TENTAMEN, haust 2017Vurderingskriterium, saktekst

Låg grad av måloppnåing

Middels grad av måloppnåing

Høg grad av måloppnåing

Innhald og kjelde-bruk

Teksten

- har eit innhald som til ein viss grad er svar på oppgåvene

- har eit innhald med ei viss utdjuping

- viser enkel bruk av kjelder

- viser nokon fagleg kunnskap

Teksten

- har eit innhald som er relevante svar på oppgåvene

- har eit innhald med ganske god utdjuping

- viser stort sett sjølvstendig bruk av relevante kjelder

-viser ganske god fagleg kunnskap og bruk av faguttrykk

Teksten

-har eit innhald som er relevante svar på oppgåvene

-har eit innhald med mykje /svært god utdjuping

-viser sjølvstendig bruk av relevante kjelder

-viser mykje/svært god fagleg kunnskap og bruk av faguttrykk

Opp-bygg-ing

Teksten

-har ei viss avsnittsinndeling

-har uklar/tilfeldig bruk av temasetning og kommentar-setningar

Teksten

-har stort sett formålstenleg avsnittsinndeling

-har stort sett formålstenleg bruk av temasetning og

Teksten

-har formålstenleg avsnittsinndeling

-har formålstenleg og god bruk av temasetning og

-har enkel tekstbinding

kommentar-setningar

-har ganske variert og effektiv tekstbinding

kommentar-setningar

-har variert og effektiv tekstbinding

Språk og stil

Teksten

-viser enkelt/lite variert ordforråd

-har forståeleg språkføring og setningsbygging til ein viss grad tilpassa innhald, formål og mottakar

-har innslag av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit ganske variert og godt utvikla ordforråd

- har ganske god språkføring og setningsbygging stort sett tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser ganske god bruk av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit variert og velutvikla ordforråd

- har mykje/svært god språkføring og setningsbygging tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser mykje/svært god bruk av språklege verkemiddel

For-melle ferdig-heiter

Teksten

- har korrekt rettskriving i høgfrekvente (=

Teksten

- har stort sett korrekt rettskriving og

Teksten

- har gjennomgåande

korrekt

ofte brukte) ord og viser korrekt bruk av dei viktigaste bøyingsreglane

- viser teiknsetting som er nødvendig for kommunikasjonen

- viser at eleven til ein viss grad kan sitere og referere til kjelder

viser stort sett korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser stort sett korrekt teiknsetting

- viser at eleven kan sitere korrekt og referere til kjelder på ein måte som stort sett kan etterprøvast

rettskriving og viser gjennomgåande korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser gjennomgåande korrekt teiknsetting

- viser at eleven kan sitere korrekt og referere til kjelder på ein måte som kan etterprøvast

Samla vurder-ing

Karakteren 2 uttrykker at eleven har låg kompetanse i faget.

Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget.

Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget.

Karakteren 5 uttrykker at eleven har mykje god kompetanse i faget.

Karakteren 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget.

REFLEKSJONSOPPGAVER TIL JORUN OG LILLEBROR

Overordnet emne: Menneskeverd

Tema: IDENTITET

1) Hva/hvem påvirker identitetsutviklingen (= personlighetsutviklingen) til Jorun og Lillebror, og hvordan skjer denne påvirkningen?

2) Hvordan kan man si at isolasjon er et nøkkelord i denne teksten?

3) Noen fanger holdes isolert i fengsel, f.eks. A.B.B. Hvorfor regnes denne isolasjonen som en viktig del av straffen?

4) Hvordan mener du isolasjon av et menneske stemmer overens med:

a) Det kristne menneskesynet?b) Det doble kjærlighetsbudet/Nestekjærlighetsbudet?c) Maslows teorier om menneskets behov?

5) Tenk på de forskjellige definisjonene av begrepet synd.

a) Hva mener du kan beskrives som synd i denne novellen?b) Hvilke(n) definisjon(er) av begrepet er relevante, mener du, og

hvorfor synes du den/de er relevant(e)?

6) Pave Frans har sagt at menneskets store frihet er friheten til å velge mellom godt og vondt, og dermed til å velge det gode.

a) Når velger Jorun og Lillebror det gode, synes du?b) Hva er det gode de velger?

Det doble kjærlighetsbudet/Nestekjærlighetsbudet (Matt.22, 37-40):

«Du skal elske Herren din Gud av hele ditt hjerte, av hele din sjel og av all din forstand. Dette er det største og første bud. Men et annet er like stort: Du skal elske din neste som deg selv. På disse to bud hviler loven og profetene.»

Bad boy: Steroid av Annette Münch

Dette er ei oppgåve der du vil få fleire karakterar.

Norsk sidemål.

KRLE Naturfag

Du skal ha ei skriveøkt etter haustferien der du skriv ein fagartikkel, på sidemålet ditt, som har dette innhaldet:

Innleiing der du presenterer boka (eit kort samandrag) og oppgåva generelt

Eitt avsnitt der du skriv om oppbygginga av boka og kva verkemiddel som er tatt i bruk.

Eitt avsnitt der du presenterer to av temaa i boka, og reflekterer over desse med eigne erfaringar og/eller synspunkt. I tillegg tar du med noko om kva bodskap du les ut av boka.

Du skal, ut frå måla i KRLE og naturfag, forklara - og reflektera litt omkring - korleis vala ein tar, påverkar helse og livsstil, og korleis ulike medikament påverkar liv og helse. Korleis vil ungdomskultur og kroppskultur påverka desse vala? Drøft desse spørsmåla i lys av dei etiske modellane og det andre kjeldemateriellet du har jobba med i KRLE.

Ei avslutning der du samlar trådane, svarar på eventuelle spørsmål frå innleiinga og knyter temaet til den verkelege verda.

Til skriveøkta kan du ta med deg eigne notat, utdelte kjeldetekstar og lærebøker.

Kjelder:

Annette Münch Badboy: Steroid Cappelen Damm 2015 Fostås m fleire Fabel 10: Kapittel 2,3 og 8 Aschehoug 2015 Holth og Kallevik Horisontar 10: Kapittel 1 Gyldendal Undervisning 2008 Høvding Seattles tale Frans av Assisi Solsongen Pave Frans Laudato Si Hannisdal m fleire Eureka! 10 Gyldendal Undervisning 2008 Fire definisjonar av omgrepet «synd» www.ung.no

VURDERINGSKRITERIUM, NORSKKompetansemål:

orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget.

lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger.

uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med

begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig.

Låg grad av måloppnåing Middels grad av måloppnåing

Høg grad av måloppnåing

Innhald og kjeldebruk

Teksten

- har eit innhald som til ein viss grad er svar på oppgåvene

- har eit innhald med ei viss utdjuping

- viser enkel bruk av kjelder

- viser nokon fagleg kunnskap

Teksten

- har eit innhald som er relevante svar på oppgåvene

- har eit innhald med ganske god utdjuping

- viser stort sett sjølvstendig bruk av relevante kjelder

-viser ganske god fagleg kunnskap og bruk av faguttrykk

Teksten

-har eit innhald som er relevante svar på oppgåvene

-har eit innhald med mykje /svært god utdjuping

-viser sjølvstendig bruk av relevante kjelder

-viser mykje/svært god fagleg kunnskap og bruk av faguttrykk

Oppbygging

Teksten

-har ei viss avsnittsinndeling

-har uklar/tilfeldig bruk av temasetning og kommentar-setningar

-har enkel tekstbinding

Teksten

-har stort sett formålstenleg avsnittsinndeling

-har stort sett formålstenleg bruk av temasetning og kommentar-setningar

-har ganske variert og effektiv tekstbinding

Teksten

-har formålstenleg avsnittsinndeling

-har formålstenleg og god bruk av temasetning og kommentar-setningar

-har variert og effektiv tekstbinding

Språk og stil

Teksten

-viser enkelt/lite variert ordforråd

-har forståeleg språkføring og setningsbygging til ein viss grad tilpassa innhald, formål og mottakar

-har innslag av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit ganske variert og godt utvikla ordforråd

- har ganske god språkføring og setningsbygging stort sett tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser ganske god bruk av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit variert og velutvikla ordforråd

- har mykje/svært god språkføring og setningsbygging tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser mykje/svært god bruk av språklege verkemiddel

Formelle ferdig-heiter

Teksten

- har korrekt rettskriving i høgfrekvente (= ofte brukte) ord og viser korrekt bruk av dei viktigaste bøyingsreglane

- viser teiknsetting som er nødvendig for kommunikasjonen

- viser at eleven til ein viss grad kan sitere og referere til kjelder

Teksten

- har stort sett korrekt rettskriving og viser stort sett korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser stort sett korrekt teiknsetting

- viser at eleven kan sitere korrekt og referere til kjelder på ein måte som stort sett kan etterprøvast

Teksten

- har gjennomgåande

korrekt rettskriving og viser gjennomgåande korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser gjennomgåande korrekt teiknsetting

- viser at eleven kan sitere korrekt og referere til kjelder på ein måte som kan etterprøvast

Samla vurdering

Karakteren 2 uttrykker at eleven har låg kompetanse i faget. Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget. Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget. Karakteren 5 uttrykker at eleven har mykje god kompetanse i faget. Karakteren 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget.

VURDERINGSKRITERIUM, KRLEKompetansemål:

Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt… Gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende

etiske tenkemåter Reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv,

ungdomskultur og kroppskultur

Låg grad Middels grad Høg grad

Fagkunnskapar

KRLE

Kan til ein viss grad fortelja eller skriva om temaet med lausrivne faktasetningar

Kan i stor grad fortelja eller skriva om temaet med faktasetningar.

Kan setja faktasetningar saman i nokre forklarande samanhengar.

Kan i svært dekkande grad fortelja eller skriva om temaet.

Set faktasetningar inn i tydeleg forklarande samanhengar og analysar.

Kan bruka temaet til samanlikning med andre tema/ saksforhold.

Formidlingsevne skriftleg

Skriv korte faktasetningar utan å bruka viktige omgrep/faguttrykk knytte til temaet.

Skriv faktasetningar med nokre relevante og viktige omgrep/faguttrykk.

Skriv utfyllande og forklarande faktasetningar som utgjer eigne avsnitt.

Skriv svært dekkande om temaet og bruker sentrale omgrep/faguttrykk i forklarande samanheng.

Skriv grundig og klart om årsak – verknad.

Gjer gode samanlikningar med andre tema/saksforhold.

Metode – kjeldekritisk tilnærming

Klarer til ein viss grad å henta ut og organisera viktig informasjon frå kjelder.

Svarer på oppgåva ved i

Klarer stort sett å henta ut og organisera viktig informasjon frå kjelder.

Svarer på oppgåva med

Klarer i høg grad å henta ut og organisera viktig informasjon frå kjelder.

Svarer på oppgåva med eigenformulerte setningar med god

hovudsak å reprodusera og skriva av setningar henta frå kjelde(r).

Viser ikkje sjølvstende i arbeidet sitt.

Viser ikkje eit kritisk forhold til kjelder.

eigenformulerte setningar som vitnar om forståing og innsikt oppnådd gjennom eigen leseprosess.

Viser i hovudsak sjølvstende i arbeidet sitt.

Viser eit kritisk forhold til kjelder.

tekstbinding som vitnar om forståing og innsikt oppnådd gjennom eigen leseprosess.

Viser klart sjølvstende i arbeidet sitt.

Har eit aktivt og kritisk forhold til kjelder.

VURDERINGSKRITERIUM, NATURFAGKompetansemål:

forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges

Låg grad av måloppnåing:

Middels grad av måloppnåing:

Høg grad av måloppnåing

-Du viser kunnskap om korleis dei vala vi tek påverkar helse og livsstil.

-Du viser kunnskap om korleis dei vala vi tek påverkar helse og livsstil. Du kan fortelje om at det er viktig med eit sunt og variert kosthald når du fokuserer på feitt, karbohydrat og protein.

-Du viser god kunnskap om korleis dei vala vi tek påverkar helse og livsstil. Du kan forklara kvifor det er viktig med eit sunt og variert kosthald med særleg fokus på feitt, karbohydrat og protein.

- Du kan litt om korleis narkotika og vanedannande medikament(medisin inkludert) betyr noko for liv og helse.

-Du kan forklara korleis narkotika og vanedannande medikament(medisin inkludert) påverkar liv og helse.

-Du kan forklara korleis narkotika og vanedannande medikament(medisin inkludert) påverkar liv og helse.

-Du kan noko om at dei genane vi har gjer at same inntak og aktivitet

-Du kan noko om at dei genane vi har gjer at same inntak og aktivitet

-Du forklarar at dei genane vi har gjer at same inntak og aktivitet

kan gje ulike resultat hos ulike menneske.

kan gje ulike resultat hos ulike menneske.

kan gje ulike resultat hos ulike menneske.

Skriftleg oppgåve om filmen The devil wears Prada

Målform: Sidemålet ditt

Skriv eit kort referat av handlinga i filmen (motiv). Forklar korleis du meiner filmen tar opp tema som

menneskeverd, val og/eller verdiar. Bruk (minst) tre av nøkkelorda(-omgrepa), og forklar ut frå

desse noko du meiner er (ein) bodskap i filmen.

Oppbygging:

Lag ei passande overskrift. Ha tydeleg innleiing, hovuddel og avslutning. Ha tydelege avsnitt, der første setning er temasetning, resten

kommentarsetningar. Bruk gjerne underoverskrifter/mellomtitlar.

Språk:

Sørg for variasjon i ordbruken. Sørg for god tekstbinding (jf. Fabel, s.78-86). Bruk språklege verkemiddel.

Teksten din vil telja med som vurderingsgrunnlag i norsk skriftleg sidemål og KRLE.

Lykke til!

Skriftlig oppgave om filmen The devil wears Prada

Målform: Sidemålet ditt

Skriv et kort referat av handlingen i filmen (motiv). Forklar hvordan du mener filmen tar opp tema som

menneskeverd, valg og/eller verdier. Bruk (minst) tre av nøkkelordene(-begrepene), og forklar ut

fra disse noe du mener er (et) budskap i filmen.

Oppbygning:

Lag en passende overskrift. Ha tydelig innledning, hoveddel og avslutning. Ha tydelige avsnitt, der første setning er temasetning, resten

kommentarsetninger. Bruk gjerne underoverskrifter/mellomtitler.

Språk:

Sørg for variasjon i ordbruken. Sørg for god tekstbinding (jf. Fabel, s.78-86). Bruk språklige virkemidler.

Teksten din vil telle med som vurderingsgrunnlag i norsk skriftlig sidemål og KRLE.

Lykke til!

10.kl.

Fag: KRLE

Tema: Menneskeverd, val og verdiar

Sentrale faglege nøkkelord/-omgrep:

Menneske skapte i Guds bilete Jesus som førebilete Synd Etiske modellar Laudato sì Maslows behovspyramide

THE DEVIL WEARS PRADA (film)Mens du ser filmen:

1. Hovudpersonen har nettopp avslutta eit høgare stadium.a) Kva for eitt?b) Korleis har ho gjort det der?c) Kva jobb ønsker ho seg eigentleg?

2.a) Kva viktige val tar hovudpersonen i løpet av filmen? b) Kva konsekvensar (positive og/eller negative) får vala for hovudpersonen, fagleg (m.o.t. utvikling og karriere) og sosialt?

3.a) Kva karaktertrekk har desse personane?: Andrea Sachs («Andy») Kjærasten hennar Miranda Priestly Nigel

b) Eksempel/situasjonar i filmen som viser det du nemner i a?

Hugs Robert Mood:

Omsorg Integritet Ansvar

TENTAMEN, haust 2017Vurderingskriterium, skjønnlitterær tekst

Låg grad av måloppnåing

Middels grad av måloppnåing

Høg grad av måloppnåing

Innhald og kjelde-bruk

Teksten

- har eit innhald som til ein viss grad er svar på oppgåva

- har eit innhald med ei viss utdjuping

-viser enkel bruk av kjelder

Teksten

- har eit innhald som er eit relevant svar på oppgåva

- har eit innhald med ganske god utdjuping

-viser stort sett sjølvstendig bruk av relevante kjelder

Teksten

-har eit innhald som er eit relevant svar på oppgåva

-har eit innhald med mykje /svært god utdjuping

-viser sjølvstendig bruk av relevante kjelder

Opp-bygg-ing

Teksten

-har ei viss avsnittsinndeling

-har uklar/tilfeldig bruk av handlingsreferat, tankereferat/

indre monolog, replikk og skildring

Teksten

-har stort sett formålstenleg avsnittsinndeling

-har stort sett formålstenleg bruk av

handlingsreferat, tankereferat/

indre monolog, replikk og skildring

Teksten

-har formålstenleg avsnittsinndeling

-har formålstenleg og god bruk av

handlingsreferat, tankereferat/

indre monolog, replikk og

-har enkel tekstbinding -har ganske

variert og effektiv tekstbinding

skildring

-har variert og effektiv tekstbinding

Språk og stil

Teksten

-viser enkelt/lite variert ordforråd

-har forståeleg

språkføring og setningsbygging til ein viss grad tilpassa innhald, formål og mottakar

-har innslag av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit ganske variert og godt utvikla ordforråd

- har ganske god språkføring og setningsbygging stort sett tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser ganske god bruk av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit variert og velutvikla ordforråd

- har mykje/svært god språkføring og setningsbygging tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser mykje/svært god bruk av språklege verkemiddel

For-melle ferdig-heiter

Teksten

- har korrekt rettskriving i høgfrekvente (= ofte brukte) ord

- viser korrekt bruk av dei viktigaste bøyingsreglane

- viser teiknsetting som er nødvendig for kommunikasjonen

Teksten

- har stort sett korrekt rettskriving

- viser stort sett korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser stort sett korrekt teiknsetting

Teksten

- har gjennomgåande

korrekt rettskriving

-viser gjennomgåande korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser gjennomgåande korrekt teiknsetting

Samla vurder-ing

Karakteren 2 uttrykker at eleven har låg kompetanse i faget.

Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget.

Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget.

Karakteren 5 uttrykker at eleven har mykje god kompetanse i faget.

Karakteren 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget.

TENTAMEN, haust 2017Vurderingskriterium, saktekst

Låg grad av måloppnåing

Middels grad av måloppnåing

Høg grad av måloppnåing

Innhald og kjelde-bruk

Teksten

- har eit innhald som til ein viss grad er svar på oppgåvene

- har eit innhald med ei viss utdjuping

- viser enkel bruk av kjelder

- viser nokon fagleg kunnskap

Teksten

- har eit innhald som er relevante svar på oppgåvene

- har eit innhald med ganske god utdjuping

- viser stort sett sjølvstendig bruk av relevante kjelder

-viser ganske god fagleg kunnskap og bruk av faguttrykk

Teksten

-har eit innhald som er relevante svar på oppgåvene

-har eit innhald med mykje /svært god utdjuping

-viser sjølvstendig bruk av relevante kjelder

-viser mykje/svært god fagleg kunnskap og bruk av faguttrykk

Opp-bygg-ing

Teksten

-har ei viss avsnittsinndeling

-har uklar/tilfeldig bruk av temasetning og kommentar-setningar

-har enkel tekstbinding

Teksten

-har stort sett formålstenleg avsnittsinndeling

-har stort sett formålstenleg bruk av temasetning og kommentar-setningar

-har ganske variert og effektiv tekstbinding

Teksten

-har formålstenleg avsnittsinndeling

-har formålstenleg og god bruk av temasetning og kommentar-setningar

-har variert og effektiv tekstbinding

Språk og stil

Teksten

-viser enkelt/lite variert ordforråd

-har forståeleg språkføring og setningsbygging til ein viss grad tilpassa innhald, formål og mottakar

-har innslag av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit ganske variert og godt utvikla ordforråd

- har ganske god språkføring og setningsbygging stort sett tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser ganske god bruk av språklege verkemiddel

Teksten

-viser eit variert og velutvikla ordforråd

- har mykje/svært god språkføring og setningsbygging tilpassa innhald, formål og mottakar

- viser mykje/svært god bruk av språklege verkemiddel

For-melle ferdig-heiter

Teksten

- har korrekt rettskriving i høgfrekvente (= ofte brukte) ord og viser korrekt bruk av dei viktigaste bøyingsreglane

- viser teiknsetting som er nødvendig for

Teksten

- har stort sett korrekt rettskriving og viser stort sett korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser stort sett korrekt teiknsetting

- viser at eleven

Teksten

- har gjennomgåande

korrekt rettskriving og viser gjennomgåande korrekt bruk av bøyingsreglane

-viser gjennomgåande

kommunikasjonen

- viser at eleven til ein viss grad kan sitere og referere til kjelder

kan sitere korrekt og referere til kjelder på ein måte som stort sett kan etterprøvast

korrekt teiknsetting

- viser at eleven kan sitere korrekt og referere til kjelder på ein måte som kan etterprøvast

Samla vurder-ing

Karakteren 2 uttrykker at eleven har låg kompetanse i faget.

Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget.

Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget.

Karakteren 5 uttrykker at eleven har mykje god kompetanse i faget.

Karakteren 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget.

Emne: ETIKK OG MORALFag: KRLE og norsk

Mål: Du skal kunna: Nemna og forklara sentrale omgrep som gjeld etikk og

moral. Bruka slike omgrep når du forklarer korleis etikk og

moral viser seg i menneskelivet.

Visa at du ser samanheng mellom lærestoff i krle og menneskelivet.

Skriva ein saktekst med innleiing, hovuddel og avslutning.

Dela teksten din inn i avsnitt med temasetning og kommentarsetningar.

Formulera deg klart og godt på hovudmålet ditt.

Oppgåve:

Skriv ein saktekst om etikk og moral. Definér desse to omgrepa + andre sentrale omgrep som gjeld etikk og moral. Bruk så (nokre av) desse omgrepa når du forklarer korleis etikk og moral kan visa seg i menneskelivet.Tema du kan ta utgangspunkt i:

Mobbing Gruppepress Overgrep Kroppsfokusering Sorteringssamfunnet Flyktningar Dop i idretten