12.12.08Şcoala Medie AlcedarAurelia Şveţ, profesor de geografie şi biologie, grad didactic II.

Subiectul activităţii: Drepturi şi responsabilităţiObiective: La finele activităţii elevi vor fi capabili:

1. Să –şi recunoască drepturile ca nişte libertăţi acordate pentru asigurrea celor mai importante necesităţi.

2. Să argumenteze cu exemple concrete relaţia dintre drepturi şi responsabilităţi, ca condiţie primordială pentru realizarea unor drepturi.

3. Să deducă rolul dreptului la participare ca ceva foarte necesar pentru dezvoltarea copilului

Tipul activităţii: Activitate extracurriculară în cadrul Săptămînii Drepturilor Omului.Forma de desfăşurare: TrainingMateriale: Fişe de lucru pentru fiecare grup, copii ale Convenţiei cu privire la DC

Desfăşurarea activităţiiI. Captarea atenţiei:Discuţie – Drepturile copiluluiSe organizează o dicuţie de iniţiere în tema activităţii, cre actualizează cunoştinţele cele mai generale ale elevilor despre Drepturile copilului, Convenţi ONU cu privire la Drepturile Copilului

Concluzie: Drepturile Copilului sînt indicate în Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului, adoptată de Adunarea Generală a ONU la 20 noiembrie 1989. Convenţia include 54 de articole.II. Realizarea sensului:

Nr Scenariul activităţii Strtegii

O1

- Cu ce se asociază la voi cuvîntul Drepturi ? Printr-un scurt asalt de idei elevii scot în evidenţă cele mai principale asociaţii.Se evidenţiază din toate asociaţiile Necesităţi- Cum credeţi putem pune semnul de egalitate între noţiunea de Drepturi şi Necesităţi?Se discutăConcluzie : Nu se poate de pus semnul de egalitate- Ce numim drepturi?Deducţie:- Drepturile sînt posibilităţi, libertăţi acordate persoanelor pentru a asigura necesităţile cele mai importante ale acestora.

Propun grupurilor o activitate: În tabelul din fişele vostre de lucru înscrieţi necesităţile personale cele mai importante. Completaţi colona respectivă a tabelului. În coloana a doua notaţi acţiunile pe care le întreprindeţi pentru a vă realiza necesităţile.Elevii completează I şi II coloană, apoi li se propune pentru examinare Fişa cu Drepturile Copilului, extras din Convenţie.

Sarcină de lucru pentru grupuri:Selectaţi din Convenţie articolele cu drepturile, care vă asigură realizarea necesităţilor.Elevii completează III-a coloanăPropun elevilor în grupuri să analizeze o situaţie:Grupul 1 Fraţii mei frecventează şcoala, dar eu sînt unica fiică în familie şi trebuie s-o ajut la lucrul pe lîngă casă. Din cauza aceasta nu pot merge la şcoală. Am 9 ani.

Conversaţie:

Discuţia

Formularea concluziei

Deducţia

Activitate în grupuri

Studiu de caz

O2

O3

Grupul 2 Am 11 ani şi merg la şcoală în fiecare zi. Cînd ajung acasă, îmi ajut părinţii la lucrările agricole pînă seara. După cină, părinţii mei merg iar la cîmp pentru a continua lucrul, iar eu spăl vesela şi am grijă de fratele şi sora mea, care sînt mai mici. După ce micuţii merg la culcare, eu încerc să-mi fac temele, dar de obicei sînt prea obosit şi adorm chiar de asupra cărţilor.

Grupul 3. Am 8 ani. Familia mea este săracă. Locuim în două camere mici. Trebuie să aducem apă de la o fîntînă care se află la un kilometru de casă. Chiar şi apa care o aducem nu este bună de băut şi trebuie s-o fierbem.Sarcină Discutaţi în grupurile voastre despre dreptul acestor persoane. Care articole din Convenţie se referă la aceste drepturi? Ce le poţi recomanda acestor personaje? Ce ai face tu în locul lor?Profesorul: Trăim într-o societate unde ades ne sînt încălcate drepturile.Aceasta constituie o manifestare de violenţăCum credeţi care e condiţia principlă pentru combaterea violenţei în societate?În urma unei discuţii se deduce că pe lîngă drepturi fiecare om mai are şi responsabilităţi

- Ce este o responsabilitate?- Responsabilitatea este un lucru pe care trebuie să-l faci sau să nu-l faci pentru a asigura un drept propriu sau al altcuiva.

Responsabilităţile decurg din drepturile unor persoane

Sarcină: Argumentaţi cu exemple concrete responsabilităţile ce reies din Art. 28: Tu ai dreptul la educaţieElevii deduc responsabilităţile părinţilor, profesorilor, statului, dar şi ale elevilor pentru relizarea acestui drept. Se completează fişa de lucru.

Sarcină: Analizaţi situaţia : Eu petrec o zi la clubul pentru tineri. Evidenţiaţi: a) Dreptul pe care în ai referitor la acastă situaţie; b) Responsbilităţile tale; c) Acţiunile tale în situaţia cînd trebuie şă-i respecţi

responsabilităţile şi să-ţi realizeze dreptul.Sarcină pentru grupuri: Evidenţiaţi în grupurile voastre situţii similare.Se completează tabelul din fişa de lucru.

Participarea este un drept al tău. Copiii care participă sau sînt implicaţi în diverse activităţi au rezultate mai bune la învăţătură, se dezvoltă mai armonios, devin cetăţeni activi. Unde începe participarea?- În familie- În şcoală- În comunitate

Sarcină pentru grupuri :Oformaţi un poster în care să ilustrţi o listă de acţiuni, care implică participarea ta. (Fiecare grup activează aparte: Participarea în familie, în şcoală, în comunitate)III. Reflecţia La etapa de reflecţie fiecare grup prezintă posterul cu cemarea pentru o participare activă în societate

Concluzia generală: Pentru realizarea drepturilor este nevoie să fim responsabili şi activi.

Activitate în 3 grupuri

Discuţia

Brainstorming

Studiu de caz Discuţia

Discuţi în grup

Prezentare

Fişă de lucru pentru grupuri Necesităţile personale Acţiunile tale Dreptul din Convenţie

ResponsabilităţiAle părinţilor:____________________________________________________________________________________________________Ale profesorilor:__________________________________________________________________________________________________Ale Statului:_____________________________________________________________________________________________________Ale mele:________________________________________________________________________________________________________

Situaţia Dreptul Responsabilităţi Acţiuni

ParticipareaÎn familie

Participarea în şcoală

Participarea în comunitate