1....8 2 6 Анализ роста умений и навыков Итого: 64 19 45 8...

2

Содержание:

1. Пояснительная записка………………………………………………..3

2. Цель и задачи программы……………………………………………..5

3. Содержание программы……………………………………………….6

4. Планируемые результаты……………………………………………..12

5. Календарный учебный график………………………………………..14

6. Условия реализации программы……………………………………...15

7. Формы аттестации……………………………………………………..15

8. Оценочные материалы…………………………………………………16

9. Методические материалы……………………………………………...28

10. Список используемой литературы…………………………………….30

11. Рабочая программа дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы (Оформляется приложением)

3

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир компьютерной графики»

разработана в соответствии с

Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273-фз от

29.12.2012)

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от

29.08. 2013г. №1008)

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4июля

2014г. №41 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима

работы образовательных организаций ДО детей»

Концепцией развития дополнительного образования детей (утв.

распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014г. №1726-р)

Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении

рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию

дополнительных общеразвивающих программ)

Направленность программы техническая

Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной

программе «Мир компьютерной графики»

направлена на:

формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в

нравственном и интеллектуальном развитии;

выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,

проявивших выдающиеся способности;

профессиональную ориентацию обучающихся;

социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры обучающихся

Актуальность Новые задачи системы образования заставляют по-новому осмыслить и задачи

эстетического воспитания, связав его с практической деятельностью.

Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех

отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в

новом информационном обществе.

В кружках имеется возможность более детального и углубленного изучения

отдельных разделов предмета «Информатика» за счет большего времени, нежели

чем в школе. Причем за счет гибкости индивидуальной программы приблизить

обучение к реалиям современной жизни.

4

Настоящая программа реализует современные требования по изучению

графических пакетов данной возрастной группой и созданию мультимедиа

презентаций.

Новизна программы Данная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа «Мир компьютерной графики» носит

пропедевтический характер. Курс построен таким образом, чтобы помочь

обучающимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на

вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при

работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером,

который ничего не умеет делать, если не умеет человек.

Отличительная особенность данной программы заключается в ее: доступности

– при изложении материала учитываются возрастные особенности обучающихся,

один и тот же материал по-разному преподается, в зависимости от возраста и

субъективного опыта детей. Материал распределяется от простого к сложному.

При необходимости допускается повторение части материала через некоторое

время;

наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больше

информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются наглядные

материалы, обучающие программы, презентации.

Адресат программы ребенок 11-15 лет, желающий сформировать навыки

обработки информации посредством современных компьютерных технологий,

проявляющий интерес к компьютерной графике.

Объем программы 64 часа

Срок освоения программы два года

Режим занятий Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Кроме занятий,

проводимых по учебному плану, практикуется: участие обучающихся в районных

конкурсах.

Формы организации образовательного процесса Обучающиеся сформированы в разновозрастные группы, являющиеся основным

составом объединения Занятия в объединениях могут проводиться по группам или

индивидуально. Форма обучения – очная.

5

Цель дополнительной общеобразовательной программы

Формирование у обучающихся основ компьютерной грамотности

специальных знаний, умений в области компьютерных технологий;

удовлетворение образовательных потребностей.

Задачи дополнительной общеобразовательной программы: Образовательные

Оказание помощи в освоении азов компьютерной графики, основных

инструментов и приемов, используемых в растровой и векторной компьютерной

графике;

Обучение выполнению рисунка разной степени сложности;

Знакомство с программами для мультимедиа.

Развивающие

Развитие познавательного интереса, включенность в познавательную

деятельность;

Развитие личностного самообразования: активности, самостоятельности,

общения, интеллектуальных способностей;

Создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности,

сотрудничества, включения в активную деятельность, ситуации успеха.

Воспитательные

Формирование нравственного сознания личности; воспитание качеств,

взглядов, убеждений; формирование способов поведения в обществе; способов

самоконтроля;

Привитие аккуратности, опрятности, умения ценить красоту в себе и

окружающем мире и др.

Сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни

6

Содержание программы

Учебный план 1 года обучения

№ Название раздела, темы Количество часов Формы

аттестации/контроля Всего Теория Практ

ика

1 Организационные занятия 2 2 - Педагогическое

наблюдение

2 Учимся работать на

компьютере

2 1 1 Контрольные

задания.

Контрольные срезы

знаний, умений и

навыков

3 Стандартная программа

Windows – Рaint

8 2 6 Контрольные срезы


навыков

4 Графические

возможности MS Word



навыков

5 Теория графики 8 2 6 Контрольные

задания.

6 Работа с простейшими

программами по

созданию анимации


задания.

7 Методы представления

графических

изображений


задания.

8 Цвет в компьютерной

графике


задания.

9 Форматы графических

файлов



навыков

10 Программы векторной и

растровой графики


задания.

11 Создание иллюстраций 2 1 1 Контрольные

задания.

12 Разработка итогового

проекта. Конкурс работ

6 1 5 Анализ роста умений

и навыков.

Итого: 64 18 46

7

Учебный план 2 года обучения

№ Название раздела, темы Количество часов Формы

аттестации/контроля Всего Теория Практ

ика

1. Вводное занятие 1 1 - Педагогическое

наблюдение.

2. Повторение 4 1 3 Контрольные

задания.

Контрольные срезы


навыков

3. Введение в программу

Corel DRAW

1 1 - Контрольные срезы


навыков

4. Рабочее окно программы

Corel DRAW



навыков

5. Основы работы с

объектами


задания.

6. Закраска рисунков 4 1 3 Контрольные

задания.

7. Вспомогательные

режимы работы


задания.

8. Создание рисунков из

кривых


задания.

9. Методы упорядочения и

объединения объектов



навыков

10. Эффект объема 6 2 4 Контрольные

задания.

11. Перетекание 6 2 4 Контрольные

задания.

12. Работа с текстом 4 1 3 Контрольные

задания.

13. Работа с фотографией 4 1 3 Контрольные

задания.

14. Сохранение и загрузка

изображений в Corel

DRAW


задания.

15. Разработка итогового

проекта. Конкурс работ

8 2 6 Анализ роста

умений и навыков

Итого: 64 19 45

8

Содержание учебного плана 1 года обучения

1.Организационные занятия - 2 часа Теория: 2 часа

Знакомство с компьютерным кабинетом. Правила поведения в кабинете

информатики. Техника безопасности при работе на компьютерах.

2.Учимся работать на компьютере – 2 часа Теория: 1 час

Знакомство с компьютером. Компьютер – надежный помощник человека. У

компьютера тоже есть своя история (история развития вычислительной техники).

Из чего состоит ПК. А какие они бывают компьютеры. ОС Windows. Окно в

компьютерный мир. Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Манипулятор –

мышь. Меню. Клавиатура. Клавиатурный тренажер.

Практика: 1 час

Включение и выключение ПК. Создание папок.

3.Стандартная программа Windows – Рaint – 8 часов. Теория: 2 часа

Программные средства для работы с графикой. Графический редактор Paint.

Инструменты рисования. Свободное рисование. Инструменты рисования линий.

Практика:6 часов

Создание стандартных фигур. Заливка областей. Исполнение надписей.

Изменение размера просмотра. Изменение размера рисунка. Сохранение рисунка.

Операция с цветом. Работа с объектами. Выбор фрагмента изображения. Монтаж

рисунка из объектов. Внедрение и связывание объектов. Вставка графического

объекта в текстовый документ. Связывание и внедрение.

Закрепление пройденного.

Разработка собственных проектов. Подготовка к выставке.

4.Графические возможности MSWord – 6 часов Теория: 1 час

Работа с растровыми и графическими объектами. Внедрение рисунков. Операции

с внедренным рисунком. Перемещение рисунка. Связывание рисунка и документа.

Редактирование встроенного рисунка. Создание рисунка Paint внутри документа

Word. Автофигуры. Объекты WordArt.

Практика: 5 часов



5.Теория графики - 8 часов Теория:2 часа

Цифровое изображение. Растровое и векторное изображения. Оцифровка.

Цифровые фотокамеры и видеокамеры. Визуализация цифровых изображений:

мониторы, видеопроекторы, проекционные панели, принтеры, плоттеры.

Сканирование изображений. Внедрение сканированных изображений в

графический редактор Paint.



9


6. Работа с простейшими программами по созданию анимации –10 часов Теория:3 часа

Создание анимационных изображений с использованием графического редактора

Paint.


Разработка собственного проекта. Конкурс анимации.

7 . Методы представления графических изображений – 8 часов Теория:2 часа

Растровая графика. Достоинства растровой графики. Недостатки растровой

графики. Векторная графика. Достоинства векторной графики. Недостатки

векторной графики.


Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных

программ.

8. Цвет в компьютерной графике - 2 часа Теория:1 час

Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере (цветовые

модели). Цветовая модель RGB.


Формирование собственных цветовых оттенков на экране монитора.

9. Форматы графических файлов – 2 часа Теория:1 час

Векторные форматы. Растровые форматы. Методы сжатия графических данных.

Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах

графических программ.


Преобразование файлов из одного формата в другой.

10. Программы векторной и растровой графики – 8 час Теория:2 час


11.Создание иллюстраций- 2 часа Теория:1 час


12. Разработка итогового проекта. Конкурс работ – 6 часов. Теория:1 час


10

Содержание учебного плана 2 года обучения

1. Вводное занятие -1 час Теория: 1 час

Знакомство с компьютерным кабинетом. Правила поведения в кабинете

информатики. Техника безопасности при работе на компьютерах.

2. Повторение – 4 часа Теория: 1 час

ОС Windows. Графический редактор Paint. Инструменты рисования. Работа с

объектами. Вставка графического объекта в текстовый документ. Связывание и

внедрение.

Практика: 3 часа

Творческая работа. Графические возможности MS Word. Объекты WordArt.

3.Введение в программу Corel

DRAW – 1 час Теория: 1 час

4.Рабочее окно программы Corel DRAW – 3 часа Теория: 1 час


Особенности меню. Рабочий лист. Организация панели инструментов. Панель

свойств. Палитра цветов. Строка состояния.

5 .Основы работы с объектами – 6 часов Теория: 1 час

Рисование линий, прямоугольников, квадратов, эллипсов, окружностей, дуг,

секторов, многоугольников и звезд. Выделение объектов.


Операции над объектами: перемещение, копирование, удаление, зеркальное

отражение, вращение, масштабирование. Изменение масштаба просмотра при

прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере.

6.Закраска рисунков – 4 часа Теория: 1 час

Закраска объекта (заливка). Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная

заливки.


Формирование собственной палитры цветов. Использование встроенных палитр.

7.Вспомогательные режимы работы – 4 часа Теория: 1 час

Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг

друга: линейки, направляющие, сетка.


Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный.

8. Создание рисунков из кривых – 4 часа Теория: 1 час

Особенности рисования кривых. Важнейшие элементы кривых: узлы и

траектории.

11


Редактирование формы кривой. Рекомендации по созданию рисунков из кривых.

9.Методы упорядочения и объединения объектов – 6 часов Теория: 2 часа

Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем

листе и относительно друг друга.


Методы объединения объектов: группирование, комбинирование, сваривание.

Исключение одного объекта из другого.

10 .Эффект объема – 6 часов Теория: 2 часа

Метод выдавливания для получения объемных изображений. Перспективные и

изометрические изображения.


Закраска, вращение, подсветка объемных изображений.

11. Перетекание – 6 часов Теория: 2 часа

Создание технических рисунков.


Создание выпуклых и вогнутых объектов. Получение художественных эффектов.

12. Работа с текстом – 4 часов Теория: 1 час

Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста. Размещение

текста вдоль траектории.


Создание рельефного текста. Масштабирование, поворот и перемещение

отдельных букв текста. Изменение формы символов текста.

13.Работа с фотографией – 4 часов Теория: 1 час


14.Сохранение и загрузка изображений в CorelDRAW – 3 часа Теория: 1 час

Особенности работы с рисунками, созданными в различных версиях программы

CorelDRAW.


Импорт и экспорт изображений в Corel DRAW.

15.Разработка итогового проекта. Конкурс работ – 8 часов Теория: 2 часа Практика: 6 час

12

Планируемые результаты Личностные:

– наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

– понимание роли информационных процессов в современном мире;

– владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой

информации;

– ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения;

– развитие чувства личной ответственности за качество окружающей

информационной среды;

– способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития

информационного общества;

– готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению

обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

– способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и

взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-

исследовательской, творческой деятельности;

– способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за

счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий

безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные: ИКТ-компетенции:

Владение информационными и коммуникационными технологиями, презентацией

выполненных работ, умением безопасного использования средств

информационных и коммуникационных технологий.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать

тему проекта.

– использовать компьютерные инструменты для планирования дел и повышения

интенсивности и качества умственного труда.

– при выполнении плана действий принимать рациональные решения в ситуациях,

когда нужно сделать выбор из нескольких вариантов.

Познавательные УУД:

– создавать и редактировать любой графический объект;

–осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.

– создать анимацию текста, изображения.

– создать фрагмент (кадр).

– изменить настройки фрагмента (кадра).

– создать анимацию текста и переходов.

– создать проект из нескольких фрагментов (кадров).

Коммуникативные УУД:

А. Непосредственная коммуникация.

13

Планировать и готовить публичные выступления с компьютерным

сопровождением, учитывая особенности аудитории.

Привлекать и удерживать внимание слушателей во время выступления.

Б. Опосредованная коммуникация.

Создавать печатные издания разных видов, предназначенные для разных целей,

оформленные с применением разных выразительных средств.

Создавать изображения, предназначенные для разных целей.

Предметные

– формирование информационной культуры;

– развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

– формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при

работе с компьютерными программами.

К концу курса обучения по дополнительной общеобразовательной программе

обучающийся должен

Знать:

– состав компьютера и назначение его основных устройств;

– что такое операционная система, для чего она;

– что такое рабочий стол;

– особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

– особенности, достоинства и недостатки векторной графики;

– методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;

– способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

– методы сжатия графических данных.

Уметь:

– выбирать и загружать нужную программу;

– уметь работать с папками;

– уметь работать с файлами;

– уметь работать в графических редакторах, с использованием ПК;

– иметь навыки обработки информации посредством современных компьютерных

технологий;

– иметь представление о методах и способах создания анимации;

– создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т.д.);

– выполнять основные операции над объектами (удаление, перемещение,

масштабирование, вращение, зеркальное отражение и др.);

– формировать собственные цветовые оттенки в различных цветовых моделях;

– закрашивать рисунки, используя различные виды заливок;

– работать с контурами объектов;

– создавать рисунки из кривых;

– создавать иллюстрации с использованием методов упорядочения и объединения

объектов;

– получать объёмные изображения;

14

Календарный учебный график

Год

обуче

ния

Дата начала

занятий

Количество

часов в

неделю/год

Количество

учебных

недель/

часов

1

полугодие

Срок

проведения

текущей

аттестации

Количеств

о учебных

недель/

часов

2

полугодие

Срок

проведен

ия

аттестаци

и

результат

ивности

1 1 октября 2/64 13/26 16-22

января

19/38 15-21 мая

2 1 октября 2/64 13/26 16-22

января

19/38 15-21 мая

15

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение дополнительной

общеобразовательной программы :

– характеристика помещения для занятий по программе; перечень оборудования,

инструментов и материалов, необходимых для реализации программы (в расчете

на количество обучающихся);

1. Компьютерный класс.

2. ПК -12шт, флеш-накопитель, ноутбук

Информационное обеспечение дополнительной общеобразовательной

программы – интернет источники;

Программа предусматривает использование интернет -ресурсов

(видеоматериалов, мастер-классов)

Кадровое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы:

Педагог дополнительного образования, занятый в реализации программы, имеет

высшее педагогическое образование (бакалавриат), прошедший медицинский

осмотр, не имеющий ограничения допуска к педагогической деятельности.

16

Формы аттестации

Вид аттестации Время

проведения

Цель проведения Формы контроля

Промежуточная по итогам

полугодия

Определение степени

усвоения учащимися

учебного материала.

Определение

готовности восприятию

нового материала.

Повышение

ответственности и

заинтересованности

обучающихся в

обучении. Выявление

детей, отстающих и

опережающих

обучение.

Подбор наиболее

эффективных методов и

средств обучения.

Педагогическое

наблюдение,

опрос.

Итоговая В конце

учебного

года или

курса

обучения

Определение изменения

уровня развития детей,

их творческих

способностей.

Определение

результатов обучения.

Ориентирование

обучающихся на

дальнейшее (в том

числе самостоятельное)

обучение. Получение

сведений для

совершенствования

образовательной

программы и методов

обучения

Презентация

творческих работ,

опрос.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: готовая работа,

журнал посещаемости, материал тестирования.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: защита

творческих работ, конкурс, контрольная работа.

17

Оценочные материалы

Основной целью оценки освоения учебной дисциплины является оценка

освоенных умений и усвоенных знаний.

Оценка учебной дисциплины предусматривает использование рейтинговой

системы оценивания.

Дифференцированный зачет

Типовые задания для оценки освоения Раздела Основы компьютерной

графики. Проверяемые результаты обучения для раздела 1:

Задание 1:

1. Растровая графика. Пиксели (Pixels).

2. Практическое задание

Получить цвета и определить значения RGB

а) ярко-красный

c) серый

e) фиолетовый

b) ярко-зеленый d) желтый

Задание 2:

1. Векторная графика. Кривые Безье (BezierCurves).

2.Практическое задание

Определить тип графики по заданным изображениям.

1. 2.

3.

4. 5.

6.

Задание 3:

1. Цветовые модели. Цветовые каналы.


Выполнить коррекцию тона в заданных файлах.

Задание 4:

1. Форматы графических файлов.


Сохранение заданных изображений в форматыBMP (Windows Device Independent

Bitmap); GIF (Graphics Interchange Format) ;PNG (Portable Network Graphics);

JPEG (Joint Photographic Experts Group); TIFF (Tag Image File Format); PSD;

CDR; PDF (Portable Document Format).

18

Критерии оценки: оценка в баллах от 2-х до 5-ти.

Типовые задания для оценки освоения раздела Растровая графика Проверяемые результаты обучения для раздела 2:

Задание 1:

1. Элементы главного окна Adobe Photoshop. Задание параметра нового

документа. Отмена нескольких действий.


Определить новую кисть.

Задание 2:

1. Цветовая коррекция изображения.


Выполнить коррекцию тона в заданном изображении.

Задание 3:

1. Прямоугольное выделение. Выделение неправильной формы.


Создание нового файла с исходного изображения с использованием инструментов

выделения и перемещения.

Задание 4:

1. Инструмент Волшебная палочка, Магнитное лассо.


Получение изображения с использованием команды выделения, преобразования,

горизонтального транспонирования.

Задание 5:

1.Искажение изображений в Adobe Photoshop. Фильтры.


Используя фильтры получить нереальное изображение животных.

Задание 6:

1. Слои в Adobe Photoshop

2.Практическоезадание

Создать единый файл из фрагментов изображений.

Задание 7:

1. Контуры и фигуры.


Получить на экране изображения фигур по образцу.


Типовые задания для оценки освоения раздела Векторная графика. Задание 1:

1. Рабочее окно программы Corel Draw.


Составление рисунка из простых фигур по образцу.

19

Задание 2:

1.Расположение векторных объектов.


Трансформация объектов: построение изображения часов.

Задание 3:

1. Узел. Сегмент. Кривая Безье.


Построение логотипа по образцу:

Задание 4:

1. Формирование объектов CorelDraw.


Построить орнамент, применяя команды формирования – сварку, вычитание,

пересечение:

20

Задание 5:

1. Текст в векторной графике: шрифт, абзац, колонки.


Работа с фигурным текстом.

Задание 6:

1. Заливка объектов.


Выполнить изображение стеклянных кнопок (создание Rollover`а):

Задание 7:

1. Эффект перетекания


Создание перетекания объектов. Рисование грозди винограда.

Задание 8:

1. Последовательный переход цветов в перетекании


Установка последовательного перехода цветов в перетекании. Выполнить

изображения.

21


Типовые задания для оценки освоения раздела Трехмерная графика Задание 1:

1. Рабочее окно программы 3dsmax.


Построение цилиндра.

Задание 2:

1. Параметрические тела.


Построение конуса.

Задание 3:

1. Тела вращения


Построение сферы.

Отл. ставится, если: Ответ за теоретический вопрос: по своему содержанию полностью соответствует

вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные

выводы.

Решение задач: правильно выбран способ решения, само решение сопровождается

необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение

записано последовательно, аккуратно.

Практическое задание на компьютере: студент самостоятельно или с

незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и

был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

Хор. ставится, если: Ответ за теоретический вопрос: в изложении допущены небольшие пробелы, не

исказившие логического и информационного содержания ответа; допущены один-

два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по

замечанию преподавателя.

Решение задач: работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения

недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным

объектом проверки);

Практическое задание на компьютере: работа выполнена полностью, но при

выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в

22

рамках поставленной задачи; правильно выполнена большая часть работы (свыше

85 %)

Уд. ставится, если: Ответ за теоретический вопрос: неполно или непоследовательно раскрыто

содержание материала, но показано общее понимание вопроса и

продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения

программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в

определении понятий.

Решение задач: допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов, но

учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Практическое задание на компьютере: работа выполнена не полностью, допущено

более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ,

требуемыми для решения поставленной задачи.

Уд. ставится, если: Ответ за теоретический вопрос: не раскрыто основное содержание учебного

материала; обнаружено незнание или непонимание студентом большей или

наиболее важной части учебного материала, допущены ошибки в определении

понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после

нескольких наводящих вопросов преподавателя.

Решение задач: допущены существенные ошибки, показавшие, что студент не

владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Практическое задание на компьютере: допущены существенные ошибки,

показавшие, что студент не владеет обязательными знаниями, умениями и

навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не

самостоятельно.

Также в течение года применяется метод наблюдения, то есть педагог отслеживает

наличие отсутствия или наличие прогресса у группы, у каждого обучающегося в

отдельности.

Мониторинг результатов обучения детей

по дополнительной общеобразовательной программе

«Мир компьютерной графики»

Показатели Критерии Степень выраженности

оцениваемого качества

Возмож

ное

количест

во

баллов

Формы

контроля

(по

программе)

Предметные результаты

1.Теоретическая подготовка: 1.1 Теоретические знания по основным разделам

учебного плана

1 год обучения:

– состав компьютера и назначение его основных

устройств;

– что такое операционная система, для чего она;

– что такое рабочий стол;

– особенности, достоинства и недостатки

растровой графики;

– особенности, достоинства и недостатки

векторной графики.


– методы описания цветов в компьютерной

графике — цветовые модели;

– способы хранения изображений в файлах

растрового и векторного формата;

– методы сжатия графических данных.

Соответствие

теоретически

х знаний

обучающегос

я

программны

м

требованиям

- высокий образовательный

результат (полное освоение

содержание образования, имеет

творческие достижения)

- полное освоение программы,

но при выполнении заданий

допускаются незначительные

ошибки

- не полное освоение

программы, допускает

существенные ошибки в

знаниях предмета и при

выполнении практических

заданий

оптимал

ьный

(отл)

10

достаточ

ный

(хор)

5

недостат

очный

(уд) 1

Наблюдение

Тестирован

ие

2. Практическая подготовка ребенка: 2.1. Практические умения и навыки,

предусмотренные программой


– выбирать и загружать нужную программу;

– уметь работать с папками;

– уметь работать с файлами;

– уметь работать в графических редакторах, с

использованием ПК;


– иметь навыки обработки информации

посредством современных компьютерных

технологий;

– иметь представление о методах и способах

создания анимации;

– создавать рисунки из простых объектов (линий,

дуг, окружностей и т.д.);

– выполнять основные операции над объектами

(удаление, перемещение, масштабирование,

вращение, зеркальное отражение и др.);

– формировать собственные цветовые оттенки в

различных цветовых моделях;

– закрашивать рисунки, используя различные

виды заливок;

– работать с контурами объектов;

– создавать рисунки из кривых;

– создавать иллюстрации с использованием

методов упорядочения и объединения объектов;

– получать объёмные изображения;

Соответствие

практически

х умений и

навыков

обучающегос

я

программны

м

требованиям.

Отсутствие

Высокий образовательный

результат (полное освоение

содержание образования, имеет

творческие достижения)

- полное освоение программы,

но при выполнении заданий

допускаются незначительные

ошибки

- не полное освоение

программы, допускает

существенные ошибки в

знаниях предмета и при

выполнении практических

заданий

оптимал

ьный

(отл)

10

достаточ

ный

(хор)

5

недостат

очный

(уд) 1


Творческая

работа

показ

– применять различные графические эффекты

(объём, перетекание, фигурная подрезка и др.)

2.2. Владение специальным оборудованием и

оснащением.

2.3.Творческие навыки.


– владение ПК на уровне пользователя (с учетом

возрастной группы);

– успешное владение графическими редакторами.


– создание графического изображения любой

сложности (в пределах изученного);

– участие в конкурсах, выставках.

затруднений

в

использовани

и

специального

оборудовани

я и

оснащения.

Креативност

ь в

выполнении

практически

х заданий

3.Метапредметные результаты Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Управление

своей

деятельность

ю,

инициативно

сть,

самостоятель

ность

Речевая

деятельность

, навыки

сотрудничест

ва

Работа с

Высоко развита способность к

самостоятельному усвоению

новых знаний и умений.

Успешно решает предметные

задачи

Способен к самостоятельному

усвоению новых знаний и

умений. Испытывает

затруднения при решении

предметных задач

Не всегда способность к

самостоятельному усвоению

новых знаний и умений.

оптимал

ьный

(отл)

10

достаточ

ный

(хор)

5

недостат

очный

(уд) 1


информацией

выполнение

логических

операций

сравнения,

анализа,

обобщения

Испытывает существенные

затруднения при решении

предметных задач

4. Личностные результаты

Система ценностных отношений

Мотивация

-соблюдении

норм и

правил

поведения,

принятых в

образователь

ном

учреждении;

- прилежание

и

ответственно

сти за

результаты

обучения.

-Имеет высокие достижения в

личностном развитии. Знает и

выполняет основные

моральные нормы, понимает их

социальную необходимость

-Имеет достаточные

достижения в личностном

развитии.

Ориентирован на выполнение

норм на основе понимания их

социальной необходимости.

-Наблюдаются незначительные

достижения в личностном

развитии. Не всегда выполняет

нормы, испытывает затруднения

в понимании их социальной

необходимости

оптимал

ьный

(отл)

10

достаточ

ный

(хор)

5

недостат

очный

(уд) 1


Диагностик

а

Методические материалы

Методическое обеспечение образовательной программы «Мир компьютерной

графики» включает в себя дидактические принципы, методы, техническое

оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов.

Дидактические принципы:

Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие

подростков характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно,

обучающиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении

практической деятельности с применением практических упражнений, учебно-

наглядных пособий. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-

воспитательной деятельности во многом зависит от системности и

последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики обучающиеся

постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот

принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование. Педагог делает

отбор и определяет место изучения того или иного материала на протяжении всего

периода обучения.

Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в

обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения

знаниями и умениями. Каждое занятие включает в себя элементы теории,

практики, демонстрацию выполненного задания. Наиболее предпочитаемые

формы организации занятий – групповые и индивидуальные.

Методы обучения: По источнику знаний: словесные, наглядные, практические

По уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный,

репродуктивный, проблемный,

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование,

мотивация.

Формы организации занятий: защита проектов, мастер-класс, представление,

презентация.

Педагогические технологии: – технология группового обучения,

– технология дифференцированного обучения,

– технология проблемного обучения.

Алгоритм учебного занятия

Этапы

занятия

Деятельность педагога Деятельность

обучающихся

Вводный

этап.

Вызов

Приветствие обучающихся, проверка

подготовленности к учебному занятию,

организация внимания детей.

Проверяют свою

готовность к уроку.

Настраиваются на

учебную

деятельность.

Актуализация опорных знаний Отвечают на вопросы

(фронтальный опрос):

Основной

этап.

Осмысление.

Записывают в тетрадь

Садятся за

компьютеры

Работа за

компьютером

Физкультминутка

(http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/

index.html)

Выполняют

упражнения вместе с

героем ролика

Самостоятельная

работа

Задание для обучающихся

Практическая работа

(по карточкам).

Заключитель

ный этап.

Рефлексия.

Индивидуальная и групповая отчетность.

Вся группа отвечает за то, чтобы каждый ее

член овладел всем материалом.

В завершение занятияпредлагается

обучающимся высказать свое мнение о

занятии, указать на возникшие трудности.

Организует

совместное

обсуждение в выборе

нужных ответов.

Выражают

собственное мнение,

анализируют

собственные

достижения и

затруднения.

http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html

http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html

Список используемой литературы:

Для педагога:

1. Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу

информатики. // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. –С. 52-60.

2. Брыксина О.Ф. Планируем урок информационной культуры в

начальных классах. // Информатика и образование. – 2001. – 2. – С. 86-93.

3. Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. //

Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17.

4. Левкович О.А. Основы компьютерной грамотности. Минск, Тетра

Системс, 2005.

5. Информатика. 5 класс: Практикум. – Саратов: Лицей, 2004.


7. Образовательные сайты Интернет.

8. Онлайн учебник по курсу www.dolinin-infografika.narod.ru

9. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное

пособие - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

10. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум-

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

11. Государственный образовательный стандарт /Вестник образования. 2004

г. № 5. (Сайт Федерального агентства по образованию http://www.ed.gov.ru/ob-

edu/noc/rub/standart/

12. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11

классы/ Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2009. Жексенаев А.Г. ОСНОВЫ РАБОТЫ В ГРАФИЧЕСКОМ

РЕДАКТОРЕ GIMP: Томск, 2007

13. Ю.П. Немчанинова. Создание и редактирование графических

элементов и блок-схем в среде OpenOffice.org(Draw)/Учебное пособие,

Москва, 2008

14. Ю.П. Немчанинова Обработка и редактирование векторной графики в

Inkscape/Учебное пособие, Москва.:, 2008

15. Соловьева Л.В. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ-

Петербург, 2003

http://www.dolinin-infografika.narod.ru/

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

Для обучающихся:

1. Информатика 5-7 класс. Начальный курс. Под. Ред. Н.В. Макаровой,

М.,2005.



3. Ю.П. Немчанинова. Создание и редактирование графических

элементов и блок-схем в среде OpenOffice.org(Draw)/Учебное пособие,

Москва, 2008

4. Ю.П. Немчанинова Обработка и редактирование векторной графики в

Inkscape/Учебное пособие, Москва.:, 2008

5. Дуванов А.А. Азы информатики. Рисуем на компьютере. Санкт-

Петербург: БХВ-Петербург, 2005;


7. Образовательные сайты Интернет.

8. Онлайн учебник по курсу www.dolinin-infografika.narod.ru



10. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум-

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

http://www.dolinin-infografika.narod.ru/

Интернет ресурсы:

www.metod-kopilka.ru – Методическая копилка учителя информатики

http://www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках

http://ru.wikipedia.org/ - Википедия – свободная энциклопедия.

http://www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».

http://www.nmc.uvuo.ru/lab_SRO_opit/posobie_metod_proektov.htm

http://www.fsu-expert.ru/node/2251 - ИНФОРМАТИКА и ИКТ. Программа для

базового уровня (системно-информационная концепция);

http://www.5byte.ru/8/0006.php - Информатика на пять

http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://go-oo.org -Cвободный пакет офисных приложений

http://www.gimp.org/ - GIMP (Гимп) — растровый графический редактор

http://www.inkscape.org/ - Inkscape Векторный графический редактор

http://www.softcore.com.ru/graphity - Программа может служить отличной заменой

стандартному графическому редактору Paint.

http://www.inernika.org/users/astana-ch-41/works - ВидеоурокиGimp Кольцова

Михаила Петровича взяты с сайта Открытого педагогического сообщества

http://www.progimp.ru/articles/ - уроки Gimp

http://snezhzhka.ya.ru/replies.xml?item_no=363 про Gimp

http://www.openarts.ru –уроки GimpиInksca

http://www.metod-kopilka.ru/

http://www.klyaksa.net/

http://ru.wikipedia.org/

http://www.issl.dnttm.ru/

http://www.nmc.uvuo.ru/lab_SRO_opit/posobie_metod_proektov.htm

http://www.fsu-expert.ru/node/2251

http://www.fsu-expert.ru/sites/default/files/file/brifing-makarova/3.zip

http://www.fsu-expert.ru/sites/default/files/file/brifing-makarova/3.zip

http://www.5byte.ru/8/0006.php

http://festival.1september.ru/

http://go-oo.org/#_blank

http://www.gimp.org/

http://www.inkscape.org/#_blank

http://www.softcore.com.ru/graphity#_blank

http://www.inernika.org/users/astana-ch-41/works

http://www.progimp.ru/articles/

http://snezhzhka.ya.ru/replies.xml?item_no=363

http://www.openarts.ru/

1....8 2 6 Анализ роста умений и навыков Итого: 64 19 45 8...

Documents