1/textes officiels 2/contenus 3/démarche 4/evaluation et validation – ppre – moyens 5/gibic et...

1/Textes officiels 2/Contenus 3/Dmarche 4/Evaluation et Validation PPRE Moyens 5/GIBIC et LPC 6/Rpartition des items 7/Outils divers 2010-2011

1/TEXTES OFFICIELS

UN SOCLE GARANTI la scolarit obligatoire doit au moins garantir chaque lve les moyens ncessaires l'acquisition d'un socle commun constitu d'un ensemble de connaissances et de comptences indispensable pour accomplir avec succs sa scolarit, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et russir sa vie en socit . Loi du 23 avril 2005 article 9

Le diplme national du brevet est attribu aux candidats ayant valid le socle commun de connaissances et de comptences et obtenu une note moyenne gale ou suprieure 10 () Arrt du 9 juillet 2009 sur les nouvelles modalits dattribution du DNB article 2 UN NOUVEAU DNB

Fiche 8 LE LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES EN 3 me MODULE DP 6 H Objectifs Le lyce professionnel est directement concern par la mise en place du livret personnel de comptences, en particulier par lattestation de matrise des connaissances et des comptences de fin de palier 3 du socle commun.

Fiche 8 - SUITE Les LP accueillent par ailleurs des lves qui souhaitent prsenter le diplme national du brevet (DNB) ainsi que dautres lves qui ont quitt le collge sans avoir pu valider en totalit cette attestation de fin de palier 3. Pour ces derniers, il sagira progressivement de combler les manques et darriver la validation de lensemble des comptences du socle commun.

2/CONTENUS

SEPT COMPETENCES Comptence 1 : la matrise de la langue franaise Comptence 2 : la pratique dune langue vivante trangre Comptence 3 : les principaux lments de mathmatiques et la culture scientifique et technologique Comptence 4 : la matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication Comptence 5 : la culture humaniste Comptence 6 : les comptences sociales et civiques Comptence 7 : lautonomie et lesprit dinitiative

Maitriser une comptence cest pouvoir mobiliser et rinvestir des connaissances, des capacits et des attitudes Capacits : aptitudes mettre en uvre les connaissances dans des situations varies Attitudes indispensables : ouverture aux autres, curiosit, respect de soi et dautrui, Connaissances fondamentales acqurir et mobiliser dans le cadre des enseignements disciplinaires Connaissances/capacits/attitudes

1 : L A MATRISE DE LA LANGUE FRANAISE c r i r e Reproduire un document sans erreur et avec une prsentation adapte crire lisiblement un texte, spontanment ou sous la dicte, en respectant lorthographe et la grammaire Rdiger un texte bref, cohrent et ponctu, en rponse une question ou partir de consignes donnes Utiliser ses capacits de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel des outils varis pour amliorer son texte COMPETENCE DOMAINE ITEMS Comptences/Domaines/Items

3/DEMARCHE

EVOLUTIONS POUR LE PROFESSEUR Evaluer transversalement des comptences, des capacits et des attitudes en plus des savoirs Mettre en uvre une vritable diffrenciation pdagogique Faire acqurir chaque lve les sept comptences du socle Utiliser des sances faisant apparatre comptences, domaines et items et permettant leur valuation Rflchir la transmission des informations en direction des parents

ET POUR LELEVE Chaque parcours est personnel et le nombre de notes et dvaluations pourra tre diffrent de ses pairs Les items viss dans un travail dvaluation sont explicitement indiqus Llve est conscient des objectifs atteindre et peut solliciter lenseignant pour tre valu sur un item prcis

4/EVALUATION ET VALIDATION PPRE - MOYENS

Dterminer partir de combien dvaluations positives un item est acquis par chaque lve. Un item svalue dans le cadre dune activit en classe entire, en groupe ou individuellement. Un item du socle doit parfois tre ractiv pour ne pas se perdre. UN TRAVAIL DEVALUATION

ET DE VALIDATION Les professeurs principaux valident dfinitivement chaque comptence avec lquipe ducative. Une comptence peut tre apprcie de manire globale mme si tous les items qui la composent nont pas t renseigns. Si des lacunes manifestes apparaissent dans un domaine, la comptence ne pourra tre valide. Des difficults rencontres lors dvaluation ditems dclenchent une remdiation (PPRE).

PPRE - A tout moment de la scolarit obligatoire, lorsquil apparat quun lve risque de ne pas matriser les connaissances et les comptences indispensables la fin dun cycle, () le chef dtablissement propose aux parents ou au responsable lgal de mettre en place un programme personnalis de russite ducative. BO n31 du 1er sept 2005, article 16 de la Loi dorientation sur lcole, 23 avril 2005

5/GIBIC ET LPC

Quest ce que GIBIC ? Un logiciel de suivi formatif des lves par enregistrement des valuations positives ditems pour : - aider la validation du palier 3 - avoir un panorama des acquisitions de la classe et pouvoir dfinir des objectifs de remdiations (PPRE) - impliquer et motiver les lves Gestion Informatise du Bilan Individuel de Comptences

Le professeur dtermine les items quil sengage valuer

Lisibilit sur les items

Suivi collectif

Attestation en 3e

Accs base test http://gibic2.free.fr Professeur : Login: prof mot de passe: prof Elve : Login: eleve mot de passe: eleve [email protected]

La comptence est le seul niveau de validation. Les domaines structurent les comptences. Les items sont renseigns lorsquune connaissance, une capacit, une attitude est juge acquise. Les valuations positives sont signales par une date. VALIDATION SUR LE LPC

6/REPARTITION DES ITEMS

33 Horaires r glementaires pour l l ve Fran ais4H30 LV13H Math matiques4H Histoire g ographie3H30 SVT1H30 LV23H Physique chimie2H Technologie2H Arts plastiques1H Education musicale1H EPS3H Moyens suppl mentaires en SSD1h par division

Projection ditems suivant le volume horaire par disciplines en 3 me Disciplinesnombre attendu + Franais17 Professeur-documentaliste, Conseillre Principale dEducation, COPSY, Infirmire, Assistante Sociale LVE12 Mathmatiques15 Histoire-gographique13 SVT6 Sciences Physiques8 Technologie8 Arts plastiques4 Education musicale4 EPS12

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 I/MAITRISE DE LA LANGUE LIRE I 1 Adapter son mode de lecture la nature du texte propos et lobjectif poursuivi SVTFranais I 2 Reprer les informations dans un texte partir des lments explicites et des lments implicites ncessaires. FranaisHistoire Go I 3 Utiliser ses capacits de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel des outils appropris pour lire SVTFranais I 4 Dgager, par crit ou oralement, lessentiel dun texte lu FranaisHistoire Go I 5 Manifester, par des moyens divers, sa comprhension de textes varis FranaisArts plastiques ECRIRE I 6 Reproduire un document sans erreur et avec une prsentation adapte FranaisHistoire Go I 7 crire lisiblement un texte, spontanment ou sous la dicte, en respectant lorthographe et la grammaire Franais I 8 Rdiger un texte bref, cohrent et ponctu, en rponse une question ou partir de consignes donnes Histoire goFranais I 9 Utiliser ses capacits de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel des outils varis pour amliorer son texte FranaisTechnologie

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 DIRE I 10 Formuler clairement un propos simple Sciences Physiques Maths I 11 Dvelopper de faon suivie un propos en public sur un sujet dtermin EPSHistoire Go I 12 Adapter sa prise de parole la situation de communication EPSTechno I 13 Participer un dbat, un change verbal MathsHistoire Goo II/PRATIQUE DUNE LANGUE VIVANTE ETRANGERE REAGIR ET DIALOGUER II 1 tablir un contact social LVE II 2 Dialoguer sur des sujets familiers LVE II 3 Demander et donner des informations LVE II 4 Ragir des propositions LVE ECOUTER ET COMPRENDRE II 5 Comprendre un message oral pour raliser une tche LVE II 6 Comprendre les points essentiels dun message oral (conversation, information, rcit, expos) LVE PARLER EN CONTINU II 7 Reproduire un modle oral LVE II 8 Dcrire, raconter, expliquer LVE II 9 Prsenter un projet et lire haute voix LVE

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 LIRE II 10 Comprendre le sens gnral de documents crits LVE II 11 Savoir reprer des informations dans un texte LVE ECRIRE II 12 Copier, crire sous la dicte LVE II 13 Renseigner un questionnaire LVE II 14 crire un message simple LVE II 15 Rendre compte de faits LVE II 16 crire un court rcit, une description LVE III/PRINCIPAUX LMENTS DE MATHMATIQUES ET CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE PRATIQUER UNE DMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RSOUDRE DES PROBLMES III 1 Rechercher, extraire et organiser linformation utile MathsSVT III 2 Raliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes Sciences Physiques SVT III 3 Raisonner, argumenter, pratiquer une dmarche exprimentale ou technologique, dmontrer MathsTechno III 4 Prsenter la dmarche suivie, les rsultats obtenus, communiquer laide dun langage adapt EPSMaths

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES ET DES COMPTENCES MATHMATIQUES III 5 Organisation et gestion de donnes : reconnatre des situations de proportionnalit, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donnes statistiques et aborder des situations simples de probabilit MathsHistoire Go III 6 Nombres et calculs : connatre et utiliser les nombres entiers, dcimaux et fractionnaires. Mener bien un calcul : mental, la main, la calculatrice, avec un ordinateur Maths III 7 Gomtrie : connatre et reprsenter des figures gomtriques et des objets de lespace. Utiliser leurs proprits MathsTechno III 8 Grandeurs et mesures : raliser des mesures (longueurs, dures, ), calculer des valeurs (volumes, vitesses, ) en utilisant diffrentes units MathsEPS SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES III 9 Lunivers et la Terre : organisation de lunivers ; structure et volution au cours des temps gologiques de la Terre, phnomnes physiques SVTHistoire Go III 10 La matire : principales caractristiques, tats et transformations ; proprits physiques et chimiques de la matire et des matriaux ; comportement lectrique, interactions avec la lumire SVT Sciences Physiques III 11 Le vivant : unit dorganisation et diversit ; fonctionnement des organismes vivants, volution des espces, organisation et fonctionnement du corps humain SVT

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 III 12 Lnergie : diffrentes formes dnergie, notamment lnergie lectrique, et transformations dune forme une autre Sciences Physiques Technologie III 13 Les objets techniques : analyse, conception et ralisation ; fonctionnement et conditions dutilisation Technologie ENVIRONNEMENT ET DVELOPPEMENT DURABLE III 14 Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions lies lenvironnement et au dveloppement durable SVTHistoire go IV/MATRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Le niveau requis au palier 3 pour la matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication est celui du brevet informatique et Internet niveau collge SAPPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL IV 1 Utiliser, grer des espaces de stockage disposition MathsTechnologie IV 2 Utiliser les priphriques disposition Technologie IV 3 Utiliser les logiciels et les services disposition MathsLVE ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE IV 4 Connatre et respecter les rgles lmentaires du droit relatif sa pratique TechnologieHistoire go IV 5 Protger sa personne et ses donnes Technologie

ComptencesIntitulSituation 1Situation 2Situation 3 IV 6 Faire preuve desprit critique face linformation et son traitement FranaisHistoire-Go IV 7 Participer des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les rgles TechnologiePhysique Chimie CRER, PRODUIRE ET EXPLOITER DES DONNES IV 6 Saisir et mettre en page un texte FranaisTechnologie IV 7 Traiter une image, un son ou une vido Arts PlastiquesEduc. musicale IV 8 Organiser la composition du document, prvoir sa prsentation en fonction de sa destination Arts plastiquesSVT IV 9 Diffrencier une situation simule ou modlise dune situation relle MathsTechnologie SINFORMER, SE DOCUMENTER IV 11 Consulter des bases de donnes documentaires en mode simple (plein texte) FranaisHistoire-Go IV 12 Identifier, trier et valuer des ressources MathsHistoire Go IV 13 Chercher et slectionner linformation demande Sciences Physiques Histoire-Go COMMUNIQUER, CHANGER IV 14 crire, envoyer, diffuser, publier FranaisTechnologie IV 15 Recevoir un commentaire, un message y compris avec pices jointes FranaisTechnologie IV 16 Exploiter les spcificits des diffrentes situations de communication en temps rel ou diffr FranaisTechnologie

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 V/LA CULTURE HUMANISTE AVOIR DES CONNAISSANCES ET DES REPRES V 1 Relevant de lespace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types damnagements dans le monde, les principales caractristiques gographiques de la France et de lEurope Histoire Go V 2 Relevant du temps : les diffrentes priodes de lhistoire de lhumanit, les grands traits de lhistoire (politique, sociale, conomique, littraire, artistique, culturelle) de la France et de lEurope Histoire Go V 3 Relevant de la culture littraire : uvres littraires du patrimoine Franais Histoire Go V 4 Relevant de la culture artistique : uvres picturales, musicales, scniques, architecturales ou cinmatographiques du patrimoine Education Musicale Arts Plastiques V 5 Relevant de la culture civique : Droits de lHomme Formes dorganisation politique, conomique et sociale dans lUnion europenne Place et rle de ltat en France Mondialisation Dveloppement durable Histoire Go SITUER DANS LE TEMPS, LESPACE, LES CIVILISATIONS V 6 Situer des vnements, des uvres littraires ou artistiques, des dcouvertes scientifiques ou techniques, des ensembles gographiques Sciences Physiques Franais V 7 Identifier la diversit des civilisations, des langues, des socits, des religions Histoire-GoLV2 V 8 tablir des liens entre les uvres (littraires, artistiques) pour mieux les comprendre Arts PlastiquesFranais V 9 Mobiliser ses connaissances pour donner du sens lactualit Histoire-Go

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 LIRE ET PRATIQUER DIFFRENTS LANGAGES V 10 Lire et employer diffrents langages : textes graphiques cartes images musique Histoire-Go V 11 Connatre et pratiquer diverses formes dexpression vise littraire Franais V 12 Connatre et pratiquer diverses formes dexpression vise artistique Arts Plastiques FAIRE PREUVE DE SENSIBILIT, DESPRIT CRITIQUE, DE CURIOSIT V 13 tre sensible aux enjeux esthtiques et humains dun texte littraire FranaisArts Plastiques V 14 tre sensible aux enjeux esthtiques et humains dune uvre artistique Education musicale Arts plastiques V 15 tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une uvre Education musicale Franais V 16 Manifester sa curiosit pour lactualit et pour les activits culturelles ou artistiques Histoire Gographie Arts Plastiques

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 VI/LES COMPTENCES SOCIALES ET CIVIQUES LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE VI 1 Principaux droits de lHomme et du citoyen Histoire-Go VI 2 Valeurs, symboles, institutions de la Rpublique Histoire-Go VI 3 Rgles fondamentales de la dmocratie et de la justice Histoire-Go VI 4 Grandes institutions de lUnion europenne et rle des grands organismes internationaux Histoire-Go VI 5 Rle de la dfense nationale Histoire-Go VI 6 Fonctionnement et rle de diffrents mdias TechnologieHistoire-Go AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE VI 7 Respecter les rgles de la vie collective EPS Histoire Gographie VI 8 Comprendre limportance du respect mutuel et accepter toutes les diffrences EPS Histoire Gographie VI 9 Respecter des comportements favorables sa sant et sa scurit EPSSVT VI 10 Respecter quelques notions juridiques de base Histoire Go VI 11 Savoir utiliser quelques notions conomiques et budgtaires de base Maths Sciences Physiques

ComptencesIntitul Situation 1Situation 2Situation 3 VII/AUTONOMIE ET INITIATIVE ETRE ACTEUR DE SON PARCOURS DE FORMATION ET DORIENTATION. VII 1 Se familiariser avec lenvironnement conomique, les entreprises, les mtiers de secteurs et de niveaux de qualification varis TechnologiqueHistoire Go VII 2 Connatre les parcours de formation correspondant ces mtiers et les possibilits de sy intgrer TechnologiqueHistoire Go VII 3 Savoir sautovaluer et tre capable de dcrire ses intrts, ses comptences et ses acquis FranaisEPS ETRE CAPABLE DE MOBILISER SES RESSOURCES INTELLECTUELLES ET PHYSIQUES DANS DIVERSES SITUATIONS VII 4 tre autonome dans son travail : savoir lorganiser, le planifier, lanticiper, rechercher et slectionner des informations utiles MathsSVT VII 5 Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations varies EPSTechnologie VII 6 Mobiliser bon escient ses capacits motrices dans le cadre dune pratique physique (sportive ou artistique) adapte son potentiel EPSArts plastiques VII 7 Savoir nager EPS FAIRE PREUVE DINITIATIVE VII 8 Sengager dans un projet individuel FranaisArts plastiques VII 9 Sintgrer et cooprer dans un projet collectif EPSLVE VII 10 Manifester curiosit, crativit, motivation travers des activits conduites ou reconnues par ltablissement Education musicale Franais VII 11 Assumer des rles, prendre des initiatives et des dcisions EPSHistoire Go

Grilles Eduscol 2010

Comptence 3

CRITRES DVALUATION ET PROPOSITION DE BARME /20 PTS Sait tablir un contact social320 - 1 Respect des tours de parole320 - 1 Intelligibilit42 - 30 - 1 Conviction, habilet changer de sujet42 - 30 - 1 Qualit de langlais5 - 63 - 41 - 2 A/Tu es journaliste et tu animes lmission de tl What a life ! dans laquelle tu interviewes des gens qui ont un mtier passionnant, dangereux, etc. Tu commences toujours par leur demander de se prsenter en quelques mots, Tu les fais parler de leurs expriences : voyages, rencontres, incidents, etc. B /Tu vas passer la tl dans une mission appele What a life ! Choisis dabord ton mtier dans cette liste : pilote, htesse, chanteur, acteur, cascadeur, sportif, musicien On va te demander de te prsenter. Invente- toi un nom et une personnalit Tu as beaucoup voyag. Choisis les pays. Tu as rencontr beaucoup de clbrits. Rponds aux questions de faon crdible ! A2/Faire une prsentation simple de soi-mme et des autres S OURCE : WWW. NEWSPRING - PROF. HACHETTE - EDUCATION. COM LVE

SVT RECHERCHER DANS UN TEXTE LES CAUSES ET LES CONSQUENCES D UNE CRISE BIOLOGIQUE MAJEURE - COMPTENCES 1 ET 3 DOCUMENT 1 Il y a 440 Ma, environ 85 % des espces ont disparu: elles vivaient la fois dans la masse des eaux et sur les fonds marins. Il y a 500 Ma, un super continent, le Gondwana, regroupait de nombreux et iles actuelles (dont lAfrique, lInde, lEurope, lAmrique du sud, lAntarctique, lAustralie) Comme il tait plac au niveau du ple Sud, il portait une immense calotte glaciaire. Cette glaciation a utilis un trs grand volume deau de telle sorte que le niveau de la mer a baiss. Etant donn que le volume total des ocans tait moindre, la circulation des courants ocaniques a ralenti au point que des eaux, mal oxygnes, se sont accumules, exterminant un grand nombre dorganismes vivants. S OURCE : SVT 3 ME, D. H ACHETTE E DUCATION, P.140 QUESTIONS 1/Relevez dans le texte les groupes de mots associs lide : a/de cause b/de consquence. (DOCUMENT 1) 2/Recopiez en faisant apparaitre les causes et les consquences dans lenchainement des vnements responsables de lextinction. (DOCUMENT 2) DOCUMENT 2 Baisse du niveau de la mer Diminution du volume des ocans Ralentissements des courants ocaniques GONDWANA positionn au ple Sud Extinction de 85% des espces Eau mal oxygne Calotte glaciaire

EDUCATION CIVIQUE 6 / COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE Connatre et respecter les rgles de la vie collective. Comprendre limportance du respect mutuel et accepter toutes les diffrences Connatre quelques notions juridiques de base S OURCE : Manuel dducation civique 5 e Programme 2010, ditions BELIN (p.19)

Thme de convergence : lnergie PHYSIQUE-CHIMIE 1 re classification des diffrentes formes dnergie : cintique, lectrique, chimique. Importance de llectricit dans le monde industriel. Sensibilisation aux problmes lis la scurit. TECHNOLOGIE De lanalyse du fonctionnement des systmes la ralisation dobjets pluritechnologiques. Thmes retenus : les transports, larchitecture, lhabitat, lenvironnement et lnergie. MATHEMATIQUES Ecriture et comparaison des ordres de grandeur, utilisation des puissances de 10 et de la notation scientifique, la ralisation et lexploitation graphique de donnes. SVT Sensibilisation sur la ncessit dune alimentation quilibre porteuse dnergie. Activit sur les sismes qui sont mis en relation avec une libration dnergie. EPS Utilisation du concept de lnergie dans toutes les activits de llve, quelle que soit la discipline sportive aborde. HISTOIRE GEOGRAPHIE La gographie permet lidentification et la localisation des ressources ou amnagements nergtiques. En histoire, tude de la rvolution industrielle et du progrs technique. AUTRES THEMES DE CONVERGENCE (BO du 25 aot 2005): ENVIRONNEMENT et DEVELOPPEMENT DURABLE/METEOROLOGIE et CLIMATOLOGIE LA SANTE/LA SECURITE

Claude GAPAILLARD Quelles sont les composantes du discours didactique historique ? Des exemples concrets et des propositions de squences didactiques transfrables tous les niveaux du collge. Un ensemble qui rpond aux nouveaux objectifs du socle commun des connaissances et des comptences.

Enseigner par pdagogie diffrencie, intresser ses lves, grer leurs erreurs... et maintenant au sein du socle commun de connaissances et de comptences : les rendre autonomes, dvelopper leur esprit critique...

Comment faire acqurir tous les collgiens le socle commun et valider ces comptences ? Les enseignants sinterrogent sur la ralisation de cet objectif institutionnel. Pour les aider trouver leurs rponses, lauteur a runi les contributions denseignants et dquipes qui explorent cette approche.

Ce livre propose une auto- formation visant quatre objectifs : - prparer les lves rsoudre des situations complexes, - laborer ces situations, - traiter et analyser les productions des lves lors dune valuation - exploiter les rsultats dune valuation des acquis des lves.

PROGRAMMES 3 DISCIPLINES, DOMAINES ET LMENTS DE PROGRAMME SOCLE COMMUN / PALIER 3 ITEMSEXPLICITATION DE L ITEM (capacits acqurir par llve) INDICATIONS POUR L VALUATION MANUELS / 3 PROPOSITIONS DE SEQUENCES FRANCAIS LECTURE THETRE : CONTINUIT ET RENOUVELLEMENT de la tragdie antique au tragique contemporain Le professeur fait lire, intgralement ou par extraits, au moins une pice choisie dans luvre des auteurs suivants : Sophocle, Euripide, Corneille, Racine, Giraudoux, Ionesco, Anouilh, Camus Le professeur peut faire dcouvrir aux lves le thtre contemporain dans sa diversit et aborder la relation entre texte et reprsentation COMPETENCE 1 /LIRE Manifester par des moyens divers sa comprhension de textes varis En prenant appui sur le texte, ragir et donner un avis Passer de la raction spontane lavis argument Faire lire voix haute un texte littraire pour juger de la comprhension de son sens et de sa structure. Faire justifier un point de vue par une analyse critique Antigone de Jean Anouilh Franais 3 e /Fleurs dencre HACHETTE EDUCATION Squence 8 : Passions et conflits au thtre P. 222/223/224/225 COMPETENCE 5 /LIRE ET PRATIQUER DIFFERENTS LANGAGES Connatre et pratiquer diverses formes dexpression vise littraire Llve sait prendre en compte des choix formels et des procds dcriture pour mieux comprendre et donner sens un texte littraire (quelques donnes simples relevant de lnonciation, le jeu avec les mots, les implicites possibles dun nonc) Llve sait mettre en uvre, individuellement ou en groupe, des pratiques crites (criture dinvention notamment) en lien avec les textes tudis et des pratiques orales (rcitation, thtre) La cantatrice chauve, dEugne Ionesco Franais 3 e /Livre unique BORDAS Squence 8 : Dcouvrir le thtre de labsurde qui met en scne le tragique de la condition humaine. P. 254/255/256/257/258 COMPETENCE 1/ DIRE Formuler clairement un propos simple Reformuler : reprendre, sans en dformer le sens, le propos dautrui Formuler : organiser son propos, aller lessentiel Rendre compte de ce que lon a compris en slectionnant les informations de faon pertinente Favoriser lexpression des lves Demander de restituer lessentiel du cours prcdent, dexposer le rsultat de recherche documentaire Les mouches de Jean-Paul Sartre Franais 3 e MAGNARD Squence 8 : Le thtre : dialogues damour et dides P. 226/227 PROGRAMMES/SOCLE/MANUELS - 1

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Documents

connaissances et

capacits et

mathmatiques et

linformation et

comptences page

gibic et lpc page

comptences et obtenu

en respectant lorthographe