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1° ISTITUTO COMPRENSIVO “A. MORO – P. V. MARONE” - FRANCAVILLA FONTANA
RELAZIONE FINALE
FUNZIONE STRUMENTALE AREA 1 – PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
DOCENTE: Rossana CASALE
ANNO SCOLASTICO 2015 -2016
Al Dirigente Scolastico
Relazione Finale- Funzione Strumentale Area 1
Premessa
Il Dirigente Scolastico, preso atto di quanto deliberato dal Collegio dei Docenti del 7 ottobre 2015, ha
designato la sottoscritta quale Funzione Strumentale – Area 1 della Didattica – Gestione del Piano
Triennale dell’Offerta Formativa (P. T. O. F.), per la scuola Secondaria di 1° Grado; tale funzione è
stata espletata in collaborazione con la dott.ssa Ada Argentieri, con specifico incarico per la scuola
dell’Infanzia e Primaria, con la quale sono stati condivisi linee di lavoro e compiti così articolati:
- Stesura del P. T. O. F..
- Coordinamento delle attività del P. T. O. F..
- Coordinamento e gestione della progettazione curriculare ed extracurriculare.
- Coordinamento delle attività concorsuali nazionali ed internazionali.
- Cura e documentazione e della modulistica relativa ai progetti P. T. O. F..
- Raccolta relazione di fine anno sulle attività svolte.
- Partecipazione agli incontri periodici con il D. S., le altre FF.SS. e le collaboratrici del D. S..
Nella presente relazione si comunica quanto messo in atto nell’anno scolastico 2015/ 2016, in
connessione con la funzione assegnatami e in relazione al PTOF, documento inteso quale
esplicitazione della linea di progettualità culturale, lungo la quale la scuola costruisce percorsi di
apprendimento curricolare ed extracurricolare.
Modalità operative
La Funzione Strumentale PTOF viene indicata quale figura di coordinamento del complesso di azioni
finalizzate all'elaborazione, attuazione, valutazione del PTOF, con compiti organizzativi inerenti il
controllo del sistema di coerenza interna del PTOF, il rispetto delle procedure e dei criteri definiti, la
documentazione dell’iter progettuale ed esecutivo, il monitoraggio e la verifica finale, in stretto
collegamento con i team operativi, i singoli docenti, i dipartimenti e le commissioni, i vari referenti dei
progetti, con le altre F. F. S.S. e con il Dirigente Scolastico.
Tanto premesso, la scrivente, in coordinamento con la docente incaricata di F. S. Area 1 per la Scuola
dell’Infanzia e Primaria, ha operato secondo le seguenti modalità:
- indicazione programmatica ed esplicitazione della linea progettuale del PTOF nelle sue linee
metodologiche e organizzative;
- rilevazione dell’identità culturale e dell’idea formativa che ispirano le azioni didattiche e degli
obiettivi strategici e dei valori che ne indirizzano e ne sottendono la pratica educativa sulla base
dell'analisi del POF preesistente;
- analisi del territorio e del contesto socio- economico- culturale per l’attivazione di
collaborazioni con enti, istituzioni pubbliche, strutture di servizio e associazioni;
- acquisizione di dati relativi alla popolazione scolastica dell’anno scolastico in corso, alle
caratteristiche del contesto familiare e socio- culturale di provenienza, agli alunni;
- ricognizione dei fabbisogni formativi;
- predisposizione di un modello di rilevazione delle proposte e dei pareri dell’utenza, analisi dei
dati e individuazione delle priorità per la predisposizione del Piano Triennale dell’Offerta
Formativa;
- revisione della organizzazione interna del POF 2014 – 2015 e sua rielaborazione in coerenza
con il Piano di Miglioramento elaborato sulla base delle osservazioni e dei dati del Rapporto di
Autovalutazione 2014-2015, dalle F.F. S.S. incaricate per l’Area 5 – Valutazione e
Autovalutazione d’Istituto - in attuazione della Legge 107/2015;
- organizzazione e rielaborazione degli impianti curricolari disciplinari e dei percorsi trasversali
e controllo della coerenza interna del piano e dei progetti collegati, anche in relazione ai
traguardi di competenza.
Coordinamento delle attività del PTOF
La pianificazione del lavoro è stata approvata dal Collegio dei Docenti che ha riconosciuto la validità
delle linee di indirizzo indicate dal Dirigente e le confermate. La revisione e la rielaborazione del
PTOF è stata curata in ordine a quanto segue:
- Linee d’indirizzo generali del PTOF.
- Territorio, popolazione ed economia.
- Quadro generale dell’Istituto.
- Analisi socio- culturale e andamento della popolazione scolastica.
- Ufficio di Direzione, Funzioni Strumentali, referenti certificazioni e laboratori, organico della
Scuola dell’Infanzia, della Primaria, della Scuola Secondaria di 1° Grado, degli Uffici
amministrativi, dei collaboratori scolastici, Organi Collegiali.
- Attività curricolari.
- Finalità, Specificità formative, Competenze.
- Scelte metodologiche e didattiche.
- Integrazione, Continuità e Orientamento.
- Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2015/2016- 2017/2018: Linee di indirizzo, Priorità,
Traguardi e Obiettivi triennali, Percorsi trasversali, Piano di Miglioramento, Piano finanziario
progetti e Fabbisogno personale triennio.
- Progettualità, Certificazioni e Concorsi.
- Visite e viaggi d’istruzione.
- Indirizzi valutativi e processo di valutazione.
- Strumenti di verifica, criteri per la valutazione e relativa documentazione.
- Informazione alle famiglie.
- Formazione obbligatorio triennio 2015-2018, Formazione a livello nazionale e Piano di
Formazione.
Per quanto afferisce l’Offerta Formativa è parte integrante del presente progetto l’individuazione, la
proposta e l’organizzazione di attività in linea con la progettualità curricolare espressa dal Collegio o
da suoi componenti.
Attività
In linea con quanto indicato, quali attività afferenti la funzione strumentale in oggetto sono state
effettivamente svolte le seguenti attività:
- Redazione e pubblicazione del PTOF, sulla base delle indicazioni programmatiche preesistenti,
dell’identità culturale e dell’idea formativa della scuola, nel rispetto delle sue linee metodologiche
e organizzative: esso è stato elaborato in coerenza con gli obiettivi generali ed educativi
determinati sulla base dei Programmi e delle Indicazioni Ministeriali vigenti, ha tenuto conto delle
esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale al fine di valorizzare le
diverse professionalità ed azioni metodologiche nella costruzione di un contesto di apprendimento
autonomo, organico, armonioso; si è basato sugli obiettivi didattico- pedagogici ed organizzativi,
sulla programmazione didattica, sui piani di lavoro annuali dei docenti delle singole discipline e
delle diverse aree disciplinari, sulle attività curricolari ed extra-curricolari, su quanto stabilito in
coordinamento con le altre Funzioni Strumentali e le figure di riferimento dei diversi Dipartimenti.
In merito alla stesura del PTOF, si è proceduto con l’aggiornamento di tutti i dati secondo
l’impostazione del documento esistente. Nello specifico dei dati relativi all’analisi della
provenienza socio – culturale della popolazione scolastica, l’aggiornamento dei dati relativi al
territorio ha consentito di declinare le attività del PTOF secondo le esigenze del contesto culturale,
sociale ed economico della realtà locale e di valorizzare le diverse professionalità, anche in
Organico potenziato, ed azioni metodologiche nella costruzione di un contesto di apprendimento
autonomo, organico, armonioso.
È stata esplicitata la MISSION e, secondo quanto indicato nella linea progettuale, si è data
maggiore evidenza alle finalità che si è inteso perseguire nel Piano Triennale. Inoltre,
nell’impostazione del documento, si è dato uno spazio più significativo alla descrizione dei
contenuti delle singole attività progettate, seppure all’interno di un impianto schematico, leggibile
e dinamico e si è voluta dare evidenza ai traguardi di competenza perseguiti nei Percorsi trasversali
individuati.
- Individuazione, proposta e organizzazione di attività in linea con la progettualità curricolare
espressa dal Collegio o da suoi componenti e in riferimento alle attività culturali e formative
indicate quali integrazione del curricolo di base.
La collaborazione con le altre Funzioni Strumentali, in stretto collegamento con i team operativi,
dipartimenti, commissioni, singoli docenti, è stata finalizzata al monitoraggio della coerenza
interna delle attività programmate, per poter operare delle scelte comuni e canalizzare le energie in
percorsi atti a ottimizzare tempi e risorse e a promuovere la trasversalità delle iniziative. Si è
puntato ad una più rigorosa calendarizzazione di inizio anno delle attività, funzionale e di supporto
rispetto alle programmazioni disciplinari curricolari, affinché le iniziative potessero rappresentare
la sintesi e il perfezionamento di una proposta didattica curata e di spessore.
Sono state individuate le seguenti aree di intervento:
- Area Inclusione e Integrazione;
- Area Certificazioni;
- Area Recupero e Potenziamento;
- Area espressiva;
- Cittadinanza attiva;
- Area Continuità e Orientamento;
- Area Miglioramento e Valutazione;
e i seguenti Percorsi trasversali:
- Alimentazione e Salute;
- Orientamento;
- Ambiente e sostenibilità;
- Cittadinanza e Costituzione.
A integrazione del curricolo di base, nell’ambito della programmazione curricolare sono stati
sottolineati, con iniziative di interesse culturale significative, alcuni avvenimenti che fanno parte della
nostra cultura e del nostro tempo passato e presente. Si è inteso così promuovere il valore della
conoscenza e della memoria e sviluppare un’etica basata sulla solidarietà e sul rispetto per gli altri.
- Giornata dell’Unità Nazionale e delle Forze Armate – 4 novembre 2015.
- Giornata dei Diritti dei bambini, 20 novembre 2015.
- Giornata della Memoria, 27 gennaio 20156
- Festa della Repubblica, 2 giugno 2016.
Segue quanto prodotto nella presentazione in P. P. per la divulgazione al Collegio dei Docenti delle
attività relative all’anno scolastico 2015-2016, nell’ambito del P. T. O. F 2015/2016- 2017/2018. Le
attività indicate comprendono quelle proposte e/o coordinate dalla scrivente, quelle svolte in
collaborazione con le altre FF. SS., quelle curate da altri docenti e/o referenti di area, in linea con la
progettualità curricolare e con le aree trasversali di ampliamento dell’O. F.:
ATTIVITÀ CONNESSEALLA F. S. AREA 1
FABBISOGNO DI PERSONALE
TRIENNIO 2015/ 2018
INDIRIZZI
PEDAGOGICO-DIDATTICI
REALIZZAZIONE DI UN PTOF
PER SCUOLA IN CHIARO
SOCIALIZZAZIONE DELLE LINEE
PROGRAMMATICHE DEL PTOF
AL COLLEGIO
PIANO FINANZIARIO
PROGETTI
RAPPORTO AUTOVALUTAZIONE
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PIANO TRIENNALE
OFFERTA FORMATIVA
ha riguardato:
INDAGINE CONOSCITIVA
IL TERRITORIO, LA POPOLAZIONE
L’ ECONOMIA
IL CONTESTO SOCIO- ECONOMICO
DEGLI ALUNNI
IL CONTESTO CULTURALE
DEGLI ALUNNI
NUMERO DEGLI ALUNNI
PROGETTUALITÀ
PIANO DI MIGLIORAMENTO
SCELTE METODOLOGICHE E DIDATTICHE
RAPPORTO AUTOVALUTAZIONE
FINALITÀ E SPECIFICITÀ FORMATIVE
COMPETENZE-CHIAVE INDICATE DAL PARLAMENTO
EUROPEO
INTEGRAZIONE – CONTINUITÀ -ORIENTAMENTO
La progettualità curriculare ed extracurriculare fanno riferimento alle:
Le attività hanno accompagnato processi di:
PROGETTO CONTINUITÀ
-“Piccoli esploratori”-“Le origini della Lingua italiana”-“La fiaba, la favola e altri racconti”Classi ponte , Scuole Infanzia e Primaria
Classi prime, Scuola Secondaria
-“Franglais Party”Classi quinte, Scuola Primaria
PROGETTO ORIENTAMENTO
SCUOLA SECONDARIA
PROGETTUALITÀ
“Orientamento come progetto di vita”, Genitori e alunni classi seconde
-Incontri con le scuole del territorio.Genitori e alunni classi terze
-“Orientatore e Psicologo a scuola”-Visita delle scuole del territorio.- Settimana delle Lingue
Classi terze
Viviamo la scuola Una finestra sul futuro
“Alla ricerca dei nostri caduti. Memorie di una grande guerra di popolo”
Premio “Italiani nel Mondo 2016”Laboratorio teatrale e spettacolo itinerante
- Cinema Teatro Italia, Francavilla Fontana.-Teatro Olmi, Latiano.-Teatro Verdi, Brindisi.
Tutte le classi – 70 alunni
PROGETTO TEATRO PROGETTO BIBLIOTECA
“Incontri d’autore: voci, pagine, parole”- C. Di Summa, G. Rosso, V. Garganese, “La parlata cchiù ccara”.- E. Zampano, “Virgilio incontra Dante”.-M. Desiati, G. Goffredo, “Lo sguardo del paesaggio. Le ferite e labellezza”.- A. Marescotti, M. Dubini, V. De Marco, “Il caso Ilva di Taranto. Ilmostro di rabbia e d’amore”.
- Miriam Dubini, “Non toccate la Terra” – Classi prime. Lettere, Scienze, Tecnologia.
- Erminia Zampano, “Virgilio incontra Dante” – Classi seconde.Lettere, Arte.
-Mario Desiati, “Mare di zucchero”, – Classi terze. Lettere.
Incontri con l’autore
La Grande Guerra -Attività di catalogazione, schedatura, predisposizionedel prestito nella Biblioteca d’Istituto.
Classi Terze – 24 alunni
-Declamazione e accompagnamentomusicale curato dai docenti diStrumento, nella serata “Misteriscolpiti”, Palazzo Imperiali.
Classi terze – 13 alunni
PROGETTO SOLIDARIETÀ E VOLONTARIATO
-Incontro con associazioni di volontariato (Femor,Huipalas, Nuova Speranza,…)-Raccolta fondi e colletta di beni di prima necessità.
Tutte le classi-Inventario e distribuzione dei beni raccolti.
Classi seconde - 7 alunniCineforum - Diritto all’Istruzione - “Vado a scuola”,P. Plisson.
Classi prime
PROGETTO LEGALITÀ
-Incontri con le Istituzioni: Arma dei Carabinieri,Polizia di Stato - Squadra Mobile, Guardia diFinanza - Unità cinofile.
Classi terzeLa preparazione degli incontri è stata curata degli alunnidel progetto Scuola e Legalità.
- Incontro con il P. M. Antonino Di Matteo, Lecce.-Incontro con Sandro Toffi, Dj di Radio Ciccioriccio.-Partecipazione Concorso Nazionale “Regoliamoci” –Libera.
Classi terze – 20 alunni
Scuola e Legalità
INCLUSIONE E INTEGRAZIONE
ALIMENTAZIONE E SALUTE
Cloppete, cloppete… ritorniamo in sella
-Attività di equitazione, Centro IppicoArgentone- Visita del parco “Ciuchino birichino”
Alunni coinvolti nel progetto, di tutte le classi - 29 alunni
Giornata del diabete“Aiutiamo tutti a vivere in salute”
- Lezione con la dott.ssa Coccioli.
Classi quarte e quinte, Scuola primariaClassi prime, Scuola Secondaria
“Il gioco della rete che promuove salute”Prevenzione delle dipendenze dal gioco d’azzardopatologico e da internet.-Lezione con la dott.ssa Muraglia.
Classi primeGenitori delle classi quinte, Scuola Primaria e delle classi
prime, Scuola Secondaria.
EDUFIBES
GIORNALINO MUSICA E CORO
-Redazione articoli pubblicati su “LaGazzetta del Mezzogiorno”.-Redazione articoli finalizzati allapubblicazione del Giornalino d’Istituto
Classi seconde – 14 alunni
Premio Nazionale “Giornalisti per un giorno” 2014/2015
- Concerti e saggi a cura dell’Orchestra della Scuola
Tutte le classi - Indirizzo Musicale
- Propedeutica musicale nelle classi quarte dellascuola Primaria.
A cura dei docenti Strumento, Scuola Secondaria
CERTIFICAZIONI
KET
DELF
“Let’s go to Cambridge”
-Attività di potenziamento della LinguaInglese, con docenti curriculari eMadrelingua finalizzate alla conseguimentodella Certificazione KET
Classi terze – 32 alunni
“Les Francais pour le DELF”- Attività di potenziamento con docenticurriculari e Madrelingua della LinguaFrancese, finalizzate alla conseguimentodella certificazione DELF
Classi seconde – 26 alunni
CONCORSI
Concorso Nazionale “COREPLA SCHOOL CONTEST”
Classe1^ D
Concorso “Regoliamoci” Libera “Inversione di rotta.
Storie di viaggi e di migranti”Classi terze – 1 Premio Nazionale
Concorso Letterario Nazionale “Scrittori di classe”
Classi 1^ A
Gioco – Concorso“kangourou della Matematica 2016”
Classi prime e seconde - 96 alunni
Concorsi Internazionali“Ensemble di clarinetti ”
“Lucia Iurleo” Tutte le classi - I Premio
ATTIVITÀ CORRELATE AI PERCORSI TRASVERSALI E ALLE DISCIPLINE
AMBIENTE E TERRITORIO
ARTE
-“Athos Faccincani”, Palazzo Imperiali.-“I segni della guerra”. Mostra di cimeli, lettere, fotografie ericordi – Arte e Storia.-“Ben cent’anni fa: la Grande Guerra”, Palazzo Imperiali.- “Misteri scolpiti”, Carmelo Conte. Palazzo Imperiali
Tutte le classi
ALIMENTAZIONE E SALUTE
SCIENZE MOTORIE -Conferenza “Doveri del genitore nellosport”, presso Aeronautica Militare diSpadone.
-Classe 3^ A
LINGUA FRANCESE “La Chandeleure”
SCIENZE
“Vuoi trasgredire? Non farti”, G.Benusiglio. Incontro con l’autore
Classi seconde ARTE – LINGUA INGLESE
- Concorso di disegno E. D. O.
CITTADINANZA ATTIVA E ORIENTAMENTO
ATTIVITÀ E INCONTRI CON L’AUTOREPROMOSSI DALLE SCUOLE DEL TERRITORIO
- Concorso di disegno “Eat well. Do sports. Open your mind”. LiceoClassico. Docenti di Arte e Lingua Inglese. 2 Premio.-“Ciao”, Walter Veltroni. Cinema Teatro Italia. Liceo Classico. Docenti diLettere.- “Se entri nel cerchio sei libero”, Adam Zougrana- Istituto TecnicoCommerciale. Docenti di Lingua Francese.
Alunni classi terze- “Vuoi trasgredire? Non farti”, Giorgia Benusiglio. Istituto TecnicoCommerciale. Docenti di Scienze e Sostegno.
Alunni classi seconde- Incontro con don Luigi Ciotti. Liceo Scientifico.-Incontro con M. Gagliardo, Referente di Libera. Liceo Classico . Docentereferente progetto Legalità.
Alunni progetto Scuola e Legalità
CINEFORUM Legalità
- “Alla luce del sole”, Roberto Faenza-“I centopassi”, Marco Tullio Giordana
Legalità e immigrazione- “La nave dolce”, Daniele Vicari .
Classi terze
TECNOLOGIA E ARTE
AUTOCAD - Progetto di riqualificazione dellascuola
Classi terze – 21 alunni
ARTE- Un Murales per la scuola
Classi terze
TEATRO IN LINGUA FRANCESE
-“Cyrano 3.0”, Cinema Impero Brindisi
Classi terze, 93 alunni SCIENZE MOTORIE “Crazy 4 basket”
Classi seconde
GIORNATA DELL’UNITÀ NAZIONALE E DELLE FORZE ARMATE - 4 novembre 2015
- “Alla ricerca dei nostri caduti: memorie di unagrande guerra di popolo”. Rappresentazioneteatrale. Cinema Teatro Italia.
Tutte le Classi.
INIZIATIVE DI INTERESSE CULTURALE A INTEGRAZIONE DEL CURRICOLO DI BASE
GIORNATA DEI DIRITTI DEI BAMBINI 20 novembre 2015
- “Iqbal – Bambini Senza Paura”, filmd’animazione, di Michel Fuzelliere. Incollaborazione con l’UNICEF.
Alunni di tutte le Classi
GIORNATA DELLA MEMORIA27 gennaio 2016
-Staffetta della Memoria. Attività di approfondimentosul tema della Shoah. Tutte le discipline.
Tutte le classi- “Shoah”, Concerto della Memoria. Orchestra dellaScuola. Docenti di Strumento e Lettere.
Alunni e GenitoriFESTA DELLA REPUBBLICA
2 giugno 2016-Partecipazione Giornataorganizzata dall’AmministrazioneComunale. Cinema Teatro Italia.
Classi terze
Criticità/ punti di miglioramento
- La necessità di ri-programmare, in corso di svolgimento dell’anno scolastico e in tempi limitati, per
elaborare e integrare i Percorsi trasversali, sia nell’ambito delle singole discipline che, secondo
criteri di interdisciplinarietà, nei C. d. C., ha determinato qualche difficoltà a dare efficacia e
concretezza didattica ai piani di intervento predisposti.
- L’elaborazione del piano delle attività predisposto all’inizio dell’anno scolastico, ha tenuto conto
delle proposte pervenute dai Dipartimenti disciplinari e condivise nelle riunioni di Dipartimento
congiunte, calendarizzando le stesse secondo una scansione, per quanto possibile, equilibrata per
tempi e discipline. Tuttavia, le numerose e significative proposte pervenute alla scuola nel corso
dell’a. s., da Enti, Istituzioni, associazioni e da altre scuole del territorio, hanno costretto a
rivedere tempi e attività previste, per integrare le proposte nell’ambito della programmazione
d’Istituto.
- L’impossibilità ad accogliere progetti regionali finalizzati al recupero (Diritti a Scuola) a causa di
comunicazioni, da parte degli Uffici preposti, pervenute alla scuola tardivamente, hanno
determinato una Offerta Formativa lievemente sbilanciata sulle attività di potenziamento.
- In merito ai progetti e alle attività curricolari ed extracurricolari, e ai percorsi trasversali, si rileva
la necessità di individuare modalità di verifica e di valutazione della reale ricaduta in termini di
apprendimento nel curricolo.
- Necessità di comunicazioni più puntuali alla F. S. incaricata per il coordinamento dell’Area 1,
relativamente ad attività e progetti, per consentire l’analisi e della valutazione del PTOF.
Punti di forza
- Elemento di miglioramento delle modalità di lavoro è stato l’aver reso sistematico il monitoraggio
delle attività, attraverso la somministrazione agli alunni di questionari di gradimento elaborati
secondo criteri di osservazione comuni a tutte le attività: i risultati, oltre al reale gradimento delle
attività, evidenziano una positiva e sufficientemente critica capacità di ‘lettura’ delle proposte da
parte degli alunni.
- L’Offerta formativa che la scuola ha garantito a tutti gli alunni, anche attraverso l’accoglimento di
proposte esterne pervenute, è stata varia e significativa nei diversi ambiti disciplinari, siano essi
stati coinvolti direttamente o sulla base della trasversalità dei contenuti. In tutti gli ambiti di
programmazione, gli alunni, coinvolti secondo le diverse potenzialità e le loro reali capacità, sono
stati fortemente gratificati e hanno riportato numerosi e importanti successi, ottenendo premi e
riconoscimenti pubblici e istituzionali di grande valore.
Francavilla Fontana, 13 giugno 2016
La Funzione Strumentale - Area 1
Rossana Casale