12newsletter quarteiraoinfante14 15
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Enviamos agora a Newsletter do "Quarteirão do Infante" do mês de Junho, cheia de novidades, vantagens e promoções novas.TRANSCRIPT
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Monumental a um preço muito convidativo para sopa e prato de 3.60€.
Esta é uma forma de fidelizar mais clientes e chegar cada vez a mais famílias.
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1 2 ª N e w s l e t t e r1 2 ª N e w s l e t t e r1 2 ª N e w s l e t t e r
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N e w s l e t t e rN e w s l e t t e rN e w s l e t t e r podem sentir frequentemente sobrestimulada, sentindo-se
por vezes incapaz de cooperar e de se organizar – estru-
turar o dia permite à criança sentir-se mais segura por
saber o que se vai passar em cada parte do dia. O “antes”
e o “depois” podem ser especialmente importantes uma
vez que a conceção de tempo é ainda algo limitada nas
crianças, sendo-lhes mais fácil organizar o seu dia por
eventos, acontecimentos ou momentos, do que propria-
mente por horas e minutos. As rotinas ajudam também a
criança a desenvolver uma maior capacidade de auto-
controlo, uma vez que aprendem que têm de esperar um
determinado tempo para realizar uma qualquer atividade.
Desenvolvem também um sentido de autonomia e de
independência permitindo à criança desenvolver cada
vez mais atividades sem precisar sempre da ajuda do
adulto. A rotina assume especial importância em
alguns momentos mais difíceis do dia, tais como a hora
de dormir, acordar ou vestir-se de manhã, ou ainda outros
momentos de transição. Quando existe uma rotina estabe-
lecida, existe menos espaço para argumentos ou discus-
sões, uma vez que as expetativas em relação a determi-
nado comportamento são tomadas como garantidas, redu-
zindo também o stress associado a estes momentos.
A construção de uma rotina pode começar pela
seleção de prioridades, pela criação de momentos que a
família pretende que existam no seu dia, como:
- Ter, pelo menos, uma refeição em família (pode até
ser o pequeno almoço) e criar uma série de hábitos em
redor deste momento, desde não atender a porta ou o
telefone durante a refeição, partilha de expetativas para o
dia, distribuir funções para colocar a mesa pronta para a
refeição, não acender a televisão, ou verem em conjunto
um programa do agrado de todos,...
- Criar um ritual de hora de dormir, definindo o que se
faz antes e depois, contar uma história, falar sobre o dia e
Porque a Rotina Importa...
por Dr.ª Sofia Alves da Silva, Psicóloga
Que a rotina estável e coerente é fundamental para
um crescimento harmonioso, claramente relacionada com
o bem estar, saúde e desenvolvimento emocional e cogni-
tivo de cada um de nós, e das crianças em especial, é um
facto comummente conhecido e aceite.
Contudo, afinal o que é isto das rotinas, tão referi-
das e sublinhadas atualmente? Rotinas não são mais do
que hábitos, ações e gestos repetidos ciclicamente ao
longo dos dias. Se atentarmos bem no nosso quotidiano,
reparamos que, de fato, o dia a dia está repleto de ativida-
des, momentos, períodos, até expressões, repetidas que
fazem já parte da vida, não fazendo sentido não estarem
presentes e que estranharíamos se alguma vez deixas-
sem de aparecer. Uma rotina é um plano, uma estrutura
do dia a dia, uma espécie de mapa que nos ajuda a
“encaixar” tudo o que temos e gostamos de fazer na nos-
sa vida quotidianamente. Para além de ser extremamente
organizador, permite que nos mantenhamos focados nas
prioridades, gerir o o que falta fazer, encontrar espaço
para o trabalho e para o lazer, ganhar tempo, tornando
mais previsível e, portanto, mais seguro, o enquadramento
de qualquer novidade que naturalmente poderá ir surgin-
do.
No contexto do desenvolvimento infantil, a importância
das rotinas ganha ainda mais expressão. De facto, as
crianças sentem-se mais seguras quando o dia a dia é
previsível. Quando o adulto consegue promover um
ambiente seguro, a criança aprende que pode confiar no
seu meio e nos outros para tomarem conta de si e para
satisfazerem as suas necessidades, sentindo-se, assim,
mais tranquilas e descontraídas para poder explorar o
seu mundo e, consequentemente, aprender a ser e a
estar. Uma rotina bem estabelecida confere estabilidade
à criança – a sua ainda curta disponibilização da atenção,
associada a todas as competências e aprendizagens que
adquire nos primeiros anos de vida significam que se
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N e w s l e t t e rN e w s l e t t e rN e w s l e t t e r como é obvio, toda a abertura possível à ajuda e apoio que possam obter.
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o que mais se gostou de fazer (simultaneamente a criança
está a desenvolver a linguagem, a expressão, a memória,
a noção de sequência temporal, entre outras competên-
cias).
- Incluir “facilitadores de transições”, isto é, avisar que
daí a 10 minutos se vão começar a preparar para ir para a
cama e que é altura de vestir o pijama, ou explicar que a
criança pode terminar a brincadeira em 5 minutos para
depois irem lavar as mãos e ir jantar.
- Criar em conjunto estímulos visuais que possam aju-
dar na implementação dos vários passos da rotina, tais
como cartões com imagens que ilustrem o pequeno almo-
ço, lavar os dentes, higiene, etc, para a rotina da manhã,
por exemplo.
Como com qualquer regra, também deve haver
exceção e é muito importante que as rotinas não sejam
demasiado rígidas. Na realidade uma da funções das
rotinas é salvaguardar espaços para novidades e impre-
vistos. Estar demasiado dependente de uma rotina pode
ser tão prejudicial como não a ter de todo – se não existe
espaço para alterar, mudar e sair da rotina, qualquer
imprevisto ou novidade pode ser facilmente interpretado
como uma ameaça, gerando grande insegurança. As
mudanças devem ser tratadas com naturalidade e conver-
sadas com a criança - “costumamos fazer x, mas hoje
vamos fazer y porque...”, “a forma como temos feito x não
está a resultar, por isso a partir de hoje vamos fazer y”.
Construir uma rotina leva certamente o seu tempo. A
estrutura diária do quotidiano de cada família deve ser
construída pela própria família. Pode ter em conta opi-
niões de familiares, especialistas, livros, “com conta, peso
e medida”, pois deve basear-se fundamentalmente nas
necessidades e características dos seus membros. A
informação exterior é sempre bem vinda, mas sempre
sujeita a um juízo crítico e a uma adaptação à realidade
concreta de cada criança e de cada família. A comparação
é inevitável, mas é importante deixar prevalecer a confian-
ça que cada mãe/pai tem nas suas competências enquan-
to cuidador e na sua capacidade de ponderar decisões em
relação ao que é melhor para os seus filhos, mantendo,
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Av. Visconde Valmor
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N e w s l e t t e rN e w s l e t t e rN e w s l e t t e r
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tos a receita médica comparticipados, desconto de 10% só na parte
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Av. Elias Garcia
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N e w s l e t t e rN e w s l e t t e rN e w s l e t t e r
Pais e Outros Parceiros
Nº Loja Parceria
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Nome Loja Parceria
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N e w s l e t t e rN e w s l e t t e rN e w s l e t t e r
Pais e Outros Parceiros
Nome Loja Parceria
Ourivesaria Pedra da Lua https://www.facebook.com/
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1050-187 Lisboa – Portugal Telf: +351 210995590 |
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Avenida Fontes Pereira de
Melo, nº51 C
Lisboa, 1050-120 Lisboa
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1500-672 Lisboa 21 714 43 12 21 196 63 78
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Psicologia Educacional, Nutrição, Naturopatia, Terapia da Fala, Homeopatia, Osteopatia, Shiatsu, Medicina Chinesa e
Musicoterapia), 10% de desconto nas aulas de grupo
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ainda 10% de desconto para a frequência dos Cursos de
Preparação para o Parto e Recuperação Pós-Parto.
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Pais e Outros Parceiros
Nome Loja Parceria
Sigtoys Rua Tomás da Anunciação,
58-B ,1350-328 Lisboa.
Tel/Fax: 21 397 44 22
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Infante D. Pedro. Obriga a apresentação de cartão identificativo. Âmbito: Substituição por quebra, dano, roubo ou perda. Objeto alvo da garantia:
Lentes graduadas; Lentes sol graduadas; Armações Cobertura:
Lentes (1, 2): 30% sobre o valor da fatura da compra do produto a substituir. Armações (3): 10% do valor da compra do produto a substituir.
Validade: Maiores de 18 anos: 12 meses, a contar da data de aquisição. Menores de 18 anos: 6 meses a contar da data de aquisição. Nota: Em ambos os casos, a garantia não cessa, depois de acionada. No entanto, sofre uma redução nas condições (20% e 5%) se voltar a ser reutilizada no período remanescente.
Prevalência de condições: estas condições não são cumulativas com outras condições especiais, que estejam em determinado momento em vigor na loja aderente. Neste caso, o Cliente poderá optar por outra mecânica ou condição que lhe seja mais vantajosa, ficando vinculado a esta sua decisão.
Exceções: Caso o cliente pretenda a substituição de tipo de lente, desenho ou tratamento de valor superior. Neste caso, abateremos o va lor comparticipado pela garantia, ao PVP do novo produto (esta exceção só está prevista em compras de valor superior à originalmente efetuada).
Armações: A substituição de armações está sujeita às garantias dos fabricantes, análise dos seus departamentos de qualidade e disponibi li-dade do seu stock.