Voici la liste des paramètres favorisant la réussite

de la construction d’un parcours en FOAD pour des publics en situation

d’Illettrisme, FLE, en Alphabétisation et Lettrés :

La perception par les formateurs que l’outil informatique

est un outil formatif offrant une nouvelle approche pédagogique 2.0

Le changement de posture du formateur,

il intervient à la demande, est une personne ressource

Prise en charge de l’apprenant dès l’accueil,

par le personnel administratif

Cohésion d’équipe :

directioncoordonnatrice - formateurs

documentalisteadministratifs

L’utilisation d’une méthodemajoritairement

inductive :

essai/erreur

Un travail de réflexion préalable avec les apprenants

sur ce qu’implique la formation à distance :

équipement nécessaire, maîtrise des fonctionnalités de base d’un ordinateur,organisation personnelle, maintien de la motivation,

objectifs visés, engagements réciproques … (nous proposons ce travail sur le VISA ECO CITOYEN)

L’assurance des pré-requis :

Evaluation de la maîtrise des fonctionnalités

de base informatique

(proposer un VISA INTERNET si besoin)

Prise en main préalable de la plate-forme

et du parcours de formation en FOAD

(intégré dans le VISA concerné)

Construction d’un parcours avec des supports interactifs et ludiques.

Il s’agit de ne pas reproduire des outils « papier ».

Un panel de ressources pédagogiques permettant de couvrir tous les champs

de compétences de base, compétences transversales

et intégrant une progression pédagogique. Le centre de formation A.GA.FOR

dispose actuellement de 5000 ressources organisées autour de 78 thèmes et développées

sous un outil du Web 2.0.

La prise de confiance dès le démarrage du parcours en FOAD

en proposant des exercices mettant les apprenants

en situation de réussite quasi systématique.

Le maintien de la motivation par le formateur

en proposant des séances en présentiel, dans un environnement convivial et serein,

prévoyant du temps d’échanges de pratique entre les apprenants.

Le suivi régulier en termes de progression, de difficultés rencontrées, d’adaptation du parcours.

Ce suivi personnalisé génère un temps important de préparation

pour le formateurqu’il faut avoir mesuré

pour la détermination du coût pédagogique.

Une veille des supports pédagogiques menée par la documentaliste et la coordonnatrice pédagogique.

Et enfin l’intime conviction que,

LA FOAD changera le paysage de la formation

à court terme tant au plan des organismes de formation

que des apprenants.

Être perméable

aux évolutions numériques

Paroles d’apprenants :

« Pour mémoriser c’est plus facile »

« C’est moins monotone »

« C’est une sorte de jeu »

« Il y a des couleurs, c’est plus agréable pour apprendre »

…./….

Mais encore :

« Il y a beaucoup de choix »

« Si on bute sur quelque chose, on passe à un autre exercice et on y revient… »

« On est seul sans être seul »

« On ne fait pas tous pareil»

…./….

Et puis :

« On peut naviguer dans les exercices, passer du français aux maths…»

« Il n’y a personne pour nous réprimander »

« On se lasse d’écrire quand on écrit trop longtemps »

…./….

Et enfin :

«C’est un bien être !!!»