Еженедельная газета городского округа Черноголовка

№18 (34) 31 мая 2013 года

ИнстИтутскИй проспект

В этом номереДень рождения Ариши, Вячеслав Фомичев, юбилейный

«МОТОР.ЧГ», история появления легендарного Черноголовского лицея, Новый Президент РАН, кубок «Ингосстраха»,

пара сказок и еще много интересного

Последний звонок

В конце 1998 года мой муж, физик-экспе-риментатор, был приглашен в лабора-торию Лейденского университета, ос-

нованную Камерлинг Оннесом, Нобелевским лауреатом за получение жидкого гелия и откры-тие сверхпроводимости. Лейденский универ-ситет был основан в 1575 году, в его вестибюле стоят приборы, на которых работали Зееман, Ка-мерлинг Оннес, а на доске, на которой оставляли и оставляют свои автографы именитые посети-тели (как у Любимова на Таганке) можно найти автограф Эйнштейна. Кстати, там оставил свой автограф и наш соотечественник академик Иса-ак Маркович Халатников, который организовал и в течение многих лет возглавлял Институт те-оретической физики им. Ландау в Черноголовке.

Гуляя по Лейдену, любуясь красотами средне-вековой архитектуры, мы порадовались очень симпатичной находке лейденцев: помещать на глухих стенах зданий стихи или цитаты вели-ких поэтов, писателей, мыслителей на языке оригинала. Мы нашли стихи пяти русских поэ-тов, но, к моему изумлению и огорчению, сре-ди них не было Пушкина. Особенно это было обидно, потому что Пушкин занимает особое место в моей жизни. В юности я, как и все со-ветские школьники, знала его произведения, включенные в школьную программу. Они мне нравились, но не больше. И никакой особой за-висимости от него у меня тогда не было. Пони-мание значимости поэта пришло позже, к сча-стью, не в таком уж преклонном возрасте. Мы очень дружили с Володей и Надей Мацаевы-ми. Как-то Володя сказал, что выходит 10-том-ник Пушкина и надо бы постараться достать его. И им, и нам удалось приобрести этот заме-чательный сборник издательства «Художествен-ная литература» 1975 года. Вначале я больше воспринимала прозу, была потрясена «Пове-стями Белкина». Считаю, что в небольшом рас-сказе «Выстрел» Пушкину удалось передать все страсти героев многотомных произведений До-стоевского. Потом пришло понимание и поэ-зии. Я считала и считаю, что по своей значимо-сти в мировой культуре Пушкин равнозначен таким фигурам, как Данте, Шекспир, Гете. Я не искусствовед и не могу провести сравнитель-ного анализа их творчества, я могу судить толь-ко по силе влияния их творчества. Я поделилась этим своим заключением с Валей Покровским, физиком-теоретиком из института Ландау. Валя — удивительный человек редкого обая-ния и эрудиции. Спектр его увлечений и зна-ний очень широк, достаточно сказать, что одно-временно с учебой на физфаке университета он учился в консерватории. Люди, знающие Валю, поймут, что его мнение дорогого стоит. Он ска-зал: «Насчет Данте не знаю. А Шекспир и Гете, наверное, да».

В Лейдене работает много приглашенных ученых, многие из них приезжают с семьями. К чести Лейденского университета, они замеча-тельно наладили работу международного цен-тра, который помогает семьям адаптироваться в чужой стране (многие приезжают на несколь-ко лет). Работали кружки по изучению языков, устраивались всевозможные встречи, экскур-сии и т.д. По вторникам были встречи, на ко-торых кто-нибудь выступал с докладом или с каким-нибудь сообщением. В работе центра

принимали активнейшее участие жены уче-ных лейденского университета, многие из них были иностранками. Среди людей, с которыми мы знакомились, были люди и образованные, и не очень. Образованные, узнав, что мы из Рос-сии, говорили: «О, у вас, русских, великая лите-ратура — Достоевский, Чехов, Толстой». И ни-когда — Пушкин. Я задумалась над вопросом, почему так? Наверно, при переводе теряется внутренняя логика развития стиха, достигнутая неповторимой комбинацией абсолютно точных слов. Короче, теряется красота, музыкальность, гармония стиха. Мне стало очень обидно, и я ре-шила на одной из встреч во вторник рассказать им о том, кто такой Пушкин. Я начала свой рас-сказ c того, что я очень обескуражена тем, что не нашла Пушкина на стенах Лейдена, хотя и Дан-те, и Шекспир, и Гете здесь присутствуют, а он равнозначен им. Какая-то язвительная дама тут же спросила: «Это Ваше мнение?» Да, тогда это было мое мнение. Как же я была недавно счаст-лива узнать из лекции сотрудника Пушкинско-го Дома, что когда они помогали устраивать вы-ставку автографов, которая состоялась в музее автографов в Швейцарии, курировавший вы-ставку директор этого музея, человек очень све-дущий в своей профессии, увидев рабочие те-тради Пушкина, сказал: «Раньше я считал, что мировая культура держится на трех китах: Дан-те, Шекспире и Гете, теперь я уверен, что на че-тырех, и добавил Пушкина».

Возвращаюсь к докладу. Дальше я рассказа-ла, как могла, о творчестве Пушкина, высказала свое предположение, почему они не знают его. Очень оживились, когда рассказала, как много музыкальных произведений было создано вели-кими композиторами, вдохновленными гени-ем Пушкина. Это им было уже знакомо (Глин-ка «Руслан и Людмила», Чайковский «Пиковая дама», «Евгений Онегин» и др.). Дальше я им рас-сказала и о трагической судьбе поэта. Она меня волнует не меньше, чем творчество. Наверное, потому, что, на мой взгляд, он был очень свет-лым человеком, как и его творчество. Я абсо-лютно уверена, что Наталья Николаевна была влюблена в Дантеса — красавца, остроумно-го весельчака и балагура, в которого была влю-блена вся светская молодежь, включая детей близких друзей семьи Пушкиных, Карамзиных. Но Наталья Николаевна была воспитана Пуш-киным быть Татьяной Лариной. Она, конечно, не изменяла мужу и считала, что этого доста-точно, что она и так пожертвовала многим для него. Наверное, она была доброй, милой, воспи-танной и приятной особой. Но та ситуация, ко-торая сложилась вокруг нее, ее мужа, Дантеса и ее сестры, требовала поступка, который мог-ла совершить только сильная, умная или очень чистая (как Татьяна) особа. Тут НН не дотягива-ет до Татьяны. Меня поражает отсутствие у нее элементарной деликатности, если уж не по от-ношению к мужу, то хотя бы по отношению к своей сестре, которая была не меньше ее влю-блена в Дантеса и женой которого стала. Мне опять же из зала бросили: «Но ей же было все-го 25 лет!». Да, ей было всего 25 и, возможно, она просто «заигралась». В последующей жиз-ни НН старалась искупить свою вину. Практиче-ски полностью взяла на себя воспитание сына сестры Пушкина, Льва Павлищева. Кроме того, она была в очень хороших отношениях со все-ми своими многочисленными детьми, как Пуш-киными, так и Ланскими. Особенно близкие от-ношения были с первенцем — Сашей, сыном Пушкина, который дослужился до генерала и был героем Балканских сражений. Был храбр, как и его папа, великий поэт

Я свой Лейденский доклад повторила в Япо-нии. Здесь собралось больше народа, было мно-го китайцев, которые, в отличие от европейцев и японцев, хотя бы слышали о Пушкине. Вид-но, Пушкин был включен в их школьную про-грамму. Восточные люди более сдержаны и из зала никто ничего не комментировал. А что уж

у них на душе — это знают только они сами. Долго не расходились, передавали друг другу и рассматривали фотографии и восхищались красотой НН.

Я родилась в Башкирии, мой папа заканчи-вал Белебейский пединститут и был директо-ром первой десятилетней школы, построенной по его инициативе. И можете себе представить мое волнение, когда читая записки Пушкина о путешествии на Урал, я нахожу его записи о по-сещении Белебейского, Мензилинского и дру-гих районов, тогда уездов, где я выросла. Дума-ла ли та девочка, выросшая в татарской семье, вдохновенно читавшая его стихи, что когда-ни-будь она будет ездить по миру и рассказывать о нем людям, какой это гений и как это обидно не знать его.

Вот такие у меня взаимоотношения с Алек-сандром Сергеевичем, который, конечно, не «мое все», у меня есть муж, дети, внуки, но ко-торый занимает особое положение в моей жиз-ни. Частенько мой муж, заходя в спальню и видя меня с одним из тех самых десяти томи-ков Пушкина, говорит: «Опять изменяешь мне с Пушкиным!».

И еще, меня всегда смущает вопрос: А какое твое самое любимое произведение Пушкина? Надя Мацаева сразу выпалила: «Капитанская дочка». А мое? «Повеcти Белкина», «Маленькие трагедии» или «Евгений Онегин»? Не знаю.

Хочу добавить, что мне очень повезло в жиз-ни, потому что рядом со мной, в одной комнате, на протяжении многих лет работает С.К., чело-век очень образованный и талантливый, тон-ко чувствующий и знающий русскую литерату-ру. Поэтому мне всегда было с кем поделиться всеми своими радостями и переживаниями обо всем, что я здесь написала.

Диляра Гордон

«Нет, весь я не умру» (А.С. Пушкин)

Д.А. Гордон посвящается

Ах, Пушкин Саша, Пушкин Саша,Светоч наш и гордость наша!Нашей славы эталон.Хоть в лице имеешь ТыНегритянские черты,Но в России Ты рожден.Душа Тобой уязвлена.Твой дивный слог и мысль яснаПленяют нас, Твоих потомков,Сильнее мирра и вина.Твои творенья — экстра-класса,Ты — гений русского Парнаса!Но, кроме всех Твоих творений,Волнует нас, наш светлый гений,Судьбы Твоей крутой узор.Какая драма! А герои — Российский царь и царский двор,Прелестная жена Поэта,И Жорж Дантес — любимец света,Красавец наглый и пустой;Интриги, зависть, козни света,Дуэль и выстрел роковой...--------------------------- Так будет долго продолжаться:Потомки будут восхищаться Твоим божественным пером,Что среди пошлости и злаНас устремляет к идеаламВысокой чести и добра.Рождает светлые мгновенья,И сердце радуется вновь,Что существует вдохновенье«И жизнь, и слезы, и любовь!» И пусть компьютер наступаетИ манит в виртуальный мир.Внук россиян не забываетТвоей поэзии, кумир!С.К. Октябрь, 2000 г.

нам пишут

3

№18 (34), 31.05.13В теме

Спасибо всем, кто в нас верит!

Здравствуйте, жители Черноголовки! Вот мы и вернулись с реабилитационных курсов «Дети-Ангелы». Все прошло замечательно,

впечатлений много: от общения с родителями особенных детишек и опытных специалистов. Мы очень благодарны всем кто нам помог по-пасть на эти курсы: редакции газеты «Институт-ский проспект», директору ООО «Чистые мате-риалы» и коллективу магазина, черноголовцам, друзьям, знакомым, коллегам, соседям. Резуль-таты заметны у всех детишек, кто на них приез-жает. Такую реабилитацию , какую дают эти кур-сы, не даст не одна больница. Для сравнения, с ребенком занимаются профессионалы от 5 до 7 часов в день, и результаты видны за курс у всех, кто начинает жевать, кто-то лучше ходить, кто-то держит голову, а в больнице 20 мин массажа ,20 мин лфк, 20 мин логопед через день, и физи-опроцедуры по 5 мин. И каждый врач уверяет о большой нагрузке на ребенка. В итоге с больни-це к выписке только набор инфекций, которые еще месяц лечишь. На самих курсах совсем дру-гая атмосфера,чем в больницах, здесь не чувству-ешь себя изгоем общества, нет нотаций и униже-ния, как в других учреждениях. Организаторы курсов заботятся даже о досуге детей и родите-лей, приглашают аниматоров, артистов, батюш-ку для причастия детей. Все не передать словами, надо один раз увидеть.

На курсе мы отметили день рождение Ариши, ей исполнилось 4 годика. Угощение приготови-ла наша кулинария. Девочки большое вам спа-сибо, все было очень вкусно, фаворитами ста-ли пирожки. Если за ними приедут из Москвы и других городов, не удивляйтесь, мы их разре-кламировали на всю Россию.

Наши заметные результаты: Арина стала луч-ше ходить по прямой и по ступенькам, лучше слушает когда с ней занимаются, прорезались слоги, повторяет простые слова «дай», «иди», «тата». За 12 дней она как будто повзрослела, вы-тянулась и похудела. Мы продолжаем ездить в Москву к дефектологу, осталось всего 4 заня-тия, из оплаченных фондом «Абсолют помощь», а 5 июня мы уезжаем в Майкоп на минеральные ванны и лечение у мануальщика, у которого ле-чимся с годика.

Следующие курсы «Дети-Ангелы» пройдут в конце лета (конец августа-начало сентября), с выездом на Азовское море. Участие в этих кур-сах напрямую зависит от вашей поддержки, мы тоже стараемся, но за 2 месяца собрать (6 т.р. взнос, 10 т.р. на билеты, 25 т.р. за жилье, 40-45 т.р. специалистам) нам не под силу. В планах на дальнейшее лечение нам рекомендовано съез-дить в Санкт-Петербург в институт Мозга им.Бехтерева, и в клинику патологии речи им.Сева-стьянова в Иошкар-олу. Нам очень очень нужно развивать интеллект и вызвать речь.

Огромное родительское спасибо всем кто от-кликнулся на нашу беду, очень тяжело пере-ступить через себя, рассказать другим, что ну-ждаешься в помощи, но ради здоровья дочки мы согласны на все. На фото: у логопеда, день рождение,лфк в костюме Адели, на сеансе игло-терапии и банки.

Наталья Кузьмина, мама Ариши

На встрече с врио Губернатора Андреем Воробьевым 17 мая в ДУ г-жа А.А. Чемагина, староста д. Афанасово, пожаловалась на действия В.В. Фомичева и ООО «Квартал-Палас». Она сообщила, что данная компания осуществляет рейдерский захват земли, в частности, у ветерана войны, который заготавливал на своем земельном участке корма последние 17 лет, и что все суды и полиция стоят на стороне Фомичева. За комментариями мы обратились к В.В. Фомичеву, который рассказал «Институтскому Проспекту» про сложившуюся ситуацию.

«Г-н А.П. Чемагин, муж А.А. Чемагиной, ника-ким образом к ветеранам не относится, т.к. ему чуть более 50 лет. Проживает он в той же

деревне на собственном земельном участке пло-щадью около 30 соток в комфортабельном доме и является одним из руководителей крупной компании «Нефто-сервис», владеющей нефтеба-зой и сетью автозаправок. Спорный участок пло-щадью 1.79 Га, который у него якобы отобрали, был необходим ему для регистрации под дачное строительство.

Теперь по истории вопроса. Заявленный уча-сток был предоставлен П.Н. Чемагину (отцу А.П. Чемагина) из земель ЗАО «Имени Чапаева» на основании постановления Главы Ногинского района в 1995г для создания крестьянско-фер-мерского хозяйства. Однако, оно не было ни со-здано, ни зарегистрировано. Земельный уча-сток не был поставлен на кадастровый учет, налоги не платились.

15 лет спустя, в 2010 году, воспользовавшись правом дачной амнистии, позволяющей совер-шать сделки с земельным участком без поста-новки на кадастровый учет и определения гра-ниц участка, П.Н. Чемагин подарил земельный участок своему сыну, А.П. Чемагину. В том же 2010 году А.П. Чемагин обратился в Админи-страцию Черноголовки с заявлением об изме-нении вида разрешенного использования — с сельхозпроизводства под дачное строитель-ство. Но по причине отсутствия необходимых документов ему было отказано. Тогда Чемагин, так и не добившись постановки участка на када-стровый учет, огородил его забором.

Еще с 1993 года собственником всего участ-ка около 200Га (на котором находится спорный участок) был ЗАО «Имени Чапаева». В 2002 году он был поставлен на кадастровый учет и ис-пользовался под сельхоз производство. В 2008 году земельный участок ЗАО «Имени Чапаева» на законных основаниях был приобретен ООО «Квартал Палас», которое использовало участок и исправно платило налоги. В 2008 году на спор-ном участке с разрешения ООО «Квартал Палас» Администрацией Черноголовки был возведен памятник погибшим в ВОВ.

Узнав о претензиях со стороны Чемагиных на участок в 1.79 Га, и понимая, что его отец все-та-ки когда-то имел на него право, хоть и пропу-стил все необходимые для оформления сроки, ООО «Квартал Палас» пыталось решить спор в досудебном порядке, а именно — А.П. Чемаги-ну предлагалась земля для сельхозпроизводства в других местах. От всех предложений Чемагин отказался и требовал денежной компенсации, оценив этот участок в более чем 1.5 миллиона долларов исходя из цены не менее 10 тыс. дол-ларов за сотку. Именно поэтому он и обращался

в Администрацию для перевода категории зе-мель под дачное строительство. В конечном ито-ге нами было принято совместное решение об-ратиться в суд.

После ряда судебных разбирательств реше-ниями Ногинского и Московского областного судов Чемагину в иске о спорном участке было отказано.

Со своей стороны мы открыты к диалогу — в любой момент готовы предоставить А.П. Че-магину участок в аренду для нужд сельскохо-зяйственного производства за минимальную символическую плату. Также готовы рассмо-треть возможность приобретения всей произ-водимой сельскохозяйственной продукции по рыночной цене».

Вячеслав Фомичев

Вечер субботы, а в почтовом

ящике нет свежего номера Институтского

проспекта? Вытащили? не донесли?!

Газету можно взять здесь:

Магазин «Пятерочка» на ул. Первой

Кафе «Ласточки»СпорткомплексПоликлиникаМагазин «Спутник»Магазин «Мельница»Здание администрацииИнновационный центрПерекресток Экспресс

и всегда, всегда, всегда на сайте institutskiy.ru

4

новостиКостры в непогоду

Текст: Мария Гаевая

В пасмурную и дождливую погоду небольшая группа школьников, жаждущих костра, но-стальгии, хорошей компании и вкусных

сосисок, отправилась на лесную полянку за Бе-реговой улицей. По традиции в последний день апреля скауты, ШНОУ (школьное научное обще-ство учеников), МАНовцы и все неравнодушные идут за отличным настроением на мероприятие под названием «Костры детства». 30 апреля 1909 года в г. Павловске был зажжен первый в России скаутский костер. Большинство руководителей детских организаций считают, что именно эта дата стала отправной точкой для празднования столетия детского движения России в 2009 году. В Черноголовке именно в день столетия детско-го движения в 2009 году был зажжен первый «Костер детства».

Наши «Костры детства» возникли по иници-ативе Д. Сергеева, тренера новых социальных и педагогических технологий, который на од-ной из Школ Актива МАН предложил нам стать участниками всероссийской акции в честь раз-вития детского и молодежного движения. В этом году костер пришлось перенести из-за не-погоды, но и в назначенный день, 23 мая, сол-нышко не порадовало нас своим присутствием. Расстроенные из-за дождя и холода, мы все же прибыли на оговоренное место встречи. Теплая компания и душевные песни под гитару всем вернули бодрый и жизнерадостный настрой. Сидя у костра мы подвели итоги прошедшего учебного года, пожелали друг другу успехов в бу-дущем. «Костры детства» не обошлиcь без тра-диционных сосисок, которые подарили заряд сил на следующий год. За этот праздник хочется поблагодарить М.В. Холодович, И.А. Кофтенки-ну, Г.Г. Григорьеву, Т.Н. Ковальскую и ребят, ко-торые пришли в нужное время в нужное место. Надеюсь, что в 2014 году «Костры детства» прой-дут в более обширной компании и при солнеч-ной погоде!

Концерт выходного дня

Текст: Кирилл Рубцов

«Мы хотим, чтобы сегодня те ориентиры, благодаря которым мир продолжает жить, а человечество развивается, помогли нам в этом долгом пути сохранить незыблемые человеческие ценности. А путь этот только один — в стрем-лении творить Добро. И если каждый из нас сде-лает хотя бы одно доброе дело, мир станет со-вершеннее, а жизнь светлей и радостней».

Владимир Спиваков

25 мая в рамках программы «Концерт выходного дня» в Большой Гости-ной выступали лауреаты IX Междуна-

родного фестиваля «Москва встречает друзей», масштабнейшего проекта Международного

Благотворительного Фонда Владимира Спивако-ва, который ежегодно проходит на лучших кон-цертных и выставочных площадках Москвы и Московской области. В этом году девиз фести-валя, участниками которого стали начинающие музыканты из 32 стран ближнего и дальнего за-рубежья, — «Энергия добра в будущее мира».

В начале концерта с речью выступил свя-щенник Свято-Никольского храма о. Андрей Федоров, вспомнивший притчу об исцелении расслабленного — в ней рассказывается о па-рализованном человеке, который не мог само-стоятельно добраться до целебной воды, и не было рядом человека, согласного его перенести в купель. Отец Андрей сравнил Международ-ный Фонд Спивакова с тем человеком, который мог бы перенести парализованного, потому что Фонд дает возможность начинающим му-зыкантам, танцорам, художникам участвовать в различных конкурсах и самореализовывать-ся, — организовывает для них мастер-классы, концерты, туры и выставки.

В концерте выступали талантливые моло-дые музыканты, исполнявшие известные (и не очень) произведения авторов классической музыки. Концерт вел заслуженный артист РФ, профессор Московской Государственной кон-серватории им. П.И. Чайковского Вениамин Ан-дреевич Коробов.

Концерт открывала совсем юная участни-ца фестиваля вокалистка Карина Кузнецова,ро-мансом «Ты не пой, душа-девица» и итальян-ской народной песней «Санта-Лючия». Потом на сцену вышла гостья из далекой Японии, в на-стоящее время студентка Московской консер-ватории, пианистка Михо Охаши, затем — ан-самбль из Белоруссии «Кантабиле», который особенно бы хотелось выделить за их атмос-ферное и торжественное исполнение Пагани-ни, а завершил концерт молодой домрист Ни-кита Карпухин, благодаря мастерству которого зрители в зале практически пустились в пляс, — настолько весело и живо он играл. Кроме них, срывая бурные аплодисменты, выступали во-калист Нарек Малхасян, трубач Азат Арутюнян, домристка Анастасия Сазанова, скрипачка Свет-лана Саруханян и виртуозная аккордеонистка Кейзерова Елизавета.

Гостям был оказан теплый дружеский при-ем. По окончании концерта каждому участнику вручили подарки. На лицах юных музыкантов читалось радостное удивление от такого вни-мания со стороны организаторов и публики. Не осталась без гостинца и наша музыкальная шко-ла — Фонд Спивакова подарил ЧДШИ комплект струн для разных струнных инструментов.

Мотор! Запись!

В пятницу 29 мая отпраздновала свой пер-вый юбилей молодежная газета «МОТОР.ЧГ». Торжественная церемония, прошед-

шая в кабинете Главы округа, не обошлась без вручения грамот и цветов. Владимир Федоро-вич поздравил cоздателей «МОТОРа» с юбиле-ем и поблагодарил всех, чей труд стал неотъем-лемой частью молодой, но уже полюбившейся школьникам и их родителям газеты. Грамоты главы получили И.А. Кофтенкина, Е.Н. Грачева, Л.А. Рывкина, М.В. Холодович, Р.П. Соколова, Е.А. Ерзунова, В.В. Гаврина, И.В. Валеева и А.И. Гагал.

В 2007 году по инициативе Ирины Кофтен-киной, на тот момент только пришедшей ра-ботать в школу психологом, появилась школь-ная информационная компания (ШИК), а в 2008 увидел свет первый номер «МОТОР.ЧГ». Тот но-мер вышедший при поддержке Р.П. Соколовой и «Черноголовской газеты». Деятельность «МО-ТОРа» неоднократно отмечалась наградами Гла-вы и Комитета социальных программ. Главным редактором газеты Ириной Кофтенкиной было опубликовано более 10 статей по подростко-вой психологии, а всего за историю существова-ния издания авторами публикаций стали более 100 человек. Четверо из юных авторов впослед-ствии стали студентами факультетов журнали-стики. В следующем году на журфак собираются поступать еще двое корреспондентов «МОТО-Ра» — Маша Гаевая и Кирилл Рубцов. Мы же-лаем ребятам удачи, а также поздравляем всех, кто в разные времена имел отношения к пла-менному «МОТОРу»! Ура!

Свежие новости акции «Спасем лес вместе!»

Текст: Диана Пушкина

Наконец-то с нами связался Комитет лес-ного хозяйства по Московской области. После визита врио Губернатора Москов-

ской области А.Ю. Воробьева они получили рас-поряжение оказать нам помощь в дальнейших лесоспасательных работах. Мы составили план ближайших мероприятий по очистке леса и вы-садке саженцев, после чего отправили его на рас-смотрение в Комитет лесного хозяйства.

Теперь хотелось бы извиниться за некоторые неточности в предыдущей статье об акции. В 16 номере И было написано, что вырубкой зай-мется компания «Август». Эта информация была

5

№18 (34), 31.05.13

неточной, тема вырубки сухостоя обсуждается сейчас Комитетом лесного хозяйства совместно с нами.

Также в статье была указана территория Се-верного озера для развешивания ловушек. Но, к сожалению, в итоге на этот участок ловушек не хватило.

А еще очень хотелось бы поблагодарить тех, кто помог организовать фестиваль, и кого мы в прошлый раз забыли упомянуть — а именно, КДЦ «Гамма» и группу Hamish.

Газ не отключили

13 мая ООО «Газпром межрегионгаз Мо-сква» поставил в известность руково-дителя ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» о своем на-

мерении сократить поставку газа предприятию на 50%, а в случае непогашения накопившейся задолженности прекратить полностью. Копии соответствующего документов были направле-ны в Минстрой и ЖКХ Московской области, в Министерство энергетики РФ, Главе городского округа Черноголовка и ГУП МО «Мособлгаз».

В уведомлении ООО «Газпром межрегионгаз Москва» сообщает о систематическом наруше-нии ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» сроков оплаты за по-ставленный газ. На 13 мая 2013 года общая сум-ма задолженности ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» перед поставщиком превышала 84 миллиона рублей. В связи с непринятием мер по погашению за-долженности, основываясь на ряд документов и согласно условиям договора, в случае непога-шения всей задолженности до 20 мая 2013г, с 21 мая 2013г. поставка газа должна была быть огра-ничена на 50%.

При неисполнении самоограничения и не-оплате задолженности, с 10 утра 28 мая 2013г ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» должно было прекратить потребление газа полостью. Вероятнее всего, ру-ководству ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» удалось времен-но договориться с Газпромом, т.к. горячая вода в городе пока есть.

Пресс-служба Администрации

Ничего зажигательного

24 мая в актовом зале Школы искусств под председательством Первого заме-стителя Главы С.И. Тарасова прошло

совещание, посвященное вопросам пожарной безопасности на территории округа. Помимо сотрудников Администрации, старост населен-ных пунктов и представителей садовых товари-ществ на встрече присутствовали специалисты ФГУ «Мособллес». Ведущий инженер охраны А.В. Перелыгин сообщил о необходимости принятия таких мер как опашка леса, усиление контроля в сфере административных правонарушений, ка-сающихся лесных отношений, проверки нали-чия необходимого инвентаря и работ, а также

использования горячих линий по лесным по-жарам. Эксперт отдела ЖКХ А.И. Смирнова при-звала соблюдать чистоту на территории СНТ и сельских населенных пунктов, рассказала о не-обходимости заключения договоров на своев-ременный вывоз ТБО, а также о требованиях к оборудованию контейнерных площадок. Участ-ковый лесничий Л.А. Анохина сообщила об упро-щенной схеме заготовки дров как мере борьбы с сухостоем, о процедурах оформления договора купли-продажи с целью вырубки и о проблеме утилизации древесины и порубочных остатков. Также на встрече обсуждали проблему вывоза мусора из сельских населенных пунктов и не-обходимость заключения физическими лицами договоров на вывоз ТБО.

Отчет главы

23-го мая в актовом зале школы №82 Глава нашего городского округа Вла-димир Разумов отчитался перед жи-

телями о работе Администрации в 2012 году. Согласно законодательству РФ, отчет Главы му-ниципального образования подразумевает до-клад о деятельности за прошедший год, что в случае с Владимиром Федоровичем означает рас-сказ о деятельности с марта по декабрь 2012 года.

Нынешний отчет, как и тот, что прозвучал ра-нее перед Советом депутатов, носил довольно строгий протокольный характер — он совсем не был похож на мартовскую встречу с жителя-ми, приуроченную к году нахождения на посту, когда в течение полутора часов Глава отвечал на многочисленные вопросы жителей.

В качестве вступления В.Ф. Разумов кратко изложил основные статистические данные по городскому округу. Затем он отметил основные заслуги в научной сфере, рассказал об ученых, получивших премии Губернатора и стипен-дии Президента РФ. Глава также сообщил о со-вместной с депутатами разработке новой редак-ции Устава городского округа. Он также привел ряд цифр, связанных с работой Администрации. Так, за 2012 год было подготовлено и согласова-но 1039 нормативно-правовых актов.

Жителям также были представлены данные по трудовой миграции, числу трудоспособного населения, уровне зарплат, количестве зареги-стрированных предприятий и многие другие.

Глава показал карту раздела земель РАН в чер-те округа и рассказал о положении дел на сегод-няшний день — около 60 миллионов рублей недополучает городской бюджет из-за нерешен-ного земельно-имущественного вопроса.

Потом были представлены основные циф-ры бюджета городского округа — с разбивкой по основным направлениям финансирования. Разумов рассказал, что в 2012 году велось про-ектирование детского сада (кстати, его строй-ка уже началась), сообщил о капитальных ре-монтах, проводившихся в детских садах «Лада» и «Росинка». Также в 2012 году были отсыпаны дороги в деревнях Ботово и Старки, взяты на ба-ланс и отремонтированы 18 бесхозных игровых площадок.

Глава привел основные цифры по количеству учащихся в школах и учреждений дополнитель-ного образования. Особенно он отметил резуль-таты самого крупного учреждения доп. образо-вания — Черноголовской ДЮСШ. В 2012 году у спортивной школы, наконец, появился свой ав-тобус. В ушедшем году при участии Подростко-во-молодежного центра проводились экономи-ческие игры в школах, стартовали бесплатные

курсы обучения компьютерной грамоте для пенсионеров и пр. В.Ф. Разумов рассказал о де-ятельности Сектора по делам несовершенно-летних и мобилизационного отдела Админи-страции, о том, что 20 многодетных семей Черноголовки получили земельные участки.

Полностью отчет Владимира Разумова был опубликован в прошлом номере И, а такж на официальном сайте Администрации chgcity.ru.

Пресс-служба Администрации

Президент РАН — Владимир Фортов

29 мая в РАН официально объявили о том, что новым президентом Ака-демии наук стал хорошо известный

черноголовцвам физик В.Е. Фортов. Он одержал победу на выборах в первом же туре — за Вла-димира Евгеньевича проголосовали 766 чело-век (то есть 55% всех голосовавших). 484 голоса распределились между вице-президентами РАН: знаменитым физиком, лауреатом Нобелевской премии Жоресом Алферовым и председателем Совета директоров «Роснефти» Александром Не-кипеловым. Еще 65 бюллетеней к рассмотрению приняты не были.

Согласно процедуре избрания президен-та РАН, новый глава Академии наук вступает в должность после того, как его кандидатуру ут-вердит президент РФ.

Напомним, в течение предыдущих 22 лет пост президента РАН занимал Юрий Осипов — он бессменно руководил Академией наук с 17 декабря 1991г.: так как переизбирался в 1996г., 2001г., 2006г. и 2008г.

Редакция И ликует и поздравляет Владимира Евгеньевича с этой важной победой. Желаем терпения, удачи, мудрых решений и талантли-вых сотрудников.

Владимир Евгеньевич Фортов родил-ся 23 января 1946 года в подмосковном Но-гинске. В 1952 году поступил в среднюю школу, которую окончил десятью годами позже с серебряной медалью. В 1962 году поступил в Московский физико-техниче-ский институт на факультет аэрофизики и космических исследований. После МФТИ Фортов успешно работал в Институте хи-мической физики в Черноголовке. Уже много лет он возглавляет Объединенный институт высоких температур РАН, так-же был председателем Российского фон-да фундаментальных исследований, мини-стром науки и технологий. А теперь стал президентом РАН.

6

В этом году исполняется 20 лет со дня выпуска первого гуманитарного класса Черноголовского Лицея, положившего начало важному этапу в истории

школы №82. Создатель и первый директор легендарного Лицея Ольга Юрьевна Варламова рассказала И о том, как он возник, чем отличался от

традиционной школы и почему стал популярен у детей и родителей.

С начала 70-х годов школа № 82 была извест-на качественным образованием в области математики и естественных наук. Здесь ра-

ботали выдающиеся преподаватели-исследова-тели, такие как В. Ф.Орлов, О.Ф. Кабардин, Ю.Б. Додонов и др., они занимались дифференциро-ванным обучением и разрабатывали методи-ки углубленного изучения естественнонаучных дисциплин и математики. Поэтому даже в пери-од, когда школа не имела формально профиль-ных классов, она идеологически была естествен-но-математической. Такой уклон был органичен в силу специализации самой Черноголовки, он получал всестороннюю поддержку у родите-лей. Школа находилась в ведении Академии Пе-дагогических наук СССР, что стало одним из су-щественных факторов ее успеха и постоянного развития — не только из-за сотрудничества с уче-ными и использования передовых методик, но и во многом из-за отсутствия бюрократических процедур, характерных для школ, управлявших-ся городскими отделами народного образования. Это была вольница педагогической мысли, где можно было попробовать делать то, что было со-вершенно невозможно в обычных школах. При поддержке ученых из АПН здесь разрабатыва-лись новые курсы и создавались учебники. В определенный период школа являлась площад-кой для подготовки учащихся к международ-ным олимпиадам, что сделало ее известной на всю страну. Сильные естественно-математиче-ские кадры становились лидерами педагогиче-ского процесса, вокруг них возникала высокоин-теллектуальная педагогическая среда, где были и преподаватели-гуманитарии. Рядом существо-вали музыкальная, художественная, спортивная школы, которые были школами высоких дости-жений. Замкнутость, камерность Черноголовки обеспечивала общение на основе высокой куль-туры и доброжелательности. Таким образом была сформирована уникальная культурно-об-разовательная среда, которая на 20 лет опереди-ла свое время. В масштабах всей России лишь в 90-х годах впервые был поставлен вопрос о не-обходимости формирования подобных нашему социумов, окружающих пространство школьно-го образовательно-воспитательного процесса. К сожалению, последовательная реализация ряда приоритетов советского среднего и высшего об-разования привела к определенным перекосам в структуре профессиональной занятости насе-ления. Некоторое время назад в И было опубли-ковано интервью с C.Т. Милейко, в котором он говорил, что учителя его времени ориентиро-вали успешных учащихся на инженерные про-фессии, оставляя такие отрасли как экономика, юриспруденция, сельское хозяйство менее под-готовленным выпускникам. В 80-е годы плоды этого тренда стали весьма ощутимыми и выли-лись в серьезный кризис названных отраслей,

финалом которого к началу 90-х стал полный крах советской экономики и общественно-по-литического устройства. В СССР начала 90-х ко-личество инженеров на душу населения было в 10 раз выше, чем аналогичный показатель для стран Западной Европы. Следуя устоявшимся представлениям о престижном образовании, все сильные ученики становились инженера-ми — независимо от своих реальных склонно-стей. Это, без сомнения, сделало актуальной для многих людей тему личной неудовлетворенно-сти своим образованием и профессией.

В Черноголовке принадлежность к хорошим гуманитарным вузам среди студентов вплоть до 90-х годов была абсолютным исключением. Огромные объемы курсов, нечетко прописан-ные требования, законодательное ограничение количества попыток вступительных испыта-ний и высочайшая конкуренция, (в ряде случа-ев конкурс превышал 20 человек на место) — все это делало поступление в них практически невозможным по сравнению с техническими вузами. Те же, кто все же вставал на этот путь, жили под двойным стрессом в силу необходи-мости показывать высокие достижения в есте-ственно-математических дисциплинах, что было мерилом качества учащегося Черноголов-ке, и готовиться к тяжелейшим гуманитарным экзаменам при отсутствии проработанных про-грамм углубленного образования.

В Черноголовке к началу 90-х существова-ли уже профильные гуманитарные классы, но в них зачастую попадали ученики, не прошед-шие по конкурсу в физмат. И вся гуманитар-ность образования сводилась к послаблениям в

требованиях естественно-математического цик-ла. Конец 80-х застал меня работающей в школе №75 заместителем директора по воспитатель-ной работе и учителем английского языка, в том числе в гуманитарных классах. Новый тренд ви-тал в воздухе, и в январе 1991 года я предложи-ла В. П. Лебедевой, возглавлявшей тогда Центр комплексного формирования личности, в кото-рый входили обе школы, концепцию экспери-ментального авторского гуманитарного класса. Виктория Петровна меня поддержала, но не-смотря на это мне пришлось буквально с боем отстаивать перед Советом центра целый ряд вполне очевидных на сегодняшний день подхо-дов, которые позже использовали другие экспе-риментальные структуры: Гимназия и классы МГУ, — и они уже ни у кого не вызывали во-просов. Для получения окончательного разре-шения и финансирования нам пришлось прой-ти ряд этапов в АПН СССР: обосновать модели, разработать и утвердить программы и методы. Поскольку я к тому времени отказалась от ад-министративной должности и практически все время посвящала новому делу, эту работу уда-лось завершить за пять месяцев. Когда все было готово, мы развернули мощную по меркам того времени рекламную кампанию, организовали летнюю школу, в итоге нам удалось набрать пол-ный класс учащихся с двумя группами, отличав-шимися степенью готовности к учебе по гумани-тарному профилю. Учащимся мы дали гарантии перехода в изначально более сильную группу по мере повышения уровня развития их знаний. В это время стандарт гуманитарных программ на-чал претерпевать изменения — увеличивалась

Двадцать лет спустя

Текст: Ольга Варламова

Образование

7

№18 (34), 31.05.13

учебная нагрузка. Чтобы обеспечить высокую готовность к вступительным экзаменам, нужно было максимально эффективно использовать имеющиеся два года. Это потребовало пересмо-тра организационной модели школьного обра-зования. Слава Богу, начавшийся в августе 1991 года путч не был реализован, и в сентябре класс приступил к обучению.

Новая Россия дала школам карт-бланш на про-ведение реформ. В 1991-1992 году мы воспользо-вались атмосферой официально разрешенного творчества. Особенностью нашего класса стала оригинальная комбинация образовательных и воспитательных подходов. Вообще-то, в педаго-гике придумать нечто совершенно новое труд-но, так как большинство подходов и методов так или иначе уже известны и опробованы. Во-прос сводится к тому, как они могут быть ском-бинированы, в какую систему объединены для достижения максимальных результатов.

С точки зрения нормативов по учебной на-грузке ученик 10-11 класса должен посетить 32 обязательных урока в неделю и может получить еще 6 факультативных занятий. До создания на-шего класса каждый класс традиционно имел единый учебный план, куда зачастую были вве-дены в качестве обязательных и те самые 6 уро-ков, предназначенных для факультативов. Это обеспечивало профильность и углубление. Мы пошли другой дорогой, понимая, что в рам-ках единого учебного плана не сможем обеспе-чить ученику подготовку на интересующий его факультет, особенно с учетом того, что универ-ситеты начали открывать новые факультеты с новыми комплексами вступительных испыта-ний. На одном из семинаров, проводившихся в ЦКФЛ в 1991, нам была предложена к реализа-ции модель, которую сейчас обсуждает Мини-стерство образования и науки для применения в старшей школе — порой она вызывает бур-ную и часто несправедливую критику со сторо-ны общества, не вполне разобравшегося в сути модели. Эта система имеет целый ряд плюсов, она уже к 90-м годам была отработана в США и Западной Европе. В свое время я отказалась от этой системы, посчитав, что наш вариант гораз-до лучше отвечает требованиям индивидуаль-ного подхода к образованию и обеспечивает го-раздо более глубокую подготовку как к вузу, так и к жизни вообще. В чем была его суть?

Мы предложили сделать 20, а не 32 уроков в неделю безальтернативно обязательными. Это количество было определено после создания базовых программ по предметам, включая ин-тегрированные курсы, которые бы заклады-вали основы знаний и формировали бы необ-ходимые умения и навыки. Туда входили все стандартные школьные предметы по програм-ме 10 класса. То есть мы «подрезали» обязатель-ный объем знаний за счет фактологии, сохра-нив, а в ряде случаев увеличив, ожидаемый объем получаемых умений и навыков. В допол-нение к этому мы ввели для каждого ученика 12 альтернативно-обязательных занятий в неде-лю. То есть каждый ученик обязательно должен был выбрать из большого спектра курсы, давав-шие в суме 12 уроков в неделю. Эти 12 часов в неделю обеспечивали профильную подготовку. И кроме этого, каждый мог выбрать себе пред-меты в качестве факультативов (мы назвали их спецкурсами) — в сумме 6 часов в неделю. Эти предметы выбирать было не обязательно, но если выбор состоялся, то ученик нес ответствен-ность за завершение курса в течение учебного года. Эти предметы обеспечивали более узкую профильность и индивидуальную направлен-ность обучения. Все занятия были организова-ны в учебные пары, объем курса в часах в не-делю всегда был кратен двум. Для обеспечения качества преподавания мы провели отбор учи-телей — пригласили ведущих гуманитариев из обеих школ, а также привлекли специалистов, до этого в нашей школе не работавших. Я жест-ко придерживалась принципа: никаких любите-лей — только профессионалы. И хотя встретить в Черноголовке кандидата филологических наук или искусствоведения значительно менее вероятно, чем доктора физико-математических, мне повезло и с этим. Единичные исключения

были сделаны для спецкурсов, но они лишь под-тверждали правило. При очевидной гуманитар-ной направленности процесса, мы заявили в качестве приоритетов развитие логики и спо-собностей системного аналитического мышле-ния на материале изучаемых предметов. Это по-требовало разработки дополнительных форм обучения и контроля, для чего мы адаптирова-ли ряд вузовских форм. Семинары, коллоквиу-мы, курсовые работы по профильным курсам, экзаменационные сессии стали привычным де-лом. Мы также сформулировали принцип един-ства учебной и воспитательной работы, сделав последнюю формой получения образования. Нашими внеклассными мероприятиями ста-ли тематические вечера, встречи в клубах ино-странных языков, театральные постановки по произведениям учебной программы с соб-ственноручным изготовлением костюмов и де-кораций, КВНы, развивающие целый спектр не только творческих, но и интеллектуальных дан-ных и многое другое. Бальные танцы, напро-тив, стали обязательным предметом, частично заняв часы, отводившиеся физкультуре. Эсте-тический цикл держался на трех мамах и одно-временно известных педагогах — Е.А. Ерзуно-вой, Л.М. Голевой и М.Е. Соловьевой. Одним из самых ярких внеклассных мероприятий стала ежегодная конференция курсовых работ, прово-дившаяся в марте в течение трех дней. Курсовая работа приравнивалась к экзамену, но не заме-няла его. Ежегодное выполнение одной курсо-вой работы было для учеников обязательным. Учителя и исследователи выступали научными руководителями и рецензентами, ученики стар-шей параллели консультантами, а одноклассни-ки оппонентами. Конференция всегда заверша-лась танцевальным вечером.

Важная роль отводилась образовательным ритмам. Я изучила имеющуюся научную литера-туру о влиянии расписания занятий на продук-тивность и строго придерживалась оптималь-ных вариантов — как в течение дня, недели, так и года в целом. Это было довольно трудно, по-скольку учебные планы были практически на 50% индивидуальными, и нужно было все это увязать, учитывая ограничения в виде занято-сти кабинетов (мы, как новички, получали их по остаточному принципу), а также возможно-стей учителей, некоторые из которых понача-лу не хотели соглашаться на пересмотр привыч-ных для себя графиков. Мне удалось их убедить, и учебный процесс был поставлен на разумную и грамотную организационную основу, а обуча-ющие внеклассные мероприятия служили пау-зами, дающими возможность релаксировать и переводить дух.

Класс стал настолько популярен, что школь-ные физматовцы-земляковцы, которые были на год старше, стали просить допустить их на наши спецкурсы. Я согласилась, и стала ходить на эти занятия, чтобы посмотреть, что из это-го получится. И когда я посмотрела, как на за-нятиях по философии или литературе Серебря-ного века физики вступают в интереснейший спор с лириками, каждый привнося в него ар-гументы, опирающиеся на профильную подго-товку и терпеливо объясняя их посвященным

в другой профиль, я вспомнила про Оксфорд. Там в одну комнату никогда не поселят двух фи-зиков, а только студентов, изучающих разные сферы, чтобы они обогащали друг друга, а до-ступ на лекции свободен для всех и не ограни-чен специализацией. Так, зимой 1992 года идея гуманитарного класса переросла в идею много-профильного Лицея, где для каждого ученика обязательной была бы только профильная база, а также был бы обеспечен свободный доступ на углубленные занятия по любым предметам и спецкурсы независимо от выбранного профиля.

Поскольку теперь любые выбранные занятия были обязательны для посещения, мы стали ча-стично отходить от принципа деления на клас-сы, замещая его принципом формирования ин-дивидуальных планов учеников, обучающихся разным предметам в составе разных групп, вве-денных в единое расписание. Это было очень сложно сделать в те годы без компьютера, не уходя от оптимальных образовательных рит-мов, но мы старались, как могли, иногда из-за двух учеников, попросившихся на курс, переде-лывая расписание всех классов, которых с сен-тября 1993 года у нас стало шесть. Но до этого, летом 1992, после переговоров с лидерами и потенциальными авторами профильных клас-сов на конкурсной основе была набрана пол-ноценная лицейская параллель, состоящая из трех десятых классов: физико-математического, естественно-математического и историко-фи-лологического с соответствующими базовы-ми стандартами 10 Ф/м, 10 Е/м, и 10 И/ф. При-чем конкурс в гуманитарный класс составил 3 человека на место. Вступительные испытания включали два экзамена по профилю и эссе, в ко-тором не было прямых вопросов по литерату-ре. Ученикам предлагался афоризм или некий тезис, смысл и значение которого они должны были объяснить, показав свою эрудицию и при-ведя примеры из жизни, которые соответство-вали бы высказыванию. Сейчас нечто подоб-ное содержит в себе ЕГЭ. Эта форма характерна была для школ Западной Европы, но у нас до этого не применялась. Первое же эссе обнару-жило проблемы у многих естественников с рус-ским языком, и мы усилили их базовые курсы, что очень быстро дало результат. Конечно, учи-теля-естественники настаивали на привычных для себя учебных планах, но у меня была идея подправить проявляющуюся в некоторых случа-ях однобокость процесса. Мне хотелось, чтобы, не снижая уровня подготовки, физматы стали более гуманитарно образованными, светски-ми что ли, более раскованными, а значит, более успешными в дальнейшем. Было много споров, разговоров, но все в конце концов довольно удачно решалось на основе компромисса. Но и это было еще не все.

Я понимала, что даже хорошо подготовлен-ные учащиеся во время серьезных проверок мо-гут не совладать со своими нервами и не пока-зать имеющихся знаний на должном уровне. Поэтому я начала внедрять новый для школы подход, который носил рабочее название «Обу-чение успеху». Мы хотели создать такую атмос-феру для учащихся, которая научила бы их ве-рить в свои силы, трансформировать страх

8

в кураж, а текущие неудачи в будущий успех. Краеугольными камнями этого подхода ста-ли, во-первых, точное выявление психолога-ми индивидуальных способностей учеников с тем, чтобы они могли быстрее и лучше проя-вить себя, во-вторых, дружелюбное и партнер-ское поведение педагогов в сочетании со стро-гими критериями оценивания учебных успехов, в-третьих, мероприятия, связанные с рефлекси-ей и анализом образовательных ситуаций. Я, на-пример, решила отказаться от текущих отметок, чтобы на первых порах поберечь нервы учащих-ся, а, в большей степени, их родителей. Но ко-нечно, качественное оценивание присутствова-ло как в устной, так и в письменной форме. Во все внеклассные мероприятия были внесены элементы обучения успеху. Однажды в случайно попавшейся мне популярной книге о бизнесе я прочитала о том, как важно эмоционально «за-рядить» человека перед выполнением трудной задачи. Пример, приведенный в ней, неожидан-но оказался педагогическим по сути. Он касал-ся известной скрипичной школы в Германии, где учебный год начинается с концерта, в кото-ром участвуют только что набранные ученики 6-7 лет, не умеющие взять ни одной ноты. В зри-тельном зале сидят их родители и учителя. Каж-дого ученика представляют, и он, наряженный и торжественный, выходит на сцену, неся свою скрипочку. Он просто выходит, разворачивается к залу и кланяется, а зал встречает его овация-ми, как бы говоря ему: «Привыкай быть успеш-ным. Успех — это нормально. Тебе все рады». У меня немедленно родились две идеи. Первая ос-новывалась на одной из практик советского пи-онерского лагеря и трансформировалась у нас в торжественное ежегодное Открытие 3 сентября. В течение нескольких дней набранные классы, где далеко не все ученики были знакомы друг с другом, готовили концерт-капустник — что-то вроде домашних заданий КВНа. Они получали возможность быстро подружиться в рамках па-радигмы «творчество-активность-деятельность», а учителя — увидеть, кто какими талантами об-ладает. При этом учебный год начинался с заме-чательного праздника. Бесконечное количество остроумных шуток, анекдотов, песен на соб-ственные тексты вызывали бурное одобрение зала, признание и аплодисменты. Вторая идея касалась нашего выпускного вечера, который характеризовался фирменным стилем, и соби-рал полные залы зрителей. Обе школы в течение многих лет копировали наши ритуалы на своих вечерах, чего я, надо сказать, ни в коем случае не одобряю. Это не имеет никакого отношения к тому, чтобы перенять опыт. Перенять опыт — это прийти, увидеть, порадоваться за коллег, во-одушевиться и придумать что-то свое, органич-ное для каждой конкретной школы. Я считаю, что школы должны быть по-хорошему разны-ми, потому что это учит индивидуальности и

творчеству, так у детей и родителей появляет-ся выбор. На выпускной вечер в Дом Ученых мы отправлялись от школы под духовой оркестр, прохожие поздравляли выпускников, махали им руками, фотографировали и даже дарили цветы, и дети были в центре внимания. Когда в зрительном зале публика успевала устроиться, начинался парад выпускников. Мальчики вели девочек в вечерних платьях, каждая пара была представлена, после очаровательного покло-на они проходили через всю сцену и занимали свои места в зрительном зале. Школы это повто-ряли, или пытались повторять, но не удачно. У нас это был элемент обучения успеху, который в нашей интерпретации и с поправкой на раз-ницу в возрасте с немецкими скрипачами под-разумевал реальное восхищение наблюдающих. Как говорила М.Е. Соловьева, «кто не умеет тан-цевать бальные танцы, тот не умеет красиво хо-дить в паре». Наши дети должны были начать и закончить учебу красиво, талантливо и под аплодисменты — так было задумано. Мы вложи-ли в них много труда и могли восхищаться ими искренне, и, думаю, они были нам за это благо-дарны. Когда через несколько лет, в июне 1996 года, я в последний раз стояла на сцене выпуск-ного вечера в Лицее, уже не очень хорошо себя чувствуя, и пришло время читать традицион-ное напутствие Киплинга «Владей собой среди толпы смятенной, тебя клянущей за смятенье всех…», которое я читала каждый раз в конце торжественной части, после первых двух строф я вдруг забыла текст. Такого со мной никогда не было, в голове вдруг образовалась неожиданная пустота, которая меня удивила. Я не знала, что с этим делать, а еще через пару секунд это по-нял заполненный до отказа зал Дома Ученых и взорвался аплодисментами. Этот взрыв вернул мне текст, и я думала, что не удержу слезы, оце-нив, как молниеносно и единодушно мои уче-ники пришли мне на помощь. Важными со всех точек зрения мероприятиями были празднова-ние Дня Лицея 19 октября, где проходило посвя-щение в лицеисты, эта процедура тут же была «воспринята» обеими школами. Во время посвя-щения каждый лицеист получал зеленый или синий шарф, а каждый учитель белый. Зеленый шарф предназначался десятиклассникам и сим-волизировал молодую листву и траву, синий, в цвет неба, надевали одиннадцатиклассники как символ надежды, а учителя получали белый шарф, напоминавший о белых одеждах как сим-воле чистоты помыслов и бескорыстия. Слава Богу, наши шарфы никто не стал копировать, но однажды, когда я уже не работала, видеофильм о выпускном в 82 школе (у лицейских классов в тот год все еще было свое собственное меро-приятие) зафиксировал, как наша трехцветная эмблема, сшитая из шарфов, была использова-на для украшения занавеса. Сегодня, когда спи-сывание на экзаменах и плагиат в научных ра-ботах всех уровней стали у нас особенностями национального образования и науки, я благода-рю своих лицейских коллег, не внесших ни кру-пицы вклада в этот позор, за высокую эстетику их профессионализма.

В марте 1993 года, на очередном классном часе в первом гуманитарном я попросила ре-бят сказать о своих планах относительно вы-бранных ими университетов. Сидя в нашем уютном 73 кабинете, где столы стояли в форме каре, чтобы облегчить общение (я против по-садки в затылок друг другу, так дети прячутся от происходящего за спинами соседей, особенно это вредно для гуманитарных дисциплин, где очень важна дискуссия), они поочередно назы-вали самые престижные гуманитарные факуль-теты МГУ, на которые никогда не ступала нога черноголовца, МГЛУ, МГИМО, ВГИК и др. Пре-дательский внутренний голос сказал мне: «Ну вот ты и доигралась, они там все провалятся и ты никогда не отмоешься, а ведь это ты гово-рила им не думать о плохом, верить в себя, со-средоточиться на удовольствии, которое дает учебный процесс». Я не могла спать целую не-делю. За это время мы провели серию совеща-ний с учителями, перепроверили программы, сроки, каждый учитель получил информацию о

вузе каждого ученика, мы составили программу действий по интенсификации учебного процес-са у каждого ребенка, договорились о более ча-стом промежуточном контроле. Это была вирту-озная работа высокопрофессиональных людей. После того, как эти корифеи, каждый со сво-им личным опытом подготовки учеников к уни-верситетам, вступали во взаимодействие друг с другом, когда для родственных предметов пред-принимались меры по интеграции тем или раз-делов, когда часы передавались тому, кому в тот момент они были больше нужны, когда в оче-редной раз перепроверяли нагрузку, производя различные тестирования и замеры, и корректи-руя ход событий, тогда наша педагогическая ко-манда сформировалась уже окончательно, а эф-фект от ее работы возрос многократно.

Все наши планы были реализованы в срок. Потом был выпускной в КОНе, и за день до него я учила текст «Маленького принца» Экзюпери, который читала на моем последнем классном часе мой классный руководитель Е.Ф. Орлова, на тот момент учившая наш второй гуманитар-ный литературе, комок стоял в горле. Произно-ся строчки про розы, я еще раз поняла, что об-разом успешного класса должен быть букет, состоящий из очень разных, но одинаково пре-красных цветов, каждый из которых неизбеж-но выпадет из него по окончании школы, но сможет стать центром нового букета на новом этапе своей жизни. По забавному стечению об-стоятельств родители в тот год купили для вы-пускников не традиционные гвоздики, а алые розы. Я стояла на сцене и читала про малень-кого принца, лиса, всех, кого мы приручили, и когда прозвучала последняя строчка «Я в отве-те за мою розу», я показала на сидящих в зале выпускников — они уже плакали открыто, а потом встали и отдали мне все свои розы, по-сле чего родители добавили к ним целые буке-ты. Роз было столько, что я не смогла их унести сразу. Было очевидно, что результаты работы в первом гуманитарном далеко выходят за рамки того, ради чего поначалу все затевалось — всту-пительных в вузы, но, надо ли говорить, что их мы ждали с особым трепетом. И когда в августе все уже было ясно, дети пришли ко мне домой всем классом, и каждый принес с собой торт, чтобы отпраздновать успех и поздравить меня с 30-летием. В нашей двушке было мало места и не хватало чашек, но как-то все расселись и выпили очень много чая. Их подарок к моему юбилею был ошеломляющим: они все поступи-ли туда, куда хотели. Я не могу описать словами всех своих чувств. Но этот катарсис я помню все эти годы: когда огромное напряжение всех сил, скрепленное еще более огромной верой и жела-нием, реализуется в потрясающий результат. Я сказала ребятам, что горжусь ими, потому что они достигли того, что хотели и решили задачу, которую до них мало кто решал. И тут встал Де-нис Поздеев, ставший студентом МГИМО, и ска-зал: «Ольга Юрьевна, если бы не Вы, мы никогда бы не осмелились поставить себе такие цели». Удивительным образом все тортики были съе-дены, за выпускниками закрылась дверь, я вы-шла на балкон и смотрела, как от меня, теперь уже окончательно, уходит мой класс. У меня было совершенно четкое ощущение, что даже если больше никогда в жизни я ничему никого не научу, то все равно могу считать главное про-фессиональное дело своей жизни сделанным. Это было чувство абсолютного счастья. Конеч-но же, потом было еще много отличных классов, а всего в Лицее при мне выучилось чуть более 400 человек. И я бесконечно рада, что они были в моей жизни, они — цвет школы и Черноголов-ки, лидеры в своих отраслях.

Дорогие выпускники Черноголовского Лицея 1993 года!

От всей души поздравляю вас с 20-летием вы-пуска! Наш выпускной вечер всегда собирал вы-пускников разных лет, и сегодня они все, я уве-рена, чувствуют, что это и их праздник. Я желаю и вам, и им счастья и любви, а еще — таких же прекрасных учителей, какие были у вас, для всех ваших детей!

Н.В. Неделько, О.Ю.Варламова, В.Н. Бутакова, Г.К. Балакина

9

№18 (34), 31.05.13

Ежемесячное приложение к газете «Институтский проспект»

Выпуск № 37, Май, 2013

Посвящение к пятилетию «Мотора»

Рывкина Л.А.

Газета наша — пламенный «Мотор»,К высотам творчества стремительно несущийТого, кто ищет радость и задорИ доброты пронзительную сущность.Срок невелик полетов в небеса.Всего пять лет. Но все же как красиваОставленная в небе полосаРебячьим начинающим курсивом!Тот, кто хоть раз попробовал перо,Жизнь проживет с духовным озареньем.Искать добро и сотворять доброОн будет долго, с постоянным рвеньем.«Мотор» ревет — пока живет талант,Талант живет — пока душа все слышитИ держит, словно истинный атлант,Своей любовью мирозданья крышу!

Поздравляю!

Кирилл Рубцов

Пять лет назад в нашей школе и в нашем го-роде появилась газета «МОТОР ЧГ». Руко-водителем и идейно-духовным лидером

газеты стала школьный психолог — Кофтенки-на Ирина Александровна. Сегодня газета празд-нует свой День рождения.

Честно говоря, мне, по идее, нужно было пи-сать о том, чем мне помог «МОТОР», как он из-менил лично меня. И хотя благодаря «МОТОРУ» была выбрана моя будущая профессия, о себе я писать много не буду. Лучше расскажу, каким образом газета может помочь, оказать влияние на учащихся в наших школ, на жителей наше-го города.

В первую очередь, «МОТОР» дает возможность высказаться, чтобы тебя услышал каждый. Все мы видим какие-то проблемы, их хочется обсу-дить, и школьная газета помогает осуществить это желание. Она дает возможность попробо-вать себя в новом, необычном амплуа. Кому-то просто пригодится опыт в написании статей, кому-то «МОТОР» может помочь определить свое призвание, кому-то даст возможность по-рассуждать на более взрослые и более близ-кие темы, нежели школьные сочинения по ли-тературе. Это хороший помост для творческих личностей, желающих поделиться своими сти-хами, рассказами, картинами, фотография-ми, — да чем угодно, даже просто мыслями. Не-даром аббревиатура МОТОР расшифровывается как молодежное общество талантливых и ода-ренных ребят. Обобщая, «МОТОР ЧГ» — газета возможностей.

А если все же рассказать чуточку обо мне, то «МОТОР» помог понять, кем я хочу быть. Та-кую помощь нельзя недооценить. Спасибо «МОТОРу»!

Еще раз хочется поздравить наш «МОТОР» с его юбилеем и пожелать ему крепкого здоро-вья, долголетия и дальнейшего стремительного развития!

Первые шаги

Гаевая Мария

Когда основали «МОТОР»? Что это за газета? Кто там работает? Когда она выходит, как часто? На эти вопросы можно и нужно от-

ветить, но не в этой статье. Что преподнесла мне газета, что она сделала для меня, что она откры-ла для меня за пять лет? Именно на эти вопросы я хочу ответить сейчас.

Я никогда не думала о журналистике как о профессии, но «МОТОР ЧГ» открыл для меня но-вый мир полный креатива, творчества и сво-боды слова! Свобода слова и мысли — один из важнейших критериев для меня. Где, как ни в газете, можно высказаться о произошедшем или поделиться информацией с окружающими о вчерашних событиях, или, например, сделать , здесь каждый ты готов работать лишь за идею, за воплощение мечты, потому что ему это нра-вится, потому что для него это — круто. Сегод-ня ты можешь просто прийти попить чай, пого-ворить о погоде или подождать автобус, а завтра ты придешь с готовой статьей о воодушевляю-щем времяпрепровождении в школе. «МОТОР» меняет твой кругозор и мировоззрение, в итоге ты видишь много иноересного, того, что ты еще не попробовал, но уже знаешь, что обязательно попробуешь. Все это я вкусила и узнала, и мне это по душе.

Теперь СМИ для меня — не просто способ уз-навать новое о жизни, но целая история людей, в которую я готова погрузиться с головой!

Нам 5 лет!

Кофтенкина И.А.

20 мая, ровно пять лет назад, вы-шел первый выпуск общеш-кольной городской газеты

«МОТОР.ЧГ» — что обозначает «Молодеж-ное Общество Талантливых и Одаренных Ребят Черноголовки». Изначально газета была совсем другая, меньшего формата, в иной цветовой гамме. Но она вышла, и для нас это было достижение!

И вот уже на протяжении пяти лет прак-тически каждый месяц вы можете читать наш «МОТОР».

Много это или мало, судить вам. Для меня лично (думаю, и для ребят, которые участвовали практически в каждом выпу-ске) это — важная часть жизни. Часть весе-лая, запоминающаяся, сложная, иногда до слез обидная, часть, которая вызывала гор-дость и уныние. Газету ждали, читали, ино-гда выкидывали в мусорную корзину, ино-гда складывали в папку. В общем, жизнь в «МОТОРе» противоречива и эмоциональна.

Но я знаю одно, без всех вас — без ребят, которые пишут и фотографируют, сочиня-ют стихи и рисуют; без взрослых (особен-но работников школ, директоров, адми-нистрации), без неравнодушных людей и многих, многих других выход «МОТОР.ЧГ» был бы невозможен!

Хочу сказать огромное спасибо всем тем, кто помог подготовить праздничное награждение, посвященное пятилетнему юбилею «МОТОР.ЧГ», — компаниям ООО «Хатбер-М», «Эко продукт», «Play Today», сту-дии красоты «Fresh», Администрации го-рода, Комитету социальных программ, профсоюзной городской организации, Под-ростково–молодежному центру, директо-рам школ г.Черноголовка.

Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Давайте жить, творить, не боясь выражать свои мысли! Давайте учиться думать и пи-сать — в этом вам может помочь наш «МО-ТОР». Поэтому я не прощаюсь с вами, а го-ворю: «До новых встреч»!

10

Волшебный карандаш

Кичаева Лиза, 3 класс, МОУ СОШ №75

Жили-были три друга: волчонок, лисе-нок и ежик. Однажды мамы их посла-ли за продуктами в ларек. Они взяли

корзинку и отправились в путь. Но ларек был за-крыт. Возле него стоял маленький, одетый в бе-лое платье, сделанное из листа бумаги в клеточ-ку, человечек.

Волчонок остановился и вежливо спросил: «Здравствуйте, как Вас зовут?» Человечек серди-то ответил: «Букварь!» «А, понятно…» — протя-нул волчонок. Тем временем лисенок вежливо спросил у Букваря: «Скажите, пожалуйста, ког-да ларек откроют?» Букварь не ответил. Вместо ответа он сказал так же сердито, как в первый раз: «Вы просто невежды! Надеюсь, вы знаете азбуку?»

– Конечно, — сказал волчонок.– Прекрасно, — сказал лисенок.– Безусловно, — сказал ежик.И они по очереди назвали все буквы. Букварь

повеселел: «Тогда я подарю вам волшебный ка-рандаш!» С этими словами он достал синий ка-рандаш. «Вот! С помощью этого карандаша мож-но нарисовать все что угодно. Да, все, что угодно, все, что вы хотите, можно им нарисовать!»

– Неужели? — не поверил лисенок.– Я сомневаюсь в этом, — произнес волчонок.Букварь покраснел от обиды. Из его малень-

ких глаз брызнули слезы. – Вы мне не верите? — сердито сказал он, —

Вы в этом убедитесь!С этими словами он подошел к стенке ларька

и спросил у волчонка: «Что вы хотите?» «Моро-женого» — неуверенно сказал волчонок. Букварь взял карандаш и нарисовал большую пачку мо-роженого, потом схватил мороженое за палочку. Через мгновение он протянул волчонку холод-ную пачку. «Ну, убедились?!» — торжественно за-кричал он. «Простите нас, — сказали волчонок и лисенок — мы не хотели вас обижать».

«Я знаю, в это трудно поверить» — и с этими словами Букварь протянул друзьям карандаш. «Берите, берите, не стесняйтесь» — напутство-вал он. «Спасибо!» — сказали друзья. «Пожалуй-ста» — ответил Букварь и исчез. Друзья с удив-лением смотрели на место, где он только что стоял. Потом они нарисовали продукты и ма-ленькую тележку, чтобы было на чем довезти домой эти продукты.

Но по дороге они поссорились и даже под-рались. Каждому казалось, что это именно ему Букварь отдал карандаш. Крик и шум были слышны на весь лес. Волчонок был сильнее всех, поэтому карандаш достался ему.

После этого жизнь у ежика с лисенком по-текла по старому. А волчонок остался один, у него был волшебный карандаш, и ему теперь не надо было ходить в магазин, а все, что он толь-ко мог пожелать, он тут же рисовал и получал. Но одному играть было скучно. Однажды волчо-нок сидел у окна и смотрел на дождик. Ему ста-ло грустно, ведь с помощью карандаша нельзя было нарисовать радость, веселье и, самое глав-ное — дружбу. Тогда волчонок нарисовал зон-тик и побежал к лисенку, у которого был в го-стях ежик. Он сказал им о том, что он понял. Зверята призадумались. Ведь нельзя нарисовать радость, дружбу, заботу. Вдруг ежик сказал: А за-чем нам это рисовать, ведь у нас уже есть насто-ящая бескорыстная дружба!

Настенька

Зайцева Арина, 2 «В»

Жили-были муж и жена. И была у них дочка Настенька. Девочка была умни-ца, красавица, но немного ленивая. По-

просит ее мама, уходя на работу, убрать в доме, приготовить обед. Настенька соглашалась, гово-ря: «Хорошо мамочка!». Но обещание не выпол-няла. Убегала гулять с подружками.

Родители не разрешали ей далеко уходить от дома, но дочка не послушалась и однажды ушла в лес за ягодами. Ходила — ходила и заблуди-лась. Устала, села под деревце и уснула. А ког-да открыла глаза — было уже темно. Вдруг пе-ред собой она увидела маленького старенького человечка. Это был старичок — лесовичок. Он предложил Настеньке пойти к нему в гости. Де-лать нечего, девочка согласилась. Лесовичок сказал Настеньке, что все о ней знает. И предло-жил ей пожить в его доме.

Уходя из дома, он давал ей наказ сделать что-нибудь по хозяйству. Сначала девочке было лень работать, но чем дольше она жила у ста-ричка, тем больше скучала по дому и родителям. Старичок уже не поручал ей что-то сделать. Она сама, как только он уходил, и убирала, и готови-ла еду.

Прошло время. Однажды старичок говорит ей:

– Ну, Настенька, ты стала очень хорошей по-мощницей. Теперь тебе пора домой.

Старичок дал девочке волшебный клубочек и сказал:

– Иди за этим клубочком. Он приведет тебя прямо к родному дому.

Как были рады мама и папа, когда вернулась их любимая дочка! Да еще такая умная, краси-вая и отличная помощница.

Младший брат

Саяпин Иван, 3 «В» класса МОУ СОШ № 75

У меня есть младший брат,Я ему уж очень рад!Он веселый и смешной,Хулиганит как большой!Мы все маме помогалиУбирались, прям с утра,Тряпкой пыль мы вытирали,Убирали, убирали, а Егорка втихаря,Утащил у мамы швабру!И протер он ей кота!Наша мама испугалась,Ведь услышала она,Как наш кот носился в зале,

как ужаленный вопя!Мы Егорку очень любим,И ругать его не будем,Ну не знал же он тогда, что не моют так кота!

А это мы с Егоркой.

Встреча с Соколовой Раисой Петровной

Поварова Катя, Рубцова Оля, 10 «Б», их классный руководитель Холодович М.В. СОШ №82

В этом году наша школа №82 отметила очень значимую и красивую дату — пятидеся-тилетие. Полувековая история легендар-

ной школы складывалась каждый урок, с каж-дым выпускником и учителем. Наша школа, как живой организм развивается, переживает свои кризисы и взлеты, из которых складывается му-дрость, опыт и своя неповторимая линия жизни.

Хочется немного приоткрыть историю на-шей школы, больше узнать о ее традициях, а главное, о людях, которые стали достоянием

не только школы, но и всей нашей страны. Хо-чется соответствовать высокому профессиона-лизму учителей, которые работали в школе, и уровню учеников, которые всегда отличались особой жаждой познания, человеческими каче-ствами, своим неравнодушием к жизни.

17 января состоялась встреча с бывшим директором школы №82 Соколовой Раисой Петровной.

Раиса Петровна отметила, что нашей шко-ле сейчас уделяется особое внимание, так как ей исполняется 50 лет, также она поблагода-рила всех, кто приглашал ее на различные мероприятия.

Из 50 лет существования школы, 40 Раиса Пе-тровна проработала в ней (с 1971 г.). Принима-ла на работу ее Витта Анатольевна, которую все помнят и уважают, как первого директора шко-лы. Начала своб карьеру Раиса Петровна с пре-подавания химии и классного руководства. Всю жизнь она мечтала пойти в педагогический институт, несмотря на то, что все уговаривали идти в медицинский. Так она и поступила в Ря-занский Государственный Педагогический Ин-ститут им. Есенина и получила естественно-на-учное образование. Раиса Петровна совсем не жалеет о своем решении, до сих пор она не мо-жет пройти мимо школы без ностальгии.

С 1991 года Раиса Петровна занимала долж-ность директора («Уговорили, так сказать, я ведь никогда не стремилась занять высшую долж-ность»). Работу свою она очень полюбила, так, что после окончания учебных занятий не хо-телось уходить домой. Класс химии тогда был оборудован всем необходимым для опытов. В то время у школы была крепкая связь с наукой, почти на каждом уроке присутствовали уче-ные. Все классы были профильные ( математи-ческие, физические, гуманитарные). В 2001 году школа получила имя Ф.И. Дубовицкого по ини-циативе Е.Н Борисова. При этом с 1961 года в школе не проводилось ремонта. Также Раиса Пе-тровна отметила то, что в годы ее работы учени-ки и ученицы ходили в форме, в отличие от ны-нешней ситуации. В те времена были открыты раздевалки — ведь о воровстве и подумать ни-кто не мог! Ученики все носили сменную обувь по собственному желанию. В начале правления Раисы Петровны во всю работала обсерватория, что желательно было бы и сейчас...

Самыми ценными качествами учителей Раи-са Петровна считает доверие к каждому ученику (однако «Доверяй, но проверяй!»), профессиона-лизм, умение сохранить авторитет, коммуника-бельность. Не менее важно, по мнению Раисы Петровны, налаживать контакт с родителями. Родители являются необходимым звеном в жиз-ни школы.

Раиса Петровна каждый день вставала в 5:30 и, сделав все домашние дела, в 7:10 уже была в школе, приветствуя учеников и учителей. Раиса

Мотор.ЧГ

11

№18 (34), 31.05.13

Петровна призналась, что с такой работой она зачастую забывала о доме, погружаясь с головой в работу. Школа для нее всегда была на первом плане. Учителя тогда составляли единое целое, единый коллектив во главе (в основном) с Бала-киной Галиной Кирилловной и Неделько Ната-льей Васильевной.

К сожалению, Раиса Петровна вынуждена согласиться с общественным мнением об из-менении статуса школы не в лучшую сторону. Классных мероприятий раньше было достаточ-но — организовывались поездки в различные города, походы в лесничество...

Мы хотим поблагодарить Раису Петровну за огромный вклад в развитие школы, за ее нерав-нодушие — даже сейчас — к любимой школе. За 40 лет своей работы Раиса Петровна организова-ла профессиональный педагогический состав и подняла школу на достойный уровень.

Как развивать способности ребенкаПедагог-психолог МДОУ детский сад

комбинированного вида «Лада» Каган Алла Ивановна

У каждого человека есть общие способности, которые помогают ему адаптироваться в мире, получать, перерабатывать и хранить

новую информацию, использовать социальный и практический опыт в своей деятельности.

Что такое способности?

– Это индивидуально-психологические осо-бенности, отличающие одного человека от другого.

– Это особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности.

– Способности не сводимы к знаниям, умени-ям и навыкам, которые уже выработаны у человека.

Чем больше у ребенка развиты способно-сти, тем проще ему справляться с различными задачами.

Назовем эти общие способности следующим образом.

1. Интеллект — жизненная способность адаптироваться, обнаруживающая себя в кон-кретных ситуациях познавательного контакта человека с миром, способность решать задачи на основе применения имеющихся знаний.

2. Креативность — способность преобра-зовывать знания с участием воображения и фантазии.

3. Обучаемость — способность приобретать новые знания.

Каждый из вас наверняка задавал себе во-прос: «А у моего ребенка достаточно высокие способности, чтобы он хорошо учился, был успешным в жизни?»; «Может быть, мой ре-бенок талантливый, ведь он так хорошо рису-ет, придумывает сказки?»; «Могу я что-нибудь сделать для моего ребенка, чтобы развить его способности?».

Давайте поищем ответы вместе и подумаем, что можете и должны сделать для ребенка имен-но вы и никто другой.

Интересные факты об интеллекте

– Наиболее интенсивно интеллект развивает-ся от 2 до 12 лет. Особенно опасен в этот пе-риод дефицит йода — он вызывает задержку умственного и физического развития. По дан-ным Эндокринологического научного центра РАМН, вся территория России является йодо-дефицитной, поэтому следите за тем, чтобы ваш ребенок ежедневно получал йод в доста-точном количестве!

– Мамы и папы по-разному могут помочь ре-бенку развивать свой ум, однако есть общее — эмоциональная поддержка ребенка.

– У ребенка живущего в благоприятной эмоцио-нальной среде, когда его любят, в семье царит радость, у всех хорошее настроение, уровень интеллекта постоянно повышается.

– У детей, по отношению к которым родители не проявляют достаточной заботы, наблюдал-ся процесс снижения интеллекта.

– Интеллект повышается, если родители предо-ставляют ребенку возможность развивать свои умения и навыки, не стараются исправить то, что сделал ребенок.

Верьте в возможности своего ребенка, будьте спокойны и терпеливы!

Мамы, в ваших силах повысить умственные способности ребенка, если вы предъявите ре-бенку систему требований и будете следить, чтобы он их выполнял. Требования являются необходимым средством воспитания. Это то, что ожидается от ребенка. Через требование взрослый сообщает ребенку, как надо себя ве-сти, что делать, чтобы быть успешным. И еще — поддерживайте у ребенка высокую самооценку.

Папы! Оказывается, ваш вклад в развитие интеллекта ребенка примерно в 2 раза больше, чем вклад мам.

Интеллект ребенка будет расти «прямо на глазах», если вы :

– Будете играть с ребенком в самые разные игры или заниматься совместными делами;

– Именно вы будете привлекать ребенка-до-школьника к обсуждению семейных дел (на-пример, что подарить маме, что купить, куда переставить стол и т. п.);

– Предъявите систему запретов. Запреты — это также одно из важнейших средств воспитания. Что делать маме, если папа постоянно на рабо-те и не успевает общаться с ребенком? Мамам в течении недели может напоминать ребенку те правила, которые в выходной день ему со-общил папа;

– Не стремитесь сразу удовлетворять все потреб-ности ребенка. Это неблагоприятно сказыва-ется на развитии умственных способностей де-тей 5-6 лет.

О креативности

Креативность — умение мыслить нестандар-тно, творчески. Переключаться с одной идеи на другую, выполнять одно и тоже дело по-разно-му. Креативный ребенок, как правило, достав-ляет родителям много хлопот. Он все время что-то придумывает, переключается с одного дела на другое, меняет увлечения. Но зато как бога-та его фантазия, как разнообразны рисунки! А еще такой ребенок сочиняет стихи, сказки. В его игре много сюжетов, персонажей.

Итак, что надо делать, чтобы развивалась креативность ребенка?

Нужно знать, что есть два сенситивных пери-ода развития креативности, когда способности развиваются очень быстро. Первый — 3-5 лет (развивается в сюжетной игре), второй — при-мерно 10-12 лет (период развития так называе-мой культурной креативности).

И мамы, и папы повышают уровень разви-тия креативности, если играют в совместные игры, уделяют ребенку внимание, а папы при-влекают ребенка к семейным делам, обсужде-нию планов.

Об обучаемости

Предпосылкой обучаемости служит интел-лект. Высокий уровень обучаемости связан с развитием личности. А значит, она развивается в тесном общении со взрослым.

Для развития обучаемости:

– Чаще задавайте ребенку вопросы;– Разговаривая о природе и людях, событиях

или просмотренных телепередачах, рассма-тривая картины, говорите ребенку: «Подумай», «Посмотри внимательнее», «Вспомни»;

– На прогулке задавайте задания (пересчитай машины, найди два похожих дерева) и, не то-ропя с ответом, говорите ребенку, сто ждете его;

– Не бросайте начатое дело, доводите его до конца;

– Обсуждайте с ребенком, устраивает ли вас и его результат работы, думайте, как исправить то, что не нравится.

В заключении, хотелось бы сказать, что ре-бенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность. Желаю удачи!

Культурная столица России

Кабардина Маша, 8 «В», СОШ №82

Питер. Он впечатляет. После нескольких часов пребывания в этом городе мне по-казалось, что я стала замечать это отли-

чие между «столицей» и «культурной столицей»: люди там добрее, чем в Москве, они не так то-ропятся, не бегут куда-то беспрестанно, дороги заметно чище, а если ты улыбнешься кому-ни-будь — тебе улыбнутся в ответ, а не сверкнут гла-зами и посчитают «каким-то не таким». Это была моя первая поездка куда-либо, и я рада, что это был именно Питер, а не какой-то европейский город или «моря», хотя, может быть, позже я из-меню свое мнение…

Первое место, что мы посетили, — Царское Село. Оно поражает своей золотизной (друго-го слова у меня подобрать не получается). Про-ходя один зал за другим было сложно поверить, что когда-то здесь кто-то жил, давал балы, пиро-вал и просто спал. Они действительно шикар-ны, впрочем, как и залы Дворца графа Юсупова, о котором нам много интересного рассказывала экскурсовод. Вот что мне запомнилось больше всего: в одной из библиотек во время последней реставрации был найден тайник с письмами А.С. Пушкина к одной из Юсуповых. Вы пред-ставляете, сколько они там пролежали!?

Не обошлось, конечно, без Эрмитажа, но на него у нас оставалось совсем немного времени, 1,5-2 часа, а это, согласитесь, маловато. Больше всего времени мы потратили на египетский зал, в него тоже сложно поверить, а точнее в то, что предметам, на которые ты смотришь, уже не-сколько тысяч лет. Многие экспонаты Эрмита-жа — античные вазы, Венеру Милосскую — мы видели в учебниках, как и картины Пикассо, Рембрандта…

От 14 и старше

Тебе уже исполнилось 14 лет и не хочет-ся просиживать все лето дома?! Тогда есть прекрасная возможность поработать в лет-нем трудовом лагере. Мы ждем тебя в МУ «Подростково-молодежный центр» по адре-су: ул. Институтский проспект, д.8, 14 подъ-езд, 4 этаж.

Для трудоустройства необходимы следующие документы:1. копия паспорта (1 страница и прописка)2. копия страхового пенсионного свиде-тельства СНИЛС. Выдается в ПФР г. Но-гинск ул. Советской Конституции д.263. 2 карты = 1 зарплатная карта или сбере-гательный счет в СБЕРБАНКЕ и(!) 1 зарплат-ная карта в МастерБанке. Карты оформля-ются на работника лагеря.4. заявление установленного образца (вы-дается на месте или можно получить на e-mail отправив письмо с пометкой «Трудо-вой лагерь» на molodoy_chg@mail.ru)

1 смена — с 1 по 30 июня2 смена — с 1 по 31 июля3 смена — с 1 по 31 августаЗапись на 1 и 2 смены с 15:00 до 18:00 по

будням.

Телефон: 2-81-41, 8 (963) 99-55-994 (Алексей) E-mail: molodoy_chg@mail.ru

12

А еще лично меня очень впечатлил Музей блокады Ленинграда. У нас была настолько хо-рошая экскурсовод, что половина слушателей прослезилась. После часа экскурсии у меня из-менилось отношение к петербуржцам и к Пите-ру в целом, ведь это именно то место, на котором кольцо фашистов так и не смогло замкнуться, то место, откуда их погнали обратно — к Берли-ну, освобождая все новые и новые территории, города и страны Европы. В этом городе в блока-ду дедушки и бабушки сегодняшних жителей вместо супа если сваренные кожаные ремни и подтяжки. За время блокады от голода за поч-ти 900 дней погибло около 1 млн. взрослых и де-тей. Мы всегда будем помнить подвиг Ленингра-да, и научим этому своих детей.

Гранд Макет — это тоже очень интересно, но с историей города и страны он никак не свя-зан — просто это вся наша страна в миниатю-ре. Когда мне рассказали, на какую экскурсию мы сейчас идем, я даже немного расстроилась, но при входе в зал у меня открылся рот! Там есть города, дома, деревни, поезда, машины, тракто-ры, экспедиции в лесах, олени, медведи, напа-дающие на туристов, собаки, куры, клюющие свой корм, пожарные, тушащие загоревшийся деревенский домик, чего там только! Но, пред-ставьте, человек там ростом с ноготь, а собака — с крупную мошку. Этот макет, занимающий не-сколько залов, можно рассматривать целый день, и все равно ты что-нибудь упустишь!

Я рассказала только то, что вспомнилось пер-вым, а значит впечатлило больше всего (про ночь в поезде и «мафию», про две незабывае-мы ночи в нашем отеле и попытки общения с с иностранными школьниками из соседних номе-ров я лучше промолчу) и хочу сказать отдельное спасибо нашему классному руководителю Ма-рине Анатольевне и родителям, которые ездили с нами и терпели нас три долгих, но совершен-но незаметно промелькнувших, дня, и конечно Татьяне Анатольевне за то, что отпустила нас во время учебы!

Знай наших!

Кагал А.И., зам.директора по воспитательной работе школы «Веста»

18 апреля учащиеся МОУ СОШ «Веста» ез-дили в Раменское на Московский об-ластной конкурс «Дорогами Победы».

Конкурс проходил в три этапа, первый и вто-рой — заочные, а на третий были приглашены ребята с лучшими работами. Среди конкурсных работ была коллективная работа учениц — Горя-чевой Анны (7 класс) и Горячевой Дарьи (5) в но-минации «Живой голос истории».

Девочки написали о своем прадеде, Писарь-ко Федоре Александровиче. Он был участником войны, воевал в Одессе, в г. Новый Буг, а побе-ду встретил в Москве. В работе использовались воспоминания из семейного архива.

Из воспоминаний: «Я попал на фронт, когда Гер-мания после поражения под Сталинградом предпри-няла большое наступление для восстановления своего престижа… В это тяжелое время, не умеющий дер-жать винтовку, попал в водоворот событий и был подавлен, ошеломлен и чудом остался жив… Я не ге-рой, но я выполнил свой долг добросовестно и чест-но, и таких, как я, были тысячи, сотни тысяч. Я не остался в стороне, был участником в этой кровопро-литной войне, одного из самых трагических событий нашей Родины в 20 веке.»

В дальнейшем девочки планируют подгото-вить воспоминания прадеда к печати.

19 апреля группа ребят (Терентьева Анна (6 класс), Литвиненко Екатерина (9 класс) и се-стры Горячевы Анна и Дарья) приняли актив-ное участие в региональном конкурсе творче-ских работ учащихся «Перспективный проект», который проходил в г. Дмитров. Девочки — мо-лодцы! Горячевы Анна и Дарья заняли II место в секции «История и краеведенье». Анна Терен-тьева в секции «Технология» и Екатерина Литви-ненко — в секции «Помощь учителю» получили сертификаты и дипломы лауреатов!

Собачье дело

Текст: Ярёменко Екатерина, 10 кл., Веста

Моя статья представляет собой крик души, так называемое «задолбали». Автор готов и к критике, и к равнодушию — но ни на

что, соответственно, не рассчитывает.Слишком часто на экранах телевизоров мель-

кают сводки новостей о нападениях собак, о брошенных собаках и т.д. и т.п. Я тоже хочу под-нять одну очень интересную тему.

Предположим, что в вашей квартире жи-вут питомцы. Хомяк, например. Как и любой нормальный человек, хозяин будет старать-ся ухаживать за своим Хомочкой: клетку уби-рать, подкладывать чистые опилки, избавлять-ся от запаха. Хорошо, можно не иметь хомяка, но иметь кошку. Тогда придется не только кор-мить и расчесывать животное, но и мыть за ним лоток.

Итак, сегодня я поделю Мир на две группы: – собачников.– НЕ собачников.

Вот лично я отношусь ко второй. Стоит вый-ти на улицу в чистой одежде, как обязательно найдется собака без поводка, которая бросится вытирать свои лапы об меня, сопровождая свое действие веселым повизгиванием и вилянием хвоста. И я всегда слышу: «Ой, что вы, мой Ва-сенька не кусается!» Замечательно, пусть толь-ко укусить попробует. Ну, это так, предисловие, хотя я не исключаю, что есть воспитанные соба-ки, а также их хозяева.

Такое трепетное отношение хозяина к соба-ке очень даже объяснимо, ведь любят же питом-ца: и лапы моют, и костюм на него одевают, ког-да холодно. Но, к сожалению, лапы моют лишь в квартире — «марать» ковры не хочется. А что происходит за ее пределами, так это уже не их собачье дело.

После наступления долгожданной весны растаял снег, и моим глазам предстала ужасаю-щая картина.

Мне больно осознавать, что эти испражнения с каждым годом наслаиваются, что дети всем этим дышат, даже дети тех же собачников. И мне еще больнее оттого, что никаких мер пред-принято не будет.

В жизни может случиться разное,Но чаще всего не случается ничего.Мишель Уэльбек

Я прекрасно понимаю, что мы живем в Рос-сии, не в Европе, где есть законы, требующие от собачников чистоты и уборку фекалий за соба-ками, где встраивают чипы питомцам, тем са-мым контролируя численность животных. Та-ких законов в нашей стране нет, и вряд ли они появятся в ближайшие десятилетия, если вооб-ще появятся…

Мало нам, черноголовцам, дачников, засорив-ших наши озера, мало нам короедов, давайте га-дить себе же под окна. Так, что ли, получается?

Да, верно, заставить хотя бы одного собачни-ка убрать за своим животным сложно (cкорее всего вас еще и на три буквы пошлют), но есть же специальные места для выгулов собак! Раз-ве самим приятно смотреть на дороги городаи видеть эти «мины»? (Самое время бросить еще один взгляд на фото, приложенных к статье).

Или просто мне не повезло жить на Цен-тральной улице?

Успехи выпускников — наша гордостьБегунова Е.А., СОШ №82

Мы отметили 50-летний юбилей школы. Но хочется продолжить рассказ о наших достижениях и предстоящих свершени-

ях. Успехи выпускников — наша гордость! Очень многие ребята стали известными в

мире науки, искусства, спорта. Константин Федоров пришел к нам школу в

9-ый класс из Дуброво. Параллельно с учебой стал ездить в Москву заниматься легкой атле-тикой. Упорно тренировался, бегал на 400 ме-тров. Тренер предложил ему попробовать себя в новом виде спорта — пейнтболе. Костя прошел отбор в знаменитую команду «Русский легион». По словам самого Константина, там он начал се-рьезно расти в профессиональном плане. Федо-ров — первый пейнтболист постсоветского про-странства, выступивший в самой элитной лиге планеты в США. Выступал за «Филадельфию». Тогда в газетах его называли «Русский Рэмбо».

Сегодня Константин Федоров сам тренер, под-нимает уровень пейнтбола в Старом Свете. До сих пор с теплотой вспоминают родители Ко-сти школу № 82, классного руководителя Феди-на Александра Ивановича.

Недавно прозвенел последний звонок для наших 11-классников. Да и девятиклассники будут искать себе профессиональное направ-ление. Наша школа многим ребятам дает хоро-ший старт в жизни. Нужно найти себя, сделать выбор правильно. Как говорит Константин Фе-доров: «Сначала надо себя попробовать, по-ставить перед собой цель!» Определение цели, способность к сознательным действиям для до-стижения результата — это уже характеристи-ки Личности. Трудолюбие, воля, терпеливость, настойчивость, — все эти качества важны для успешной деятельности. На примере Кости можно и нужно учиться!

Уважаемые выпускники! Желаем и Вам при-менить свои самые лучшие качества, знания и умения на последнем этапе школьной жизни и достичь самых лучших результатов!

Природные обращения

Учащиеся 3-их классов

22 апреля 2013 года в параллели 3 клас-сов (по инициативе 3 В класса и их классного руководителя И.В. Валее-

вой) прошла конференция, посвященная Дню защиты Земли.

Ребята вспомнили о «Красной книге» и оби-тателях живой природы, которым грозит исчез-новение. Прозвучали рассказы о них и обраще-ние представителей животных, растений, птиц, грибов к людям планеты Земля с просьбой «со-хранить нашу зеленую планету».

Презентация помогла детям лучше предста-вить проблемы исчезающих животных и расте-ний. После всех прослушанных сообщений дети пришли к выводу, что «наш мир — в наших ру-ках, от нас зависит судьба всей планеты, всего живого на ней».

Решено было провести «Неделю защиты при-роды»: убрать школьную территорию, принять участие в конкурсах рисунков и сочинений на тему «Как мы можем помочь матушке-Земле».

А еще мы присоединились к школьной ак-ции «Откажи себе в пустяке — спасешь лес», на собранные деньги решено купить ловушки от жука-короеда.

Приглашаем всех учеников 1-4 классов при-нять участие в «Неделе защиты природы» и кон-курсах.

Мотор.ЧГ

13

№18 (34), 31.05.13

ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30.04.2013 г. №137О внесении изменений в постановление Главы городского округа Черноголовка от 27.06.2011 № 186 «Об оплате труда работников муниципальных образовательных учрежде-ний городского округа Черноголовка»

В соответствии с постановлением Прави-тельства Московской области от 26.04.2013 № 282/16 «О внесении изменений в постановле-ние Правительства Московской области от 09.06.2011 № 533/21 «Об оплате труда работни-ков государственных образовательных учреж-дений Московской области» (с изменениями, внесенными постановлениями Правительства Московской области от 09.09.2011 № 989/35, от 28.12.2011 № 1655/53, от 28.08.2012 № 1032/32),

ПОСТАНОВЛЯЮ:1. Внести в Положение об оплате труда ра-

ботников муниципальных образовательных учреждений городского округа Черноголовка, утвержденное постановлением Главы городско-го округа Черноголовка от 27.06.2011 № 186 «Об оплате труда работников муниципальных об-разовательных учреждений городского округа Черноголовка» (в редакции постановлений Ад-министрации от 16.09.2011 № 288, от 29.12.2011 № 541, от 07.09.2012 № 379, от 13.12.2012 № 522) (далее — Положение) следующие изменения:

1.1. Приложение №1 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №1 к настоящему постановлению.

1.2. Приложение №2 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №2 к настоящему постановлению.

1.3. Приложение №3 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №3 к настоящему постановлению.

1.4. Приложение №4 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №4 к настоящему постановлению.

1.5. Приложение №5 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №5 к настоящему постановлению.

1.6. Приложение №6 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №6 к настоящему постановлению.

1.7. Приложение №1 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №7 к настоящему постановлению.

1.8. Приложение №2 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №8 к настоящему постановлению.

1.9. Приложение №3 к Положению изложить в новой редакции согласно приложению №9 к настоящему постановлению.

1.10. Приложение №4 к Положению изло-жить в новой редакции согласно приложению №10 к настоящему постановлению.

1.11. Приложение №5 к Положению изло-жить в новой редакции согласно приложению №11 к настоящему постановлению.

1.12. Приложение №6 к Положению изло-жить в новой редакции согласно приложению №12 к настоящему постановлению.

2. Подпункты 1.1-1.6 пункта 1 настояще-го постановления вступают в силу с 01 мая 2013 года и действуют до 31 августа 2013 года включительно.

Подпункты 1.7-1.12 пункта 1 настоящего по-становления вступают в силу с 01 сентября 2013 года.

3. Опубликовать настоящее постановление в периодическом печатном издании «Инсти-тутский проспект» и разместить на официаль-ном сайте Администрации городского округа Черноголовка.

4. Контроль за выполнением настоящего по-становления возложить на заместителя Главы Администрации — начальника управления по экономике Сокол Н.В.

Глава городского округа Черноголовка В.Ф. Разумов

ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20.05.2013 г. №155О создании постоянно действующей комис-сии по благоустройству городского округа Черноголовка

На основании письма Министерства строи-тельного комплекса и жилищно-коммунально-го хозяйства Московской области от 13.02.2013 № 10-13/1037, в соответствии с Федеральным за-коном от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих прин-ципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», законом Московской области от 29.11.2005 № 249/2005-ОЗ «Об обеспе-чении чистоты и порядка на территории Мо-сковской области», Правилами благоустройства, озеленения и санитарного содержания террито-рии городского округа Черноголовка, утверж-денными решением Совета депутатов городско-го округа Черноголовка от 22.04.2008 № 5/23,

ПОСТАНОВЛЯЮ:1. Создать постоянно действующую комис-

сию по благоустройству городского округа Чер-ноголовка и утвердить ее состав (приложение №1).

2. Утвердить Положение о комиссии по бла-гоустройству городского округа Черноголовка (приложение №2).

3. Опубликовать настоящее постановление в еженедельнике «Институтский проспект» и раз-местить на официальном сайте Администрации городского округа Черноголовка www.chgcity.ru

4. Контроль за исполнением настоящего по-становления возложить на Первого заместителя Главы Администрации Тарасова С.И.

Глава городского округа Черноголовка В.Ф. Разумов

ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 22.05.2013 г. №159О внесении изменений в постановление Адми-нистрации городского округа Черноголовка от 15.04.2013 № 117 «О проведении лагерной кам-пании в период летних школьных каникул в 2013 году»

В целях реализации в городском окру-ге Черноголовка лагерной кампании в пери-од школьных каникул в 2013 году, организа-ции отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи, профилактики правонарушений несовершеннолетних,

ПОСТАНОВЛЯЮ:1. Внести в постановление Администрации

городского округа Черноголовка от 15.04.2013 № 117 «О проведении лагерной кампании в пе-риод летних школьных каникул в 2013 году» (в редакции постановления от 14.05.2013 № 143), именуемое далее — Постановление, следующие изменения:

1.1. Пункт 1 Постановления изложить в но-вой редакции:

«1. Провести лагерную кампанию на терри-тории городского округа Черноголовка в пери-од летних школьных каникул в 2013 году (да-лее — лагерная кампания) для детей от 7 до 14 лет включительно, обучающихся в муници-пальных образовательных учреждениях город-ского округа Черноголовка и/или зарегистри-рованных по месту жительства на территории городского округа Черноголовка, на базе МОУ СОШ № 82, МОУ СОШ № 75, МОУ «СОШ “Ве-ста”», МОУДОДД ЦДОДД «Импульс» и МОУДОД «ЧДЮСШ».»;

1.2. В пункте 1 приложения № 1 к Постановле-нию абзац третий изложить в новой редакции:

«дети (ребенок) — несовершеннолетние в воз-расте от 7 до 14 лет включительно, указанные в п. 1 настоящего постановления.».

2. Опубликовать настоящее постановление в периодическом печатном издании «Институт-ский проспект» и разместить на официальном сайте Администрации.

3. Контроль за выполнением настоящего по-становления оставляю за собой.

Глава городского округа Черноголовка В.Ф. Разумов

Администрация муниципального образования «Городской округ Черноголовка»

Официальная информация

Внимание! Стрельбы на полигоне

Командование Московского Высшего Ко-мандного училища извещает, что на тер-ритории полигона, в районе: 500 м севе-ро-восточнее деревни Починки, 200 м восточнее деревни Соколово, 1 км восточ-нее Буреломки, 1 км юго-восточнее города Черноголовка, 1 км южнее деревни Стро-мынь, 500 м западнее деревни Щекавце-во, 800 м северо-западнее деревни Жили-но-Горки с 17 мая 2013г по 1 июля 2013г с 6:00 до 24:00 будут проводиться стрельбы и подрывы.

Пребывание людей на территории полигона

категорически запрещено!

14

Против пожаров — общими усилиями

Вот и наступили долгожданные теплые весенние дни, приближается лето, а с ними и дачные хлопоты, пора отпу-

сков и школьных каникул. Большинство го-родских жителей постарается после трудовой недели вырваться из города, чтобы вместе с семьей, друзьями приятно провести время на даче, в лесу или на берегу водоема. Ну и есте-ственно возникнет желание развести костер. Кто-то для жарки шашлыков, кто-то для сжи-гания мусора, а кто-то, чтобы просто посидеть у костра. Все это конечно хорошо, но ведь мно-гие забывают, что разведение открытого огня может привести к серьезным последствиям, а иногда и просто к беде.

Помните В пожароопасный сезон в лесу, на торфяни-ках и территориях, непосредственно прилега-ющих к ним,

Категорически запрещается:–разводить костры;–выжигать траву;–бросать непотушенные окурки и спички;–заправлять топливом машины во время ра-боты двигателя, курить, пользоваться от-крытым огнем.

Отдел по делам ГОЧС городского округа Черноголовка обращается с убедительной просьбой ко всем жителям, всем отдыхаю-щим на территории городского округа с по-ниманием и всей ответственностью отне-стись к важности соблюдения каждым из нас мер по обеспечению пожарной безопасности, разъяснить своим детям о недопустимости баловства с огнем. Ведь только общими уси-лиями мы сможем предупредить и не допу-стить возникновения очагов пожара на тер-ритории округа и области.

При чрезвычайных ситуациях звонить:

–01; с сот. Тел. — 112;–оперативный дежурный – (495) 542-21-01;–телефон доверия – (499) 743-02-72;–ЕДДС Черноголовки (496) 522-46-12; сот.тел. 8(916) 743-60-59 (круглосуточно)

–отдел ГОЧС (496) 522-38-15

Отдел по делам ГОЧС и территориальной безо-пасности Администрации

Управление Росреестра по Московской области информирует о возможности и порядке предоставления электронных ключей доступа к информационному ресурсу, содержащему сведения Единого государственного реестра прав на недвижимое имущество и сделок с ним (ЕГРП) на территории Российской Федерации.

Предоставление сведений, содержащих-ся в ЕГРП, посредством обеспечения доступа к информационному ресурсу

осуществляется в электронной форме через раздел «Запрос к Информационному ресурсу» официального сайта Росреестра в сети «Интер-нет по адресу: https://rosreestr.ru/wps/portal/cc_ib_dostup_ir.

В качестве пользователей ресурса могут вы-ступать представители органов государствен-ной власти и органов местного самоуправ-ления, а также физические и юридические лица, арбитражные управляющие и нотариу-сы. Для использования информационного ре-сурса пользователю необходимо получить уни-кальный ключ доступа.

Существует два способа получения ключа доступа к информационному ресурсу, содер-жащему сведения ЕГРП.

Физические и юридические лица могут получить ключ доступа посредством интер-нет-портала Росреестра по адресу в сети Ин-тернет: https://rosreestr.ru/wps/portal/p/cc_ib_state_services/cc_ib_function/cc_ib_request_ke у_dostup_ir

Для получения ключа доступа через интер-нет-портал Росреестра необходимо иметь элек-тронную цифровую подпись (ЭЦП), выданную аккредитованным Росреестром удостоверяю-щим центром. Запросы на ключ доступа с ин-тернет-портала Росреестра нужно подписать ЭЦП заявителя, у пользователя должны быть установлены сертификат ЭЦП и компонент Microsoft CAPICOM. Эта возможность, на сегод-няшний день, поддерживается только в интер-нет-браузере Microsoft Internet Explorer.

Также ключ доступа можно получить при личном обращении в любой террито-риальный отдел Управления Росреестра по

Московской области, а также в отдел пре-доставления информации о зарегистриро-ванных правах на объекты недвижимости, расположенный по адресу: г. Москва, ул. Кок-кинаки, д.5.

Лица, имеющие право на получение сведе-ний из ЕГРП на безвозмездной основе, пред-ставители органов государственной власти и местного самоуправления, арбитражные управляющие, нотариусы могут получить ключ доступа только посредством обращения в вышеуказанные подразделения Управления Росреестра по Московской области.

Для ускорения процедуры получения ключа доступа к ЕГРП физическим лицам и предста-вителям организаций рекомендуется иметь при себе страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС).

Подразделения Управления Росреестра по Московской области, ответственные за пре-доставление ключей доступа выдают ключи, либо направляют сообщения об отказе в пре-доставлении ключа для обеспечения досту-па к информационному ресурсу в срок не бо-лее пяти рабочих дней с момента получения запроса.

Предоставление ключей доступа заявите-лям может быть осуществлено как в виде бу-мажного документа, так и в электронном виде. Предпочтительный способ необходимо указать в запросе.

При предоставлении ключей доступа в фор-ме электронного документа такой документ заверяется ЭЦП уполномоченного должност-ного лица Управления Росреестра по Москов-ской области.

При предоставлении ключей доступа в виде бумажного документа, такой документ подпи-сывается уполномоченным должностным ли-цом Управления Росреестра по Московской области и заверяется оттиском печати.

Срок действия ключа доступа составляет один год с момента его формирования сотруд-ником Управления Росреестра по Московской области.

После получения ключа доступа с необхо-димой информацией в части дальнейших дей-ствий по его использованию (инструкцией) и получению информации из ЕГРП заявители могут ознакомиться в разделе «Запрос к ин-формационному ресурсу» интернет-портала Росреестра.

Сервис «Запрос к Информационному ре-сурсу» интернет-портала Росреестра предна-значен для обеспечения возможности поль-зователям, владеющим ключом доступа, осуществлять поиск и просмотр общедоступ-ных сведений об объектах недвижимости, а также запрос и копирование сведений в объ-еме выписки из ЕГРП об объекте недвижимо-сти. Для уполномоченных лиц возможно по-лучение сведений о правах отдельного лица на имеющиеся (имевшиеся) у него объекты недвижимого имущества, о переходе прав на объекты недвижимого имущества.

Заявитель, получивший ключи доступа, осуществляет в специальном разделе интер-нет-портала Росреестра выбор необходимого размера платы за предоставление сведений, содержащихся в ЕГРП, посредством обеспече-ния доступа к информационному ресурсу, ис-ходя из количества объектов недвижимости, сведения о которых запрашиваются заявите-лем (за исключением ограниченной катего-рии лиц, имеющих право на получение сведе-ний на безвозмездной основе).

Все запросы на получение сведений огра-ниченного доступа должны быть подписаны электронной цифровой подписью заявителя. Запрос выписки об объекте недвижимости, содержащей только общедоступные сведения, может быть направлен без электронной циф-ровой подписи заявителя.

Благодаря созданию сервиса «Запрос к Ин-формационному ресурсу», органы государ-ственной власти и заявители - граждане и юри-дические лица — смогут оперативно в режиме он-лайн получать юридически значимую ин-формацию по любому объекту недвижимости на всей территории России, независимо от ме-ста его расположения, а уполномоченные ор-ганы — еще и данные о принадлежащих тому или иному субъекту правах на недвижимое имущество.

Создание этой системы стало результатом усилий Росреестра по внедрению новых ин-формационных технологий и интеграции раз-личных источников данных и внутренних систем.

Создание такого типа информационного ре-сурса не только определяет новые принципы организации процесса оказания государствен-ных услуг, но и открывает целый ряд новых возможностей.

УВАЖАЕМЫЕ ЖИТЕЛИ!

С 03 июня по 20 сентября 2013 года на территории муниципального об-разования «Городской округ Черно-

головка» проводится межведомственное профилактическое мероприятие «ПОД-РОСТОК», направленное на выявление не-совершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, выяв-ление противоправных деяний, соверша-емых подростками и в отношении них, а также несовершеннолетних, употребляю-щих спиртные напитки, наркотические и токсические вещества, занимающихся бродяжничеством и попрошайничеством, безнадзорных и беспризорных лиц.

Убедительно просим Вас быть бдитель-ными и при выявлении данных фактов сообщать по телефонам:

02 — отдел полиции8(49 652) 2-80-41 — сектор по делам не-

совершеннолетних и защите их прав.8-917-522-78-68 — Телефон горячей ли-

нии «Дети в беде»

Комиссия по делам несовершеннолет-них и защите их прав городского округа Черноголовка.

15

№18 (34), 31.05.13

Рязанский прорыв

Текст: Сергей Цаценкин

24 и 25 апреля наши юные (2001 г.р.) баскетболисты приняли участие во Всероссийском турнире на призы

заслуженного мастера спорта С. Панова и за-служенного тренера России Ю.И. Панова. Тур-нир который проходил в современном и пре-красно оборудованном спортивном комплексе г. Рыбное Рязанской области. В Рязани и обла-сти уделяют серьезное внимание развитию ба-скетбола на всех уровнях. Десятки тысяч юных спортсменов занимаются в школьных секци-ях, ДЮСШ, баскетбольных клубах и принима-ют участие в различных соревнованиях, кото-рые проводят Школьная Баскетбольная Лига и Лиги Чемпионата России. В честь своих выдаю-щихся воспитанников и земляков Сергея Юрье-вича (он — заслуженный мастер спорта России, неоднократный призер чемпионатов мира и Ев-ропы, чемпион Евролиги УЛЕБ, 12-кратный чем-пион России) и Юрия Ивановича Пановых (он — заслуженный тренер России, в настоящее время работает с детьми ) проводится этот ежегодный турнир.

В турнире приняли участие команды из Ря-зани (воспитанники Ю.И. Панова), Владимира, Нижнего Новгорода, Черноголовки и Коломны. Наши ребята начали игру с очень неуступчивой и грамотной командой из Владимира. Первая четверть прошла в «разведке»: ребята побаива-лись друг друга и нервничали. В результате — равенство в счете. Начало второй четверти не принесло радости. Первыми «акклиматизирова-лись» соперники, именно они провели несколь-ко результативных атак. Тренеру нашей коман-ды пришлось брать тайм-аут и прибегнуть к воспитательной работе. Лариса Николаевна су-мела профессионально указать на допущенные ошибки и способы усиления игры. Стас Боль-шев, как и положено капитану, повел команду вперед, а два его индивидуальных прохода за-вершились точными бросками. Наконец, «про-снулись» и заработали Саша Кириллов и Коля Мищенчук. Вторая пятерка, в первую очередь усилиями Дани Любезнова, Леши Павлова и Ти-грана Караханяна, заперла соперников в их зоне и полностью перехватила инициативу в игре. К перерыву мы уже вышли вперед. Во время пе-рерыва наши парни окончательно успокоились и вспомнили, что они являются ведущей коман-дой области. Вторая половина игры прошла под диктовку нашей команды. Ребята дружно защи-щались, смело атаковали и больше не предоста-вили никаких шансов своим соперникам. В ито-ге — заслуженная победа со счетом 53:16.

Вторая игра с командой из Нижнего Новгоро-да проходила совсем по другому сценарию. Ис-пользуя быструю комбинационную игру и плот-ный персональный прессинг, наша команда с первой минуты взяла инициативу в свои руки. Ребята забивали и «средний» и «трехи», хорошо работали на перехвате и в быстром прорыве. Счет 83:10 красноречив.

В третьей игре с рязанцами-хозяевами тур-нира нашим парням пришлось «изрядно по-потеть», а тренерам — понервничать. Масла в огонь подлила команда из Владимира, переи-грав в упорнейшем поединке рязанцев со сче-том 29:27. В матче с нашей командой хозяевам нужна была только победа, они были настрое-ны очень решительно. Тем более, им была обе-спечена солидная поддержка болельщиков, а также благосклонность и помощь «домашних» судей. Благодаря высокому индивидуально-му мастерству лидеров и плотной командной

защите, соперники навязали «свою» игру. Наши ребята боролись за каждый мяч. В эти трудные минуты игры с наилучшей стороны показал себя Стас, наш капитан. Он здорово поставил игру команды и своим примером самоотвер-женной борьбы вел ребят за собой. Не зря он был признан «лучшим игроком турнира». Здо-рово играли не только наши лидеры, но и вся команда. Хочу отметить хорошую игру в защите Тиграна Караханяна и Никиты Фомичева, уве-ренную и добротную игру Андрея Бражникова и Егора Смирнова. Три четверти шла равная бес-компромиссная борьба. И только благодаря ма-стерству, хорошей физической подготовке и ко-мандному духу наши ребята смогли остановить напор соперника, исправить в середине послед-ней четверки положение в игре и победить со счетом 47:39! По-моему, это была одна из наибо-лее трудных побед команды в сезоне.

Последняя игра с командой города Коломна уже не имела турнирного значения. Ребята про-вели ее грамотно, спокойно и победили со сче-том 56:14.

Мы уже начинаем привыкать к достижени-ям и победам наших баскетболистов и, конечно, не против, если это станет традицией. Но нуж-но понимать, что за сухими цифрами счетов и побед стоит огромная работа, нелегкий труд, нервное и душевное напряжение ребят и их тренеров — Л.Н. Андренко, Е.А. Дмитриевой и М.А. Цаценкиной.

Поздравляем наших юных спортсменов и их тренеров со значительной победой во Все-российском турнире! Ребята привезли из Ряза-ни красивый кубок, а также были награждены симпатичными хрустальными вазами. Спасибо за то, что вы дарите радость и удовольствие не только родителям, но также всем болельщикам и жителям Черноголовки!

Кубок «Ингосстраха»

Текст: Владислав Чайковский. Фото: Макс Андриянов

25 мая Спорткомплекс вновь стал цен-тром городской спортивной жизни. На смену соревнованиям по художе-

ственной гимнастике «Майские ласточки» и бо-евому самбо, которые тут прошли совсем недав-но, пришел баскетбол.

Компания ОСАО «Ингосстрах», представи-тельство которой совсем недавно открылось у нас в городе, устроила настоящий спортивный праздник для любителей оранжевого мяча. В го-сти к нашим баскетболистам приехали юноше-ские команды Ногинска, Троицка и Фрязино для того, чтобы побороться за увесистый, кра-сивый кубок.

При входе в Спорткомплекс зрителей и участ-ников встречали очаровательные девушки, ко-торые раздавали лотерейные билеты, дудки для болельщиков и прочую сувенирную про-дукцию. Особенно трепетно участники относи-лись к лотерейным билетам, ведь победитель лотереи становился обладателем планшетного компьютера!

Открытие турнира прошло очень торже-ственно. Под спортивный марш, исполнен-ный Виталием Базыком, девушки вынесли Ку-бок и построили команды. С напутственным словом к участником обратился представитель ОСАО «Ингосстрах» Е.А. Суворов и зам директо-ра ЧДЮСШ А.В. Гужва. Ну а дальше началось...

Первыми на площадку вышли команды Чер-ноголовки и Фрязино. Настрой нашей коман-ды был просто запредельный. Буквально смяв защиту соперника, Черноголовка с первых ми-нут начала уверенно набирать очки. Не ожидая такого яростного начала, игроки из Фрязино растерялись. Уже после первой четверти ста-ло понятно — соперник сломлен. В итоге наша команда уверенно выиграла со счетом 91-22 (39:10,18:2,16:0,18:7).

Следующими на площадку вышли команды Ногинска и Троицка. Ногинск в этой паре счи-тался фаворитом, но с самого начала у них явно не пошла игра. Это было заметно по количеству ошибок игроков и эмоциональному поведению тренера, который пытался встряхнуть свою ко-манду. Звучные призывы услышаны были толь-ко к последней четверти, когда поправить по-ложение было уже невозможно. Троицк по крупинкам собирал преимущество и заслужен-но победил со счетом 40-31 (10:5, 14:10, 10:5, 6:11).

Так завершились полуфинальные игры.В матче за З-е место встречались команды

Ногинска и Фрязино. Эта была самая захва-тывающая игра, она стала настоящим укра-шением турнира. С первых минут завязалась упорная борьба. Игроки Фрязино играли замет-но быстрее соперников, но у ногинчан было

Дневник спортивной школы

О разгромном счете, оранжевом мяче и призовом планшетном компьютере

Еженедельная газета «Институтский проспект»

http://institutskiy.ru

Главный редактор Мария ХмеленкоФото на обложке Макс Андриянов

Разработка

Борис Ечмаев, Владимир Соловьёв«Разумный подход», http://podhod.ru

Учредитель

Администрация

муниципального образования

«Городской округ Черноголовка»

Адрес редакции

Московская обл, Черноголовка,

Ул. Лесная, д. 9

Телефон: +7 916 850-60-32

prospekt@institutskiy.ru

Отпечатано

ОАО «Ногинская типография»

142 400, г. Ногинск,

ул. Рабочая, 115

Подписано в печать 0000 31.05.13

Тираж 9000 экземпляров

Номер заказа 1877

Распространяется бесплатно

Газета зарегистрирована

управлением Федеральной

службы по надзору в сфере связи,

информационных технологий

и массовых коммуникаций по

Москве и Московской области

Свидетельство о регистрации

ПИ №ТУ50-01 484, 7 сентября 2012

Авторы опубликованных материалов несут от-

ветственность за точность приведенных фактов,

цитат, экономико-статистических выкладок,

собственных имен, географических названий

и иных данных, а также сведений, не подлежа-

щих открытой публикации. Мнение редакции

не обязательно совпадает с мнением авторов.

Перепечатка без согласования с редакцией газе-

ты «Институтский проспект» не допускается.

9 июня

Встреча с Татьяной Александровной Ка-саткиной — доктором филологических наук, председателем Комиссии по изуче-

нию творческого наследия Ф.М. Достоевского Научного совета «История мировой культуры» РАН.

Тема встречи — «Живет в тебе Христос. Достоевский: образ мира и человека:

икона и картина.»

Большая гостиная Дома УченыхНачало в 16:00

Вход свободный

1 июняДень защиты детей

Зал «Под часами»

11:00 – 15:00 Благотворительная ярмар-ка (обмен детскими вещами, игрушками, книгами и т.д.)

Южное озеро

Программа «Мы выбираем спорт»10:00 – 11:30 Слалом на роликовых коньках10:30 – 11:30 Стритбол11:00 – 13:00 Фестиваль тенниса11:00 Фризби12:00 Спортивное ориентирование на велосипедах12:00 – 14:00 Игровой дуатлон

«Детский городок»

11:00 – 14:00 Конкурсно-развлекательная программа11:00 – 12:00 Конкурс рисунка на асфальте12:00 Сеанс одновременной игры в шашки проводит кандидат в мастера спорта Григорий Карнаух12:30 – 15:00 Концертно-развлекательная программа «Юность Черноголовки». Выступление детских творческих коллек-тивов города.13:00 Награждение победителей конкурса «Мир глазами детей»

Афиша

преимущество в росте. Перед последней четвер-тью фрязинцы лидировали с разрывом в 8 оч-ков. Ногинск предпринимал колоссальные уси-лия, чтобы догнать соперника. Страсти кипели, тренера сорвали голос. И когда за 7 секунд до конца игры Ногинск вышел вперед, болельщи-ки устроили настоящую овацию команде, награ-див таким образом ногинчан за волю к победе. Итоговый счет 44-43 (11:10, 11:14, 6:11, 16:8).

Но страсти кипели не только на игровой пло-щадке. За право стать победителем зрительских конкурсов развернулась не шуточная борьба. Отважным болельщикам приходилось соревно-ваться в том, кто выпьет больше газировки за 30 секунд, кто лучше нарисует с завязанными глазами Кубок, кто лучше изобразит различные эмоции болельщиков... Все победители забав-ных конкурсов получили призы от компании «Аквалайф» и фотостудии «Профиль».

Без конкурсов не остались и участники со-ревнований. Для них организаторы подготови-ли баскетбольные задания на проверку умения пробивать штрафные, трехочковые и быстро вести мяч. Самыми удачливыми и мастерови-тыми оказались спортсмены Черноголовки, они выиграли два трофея из трех.

Финал! От одного этого слова у спортсменов захватывает дух. Это то, к чему они стремились, ради чего вкалывали на тренировках. Для чер-ноголовских баскетболистов это был уже вто-рой финал за два последних дня. Накануне они вернулись победителями со всероссийского тур-нира в г. Рязань. И сейчас выходили на решаю-щую игру только с мыслями о победе.

Игра началась достаточно нервно. Наши игроки не сразу справились с предстартовым волнением, и Ларисе Николаевне, тренеру чер-ноголовских баскетболистов, пришлось вне-сти некоторые корректировки в игру. Результа-том стал впечатляющий рывок — 15:3 к концу первой четверти. Наша команда, подгоняемая болельщиками, продолжала наращивать свое преимущество, ни на секунду не давая усом-ниться — Черноголовка сегодня лучшая! Итого-вый счет зафиксировал разгромную победу 59-14 (15:3, 21:4, 15:2, 18:5).

Далее было награждение, счастливые лица победителей, слова благодарности от участ-ников и болельщиков за организацию турни-ра. Теплых слов заслужили и черноголовские

танцевальные школы, выступавшие в переры-вах. Свои шоу-программы представили «Soul Motion» (п/у М. Абрамовой), «Kid Style» (п/у М. Скакун), Черноголовская детская школа ис-кусств (п/у Е. Побегуц) и Школа современного балета (п/у Ю. Быстроновской). И если высокий уровень мастерства наших танцоров черного-ловцам уже знаком, то для гостей это было при-ятным сюрпризом — все номера они смотрели раскрыв рты.

Действительно, турнир удался на славу, и есть надежда что станет он ежегодным. Ну а об-ладателем счастливого лотерейного билета ока-зался Панков Никита — именно ему достался планшетный компьютер.