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MÉTODO FONÉTICO-GESTUAL de s. Borel-Maisonny
Este método combina la representación espacial, la denominación fonética, la discriminación visual, la simbolización gestual, la noción del ritmo y la escritura
CARACTERÍSTICAS GENERALES
•Cada una de las grafías se acompaña de un gesto corporal que hace puente entre el fonema y la forma.
•Cada niño tiene un rango de atención que no se debe sobrepasar.
•Cada gesto son signos corporales que hacen al niños capaz de evocar objetos o significados ausentes.
[o] de
borrego
1. La lectura se apoya en los gestos mientras estos son necesarios.
2. Los gestos actúan como puente entre la memoria y discriminación auditiva y visual.
3. Las palabras o frases, no deben silabearse, van unidas, se prolonga el sonido.
4. En todo momento se utiliza el sonido. 5. Se pide paulatinamente lectura en
silencio.
METODOLOGÍA
[U] de uva
CONSIDERACIONES GENERALES
• Cada niño tiene una historia personal y el aprendizaje depende de su deseo y la voluntad de aprender.
• Los niños con dificultades en el funcionamiento visual o auditivo, pueden presentar problemas de dislexia sin tener discapacidad intelectual.
ETAPAS DEL MÉTODO 1ra etapa
I. Presentación: visual, táctil, corporal, lúdico
II. Percepción: señala lo que escuches
III. Lectura: el maestro señala, el niño lee
IV. Lectura de frases y párrafos cortos, apoyado en los gestos cuando son necesarios.
2da etapa
I. Lectura e intervención de historias muy cortas
II. Lectura de silabas homófonas
III. De acuerdo a las características del niño, se trabaja primero la lectura y luego la escritura o en forma simultanea
EJEMPLOS
[p] de pollo [a] de araña [v] de vaso
[o] de oreja [l] de león [i] de iguana