1proiectmuzica

5/13/2018 1proiectmuzica - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/1proiectmuzica 1/9

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:GRUPA: mijlocie

DOMENIUL DE CUNOAŞTERE: EDUCATIE ESTETICĂCATEGORIA DE ACTIVITATE: EDUCATIE MUZICALĂ

SUBIECTUL: Combinaţii de sunete cu durate diferite (scurte şi lungi)

TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi şi deprinderi şi însuşire de noi cunoştinţe, (m

OBIECTIVE CADRU:

• Sa interpreteze muzica in mod afectiv si sa invete sa se exprime prin intermediul muzicii,

interpretand melodii sau secvente ritmico-melodice;

. Dezvoltarea deprinderii de a cânta sunete de înăltimi diferite în exerciţii, cântece şi jocu

. Dezvoltarea factorilor de intonare vocală ( respiraţie, emisie, dicţie);

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

Formarea deprinderii de a cânta vocal, în grup, sincronizat şi fără forţarea vocii;

Formarea deprinderii de a ritmiza un cântec;

Interpretarea în mod original a cântecului “ Balerina-ntr-un picior “;

Sensibilizarea copiilor prin şi pentru muzică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să respecte ţinuta corectă a corpului, necesară cântării vocale;- să execute exerciţii – jocuri pregătitoare de dicţie, respiraţie, emisie, ritmice şi melodice

după auz;

- să înveţe versurile cântecului ;

- să redea expresiv linia melodică a cântecului după interpretarea model a acestuia;

- să interpreteze corect melodia şi textul cântecului, respectând durata şi înălţimea sunete

muzicale, ritmul, pauzele;

- să asocieze executarea sunetelor de durate diferite , din cântec cu eşantioane de mărimi

diferite;

- să păşească pe sunete cu durate diferite.

STRATEGII DIDACTICE:

• METODE SI PROCEDEE: conversatia, demonstratia, explicatia, exercitiul, jocul;

. MIJLOACE DIDACTICE: a) cântec: “ Balerina-ntr-un picior” de L.Comes;

b) Exerciţii- jocuri: - de respiraţie;

- ritmice;



- melodice.

c) Joc ritmic: - “Mersul oamenilor”

d) eşantioane de mărimi diferite.

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, în colectiv.

DURATA: 20 – 25 min.

BIBLIOGRAFIE:- CERGHIT, ION - “ Didactica”, manual pentru cls. a- X –a , Şcoli Normale EDP-R.A.,

Bucureşti, 1995;

- ŢIPORDEI, PETRE- “ Culegere de cântece şi jocuri pentru preşcolari”, EDP, Bucureşti,

1976.

PROPUNATOR:



SECVENTELE

ACTIVITATII

STRUCTURA

ACTIVITATII

METODE

SI

PROCEDE

E

MATERIA

L

DIDACTIC

EVALUAR

E

MOMENT

ORGANIZATORI

C

Aerisirea

salii de

grupa;

Aranjarea

mobilierului;

Pregatirea

materialului

didacticCAPTAREA

ATENTIEI

-se prezintă

copiilor o

jucărie de pluş,

care va asista

la desfăşurarea

lecţiei şi va

face aprecieri

la sfârşitul

acesteia.

conversatia

-jucăria de

pluş

- frontal

ANUNŢAREA

TEMEI ŞI A

OBIECTIVELOR

- se anunţă

tema şi

obiectivele

propuse, pe

înţelesul

copiilor.

conversatia

-frontal

PREGĂTIREA

MUZICALĂ

- se execută

jocuri cu

pretext pt.

reglarea Conversatia



respiraţiei şi

mobilităţii

corzilor

vocale,;

-se atrage

atenţia asupra

poziţiei

corpului şi

respiraţiei,

- se

demonstreză

fiecare

exerciţiu, apoi

se solicită

copiii la

executarea

acestora.

1) Ex.- joc de

respiraţie:“ Suflăm

fulgul!”

“ Ce frumos

miroase

floarea!”

2) Ex. ritmice:

“Numără ca

mine!”

1-2-3-patrimi

4-5-6-optimi

1-2-patrimi

Explicatia

Demonstrati

a

Exercitiul

Explicatia

Demonstrati

a

Conversatia

Exercitiul

-ex.- joc

-ex, ritmic

Frontala

Frontala

Frontala



3-4-optimi

5-6-patrimi

-se execută

model fiecare

exerciţiu, ;

- se repetă cu

copiii,

-se va relua

primul exerciţiu

ritmic şi

educ.bate din

palme ( marcând

sunetele) şi le

explică copiilor

că sunetele de

pe silabele trei

şi şase suntmai lungi decât

celelalte.

-următorul ex.

ritmic va fi

demonstrat de

educ., vor

executa şi

copiii şi vor fi

solicitaţi să

spună care

sunete sunt mai

scurte,



respectiv mai

lungi.

3) Ex.

melodic:”Sunetu

l trompetei”:

Ta-ta-ta

(FA-DO-FA-

patrimi)

Ta-ta-ta-ta-ta

( FA-FA-DO-

DO-FA )

-ex. de joc

melodic

DIRIJAREA

ÎNVĂŢĂRII

- se va face

familiarizarea

copiilor cu

conţinutul

cântecului şi li

se vor explica

noile cuvinte şi

expresii.

- se

interpretează o

dată cântecul ,

model;

-se va face

ritmizarea

cântecului pt. o

Explicaţia

Demonstraţi

a

Audiţia

Un trenuleţ

de jucărie

Cântecul “

Trenul”

Frontala

Frontala



mai bună

conştientizare a

acestuia ( educ.

Observă cu

atenţie dicţia

copiilor şi îi

corectează dacă

este cazul).

- se trece la

învăţarea

cântecului pe

strofe ( I strofă,

apoi a II-a

strofă,apoi tot

cântecul).

- se analizează

duratele

sunetelor din

refrenul deînceput şi de

sfărşit al

cântecului.

- se aşază

eşantioane

corespunzătoare

Exerciţiul

Exerciţiul



duratelor şi se

cântă după ele.

REALIZAREA

JOCULUI “

MERSUL

OAMENILOR”

Copiii vor

executa paşii

pe lângă

marginea

covorului

( pătrimi,

optimi, doimi )

-patrimi

Ta-ta mer- ge pe

că-ra-re / Cu pas

drept şi mân-dru

ta-re.

-optimi

Şi co-pi-lul su-ie

iu-te/ Ca s-a-

jun-gă-n vărf de

mun-te

-doimi

Mo-şul mer-ge

că-ti-nel/ Du-ce

mai mulţi ani cu

Conversatia

Explicatia

Exercitiul

Jocul

frontală



el.

EVALUAREA

FINALĂ

Educatoarea

face aprecieri

verbale

individuale sau

colective cu

privire la

comportamentul

copiilor şi oferă

recompense.

Conversatia Recompense Individual,

frontal

,,Balerina-ntr-un picior,, de L. Comes

Ce sa fie, ce sa fie ?Ce pitic cu palarie? Nu-I pitic? Nu! Nu! Nu-I pitic? Nu! Nu!

RefrenDupa ploaie de-obiceiSe trezeste dumneaeiSi se-nalta-ncetisor Balerina-ntr-un picior

Balerina-ntr-un picior

Nu-I pitic nici umbreluta Nici sopron si nici casuta Nu-I pitic? Nu! Nu1 Nu-I pitic? Nu! Nu!

1proiectmuzica

Documents