1  

Am ales DETROIT PUBLIC SCHOOLS

Drepturile, Responsabilitățile &

Regulamentul de Conduită

În vigoare din iulie 2013

2  

Stimați Părinți/Tutori: Ne bucurăm să vă oferim Drepturile, Responsabilitățile și Regulamentul de Conduită ale Elevilor Detroit Public Schools (cunoscut de asemenea ca Regulamentul de Conduită Școlară). Acest ghid detaliază drepturile, regulile și responsabilitățile ce revin fiecărui elev care frecventează Detroit Public Schools. După cum știți, siguranța și protejarea elevilor din clădirile noastre este extrem de importantă. Pentru a face din școlile noastre Centre de Excelență, așa cum ne dorim să fie fiecare, trebuie să ne asigurăm că elevii respectă Regulamentul de Conduită Școlară și că au un comportament bun înăuntrul și în afara sălii de clasă. De aceea, e important să evaluați această broșură și să discutați conținutul ei cu copiii dumneavoastră. Acest lucru ne va ajuta și să ne atingem obiectivele de îmbunătățire a performanțelor elevilor și va crea medii școlare curate și sigure. Prin urmarea indicațiilor expuse în această broșură, elevii vor fi pe calea de a stabili un mediu școlar sigur și încurajator, care contribuie la succesul educării lor cu succes. De asemenea, îi rugăm pe părinți să colaboreze cu profesorii, cu directorii și cu personalul școlar pentru rezolvarea disputelor și crearea unei dezvoltări școlare pozitive. După ce evaluați Regulamentul de Conduită Școlară, vă rugăm să semnați „Declarația de Primire a Elevului și Părintelui” și cereți-i fiului/fiicei dumneavoastră să o aducă la școală. Le urăm copiilor dumneavoastră un an școlar productiv, plin de succese și vă mulțumim pentru că ați ales DetroitPublicSchools.

3  

(Restituiți acest exemplar școlii fiului/fiicei dumneavoastră)

DECLARAȚIE DE PRIMIRE A PĂRINTELUI ȘI ELEVULUI ȘI EVALUAREA DREPTURILOR, RESPONSABILITĂȚILOR ȘI REGULAMENTULUI DE CONDUITĂ

ȘCOLARĂ PENTRU DIRECȚIUNE: Subsemnații, ne alăturăm DetroitPublicSchools în efortul de a „crea cu succes un mediu curat, sigur și sănătos care să promoveze buna purtare și bunele performanțe ale elevilor.” Prin urmare, subsemnații, suntem de acord: PENTRU ELEV •Să citesc și să respect regulile și reglementările indicate în Regulamentul de Conduită Școlară. •Să nu mă comport agresiv și să raportez comportamentele agresive atunci când sunt martor la acestea. •Să nu aduc la școală sau la evenimente școlare arme sau orice ar putea pune pe alții în pericol. •Să înștiințez personalul școlii dacă văd o armă sau o situație periculoasă la școală sau la evenimente școlare. •Să cer ajutorul personalului școlii când apar conflicte care mă implică pe mine sau pe colegii mei. SEMNĂTURĂ ELEV_______________________________ DATA__________ ȘCOALA _________________________________________________________ PENTRU PĂRINTE/TUTORE •Să citesc regulile și reglementările indicate în Regulamentul de Conduită Școlară. •Să-mi învăț copilul și să-l îndemn să urmeze Regulamentul. •Să respect personalul școlii și să urmez politicile și procedurile școlare. •Să înștiințez funcționarii școlii când apar conflicte între elevi. SEMNĂTURĂ PĂRINTE/TUTORE ______________________ DATA___________ Suntem de acord cu acest angajament și ne așteptăm ca direcțiunea școlii: •Să respecte drepturile elevilor și părinților/tutorilor și să aplice Regulamentul de Conduită Școlară. •Să susțină soluționarea conflictelor. •Să asculte doleanțele elevilor și părinților și să acționeze în consecință pentru a dezvolta un mediu școlar sigur și sănătos.

4  

(Păstrați acest exemplar pentru propria referință)

DECLARAȚIE DE PRIMIRE A PĂRINTELUI ȘI ELEVULUI ȘI EVALUAREA

DREPTURILOR, RESPONSABILITĂȚILOR ȘI REGULAMENTULUI DE CONDUITĂ ȘCOLARĂ

PENTRU DIRECȚIUNE: Subsemnații, ne alăturăm DetroitPublicSchools în efortul de a „crea cu succes un mediu curat, sigur și sănătos care să promoveze buna purtare și bunele performanțe ale elevilor.” Prin urmare, subsemnații, suntem de acord: PENTRU ELEV •Să citesc și să respect regulile și reglementările indicate în Regulamentul de Conduită Școlară. •Să nu mă comport agresiv și să raportez comportamentele agresive atunci când sunt martor la acestea. •Să nu aduc la școală sau la evenimente școlare arme sau orice ar putea pune pe alții în pericol. •Să înștiințez personalul școlii dacă văd o armă sau o situație periculoasă la școală sau la evenimente școlare. •Să cer ajutorul personalului școlii când apar conflicte care mă implică pe mine sau pe colegii mei. SEMNĂTURĂ ELEV_______________________________ DATA__________ ȘCOALA _________________________________________________________ PENTRU PĂRINTE/TUTORE •Să citesc regulile și reglementările indicate în Regulamentul de Conduită Școlară. •Să-mi învăț copilul și să-l îndemn să urmeze Regulamentul. •Să respect personalul școlii și să urmez politicile și procedurile școlare. •Să înștiințez funcționarii școlii când apar conflicte între elevi. SEMNĂTURĂ PĂRINTE/TUTORE ______________________ DATA___________ Suntem de acord cu acest angajament și ne așteptăm ca direcțiunea școlii: •Să respecte drepturile elevilor și părinților/tutorilor și să aplice Regulamentul de Conduită Școlară. •Să susțină soluționarea conflictelor. •Să asculte doleanțele elevilor și părinților și să acționeze în consecință pentru a dezvolta un mediu școlar sigur și sănătos.

5  

CUPRINS

PARTEAI DREPTURILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE ELEVULUI I. DREPTURILE ELEVULUI A. INTRODUCERE B. PROTECȚIE CONTRA DISCRIMINĂRII, HĂRȚUIRII & INTIMIDĂRII C. DREPTUL LA UN PROCES ECHITABIL D. FOLOSIREA ILICITĂ A PEDEPSELOR CORPORALE E. LIBERTATEA DE EXPRIMARE 1. EXPRIMAREA CREDINȚELOR SAU OPINIILOR 2. COD VESTIMENTAR F. PROTECȚIE FAȚĂ DE PERCHEZIȚII ȘI CONFISCĂRI ABUZIVE

II. RESPONSABILITĂȚILE ELEVULUI A. PARTICIPARE B. COMPORTAMENT C. RESPECTAREA CADRELOR DIDACTICE D. RESPECTAREA ELEVILOR E. L E G I T I M A R E A E L E V I L O R

PARTEA AII-A REGULILE DE CONDUITĂ ȘCOLARĂ I. ABATERI REGULAMENTARE A. ABATERI DE NIVEL 1 B. ABATERI DE NIVEL 2 C. ABATERI DE NIVEL 3 II. INTERVENȚII ȘI MĂSURI DISCIPLINARE A. MĂSURI DISCIPLINARE ȘCOLARE B. ALOCAREA INTERVENȚIILOR &IMPUNEREA DISCIPLINEI C. PROCES ECHITABIL ÎN CADRUL ACȚ IUNILOR DISCIPLINARE D. PROCEDURI DISCIPLINARE 1. ANCHETE 2. AUDIERI E. FORMEDE DISCIPLINARE

6  

1. SUSPENDAREA PE TERMEN SCURT 2. SUSPENDAREA PE TERMEN LUNG 3. TRANSFERUL ADMINISTRATIV 4. EVALUARE ȘI AUDIERI DE EXMATRICULARE 5. EXMATRICULAREA DEFINITIVĂ 6. CONDIȚII PENTRU TRECEREA LA MĂSURI DISCIPLINARE 7. MUNCĂ DE RECUPERARE 8. SUSPENDARE&FRECVENTAREA ȘCOLILOR TEHNICE & DE CARIERĂ F. CONTESTAȚII 1. PRIMA ETAPĂ– DEPUNEREA CONTESTAȚIEI 2. A DOUA ETAPĂ– EVALUAREA COMISIEI DE AUDIERE 3. A TREIA ETAPĂ– CONTESTAȚIE PENTRU ADMINISTRATOR G. REÎNMATRICULAREA

H. PROCESUL DE REPUNERE ÎN DREPTURI

III. DISCIPLINAREA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI A. ELEVI CU DIZABILITĂȚI B. MĂSURI DISCIPLINARE PENTRU ELEVII IDEA ȘI SECTION 504 C. ELEVI CARE SUNT BĂNUIȚI CĂ AR AVEA O DIZABILITATE

PARTEA A III-A

FRECVENȚĂ

A. STANDARDE DE FRECVENȚĂ B. ACCESUL ÎN CLĂDIRE C. ABSENȚE/SCUZE PENTRU ÎNTÂRZIERI

D. MUNCĂ DE RECUPERARE PENTRU ABSENȚE MOTIVATE ȘI ÎNTÂRZIERI

E. S E RV I C I I D E S P R I J I N F. RESPONSABILITĂȚI DE FRECVENȚĂ 1. ELEVI 2. PĂRINȚI/TUTORI 3. AGENȚI DE FRECVENȚĂ

ANEXE A. ÎMBRĂCĂMINTE ADECVATĂ B.POLITICA DE EFECTUARE A INTEROGAȚIILOR ȘI PERCHEZIȚIILOR C.INCIDENTE SEMNALABILE D. DREPTURILE ELEVILOR & PĂRINȚILOR E. FRECVENȚA CONTEAZĂ

7  

PARTEAI

DREPTURILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE ELEVILOR I.DREPTURILE ELEVILOR A. INTRODUCERE Conform Constituției statului Michigan, elevilor din DetroitPublicSchools(„DPS” sau„District”) le este garantat dreptul la învățământ public. Cât timp sunt în școală, elevii păstrează drepturile și responsabilitățile comune tuturor cetățenilor, cu câteva limitări. Acestea includ dreptul la proces echitabil, impunerea corectă a disciplinei, libertatea de exprimare, protecția contra discriminării, libertatea de a beneficia de șansele de învățare fără interferențe și protecția față de percheziții și confiscări abuzive. B. PROTECȚ IE CONTRA DISCRIMINĂRII, HĂRȚUIRII & INTIMIDĂRII În concordanță cu legea statului și cu cea federală, elevii nu vor fi discriminați, nu li se vor refuza ajutoare sociale și nu vor fi excluși din orice program, activitate sau ocupație pe criteriu de rasă, gen, crez, religie, dizabilitate sau orice alt criteriu interzis prin lege. De asemenea, elevii au dreptul de a fi protejați contra intimidării, a intimidării cibernetice și a hărțuirii de orice fel. Elevii vor fi liberi să-și exercite aceste drepturi fără a se teme de represalii. C. DREPTUL LA UN PROCES ECHITABIL Prevederile cu privire la un proces echitabil trebuie să fie aplicate în situațiile în care sunt evaluate comportamentul sau drepturile elevilor. Elevii trebuie tratați corect și în cunoștința de cauză a tuturor circumstanțelor. Elevii au dreptul de a fi pe deplin informați de o presupusă abatere comportamentală și de a primi o ocazie de a răspunde la asemenea acuzații. Orice înscriere permanentă la dosar ce rezultă din acțiunile elevului trebuie să specifice clar dacă acuzațiile au fost sau nu fondate. Regulamentul de Conduită Școlară („Regulamentul”) formulează regulile procedurale pentru disciplina elevilor în DetroitPublicSchools. D. FOLOSIREA ILICITĂ A PEDEPSELOR CORPORALE Conform legii din Michigan (MCL380.1312) elevii sunt protejați contra folosirii pedepselor corporale abuzive de către personal. În anumite situații, se poate folosi forța fizică moderată, la nevoie, pentru a menține ordinea și controlul într-o școală. E. LIBERTATEA DE EXPRIMARE 1. EXPRIMAREA CREDINȚELOR SAU OPINIILOR Elevii au dreptul de a-și exprima credințele și opiniile despre diverse subiecte verbal, prin simboluri și în scris, atâta timp cât aceste exprimări sunt făcute într-un mod rezonabil. Cu toate acestea, libertatea de exprimare nu implică calomnierea, exprimările obscene sau atacurile la persoană asupra unor indivizi sau grupuri, defăimarea de caracter, solicitări

8  

comerciale sau distribuirea unor materiale de natură rasială, etnică, sexuală sau religioasă care ar putea cauza perturbări, nici a unor materiale care periclitează în alt mod sănătatea și siguranța oamenilor sau care riscă să afecteze procesul educațional. În plus, exprimările în scris trebuie să conțină numele distribuitorului. Elevii au dreptul să nu fie de acord. Exercitarea dreptului la o opinie diferită nu trebuie să încalce în vreun fel drepturile altora. Dreptul la o opinie diferită nu include participarea la proteste studențești, la întruniri neaprobate de direcțiune, blocarea coridoarelor și a scărilor, a intrărilor și a ieșirilor de urgență. 2. CODUL VESTIMENTAR Codul vestimentar al DetroitPublicSchools a fost adoptat pentru a oferi elevilor un mediu educațional propice procesului de învățare. Această politică a fost creată pentru a evita lipsa de concentrare și riscurile de sănătate și siguranță care perturbă învățarea în clasă. DPS își rezervă dreptul de a monitoriza vestimentația elevilor și de a lua măsuri corective când asemenea distrageri de atenție, conform aprecierii DPS, prezintă un risc pentru sănătate sau siguranță sau perturbă învățarea la clasă. Districtul nu va impune suspendări sau oricare alte măsuri disciplinare pentru nerespectarea codului vestimentar, cu excepția cazurilor în care aceste abateri afectează în mod semnificativ procesul de învățare sau creează un risc pentru sănătate sau siguranță. Toți elevii, inclusiv cei care sunt scutiți de la respectarea codului vestimentar, trebuie să fie un exempplu de respectare a standardelor de îngrijire, care să ofere o imagine adecvată despre elev, școală și DPS. Părintele sau tutorele elevului poate cere ca acesta să fie scutit de la respectarea codului vestimentar obligatoriu din motive religioase. De văzut Anexa A – Îmbrăcăminte Adecvată și consultați politica școlii dumneavoastră pentru informații suplimentare. F. PROTECȚIE FAȚĂ DE PERCHEZIȚII ȘI CONFISCĂRI ABUZIVE DetroitPublicSchoolsurmează o procedură complexă pentru percheziționarea elevilor și confiscări. Directivele importante de percheziții și confiscări cuprind: • Perchezițiile individualizate nu trebuie să fie mai intruzive decât e necesar și ar trebui să fie totdeauna efectuate de un funcționar al școlii de același sex ca elevul percheziționat. • Perchezițiile individualizate vor fi efectuate doar de către polițiști DPS, agenți de pază sau prestatori de servicii de securitate DPS, funcționari sau cadre didactice școlare. • DPS își rezervă dreptul de a efectua percheziții aleatorii ale băncilor și dulapurilor. Cu toate acestea, obiectele personale ale elevilor (de exemplu, genți, ghiozdane, haine, etc.) nu pot fi percheziționate fără o bănuială întemeiată că 1) s-a comis o infracțiune sau încălcarea unei politici școlare sau a unei reguli de conduită școlară; 2) persoana care face obiectul percheziției a participat la o infracțiune sau încălcare a regulilor și 3) dovada acelei infracțiuni sau încălcări, sau veniturile din aceasta, se află în posesia elevului în locul ce va fi percheziționat.

9  

•Toate persoanele care intră în clădirile DPS utilizate pentru predare sunt supuse unei scanări cu un detector de metale.DPSau autorizat atât scanările „la nevoie” cât și cele „zilnice”. Toate persoanele care refuză să coopereze cu reprezentanții școlii în timpul unor asemenea investigații vor fi trimise la direcțiunea respectivei școli. Niciunui elev nu i se va permite să intre în școală dacă nu acceptă să fie scanat și percheziționat. Directorii au autorizare să permită polițiștilor și reprezentanților legitimați ai instanței să intervieveze în mod oficial elevii. Când se consideră adecvat, asemenea interviuri se vor desfășura în prezența direcțiunii sau a unei persoane desemnate de aceasta. Direcțiunea sau persoana desemnată va informa părinții cu privire la această cerere înainte de a permite interogarea și va depune eforturi pentru a obține acordul parental. Ori de câte ori este posibil, părinții au dreptul să asiste. A se vedeaAnexaB– Politica DPS de Efectuare aInterogațiilor și Perchezițiilor. Elevii vor fi percheziționați sau arestați când o asemenea acțiune este autorizată prin mandat sau este permisă în alt mod de lege. II. RESPONSABILITĂȚILE ELEVILOR A. PARTICIPAREA Elevii au responsabilitatea de a participa pe deplin la procesul de învățare. Elevii trebuie să se prezinte la școală și la toate materiile din orar la timp, cu rechizitele corespunzătoare și să vină pregătiți de lucru. Elevii trebuie să fie atenți la instrucțiuni, să completeze sarcinile de lucru cât pot ei de bine și să ceară ajutor atunci când au nevoie. B. COMPORTAMENT Elevii au responsabilitatea de a evita în mod rezonabil orice comportament care poate fi în detrimentul atingerii obiectivelor educaționale personale sau ale altor elevi. Elevii trebuie să coopereze, îngrijind cărțile și alte materiale educaționale și mijloace tehnologice în mod adecvat și să încurajeze un mediu de apreciere a învățăturii. Mai ales, elevii se vor abține de la comportamente ce încalcă Regulamentul. Activitățile ilegale ce au loc pe proprietatea școlii pot duce la exmatriculare sau urmărire penală. C. RESPECTAREA CADRELOR DIDACTICE Elevii au responsabilitatea de a arăta respect pentru cunoștințele și autoritatea cadrelor didactice. Elevii trebuie să asculte instrucțiunile rezonabile, să folosească doar limbaj acceptabil și politicos, să evite acțiuni de sfidare și să conteste deciziile prin instrumentele descrise în acest ghid. Atacurile asupra personalului nu vor fi tolerate. De asemenea, sunt interzise intimidarea, hărțuirea și/sau intimidarea cibernetică a personalului școlar. D. RESPECTAREA ELEVILOR Elevii au responsabilitatea de a arăta respect pentru drepturile și demnitatea umană ale colegilor lor. De exemplu, elevii nu vor insulta, nu se vor bate, nu vor hărțui, intimida, denigra sau căuta în mod voit să facă de râs sau să rănească alt elev.

10  

E. LEGITIMAREA ELEVILOR Toți elevii trebuie să se legitimeze la cererea personalului școlii. Toți liceenii trebuie să poarte legitimații de elevi în campus și în spațiile DPS. Legitimația de elev trebuie să fie purtată la loc vizibil în partea din față a corpului.

PARTEA A II-A

REGULAMENT DE CONDUITĂ ȘCOLARĂ Conform legislației din Michigan, fiecare district școlar trebuie să adere la reguli de conduită școlară. Regulamentul de Conduită școlară al DetroitPublicSchools a fost stabilit pentru a se asigura că fiecare elev, din fiecare școală, va avea parte de un mediu sigur și protejat, în care să profite de oportunitățile excelente de învățare disponibile în cadrul Detroit Public Schools. Acest Regulament de Conduită Școlară reglementează comportamentul elevilor din toate școlile sau programele DPS, inclusiv școlile de carieră, tehnice și vocaționale, școlile alternative și școlile independente. Personalul și administrația școlilor sunt responsabili de abordarea comportamentului elevilor și aplicarea Regulamentului la sediile lor. Măsurile disciplinare adoptate în cadrul școlii frecventate de un elev se aplică și cursurilor de carieră sau vocaționale și tuturor celorlalte programe DPS. Jurisdicție–Jurisdicția Regulamentului de Conduită Școlară acoperă infracțiuni ce au loc pe domeniul școlar, în autobuzele școlare sau alte vehicule ale școlii, în timpul excursiilor organizate de școală,când infracțiunile au legătură cu evenimente și activități școlare și când elevii sunt pe drum dinspre sau către școală. Se va acorda atenție sporită, de exemplu, când incidentul implică apropierea elevului de școală, timpul trecut de când elevul a fost în incinta școlii, dacă există o legătură cu o altercație sau confruntare la școală, dacă se perturbă mediul școlar sau operațiunile normale ale școlii, dacă elevul s-a oprit la cantină sau la magazin în drum spre casă, și dacă elevul a revenit în custodia părinților. Tuturor angajaților DPS li se cere să activeze conform acestui Regulament. Astfel, oricând un angajat descoperă un comportament neacceptabil la un elev, angajatul trebuie să ia prompt măsuri conform politicilor districtuale și conform acestui Regulament. Măsurile prompte pot include abordarea și corectarea directă a elevului, intervenirea pentru a opri comportamentul, apelul la ajutorul altor angajați și/sau raportarea incidentului unui administrator. I. ABATERI REGULAMENTARE Abaterile școlare sunt clasificare în trei niveluri, în funcție de gravitatea abaterii: nivelul 1, 2 și 3. Abaterile de nivel 1 și 2 sunt cele mai puțin grave și, în mod normal, se încheie cu suspendări pe termen scurt. Liceeni sunt suspendați pe termen lung pentru abateri de nivel 2 și pentru combinații între abateri de nivel 1 și 2. Abaterile de nivel 3 sunt cele mai

11  

grave încălcări și pot avea drept finalitate exmatricularea din DPS. Legea statală cere ca abaterile școlare sau care au loc în timpul activitățile legate de școală să fie raportate agențiilor locale de aplicare a legii. A se vedea Anexa C – Index de Incidente Raportabile. Definițiile abaterilor la fiecare nivel nu sunt exhaustive, ci doar reprezentative și ilustrative. Un elev ce comite o abatere nelistată aici este, cu toate acestea, supus unor măsuri disciplinare. A. ABATERI DE NIVEL 1 MĂSURILE DISCIPLINARE PENTRU O ABATERE (DE NIVEL 1) POT REZULTA ÎN SUSPENDAREA PE TERMEN SCURT PENTRU URMĂTOARELE ÎNCĂLCĂRI: A01 NESUPUNERE Elevul nu va ignora sau refuza să se supună îndrumărilor sau instrucțiunilor date de autoritățile școlare. Refuzul de a deschide o carte, de a scrie o lucrare, de lucra cu alt elev, de a lucra într-un grup, de a da un test sau de a face oricare altă activitate la clasă sau legată de școală ce nu a fost enumerată aici, refuzul de a părăsi coridorul sau orice altă zonă a școlii sau fuga de cadrele școlii când i se spune să se oprească, toate acestea sunt acte de nesupunere. A02 REFUZUL DE A SE LEGITIMA Refuzul de a arăta sau purta legitimația și/sau de a da numele corect la cererea personalului școlii sau folosirea numelui sau identității altei persoane. A03 DEMONSTRAȚII ALE ELEVILOR Orice formă de protest sau demonstrație care întrerupe procesul educațional normal sau care e organizat într-o formă ce încalcă limitele legale. A05 FOLOSIREA DISPOZITIVELOR ELECTRONICE DE COMUNICARE („DEC”)TELEFOANE INTELIGENTE, MOBILE, SAU ALTE DISPOZITIVE CE POT CAUZA PERTURBĂRI PE DOMENIUL ȘCOLII Este interzisă folosirea acestor dispozitive pe domeniul școlii, inclusiv în parcări, săli de sport, pe coridoare, în cantine, săli de clasă și autobuze până la terminarea orelor cu excepția în care s-a obținut permisiunea unui administrator sau reprezentant al școlii. Se poate obține permisiunea de a folosi DEC-uri pentru scopuri instructive la clasă sau pentru urgențe școlare. Dacă dispozitivele sunt purtate la vedere sau pornite, fără permisiune, în timpul zilei școlare, acestea vor fi confiscate. Dispozitivele pot fi cercetate dacă există bănuieli întemeiate că se vor descoperi dovezi despre alte încălcări ale

politicilor districtuale sau ale legii sau vătămarea unui elev.1

Telefoanele inteligente, mobilele, dispozitivele de comunicare personală sau alte DEC-uri confiscate vor fi restituite părintelui/tutorelui. 1

NewJerseyvTLO,469U.S.325.105S.Ct.733.

Este responsabilitatea părintelui/tutorelui să stabilească cu direcțiunea/reprezentantul acesteia recuperarea imediată a obiectului în decurs de cinci (5) zile de școală. Districtul nu e responsabil pentru pierderea, furtul, deteriorarea

12  

sau vandalizarea mobilelor sau DEC-urilor elevilor sau a oricăror alte bunuri ale elevilor. A06 FOLOSIREA NEADECVATĂ SAU NEAUTORIZATĂ A MATERIALELOR/ECHIPAMENTELOR ȘCOLARE

Folosirea oricăror echipamente, tehnologii sau materiale școlare fără a obține acordul prealabil al unui administrator sau profesor sau folosirea neadecvată

aoricăror echipamente, tehnologii sau materiale școlare. A07 COPIATUL/ABATERI ACADEMICE Elevul nu va plagia, nu va copia, nu va falsifica sau obține acces neautorizat la materiale educaționale. A08 COMPORTAMENT TURBULENT Elevul nu-i va hărțui pe ceilalți sau comporta urât de manieră de a perturba sau obstrucționa procesul educațional. Întreruperile cauzate de vorbit, zgomote, aruncarea obiectelor sau alte moduri de a distrage atenția altora constituie comportament turbulent. Se consideră comportament turbulent dacă profesorul nu poate începe o activitate sau lecție sau dacă trebuie să se oprească din darea indicațiilor pentru a aborda factorul perturbator. A09 MANIFESTĂRI NEADECVATE DE AFECȚIUNE Elevii nu vor afișa manifestări neadecvate de afecțiune, precum sărutatul sau îmbrățișările îndelungate de natură personală. A11 VAGABONDAJ/ÎNCĂLCAREA PROPRIETĂȚII Elevul nu va avea acces la premisele districtului școlar, cu excepția locației unde studiază, decât cu permisiunea autorităților școlare competente. Dacă este dat afară, suspendat sau exmatriculat din școală, elevul nu se va întoarce pe domeniul școlii fără permisiunea autorităților școlare competente. A12 COMPORTAMENT INDECENT Elevul nu va adresa verbal, în scris, electronic sau prin fotografii sau desene gesturi profane, jignitoare, obscene sau indecente spre nicio altă persoană. Comportamentul ce intră în sfera acestei abateri nu e suficient de grav pentru a se ridica la nivelul de hărțuire. A13 ÎNCĂLCĂRILE POLITICII DE FRECVENȚĂ Acțiuni, nelistate în mod special, ce constitue o încălcare a politicii de frecvență a districtului. B. ABATERI DE NIVEL 2 MĂSURI DISCIPLINARE PENTRU O ABATERE (DE NIVEL 2) POT REZULTA ÎN SUSPENDARE PE TERMEN SCURT, TRANSFER ADMINISTRATIV SAU SUSPENDARE PE TERMEN SCURT (Doar clasele 9-12) PENTRU URMĂTOARELE ÎNCĂLCĂRI: B01 AMENINȚĂRI CU VIOLENȚĂ/INTIMIDARE Comportament scris, verbal sau fizic, sau comunicare electronică, mai puțin decât

13  

intimidarea recurentă, cu intenția de a determina una sau mai multe persoane să se teamă că i/li se va face rău. A se consulta C-16 – Intimidare pentru descrierea comportamentului de natură gravă sau semnificativă. B02 POSESIA DE OBIECTE PERICULOASE Obiectele periculoase sunt obiecte diferite de arme de foc, arme sau cuțite, ce includ, dar nu se limitează la substanțe explozive, artificii, bâte, măciuci, spray paralizant și alte spray-uri iritante. Posesia e definită ca incluzând: •Transportarea obiectului;sau • Păstrarea obiectului într-un spațiu desemnat unui anumit elev, cum ar fo dulapul sau banca; sau • Deținerea controlului asupra obiectului, cum ar fi ascunderea unei arme în clădire sau pe domeniul școlii; sau •Permisiunea voluntară acordată altei persoane de a păstra obiectul într-un spațiu desemnat din școală fără a aduce acest fapt la cunoștința personalului școlii. B03 UZUL SAU POSESIA SUBSTANȚELOR SAU MATERIALELOR ILEGALE SAU CONTROLATE Substanțele ilegale sau controlate includ tutunul, alcoolul, narcoticele, drogurile interzise prin lege, medicamentele eliberate fără rețetă și medicamentele pe rețetă ce nu au fost prescrise elevilor care le posedă. Elevii găsiți vinovați de o a doua abatere B03 în aceeași școală și în același an școlar vor fi acuzați de abaterea C18 – Alt Comportament Ilegal (o abatere ce se poate pedepsi cu exmatricularea). În cazul în care elevul beneficiază de un program de intervenție, acest fapt nu va opri din suspendarea sau exmatricularea elevului respectiv. B04 FURTUL SAU ACCEPTAREA BUNURILOR FURATE Luarea sau conspirarea pentru a lua fără permisiunea proprietarului sau deținătorului sau primirea sau posedarea unor bunuri furate cu valoarea sub $100.00. B06 EXTORCARE DE FONDURI, CONSTRÂNGERE SAU ȘANTAJ Obținerea de bani sau bunuri (ceva de valoare) de la o persoană care nu dorește să le dea sau forțarea unei persoane să dea bani fie folosind forța fizică, fie prin intimidare (amenințare). B07 VANDALIZAREA PROPRIETĂȚII Elevul nu va cauza voit vandalizarea sau deteriorarea bunurilor ce aparțin școlii sau personalului școlii sau persoanelor ce frecventează școala. Acțiuni precum scrierea în manualele școlare sau cărțile de la bibliotecă, scrierea pe bănci sau pe pereți, scrijelirea articolelor de lemn, a băncilor sau a meselor și vopsirea cu spray a suprafețelor sunt acte de vandalism. B08 ACOSTAREA SAU INTIMIDAREA PERSONALULUI ȘCOLII

Oprirea sau încercarea de a opri personalul școlii din a-și îndeplini îndatoririle legale prin amenințări cu violența, hărțuire sau intimidare.

14  

B09 INTERVENIREA ÎN DEPLASAREA ELEVILOR ÎN ȘI DIN ȘCOLI, ÎNTRE ȘCOLI SAU ÎNTRE CASĂ ȘI O ȘCOALĂ ANUME Orice acțiune care împiedică sau întârzie transportul programat al elevilor înspre și dinspre o anumită școală, care împiedică elevii să intre sau să iasă din școli la orele stabilite sau care îi sperie pe elevi sau îi pune în pericol în timp ce merg pe jos la și de la o anumită școală. B10 HĂRȚUIRE Comportament scris, verbal sau fizic care e insistent sau generalizat și cauzează stres emoțional sau face următoarele unuia sau mai multor elevi, direct sau indirect: • Afectează semnificativ oportunitățile educaționale • Afectează negativ abilitatea elevilor de a participa la sau de a beneficia de programele școlare;sau • Provoacă o perturbare semnificativă în funcționarea eficientă a școlilor. B11 JOCURI DE NOROC Participarea la jocuri de noroc sau de îndemânare pentru bani sau profit. B12 INTRODUCEREA PERSOANELOR NEAUTORIZATE ÎN CLĂDIRILE ȘCOLII Acțiunea de a introduce sau de a permite voit și în cunoștință de cauză accesul unei/unor persoane neautorizate în orice clădire a școlii, fără permisiunea expresă a unei persoane autorizate, pe orice ușă închisă sau punct nesupravegheat de intrare într-un mod care încalcă orice metodă de siguranță stabilită. B13 ABUZUL VERBAL Jignirile, insultele rasiale sau etnice sau afirmațiile peiorative îndreptate spre și jignitoare pentru o altă persoană. B15 FALSUL/OFERIREA DE INFORMAȚII FALSE SAU LEGITIMARE FALSĂ Dezinformarea intenționată a personalului districtului școlar, cum ar fi oferire de informații false, legitimare falsă sau semnarea unui document cu numele altei persoane. B16 ABUZUL DE TEHNOLOGIE Falsificarea sau folosirea neautorizată de hardware sau software de computer, incluziv încărcarea unui program neautorizat, copierea neautorizată de software, manipularea hard disk-ului, infectarea computerelor cu virusuri, accesul neautorizat la internet, accesul neautorizat la fișierele, computerele sau sistemele computerizate ale altora și „hacking”-ul rețelei de computere. Utilizarea internetului sau a tehnologiilor, echipamentelor sau materialelor Detroit Public Schools, inclusiv a rețelelor și serverelor, pentru a comite orice infracțiune reprezintă o încălcare a Regulamentului de Conduită Școlară. B17 BĂTAIA O formă de confruntare fizică dintre unul sau mai mulți elevi care nu provoacă răni grave. B18 INIȚIERE Orice activitate intenționată, cu bună știință sau neglijentă ce pune în pericol siguranța

15  

fizică, cauzează stresul mental, jena, umilirea sau ridiculizarea unui elev, făcută pentru scopul de a-l/o iniția în, afilia la, participa la sau deveni membru al oricărei organizații, echipe, grup, club, activitare școlară, indiferent dacă activitatea e îndeplinită cu sau fără consimțământul persoanei/persoanelor care sunt inițiate. B19 ALT COMPORTAMENT INTERZIS Orice comportament legat de școală care încalcă regulile, politicile sau eticheta școlii. B20 HĂRȚUIRE SEXUALĂ Avansuri sexuale nedorite, cereri de favoruri sexuale și alte comportamente verbale sau fizice de natură sexuală care: • Afectează în mod semnificativ șansele de învățare ale elevului;sau •Crează un mediu de învățare intimidant, ostile sau jignitor;sau •Afectează în alt mod negativ șansele de învățare ale elevului. C. ABATERI DE NIVEL 3 ÎN AȘTEPTAREA UNEI AUDIERI DE EVALUARE A EXMATRICULĂRII, DACĂ VERDICTUL ESTE VINOVAT, MĂSURA DISCIPLINARĂ PENTRU O ABATERE DE NIVEL 3 SE POATE SCONTA CU EXMATRICULARE PENTRU URMĂTOARELE ÎNCĂLCĂRI REGULAMENTARE: C01 POSESIA UNEI ARME DE FOC Armă de foc înseamnă(A)orice armă(inclusiv un pistol, o pușcă, pistol starter,revolver,pistol artizanal,pistol cu bileși pistol cu aer comprimat sau orice alt tip de pistol) care va fi sau e proiectat sau poate fi ușor modificat pentru a expulza un proiectil prin acțiunea unui exploziv; (B)carcasa sau obturatorul unei asemenea arme;(C)oriceamortizor de sunet pentru arme de foc; sau(D)orice dispozitiv distructiv, precum orice dispozitiv exploziv, incendiar, bombă, grenadă, gaz toxic sau proiectil reactiv. Elevii găsiți vinovați de această abatere vor fi obligatoriu exmatriculați. C02 POSESIA UNEI ARME ALBE Armele albe sunt definite ca incluzând orice cuțit, indiferent de lungimea lamei sau mărimea totală, brici,cutter cu lamă sau orice alt instrument modificat pentru a fi folosit pe post de armă în mod asemănător cu un cuțit, cum ar fi un cuțit pentru deschis scrisori sau o pilă. Elevul găsit în posesia unei lame de 3 cinci sau mai mare va fi obligatoriu exmatriculat. C03 POSESIA ALTOR ARME PERICULOASE Posesia unor arme și obiecte, cu excepția armelor de foc și a armelor albe, cum ar fi monturile pentru pumni, ce pot provoca răni grave sau moartea. C04 FOLOSIREA UNEI ARME SAU A UNUI OBIECT DREPT ARMĂ Folosirea unei arme sau a unui obiect periculos include prin definiție: • Folosirea unei arme sau a unui obiect periculos într-o altercație cu personalul școlii sau cu alți elevi; • Aflarea în posesia unei arme în timpul unei altercații; • Amenințarea unei persoane cu o armă sau un obiect periculos; • Folosirea unei arme sau a unui obiect periculos în timpul comiterii unui jaf;

16  

•Extorcarea sau constrângerea prin amenințarea sau folosirea efectivă a unei arme sau a unui obiect periculos; • Descărcarea unei arme de foc. C05 AGRESIUNEA FIZICĂ ASUPRA UNUI ANGAJAT, VOLUNTAR SAU PRESTATOR DE SERVICII Provocarea intenționată sau încercarea de a provoca rău fizic unui angajat, voluntar sau prestator de servicii, folosind forța sau prin violență. C06 DISTRUGEREA PROPRIETĂȚII Acțiunile care devin o amenințare semnificativă pentru sau au ca rezultat distrugerea propriu-zisă a proprietății în valoare de $100.00sau mai mult și care care determină necesitatea modificării operațiunii și activităților normale ale școlii. Aici sunt incluse în mod specific acțiuni scontate cu: • Daune semnificative aduse clădirilor sau bunurilor • Condiții care necesită evacuarea elevilor • Inabilitatea școlii de a-și îndeplini funcțiile C07 FURTUL SAU ACCEPTAREA BUNURILOR FURATE Luarea sau conspirarea pentru a lua fără permisiunea proprietarului sau deținătorului sau primirea sau posedarea unor bunuri furate în valoare de $100.00 sau mai mult, ce nu aparțin elevului. C08 INCENDIERE PREMEDITATĂ Arderea intenționată și malițioasă sau încercarea de a da foc orice parte a bunurilor ce aparțin sau sunt contractate de districtul școlar sau sunt proprietatea unor angajați ai Districtului sau se află pe domeniul școlii sau stârnirea incendiilor pe domeniul școlii. Elevii găsiți vinovați de această abatere vor fi obligatoriu exmatriculați. C09 VÂNZAREA/DISTRIBUIREA DE SUBSTANȚE SAU MATERIALE ILEGALE SAU CONTROLATE Încercarea de a vinde, conspirația de a vinde, vânzarea sau distribuirea oricărei substanțe controlate sau ilegale sau a unei substanțe prezentate altei persoane ca ilegală sau controlată. Elevii vor fi puși sub acuzare pentru această încălcare dacă se află în posesia unei cantități semnificative de substanță ilegală sau controlată împachetată în vederea vânzării. C10 AGRESAREA FIZICĂ A UNUI ALT ELEV Provocarea intenționată sau încercarea de a provoca rău fizic unui elev prin forță sau folosirea violenței. Acțiunile care duc la vătămări corporale grave sau participarea într-o bandă organizată sau în activități de tipul celor al bandelor organizate sau violența în grup se pedepsesc ca astfel de abatere. Banda organizată sau activitățile de acest tip include o organizație curentă, asociație sau grup de trei sau mai multe persoane care afișează unul sau mai multe din următoarele: •Poartă sau afișează haine asemănătoare, bijuterii, însemne, insigne, semne care îl identifică în mod intenționat pe elev ca membru al grupului; sau • Interacționează foarte mult între ele, excluzându-i pe alții; sau • Sunt implicate în mod frecvent în activități anti-sociale, contraveniente sau

17  

infracționale. C11 COMPORTAMENT SEXUAL INFRACȚIONAL Înseamnă o încălcare așa cum se precizează în Codul Penal al statului Michigan (MCL750.520bpână la MCL750.520g). Include penetrarea sexuală sau contactul sexual ce are loc: • cu altă persoană sub 13 ani;sau • cu altă persoană de cel puțin 13 ani, dar sub 16 ani, în anumite circumstanțe; • când autorul știe că victima este vulnerabilă mintal sau fizic sau beneficiază de ajutorul și complicitatea a 1 sau mai multor persoane; • când e folosită o armă sau un obiect pe post de armă; • când ascunderea sau elementul surprizei e utilizată pentru a dovedi victima; • când e folosită forța pentru a îndeplini penetrarea sexuală sau contactul sau când autorul provoacă vătămare personală și sunt folosite forța și constrângerea. Este contact sexual cu altă persoană de cel puțin 13 ani, dar sub 16 ani ȘI cealaltă persoană este cu 5 sau mai mulți ani mai în vârstă. Contactul sexual înseamnă atingerea intenționată a părților intime ale corpului unei alte persoane în scopuri sexuale, pentru răzbunare, pentru a umili sau din cauza mâniei. La disciplinarea elevilor de șapte (7) ani sau mai mici, luați în considerare vârsta, abilitatea, inteligența și experiența elevului și dacă elevul s-a purtat conform așteptărilor normale pentru vârsta, abilitatea și inteligența lui și dacă ar trebui să fie considerat responsabil de o infracțiune sau nu. Dacă un elev va avea comportamente sexuale infracționale în clădirea școlii, pe domeniul școlii sau orice altă proprietate a școlii, elevul va fi exmatriculat. C12 ABATERI SEXUALE Un elev nu va avea contact sexual intim cu altă persoană, inclusiv, dar fără a se limita la: relații sexuale consensuale, sex oral sau atingeri intenționate ale organelor genitale ale celeilalte persoane, ale vintrei, coapsei interioare, fesei sau sânului sau a îmbrăcămintei ce acoperă acele zone, alte comportamente neadecvate de natură sexuală, inclusiv expunerea organelor sexuale. C13 UZ DE FALS/ÎNȘELĂCIUNE Semnarea cu numele altei persoane în scopul înșelării angajaților DPS sau cauza înșelării altora prin informații false și înșelătoare pentru a obține orice lucru de valoare. C14 ACTIVITATE DE NATURĂ TERORISTĂ Comunicarea amenințărilor teroriste, inclusiv a celor cu bombă, sau comiterea de acțiuni teroriste împotriva oricărui elev, angajat, voluntar, prestator de servicii, clădire sau proprietate. C15 ALARMĂ FALSĂ Activarea sistemului de alarmă pentru incendii în orice clădire școlară de pe proprietatea școlii și/sau raportarea falsă a unui incendiu sau a unei bombe. C16 ALTE COMPORTAMENTE ILEGALE

18  

Alte acțiuni, nelistate în mod specific, ce constituie infracțiuni conform legilor statale sau federale. C17 INTIMIDARE Comportament scris, verbal, fizic sau orice comunicare electronică ce are ca intenție să determine pe unul sau mai mulți elevi să se teamă că i/li se va face rău sau să cauzeze stres emoțional semnificativ făcând, direct sau indirect, următoarele: • Afectează semnificativ oportunitățile educaționale; • Afectează negativ abilitatea elevului/ilor de a participa la sau de a beneficia de programele școlare; • Are efectiv un efect dăunător semnificativ asupra sănătății fizice și psihice a unui elev; • Provoacă o perturbare semnificativă în funcționarea eficientă a școlii. Utilizarea oricărui mijloc electronic de comunicare (de ex. Internet, PDA, telefon inteligent sau orice dispozitiv manual dotata cu conexiune wireless), rețea sau tehnologie, inclusiv a rețelelor sociale (de ex. Facebook,Twitter,Tumblr,Instagram,etc.), pentru a intimida constituie intimidare cibernetică. Intimidarea și intimidarea cibernetică a tuturor elevilor, cadrelor didactice, angajaților, părinților/tutorilor, prestator de serviciiilor, agenților sau voluntarilor sunt interzise. C18 TRIMITEREA MESAJELOR CU CONȚINUT SEXUAL Darea mai departe, trimitere, folosirea, distribuirea, vizualizarea sau deținerea unei imagini explicite din punct de vedere sexual prin SMS, email, pagini ale rețelelor sociale și/sau alte mijloace electronice folosind bunurile școlii (computere, dispozitive, rețele sau servere) pe domeniul școlii sau la evenimente finanțate de școală. Acțiunile ce au loc în afara școlii, în afara activităților finanțate de școală sau folosind dispozitive ce sunt proprietateaa elevului și care au ca rezultat întreruperea bunului mers al mediului școlar se vor pedepsi ca astfel de infracțiune. II. INTERVENȚII ȘI MĂSURI DISCIPLINARE

A. MĂSURI DISCIPLINARE ȘCOLARE

Profesorii și administratorii școlii au autoritatea de a utiliza diferite programe de intervenție și tehnici de gestionare a comportamentului pentru a încuraja comportamentul pozitiv al elevilor la clasă. Mai pot fi angrenate și asistența părinților/tutorilor, a altor servicii de sprijin educațional și/sau a altor agenții comunitare. Oricare dintre următoarele strategii de intervenție sau măsuri disciplinare pot fi adoptate: • Ședință dintre administrator și elev, avertizare sau mustrare • Sedință dintre administrator și profesor/părinte/tutore • Trimitere la Echipa de Coordonare a Resurselor (ECR) • Trimitere la consiliere, asistență socială sau la altă agenție • Trimitere și cerere pentru măsuri disciplinare

19  

• Rapoarte de evoluție zilnice/săptămânale • Contracte/planuri comportamentale • Schimbarea orarului elevului • Directivă de interzicere a oricărui contact • Pierderea privilegiilor de transport cu autobuzul • Detenție la prânz/în pauză, în școală la după ore • Confiscarea obiectului adecvat • Restituire/reparare/serviciu comunitar • Interzicerea participării la activități extrașcolare. • Suspendare(pe termen scurt, pe termen lung) • Transfer administrativ • Recomandare pentru exmatriculare B. ALOCAREA INTERVENȚIILOR &IMPUNEREA DISCIPLINEI Când intervenția sau măsurile disciplinare sunt adecvate, de fiecare dată: •Vor depinde de cât de fondate sunt declarațiile sau acuzațiile •Vor presupune o legătură rezonabilă și logică dintre gravitatea actului și severitatea disciplinării •Vor fi cu scop constructiv •Vor lua în considerare factori precum vârsta, statura și intenția elevului, precum și dosarul acestuia •Vor lua în considerare utilizarea strategiilor pozitive de sprijin și folosirea resurselor de sprijin pentru elevi ale școlii. Când sunt utilizate strategii de intervenție sau măsuri disciplinare, profesorii și administratorii trebuie să urmeze procedurile adecvate, inclusiv elaborarea documentelor scrise sau a declarațiilor ca sprijin al măsurii luate cât mai repede posibil. Părinții trebuie să fie imediat anunțați de încălcări ale Regulamentului și de măsurile disciplinare. Profesorii vor fi disponibili să se consulte cu directorul, directorul adjunct, administratorul sau consilierul în privința măsurilor luate. C. PROCES ECHITABIL ÎN CADRUL ACȚIUNILOR DISCIPLINARE Când a avut loc o presupusă abatere și sunt luate în considerare măsuri disciplinare, prevederile cu privire la un proces echitabil trebuie să fie aplicate în toate cazurile în care sunt evaluate comportamentul sau drepturile elevilor. Elevul are dreptul de a fii pe deplin informat despre presupusa abatere comportamentală și trebuie să I se dea ocazia de a răspunde la asemenea acuzații. Orice consemnare permanentă ce rezultă din acțiunile elevului sau consecințele acestora trebuie să menționeze clar dacă acuzațiile de abatere au fost sau nu fondate. Acuzațiile nefondate se vor șterge. Dacă disciplina unui elev s-a schimbat, modificat sau nu mai e o problemă, dosarul/ele se va/vor actualiza. Procedurile de proces echitabil cerute variază în funcție de natura abaterii și de seriozitatea măsurii disciplinare ce va fi impusă elevului ca rezultat al audierii. Astfel, sunt aplicabile seturi de proceduri diferite în funcție de măsura cu care se confruntă elevul: suspendare pe termen scurt, transfer administrativ, suspendare pe termen lung sau exmatriculare.

20  

D. PROCEDURI DISCIPLINARE 1. ANCHETA Înainte de a se stabili că un elev trebuie să fie disciplinat, trebuie să se facă o anchetă. Aceasta va fi efectuată de către administratorul sau reprezentantul școlii; cu toate acestea, în unele cazuri, gravitatea abaterii cere imediata suspendare a elevului din clasă sau din clădire. Administratorul școlii va informa elevul despre acuzațiile ce i se aduc, inclusiv baza (dovezile) în temeiul căreia/cărora sunt aduse acuzațiile. Elevului i se va da ocazia de a răspunde la asemenea acuzații. E preferabil ca elevul să dea o declarație scrisă. Cu toate acestea, o declarație verbatim e acceptabilă. În urma anchetei, dacă acuzațiile sunt fondate, se va încerca înștiințarea părintelui prin telefon. Trebuie trimisă o scrisoare de suspendare cu serviciul poștal de urgență în decurs de o (1) zi școlară, specificând că elevul a suspendat din școală și care e motivul/care sunt motivele suspendării, inclusiv acuzația ce reiese. Dacă e nevoie, scrisoarea va conține locul și data în care părintele trebuie să asiste la o audiere. Nu toate suspendările disciplinare necesită o audiere. 2. AUDIERI Audierile trebuie ținute în decurs de trei (3) zile de la data abateriipentruclaseleK-5și în decurs de cinci(5) zile școlare de la data abaterii pentru clasele6-12 de la suspendarea elevuluipentru a determina dacă comportamentul elevului a fost unul inacceptabil. Părintele/tutorele (sau reprezentantul autorizat) și elevul trebuie să fie prezenți la toate audierile disciplinare. Administratorul sau reprezentantul școlii trebuie să țină o audiere chiar dacă părintele/tutorele nu poate sau alege să nu fie de față. Administratorul școlii trebuie să păstreze evidența tuturor încercărilor de a contacta părintele/tutorele. Părinții pot fi reprezentați de un consultant ales de ei, care poate sau nu să fie avocat. Autorizarea parentală pentru apariția consultantului în numele elevului trebuie să fie înregistrată la dosar în scris de către direcțiune în momentul sau înaintea audierii. Numai părintele/tutorele sau consultantul se poate adresa copilului în timpul audierii. Vorbitorul ales va fi desemnat înainte de începerea audierii. Angajatul/angajații care aduc acuzațiile de abatere se va/vor prezenta la audiere la cererea direcțiunii. Deși părinții nu au dreptul să interogheze elevii martori, aceștia pot cere ca întrebările lor să fie puse de către reprezentanți ai școlii sau martori. DACĂ ADMINISTRATORUL SAU REPREZENTANTUL ȘCOLII ESTE ȚINTA PRESUPUSEI ABATERI, ALT ADMINISTRATOR VA EFECTUA AUDIEREA, VA INFORMA ELEVUL DE ACUZAȚII ȘI VA LUA DECIZIA DISCIPLINARĂ. În timpul audierii, elevul și părinții trebuie mai înainte de toate să fie pe deplin informați despre presupusa deviere comportamentală, iar apoi trebuie să li se dea prilejul să își prezinte versiunea lor a cazului. La sfârșitul audierii, elevul și părintele vor primi un exemplar din Drepturile Elevilor și Părinților la Audierile Disciplinare (A se vedea Anexa D). Dacă acuzațiile de conduită inacceptabilă sunt fondate, administratorul sau reprezentantul școlii va decide ce măsură disciplinară să ia.

21  

La sfârșitul audierii, administratorul sau reprezentantul școlii va informa părintele și elevul de acuzație și de măsura disciplinară care va fi luată.

E. FORMEDE DISCIPLINARE

SUSPENDAREA PE TERMEN SCURT

Îndepărtarea temporară a unui elev din clădire și din toate activitățile finanțate de școală. Un elevîn clasele K-5 poate fi suspendat între una (1) și trei (3) zile școlare. Un elev în clasele 6-12 poate fi suspendat între una (1) și cinci (5) zile școlare. Suspendările pe termen scurt vor fi aplicate doar după ce au fost luate în considerare și epuizate toate celelalte alternative disponibile de corectare a comportamentului elevului. Înainte de a reveni la școală, s-ar putea să fie nevoie ca elevul/a să ia parte la o audiere de reprimire împreună cu părinții/tutorele pentru a discuta problema/problemele de comportament. În cazul în care administratorul nu poate stabili o audiere până la data fixată pentru reprimire, administratorul poate autoriza, cu permisiunea părintelui, o metodă alternativă de a realiza audierea sau poate renunța la solicitarea audierii. 2. SUSPENDAREA PE TERMEN LUNG (Clasele9-12)

Îndepărtarea temporară a elevilor din clasele 9-12 a sistemului Detroit Public School pentru mai mult de cinci (5) zile școlare și până la douăzeci (20) de zile școlare. Suspendările pe termen lung sunt permise doar la nivelul liceal și doar în ultimele douăzeci de zile ale semestrului. O suspendare pe termen lung nu poate deveni un transfer administrativ. La întoarcerea în sistemul școlii după o suspendare pe termen lung, elevul va fi trimis aceleiași școli și e posibil să fie făcută o trimitere la Echipa de Coordonare a Resurselor (ECR). Toate suspendările pe termen lung trebuie aprobate de Director sau de reprezentantul Biroului de Conduită Școlară. 3. TRANSFERUL ADMINISTRATIV

Realocarea unui elev unei alte clădiri DPS sau alocarea temporară a unui elev într-un program educațional alternativ operat de DPS.Un transfer administrativ este o opțiune rară, limitată fondată pe evaluarea individuală a fiecărui caz. Școlile trebuie să utilizeze o varietate de intervenții, inclusiv, dar nu doar să folosească Echipa de Coordonare a Resurselor (ECR) din școală pentru a ajuta elevii să își îmbunătățească comportamentul înainte de a-i recomanda pentru transfer administrativ. Cât timp așteaptă decizia cu privire la transferul administrativ, elevul va rămâne în școala actuală, cu excepția cazului în care reprezintă un pericol pentru ceilalți. Toate transferurile administrative trebuie aprobate de direcțiune sau de reprezentantul Biroului de Conduită Școlară. Când se aprobă transferul administrativ al unui elev, Biroul de Conduită Școlară va stabili plasarea elevului transferat într-un curs adecvat de studiu din altă școală sau dintr-un program alternativ din DPS. ȘCOALA DE DESTINAȚIE NU ARE DREPTUL DE A REFUZA SĂ PRIMEASCĂ UN TRANSFER ADMINISTRATIV.

22  

Indicații pentru Transfer Administrativ/Suspendare pe Termen Lung Consecințele încălcării Regulamentului de Conduită Școlară sunt stabilite pentru a descuraja elevii de la nerespectarea regulilor și pentru a-i încuraja să se comporte productiv și responsabil. Când un elev este implicat în mai multe incidente de indisciplină ce se scontează cu numeroase încălcări ale Regulamentului de Conduită Școlară, în aceeași școală, într-un an de școală academic, consecințele se agravează pe măsură ce crește numărul incidentelor de indisciplină. Poate fi utilizată, după caz, oricare dintre strategiile de intervenție sau măsurile disciplinare prezentate, pentru a adresa indisciplina elevilor. Cu toate acestea, autoritățile școlare, în consultare cu Biroul de Conduită Școlară, ar mai puteaa recomanda și următoarele acțiuni în efortul de a rezolva orice perturbare din școală: Cinci(5) abateri de nivel 1, în aceeași școală, în același an școlar, poate avea drept consecință transferul administrativ (clasele K-12) sau suspendarea pe termen lung (clasele 9-12). Două(2)abateri de nivel 2 , în aceeași școală, în același an școlar, poate avea drept consecință transferul administrativ (clasele K-12) sau suspendarea pe termen lung (clasele 9-12). Trei (3)abateri de nivel 1 și una (1)de nivel 2 , în aceeași școală, în același an școlar, poate avea drept consecință transferul administrativ (clasele K-12) sau suspendarea pe termen lung (clasele 9-12). 4. EVALUARE ȘI AUDIERI DE EXMATRICULARE

Comisia de Evaluare pentru Exmatriculare va evalua cazul pentru a anula suspendarea și pentru a trimite cazul înapoi la direcțiune sau va confirma suspendarea și va trimite cazul pentru o Audiere de Exmatriculare. Audierile de Exmatriculare sunt efectuate de către administratorul sau reprezentatul școlii. Trebuie să participe părintele/tutorele (sau reprezentantul autorizat) și elevul. Biroul de Conduită Școlară trebuie să țină o audiere chiar dacă un părinte/tutore nu poate sau alege să nu fie de față. Biroul de Conduită Școlară va ține evidența tuturor demersurilor de contactare a părintelui/tutorelui. Părinții pot fi reprezentați de un consultant ales de ei, care poate să fie sau nu avocat. Autorizarea parentală ca un consultant să se prezinte în numele elevului trebuie să existe în scris la dosar la Biroul de Conduită Școlară în momentul sau înainte de momentul audierii. Numai părintele/tutorele sau consultantul poate vorbi în numele elevului, cu excepția cazului în care e desemnat un vorbitor anume. În timpul audierii, elevii și părinții/tutorii sunt pe deplin informați cu privire la acuzațiile aduse și la recomandările făcute de Comisia de Evaluare a Exmatriculărilor. Elevului i se oferă ocazia de a prezenta versiunea personală a cazului său. La sfârșitul audierii, ofițerul de audiere va anunța decizia elevului și părinților. Decizia luată de administratorul sau reprezentantul școlii la Audierea de Exmatriculare este definitivă. Un student ce comite o abatere de nivel 3 va fi suspendat și poate fi propus pentru

23  

Comisia de Exmatriculare. 5. EXMATRICULAREA DEFINITIVĂ(MCL380.1311)

Legea statului Michigancere exmatricularea definitivă a unui elev, subiect al unei posibile repuneri în drepturi, pentru anumite acțiuni. Printre acestea sunt incluse posesia de arme periculoase, comiterea incendierii premeditate sau a infracțiunilor sexuale într-o clădire a școlii sau pe domeniul școlii; și, pentru elevii de la clasa a 6-a în sus, comiterea agresiunii fizice la școală împotriva unui angajat, voluntar sau prestator de servicii. 6. SUSPENDAREA ȘI FRECVENTAREA ȘCOLII DE CARIERĂ & TEHNICE

Directorul Centrului Tehnic și de carieră este responsabil de conduita elevilor când aceștia frecventează centrul. Suspendarea pe termen scurt, suspendarea pe termen lung, transferul administrativ sau exmatricularea din școala curentă include și Centrul Tehnic și de Carieră și viceversa. 7. MUNCĂ DE RECUPERARE

Elevii care nu au fost la școală drept consecință a suspendării pe termen scurt, a unui transfer administrativ, a suspendării pe termen lung sau a evaluării pentru exmatriculare au dreptul la muncă de recuperare în cursul măsurii disciplinare. . Munca de recuperare va fi furnizată părinților de către direcțiune sau reprezentantul acesteia. Cu toate aceste, părinții trebuie să ceară materiale prin persoana identificată în scrisoarea trimisă părinților cu înștiințarea despre audiere. Munca de recuperare va fi furnizată în decurs de două zile școlare de la îndepărtarea elevului din școală. Părinții sunt responsabili de preluarea sarcinilor de lucru și de predarea temelor complete pentru notare. Sarcinile de lucru trebuie finalizate și predate înainte de primirea noilor sarcini. Părinții trebuie să primească lucrări notate ca o indicație că sarcina a fost finalizată. Elevul va primi șansa de a recupera lucrări pentru partea pierdută a cursurilor în timpul suspendării pe termen scurt. Elevul ce rămâne în afara școlii mai mult de 1-5 zile de suspendare pe termen scurt NU VA PRIMI PERMISIUNEA să facă muncă de recuperare în afara datelor de suspendare efectivă. Toată munca de recuperare trebui finalizată în cinci (5) zile școlare de la reprimirea elevului în școală. Elevul acuzat de o abatere ce se poate sconta cu o suspendare pe termen lung are dreptul la muncă de recuperare până ce Biroul de Conduită Școlară aprobă suspendarea pe termen lung. Elevul propus de direcțiune pentru transfer administrativ are dreptul la muncă de recuperare până la sfârșitul plasamentului. Elevul acuzat de o abatere pedepsibilă cu exmatricularea are dreptul la muncă de recuperare până ce ofițerul de Audieri pentru Exmatriculare ia o decizie. Când are loc un incident ce necesită măsuri disciplinare, elevii au dreptul să dea examenele cerute într-un loc specificat și aprobat de direcțiune. Elevii suspendați nu vor fi înregistrați ca absenți nemotivați pentru a determina frecvența școlară. F. CONTESTAȚII Părinții pot face contestație la decizia de suspendare pe termen scurt, de transfer administrativ sau de suspendare pe termen lung la Biroul de Conduită Școlară. Părinții nu pot face recurs la decizia de suspendare a unui elev care urmează să fie evaluat de

24  

Comisia de Exmatriculare. 1. PRIMA ETAPĂ– DEPUNEREA CONTESTAȚIEI Părinții trebuie să informeze Biroul de Conduită Școlară în decurs de trei (3) zile școlare că doresc să facă contestație la decizia direcțiunii, sunând biroul și trimițând apoi o cerere scrisă. 2. A DOUA ETAPĂ– EVALUAREA COMISIEI DE AUDIERE

La primirea cererii de contestație, Biroul de Conduită Școlară va desemna o Comisie de Audiere din trei membri. Membrii Comisiei de Audiere nu vor fi membrii ai comunității școlare a elevilor sau persoane implicate în incident. Se va programa audierea contestației în decurs de cinci (5) zile școlare de la primirea cererii de contestație. Părinții și consultantul elevului, care poate fi avocat sau nu, pot lua parte la audiere și pot aduce dovezi suplimentare. Elevul și părinții vor fi anunțați de această decizie prin serviciul poștal de urgență. Părinții au dreptul să contesteze decizia Comisiei în fața administratorului în decurs de cinci (5) zile școlare de la primirea deciziei. 3. A TREIA ETAPĂ– CONTESTAȚIE PENTRU ADMINISTRATOR

Administratorul sau reprezentantul școlii va reuni o Comisie de Audiere din trei membri. Elevul va avea dreptul ca părinții lui și un consultant, ce poate fi sau nu un avocat, să fie de față în momentul audierii contestației și pot aduce dovezi și introduce martori, dacă e cazul. Părinții vor fi înștiințați despre decizie prin serviciul poștal de urgență în decurs de cinci (5) zile școlare de la data audierii. Decizia aceasta este definitivă și nu poate fi contestată. G. REÎNMATRICULAREA Deși exmatricularea este definitivă, Statul Michigan și DPS au stabilit condiții în care elevul/părintele/tutorele sau studentul în vârstă de optsprezece (18) ani sau mai mult pot face cerere pentru reînmatriculare. INDICAȚII & AUDIERI DE REÎNMATRICULARE Trebuie trimisă o cerere de reînscriere Biroului de Conduită Școlară. O Comisie de Evaluare pentru Reînmatriculare va analiza cererea de reînmatriculare când un elev a fost exmatriculat pentru o abatere ce nu cere obligatoriu exmatricularea. Elevul trebuie să întrunească criteriile Statului și/sau DPS înainte ca reînmatricularea să fie luată în considerare și/sau aprobată. Se va ține o audiere pentru reînmatriculare, timp în care ofițerul de audiere (desemnat ca reprezentant al administratorului) va analiza dovezile prezentate de Comisia de Evaluare pentru Reînmatriculare și va lua o decizie. Dacă decizia este reînmatricularea elevului, s-ar putea să se ceară semnarea de către elev, părinte/tutore și ofițerul de audiere a unui contract privind așteptările de conduită, frecvență și progres la învățătură.

25  

H. PROCESUL DE REPUNERE ÎN DREPTURI Un elev care comite o abatere de nivel 3 care cere obligatoriu exmatricularea trebuie să se prezinte la o audiere de repunere în drepturi pentru a fi reprimit în cadrul DPS. Trebuie ca părintele să completeze o cerere de repunere în drepturi și să o trimită Biroului de Conduită Școlară. Cererea va fi supusă analizei Comisiei de Evaluare a Repunerii în Drepturi. Elevul, părintele și/sau tutorele vor avea ocazia de a se prezenta înaintea Comisiei și de a i se adresa. Comisia de Repunere în drepturi poate recomanda repunerea condiționată sau necondiționată în drepturi sau poate să se opună repunerii în drepturi. Dacă recomandarea e repunerea condiționată în drepturi, atunci trebuie să fie incluse condițiile propuse. Propunerea scrisă a Comisiei trebuie depusă în fața întregului Consiliu în cadrul următoarei ședințe de consiliu programate.

III. DISCIPLINAREA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI

Standardele de conduită cuprinse în cadrul Regulamentului de Conduită Școlară se aplică tuturor elevilor, inclusiv acelora identificați pentru educație specială sau Section504și cei bănuiți că ar avea o dizabilitate. Cu toate acestea, date fiind nevoile unice ale elevilor cu dizabilități, măsurile disciplinare adecvate și impunerea Regulamentului de Conduită Școlară vor varia în funcție cu legile locale, statale și federale în vigoare. A. ELEV CU DIZABILITATE ȘI ELEV SECTION 504

1. ELEV CU DIZABILITATE „Elev cu dizabilitate” înseamnă o persoană care are e evaluată de o echipă de program educațional individualizat (EPEI) sau de un ofițer de audiere ca având una (1) sau mai multe dizabilități care necesită educație specială sau servicii conexe, sau ambele, care nu are mai mult de 25 de ani în data de 1 septembrie a anului de înscriere, care nu a încheiat un ciclu normal de studiu,și care nu a absolvit liceul. Un elev care împlinește 26 de anu după 1 septembrie este un „elev cu dizabilitate” și are dreptul de a continua

programul sau serviciul educațional special până la sfârșitul acelui an școlar. 2

Agențiile locale, statale, federale și educaționale se referă la acești elevi drept elevi ce sunt incluși în IndividualswithDisabilitiesEducationAct, sau elevi IDEA.

2. ELEVI SECTION504 Această desemnare se referă la paragraful504dinRehabilitationAct/ 1973,menit să elimine discriminarea pe bază de handicap din orice program sau activitate ce primește sprijin financiar federal. 2

Regulile Administrative din Michigan pentru Educație Specială, Regula 340.1702 Conform legii federale, o „persoană handicapată” este definită ca cineva care are dizabilități

26  

mintale sau fizice grave ce limitează semnificativ una sau mai multe activități importante din

viață, are o astfel de dizabilitate la dosar sau e considerat ca având o astfel de dizabilitate.3

Acești elevi au un Plan de Învățare și Evaluare 504 (PIE) dezvoltat de o echipă 504. B. MĂSURI DISCIPLINARE PENTRU ELEVII IDEA ȘI SECTION504 Când un administrator ia în considerare luarea de măsuri disciplinare referitoare la îndepărtarea unui elev IDEA sau 504, se vor analiza dosarele elevilor pentru a calcula numărul total de zile din anul școlar curent pe care elevul le-a pierdut din cauza măsurilor disciplinare. Odată făcut acest calcul, trebuie urmate următoarele proceduri: 1. Dacă elevul nu a acumulat mai mult de 10 (zece) zile de suspendare disciplinară pe parcursul anului școlar, atunci se vor utiliza procedurile indicate pentru elevii fără dizabilități. 2. Dacă suspendarea ce urmează depășește zece (10) zile consecutive (inclusiv pentru exmatriculările propuse) SAUdacă suspendarea e sub zece (10) zile dar are ca rezultat 10 zile cumulate pentru un singur an școlar, aceasta reprezintă o schimbare semnificativă în plasament. Înainte de a aplica o suspendare sau exmatriculare ce se scontează cu o schimbare semnificativă de plasament, elevul trebuie să meargă la o ședință de PIE/504 pentru a determina dacă comportamentul problematic este o manifestare a dizabilității elevului (o analiză de „determinare a manifestării”) sau dacă plasamentul educațional actual al elevului este unul adecvat. Ședința aceasta trebuie să aibă loc în decurs de zece (10) zile școlare de la luarea deciziei de suspendare a elevului din școală. EXCEPȚIE: În cazurile în care abaterea implică consumul de droguri/alcool, nu mai este necesară o ședință pentru Section 504. Elevul poate fi disciplinat în același mod ca și elevii fără dizabilități. De observat că, dacă abaterea constă doar în posesia și nu în

consumul acestora, este încă necesară o audiere specială.4

3. Dacă echipa PIE/504 constată că comportamentul respectiv e o manifestare a dizabilității elevului, NU se vor lua măsuri disciplinare împotriva acestuia. Cu toate acestea, se va continua evaluarea pentru a determina dacă plasamentul educațional actual al elevului este unul adecvat. Elevul TREBUIE să revină la plasamentul său original CU EXCEPȚIA CAZULUI ÎN CARE părintele este de acord cu altă soluție, prin intermediul procesului PIE/504. 3

34 C.F.R. §104.1

4 Un elev cu dizabilitate care nu consumă actual droguri ilegale sau alcool și care comite o infracțiune legată de droguri sau alcool, cum ar fi posesia, vânzarea sau distribuția, este protejat prin Section 504, inclusiv prin dreptul la o evaluare pentru a determina dacă abaterea este legată de dizabilitate și prin dreptul la un proces echitabil. OCR definește „consumul actual de droguri” drept consum ilegal de droguri care a avut loc suficient de recent pentru a justifica bănuiala întemeiată că persoana consumă droguri acum sau că consumul continuu de droguri este o problemă reală și curentă” Memorandumul Personalului OCR, 19EDELR859(OCR1992). EXCEPȚIE: Dacă abaterea include oricare dintre cele de mai jos, personalul școlar poate muta elevul

27  

într-un mediul educațional alternativ interimar pentru maxim patruzeci și cinci (45) de zile: • Purtarea sau posesia unei arme la școală sau la un eveniment școlar • Posesia sau consumul în cunoștință de cauză a drogurilor ilegale • SeVânzarea sau solicitarea vânzării unei substanțe controlate în timp ce se află în școală sau la un eveniment școlar • Provocarea vătămării corporale grave a unei alte persoane. 4. Dacă echipa PIE/504 constată că abaterea NU e o manifestare a dizabilității elevului,

acesta poate fi îndepărtat la fel ca orice elev fără dizabilități. 5

5. Școala trebuie să continue să furnizeze serviciile IDEA pentru elevi, pentru ca elevul să facă progrese în atingerea obiectivelor PIE, chiar dacă copilul nu mai primește servicii în același mediu școlar. Elevii section 504 nu au dreptul la continuarea serviciilor specializate. 6. Echipa PIE decide de ce servicii are nevoie copilul și unde îi vor fi oferite aceste servicii. 7. Când are loc o schimbare de plasament, elevul are dreptul la protejările procedurale ale IDEA/Section 504, inclusiv o audiere (contestație) mai rapidă a procesului echitabil. Când contestația e în curs, plasamentul elevului va rămâne cel al suspendării până la luarea unei decizii sau până la expirarea suspendării dictate de DPS, oricare are loc prima dată. Chiar dacă sunt exmatriculați, elevii cu dizabilități trebuie să primească educația corespunzătoare într-un context educațional alternativ.

C. ELEVI CARE SUNT BĂNUIȚI CĂ AR AVEA O DIZABILITATE Elevii bănuiți că ar avea o dizabilitate au dreptul de a apela la oricare dintre mijloacele de protecție disciplinară disponibile elevilor cu dizabilități, dacă înaintea abaterii sancționate disciplinar, sunt valabile una sau mai multe dintre următoarele afirmații: 1. Părintele/tutorele/ii au exprimat în scris griji specifice către personalul administrativ sau de monitorizare al DPS, sau unui profesor al elevului, că elevul are nevoie de educație specială și de servicii conexe. 2. Părintele/tutorele/ii au cerut/consimțit formal la o evaluare pentru educație specială. 5

Elevii IDEA au nevoie de aceste servicii, după cum este indicat în articolele 3a și b. Elevii section 504 nu au dreptul la continuitatea serviciilor, ci sunt tratați la fel ca elevii fără dizabilități. 3. Profesorii elevului, sau alți angajați ai școlii și-au exprimat îngrijorări specifice cu privire la modelul comportamental afișat de elev, direct persoanei adecvate din conducere sau diretorului educației speciale pentru DPS. 4. Nu se va considera că DPS are la cunoștință că elevul are o dizabilitate în cazul în care părintele elevului a refuzat în prealabil să consimtă la

28  

evaluarea elevului sau a refuzat educația specială și serviciile conexe sau dacă s-a găsit că elevul nu e eligibil pentru educație specială. Dacă se face o cerere de evaluare a unui elev în perioada în care acesta e supus măsurilor disciplinare, elevul rămâne în situația de suspendare disciplinare, iar evaluarea va fi efectuată la modul prompt. Dacă se găsește că elevul este un elev cu dizabilități, DPS va oferi educație specială și servicii conexe după cum se cere. Când un elev reprezintă o amenințare iminentă asupra siguranței altora, autoritățile școlare pot modifica prompt plasamentulsau suspenda elevul până la 10 zile școlare, conform procedurii ce se aplică elevilor fără dizabilități.

A. ACCESUL ÎN CLĂDIRE Accesul tuturor elevilor în clădirea şcolii se va face prin intrările corespunzătoare. La intrarea în şcoală, elevii de liceu trebuie să aibă la ei o legitimație valabilă cu fotografie de dată recentă şi să o țină la vedere pe toată durata zilei petrecute la școală.

B. ABSENTAREA/ÎNTÂRZIEREA

Absenţa nemotivată este aceea care nu este anunţată în prealabil de un părinte sau tutore legal, iar motivul din spatele ei nu se încadrează în lista de absenţe „motivate” cuprinsă în cadrul regulamentuluiintern privind absentarea, cum ar fi: îmbolnăvirea, intervenţia sau programarea la medic, decesul în familie, sărbătorile religioase, activităţile şcolare extracurriculare, oportunităţi educaţionale aprobate şi verificate sau alte situaţii în afara controlului elevului stabilite de direcţiune.

C. RECUPERAREA TEMELOR ÎN CAZUL ABSENTĂRII/ÎNTÂRZIERII Elevul trebuie să îl contacteze pe profesor în decursul a trei (3) zile de la reîntoarcerea la şcoală. Elevilor li se pun la dispoziţie cinci(5)zile şcolare pentru a-și recupera temele și numai celor care au avut un motiv real pentru a absenta sau a întârzia li se va acorda dreptul de recuperare.

D. SERVICII DE SPRIJIN

Serviciile de sprijin li se vor acorda elevilor în vederea rezolvării problemei absenteismului şi combaterii chiulitului. Acestea cuprind unul sau mai multe din următoarele:

D. Ședință cu profesorul DI. Trimitere la biroul de prezenţe pentru cercetări ulterioare sau intervenţie DII. Ședințăcu părintele/tutorele legal DIII. Trimitere la un consilier DIV. Servicii de asistenţă socială sau psihologică DV. Trimitere la o agenţie din exterior DVI. Trimitere la Parchetul DistrictuluiWayne DVII. Altele

29  

F. ÎNDATORIRI PRIVIND FRECVENTAREA ORELOR

ELEVII

IV. trebuie să frecventeze cu punctualitate toate orele, în fiecare zi V. trebuie să urmeze procedurile interne ale şcolii privindfrecventarea orelor VI. trebuie să motiveze corespunzător şi în scris toate absenţele VII. trebuie să se asigure că au cerut temele care necesită a firecuperate în decursul a trei (3)

zile de la revenirea la şcoală VIII. trebuie să discute cu părinţii şi personalul şcolii cu privire la problemele personale

legate de absenţe

PĂRINŢII/TUTORII LEGALI

D. trebuie să răspundă de frecventarea regulată a şcolii de către elevi DI. trebuie să îi comunice şcolii dacă elevul va absenta DII. trebuie să contacteze şcoala în mod regulat pentru a verifica rata de frecventare a elevului

şi progresul în învăţare DIII. trebuie să colaboreze şi să sprijine şcoala în implementarea regulilor şi

regulamentelor de frecventare a orelor

3. AGENŢII ÎNSĂRCINAȚI CU SUPRAVEGHEREA FRECVENTĂRII ORELOR trebuie să ofere sprijin în vederea îmbunătăţirii performanţelor elevilor prin monitorizarea şi verificarea frecventării zilnice a elevilor; trebuie să colaboreze cu şcoala pentru promovarea unei rate exemplare de frecventare a orelor; trebuie să respecte şi să implementeze politica de frecventare a orelor a Districtului; trebuie să lucreze la unison cu alte programe de sprijin pentru elevi, cum este Parchetul Districtului Wayne în vederea oferirii de asistenţă în cazul intervenţiilor.

30  

GLOSAR DE TERMENI

Apel A recurge la un nivel administrativ superior pentru revizuirea unei decizii luate la un nivel administrativ inferior.

Incendiere Aprinderea sau intenția de aprindere în mod ilicit şi intenţionat a oricărei proprietăți, inclusiv cea proprie, printr-o sursă de foc sau dispozitiv de incendiere

Hărțuire/ Fenomenul ”bullying”

Conduita menită să intimideze o persoană, să o pună în pericol sau să îi inducă o stare de stres ridicat.

Agresiune Rănirea intenţionată sau intenţia de a răni fizic un elev/adult prin abuzul de forţă sau violenţă.

Intrare prin efracţie Intrarea ilegală într-o clădire a școlii sau altă unitate aparținătoare.

Hărţuire cibernetică/ „Cyber Bullying”

Folosirea mijloacelor de comunicare electronică, a internetului, platformelor de socializare pentru a intimida, hărţui, acosta sau ameninţa.

Reabilitare A şterge permanent informații din fişa disciplinară a elevului.

Alarmă falsă Actul de declanșare a unui alarme de incendiu sau transmiterea unui avertisment cu privire la iminența unui incendiu sau a unui atac cu bombă sau a altei calamități fără bază reală.

Bătaie Altercaţia între unul sau mai mulţi elevi care nu se soldează cu răni grave.

Învăţământ public gratuit şi adecvat

Articolul 504 al Legii privind educația persoanele cu dizabilizăţi (TheIndividualswithDisabilitiesEducationAct -IDEA) şi Regulamentul administrativ din Michigan revizuit (Michigan Revised Administrative Rules) cer ca toţi elevii cu dizabilităţi cu vârste cuprinse între 0 şi 25 ani să aibă dreptul la educaţie gratuită şi adecvată. Gratuitate se traduce prin faptul că serviciile de învăţământ şi cele aferente sunt furnizate fără ca părinţii să fie supuşi la vreun cost, cu excepţia taxelor percepute din rândul elevilor fără dizabilităţi.

Analiza funcţională a comportamentului (FBA)

Analiza factorilor care afectează comportamentul elevilor, cuprizând de obicei o evaluare a mediului şi a nevoilor elevului.

Activitate de bandă O organizaţie stabilă sau o asociere de trei sau mai multe persoane care folosesc o denumire comună, împărtășesc același semn sau simbol, interacţionează des în cadrul grupului, excluzându-i pe alţii şi care se dedau frecvent unor acte antisociale, delincvente sau infracţionale.

Activitate asemănătoare celei de bandă

Activitate asociată sau asemănătoare activităţii de bandă.

Violenţă de grup Situaţia în care trei sau mai multe persoane vătămează fizic o victimă sau mai multe victime.

Act ilicit Conduită care încalcă legea naţională sau/şi cea federală.

Dispozitiv de incendiere Orice material sau obiect care produce foc sau explozie.

Programul de învăţământ personalizat (IEP)

Un program educaţional conceput special de echipa IEP care analizează competenţele elevului, nivelul de performanţă la un moment dat, obiectivele anuale şi pe termen scurt, serviciile

31  

educaţionale specifice şi serviciile aferente, timpul petrecut în învăţâmântul general, cel mai propice mediu de învățare, motivele pentru care sistemul IEP este acceptat sau respins, serviciile de tranziție şi data şi frecvenţa furnizării serviciilor. IEP trebuie revizuit anual sau ori de câte ori este nevoie.

Intimidare Conduită care este menită să inducă teama de a nu fi rănit, aflată la un nivel inferior hărţuirii.

Insubordonare Refuzul de a asculta instrucţiunile generale şi legale emise de personalul autorizat al şcolii.

Competență judiciară Puterea de a audia şi decide cu privire la o problemă şcolară.

Încălcare a proprietăţii Actul de a se afla în incinta sau în preajma incintei şcolii sau într-o zonă restricţionată a unei clădiri aparţinându-i acesteia la ore interzise sau fără autorizaţia obţinută în mod expres de la personalul şcolii.

Petiţie O cerere formală realizată în scris.

Refuzul de a se identifica

Refuzul de prezentare a legitimației şi/sau divulgare a numelui complet la cererea personalului şcolii.

Echipa de corrdonare a resurselor (RCT)

Un grup din cadrul şcolii specializat în rezolvarea de probleme, care colaborează cu părinţii, personalul şi membrii comunităţii pentru a adresa problemele care afectează învăţarea.

Întârziere A ajunge la şcoală sau în sala de clasă după începerea orelor fără un motiv întemeiat sau bilet de voie, după cum este stipulat în Regulamentul de prezenţe al Districtului.

Încălcare a proprietăţii A intra sau rămâne în incinta şcolii districtuale fără autorizaţie şi fără un motiv legal.

Acte teroriste A ameninţa sau a manifesta violenţă faţă de orice persoană sau proprietate cu intenţia de a stârni reacţie din partea persoanelor autorizate, a instituţiilor sau a agenţiilor care se ocupă cu situaţiile de urgenţă; a împiedica sau întrerupe accesul într-o zonă, clădire sau încăpere sau a întrerupe căile de comunicare publice, apa, gazul sau energia electrică.

Chiul A avea mai mult de zece (10) absenţe într-un an de la şcoală sau de la ore, după cum este stipulat în Regulamentul de prezenţe al Districtului.

32  

ANEXA A

ȚINUTA VESTIMENTARĂ ADECVATĂ A ELEVILOR

Tuturor elevilor, inclusiv elevilor care sunt scutiţi de la respectarea codului vestimentar, li se cere să exemplifice standarde de îngrijire corespunzătoare într-o manieră în care să proiecteze o imagine corespunzătoare pentru elev, şcoală şi district. O regulă valabilă pentru toți elevii, în orice moment: cămăşile trebuie purtate în pantaloni, iar aceștia trebuie prevăzuţi cu curea, cu excepţia situaţiei în care design-ul cămăşii este de aşa natură încât nu poate fi purtată decât peste pantaloni, iar pantalonii nu pot fi purtaţi cu curea.

Districtul nu va impune o marcă vestimentară anume. Toate obiectele vestimentare trebuie să aibă o culoare aprobată în lista de mai jos, cuprinsă în ghidul vestimentar.

Pantalonii:

Culoarea: Pantalonii trebuie să fie într-o singură culoare: khaki, bleumarin sau negru. Stilul:Pantalonii pot fi cu pliuri sau drepți, trebuie să fie lungi şi strânși în jurul taliei.

Partea de sus:

Cămășile și bluzele trebuie să aibă nasturi de sus până jos sau gulere drepte. Bluzele pe gât și cele polo sunt permise. Toate tipurile de bluze trebuie introduse în pantaloni, pantaloni de stofă sau fuste.

Culoarea: Culorile dintre care toți elevii trebuie să aleagă sunt: alb, albastru, negru, galben sau roz.

Stilul: Sunt obligatorii mânecile lungi sau scurte cu guler. Bluzele pe gât și cele polo sunt admise.

Logo-ul: Simbolurile producătorilor vestimentari, dacă există, trebuie să fie de maximum 2,5 cm. Se admit logo-urile Școlilor publice ale Districtului, pentru care nu există limită de mărime.

Fustele și Puloverele/ Fustele-pantalon:

Culoarea: khaki, bleumarin sau negru, într-o singură culoare. Stilul: Fustele nu pot fi mai scurte de nivelul genunchilor.

Jachete, cardigan-uri și pulovere:

Culoarea: Trebuie să facă parte din paleta de culori acceptate pentru uniformă. Stilul: Acestea trebuie purtate deasupra cămășilor cu guler, pe gât sau deasupra tricourilor

polo. Nu se admite ca jachetele purtate de elevii de gimnaziu și liceu să fie prevăzute cu glugă.

Încălțămintea:

Teniși, pantofi cu șiret și/sau cizme, mocasini, pantofi de costum sau alte tipuri de pantofi nedecupați în față sau spate. Elevilor le este interzis să poarte bocanci la școală.

33  

ȚINUTĂ VESTIMENTARĂ NECORESPUNZĂTOARE PENTRU ELEVII DIN CICLUL PRIMAR SAU GIMNAZIAL (K12):

Rochiile, fustele sau fustele-pantalon care sunt mai scurte decât vârful degetelor elevului stând în poziție normală cu brațele pe lângă corp.

Îmbrăcămintea decoltată sau provocatoare, care dezvăluie zona abdomenului sau a decolteului, tricouri sau bluzele cu bretele, pantalonii de piele sau pantalonii care cad sub nivelul taliei sau sunt excesiv de strâmți.

Îmbrăcămintea de noapte precum pijamalele și lenjeria purtate ca haine obișnuite. Este interzis ca îmbrăcămintea sau tatuajele elevilor să conțină imagini sau sloganuri care

sunt relaționate cu consumul de droguri, alcool, tutun sau imaginile obscene sau care promovează ura și/sau violența sau fac aluzie la afilierea în benzi.

Accesoriile care pot fi considerate arme, precum curelele din lanț sau lanțurile la portofel (și nu numai).

Bijuteriile sau accesoriile similare care sunt obscene sau care pot reprezenta un obstacol în procesul de învățare.

Pălăriile, șepcile, bandanele, baticurile, cu excepția acelora care sunt purtate din convingeri religioase întemeiate.

Flip-flops, papucii de casă, bocancii sau alte tipuri de încălțăminte care pun în pericol siguranța persoanelor.

Bijuteriile faciale și piercing-urile pe corp avute la vedere, inclusiv piercing-ul în limbă, purtat în timpul orelor.

Bigudiurile,plasele de păr din diverse materiale sau din plastic, bentițele și șepcile mulate pe cap.

Nu este permisă intrarea în școală cu saboți și flip-flops.

ANEXA B Regulament: SUBIECT: INTEROGĂRI ȘI PERCHEZIȚII Prevalează asupra: Regulamentului 6.21 și Regulamentului 6.29 Produce efecte din:2 noiembrie 2010 Pagina: Aprobat de: Managerul situațiilor de urgență 1. Regulamentul Introducere: Consiliul director admite faptul că mediul de învățare reprezintă o bază fundamentală pentru capacitatea de învățare a persoanelor. Un pericol real pentru mediul respectiv, cât și pentru siguranța elevilor și a personalului nostru îl reprezintă realitatea drogurilor, a armelor și a altor forme de contrabandă, prezente atât în incinta școlii, cât și în afara ei. Prezentul regulament a fost creat pentru ca elevii noștri să aibă oportunitatea de a învăța într-un mediu care este pe de-o parte favorabil învățării, iar pe de alta, care garantează siguranța elevilor, a personalului și a vizitatorilor. În vederea îndeplinirii acestor scopuri, Consiliul își rezervă dreptul de a efectua percheziții ale elevilor și bunurilor lor, de a-i trece prin detectoare de metale, de a percheziționa și inspecta bunurile deținute sau împrumutate de către Consiliu, inclusiv (dar nu numai) băncile și dulapurile atribuite elevilor noștri și de a confisca orice obiect de contrabandă găsit în urma cercetărilor. Investigațiile vor fi efectuate în acord cu legea în vigoare, prezentul regulament și Constituția Statelor Unite ale Americii.

34  

Prezentul regulament se aplică în cazul perchezițiilor în masă organizate de persoanele autorizate și angajații Școlilor publice din Detroit. Orice control inițiat, demarat sau cerut de Departamentul de poliție din Detroit sau oricare alt departament de poliție va cădea sub incidența normelor legale aplicabile în cazul perchezițiilor. Tipuri de percheziții:

1) P e r c h e z i ț i i i n d i v i d u a l e a l e e l e v u l u i

Persoanele autorizate în cadrul școlii au autoritatea necesară de a-i percheziționa pe elevi și bunurile lor personale (inclusiv, dar nu numai hainele, cărțile, ghiozdanele, portofelele, vehiculele care sunt parcate pe proprietatea deținută sau închiriată de către Consiliu și alte obiecte similare). Percheziția va fi efecuată numai în cazul în care persoanele autorizate din cadrul școlii suspectează că:

a) s-a comis o infracțiune sau o abatere de la regulamentul școlii sau s-a încălcat o

regulă de conduită sau de disciplină a elevilor ȘI

b) persoana supusă percheziției a fost implicată în comiterea infracțiunii sau în abaterea de la regulamentul ȘI

c) dovezile cu privire la infracțiune sau abatere sau urmele rămase se află în posesia elevului în locația care urmează a fi percheziționată.

Suspectările bine întemeiate pot decurge din observația directă a persoanelor autorizate din cadrul școlii(inclusiv, dar nu numai, din observarea formei de armă sub haine, auzirea unui pager sau telefon celular sau mirosul de marijuana). Acestea pot decurge și din informația transmisă de alții (personalul școlii, elevi, voluntari și vizitatori) persoanelor autorizate din școală semnalând că elevul în cauză are asupra sa obiecte de contrabandă.O simplă presimțire sau suspiciunile vagi nu reprezintă motive destul întemeiate și nu reprezintă o bază suficientă pentru percheziția individuală a unui elev.

Odată ce o persoană autorizată a Departamentului de siguranță publică din Rețeaua de școli publice din Detroit (DPS) a stabilit că un anumit elev trebuie percheziționat în vederea găsirii obiectelor de contrabandă, având temeri întemeiate, se aplică următoarele prevederi. Percheziția nu trebuie să fie mai intruzivă decât este necesar. Dacă pentru o percheziție este nevoie de mai mult de un control manual sau golirea buzunarelor și scoaterea jachetelor, pantofilor și/sau a șosetelor, persoanele autorizate ar trebui să contacteze de urgență Biroul Consiliului general. Controalele individuale trebuie să fie realizate mereu de o persoană autorizată de același sex ca elevul percheziționat și să fie efectuat în prezența altei persoane autorizate a școlii, care va fi luată ca martor. Controlul poate fi efectuat fără a fi văzut de persoanele care nu sunt implicate în mod direct în percheziție. Asemenea controale vor fi realizate de Ofițeri de siguranță publică ai DPS, persoane contractate/agenți de securitate DPS, persoane autorizate în cadrul școlii și de către personalul școlii. În urma controlului individual se va scrie un raport și se va înmâna Departamentului pentru siguranță publică.

2) P e r c h e z i ț i a b ă n c i i s a u a d u l a p u l u i

35  

Băncile și dulapurile reprezintă bunuri aflate în posesia Consiliului. Elevilor le este permis să

întrebuințeze aceste bunuri, chiar dacă băncile și dulapurile rămân în proprietatea școlii. Condiția utilizării acestora este asumarea răspunderii depline pentru siguranța obiectelor de mobilier primite în grijă.

Consiliul își rezervă dreptul de a efectua controale aleatorii ale băncilor și dulapurilor. Acestea pot fi realizate în orice moment, din orice motiv, fără preaviz și fără ca elevul să își fi dat acordul în acest sens, fără motive bine întemeiate de suspectare și fără mandat de percheziție. Cu toate acestea, bunurile personale ale elevilor (gențile, ghiozdanele, hainele, etc.) nu pot fi percheziționate aleatoriu sau fără motivul întemediat că în urma controlului elevului se vor găsi obiecte de contrabandă sau că acesta va face dovada încălcării regulamentului de către elev.

Trebuie respectate următoarele prevederi în percheziția dulapurilor și/sau a băncilor:

a) Se recomandă efectuarea controalelor dulapurilor și băncilor în absența elevilor, respectiv

înainte de începerea zilei școlare, după ce aceasta s-a încheiat sau în weekend. b) Pentru controlul dulapului și băncilor se pot folosi câinii antrenați special pentru aceasta

sau alte animale dresate în acest scop.

c) Elevilor trebuie să li se aducă la cuoștință prin intermediul ghidului elevului sau alte materiale publicate că dulapurile și băncile pot fi percheziționate în orice moment.

d) Percheziția dulapurilor și a băncilor poate fi efectuată de persoanele autorizate din școală, cu sau fără asistența angajaților de protecție a siguranței publice din Rețeaua de școli publice din Detroit.

3) Detectoarele de metale

a) Introducere: Scopul scanării pentru detectarea de metale este de a împiedica

pătrunderea în incinta școlii a armelor și/sau bunurilor de contrabandă. Rețeaua de școli publice din Detroit își rezervă dreptul de a utiliza, însă nu este limitată la aceste opțiuni, poarta de detector de metale, bastoanele de mână cu detector de metale, detectoare de metale portabile și aparate cu raze X. Toate persoanele care intră în clădirile Rețelei de școli publice din Detroit vor fi supuse scanării cu detector de metale. Consiliul școlii a autorizat mai multe tipuri de scanări cu detector de metale.

1) S c a n ă r i “la cerere”: Directorul executiv al Consiliului, responsabilul/a numit/ă de

el/ea, pot autoriza de asemenea scanările cu detectorul de metale în zilele în care au loc evenimente speciale, cum ar fi competițiile sportive sau vizitele unor personalități. La nevoie, se pot organiza scanări ad-hoc dacă există temeri privind siguranța școlii.

2) Scanări zilnice: Directorul executiv al Consiliului, responsabilul/a numit/ă de el/ea, pot autoriza de asemenea scanările zilnice cu detectorul de metale pentru a asigura siguranța și securitatea tuturor elevilor, personalului, voluntarilor și vizitatorilor. b) Anunț public: La fiecare întrare în incinta Rețelei de școli publice din Detroit se va afișa anual un semn cu următorul mesaj sau echivalentul lui “Orice persoană care intră în această clădire poate fi supusă controlului.” Cu toate acestea, dacă semnul lipsește fiindcă a fost

36  

îndepărtat în urma actelor de vandalism sau a altor metode, Rețeaua de școli publice din Detroit va avea în continuare autoritatea de a efectua controale, conform prezentului regulament.

c) P r o c e d u r i l e d e s c a n a r e :

1) Intrările nefolosite în timpul scanărilor cu detectorul de metale ar trebui blocate în așa fel încât să împiedice accesul din afară. Intrările trebuie să poată fi accesate dinăuntrul clădirii și să respecte Normele privind apărarea împotriva incendiilor.

2) Înainte de trecerea prin detectorul de metale, subiecților trebuie să li se spună să depună toate obiectele care conțin metal într-o cutie separată. Persoanele care efectuează scanările cu detectorul de metale pot să le ceară celor care vor fi controlați să pună deoparte orice bun personal (haine, ghiozdane, genți,etc.) pentru a putea fi scanate folosind un detector de metale mobil.

3) Dacă se declanșează alarma detectorului de metale, acest lucru constituie un temei

suficient pentru un control manual sau pentru un control al fiecărui bun deținut de persoana în cauză(precum este ghiozdanul, geanta, haina, etc.). Dacă se impune efectuarea unui control manual, atunci elevii vor fi controlați de ofițeri de asigurare a pazei de sex masculin, iar elevele de ofițeri de sex feminin. Odată realizat controlul, trebuie reluată scanarea cu detectorul de metale. Dacă se declanșează din nou alarma, persoana trebuie dusă într-un loc privat pentru o scanare și control mai amănunțite.

4) Nu se poate admite intrarea într-o clădire a școlii a unei persoane fără ca aceasta să fi trecut prin detectorul de metale fără a se fi declanșat alarma sau fără un control adițional pentru identificarea obiectului care a declanșat-o.

5) Scanările nu ar trebui să dureze mult timp.

d) Refuzul de a coopera–Persoanele care refuză sa coopereze cu personalul autorizat al școlii în timpul unui control autorizat în baza acestui regulament trebuie trimise la direcțiunea școlii respective. Elevilor care refuză să fie controlați li se vor contacta părinții. Nu li se poate permite accesul în școală elevilor care refuză să treacă prin detectorul de metale sau refuză controlul. O rice absentare rezultată în urma refuzului controlului autorizat prin prezentul regulament este considerată absență nemotivată.

37  

Anexă la regulament: Nu

Consultant juridic: RainaMcBurrowset.alv DPS

Caz nr. 2:09-cv-14863 – hotărâre de expedient Legea MCLA §380.1308 Trimiteri la legislația muncii Nu

ANEXA C

Index de incidente de raportat În scopul asigurării siguranței, regulamentul de ordine interioară al școlii Michigan prevede obligativitatea raportării forțelor de ordine locale a următoarelor incidente:(MCL380.1308): Cazuri de elevi care dețin arme sau luare de ostateci Furt sau șantaj Cazuri de elevi suspectați de deținere de arme Ridicarea neautorizată a unui elev Incidența armelor în incinta școlii Amenințarea cu suicidul Cazuri de suicid sau omucidere Tentativa de suicid Cazuri de neraportare de către șoferi a incidente armate Distrugere proprietate (furt) Cazuri de încăierare Violare de domiciliu/proprietate Amenințări cu detonare de bombe Consumul ilegal de droguri și supradoze Deținere de droguri sau distrugere de proprietăți Explozii Acte de vandalism sau distrugere de proprietate Incendii provocate Posesia de alcool la minori Atacuri la persoană Incidente petrecute pe autobuz sau accidente implicând autobuze

42

38  

ANEXAD Drepturile elevilor și părinților în cadrul audierilor disciplinare

1. Elevilor care nu au putut să își efectueze temele și îndeplinească îndatoririle școlare din motive datorate unei suspendări pe termen scurt sau pe termen lung, unui transfer de ordin administrativ sau al unei monitorizări cu propunere de exmatriculare, au dreptul să primească pentru compensație sarcini suplimentare prin care să se achite de îndatoriri. 2. Elevii implicați în incidente care reclamă măsuri disciplinare au dreptul să susțină examenele obligatorii. Testarea se va stabili la solicitarea părinților care au obligația să contacteze în acest scop directorul școlii. 3. Conducerea școlii are obligația de a aduce la cunoștința elevului/elevei în cauză acuzațiile care i se aduc și temeiul (probele) în baza cărora se aduc aceste acuzații. 4. Școala are obligația de a organiza o audiere disciplinară în cazul suspendării unui elev/ unei eleve. 5. Dacă părintele / tutorele anulează programarea inițială, directorul școlii are obligația să programeze încă o audiere. 6. Părinții au dreptul să își aleagă consilierul care să îi reprezinte. 7. Cu toate că părinții nu au dreptul să pună întrebări directe martorilor, ei au dreptul să solicite conducerii școlii să pună martorilor întrebări în numele lor. 8. În cadrul audierii, elevului / elevei i se va acorda șansa de a-și prezenta versiunea proprie asupra celor petrecute. 9. Dacă la nivel de audiere acuzațiile aduse elevului/elevei se dovedesc fondate, părintele are dreptul să facă contestație. Acest drept se aplică acuzațiilor care antrenează suspendare pe termen scurt, pe termen lung sau transfer administrativ către Oficiul de Conduită a Elevului. 10. Decizia direcțiunii privind suspendarea în cazul elevilor monitorizați în vederea exmatriculării nu poate fi contestată de către elev sau părinte. 11. În urma exmatriculării, elevii au dreptul să facă contestație. 12. Dacă un elev / o elevă cu handicap este suspendat/ă pe o perioadă care depășește 10 zile, conducerea școlii va stabili dacă motivul suspendarii se datorează handicapului. 13. Oficiul de Conduită a Elevului are obligația de a înlătura din sistem acuzațiile nefondate introduse de elevi în baza de date a ului. 14. Dacă un elev / o elevă consideră că i-au fost încălcate oricare dintre drepturile înscrise în Îndrumarul Elevului, acesta/aceasta și/sau părintele/ tutorele acestuia/acesteia are dreptul de a depune o plângere în scris adresată conducerii școlii sau Oficiului Administrativ.

39  

ANEXAE

“Punctualitate și frecvență zi de zi, în fiecare zi” Există o relație strânsă între frecvență și rezultatele la învățătură. Elevii care vin la ore zilnic și sunt punctuali au șanse mai mari de reușită școlară! Cerințe privind frecvența la ore: • Se așteaptă din partea elevilor să frecventeze zilnic toate orele. • Elevii trebuie să rămână în incinta școlii pe tot parcursul zilei. • Elevii au obligația să frecventeze orele în proporție de 96%. • ul respectă Legea școlară din statul Michigan care prevede obligativitatea frecventării școlii la categoria de vârstă cuprinsă între șase(6)și șaisprezece(16)ani. Absențe: • Dacă copilul dvs absentează, informați neapărat conducerea școlii. •La întoarcerea la școală a copilului dvs, trimiteți prin acesta o notiță în care să explicați motivul pentru care a absentat. • Notița trebuie să parvină școlii în termen de trei (3) zile de la revenirea la ore a copilului dvs. • Asigurați-vă că toate temele și îndatoririle suplimentare au fost satisfăcute și înaintate cadrului didactic. • T r e i ( 3 ) p l e c ă r i d e l a o r e n e m o t i v a t e î n a i n t e d e t e r m i n a r e a p r o g r a m u l u i e c h i v a l e a z ă c u o a b s e n ț ă n e m o t i v a t ă . Întârzieri: •Elevii care sosesc după începerea orelor fără motiv sau învoire sunt considerați întârziați. • Întârzieri le prelungite interferează cu procesul educa ț ional ș i exercită un impact negative asupra rezultatelor la învăță tură ale elevului/elevei în cauză .

Trei(3) î n t â r z i e r i n e m o t i v a t e d e p e s t e c i n c i s p r e z e c e ( 1 5 ) m i n u t e e c h i v a l e a z ă c u o ( 1 ) a b s e n ț ă n e m o t i v a t ă .

Chiul calificat: • Se consideră că dau dovadă de chiul calificat elevii care pe durata anului școlar cumulează peste zece (10) absențe nemotivate. Consecințele pe care le antrenează frecvența neregulată: • Nepromovarea disciplinei sau întregului an de studiu. •Investigarea de către un Agent responsabil cu frecvența la ore. • Propunerea elevului/elevei pentru anchetareDHS. • Citarea părinților de a compara în fața ProcuraturiiDistrictului Wayne. Cu sprijinul dvs, putem să contribuim major la succesul în cariera copilului dvs.

40  

Politici: Subiect:Politici și proceduri privind frecvența la ore: Suprapuneri: Intrare în vigoare:Pagina:Aprobat: 1.0. Preambul și Scop

DCS (“Districtul”) pune accent pe importanța frecvenței în valorificarea de către student a programelor sale educaționale. Conform legislației din statul Michigan, este responsabilitatea elevului sau a părintelui sau tuturelui acestuia să frecventeze regulat și respectiv să își trimită copiii la școală în fiecare zi. Frecvența regulată și punctuală joacă un rol extrem de important în rezultatele la învățătură ale elevilor participarea la ore a acestora contribuind la procesul educațional general. Absențele frecvente și întârzierile la ore, indiferent de motiv, afectează prestația studentului, diminuează rolul educațional al expunerii acestuia la procesul de învățare și au un efect perturbator asupra celorlalți elevi, asupra corpului profesoral și asupra întregii comunități școlare. Politicile noastre se concentrează asupra cerințelor și procedurilor de adoptat de către fiecare școală cu scopul de a monitoriza frecvența la ore. 2.0 Definiții A. Absent:Elevul nu este prezent la ore sau pleacă de la ore mai devreme fără motiv sau învoire. B. Frecvență obligatorie: Conform aliniatului 1561 din Codul Michigan revizuit, frecvența regulată, consecventă la ore este obligatorie pentru toți elevii cu vârsta de până la 16 ani, cu foarte puține excepții. În plus, legea prevede ca elevul care a împlinit vârsta de 11 ani la data sau după data de 1 decembrie 2009 sau care a împlinit vârsta de 11 ani înainte de acea data și a trecut în clasa a 6-a în 2009 sau mai târziu să frecventeze obligatoriu până la vârsta de 18 ani, dacă nua absolvit între timp sau dacă nu întrunește criteriile privind excepțiile conform legilslației din statul Michigan. Spre exemplificare, elevii cu vârsta de 14 ani sau mai mica de 14 ani pe durata anului școlar 2012-2013, precum și aceia care se înmatriculează oricând după încheierea anului școlar2012-2013 trebuie să frecventeze școala până la împlinirea vârstei de 18 ani, dacă nu au absolvit deja sau nu întrunesc criteriile privind excepțiile prevăzute de legislația statului Michigan. C. Neglijență educativă: părintele/tutorele nu oferă condiț i i le îndeplinirii cadrului legal privind școlarizarea regulată până la împlinirea de către elev a vârstei corespunzătoare. D. Absență motivată: Părintele/tutorele notifică școala cu privire la motivul și durata absenței elevului în temeiul următoarelor: §� Caz de boală §� Probleme medicale sau consultație medicală/stomatologică §� Doliu(deces în familie) §� Sărbători religioase.

45

41  

§� Activități școlare §� Oportunități educative, vizite aprobate și verificate la colegii §� Alte situații ce nu țin de controlul elevului, în descrierea data de direcorul

școlii. 6 Părinții/tutorii au obligația să sune la școală și să raporteze telefonic absentarea de către copilul lor în termen de 24 de ore de la absență. În cazul în care nu s-a făcut notificarea telefonică, părintele/tutorele trebuie să prezinte o notificare în scris în termen de maxim 3 zile de la întoarecerea la școală a copilului lor.

E. Întârziat: Elevul sosește la ore după începerea programului fără motiv și/sau învoire. Trei(3) î n t â r z i e r i n e m o t i v a t e d e p e s t e c i n c i s p r e z e c e ( 1 5 ) m i n u t e e c h i v a l e a z ă c u o ( 1 ) a b s e n ț ă n e m o t i v a t ă .

F. Chiul calificat: Peste zece(10)absențe nemotivate pe durata unui an școlar. Elevii care fac dovada chiulului calificat și părinții acestora sunt pasibili de-a fi anchetați pentru chiul calificat și/sau neglijență educativă de către Procuratura Generală a Districtului Wayne. G.Chiul parental:În cazul elevilor cu vârsta mai mica de 12 ani care au acumulat zece (10) absențe nemotivate pe parcursul unui an școlar, părintele va fi Acela considerat responsabil și anchetat pentru neglijență educativă de către Procuratura Generală aDistrictului Wayne. H. Absență nemotivată:Elevul absentează fără notificare de către părinte/tutore dintr-un motiv care nu figurează pe lista de absențe motivate de mai sus. I. Elevi eligibili McKinney-Vento (“MV”): Elevi care nu au un domiciliu stabil adecvat și un adăpost stabil peste noapte. Termenul acoperă: • Copii și tineri care: - împart locuința cu alte persone ca urmare a problemelor economice sau a unui motiv similar (uneori descris ca doubled-up); - trăiesc în moteluri, hoteluri, parcuri de rulote sau campinguri datorită lipsei unei locuințe adecvate; - trăiesc în adăposturi de urgență sau de tranziție; - abandonați în spitale sau în așteptarea plasamentului în îngrijirea unui părinte adoptiv. • Copii și tineri care își petrec nopțile în locații private și spații publice care nu sunt destinate în mod normal drept domiciliu nocturn pentru oameni. 6 Părinț i i pot lua decizia să-ș i retragă copii i de la ore. În atari situaț i i , când elevul în cauză nu are de ales, acesta nu va fi penalizat pentru absentare. Cu toate acestea, absențele astfel acumulate pot trece drept absențe nemotivate în temeiul prevederilor a MichiganDepartmentofHealthandHumanServicii[capitolul referitor la politicile privind frecvența la ore].

46

42  

• C o p i i ș i t i n e r i c a r e l o c u i e s c î n m a ș i n i , p a r c u r i , s p a ț i i p u b l i c e , c l ă d i r i a b a n d o n a t e , î n l o c u i n ț e i m p r o p r i i , a u t o b u z e , s t a ț i i d e a u t o b u z e ș i g ă r i s a u î n a l t e a s e m e n e a s p a ț i i . Ș i • Copii itinerant care întră la categoria fără adăpost deoarece locuiesc în condițiile descrise mai sus. 3.0 Politici Politica DPS este ca fiecare elev să vină la școală la timp în fiecare zi cu excepțiile prvind absențele motivate descrise mai sus. Cu excepția situațiilor de mai sus, elevii DPS nu au dreptul să acumuleze mai mult de zece(10) absențe pe durata unui an școlar. Î n m o m e n t u l î n c a r e s u r v i n e a z e c e a ( 1 0 - a ) a b s e n ț ă n e m o t i v a tă s a u c â n d a u f o s t e p u i z a t e t o a t e î n c e r că r i l e d e a p r e î n t â m p i n a c h i u l u l c a l i f i c a t , c o n f o r m a l i n i a t u l u i 5 de mai jos, reportat la fiecare caz în parte, Agentul de Investigații Frecvență va completa și înainta formele de sesizare către Departamentul de Frecvență. Cazul va fi procesat și înaintat Oficiului de Procuratură al Districtului Wayne. ClaseleK-5 La clasele K-5, prezența se va face în primele 5 minute ale orei și se vor consemna întârzierile. Elevii care nu sunt prezenți la momentul în care se face părezența, dar sosesc mai târziu, pe parcursul zilei, vor fi consemnați drept întârziați dacă s-au prezentat la oficiul central al școlii și au primit permisiunea de-a intra la clasă. Elevii care intră cu întărziere la ore fără această permisiune vor fi consemnați absenți pe tot restul zilei. Clasele6-12 Prezența la clasele 6-12 se va face la începutul fiecărei ore și se vor consemna absențele. Elevii din clasele6-12 vor fi consemnați absenți pentru fiecare oră la care absentează nemotivat și fără permisiunea de a intra la ore. 4.0 Sosirea cu întârziere, plecarea înainte de încheierea orelor și plecarea din motive medicale A. PROCEDURA DE CHECK-IN Elevii care sosesc cu întârziere, după începerea orelor pe ziua în curs au obligația de a se prezenta la biroul principal al școlii/din clădire cu părintele sau tutorele pentru a obține permisul de a fi admis la clasă. Elevii care întărzie în mod frecvent, indifferent de motiv, vor suporta consecințe disciplinare, variind între detenție și suspendare. Între aceste consecințe se numără neluarea în considerare a temelor effectuate pentru ora respectivă. Depinzând de frecvența cu care se repetă întârzierile, se va depune plângere împortiva elevuluiși/sau a părintele/tutorelui.

43  

B. PROCEDURA DE CHECK-OUT 1. Atunci când un elev este în situația de a părăsi incinta școlii pe parcursul zilei, acesta are obligația de a se prezenta la oficiul central din insituție/clădire. Dacă un elev părăsește, la orice moment al zilei și indiferent de motiv, școala fără permisiune, elevul în cauza va suporta consecințe disciplinare, variind între detenție și suspendare. Depinzând de frecvența cu care se repetă întârzierile, elevul și/sau părintele/tutorele vor fi onthefrequency,thestudentand/orparent willbereferredtoTruantNetor EraseTruancyasappropriate. 2. La claseleK-8, pă r in ț i i /tutorii vor fi cei care vor efectua formalitățile de check-out pentru copiii lor prezentându-se la oficiul autorizat al școlii.(Părinții se vor prezenta cu cel puțin zece minute mai devreme de ora la care trebuie să țși ia copilul de la școală pentru a permite acestuia să fie chemat de la clasă și să aibă timpul necesar de a trece pe la vestiar. NU SE VOR FACE EXCEPȚII LA NIVEL DE ȘCOALĂ.

3. Trei(3) î n t â r z i e r i n e m o t i v a t e d e p e s t e c i n c i s p r e z e c e ( 1 5 ) m i n u t e e c h i v a l e a z ă c u o ( 1 ) a b s e n ț ă n e m o t i v a t ă (v.Secțiunea 2.0. (D) de mai sus).

C. CAZURI DE BOALĂ Dacă un elev se îmbolnăvește la ore, acesta are obligația să se prezinte la oficiul central sau la oficiul medical al școlii. Dacă se dovedește necesar, elevul va avea permisiunea de a pleca de la ore și de a merge acasă, după ce s-au primit instrucțiuni din partea părintelui sau a unei persoane autorizate de contact în ca de urgență, menționate în fișa elevului. 5.0 Elevi eligibili McKinneyVento Dacă se stabilește că un elev este eligibil MV și se certifică acest lucru de cătreDPSMVLiaisonși că elevul nu beneficiază de asistență transport, înainte de orice acțiune punitivă, se va proceda la verificarea legitimității absențelor accumulate de către Directorul școlii sau de către desemnatul acestuia, de la caz la caz. În situația în care se determină faptul că încălcarea regulamentului privind frecvența sau absențele nu sunt motivate sau justificate de către situația MV, elevul va suporta consecințele stipulate de prevederile de mai sus privind obligativitatea frecvenței. În cazul în care MVLiaisonstabilește că încălcarea regulamentului privind frecvența sau absențele sunt motivate sau justificate de către situația MV, MV Liason va contacta Directorul școlii și oficiul cu problem de frecvență pentru a stabili un plan correctional care poate include asistență transport. Elevii au obligația să urmeze acest plan în conformitate cu normele/procedurile descrise sub Politicile privind frecvența din documentul prezent. Elevi MV beneficiari de asistență transport. Dacă se stabilește că un elev este eligibilMV d e c ă t r e DPSMVliaison și dacă elevul în cauză primește asistență transport, părintele și studentul în cauză au obligația de a adera la următoarele:

44  

1. Dacă într-una din zilele săptămânii nu este necesar transportul, părintelui/tutorelui îi revine obligația de a anula telephonic pe ziua în curs sunând la Departmentul de Transport al DPS cu nu mai târziu de o oră de la ora la care era prevăzută deplasarea. Dacă aopelul nu este preluat, se va lăsa mesaj pe robot. 2. Părintelui îi revine de asemenea obligația de a informa școala cu privire la absentarea sau sosirea cu întârziere din ziua respectivă. 3. Absentarea/Neprezentarea la locul de preluare în vederea transportului: A b s e n ț a d e l a / n e p r e z e n t a r e a l a l o c u l d e p r e l u a r e î n v e d e r e a t r a n s p o r t u l u i f ă r ă n o t i f i c a r e a p r e a l a b i l ă a d e p a r t a m e n t u l u i d e t r a n s p o r t a l ș c o l i i , a t r a g e d u p ă s i n e suspendarea serviciilor de transport.Serviciile nu vor fi reluate decât în momentul în care MV Liaison/desemnatul acestuia va contacta departamentul de transport școlar al districtului. Această procedură va intra în vigoare după două absențe/neprezentări, în termen de 5 zile.(Absentarea continua nemotivată atrage după sine suspendarea serviciilor de transport și intră sub incidența normelor DPSprivind politicile referitoare la Frecvență.) Dacă părinții și elevii nu se conformează procedurilor de mai sus și absentează în mod constant, DPS își rezervă dreptul de a implementa procedurile disciplinare descrise în documentul prezent. 6.0 Măsuri de prevenire a chiulului calificat Pentru a preveni chiulul calificat, DPS va colabora îndeaproape cu agenții de stat locale. În cadrul acestei colaborări, Departmentul de Servicii Umane(DHS) va lucre în tandem cu DPS cu scopul identificării elevilor care fac dovadă de chiul calificat și racordării familiilor în cauză la resursele necesare îndepărtării obstacolelor care îl împiedică pe elev să frecventeze. În cazul în care în urma evaluării de către DHS se stabilește că există motive de competența DPS, se va iniția un plan individual de acțiune pentru fiecare elev/familie. Î n c a z u l î n c a r e e l e v u l c u m u l e a z ă p a t r u p â n ă l a n o u ă a b s e n ț e n e m o t i v a t , directorul școlii sau/și desemnatul acestuia, și/sauDHS vor proceda la notificarea AgentuluiDPS responsabil cu frecvența. A g e n t u l DPS responsbil cu frecvența va proceda la o investigație cu privire la problemele de frecvență în fiecare caz în parte, înainte de a face demersurile de sesizare a Procuraturii din Districtul Wayne – Diviziunea Juvenilă. MDHS, Departamentul de Servicii Umane a Statului Michigan, va proceda de asemenea la o verificare a frecvenței a tutoror elevilor ale căror familii beneficiază de asistență publică. În școlile pilot DPS se vor plasa instructori MDHS specializați în reușita școlară care vor oferi servicii familiilor și monitoriza frecvența la elevi, în funcție de necesitățile individuale.. Ultima verigă în cadrul acestei colaborări o reprezintă Oficiul de Procuratură al Districtului Wayne(WCPO). WCPO va recurge la varii tactici de intervenție, cu scopul de a soluționa cazurile de chiul calificat din rândul elevilor. Acest protocol “de preântâmpinare” a problemelor are rolul de a asigura implicarea direct a tuturor entităților responsabile în problemele întâmpinate de către elevi și de familiile lor, oferind o gamă diversă de asistență și servicii, înainte de a se proceda la măsuri punitive. Se va recurge astfel la un efort concertat al tuturor strategiilor existente cu scopul de a preîntâmpina cheltuieli nenecesare sau emiterea unui mandat de neglijență educativă împotriva parinților.

49

45  

DPS adoptă o abordare3-6-9 de prevenirea cazurilor de chiul calificat, după cum urmează: 3- La momentul înregistrării a trei(3) absențe nemotivate consecutive sau al instălării unui tipar comportamental constând în absențe nejustificate, se va proceda la contactarea telefonică printr-un apel la domiciliul elevului/elevei pentru a se obține informații cu privire la motivele pentru care acesta/aceasta absentează. În parallel cu contactul telephonic la domiciliu, se va proceda la contactarea în sistemMISTARa Agentului responsabil cu frecvența. 6 – La momentul înregistrării de-a lungul anului școlar a celei de-a6-a absențe nemotivate, elevul va fi pus sub jurisdicția unui Agent responsabil cu frecvența în vederea implementării de strategii de intervenție. 9- La momentul înregistrării unei a 9-a absențe nemotivate, elevul/părintele va fi pus sub jurisdicția prevederilor Chiul calificat (K-8) sau Anulare Chiul calificat (HS), (Oficiului Procuraturii Districtului Wayne)în vederea unor măsuri de intervenție suplimentare. Fără a aduce atingere la 3-6-9 [de referință] privind intervenția, la orice moment, între a 3-a și a 9-a absență nemtoivată înregistrată,DPS poate recurge la o investigație privind posibilele obstacole care împiedică elevul să frecevnteze regulat. Agentul DPS responsabil cu frecvența va efectua o vizită la domiciliu, la școală și la agenție sau va proceda la contactarea telefonică a elevului sau părintelui/tutorelui. Se vor prefera întrevederile față în față. Agentul DPS responsabil cu frecvența poate de asemenea recurge la un plan de acțiune de corecție care să răspundă necesităților fiecărei familii în parte. Planul poate include, însă nu este obligatoriu să se limiteze la: conformarea de către familii la planul de corecție; revenirea la frecvență zilincă, regulată de către student; monitorizarea frecvenței studentului pe trei interval timp de zece zile. În urma acesteia din urmă, cazul se va considera soluționat, cu excepția situației în care chiulul recidivează. Dacă se constată recidiva chiului, cazul se va deferi Oficiului Procuraturii Districtului Wayne. Sesizare Chiul calificat: În cazul elevilor cu vârsta cuprinsă între 6 și 16 ani care nu frecventează consecvent, responsabilitatea revine printelui/tutorelui. Părintele va fi notificat în acest caz de către Procurorul Adjunct și de către Agentul responsbil cu frecvența că, dacă frecvența elevului nu se va îmbunătăți în termen de zece zile lucrătoare, se va înainta o petiție. Părintele va fi notificat de intenția Districtului de a înainta o plângere în instanță și de a condamna părintele pentru chiulul calificat de care s-a făcut vinovat copilul său. Elevul (între12 -16) este programat la o audiere în fața Procurorului Adjunct, ofițerul responsabil de frecvență și părintele/tutorele. Elevii între 12-16 ani vor fi trași la răspundere dacă au dat dovadă de frcvență neregulată și nu s-au conformat politicilor de prezență ale Districtului. Toate părțile implicate vor fi informate de intenția Districtului de a înainta o plângere legată de chiulul calificat împotriva elevilor K-8 care cumulează treizeci (30) sau peste trezeci (30) de absențe, în cazul în care frecvența elevului nu se va îmbunătăți în termen de zece zile. 7.0 Penalizări de ordin academic/ Pierdere credit

46  

Elevii K-8 care cumulează treizeci(30) sau peste treizeci(30) de absențe pe durata unui semestru vor participa în mod obligatoriu la școala de vară. Elevii de liceu trebuie să se aștepte să nu li se recunoască activitățile din cadrul oricărui curs odată cu acumularea detreizeci sau peste trezizeci(30) de absențe pe semestru.În stabilirea perderii de credite, se vor lua în calcul atât absențele motivate, cât și cele nemotivate. În cazul unui elev aflat în an terminal, în situația în care pierderea de credite afectează cerințele de absolvire, se va prezenta spre dezbatere cadrului didactic o recomandare, decizia finală urmând să fie luată de către Directorul școlii. 8.0 Corectarea problemelor legate de frecvență Elevii care din motive întemeiate suspectează că li s-a ținut în mod greșit evidența frecvenței la un anume curs au obligația de a încerca mai întâi să soluționeze această problemă cu cadrul didactic titular de curs. Dacă în urma consultării cadrului didactic titular de curs chestiunea nu se soluționează, problema se va aduce în timp util la cunoștința Directorului școlii și va fi re-evaluată de către Administratorul Adjunct desemnat. 9.0 Verificare în vederea începerii sau reluării beneficiilor de asistență publică DPSva colabora strâns cu elevii și părinții pentru a verifica împreună cu MDHS înmatricularea și frecvența în vederea începerii sau reluării beneficiilor de asistență publică după cum urmează: A. DPSva proceda la verificarea înmatriculării și frecvenței în momentul depunerii aplicației și al re-evaluării, începând cu vârsta de 6 ani. B. DPSva proceda la verificarea înmatriculării și frecvenței cu ocazia fiecărei aniversări, începând cu vârsta de16 ani. C. DPSva proceda va proceda la verificarea înmatriculării și frecvenței în cazul minorilor la momentul aplicației, al reevaluării și cu ocazia fiecărei aniversări. 10.0 Distribuția politicilor La începutul anului școlar, aceste politici vor fi difuzate către părinți/tutori și student. Părinții au obligația de a returna un exemplar semnat în semn că au luat la cunoștință. Politicile vor fi postate pe pagina web oficiala a Districtului și pot fi amendate periodic.

47  

DETROITPUBLICSCHOOLS, COMISIA PENTRU EDUCAȚIE

MEMBRII

LaMarLemmons,Președinte, Herman Davis,District5 Vicepreședinte JonathanKinloch,

Reverend D.Murray

IDASHORT

TawannaSimpson,District1

Elena M.Herrada,District2

Annie Carter,District3

JudySummers,District4

WandaRedmond,District6

JuvetteHawkins-Williams,District7

JackMartin EmergencyManager

Karen P.Ridgeway Administrator Personal Academic

Comisia de Educație a școlii centrale din orașul Detroit nu discriminează între oferta de curs a niciunui elev, în materie de rasă, sex, culoare,

credință, țara de origine, religie, stare civilă sau handicap, în conformitate cu Tiles VIșiVII din Drepturile Civile of1964 revizuit și amendat. Title IX al

Legii Învăâământului revizuită în 1972 și aliniatul 504 al Legii privind Handicapurile din1973.

Pentru informații suplimentare

Contactațithe Officiul Dreptuilor Civile, 3011W.GrandBlvd.,Detroit,MI 48202, (313)873-3111