1_silabo_liderazgo
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1_SILABO_LIDERAZGOTRANSCRIPT
SÍLABO
LIDERAZGO
SOCIAL
EDUCATIVO Y
HABILIDADES
SOCIALES
SÍLABO I. INFORMACIÓN GENERAL
Módulo: Liderazgo Social Educativo y Habilidades Sociales Unidades Temáticas:
Liderazgo Social Educativo
Habilidades Sociales Nº horas: 60 Fechas: Inicio-Término: 07/02/11 – 25/02/11 Especialistas a cargo del módulo:
JORGE FERNANDO DRAGO RIOFRIO
JESSICA ESTHER CONSUELO MENDO ZELADA
HEINRICH GOHL KOO
SEGUNDO CARMEN SILVA GUTIERREZ
LUIS LLAQUE SILVA
II. SUMILLA Comprende la definición, desarrollo y aplicación de enfoques y estilos de liderazgo, diversas experiencias de mejoramiento continuo de la calidad pedagógica, especialmente en el sector público. Se busca fortalecer en los aspirantes a profesor-asesor, el dominio de habilidades personales e interpersonales, así como el desarrollo de sus capacidades de toma de decisiones, innovación y trabajo en equipo para propiciar en las instituciones educativas una eficaz gestión del cambio organizacional.
Decisiones, innovación y trabajo en equipo para propiciar en las instituciones educativas una eficaz gestión del cambio organizacional.
2. Estructura
2.1 Propósito
Se busca fortalecer en los aspirantes a profesor-asesor, el dominio de habilidades personales e interpersonales, así como el desarrollo de sus capacidades de toma de decisiones, innovación y trabajo en equipo para propiciar en las instituciones educativas una eficaz gestión del cambio organizacional.
2.2 Contenidos mínimos
Principales teorías del liderazgo. Teorías de los rasgos de personalidad, del comportamiento, de la situación y contingencia. El Liderazgo transformacional. El enfoque cognitivo del liderazgo. Estudio de casos en el campo organizacional y educativo.
Gestión estratégica. Visión, análisis y pensamiento estratégico.
Toma de decisiones. Concepto, tipos, teoría, proceso y aplicaciones en el campo educativo.
Motivación. Concepto, proceso y principales teorías. Implicaciones en la práctica pedagógica.
Innovación y mejora continua en la institución educativa. Principales factores. El proceso de innovación. Diseño y evaluación de proyectos de innovación pedagógica.
Habilidades intrapersonales conocimiento y respeto de sí mismo, autonomía y autocontrol emocional.
Habilidades interpersonales. Asertividad, empatía, colaboración y trabajo en equipo, comunicación, negociación y resolución de conflictos.
a. MÓDULO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES
COMPONENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS
1. Liderazgo
Social Educativo y Habilidades Sociales
Gestiona el cambio en las instituciones educativas públicas, compartiendo una visión de futuro, comunicándose efectivamente con los actores educativos y tomando decisiones que faciliten la resolución pacífica de conflictos, el trabajo en grupo y el desarrollo de prácticas de innovación pedagógica.
Colabora en la elaboración de una visión de futuro que comparte con los actores de la institución educativa.
Establece formas de comunicación eficaz con sus pares, estudiantes, directivos y padres de familia.
Promueve la toma decisiones que favorecen la reflexión colectiva, el trabajo cooperativo, la responsabilidad y el desarrollo de prácticas docentes innovadoras.
Resuelve en forma concertada y pacífica, conflictos promovidos o activados por los diversos actores educativos, especialmente profesores, directivos y padres de familia.
Demuestra empatía y asertividad en sus relaciones interpersonales cotidianas que sostiene con sus colegas, padres de familia y directivos.
Principales teorías del liderazgo. Teorías de los rasgos de personalidad, del comportamiento, de la situación y contingencia. El Liderazgo transformacional. El enfoque cognitivo del liderazgo. Estudio de casos en el campo organizacional y educativo.
Gestión estratégica. Visión, análisis y pensamiento estratégico.
Toma de decisiones. Concepto, tipos, teoría, proceso y aplicaciones en el campo educativo.
Motivación. Concepto, proceso y principales teorías. Implicaciones en la práctica pedagógica.
Innovación y mejora continua en la institución educativa. Principales factores. El proceso de innovación. Diseño y evaluación de proyectos de innovación pedagógica.
Habilidades intrapersonales. Conocimiento y respeto de sí mismo, autonomía y autocontrol emocional.
Habilidades interpersonales. Asertividad, empatía, colaboración y trabajo en equipo, comunicación, negociación y resolución de conflictos.
b. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Nombre y número de la Unidad Temática
Duración (semanas/
Nº de horas)
Contenidos de la Unidad1
Número de sesión y contenidos que se
desarrollarán
Modalidad de ejecución
2
Metodología, Técnicas
didácticas y/o Estrategias
metodológicas3
Fecha
1. L
idera
zg
o S
ocia
l y
Ed
ucati
vo
1° semana 4 horas
El liderazgo transformacional. El enfoque cognitivo del liderazgo.
Sesión Nº 1
PRESENCIAL
Lluvia de ideas
Análisis y discusión
Plenario y debate
Escenificación
07/02/11
1° semana 4 horas
Principales teorías del liderazgo. Teorías de los rasgos de personalidad, del comportamiento, de la situación y contingencia.
Sesión Nº 2 PRESENCIAL
Lecturas
Instructivos
Videos
Foro
Reporte virtual
08/02/11
1° semana 4 horas
Estudio de casos en el campo organizacional y educativo I
Sesión Nº 3 PRESENCIAL
Trabajo grupal
Discusión dirigida
Análisis de lectura
Sociodrama
Solución de problemas
09/02/11
1° semana 4 horas
Estudio de casos en el campo organizacional y educativo II
Sesión Nº 4 PRESENCIAL Análisis de casos (virtual)
Foro
10/02/11
1° semana 4 horas
Gestión estratégica. Visión, análisis y pensamiento estratégico.
Sesión Nº 5 PRESENCIAL
Video Forum
Lluvia de ideas
Exposición
11/02/11
2° semana 4 horas
Toma de decisiones. Concepto, tipos, teoría, proceso y aplicaciones en el campo educativo I
Sesión Nº 6 PRESENCIAL
Exposición
Trabjo grupal
Discusión
Interrogantes
14/02/11
1 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar para cada Unidad.
2 Señalar los contenidos presenciales o a distancia para cada módulo.
3 Métodos pertinentes a los contenidos disciplinares y a las situaciones de aprendizaje. Técnicas y/o estrategias: análisis de casos, diálogo, descripción, lectura dramatización, ejemplificación, interrogación didáctica, investigación, organizadores cognitivos, solución de problemas, otros.
Nombre y número de la Unidad Temática
Duración (semanas/
Nº de horas)
Contenidos de la Unidad4
Número de sesión y contenidos que se
desarrollarán
Modalidad de ejecución
5
Metodología, Técnicas
didácticas y/o Estrategias
metodológicas6
Fecha
1. L
idera
zg
o S
ocia
l y
Ed
ucati
vo
2° semana 4 horas
Toma de decisiones. Concepto, tipos, teoría, proceso y aplicaciones en el campo educativo II
Sesión Nº 7
PRESENCIAL
Comprensión de lectura
Foro
Reporte virtual
15/02/11
2° semana 4 horas
Motivación. Concepto, proceso y principales teorías. Implicaciones en la práctica pedagógica I
Sesión Nº 8
PRESENCIAL
Estudio de caso
Comprensión de lectura
Juego de roles
16/02/11
2° semana 4 horas
Motivación. Concepto, proceso y principales teorías. Implicaciones en la práctica pedagógica II
Sesión Nº 9 PRESENCIAL
Análisis y comprensión de lectura
Instructivos
Foro
Reporte virtual etc.
17/02/11
2° semana 4 horas
Innovación y mejora continua en la institución educativa. Principales factores. El proceso de innovación.
Sesión Nº 10 PRESENCIAL
Diálogo
Plenario
Escenificación
Trabajo en grupo
18/02/11
Bibliografía7
CHIAVENATO, Idalberto: “Construcción de talentos” 1ra. Ed, Edit. Mc Graw Hill, Colombia 2004.
CABANILLAS CASTREJÓN, Max: “Comportamiento humano en la empresa” UPAGU, Cajamarca 2009.
FLORES OPAZO, Pedro: “El docente Coach” 2da. Ed, Edit. PROTEC, Ecuador 2008.
WARREN, Rick: “Liderazgo con propósito” 1ra. Ed, Edit. VIDA, EE.UU. 2005.
MAXWELL, John: “Desarrolle los líderes que están alrededor de usted” 1ra. Ed, Edit. CARIBE, EE.UU. 1996.
ATEES (2000), Diseño de proyectos educativos - Metodología de trabajo en los proyectos ATEES.
http://ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=1418&a=articulo_completo
http://www.latarea.com.mx/articu/articu7/bayardo7.htm
4 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar para cada Unidad.
5 Señalar los contenidos presenciales o a distancia para cada módulo.
6 Métodos pertinentes a los contenidos disciplinares y a las situaciones de aprendizaje. Técnicas y/o estrategias: análisis de casos, diálogo, descripción, lectura dramatización, ejemplificación, interrogación didáctica, investigación, organizadores cognitivos, solución de problemas, otros.
7 La bibliografía se coloca al final de cada una de las unidades. Bibliografía física y electrónica consultada para cada unidad; autor, año de publicación, título, editorial, lugar, número de páginas, dirección electrónica
Nombre y número de la Unidad Temática
Duración (semanas/
Nº de horas)
Contenidos de la Unidad8 Número de sesión y contenidos que se
desarrollarán
Modalidad de ejecución9
Metodología, Técnicas
didácticas y/o Estrategias
metodológicas10
Fecha
2. H
ab
ilid
ad
es
So
cia
les y
Reso
lució
n d
e C
on
flic
tos
1 semana 4 horas
Diseño y evaluación de proyectos de innovación pedagógica.
Sesión Nº 11 DISTANCIA
Vídeo Forum
Análisis
Lluvia de ideas
Discusión dirigida
Elaboración proyectos de innovación
21/02/11
1 semana 4 horas
Habilidades intrapersonales. Conocimiento y respeto de sí mismo, autonomía y autocontrol emocional.
Sesión Nº 12 DISTANCIA
Dinámica de grupo
Lluvia de ideas
Sociodrama
Ejercicios prácticos
22/02/11
1 semana 4 horas
Habilidades interpersonales. Asertividad, empatía, colaboración y trabajo en equipo, comunicación,
Sesión Nº 13 DISTANCIA
Sociodrama
Diálogo
Exposición
Trabajo en equipo
23/02/11
1 semana 4 horas
Negociación y resolución de conflictos I
Sesión Nº 14 DISTANCIA
Foros
Diálogos virtuales
Video forum
Análisis y comprensión de lectura
24/02/11
1 semana 4 horas
Negociación y resolución de conflictos II
Sesión Nº 15 DISTANCIA
Lluvia de ideas
Escenificación
Plenaria y debate
Socialización de ideas
25/02/11
8 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar para cada Unidad.
9 Señalar los contenidos presenciales o a distancia para cada módulo.
10 Métodos pertinentes a los contenidos disciplinares y a las situaciones de aprendizaje. Técnicas y/o estrategias: análisis de casos, diálogo, descripción, lectura dramatización, ejemplificación, interrogación didáctica, investigación, organizadores cognitivos, solución de problemas, otros.
Bibliografía11
- CHIAVENATO, Idalberto: “Construcción de talentos” Edit. Mc Graw Hill, Colombia. 2004. - CABANILLAS CASTREJÓN, Max: “Comportamiento humano en la empresa” UPAGU, Cajamarca 2009. - FLORES OPAZO, Pedro: “El docente Coach” 2da. Ed, Edit. PROTEC, Ecuador 2008. - WARREN, Rick: “Liderazgo con propósito”. Edit. VIDA, EE.UU. 2005. - IBARRA MUSTELIER, Lourdes: “Los conflictos Escolares: Un problema de todos” Universidad de la Habana. - CORTEZ, Lourdes: “Autoestima”. Edit. San Pablo, Venezuela 1999. - MAXWELL, John: “Desarrolle los líderes que están alrededor de usted” .Edit. CARIBE, EE.UU. 1996. - LIBERMAN, David: “Estrategias psicológicas infalibles que le ayudarán a poner cualquier situación es su favor”. Edit. NORMA, Colombia 2000. I. RECURSOS DIDÁCTICOS/TECNOLÓGICOS: Medios, equipos, materiales educativos.
Textos Informativos. Data Project. Casos. Separatas. Lecturas. Libros. Computadora. DVD’s. CD’s. USB’s
PPT
11
La bibliografía se coloca al final de cada una de las unidades. Bibliografía física y electrónica consultada para cada unidad; autor, año de publicación, título, editorial, lugar, número de páginas, dirección electrónica
II. EVALUACIÓN
Nombre y número de la
Unidad Temática
Criterios de evaluación Indicadores de evaluación Técnicas de evaluación
Instrumentos de evaluación
Fechas de evaluación
1. L
idera
zg
o S
ocia
l y
Ed
ucati
vo
Colabora en la elaboración de una visión de futuro que comparte con los actores de la institución educativa. Establece formas de comunicación eficaz con sus pares, estudiantes, directivos y padres de familia. Promueve la toma de decisiones que favorecen la reflexión colectiva, el trabajo cooperativo, la responsabilidad y el desarrollo de prácticas docentes innovadoras. Resuelve en forma concertada y pacífica, conflictos promovidos o activados por los diversos actores educativos, especialmente profesores, directivos y padres de familia. Demuestra empatía y asertividad en sus relaciones interpersonales cotidianas que sostiene con sus colegas, padres de familia y directivos
Demuestra actitudes de empatía, liderazgo, amabilidad, asertividad, proactividad, respeto y responsabilidad al trabajar en equipo cooperativamente, las prácticas docentes.
Observación participativa Evaluación escrita Uso de la plataforma virtual
Guía de observación
Cuestionario. Respuesta al foro
07/02/11 08/02/11 16/02/11 17/02/11
Toma decisiones producto de un
pensamiento reflexivo y crítico.
Observación participativa Prueba Análisis de casos. Uso de la plataforma virtual
Guía de observación Prueba escrita (análisis de situaciones) Estudio de casos
Respuesta al foro
09/02/11 14/02/11 15/02/11
Participa en la elaboración de la Visión y proyectos innovadores a futuro para la I.E.
Producción del alumno Evaluación escrita Ejercicio práctico
Trabajo práctico
Cuestionario. Evaluación
11/02/11 18/02/11 21/02/11
Conoce y aplica diversas estrategias para la solución de conflictos que se suscitan con los miembros de la comunidad educativa.
Observación participativa Evaluación escrita
Guía de observación
Cuestionario.
11/02/11
Se comunica en forma adecuada y eficiente con sus pares, y demás miembros de la comunidad educativa.
Observación participativa Evaluación escrita
Estudios de casos
Guía de observación, Prueba escrita (análisis de situaciones).
Cuestionario.
08/02/11
Nombre y
número de la Unidad
Temática
Criterios de evaluación Indicadores de evaluación Técnicas de evaluación
Instrumentos de evaluación
Fechas de evaluación
2. H
ab
ilid
ad
es
So
cia
les y
Reso
lució
n d
e C
on
flic
tos
Colabora en la elaboración de una visión de futuro que comparte con los actores de la institución educativa. Establece formas de comunicación eficaz con sus pares, estudiantes, directivos y padres de familia. Promueve la toma de decisiones que favorecen la reflexión colectiva, el trabajo cooperativo, la responsabilidad y el desarrollo de prácticas docentes innovadoras. Resuelve en forma concertada y pacífica, conflictos promovidos o activados por los diversos actores educativos, especialmente profesores, directivos y padres de familia. Demuestra empatía y asertividad en sus relaciones interpersonales cotidianas que sostiene con sus colegas, padres de familia y directivos.
Maneja habilidades sociales de relaciones interpersonales, para resolver situaciones problemáticas con sus pares y miembros de la comunidad educativa.
Observación participativa Evaluación escrita
Guía de observación Cuestionario trabajo grupal
22/02/11 23/02/11
Demuestra actitudes de empatía, liderazgo, amabilidad, asertividad, proactividad, respeto y responsabilidad al trabajar en equipo cooperativamente, las prácticas docentes.
Observación participativa Evaluación escrita Análisis de casos.
Guía de observación
Cuestionario. Casos.
23/02/11
Toma decisiones producto de un
pensamiento reflexivo y crítico.
Observación participativa Evaluación escrita
Guía de observación
Cuestionario. 25/02/11
Conoce y aplica diversas estrategias para la solución de conflictos que se suscitan con los miembros de la comunidad educativa.
Observación participativa Evaluación escrita Uso de la plataforma virtual
Guía de observación
Cuestionario. Respuesta al foro
24/02/11
Se comunica en forma adecuada y eficiente con sus pares, y demás miembros de la comunidad educativa.
Observación participativa Evaluación escrita
Guía de observación
Cuestionario.
21/02/11