18111 bio novro r 8 fgos verhttps://русское-слово.рф/methodics...развитие...
TRANSCRIPT
ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА
РАБОЧАЯПРОГРАММА
к учебникуМ.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой
«БИОЛОГИЯ» для 8 класса
общеобразовательных организаций
Авторы-составители
С.Н. Новикова, Н.И.Романова
СоответствуетФедеральному государственному
образовательному стандарту
Москва«Русское слово»
2019
Учебно-методическое издание
ФГОСИнновационная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «БИОЛОГИЯ»
для 8 класса общеобразовательных организаций
Авторы-составители
Новикова Светлана НиколаевнаРоманова Надежда Ивановна
Руководитель Центра естественно-научных дисциплин С.В. БанниковРедактор С.Н. Новикова
Художественный редактор А.С. ПобезинскийКорректор Г.А. ГолубковаВёрстка И.В. Волченковой
ООО «Русское слово — учебник».115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2.
Тел.: (495) 969-24-54, (499) 689-02-65 (отдел реализации и интернет-магазин).
Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:www.russkoe-slovo.ru
e-mail: [email protected]
УДК 372.167.1:57*08(073)ББК 74.262.8 Р13
Рабочая программа к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса об-щеобразовательных организаций / авт.-сост. С.Н. Новикова, Н.И. Романова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 72 с. — (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая программа к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса соответ-ствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образо-вания. Издание адресовано преподавателям биологии общеобразовательных организаций.
УДК 372.167.1:57*08(073)ББК 74.262.8
Р13
© С.Н. Новикова, 2019© Н.И. Романова, 2019© ООО «Русское слово – учебник», 2019
3
Рабочая программа по биологии издательства «Русское слово» подготовлена в соот-ветствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного об-щего образования.
Рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку, содержание курса, тематическое и поурочное планирование и рекомендации по оснащению учеб-ного процесса.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩИЕ ЦЕЛИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИНА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, челове-ке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить содержание, значимое для формирования позна-вательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здо-ровья; для повседневной жизни и практической деятельности. Программа по биологии строится с учётом следующих содержательных линий:
— многообразие и эволюция органического мира;— биологическая природа и социальная сущность человека;— уровневая организация живой природы.Содержание структурировано в виде трёх разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье»,
«Общие биологические закономерности».Раздел «Живые организмы» включает сведения об отличительных признаках живых организмов, их
многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах, бактериях и лишайниках. Со-держание раздела представлено на основе эколого-эволюционного и функционального подходов, в со-ответствии с которыми акценты в изучении организмов переносятся с особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции, приспо-собленности к среде обитания, роли в экосистемах.
В разделе «Человек и его здоровье» содержатся сведения о человеке как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.
Содержание раздела «Общие биологические закономерности» подчинено, во-первых, обобщению и сис-тематизации того содержания, которое было освоено обучающимися при изучении курса биологии в основ-ной школе; во-вторых, знакомству школьников с некоторыми доступными для их восприятия общебиоло-гическими закономерностями. Содержание данного раздела включено в содержание других разделов.
Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобаль-ном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержа-ния предметных программ.
Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимо-действий (объёмы и способы получения информации порождают ряд особенностей развития современ-ных подростков). Наиболее продуктивными с точки зрения решения задач развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость.
Помимо этого, глобальные цели формулируются с учётом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.
4
С учётом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее
включение обучающихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориента-ций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накоплен-ных обществом в сфере биологической науки.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во
всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; по-знавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами ис-следования природы, формированием интеллектуальных умений;
овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной де-ятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объ-ектам живой природы.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС»
Цель курса биологии в 8 классе:— познакомить обучающихся с основами анатомии, физиологии и гигиены человека;— систематизировать знания обучающихся о строении органов и систем органов организма;— продолжить формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных
умений, связанных с выполнением учебного исследования;— развивать у обучающихся устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;— продолжить формирование основ экологических знаний, ценностного отношения к природе и че-
ловеку.Материал курса разделён на пятнадцать глав.Первая глава «Место человека в живой природе» формирует у обучающихся представление о человеке
как части живой природы, занимающем в системе органического мира определённое положение. Обучаю-щиеся получают представление о науках, изучающих организм человека и истории их развития, знакомятся с происхождением и эволюцией человека, дают характеристику представителей основных человеческих рас.
Во второй главе даётся общий обзор организма человека как единого целого. Углубляются знания обуча-ющихся о строении животной клетки, тканей животного организма, органов, систем и аппаратов органов.
Третья глава «Регуляторные системы организма» посвящена изучению общих принципов регуляции процессов, протекающих в организме человека. Даётся характеристика нервной и гуморальной регуля-ции, их значения для функционирования всех систем органов. Описываются последствия нарушений ра-боты нервной и эндокринной систем.
Четвёртая глава «Опора и движение» знакомит обучающихся со значением опорно-двигательного ап-парата, строением скелета и мускулатуры. Особое внимание уделяется отличительным чертам скелетной и мышечной систем от таковой других млекопитающих. Формируется представление о правилах оказа-ния первой помощи при вывихах, растяжениях и переломах.
В пятой главе дана подробная характеристика внутренней среды организма. Значение крови, лимфы и тканевой жидкости. Рассматриваются виды иммунитета, процесс свёртывания крови.
В шестой главе обучающиеся знакомятся с кровеносной и лимфатической системами организма, их значением, строением, функционированием и профилактикой нарушений в их работе. Формируется представление о правилах оказания первой помощи при кровотечениях.
Седьмая глава знакомит обучающихся с органами дыхательной системы человека. Изучается механизм дыхания, процесс газообмена в органах и тканях. Формируется представление о правилах оказания пер-
5
вой помощи при остановке дыхания. Обучающиеся знакомятся с профилактикой заболеваний дыхатель-ных путей и лёгких.
Восьмая глава посвящена изучению пищеварительной системы человека. Обучающиеся узнают о её стро-ении, значении и функционировании. Знакомятся с правилами оказания первой помощи при отравлении.
В девятой главе «Обмен веществ и превращение энергии» рассматриваются особенности пластическо-го и энергетического обменов организма. Обучающиеся знакомятся с витаминами, с нормами и режимом питания.
Десятая глава знакомит обучающихся с органами мочевыделительной системы. Обучающиеся получа-ют представление о значении и работе данной системы в организме, а также знакомятся с профилакти-кой заболеваний.
Глава одиннадцатая «Покровы тела» посвящена изучению строения и функций кожи человека. У обу-чающихся формируется представление о правилах оказания первой помощи при повреждениях кожи (ожги, обморожения, раны), а также при тепловых и солнечных ударах.
Двенадцатая глава посвящена изучению органов размножения человека. Обучающиеся знакомятся с процессом внутриутробного развития человека, выясняют причины наследственных заболеваний, узнают о мерах их профилактики. Особое внимание уделяется изучению инфекционных заболеваний, передаю-щихся половым путём.
Тринадцатая глава знакомит обучающихся с анализаторами человека и их значением для его развития.В четырнадцатой главе рассматриваются поведение и психика человека. Обучающиеся знакомятся с
высшей нервной деятельностью, работами отечественных учёных, внёсших вклад в развитие представле-ний о работе мозга.
Пятнадцатая, заключительная глава посвящена взаимодействию человека с окружающей средой (при-родной, социальной).
Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Резерв учебного време-ни целесообразно использовать на увеличение в преподавании доли развивающих, исследователь-ских, личност но ориентированных, проектных и групповых педагогических технологий, проведениеэкскурсий.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса «Биология. 8 класс» согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного (общего) образования отводится 70 часов учебного времени.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на дости-жение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой приро-
ды; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать вы-воды и др.); эстетического восприятия живых объектов.
Метапредметными результатами освоения программы по биологии являются:
1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной ли-тературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, вклю-чая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, клас-сифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать ма-териал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
6
2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планиро-вать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять кон-троль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отноше-нию к живой природе, здоровью своему и окружающих;
4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегриро-ваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; уме-ние адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения программы по биологии являются:1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых орга-
низмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, эко-систем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);
приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимо-связи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
классификация – определение принадлежности биологических объектов к определённой системати-ческой группе;
объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; род-ства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохра-нения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболева-ний у человека, видообразования и приспособленности;
различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объ-ектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных от-делов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых растений и домашних живот-ных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимо-действия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, орга-нов, систем органов и их функциями;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процес-сов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье
человека.3. В сфере трудовой деятельности:знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препарировальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).4. В сфере физической деятельности:освоение приёмов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, уку-
сах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; раци-
7
ональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА«БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС»
Тема 1. Место человека в живой природе (4 ч)
Особенности строения и жизнедеятельности, позволяющие отнести человека к царству Животные; место вида Человек разумный в современной системе живой природы; науки, занимающиеся изучени-ем организма человека; предки современного человека; человеческие расы; отличительные особенности представителей разных рас.
Основные понятия: анатомия; физиология; гигиена; антропология; место человека в системе живой природы: тип Хордовые, класс Млекопитающие, отряд Приматы, семейство Люди, род Человек, вид Че-ловек разумный; рудименты; атавизмы; австралопитеки, Человек умелый, древнейшие люди (архантро-пы), Человек прямоходящий, древние люди (палеоантропы), неандертальцы, современные люди (неоан-тропы), кроманьонцы; расы: европеоидная, монголоидная, негроидная; расизм, национализм.
Тема 2. Общий обзор организма человека (4 ч)
Особенности строения клетки животного организма; химический состав клеток тела человека; фун-кции неорганических и органических веществ в клетке; строение тканей организма человека; разновид-ности различных типов тканей; отличие понятий «система органов» и «аппарат органов»; органы, входя-щие в состав систем и аппаратов органов человека; функционирование организма человека как единого целого.
Основные понятия: неорганические вещества: вода, минеральные соли; органические вещества: угле-воды, липиды, белки, нуклеиновые кислоты; клетка: наружная мембрана, цитоплазма; органоиды: эн-доплазматическая сеть (ЭПС), рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, клеточный центр, ядро; жизнедеятельность клетки: обмен веществ и энергии, раздражимость, возбуждение, рост, развитие; деление клетки: митоз, мейоз; ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная; орган; физио-логическая система органов; аппарат органов; полости тела; внутренние органы; уровни организации ор-ганизма: молекулярно-генетический, клеточный, тканевый, органный, системный, организменный; го-меостаз; саморегуляция.
Лабораторная работа: «Типы тканей в животном организме».
Тема 3. Регуляторные системы организма (12 ч)
Системы организма, регулирующие его работу; отличие нервной и гуморальной регуляций; классифи-кация нервной системы по местоположению и по выполняемым функциям; группы железы и функции, которые они выполняют; строение головного и спинного мозга человека, функции головного и спинно-го мозга человека; заболевания, возникающие вследствие нарушений в работе нервной системы и желёз внутренней и смешанной секреции.
Основные понятия: гуморальная регуляция: гормоны; нервная регуляция: нервные импульсы; нервная система: соматическая, вегетативная; рефлекс; рефлекторная дуга; нейрогуморальная регу-ляция; железы: внешней секреции, внутренней секреции, смешанной секреции; гиперфункция и ги-пофункция железы; гипофиз; эпифиз; щитовидная железа; паращитовидные железы; надпочечники; поджелудочная железа; половые железы; гипофизарные карлики; гипофизарный гигантизм; акро-мегалия; кретинизм; микседема; базедова болезнь; сахарный диабет; нервная система: центральная, периферическая; кора; ядра; нервные волокна; нервное сплетение; нервные узлы; возбуждение; тор-
8
можение; нейроны: чувствительные, исполнительные, вставочные; рефлексы: соматические, вегета-тивные; безусловные, условные; рефлекторная дуга; рецепторы; спинной мозг; вещество: серое, белое; нервные пути: восходящие, нисходящие; спинномозговые нервы; функции спинного мозга: рефлек-торная, проводниковая; головной мозг: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг, промежу-точный мозг (таламус, гипоталамус); большие полушария; кора: древняя, старая, новая; вегетативная нервная система: парасимпатическая, симпатическая; режим дня; фенилкетонурия; синдром Дауна; врождённые заболевания.
Лабораторная работа: «Строение головного мозга».
Тема 4. Опора и движение (6 ч)
Строение опорно-двигательного аппарата человека; функции, которые выполняют скелет и мускула-тура; строение костей и мышц, ткани, образующие кости и мышцы; вещества, входящие в состав костей; отличие скелета человека от скелета других млекопитающих; причины отличия скелета человека от ске-лета других млекопитающих; группы мышц, особенности строения мышц; значение тренировки для со-хранения здоровья; правила оказания первой помощи при травмах.
Основные понятия: вещество кости: губчатое, компактное; кости: трубчатые, губчатые, плоские, сме-шанные; соединения костей: неподвижное, полуподвижное, подвижное; череп: мозговой отдел, лице-вой отдел; позвоночник; грудная клетка; скелет верхних конечностей: скелет плечевого пояса, скелет свободной конечности; скелет нижних конечностей: скелет тазового пояса, скелет свободной конеч-ности; мышца: брюшко, фасция, сухожилие; мышцы головы: жевательные, мимические; мышцы шеи; мышцы туловища: спины, груди, живота; мышцы конечностей: верхних, нижних; возбудимость; сокра-тимость; двигательная единица мышцы; синергисты, антагонисты; тренировочный эффект; гиподи-намия; атрофия мышц; утомление; отдых: активный, пассивный; работа: статическая, динамическая; гигиена труда; травма; шок; травматизм; растяжение; вывих; ушиб; переломы: закрытые, открытые; первая помощь; рахит; тренировка; производственная гимнастика; осанка; остеохондроз; сколиоз; плоскостопие.
Лабораторные работы: «Определение крупных костей в скелете человека при внешнем осмотре», «Оп-ределение основных групп мышц человека при внешнем осмотре», «Утомление при статической и дина-мической работе».
Тема 5. Внутренняя среда организма (4 ч)
Жидкости, формирующие внутреннюю среду организма; состав крови; функции различных клеток крови; нарушения в работе иммунной системы организма.
Основные понятия: внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа; плазма; эритроци-ты; малокровие; тромбоциты; свёртывание крови; фибриноген; фибрин; лейкоциты; фагоцитоз; фагоци-ты; лимфоциты; иммунная система; антигены; антитела; иммунитет: гуморальный, клеточный; иммуни-тет: естественный, искусственный; аллергия, аллергены; тканевая совместимость; СПИД; аутоиммунные заболевания.
Лабораторная работа: «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (4 ч)
Строение органов кровеносной и лимфатической систем человека; значение органов кровеносной и лимфатической систем человека; функции органов кровеносной и лимфатической систем человека; строение сердца человека, причины неутомимости сердечной мышцы; автоматия сердечной мышцы; за-болевания, развивающиеся при нарушениях в работе сердечно-сосудистой и лимфатической систем; пра-вила оказания первой помощи при различных видах кровотечений.
Основные понятия: кровеносная система; кровоснабжение; сосуды; сердце; предсердия, желудочки; клапаны: створчатые, полулунные; сердечный цикл; автоматия сердца; электрокардиограмма; кровенос-ные сосуды: артерии, капилляры, вены; круги кровообращения: большой, малый; кровяное давление; пульс; регуляция кровотока: нервная, гуморальная; лимфообращение; нарушения артериального давле-
9
ния: гипертония, гипотония; ишемическая болезнь; аритмия; кровотечения: капиллярные, венозные, ар-териальные, носовые, внутренние; первая помощь при кровотечениях.
Лабораторные работы: «Подсчёт пульса до и после дозированной физической нагрузки», «Первая по-мощь при кровотечениях».
Тема 7. Дыхание (3 ч)
Строение органов дыхательной системы человека; значение дыхательной системы для организма; за-болевания, возникающие при нарушении работы органов дыхания, меры по их профилактике; правила оказания первой доврачебной помощи при остановке дыхания.
Основные понятия: дыхание; верхние дыхательные пути: носовая и ротовая полости, носоглотка, глотка; нижние дыхательные пути: гортань, трахея, бронхи; голосовой аппарат: голосовые связки, го-лосовая щель; лёгкие; альвеолы; газообмен; межрёберные мышцы, диафрагма; вдох, выдох; жизнен-ная ёмкость лёгких; регуляция дыхания: нервная, гуморальная; грипп; ОРВИ; аденоиды; миндалины; гайморит; фронтит; тонзиллит; ангина; туберкулёз; флюорография; искусственное дыхание; непрямой массаж сердца.
Лабораторная работа: «Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания».
Тема 8. Питание (5 ч)
Строение органов пищеварительной системы человека; значение пищеварения для организма челове-ка; строение зубов человека; значение пищеварительных желёз; заболевания, возникающие из-за нару-шения работы органов пищеварительной системы, меры по их профилактике; правила оказания первой доврачебной помощи при отравлении.
Основные понятия: питание; пища: растительная, животная; питательные вещества; пищеварение; пи-щеварительный канал (тракт); пищеварительные железы; ротовая полость; зубы: резцы, клыки, корен-ные; зубы: молочные, постоянные; коронка; эмаль; шейка; корень; кариес; пульпит; слюна; слюнные железы; язык; глотка; пищевод; желудок; тонкий кишечник: двенадцатиперстная, тощая, подвздошная кишка; поджелудочная железа; печень; желчь; переваривание; всасывание; толстый кишечник: слепая, ободочная, прямая кишка; аппендикс, аппендицит; регуляция пищеварения; холера; брюшной тиф; ди-зентерия; сальмонеллёз; ботулизм; гельминтозы; пищевое отравление; гастрит; язва; цирроз печени.
Лабораторная работа: «Действие ферментов слюны на крахмал».
Тема 9. Обмен веществ и превращение энергии (3 ч)
Особенности пластического и энергетического обмена в организме человека; витамины, влияние ви-таминов на организм; группы витаминов и их количество, необходимое для сохранения здоровья; про-дукты, содержащие витамины; нарушения обмена веществ у человека; нормы питания.
Основные понятия: обмен веществ и энергии; энергетический обмен; пластический обмен; обмен бел-ков; обмен углеводов; обмен жиров; обмен воды и минеральных солей; витамины; гиповитаминоз; авита-миноз; гипервитаминоз; водорастворимые витамины: С, В, РР; жирорастворимые витамины: А, D, Е, К; нормы питания; гигиена питания; нарушения обмена веществ: ожирение, дистрофия.
Лабораторная работа: «Определение норм питания».
Тема 10. Выделение продуктов обмена (2 ч)
Строение органов мочевыделительной системы человека; значение выделения для организма; строе-ние нефрона; процесс образования мочи; заболевания, возникающие из-за нарушения работы органов мочевыделительной системы, меры по их профилактике.
Основные понятия: почки; мочеточники; мочевой пузырь; мочеиспускательный канал; вещество: кор-ковое, мозговое; нефрон; образование мочи: фильтрация, обратное всасывание; моча: первичная, вто-ричная; анализ мочи; пиелонефрит; инфекционный цистит; мочекаменная болезнь; острая почечная не-достаточность; гемодиализ; трансплантация почки.
10
Тема 11. Покровы тела (2 ч)
Строение кожи человека; функции кожи; железы, расположенные в коже; строение волос и ногтей че-ловека; терморегуляция; значение закаливания организма; правила ухода за кожей.
Основные понятия: кожа: эпидермис, дерма, гиподерма; железы: потовые, сальные; производные кожи: волосы, ногти; терморегуляция; закаливание; тепловой удар; солнечный удар; ожоги; обморожения; ги-гиена кожи.
Тема 12. Размножение и развитие (6 ч)
Размножение; значение размножения для живых организмов; структуры клетки, отвечающие за насле-дование признаков от родителей к потомству; виды и причины изменчивости; причины возникновения мутации; строение половых систем женского и мужского организма в связи с выполняемыми функция-ми; оплодотворение; пол будущего ребёнка; развитие ребёнка в организме матери; периоды, на которые делится жизнь человека после рождения; заболевания половой системы, их профилактика.
Основные понятия: размножение; наследственность; хромосомы; гены; гаметы; хромосомный набор: диплоидный, гаплоидный; половые хромосомы; аутосомы; пол: гомогаметный, гетерогаметный; нена-следственная изменчивость; наследственная изменчивость: комбинативная, мутационная; мутагенные факторы; мутации: соматические, генеративные; наследственные болезни: генные, хромосомные; меди-ко-генетическое консультирование; методы дородовой диагностики; методы генетики человека; мужская половая система; женская половая система; гаметогенез; сперматозоиды; яйцеклетки; оплодотворение; зигота; бесплодие; внутриутробное развитие: начальный, зародышевый, плодный периоды; импланта-ция; плацента; роды: родовые схватки, потуги; врождённые заболевания; постэмбриональное развитие: дорепродуктивный, репродуктивный, пострепродуктивный периоды; новорождённость, грудной возраст, раннее детство, дошкольный период (первое детство), школьный период: второе детство и подростко-вый возраст; половое созревание; зрелость: физиологическая, психологическая, социальная; юношеский возраст, зрелый возраст, пожилой возраст, старческий возраст, смерть; сифилис, трихомониаз, гонорея, ВИЧ-инфекция.
Тема 13. Органы чувств. Анализаторы (4 ч)
Органы чувств человека; части, из которых состоит анализатор; функции анализаторов в организме; строение зрительного, слухового, обонятельного, осязательного, вкусового анализаторов; функции вес-тибулярного аппарата.
Основные понятия: анализатор: периферический, проводниковый, центральный отделы; ощущения; иллюзии; глазное яблоко; оболочки: белочная, сосудистая, сетчатка; хрусталик; аккомодация; палочки; колбочки; близорукость; дальнозоркость; наружное, среднее, внутреннее ухо; ушная раковина; наруж-ный слуховой проход; слуховые косточки улитка; вестибулярный аппарат; мышечное чувство; осязание: тактильная, температурная, болевая рецепция; обоняние; вкус.
Лабораторная работа: «Кожное чувство».
Тема 14. Поведение и психика человека. Высшая нервная деятельность (6 ч)
Общие представления о поведении и психике человека; врождённые и приобретённые рефлексы; фа-зы и значение сна; виды внимания и памяти; роль обучения для развития личности человека; значение второй сигнальной системы человека.
Основные понятия: потребность; доминанта; поведение; психика; высшая нервная деятельность; реф-лексы: безусловные, условные; инстинкты; торможение: безусловное, условное; сон; фазы сна: медленно-волновой сон, быстроволновой сон; сновидения; бессонница; внимание: непроизвольное, произвольное; устойчивое, колеблющееся; рассеянность; воля; обучение; память: образная, эмоциональная, словесная; кратковременная, долговременная; амнезия; первая сигнальная система; вторая сигнальная система; речь: устная, письменная; внешняя, внутренняя; мышление: абстрактно-логическое, образно-эмоци-ональное; воображение; сознание; эмоции: положительные, отрицательные; эмоциональные реакции;
эмоциональные отношения; личность; интересы; склонности; задатки; способности; одарённость; тем-перамент: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик; характер.
Лабораторная работа: «Коленный рефлекс человека».
Тема 15. Человек и окружающая среда (3 ч)
Влияние на организм факторов окружающей среды: природной и социальной; адаптация организма человека к условиям жизни; факторы, нарушающие здоровье человека; факторы, сберегающие и укреп-ляющие здоровье человека.
Основные понятия: биосфера; загрязнение атмосферы; загрязнение и перерасход природных вод; охрана окружающей среды; природная среда; социальная среда; бытовая среда; производственная среда; невроз; адаптации организма; стресс; аутотренинг; здоровье; факторы, сохраняющие здоровье; факторы, нарушающие здоровье.
Заключение (2 ч)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯКУРСА «БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС»
Обучающийся научится:• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их
практическую значимость;• применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения
за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клет-ки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностя-ми строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме чело-века, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Обучающийся получит возможность научиться:• использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обмо-
рожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюде-ний за состоянием собственного организма;
• выделять эстетические достоинства человеческого тела;• реализовывать установки здорового образа жизни;• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здо-
ровью других людей;• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в
виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отноше-
нию к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
12
ТЕ
МА
ТИ
ЧЕ
СК
ОЕ
И П
ОУ
РО
ЧН
ОЕ
ПЛ
АН
ИР
ОВ
АН
ИЕ
ПО
КУ
РС
У«Б
ИО
ЛО
ГИЯ
. 8
КЛ
АС
С»
(70
ч)
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Гл
ав
а 1
. МЕ
СТ
О Ч
ЕЛ
ОВ
ЕК
А В
ЖИ
ВО
Й П
РИ
РО
ДЕ
(4
ч)
1Н
ауки
о
чело
-ве
ке
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о н
аука
х,
зан
им
а-ю
щи
хся
изу
чен
ием
ор
ган
изм
а че
лове
ка
Мед
иц
ин
а.
Ан
атом
ия.
Ф
изи
олог
ия.
П
сихо
логи
я.Ги
гиен
а
Уст
анав
лива
ть
со-
отве
тст
вие
меж
ду
нау
кам
и, и
зуча
ю-
щи
ми
чел
овек
а, и
н
апра
влен
иям
и и
х ра
боты
. Наз
ыва
ть
мет
оды
изу
чен
ия
орга
ни
зма
чело
-ве
ка. Р
азли
чат
ь те
орет
иче
скую
и
пра
кти
ческ
ую м
е-ди
ци
ну.
Соб
люда
ть
пра
вила
раб
оты
в
каби
нет
е би
олог
ии
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, вы
де-
лять
гла
вное
в т
екст
е, с
трук
-ту
риро
вать
уче
бны
й м
атер
иал
, со
став
лять
пла
н п
араг
раф
а и
оф
орм
лять
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: у
важ
ите
ль-
ное
отн
ошен
ие
к уч
ите
лю и
од
нок
ласс
ни
кам
,п
рин
яти
е от
ветс
твен
нос
ти з
а ре
зуль
таты
сво
их
дей
стви
й.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е во
спри
ни
мат
ь и
нф
орм
а-ц
ию
на
слух
, раб
отат
ь в
сост
а-ве
тво
рчес
ких
груп
п
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
ва
жн
ости
нау
ч-н
ых
исс
ледо
ва-
ни
й д
ля р
азви
тия
нау
ки
2М
есто
че
ло-
века
в
сис-
тем
е ж
иво
т-н
ого
ми
ра
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
п
олож
ени
и
чело
века
в
сист
еме
жи
вой
при
-ро
ды.
Си
стем
а-ти
ческ
ое
пол
ожен
ие
чело
века
. Р
уди
мен
ты.
Ата
визм
ы
Опр
едел
ять
пол
о-ж
ени
е че
лове
ка в
си
стем
е ор
ган
и-
ческ
ого
ми
ра. Р
аз-
лича
ть
руди
мен
ты
и а
тави
змы
. Пер
е-чи
слят
ь п
ризн
аки
, п
озво
ляю
щи
е
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о че
лове
ке
как
част
и ж
иво
й
при
роды
. Пон
и-м
ание
при
чин
во
зни
кнов
ени
я
13
Изу
чен
ие
дока
за-
тель
ств
родс
тва
чело
века
и
жи
вотн
ых
отн
оси
ть ч
елов
ека
к оп
реде
лён
ны
м
такс
онам
. Сра
вни-
ват
ь ос
обен
нос
ти
стро
ени
я и
жи
з-н
едея
тель
нос
ти
чело
века
и ч
елов
е-ко
обра
зны
х об
е-зь
ян и
объ
ясня
ть
при
чин
ы р
азли
чий
. П
риво
дит
ь до
каза
-т
ельс
тва
жи
вотн
о-го
про
исх
ожде
ни
я че
лове
ка
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к о
круж
ающ
им
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
-зу
льта
ты р
абот
ы. Р
азви
тие
на-
выко
в оц
енки
и с
амоа
нал
иза
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
дно-
клас
сни
ков,
арг
умен
тиро
вать
св
ою т
очку
зре
ни
я
отли
чий
чел
овек
а от
дру
гих
жи
вот-
ны
х
3П
ро-
исх
ож-
ден
ие
и э
во-
люц
ия
чело
-ве
ка
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
п
редш
ест-
вен
ни
ках
чело
века
и
эта
пах
эв
олю
ци
и
чело
века
Ан
троп
оло-
гия.
Дри
о-п
ите
ки.
Авс
трал
опи
-те
ки.
Чел
овек
умел
ый
. Д
ревн
ей-
ши
е лю
ди
(арх
ан-
троп
ы),
че
лове
к п
рям
о-хо
дящ
ий
. Д
ревн
ие
лю-
ди (
пал
ео-
антр
опы
),
неа
нде
р-та
льц
ы.
Сов
рем
ен-
ны
е лю
ди
(нео
антр
о-п
ы),
кро
ма-
ньо
нц
ы
Объ
ясня
ть
знач
ени
е ан
троп
олог
ии
для
и
зуче
ни
я эв
олю
ци
и
чело
века
. Хар
ак-
тер
изов
ать
осо-
бен
нос
ти с
трое
ни
я п
редш
еств
енн
ико
в че
лове
ка. В
ыде
-ля
ть
этап
ы э
во-
люц
ии
чел
овек
а.
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
тро-
ени
я те
ла и
обр
аза
жи
зни
дре
вней
ши
х,
древ
ни
х и
пер
вых
совр
емен
ны
х лю
-де
й. С
равн
иват
ь ос
обен
нос
ти с
тро-
ени
я те
ла и
обр
аза
жи
зни
пре
дков
че-
лове
ка
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
с р
азли
чны
ми
и
сточ
ни
кам
и и
нф
орм
аци
и,
пре
обра
зовы
вать
её
из
одн
ой
фор
мы
в д
ругу
ю, в
ыде
лять
гл
авн
ое в
тек
сте,
стр
укту
риро
-ва
ть у
чебн
ый
мат
ери
ал, д
елат
ь вы
воды
на
осн
ове
пол
учен
ной
и
нф
орм
аци
и, у
стан
авли
вать
со
отве
тств
ие
меж
ду о
бъек
там
и
и и
х ха
ракт
ери
сти
кам
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к о
круж
ающ
им
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
дан
ий
по
гото
вом
у п
лан
у,
сам
осто
ятел
ьно
оцен
ива
ть
пра
виль
нос
ть в
ып
олн
ени
я ра
боты
, осу
щес
твля
ть р
ефле
к-си
ю с
воей
дея
тель
нос
ти.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
и о
твеч
ать
на
воп
росы
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и. П
они-
ман
ие з
нач
ени
я п
рям
охож
ден
ия
и р
азви
тия
руки
ка
к ор
ган
а тр
уда
для
эвол
юц
ии
че
лове
ка. П
ред-
став
лени
е о
спо-
собн
ости
к м
ыш
-ле
ни
ю, т
руду
и
исп
ольз
ован
ию
чл
енор
азде
льн
ой
речи
как
важ
ны
х ус
лови
ях ф
орм
и-
рова
ни
я че
лове
ка
совр
емен
ног
о ти
па
14
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
4Р
асы
че
ло-
века
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
рас
ах
чело
века
и
при
чин
ах
их
поя
вле-
ни
я
Бол
ьши
е ра
сы: е
вро-
пео
идн
ая,
мон
голо
ид-
ная
, экв
а-то
риал
ьная
. В
идо
вое
еди
нст
во ч
е-ло
вече
ства
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
раса
».
Вы
деля
ть
сущ
ест-
вен
ны
е п
ризн
аки
ос
нов
ны
х ра
с. Р
аз-
лича
ть
на
рису
нка
х и
фот
огра
фи
ях
пре
дста
вите
лей
ра
зли
чны
х ра
с.
Хар
акт
ериз
оват
ь п
ричи
ны
воз
ни
к-н
овен
ия
расо
вых
разл
ичи
й. П
риво
-ди
ть
дока
зат
ель-
ства
ви
дово
го
еди
нст
ва ч
елов
е-че
ства
. Вы
полн
ять
зада
ни
я ра
зног
о ур
овн
я сл
ожн
ости
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
од-
нок
ласс
ни
ков.
При
мен
ени
е п
олуч
енн
ых
знан
ий
в п
ракт
и-
ческ
ой д
еяте
льн
ости
. Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
-да
ни
й у
чите
ля с
огла
сно
уста
-н
овле
нн
ым
пра
вила
м р
абот
ы в
ка
бин
ете.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-м
аци
ю н
а сл
ух, с
трои
ть э
ф-
фек
тивн
ое в
заи
мод
ейст
вие
с од
нок
ласс
ни
кам
и п
ри в
ып
ол-
нен
ии
сов
мес
тной
раб
оты
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о Ч
елов
еке
разу
мн
ом к
ак
еди
нст
вен
ном
ви
де с
овре
мен
но-
го ч
елов
ека.
Не-
прия
тие
иде
й р
а-си
зма
и с
оци
аль-
ног
о да
рви
ни
зма.
П
оним
ание
нео
б-хо
дим
ости
по-
луче
ни
я зн
ани
й
о че
лове
ческ
их
раса
х дл
я ф
ор-
ми
рова
ни
я п
ред-
став
лен
ий
о и
х ра
вноц
енн
ости
Гл
ав
а 2
. ОБ
ЩИ
Й О
БЗ
ОР
ОР
ГАН
ИЗ
МА
ЧЕ
ЛО
ВЕ
КА
(4
ч)
5Х
им
и-
ческ
ий
со
став
кл
етки
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о хи
ми
чес-
ком
сос
таве
кл
етки
че-
лове
ка к
ак
клет
ки
Нео
рга-
ни
ческ
ие
вещ
еств
а:
вода
, ми
-н
ерал
ьны
е со
ли.
Орг
ани
чес-
кие
вещ
ест-
Хар
акт
ериз
оват
ь хи
ми
ческ
ий
сос
тав
клет
ки ч
елов
ека
как
клет
ки ж
иво
т-н
ого
орга
ни
зма.
Р
азли
чат
ь н
еорг
а-н
иче
ски
е и
орг
ани
-че
ски
е ве
щес
тва,
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, ус-
тан
авли
вать
соо
твет
стви
е м
еж-
ду о
бъек
там
и и
их
хара
ктер
ис-
тика
ми
, про
води
ть с
равн
ени
е об
ъект
ов и
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
ани
и с
равн
ени
й.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
под
держ
ани
я кл
етко
й п
ос-
тоян
ства
сво
ей
внут
рен
ней
15
жи
вотн
ого
орга
ни
зма
ва: у
глев
о-ды
, ли
пи
ды,
белк
и,
нук
леи
но-
вые
кисл
оты
вход
ящи
е в
сост
ав
клет
ки ч
елов
ека.
У
стан
авли
ват
ь со
-от
вет
стви
е м
ежду
ве
щес
твам
и и
фун
-кц
иям
и, к
отор
ые
они
вы
пол
няю
т в
клет
ке
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
та-
вить
зад
ачи
, нео
бход
им
ые
для
её д
ости
жен
ия.
Раз
вити
е н
авы
ков
сам
ооц
енки
и с
амо-
анал
иза
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е ра
бота
ть в
сос
таве
тво
р-че
ски
х гр
упп
сред
ы д
ля н
ор-
мал
ьной
жи
зне-
деят
ельн
ости
6С
тро-
ени
е и
ж
из-
нед
е-ят
ель-
нос
ть
клет
ки
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
роц
ес-
сах,
про
-те
каю
щи
х в
клет
ке.
Изу
чен
ие
орга
нои
-до
в кл
етки
че
лове
ка и
ф
ункц
ий
, ко
торы
е он
и в
ней
вы
пол
няю
т
Нар
ужн
ая
мем
бран
а.
Ци
топ
лазм
а.
Орг
анои
ды.
Ядр
о.Ж
изн
еде-
ятел
ьнос
ть
клет
ки. Д
е-ле
ни
е кл
ет-
ки: м
ито
з,м
ейоз
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
трое
-н
ия
клет
ки ч
елов
е-ка
как
кле
тки
жи
-во
тног
о ор
ган
изм
а.
Опи
сыва
ть
про
цес
-сы
, про
тека
ющ
ие
в кл
етке
орг
ани
зма
чело
века
. Раз
ли-
чат
ь н
а ри
сун
ках,
та
бли
цах
орг
а-н
оиды
жи
вотн
ой
клет
ки. У
стан
авли
-ва
ть
соот
вет
стви
е м
ежду
орг
анои
дам
и
и ф
ункц
иям
и, к
о-то
рые
они
вы
пол
-н
яют
в кл
етке
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
е-н
ие
раб
ота
ть с
раз
личн
ым
и
ист
очн
ик
ами
ин
фо
рм
аци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
ро
вать
и
нф
ор
мац
ию
, де
лать
вы
воды
, да
вать
оп
ред
елен
ия
по
нят
и-
ям,
стр
ои
ть р
ечев
ые
выск
а-зы
ван
ия
в ус
тно
й и
пи
сьм
ен-
но
й ф
ор
ме,
дем
он
стр
ир
ова
ть
нав
ык
и с
амо
сто
ятел
ьно
й
исс
ледо
вате
льск
ой
дея
тель
-н
ост
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: у
мен
ие
опре
-де
лять
жи
знен
ны
е ц
енн
ости
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
опре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
-ви
ть з
адач
и, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
дос
тиж
ени
я, п
редс
тавл
ять
резу
льта
ты р
абот
ы. Р
азви
тие
нав
ыко
в са
моо
цен
ки и
сам
о-ан
али
за.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, вы
сказ
ыва
ть с
воё
мн
ени
е, а
декв
атн
о ар
гум
енти
-ро
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о кл
етке
ка
к о
слож
ной
би
олог
иче
ской
си
стем
е, в
кот
о-ро
й с
трук
турн
ые
элем
енты
вза
и-
мос
вяза
ны
и в
за-
им
озав
иси
мы
16
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
7Т
кан
и1
Ком
-би
ни
-ро
ван
-н
ый
.Л
або-
рато
р-н
ая
рабо
та
№ 1
«Ти
пы
тк
аней
в
жи
-во
тном
ор
га-
ни
зме»
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о тк
анях
ор
ган
изм
а че
лове
ка.
Изу
чен
ие
тип
ов, р
аз-
нов
идн
ос-
тей
тка
ней
и
вы
пол
ня-
емы
х и
ми
ф
ункц
ий
в
орга
ни
зме
чело
века
Тка
ни
: со-
еди
ни
тель
-н
ая, э
пи
те-
лиал
ьная
, м
ыш
ечн
ая,
нер
вная
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
ткан
ь».
Наз
ыва
ть
тип
ы
и р
азн
ови
днос
ти
ткан
ей о
рган
изм
а че
лове
ка. Р
азли
-ча
ть
тип
ы т
кан
ей
на
рису
нка
х и
м
икр
опре
пар
атах
. Х
арак
тер
изов
ать
фун
кци
и р
азли
ч-н
ых
тип
ов т
кан
ей в
ор
ган
изм
е че
лове
-ка
. Уст
анав
лива
ть
соот
вет
стви
е м
еж-
ду о
собе
нн
остя
ми
ст
роен
ия
ткан
ей и
и
х ф
ункц
иям
и
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ик
ами
ин
фор
мац
ии
, ст
рук
-ту
риро
вать
уче
бны
й м
атер
и-
ал,
кла
сси
фи
ци
рова
ть о
бъек
-ты
на
осн
ове
опре
делё
нн
ых
кри
тери
ев,
опре
деля
ть к
ри-
тери
и д
ля к
ласс
иф
ик
аци
и
объе
кто
в, д
ават
ь оп
реде
лен
ия
пон
яти
ям.
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
При
мен
ени
е зн
а-н
ий
в п
ракт
иче
ской
дея
тель
-н
ости
. Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
да-
ни
й, с
амос
тоят
ельн
о оц
ени
вать
п
рави
льн
ость
вы
пол
нен
ия
ра-
боты
, осу
щес
твля
ть р
ефле
кси
ю
свое
й д
еяте
ль н
ости
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
слуш
ать
и з
адав
ать
воп
росы
уч
ите
лю и
одн
окла
ссн
ика
м
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и.
Пре
дст
авле
ние
о м
ног
ообр
ази
и
разн
ови
днос
тей
ос
нов
ны
х ти
пов
тк
аней
в о
рган
из-
ме
чело
века
.П
риня
тие
пра
вил
рабо
ты в
каб
ин
е-те
би
олог
ии
при
вы
пол
нен
ии
ла-
бора
торн
ых
рабо
т
8О
рга-
ны
и
сист
е-м
ы о
р-га
нов
че
ло-
века
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
об о
рган
ах,
сист
емах
ор
ган
ов и
ап
пар
атах
ор
ган
ов о
р-га
ни
зма
Орг
ан. Ф
и-
зиол
оги
чес-
кая
сист
ема
орга
нов
. А
пп
арат
ор
ган
ов. П
о-ло
сти
тел
а.
Вн
утре
нн
ие
орга
ны
.
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
орга
н»,
«с
ист
ема
орга
нов
»,
«ап
пар
ат о
рган
ов»,
«г
омео
стаз
». Р
азли
-ча
ть
сист
емы
и а
п-
пар
аты
орг
анов
че-
лове
ка и
пок
азы
ват
ь и
х н
а та
бли
цах
.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
, про
-во
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
, де
мон
стри
рова
ть н
авы
ки
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
об о
рган
изм
е че
лове
ка к
ак е
ди-
ной
би
олог
иче
с-ко
й с
ист
еме,
все
ст
рукт
урн
ые
эле-
мен
ты к
отор
ой
17
чело
века
. И
зуче
ни
е ор
ган
изм
а че
лове
ка
как
еди
но-
го ц
елог
о
Гом
еост
аз.
Сам
орег
уля-
ци
я
Уст
анав
лива
ть
соот
вет
стви
е м
ежду
орг
анам
и и
п
олос
тям
и т
ела
че-
лове
ка, в
кот
оры
х он
и р
асп
олож
ены
. Х
арак
тер
изов
ать
орга
ни
зм ч
елов
ека
как
сист
ему,
фун
-кц
ион
иру
ющ
ую
как
еди
ное
цел
ое.
Объ
ясня
ть
знач
ени
е са
мор
егул
яци
и
сам
осто
ятел
ьной
исс
ледо
ва-
тель
ской
дея
тель
нос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
об-
нос
ть в
ыби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и п
осту
пка
х п
о от
-н
ошен
ию
к с
воем
у зд
оров
ью и
зд
оров
ью о
круж
ающ
их.
Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
в с
оста
ве т
вор-
ческ
их
груп
п
взаи
мос
вяза
ны
и
взаи
моз
ави
сим
ы
Гл
ав
а 3
. Р
ЕГ
УЛ
ЯТ
ОР
НЫ
Е С
ИС
ТЕ
МЫ
ОР
ГАН
ИЗ
МА
(12
ч)
9О
бщи
е п
рин
-ц
ип
ы
регу
-ля
ци
и
жи
з-н
еде-
ятел
ь-н
ости
ор
га-
ни
зма
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о сп
особ
ах
регу
ляц
ии
ф
ункц
ий
ор
ган
изм
а че
лове
ка
Гум
орал
ьная
ре
гуля
ци
я.
Горм
оны
. Н
ервн
ая
регу
ляц
ия.
Н
ервн
ые
им
пул
ьсы
. Н
ервн
ая
сист
ема:
со-
мат
иче
ская
, ве
гета
тив-
ная
. Реф
-ле
кс. Р
еф-
лект
орн
ая
дуга
.Н
ейро
гу-
мор
альн
ая
регу
ляц
ия
Хар
акт
ериз
оват
ь об
щи
е п
рин
ци
пы
ре
гуля
ци
и ж
изн
е-де
ятел
ьнос
ти о
рга-
ни
зма.
Раз
лича
ть
нер
вную
и г
умо-
раль
ную
рег
уляц
ии
ж
изн
едея
тель
нос
ти
орга
ни
зма.
Сра
в-ни
ват
ь м
ехан
изм
ы
нер
вной
и г
умо-
раль
ной
рег
уляц
ии
и
объ
ясня
ть
нео
б-хо
дим
ость
сог
ла-
сова
нн
ости
эти
х п
роц
ессо
в. Д
ават
ь оп
реде
лени
е п
оня-
тию
«ре
фле
кс»
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
екти
в-н
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
в-ле
нн
ых
зада
ч, д
елат
ь вы
воды
н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой и
нф
ор-
мац
ии
, уст
анав
лива
ть с
оот-
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и и
х ха
ракт
ери
сти
кам
и, п
рово
дить
ср
авн
ени
е об
ъект
ов, д
емон
с-тр
иро
вать
нав
ыки
сам
осто
я-те
льн
ой и
ссле
дова
тель
ской
де
ятел
ьнос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
-зу
льта
ты р
абот
ы.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о м
ехан
изм
ах,
обес
печ
ива
ющ
их
регу
ляц
ию
фун
к-ц
ий
орг
ани
зма
18
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
мац
ию
на
слух
, стр
оить
эф
-ф
екти
вное
вза
им
одей
стви
е с
одн
окла
ссн
ика
ми
при
вы
пол
-н
ени
и с
овм
естн
ой р
абот
ы
10О
бщая
ха
рак-
тери
с-ти
ка
эндо
к-ри
н-
ной
си
сте-
мы
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б эн
-до
кри
нн
ой
сист
еме
чело
века
. И
зуче
ни
е ти
пол
о-ги
и ж
елёз
ор
ган
изм
а че
лове
ка
Жел
езы
: вн
ешн
ей
секр
еци
и,
внут
рен
ней
се
крец
ии
, см
ешан
ной
се
крец
ии
. С
вой
ства
го
рмон
ов.
Гип
ерф
ун-
кци
я и
ги
-п
офун
кци
я ж
елез
ы
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
тро-
ени
я эн
докр
ин
ной
си
стем
ы ч
елов
ека.
Р
азли
чат
ь ж
елез
ы
внут
рен
ней
, вн
е-ш
ней
и с
меш
анн
ой
секр
еци
и, г
ип
о- и
ги
пер
фун
кци
и
жел
ёз. П
оказ
ы-
ват
ь н
а ри
сун
ках
и т
абли
цах
мес
то-
пол
ожен
ие
жел
ёз
внут
рен
ней
и с
ме-
шан
ной
сек
рец
ии
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
а-ц
ию
по
пам
яти
, раб
отат
ь с
разл
ичн
ым
и и
сточ
ни
кам
и
ин
фор
мац
ии
, сра
вни
вать
и
анал
изи
рова
ть и
нф
орм
аци
ю,
дела
ть в
ыво
ды, с
трои
ть р
ече-
вые
выск
азы
ван
ия
в ус
тной
и
пи
сьм
енн
ой ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
сво
ему
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: р
азви
тие
нав
ыко
в оц
енки
и с
амоа
нал
и-
за. У
мен
ие
анал
изи
рова
ть р
е-зу
льта
ты с
воей
раб
оты
на
урок
еК
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, в
ыск
азы
вать
сво
ё м
нен
ие,
аде
кват
но
выск
азы
-ва
ть и
арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и. О
соз-
нани
е ва
жн
ости
де
ятел
ьнос
ти э
н-
докр
ин
ной
си
с-те
мы
для
рег
уля-
ци
и п
роц
ессо
в ж
изн
едея
тель
-н
ости
орг
ани
зма
11Ж
е-ле
зы
внут
-ре
нн
ей
и с
ме-
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
об о
собе
н-
нос
тях
Гип
офи
з.
Эп
иф
из.
Щ
ито
видн
ая
жел
еза.
Над
-п
очеч
ни
ки.
Наз
ыва
ть
и п
ока-
зыва
ть
на
рису
нка
х и
таб
лиц
ах ж
елез
ы
внут
рен
ней
и с
ме-
шан
ной
сек
рец
ии
.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
екти
в-н
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
в-ле
нн
ых
зада
ч, д
елат
ь вы
воды
н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой и
нф
ор-
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и.
Пре
дст
авле
ние
о ж
елез
ах и
их
19
шан
-н
ой
секр
е-ц
ии
жел
ёз в
нут
-ре
нн
ей и
см
ешан
ной
се
крец
ии
Под
жел
у-до
чная
же-
леза
. Пол
о-вы
е ж
елез
ы
Сра
внив
ать
осо-
бен
нос
ти ф
ункц
и-
они
рова
ни
я ж
елёз
вн
утре
нн
ей и
см
е-ш
анн
ой с
екре
ци
и.
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
горм
о-н
ы».
Уст
анав
ли-
ват
ь со
отве
тст
вие
меж
ду ж
елез
ами
и
горм
онам
и, к
ото-
рые
они
вы
деля
ют.
Х
арак
тер
изов
ать
дей
стви
е ра
зли
ч-н
ых
горм
онов
на
орга
ни
зм ч
елов
ека
мац
ии
, уст
анав
лива
ть с
оот-
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и и
х ха
ракт
ери
сти
кам
и, п
рово
дить
ср
авн
ени
е об
ъект
ов, д
емон
с-тр
иро
вать
нав
ыки
сам
осто
я-те
льн
ой и
ссле
дова
тель
ской
де
ятел
ьнос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к с
воем
у зд
оров
ью.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я, п
редс
тавл
ять
ре-
зуль
таты
раб
оты
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е во
спри
ни
мат
ь и
нф
ор-
мац
ию
на
слух
, стр
оить
эф
-ф
екти
вное
вза
им
одей
стви
е с
одн
окла
ссн
ика
ми
при
вы
пол
-н
ени
и с
овм
естн
ой р
абот
ы
фун
кци
ях в
орг
а-н
изм
е
12Н
ару-
шен
ия
рабо
ты
эндо
к-ри
н-
ной
си
с-те
мы
и
их
пре
-ду
п-
реж
де-
ни
е
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
в-ле
ни
й о
по-
след
стви
ях
нар
ушен
ия
рабо
ты э
н-
докр
ин
ной
си
стем
ы
Кар
ли-
ково
сть.
Ги
ган
тизм
. К
рети
ни
зм.
Баз
едов
а бо
-ле
знь.
Сах
арн
ый
диаб
ет
Объ
ясня
ть
при
-чи
ны
нар
ушен
ий
в
рабо
те э
ндо
к-ри
нн
ой с
ист
емы
. У
стан
авли
ват
ь со
отве
тств
ие
меж
ду
забо
лева
ни
ями
че-
лове
ка и
жел
езам
и,
нар
ушен
ие
рабо
ты
кото
рых
их
вызы
-ва
ет. П
риво
дит
ь до
-ка
зат
ельс
тва
вли
-ян
ия
обра
за ж
изн
и
чело
века
на
рабо
ту
его
эндо
кри
нн
ой
сист
емы
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
сво
ему
здор
овью
. При
-м
енен
ие
пол
учен
ны
х зн
ани
й в
п
ракт
иче
ской
дея
тель
нос
ти.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
веде
ни
я зд
оров
о-го
обр
аза
жи
зни
. П
риня
тие
пра
вил
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и
20
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
13З
на-
чен
ие
нер
в-н
ой
сист
е-м
ы и
об
щи
е п
рин
-ц
ип
ы
её о
р-га
ни
-за
ци
и
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о зн
ачен
ии
н
ервн
ой
сист
емы
и
общ
их
при
нц
ип
ах
её о
рган
и-
зац
ии
Нер
вная
си
стем
а:
цен
трал
ь-н
ая, п
ери
-ф
ери
ческ
ая.
Кор
а.Я
дра.
Нер
в-н
ые
воло
к-н
а. Н
ервн
ые
узлы
. Воз
-бу
жде
ни
е.То
рмож
ени
е.
Ней
рон
ы:
чувс
тви
тель
-н
ые,
исп
ол-
ни
тель
ны
е,
вста
вочн
ые
Объ
ясня
ть
знач
ени
е н
ервн
ой с
ист
емы
дл
я ор
ган
изм
а че
лове
ка. Х
арак
те-
ризо
ват
ь ст
роен
ие
нер
вной
си
стем
ы
чело
века
. Раз
ли-
чат
ь ц
ентр
альн
ую
и п
ери
фер
иче
скую
н
ервн
ую с
ист
емы
. К
ласс
ифиц
иров
ать
ней
рон
ы в
зав
иси
-м
ости
от
вып
олн
яе-
мы
х и
ми
фун
кци
й.
Опи
сыва
ть
и с
рав-
нива
ть
про
цес
сы
возб
ужде
ни
я и
тор
-м
ожен
ия
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, раб
отат
ь с
разл
ич-
ны
ми
ист
очн
ика
ми
ин
фор
-м
аци
и, с
равн
ива
ть и
ан
али
зи-
рова
ть и
нф
орм
аци
ю, д
елат
ь вы
воды
на
осн
ове
срав
нен
ий
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
сво
ему
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
дан
ий
, сам
осто
ятел
ьно
оце-
ни
вать
пра
виль
нос
ть в
ып
ол-
нен
ия
рабо
ты, о
сущ
еств
лять
ре
фле
кси
ю с
воей
дея
тель
-н
ости
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, в
ыск
азы
вать
сво
ё м
нен
ие,
аде
кват
но
выск
азы
-ва
ть и
арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и. П
ред-
став
лени
е о
цен
-тр
альн
ой р
оли
н
ервн
ой с
ист
е-м
ы в
рег
уляц
ии
п
роц
ессо
в ж
из-
нед
еяте
льн
ости
ор
ган
изм
а
14Р
еф-
лекс
. Р
еф-
1К
ом-
бин
и-
ро-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
-
Реф
лекс
ы:
сом
ати
чес-
кие,
вег
ета-
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
реф
лек-
торн
ая д
уга»
.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и.
21
лек-
торн
ая
дуга
ван
-н
ый
ни
й о
реф
-ле
ктор
ном
п
рин
ци
пе
рабо
ты
нер
вной
си
стем
ы
тивн
ые;
без
-ус
ловн
ые,
усло
вны
е.
Реф
лект
ор-
ная
дуг
а. Р
е-ц
епто
ры
Раз
лича
ть
веге
та-
тивн
ые
и с
омат
и-
ческ
ие
реф
лекс
ы.
Объ
ясня
ть
знач
ени
е ре
цеп
торо
в дл
я ос
ущес
твле
ни
я ре
фле
ксов
. Опи
сы-
ват
ь м
ехан
изм
ы
двух
ней
рон
ной
и
трё
хней
рон
ной
ре
фле
ктор
ны
х ду
г. С
равн
иват
ь ус
лов-
ны
е и
без
усло
вны
е ре
фле
ксы
, объ
яс-
нят
ь и
х зн
ачен
ие
для
чело
века
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
здо
ровь
ю.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
отв
е-ча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
енти
ро-
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я
Пон
иман
ие в
аж-
нос
ти з
нан
ий
о
при
нц
ип
ах
рабо
ты н
ервн
ой
сист
емы
для
н
аблю
ден
ия
за
свои
м з
доро
вьем
с
цел
ью е
го с
о-хр
анен
ия
15С
пи
н-
ной
м
озг
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ст
роен
ии
и
фун
кци
ях
спи
нн
ого
моз
га ч
ело-
века
Сп
ин
ной
м
озг.
Вещ
ес-
тво:
сер
ое,
бело
е. Н
е-рв
ны
е п
ути
:во
сход
ящи
е,
ни
сход
ящи
е.
Сп
ин
но-
моз
говы
е н
ервы
.Ф
ункц
ии
сп
ин
ног
о м
озга
: реф
-ле
ктор
ная
, п
рово
дни
ко-
вая
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
трое
-н
ия
спи
нн
ого
моз
га
чело
века
как
ор-
ган
а ц
ентр
альн
ой
нер
вной
си
стем
ы.
Раз
лича
ть
на
таб-
лиц
ах и
ри
сун
ках
бело
е и
сер
ое в
е-щ
еств
о сп
ин
ног
о м
озга
. Объ
ясня
ть
мех
ани
зм в
ып
олн
е-н
ия
спи
нн
ым
моз
-го
м р
ефле
ктор
ной
и
про
водн
ико
вой
ф
ункц
ий
. Опи
сы-
ват
ь и
объ
ясня
ть
пос
ледс
тви
я н
а-ру
шен
ий
в р
абот
е сп
ин
ног
о м
озга
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
а-ц
ию
по
пам
яти
, раб
отат
ь с
разл
ичн
ым
и и
сточ
ни
кам
и
ин
фор
мац
ии
, сра
вни
вать
и
анал
изи
рова
ть и
нф
орм
аци
ю,
дела
ть в
ыво
ды, с
трои
ть р
ече-
вые
выск
азы
ван
ия
в ус
тной
и
пи
сьм
енн
ой ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
слов
ые
уста
нов
ки в
св
оих
дей
ст ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
ошен
ию
к с
воем
у зд
о-ро
вью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: р
азви
тие
нав
ыко
в оц
енки
и с
амоа
на-
лиза
. Ум
ени
е ан
али
зиро
вать
ре
зуль
таты
сво
ей р
абот
ы н
а ур
оке.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о ф
ункц
иях
сп
ин
ног
о м
озга
и
пон
иман
ие е
го
знач
ени
я дл
я н
орм
альн
ой ж
из-
нед
еяте
льн
ости
ор
ган
изм
а
22
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, вы
сказ
ыва
ть с
воё
мн
ени
е, а
декв
атн
о вы
сказ
ы-
вать
и а
ргум
енти
рова
ть с
вою
то
чку
зрен
ия
16Го
лов-
ной
м
озг;
об
щая
ха
рак-
тери
с-ти
ка.
За-
дни
й и
ср
ед-
ни
й
моз
г
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ст
роен
ии
и
фун
кци
ях
голо
вног
о м
озга
. Изу
-че
ни
е ос
о-бе
нн
осте
й
стро
ени
я и
фун
кци
й
отде
лов
задн
его
и
сред
нег
о м
озга
Голо
вной
м
озг.
Про
-до
лгов
аты
й
моз
г. М
ост.
М
озж
ечок
.С
редн
ий
м
озг
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
трое
-н
ия
голо
вног
о м
оз-
га к
ак о
рган
а ц
ен-
трал
ьной
нер
вной
си
стем
ы ч
елов
ека.
В
ыде
лят
ь от
делы
за
днег
о и
сре
днег
о м
озга
. Раз
лича
ть
на
рису
нка
х и
та
бли
цах
отд
елы
за
днег
о и
сре
днег
о м
озга
. Опи
сыва
ть
фун
кци
и о
тдел
ов
пер
едн
его
и з
адн
его
моз
га
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
с р
азли
чны
ми
и
сточ
ни
кам
и и
нф
орм
аци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, де
лать
вы
во-
ды,
про
води
ть с
равн
ени
е и
вы
деля
ть п
ризн
аки
усл
ож-
нен
ия
объе
кто
в п
о ср
авн
е-н
ию
с р
анее
изу
чен
ны
ми
, ст
рои
ть р
ечев
ые
выск
азы
ва-
ни
я в
устн
ой и
пи
сьм
енн
ой
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к с
воем
у зд
оров
ью.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: раз
вити
е н
авы
ков
оцен
ки и
сам
оан
а-ли
за. У
мен
ие
анал
изи
рова
ть
резу
льта
ты с
воей
раб
оты
на
урок
е.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, в
ыск
азы
вать
сво
ё м
нен
ие,
аде
кват
но
выск
азы
-ва
ть и
арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о сл
ожн
ом
стро
ени
и г
олов
-н
ого
моз
га ч
ело-
века
. Пон
иман
ие
важ
нос
ти з
нан
ий
о
фун
кци
ях о
т-де
лов
голо
вног
о м
озга
как
гла
вно-
го о
рган
а ц
ент-
раль
ной
нер
вной
си
стем
ы
23
17П
еред
-н
ий
м
озг
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
2«С
тро-
ен
ие
голо
в-н
ого
моз
га»
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б ос
о-бе
нн
остя
х ст
роен
ия
и
фун
кци
ях
пер
едн
его
моз
га ч
ело-
века
Про
ме-
жут
очн
ый
м
озг:
тал
а-м
ус, г
ип
ота-
лам
ус.
Бол
ьши
е п
олуш
ари
я.
Кор
а
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
трое
-н
ия
пер
едн
его
моз
-га
чел
овек
а. Р
азли
-ча
ть
част
и п
ром
е-ж
уточ
ног
о м
озга
и
опис
ыва
ть
их
фун
-кц
ии
. Хар
акт
ериз
о-ва
ть
особ
енн
ости
ст
роен
ия
боль
ши
х п
олуш
ари
й к
ак
сам
ого
круп
ног
о и
мол
одог
о от
дела
го
ловн
ого
моз
га.
Раз
лича
ть
доли
бо
льш
их
пол
уша-
рий
моз
га и
пок
а-зы
ват
ь и
х н
а ри
-су
нка
х и
таб
лиц
ах.
Хар
акт
ериз
оват
ь чу
вств
ите
льн
ые
зо-
ны
кор
ы б
ольш
их
пол
ушар
ий
моз
га.
Уст
анав
лива
ть
со-
отве
тст
вие
меж
ду
чувс
тви
тель
ны
ми
зо
нам
и к
оры
и
доля
ми
бол
ьши
х п
олуш
ари
й, в
пре
-де
лах
или
на
гра-
ни
цах
кот
оры
х он
и
расп
олож
ены
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
, про
во-
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
од-
нок
ласс
ни
ков.
Ум
ени
е п
ри-
мен
ять
пол
учен
ны
е зн
ани
я в
пра
кти
ческ
ой д
еяте
льн
ости
. Э
стет
иче
ское
вос
при
яти
е об
ъ-ек
тов
при
роды
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
-зу
льта
ты р
абот
ы.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-м
аци
ю н
а сл
ух, с
трои
ть э
ф-
фек
тивн
ое в
заи
мод
ейст
вие
с од
нок
ласс
ни
кам
и п
ри в
ып
ол-
нен
ии
сов
мес
тной
раб
оты
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о сл
ожн
ом
стро
ени
и г
олов
-н
ого
моз
га ч
ело-
века
. Пон
иман
ие
важ
нос
ти з
нан
ий
о
фун
кци
ях о
т-де
лов
голо
в ног
о м
озга
как
гла
в-н
ого
орга
на
цен
-тр
альн
ой н
ерв-
ной
си
стем
ы.
Пре
дст
авле
ние
о п
осте
пен
ном
ус-
лож
нен
ии
моз
га
чело
века
в п
ро-
цес
се и
стор
иче
с-ко
го р
азви
тия.
При
нят
ие п
рави
л п
овед
ени
я в
ка-
бин
ете
биол
оги
и
во в
рем
я п
рове
-де
ни
я ла
бора
тор-
ны
х ра
бот
18В
еге-
тати
в-н
ая
нер
в-н
ая
сист
е-м
а
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ф
ункц
иях
ве
гета
-ти
вной
н
ервн
ой
сист
емы
.
Вег
етат
ив-
ная
нер
вная
си
стем
а:
пар
аси
мп
а-ти
ческ
ая,
сим
пат
иче
с-ка
я
Раз
лича
ть
отде
лы
нер
вной
си
стем
ы
чело
века
в з
ави
си-
мос
ти о
т вы
пол
няе
-м
ых
им
и ф
ункц
ий
. Х
арак
тер
изов
ать
фун
кци
и с
омат
и-
ческ
ой и
вег
етат
ив-
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, раб
отат
ь с
разл
ич-
ны
ми
ист
очн
ика
ми
ин
фор
-м
аци
и, с
равн
ива
ть и
ан
али
зи-
рова
ть и
нф
орм
аци
ю, д
елат
ь вы
воды
, стр
оить
реч
евы
е вы
-ск
азы
ван
ия
в ус
тной
и
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о су
щес
твов
а-н
ии
мех
ани
змов
, ре
гули
рую
щи
х ра
боту
вн
утре
н-
ни
х ор
ган
ов ч
е-
24
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Изу
чен
ие
фун
кци
й
под
отде
-ло
в ве
ге-
тати
вной
н
ервн
ой
сист
емы
в
регу
ляц
ии
п
роц
ессо
в ж
изн
еде-
ятел
ьнос
ти
орга
ни
зма
чело
века
ной
нер
вной
си
с-те
мы
. Опи
сыва
ть
мех
ани
змы
раб
оты
п
одот
дело
в ве
ге-
тати
вной
нер
вной
си
стем
ы и
их
взаи
-м
одей
стви
е
пи
сьм
енн
ой ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и
пос
туп
ках
по
отн
ошен
ию
к
свое
му
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: р
азви
тие
нав
ыко
в оц
енки
и с
амоа
нал
и-
за. У
мен
ие
анал
изи
рова
ть р
е-зу
льта
ты с
воей
раб
оты
на
урок
еК
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, в
ыск
азы
вать
сво
ё м
нен
ие,
аде
кват
но
выск
азы
-ва
ть и
арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
лове
ка б
ез у
час-
тия
его
созн
ани
я
19Н
ару-
шен
ия
в ра
-бо
те
нер
в-н
ой
сис-
тем
ы
и и
х п
ре-
дуп
-ре
жде
-н
ие
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
п
ричи
нах
и
пос
ледс
тви
-ях
нар
уше-
ни
й в
раб
о-те
нер
в ной
си
стем
ы.
Зн
аком
ство
с
про
фи
лак-
тиче
ски
ми
м
ерам
и
нар
ушен
ий
в
рабо
те
нер
вной
си
стем
ы
Реж
им
дн
я.
Си
ндр
ом
Дау
на.
В
рож
дён
ны
еза
боле
ван
ия
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
возн
икн
овен
ия
на-
руш
ени
й в
раб
оте
нер
вной
си
стем
ы.
При
води
ть
дока
-за
тел
ьст
ва з
ави
-си
мос
ти з
доро
вья
нер
вной
си
стем
ы
от о
браз
а ж
изн
и ч
е-ло
века
. Дем
онст
ри-
рова
ть
знан
ия м
ер
про
фи
лакт
ики
на-
руш
ени
й в
раб
оте
нер
вной
си
стем
ы.
Сос
тав
лят
ь св
ой
реж
им
дн
я в
соот
-ве
тств
ии
с т
ребо
-
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть с
ообщ
е-н
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
-ях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
ени
ю
к ж
иво
й п
риро
де. П
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о н
еобх
о-ди
мос
ти в
еден
ия
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и д
ля п
ро-
фи
лакт
ики
за-
боле
ван
ий
нер
в-н
ой с
ист
емы
. П
риня
тие
пра
вил
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и
25
ван
иям
и г
иги
ены
и
объя
снят
ь п
ричи
ны
н
еобх
оди
мос
ти е
го
собл
юде
ни
я
свои
х вы
ступ
лен
ий
и в
ыст
уп-
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
ени
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
от
веча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
ен-
тиро
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я,
выст
упат
ь п
еред
ауд
ито
рией
, и
спол
ьзуя
мул
ьти
мед
ий
ное
об
оруд
ован
ие
или
дру
гие
сред
ства
дем
онст
рац
ии
20У
рок
пов
то-
рен
ия
по
тем
е «Р
егу-
лято
р-н
ые
сист
е-м
ы о
р-га
ни
з-м
а»
1О
боб-
щен
ие
и п
ов-
торе
-н
ие
Обо
бщи
ть
и с
ист
ема-
тизи
рова
ть
знан
ия
обуч
аю-
щи
хся
по
тем
е «Р
егу-
лято
рны
е си
стем
ы
орга
ни
зма»
Все
пон
яти
я те
мы
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям т
емы
«Р
егул
ятор
ны
е си
с-те
мы
орг
ани
зма»
. Х
арак
тер
изов
ать
особ
енн
ости
стр
о-ен
ия
и ф
ункц
ио-
ни
рова
ни
я ре
гу-
лято
рны
х си
стем
ор
ган
изм
а. Р
азли
-ча
ть
орга
ны
рег
у-ля
торн
ых
сист
ем
орга
ни
зма
на
ри-
сун
ках
и т
абли
цах
. О
писы
ват
ь зн
аче-
ни
е ре
гуля
торн
ых
сист
ем о
рган
изм
а дл
я н
орм
альн
ой
жи
знед
еяте
льн
ости
че
лове
ка. Ф
орм
у-ли
рова
ть
пра
вила
п
роф
ила
кти
ки н
а-ру
шен
ий
в р
абот
е ор
ган
ов р
егул
ятор
-н
ых
сист
ем о
рга-
ни
зма.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
кла
сси
фи
-ц
иро
вать
объ
екты
, уст
анав
ли-
вать
при
чин
но-
след
стве
нн
ые
связ
и, р
абот
ать
с ра
зноу
ровн
е-вы
ми
тес
товы
ми
зад
ани
ями
.Л
ично
стны
е У
УД
: оп
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
осте
й, о
риен
-та
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
ус
пех
ов и
неу
дач
в де
ятел
ьнос
-ти
. Пот
ребн
ость
в с
пра
ведл
и-
вом
оц
ени
ван
ии
сво
ей р
абот
ы
и р
абот
ы о
днок
ласс
ни
ков.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е ор
ган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й п
о са
мос
тоят
ельн
о со
-ст
авле
нн
ому
пла
ну,
оц
ени
вать
п
рави
льн
ость
вы
пол
нен
ия
рабо
ты, о
сущ
еств
лять
реф
лек-
сию
сво
ей д
еяте
льн
ости
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е ра
бота
ть в
гру
пп
ах,
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
пов
торе
ни
я дл
я си
стем
ати
зац
ии
и
зак
реп
лен
ия
знан
ий
26
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Раб
отат
ь с
тест
ами
ра
зли
чног
о ур
овн
я сл
ожн
ости
обсу
жда
ть в
опро
сы с
о св
ерст
-н
ика
ми
, арг
умен
тиро
вать
св
ою т
очку
зре
ни
я, в
ести
ди
алог
в д
обро
жел
ател
ьной
и
откр
ыто
й ф
орм
е, п
рояв
лять
к
собе
седн
ика
м в
ни
ман
ие,
ин
те-
рес
и у
важ
ени
е
Гл
ав
а 4
. О
ПО
РА
И Д
ВИ
ЖЕ
НИ
Е (
6 ч)
21З
на-
чен
ие
опор
-н
о-дв
ига
-те
ль-
ног
о ап
па-
рата
. С
о-ст
ав,
стро
-ен
ие
и р
ост
кос-
тей
. С
оеди
-н
ени
я ко
стей
1И
зу-
чен
ие
нов
ого
мат
е-ри
ала.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
3«О
п-
реде
-ле
ни
е кр
уп-
ны
х ко
стей
в
ске-
лете
че
ло-
века
п
ри
вне-
шн
ем
осм
от-
ре»
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о зн
ачен
ии
оп
орн
о-дв
ига
тель
-н
ого
ап-
пар
ата
для
чело
века
. И
зуче
ни
е со
став
а,
стро
ени
я и
рос
та
кост
ей.
Зн
аком
ство
с
тип
ами
со
еди
нен
ия
кост
ей
Вещ
еств
о:
губч
атое
, ко
мп
актн
ое.
Кос
ти: т
руб-
чаты
е,гу
бчат
ые,
п
лоск
ие,
см
ешан
ны
е.
Сое
дин
ени
я ко
стей
:н
епод
виж
-н
ое, п
олу-
под
виж
ное
, п
одви
жн
ое
Хар
акт
ериз
оват
ь зн
ачен
ие
опор
-н
о-дв
ига
тель
ног
о ап
пар
ата
для
че-
лове
ка. В
ыде
лят
ь си
стем
ы о
рган
ов,
обра
зую
щи
е оп
ор-
но-
дви
гате
льн
ый
ап
пар
ат. О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
орга
ни
-че
ски
х и
нео
рга-
ни
ческ
их
вещ
еств
в
сост
аве
кост
и.
Опи
сыва
ть
опы
ты,
поз
воля
ющ
ие
оп-
реде
лить
фун
кци
и
орга
ни
ческ
их
и
нео
рган
иче
ски
х ве
щес
тв в
сос
таве
ко
стей
. Опи
сыва
ть
особ
енн
ости
стр
ое-
ни
я и
рос
та к
осте
й.
Раз
лича
ть
на
ри-
сун
ках
и т
абли
цах
ви
ды к
осте
й и
ти
пы
и
х со
еди
нен
ий
.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
екти
в-н
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
в-ле
нн
ых
зада
ч, д
елат
ь вы
воды
н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой и
нф
ор-
мац
ии
, уст
анав
лива
ть с
оот-
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и и
х ха
ракт
ери
сти
кам
и, п
рово
дить
ср
авн
ени
е об
ъект
ов, д
емон
с-тр
иро
вать
нав
ыки
сам
осто
я-те
льн
ой и
ссле
дова
тель
ской
де
ятел
ьнос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
д-н
окла
ссн
ико
в. У
мен
ие
при
-м
енят
ь п
олуч
енн
ые
знан
ия
в п
ракт
иче
ской
дея
тель
нос
ти.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я, п
редс
тавл
ять
ре-
зуль
таты
раб
оты
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е во
спри
ни
мат
ь и
нф
орм
а-ц
ию
на
слух
, стр
оить
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о ро
ли о
пор
-н
о-дв
ига
тель
ног
о ап
пар
ата
в ж
изн
и
чело
века
.П
риня
тие
пра
вил
пов
еден
ия
в ка
-би
нет
е би
олог
ии
во
вре
мя
про
ве-
ден
ия
лабо
рато
р-н
ых
рабо
т
27
При
води
ть
при-
мер
ы п
одви
жн
ых,
п
олуп
одви
жн
ых
и
неп
одви
жн
ых
со-
еди
нен
ий
кос
тей
эфф
екти
вное
вза
им
одей
стви
е с
одн
окла
ссн
ика
ми
при
вы
-п
олн
ени
и с
овм
естн
ой р
абот
ы
22С
келе
т че
ло-
века
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ск
елет
е че
лове
ка.
Изу
чен
ие
кост
ей,
вход
ящи
х в
сост
ав
отде
лов
скел
ета
че-
лове
ка
Чер
еп: м
оз-
гово
й о
тдел
, ли
цев
ой
отде
л. П
оз-
вон
очн
ик.
Груд
ная
кл
етка
. Ске
-ле
т ве
рхн
их
кон
ечн
ос-
тей
: ске
лет
пле
чево
го
поя
са, с
ке-
лет
своб
од-
ной
кон
еч-
нос
ти.
Ске
лет
ни
ж-
ни
х ко
неч
-н
осте
й: с
ке-
лет
тазо
вого
п
ояса
,ск
елет
сво
-бо
дной
ко-
неч
нос
ти
Наз
ыва
ть
отде
лы
скел
ета
чело
века
. Р
азли
чат
ь н
а ри
-су
нка
х и
таб
лиц
ах
кост
и, о
тнос
я-щ
иес
я к
разн
ым
от
дела
м с
келе
та
чело
века
. Сра
вни-
ват
ь ос
обен
нос
ти
отде
лов
скел
ета
чело
века
и д
руги
х м
леко
пи
таю
щи
х
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
.Л
ично
стны
е У
УД
: ум
ени
е со
б-лю
дать
ди
сци
пли
ну
на
урок
е,
уваж
ите
льн
о от
нос
ить
ся к
уч
ите
лю и
одн
окла
ссн
ика
м.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е ор
ган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
за-
дан
ий
учи
теля
сог
ласн
о ус
та-
нов
лен
ны
м п
рави
лам
раб
оты
в
каби
нет
е.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д:
умен
ие
рабо
тать
в г
руп
пах
, об
суж
дать
воп
росы
со
свер
ст-
ни
кам
и, а
ргум
енти
рова
ть
свою
точ
ку з
рен
ия,
гра
мот
но
фор
мул
иро
вать
воп
росы
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
сл
ожн
ости
стр
ое-
ни
я ск
елет
а че
ло-
века
. Пон
иман
ие
при
чин
отл
ичи
й
в ст
роен
ии
отд
е-ло
в ск
елет
а че
-ло
века
и о
тдел
ов
скел
ета
друг
их
мле
коп
ита
ющ
их
23С
тро-
ени
е и
ф
ун-
кци
и
ске-
летн
ых
мы
шц
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
4
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ф
ункц
иях
и
стр
оен
ии
ск
елет
ны
х м
ыш
ц.
Изу
чен
ие
груп
п
Мы
шц
а:
брю
шко
, су
хож
или
е.
Мы
шц
ы
голо
вы: ж
е-ва
тель
ны
е,
ми
ми
ческ
ие.
М
ыш
цы
ш
еи.
Опи
сыва
ть
осо-
бен
нос
ти с
трое
ни
я ск
елет
ны
х м
ыш
ц
чело
века
в с
вязи
с
вып
олн
яем
ым
и
им
и ф
ункц
иям
и.
Объ
ясня
ть
мех
а-н
изм
сок
ращ
ени
я и
ра
ссла
блен
ия
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
екти
в-н
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
в-ле
нн
ых
зада
ч, д
елат
ь вы
воды
н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой и
нф
ор-
мац
ии
, уст
анав
лива
ть с
оот-
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и и
х ха
ракт
ери
сти
кам
и, п
рово
дить
ср
авн
ени
е об
ъект
ов, д
емон
с-
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о м
ног
ооб-
рази
и м
ыш
ц т
ела
чело
века
.П
риня
тие
пра
вил
пов
еден
ия
в ка
-би
нет
е би
олог
ии
28
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
«Оп
-ре
де-
лен
ие
осн
ов-
ны
х гр
упп
м
ыш
ц
чело
-ве
ка
при
вн
е-ш
нем
ос
мот
-ре
»
скел
етн
ых
мы
шц
тел
а че
лове
ка
Мы
шц
ы
туло
вищ
а:
спи
ны
, гру
-ди
, жи
вота
. М
ыш
цы
ко-
неч
нос
тей
: ве
рхн
их,
н
иж
ни
х
мы
шц
. Раз
лича
ть
на
рису
нка
х и
та
бли
цах
гру
пп
ы
мы
шц
чел
овек
а
три
рова
ть н
авы
ки с
амос
тоя-
тель
ной
исс
ледо
вате
льск
ой
деят
ельн
ости
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
ошен
ию
к о
круж
ающ
им
. Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
-зу
льта
ты р
абот
ы.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
стро
ить
эф
фек
тивн
ое
взаи
мод
ейст
вие
с од
нок
лас-
сни
кам
и п
ри в
ып
олн
ени
и с
ов-
мес
тной
раб
оты
во в
рем
я п
рове
-де
ни
я ла
бора
тор-
ны
х ра
бот
24Р
абот
а ск
е-ле
тны
х м
ыш
ц.
Уто
м-
лен
ие
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
5
«Уто
м-
лен
ие
при
ст
ати
-че
ской
и
ди
-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о м
ехан
из-
мах
раб
оты
ск
елет
ны
х м
ыш
ц.
Изу
чен
ие
про
цес
сов
утом
лен
ия
и п
рави
л ги
гиен
ы
труд
а и
от-
дыха
Воз
буди
-м
ость
. Со-
крат
им
ость
. С
ин
ерги
сты
, ан
таго
ни
с-ты
.Тр
ени
рово
ч-н
ый
эф
фек
т.
Гип
оди
на-
ми
я. А
тро-
фи
я м
ыш
ц.
Уто
мле
ни
е.
Отд
ых:
ак-
тивн
ый
, п
асси
вны
й.
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
возб
у-ди
мос
ть»,
«со
кра-
тим
ость
», «
утом
-ле
ни
е». О
писы
ват
ь м
ехан
изм
раб
оты
ск
елет
ны
х м
ыш
ц.
Раз
лича
ть
мы
ш-
цы
-ан
таго
ни
сты
и
мы
шц
ы-с
ин
ерги
с-ты
и п
риво
дит
ь пр
и-м
еры
так
их
мы
шц
. О
бъяс
нят
ь п
ричи
ны
ут
омле
ни
я.
Сра
внив
ать
дин
а-
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
а-ц
ию
по
пам
яти
, раб
отат
ь с
разл
ичн
ым
и и
сточ
ни
кам
и
ин
фор
мац
ии
, сра
вни
вать
и
анал
изи
рова
ть и
нф
орм
аци
ю,
дела
ть в
ыво
ды, с
трои
ть р
ече-
вые
выск
азы
ван
ия
в ус
тной
и
пи
сьм
енн
ой ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
од-
нок
ласс
ни
ков.
Ум
ени
е п
ри-
мен
ять
пол
учен
ны
е зн
ани
я в
пра
кти
ческ
ой д
еяте
льн
ости
.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и.
Пон
иман
ие м
еха-
ни
змов
про
цес
са
сокр
ащен
ия
и
расс
лабл
ени
я м
ыш
цы
.П
редс
тав
лени
е о
дви
жен
ии
как
ре
зуль
тате
сог
ла-
сова
нн
ой р
абот
ы
скел
ета
и м
уску
-ла
туры
. П
риня
тие
пра
вил
29
нам
и-
чес-
кой
ра
бо-
те»
Раб
ота:
ста
-ти
ческ
ая,
дин
ами
чес-
кая.
Ги
гиен
а тр
уда
ми
ческ
ую и
ста
ти-
ческ
ую н
агру
зку.
О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
фи
зиче
ски
х уп
раж
-н
ени
й д
ля р
азви
тия
мы
шц
Рег
улят
ивны
е У
УД
: раз
вити
е н
а-вы
ков
оцен
ки и
сам
оан
али
за.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, вы
сказ
ыва
ть с
воё
мн
ени
е, а
декв
атн
о вы
сказ
ы-
вать
и а
ргум
енти
рова
ть с
вою
то
чку
зрен
ия
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и
25Тр
ав-
ма-
тизм
и
его
п
ро-
фи
-ла
к-ти
ка.
Пер
-ва
я п
о-м
ощь
при
п
ов-
реж
де-
ни
ях
опор
-н
о-дв
ига
-те
ль-
ног
о ап
па-
рата
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
ричи
нах
тр
авм
ати
з-м
а. П
ри-
обре
тен
ие
нав
ыко
в ок
азан
ия
пер
вой
п
омощ
и
пос
трад
ав-
ши
м п
ри
пов
реж
де-
ни
ях о
пор
-н
о-дв
ига
-те
льн
ого
апп
арат
а
Трав
ма.
Ш
ок. Т
рав-
мат
изм
. Р
астя
жен
ие.
В
ыви
х.У
ши
б. П
е-ре
лом
ы:
закр
ыты
е,
откр
ыты
е.
Пер
вая
по-
мощ
ь
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
трав
ма»
и
«тр
авм
ати
зм».
О
бъяс
нят
ь п
ричи
-н
ы в
озн
икн
овен
ия
трав
м. Р
азли
чат
ь уш
ибы
, вы
вихи
, ра
стяж
ени
я и
пер
е-ло
мы
. Дем
онст
ри-
рова
ть
навы
ки о
ка-
зан
ия
пер
вой
пом
о-щ
и п
остр
адав
шем
у п
ри п
овре
жде
ни
ях
опор
но-
дви
гате
ль-
ног
о ап
пар
ата
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть с
ообщ
е-н
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к ж
иво
й п
риро
де. П
от-
ребн
ость
в с
пра
ведл
иво
м о
це-
ни
ван
ии
сво
их
выст
упле
ни
й и
вы
ступ
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
ени
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
от
веча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
ен-
тиро
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я,
выст
упат
ь п
еред
ауд
ито
рией
, и
спол
ьзуя
мул
ьти
мед
ий
ное
об
оруд
ован
ие
или
дру
гие
сред
ства
дем
онст
рац
ии
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
ва
жн
ости
ока
за-
ни
я эк
стре
нн
ой
пом
ощи
пос
тра-
давш
ему
до п
ри-
хода
вра
чей
при
п
овре
жде
ни
ях
опор
но-
дви
га-
тель
ног
о ап
па-
рата
30
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
26З
на-
чен
ие
фи
зи-
ческ
ой
куль
-ту
ры и
ку
ль-
туры
тр
уда
для
фор
-м
иро
-ва
ни
я ск
е-ле
та и
м
уску
-ла
туры
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о зн
ачен
ии
ф
изи
чес-
кой
кул
ьту-
ры и
кул
ь-ту
ры т
руда
дл
я ф
ор-
ми
рова
ни
я ск
елет
а и
м
уску
лату
-ры
Рах
ит.
Тре
-н
иро
вка.
П
рои
звод
ст-
вен
ная
ги
м-
нас
тика
.О
сан
ка. О
с-те
охон
дроз
. С
коли
оз.
Пло
скос
то-
пи
е
Объ
ясня
ть
нео
б-хо
дим
ость
нор
-м
альн
ого
разв
ити
я оп
орн
о-дв
ига
-те
льн
ого
апп
арат
а че
лове
ка к
ак з
алог
а ег
о зд
оров
ья. П
ри-
води
ть
дока
зат
ель-
ства
пол
ожи
тель
-н
ого
вли
яни
я за
-н
яти
й ф
изи
ческ
ой
куль
туро
й н
а ск
елет
и
мус
кула
туру
че
лове
ка. Ф
орм
у-ли
рова
ть
пра
вила
ги
гиен
ы т
руда
и
отды
ха. О
писы
ват
ь м
етод
ики
оп
реде
-ле
ни
я н
али
чия
у че
лове
ка н
аруш
е-н
ий
оса
нки
и п
лос-
кост
опи
я. Д
емон
с-т
риро
ват
ь зн
ания
м
ер п
роф
ила
кти
ки
нар
ушен
ий
оса
нки
и
пло
скос
топ
ия
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть
в н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
ро-
вать
уче
бны
й м
атер
иал
, да-
вать
оп
реде
лен
ия
пон
яти
ям,
сост
авля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, пре
обра
зовы
вать
и
нф
орм
аци
ю и
з од
ной
фор
мы
в
друг
ую, п
рово
дить
сра
в-н
ени
е об
ъект
ов и
вы
деля
ть
их
сущ
еств
енн
ые
при
знак
и,
гото
вить
соо
бщен
ия
и п
резе
н-
тац
ии
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
жи
вой
при
роде
. П
отре
бнос
ть в
сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
сво
их
выст
упле
-н
ий
и в
ыст
упле
ни
й т
овар
и-
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
-ти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия,
вы
ступ
ать
пер
ед а
уди
тори
ей,
исп
ольз
уя м
ульт
им
еди
йн
ое
обор
удов
ани
е и
ли д
руги
е ср
едст
ва д
емон
стра
ци
и
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
ва
жн
ости
зн
ани
й
пра
вил
про
ве-
ден
ия
зан
яти
й
фи
зиче
ской
кул
ь-ту
рой
. Осо
знан
ие
нео
бход
им
ости
п
роф
ила
кти
ки
нар
ушен
ий
оп
ор-
но-
дви
гате
льн
ого
апп
арат
а с
цел
ью
сохр
анен
ия
здо-
ровь
я
31
Гл
ав
а 5
. В
НУ
ТР
ЕН
НЯ
Я С
РЕ
ДА
ОР
ГАН
ИЗ
МА
(4
ч)
27В
нут
-ре
нн
яя
сред
а ор
га-
ни
зма.
К
ровь
. П
лаз-
ма
и
эри
т-ро
ци
-ты
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о вн
утре
н-
ней
сре
де
орга
ни
зма.
И
зуче
ни
е со
став
а и
ф
ункц
ий
кр
ови
Вн
утре
нн
яя
сред
а ор
га-
ни
зма.
К
ровь
. Т
кан
евая
ж
идк
ость
. Л
им
фа.
Фун
-кц
ии
кро
ви.
Пла
зма.
Э
ритр
оци
ты.
Мал
окро
вие
Хар
акт
ериз
оват
ь со
став
вн
утре
нн
ей
сред
ы о
рган
изм
а.
Раз
лича
ть
кров
ь,
лим
фу
и т
кан
евую
ж
идк
ость
орг
ани
з-м
а че
лове
ка. Х
арак
-т
ериз
оват
ь кр
овь
как
разн
ови
днос
ть
соед
ин
ите
льн
ой
ткан
и. О
писы
ват
ь со
став
и ф
ункц
ии
кр
ови
. Объ
ясня
ть
знач
ени
е эр
итр
о-ц
ито
в. Р
азли
чат
ь п
ричи
ны
мал
окро
-ви
я
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
, про
во-
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
сво
ему
здор
овью
и з
до-
ровь
ю о
круж
ающ
их,
осо
знан
ие
важ
нос
ти п
олуч
ени
я зн
ани
й.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
та-
вить
зад
ачи
, нео
бход
им
ые
для
её д
ости
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
зуль
таты
раб
оты
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е ст
рои
ть э
фф
екти
вное
вз
аим
одей
стви
е с
одн
окла
с-сн
ика
ми
при
вы
пол
нен
ии
сов
-м
естн
ой р
абот
ы
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и.
Пре
дст
авле
ние
о зн
ачен
ии
жи
дкой
вн
утре
нн
ей с
ре-
ды о
рган
изм
а дл
я об
есп
ечен
ия
его
нор
мал
ьной
жи
з-н
едея
тель
нос
ти.
Пон
иман
ие в
аж-
нос
ти к
рови
в о
р-га
ни
зме
в св
язи
с
вып
олн
яем
ым
и
ей ф
ункц
иям
и
28Тр
ом-
боц
и-
ты и
св
ёр-
тыва
-н
ие
кров
и.
Лей
ко-
ци
ты и
ф
аго-
ци
тоз
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
6«М
ик-
роск
о-п
иче
с-ко
е
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о за
щи
тной
ф
ункц
ии
кр
ови
. И
зуче
ни
е м
ехан
изм
ов
свёр
тыва
-н
ия
кров
и
и ф
агоц
и-
тоза
Тром
боц
и-
ты. С
вёр-
тыва
ни
е кр
ови
. Фи
б-ри
ног
ен.
Фи
бри
н.
Лей
коц
иты
. Ф
агоц
ито
з.
Фаг
оци
ты.
Ли
мф
оци
ты
Хар
акт
ериз
оват
ь ос
обен
нос
ти с
тро-
ени
я кл
еток
кро
ви.
Раз
лича
ть
на
ри-
сун
ках
и т
абли
цах
эр
итр
оци
ты, т
ром
-бо
ци
ты и
лей
коц
и-
ты. О
бъяс
нят
ь м
еха-
ни
зм с
вёрт
ыва
ни
я кр
ови
и х
арак
тер
и-зо
ват
ь ег
о зн
ачен
ие
для
орга
ни
зма
че-
лове
ка.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тавл
ять
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
реоб
-ра
зовы
вать
ин
фор
мац
ию
из
од-
ной
фор
мы
в д
ругу
ю, п
рово
дить
ср
авн
ени
е об
ъект
ов и
вы
деля
ть
их
сущ
еств
енн
ые
при
знак
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и. П
ред-
став
лени
е о
свёр
-ты
ван
ии
кро
ви и
п
роц
ессе
фаг
оци
-то
за к
ак з
ащи
т-н
ых
мех
ани
змах
ор
ган
изм
а. П
они-
ман
ие в
ажн
ости
н
аучн
ых
исс
ледо
-ва
ни
й д
ля р
азви
-ти
я м
еди
ци
ны
32
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
стро
-ен
ие
кров
и
чело
-ве
ка
и л
я-гу
ш-
ки»
Опи
сыва
ть
роль
И
.И. М
ечн
ико
ва в
от
кры
тии
явл
ени
я ф
агоц
ито
за и
яв-
лен
ие
фаг
оци
тоза
. Р
азли
чат
ь ф
агоц
и-
ты и
ли
мф
оци
ты.
Сра
внив
ать
осо-
бен
нос
ти с
трое
ни
я эр
итр
оци
тов
и л
ей-
коц
ито
в
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
отв
е-ча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
енти
ро-
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я
29Б
орьб
а ор
га-
ни
зма
с и
н-
фек
-ц
ией
. И
мм
у-н
ите
т и
на-
руш
е-н
ия
в ра
боте
и
м-
мун
-н
ой
сист
е-м
ы
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о зн
ачен
ии
и
мм
унн
ой
сист
емы
ор
ган
изм
а.
Изу
чен
ие
мех
ани
змов
ф
орм
иро
-ва
ни
я и
м-
мун
ите
та
Им
мун
ная
си
стем
а.
Ан
тиге
ны
. А
нти
тела
. И
мм
уни
тет:
ес
тест
вен
-н
ый
, иск
ус-
стве
нн
ый
. А
ллер
гия.
А
ллер
ген
ы.
Тка
нев
аясо
вмес
-ти
мос
ть.
СП
ИД
. А
утои
мм
ун-
ны
е за
боле
-ва
ни
я
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
им
му-
ни
тет»
. Опи
сыва
ть
мех
ани
зм б
орьб
ы
орга
ни
зма
с и
нф
ек-
ци
ей. Р
азли
чат
ь м
ехан
изм
ы ф
ор-
ми
рова
ни
я и
мм
у-н
ите
та. В
ыде
лят
ь ес
тест
вен
ны
й и
ис-
кусс
твен
ны
й и
мм
у-н
ите
т. С
равн
иват
ь де
йст
вие
вакц
ин
ы
и л
ечеб
ной
сы
во-
ротк
и. О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
вакц
ин
и-
рова
ни
я, п
ричи
ны
во
зни
кнов
ени
я ал
-ле
рги
и и
тка
нев
ой
нес
овм
ести
мос
ти.
Хар
акт
ериз
оват
ь во
здей
стви
е В
ИЧ
н
а и
мм
унн
ую с
ис-
тем
у че
лове
ка
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть с
ообщ
е-н
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к ж
иво
й п
риро
де. П
от-
ребн
ость
в с
пра
ведл
иво
м о
це-
ни
ван
ии
сво
их
выст
упле
ни
й и
вы
ступ
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
об и
мм
уни
те-
те к
ак з
ащи
тной
си
стем
е ор
га-
ни
зма.
Осо
знан
ие
нео
бход
им
ости
п
одде
ржан
ия
им
мун
ите
та д
ля
сохр
анен
ия
здо-
ровь
я. П
оним
ание
ва
жн
ости
вед
е-н
ия
здор
овог
о об
раза
жи
зни
для
со
хран
ени
я зд
о-ро
вья
33
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
ени
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
от
веча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
ен-
тиро
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я,
выст
упат
ь п
еред
ауд
ито
рией
, и
спол
ьзуя
мул
ьти
мед
ий
ное
об
оруд
ован
ие
или
дру
гие
сред
ства
дем
онст
рац
ии
30У
рок
пов
то-
рен
ия
по
тем
е «В
нут
-ре
нн
яя
сред
а ор
га-
ни
зма»
1О
боб-
ще-
ни
е и
п
ов-
торе
-н
ие
Обо
бщи
ть
и с
ист
ема-
тизи
рова
ть
знан
ия
обу-
чаю
щи
хся
по
тем
е «В
нут
рен
-н
яя с
реда
ор
ган
изм
а»
Все
пон
яти
я те
мы
Дав
ать
опре
де-
лени
я п
онят
иям
те
мы
«В
нут
рен
няя
ср
еда
орга
ни
зма»
. Х
арак
тер
изов
ать
особ
енн
ости
со-
став
а вн
утре
нн
ей
сред
ы о
рган
изм
а.
Раз
лича
ть
кров
ь,
лим
фу
и т
кан
евую
ж
идк
ость
. Опи
сы-
ват
ь со
став
кро
ви и
об
ъясн
ять
её з
нач
е-н
ие
для
орга
ни
зма.
Х
арак
тер
изов
ать
виды
им
мун
ите
та.
Опи
сыва
ть
мех
а-н
изм
воз
ни
кнов
е-н
ия
им
мун
ите
та.
Фор
мул
иров
ать
пра
вила
про
фи
лак-
тики
нар
ушен
ий
в
рабо
те и
мм
унн
ой
сист
емы
. Раб
отат
ь с
тест
ами
раз
лич-
ног
о ур
овн
я сл
ож-
нос
ти
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
кла
сси
фи
-ц
иро
вать
объ
екты
, уст
анав
ли-
вать
при
чин
но-
след
стве
нн
ые
связ
и, р
абот
ать
с ра
зноу
ровн
е-вы
ми
тес
товы
ми
зад
ани
ями
.Л
ично
стны
е У
УД
: оп
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
осте
й, о
риен
-та
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
ус
пех
ов и
неу
дач
в де
ятел
ьнос
-ти
. Пот
ребн
ость
в с
пра
ведл
и-
вом
оц
ени
ван
ии
сво
ей р
абот
ы
и р
абот
ы о
днок
ласс
ни
ков.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е ор
ган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й п
о са
мос
тоят
ельн
о со
-ст
авле
нн
ому
пла
ну,
оц
ени
вать
п
рави
льн
ость
вы
пол
нен
ия
рабо
ты, о
сущ
еств
лять
реф
лек-
сию
сво
ей д
еяте
льн
ости
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е ра
бота
ть в
гру
пп
ах, о
б-су
жда
ть в
опро
сы с
о св
ерст
ни
-ка
ми
, арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я, в
ести
ди
алог
в
добр
ожел
ател
ьной
и о
ткры
той
ф
орм
е, п
рояв
лять
к с
обес
ед-
ни
кам
вн
им
ани
е, и
нте
рес
и
уваж
ени
е
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
пов
торе
ни
я дл
я си
стем
ати
зац
ии
и
зак
реп
лен
ия
знан
ий
34
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Гл
ав
а 6
. К
РО
ВЕ
НО
СН
АЯ
И Л
ИМ
ФА
ТИ
ЧЕ
СК
АЯ
СИ
СТ
ЕМ
Ы (
4 ч)
31С
тро-
ени
е и
ра
бота
се
рдц
а
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ст
роен
ии
и
раб
оте
серд
ца
как
глав
ног
о ор
ган
а кр
о-ве
нос
ной
си
стем
ы
чело
века
Кро
вен
ос-
ная
си
стем
а.
Кро
восн
аб-
жен
ие.
Со-
суды
.С
ердц
е.
Пре
дсер
дия.
Ж
елуд
очки
. К
лап
аны
: ст
ворч
аты
е,
пол
улун
ны
е.
Сер
деч-
ны
й ц
икл
. А
втом
ати
я се
рдеч
ной
м
ыш
цы
.Э
лект
рока
р-ди
огра
мм
а
Опи
сыва
ть
стро
е-н
ие
серд
ца.
Раз
ли-
чат
ь н
а ри
сун
ках
и т
абли
цах
кам
еры
се
рдц
а. Х
арак
тер
и-зо
ват
ь ра
боту
сер
д-ц
а ка
к гл
авн
ого
ор-
ган
а кр
овен
осн
ой
сист
емы
. Опи
сы-
ват
ь ф
азы
раб
оты
се
рдц
а. Д
ават
ь оп
-ре
деле
ние
пон
яти
ю
«авт
омат
ия
серд
еч-
ной
мы
шц
ы».
Объ
-яс
нят
ь м
ехан
изм
ы
регу
ляц
ии
раб
оты
се
рдц
а
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
с р
азли
чны
ми
и
сточ
ни
кам
и и
нф
орм
аци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
стро
ить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
-н
ия
в ус
тной
и п
ись
мен
ной
ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
сво
ему
здор
овью
и
здор
овью
окр
ужаю
щи
х.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: раз
вити
е н
авы
ков
оцен
ки и
сам
оан
а-ли
за.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, вы
ступ
ать
пер
ед
ауди
тори
ей
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о ве
личи
не
наг
рузк
и н
а се
р-дц
е че
лове
ка в
п
роц
ессе
жи
зне-
деят
ельн
ости
32 —
33
Сос
у-ди
сты
е си
сте-
мы
2К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
7«П
од-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
со
суди
сты
х си
стем
ах
орга
ни
зма
чело
века
. И
зуче
ни
е п
оказ
ате-
лей
раб
оты
Кро
вен
ос-
ны
е со
суды
: ар
тери
и,
кап
илл
яры
, ве
ны
.К
руги
кро
-во
обра
ще-
ни
я: б
оль-
шой
, мал
ый
. К
ровя
ное
Опи
сыва
ть
стро
е-н
ие
кров
енос
ны
х со
судо
в. Р
азли
чат
ь ар
тери
и, в
ены
и
кап
илл
яры
. Пок
а-зы
ват
ь н
а та
бли
цах
дв
иж
ени
е кр
ови
по
боль
шом
у и
мал
ому
круг
ам к
рово
обра
-щ
ени
я.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тав-
лять
пла
н и
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
реоб
разо
выва
ть
ин
фор
мац
ию
из
одн
ой ф
орм
ы
в др
угую
, про
води
ть с
равн
е-н
ие
объе
ктов
и в
ыде
лять
их
сущ
ест в
енн
ые
при
знак
и.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
умен
ий
оп
ре-
деля
ть ч
асто
ту
пул
ьса
и в
ели
чи-
ну
арте
риал
ьног
о да
влен
ия.
При
нят
ие п
рави
л
35
счёт
п
ульс
а до
и
пос
ле
дози
-ро
ван
-н
ой
фи
зи-
ческ
ой
наг
руз-
ки»
кров
е-н
осн
ой
сист
емы
. З
нак
омст
во
с кр
угам
и
кров
ообр
а-щ
ени
я
давл
ени
е.
Пул
ьс. Р
е-гу
ляц
ия
кров
оток
а:
нер
вная
, гу-
мор
альн
ая.
Ли
мф
ообр
а-щ
ени
е
Дем
онст
риро
ват
ь на
выки
изм
ерен
ия
арте
риал
ьног
о да
влен
ия
и о
пре
-де
лен
ия
част
оты
п
ульс
а. О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
лим
фа-
тиче
ской
си
стем
ы
чело
века
. Сра
вни-
ват
ь кр
овен
осн
ые
и л
им
фат
иче
ски
е со
суды
. Опи
сыва
ть
мех
ани
змы
рег
уля-
ци
и р
абот
ы с
осу-
дист
ых
сист
ем
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
об-
нос
ть в
ыби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и п
осту
пка
х п
о от
-н
ошен
ию
к с
воем
у зд
оров
ью
и з
доро
вью
окр
ужаю
щи
х.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
отв
е-ча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
енти
ро-
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я
пов
еден
ия
в ка
-би
нет
е би
олог
ии
во
вре
мя
про
ве-
ден
ия
лабо
рато
р-н
ых
рабо
т
34С
ер-
дечн
о-со
су-
дист
ые
забо
-ле
ва-
ни
я и
их
про
-ф
и-
лак-
тика
. П
ер-
вая
по-
мощ
ь п
ри
кров
о-те
че-
ни
ях
1И
зу-
чен
ие
нов
ого
и з
а-кр
еп-
лен
ие
изу
-че
н-
ног
о м
ате-
риал
а.Л
або-
рато
р-н
ая
рабо
та
№ 8
«Пер
-ва
я п
о-м
ощь
при
кр
ово-
тече
-н
иях
»
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
ричи
нах
се
рдеч
но-
сосу
дист
ых
забо
ле-
ван
ий
че
лове
ка и
сп
особ
ах
их
про
фи
-ла
кти
ки.
Пол
учен
ие
нав
ыко
в ок
азан
ия
пер
вой
по-
мощ
и п
ос-
трад
авш
им
п
ри к
рово
-те
чен
иях
Нар
уше-
ни
я ар
те-
риал
ьног
о да
влен
ия:
ги
пер
тон
ия,
ги
пот
они
я.
Иш
еми
чес-
кая
боле
знь.
А
ритм
ия.
П
ричи
ны
и п
роф
ила
к-ти
ка с
ерде
ч-н
о-со
суди
с-ты
х за
боле
-ва
ни
й.
Кро
воте
че-
ни
я: к
апи
л-ля
рны
е, в
е-н
озн
ые,
ар-
тери
альн
ые,
н
осов
ые,
вн
утре
нн
ие.
П
ерва
я п
о-м
ощь
при
кр
овот
ече-
ни
ях
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
возн
икн
овен
ия
серд
ечн
о-со
су-
дист
ых
забо
лева
-н
ий
. Объ
ясня
ть
нео
бход
им
ость
за
нят
ий
фи
зиче
с-ко
й к
ульт
урой
и
веде
ни
я зд
оров
ого
обра
за ж
изн
и д
ля
про
фи
лакт
ики
се
рдеч
но-
сосу
дис-
тых
забо
лева
ни
й.
Раз
лича
ть
кап
ил-
лярн
ое, в
еноз
ное
и
арте
риал
ьное
кро
-во
тече
ни
я. Д
емон
с-т
риро
ват
ь на
выки
ок
азан
ия
пер
вой
п
омощ
и п
остр
адав
-ш
им
при
раз
лич-
ны
х кр
овот
ечен
иях
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть с
ообщ
е-н
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к ж
иво
й п
риро
де. П
от-
ребн
ость
в с
пра
ведл
иво
м о
це-
ни
ван
ии
сво
их
выст
упле
ни
й и
вы
ступ
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и.
Пре
дст
авле
ние
о н
еобх
оди
мос
ти
веде
ни
я зд
оров
о-го
обр
аза
жи
зни
дл
я п
роф
ила
кти
-ки
заб
олев
ани
й
серд
ечн
о-со
су-
дист
ой с
ист
емы
. П
риня
тие
пра
вил
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
оказ
ани
я эк
с-тр
енн
ой п
омощ
и
пос
трад
авш
ему
при
кро
воте
че-
ни
и.
При
нят
ие п
рави
л п
овед
ени
я в
ка-
бин
ете
биол
оги
и
во в
рем
я п
рове
-де
ни
я ла
бора
тор-
ны
х ра
бот
36
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
отве
чать
на
воп
росы
, арг
умен
-ти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия,
вы
ступ
ать
пер
ед а
уди
тори
ей,
исп
ольз
уя м
ульт
им
еди
йн
ое
обор
удов
ани
е и
ли д
руги
е ср
едст
ва д
емон
стра
ци
и
Гл
ав
а 7
. Д
ЫХ
АН
ИЕ
(3
ч)
35З
на-
чен
ие
дыха
-н
ия.
О
р-га
ны
ды
ха-
тель
-н
ой
сист
е-м
ы
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о зн
ачен
ии
ды
хан
ия
для
фун
-кц
ион
и-
рова
ни
я ор
ган
изм
а че
лове
ка.
Изу
чен
ие
орга
нов
ды
хан
ия
чело
века
Ды
хан
ие.
Д
ыха
тель
-н
ые
пут
и:
нос
овая
и
рото
вая
по-
лост
и,
нос
огло
тка,
гл
отка
, гор
-та
нь,
тра
хея,
бр
онхи
. Го-
лосо
вой
апп
арат
: го
лосо
вые
связ
ки,
голо
сова
я щ
ель.
Лёг
-ки
е.А
льве
олы
Хар
акт
ериз
оват
ь зн
ачен
ие
дыха
ни
я дл
я ор
ган
изм
а.
Наз
ыва
ть
и п
ока-
зыва
ть
на
рису
нка
х и
таб
лиц
ах о
рган
ы
дыха
тель
ной
си
сте-
мы
чел
овек
а. О
пи-
сыва
ть
особ
енн
ос-
ти с
трое
ни
я во
зду-
хон
осн
ых
пут
ей и
лё
гки
х. О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
орга
нов
ды
хан
ия
в п
роц
ессе
об
разо
ван
ия
звук
ов
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
ен-
ной
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
-ли
вать
соо
твет
стви
е м
ежду
об
ъект
ами
и и
х ха
ракт
ери
с-ти
кам
и, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
, дем
онст
риро
вать
н
авы
ки с
амос
тоят
ельн
ой
исс
ледо
вате
льск
ой д
еяте
ль-
нос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
Сп
особ
нос
ть в
ы-
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
ени
ю к
зд
оров
ью.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я. У
мен
ие
пре
дста
в-ля
ть р
езул
ьтат
ы р
абот
ы.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о ва
жн
ости
ор
ган
ов д
ыха
ни
я дл
я н
орм
альн
ой
жи
знед
еяте
ль-
нос
ти о
рган
изм
а
37
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-м
аци
ю н
а сл
ух, с
трои
ть э
ф-
фек
тивн
ое в
заи
мод
ейст
вие
с од
нок
ласс
ни
кам
и п
ри в
ып
ол-
нен
ии
сов
мес
тной
раб
оты
36Га
зо-
обм
ен.
Мех
а-н
изм
ды
ха-
ни
я и
его
ре
гу-
ляц
ия
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
9«Д
ыха
-те
ль-
ны
е ф
ун-
кци
о-н
аль-
ны
е п
робы
с
за-
держ
-ко
й
дыха
-н
ия»
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
м
ехан
изм
е ды
хан
ия
и
регу
ляц
ии
ак
та в
доха
и
вы
доха
Газо
обм
ен.
Меж
рёбе
р-н
ые
мы
шц
ы.
Ди
афра
гма.
В
дох.
Вы
дох.
Ж
изн
енн
ая
ёмко
сть
лёгк
их.
Р
егул
яци
я ды
хан
ия:
н
ервн
ая, г
у-м
орал
ьная
Хар
акт
ериз
оват
ь п
роц
ессы
газ
ооб-
мен
а в
лёгк
их
и в
тк
анях
. Опи
сыва
ть
мех
ани
зм в
доха
и
вы
доха
. Раз
ли-
чат
ь н
ервн
ую и
гу
мор
альн
ую р
егу-
ляц
ию
про
цес
сов
дыха
ни
я. Д
ават
ь оп
реде
лени
е п
оня-
тию
«ж
изн
енн
ая
ёмко
сть
легк
их»
. О
писы
ват
ь за
щи
т-н
ые
реак
ци
и д
ыха
-те
льн
ой с
ист
емы
.О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
дыха
тель
ны
х ф
ун-
кци
онал
ьны
х п
роб
для
исс
ледо
ван
ия
сост
оян
ия
орга
нов
ды
хан
ия
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
-м
и и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
, де
мон
стри
рова
ть н
авы
ки с
а-м
осто
ятел
ьной
исс
ледо
вате
ль-
ской
дея
тель
нос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к з
доро
вью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
дан
ий
по
гото
вом
у п
лан
у,
сам
осто
ятел
ьно
оцен
ива
ть
пра
виль
нос
ть в
ып
олн
ени
я ра
боты
, осу
щес
твля
ть р
ефле
к-си
ю с
воей
дея
тель
нос
ти.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-м
аци
ю н
а сл
ух, с
трои
ть э
ф-
фек
тивн
ое в
заи
мод
ейст
вие
с од
нок
ласс
ни
кам
и п
ри в
ып
ол-
нен
ии
сов
мес
тной
раб
оты
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о ж
изн
енн
ой
ёмко
сти
лёг
ких
как
пок
азат
еле
фи
зиче
ског
о ра
з-ви
тия
чело
века
.О
созн
ание
воз
-м
ожн
ости
уве
ли-
чен
ия
жи
знен
ной
ём
кост
и л
ёгки
х п
ри п
омощ
и р
е-гу
лярн
ых
фи
зи-
ческ
их
наг
рузо
к.П
риня
тие
пра
вил
пов
еден
ия
в ка
-би
нет
е би
олог
ии
во
вре
мя
про
ве-
ден
ия
лабо
рато
р-н
ых
рабо
т
37З
або-
лева
-н
ия
орга
-н
ов
1И
зу-
чен
ие
нов
о-го
и
за-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
п
ричи
нах
и
про
фи
лак-
Гри
пп
. О
РВ
И.
Аде
нои
ды.
Ми
нда
лин
ы.
Ан
гин
а.
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
забо
лева
ни
й о
рга-
нов
ды
хате
льн
ой
сист
емы
.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям,
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о н
еобх
оди
-м
ости
вед
ени
я
38
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
дыха
-н
ия
и и
х п
ро-
фи
-ла
к-ти
ка.
Пер
-ва
я п
о-м
ощь
при
н
ару-
шен
ии
ды
ха-
ни
я
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
тике
заб
о-ле
ван
ий
ор
ган
ов
дыха
ни
я.
При
обре
те-
ни
е н
авы
-ко
в ок
аза-
ни
я п
ерво
й
пом
ощи
п
остр
адав
-ш
им
при
ос
тан
овке
ды
хан
ия
Тубе
ркул
ёз.
Рак
. Флю
о-ро
граф
ия.
Иск
усст
вен
-н
ое д
ыха
ни
е.
Неп
рям
ой
мас
саж
сер
-дц
а
При
води
ть
прим
еры
за
боле
ван
ий
орг
а-н
ов д
ыха
тель
ной
си
стем
ы. О
пи-
сыва
ть
вли
яни
е ку
рен
ия
на
орга
ны
ды
хате
льн
ой с
ист
е-м
ы. Ф
орм
улир
оват
ь п
рави
ла з
ащи
ты
орга
нов
ды
хан
ия
от з
абол
еван
ий
. Д
емон
стри
рова
ть
навы
ки о
каза
ни
я п
ерво
й п
омощ
и
пос
трад
авш
ему
при
ос
тан
овке
ды
хан
ия
сост
авля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, пре
обра
зовы
вать
ин
-ф
орм
аци
ю и
з од
ной
фор
мы
в
друг
ую, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и в
ыде
лять
их
сущ
ес-
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к ж
иво
й п
риро
де. П
от-
ребн
ость
в с
пра
ведл
иво
м о
це-
ни
ван
ии
сво
их
выст
упле
ни
й и
вы
ступ
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
ени
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
от
веча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
ен-
тиро
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я,
выст
упат
ь п
еред
ауд
ито
рией
, и
спол
ьзуя
мул
ьти
мед
ий
ное
об
оруд
ован
ие
или
дру
гие
сред
ства
дем
онст
рац
ии
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и д
ля п
ро-
фи
лакт
ики
за-
боле
ван
ий
ды
ха-
тель
ной
си
стем
ы.
При
нят
ие п
рави
л зд
оров
ого
обра
за
жи
зни
. Осо
знан
ие
нео
бход
им
ости
ок
азан
ия
экс-
трен
ной
пом
ощи
п
остр
адав
шем
у п
ри о
стан
овке
ды
хан
ия
Гл
ав
а 8
. П
ИТ
АН
ИЕ
(5
ч)
38П
ита
-н
ие
и
пи
ще-
варе
-н
ие.
С
тро-
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б ос
о-бе
нн
остя
х ст
роен
ия
и
Пи
тан
ие.
П
ищ
а: р
ас-
тите
льн
ая,
жи
вотн
ая.
Пи
тате
ль-
ны
е
Хар
акт
ериз
оват
ь зн
ачен
ие
пи
тан
ия
для
орга
ни
зма
и
хим
иче
ски
й с
оста
в те
ла ч
елов
ека.
Раз
-ли
чат
ь н
а ри
сун
ках
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, сра
вни
-ва
ть и
ан
али
зиро
вать
ин
фор
-м
аци
ю, д
елат
ь вы
воды
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
,
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о п
ита
ни
и к
ак
важ
ном
сво
йст
ве
жи
вого
39
ени
е и
ф
ун-
кци
и
пи
ще-
вари
-те
ль-
ной
си
сте-
мы
фун
кци
о-н
иро
ван
ия
пи
щев
а-ри
тель
ной
си
стем
ы
чело
века
вещ
еств
а.
Пи
щев
аре-
ни
е. П
ищ
е-ва
рите
льн
ый
ка
нал
(тра
кт).
Пи
-щ
евар
ите
ль-
ны
е ж
елез
ы
и т
абли
цах
орг
аны
п
ищ
евар
ите
льн
ой
сист
емы
чел
овек
а.
Уст
анав
лива
ть
со-
отве
тст
вие
меж
ду
орга
нам
и п
ищ
ева-
рите
льн
ой с
ист
емы
че
лове
ка и
фун
кци
-ям
и, к
отор
ые
они
вы
пол
няю
т
стро
ить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
-н
ия
в ус
тной
и п
ись
мен
ной
ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
сво
ему
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: р
азви
тие
нав
ыко
в оц
енки
и с
амоа
на-
лиза
. Ум
ени
е ан
али
зиро
вать
ре
зуль
таты
сво
ей р
абот
ы н
а ур
оке
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, аде
кват
но
выск
азы
-ва
ть и
арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
39П
и-
щев
а-ре
ни
е в
ро-
тово
й
пол
ос-
ти
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
10
«Дей
-ст
вие
фер
-м
енто
в сл
юн
ы
на
крах
-м
ал»
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
роц
ессе
п
ищ
ева-
рен
ия
в ро
тово
й
пол
ости
. И
зуче
ни
е ст
роен
ия
рото
вой
п
олос
ти
как
орга
на
пи
щев
а-ри
тель
ной
си
стем
ы
Рот
овая
по-
лост
ь. З
убы
: ре
зцы
, клы
-ки
, кор
ен-
ны
е.З
убы
: мо-
лочн
ые,
п
осто
янн
ые.
К
орон
ка.
Эм
аль.
Ш
ейка
.К
орен
ь. К
а-ри
ес. П
уль-
пи
т. С
люн
а.
Слю
нн
ые
жел
езы
.Я
зык.
Гло
т-ка
. Пи
щев
од
Опи
сыва
ть
особ
ен-
нос
ти с
трое
ни
я ро
-то
вой
пол
ости
че-
лове
ка к
ак о
рган
а п
ищ
евар
ите
льн
ой
сист
емы
. Раз
лича
ть
зубы
чел
овек
а —
ре
зцы
, клы
ки и
ко
рен
ны
е и
опи
сы-
ват
ь и
х ст
роен
ие.
Ф
орм
улир
оват
ь п
рави
ла г
иги
ены
, п
озво
ляю
щи
е со
-хр
ани
ть з
доро
вье
зубо
в. Х
арак
те-
ризо
ват
ь п
роц
есс
пи
щев
арен
ия
в ро
-то
вой
пол
ости
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, сра
вни
-ва
ть и
ан
али
зиро
вать
ин
фор
-м
аци
ю, д
елат
ь вы
воды
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
сво
ему
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
дан
ий
, сам
осто
ятел
ьно
оце-
ни
вать
пра
виль
нос
ть в
ып
ол-
нен
ия
рабо
ты, о
сущ
еств
лять
ре
фле
кси
ю с
воей
дея
тель
нос
-ти
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, а
декв
атн
о вы
сказ
ы-
вать
и а
ргум
енти
рова
ть с
вою
то
чку
зрен
ия
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
н
еобх
оди
мос
ти
тщат
ельн
ого
пе-
реж
ёвы
ван
ия
пи
-щ
и н
а ос
нов
ани
и
знан
ий
о п
роц
ес-
сах
пи
щев
арен
ия
в ро
тово
й п
о-ло
сти
. Осо
знан
ие
нео
бход
им
ости
сл
еди
ть з
а зд
оро-
вьем
зуб
ов.
При
нят
ие п
рави
л п
овед
ени
я в
ка-
бин
ете
биол
оги
и
во в
рем
я п
рове
-де
ни
я ла
бора
тор-
ны
х ра
бот
40
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
40П
и-
щев
а-ре
ни
е в
же-
лудк
е и
ки
-ш
еч-
ни
ке
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
роц
есса
х п
ищ
ева-
рен
ия
в ж
елуд
ке и
ки
шеч
ни
-ке
. Изу
че-
ни
е ос
о-бе
нн
осте
й
стро
ени
я и
ф
ункц
ио-
ни
рова
ни
я ж
елуд
ка
как
орга
на
пи
щев
а-ри
тель
ной
си
стем
ы
Жел
удок
. То
нки
й
киш
ечн
ик:
дв
енад
цат
и-
пер
стн
ая,
тощ
ая, п
од-
вздо
шн
ая
киш
ка. П
од-
жел
удоч
ная
ж
елез
а.П
ечен
ь.
Жел
чь. П
е-ре
вари
ван
ие
Опи
сыва
ть
осо-
бен
нос
ти с
трое
ни
я ж
елуд
ка и
ки
шеч
-н
ика
как
орг
анов
п
ищ
евар
ите
льн
ой
сист
емы
. Вы
деля
ть
отде
лы к
иш
ечн
ика
. Х
арак
тер
изов
ать
про
цес
с п
ищ
ева-
рен
ия
в ж
елуд
ке
и к
иш
ечн
ике
. Р
азли
чат
ь п
ищ
ева-
рите
льн
ые
жел
езы
н
а ри
сун
ках
и т
аб-
лиц
ах. О
писы
ват
ь ф
ункц
ии
жел
чи
и п
одж
елуд
очн
ой
жел
езы
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
а-ц
ию
по
пам
яти
, сра
вни
вать
и
анал
изи
рова
ть и
нф
орм
аци
ю,
дела
ть в
ыво
ды, д
ават
ь оп
реде
-ле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
е-вы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
гот
ови
ть
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к с
воем
у зд
оров
ью.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: раз
вити
е н
авы
ков
сам
ооц
енки
и с
амо-
анал
иза
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и
учи
теля
, вы
сказ
ыва
ть и
аде
к-ва
тно
аргу
мен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о сл
ожн
ости
п
роц
ессо
в п
ищ
е-ва
рен
ия
41В
сасы
-ва
ни
е.
Тол-
сты
й
ки-
шеч
-н
ик.
Р
егу-
ляц
ия
пи
ще-
варе
-н
ия
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
роц
есса
х вс
асы
ван
ия
вещ
еств
в
киш
ечн
и-
ке. И
зуче
-н
ие
осо-
бен
нос
тей
ст
роен
ия
и
фун
кци
о-
Вса
сыва
ни
е.
Толс
тый
ки
шеч
ни
к:
слеп
ая, о
бо-
дочн
ая,
пря
мая
ки
шка
. Ап
-п
енди
кс.
Ап
пен
диц
ит.
Р
егул
яци
яп
ищ
евар
е-н
ия
Опи
сыва
ть
осо-
бен
нос
ти с
трое
ни
я ст
енок
тон
кого
ки
-ш
ечн
ика
. Хар
акт
е-ри
зова
ть
про
цес
с вс
асы
ван
ия
ве-
щес
тв ч
ерез
сте
нки
во
рси
нок
. Опи
сы-
ват
ь ос
обен
нос
ти
стро
ени
я то
лсто
го
киш
ечн
ика
и х
а-ра
ктер
изов
ать
его
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
екти
в-н
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
в-ле
нн
ых
зада
ч, д
елат
ь вы
воды
н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой и
нф
ор-
мац
ии
, уст
анав
лива
ть с
оот-
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и и
х ха
ракт
ери
сти
кам
и, п
рово
дить
ср
авн
ени
е об
ъект
ов, д
емон
с-тр
иро
вать
нав
ыки
сам
осто
я-те
льн
ой и
ссле
дова
тель
ской
де
ятел
ьнос
ти.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о м
ехан
изм
ах
регу
ляц
ии
про
-ц
ессо
в п
ищ
ева-
рен
ия
41
ни
рова
ни
я то
нко
го и
то
лсто
го
киш
ечн
ика
ка
к ор
ган
ов
пи
щев
а-ри
тель
ной
си
стем
ы
фун
кци
и. О
пи-
сыва
ть
роль
И
.П. П
авло
ва в
и
зуче
ни
и р
егу-
ляц
ии
про
цес
сов
пи
щев
арен
ия.
Ус-
тан
авли
ват
ь вз
аи-
мос
вязь
пи
щев
ари
-те
льн
ой с
ист
емы
с
орга
нам
и к
рове
-н
осн
ой с
ист
емы
Лич
ност
ные
УУ
Д: п
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
Сп
особ
нос
ть в
ы-
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
ени
ю к
зд
оров
ью.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-м
аци
ю н
а сл
ух, с
трои
ть э
ф-
фек
тивн
ое в
заи
мод
ейст
вие
с од
нок
ласс
ни
кам
и п
ри в
ып
ол-
нен
ии
сов
мес
тной
раб
оты
42Н
ару-
шен
ия
рабо
ты
пи
ще-
вари
-те
ль-
ной
си
с-те
мы
и
их
про
-ф
и-
лакт
и-
ка
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
ричи
нах
и
про
фи
-ла
кти
ке
нар
ушен
ий
в
рабо
те
пи
щев
а-ри
тель
ной
си
стем
ы.
При
обре
те-
ни
е н
авы
-ко
в ок
аза-
ни
я п
ерво
й
пом
ощи
п
остр
адав
-ш
ему
при
от
равл
е-н
иях
Хол
ера.
Б
рюш
ной
ти
ф. Д
изе
н-
тери
я. С
аль-
мон
еллё
з.Б
отул
изм
. Ге
льм
ин
то-
зы. П
ищ
евое
от
равл
ени
е.Га
стри
т. Я
з-ва
. Ци
рроз
п
ечен
и
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
нар
ушен
ия
рабо
ты
орга
нов
пи
щев
ари
-те
льн
ой с
ист
емы
. Н
азы
ват
ь за
бо-
лева
ни
я ор
ган
ов
пи
щев
ари
тель
ной
си
стем
ы и
их
при
-чи
ны
. Фор
мул
иро-
ват
ь п
рави
ла г
иги
-ен
ы, п
озво
ляю
щи
е со
хран
ить
здо
ровь
е ор
ган
ов п
ищ
евар
и-
тель
ной
си
стем
ы.
При
води
ть
дока
за-
тел
ьст
ва в
редн
ого
вли
яни
я ал
кого
ля,
куре
ни
я и
уп
отре
б-ле
ни
я н
арко
тиче
с-ки
х ве
щес
тв н
а ор
-га
ны
пи
щев
арен
ия.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть с
ообщ
е-н
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к ж
иво
й п
риро
де. П
от-
ребн
ость
в с
пра
ведл
иво
м о
це-
ни
ван
ии
сво
их
выст
упле
ни
й и
вы
ступ
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и.
Пре
дст
авле
ние
о н
еобх
оди
мос
ти
веде
ни
я зд
оров
о-го
обр
аза
жи
зни
дл
я п
роф
ила
кти
-ки
заб
олев
ани
й
пи
щев
ари
тель
-н
ой с
ист
емы
. П
риня
тие
пра
вил
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
оказ
ани
я эк
с-тр
енн
ой п
омощ
и
пос
трад
авш
ему
при
отр
авле
ни
и
42
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Дем
онст
риро
ват
ь на
выки
ока
зан
ия
пер
вой
пом
ощи
п
остр
адав
шем
у п
ри
отра
влен
ии
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до-
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
-ти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия,
вы
ступ
ать
пер
ед а
уди
тори
ей,
исп
ольз
уя м
ульт
им
еди
йн
ое
обор
удов
ани
е и
ли д
руги
е ср
едст
ва д
емон
стра
ци
и
Гл
ав
а 9
. О
БМ
ЕН
ВЕ
ЩЕ
СТ
В И
ПР
ЕВ
РА
ЩЕ
НИ
Е Э
НЕ
РГ
ИИ
(3
ч)
43П
лас-
тиче
с-ки
й и
эн
ер-
гети
-че
ски
й
обм
ен
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
п
ласт
иче
с-ко
м и
эн
ер-
гети
ческ
ом
обм
енах
, п
роте
ка-
ющ
их
в ор
ган
изм
е че
лове
ка
Обм
ен в
е-щ
еств
и
энер
гии
. Э
нер
гети
-че
ски
й о
б-м
ен.
Пла
сти
чес-
кий
обм
ен.
Обм
ен б
ел-
ков.
Обм
ен
угле
водо
в.
Обм
ен ж
и-
ров.
Обм
ен
воды
и м
и-
нер
альн
ых
соле
й
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
мет
або-
лизм
». С
равн
иват
ь п
роц
ессы
пла
сти
-че
ског
о и
эн
ерге
ти-
ческ
ого
обм
енов
в
орга
ни
зме
чело
века
. У
стан
авли
ват
ь вз
а-им
освя
зь п
роц
ессо
в п
ласт
иче
ског
о и
эн
ерге
тиче
ског
о об
мен
ов. О
писы
ват
ь бе
лков
ый
, угл
е-во
дны
й, ж
иро
вой
и
вод
ны
й о
бмен
ы.
Раз
лича
ть
про
дук-
ты, с
одер
жащ
ие
бел-
ки, ж
иры
, угл
евод
ы.
Объ
ясня
ть
знач
ени
е бе
лков
, жи
ров
и
угле
водо
в дл
я н
ор-
мал
ьной
жи
знед
е-ят
ельн
ости
чел
овек
а
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тавл
ять
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
ре-
обра
зовы
вать
ин
фор
мац
ию
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, про
-во
дить
сра
внен
ие
про
цес
сов
и в
ыде
лять
их
сущ
еств
енн
ые
при
знак
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к з
доро
вью
. Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
тиро
-ва
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и. П
ред-
став
лени
е о
вза-
им
освя
зан
нос
ти
и в
заи
моз
ави
си-
мос
ти п
роц
ессо
в м
етаб
оли
зма
в ор
ган
изм
е че
ло-
века
43
44В
ита
-м
ин
ы1
Ком
-би
-н
иро
-ва
н-
ны
й
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
ви
та-
ми
нах
как
ве
щес
твах
, н
еобх
оди
-м
ых
для
нор
мал
ьно-
го о
бмен
а ве
щес
тв у
че
лове
ка.
Изу
чен
ие
водо
рас-
твор
им
ых
и ж
иро
рас-
твор
им
ых
вита
ми
нов
Ви
там
ин
ы.
Гип
ови
-та
ми
ноз
. А
вита
ми
ноз
. Ги
пер
вита
-м
ин
оз.
Вод
орас
тво-
рим
ые
вита
-м
ин
ы: С
, В,
РР.
Жи
ро-
раст
вори
мы
еви
там
ин
ы:
А, D
, Е, K
Хар
акт
ериз
о-ва
ть
знач
ени
е ви
там
ин
ов д
ля
нор
мал
ьной
жи
з-н
едея
тель
нос
ти ч
е-ло
века
. Раз
лича
ть
водо
раст
вори
мы
е и
жи
рора
ство
ри-
мы
е ви
там
ин
ы.
Опи
сыва
ть
явле
ни
я ги
по-
и г
ип
ерви
та-
ми
ноз
а. У
стан
авли
-ва
ть
соот
вет
стви
е м
ежду
ви
там
ин
ами
и
гру
пп
ами
ви
та-
ми
нов
и п
роду
кта-
ми
, в к
отор
ых
они
со
держ
атся
. Раз
ли-
чат
ь за
боле
ван
ия
чело
века
, вы
зван
-н
ые
нед
оста
тком
то
го и
ли и
ног
о ви
там
ин
а. Ф
орм
у-ли
рова
ть
пра
вила
со
хран
ени
я ви
та-
ми
нов
при
при
го-
товл
ени
и п
ищ
и
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, гот
ови
ть
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
дава
ть о
пре
деле
ни
я п
онят
иям
, ст
рои
ть р
ечев
ые
выск
азы
ва-
ни
я в
устн
ой и
пи
сьм
енн
ой
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к ж
иво
й п
риро
де.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
та-
вить
зад
ачи
, нео
бход
им
ые
для
её д
ости
жен
ия,
орг
ани
зова
ть
вып
олн
ени
е за
дан
ий
учи
теля
со
глас
но
уста
нов
лен
ны
м п
ра-
вила
м р
абот
ы в
каб
ин
ете.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, раб
отат
ь в
сост
аве
твор
ческ
их
груп
п, р
азви
тие
нав
ыко
в вы
ступ
лен
ия
пер
ед
ауди
тори
ей
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о ви
там
ин
ах
как
вещ
еств
ах,
нео
бход
им
ых
для
нор
мал
ьной
жи
з-н
едея
тель
нос
ти
орга
ни
зма.
Осо
з-на
ние
нео
бход
и-
мос
ти п
олуч
ени
я ви
там
ин
ов д
ля
сохр
анен
ия
здо-
ровь
я
45Р
аци
-он
аль-
ное
п
ита
-н
ие.
Н
ор-
мы
и
реж
им
п
ита
-н
ия
1И
зу-
чен
ие
нов
ого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала.
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
рави
лах
рац
ион
аль-
ног
о п
ита
-н
ия.
Озн
а-ко
мле
ни
е с
при
чин
ами
н
аруш
ени
я об
мен
а ве
-щ
еств
Нор
мы
пи
-та
ни
я. Г
иги
-ен
а п
ита
ни
я.
Нар
ушен
ия
обм
ена
вещ
еств
: ож
ире
ни
е,
дист
роф
ия
Объ
ясня
ть
нео
б-хо
дим
ость
рац
ио-
нал
ьног
о п
ита
ни
я дл
я со
хран
ени
я зд
оров
ья. Ф
орм
у-ли
рова
ть
пра
вила
ги
гиен
ы п
ита
ни
я.
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
возн
икн
овен
ия
на-
руш
ени
й в
обм
ене
вещ
еств
чел
овек
а.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
, гот
ови
ть с
ообщ
е-н
ия
и п
резе
нта
ци
и.
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и.
Пре
дст
авле
ние
о н
еобх
оди
мос
ти
рац
ион
альн
ого
пи
тан
ия
для
со-
хран
ени
я зд
оро-
вья.
Пон
иман
ие
важ
нос
ти с
об-
люда
ть г
иги
ену
и
реж
им
пи
тан
ия
44
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
11
«Оп
-ре
де-
лен
ие
нор
м
пи
та-
ни
я»
чело
века
и
пос
лед-
стви
ями
, к
кото
рым
эт
и н
ару-
шен
ия
при
-во
дят
Дем
онст
риро
ват
ь зн
ания
нор
м п
ита
-н
ия
люде
й р
азн
ого
возр
аста
, вы
пол
ня-
ющ
их
разл
ичн
ую
рабо
ту. П
риво
дит
ь до
каза
тел
ьст
ва
отри
цат
ельн
ого
вли
яни
я н
а зд
оро-
вье
изб
ытк
а и
ли
нед
оста
тка
веса
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
об-
нос
ть в
ыби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и п
осту
пка
х п
о от
-н
ошен
ию
к ж
иво
й п
риро
де.
Пот
ребн
ость
в с
пра
ведл
иво
м
оцен
ива
ни
и с
воей
раб
оты
и
рабо
ты с
вои
х од
нок
ласс
ни
ков.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д:
умен
ие
слуш
ать
учи
теля
и
отве
чать
на
воп
росы
, арг
умен
-ти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия,
вы
ступ
ать
пер
ед а
уди
тори
ей,
исп
ольз
уя м
ульт
им
еди
йн
ое
обор
удов
ани
е и
ли д
руги
е ср
едст
ва д
емон
стра
ци
и
для
сохр
анен
ия
нор
мал
ьног
о об
-м
ена
вещ
еств
Гл
ав
а 1
0. В
ЫД
ЕЛ
ЕН
ИЕ
ПР
ОД
УК
ТО
В О
БМ
ЕН
А (
2 ч)
46М
о-че
вы-
дели
-те
ль-
ная
си
с-те
ма:
ст
рое-
ни
е и
ф
унк-
ци
и
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ст
роен
ии
и
фун
кци
ях
орга
нов
м
очев
ыде
-ли
тель
ной
си
стем
ы
Поч
ки. М
о-че
точн
ики
. М
очев
ой
пуз
ырь
. Мо-
чеи
спус
ка-
тель
ны
йка
нал
. Ве-
щес
тво:
ко
рков
ое,
моз
гово
е.Н
ефро
н.
Обр
азов
а-
Хар
акт
ериз
оват
ь зн
ачен
ие
орга
нов
вы
деле
ни
я дл
я ор
ган
изм
а. О
писы
-ва
ть
особ
енн
ости
ст
роен
ия
орга
нов
м
очев
ыде
лите
ль-
ной
си
стем
ы ч
ело-
века
. Наз
ыва
ть
и по
казы
ват
ь н
а ри
-су
нка
х и
таб
лиц
ах
орга
ны
моч
евы
де-
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
а-ц
ию
по
пам
яти
, раб
отат
ь с
разл
ичн
ым
и и
сточ
ни
кам
и
ин
фор
мац
ии
, сра
вни
вать
и
анал
изи
рова
ть и
нф
орм
аци
ю,
дела
ть в
ыво
ды, д
ават
ь оп
реде
-ле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
е-вы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
ва
жн
ости
моч
е-вы
дели
тель
ной
си
стем
ы к
ак с
ис-
тем
ы, п
озво
ля-
ющ
ей о
рган
изм
у и
збав
ить
ся о
т ж
идк
их
про
дук-
тов
расп
ада
45
ни
е м
очи
: ф
иль
трац
ия,
об
ратн
оевс
асы
ван
ие.
М
оча:
пер
-ви
чная
, вто
-ри
чная
лите
льн
ой с
ист
е-м
ы. Р
азли
чат
ь п
ро-
цес
сы ф
иль
трац
ии
и
обр
атн
ого
всас
ы-
ван
ия
жи
дкос
ти в
п
очка
х. О
бъяс
нят
ь м
ехан
изм
ы н
ерв-
ной
и г
умор
альн
ой
регу
ляц
ии
про
цес
са
выде
лен
ия
жи
дки
х п
роду
ктов
рас
пад
а
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
сво
ему
здор
овью
. Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: р
азви
тие
нав
ыко
в оц
енки
и с
амоа
на-
лиза
. К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, в
ыск
азы
вать
сво
ё м
нен
ие,
аде
кват
но
выск
азы
-ва
ть и
арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я
47З
або-
лева
-н
ия
орга
-н
ов
моч
е-вы
-де
ли-
тель
-н
ой
сис-
тем
ы
и и
х п
ро-
фи
-ла
кти
-ка
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
ричи
нах
и
про
фи
-ла
кти
ке з
а-бо
лева
ни
й
моч
евы
де-
лите
льн
ой
сист
емы
Ан
али
з м
о-чи
. Ин
фек
-ц
ион
ны
й
ци
сти
т. М
о-че
кам
енн
аябо
лезн
ь.
Ост
рая
по-
чечн
ая н
едо-
стат
очн
ость
. Ге
мод
иал
из.
Тран
спла
н-
тац
ия
поч
ки
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
забо
лева
ни
й о
рга-
нов
моч
евы
дели
-те
льн
ой с
ист
емы
. Н
азы
ват
ь за
боле
-ва
ни
я ор
ган
ов в
ы-
деле
ни
я че
лове
ка и
и
х п
ричи
ны
. Раз
ли-
чат
ь н
исх
одящ
ие
и
восх
одящ
ие
ин
фек
-ц
ии
вы
дели
тель
ной
си
стем
ы. Ф
орм
у-ли
рова
ть
пра
вила
п
роф
ила
кти
ки з
а-бо
лева
ни
й в
ыде
ли-
тель
ной
си
стем
ы
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тавл
ять
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
ре-
обра
зовы
вать
ин
фор
мац
ию
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, гот
о-ви
ть с
ообщ
ени
я и
пре
зен
тац
ии
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
здо
ровь
ю. П
отре
бнос
ть
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оих
выст
упле
ни
й и
вы
ступ
-ле
ни
й т
овар
ищ
ей.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь уч
ите
ля и
отв
е-ча
ть н
а во
про
сы, а
ргум
ен-
тиро
вать
сво
ю т
очку
зре
ни
я,
выст
упат
ь п
еред
ауд
ито
рией
, и
спол
ьзуя
мул
ьти
мед
ий
ное
об
оруд
ован
ие
или
дру
гие
сред
ства
дем
онст
рац
ии
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о н
еобх
о-ди
мос
ти в
еден
ия
здор
овог
о об
раза
ж
изн
и д
ля п
ро-
фи
лакт
ики
заб
о-ле
ван
ий
моч
евы
-де
лите
льн
ой с
ис-
тем
ы. П
риня
тие
пр
авил
здо
рово
го
обра
за ж
изн
и
46
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Гл
ав
а 1
1. П
ОК
РО
ВЫ
ТЕ
ЛА
(2
ч)
48П
ок-
ровы
те
ла.
Стр
о-ен
ие
и
фун
-кц
ии
ко
жи
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ст
роен
ии
и
фун
кци
ях
кож
и ч
ело-
века
. Изу
-че
ни
е уч
ас-
тия
кож
и
в п
роц
ессе
те
рмор
е-гу
ляц
ии
ор
ган
изм
а че
лове
ка
Кож
а: э
пи
-де
рми
с,
дерм
а, г
и-
под
ерм
а.
Жел
езы
: по-
товы
е, с
аль-
ны
е. П
рои
з-во
дны
е ко
-ж
и: в
олос
ы,
ног
ти.
Терм
орег
у-ля
ци
я. З
ака-
лива
ни
е
Опи
сыва
ть
особ
ен-
нос
ти с
трое
ни
я ко
-ж
и ч
елов
ека.
Раз
ли-
чат
ь н
а ри
сун
ках
и
табл
иц
ах с
лои
кож
и
и к
ожн
ые
жел
езы
. Х
арак
тер
изов
ать
фун
кци
и к
ожи
. О
писы
ват
ь м
еха-
ни
зм у
част
ия
кож
и
в п
роц
ессе
тер
мо-
регу
ляц
ии
. Фор
му-
лиро
ват
ь п
рави
ла
зака
лива
ни
я ор
га-
ни
зма.
При
води
ть
дока
зат
ельс
тва
по-
лож
ите
льн
ого
вли
-ян
ия
зака
лива
ни
я н
а ор
ган
изм
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
ен-
ной
ин
фор
мац
ии
, ус
тан
ав-
лива
ть с
оотв
етст
вие
меж
ду
объе
кта
ми
и и
х ха
рак
тери
с-ти
кам
и,
про
води
ть с
равн
ени
е об
ъек
тов,
дем
онст
риро
вать
н
авы
ки
сам
осто
ятел
ьной
и
ссле
дова
тель
ской
дея
тель
-н
ости
.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
одн
о-кл
ассн
ико
в. С
пос
обн
ость
вы
-би
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и
пос
туп
ках
по
отн
ошен
ию
к
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ум
ени
е п
редс
тав-
лять
рез
ульт
аты
раб
оты
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е во
спри
ни
мат
ь и
нф
ор-
мац
ию
на
слух
, стр
оить
эф
-ф
екти
вное
вза
им
одей
стви
е с
одн
окла
ссн
ика
ми
при
вы
пол
-н
ени
и с
овм
естн
ой р
абот
ы
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о м
ног
ообр
а-зи
и ф
ункц
ий
, ко-
торы
е вы
пол
няе
т ко
жа
чело
века
. П
оним
ание
пол
ь-зы
зак
али
ван
ия
для
укре
пле
ни
я зд
оров
ья
47
49П
ер-
вая
по-
мощ
ь п
ри
теп
-ло
вых
и с
ол-
неч
-н
ых
удар
ах,
пов
-ре
жде
-н
иях
ко
жи
. Ги
ги-
ена
кож
и
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о п
ричи
нах
и
пос
лед-
стви
ях
теп
ловы
х и
со
лнеч
ны
х уд
аров
. П
риоб
рете
-н
ие
нав
ы-
ков
оказ
а-н
ия
пер
вой
п
омощ
и
пос
трад
ав-
ши
м п
ри
теп
ловы
х и
со
лнеч
ны
х уд
арах
, ож
огах
и
обм
оро-
жен
иях
. И
зуче
ни
е п
рави
л ги
-ги
ены
кож
и
Теп
лово
й
удар
. Сол
-н
ечн
ый
уд
ар. О
жог
и.
Обм
орож
е-н
ия.
Гиги
ена
ко-
жи
Опи
сыва
ть
при
-чи
ны
воз
ни
кно-
вен
ия
теп
ловы
х и
со
лнеч
ны
х уд
аров
. Д
емон
стри
рова
ть
нав
ыки
ока
зан
ия
пер
вой
пом
ощи
п
остр
адав
ши
м п
ри
теп
ловы
х и
сол
неч
-н
ых
удар
ах. О
писы
-ва
ть
при
чин
ы в
оз-
ни
кнов
ени
я ож
огов
и
обм
орож
ени
й к
о-ж
и. У
стан
авли
ват
ь по
след
оват
ельн
ост
ь де
йст
вий
при
ок
азан
ии
пер
вой
п
омощ
и п
остр
а-да
вши
м п
ри о
жог
ах
и о
бмор
ожен
иях
. Ф
орм
улир
оват
ь п
рави
ла г
иги
ены
ко
жи
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
, про
-во
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
, де
мон
стри
рова
ть н
авы
ки с
а-м
осто
ятел
ьной
исс
ледо
вате
ль-
ской
дея
тель
нос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к з
доро
вью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ум
ени
е п
редс
тав-
лять
рез
ульт
аты
раб
оты
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е во
спри
ни
мат
ь и
нф
ор-
мац
ию
на
слух
, стр
оить
эф
-ф
екти
вное
вза
им
одей
стви
е с
одн
окла
ссн
ика
ми
и у
чите
лем
н
а ур
оке
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
оказ
ани
я эк
с-тр
енн
ой п
омощ
и
пос
трад
авш
ему
при
ож
огах
, об-
мор
ожен
иях
, те
пло
вом
и с
ол-
неч
ном
уда
рах
Гл
ав
а 1
2. Р
АЗ
МН
ОЖ
ЕН
ИЕ
И Р
АЗ
ВИ
ТИ
Е (
6 ч)
50П
о-ло
вое
раз-
мн
о-ж
ени
е че
ло-
века
. Н
а-сл
ед-
стве
н-
ны
е
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
м
атер
иал
ь-н
ой о
снов
е н
асле
дст-
вен
нос
ти
чело
века
. И
зуче
ни
е п
ричи
н
возн
ик-
Раз
мн
о-ж
ени
е.
Нас
ледс
т-ве
нн
ость
. Х
ром
осом
ы.
Ген
ы.
Гам
еты
. Х
ром
осом
-н
ый
наб
ор:
дип
лои
д-н
ый
, гап
-
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
на-
след
стве
нн
ость
»,
«пол
овое
раз
мн
о-ж
ени
е». Х
арак
те-
ризо
ват
ь ге
н к
ак
элем
ента
рную
еди
-н
иц
у н
асле
дств
ен-
нос
ти. О
писы
ват
ь ст
роен
ие
хром
осом
че
лове
ка.
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, дав
ать
оп-
реде
лен
ия
пон
яти
ям, с
оста
в-ля
ть к
онсп
ект
урок
а в
тетр
ади
, п
реоб
разо
выва
ть и
нф
орм
аци
ю
из
одн
ой ф
орм
ы в
дру
гую
, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
и
вы
деля
ть и
х су
щес
твен
ны
е п
ризн
аки
.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
про
веде
ни
я до
-ро
дово
й д
иа-
гнос
тики
с ц
елью
ра
нн
его
обн
ару-
жен
ия
откл
оне-
ни
й о
т н
орм
ы в
ра
зви
тии
пло
да
48
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
забо
-ле
ва-
ни
я и
их
про
-ф
и-
лакт
и-
ка
нов
ени
я н
асле
дст-
вен
ны
х за
-бо
лева
ни
й
чело
века
и
озн
аком
-ле
ни
е с
мер
ами
их
про
фи
лак-
тики
лои
дны
й.
Пол
овы
е хр
омос
омы
. А
утос
омы
. П
ол: г
омо-
гам
етн
ый
, ге
теро
га-
мет
ны
й.
Нас
ледс
т-ве
нн
ые
бо-
лезн
и:
ген
ны
е, х
ро-
мос
омн
ые.
М
еди
ко-г
е-н
ети
ческ
ое
кон
суль
-ти
рова
ни
е.
Мет
оды
до
родо
вой
ди
агн
ости
ки
Раз
лича
ть
гап
лои
д-н
ый
и д
ип
лои
дны
й
наб
ор х
ром
осом
. О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
гам
ет д
ля п
олов
ого
разм
нож
ени
я и
ме-
хан
изм
оп
реде
ле-
ни
я п
ола
чело
века
. Н
азы
ват
ь п
ричи
ны
во
зни
кнов
ени
я н
асле
дств
енн
ых
боле
зней
чел
овек
а.
Объ
ясня
ть
знач
ени
е до
родо
вой
ди
агн
ос-
тики
пло
да
Лич
ност
ные
УУ
Д: а
нал
изи
ро-
вать
и о
цен
ива
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
сво
ему
здор
овью
, п
осле
дств
ия
вли
яни
я ф
акто
-ро
в ри
ска
на
здор
овье
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
тиро
-ва
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия
51О
р-га
ны
ра
з-м
но-
жен
ия.
П
о-ло
вые
клет
-ки
. О
пло
-до
тво-
рен
ие
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
об о
рган
ах
разм
но-
жен
ия
чело
века
. И
зуче
ни
е ос
обен
нос
-те
й с
трое
-н
ия
пол
о-вы
х кл
еток
че
лове
ка
Муж
ская
п
олов
ая
сист
ема.
Ж
енск
ая
пол
овая
си
с-те
ма.
Сп
ер-
мат
озои
ды.
Яй
цек
летк
и.
Оп
лодо
тво-
рен
ие.
Зи
гота
. Бес
-п
лоди
е
Опи
сыва
ть
стро
-ен
ие
орга
нов
ра
змн
ожен
ия
че-
лове
ка. Р
азли
чат
ь н
аруж
ны
е и
вн
ут-
рен
ни
е п
олов
ые
орга
ны
чел
овек
а.
Объ
ясня
ть
знач
ени
е яи
чни
ков
и с
емен
-н
ико
в ка
к ж
елёз
см
ешан
ной
сек
-ре
ци
и. Р
азли
чат
ь ж
енск
ие
и м
ужск
ие
пол
овы
е кл
етки
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, ср
авн
ива
ть и
ан
али
зиро
вать
и
нф
орм
аци
ю, д
елат
ь вы
воды
, да
вать
оп
реде
лен
ия
пон
яти
ям,
стро
ить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
-н
ия
в ус
тной
и п
ись
мен
ной
ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: ан
али
зиро
-ва
ть и
оц
ени
вать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и п
осту
пка
х п
о от
-н
ошен
ию
к с
воем
у зд
оров
ью.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
п
ричи
н р
азли
чий
в
стро
ени
и п
о-ло
вой
си
стем
ы
муж
ског
о и
жен
-ск
ого
орга
ни
зма
49
и о
бъяс
нят
ь п
ри-
чин
ы и
х ра
зли
чий
. О
писы
ват
ь п
роц
есс
созр
еван
ия
и о
пло
-до
твор
ени
я яй
це-
клет
ки
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
та-
вить
зад
ачи
, нео
бход
им
ые
для
её д
ости
жен
ия,
орг
ани
зова
ть
вып
олн
ени
е за
дан
ий
учи
теля
со
глас
но
уста
нов
лен
ны
м п
ра-
вила
м р
абот
ы в
каб
ин
ете.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, арг
умен
тиро
вать
св
ою т
очку
зре
ни
я
52В
нут
-ри
ут-
робн
ое
раз-
вити
е.
Бер
е-м
ен-
нос
ть.
Род
ы.
Вро
ж-
дён
-н
ые
забо
-ле
ва-
ни
я
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о вн
утри
-ут
робн
ом
разв
ити
и
чело
века
. И
зуче
ни
е п
роц
есса
бе
рем
ен-
нос
ти и
ро-
дов.
Озн
а-ко
мле
ни
е с
при
чин
ами
во
зни
к-н
овен
ия
врож
дён
-н
ых
забо
-ле
ван
ий
че
лове
ка
Вн
утри
ут-
робн
ое р
аз-
вити
е. И
м-
пла
нта
ци
я.
Пла
цен
та.
Род
ы: р
одо-
вые
схва
т-ки
, пот
уги
. В
рож
дён
ны
е за
боле
ван
ия
Опи
сыва
ть
этап
ы
эмбр
ион
альн
ого
разв
ити
я че
лове
ка.
Хар
акт
ериз
оват
ь п
ери
од б
ерем
ен-
нос
ти. О
писы
ват
ь п
роц
есс
родо
в.
Объ
ясня
ть
при
чи-
ны
воз
ни
кнов
ени
я вр
ождё
нн
ых
забо
-ле
ван
ий
. При
во-
дит
ь до
каза
тел
ь-ст
ва о
три
цат
ель-
ног
о вл
иян
ия
на
орга
ни
зм б
удущ
его
ребё
нка
вре
дны
х п
ривы
чек
его
ма-
тери
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, гот
ови
ть
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
дава
ть о
пре
деле
ни
я п
онят
иям
, ст
рои
ть р
ечев
ые
выск
азы
ва-
ни
я в
устн
ой и
пи
сьм
енн
ой
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
п
рин
им
ать
отве
тств
енн
ость
за
свои
пос
туп
ки.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е ор
ган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й п
о го
тово
му
пла
ну,
са
мос
тоят
ельн
о оц
ени
вать
п
рави
льн
ость
вы
пол
нен
ия
рабо
ты, о
сущ
еств
лять
реф
лек-
сию
сво
ей д
еяте
льн
ости
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: в
ос-
при
ни
мат
ь и
нф
орм
аци
ю н
а сл
ух, г
рам
отн
о ст
рои
ть р
ече-
вые
выск
азы
ван
ия
и ф
орм
ули
-ро
вать
воп
росы
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
егат
ивн
ого
вли
яни
я вр
едн
ых
при
выче
к бу
ду-
щей
мат
ери
на
орга
ни
зм р
ебён
-ка
. Пон
иман
ие
нео
бход
им
ости
ве
ден
ия
здор
ово-
го о
браз
а ж
изн
и
53Р
азви
-ти
е че
-ло
века
1К
ом-
би-
ни
ро-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
Пос
тэм
б-ри
онал
ьное
ра
зви
тие:
Хар
акт
ериз
оват
ь эт
апы
пос
тэм
бри
о-н
альн
ого
разв
ити
я
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, гот
ови
ть
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и.
50
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
пос
ле
рож
де-
ни
я
ван
-н
ый
об э
тап
ах
пос
тэм
бри
-он
альн
ого
разв
ити
я че
лове
ка и
и
х ос
обен
-н
остя
х
доре
про
дук-
тивн
ый
,ре
про
дук-
тивн
ый
, п
остр
епро
-ду
кти
вны
й
пер
иод
ы.
Пол
овое
со
зрев
ани
е.
Зре
лост
ь:
фи
зиол
оги
-че
ская
,п
сихо
логи
-че
ская
, со-
ци
альн
ая
чело
века
. Раз
ли-
чат
ь до
реп
роду
к-ти
вны
й,
реп
роду
кти
вны
й,
пос
треп
роду
кти
в-н
ый
пер
иод
ы в
ж
изн
и ч
елов
ека.
О
писы
ват
ь и
зме-
нен
ия
в ор
ган
изм
е во
вре
мя
пол
овог
о со
зрев
ани
я и
объ
яс-
нят
ь и
х п
ричи
ны
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
дава
ть о
пре
деле
ни
я п
онят
иям
, ст
рои
ть р
ечев
ые
выск
азы
ва-
ни
я в
устн
ой и
пи
сьм
енн
ой
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
п
рин
им
ать
отве
тств
енн
ость
за
сво
и п
осту
пки
, при
мен
ять
пол
учен
ны
е зн
ани
я в
пра
кти
-че
ской
дея
тель
нос
ти.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
та-
вить
зад
ачи
, нео
бход
им
ые
для
её д
ости
жен
ия,
орг
ани
зова
ть
вып
олн
ени
е за
дан
ий
учи
те-
ля с
огла
сно
уста
нов
лен
ны
м
пра
вила
м р
абот
ы в
каб
ин
ете.
К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, р
абот
ать
в со
став
е тв
орче
ски
х гр
упп
, раз
вити
е н
авы
ков
выст
упле
ни
я п
еред
ау
дито
рией
Пре
дст
авле
ние
о н
еобх
оди
мос
-ти
общ
ени
я с
ребё
нко
м д
ля
его
нор
мал
ьног
о ра
зви
тия
и с
охра
-н
ени
я зд
оров
ья.
Осо
знан
ие п
ричи
н
изм
енен
ий
в о
р-га
ни
зме
с во
зрас
-то
м
54И
н-
фек
-ц
ии
, п
ере-
даю
-щ
иес
я п
оло-
вым
п
утём
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
об и
нф
ек-
ци
ях, п
ере-
даю
щи
хся
пол
овы
м
пут
ём. О
з-н
аком
-
Си
фи
лис.
Тр
ихо
мон
и-
аз. В
ИЧ
-ин
-ф
екц
ия
Опи
сыва
ть
при
чи-
ны
и п
осле
дств
ия
забо
лева
ни
й, п
ере-
даю
щи
хся
пол
овы
м
пут
ём. Н
азы
ват
ь ве
нер
иче
ски
е за
бо-
лева
ни
я че
лове
ка,
разл
ичат
ь и
х во
збу-
дите
лей
и с
им
п-
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тавл
ять
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
ре-
обра
зовы
вать
ин
фор
мац
ию
и
з од
ной
фор
мы
в д
ругу
ю,
гото
вить
соо
бщен
ия
и п
резе
н-
тац
ии
.
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
биол
оги
и.
Пре
дст
авле
ние
о н
еобх
оди
мос
ти
собл
юде
ни
я м
ер
про
фи
лакт
ики
за
боле
ван
ий
, пе-
реда
ющ
ихс
я
51
и и
х п
ро-
фи
-ла
кти
-ка
ног
о м
ате-
риал
а
лен
ие
с м
е-ра
ми
про
-ф
ила
кти
ки
вен
ери
чес-
ких
забо
ле-
ван
ий
том
ы. Ф
орм
улир
о-ва
ть
пра
вила
про
-ф
ила
кти
ки в
енер
и-
ческ
их
забо
лева
ни
й
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к з
доро
вью
. Пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свои
х вы
ступ
лен
ий
и в
ыст
уп-
лен
ий
тов
ари
щей
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
-ти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия,
вы
ступ
ать
пер
ед а
уди
тори
ей,
исп
ольз
уя м
ульт
им
еди
йн
ое
обор
удов
ани
е и
ли д
руги
е ср
едст
ва д
емон
стра
ци
и
пол
овы
м п
утём
, с
цел
ью с
охра
не-
ни
я св
оего
здо
ро-
вья
и п
ресе
чен
ия
их
расп
рост
ра-
нен
ия.
При
нят
ие
пра
вил
веде
ни
я зд
оров
ого
обра
за
жи
зни
55У
рок
обоб
-щ
ени
я и
пов
-то
ре-
ни
я п
о те
ме
«Раз
-м
но-
жен
ие
и р
аз-
вити
е»
1О
боб-
ще-
ни
е и
п
ов-
торе
-н
ие
Обо
бщи
ть
и с
ист
ема-
тизи
рова
ть
знан
ия
обу-
чаю
щи
хся
по
тем
е «Р
азм
но-
жен
ие
и
разв
ити
е»
Все
пон
яти
я те
мы
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям т
емы
«Р
азм
нож
ени
е и
ра
зви
тие»
. Хар
ак-
тер
изов
ать
осо-
бен
нос
ти с
трое
ни
я ор
ган
ов п
олов
ой
сист
емы
чел
овек
а.
Раз
лича
ть
жен
ски
е и
муж
ски
е п
олов
ые
клет
ки и
объ
ясня
ть
при
чин
ы и
х ра
з-ли
чий
. Опи
сыва
ть
про
цес
с оп
лодо
т-во
рен
ия,
эм
бри
о-н
альн
ого
и п
ост-
эмбр
ион
альн
ого
разв
ити
я че
лове
ка.
При
води
ть
прим
еры
от
риц
ател
ьног
о
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
кла
сси
фи
-ц
иро
вать
объ
екты
, уст
анав
ли-
вать
при
чин
но-
след
стве
нн
ые
связ
и, р
абот
ать
с ра
зноу
ровн
е-вы
ми
тес
товы
ми
зад
ани
ями
.Л
ично
стны
е У
УД
: оп
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
осте
й, о
риен
-та
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
ус
пех
ов и
неу
дач
в де
ятел
ьнос
-ти
. Пот
ребн
ость
в с
пра
ведл
и-
вом
оц
ени
ван
ии
сво
ей р
абот
ы
и р
абот
ы о
днок
ласс
ни
ков.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е ор
ган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
за-
дан
ий
по
сам
осто
ятел
ьно
со-
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
пов
торе
ни
я дл
я си
стем
ати
зац
ии
и
зак
реп
лен
ия
знан
ий
52
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
вли
яни
я вр
едн
ых
при
выче
к бу
дущ
ей
мат
ери
на
орга
ни
зм
пло
да. Ф
орм
ули-
рова
ть
пра
вила
п
роф
ила
кти
ки
забо
лева
ни
й, п
ере-
даю
щи
хся
пол
овы
м
пут
ём. Р
абот
ать
с те
стам
и р
азли
чног
о ур
овн
я сл
ожн
ости
став
лен
ном
у п
лан
у, о
цен
ива
ть
пра
виль
нос
ть в
ып
олн
ени
я ра
боты
, осу
щес
твля
ть р
ефле
к-си
ю с
воей
дея
тель
нос
ти.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
в г
руп
пах
, об-
суж
дать
воп
росы
со
свер
стн
и-
кам
и, а
ргум
енти
рова
ть с
вою
то
чку
зрен
ия,
вес
ти д
иал
ог в
до
брож
елат
ельн
ой и
отк
рыто
й
фор
ме,
про
явля
ть к
соб
есед
-н
ика
м в
ни
ман
ие,
ин
тере
с и
ув
ажен
ие
Гл
ав
а 1
3. О
РГА
НЫ
ЧУ
ВС
ТВ
. АН
АЛ
ИЗ
АТ
ОР
Ы (
4 ч)
56А
на-
лиза
-то
ры
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ст
роен
ии
и
фун
кци
ях
анал
иза
то-
ров
Ан
али
зато
р:
пер
иф
ери
-че
ски
й, п
ро-
водн
ико
вый
, ц
ентр
аль-
ны
й о
тдел
ы.
Ощ
ущен
ия.
И
ллю
зии
Дав
ать
опре
деле
ние
пон
яти
ю «
анал
и-
зато
р». О
писы
ват
ь зн
ачен
ие
анал
иза
-то
ров
для
нор
мал
ь-н
ой ж
изн
едея
тель
-н
ости
чел
овек
а.
Раз
лича
ть
отде
лы
анал
иза
тора
. Ха-
ракт
ериз
оват
ь со
-гл
асов
анн
ую р
абот
у ан
али
зато
ров.
Вы
-де
лят
ь зр
ите
льн
ый
, сл
ухов
ой, о
бон
я-те
льн
ый
, ося
за-
тель
ны
й и
вку
сово
й
анал
иза
торы
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
енн
ой
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
лива
ть
соот
ветс
тви
е м
ежду
объ
екта
ми
и
их
хара
ктер
ист
ика
ми
, про
во-
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
окр
ужаю
щи
м, о
п-
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
ос-
тей
, ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
ехов
и н
еуда
ч в
деят
ельн
ости
, при
мен
ени
е
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
ва
жн
ой р
оли
ан
али
зато
ров
для
пол
ноц
енн
ой
жи
зни
чел
овек
а
53
пол
учен
ны
х зн
ани
й в
пра
кти
-че
ской
дея
тель
нос
ти.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я. У
мен
ие
пре
дста
в-ля
ть р
езул
ьтат
ы р
абот
ы.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
ма-
ци
ю н
а сл
ух, р
абот
ать
в со
ста-
ве т
ворч
ески
х гр
упп
57З
ри-
тель
-н
ый
ан
али
-за
тор
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б ос
о-бе
нн
остя
х ст
роен
ия
и
фун
кци
о-н
иро
ван
ия
зри
тель
но-
го а
нал
иза
-то
ра
Глаз
ное
яб
локо
. О
боло
чки
: бе
лочн
ая,
сосу
дист
ая,
сетч
атка
. Х
руст
али
к.
Акк
омод
а-ц
ия.
Пал
оч-
ки. К
олбо
ч-ки
. Бли
зору
-ко
сть.
Дал
ь-н
озор
кост
ь
Объ
ясня
ть
знач
ени
е зр
ите
льн
ого
ана-
лиза
тора
в ж
изн
и
чело
века
. Опи
сы-
ват
ь ос
обен
нос
ти
стро
ени
я гл
аза.
Н
азы
ват
ь и
пок
а-зы
ват
ь н
а ри
сун
ках
и т
абли
цах
час
ти
глаз
а и
отд
елы
зр
ите
льн
ого
ана-
лиза
тора
. Хар
ак-
тер
изов
ать
рабо
ту
зри
тель
ног
о ан
али
-за
тора
. Дав
ать
оп-
реде
лени
е п
онят
ию
«а
кком
одац
ия»
. Р
азли
чат
ь н
ару-
шен
ия
зрен
ия
—
бли
зору
кост
ь и
да
льн
озор
кост
ь —
и
объя
снят
ь п
ричи
ны
и
х во
зни
кнов
ени
я.
Фор
мул
иров
ать
пра
вила
ги
гиен
ы
зрен
ия
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
ен-
ной
ин
фор
мац
ии
, уст
анав
-ли
вать
соо
твет
стви
е м
ежду
об
ъект
ами
и и
х ха
ракт
ери
с-ти
кам
и, п
рово
дить
сра
внен
ие
объе
ктов
.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
одн
о-кл
ассн
ико
в. С
пос
обн
ость
вы
-би
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и
пос
туп
ках
по
отн
ошен
ию
к
здор
овью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ум
ени
е п
редс
тав-
лять
рез
ульт
аты
раб
оты
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е во
спри
ни
мат
ь и
нф
ор-
мац
ию
на
слух
, стр
оить
эф
-ф
екти
вное
вза
им
одей
стви
е с
одн
окла
ссн
ика
ми
при
вы
пол
-н
ени
и с
овм
естн
ой р
абот
ы
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о сл
ожн
ом
стро
ени
и г
лаза
ка
к ор
ган
а, в
ос-
при
ни
маю
щег
о св
ет. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
бере
чь з
рен
ие
для
возм
ожн
ости
ад
еква
тног
о ре
а-ги
рова
ни
я н
а и
з-м
енен
ия
усло
вий
ср
еды
54
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
58С
лу-
хово
й
анал
и-
зато
р
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б ос
о-бе
нн
остя
х ст
роен
ия
и
фун
кци
о-н
иро
ван
ия
слух
овог
о ан
али
за-
тора
Нар
ужн
ое,
сред
нее
, вн
утре
нн
ее
ухо.
Уш
ная
ра
кови
на.
Н
аруж
ны
й
слух
овой
п
рохо
д. С
лу-
ховы
е ко
с-то
чки
.У
литк
а. В
ес-
тибу
лярн
ый
ап
пар
ат
Объ
ясня
ть
зна-
чен
ие
слух
овог
о ан
али
зато
ра в
ж
изн
и ч
елов
ека.
О
писы
ват
ь ос
обен
-н
ости
стр
оен
ия
уха.
Р
азли
чат
ь ор
ган
ы
нар
ужн
ого,
сре
д-н
его
и в
нут
рен
нег
о ух
а н
а ри
сун
ках
и
табл
иц
ах. Х
арак
те-
ризо
ват
ь м
ехан
изм
во
спри
яти
я зв
ука.
О
писы
ват
ь п
ричи
-н
ы н
аруш
ени
я сл
у-ха
. Фор
мул
иров
ать
пра
вила
ги
гиен
ы
слух
а. О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
вест
ибу
-ля
рног
о ап
пар
ата
чело
века
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тавл
ять
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
ре-
обра
зовы
вать
ин
фор
мац
ию
и
з од
ной
фор
мы
в д
ругу
ю,
про
води
ть с
равн
ени
е об
ъект
ов
и в
ыде
лять
их
сущ
еств
енн
ые
при
знак
и.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к з
доро
вью
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
тиро
-ва
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
-ле
ние
о сл
ожн
ом
стро
ени
и у
ха к
ак
орга
на,
вос
при
-н
им
ающ
его
звук
. О
созн
ание
нео
б-хо
дим
ости
бер
ечь
слух
для
воз
мож
-н
ости
аде
кват
но-
го р
еаги
рова
ни
я н
а и
змен
ени
я ус
лови
й с
реды
59М
ы-
шеч
-н
ое и
ко
ж-
ное
чу
в-ст
во.
Обо
-н
я-те
ль-
ны
й
1И
зу-
чен
ие
нов
ого
и з
а-кр
еп-
лен
ие
изу
-че
н-
ног
о м
ате-
риал
а.
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б ос
о-бе
нн
остя
х ст
роен
ия
и
фун
кци
о-н
иро
ван
ия
обон
ятел
ь-н
ого
и в
ку-
сово
го
Мы
шеч
ное
чу
вств
о.
Ося
зан
ие:
та
кти
льн
ая,
тем
пер
атур
-н
ая, б
олев
ая
чувс
тви
тель
-н
ость
. Обо
-н
яни
е. В
кус
Объ
ясня
ть
знач
ени
е м
ыш
ечн
ого
чувс
тва
и к
ожн
ой ч
увст
-ви
тель
нос
ти д
ля
нор
мал
ьной
жи
з-н
едея
тель
нос
ти ч
е-ло
века
. Раз
лича
ть
такт
иль
ную
, тем
пе-
рату
рную
, бол
евую
чу
вств
ите
льн
ость
. О
писы
ват
ь ос
обен
-
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, гот
ови
ть
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
стро
ить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
-н
ия
в ус
тной
и п
ись
мен
ной
ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о ф
ункц
иях
ос
язат
ельн
ого,
об
онят
ельн
ого
и
вкус
овог
о ан
али
-за
торо
в. О
созн
а-ни
е н
еобх
оди
мос
-ти
бер
ечь
орга
ны
об
онян
ия,
вку
са
55
и в
ку-
сово
й
анал
и-
зато
ры
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
12
«Кож
-н
ое
чув-
ство
»
анал
иза
то-
ров.
Изу
-че
ни
е ре
-ц
епто
ров,
об
есп
ечи
-ва
ющ
их
кож
но-
мы
шеч
ное
чу
вств
о
нос
ти с
трое
ни
я ор
ган
а об
онян
ия
и
орга
на
вкус
а. О
бъ-
ясня
ть
знач
ени
е вк
усов
ого
и о
бон
я-те
льн
ого
анал
иза
-то
ров
для
нор
мал
ь-н
ой ж
изн
едея
тель
-н
ости
чел
овек
а
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
одн
о-кл
ассн
ико
в.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
опре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
-ви
ть з
адач
и, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
дос
тиж
ени
я, о
сущ
еств
лять
ре
фле
кси
ю с
воей
дея
тель
нос
-ти
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, р
абот
ать
в со
став
е тв
орче
ски
х гр
упп
, раз
вити
е н
авы
ков
выст
упле
ни
я п
еред
ау
дито
рией
и о
сяза
ни
я дл
я во
змож
нос
ти
адек
ватн
ого
реа-
гиро
ван
ия
на
из-
мен
ени
я ус
лови
й
сред
ы.
При
нят
ие п
рави
л п
овед
ени
я в
ка-
бин
ете
биол
оги
и
во в
рем
я п
рове
-де
ни
я ла
бора
тор-
ны
х ра
бот
Гл
ав
а 1
4. П
ОВ
ЕД
ЕН
ИЕ
И П
СИ
ХИ
КА
ЧЕ
ЛО
ВЕ
КА
. ВЫ
СШ
АЯ
НЕ
РВ
НА
Я Д
ЕЯ
ТЕ
ЛЬ
НО
СТ
Ь (
6 ч)
60О
бщи
е п
ред-
став
-ле
ни
я о п
ове-
ден
ии
и
пси
-хи
ке
чело
-ве
ка
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
м
ате-
риал
а
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
п
овед
ени
и
и п
сихи
ке
чело
века
Пот
реб-
нос
ть. Д
о-м
ин
анта
. П
овед
ени
е.
Пси
хика
.В
ысш
ая
нер
вная
де-
ятел
ьнос
ть
Дем
онст
риро
ват
ь зн
ани
е об
щи
х п
редс
тавл
ени
й о
п
овед
ени
и и
пси
-хи
ке ч
елов
ека.
Д
ават
ь оп
реде
лени
е п
онят
иям
«п
овед
е-н
ие»
и «
пси
хика
».
Хар
акт
ериз
оват
ь ро
ль д
оми
нан
ты в
ж
изн
и ч
елов
ека
и
уст
анав
лива
ть
её
взаи
мос
вязь
с е
го
пот
ребн
остя
ми
. О
цени
ват
ь зн
аче-
ни
е и
ссле
дова
ни
й
И.П
. Пав
лова
и
И.М
. Сеч
енов
а в
обла
сти
изу
чен
ия
высш
ей н
ервн
ой
деят
ельн
ости
чел
о-ве
ка д
ля н
ауки
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, гот
ови
ть
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
дава
ть о
пре
деле
ни
я п
онят
иям
, ст
рои
ть р
ечев
ые
выск
азы
ва-
ни
я в
устн
ой и
пи
сьм
енн
ой
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к о
круж
ающ
им
, оп
реде
-ле
ни
е ж
изн
енн
ых
цен
нос
тей
. Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
опре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
-ви
ть з
адач
и, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
дос
тиж
ени
я, о
рган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й у
чите
ля
согл
асн
о ус
тан
овле
нн
ым
пра
-ви
лам
раб
оты
в к
аби
нет
е.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
сл
ожн
ости
про
-ц
ессо
в вы
сшей
н
ервн
ой д
еяте
ль-
нос
ти ч
елов
ека.
П
редс
тав
лени
е о
мот
ива
х п
овед
е-н
ия
чело
века
56
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, раб
отат
ь в
сост
аве
твор
ческ
их
груп
п, р
азви
тие
нав
ыко
в вы
ступ
лен
ия
61В
рож
-дё
н-
ны
е и
п
риоб
-ре
тён
-н
ые
про
-гр
ам-
мы
п
ове-
ден
ия
1К
ом-
бин
и-
рова
н-
ны
й.
Лаб
о-ра
тор-
ная
ра
бота
№
13
«Ко-
лен
-н
ый
ре
ф-
лекс
че
ло-
века
»
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о вр
ождё
н-
ны
х и
при
-об
ретё
нн
ых
про
грам
мах
п
овед
ени
я че
лове
ка
Реф
лекс
ы:
безу
слов
-н
ые,
усл
ов-
ны
е. И
нс-
тин
кты
.То
рмож
ени
е:
безу
слов
ное
, ус
ловн
ое
Хар
акт
ериз
оват
ь зн
ачен
ие
врож
-дё
нн
ых
про
грам
м
пов
еден
ия
для
чело
века
. Кла
сси-
фиц
иров
ать
безу
-сл
овн
ые
реф
лекс
ы
и о
бъяс
нят
ь зн
аче-
ни
е ка
ждо
го и
з н
их.
О
бъяс
нят
ь зн
ачен
ие
ин
сти
нкт
ов д
ля
орга
ни
зма.
Опи
-сы
ват
ь м
ехан
изм
во
зни
кнов
ени
я ус
ловн
ых
реф
лек-
сов
и о
бъяс
нят
ь и
х зн
ачен
ие
для
орга
-н
изм
а. С
равн
иват
ь бе
зусл
овн
ые
и у
с-ло
вны
е ре
фле
ксы
. Р
азли
чат
ь бе
зу-
слов
ное
и у
слов
ное
то
рмож
ени
е ус
лов-
ны
х ре
фле
ксов
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, ан
али
зиро
вать
ин
фор
мац
ию
, де
лать
вы
воды
, дав
ать
опре
де-
лен
ия
пон
яти
ям, с
трои
ть р
ече-
вые
выск
азы
ван
ия
в ус
тной
и
пи
сьм
енн
ой ф
орм
е.Л
ично
стны
е У
УД
: пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
одн
о-кл
ассн
ико
в.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
опре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
-ви
ть з
адач
и, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
дос
тиж
ени
я, о
рган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й у
чите
ля
согл
асн
о ус
тан
овле
нн
ым
пра
-ви
лам
раб
оты
в к
аби
нет
е.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
одн
окла
ссн
ико
в и
учи
теля
, раб
отат
ь в
сост
аве
твор
ческ
их
груп
п, р
азви
тие
нав
ыко
в вы
ступ
лен
ия
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
ва
жн
ости
без
у-сл
овн
ых
реф
лек-
сов
для
выж
ива
-н
ия
орга
ни
зма.
П
редс
тав
лени
е об
усл
овн
ых
реф
лекс
ах к
ак
мех
ани
змах
, п
озво
ляю
щи
х п
рисп
особ
ить
ся
к м
еняю
щи
мся
ус
лови
ям. П
о-ни
ман
ие н
еобх
о-ди
мос
ти т
орм
о-ж
ени
я ус
ловн
ых
реф
лекс
ов.
При
нят
ие п
рави
л п
овед
ени
я в
ка-
бин
ете
биол
оги
и
во в
рем
я п
рове
-де
ни
я ла
бора
тор-
ны
х ра
бот
62С
он и
бо
др-
ство
-
1К
ом-
би-
ни
ро-
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
Сон
. Фаз
ы
сна:
мед
лен
-н
овол
нов
ой
Объ
ясня
ть
знач
ени
е сн
а дл
я че
лове
ка.
Хар
акт
ериз
оват
ь
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, гот
ови
ть
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и.
57
ван
ие.
П
ро-
фи
-ла
к-ти
ка
нар
у-ш
ени
й
сна
ван
-н
ый
о сн
е ка
к ц
икл
и-
ческ
ом
про
цес
се.
Озн
аком
-ле
ни
е с
при
чин
ами
и
про
фи
-ла
кти
кой
н
аруш
ени
й
сна
сон
, бы
ст-
рово
лнов
ой
сон
. Бес
сон
-н
иц
а
сон
как
ци
кли
-че
ски
й п
роц
есс.
Р
азли
чат
ь ф
азы
сн
а и
опи
сыва
ть
их
особ
енн
ости
. О
писы
ват
ь п
ри-
чин
ы н
аруш
ени
я сн
а. Ф
орм
улир
оват
ь п
рави
ла п
роф
ила
к-ти
ки н
аруш
ени
я сн
а
сооб
щен
ия
и п
резе
нта
ци
и,
срав
ни
вать
и а
нал
изи
рова
ть
ин
фор
мац
ию
, дел
ать
выво
ды,
дава
ть о
пре
деле
ни
я п
онят
иям
, ст
рои
ть р
ечев
ые
выск
азы
ва-
ни
я в
устн
ой и
пи
сьм
енн
ой
фор
ме.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и с
мы
сло-
вые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
ст-
виях
и п
осту
пка
х п
о от
нош
е-н
ию
к о
круж
ающ
им
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
опре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
-ви
ть з
адач
и, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
дос
тиж
ени
я, о
рган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й у
чите
ля
согл
асн
о ус
тан
овле
нн
ым
пра
-ви
лам
раб
оты
в к
аби
нет
е.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е сл
ушат
ь од
нок
ласс
ни
ков
и у
чите
ля, р
абот
ать
в со
став
е тв
орче
ски
х гр
упп
, раз
вити
е н
авы
ков
выст
упле
ни
я
Осо
знан
ие н
еоб-
ходи
мос
ти п
ол-
ноц
енн
ого
сна
для
сохр
анен
ия
здор
овья
и р
або-
тосп
особ
нос
ти
63В
ни
-м
ани
е.
Па-
мят
ь и
об
уче-
ни
е
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о зн
ачен
ии
вн
им
ани
я и
п
амят
и д
ля
обуч
ени
я.
Изу
чен
ие
спос
обов
тр
ени
ровк
и
пам
яти
Вн
им
ани
е.
Рас
сеян
-н
ость
. Вол
я.
Обу
чен
ие.
П
амят
ь:об
разн
ая,
эмоц
ио-
нал
ьная
, сл
овес
ная
; кр
атко
вре-
мен
ная
,до
лгов
ре-
мен
ная
. Ам
-н
ези
я
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
вни
ма-
ни
е» и
«п
амят
ь».
Уст
анав
лива
ть
связ
ь м
ежду
ори
-ен
тиро
вочн
ым
и
реф
лекс
ами
и в
ни
-м
ани
ем. О
бъяс
нят
ь н
еобх
оди
мос
ть
кон
цен
трац
ии
вн
им
ани
я и
нап
ря-
жен
ия
воли
для
ус-
пеш
ног
о об
учен
ия.
Р
азли
чат
ь ви
ды
пам
яти
. При
води
ть
дока
зат
ельс
тва
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
тек
стом
, вы
деля
ть в
н
ём г
лавн
ое, с
трук
тури
рова
ть
учеб
ны
й м
атер
иал
, сос
тав-
лять
пла
н и
кон
спек
т ур
ока
в те
трад
и, п
реоб
разо
выва
ть
ин
фор
мац
ию
из
одн
ой ф
орм
ы
в др
угую
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
окр
ужаю
щи
м, о
п-
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
ос-
тей
, ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
ехов
и н
еуда
ч в
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
ва
жн
ости
тре
-н
иро
вки
пам
яти
и
вн
им
ани
я дл
я ус
пеш
ног
о об
у-че
ни
я
58
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
пре
им
ущес
тва
осоз
нан
ног
о за
-п
оми
нан
ия
пер
ед
мех
ани
ческ
им
. О
писы
ват
ь вл
иян
ие
алко
голя
и д
руги
х от
равл
яющ
их
ве-
щес
тв н
а со
стоя
ни
е п
амят
и
деят
ельн
ости
, при
мен
ени
е п
олуч
енн
ых
знан
ий
в п
ракт
и-
ческ
ой д
еяте
льн
ости
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
слуш
ать
учи
теля
и о
тве-
чать
на
воп
росы
, арг
умен
тиро
-ва
ть с
вою
точ
ку з
рен
ия
64О
со-
бен
-н
ости
вы
с-ш
ей
нер
в-н
ой
де-
ятел
ь-н
ости
че
ло-
века
. Р
ечь,
м
ыш
-ле
ни
е,
созн
а-н
ие
1К
ом-
би-
ни
ро-
ван
-н
ый
Фор
ми
-ро
ван
ие
пре
дста
вле-
ни
й о
б ос
о-бе
нн
остя
х вы
сшей
не-
рвн
ой д
е-ят
ельн
ости
че
лове
ка
Пер
вая
сигн
альн
ая
сист
ема.
В
тора
я си
г-н
альн
ая с
ис-
тем
а. Р
ечь.
М
ыш
лен
ие:
аб
стра
ктн
о-ло
гиче
ское
,об
разн
о-эм
оци
онал
ь-н
ое. В
ооб-
раж
ени
е.
Соз
нан
ие
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
речь
»,
«мы
шле
ни
е» и
«со
-зн
ани
е». Р
азли
чат
ь п
ерву
ю и
вто
рую
си
гнал
ьны
е си
сте-
мы
чел
овек
а. Д
е-м
онст
риро
ват
ь зн
а-ни
я о
меж
пол
ушар
-н
ой а
сим
мет
рии
м
озга
. Раз
лича
ть
абст
ракт
но-
логи
-че
ское
,об
разн
о-эм
оци
о-н
альн
ое м
ыш
лен
ие.
Х
арак
тер
изов
ать
вооб
раж
ени
е ка
к ос
нов
у тв
орче
ства
. Х
арак
тер
изов
ать
созн
ани
е ка
к вы
с-ш
ую ф
ункц
ию
че-
лове
ческ
ого
моз
га
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е вы
бира
ть н
аибо
лее
эфф
ек-
тивн
ые
спос
обы
реш
ени
я п
оста
влен
ны
х за
дач,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нов
е п
олуч
ен-
ной
ин
фор
мац
ии
, про
води
ть
срав
нен
ие.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
об-
нос
ть в
ыби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
овы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
виях
и п
осту
пка
х п
о от
-н
ошен
ию
к о
круж
ающ
им
, оп
-ре
деле
ни
е ж
изн
енн
ых
цен
нос
-те
й, о
риен
тац
ия
на
пон
им
ани
е п
ричи
н у
спех
ов и
неу
дач
в де
ятел
ьнос
ти, п
рим
енен
ие
пол
учен
ны
х зн
ани
й в
пра
кти
-че
ской
дея
тель
нос
ти.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е оп
-ре
деля
ть ц
ель
урок
а и
ста
вить
за
дачи
, нео
бход
им
ые
для
её
дост
иж
ени
я, п
редс
тавл
ять
ре-
зуль
таты
раб
оты
.
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
п
рям
ой з
ави
-си
мос
ти м
ежду
ра
зви
той
реч
ью
и в
ысо
ким
и
мы
сли
тель
ны
ми
сп
особ
нос
тям
и
чело
века
59
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
-м
аци
ю н
а сл
ух, с
трои
ть э
ф-
фек
тивн
ое в
заи
мод
ейст
вие
с од
нок
ласс
ни
кам
и п
ри в
ып
ол-
нен
ии
сов
мес
тной
раб
оты
65И
нди
-ви
ду-
альн
ые
осо-
бен
-н
ости
вы
с-ш
ей
нер
в-н
ой
де-
ятел
ь-н
ости
че
ло-
века
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
об и
нди
ви-
дуал
ьны
х ос
обен
нос
-тя
х вы
сшей
н
ервн
ой
деят
ель-
нос
ти ч
ело-
века
Эм
оци
и:
пол
ожи
тель
-н
ые,
отр
и-
цат
ельн
ые.
Э
моц
ио-
нал
ьны
ере
акц
ии
. Э
моц
ио-
нал
ьны
е от
-н
ошен
ия.
Ли
чнос
ть.
Ин
тере
сы.
Скл
онн
ос-
ти. З
адат
ки.
Сп
особ
нос
-ти
. Ода
рён
-н
ость
. Тем
-п
ерам
ент.
Х
олер
ик.
С
ангв
ин
ик.
Ф
легм
ати
к.М
елан
хо-
лик.
Хар
ак-
тер
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
эмо-
ци
и»,
«ли
чнос
ть»,
«т
емп
ерам
ент»
и
«хар
акте
р». Р
азли
-ча
ть
пол
ожи
тель
-н
ые
и о
три
цат
ель-
ны
е эм
оци
и. С
рав-
нива
ть
пон
яти
я «з
адат
ки, «
спос
об-
нос
ти»
и «
одар
ён-
нос
ть».
Хар
акт
ери-
зова
ть
особ
енн
ости
ра
зли
чны
х те
мп
е-ра
мен
тов
чело
века
. Р
азли
чат
ь п
онят
ия
«хар
акте
р» и
«те
м-
пер
амен
т»
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
уст
анав
-ли
вать
при
чин
но-
след
стве
н-
ны
е св
язи
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
-н
ость
вы
бира
ть ц
елев
ые
и
смы
слов
ые
уста
нов
ки в
сво
их
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
окр
ужаю
щи
м, о
п-
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
ос-
тей
, ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
ехов
и н
еуда
ч в
деят
ельн
ости
, при
мен
ени
е п
олуч
енн
ых
знан
ий
в п
ракт
и-
ческ
ой д
еяте
льн
ости
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
-да
ни
й у
чите
ля с
огла
сно
уста
-н
овле
нн
ым
пра
вила
м р
абот
ы в
ка
бин
ете.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
в г
руп
пах
, обс
уж-
дать
воп
росы
со
свер
стн
ика
ми
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
во
змож
нос
ти
разв
ити
я и
мею
-щ
ихс
я у
чело
века
сп
особ
нос
тей
. П
оним
ание
не-
обхо
дим
ости
ра
зви
тия
уме-
ни
й с
держ
ива
ть
свои
эм
оци
и д
ля
пол
ноц
енн
ого
общ
ени
я. П
ред-
став
лени
е о
ха-
ракт
ере
чело
века
ка
к ре
зуль
тате
вз
аим
одей
стви
я те
мп
ерам
ента
и
восп
ита
ни
я
Гл
ав
а 1
5. Ч
ЕЛ
ОВ
ЕК
И О
КР
УЖ
АЮ
ЩА
Я С
РЕ
ДА
(3
ч)
66Б
ио-
сфер
а.
При
-ро
дная
1И
зу-
чен
ие
нов
о-го
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й о
че
лове
ке
Би
осф
ера.
Э
коло
гиче
с-ки
е п
робл
е-м
ы. О
хран
а
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
биос
фе-
ра»
и «
ноо
сфер
а».
Хар
акт
ериз
оват
ь
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е ра
бота
ть с
раз
личн
ым
и и
сточ
-н
ика
ми
ин
фор
мац
ии
, вы
де-
лять
гла
вное
в т
екст
е,
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
редс
тав
ле-
ние
о че
лове
ке
60
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
и
соц
и-
альн
ая
сред
а
мат
е-ри
ала
как
част
и
биос
фе-
ры, о
т со
стоя
ни
я ко
торо
й
зави
сит
его
здор
овье
. И
зуче
ни
е ос
обен
нос
-те
й п
ри-
родн
ой и
со
ци
альн
ой
сред
ы
окру
жаю
-щ
ей с
реды
. С
реда
: при
-ро
дная
и
соц
иал
ьная
; бы
това
я и
про
изв
од-
стве
нн
ая
биос
оци
альн
ую
сущ
нос
ть ч
елов
ека.
С
равн
иват
ь ос
о-бе
нн
ости
при
род-
ной
и с
оци
альн
ой
сред
ы. О
бъяс
нят
ь вз
аим
освя
зь м
ежду
эк
олог
иче
ски
м с
о-ст
оян
ием
би
осф
е-ры
и з
доро
вьем
че-
лове
ка. П
риво
дит
ь до
каза
тел
ь ст
ва
нео
бход
им
ости
ли
чног
о уч
асти
я ка
ждо
го ч
елов
ека
в за
щи
те п
риро
ды о
т за
гряз
нен
ия
стру
ктур
иро
вать
и а
нал
изи
-ро
вать
уче
бны
й м
атер
иал
, да
вать
оп
реде
лен
ия
пон
яти
ям,
грам
отн
о ф
орм
ули
рова
ть в
оп-
росы
, гот
ови
ть с
ообщ
ени
я и
п
резе
нта
ци
и, д
емон
стри
рова
ть
нав
ыки
сам
осто
ятел
ьной
ис-
след
оват
ельс
кой
дея
тель
нос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: у
мен
ие
при
-м
енят
ь п
олуч
енн
ые
на
урок
е зн
ани
я н
а п
ракт
ике
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
-зу
льта
ты р
абот
ы.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
ма-
ци
ю н
а сл
ух, з
адав
ать
воп
ро-
сы, р
абот
ать
в со
став
е тв
орче
с-ки
х гр
упп
как
о ча
сти
при
-ро
ды. П
оним
ание
н
еобх
оди
мос
ти
личн
ого
учас
тия
в де
ле о
хран
ы
при
роды
для
со-
хран
ени
я ср
еды
об
ита
ни
я
67З
доро
-вь
е че
-ло
века
1И
зу-
чен
ие
но-
вого
и
за-
креп
-ле
ни
е и
зу-
чен
-н
ого
мат
е-ри
ала
Фор
ми
ро-
ван
ие
пре
д-ст
авле
ни
й
о ф
акто
рах,
вл
ияю
щи
х н
а зд
оров
ье
чело
века
Нев
роз.
А
дап
тац
ии
ор
ган
изм
а.
Стр
есс.
А
утот
рен
ин
г.З
доро
вье.
Ф
акто
ры,
сохр
аняю
-щ
ие
здор
о-вь
е. Ф
ак-
торы
, на-
руш
ающ
ие
здор
овье
Дав
ать
опре
деле
ния
пон
яти
ям «
не-
вроз
», «
адап
тац
ия»
, «с
трес
с», «
ауто
тре-
ни
нг»
и «
здор
овье
».
Опи
сыва
ть
знач
е-н
ие
адап
тац
ии
для
н
орм
альн
ой ж
из-
нед
еяте
льн
ости
. Р
азли
чат
ь ф
изи
о-ло
гиче
ски
й и
пат
о-ло
гиче
ски
й с
трес
с.
Хар
акт
ериз
оват
ь
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
с р
азли
чны
ми
и
сточ
ни
кам
и и
нф
орм
аци
и,
выде
лять
гла
вное
в т
екст
е,
стру
ктур
иро
вать
и а
нал
изи
-ро
вать
уче
бны
й м
атер
иал
, да
вать
оп
реде
лен
ия
пон
яти
ям,
грам
отн
о ф
орм
ули
рова
ть в
оп-
росы
, гот
ови
ть с
ообщ
ени
я и
п
резе
нта
ци
и, д
емон
стри
рова
ть
нав
ыки
сам
осто
ятел
ьной
ис-
след
оват
ельс
кой
дея
тель
нос
ти.
Лич
ност
ные
УУ
Д: с
пос
обн
ость
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
био-
логи
и. О
созн
ание
н
еобх
оди
мос
ти
знан
ий
о в
лия-
ни
и д
еяте
льн
ос-
ти ч
елов
ека
на
при
роду
для
со-
хран
ени
я ж
ивы
х су
щес
тв и
соб
ст-
вен
ной
сре
ды
оби
тан
ия
61
фак
торы
, от
ко-
торы
х за
виси
т зд
оров
ье ч
елов
ека.
П
риво
дит
ь до
каза
-т
ельс
тва
реш
аю-
щег
о вл
иян
ия
на
здор
овье
чел
овек
а ег
о об
раза
жи
зни
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
окр
ужаю
щи
м, о
пре
де-
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
осте
й,
ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
ехов
и н
еуда
ч в
деят
ельн
ости
, при
мен
ени
е п
олуч
енн
ых
знан
ий
в п
ракт
и-
ческ
ой д
еяте
льн
ости
.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
оп-
реде
лять
цел
ь ур
ока
и с
тави
ть
зада
чи, н
еобх
оди
мы
е дл
я её
до
сти
жен
ия,
пре
дста
влят
ь ре
-зу
льта
ты р
абот
ы.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
восп
рин
им
ать
ин
фор
ма-
ци
ю н
а сл
ух, з
адав
ать
воп
ро-
сы, р
абот
ать
в со
став
е тв
орче
с-ки
х гр
упп
68О
боб-
щен
ие
1О
боб-
ще-
ни
е
Обо
бщи
ть
и с
ист
ема-
тизи
рова
ть
знан
ия
учащ
их-
ся. О
су-
щес
тви
ть
ито
говы
й
кон
трол
ь зн
ани
й
учащ
ихс
я п
о и
тога
м
года
Все
пон
яти
я ку
рса
Дав
ать
опре
деле
ние
осн
овн
ым
пон
яти
-ям
, изу
чен
ны
м в
те
чен
ие
учеб
ног
о го
да. О
писы
ват
ь ст
роен
ие
орга
нов
и
си
стем
орг
анов
че
лове
ка. Р
азли
-ча
ть
на
рису
нка
х и
та
бли
цах
орг
аны
, си
стем
ы и
ап
пар
а-ты
орг
анов
чел
ове-
ка. У
стан
авли
ват
ь со
отве
тст
вие
меж
ду с
ист
емам
и
орга
нов
чел
овек
а и
их
фун
кци
ями
в
орга
ни
зме.
Хар
ак-
тер
изов
ать
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
кла
сси
фи
-ц
иро
вать
объ
екты
, уст
анав
ли-
вать
при
чин
но-
след
стве
нн
ые
связ
и, р
абот
ать
с ра
зноу
ровн
е-вы
ми
тес
товы
ми
зад
ани
ями
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х де
йст
-ви
ях и
пос
туп
ках
по
отн
оше-
ни
ю к
окр
ужаю
щи
м. О
пре
де-
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
осте
й,
ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
ехов
и н
еуда
ч в
де-
ятел
ьнос
ти. П
отре
бнос
ть
Поз
нав
ател
ьны
й
ин
тере
с к
биол
о-ги
и. П
оним
ание
н
еобх
оди
мос
ти
пов
торе
ни
я дл
я за
креп
лен
ия
зна-
ни
й
62
№ уро- ка
Тем
а ур
ока
Кол
-во
ча
сов
Тип
урок
аЦ
елев
ая у
с-та
новк
аП
онят
ия
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
(в
соот
ветс
твии
с Ф
ГОС
)Д
ата
про-
веде
-ни
я пл
ан/
фак
т
пред
мет
ные
мет
апре
дмет
ные
личн
остн
ые
орга
ни
зм ч
елов
ека
как
еди
ное
цел
ое.
Объ
ясня
ть
мех
а-н
изм
ы р
егул
яци
и,
про
тека
ющ
их
в ор
-га
ни
зме
про
цес
сов.
О
писы
ват
ь п
ричи
-н
ы и
пос
ледс
тви
я за
боле
ван
ий
си
стем
ор
ган
ов ч
елов
ека.
Ф
орм
улир
оват
ь п
рави
ла п
роф
ила
к-ти
ки з
абол
еван
ий
. Д
емон
стри
рова
ть
навы
ки о
каза
ни
я п
ерво
й п
омощ
и
пос
трад
авш
им
в сп
раве
дли
вом
оц
ени
ван
ии
св
оей
раб
оты
и р
абот
ы о
дно-
клас
сни
ков.
Рег
улят
ивны
е У
УД
: ум
ени
е ор
ган
изо
вать
вы
пол
нен
ие
зада
ни
й п
о са
мос
тоят
ельн
о со
-ст
авле
нн
ому
пла
ну,
оц
ени
вать
п
рави
льн
ость
вы
пол
нен
ия
рабо
ты, о
сущ
еств
лять
реф
лек-
сию
сво
ей д
еяте
льн
ости
.К
омм
уник
атив
ные
УУ
Д: у
ме-
ни
е ра
бота
ть в
гру
пп
ах, о
б-су
жда
ть в
опро
сы с
о св
ерст
ни
-ка
ми
, арг
умен
тиро
вать
сво
ю
точк
у зр
ени
я, в
ести
ди
алог
в
добр
ожел
ател
ьной
и о
ткры
той
ф
орм
е, п
рояв
лять
к с
обес
ед-
ни
кам
вн
им
ани
е, и
нте
рес
и
уваж
ени
е
ЗА
КЛ
ЮЧ
ЕН
ИЕ
(2
ч)
69 —
70
Пов
-то
ре-
ни
е и
об
об-
щен
ие
2П
ов-
торе
-н
ие
и
обоб
-щ
е-н
ие
Обо
бщи
ть
и с
ист
ема-
тизи
рова
ть
знан
ия
обу-
чаю
щи
хся.
О
сущ
ес-
тви
ть
ито
говы
й
кон
трол
ь зн
ани
й
обуч
аю-
щи
хся
по
ито
гам
год
а
Все
тер
ми
ны
ку
рса
Дав
ать
опре
деле
ния
биол
оги
ческ
им
по-
нят
иям
. Раз
лича
ть
оран
ы, с
ист
емы
и
апп
арат
ы о
рган
ов
чело
века
. Хар
акт
е-ри
зова
ть
фун
кци
и
орга
нов
, си
стем
и
апп
арат
ов о
рган
ов
чело
века
. Объ
яс-
нят
ь м
ехан
изм
ы,
обес
печ
ива
ющ
ие
согл
асов
анн
ую
Поз
нава
тел
ьны
е У
УД
: ум
ени
е во
спро
изв
оди
ть и
нф
орм
аци
ю
по
пам
яти
, дав
ать
опре
деле
ни
я п
онят
иям
, стр
оить
реч
евы
е вы
сказ
ыва
ни
я в
устн
ой и
п
ись
мен
ной
фор
ме,
кла
сси
фи
-ц
иро
вать
объ
екты
, уст
анав
ли-
вать
при
чин
но-
след
стве
нн
ые
связ
и, р
абот
ать
с ра
зноу
ровн
е-вы
ми
тес
товы
ми
зад
ани
ями
.Л
ично
стны
е У
УД
: сп
особ
нос
ть
выби
рать
цел
евы
е и
см
ысл
о-вы
е ус
тан
овки
в с
вои
х
Поз
нав
ател
ь-н
ый
ин
тере
с к
изу
чен
ию
би
о-ло
гии
. Осо
знан
ие
нео
бход
им
ости
п
овто
рен
ия
для
закр
епле
ни
я зн
а-н
ий
. Пон
иман
ие
нео
бход
им
ости
п
риоб
рете
ни
я зн
ани
й в
обл
асти
би
олог
ии
рабо
ту в
сех
орга
нов
и
си
стем
орг
а-н
изм
а. П
риво
дит
ь до
каза
тел
ьст
ва
вли
яни
я ф
акто
ров
сред
ы и
обр
аза
жи
зни
чел
овек
а н
а ег
о зд
оров
ье.
Дем
онст
риро
ват
ь н
авы
ки о
каза
ни
я п
ерво
й п
омощ
и
пос
трад
авш
им
. Ра-
бот
ать
с те
стов
ы-
ми
зад
ани
ями
дей
стви
ях и
пос
туп
ках
по
от-
нош
ени
ю к
окр
ужаю
щи
м. О
п-
реде
лен
ие
жи
знен
ны
х ц
енн
ос-
тей
, ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
ехов
и н
еуда
ч в
деят
ельн
ости
. Пот
ребн
ость
в
спра
ведл
иво
м о
цен
ива
ни
и
свое
й р
абот
ы и
раб
оты
одн
о-кл
ассн
ико
в.Р
егул
ятив
ные
УУ
Д: у
мен
ие
орга
ни
зова
ть в
ып
олн
ени
е за
дан
ий
по
сам
осто
ятел
ьно
со-
став
лен
ном
у п
лан
у, о
цен
ива
ть
пра
виль
нос
ть в
ып
олн
ени
я ра
боты
, осу
щес
твля
ть р
ефле
к-си
ю с
воей
дея
тель
нос
ти.
Ком
мун
икат
ивны
е У
УД
: ум
е-н
ие
рабо
тать
в г
руп
пах
, об-
суж
дать
воп
росы
со
свер
стн
и-
кам
и, а
ргум
енти
рова
ть с
вою
то
чку
зрен
ия,
вес
ти д
иал
ог в
до
брож
елат
ельн
ой и
отк
рыто
й
фор
ме,
про
явля
ть к
соб
есед
-н
ика
м в
ни
ман
ие,
ин
тере
с и
ув
ажен
ие
64
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Рекомендации разработаны на основе требований ФГОС к условиям реализации основных образова-тельных программ. В соответствии с этими требованиями оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
— достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по биологии;— удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся через организацию
урочной и внеурочной деятельности;— овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего ус-
пешного образования и ориентации в мире профессий;— индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуаль-
ных образовательных планов обучающихся, эффективной самостоятельной работы;— формирования у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;— проведения наблюдений и экспериментов с использованием лабораторного оборудования, вирту-
альных лабораторий, вещественных и виртуальных моделей и коллекций;— проектирования и конструирования, программирования;— создания обучающимися материальных и информационных объектов.Предложенный перечень средств обучения основывается на материалах для обеспечения учебного
процесса по биологии в старшей школе.Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:Б — библиотечный комплект (2—5 экз.);Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговорённых случаев);К — полный комплект (исходя из реальной наполненности класса);Ф — комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть
не менее 1 экз. на двух обучающихся);П — комплект, необходимый для практической работы.При использовании технических средств обучения следует учитывать временные ограничения, нала-
гаемые санитарными правилами и нормами (СанПиН). Непрерывная продолжительность демонстрации видеоматериалов на телевизионном экране и на большом экране с использованием мультимедийного проектора не должна превышать 25 мин. Такое же ограничение (не более 25 мин) распространяется на непрерывное использование интерактивной доски и на непрерывную работу обучающихся с персональ-ным компьютером. Число уроков с использованием таких технических средств обучения, как телевизор, мультимедийный проектор, интерактивная доска, должно быть не более шести в неделю, а с работой обучающихся с персональным компьютером — не более трёх в неделю.
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1 Федеральный государ ственный образователь-ный стандарт основного общего образования
Б Данные документы наряду с учебни-ком могут быть использованы учите-лем для формирования образователь-ного курса1.2 Примерная программа основного общего обра-
зования по биологииБ
1.3 Авторские рабочие программы по разделам биологии
Б
1.4 Общая методика преподавания биологии Б
65
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1.5 Методические пособия для учителя (рекомен-дации к проведению уроков)
Б
1.6 Книги для чтения по всем разделам курса био-логии
П
1.7 Определитель насекомых П
1.8 Определитель птиц П
1.9 Определитель растений П
1.10 Рабочие тетради для учащихся по всем разде-лам курса
К
1.11 Учебники по всем разделам К В библиотечный фонд входят линии учебников, рекомендованных (допу-щенных) Мин обрнауки России, про-шедших научную, педагогическую и общественную экспертизу
1.12 Энциклопедия «Животные» Б
1.13 Энциклопедия «Растения» Б
2. Печатные пособия
Таблицы
2.1 Анатомия, физиология и гигиена человека Д
2.2 Генетика Д
2.3 Основы экологии Д
2.4 Портреты учёных-биологов Д Выбор портретов по усмотрению учителя
2.5 Правила поведения в учебном кабинете Д
2.6 Правила поведения на экс курсии Д
2.7 Развитие животного и растительного мира Д
2.8 Систематика животных Д
2.9 Систематика растений Д
2.10 Строение, размножение и разнообразие жи-вотных
Д
2.11 Строение, размножение и разнообразие рас-тений
Д
2.12 Схема строения клеток живых организмов Д
2.13 У ровни организации живой природы Д
Карты
2.14 Заповедники и заказники России Д
2.15 Зоогеографическая карта мира Д
66
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
2.16 Зоогеографическая карта России Д
2.17 Природные зоны России Д
2.18 Центры происхождения культурных растений и домашних животных
Д
Атласы
2.19 Анатомия человека Д
2.20 Беспозвоночные животные Д
2.21 Позвоночные животные Д
2.22 Ра стения. Грибы. Лишайники Д
3. Цифровые образовательные ресурсы
3.1 Цифровые компоненты к учебно-методичес-ким комплексам по основным разделам курса биологии
Д/П Цифровые компоненты учебно-ме-тодического комплекса могут быть ориентированы на систему дис-танционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечи-вать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предо-ставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подго-товки учащихся (в том числе в форме тестового контроля)
3.2 Коллекция цифровых образовательных ресур-сов по курсу биологии, в том числе задачник
Д/П Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных материалов, объединён-ных единой системой навигации и ориентированных на различные фор-мы познавательной деятельности, в том числе исследовательскую проект-ную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты источников и текстов из научных и научно-популярных из-даний, фотографии, анимация, таб-лицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Коллекция обра-зовательных ресурсов может разме-щаться на CD или создаваться в се-тевом варианте (в том числе на базе образовательного учреждения)
67
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
4. Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы
4.1 Фрагментарный видеофильм о сель скохозяй-ственных животных
Д Могут быть в цифровом формате.Выборочное использование видео-фильмов по усмотрению учителя
4.2 Фрагментарный видеофильм о строении, раз-множении и среде обитания растений основ-ных отделов
Д
4.3 Фрагментарный видеофильм о беспозвоноч-ных животных
Д
4.4 Фрагментарный видеофильм по обмену ве-ществ у растений и животных
Д
4.5 Фрагментарный видеофильм по генетике Д
4.6 Фрагментарный видеофильм по эволюции жи-вых организмов
Д
4.7 Фрагментарный видеофильм о позвоночных животных (по отрядам)
Д
4.8 Фрагментарный видеофильм об охр ане приро-ды в России
Д
4.9 Фрагмен тарный видеофильм по анатомии и физиологии человека
Д
4.10 Фрагментарный видеофильм по гигиене человека Д
4.11 Фрагментарный видеофильм по оказанию пер-вой помощи
Д
4.12 Фрагментарный видеофильм по основным экологическим проблемам
Д
4.13 Фрагментарный видеофильм по селекции жи-вых организмов
Д
4.14 Фрагментарный видеофильм о происхождении и развитии жизни на Земле
Д
Слайды-диапозитивы
4.15 Многообр азие беспозвоночных животных Д
4.16 Многообразие позвоночных животных Д
4.17 Многообразие растений Д
Транспаранты
4.18 Цитогенетические процессы и их использова-ние человеком (биосинтез белка, деление клет-ки, гаметогенез, клонирование, иммунитет че-ловека, фотосинтез и др.)
Д Используют метод наложения
4.19 Набор по основам экологии Д
68
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
4.20 Рефлекторные дуги рефлексов Д
4.21 Систематика беспозвоночных животных Д
4.22 Систематика покрытосеменных Д
4.23 Системати ка водорослей Д
4.24 Систематика позвоночных животных Д
4.25 Строение беспозвоночных животных Д
4.26 Строение позвоночных животных Д
4.27 Строение цветков различных семейств расте-ний
Д
5. Технические средства обучения (СПАК учителя, СПАК обучающихся)
Специализированный программно-аппаратный комплекс (СПАК) должен обеспечивать сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса. Все технические средства СПАК
должны быть скоммутированы между собой
5.1 Диапроектор (слайд-проектор) Д
5.2 Набор компьютерных датчиков с собственны-ми индикаторами или подключаемых к кар-манным портативным компьютерам (должен входить в комплект)
Д Датчики содержания кислорода, час-тоты сердечных сокращений, дыха-ния, освещённости, температуры, влажности и др.
5.3 Персональный или мобильный компьютер (ноутбук) с предустановленным программным обеспечением
Д Основные т ехнические требования: графическ ая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудиовидеовходы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащён акустическими колонка-ми, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных)
5.4 Интерактивная доска Д
5.5 Средства телекоммуникации Д Входит: электронная почта, локаль-ная школьная сеть, выход в Интер-нет; создаются в рамках материаль-но-технического обеспечения всего образовательного учреждения
5.6 Телевизор Д Диагональ не менее 72 см
5.7 Сканер с приставкой для сканирования слай-дов
Д Могут входить в материально-тех-ническое обеспечение образователь-ного учреждения
5.8 Принтер лазерный Д
5.9 Цифровая видеокамера Д
5.10 Цифровая фотокамера Д
69
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
5.11 Слайд-проектор Д
5.12 Мультимедиапроектор Д
5.13 Стол для про ектора Д
5.14 Экран (на шта тиве или навесной) Д Минимальные размеры 1,5 × 1,5 м
5.15 Универсальная платформа для перемещения, хра-нения и подзарядки портативных компьютеров и прочего учебного оборудования
Д Обеспечивает межпредметное (межка-бинетное) использование оборудова-ния
6. Учебно-практическое и лабораторное оборудование
Приборы, приспособления
6.1 Барометр Д
6.2 Весы учебные с разновесами Д
6.3 Гигрометр Д
6.4 Комплект посуды и принад лежностей для прове-дения лабораторных работ
К Включает посуду, препарировальные принадлежности, покровные и пред-метные стёкла и др.
6.5 Комплект оборудования для комнатных рас-тений
Д
6.6 Комплект оборудования для содержания жи-вотных
Д
6.7 Лупа ручная К
6.8 Микроскоп школьный ув. 300—500 Ф
6.9 Термометр наружный Д
6.10 Тонометр Д
Реактивы и материалы
6.11 Комплект реактивов для базового уровня Д
7. Модели объёмные
7.1 Модели цветков различных семейств Д
7.2 Набор «Происхождение человека» Д
7.3 Набор моделей органов человека Ф
7.4 Торс человека Д
Модели остеологические
7.5 Скелет человека разборный Д
7.6 Скелеты позвоночных животных Ф
Модели рельефные
7.7 Дезоксирибонуклеиновая кислота Д
70
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
7.8 Набор моделей по строению беспозвоночных животных
Д
7.9 Набор моделей по анатомии растений Д
7.10 Набор моделей по строению органов человека Д
7.11 Набор моделей по строению позвоночных жи-вотных
Д
Модели-аппликации (для работы на магнитной доске)
7.12 Митоз и мейоз клетки Д
7.13 Основные генетические законы Д
7.14 Размножение различных групп растений (на-бор)
Д
7.15 Строение клеток растений и животных Д
7.16 Типичные биоцено зы Д
7.17 Циклы развития паразитических червей (набор)
Д
7.18 Эволюция растений и животных Д
Муляжи
7.19 Плодовые тела шляпочных грибов Ф
7.20 Позвоночные животные (набор) Ф
7.21 Результаты искусственного отбора на примере плодов культурных растений
Ф
8. Натуральные объекты
Гербарии
8.1 Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологи-ческие особенности разных групп
К Используют как раздаточный мате-риал
Влажные препараты
8.2 Внутреннее строен ие позвоночных животных (по классам)
Ф
8.3 Строение глаза млекопитающего Ф
Микропрепараты
8.4 Набор микропрепаратов по общей биологии (базовый)
Ф
8.5 Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (базовый)
Ф
8.6 Набор микропрепаратов по разделу «Человек» (базовый)
Ф
71
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
8.7 Набор микропрепаратов по разделу «Живот-ные» (базовый)
Ф
Коллекции
8.8 Вредители сельскохозяй ственных культур Ф
8.9 Ископаемые растения и животные Ф
Живые объекты
Комнатные растения по экологическим группам
8.10 Тропические влажные леса Д
8.11 Влажные субтропики. Сухие субтропики Д
8.12 Пустыни и полупустыни Д
8.13 Водные растения Д
Беспозвоночные животные
8.14 Простейшие Д
8.15 Черви Д
8.16 Насекомые Д
8.17 Моллюски Д
Позвоночные животные
8.18 Млекопитающие (хомячки, морские свинки) Содержатся при соблюдении санитарно-гигиеничес-ких норм
8.19 Рыбы местных водоёмов
8.20 Аквариумные рыбки
8.21 Мелкие певчие птицы, волнистые попугаи
Игры
8.22 Настольные развивающие игры по экологии П
9. Система средств измерения
9.1 Приставка токовая 0-14 pH Ф
9.2 Электрод ph Ф
9.3 Датчик содержания кислорода с адаптером Ф
9.4 Датчик частоты сокращения сердца 0-200 уда-ров/мин
Ф
9.5 Датчик освещённости Ф
9.6 Датчик температуры –25... +110 °C Ф
9.7 Датчик влажности повышенной точности 0-100% (точность 5%)
Ф
9.8 Датчик дыхания +/– 315 л/мин Ф
№п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
9.9 Измерительный интерфейс, устройство для ре-гистрации и сбора данных
Ф
9.10 Программное обеспечение для регистрации и сбора данных (лицензия на лабораторию)
Ф
9.11 Методические матер иалы к цифровой лабора-тории по биологии и химии
Ф
9.12 Контейнер для хранения датчиков (биология) Ф
9.13 Раздаточный контейнер для датчиков Ф
10. Экскурсионное оборудование
10.1 Бинокль Д
10.2 Морилка для насекомых П
10.3 Папка гербарная П
10.4 Пресс гербарный П
10.5 Рулетка Д
10.6 Совок для выкапывания растений П