Lek og læring i barnehagenHva fokuserer vi på?

- Læringsperspektiver og perspektiver på lekens funksjon i barns liv.

Silje-Charlotte K. Netland, desember 2011

Læring – hva er det?

― Ulike syn på hvordan læring foregår

― Ofte enighet om at læring avhenger av aktiviteten hos/i den som lærer.

― Når vi lærer, foregår det en endring i oss, vi har oppdaget nye sammenhenger og fått en ny forståelse.

Formell læring

― Ofte nedfelt i skriftlige styringsverktøy for barnehagen som f.eks. årsplaner― Personalet planlegger og organiserer læringssituasjonen―Hva ønsker vi at barna skal lære?

Uformell læring

―Er preget av her-og-nå situasjoner i lek, oppdragelse og annen samhandling―Barnestyrt lek er en sentral læringsarena for uformell læring i barnehagen―Vi i bhg skal jobbe for å styrke barns læring i uformelle læringssituasjoner

Formell vs. Uformell læring―I organiserte leker er det mange ting barn kan lære – også utover det personalet har planlagt.―Budskap tolkes av mottakeren.―”Skjult læring” – utover kunnskap om introduserte temaer (i f.eks. prosjektarbeid) lærer barna bl.a sosiale og motoriske ferdigheter.

Rammeplanen: ” Det er ikke hensiktsmessig

å trekke et klart skille mellom formelle og uformelle læringssituasjoner. Begge har en pedagogisk hensikt” (Kunnskapsdepartementet, 2011:33)

Læringsperspektiver i Rammeplanen―Læringsbegrepet brukes i svært vid forstand―En helhetspedagogisk tilnærming―Fokusere på det individuelle barnets og dets rettigheter, samtidig som det ser barnet som en helhet i samspill med andre―Legger vekt på barns medvirkning

Rammeplanen:” Barns egne interesser og

spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen” (KD, 2011:33)

Læringsperspektiver i barnehagens praksis―Forankres det praktiske arbeidet i en helhetlig tilnærming til læring?―Årsplan for Kleiverud barnehage 2011/2011:

• læring gjennom samspill fremheves• leken defineres som en sentral læringsarena• fokus på barnas selvstendighet og medvirkning

―Ivaretas perspektiver fra Rammeplanen og Årsplanen i barnehagehverdagen?

Fokus på læring i bhg – utfordring eller nødvendighet?

― Å legge til rette for læring har blitt tillagt stor vekt det siste tiåret―Ligger det omsorg i meningsfull læring?―Begrepene omsorg og læring må integreres og ses i sammenheng med hverandre (Bae i Lillemyr, 2011)

Hva er lek?

―Vanskelig å avklare og krevende å skille fra andre aktiviteter. (Lillemyr, 2011.)―Leontjevs miljøorienterte teori: en sentral virksomhet for dannelse av psykologiske prosesser, og avgjørende for barnets personlighetsutvikling og følelse av selvverd―Den sosiale motivasjonen som grunnleggende dimensjon ved barns lek blir ofte undervurdert (Lillemyr, 2011)

Rammeplanen:”et allment menneskelig

fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barnet kan uttrykke seg gjennom.”

(KD, 2011:32)

Lekperspektiver gjenspeilet i Rammeplanen ― Sosiokulturelle, sosialantropologiske og filosofiske tilnærminger til lek;

• legger noe vekt på læring gjennom lek, men fokuserer spesielt på belysning av lekens egenverdi.

―Barna i barnehagen er på kontinuerlig søken etter lekbare venner (Ytterhus i Ruud, 2010)

Rammeplanen:”Leken har egenverdi og er en

viktig side ved barnekulturen.””I et lekefellesskap legges

grunnlag for barns vennskap med hverandre.”

”Barn som ikke deltar i lek, holdes utenfor eller ødelegger andres lek må gis særskilt oppfølging.”

(KD, 2011:32)

―Barn skal få mestringsopplevelser gjennom leken―Barn liker utfordrende og risikofylte former for lek

•Personalets rolle blir viktig•”Alle ansatte i barnehagen bør spørre seg om det er deres eget eller barnas behov og grenser som avgjør hvor langt barna får gå i sin utforskende og risikofylte aktivitet.” (Hansen Sandseter 2011, i O. van Dijk, 2011:6.)

Rammeplanen:”Barn leker med

utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger.”

(KD, 2011:32.)

Læring gjennom lek - samhandlingskompetanse

―Stern: barnets mestringsevne i forhold til å ta andres perspektiv utvikles gjennom deres samhandling med andre. (Ruud, 2010)

•Barns samhandling foregår i stor grad gjennom lek

―Gjennom Sterns perspektiv får leken stor betydning for barns mulighet for å ta andres perspektiv

•en ferdighet som er viktig å mestre for å utvikle empati og sosial kompetanse.

Rammeplenen:”Barn lærer og utvikler

en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barna inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser.”

(KD, 2011:32)

Bearbeiding gjennom lek

― Psykodynamisk teori;• opptatt av katarsis/psykisk renselse.En prosess hvor barnet i leken kan få utløp for ubevisste motiver, psykiske konflikter og frustrasjoner.

―Allmenne normer og verdier tilsidesettes―Frihet til ”å prøve ut”; høy terskel for å mislykkes, lav terskel for mestring―Barn kan bruke leken til å bearbeide, kommunisere og uttrykke ting de synes er vanskelig eller utfordrende (Lillemyr, 2011)

Rammeplanen:”Lek med den

fysiske verden både ute og inne innebærer utforsking og bearbeiding av inntrykk.”

(KD, 2011:32)

Kilder: Faglitteratur- Glaser, Vibeke, Moen, Kari Hoås, Mørreaunet, Sissel (red) m.fl (2011) ”Barnehagens grunnsteiner: Formålet med barnehagen”. Oslo: Universitetsforlaget.- Kvello, Øyvind (2010) ”Barnas barnehage 2. Barn i utvikling”. Oslo: Gyldendal Akademisk.- Lillemyr, Ole Fredrik (2011) ”Lek på alvor”. Oslo: Universitetsforlaget.- Ruud, Ellen Birgitte (2010) ”Jeg vil også være med! Lekens betydning for barns trivsel og

sosiale læring i barnehagen”. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.- Schjelderup, Liv, Omre, Cecilie og Marthinsen, Edgar (2005) ”Nye metoder i et moderne barnevern”. Bergen: Fagbokforlaget.Lovtekster, rammeplaner og konvensjoner- Barne- og Familiedepartementet (1991) ”FNs barnekonvensjon”- Kunnskapsdepartementet (2011) ”Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.” Bergen:

Fagbokforlaget.- Kunnskapsdepartementet (2005, med endringer av 2010) ”Lov om barnehager (barnehageloven).” Upublisert litteratur- Agnethe Moseng (2011) ”Lek og læring”- Jeanett O. van Dijk (2011) ”Lek og læring”- Årsplan for Kleiverud barnehage 2011/2012.