sus ámbitos”. Por su parte, el artículo 48.3 queda redactado del siguiente modo: “La contratación de personal docente e investigador, excepto la figura de profesor visitante, se hará mediante concurso público (…). La selección se efectuará con respeto a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad (…)”. La disposición adicional vigésima cuarta contempla expresamente la inclusión de las personas con discapacidad en las universidades. Acuerdo 262/2003, de 26 de diciembre, de la Junta de Castilla y León, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de Burgos (BOCyL nº 251, 29 de diciembre de 2003). En los Estatutos de la Universidad de Burgos podemos encontrar el siguiente contenido en relación a los aspectos señalados: Artículo 128.4. “En los concursos de acceso quedarán garantizados la igualdad de oportunidades de los candidatos y el respeto a los principios de publicidad, mérito y capacidad”. Artículo 141.2. “La selección se hará mediante concurso público, con salvedad de los profesores eméritos y visitantes, con respeto a los principios de igualdad, mérito y capacidad”. Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, donde se reflejan los fundamentos de actuación en relación a “igualdad, mérito y capacidad en el acceso y en la promoción profesional”, “igualdad de trato entre mujeres y hombres” y “la necesaria adopción de medidas positivas para promover el acceso de personas con discapacidad”. Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de hombres y mujeres Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad Por otro lado, la Universidad de Burgos contempla, necesariamente, los aspectos aludidos en su Reglamento para la provisión de plazas de personal docente e investigador interino, contratado temporal en régimen de derecho laboral y para la provisión urgente de plazas por necesidades sobrevenidas (resolución de 12 de mayo de 2005, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos). Finalmente, cabe destacar la aprobación por el Consejo de Gobierno de la UBU, el 2 de noviembre de 2010, del Protocolo de Actuación para la Resolución de Conflictos Interpersonales con el objetivo de combatir el acoso laboral y sexual, la violencia de género y el lenguaje sexista.

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