2013 – 2014 eĞİtİm ÖĞretİm yili hazİran dÖnemİ semİner ÇaliŞmasi
DESCRIPTION
2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI. Dezavantajlı Çocuklar ve Ailelerine Yönelik Yapılması Gereken Çalışmalar. HER ÇOCUK YAŞININ GEREKTİRDİĞİ YAŞAMA HAKKINA SAHİPTİR…. Dezavantajlı Çocuklar Kimlerdir?. Bunlar: 1. Çalışan Çocuklar - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/1.jpg)
2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI
![Page 2: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/2.jpg)
Dezavantajlı Çocuklar
ve Ailelerine Yönelik Yapılması Gereken
Çalışmalar
![Page 3: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/3.jpg)
DEZAVANTAJ LI VE RİSKLİ ÇOCUKLAR
NEDENLERİ
![Page 4: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/4.jpg)
HER ÇOCUK YAŞININ GEREKTİRDİĞİ YAŞAMA HAKKINA SAHİPTİR…
![Page 5: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/5.jpg)
Dezavantajlı Çocuklar Kimlerdir?
Bunlar: 1. Çalışan Çocuklar 2. Suça itilen Çocuklar 3. Sokak Çocukları 4. Şiddet Gören Çocuklar 5. İstismara maruz kalan çocuklar
![Page 6: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/6.jpg)
Belirtiler* Okuldan kaçan* Alkol, madde kullanan* Suç işleyen Çocuklar* Şiddet eğilimi gösteren* Sokakta çalışan* Evden kaçan* Kendine zara veren* Erken cinsel ilişkide
bulunan
Risk Altındaki Çocuklar Kimdir?
![Page 7: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Sokakta Çalışan Çocuklar
![Page 8: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/8.jpg)
2. Alkol, Madde
Kullana
n Çocukla
r
![Page 9: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/9.jpg)
3. Şiddet Eğilimi Göstere
nÇocukla
r
![Page 10: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/10.jpg)
4. Evden Kaçan
Çocuklar
![Page 11: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/11.jpg)
5. Suç İşleyen Çocuklar
![Page 12: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/12.jpg)
6. Erken Cinsel İlişkide Bulunan Çocuklar
![Page 13: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/13.jpg)
* Genetik* Ailesel * Göç* Psikolojik (Dürtü kontrol eksikliği engellenme eşiğinin düşük olması, sosyal beceri düşüklüğü, huzursuzluk)* Çevresel ( Yoksulluk, ekonomik geleceğin zayıf olması, riskli davranışların o çevre içinde yaygın olması, kabul görme, yüksek riskli arkadaşların varlığı )
Yol Açan Etkenler:
![Page 14: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/14.jpg)
DAVRANIŞLAR
HırsızlıkKendiniYaralama
Bağırma
Uyuşturucu Kullanma
İstediği Olmayınca Öfke
Krizine GirmeEvden Kaçma
KendiniÇevreden İzole
Etme
SöyleneniYapmama
Kesici Alet Taşıma
![Page 15: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/15.jpg)
* Davranış bozukluğu olan
* Dikkat eksikliği ve hiperaktivite
* Sendromu olan
* Karşı olma karşıt
Ruhsal Bozukluklar
![Page 16: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/16.jpg)
DUYGULARI * Güvensizlik * Korku * Değersizlik * Endişe * Kendine aşırı
güven * Anlaşılmadığı
hissi * Aldırmazlık * Öfke * Saldırganlık * Suçluluk * Sevilmediği hissi
![Page 17: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/17.jpg)
Çocukları olumsuz Duruma iten nedenler
* Aile içi şiddet ve geçimsizlik, iletişimsizlik, yetersiz ebeveyn tutumları, ebeveyn - çocuk arasındaki bağlanma bozuklukları,
* Anne ya da baba ölümleri, terkleri, boşanmalar, üveylik ve evlatlık durumları,
* İstenmeyen gebelik, gayri meşruluk,
* Sık ve erken doğum, İstenmeyen gebelik
* Ergenlik çağında (20 yaş altı) anne – babalık
![Page 18: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/18.jpg)
* Ailede ruhsal ya da bedensel süreğen hastalıklı veya engelli bireylerin olması,
* Ailede alkol ve madde bağımlısı bireylerin olması,
* Çocuklarda görülen gelişimsel, ruhsal bozukluklar ve engellilik durumları
![Page 19: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/19.jpg)
İYİ YETİŞMİŞ BİR NESİL BİZİ NERELERE TAŞIR HİÇ HAYAL ETTİNİZ Mİ?
![Page 20: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/20.jpg)
ÇOCUKLAR
* Eleştiri ortamında yaşarsa, SUÇLAMAYI* Pişmanlık ortamında yaşarsa, DÖVÜŞMEYİ* Alaya alınırsa, UTANGAÇLIĞI* Utandırılırsa, SUÇLULUK DUYGUSUNU* Hoşgörü ortamında yaşarsa, SABIRLI OLMAYI* Teşvik edilirse, KENDİNE GÜVENMEYİ* Övgü ortamında yaşarsa, ADALETİ* Emniyet içinde yaşarsa, İNSANLARA GÜVENMEYİ* Tasvip görürse, KENDİNİ SEVMEYİ* Dostluk ve benimseme ortamında yaşarsa, SEVMEYİ ÖĞRENİR
![Page 21: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/21.jpg)
ANNE VE BABALARA YÖNELİK ÇALIŞMALAR YAPILMASI
GEREKENLER
Çocuklara yönelik riskleri fark etme ve önlemeye yönelik olarak, ailenin çocuğa koruyucu bir ortam sunabilmesi için yapılması gerekenler:1- Aileye, içinde bulunduğu sosyo – ekonomik güçlükleri gidermeye yönelik hak temelli ve düzenli hizmetlerin sunulması,
![Page 22: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/22.jpg)
2- Aile içerisinde çocuğun ayrı bir birey olduğu bilincini oluşturacak çalışmaların düzenli olarak yürütülmesi,
3- Çocuk korunmaya muhtaç hale gelmeden, çocuğa yönelik riski önceden fark edebilmek amacıyla aileyi düzenli izleyen birimleri barındıran ve aileye yönelik destekleyici hizmetleri organize eden işlevsel merkezlerin kurulması,
![Page 23: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/23.jpg)
4 - Evlilik öncesi eşler arası iletişimi ve problem çözme becerilerini destekleyici ve anne baba olma, çocuk yetiştirme ile ilgili bilgilendirici çalışmaların yapılmasını sağlayacak danışmanlık hizmetlerinin organize edilmesi ve bu hizmetlerin bütün nüfusa yönelik olarak uygulanması,
5- Aile üyelerine yönelik ihmal ve istismar konusunda farkındalık kazanmaları sağlayıcı eğitimler yapılması,
6- Sözlü ve yazılı basının anne – baba olma, çocuk yetiştirme gibi konularda aileye yönelik mesajlar içeren çalışmalar yapmaya teşvik edilmesi,
![Page 24: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/24.jpg)
7- Gerek devlet tarafından desteklenen, gerekse STK’lar tarafından düzenlenen aileye dönük çalışmaların güçlendirilmesi ve bu konuda daha organize bir yaklaşım izleyerek bu çalışmaları tanıtıcı faaliyetlere kaynak ayrılması, Eğitim süreci içerisinde çocuğu izleme ve takip etme, aileyle iletişim kurabilme olanaklarının güçlendirilmesi ve bu olanakları kullanan öğretmenlere ve okulda görevli psikolojik danışmanlara ihmal ve istismar ile ilgili hizmet içi eğitimlerin düzenli olarak verilmesi,
![Page 25: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/25.jpg)
8- Okul ortamı içerisinde, akademik, sosyal ve duygusal yönden problem yaşayan çocukların takip edilmesini, ortaya çıkabilecek risk durumlarını önceden fark edebilmeyi ve aileleri ile iletişime geçerek önlemeye yönelik tedbir almayı hedefleyen bir sistem kurulması,9- Okul öncesi dönemden başlayarak uygun eğitimsel, psikolojik ve tıbbi tekniklerle çocuklara yönelik ruh sağlığı dahil olmak üzere sağlık taramalarının yapılması,10- Aile planlamasının önemsenmesi ve bu konuda daha işlevsel bir sistem kurulması,
![Page 26: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/26.jpg)
EĞİTİM HİZMETLERİNDE YAPILMASI GEREKENLER
1- Mevcut olanakların daha etkili kullanılmasını sağlamak için yapılması gerekenler
Olanaklar kısmında sayılan eğitim sisteminin öğeleri, sistem çocukları ihmal ve istismardan koruma yaklaşımı içinde yapılanmadığı için, bu konuda etkili olamamaktadırlar. Eğitim sisteminin çocuğa yönelik riskleri erken fark eden ve önleyebilen niteliğe sahip olabilmesi için sunulan hizmete bu boyutun eklenmesi gerekmektedir. Aşağıda bu amaçla yapılması gerekenler yer almaktadır.
![Page 27: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/27.jpg)
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
a. Bakanlık sadece eğitim/öğretimden sorumlu değil, çocukları ihmal ve istismardan korumak ile de yükümlüdür.
b. Müfredatta ve eğitim materyallerinde değişiklikler yapılmalı; cinsel ve benzeri ayrımcılık içeren içerikler değiştirilmeli, barış eğitimi, etik gibi konular yaşlara uygun şekilde müfredata alınmalıdır.
c. Sisteme dair geliştirilecek ve uygulanacak reformlar öğretmenleri destekleyecek şekilde düşünülmelidir
![Page 28: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/28.jpg)
OKUL İDARELERİ
a. Öncelikle çocukları ihmal ve istismardan korumayı ilke edinmiş bir idari yapı gelişmelidir. Bu konuda gerekli eğitimlere tüm çalışanların katılması sağlamalıdır.
b. Bir risk durumu ortaya çıktığında bunu fark eden öğretmen / PDR uzmanı ya da personelin ivedi olarak “önerilen yapıya” başvurması kolaylaştırmalı, bürokratik engeller ya da okulun itibarına yönelik kaygılar ortadan kaldırılmalıdır.
![Page 29: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/29.jpg)
c. Okulun her türlü uygulamasında var olan ayrımcılıklar ortadan kaldırılmalıdır.
d. Öğrencilerden katkı payı alınmamalıdır.
e. Okulun kendi içinde var olabilecek ihmal ve istismar durumlarına fark etmeye ve bunları bertaraf etmeye yönelik olarak etkili bir tutum sergilenmelidir. Böyle durumlar baş gösterdiğinde sağlıklı çözümlerle yaklaşılmalıdır.
![Page 30: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/30.jpg)
ÖĞRETMENLERa. Öğretmenlere, öğrenci ve ailelerinden
envanter ya da aile görüşmeleri çerçevesinde aldıkları bilgilere risk durumlarını araştıran tarzda yaklaşmalarını sağlayıcı bir donanım verilmelidir. Çocukları ihmal ve istismardan korumaya yönelik eğitimlerle desteklenmeliler.
b. Öğretmen-PDR uzmanı işbirliği daha da güçlendirilmeli ve etkinliği arttırılmalıdır.
c. Risk durumları ortaya çıktığında öğretmenlerin ne yapabilecekleri, aile ve öğrenciyi kimlere yönlendirebilecekleri önceden açık ve net olarak bilinmelidir.
![Page 31: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/31.jpg)
PDR:a. Sayıları arttırılmalıdır.
b. Çocukları ihmal ve istismardan korumak üzere daha etkin bir durumda çalışabilmeleri için özellikle bu konuda idare ve öğretmenlerle işbirlikleri arttırılarak çalışmaları desteklenmelidir.
c. Çocukları ihmal ve istismardan korumak için gerekli yetkinlik sağlayan eğitimlerle desteklenmelidirler.
d. Aileleri yönlendirebilecekleri kurumlarla işbirlikleri (Toplum merkezleri gibi) arttırılmalıdır.
![Page 32: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/32.jpg)
Okul – RAM işbirliği:a. Çocukların RAM’a yönlendirilmesi okul
müdür tarafından değil, aile – çocuk – rehber öğretmen işbirliği ile gerçekleştirilmelidir.
b. RAM’a yönlendirilen çocuğun okulun sorunu gibi gösterilmemesini sağlayacak bir sistem oluşturulmalıdır.
c. PDR uzmanları okul müdürlerine değil, RAM’lara idari olarak bağlı çalışmalıdır
![Page 33: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/33.jpg)
Okul aile birlikleri:
a. Okul aile birlikleri, okullarında özellikle ihmal ve istismara yönelik durumları takip eden, bu açıdan denetleyici bir rol alabilirler. Okul içinde yaşanan ihmal ve istismarları izleyebilecek ek bir yapı görevi görebilirler.
![Page 34: 2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ SEMİNER ÇALIŞMASI](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/5681484b550346895db56050/html5/thumbnails/34.jpg)