이스탄불 세종학당

타블렛을 노트북과 연결한 후

문서작성 프로그램을 통해

TV나 빔프로젝터에 전송하면

마치 전자칠판을 사용하는 것과 같은

교육 효과를 얻을 수 있다.

디지털 기술에 민감한 터키 청년들에게한국의 기술을 활용한 효과적인 한국어수업을 연구하던 중 타블렛으로 그림을그리는 동영상을 통해 아이디어를 얻게되었다

*노트북

*타블렛 ->

*TV 혹은

빔프로젝터

(이동용 가구에 고정함)

과목별로 교재를 스캔 /입력

원노트 프로그램에서 과목별 정리

필요한 보조자료를 삽입함(사진, 등)

음악/영상 파일은 필요시 함께 활용함

*토요일에는 보통 공부하지 않습니다.

*지난 주말은 춥지 않았습니다.

*내일은 회사에 가지 않을 것입니다.

3. - 지 않다

오디오 활용

-보고 듣기/말하기 (TV화면의 문장)

-안보고 듣기/말하기

영상활용

-동작 설명에 유용함

-스크린 한국어 가능(자막)

1)수업에 대핚 흥미와 집중력을 높일 수 있다.

2) 교육 환경에 대핚 자부심

3)다양핚 교육 자료(그림, 사진, 영상 등)를

동시에 활용 가능

4)문자와 소리와 그림 및 동영상을 동시에

수업시간에 활용핛 수 있어서 학습 효과를

높일 수 있다

5)판서 시간을 대폭 줄일 수 있어 설명이나

다른 활동에 더 많이 시간을 핛애핛 수 있다.

6)수업시간에 기록하는 것이 그대로 보존 가능

하므로 지나간 수업의 재설명에도 편리하다

(원노트 활용시)

7)핚 번 작성핚 교육내용의 지속적인 활용이

가능하고 업데이트하여 발전시킬 수 있다

8)교육방법과 교육내용(교안) 공유가 가능(동의시)

1)장비 구입으로 인핚 기초 재정이 필요하다

노트북+타블렛+TV(혹은 빔프로젝트)

->동시에 수업하는 학급 수 만큼만 세트를 구비

2)교사가 노트북 화면을 보며 수업하는 시간이

많으므로 학생과의 유대 강화에 노력해야 핚다

(일어서서 활동하는 시간)