3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ЖУРНАЛИСТИКА КАК

ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Журналистика как феномен культуры» рассматривает журналистику как

деятельность по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной социальной

информации через СМИ в контексте культуры, которая в свою очередь представляет собой в

широком смысле слова среду, включающую в себя язык, обычаи, идеи, верования, привычки,

социальную организацию, технологические процессы, системы оценок. Признано, что

культура является средством, скрепляющим единство человечества. С помощью языка, норм

общечеловеческого общения, произведений искусства, средств связи и информации люди

учатся понимать друг друга. В результате судьбы культуры оказываются самым тесным

образом связанными с судьбами мировой цивилизации.

Вот почему интерес к культуре приобретает в настоящее время особенно острый

характер. Однако наш век характеризуется утратой и пересмотром многих прежних

ценностей. Тем важнее вновь задуматься о них, связав их с деятельностью СМИ, влияние

которых на человека возрастает с каждым днем. Недаром телевидение, к примеру, называют

средой обитания людей, элементом их повседневного существования. В той или иной степени

это определение относится и к радио, и к Интернет-журналистике, и к периодической печати.

Таким образом, изучение культурологических аспектов журналистики и СМИ приобретает

особую актуальность и значимость.

В связи с вышеизложенным данная дисциплина требует не только лекционного

освещения, но и обсуждения наиболее острых проблем в ходе практических занятий, а также

их разработки в процессе самостоятельной внеаудиторной исследовательской и творческой

деятельности магистрантов. Научная новизна курса состоит в привлечении нового

теоретического материала, содержащегося в трудах отечественных и зарубежных ученых. В

методическом плане курс привлекателен для слушателей многообразием форм обучения,

включая, к примеру, проектный, поисковый и исследовательский методы. В ходе освоения

курса каждый слушатель выбирает для себя определенные темы из предложенного спектра и

разрабатывает их, готовя доклады и сообщения, исходя из собственных научных и творческих

интересов, возможно, напрямую и не связанных с культурой. Однако культура, как известно,

чрезвычайно многоаспектна. Поэтому в конечном итоге, учебный курс «Журналистика как

феномен культуры» становится основой для дальнейшей специализации слушателей в самых

разных областях своей профессиональной деятельности.

1.2. Язык реализации программы – русский.

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Результаты изучения дисциплины направлены на формирование следующих

компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень;

готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность к развитой саморефлексии, анализу своего социального и профессионального опыта

(ОК-1);

- осознание важности гуманистических ценностей для сохранения и развития современной

цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей

природе, обществу, другим людям и самому себе; готовность руководствоваться ими в своей

профессиональной деятельности (ОК-3);

- культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке

цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);

- готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности,

4

толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

(ОПК-2);

- готовность осуществлять профессиональную деятельность, основываясь на знании

современных концепций массовых коммуникации и положений теории журналистики,

понимании спектра функций СМИ как важнейшего социального института и средства

социальной коммуникации, роли аудитории в процессе потребления и производства массовой

информации (ОПК-3);

- готовность осуществлять профессиональную деятельность, базируясь на знании

современных медиасистем, их структуры, знания специфики российской и зарубежных

национальных моделей СМИ (ОПК-4);

- готовность выполнять различные виды редакционной работы с целью создания медийных

проектов повышенной сложности (ПК-2).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:

- понимать специфику журналистики как социокультурного феномена культуры, как носителя

сущностных гуманистических ценностей;

- знать ценностно-ориентирующие и социокультурные просветительские функции СМИ;

- понимать смысл социальных функций журналистики и методы их реализации;

Уметь:

- уметь использовать знания в области социокультурных просветительских функций СМИ в

профессиональной деятельности;

Владеть:

- навыками анализа и исследования различных направлений деятельности и контента

современных СМИ в социокультурном аспекте.

1.4. Объем дисциплины

Таблица 1. Дневное обучение

Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение объема

дисциплины по семестрам (час.)

№

п/

п Всего

часов

В т.ч.

контактн

ая работа

(час.)*

3

1. Аудиторные занятия 28 28 28

2. Лекции 12 12.00 12

3. Практические занятия 16 16.00 16

4. Лабораторные работы 5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей аттестации

62 4.20

62

6. Промежуточная аттестация 18 2.33 Э(18)

7. Общий объем по учебному плану,

час.

108 34.53 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е.

3 34,53 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

разделов

и тем

Раздел, тема дисциплины*

Содержание разделов, тем дисциплин

5

Р1

Культурологические

аспекты журналистики и

СМИ (основные

понятия)

Р1. Т1

Связь культуры с

журналистикой и СМИ

Понятие «культура». Грани взаимоотношений

журналистики и культуры.

Современные проблемы культуры в журналистике и

СМИ.

Р1.Т2

Журналистика и СМИ

как части

общечеловеческой

культуры

Культуроформирующие функции журналистики и

СМИ. Журналистика и СМИ в ряду институтов

культуры. Характеристика основополагающих

институтов культуры: мифологии, религии,

искусства, науки. Фольклорно-мифологические

основы СМИ. Значение СМИ в системе культуры

будущего.

Р1.Т3 Культура и

коммуникация

Понятия «коммуникация» и «общение». Основы

межкультурной коммуникации. Вербальная и

невербальная коммуникации. Влияние культуры на

восприятие медиасообщений.

Р2

Типы культуры и их

взаимоотношения с

журналистикой и СМИ

Р2.Т1

Медиакультура как

социальный феномен

Понятие «медиакультура». Медиакультура как

особый тип культуры информационного общества и

новый тип коммуникаций. Медиакультура и ее

проблемы в СМИ. Медиаобразование как фактор

формирования аудитории СМИ. Интерактивность

медиакультуры. Телевидение и медиаобразование.

Р2.Т2

СМИ и культура

повседневности

Влияние культуры повседневности на журналистику

и СМИ. Влияние журналистики и СМИ на

повседневность и ее культуру. Отрыв СМИ от

повседневности и выход в поле игры. Актуализация в

СМИ элементов культуры повседневности. СМИ и

бытовая культура. Телеканал «Культура», его

программы и жанры.

Р2.Т3 СМИ и массовая

культура

Определение массовой культуры. Массовая и

элитарная культуры. Жанры массовой культуры.

СМИ как канал эрзац-культуры. Позитивные

моменты в массовой культуре.

Р2.Т4 СМИ и

специализированная

культура

Разновидности специализированной культуры.

Политическая культура. Физическая культура.

Профессиональная культура. Культурная

журналистика в региональных СМИ. Культура

журналистики и СМИ как профессиональная

проблема.

Р3

Художественные и

эстетические аспекты

функционирования

журналистики и СМИ

Р3.Т1 Журналистика, СМИ и

искусство

СМИ и литература. СМИ и театр. СМИ и кино. СМИ

и музыка. СМИ и изобразительные искусства.

Р3.Т2 Журналистика, СМИ и

зрелищная культура

СМИ как зрелище. Зрелища в СМИ. Рекреативная

функция журналистики. Развлекательные СМИ в

свете теории развлечения. Карнавальная природа

6

телевидения как СМИ. Журналистика и СМИ в

контексте понятия «игра».

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины:

7

Объем модуля: ( зач.ед.):12 Объем дисциплины (зач.ед.):3

Раздел дисциплины Аудит

занятия (час.)

Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Код

разд

ел

а,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по

ра

зд

ел

у, тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

(ч

ас.)

Лекц

ии

Пра

ктически

е з

аня

тия

Лаб

оратор

ны

е р

аб

оты

Всего

с

ам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

студ

ен

то

в (

ча

с.)

Подготовка к аудиторным занятиям (час.)

Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовка к

промеж

уточной аттестации по

дисциплине

(час.)

Подг. в

рамка

х дисциплины

к проме

ж.

аттестации

по

модулю

(час.)

Всего

(ч

ас.)

Лекц

ия

Пра

кт.,

сем

ина

р.

занятие

Лаб

оратор

но

е з

аня

тие

Н/и

сем

ин

ар

, сем

ин

ар

-ко

нф

ер

.,

кол

локв

иум

(м

аги

стр

ату

ра)

Всего

(ч

ас.)

Дом

аш

няя р

аб

ота*

Гра

фи

ческа

я р

аб

ота*

Реф

ер

ат,

эссе, тв

орч. р

аб

ота

*

Про

ект

ная

раб

ота

*

Расче

тная р

аб

ота

, р

азраб

отка

прогр

ам

много

про

дукт

а*

Расче

тно-г

раф

ическа

я р

аб

ота

*

Дом

аш

няя р

аб

ота н

а и

ностр

.

язы

ке*

Пер

евод

инояз. л

итер

ату

ры

*

Курсовая р

аб

ота*

Курсово

й п

ро

ект

*

Всего

(ч

ас.)

Кон

трол

ьная

раб

ота

*

Кол

ло

квиум

*

Зачет

Экз

ам

ен

,18

Инте

гри

рован

ны

й э

кзам

ен п

о м

од

ул

ю

Про

ект

по

мод

ул

ю

1 Раздел 1 Культурологические

аспекты журналистики и СМИ

(основные понятия).

28 10

4 6 18 10 4 6 8 2

2 Раздел 2 Типы культуры и их

взаимоотношения с

журналистикой и СМИ

36 9 4 5 27 9 4 5 12 1 6 2

3 Раздел 3. Художественные и

эстетические аспекты

функционирования журналистики

и СМИ

26 9 4 5 17 9 4 5 8 2

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации:

90 2

8

1

2

1

6

62 28 12 16 12 12 22 22

Всего по дисциплине (час): 108

2

8 80

0

18

0

0

8

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы Не предусмотрено.

4.2. Практические занятия

Номер

п/п

Раздел, тема

дисциплины

Тема занятия Объем учебного времени,

час.

1 Р1.Т1

Современные проблемы культуры в

журналистике и СМИ 2

2 Р1.Т2

Характеристика основополагающих

институтов культуры 3

3 Р1.Т3

Вербальная и невербальная

коммуникации в СМИ 1

4 Р2.Т1 Телевидение и медиаобразование 2

5 Р2.Т2

Телеканал «Культура», его

программы и жанры 2

6 Р2.Т3 СМИ как канал эрзац-культуры 1

7 Р2.Т4

Разновидности

специализированной культуры 1

8 Р3.Т1 СМИ и виды искусств 2

9 Р3.Т2 Зрелища в СМИ 2

Всего: 16

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ Не предусмотрено

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ Не предусмотрено

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ, докладов) 1. Журнал «Экран»: рубрики и авторы

2. Обзор прессы, посвященной изобразительным искусствам

3. Современные тенденции развития анимационного кино в зеркале прессы

4. Обзор театральной прессы за год

5. Проблемы науки в прессе

6. Деятельность учреждений культуры в зеркале СМИ

7. Проблема многообразия национальных культур в СМИ

8. Кино и зритель: проблемы взаимодействия

9. Обзор журналов по изобразительному искусству

9

10. Журнал «Искусство кино»: рубрики и авторы

11. Обзор музыкальной прессы за год

12. Проблемы религии в СМИ

13. Проблема межкультурных конфликтов в СМИ

14. Медиатворчество в контексте субкультурных движений молодежи

15. Театральная жизнь Екатеринбурга в зеркале прессы

16. Современный театр в зеркале журналистики

4.3.4 Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

Не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) Не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ Не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

Не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

Контрольная работа №1

Тема: Проблемы повседневной культуры в СМИ

Контрольная работа №2

Тема: Культурная журналистика в периодической печати

Контрольная работа №3

Тема: Культурная журналистика на радио

. Контрольная работа №4

Тема: Культурная журналистика на телевидении

. Контрольная работа №5

Тема: Современные тенденции развития документального кино в зеркале прессы

Контрольная работа №6

Тема: Отражение творчества екатеринбургских архитекторов в СМИ

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов Не предусмотрено

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

облем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать,

как

ие)

Сет

евы

е учеб

ны

е курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать,

как

ие)

Раздел 1.

Культурологические

аспекты журналистики и

СМИ (основные понятия)

*

10

Раздел 2. Типы культуры

и их взаимоотношения с

журналистикой и СМИ

* *

Раздел 3.

Художественные и

эстетические аспекты

функционирования

журналистики и СМИ

*

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

Мясникова М. А. Морфологический анализ современного российского телевидения.

Екатеринбург, 2010. – 7 экз.

Мясникова М. А. Фольклорно-мифологические основы телевидения // Известия Урал.

гос. ун-та. 2007. № 52. Сер. 1: Проблемы образования, науки и культуры. Вып. 22. С.

347-355. http://elar.urfu.ru/handle/10995/24202

Мясникова М. А. Функционирование телевидения в контексте культуры

повседневности // Известия Урал. гос. ун-та. 2008. № 56. Сер 1: Проблемы

образования, науки и культуры. Вып. 23. С. 151-161.

http://elar.urfu.ru/handle/10995/24202

Мясникова М. А. Эстетические и художественные аспекты функционирования

телевидения. // Известия Урал. гос. ун-та, 2009, № ½ (62). Сер. 1: Проблемы

образования, науки и культуры. С. 188-194. http://elar.urfu.ru/handle/10995/24202

Прозоров В. В. Власть и свобода журналистики. М., 2005. <URL:

http://www.biblioclub.ru/book/103821/>

Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики. М., 2009. –15 экз. разных лет

издания

Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб. 2003. С. 74-75. – 34 экз. 2002

года

Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий / пер. с нидерл. М., 2001 – 8 экз.

9.1.2.Дополнительная литература

1. Кириллова Н. Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М., 2005. – 54 экз.

2. Мясникова М. А. Художественные программы на телевидении: учеб-метод.

комплект. /Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2005. – 291 экз.

3. Свитич Л. Г. Профессия: журналист. М., 2003 – 78 экз.

4. Современная журналистика: дискурс профессиональной культуры.

Екатеринбург, 2005 – 87 экз.

11

5. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и

Ренессанса. 2-е изд. М. : Худож. лит., 1990. 541 с. – 10 экз.

6. Борев Ю. Б. Эстетика. 3-е изд. М., 1981. – 25 экз. 2002 года

7. Культурология. М. 2007. – 39 экз.

8. Мелетинский Е. Поэтика мифа. М., 1976. – 11 экз.

9. Солонин Ю. Н., Каган М. С. Культурология. М., Высш. образование, 2007. – 18

экз.

9.2.Методические разработки

Мясникова М. А. Художественные программы на телевидении: учеб-метод. комплект.

/Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2005;

Профессиональная культура журналиста как фактор информационной безопасности.

Тематический сборник статей и материалов. Екатеринбург, Издательство Уральского

университета, 2008 (или электронный вариант на сайте библиотеки УрФУ).

Интернет-ресурсы:

http: // www.broadcasting.ru

http: // www.library.cjes.ru/online/?a=con&b_id=458

http:// www.mediagram.ru/library/

http: //www.mediascope.ru/node/416

http: // www. top.rbc.ru.

http: // www.tvkultura.ru

http://www.intelros.ru/intelros/biblio_intelros/2974-mediafilosofija.-osnovnye- problemy-i.html

(Сборник «Медиафилософия»)

http:// www.culturca.narod.ru (Сайт исследователя массмедиа Веры Зверевой)

9.3.Программное обеспечение

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Корпоративное ПО Microsoft для

сотрудников

Корпоративные версии продуктов

Microsoft: ОС Windows

XP/Vista/7/8/8.1, Office 2010/2013

Лицензионное ПО Microsoft для

студентов и преподавателей: Microsoft

Imagine

Программы для персональных

компьютеров и серверов,

предоставляемые в учебных и

исследовательских целях

MS Desktop Education ALNG LicSAPk

MVL B Faculty EES

Microsoft Office 365

Облачное решение, объединяющее

набор веб-сервисов для студентов

Автоматическое обновление

продуктов Microsoft

Сервер обновлений позволяет

компьютерам в корпоративной сети

своевременно получать обновления

Антивирусная защита рабочих

станций

Программы, обеспечивающие защиту

компьютера в режиме реального

времени

12

Для обучающихся также обеспечена возможность оперативного обмена информацией

с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен

доступ к современными профессиональным базам данных, электронным библиотекам,

информационным справочным и поисковым системам, а также базой Медиатеки факультета

журналистики МГУ, порталом научных исследований и методик журналистского

образования «Медиаскоп» www.mediascope.ru; сайтами российских и зарубежных

профессиональных объединений и исследовательских организаций в сфере СМИ: Союза

журналистов России – www.ruj.ru; Союза журналистов Москвы – www.ujmos.ru;

Национальной ассоциации телерадиовещателей – www.nat.ru; Гильдии издателей

периодической печати – www.gipp.ru; www.mediaatlas.ru; International Association for Media

and Communication Research – www.iamcr.org; www.ejc.nl; The Editors Weblog –

www.editorsweblog.org; European Journalism Training Association – www.ejta.eu; Reporters

Without Borders – www.rsf.org; http://www.mediagram.ru/library/

http://www.intelros.ru/intelros/biblio_intelros/2974-mediafilosofija.-osnovnye-problemy-i.html

(Сборник «Медиафилософия») http:// www.culturca.narod.ru (Сайт исследователя массмедиа

Веры Зверевой). Зональная библиотека УРФУ: «Зональная научная библиотека УрФУ [сайт].

URL: http://lib.urfu.ru»

9.5.Электронные образовательные ресурсы

Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным

оборудованием Аудитория 438 с мультимедийным оборудованием:

Мультимедиа-проектор Mitsubishi xl25u - 0920610366

Экран с электроприводом 153*200 см - 0920610381

Штанга потолочная универсальная, слайд для крепления проекторов - 0920610361

ПК

СОФТ - MS Windows 7 Pro x86/MS OFFICE 2010 Pro/ESET NOD32

13

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – ____________

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций III 1-17 10

1. Аудиторная контрольная работа № 1 (знать ценностно-

ориентирующие и социокультурные просветительские

функции СМИ)

III, 3 15

2.Аудиторная контрольная работа № 2 (понимать смысл

социальных функций журналистики и методы их реализации)

III, 4 15

3.Аудиторная контрольная работа № 3 (понимать смысл

социальных функций журналистики и методы их реализации)

III, 6 15

4.Аудиторная контрольная работа № 4 (владеть навыками

анализа и исследования различных направлений деятельности

и контента современных СМИ в социокультурном аспекте)

III, 7 15

5.Аудиторная контрольная работа № 5 (уметь использовать

знания в области социокультурных просветительских функций

СМИ в профессиональной деятельности)

III, 14 15

6.Аудиторная контрольная работа № 6 (владеть навыками

анализа и исследования различных направлений деятельности

и контента современных СМИ в социокультурном аспекте)

III, 15 15

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,6

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,4

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,5

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

1. Написание реферата (уметь использовать знания в области

социокультурных просветительских функций СМИ в

профессиональной деятельности)

III, 10-17 50

2.Экспресс-опрос (определение степени усвоения материала)

III, 2-16 30

3.Посещаемость III, 1-17 20

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям – 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – нет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям – 0

14

3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов

лабораторных занятий – нет

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы/проекта

Не предусмотрено

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр 1,0

15

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

портале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно

тестирование, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ,

тестирование в рамках НТК не проводится.

16

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания

достижений студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система

критериев оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по модулю,

опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: пороговый, повышенный,

высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия, проявляет

знание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

17

творческий подход.

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО

КОНТРОЛЯ

Не применяются

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий

Экспресс-опрос (определение степени усвоения материала)

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий

Не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы

Не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

Не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

1. Журналистика и СМИ как части общечеловеческой культуры

2. Журналистика и СМИ в ряду институтов культуры

3. Культуроформирующая функция журналистики и СМИ

4. Рекреативная функция журналистики и СМИ

5. Медиакультура как социальный феномен

6. Фольклорно-мифологические основы СМИ

7. Развлекательные СМИ в свете теории развлечения

8. СМИ как зрелище

9. Зрелища в СМИ

10. Карнавальная природа телевидения как СМИ

11. Журналистика и СМИ в контексте понятия «игра»

12. Эстетическое воздействие журналистики и СМИ на человека

13. Телепрограммы о художественной культуре: проблемы и перспективы

14. Журналистика и художественная культура

15. Проблемы современной литературы в СМИ

16. Проблемы современного театра в СМИ

17. Проблемы современного искусства в СМИ

18. Проблемы современной музыки в СМИ

19. Проблемы изобразительных искусств в СМИ

20. Влияние культуры повседневности на СМИ и журналистику

21. Влияние СМИ на повседневность и ее культуру

22. Отрыв СМИ от повседневности и выход в поле игры

23. Актуализация в СМИ элементов культуры повседневности

24. СМИ и бытовая культура

25. СМИ и массовая культура

26. СМИ и специализированная культура

27. Телеканал «Культура», его программы и жанры

28. СМИ как канал эрзац-культуры

29. Культура журналистики и СМИ как профессиональная проблема

30. Региональная культурная журналистика

18

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации Не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

Не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры Не используются