MÉTODO FONÉTICO-GESTUAL de s. Borel-Maisonny

Este método combina la representación espacial, la denominación fonética, la discriminación visual, la simbolización gestual, la noción del ritmo y la escritura

CARACTERÍSTICAS GENERALES

•Cada una de las grafías se acompaña de un gesto corporal que hace puente entre el fonema y la forma.

•Cada niño tiene un rango de atención que no se debe sobrepasar.

•Cada gesto son signos corporales que hacen al niños capaz de evocar objetos o significados ausentes.

[o] de

borrego

1. La lectura se apoya en los gestos mientras estos son necesarios.

2. Los gestos actúan como puente entre la memoria y discriminación auditiva y visual.

3. Las palabras o frases, no deben silabearse, van unidas, se prolonga el sonido.

4. En todo momento se utiliza el sonido. 5. Se pide paulatinamente lectura en

silencio.

METODOLOGÍA

[U] de uva

CONSIDERACIONES GENERALES

• Cada niño tiene una historia personal y el aprendizaje depende de su deseo y la voluntad de aprender.

• Los niños con dificultades en el funcionamiento visual o auditivo, pueden presentar problemas de dislexia sin tener discapacidad intelectual.

ETAPAS DEL MÉTODO 1ra etapa

I. Presentación: visual, táctil, corporal, lúdico

II. Percepción: señala lo que escuches

III. Lectura: el maestro señala, el niño lee

IV. Lectura de frases y párrafos cortos, apoyado en los gestos cuando son necesarios.

2da etapa

I. Lectura e intervención de historias muy cortas

II. Lectura de silabas homófonas

III. De acuerdo a las características del niño, se trabaja primero la lectura y luego la escritura o en forma simultanea

EJEMPLOS

[p] de pollo [a] de araña [v] de vaso

[o] de oreja [l] de león [i] de iguana