2557 - thapra.lib.su.ac.th · at each lesson plan, the students had the demonstrative activities...

การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

โดยนางสาวกงกมล ปยมาดากล

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการนเทศภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2557

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

THE DEVELOPMENT OF LEARNER DEVELOPMENT ACTIVITIES ON NATAYALEERA

ASEAN CREATIVE FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS

By

Miss Kingkamol Piyamadakul

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

Master of Education Program in Curriculum and Supervision

Department of Curriculum and Instruction

Graduate School, Silpakorn University

Academic Year 2014

Copyright of Graduate School, Silpakorn University

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา” เสนอโดยนางสาวกงกมล ปยมาดากล สวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการนเทศ

...................................................................... (รองศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลยวนท..........เดอน.................... พ.ศ...................

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ1. ผชวยศาสตราจารย ดร.มาเรยม นลพนธ2. อาจารย ดร.ปฤณต นจนฤตย3. อาจารย ดร.รกชนก โสภาพศ

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ

.................................................... ประธานกรรมการ(อาจารย ดร.ศรวรรณ วณชวฒนวรชย)............/......................../..............

.................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ(ผชวยศาสตราจารย ดร. กรณยพล ววรรธมงคล) (ผชวยศาสตราจารย ดร.มาเรยม นลพนธ)............/......................../.............. ............/......................../..............

.................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ(อาจารย ดร.ปฤณต นจนฤตย) (อาจารย ดร.รกชนก โสภาพศ)............/......................../.............. ............/......................../..............

ง

54253301: สาขาวชาหลกสตรและการนเทศคาสาคญ: การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน/สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ก งกมล ปยมาดากล : การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา.

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ: ผศ.ดร.มาเรยม นลพนธ, อ.ดร.ปฤณต นจนฤตย และ อ.ดร.รกชนก โสภาพศ. 316 หนา.

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาขอมลพนฐานในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 2) พฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 3) ทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา และ 4) ประเมนผล และปรบปรงกจกรรมพฒนาผเ รยน เ รอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนช นประถมศกษา ในดานผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนดานความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช (วดทาชาง) อาเภอเดมบางนางบวช จงหวดสพรรณบร ทกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 จานวน 30 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แผนการกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน แบบทดสอบวดผลการเรยนร แบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน วเคราะหขอมลโดยการหาคารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คาทแบบไมอสระ และการวเคราะหเนอหา

ผลการวจยพบวา1. ผลการศกษาขอมลพนฐาน นกเรยนและผ เก ยวของเหนความสาคญและตองการให จดกจกรรมพฒนาผเ รยนสรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน โดยมจดประสงคเพอใหนกเรยนไดศกษาความรเบองตนเก ยวกบนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรคมการสรางสรรคทาราขนมาใหม โดยมครเปนผจดการเรยนรและประเมนผล

2. ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ประกอบดวย หลกการ เปาหมาย คณสมบตของผเรยน แนวการจดกจกรรม รปแบบการจดกจกรรม คาอธบายรายวชา จดประสงค โครงสราง การจดกจกรรม สอ การวดและประเมนผล คาชแจง และแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน จดกจกรรมแบบสาธตและเนนทการปฏบต เพอพฒนาผเรยนใหสรางสรรคทารา รปแบบแถว และการแตงกาย โดยใชเพลงทสรางสรรคขนมาใหม ภายใตนาฏศลปไทยและนาฏศลปอาเซยน ซงกจกรรมพฒนาผเรยนมความเหมาะสมและสอดคลองระหวาง 0.80 -1.00

3. ผลการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 20 ชวโมง แบบสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขนตอน ไดแก 1) ขนนาเขาสบทเรยน 2) ขนศกษา/วเคราะห 3) ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง 4) ขนสรป/เสนอผลการเรยนร และ 5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช นกเรยนมความสนใจ และตงใจปฏบตกจกรรม รวมทงรวมกนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สรางสรรครปแบบแถว สรางสรรคการแตงกายนาฏยลลาอาเซยนไดเปนอยางด นอกจากนนกเรยนไดรวมแสดงความคดเหนในการจดกจกรรม ฝกการทางานเปนกลม และฝกการคดสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนตามความสนใจ

4. ผลการประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา นกเรยนมผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยนสงกวากอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 มความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบด โดยมความสามารถดานการสรางสรรคทาราอยในระดบสง รองลงมามความสามารถดานการสรางสรรครปแบบแถว และมความสามารถดานการสรางสรรคการแตงกาย อยในระดบตาสด นกเรยนมความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผ เรยนอยในระดบเหนดวยมาก และเหนวากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหนกเรยนมความรและฝกใหมทกษะในการสรางสรรคไดเปนอยางด เหนควรใหมการปรบปรงดานการนาเขาสบทเรยนวาควรมสอหรอวธการทหลากหลายเพอกระตนผเรยนเกดความสนใจ ปรบปรงระยะเวลากบเนอหาสาระกจกรรมพฒนาผเรยนเพอใหสามารถนาไปปฏบตไดจรง

ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากรลายมอชอนกศกษา....................................................................... ปการศกษา 2557

ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1........................................................2......................................................3...............................................

จ

54253301: MAJOR: CURRICULUM AND SUPERVISION

KEY WORDS: THE DEVELOPMENT OF LEARNER DEVELOPMENT ACTIVITIES /CREATIVE OF NATAYALEERA

ASEAN

KINGKAMOL PIYAMADAKUL: THE DEVELOPMENT OF LEARNER DEVELOPMENT ACTIVITIES ON

NATAYALEERA ASEAN CREATIVE FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS. THESIS ADVISORS: ASST. PROF. MAREAM

NILLAPUN Ed.D., PARUENAT NATNARIT Ph.D, AND RAKCHANOK SOPAPHIT Ph.D. 316 pp.

The purposes of this research were to: 1) study of fundamental information to develop of learner development activities on

Natayaleera Asean creative for primary school students, 2) develop the learner development activities on Natayaleera Asean creative for

primary school students, 3) implement the learner development activities on Natayaleera Asean creative for primary school students, and

4) evaluate and improve the learner development activities on Natayaleera Asean creative for primary school students; learning achievements

of Natayaleera Asean creative, abilities for working on Natayaleera Asean creative and the students’ opinion towards the learner

development activities. The samples comprised 30 fourth to sixth grade students at Doembangnangbuat Kindergarten (Watthachang) School,

Doembangnangbuat District, Suphanburi Province during the first semester of the academic year 2014. Research instruments consisted of the

lesson plan of the learner development activities on Natayaleera Asean creative, test, abilities for dancing within the Natayaleera Asean

creative assessment forms and questionnaires. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, t-test dependent and content

analysis.

The results were as follows:

1. The studying of fundamental information found that the students and participants saw the importance and require the learner development

activities on Natayaleera Asean creative. They had some purposes to study about Asean dancing art, Thai dancing art and creative dancing art. They could

create new dances by learning and assessing from teacher.

2. The results of developing the learner development activities found that the learner development activities on Natayaleera

Asean creative consisted of principles, goals, learner’s qualifications, guidelines of activity, patterns of activity, description of learning course,

objectives, framework of activities, materials, measurement and evaluation, explanation and 8 lesson plans of learner development activities.

At each lesson plan, the students had the demonstrative activities and focusing on practicing for developing the students to create a dance,

lines format and costume by using a newly created song under Thai dancing arts and Asean dancing arts. The learner development activities

were suitable and consistency was between 0.80-1.00.

3. The implementation of learner development activities in 20 hours focusing on demonstration and practicing in five steps;

1) introducing step, 2) studying/analyzing step, 3) practicing/training/trailing step, 4) concluding/presenting step and 5) improving

learning/applying step. The students had interest and intended to practice the activities. They participated well in the Natayaleera Asean

creative, line format creative and costume of Natayaleera Asean creative. In addition, the students had to jointly express their opinions about

the activities, practice group dancing and practice creative thinking within the Natayaleera Asean by interest.

4. The evaluation and improvement of the learner development activities found that the students had higher learning

achievements on Natayaleera Asean creative after learning the learner development activities than before learning the learner development

activities at a 0.05 level, abilities of working Natayaleera Asean creative were at good level, they had abilities to create a dance at high level;

second they had abilities to create lines format and their abilities to create costumes were at the lowest level. The students’ opinion towards

the learner development activities was at a high level and the learner development activities on Natayaleera Asean creative gave them

knowledge and practice of creative skills. They thought that to improve introduction to learn step should provide materials or various methods for

stimulating of students’ interest, improving timelines and contents of learner development activities for application in real life.

Department of Curriculum and Instruction Graduate School, Silpakorn University

Student's signature ........................................ Academic Year 2014

Thesis Advisors' signature 1......................................................2...........................................................3................................................................

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธเลมนสาเรจลงได ดวยความอนเคราะหใหคาปรกษาแนะนาอยางดยงจากผชวยศาสตราจารย ดร. มาเรยม นลพนธ ทไดใหความอนเคราะห เปนทงผควบคมวทยานพนธ เปนทปรกษาและเสยสละดแล เอาใจใส ตงแตตนจนสาเรจอยางทกกวนน อาจารย ดร.ปฤณต นจนฤตยและอาจารย ดร.รกชนก โสภาพศ ตลอดทงใหกาลงใจจนสาเรจลลวงดวยด ผวจยจงขอกราบขอบพระคณอาจารยทกทานเปนอยางสง

ขอบพระคณ อาจารย ดร.ศรวรรณ วณชวฒนวรชย ทกรณาเปนประธานในการพจารณาวทยานพนธ และ ผชวยศาสตราจารย ดร. กรณยพล ววรรธมงคล ผทรงคณวฒทกรณาใหคาแนะนาในการแกไขขอบกพรอง ตลอดจนคณาจารยในสาขาวชาหลกสตรและการนเทศ และคณาจารยทกทานทไดใหความรและสงสอนศษยคนนใหประสบความสาเรจได

ขอบพระคณผอานวยการโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) นายมานพ ทองนวลครวชาการ นางพรทพย บญคมครอง นายพฒนา พวงมาล นางสาวภาวน สเมธาพนธ นายนาวสารสงเคราะห ตลอดจนครอาจารย และผทไมไดกลาวนาม ณ ทนทกทานทกรณาใหขอมลทเปนประโยชนตอการทาวทยานพนธ

ขอบพระคณผเชยวชาญ อาจารย ดร.ประไพ ธรมธช อาจารย ดร.สดา เชดเกยรตกลอาจารยวรรณา แกวกวาง นางสาวสทธา สบดา และนายทวช แจมจารส ทกรณาตรวจเครองมอประกอบการวจย เพอใหเครองมอทใชในการวจยมคณภาพ

ขอบคณบดา มารดา ญาตพนอง พๆ และเพอนๆ หลกสตรรน 54 ในสาขาวชาหลกสตรและการนเทศทกทานทใหกาลงใจเสมอมา

หากวทยานพนธฉบบนกอใหเกดประโยชนและคณคา ผวจยขอมอบคณความดทงมวลแกผทเกยวของทงหมดททาใหวทยานพนธนประสบความสาเรจ

ช

สารบญหนา

บทคดยอภาษาไทย .................................................................................................................... งบทคดยอภาษาองกฤษ ............................................................................................................... จกตตกรรมประกาศ ..................................................................................................................... ฉสารบญตาราง ............................................................................................................................ ฎสารบญแผนภม .......................................................................................................................... ฐสารบญภาพประกอบ .................................................................................................................. ฑบทท 1 บทนา ............................................................................................................................. 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ................................................................. 1

กรอบแนวคดในการวจย ......................................................................................... 8

คาถามการวจย ......................................................................................................... 15

วตถประสงคของการวจย ........................................................................................ 15

สมมตฐานการวจย .................................................................................................. 16

ขอบเขตของการวจย ............................................................................................... 16

นยามศพทเฉพาะ ..................................................................................................... 17

ประโยชนทไดรบ..................................................................................................... 19

2 วรรณกรรมทเกยวของ ................................................................................................... 20

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาวสยทศน ........................................................................................................... 20

หลกการ ............................................................................................................ 21

จดหมาย ............................................................................................................ 21

กจกรรมพฒนาผเรยน .............................................................................................. 25

หลกการของกจกรรมพฒนาผเรยน ................................................................... 26

ขอบขายและประเภทของกจกรรมพฒนาผเรยน ............................................... 27

การประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน ............................................................... 29

บทบาทของบคลากรทเกยวของกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน...................... 34

ซ

บทท หนาหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ......................... 36

วสยทศน .......................................................................................................... 36

จดหมาย ........................................................................................................... 36

สมรรถนะสาคญของนกเรยน .......................................................................... 37

คณลกษณะอนพงประสงค .............................................................................. 37

โครงสราง ........................................................................................................ 38

การจดการเรยนการสอนนาฏศลป ........................................................................... 56

ความหมาย ....................................................................................................... 56

ความมงหมาย .................................................................................................. 57

การสอนนาฏศลป ............................................................................................ 57

การจดการเรยนรแบบเนนทการปฏบต ............................................................ 60

อาเซยนกบการศกษา ................................................................................................ 69

วตถประสงค .................................................................................................... 69

การจดกจกรรมการเรยนรอาเซยน.................................................................... 71

คาสาคญในประชาคมอาเซยน ......................................................................... 72

นาฏศลปสรางสรรค................................................................................................. 73

ลกษณะ............................................................................................................ 74

การจดการเรยนการสอน.................................................................................. 75

การวดและการประเมนผล.............................................................................. 75

การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 10 ประเทศ(นาฏศลปอาเซยน)............................ 79

ประเทศบรไนดารสซาลาม.............................................................................. 82

ประเทศกมพชา................................................................................................ 83

ประเทศอนโดนเซย.......................................................................................... 84

ประเทศลาว...................................................................................................... 85

ประเทศมาเลเซย............................................................................................... 86

ประเทศเมยนมาร.............................................................................................. 87

ฌ

บทท .............................................................................................................. หนาประเทศฟลปปนส........................................................................................... 88

ประเทศสงคโปร............................................................................................. 89

ประเทศเวยดนาม............................................................................................ 90

ประเทศไทย.................................................................................................... 91

งานวจยทเกยวของ ................................................................................................... 92

งานวจยเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน ...................................................... 92

งานวจยเกยวของกบนาฏศลป .......................................................................... 94

สรป ................................................................................................................. 96

3 วธดาเนนการวจย ......................................................................................................... 97

ขนตอนท 1 วจย (การศกษาขอมลพนฐาน) .............................................................. 99

ขนตอนท 2 พฒนา (การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน) ............................................ 107

ขนตอนท 3 วจย (การทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน) .......................................... 120

ขนตอนท 4 พฒนา (การประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน) ............... 124

4 ผลการวเคราะหขอมล ..................................................................................................... 135

ขนตอนท 1 ผลการศกษาขอมลพนฐาน ..................................................................... 135

ขนตอนท 2 ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน ....................................................... 148

ขนตอนท 3 ผลการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน ................................................. 156

ขนตอนท 4 ผลการประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน .......................... 164

5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ................................................................................. 172

สรปผลการวจย .......................................................................................................... 173

อภปรายผลการวจย ................................................................................................... 177

ขอเสนอแนะ ............................................................................................................. 185

ขอเสนอแนะในการนากจกรรมพฒนาผเรยนไปใช ................................................... 185

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป ........................................................................... 186

รายการอางอง ............................................................................................................................. 187

ญ

หนาภาคผนวก

ภาคผนวก ก รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย................................. 192

ภาคผนวก ข เครองมอเกบรวบรวมขอมล การศกษาขอมลขนพนฐาน............................. 193

ภาคผนวก ค กจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ............................................................................... 203

ภาคผนวก ง เครองมอสาหรบประเมน ............................................................................. 281

ภาคผนวก จ ผลการวเคราะหคาคณภาพเครองมอทใชในการวจย ................................... 295

ภาคผนวก ฉ บนทกคะแนนการวดและการประเมนผล ................................................... 308

ประวตผวจย .............................................................................................................................. 316

ฎ

สารบญตารางตารางท หนา

1 โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ......................................................................... 28

2 โครงสรางหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ........... 40

3 สรปวธดาเนนการวจย ขนตอนท 1 ............................................................................. 106

4 แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ............................................................................... 112


6 แบบแผนการวจย ........................................................................................................ 120


8 วเคราะหจานวนขอสอบ ............................................................................................. 125

9 เกณฑการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ............. 128

10 เกณฑการประเมนระดบคณภาพความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน............................................................................ 131

11 สรปวธดาเนนการวจย ขนตอนท 4 ............................................................................ 133

12 แสดงจานวนและรอยละเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผรวมสนทนากลม ............................................................................................ 137

13 แสดงจานวนและรอยละเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม.................................................................................................... 143

14 แสดงจานวนรอยละของความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน .................................................................. 144

15 จดประสงค................................................................................................................. 152

16 โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ..................................................................... 154

17 แสดงผลการวเคราะหแบบทดสอบของนกเรยนตามจดประสงค............................... 165

18 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนเรยนและหลงเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ............................................................................................................. 166

19 ผลการประเมนความสามารถของนกเรยนในการปฏบตนาฏศลปสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ............................................................................................. 167

ฏ

ตารางท หนา 20 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ..................................................................... 168

21 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบสอบถามเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ...... 296

22 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของประเดนสนทนากลมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ......................................................................... 297

23 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของหนวยการเรยนรกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ................ 299

24 คาดชนความสอดคลอง(IOC) ของแบบวดจดประสงคการเรยนรกอนเรยนและหลงเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ..................................................... 301

25 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p) และคาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน .......................................... 304

26 คาดชนความสอดคลองแบบมาตรประเมนคา (IOC) ของแบบประเมนความสามารถการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ............................................................ 305

27 คาดชนความสอดคลองแบบมาตรประเมนคา (IOC) ของแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน .................................................................. 306

28 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนกอนเรยนและหลงเรยน .................................................................................... 309

29 แสดงผลการวเคราะหทาแบบทดสอบของนกเรยนตามจดประสงคการเรยนร........... 310

30 สรปแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน .............. 312

31 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน .............................................................................................. 314

ฐ

สารบญแผนภมแผนภมท หนา 1 กรอบแนวคดของการวจย ........................................................................................... 14

2 แนวทางการประเมนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน..................................................... 30

3 กรอบดาเนนการวจย ................................................................................................... 98

4 แสดงขนตอนการสรางประเดนสนทนากลม .............................................................. 101

5 แสดงขนตอนการสรางแบบสอบถาม ......................................................................... 105

6 แสดงขนตอนการสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน........................................... 117

ฑ

สารบญภาพประกอบภาพท หนา 1 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศบรไนดารสซาลาม ................................. 82

2 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศกมพชา ................................................... 83

3 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศอนโดนเซย ............................................ 84

4 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศลาว ........................................................ 85

5 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศมาเลเซย ................................................. 86

6 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศเมยนมาร ................................................ 87

7 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศฟลปปนส .............................................. 88

8 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศสงคโปร ................................................. 89

9 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศเวยดนาม ................................................ 90

10 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศไทย ........................................................ 91

1

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหาการศกษานนมความสาคญยงตอประเทศชาต เพราะเปนปจจยททาใหเกดความเจรญ

กาวหนา ดงพระราชดารสพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ตอนหนงวา “ การศกษาเปนเครองมอสาคญในการพฒนาความร ความคด ความประพฤต ทศนคต คานยม และ

คณธรรมของบคคล เพอใหเปนพลเมองด มคณภาพและประสทธภาพ การพฒนาประเทศกยอมทาไดสะดวกราบรนไดผลทแนนอนรวดเรว ”

ปจจบนความเจรญกาวหนาทางวทยาการดานตางๆ มผลตอการเปลยนแปลงทางสงคมและเศรษฐกจ การตดตอสอสารทรวดเรวและไรซงขอขดจากด สงผลกระทบตอประเทศไทยเปนอยางมาก พลงขบเคลอนของกระแสโลก คอ ความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยทาใหเกดการเชอมโยงทวโลก โลกจะขบเคลอนโดยกระแสเศรษฐกจและเทคโนโลย ทาใหเกดการแขงขนรวมมอ และเชอมโยงเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม และการศกษาทมผลตอคณภาพชวตของประชากร รวมทง การแลกเปลยนทางวฒนธรรมระหวางชาตนบวนจะเขมขนขน คานยมทแปลกใหมจากตางประเทศ ทาใหเกดการเปลยนแปลงทางดานวฒนธรรมในหลายๆ ดาน

โลกยคสงคมแหงการเรยนร ความร และภมปญญาของแตละสงคมไดนามาใชเปนเครองมอสาคญในการเสรมสรางศกยภาพ และความสามารถในการแขงขนกบนานาอารยประเทศไดสงผลใหหลายประเทศตางหนกลบมาทบทวนบทบาท และแนวทาง การจดการศกษาของประเทศอยางจรงจง เพอเปาหมายสรางและพฒนากาลงคนทมความสามารถทจะนาการพฒนาเศรษฐกจ สงคม การเมอง และวฒนธรรมของประเทศใหกาวสสงคมในอนาคตไดอยางมนคง(วชย วงษใหญ, 2554: 1) ดงพระบรมราโชวาทในพธพระราชทานปรญญาบตร ของมหาวทยาลยศลปากร ณ วงทาพระ วนท 12 ตลาคม 2513 ความตอนหนงวา

“งานดานการศกษาศลปวฒนธรรมนน คอ งานสรางสรรคความเจรญทางปญญา และทางจตใจ ซงเปนทงตนเหตทงองคประกอบทขาดไมไดของความเจรญดานอนๆ ทงหมด และเปนปจจยทจะชวยใหเรารกษาและดารงความเปนไทยไดสบไป”

2

ดงนน สงสาคญทสดในขณะน คอตองรวมมอกนสรางพฒนาปรบปรงคณภาพการศกษาประเทศใดทคนมคณภาพประเทศนนกสามารถพฒนาประเทศไปไดอยางรวดเรว ตรงกนขามประเทศใดทคนดอยคณภาพกจะเกดปญหามความลาชาในการพฒนาประเทศ หวใจทสาคญทสดในการพฒนาประเทศคอการพฒนาคณภาพของคน สาเหตอนมาจากความออนแอขาดคณภาพของคนในประเทศ ไดแกสงทจะชวยในการพฒนาคนกคอการศกษา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และแกไขเพมเตมพทธศกราช2545 จงมจดมงหมายในการสรางเดกไทยใหเปนคนเกง คนด และมความสข ซงมงเนนพฒนาทงดานสตปญญา (Intelligence Quotuent: IQ) ความฉลาดทางอารมณ (Emotional Quotuent: EQ)

และดานคณธรรม จรยธรรม (Moral Quotuent: MQ) เพอใหเดกไทยอยรวมกนในสงคมไทยและสงคมโลกไดอยางมคณภาพและรเทาทน นอกจากน พระราชบญญตการศกษาแหงชาตในมาตรา 6 ไดกลาวไววา การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษย ทงรางกายจตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข มาตรา 7 ไดกลาวไววาในกระบวนการเรยนรตองมงปลกฝงจตสานกทถกตองเกยวกบการเมอง การปกครอง ในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรย ทรงเปนประมข รจกรกษาและสงเสรมสทธ หนาท เสรภาพ ความเคารพกฎหมาย ความเสมอภาคและศกดศรความเปนมนษย มความภาคภมใจในความเปนไทย รจกรกษาผลประโยชนสวนรวมและของประเทศชาต รวมทงสงเสรมศาสนา ศลปะ วฒนธรรมของชาต การกฬา ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และความรอนเปนสากล ตลอดจนอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม มความสามารถในการประกอบอาชพ รจกพงตนเอง มความคดรเรมสรางสรรคใฝรและเรยนร ดวยตนเองอยางตอเนองจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542

และแกไขเพมเตมพทธศกราช 2545 สรปไดวา การพฒนาในการสรางเดกไทยใหเปนมนษยท งรางกาย จตใจ สตปญญา และสามารถอย รวมกบผอนไดอยางมความสขน น นอกจากดานคณธรรม จรยธรรม สงทขาดไมได คอ การสงเสรมเกยวกบการสบสานทางดานศลปะวฒนธรรม ดานการสรางสรรค ซงถอวาผเรยนสาคญทสดและมความสามารถในการเรยนรและพฒนาตนเองได ดงนน ควรจดเนอหาสาระกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และความถนดของผเรยน

3

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2540) กลาววา งานดานการศกษาศลปวฒนธรรมนนกเชนเดยวกนคอ งานทสรางสรรคความเจรญทางดานปญญา และทางดานจตใจ ซงเปนท งต นเหตและองคประกอบทขาดไมไดของความเจรญทางดานอนๆทงหมดพรอมกบทะนบารงศลปวฒนธรรมของเราซงสบทอดมาแตอดตอนยาวนาน มใหถกกลนไปในกระแสของว ฒนธรรม มงพฒนาสรางคนด มปญญา มความสขมศ กยภาพพรอมทจะแขงขนและรวมมออยางสรางสรรคในเวทโลก ซงสอดคลองกบ แผนการศกษาแหงชาตฉบบท 9 (พ.ศ. 2545 - 2559) และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ.2550 - 2554)

การเรยนรทดทสด คอ การเรยนทเกดจากทกษะจาเปนในโลกอนาคต 5 ประการ ไดแก 1) ความรทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2) การคดวเคราะห และการแกปญหาอยางสรางสรรค3) ความสามารถในการสอสารและเขาใจวฒนธรรมทหลากหลาย 4) ความสามารถในการปรบตวในสถานการณตางๆ และ 5) ความสามารถในการทางานเปนทม วชย วงษใหญ (2554: 24)

ดงนน การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความสาคญทสดกระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาต และเตมตามศกยภาพ (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต หมวด 4 มาตรา 22, 2545)

เนนการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทยใหมคณธรรม และความรอบรอยางเทาทน ใหมความพรอมทงดานรางกาย สตปญญา อารมณ และศลธรรม สามารถกาวทนการเปลยนแปลงเพอนาไปสสงคมฐานความรไดอยางมนคง สรางความพรอมใหเดกและเยาวชนมพนฐานจตใจทงดงาม จตสาธารณะ มสมรรถนะ ทกษะและความรพนฐานทจาเปนในการดารงชวต อนจะสงผลตอการพฒนาประเทศอยางย งยน (สภาพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ,2549)

ซงแนวทางดงกลาวสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ในการพฒนาเยาวชนของชาตเขาสโลกยคศตวรรษท 21 โดยมงสงเสรมใหผเรยนมคณธรรม รกความเปนไทย มทกษะการคดวเคราะห คดสรางสรรค มทกษะดานเทคโนโลย สามารถทางานรวมกบผอน และสามารถอยรวมกบผอนในสงคมโลกไดอยางสนต (กระทรวงศกษาธการ, 2551) เพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนใหมคณภาพดานความร และทกษะจา เปนสาหรบการดารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลง และแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต การศกษาเพอสรางคนรนใหมพรอมทจะเปนผน าบนโลกทซบซอนในอนาคต สอนใหคนรจ กสรางมความเชอคนทรอบรจะเขาใจโลก เขาใจการเปลยนแปลง เขาใจคนไดมากกวา มวสยทศนกวางไกลกวา จะเปนปจจยการดาเนนชวตทมคณภาพการศกษาทด คอ การเรยนรทจะเรยน

การแลกเปลยนเรยนรทางการศกษามการแลกเปลยนขอมล เครองมอ กจกรรมตางๆดานศลปวฒนธรรม เราไมอาจปฏเสธการเรยนร ภาษา วฒนธรรม ตลอดจนวถชวตความเปนอย

4

ของเพอนบานได การสงเสรมการเรยนรศลปวฒนธรรมประเทศเพอนบาน นบเปนการเปดโลกกวางและเปนจดเรมตนการเตรยมความพรอมกาวสประชาคมอาเซยนในอนาคต ทาให เกดการเปลยนแปลงทางดานวฒนธรรมและคานยมในหลายๆ ดาน แตมวฒนธรรมประการหนงทประเทศไทยยงคงรกษาไวเปนเอกลกษณประจาชาต เปนสงทบงบอกถงความเปนไทยไดดยงคอ นาฏศลป ซงเปนสงทบรรพบรษไทยไดรกษาและสบทอดมาแตโบราณ นบเปนสวนประกอบสวนหนงแหงความเจรญของชาต นาฏศลปนบเปนศลปะทโดดเดนทสด ถอเปนศาสตรทสาคญยงสามารถแสดงออกไดโดยตวเองท งในลกษณะทเขมแขงและออนโยน แสดงถงความเปนอารยธรรมอนรงเรอง และความมนคงของชาต ความสาคญของนาฏศลปนอกจากจะมคณคาในฐานะทเปนมรดกทางวฒนธรรม และแสดงถงอารยธรรมทรงเรองแลว นาฏศลปยงมประโยชนสงเสรมสาหรบผทไดเรยนร การเรยนนาฏศลปไมวาจะเปนในลกษณะของชนชาตใด จะถายทอดออกมาในรปแบบการใชอวยวะทกสวนของรางกายในการเคลอนไหวนอกจากน นาฏศลปยงเปนกจกรรมทสามารถเสรมสรางผเรยนใหมวนยในตนเอง รจกระเบยบวนยในการแสดงออกรวมกบผอน การศกษามงพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ เปนคนดมปญญา มความสข และมความเปนไทย มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพมจตสานกในการอนรกษ ภาษาไทย ศลปะ วฒนธรรม ประเพณ กฬา ภมปญญาไทยทรพยากรธรรมชาตและพฒนาสงแวดลอม

รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ ไดประกาศใหจดการเรยนการสอนหลกสตรอาเซยน ศกษาไวรองรบการกาวสการเปนประชาคมอาเซยนของไทยอยางเตมตว ในป 2558

ซงจะทาใหผเรยนเหนความสาคญและเขาใจความเปน “อาเซยน” องคกรเกาแกและมความสาคญมากทสดสาหรบภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต เพอสรางและพฒนาอาเซยนใหมศกยภาพและกาวทนความเปลยนแปลงของสงคมโลก ดงน น ประเทศไทยในฐานะประเทศสมาชกอาเซยน ทงภาครฐและภาคเอกชน และประชาชนทวไปในฐานะทเปนพลเมองไทย และพลเมองอาเซยนจาเปนทจะตองมการเตรยมความพรอมในหลายๆ ดาน เพอใหสามารถรองรบการแขงขนในดานตางๆ ทจะเ กด ขนไดอย าง มประสทธภาพ ในฐานะทไทยเปนประเทศสมาชกผกอตงอาเซยน รฐบาลไทยไดใหความสาคญในการเตรยมความพรอมของประเทศ เพอรวมผลกดนใหการสรางประชาคมอาเซยนใหแลวเสรจภายใน พ .ศ .2558 เ พอผลประโยชนของประชาชนในภมภาคอาเซยน ตามทปรากฏในปฏญญาชะอา-หวหน วาดวยแผนงานการจดตงประชาคมอาเซยน พ.ศ . 2553-2558 ซงไทยมขอผกพนรวมกบสมาชกอาเซยนทจะสงเสรมใหประชาคมอาเซยนม สวนรวม และไดรบประโยชนจากการรวมตวของอาเ ซยนย า

5

ความมนคงของประชาชนในภมภาค อนจะทาใหประชาชนสามารถกาวสการเปนประชาคมอาเซยนได

การเตรยมความพรอมดานการศกษากบอาเซยนในป พ.ศ. 2558 ประเทศไทยตองพรอมในการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ซงมความสาคญในการพฒนาระบบเศรษฐกจของประเทศและประเทศสมาชกอาเซยน เพมศกยภาพในการแขงขนของประเทศไทยบนเวทเศรษฐกจโลกไดดงนน การศกษาเรองราวของศลปวฒนธรรม ภาษา และภมศาสตร ประวตศาสตรของประเทศสมาชกในอาเซยน จงเปนเรองสาคญในการเตรยมความพรอมของเยาวชนไทย กรมอาเซยนไดใหความสาคญกบความตระหนก ร เ พ อให เย าวชนไทยได มสวนร วมในกระบวนการสรางประชาคมอาเซยนสรางและพฒนาศกยภาพของเดกและเยาวชนไทยใหมความร 3 ดานไดแก 1) เ รยนรภาษาองกฤษ ซงเปนภาษาราชการของอาเซยนและภาษาสากลของโลกเพอประโยชนในการศกษาหาความร และตดตอสอสารกบชาวตางชาตไดทงทเปนคนอาเซยนและคนในภมภาคอนๆ ของโลก 2) เรยนรภาษาว ฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยนเพอประโยชนในการตดตอสอสาร และการสรางความเขาใจระหวางเพอนบาน เพอประโยชนในการประกอบอาชพการงานในอนาคต 3) ฝกใ หมทกษะ ทดในการใชคอมพว เตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสาร ซงจะคอยอานวยความสะดวก และเปนสอกลางในการตดตอสอสารใหสะดวกและรวดเรวมากข น สงเหลานจะสรางโอกาสการมสวนรวมในการเขาถงและแลกเปลยนนความรสาหรบเยาวชนไทย 4) สรางความตระหนกรและมสวนรวมในกระบวนการสรางประชาคมอาเซยนผานกจกรรม และโครงการตางๆ ความรวมมอของอาเซยนดานสงคมและวฒนธรรม หรอเรยกอกอยางหนงวา “ความรวมมอเฉพาะดาน” คอ ความรวมมอดานอน ๆ ทมใชดานการเมองและเศรษฐกจโดยมวตถประสงคหลกเพอแกไขปญหาสงคมทสงผลกระทบในระดบภมภาค พฒนาและเสรมสรางสภาพชวตความเปนอยของประชากรในภมภาคใหดขน รวมถงลดผลกระทบทางสงคม ทเกดจากการรวมตวกนทางเศรษฐกจของอาเซยน สงเสรมและรกษาเอกลกษณ ประเพณและวฒนธรรมทแตกตางกนของแตละประเทศตลอดจนสงเสรมความเขาใจอนดระหวางประชาชน ในแตละประเทศสมาชก สถาบนพฒนาการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยภาคเหนอ (2554:72) สถานศกษาทตองใหความสาคญในการจดกจกรรม เพอเปนการเตรยมความพรอมใหแกเยาวชน โดยการใหความรความเขาใจในการเปนประชาคมอาเซยน มการจดกจกรรมเฉพาะกลม กลาวคอ เยาวชนกบการกาวสประชาคมอาเซยน จดกจกรรมรวมกบเดกและเยาวชน ในประเทศสมาชกอาเซยนมการเปดโอกาสไดมสวนรวมโครงการแลกเปลยนเยาวชน มความรวมมอกบองคกรระหวางประเทศ เพอใหเยาวชนไดมโอกาสปรบบทบาทเขาสเวทสากลได ดงนน จงจาเปนตองม

6

การเรยนรเกยวกบสงคม และวฒนธรรม ดานศลปวฒนธรรมทแสดงถงเอกลกษณประจาชาตของแตประเทศ เพอใหมความเขาใจสรางความสมพนธระหวางประเทศ และอยรวมกนอยางมความสข ประเทศสมาชกในอาเซยน ทง 10 ประเทศ เปนประเทศเพอนบาน มพนทตดตอและใกลเคยงกบประเทศไทย การจดการศกษาเพอเตรยมการกาวสประชาคมอาเซยนทตองใหความสาคญประเดนหนง คอ การจดการศกษาเพอการสรางความเขาใจ และความตระหนกในเรองเกยวกบประเทศเพอนบาน และประเทศอนในประชาคม ตลอดจนการสรางความตระหนกในความหลากหลายของภมภาค เพอทจะอยรวมกนบนความแตกตางในเชงเชอชาต ศาสนาและภาษาไดอยางมประสทธภาพเพยงพอ พนต รตะนานกล (2555: 95-96)

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนแผนหรอแนวทาง หรอขอกาหนดการจดการศกษาของโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ทจะใชในการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทกาหนด มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสขมศกยภาพในการศกษาตอ และการประกอบอาชพ โดยมงหว งใหผเ รยนมความสมบรณทงทางดานรางกาย ดานจตใจ และดานสตปญญา อกทงมความรและทกษะทจาเปนสาหรบการด ารงชวต และมคณภาพไดมาตรฐานสากลสการแขงขนในยคปจจบน โดยจดเปนสาระการเรยนรรายวชาพนฐานตามมาตรฐานการเรยนร และตวชวด และสาระการเรยนรรายวชาเพมเตม จดกจกรรมพฒนาผเรยนเปนรายปในระดบประถมศกษา และกาหนดคณลกษณะอนพงประสงคของสถานศกษา ตามคณลกษณะอนพงประสงคของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กจกรรมชมนมเปนหนงในกจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมนกเ รยนทสถานศกษาสนบสนนใหผเร ยนรวมกลมกน จดขนตามความสนใจ ความถนดความสามารถของผเรยน เพอเตมเตมศกยภาพของผเรยน ตามเจตนารมณของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กระทรวงศกษาธการ (2551: 51)

ชมนมนาฏศลป เปนสวนหนงของการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการ ศกษาข น พนฐาน พทธศกราช 2551 ทสามารถจดในโรงเ รยนระดบประถมศกษาการจดชมนมนาฏศลปเปนกจกรรมทเกดจากความสมครใจของผเรยน โดยมครเปนทปรกษาเปนกจกรรมทผเรยนชวยกนคด ชวยกนทา และชวยกนแกปญหา พฒนาผเรยนตามสาระทกาหนดนอกเหนอ จากการเรยนการสอน รวมทงสงเสรมและพฒนาศกยภาพของผเรยนใหเหมาะสมสอดคลองกบสภาพของสถานศกษาหรอทองถน กจกรรมชมนมนาฏศลปชวยพฒนาใหผเรยนมความคดรเรมสรางสรรค มจนตนาการทางศลปะ ชนชมความงาม มสนทรยภาพความมคณคา ซงมผลตอคณภาพชวตมนษย กจกรรมทางศลปะชวยพฒนาผเรยน ทงดานรางกาย

7

จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม ตลอดจนการนาไปสการพฒนาสงแวดลอม สงเสรมใหผเรยนมความเชอมนในตนเอง อนเปนพนฐานในการศกษาตอหรอประกอบอาชพได มงพฒนาใหผเรยนเกดความรความเขาใจ มทกษะวธการทางศลปะ เกดความซาบซงในคณคาของศลปะ เปดโอกาสใหผเรยนแสดงออกอยางอสระในศลปะแขนงตางๆ คอ นาฏศลป ทผเรยนจะตองมความรความเขาใจองคประกอบของนาฏศลป แสดงออกทางนาฏศลปอยางสรางสรรค ใชศ พทเบองตนทางนาฏศลป วเคราะห วพากษ วจารณคณคานาฏศลป ถายทอดความรสกความคดอยางอสระ สรางสรรคการเคลอนไหวในรปแบบตางๆ ประยกตใชนาฏศลปในชวตประจาวนเขาใจความสมพนธระหวางนาฏศลปกบประวตศาสตร วฒนธรรม เหนคณคาของนาฏศลปทเปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และสากล การเรยนรสาระนาฏศลปของกลมสาระการเรยนรศลปะ เมอผเรยนไดรบการเรยนรครบถวนตามหลกสตร และสามารถนาไปใชประโยชนไดจรงแลว ตามความเปนจรงผเรยนตองไดรบการเรยนรเพมเตมอกเ พอ สง เส รมความสามารถและศกยภาพของแตละคน ก จกรรมพฒนาผ เ ร ยน ชมนมนาฏศลป จงควรเนนทการปฏบต ฝกทกษะการแสดงนาฏศลป รวมถงองคประกอบอนๆในการใชแสดงนาฏศลปดวย เ พอความคลองตวของผ เ รยน และยง เ ปนการสง เสรมความกลาแสดงออก จงเนนการไดฝกทกษะนาฏศลปทางดานอนๆ ทครอบคลมครบถวนใหเกดความเชยวชาญ และชานาญขน เพอใหการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางตอเนอง มงสความเปนเลศทางดานนาฏศลปของโรงเรยน ดงนน การจดกจกรรมพฒนาผเรยนจงมความสาคญตอการพฒนาผเรยนใหไดรบประสบการณทหลากหลาย เหนคณคาองคความรดานตางๆรจกและเหนคณคาในตนเองและผ อน มวฒภาวะ ทางอารมณ สามารถคนพบและพฒนาศกยภาพของตนเอง รวมทง พฒนาบคลกภาพ เจตคต คานยมในการดาเนนชวต เสรมสรางคณธรรมจรยธรรม สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข เนองจากเปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาความร และประสบการณทางดานนาฏศลปใหแกตนเอง สงเสรมความคดสรางสรรคฝกทกษะพนฐานทางดานนาฏศลป ปลกฝงจตใหรกศลปวฒนธรรมไทย กลาคด กลาแสดงออกทาใหนกเรยนคดอยางมเหตผล สามารถตงตนเปนผนาและผตามทด สรางนสยรกการทางานดวยความมงมน อตสาหพยายาม อดทน เพอผลสาเรจของงาน นอกจากน ยงปลกฝงใหผเรยนไดพฒนาคณธรรม จรยธรรม เหนคณคาของนาฏศลปทเปนมรดกทางวฒนธรรม

จากเหตผลดงกลาว ผวจยในฐานะครผสอนในรายวชานาฏศลปไทย โรงเรยนอนบาล -

เดมบางนางบวช(วดทาชาง) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3

ผวจยมความสนใจทจะศกษาและพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

8

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โดยนาเนอหาเรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มาประกอบในกจกรรมพฒนาผเรยนชมนมนาฏศลป เนนใหความสาคญในการพฒนาการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนทสอดคลองกบความตองการ ความสนใจของนกเ รยนและสอดคลองกบการเตรยมความพรอมดานการศกษากบอาเซยน ในป พ.ศ. 2558 เพอใหนกเรยนไดเรยนรสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และเปนการแลกเปลยนศลปวฒนธรรมซงกนและกน สอดคลองกบทกษะดานความเขาใจตางวฒนธรรม เกดการเรยนรความสามารถพนฐานทางดานการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนทหลากหลายเพมขน สามารถนามาเปนพนฐานในการนาไปใชแสวงหาความรขนตอไป มงเนนการเตมเตมเกยวกบนาฏศลป ทงดานความร ความชานาญและประสบการณของผเรยนใหกว างขน ซงมจดมงหมายในการพฒนาสาคญ 3 ดาน คอดานผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ดานความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และดานความคดเหนทมตอการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ดงนน ผวจยจงสนใจทจะพฒนาเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา สอดคลองกบทกษะดานความเขาใจตางวฒนธรรมตางกระบวนทศน(Cross-cultural understanding) ในศตวรรษท 21

และรองรบการเขา สประชาคมอาเ ซยนรวมถงการพฒนาทกษะการคดสรางสรรค ในเรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

กรอบแนวคดในการวจยการศกษ าคนคว า เ ก ยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผ เ ร ยน เ ร อง สรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผวจยไดทาการศกษาคนควาจากแนวคดและงานวจยตางๆ เพอเปนแนวทางในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนมรายละเอยดดงน คอ

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) กาหนดสาระการเรยนรตามหลกสตร ไดแบงกจกรรมพฒนาผเรยน ดงน 1) กจกรรมแนะแนว 2) กจกรรมนกเรยนโดยแบง เ ปน 2.1) ลก เสอ -ยวกาชาด 2.2) กจกรรมชมนม ซงกาหนดเวลา เรยนเ ทาก นคอ 40 ชวโมงตอป ภาคเรยนละ 20 ชวโมง คดเปนสปดาหละ 1 ชวโมง และ 3) กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานไดกาหนดใหมขนตอนการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน กรมวชาการ (2545: 11) กลาววา การจดกจกรรมพฒนาผเรยนประกอบดวย 7 ขนตอน คอ 1) ประชม ชแจง คณะคร ผเรยน ผปกครอง เพอสรางความเขาใจเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 2) พจารณาวสยทศนของสถานศกษา 3) สารวจขอมลความพรอมของสถานศกษา ชมชน และทองถน 4) รวมกนวางแผนระหวางคณะคร ผเรยนและผทเกยวของ จดทาแผนงาน โครงการ และเสนอขออนมต 5) ปฏบตกจกรรมตามแผนงาน

9

โครงการ ปฏทนปฏบตงานตามทกาหนดไว 6) นเทศ ตดตามและประเมนผลการปฏบตงานและ 7) สรปรายงานผลการปฏบตงาน

กาญจนา คณารกษ (2540:309) ไดเสนอขนตอนการพฒนาหลกสตรซงสอดคลองกบขนตอนการพฒนาหลกสตรของ สงด อทรานนท (2532:38) ไว 7 ขนตอน คอ ขนตอนท 1

การวนจฉยความตองการของนกเรยนเปนขนตอนทสาคญ ขนตอนแรกในการตดสนใจว าควรจะพฒนาหลกสตรอะไรใหกบนก เ รยน โดยการ ศกษาขอมลพ นฐานเ ก ยวกบภมหลง และความตองการของนกเรยนในเรองอะไร อยางไร ขนตอนท 2 การกาหนดจดมงหมายเพอเปนแนวทางในการจดทาหลกสตรไดอยางชดเจน วาหลกสตรทจะพฒนาขนน มจดมงหมายเพอพฒนาใหนกเรยนเกดคณลกษณะอยางไรบาง ขนตอนท 3 การเลอกเนอหาเปนการเลอกเนอหาสาระทจะจดใหกบนกเรยน ไดเรยนรทสอดคลองกบตามจดมงหมายของการเรยนรทหลกสตรไดก าหนดไว ขนตอนท 4 การจดเนอหาสาระ เปนการตดสนใจวาเนอหาสาระทเลอกไวนนควรจะจดใหกบนกเรยนในระดบชนใด โดยคานงถงพฒนาการทางจตวทยาการเรยนรของนกเ รยน ข นตอนท 5 การเลอกประสบการณการเรยนรใหกบนกเ รยนเปนการเลอกประสบการณการเรยนรใหสอดคลองกบเนอหาสาระและจดมงหมายของหลกสตร ขนตอนท 6

การจดประสบการณการเรยนรใหกบนกเรยน เปนการตดสนใจวาควรจะจดประสบการณเรยนรอะไรบาง ใหกบนกเรยน และควรมว ธการจดการเรยน รอยางไร เพอใหสอดคลองก บเนอหาสาระและจด มงหมายในการเรยนร เ พอพฒนานกเรยนตามความเหมาะสมของนกเรยนขนตอนท 7 การระเมนผลเปนการประเมนผลนกเรยนตามจดมงหมายของหลกสตรวานกเรยนมคณลกษณะตามทหลกสตรตองการหรอไม เพอตอบสนองจดมงหมายของหลกสตร

ไทเลอร (Tyler, 1950:1-2) ไดเสนอขนตอนการพฒนาหลกสตร ซงสอดคลองกบแนวคดของเซเลอร อเลกซานเดอร และเลวส (Saylor, Alexander and Lewis, 1981: 30-39) ไว 4 ขนตอนคอ

ขนตอนท 1 การวางแผนหลกสตร (Curriculum Planning) โดยอาศยการระดมความคดแสวงหาคาตอบ 4 ประการ เพอใชเปนแนวการจดทาหลกสตร คอ

1. จดมงหมายของการศกษาของสถานศกษาคออะไร2. การทจะบรรลจดมงหมายของสถานศกษาดงกลาว นกเรยนจะตองใชประสบการณ

การศกษาและการเรยนรเกยวกบอะไรบาง3. ประสบการณการศกษาของนกเรยนดงกลาว จะมหลกและวธการจดการเรยนรอยางไร

ใหบรรลตามจดมงหมาย

10

4. เพอใหแนใจวา นกเรยนบรรลจดมงหมายของหลกสตรตามทกาหนดไว จะมวธการประเมนผลคณภาพของหลกสตรไดอยางไร

ขนตอนท 2 การพฒนาหลกสตร (Curriculum Development) แนวคดการพฒนาหลกสตรของไทเลอร เนนกระบวนการสารวจ ศกษา และวเคราะหขอมลทจาเปนตอการกาหนดเปาหมายของการจดการศกษาจาก 3 แหลงขอมลแรก คอ แหลงขอมลดานสงคม ไดแก การศกษาคานยม ความเชอ และบรรทดฐานการดารงชวตของคนในสงคม โครงสรางทสาคญของสงคม รวมทง ความมงหวงจากคนในทองถน ชมชนทสถานศกษาต งอย แหลงขอมลทสองคอ แหลงขอมลดานนกเรยน ไดแก ความตองการ ความเขาใจ ความสามารถ และคณลกษณะทพงประสงค สมรรถนะตามทหลกสตรแหงชาตตองการ และแหลงทสามจากผเ ชยวชาญไดแก ผเชยวชาญ ผทรงคณวฒ ในสาขาวชาตางๆ รวมถงงานวจยทสรปผลการวจย และขอคดเหนทเปนประโยชน ซงเมอรวบรวมขอมลเหลานไดแลวตองนามาวเคราะห สงเคราะห ประมวลเปาหมายของการจดการศกษา และเมอกาหนดเปาหมายแลว ตองนามาศกษารวมกนกบทฤษฎการเรยนรของนกจตวทยาการศกษากลมตางๆ เพอนาผลการวเคราะหกระบวนการเรยนรมาผสมผสานกบแนวคดพนฐานดานปรชญาการศกษา จงสามารถสรปเปนจดมงหมายของหลกสตรไดชดเจนสมบรณยงขน

ขนตอนท 3 การเลอกและจดประสบการณการเรยนร ไทเลอรไดเสนอเกณฑในการพจารณาเลอกประสบการณการเรยนรไวดงน

1. นกเรยนควรมโอกาสฝกพฤตกรรมและเรยนรเนอหาตามทระบไวในจดประสงค2. กจกรรมและประสบการณนนควรจะทาใหนกเรยนพงพอใจทจะปฏบตตามพฤตกรรม

ทไดระบไวในจดประสงค3. กจกรรมและประสบการณนนควรจะอยในขอบขายความพอใจทพงปฏบตได4. กจกรรมและประสบการณหลายๆดานของการเรยนรอาจนาไปสจดประสงคทกาหนด

ไวเพยงขอเดยว ในทานองเดยวกนกจกรรมและประสบการณการเรยนรเพยงอยางเดยวอาจตอบสนองจดประสงคหลายๆ ขอได

ขนตอนท 4 การประเมนผล เพอทจะตรวจสอบดวาการเรยนการสอนไดบรรลจดประสงคตามทกาหนดไวหรอไม สมควรจะมการปรบแกในสวนใดบาง ควรพจารณาจากสงตอไปน

1. กาหนดจดประสงคทจะวดพฤตกรรมทคาดหวง2. วดและวเคราะหสถานการณทจะใหเกดพฤตกรรมเหลานน3. ศกษาสารวจขอมลเพอสรางเครองมอทจะวดพฤตกรรมเหลานนไดอยางเหมาะสม

11

4. ตรวจสอบคณภาพของเครองมอโดยใชเกณฑในการพจารณา ดงน ความเปนปรนย(Objectivity) ความเชอมน (Reliability) และความเทยงตรง (Validity)

5. การพจารณาผลการประเมนใหเปนประโยชนเพออธบายผลการเรยนรเปนรายบคคลหรอเปนกลม การอธบายถงสวนดของหลกสตรหรอสงทตองปรบแก เพอเปนแนวทางในการปรบปรงหลกสตรใหมคณภาพยงขน

จากแนวคด ทฤษฎ ของนกการศกษาทไดกลาวถงขนตอนการพฒนาหลกสตรดงกลาวขางตน ผวจ ยไดนามาประยกตใชก บงานวจ ยการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน โดยศกษาจากเอกสารและงานวจยเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเพมเตม ดงน

กระทรวงศกษาธการ (2551:7) ไดเสนอแนวการจดกจกรรมการเรยนรในกจกรรมพฒนาผเรยน ดงน 1) ใหผเรยนปฏบตกจกรรมผานประสบการณทหลากหลาย ฝกการทางานทสอดคลองกบชวตจ รง ตลอดจนสะทอนความ ร ทกษะ และประสบการณของผ เ รยน3) จดกจกรรมอยางสมดลทง 3 ลกษณะ คอ กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยจดกจกรรมรายบคคล กจกรรมกลม ท งในและนอกสถานศกษาอยางสมา เสมอและตอเนอง 4) จด กจกรรมใหผ เ รยนเปนผ ด า เ นนการโดยการศกษาและใชขอมลประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนนการคดวเคราะห และใชความคดสรางสรรคในการดาเนนกจกรรม 5) ใชกระบวนการมสวนรวมและการเรยนรแบบรวมมอมากกวาเนนการแขงขนบนพนฐานการปฏบตตามวถประชาธปไตย 6) จดใหมการแลกเปลยนเรยนรและเผยแพรกจกรรม

สาลกา สา เภาทอง (2553:8) ไดทาวจย เ รอง การพฒนากจกรรมพฒนาผ เ ร ยนโดยใชของเลนพนบาน เพอสงเสรมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1ไดกลาวถงขนตอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ม 4 ข นตอน ไดแกขนตอนท 1 ศกษาขอมลพนฐานและความตองการ ศกษาเอกสาร แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 2 การพฒนาและหาประสทธภาพกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 3 ทดลองใชแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และขนตอนท 4 ประเมนและปรบปรงแกไขกจกรรมพฒนาผเรยน และสอดคลองกบ สภทรา จาปาเงน เรอง การพฒนากจกรรม (2548:11-12), ศภชย ไพศาลวน (2548:9) และอนธกา วงษจาปา (2549:14) ไดทาการวจยพฒนาผเรยนซงมความสอดคลองกน ในขนตอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ม 4 ขนตอนไดแก ขนตอนท 1 ศกษาขอมลพนฐาน และความตองการ ศกษาเอกสาร แนวคดทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 2 การพฒนาและหาประสทธภาพกจกรรม

12

พฒนาผเรยน ขนตอนท 3 ทดลองใชแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และขนตอนท 4 ประเมนและพฒนาผเรยน

ผวจยจงไดกาหนดกรอบแนวคดทใชในการวจย เรอง การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนปรบปรงแกไขกจกรรม เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาประกอบดวย 4 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 ศกษาขอมลพนฐานและความตองการ ศกษาเอกสาร แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน โดย 1) วเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(ว ดทาชาง) :กจกรรมพฒนาผ เ รยน 2) ศกษา เกยวกบความคดเหนจากบคคลทเ กยวของประกอบดวย ผอานวยการสถานศกษา หวหนาฝายวชาการวชาการ คณะกรรมการสถานศกษาและครสอนนาฏศลป 3) ศกษาความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) เกยวกบรปแบบของกจกรรมพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนร การวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน 4) ศกษาขอมลการจดกจกรรมการเรยนการสอนนาฏศลป การจดการเรยนรแบบเนนทการปฏบต ขอมลนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทยและนาฏศลปสรางสรรค

ขนตอนท 2 นาผลการศกษาในขนตอนท 1 มาพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางประกอบดวย 1) หลกการ 2) เปาหมาย 3) คณสมบตของผเรยน 4) แนวการจดกจกรรม 5) รปแบบการจดกจกรรม 6) คาอธบายรายวชา 7) จดประสงค 8) โครงสรางการจดกจกรรม 9) สอ10) การวดและประเมนผล 11) คาชแจง และ 12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน8 แผน แตละแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนไดจดกจกรรมแบบสาธตและเนนทการปฏบตจากนน ประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง โดยนาไปใหผเชยวชาญตรวจสอบหาความสอดคลอง และแผนกจกรรม (IOC) แลวนามาปรบปรงแกไข

ขนตอนท 3 นากจกรรมพฒนาผเรยนทพฒนาแลว ไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช (วดทาชาง ) โดยจด รปแบบสาธตและเนน ทการปฏบต 5 ขนตอน ไดแก 1) ขนนาเขาสบทเรยน 2) ขนศกษา/วเคราะห 3) ขนปฏบต/ฝกหด/

ทดลอง 4) ขนสรป/เสนอผลการเรยนร และ 5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช

13

ขนตอนท 4 ประเมนและปรบปรงแกไขกจกรรมพฒนาผเรยน โดยประเมนดานผลการเรยนรเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ดานความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏลลาอาเซยน และความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ซงผวจยไดกาหนดเปนกรอบแนวคดในการทาวจยดงแผนภมท 1 ดงน

14

คาถามของการวจย

การศกษาขอมลพนฐาน1. วเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) :กจกรรมพฒนาผเรยน2. ศกษาความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนจากผทเก ยวของ ไดแก

2.1 ผอานวยการสถานศกษา2.2 หวหนาฝายวชาการวชาการ2.3 คณะกรรมการสถานศกษา2.4 ครสอนนาฏศลป

3. ศกษาความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 - 6 เกยวกบรปแบบของกจกรรมพฒนาผเ รยน การจดกจกรรมการเรยนร การวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน4. ศกษาแนวคดและงานวจยทเก ยวของไทเลอร (Tyler,1950 : 1-2)เซเลอร อเลกซานเดอรและเลวส(Saylor,Alexander a nd Lewis

1981 : 30-39)

4.1 กจกรรมพฒนาผเรยนกาญจนา คณารกษ (2540 : 342) กาญจนาศรกาฬสนธ(2538 : 491) สาลกา สาเภาทอง(2553 : 34)อนธกา วงษจาปา (2549 : 36)

4.2การจดกจกรมมการเรยนการสอนนาฏศลปไทย นาฏศลปสรางสรรค นาฏศลปอาเซยนอมรา กลาเจรญ (2531 : 2)สมนมาลย นมเมตพนธ (2543 : 16) จาตรงค มนตรศาสตร(2517: 305)อษา สบฤกษ (2536: 31)ศภชยจนทรสวรรณ (2555)สรพล วรฬรกษ (2549 :

286-574) มาลน ดลกวณช (2543:285)

4.3 การจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต ฟททส (Fitts, 1964)ด เชคโค(DeCecco, 1974 : 272-279)ดรฟฟ(Woodruff,

1961)และจอยส และวล(Joyce & Weil, 1972)

กจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

1. หลกการ2. เปาหมาย3. คณสมบตของผเรยน4. แนวการจดกจกรรมม5. รปแบบการจดกจกรรมกจกรรมแบบสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขน

1. ขนนาเขาสบทเรยน2. ขนศกษา/วเคราะห3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช

6. คาอธบายรายวชา7. จดประสงค8. โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน9. สอ10. การวดและประเมนผล11. คาชแจง12. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจานวน 8 แผน ไดแก- แผน 1 เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน- แผน 2 ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา- แผน 3 เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร- แผน 4 นานานารเวยดนาม- แผน 5 พาเพลนมาเลเซย สงคโปร- แผน 6 โชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส- แผน 7 เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- แผน 8 ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน

ผลการเรยนรเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ความสามารถของนกเรยนในการปฏบตสรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน

ความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนา

ผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

แผนภมท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย

ตรวจสอบคณภาพโดยผเชยวชาญ 5 ทาน ปรบปรงแกไข

15

คาถามของการวจย1. ผลการศกษาขอมลพนฐานและความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา เปนอยางไร2. ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยน

ชนประถมศกษา ประกอบดวยอะไรบาง3. ผลการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษา เปนอยางไร4. ผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษา ดงน4.1 ผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

สงกวากอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนหรอไม4.2 ความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบใด และเปน

อยางไร4.3 ความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลา-

อาเซยน อยในระดบใด และเปนอยางไร

วตถประสงคของการวจยการวจยครงนเปนการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา มวตถประสงคดงน 1. เพอศกษาขอมลพนฐานและความตองการในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 2. เพอพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษา 3. เพอทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษา 4. เพอประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษา ดงน

16

4.1 เพอเปรยบเทยบผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน กอนและหลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

4.2 เพอศกษาความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

4.3 เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สมมตฐานของการวจย1. ผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

สงกวากอนจดกจกรรมพฒนาผเรยน2. ความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบด3. ความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

อยในระดบมาก

ขอบเขตของการวจย1. ประชากรและกลมตวอยางประชากรทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ปการศกษา 2557 จานวน

9 หองเรยน โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตาบลเขาพระ อาเภอเดมบางนางบวชจงหวดสพรรณบร สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 รวมจานวนนกเรยนทงสน 342 คน

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ภาคเรยนท 1

ปการศกษา 2557 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 ซงผวจยไดมาจากการเลอกแบบอาสาสมคร(Volunteer Sampling)จานวน 30 คน เขาเรยนกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลป

2. ตวแปรทใชในการศกษา2.1 ตวแปรตน ไดแก

2.1.1 กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน2.2 ตวแปรตาม ไดแก

2.2.1 ผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน2.2.2 ความสามารถในปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

17

2.2.3 ความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน3. ระยะเวลาในการทดลองกจกรรมพฒนาผ เรยน ระยะเวลาในการใชกจกรรมพฒนา

ผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผวจยไดกาหนดระยะเวลา ในการดาเนนกจกรรม ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ใชเวลาสอนสปดาหละ 1 ชวโมงจานวน 20 สปดาห รวมระยะเวลาการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 20 ชวโมง

4. เนอหา เนอหาทนามาใชในการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ผวจยไดกาหนดสาระเนอหาใหผเรยนไดเรยนเกยวกบนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทยและนาฏศลปสรางสรรค โดยกาหนดเนอหากจกรรมเปน 2 สวนคอ กจกรรมภาคทฤษฎ และกจกรรมภาคปฏบต ไดแก

4.1 กจกรรมภาคทฤษฎ ประกอบดวย 1) ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน2) ขอมลดานนาฏศลปไทย และ 3) ขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค

4.2 กจกรรมภาคปฏบต ประกอบดวย 1) การแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนและ 2) การนาเสนอผลงานการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนนยามศพทเฉพาะ

เพอใหเกดความเขาใจตรงกน ผวจยไดใหความหมายคาศพทเฉพาะสาหรบการวจย ดงน1. กจกรรมพฒนาผ เรยน หมายถง ชมนมนาฏศลป โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช

(วดทาชาง) เปนกจกรรมทจดขนเพอใหผเรยนไดพฒนาความสามารถตนเองอยางเตมศกยภาพโดยจดกจกรรมทพฒนาผเรยนอยางรอบดานครอบคลมทงดานความร ดานทกษะ และดานเจตคตของผเรยน รวมทง มทกษะในการทางานรวมกบผอน ตามความถนดและความสนใจของผเรยนในชมนมนาฏศลป

2. การพฒนากจกรรมพฒนาผ เ รยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หมายถงกระบวนการสรางรกจกรรมชมนมนาฏศลป ซงเปนสวนประกอบของกจกรรมนกเรยน และเปนสวนหนงของกจกรรมพฒนาผเรยน ดวยการจดการเรยนรทนอกเหนอจากการเรยนการสอนตามปกต โดยเรยนรเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพอสนองความตองการและความสนใจของผเรยน สงเสรมใหผเรยนเกดความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยดาเนนงานตางขนตอน 4 ขนตอนดงน คอ ขนตอนท 1 ศกษาขอมลพนฐานและความตองการ ขนตอนท 2 พฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ขนตอนท 3 ทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขนตอน ไดแก 1) ขนนาเขาสบทเรยน 2) ขนศกษา/วเคราะห

18

3) ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง 4) ขนสรป/เสนอผลการเรยนร และ 5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใชสวนขนตอนท 4 ประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

3. นาฏศลปสรางสรรค หมายถง ระดบความสามารถในการประดษฐ การประยกตและการดดแปลงทารา หรอลลาการเคลอนไหวแบบใหม โดยนาทาราหรอนาฏยศพท หรอทาเตนพนฐานมาประกอบสรางสรรคเปนทาทางการเตนรา โดยสรางขนดวยอารมณความรสกทางศลปะและการเคลอนไหวอวยวะตางๆ ของรางกายอยางประณต ออนชอยจนเกดความงดงาม นอกจากนยงตองคานงถงความเหมาะสมตามองคประกอบของการแสดงนาฏศลป คอ ฉาก อปกรณประกอบการแสดง เครองแตงกายและดนตร เปนตน เพอใหการแสดงเกดคณคา และสามารถสรางความบนเทง ความเพลดเพลนใจใหกบผชมได

4. สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หมายถง ความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จากการทนามาประยกต ดดแปลง และประดษฐ ใหเปนลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ซงรวมถงการสรางสรรครปแบบแถว และการสรางสรรคการแตงกาย

5. ผลการเรยนร หมายถง ระดบความรความเขาใจของผเรยนเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค ซงไดจากการทาแบบทดสอบเกยวกบสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใชแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนทผวจยสรางขน

6. ความสามารถในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หมายถง ระดบความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ซงประเมนจากการปฏบตสรางสรรคทาราการสรางสรรครปแบบแถว และการสรางสรรคการแตงกายเปนรายกลม โดยใชแบบประเมนความสามารถทผวจยสรางขน มเกณฑการใหคะแนนแบบรบรคในการตดสนคะแนน

7. ความคดเหน หมายถง ระดบคดเหนของการแสดงออกถงความรสกทางอารมณทชนชอบ สนใจ เหนคณคาของนกเ รยนทม ตอกจกรรมพฒนาผ เ รยน เ รอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

โดยประเมนไดจากแบบสอบถามความคดเหนทผวจยสรางขน แบงเปน 3 ดาน ประกอบดวยดานการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน และดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน

8. นกเรยน หมายถง ผเรยนทกาลงศกษาอยในชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตาบลเขาพระ อาเภอเดมบางนางบวช จงหวดสพรรณบร สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 จานวน 30 คนทเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

19

ประโยชนทไดรบ1. นกเรยนมความรและความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

และไดสงเสรมการอนรกษศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน2. โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) มกจกรรมพฒนาผเรยนทมเนอหา

สอดคลองดานการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน พรอมกบรปแบบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เพอใชในการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

3. เปนแนวทางสาหรบครนาฏศลปในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

20

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ

การวจย เรอง การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ในครงนผวจยไดศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ดงน

1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง): กจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมชมนม)

2. แนวคดเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมชมนม)

2.1 การจดการเรยนการสอนนาฏศลป2.2 การจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบเนนทการปฏบต2.3 การจดกจกรรมอาเซยนในสถานศกษา

3. อาเซยนกบการศกษา4. นาฏศลปสรางสรรค5. การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 10 ประเทศ (นาฏศลปอาเซยน)

6. งานวจยทเกยวของ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

วสยทศนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนทกคนซงเปน

กาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงรางกาย ความร คณธรรมมจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจาเปนตอการศกษา การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ การพฒนาทสาคญ คอ การพฒนาทสมดลอยางเปนองครวมทกดานเพอความเปนมนษยทสมบรณ มพนฐานทางจรยศาสตร ความเปนคนดท งรางกายสตปญญา อารมณ และสงคม ผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานตองสรางองคความรทกษะและกระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนพงประสงค จงจาเปนตองเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร คอ ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลย ภาษาตางประเทศ และกจกรรมพฒนาผเรยน

21

ซงเปนการบรณาการองคความร ทกษะและเจตคตทเกดจากการเรยนรทง 8 กลมสาระการเรยนรและประสบการณของผเรยนมาปฏบต เพอเสรมสรางสมรรถนะสาคญและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

กจกรรมพฒนาผเรยน จงเปนสวนหนงของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ทชวยใหผเรยนไดนาองคความร ทกษะจากการเรยนรและประสบการณของผเรยนมาปฏบตกจกรรมพฒนาตนเองเพอเปนคนด มคณธรรมจรยธรรม มวนย และมจตสานกสาธารณะทดงาม เปนคนมปญญาในการใชทกษะชวต การคด การสอสาร การแกปญหา และการใชเทคโนโลย และเปนคนมความสข ในการดาเนนชวตอยางพอเพยง โดยอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางสรางสรรค (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

หลกการหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทสาคญ ดงน1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐาน

การเรยนรเปนเปาหมายสาหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาค และมคณภาพ

3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอานาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน

4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร

5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ6. เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย

ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณจดหมาย

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานมงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสขมศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกาหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยนเมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน

22

1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเองมวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต

3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกาลงกาย4. มความรกชาต มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและ

การปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข5. มจตสานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนา

สงแวดลอมมจตสาธารณะทมงทาประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

สมรรถนะสาคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงคในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงเนนพฒนาผเรยนใหม

คณภาพตามมาตรฐานทกาหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

สมรรถนะสาคญของผเรยนสมรรถนะสาคญของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

มงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ซงการพฒนาผเรยนใหบรรลมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดนน จะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการ ดงน

1. ความสามารถในการสอสาร หมายถง ความสามารถในการรบและสงสาร เพอพฒนาผเรยนใหรจกเลอกรบและสงสาร โดยใชเหตผล พรอมทงใชวธการสอสารทมประสทธภาพกลาวคอ ใชภาษาถายทอดความคด ความร ความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเอง เพอเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมท งการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม

2. ความสามารถในการคด หมายถง ความสามารถในการคดวเคราะห การคดสรางสรรคการทาอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองค

23

ความรหรอสารสนเทศ ในการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม กลาวคอ รจกคดวเคราะห คดสงเคราะห คดอยางสรางสรรค คดอยางมวจารณญาณ และคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศ เพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกปญหา หมายถง ความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรม และขอมลสารสนเทศ พรอมท งมการตดสนใจทมประสทธภาพ กลาวคอ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคมแสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกน และแกไขปญหาไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผลคณธรรมและขอมลสารสนเทศ รวมทงตดสนใจทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต หมายถง ความสามารถในการนากระบวนการตางๆไปใชในการด าเนนชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสมกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม กลาวคอ ใชกระบวนการตาง ๆ ในการดาเนนชวตประจาวน เรยนรดวยตนเองอยางตอเนอง ทางานและอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล จดการปญหาและความขดแยงตาง ๆอยางเหมาะสม รจกปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมสภาพแวดลอม และหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย หมายถง ความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม กลาวคอ รจกเลอกและใชเทคโนโลยดานตางๆ ทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตองเหมาะสมและมคณธรรม

คณลกษณะอนพงประสงคหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค

เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลกดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงการเปนพลเมองดของชาต ธารงไวซงความเปนชาตไทย ศรทธา ยดมนในศาสนา และเคารพเทดทนสถาบนพระมหากษตรย

24

2. ซอสตยสจรต หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงการยดมนในความถกตองประพฤตตรงตามความเปนจรงตอตนเองและผอน ทงกาย วาจา ใจ

3. มวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงการยดมนในขอตกลง กฏเกณฑและระเบยบขอบงคบของครอบครว โรงเรยนและสงคม

4. ใฝเรยนร หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงความตงใจ เพยรพยายามในการเรยน แสวงหาความรจากแหลงเรยนรทงภายในและภายนอกโรงเรยน

5. อยอยางพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงการดาเนนชวตอยางพอประมาณ มเหตผล รอบคอบ มคณธรรม มภมคมกนในตวทด และปรบตวเพออยในสงคมไดอยางมความสข

6. มงมนในการทางาน หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงความตงใจ และรบผดชอบในการทาหนาทการงาน ดวยความเพยรพยายาม อดทน เพอใหงานสาเรจตามเปาหมาย

7. รกความเปนไทย หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงความภาคภมใจ เหนคณคารวมอนรกษ สบทอดภมปญญาไทย ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะและวฒนธรรม ใชภาษาไทย ในการสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม

8. มจตสาธารณะ หมายถง คณลกษณะทแสดงออกถงการมสวนรวมในกจกรรมหรอสถานทกอใหเกดประโยชนตอผอน ชมชน และสงคม ดวยความเตมใจ กระตอรอรน โดยไมหวงผลตอบแทน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงคทง 8 ประการ เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสขในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ในการพฒนาผเรยนใหบรรลตามวตถประสงค จาเปนตองอาศยการบรหารจดการและการมสวนรวมจากทกฝาย ไดแก ผบรหารสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษา ครผสอน ครประจาชน ผปกครอง และชมชนตองรวมมอกนปลกฝงคณลกษณะอนพงประสงคใหเกดขนแกผเรยนอยางตอเนอง จงตองพจารณาถงกจกรรมตางๆ ทสถานศกษากาหนดใหจดขน แลวสงตอผลการพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค ซงอาจดาเนนการพฒนาดวยวธการตางๆ ดงน

1. บรณาการในกลมการเรยนร 8 กลมสาระ2. จดในกจกรรมพฒนาผเรยน3. จดโครงการเพอพฒนาคณลกษณะอนพงประสงค4. ปลกฝงคณลกษณะอนพงประสงคโดยสอดแทรกในกจวตรประจาวน

25

นอกจากน สถานศกษาสามารถกาหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพมเตมใหสอดคลองตามบรบทและจดเนนของตนเอง

กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551


มงใหผเรยนไดพฒนาตนเองเตมตามศกยภาพ พฒนาอยางรอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม เสรมสรางใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนยปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเองได และอยรวมกบผอนไดอยางมความสข กจกรรมพฒนาผเรยนใหใชองคความร ทกษะและเจตคตจากการเรยนร8 กลมสาระการเรยนร และประสบการณของผมาปฏบตกจกรรม เพอชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญ ไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหาความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย ซงจะสงผลใหการพฒนาผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงค ไดแก รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนรอยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ เกดทกษะการทางานและอยร วมกบผ อนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก(กระทรวงศกษาธการ, 2551)


ประกอบดวยกจกรรม 3 ลกษณะ ดงน1. กจกรรมแนะแนว

เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผเรยนใหรจกตนเอง รรกษสงแวดลอม สามารถคดตดสนใจ คดแกปญหา กาหนดเปาหมาย วางแผนชวตทงดานการเรยนและอาชพ สามารถปรบตนไดอยางเหมาะสม นอกจากน ยงชวยใหครรจกและเขาผเรยน ทงยงเปนกจกรรมทชวยเหลอ และใหคาปรกษาแกผปกครองในการมสวนรวมพฒนาผเรยน

2. กจกรรมนกเรยน เปนกจกรรมทมงพฒนาความมระเบยบวนย ความเปนผนา ผตามทด ความ

รบผดชอบ การทางานรวมกน การรจกแกปญหา การตดสนใจทเหมาะสม ความมเหตผล การชวยเหลอแบงปนเอออาทรและสมานฉนท โดยจดใหสอดคลองกบความสามารถ ความถนดและความสนใจของผเรยน ใหไดปฏบตดวยตนเองในทกขนตอน ไดแก การศกษาวเคราะห วางแผนปฏบตตามแผนประเมน และปรบปรงการทางาน เนนการทางานรวมกนเปนกลมตามความเหมาะสม และ

26

สอดคลองกบวฒภาวะของผเรยนและบรบทของสถานศกษาและทองถ น กจกรรมนกเรยนประกอบดวย

1.1 กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบาเพญประโยชน และนกศกษาวชาทหาร1.2 กจกรรมชมนม ชมรม

3. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนเปนกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนบาเพญประโยชนตอสงคม ชมชน และทองถน

ตามความสนใจในลกษณะอาสาสมคร เพอแสดงถงความรบผดชอบ ความดงาม ความเสยสละตอสงคม และการมจตสาธารณะ เชน กจกรรมอาสาพฒนาตางๆ กจกรรมสรางสรรคสงคม(กระทรวงศกษาธกา, 2551)

หลกการกจกรรมพฒนาผเรยนมหลกการทสาคญ ดงน

1. มเปาหมายของการจดกจกรรมทชดเจน เปนรปแบบ และครอบคลมผเรยนทกคน2. เปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเปนตามศกยภาพตามความ

สนใจ ความถนด ความตองการ เหมาะสมกบวยและวฒภาวะ3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกในการบาเพญตนใหเปนประโยชน

ตอสงคมในลกษณะตางๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสมาเสมอ

4. เปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม โดยเปดโอกาสใหคร พอแม ผปกครองผนาชมชน ปราชญชาวบาน องคกรและหนวยงานอน มสวนรวมในการจดกจกรรมเปาหมาย

การจดกจกรรมพฒนาผ เ ร ยน มงสงเสรมและพฒนาใหผ เ รยนใชความ ร ทกษะและประสบการณจากการเรยนรไปพฒนาตนเองใหเกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการ ไดแกความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย อนจะนาไปสคณลกษณะอนพงประสงค 8 ประการ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551ไดแก รกชาตศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ

27

แนวการจดกจกรรมสถานศกษาจดใหผเรยนทกคนเขารวมกจกรรม โดยมแนวการจดกจกรรม ดงน

1. ใหผเรยนปฏบตกจกรรมตามความสนใจ2. ใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมผานประสบการณทหลากหลาย ฝกการทางานท

สอดคลองกบชวตจรง ตลอดจนสะทอนความร ทกษะ และประสบการณของผเรยน3. จดกจกรรมอยางสมดลทง 3 ลกษณะ คอกจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน

และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน โดยจดกจกรรมรายบคคล กจกรรมกลม ทงในและนอกสถานศกษาอยางสมาเสมอและตอเนอง

4. จดกจกรรมใหผเรยนเปนผดาเนนการ โดยการศกษาและใชขอมลประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนนการคดวเคราะหและใชความคดสรางสรรคในการดาเนนกจกรรม

5. ใชกระบวนการมสวนรวมและการเรยนรแบบรวมมอมากกวาเนนการแขงขนบนพนฐานการปฏบตตามวถประชาธปไตย

6. จดใหมการแลกเปลยนเรยนรและเผยแพรกจกรรมขอบขายการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

สถานศกษาตองจดกจกรรมใหครบทง 3 ลกษณะ คอ กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยนและกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยสามารถจดกจกรรมพฒนาผเรยนไดหลากหลายรปแบบและวธการ โดยมขอบขาย ดงน

1. เปนกจกรรมทสงเสรมการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ใหกวางขวางลกซงยงขนในลกษณะเปนกระบวนการเชงบรณาการ โดยยดหลกคณธรรม จรยธรรม ตลอดจนสามารถบรณาการระหวางกจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

2. เปนกจกรรมทตอบสนองความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยนตามความแตกตางระหวางบคคล เนนการใหผเรยนเหนคณคาของวชาความร อาชพ และการดาเนนชวตทดงาม ตลอดจนเหนแนวทางในการศกษาตอและการประกอบอาชพ

3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกการทาประโยชนตอสงคมในลกษณะตางๆ สนบสนนคานยมทดงามและเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

4. เปนกจกรรมทฝกการทางานและการใหบรการดานตางๆทงทเปนประโยชนตอตนเองและตอสวนรวม เพอเสรมสรางความมน าใจ ความเอออาทร ความเปนพลเมองดและความรบผดชอบตอตนเอง ครอบครว และสงคม

28

ระดบการศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จดระดบการศกษาเปน 3 ระดบ ดงน

1. ระดบประถมศกษา (ชนประถมศกษาปท 1-6)

2. ระดบมธยมศกษาตอนตน (ชนมธยมศกษาปท 1-3)

3. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (ชนมธยมศกษาปท 4-6)

การจดเวลาเรยนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ไดกาหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนขนตา

สาหรบกลมสาระการเรยนร 8 กลม และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงสถานศกษาสามารถเพมเตมไดตามความพรอมและจดเนน โดยสามารถปรบใหเหมาะสมตามบรบทของสถานศกษาและสภาพของผเรยน ดงน

1. ระดบชนประถมศกษา (ชนประถมศกษาปท 1-6) ใหจดเวลาเรยนเปนรายป โดยมเวลาเรยนวนละไมเกน 5 ชวโมง

2. ระดบชนมธยมศกษาตอนตน (ชนมธยมศกษาปท 1-3) ใหจดเวลาเรยนเปนรายภาคมเวลาเรยนวนละไมเกน 6 ชวโมงคดน าหนกของรายวชาเปนหนวยกต ใชเกณฑ 40 ชวโมงตอภาคเรยน มคาน าหนกวชาเทากบ 1 หนวยกต

3. ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย(ชนมธยมศกษาปท 4-6)ใหจดเวลาเรยนเปนรายภาคมเวลาเรยน วนละไมนอยกวา 6 ชวโมง คดน าหนกของรายวชาเปนหนวยกต ใชเกณฑ 40 ชวโมงตอภาคเรยน มคาน าหนกวชาเทากบ 1 หนวยกตโครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยนในแตละระดบชนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดกรอบโครงสราง ดงนตารางท 1 โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

กจกรรมประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษา

ตอนปลายป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 - ม.6

กจกรรมแนะแนวกจกรรมนกเรยนกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน 60 ชวโมง 45 ชวโมง 60 ชวโมง

รวม 120 120 120 120 120 120 120 120 120 360

29

ตามหลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดโครงสรางเวลาในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนในชนประถมศกษาปท 1 ถงชนมธยมศกษาปท 3

ปละ 120 ชวโมงและชนมธยมศกษาปท 4-6 จานวน 360 ชวโมง เปนเวลาสาหรบการปฏบตกจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน สาหรบกจกรรม เพอสงคมและสาธารณประโยชนใหสถานศกษาจดเวลาใหผเรยนไดปฏบตกจกรรม ดงน

ระดบประถมศกษา(ป.1-6) รวม 6 ป จานวน 60 ชวโมงระดบมธยมศกษาตอนตน(ม.1-3) รวม 3 ป จานวน 45 ชวโมงระดบมธยมศกษาตอนปลาย(ม.4-6) รวม 3 ป จานวน 60 ชวโมงการจดสรรเวลาของกจกรรมพฒนาผเรยนใหขนกบการบรหารจดการของสถานศกษา

ทงนใหเปนไปตามโครงสรางเวลาของหลกสตร และผเรยนตองไดรบการพฒนาและฝกปฏบตกจกรรมทง 3 ลกษณะ อยางสมาเสมอและตอเนองทกปจนจบการศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน

การประเมนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 เปนการประเมนโดยผเรยนตองมเวลาเขารวมกจกรรม ปฏบตกจกรรมและมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะผานการประเมนตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

หลกการการประเมนกจกรรมพฒนาผ เ รยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข นพนฐาน

พทธศกราช 2551 เปนการประเมนการปฏบตกจกรรมหรอผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะของผเรยนเปนระยะตอเนอง มงเนนใหผเรยนคนหาศกยภาพของตนเอง สะทอนแนวคดจากการปฏบตกจกรรม การทางานกลม และการมจตสาธารณะ โดยใหทกฝายทเ กยวของม สวนรวมในการประเมน

30

แนวทางการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน มแนวทางในการประเมนตามแผนภมท 2 ดงน

แผนภมท 2 แนวทางการประเมนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทมา: กระทรวงศกษาธการ,สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา,สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.(2553).แผนภมแนวทางการประเมนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน2551.กรงเทพฯ:โรงพมพชมชนสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

กจกรรมพฒนาผเรยน

กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

เกณฑการประเมน1. เวลาเขารวมกจกรรม2. การปฏบตกจกรรม3. ผลงาน/ชนงาน/

คณลกษณะของผเรยน

ประเมนซอมเสรม

ไมผาน

ผาน

ผลการจดกจกรรม

ไมตามเกณฑ

ตามเกณฑ

31

สถานศกษาควรก าหนดแนวทางทชดเจนในการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน2 ประการ คอ การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนรายกจกรรม และการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนเพอการตดสนใจ

1. การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนรายกจกรรมการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนรายกจกรรมมแนวปฏบต ดงน

1.1 ตรวจสอบเวลาเขารวมกจกรรมของผเรยนใหเปนไปตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

1.2 ประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนจากการปฏบตกจกรรม และผลงาน/ชนงาน/

คณลกษณะของผเรยนตามเกณฑทสถานศกษากาหนดดวยวธการทหลากหลาย เนนการมสวนรวมของผเกยวของในการปฏบตกจกรรม

1.3 ผเรยนทมเวลาการเขารวมกจกรรม มการปฏบตกจกรรม และผลงาน/ชนงาน/

คณลกษณะของผเรยนตามเกณฑทสถานศกษากาหนด เปนผผานการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนรายกจกรรม และนาผลการประเมนไปบนทกในระเบยนแสดงผลการเรยน

1.4 ผเรยนทมผลการประเมนไมผานในเกณฑเวลาการเขารวมกจกรรมการปฏบตกจกรรม และผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะของผเรยนตามเกณฑทสถานศกษากาหนดครหรอผรบผดชอบตองดาเนนการซอมเสรมและประเมนจนผาน ทงน ควรดาเนนการใหเสรจสนในปการศกษานนๆ ยกเวนมเหตสดวสยใหอยในดลพนจของสถานศกษา

2. การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนเพอการตดสนการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนเพอการตดสนเลอนชนและจบระดบการศกษา

เปนการประเมนการผานกจกรรมพฒนาผเรยนเปนรายป/รายภาค เพอสรปผลการผานในแตละกจกรรมการผานกจกรรม สรปผลรวมเพอเลอนชนและประมวลผลรวมในปสดทายเพอการจบแตละระดบการศกษา โดยการดาเนนการดงกลาวมแนวปฏบต ดงน

2.1 กาหนดใหมผรบผดชอบในการรวบรวมขอมลเกยวกบการรวมกจกรรมพฒนาผเรยนของผเรยนทกคนตลอดระดบการศกษา

2.2 ผรบผดชอบสรปและตดสนผลการรวมกจกรรมพฒนาผเรยนของผเรยนเปนรายบคคลตามเกณฑทกาหนด เกณฑการจบแตละระดบการศกษาทสถานศกษากาหนดนน ผเรยนจะตองผานกจกรรม 3 กจกรรมสาคญ ดงน

32

2.2.1 กจกรรมแนะแนว2.2.2 กจกรรมนกเรยน ไดแก

1. กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบาเพญประโยชน และนกศกษาวชาทหาร โดยเลอกเพยง 1 กจกรรม

2. กจกรรมชมนม ชมรม2.2.3 กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

2.3 ผรบผดชอบเสนอผลการประเมนตอคณะอนกรรมการกลมสาระการเรยนรและกจกรรมพฒนาผเรยนผานเกณฑการจบแตละระดบการศกษา

2.4 ผรบผดชอบเสนอผบรหารสถานศกษาพจารณาเพออนมตผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนผานเกณฑการจบแตละระดบการศกษา

เกณฑการตดสนผเรยนจะตองไดรบการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนและผานเกณฑตามทสถานศกษา

กาหนด โดยกาหนดเกณฑในการประเมนอยางเหมาะสม ดงน1. กาหนดคณภาพหรอเกณฑในการประเมนตามหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐานกาหนดไว 2 ระดบ คอ ผาน และไมผาน2. กาหนดประเดนการประเมนใหสอดคลองตามวตถประสงคในแตละกจกรรม และ

กาหนดเกณฑการผานประเมน ดงน1.1 เกณฑการตดสนผลการประเมนรายกจกรรม

ผาน หมายถง ผเรยนมเวลาเขารวมกจกรรมครบตามเกณฑ ปฏบตกจกรรมและมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

ไมผาน หมายถง ผเรยนมเวลาเขารวมกจกรรมไมครบตามเกณฑ ไมผานการปฏบตกจกรรม หรอมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะ ไมเปนไปตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

1.2 เกณฑการตดสนผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนรายป/รายภาคผาน หมายถง ผเรยนมผลการประเมนระดบ “ผาน” ในกจกรรมสาคญ

ท ง 3 ลกษณะ คอ ก จกรรมแนะแนว กจ กรรมนก เ รย น และ กจกรรม เ พอสงคมและสาธารณประโยชน

ไมผาน หมายถง ผเรยนมผลการประเมนระดบ “ไมผาน” ในกจกรรมสาคญใดกจกรรมหนงจาก 3 ลกษณะ คอ กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

33

1.3 เกณฑการตดสนผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนเพอจบระดบการศกษาผาน หมายถง ผเ รยนมผลการประเมนระดบ “ผาน” ทกชนปในระดบ

การศกษานนไมผาน หมายถง ผเรยนมผลการประเมนระดบ “ไมผาน” บางชนปในระดบ

การศกษานน

แนวทางแกไขนกเรยนกรณไมผานเกณฑกรณทนกเรยนไมผานกจกรรมใหเปนหนาทของครหรอผรบผดชอบกจกรรมนนๆ

ทจะตองซอมเสรมโดยใหผเรยนดาเนนกจกรรมจนครบตามเวลาทขาดหรอปฏบตกจกรรมใหบรรลตามวตถประสงคของกจกรรมนน แลวจงประเมนใหผานกจกรรมเพอบนทกในระเบยนแสดงผลการเรยน ยกเวนมเหตสดวสยใหรายงานผบรหารสถานศกษาทราบ เพอดาเนนการชวยเหลอผเรยนอยางเหมาะสมเปนรายกรณไป

ขอเสนอแนะการประเมนการเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนนน จะตองคานงถงสงตอไปน

1. ผเรยนมเวลาเขารวมกจกรรมของผเรยนตามเกณฑทสถานศกษากาหนดโดยสถานศกษาควรกาหนดเวลาไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนแตละกจกรรม สาหรบกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ผเรยนตองปฏบตกจกรรมครบตามโครงสรางของเวลาเรยน

2. ผเรยนมผลการปฏบตกจกรรม และมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะตามเกณฑทสถานศกษากาหนด โดยอาจจดใหผเรยนแสดงผลงาน แฟมสะสมงาน หรอจดนทรรศการ

3. การจดกจกรรมพฒนาผเรยน หากสถานศกษามบคลากรไมเพยงพอหรอไมสามารถจดกจกรรมไดอยางหลากหลาย สถานศกษาอาจจดกจกรรมในลกษณะบรณาการในกจกรรมหรอโครงการตางๆ เชน กจกรรมโฮมรม กจกรรมวนสาคญ กจกรรมบาเพญประโยชนเปนตน ซงสถานศกษาสามารถประเมนผลการเขารวมกจกรรมดงกลาว และนามาเปนสวนหนงในการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนได

4. การจดกจกรรมพฒนาผเรยนควรมองคประกอบในการดาเนนการ ดงน4.1 มครทปรกษากจกรรม และมแผนการดาเนนกจกรรม4.2 มหลกฐาน ชนงาน หรอแฟมสะสมงาน4.3 มผรบรองผลการเขารวมกจกรรม

34

4.4 มรายงานแสดงการเจารวมกจกรรม

บทบาทของบคลกรทเกยวของกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยนการดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหมประสทธภาพ จาเปนอยางยงทตองกาหนด

บทบาทหนาทของบคลากรทเกยวของ ซงสถานศกษาสามารถนาไปเปนแนวทางในการปฏบตไดตามความเหมาะสม

บทบาทของผบรหารสถานศกษา1. กาหนดแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนไวในหลกสตรสถานศกษา และโดยการ

มสวนรวมของผเกยวของทกฝาย2. ผบรหารชแจง ทาความเขาใจ และสรางความตระหนกใหบคลากรและผมสวน

เกยวของทกคนเหนคณคาและรวมมอในการจดกจกรรมพฒนาผเรยน3. พฒนาและสงเสรมสนบสนนใหครมความร ความสามารถ ความเชยวชาญ และม

ความทนสมยในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทหลากหลาย สอดคลองกบความตองการของผเรยนและสถานการณปจจบนอยางตอเนองและมประสทธภา

4. สรางเครอขายและประสานความรวมมอและความเขาใจอนดระหวางสถานศกษากบผเรยน ผปกครอง ชมชน องคกรภาครฐและภาคเอกชนเพอสนบสนนการจดกจกรรม

5. นเทศ ตดตาม ใหคาปรกษา ประเมนผล และสรางขวญกาลงใจแกผปฏบตงานในการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

6. แลกเปลยนเรยนรและเผยแพรผลงานทประสบผลสาเรจกบหนวยงานและบคลากรทเกยวของ

บทบาทของครผรบผดชอบกจกรรม1. ศกษาหลกการ วตถประสงค ขอบขาย แนวการจดกจกรรม การประเมนผลพฒนา

ผเรยน และจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหบรรลตามเปาหมาย2. ชแจงและทาความเขาใจกบผเรยนและผปกครองเกยวกบการจดกจกรรมพฒนา

ผเรยน3. รวมกบผเรยนออกแบบกจกรรมใหสอดคลองกบความสามารถ ความถนด ความ

สนใจของผเรยน และเปนไปตามหลกการ ปรชญา และแนวการจดกจกรรมพฒนานกเรยน4. สงเสรม กระตน และอานวยความสะดวกใหผเรยนแสดงความคดเหนอยางอสระ

ในการจดทาแผนงาน โครงการ รวมปฏบตกจกรรม และการประเมนผล5. ใหคาปรกษา ดแล ตดตาม ประสานงานและอานวยความสะดวกใหแกผเรยน

ในการรวมกจกรรมใหเปนไปตามแผน

35

6. ประเมนผลการเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยน และซอมเสรมกรณทผเรยนไมผานเกณฑ พรอมจดทาเอกสารหลกฐานการประเมนผล

7. รายงานผลการดาเนนกจกรรมใหผเกยวของทราบ แลวนาผลการจดกจกรรมมาพฒนาและปรบปรงแกไข

8. แลกเปลยนเรยนรและเผยแพรผลงานทประสบผลสาเรจกบหนวยงานและบคลากรทเกยวของ

บทบาทของผเรยน1. ศกษาขอมล วเคราะหตนเอง และเขารวมกจกรรมตามความสนใจ ความถนดและ

ความสามารถ หรอขอเสนอแนะของสถานศกษา2. เขารบการปฐมนเทศจากครผรบผดชอบกจกรรม3. รวมประชมเลอกตงคณะกรรมการฝายตางๆ ตามลกษณะของกจกรรม4. รวมประชมจดทาแผนโครงการ ปฏทนงาน และปฏบตกจกรรม ดวยความเอาใจใส

อยางสมาเสมอ5. รวมประเมนการปฏบตกจกรรมและนาผลมาพฒนาตนเอง และนาเสนอผลการ

ปฏบตกจกรรมตอครผรบผดชอบ6. แลกเปลยนเรยนร ถอดประสบการณ ทบทวน และสะทอนความรสกภายหลง

การปฏบตกจกรรม รวมทงสรางเครอขายจตอาสาและขยายผลตอยอดสความย งยนบทบาทของคณะกรรมการสถานศกษา

1. ใหความเหนชอบและมสวนรวมในการกาหนดวางแผนดาเนนกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. สงเสรมสนบสนนการดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามความเหมาะสมบทบาทของผปกครองและชมชน

1. มสวนรวมในการวางแผนการจดกจกรรม และอาสารวมกจกรรมตางๆ ของสถานศกษาและชมชน

2. ยอมรบในศกยภาพของผเรยน ใหโอกาสใหผเรยนไดสารวจตนเองเพอประกอบการตดสนใจการเลอกแผนการเรยน การศกษาตอ และการประกอบอาชพ

3. ดแล เอาใจใสผเรยน และใหขอมลทเปนประโยชนตอการพฒนา ปองกน และแกไขปญหาของผเรยน

4. เปนทปรกษาหรอแนะแนวทางการดาเนนชวตทดงามใหแกผเรยน

36

5. รวมมอกบสถานศกษาเพอตดตามประเมนผลพฒนาและการปฏบตกจกรรมของผเรยน

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง): กจกรรมพฒนาผเรยน(กจกรรมชมนม)

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตงอยหมท 5 ตาบลเขาพระ อาเภอเดมบาง-

นางบวช จงหวดสพรรณบร สงกดสานกเขตพนการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3

วสยทศนวสยทศนโรงเรยนโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) สรางโอกาสใหเดกไทย สงเสรมคณธรรม

นาความร ควฒนธรรมจดหมาย

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกาหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาตามหลกสตร ดงน

1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต

3. มสขภาพกาย และสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกาลงกาย 4. มความรกชาต มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวต

และการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตสานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนา

สงแวดลอม มจตสาธารณะทมงทาประโยชน และสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสขสมรรถนะสาคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค

ในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทกาหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญ และคณลกษณะอนพงประสงคดงน

37

สมรรถนะสาคญของนกเรยนหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงใหผเรยนเกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการ ดงน1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรม

ในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเอง และสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจด และลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชว ธการสอสารทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม

2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะหการคด อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองคความร หรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเอง และสงคมไดอยางเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหา และอปสรรคตางๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผลคณธรรม และขอมลสารสนเทศเขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตางๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบ ทเกดขนตอตนเอง สงคม และสงแวดลอม

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการนากระบวนการตางๆไปใชในการดาเนนชวตประจาวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทางาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหา และความขดแยงตางๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคม และสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใชเทคโนโลย ดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตองเหมาะสม และมคณธรรมคณลกษณะอนพงประสงค

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต

38

3. มวนย4. ใฝเรยนร5. อยอยางพอเพยง6. มงมนในการทางาน7. รกความเปนไทย8. มจตสาธารณะ

โครงสรางหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดโครงสรางของหลกสตรสถานศกษา เพอใหผสอน และผทเกยวของในการจดการเรยนรตามหลกสตรของสถานศกษามแนวปฏบต ดงน

1. ระดบการศกษา กาหนดหลกสตรเปน 1 ระดบ ตามโครงสรางของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และตามภารกจหลกของการจดการเรยนการสอนในระดบประถมศกษา (ชนประถมศกษาปท 1 - 6) การศกษาระดบนเปนชวงแรกของการศกษาภาคบงคบ มงเนนทกษะพนฐานดานการอาน การเขยน การคดคานวณ ทกษะการคดพนฐาน การตดตอสอสาร กระบวนการเรยนรทางสงคม และพนฐานความเปนมนษย การพฒนาคณภาพชวตอยางสมบรณ และสมดลท งในดานรางกาย สตปญญา อารมณ สงคม และวฒนธรรม โดยเนนจดการเรยนรแบบบรณาการ

2. สาระการเรยนรในหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดไวในหลกสตร ประกอบดวยองคความร ทกษะหรอกระบวนการเรยนร และคณลกษณะหรอคานยมคณธรรม จรยธรรมของผเรยน 8 กลม คอ

2.1 ภาษาไทย2.2 คณตศาสตร2.3 วทยาศาสตร2.4 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม2.5 สขศกษาและพลศกษา2.6 ศลปะ2.7 การงานอาชพและเทคโนโลย2.8 ภาษาองกฤษ

39

3. กจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน มงใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพ พฒนาอยางรอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม เสรมสรางใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเองได และอยรวมกบผอนอยางมความสข แบงเปน3 ลกษณะ ทงน

3.1 กจกรรมแนะแนว เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผเรยนใหรจกตนเองรรกษสงแวดลอม สามารถคดตดสนใจ คดแกปญหา กาหนดเปาหมาย วางแผนชวตท งดานการเรยน และอาชพ สามารถปรบตนไดอยางเหมาะสม นอกจากนยงชวยใหครรจก และเขาใจผเรยน ทงยงเปนกจกรรมทชวยเหลอ และใหคาปรกษาแกผปกครองในการมสวนรวมพฒนาผเรยน

3.2 กจกรรมนกเรยน เปนกจกรรมทมงพฒนาความมระเบยบวนย ความเปนผนาผตามทด ความรบผดชอบ การทางานรวมกน การรจกแกปญหา การตดสนใจทเหมาะสมความมเหตผล การชวยเหลอแบงปนกน เอออาทร และสมานฉนท โดยจดใหสอดคลองกบความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยน ใหไดปฏบตดวยตนเองในทกขนตอน ไดแกการศกษาวเคราะหวางแผน ปฏบตตามแผน ประเมน และปรบปรงการทางาน เนนการทางานรวมกนเปนกลม ตามความเหมาะสมและสอดคลองกบวฒภาวะของผเรยน บรบทของสถานศกษาและทองถน กจกรรมนกเรยนในหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนวดทาชาง พทธศกราช 2553 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ประกอบดวย

3.2.1 กจกรรมลกเสอ - ยวกาชาด3.2.2 กจกรรมชมนม

3.3 กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เปนกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนบาเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคม ชมชน และทองถนตามความสนใจในลกษณะอาสาสมครเพอแสดงถงความรบผดชอบ ความดงาม ความเสยสละตอสงคม มจตสาธารณะ

4. เวลาเรยน หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนขนตาสาหรบกลมสาระการเรยนร 8 กลม และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงผสอนสามารถเพมเตมไดตามความพรอมและจดเนนของสถานศกษา โดยสามารถปรบใหเหมาะสมตามบรบทของสถานศกษาและสภาพของผเรยน ดงน

ระดบชนประถมศกษา (ชนประถมศกษาปท 1 - 6) ใหจดเวลาเรยนเปนรายป โดยมเวลาเรยนวนละไมเกน 5 ชวโมง

40

โครงสรางหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) พทธศกราช 2556

กลมสาระการเรยนรกจกรรม

เวลาเรยนระดบประถมศกษา

ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย 200 200 200 160 160 160

คณตศาสตร 200 200 200 160 160 160

วทยาศาสตร 80 80 80 80 80 80

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม 80 80 80 80 80 80

ประวตศาสตร 40 40 40 40 40 40

สขศกษาและพลศกษา 80 80 80 80 80 80

ศลปะ 80 80 80 80 80 80

การงานอาชพและเทคโนโลย

40 40 40 80 80 80

ภาษาตางประเทศ 40 40 40 80 80 80

รวมเวลาเรยน (พนฐาน) 840 840 840 840 840 840

กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 120 120 120

1. กจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40

2. ลกเสอ – ยวกาชาด 30 30 30 30 30 30

3. กจกรรมสงเรมจรยธรรม / ชมนม 40 40 40 40 40 40

4. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน 10 10 10 10 10 10

รายวชาเพมเตม 40 ชวโมง1. ภาษาไทย 40 40 40

2. ภาษาไทย 40 40 40

รวมเวลาเรยนทงหมด 1,000 ชวโมง/ปตารางท 2 โครงสรางหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

พทธศกราช 2556

41

จากตารางโครงสรางหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวชวดทาชาง)

แบงเปนสาระการเรยนร 8 กลมสาระ กจกรรมพฒนาผเรยนและรายวชา / กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนของผเรยน ซงกจกรรมพฒนาผเรยน มจานวน 120 ชวโมงแบงเปนแนะแนว จานวน 40 ชวโมง กจกรรมนกเรยน ประกอบดวย ลกเสอ – เนตรนาร จานวน 30

ชวโมง ชมนม จานวน 40 ชวโมง และกจกรรมเพอสงคม และสาธารณประโยชน จานวน 10 ชวโมงในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนในครงนเปนชมนมนาฏศลป เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 จะจดในจานวน 20 ชวโมงกจกรรมพฒนาผเรยน

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนดใหมกลมสาระการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงเปนกจกรรมทมงสงเสรมการพฒนาผเรยน เพ มเตมจากกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม ใหสามารถพฒนาความสามารถของตนเอง เตมตามศกยภาพของผเรยน คนพบความสามารถ ความถนดของตนเองอยางแทจรง สอดคลองกบจดหมายของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ทมงพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ เปนคนด คนเกง และอยรวมในสงคมอยางมความสข บนพนฐานของความเปนไทย โรงเรยนไดกาหนดกจกรรมพฒนาผเรยนอยางมรปแบบและวธการทเหมาะสม ตามเจตนารมณของหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ซงประกอบดวยกจกรรม 3 ลกษณะ ดงน ไดแก กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน(ลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบาเพญประโยชน นกศกษาวชาทหาร กจกรรมชมนม ชมรม)

และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ซงกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนเปนกจกรรมตามความสนใจของผเรยนทจะทาเพอบคคลอน สงคม ชมชน เพอพฒนาจตสาธารณะ

แมวากจกรรมพฒนาผเรยนจะมชอแตกตางกน แตจดประสงคในการจดกจกรรมตางๆ ยอมเหมอนกน คอ มงสงเสรมประสบการณของผเรยนใหกวางขวางย งขน เพอใหการเรยนการสอนตามหลกสตรมความสมบรณ กจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดใหผเ รยนไดพฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ มงเนนเพมจากกจกรรมทไดจดใหผเรยนไดเรยนรตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม การเขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสมรวมกบผอนอยางมความสขกบกจกรรมทเลอกดวยตนเองตามความถนดและความสนใจอยางแทจรง การพฒนาทสาคญ ไดแกการพฒนาองครวมของความเปนมนษยใหครบทกดาน ทงรางกาย สตปญญา อารมณและสงคม

42

โดยอาจจดเปนแนวทางหนงทจะสนองนโยบายในการสรางเยาวชนของชาตใหเปนผมศลธรรมจรยธรรม มระเบยบวนย และมคณภาพ เพอพฒนาองครวมของความเปนมนษยทสมบรณ ปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม ซงสถานศกษาจะตองดาเนนการอยางมเปาหมายมรปแบบและวธการทเหมาะสม กจกรรมพฒนาผเรยนแบงเปน 2 ลกษณะ คอ

1. กจกรรมแนะแนว เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาความสามารถของผเรยนใหเหมาะสมตามความแตกตางระหวางบคคล สามารถคนพบและพฒนาศกยภาพของตน เสรมสรางทกษะชวต วฒภาวะทางอารมณ การเรยนรในเชงพหปญญา และการเสรมสรางสมพนธภาพทดซงผสอนทกคนตองทาหนาทแนะแนวทางใหคาปรกษาดานชวต การศกษาตอ และการพฒนาตนเองสโลกอาชพและการมงานทา

2. กจรรมนกเรยน เปนกจกรรมทเกดจากความสมครใจของผเรยน มงพฒนาคณลกษณะทพงประสงคเพมเตมจากกจกรรมในกลมสาระ เปนกจกรรมทผเรยนชวยกนคด ชวยกนทา ชวยกนแกปญหา เสรมศกยภาพของผเรยนอยางเตมท รวมถงกจกรรมทมงปลกฝงความทระเบยบวนยรบผดชอบ รสทธและหนาทของตนเอง แบงตามความแตกตางระหวางกจกรรมไดเปน 2 ลกษณะไดแก

2.1 กจกรรมตามความถนด ความสนใจ ตามความตองการของผเรยน เปนกจกรรมทมงการเตมเตมความร ความชานาญ และประสบการณของผเรยนใหกวางขวางย งขน เพอคนพบความถนดความสนใจของตนเอง เพอพฒนาตนเองใหเตมตามศกยภาพ ตลอดจนการพฒนาทกษะของสงคม และปลกฝงจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม

2.2 กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบาเพญประโยชน และรกษาดนแดนเปนกจกรรมทมงปลกฝงระเบยบวนย กฎเกณฑ เพอการอยรวมกนในสภาพชวตตางๆ นาไปสพ นฐานการทาประโยชนใหแกสงคม และวถชวตในระบบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมขกจกรรมตามความถนดและความสนใจ

กจกรรมตามความถนดและความสนใจของผเรยน เปนกจกรรมนกเรยนกจกรรมหนงในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ทมงเนนการเตมเตมความร ความชานาญ และประสบการณของผเรยนใหกวางขวางย งขน เพอคนพบความถนด

43

ความสนใจของตนเอง และพฒนาตนเองใหเตมตามศกยภาพ โดยมขอบเขตของกจกรรมตามความถนดและความสนใจของผเรยน ครอบคลมกจกรรม ดงน

1. กจกรรมตามความถนดและความสนใจ เชน ชมนม ชมรมตางๆ ฯลฯ2. กจกรรมสนบสนน สงเสรม การเรยนการสอนตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม

เชนโครงงาน ฯลฯ3. กจกรรมทสนองนโยบายของรฐ กระทรวง กรม และโรงเรยนเอง เชน กจกรรม

วนแม4. กจกรรมวนสาคญทางศาสนาตางๆ กจกรรมรณรงคเรองสารเสพตด เอดส เปนตน

หลกการจดกจกรรมตามความถนดและความสนใจของผเรยนการจดกจกรรมตามความถนดและความสนใจของผเรยน มหลกการทสาคญ คอ

1. เปนกจกรรมทเกดจากความสมครใจของผเรยน โดยมครเปนทปรกษา2. เปนกจกรรมทผเรยนชวยกนคดชวยกนทา และชวยกนแกปญหา3. เปนกจกรรมทพฒนาผเรยนตามสาระการเรยนรทกาหนดนอกเหนอจากการเรยน

การสอน4. เปนกจกรรมทสงเสรม และพฒนาศกยภาพของผเรยน5. เปนกจกรรมทเหมาะสมกบสภาพของสถานศกษาหรอทองถน

วตถประสงคของการจดกจกรรมตามความถนดและความสนใจของผเรยนการจดกจกรรมตามความถนดและความสนใจ มวตถประสงคเพอใหนกเรยน ดงน

1. พฒนาความร ความสามารถดานการคด วเคราะห สงเคราะห เพอใหเกดทกษะประสบการณ ทงวชาการและวชาชพตามศกยภาพ

2. มคณธรรม จรยธรรม และคานยม ทพงประสงค3. มสขภาพและบคลกภาพทางดานรางกายและจตใจทด4. ใชเวลาวางใหเกดประโยชนตอตนเอง ชมชน สงคม และประเทศชาต5. มมนษยสมพนธในการทางานรวมกบผอนในระบอบประชาธปไตย

44

แนวคดเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมชมนม)

กจกรรมชมนม ชมรม เปนกจกรรมนกเรยนทสถานศกษาสนบสนนใหผเรยนรวมกลมกนจดขนตามความสนใจความถนด ความสามารถของผเรยน เพอเตมเตมศกยภาพของผเรยนตามเจตนารมณของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ชมนม หมายถง การรวมกลมของผเรยนทมความสนใจ ความถนดในเรองเดยวกนและรวมปฏบตกจกรรมใหบรรลวตถประสงค เพอพฒนาความร ทกษะ ประสบการณของตนเองใหเตมตามศกยภาพ ตลอดจนปลกฝงจตสานกในการทาประโยชนตอตนเองและสงคม

ชมรม หมายถง การรวมกนของกลมผเรยนทมความมงหมายอยางใดอยางหนงรวมกนการจดต งมการกาหนดวตถประสงค ขอบงคบ สมาชก โครงสรางของชมรม และบทบาทของผทเกยวของ ใหเปนไปตามขอกาหนดของสถานศกษา

หลกการกจกรรมชมนม ชมรม มหลกการทสาคญดงน

1. เปนกจกรรมทเกดจากการสรางสรรคและออกแบบกจกรรมของผเรยนตามความสมครใจ

2. เปนกจกรรมทผเรยนรวมกนทางานเปนทม ชวยกนคด ชวยกนทา และชวยกนแกปญหา

3. เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาศกยภาพของผเรยน 4. เปนกจกรรมทเหมาะสมกบวยและวฒภาวะของผเรยน รวมท งบรบทของ

สถานศกษาและทองถน

วตถประสงค1. เพอใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมตามความสนใจ ความถนด และความตองการของตน2. เพอใหผเรยนไดพฒนาความร ความสามารถดานการวเคราะห สงเคราะห ใหเกด

ประสบการณทงทางวชาการและวชาชพตามศกยภาพ3. เพอสงเสรมใหผเรยนใชเวลาวางใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม4. เพอใหผเรยนทางานรวมกบผอนไดตามวถประชาธปไตย

45

ขอบขาย1. เปนกจกรรมทเกอกล สงเสรมการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ใหกวางขวางลกซง

ยงขน 2. เปนกจกรรมจดตามความสนใจของผเรยน 3. เปนกจกรรมทสามารถจดไดทงในและนอกสถานศกษา และทงในและนอกเวลาเรยน

แนวการจดกจกรรม การจดกจกรรมชมนม ชมรมของสถานศกษาสามารถปรบใชไดตามความเหมาะสมกบ

บรบทและสภาพของสถานศกษา ดงน 1. สถานศกษาบรหารจดการใหผเรยนดาเนนกจกรรมไดหลากหลาย ทงรปแบบ

ภายในหรอภายนอกหองเรยน และระยะเวลาการจดกจกรรม เชนกจกรรมระยะเวลา 1 ภาคเรยนกจกรรมระยะเวลา 1 ปการศกษา และกจกรรมมากกวา 1 ปการศกษา

2. กรณสถานศกษามการจดต งชมนมหรอชมรมอยแลว สถานศกษาควรสารวจความสนใจของผเรยนในการเลอกเขารวมชมนม ชมรม

3. กรณทสถานศกษายงไมมการจดตงชมนม ชมรม ควรใหผเรยนรวมกนตงชมนมชมรม และเชญครเปนทปรกษา โดยรวมกนดาเนนกจกรรมชมนม ชมรม ตามระเบยบปฏบตทสถานศกษากาหนด

4. ครทปรกษากระตนและสงเสรมมการถอดประสบการณแลกเปลยนเรยนรและเผยแพรกจกรรม

เงอนไข 1. การจดกจกรรมชมนม ชมรมในแตละระดบชน สถานศกษาจดใหเปนไปตามโครงสราง

ของหลกสตรสถานศกษา 2. สมาชกของชมนม ชมรม ตองเขารวมกจกรรมและปฏบตตามระเบยบของชมนม

ชมรม และมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะตามทกาหนดไวของแตละกจกรรม 3. สถานศกษามระบบกากบตดตาม และประเมนผลการดาเนนงานของชมนม ชมรมอยาง

ตอเนองการประเมนกจกรรม

การประเมนกจกรรมชมนม ชมรม เปนการตรวจสอบความสามารถและพฒนาการดานตางๆ ตามวตถประสงคทกาหนด ดวยวธทหลากหลายและประเมนตามสภาพจรง โดยกาหนดผลการประเมนเปน “ผาน” และ “ไมผาน”

46

ผาน หมายถง ผเรยนมเวลาเขารวมกจกรรมครบตามเกณฑ ปฏบตกจกรรมและมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

ไมผาน หมายถง ผเรยนมเวลาเขารวมกจกรรมไมครบตามเกณฑ ไมผานการปฏบตกจกรรม หรอมผลงาน/ชนงาน/คณลกษณะไมเปนไปตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

กจกรรมพฒนาผเรยนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนดใหมกลมสาระ

การเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงเปนกจกรรมทมงสงเสรมการพฒนาผเรยนเพมเตมจากกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม ใหสามารถพฒนาความสามารถของตนเองเตมตามศกยภาพผเรยน คนพบความสามารถ ความถนดของตนเองอยางแทจรง สอดคลองกบจดหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ซงประกอบดวยกจกรรม 3 ลกษณะดงน ไดแก กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน (ลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบาเพญประโยชนนกศกษาวชาทหาร กจกรรมชมนม ชมรม) และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนซงกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เปนกจกรรมตามความสนใจของผเรยนทจะทาเพอบคคลอน สงคม ชมชน เพอพฒนาจตสาธารณะ

กาญจนา คณารกษ (2540:342) กาญจนา ศรกาฬสนธ(2538:491) และเฟรเดอรค(Frederick,1959:7) กลาวสอดคลองกนวากจกรรมพฒนาผเรยนมผเรยกแตกตางกนออกไปทงในภาษาไทยและภาษาองกฤษ เชน กจกรรมนกเรยน (Student Activities) กจกรรมพเศษ (Extra

Activities) กจกรรมนอกหองเรยน (Extra Class Activities) กจกรรมนอกหลกสตร (Extra

Curriculur Activities) กจกรรมไมมหลกสตร (Non Curriculur Activities) กจกรรมกงหลกสตร(Semi Curriculur Activities) กจกรรมเสรมหลกสตร (Co- Curriculur Activities) กจกรรมไมเปนทางการ (Informal Curriculum) กจกรรมกลม (Group Activities) และในปจจบนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดใชคาวา “กจกรรมพฒนาผเรยน” (Activities

for Learners’Development)แมวากจกรรมพฒนาผเรยนจะมชอแตกตางกน แตจดประสงคในการจดกจกรรมตางๆยอมเหมอนกน คอ มงสงเสรมประสบการณของผเรยนใหกวางขวางย งขนเพอใหการเรยนการสอนตามหลกสตรมความสมบรณ กจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดใหผเรยนไดพฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ มงเนนเพมจากกจกรรมทไดจดใหเรยนรตามกลมสาระการเรยนร 8 กลม การเขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสมรวมกบผอนอยางมความสขกบกจกรรมทเลอกดวยตนเอง ตามความสามารถและความสนใจอยางแทจรง การพฒนา

47

ทสาคญ ไดแก การพฒนาองครวมของความเปนมนษยใหครบทกดานทงรางกาย สตปญญา อารมณและสงคม โดยอาจจดเปนแนวทางหนงทจะสนองนโยบายในการสรางเยาวชนของชาตใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย และมคณภาพเพอพฒนาองครวมของความเปนมนษยทสมบรณ ปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม ซงสถานศกษาจะตองดาเนนการอยางมเปาหมาย มรปแบบและวธการทเหมาะสม กจกรรมพฒนาผเรยนแบงเปน 3

ลกษณะ คอ1. กจกรรมแนะแนว เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาความสามารถของผเรยนให

เหมาะสมตามความแตกตางระหวางบคคล สามารถคนพบและพฒนาศกยภาพของตนเสรมสรางทกษะชวต วฒภาวะทางอารมณ การเรยนรเชงพหปญญา และการเสรมสรางสมพนธภาพทดซงผสอนทกคนตองทาหนาทแนะแนวใหคาปรกษาดานชวต การศกษาตอ และการพฒนาตนเองสโลกอาชพและการมงานทา

2. กจกรรมนกเรยน เปนกจกรรมทเกดจากความสมครใจของผเรยน มงพฒนาคณลกษณะทพงประสงคเพมเตมจากกจกรรมในกลมสาระ เปนกจกรรมทผเรยนชวยกนคดชวยกนทา ชวยกนแกปญหา เสรมศกยภาพของผเรยนอยางเตมท รวมถงกจกรรมทมงปลกฝงความมระเบยบวนยรบผดชอบ รสทธและหนาทของตนเอง แบงตามความแตกตางระหวางกจกรรมไดเปน 2 ลกษณะไดแก

2.1 กจกรรมตามความถนด ความสนใจ ตามความตองการของผเรยน เปนกจกรรมทมงการเตมเตมความร ความชานาญ และประสบการณของผเรยนใหกวางขวางย งขน เพอคนพบความถนด ความสนใจของตนเอง เพอพฒนาตนเองใหเตมศกยภาพ ตลอดจนการพฒนาทกษะของสงคม และปลกฝงจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม

2.2 กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบาเพญประโยชน และรกษาดนแดนเปนกจกรรมทมงปลกฝงระเบยบวนย กฎเกณฑเพอการอยรวมกนในสภาพชวตตางๆ นาไปสพนฐานการทาประโยชนใหแกสงคม และวถชวตในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ซงกระบวนการจดใหเปนไปตามขอกาหนดของคณะกรรมการลกเสอแหงชาต ยวกาชาดผบาเพญประโยชน และกรมรกษาดนแดน

3. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เปนกจกรรมทตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ โดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมอง เนนใหความสาคญทงความรและคณธรรมจรยธรรม จดกจกรรมโดยใหผเรยนคดสรางสรรคออกแบบกจกรรมเพอสาธารณประโยชนอยางหลากหลายรปแบบ เพอแสดงถงความรบผดชอบตอสงคมในลกษณะจตอาสา

48

กจกรรมพฒนาผเรยนมเปาหมายเพอใหผเรยนไดรบประสบการณทหลากหลาย เกดความรความชานาญ ดานวชาการและวชาชพ คนพบความสนใจ และความถนดของตนเอง นาความรและประสบการณไปใชพฒนาตนเองและประกอบอาชพสจรต มองเหนชองทางในการสรางงาน อาชพในอนาคตไดอยางเหมาะสม คนพบพฒนาศกยภาพ พฒนาบคลกภาพ เจตคตคานยมทดในการดาเนนชวต เสรมสรางคณธรรมและจรยธรรม และมจตสานกในความรบผดชอบตอตนเองครอบครว สงคมและประเทศชาต ตลอดจนความเปนระเบยบวนย คณธรรมและจรยธรรม(กระทรวงศกษาธการ, 2551: 3-4)

ความหมายของกจกรรมพฒนาผเรยนมนกการศกษาไดใหความหมายของกจกรรมพฒนาผเรยนไวดงนสาลกา สาเภาทอง (2553: 34) ใหความหมายของกจกรรมพฒนาผเรยนวาเปนกจกรรมทจด

ขนอยางเปนระบบ ประกอบดวย รปแบบและกระบวนการทหลากหลาย เพอสนองความตองการความถนดและความสนใจของผเรยน เปนการเสรมสรางประสบการณและความรนอกเหนอจากทหลกสตรกาหนด ปลกฝงคณธรรม จรยธรรมและคานยมอนพงประสงค โดยไมมหนวยกต ไมมการใหคะแนนในทางวชาการ และอยภายใตการควบคมของอาจารยและสถานบนการศกษาซงสอดคลองกบ กด (Good,1973: 9) ทวากจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทนกเรยนสมครใจทเขารวมดาเนนการเอง โดยความเหนชอบและสนบสนนจากอาจารย และอยภายใตการควบคมของสถานศกษาไมมการใหหนวยกตและคะแนนใดๆ เปนกจกรรมทจดขนเพอเพมพนความรตอบสนองความสนใจและความสามารถ รวมทงเพอสงเสรมการเจรญเตบโตของนกเรยนเพมเตมจากทกาหนดไวในหลกสตร

เฟรเดอรค (Frederick,1959:6) วตสน (Watson,2006) และวะราพร เจรญสข (2546:2)ใหความหมายของกจกรรมพฒนาผเรยนสอดคลองกนวาเปนกจกรรมทโรงเรยนใหนกเรยนเขารวมดวยความสมครใจ เปนกจกรรมหรอสงทนกเรยนจะตองทานอกหองเรยน หรอเปนกจกรรมหลกสตรพเศษทใหนกเรยนทาในระหวางเรยน เพอตอบสนองความตองการ ความสนใจและความแตกตางของนกเรยนโดยไดรบความเหนชอบและการสนบสนนจากอาจารย ไมมการใหหนวยกต และคะแนนในการเรยน

อนธกา วงษจาปา (2549:36) กลาววา กจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดขนอยางเปนระบบ เพอสนองความตองการและความสนใจของผเรยน เปนการเสรมสรางประสบการณและความรนอกจากทหลกสตรกาหนด ไมมหนวยกตทางวชาการหรอคะแนนใดๆ ผเรยนไดพฒนาครบทกดาน ไมวาจะเปนดานรางกาย สตปญญา อารมณ สงคมแลจตใจ

49

จากทกลาวมาของความหมายกจกรรมพฒนาผเรยนทกลาวมาขางตน สรปไดวา กจกรรมทจดอยางเปนกระบวนการดวยรปแบบ วธการทหลากหลาย มงใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพ พฒนาอยางรอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย สตปญญา อารมณสงคม เสรมสรางใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเองได และอยรวมกบผอนอยางมความสข ประกอบดวยกจกรรม 3 ลกษณะ ดงน 1) กจกรรมแนะแนว 2) กจกรรมนกเรยน ประกอบดวย 2.1) กจกรรมลกเสอ เนตรนารยวกาชาด ผบาเพญประโยชน และนกศกษาวชาทหาร 2.2) กจกรรมชมนม ชมรมและ3) กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ในการวจยคร งน คอ กจกรรมนกเรยน (ชมนม)

ความสาคญของกจกรรมพฒนาผเรยนมนกวชาการไดใหความหมายของการจดกจกรรมพฒนาผเรยนไวดงนกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551:7) กลาวไววา จากจดหมายของหลกสตร

การศกษาขนพนฐานมงพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ เปนคนด คนเกง และอยรวมสงคมอยางมความสขบนพนฐานของความเปนคนไทยนน นอกจากการพฒนาผเรยนทกคนใหมความรทเปนพนฐานสาคญซงไดกาหนดไวในโครงสราง กลมสาระการเรยนร 8 กลมแลว หลกสตรยงไดกาหนดกจกรรมพฒนาผเรยนไวในโครงสราง กลมสาระการเรยนร 8 กลมแลว หลกสตรยงไดกาหนดกจกรรมพฒนาผเรยนไวในโครงสรางหลกสตรดวย โดยมงสงเสรมการพฒนาผเรยนเพมเตมจากกลมสาระการเรยนร 8 กลม ใหผเรยนรจกตนเอง คนพบความสามารถ ความถนดของตนเอง เพอการพฒนาใหเตมศกยภาพ เหนคณคาในการประกอบสมมาชพ ใหเปนผมระเบยบวนยศลธรรม จรยธรรม รจกบทบาทหนาท ความรบผดชอบ การบาเพญประโยชนใหชมชน สงคมประเทศชาต และดารงชวตไดอยางมความสข ซงจาเปนตองอาศยความรวมมอจากทกสวนในสงคมทงผปกครอง ชมชน และภมปญญาทองถน

กาญจนา ศรกาฬสนธ (2538:458)ไดกลาวถงความจาเปนทตองจดกจกรรมพฒนาผเรยนวาเปนการพฒนาภาวะผนาและความสามารถในการตดสนใจของนกเรยน พฒนาความสามารถในการมปฏสมพนธกบเพอนสมาชก พฒนาสตปญญา ความสามารถหลายๆ ดานไดแก ทกษะการปรบตวเขากบคนอน สรางความสมพนธใหมๆ พฒนาความสนใจใหมๆ ใหเกดกบนกเรยนใหนกเรยนมความกระตอรอรนสงขน

แมคคาวน และสเปนเซอร (McKown and Spencer อางถงใน ศภชย ไพศาลวน 2548:14)

ไดแสดงความคดเหนวา กจกรรมพฒนาผเรยนนนมความสาคญเทากบการจดการเรยนการสอนและยงกลาววา หลกสตรและกจกรรมพฒนาผเรยนเปนสงทแยกออกจากกนไมไดแมจะมวธการอปกรณ และเครองมอทใชในการจดทาทแตกตางกน แตนกเรยน อาจารยเปนบคคลกลมเดยวกน

50

และจดมงหมายพนฐานของการศกษาอนเดยวกน นกจตวทยาบางคนใหความเหนวา การจดกจกรรมพฒนาผเรยนชวยใหผเรยนใชเวลาวางอยางมประโยชน มเพอนมากขน ชวยพฒนาความสามารถพเศษ ชวยใหนกเรยนเปนพลเมองทดและชวยพฒนาบคลกภาพ

แกลธอรน และสเปนเซอร (Glathorn and Spencer,1989: 98-100) ไดกลาวถงความสาคญของกจกรรมพฒนาผเ รยนวาเปนการพฒนาภาวะผ นาและความสามารถในการตดสนใจของนกเรยน พฒนาความสามารถในการมปฏสมพนธก บเพอนสมาชก พฒนาสตปญญาความสามารถหลายๆดาน ไดแก ทกษะการปรบตวเขากบคนอน สรางความสมพนธใหมๆ พฒนาความสนใจใหมๆ ใหเกดกบนกเรยนใหนกเรยนมความกระตอรอรนสงขน

จากความสาคญทนกการศกษาไดกลาวไวแลวขางตน จะเหนไดวาการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมความจาเปนจะตองจดใหเกดขนในสถานศกษา ซงกจกรรมพฒนาผเรยนเปนสวนหนงของการศกษา ซงไมสามารถแยกออกจากหลกสตรได และมความสาคญตอการจดการเรยนการสอน สงเสรมวชาการตางๆ กจกรรมพฒนาผเรยนชวยใหผเรยนรจกตนเอง คนพบความสามารถความถนดของตนเอง เพอการพฒนาใหเตมศกยภาพ เหนคณคาในการประกอบสมมาชพ ใหเปนผมระเบยบวนย ศลธรรม จรยธรรม รจกบทบาทหนาท ความรบผดชอบ การบาเพญประโยชนใหชมชน สงคม ประเทศชาต และดารงชวตไดอยางมความสข รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชนจดมงหมายของกจกรรมพฒนาผเรยน

กจกรรมพฒนาผเรยนมจดมงหมายเพอใหผเรยนไดรบการพฒนาในหลายๆ ดาน ซงมนกวชาการไดกลาวไวดงน

ใจจรง บญเรองรอด (อางถงใน ศภชย ไพศาลวน.2548) ไดกลาวถงจดมงหมายทตองจดกจกรรมพฒนาผเรยนวา เพอสนองความตองการของจตวทยาของนกเรยน ซงตองการการยอมรบของบคคลในวย เดยวกน เ พอเสรมสรางนก เรยนใหเจรญเตบโตไปไดสงสดเพอประสทธภาพในการใหการศกษาทสงสดเทาทจะเปนไปได เพอเปนการเตรยมเดกใหดารงชวตอยในสงคมประชาธปไตย เพอเสรมสรางการรจกนาตนเองและบงคบตนเองได ปรบตนเองใหเขากบสภาพชวตและการเปนนกเรยน เพอสนองความรวมมอกนทางสงคม เพอใหเดกไดสนใจกบกจการของโรงเรยน สรางและกระตนนกเรยนใหรกสถานศกษา เพอสรางเสรมใหนกเรยนรจกเคารพกฎและคาสง เพอจะไดสารวจและพฒนาความสนใจและความตองการของแตละบคคล

กรรณกา ภระหงษ (2547: 24) ไดกลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทสอดคลองกนวา เพอสารวจความสนใจและความถนดของแตละบคคล ใชเวลาวางใหเกดประโยชนสนองความตองการทางจตวทยาใหเปนทยอมรบของกลมชวยใหนกเรยนรจกและเขาใจตนเอง

51

นกเรยนมความสามารถในการแกปญหาและไดเรยนรไดกว างขวางขน และเปนแนวทางในการปรบปรงใหสอดคลองกบความตองการของผเรยน โดยมงเนนและพฒนาคณภาพของนกเรยน

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551:8) ไดกลาววา กจกรรมพฒนาผเรยนมจดมงหมายเพอใหผเรยนไดรบการพฒนา ดงน

1. พฒนาองครวมของความเปนมนษยใหครบทกดาน ทงรางกาย สตปญญา อารมณและสงคม

2. พฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ โดยมงเนนเพมเตมจากกจกรรมทไดจดใหผเรยนเรยนรตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม

3. เขารวมและปฏบตกจกรรมทเลอกตามความถนดและความสนใจของตนเองแมคคาวน (Mckown,1927:4-7 อางใน Frederick1959:51-52)ไดสรปจดมงหมาย

ของกจกรรมพฒนาผเรยนวา เพอใหนกเรยนมความเปนประชาธปไตย มความรวมมอกน เพ มความสนใจของนกเรยน พฒนาความสามารถพเศษเพอนาไปใชประโยชนในการเรยน เพอพฒนาใหนกเรยนมคณธรรม และจรยธรรมจาก

จดมงหมายของการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทกลาวมาขางตนสรปไดวา กจกรรมพฒนาผเรยน มจดมงหมายเพอพฒนาผเรยนในดานตางๆ เพอใหผเรยนไดรบการพฒนาองครวมของความเปนมนษยใหครบทกดาน ทงในดานรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม พฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ เพอใหผเ รยนเขารวมปฏบตกจกรรมทมความถนดและความสนใจโดยมงเนนเพมเตมจากกจกรรมทไดจดใหผเรยนไดเรยนรตาม 8 กลมสาระการเรยนร

ขอบขายและประเภทของกจกรรมพฒนาผเรยนแนวคดในการจดประเภทและขอบขายของกจกรรมพฒนาผเรยน ไดมนกการศกษาจาแนก

ประเภทและขอบขายของกจกรรมพฒนาผเรยนไวดงนกระทรวงศกษาธการ(2551:8)ไดกลาววา สถานศกษาตองจดใหครบทง 3 ลกษณะ คอ

กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนโดยสามารถจดกจกรรมพฒนาผเรยนไดหลากหลายรปแบบและวธการ โดยมขอบขายดงน

1. เปนกจกรรมทสงเสรมการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนรใหกวางขวางลกซงยงขนในลกษณะเปนกระบวนการเชงบรณาการโดยยดหลกคณธรรมจรยธรรม ตลอดจนสามารถบรณาการระหวางกจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

2. เปนกจกรรมทตอบสนองความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยนตามความแตกตางระหวางบคคล เนนการใหผเรยนเหนคณคาของวชาความร อาชพ และการดาเนนชวตทดงาม ตลอดจนเหนแนวทางในการศกษาตอและการประกอบอาชพ

52

3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกการทาประโยชนตอสงคมในลกษณะตางๆ สนบสนนคานยมทดงามและเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

4. เปนกจกรรมทฝกการทางานและการใหบรการดานตางๆทเปนประโยชนตอตนเองสวนรวม เสรมสรางความมน าใจ ความเอออาทร ความเปนพลเมองด และรบผดชอบตอตนเองครอบครว และสงคม

กอรตน (Gorton,1983: 410 อางถงใน กาญจนา ศรกาฬสนธ 2538:504) ไดแบงประเภทของกจกรรมพฒนาผเรยนออกเปน 4 ประเภท ไดแก

1. กจกรรมนกเรยนในสวนทเกยวกบการมสวนรวมในการปกครอง และการพมพไดแก สภานกเรยน หนงสอพมพนกเรยน หนงสอประจาป และอนๆ

2. กจกรรมกลมการแสดง ไดแก การละคร ดนตร ขบรอง การโตวาท และอนๆ3. กจกรรมชมรมและองคกรตางๆ เชน ชมรมหมากกระดาน ชมรมถายรป และอนๆ4. กจกรรมการกฬา เชน ฟตบอล ปงปอง เทนนส บาสเกตบอล วายน า และอนๆ

สรปไดวา ขอบขายของกจกรรมพฒนาผเรยน มดงน 1) เปนกจกรรมทสงเสรมการเรยนร 8

กลมสาระการเรยนรใหกวางขวางลกซงยงขน ในลกษณะเปนกระบวนการเชงบรณาการโดยยดหลกคณธรรมจรยธรรม 2) เปนกจกรรมทตอบสนองความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยน ตามความแตกตางระหวางบคคล เนนการใหผเรยนเหนคณคาของวชาความร อาชพ และการด าเนนชวตท ดงาม ตลอดจนเหนแนวทางในการศกษา ตอและการประกอบอาชพ3)เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกการทาประโยชนตอสงคมในลกษณะตางๆสนบสนนคานยมทดงามและเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงค 4) เปนกจกรรมทฝกการทางานและการใหบรการดานตางๆทเปนประโยชนตอตนเอง สวนรวม เสรมสรางความมน าใจความเอออาทร ความเปนพลเมองด และรบผดชอบตอตนเอง ครอบครว และสงคม ประเภทกจกรรมพฒนาผเรยนสามารถแบงได 3 ประเภทไดแก กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ในการวจยครงนเปนกจกรรมชมนม ซงอยในกจกรรมนกเรยน

53

หลกการจดกจกรรมพฒนาผเรยนกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551:7) กลาววา กจกรรมพฒนาผเรยนมหลกการสาคญ

ดงน1. มเปาหมายของการจดกจกรรมทชดเจน เปนรปธรรม และครอบคลมผเรยนทกคน2. เปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความ

สนใจ ความถนด ความตองการ เหมาะสมกบวยและวฒภาวะ3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกในการบาเพญประโยชนตอสงคมใน

ลกษณะตางๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสมาเสมอ4. เปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม โดยเปดโอกาสใหคร พอแม ผปกครอง ผนา

ชมชน ปราชญชาวบาน องคกร และหนวยงานอน มสวนรวมในการจดกจกรรมไพโรจน นาคะสวรรณ และวนนอร มะทา (2528: 18) ไดสรปหลกการจดกจกรรมนกเรยน

ไววา ในการจดกจกรรมควรใหนกเรยนเลอกเขาตามความถนดและความสนใจ ควรใหนกเรยนวางแผนและรเรมดาเนนการเอง ไมควรนาคะแนนมาเปนสงย วยในการจดกจกรรมนกเรยน แตควรใหมทศนคตทด เหนคณคาหรอประโยชนและการไดรบความสนกสนานเพลดเพลนในการเขารวมกจกรรม การจดกจกรรมนกเรยนทกประเภทตองมกตกา มระเบยบขอบงคบ เพอเปนแนวทางในการดาเนนงาน อยภายใตการควบคมดแลของผบรหารและสถานศกษา

สรปไดวา หลกการจดกจกรรมพฒนาผเรยนควรจดใหทกคนมสวนรวมในกจกรรมความสนใจ ความถนด และความสามารถของผเรยน ใหผเรยนไดตระหนกถงความสาคญของการเรยนรตลอดชวต และรสกสนกกบการใฝรใฝเรยนใชกระบวนการกลมในการจดประสบการณการเรยนร ฝกใหคดวเคราะห สรางสรรค จนตนาการทเปนประโยชน อยภายใตการควบคมของผบรหารและสถานศกษา ในงานวจยครงนมการปลกฝงและสงเสรมวถชวต ศลปวฒนธรรมของคนในชมชนซงมทงคนไทยและพมา โดยใหคร ผปกครอง และชมชน และปราชญชาวบานมสวนรวมในการจดกจกรรม เพอใหผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความสนใจ ความถนด ความตองการ เหมาะสมกบวยและวฒภาวะ

54

การประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยนการประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน ถอเปนกระบวนการทสาคญทใหไดข อมลมา

เพอปรบปรง พฒนาและแกไขปญหาทเกดขน เพอจะใหไดแนวทางในการจดครงตอไปกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551:30-32) กลาววา การประเมนผลกจกรรมพฒนา

ผเรยนเปนเงอนไขสาคญประการหนง สาหรบการผานชวงชนหรอจบหลกสตร โดยมครทปรกษากจกรรมนกเรยน และผปกครองมสวนรวมตามแนวประเมน ดงน

1. การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนรายกจกรรม ประเมนการปฏบตกจกรรมของผเรยนตามจดประสงคของแตละกจกรรม โดยประเมนจากพฤตกรรมการปฏบตกจกรรมและผลการปฏบต กจกรรมดวยวธการทหลากหลายตามสภาพจรง ตรวจสอบเวลาการเขารวมกจกรรมของผเรยน ประเมนตามเกณฑทสถานศกษากาหนดไว ประเมนผานจดประสงคของกจกรรมเมอสนสดปการศกษา ถาผเรยนผานจดประสงคของกจกรรมและมเวลาการเขารวมกจกรรมครบตามเกณฑทสถาบนกาหนดใหการประเมนเปน (ผ) ผผานการประเมนการเขารวมกจกรรม แตถาผเรยนไมผานจดประสงคของกจกรรม และมเวลาการเขารวมกจกรรมไมครบตามเกณฑทสถาบนกาหนดใหการประเมนเปน (มผ) ผไมผานการประเมนการเขารวมกจกรรม ผทมผลการประเมนบกพรองในเกณฑใดเกณฑหนงหรอทงสองเกณฑ จะเปนผไมผานการประเมนการเขารวมกจกรรมจะตองซอมเสรมขอบกพรองใหผานเกณฑกอน จงจะไดรบการตดสนใหผานกจกรรม

2. การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนผานชวงชน กาหนดใหผเรยนเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนทกคนทกชวงชน มการประเมนผลการเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนเปนรายบคคลตามเกณฑทสถานศกษากาหนด นาเสนอผลการประเมนตอคณะกรรมการบรหารหลกสตรและวชาการ เพอใหเหนความชอบ เสนอตอผบรหารสถานศกษาพจารณาตดสนและอนมตผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนผานชวงชนตอไป

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551:10-13) ไดกาหนดเกณฑการตรวจสอบกจกรรมพฒนาผเรยนไวดงน กจกรรมพฒนาผเรยนมงปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคมมากนอยเพยงใด เหมาะสมกบวยในแตละระดบชนและวฒภาวะของผเรยนมากนอยเพยงใด เออตอการสงเสรมการเรยนรกลมสาระการเรยนรหรอไม อยางไร ตอบสนองตอความตองการ ความสนใจ ความถนดของผเรยนมากนอยเพยงใด

วนนอร มะทา (2523:18-19) ไดแสดงความคดเหนวา การประเมนผลกจกรรมนกเรยนมความจาเปนอยางยง เพราะการประเมนจะสะทอนใหเหนวากจกรรมนนไดบรรลตามวตถประสงคทกาหนดไวหรอไม นอกจากนนยงเปนการตรวจสอบความสนใจ ความตองการและขอบกพรองตางๆของสมาชก การประเมนผลควรจะทาหลายๆวธ เพอจะใหไดขอมลใกลความเปนจรงมากทสด

55

เอกรนทร สมหาศาล (2551:50-51) ไดกลาวถงการประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยนไววามวธการประเมน ดงน ผทรบผดชอบกจกรรมจะประเมนผลการปฏบตของผเรยนตามจดประสงคทกาหนดไวในแตละกจกรรมโดยดจากพฤตกรรม การปฏบตกจกรรม การลงมอดาเนนกจกรรมตามทกาหนด ดผลงานของนกเรยนทปฏบตมคณภาพมากนอยเพยงใด ซงตองอาศยวธการทหลากหลายตามสภาพจรง นอกจากนนผทรบผดชอบกจกรรมจะตองคอยตรวจสอบในเรองการใชเวลาเขารวมกจกรรมของผเรยนวาเปนไปตามเกณฑทสถานศกษากาหนดหรอไม เมอผเรยนไดเรยนรไปในระยะหนงแลว ผรบผดชอบในหลกสตรกจกรรมพฒนาผเ รยนตองจดใหมการประเมนการปฏบตกจกรรมพฒนาผเรยน เพอสรปความกาวหนาในสภาพของการปฏบตกจกรรมของนกเรยนในแตละระยะ แลวรายงานผลการประเมนใหผปกครองทราบทกกจกรรม โดยทาการประเมนตามจดประสงคทสาคญของกจกรรมแตละกจกรรมทเดกเขารวม และนาผลการประเมนนนไปรวมกบการประเมนการรวมกจกรรม ในชวงปลายภาคอกครงหนงเพอตดสนผลการรวมกจกรรมเมอสนสดการศกษา การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนนนใหใช (ผ) หมายถง ผานเกณฑมาตรฐาน และ (มผ) หมายถงไมผานเกณฑมาตรฐาน

สรปไดวา การประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยนมความจาเปนอยางย ง เนองจากวาผลการประเมนจะเปนตวบงชไดวา กจกรรมนนประสบผลสาเรจตามวตถประสงคมากนอยเพยงใดและเปนการประเมนเพอใหทราบขอบกพรอง เพอเปนแนวทางในการปรบปรงแกไขขอบกพรองตางๆ ถาผเรยนผานจดประสงคของกจกรรมและมเวลาการเขารวมกจกรรมครบตามเกณฑกาหนดใหการประเมนเปน (ผ) แตถาผเรยนไมผานจดประสงคของกจกรรมและมเวลาการเขารวมกจกรรมไมครบตามเกณฑทสถาบนกาหนดใหการประเมนเปน (มผ) ผทมผลการประเมนบกพรองในเกณฑใดเกณฑหนงหรอทงสองเกณฑ จะเปนผไมผานการประเมนการเขารวมกจกรรม จะตองซอมเสรมขอบกพรองใหผานเกณฑกอน จงจะไดรบการตดสนใหผานกจกรรม

56

การจดการเรยนการสอนนาฏศลปความหมายของนาฏศลป

คาวา “นาฏศลป” เปนคาสมาสแยกไดเปน 2 คา คอ นาฏและศลป (จาตรงค มนตรศาสตร,

2517: 6)

นาฏ หมายถง การฟอนราศลป หมายถง สงทมนษยสรางขน เปนศลปะการเคลอนไหวอวยวะสวนตาง ๆ ของรางกาย

อยางปราณต ออนชอย จนเกดความงดงามวจตรบรรจงพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพทธศกราช 2542 ไดใหความหมายของนาฏศลป

หมายถง ศลปะแหงการละครหรอการฟอนราพาณ สสวย (2526:7) กลาววา นาฏศลป หมายถง ศลปะการฟอนราหรอความรทเปนแบบ

แผนของการฟอนราเปนสงทมนษยประดษฐขนดวยความประณตงดงามอมรา กล าเจรญ (2531:2) กลาวถง นาฏศลปเปนการฟอนราทมนษยประดษฐขนจาก

ธรรมชาตดวยความประณตอนลกซง เพยบพรอมไปดวยความวจตรบรรจงอนละเอยดออนสมนมาลย นมเมตพนธ (2543:16) ไดใหความหมายไววา นาฏศลป หมายถง ศลปะ ในการ

รายราดวยความประณตงดงาม มระเบยบแบบแผนตามทนกปราชญทางนาฏศลปไดประดษฐทาราไว นาฏศลปม 2 ชนด คอ การแสดงทเปนเรอง คอ ละคร และการแสดงบทฟอนราทเรยกวา ระบา

เรณ โกศนานนท (2545:1) ไดใหความหมาย นาฏศลป หมายถง การฟอนราทมนษยประดษฐขน

สรพล วรฬรกษ (2547:13) ไดใหความหมาย นาฏศลป หมายถง ศลปะการฟอนรา ทงทเปนระบา รา เตนและอนๆ รวมทงละครรา โขน หนงใหญ ฯลฯ ปจจบนมกนยมคดชอใหมใหดทนสมยเชน นาฏกรรม สงคตศลป วพธทศนา และศลปะการแสดง ซงมความหมายใกลเคยงกน เพราะเปนคาทครอบคลมศลปะแหงการรอง การรา และการบรรเลงดนตร

จากความหมายขางตนสามารถสรปไดวา นาฏศลป หมายถง ศลปะแหงการละครและฟอนราทประดษฐจากการออกทาทางของมนษยทพฒนาขน ใหเกดความประณตงดงาม มระเบยบแบบแผนและยงรวมถงการขบรองและการบรรเลงดนตรดวย

57

ความมงหมายของการเรยนนาฏศลปเรณ โกศนานนท (2524:7) ไดกลาวถงความมงหมายของการเรยนนาฏศลป ดงน

1. เพอใหมโอกาสแสดงออก หากมความถนดพอ2. เปนสนทนาการทด แมจะไมไดแสดงเองแตถาทราบหลกไวบางกจะชวยให

การชมเกดอรรถรสมากยงขน และสามารถวพากษวจารณไดถกตอง3. เปนการรวมมอในการรกษาการราของไทยใหเปนสมบตอนล าคาของไทย4. ปลกฝงนสยรกศลปะแขนงน5. ใหมความคดอานหรอสตปญญาจากการชมหรอการแสดง6. ชวยใหสรางความถนดของผเรยน ถามใจรกการแสดงสามารถยดเปนอาชพ7. ไดฝกหดการประสานงานตางๆ ในการทาเปนหมคณะ8. ชวยในการสรางเสรมบคลกภาพและชวยในการออกกาลงกายทด

จาตรงค มนตรศาสตร (2527: 297)ไดสรปความมงหมายของการเรยนนาฏศลป ไวดงน1. เพอแสดงออกเกยวกบการสรางสรรคอยางเสร ดวยการรองรา เขยนประดษฐและ

แสดง2. เพอความเขาใจและสนกสนานเกยวกบนาฏศลป3. เพอการตดตอสมพนธระหวางกนและกนของวชา4. เพอรวมกนในการจดกจกรรมตางๆทางนาฏศลป5. เพอสงเสรมและกอใหเกดความสามารถ ความชานาญและเจตคตทดตอวชา

นาฏศลปการสอนนาฏศลป

นาฏศลป เปนวชาทเนนทกษะการปฏบตและการฝกฝนทถกแบบหรอการเลยนแบบเพอใหผเรยนมนสยในการฝกฝนตนเองอยเองเสมอ ดงนน ในการสอนจงเปนสงทสาค ญทสดครผสอนจงตองรจกเลอกวธการสอนใหเหมาะสม เพอใหเกดประโยชนและตรงกบจดมงหมายรวมทง สรางความนยมและความมสนทรยภาพใหเกดขนกบผเรยน ซงมผใหหลกการสอนนาฏศลปไวดงน

58

จาตรงค มนตรศาสตร 2517: 305) กลาวถง การสอนนาฏศลปไววา ควรมลาดบขนตอนดงน

1. ครผสอนตองใหขอมลเกยวกบการสอนนน ๆ2. ใหผเรยนฟงทานองทเรยนจากสอ3. แนะนาอปกรณการแสดง หรอ วธการใช4. บรรยายทาราและสาธตทาราใหนกเรยนด5. ในขณะดาเนนการสอน ครจะตองรานาหนา

ทศนา เขมมณ (2545: 113)ไดเสนอแนวทางการสอนนาฏศลป ไวดงน1. ครควรเนนหนกในแงความเขาใจศลปะทางดานนาฏศลป2. ในการสอนครควรเนนใหผเรยนไดเกดความสนกสนานเพลดเพลนและนาไปใช

ในชวตประจาวน3. ครควรจดชมนมนาฏศลป เพอสงเสรมการเรยนรทางดานน4. ครควรปลกฝงคณสมบตตางๆ ใหนกเรยนดวย

อมรา กล าเจรญ (2535:35) กลาวถง แนวทางการสอนนาฏศลปวา ในการฝกปฏบตครจะตองเปนผนาสาธตการปฏบตทาทาง เพอใหผเรยนไดปฏบตตาม

อษา สบฤกษ (2536:31)กลาววา การสอนนาฏศลปนน ยงคงใชการสอนวธแบบเกาทไดรบแบบอยางสบตอกนมา คอ

1. ใชวธสอนโดยใหปฏบตเลยนแบบครเปนหลก ครราใหดเปนตวอยางผเรยนจะตองอาศยการสงเกตและใชความจา

2. อธบายทาราในขณะทปฎบต โดยครตองบอกลวงหนากอนถงจงหวะเพลงรวมถงอธบายนาฏยศพทของทาราดวย นอกจากนครผสอนจะตองจบทาราของผเรยนใหทาทาไดถกตอง

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2536: 38) กลาวถง หลกทควรฝกปฏบตในการสอนดงน

1. ใหนกเรยนลองปฏบตกอน แลวชวยกนสรปเปนหลกการ โดยครอาจใชวธการแนะนาหรอสาธตใหนกเรยนปฏบตตาม

59

2. สอนใหนกเรยนเกดความคดสรางสรรค ครตองใหโอกาสนกเรยนในการคดหรอการแสดงออกในกจกรรมนาฏศลป

3. จดการเรยนการสอนใหผสมผสานกน ในการสอนแตละครงครไมควรมงเนนเนอหาหรอประสบการณในเรองใดเรองหนงแตควรจดใหผสมผสานกลมกลนไปกบกจกรรมอน ๆ

4. สอนใหเชอมโยงกบวชาอน ครสามารถใชกจกรรมเปนแกนในการเชอมโยงวชาอนหรอการบรณาการ

5. การสอนโดยเนนลกษณะนสย โดยมงสรางคณลกษณะนสยทพงประสงคชนย วรรณะล (2543:2) กลาววา การสอนโดยเนนผเรยนปฏบตตามอยางเครงครด ทาให

ผเรยนไมมโอกาสไดแสดงความคดเหนหรอซกถามรวมทงการศกษาคนควาดวยตนเองจากแนวคดการสอนนาฏศลปกลาวไดวา แนวทางการสอนนาฏศลปนนจะเนนการฝก

ปฏบต ผสอนสาธตเพอใหผเรยนไดเลยนแบบดวยการสงเกตและการฝกปฏบตตาม ควรเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงออกตามความสามารถและความสนใจของผเรยน ทมงเนนพฒนาใหผเรยนมความคดสรางสรรคและเกดลกษณะนสยทพงประสงค ซงผวจยไดสรปหลกการเรยนนาฏศลปไวดงน

1. การเรยนนาฏศลปทด ตองจดเนอหาสาระของบทเรยนใหเหมาะสมกบวฒภาวะของผเรยน ซงจะบงคบใหเรยนอยางวชาอน ๆไมได ผเรยนจะเรยนจากความสนใจของตนเอง ผเรยนตองการการแสดงอยางอสระ และตองการการเคลอนไหว การระบายออกทางรางกายและอารมณชวยใหผเรยนมอารมณเบกบานแจมใส

2. การสรางความสนใจ ตองสรางใหเกดความสนใจในวชาดวยวธการทเหมาะสมกบวย และประสบการณ รจกสรางสรรคกอนทจะเรยนหลกเกณฑ โดยพยายามหาประสบการณ เชนการไปศกษานอกสถานท และมกจกรรมประกอบการศกษาใหสมพนธกบวชา

3. ผเรยนตองสรางทศนคตทดตอวชานาฏศลปใหเกดขน และควรคดวาศลปะเปนเรองของธรรมชาต ววฒนาการมาจากธรรมชาต เปนวชาททกคนสามารถเรยนรได มความเปนตวของตวเองมประโยชนมากมายในการเชอมโยงกบวชาอน และไดมโอกาสทางานกบบคคลอนดวยความสามารถของตนเอง ศลปะเปนเรองททกคนตองพบเหนในชวตประจาวน และทาใหเปนคนมองโลกในแงด

60

4. ความตองการของผเรยน เปนรากฐานของความสนใจ ซงความสนใจเปนความรสกภายในทแสดงออกมาเมอประสบสงทอารมณปรารถนา ความสนใจ คอ อาการทจตใจถกชกนาใหไปสสงหนงสงใด ซงถอวาเปนสวนประกอบทสาคญทสดในการเรยนวชานาฏศลปไทย

การจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบเนนทการปฏบตแนวคดการจดกจกรรมพฒนาผเรยนในการจดการเรยนรแบบการปฏบต ครผสอนจะตอง

คานงถงผเรยนในการเรยนการสอน ทจะทาใหการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพและไดผลตามคาดหมายหรอจดประสงคทไดวางไว โดยมแนวคดในการสอนปฏบต ดงน

แฮรโรว (Harrow,1972:96-99 อางถงใน ทศนา แขมมณ . 2545) ไดจดลาดบขนของการเรยนรทางดานทกษะปฏบต โดยเรมจากระดบทซบซอนนอยไปจนถงระดบทมความซบซอนมาก ซงกระบวนการเรยนการสอนของรปแบบมทงหมด 5 ขน คอ

1 ขนการเลยนแบบ เปนขนทใหผเรยนสงเกตการกระทาทตองการใหผเรยนทาไดซงผเรยนยอมจะรบรหรอสงเกตเหนรายละเอยดตาง ๆ ไดไมครบถวน แตอยางนอยผเรยนจะสามารถบอกไดวา ขนตอนหลกของการกระทานนๆ มอะไรบาง

2. ขนการลงมอกระทาตามคาสง เมอผเรยนไดเหนและสามารถบอกขนตอนของการกระทาทตองการเรยนรแลว ใหผเรยนลงมอทาโดยไมมแบบอยางใหเหน ผเรยนอาจลงมอทาตามคาสงของผสอน หรอทาตามคาสงทผสอนเขยนไวในคมอกได การลงมอปฏบตตามคาสงนแมผเรยนจะยงไมสามารถทาไดอยางสมบรณ แตอยางนอยผเรยนกไดประสบการณในการลงมอทา และคนพบปญหาตาง ๆ ซงชวยใหเกดการเรยนร และการปรบการกระทาใหถกตองสมบรณขน

3. ขนการกระทาอยางถกตองสมบรณ (Precision) ขนนเปนขนทผเรยนจะตองฝกฝนจนสามารถทาสงนน ๆ ไดอยางถกตองสมบรณ โดยไมจาเปนตองมแบบอยางหรอมคาสงนาทางการกระทา การกระทาทถกตองแมนยาตรง พอด สมบรณแบบ เปนสงทผเรยนจะตองสามารถทาไดในขนน

4. ขนการแสดงออก (Articulation) ขนนเปนขนทผ เรยนมโอกาสไดฝกฝนมากขนจนกระทงสามารถกระทาสงนนไดถกตองสมบรณแบบอยางคลองแคลว รวดเรว ราบรน และดวยความมนใจ

61

5. ขนการกระทาอยางเปนธรรมชาต (Naturalization) ขนนเปนขนทผเรยนสามารถกระทาสงนน ๆ อยางสบาย เปนไปอยางอตโนมต โดยไมรสกวาตองใชความพยายามเปนพเศษซงตองอาศยการปฏบตบอยๆ ในสถานการณตางๆ ทหลากหลาย

เดวส (Davies,1971: 50-56. อางถงใน ทศนา แขมมณ.2550: 246 - 247) ไดนาเสนอแนวคดเกยวกบการพฒนาทกษะปฏบตไววาทกษะสวนใหญจะประกอบไปดวยทกษะยอย ๆ จานวนมากการฝกใหผเรยนสามารถทาทกษะยอย ๆ เหลานนไดกอนแลวคอยเชอมโยงตอกน เปนทกษะใหญ จะชวยใหผเรยนประสบผลสาเรจไดดและรวดเรวขน ซงกระบวนการเรยนการสอนของรปแบบมทงหมด 5 ขน คอ

1. ขนสาธตทกษะหรอการกระทา ขนนเปนขนทใหผเ รยนไดเหนทกษะหรอการกระทาทตองการใหผเรยนทาไดในภาพรวม โดยการสาธตใหผเรยนดท งหมดตงแตตนจนจบ ทกษะหรอการกระทา ทสาธตใหผ เรยนดน น จะตองเปนการกระทาในลกษณะทเปนธรรมชาต ไมชาหรอเรวเกนปกต กอนการสาธตผสอนควรใหคาแนะนาแกผเรยนในการสงเกตควรชแนะจดสาคญท ควรใหความสนใจเปนพเศษในการสงเกต

2. ขนสาธตและใหผเรยนปฏบตทกษะยอย เมอผเรยนไดเหนภาพรวมของการกระทาหรอทกษะทงหมดแลว ผสอนควรจะแตกทกษะทงหมดใหเปนทกษะยอยๆ หรอแบงสงทกระทาออกเปนสวนยอย และสาธตสวนยอยแตละสวนใหผเรยนสงเกตและทาตามไปทละสวนอยางชา ๆ

3. ขนใหผเรยนปฏบตทกษะยอย ผเรยนลงมอปฏบตทกษะยอยโดยไมมการสาธตหรอมแบบอยางใหด หากตดขดจดใด ผสอนควรใหคาชแนะและชวยแกไขจนผเรยนทาได เมอไดแลวผสอนจงเรมสาธตทกษะยอยสวนตอไป และใหผเรยนปฏบตทกษะยอยนนจนทาได ทาเชนนเรอยไปจนกระทงครบทกสวน

4. ขนใหเทคนควธการ เมอผเรยนปฏบตไดแลว ผสอนอาจแนะนาเทคนควธการทจะชวยใหผเรยนสามารถทางานนนไดดขน เชน ทาไดประณตสวยงามขนทาไดรวดเรวขน ทาไดงายขน หรอสนเปลองนอยลง เปนตน

5. ขนใหผเรยนเชอมโยงทกษะยอย ๆ เปนทกษะทสมบรณ เมอผเรยนสามารถปฏบตแตละสวนไดแลว จงใหผเรยนปฏบตทกษะยอย ๆ ตอเนองกนตงแตตนจนจบและฝกปฏบตหลาย ๆครงจนกระทงสามารถปฏบตทกษะทสมบรณไดอยางทชานาญ

62

ฟททส (Fitts,1964) ไดใหขอแนะนาการพฒนาทกษะการกระทาทชานาญจะเกดขนภายใตขนตอนการพฒนาทกษะไว 3 ขนตอนคอ

1. ขนความรความเขาใจ(The Cognitive Phase) เปนขนตอนทจะบอกถงทกษะและความรทางทฤษฎทเกยวของ ซงผสอนควรใหขอมลแกผ เรยนในดานตาง ๆ ไดแก ตองทาอะไรบาง ตองดและหลกเลยงในเรองอะไรบาง กระบวนการทตองทางานอะไรทจาเปนทตองรตองระมดระวงอะไรบางและระดบมาตรฐานทตองการ ผเรยนควรจะใหความสนใจเปนพเศษในดานการวเคราะหขอผดพลาดตาง ๆ ขนความรความเขาใจนควรจะกระทาในชวงเวลาสน ๆ

2. ขนปฏบต(The Associative Phase)เปนการกระทาการเพอใหไดพฤตกรรมในรปแบบทถกตอง ทกษะจะเกดขนไดเมอไดลงมอปฏบตการ ขอผดพลาดหรอพฤตกรรทไมถกตองควรไดรบการจากด ขนปฏบตการนผสอนควรจดใหผเรยนในดานตาง ๆ ไดแก การสาธตทกษะทจะฝก เปดโอกาสใหผเรยนไดเลยนแบบทกษะ ฝกหดทกษะนนดวยสถานการณจรงและสถานการณจาลอง ใหความรและขอมลเ กยวกบผลของทกษะ และใหคาแนะนา และชวยเหลอตามความจาเปน ขนตอนนควรจะเรมตนตอจากขนความรความเขาใจ และควรกระทาตดตอไปเปนระยะ

3. ขนชานาญ(The Autonomous Phase) เปนขนทปฏบตทกษะนนรวดเรวและถกตองตลอดจนโอกาสจะกระทาผดกจะไมเกดข น ทกษะทเกดขนเปนการเพมพนความชานาญเปนอตโนมตมากขน ในขนนเราเรยกวาขนผเชยวชาญ ซงตองใชการปฏบตมาก ๆ การฝกทกษะในขนนถอวาไดบรรลถงขนสดทายของระดบ Taxonomy ในทกษะพสย ซงในขนนผสอนควร จดใหผเรยนไดกระทาในดานตาง ๆ ไดแก การฝกทกษะจนถงระดบเกนพอ เรยนรวธการเอาชนะความเครยดและการสอดแทรกตาง ๆ เพมพนความเรวและความถกตอง และบรรลถงประสบการณในระดบมาตรฐานทตองการ ในขนนผเรยนแตละคนอาจจะแสดงผลสาเรจทแตกตางกน ซงความแตกตางกนนมกจะขนอยกบ ความสามารถ ความสนใจ นสย อารมณ และความขยนหมนเพยรของผเรยน

63

ด เชคโค(De Cecco,1974:272-279)ไดเสนอขนตอนการสอนเพอใหเกดทกษะไว 5 ขนตอนดงน

1. วเคราะหทกษะทจะสอน เปนขนแรกของการสอนทกษะ โดยทผสอนจะตองวเคราะหงานทจะใหผเรยนปฏบตกอนวา งานนนประกอบดวยทกษะยอยอะไรบาง

2. ประเมนความสามารถเบองตนของผเรยน วาผเรยนมความรความสามารถพนฐานเพยงพอทจะเรยนทกษะใหมหรอไม ถายงขาดความรความสามารถทจาเปนตอการเรยนทกษะนนกตองเรยนเสรมใหมพนฐานความรเพยงพอเสยกอน

3. จดขนตอนการฝกใหเปนไปตามลาดบขนจากงายไปยาก จากทกษะพนฐานไปสทกษะทมความสลบซบซอน จดใหมการฝกทกษะยอยเสยกอน แลวฝกรวมทงหมด

4. สาธตและอธบายแนะนา เปนขนใหผเรยนไดเหนลาดบขนตอนการปฏบตจากตวอยางทผสอนสาธตใหดหรอจากภาพยนตร จากวดทศน ซงจะทาใหผเรยนเหนรายละเอยดการปฏบต ในขนตอนตาง ๆ ไดอยางชดเจน

5. จดใหผเรยนไดฝกปฏบตจรง โดยคานงถงหลกการตอไปน5.1 ความตอเนอง จดใหผเรยนไดฝกปฏบตทกษะทเรยนตามลาดบขนตอน

อยางตอเนองกน5.2 การฝกหด ใหผเรยนไดฝกทกษะ เนนทกษะยอยทสาคญ ปรบปรงแกไข

ขอบกพรองในสวนทผด ในการฝกนตองจดแบงเวลาฝกเวลาพกใหเหมาะสม5.3 การใหแรงเสรม โดยใหผเรยนไดรผลของการฝกปฏบต (Feedback) ซงม

2 ทาง คอ การรผลจากภายนอก (Extrinsic Feedback) คอ จากคาบอกกลาวของครวาดหรอบกพรองอยางไร ควรแกไขอยางไร พอผเรยนเกดความกาวหนาไปถงขนทจะเพมพนความชานาญ เขาจะรไดโดยการสงเกตดวยตนเอง เปนการรผลจากภายในตนเอง (Intrinsic Feedback)

ดรฟฟ (Woodruff,1961) และจอยส และวล (Joyce & Weil,1972) ไดกลาวถง องคประกอบทควรมในกระบวนการเรยนการสอนทกษะปฏบต ดงน

1. มชนงานตนแบบ2. อธบายขนตอนการปฏบตอยางละเอยดและชดเจน3. การสาธต การปฏบตงานอยางละเอยดและชดเจน

64

4. การสาธต การทางานซาอกครงตงแตตนจนจบ5. การแสดงการปฏบตแตละขนตอนอยางงาย ๆ และทาใหดอยางชา ๆ6. การเปดโอกาสใหผเรยนไดลงมอทาเอง ตงแตตนจนจบในสายตาครและครเปนพ

เลยง7. การเปดโอกาสใหผเรยนทางานเองตามลาพง แลวนาผลงานททาไดมาตรวจสอบ

กบชนงานตนแบบสชาต ศรสขไพบลย (2526: 39-40) ไดกลาววาการสอนทกษะปฏบตกยอมตองมขนตอน

ตามขนตอนการเรยนรเชนกนขนตอนในการสอนทกษะปฏบตควรปฏบตตามลาดบขนตอน4ขนตอนดงน

1. ขนการกลาวนา (Introduction) ในขนตอนน เปนขนตอนเรมตนของขบวนการเรยนร กระทาเพอใหขอมลเบองตนเกยวกบเรองทจะเรยนทดสอบพนความรเดมของผเรยนสรางความสนใจสรางปญหาสรางแรงจงใจจดตาแหนงของผเรยนใหเหมาะสมกอนการเรมตนใหเนอหาวชา

2. ขนการสาธตจากคร (Demonstration from the Teacher) หลงจากนาเขาสบทเรยนแลว ซงหมายถงวาไดขอมลจากผเรยนแลว ไดชแจงใหผเรยนไดทราบเปาหมายทจะเรยนจะฝกกนแลว ผเรยนไดมปญหาและมความพรอม มความสนใจทจะแกปญหานนกนแลว ผสอนกควรจะเรมใหเนอหาดวยการกลาวถงหลกทฤษฎทเกยวของ อธบายลกษณะงานวธการทางาน โดยมรายละเอยดตามลาดบดงน

2.1 แสดงใหผเรยนดวาทกษะทจะเรยนกนนนปฏบตไดจรง\ 2.2 สาธตพรอม ๆ กบอธบายงานวา จะทาอะไร (What), ทาอยางไร (How), และทาไม จงตองทาเชนนน (Why) อาจจะทาการอธบายประกอบคาถามกได

2.3 สาธตซาอกครง แตสรปเทาทจาเปนทสาคญจรง ๆ2.4 ทวนซาอกครง (ถาจาเปน)

3. ขนการสาธตจากผเรยน (Demonstration from the Learner) ควรจะใหโอกาสแกผเรยนไดสาธตดวยทงนโดยมจดมงหมายเพอใหผเรยนลองปฏบตใหดวาทาไดหรอไมพรอมกบใหการตรวจ-ปรบอาจใหผเรยนปฏบตพรอมกบการอธบาย โดยผสอนตองคอยถามจดสาคญของ

65

เนอหาในแตละชวงดวยคาถาม“ทาอะไร” “ทาอยางไร” “ทาไมตองทาอยางนน”ใหผเรยนหมนเวยนกนสาธต พรอมอธบายสรปเฉพาะจดสาคญ ผสอนตองมนใจวาผเรยนทาไดโดยไมผดพลาด หากไมแนใจใหผเรยนทาซาใหดใหมจนแนใจ

4. ขนใหแบบฝกหดและตรวจผลสาเรจ (Exercise and Progress) เมอแนใจวา ผเรยนทาไดแลวโดยไมผดพลาด จงจะมอบหมายใหทางานไดเพราะการฝกทกษะปฏบตโดยการใชเครองจกรมอนตรายมาก และอกประการหนงคอ ทกษะทฝกจะลมไดยากดงนนหากฝกในทางทผด ยอมแกไขใหดไดยาก ในขนนผสอนอาจทาตามลาดบขนตอน ดงน

4.1 มอบงานฝกใหผเรยนไปปฏบต4.2 คอยตรวจสอบขณะปฏบตอยเสมอดวยการถาม สงเกตพฤตกรรมและตรวจด

ชนงานทฝก4.3 ชมเชย เสรมกาลงใจ เมอผเรยนทาไดสาเรจ และใหการตรวจ-ปรบ แกไขเมอ

ผลงานไมสาเรจผลปรยาพร วงศอนตรโรจน (2548: 101-103) ไดกลาวถงการสอนทกษะปฏบตมขนตอน ดงน

1. วเคราะหทกษะนน ตองพจารณาแยกแยะรายละเอยดของทกษะนนออกมา2. ตรวจสอบความสามารถเบองตนทเกยวกบทกษะของผเรยนวามอะไรเพยงใดให

ทดสอบการปฏบตเบองตนตาง ๆ ตามลาดบกอนหลง3. จดการฝกหนวยยอยตาง ๆ และฝกหนกในหนวยทขาดไป และอาจจะฝกสงทเขาพอ

เปนอยแลวใหชานาญเตมท และใหความสนใจในสงทยงไมชานาญ4. ขนอธบายและสาธตทกษะใหผเรยนเปนการแสดงทกษะทงหมด ทงการอธบาย

และการแสดงใหเหนตวอยาง โดยใหผเรยนดภาพยนตรหรอผเชยวชาญแสดงใหดในขนตนไมจาเปนตองอธบายมาก ใหผเรยนดตวอยางและสงเกตเอง เพราะถาอธบายมากจะเปนสงรบกวนการสงเกตของผเรยน การใชภาพยนตรสอนทกษะตาง ๆ นนมคณคาอยางยง ในขนแรกของการเรยนและขนสดทายของการเรยน เพราะเมอผเรยนมทกษะในขนสงแลวกอาจจะหนมาพจารณารายละเอยดจากภาพยนตรอกครงหนง การใชภาพยนตรนน เมอดแลวควรอภปราย โดยใหผเรยนอธบายเปนคาพดของเขาเอง และควรจะฉายใหดอกคร งกอนทจะลงมอปฏบต

66

5. ขนจดภาวะเพอการเรยน 3 ประการ คอ5.1 จดลาดบขนสงเราและการตอบสนองใหผเรยนไดปฏบตอยางถกตองตาม

ลาดบกอนหลง สงใดทเกยวกนตองจดใหตดตอกน5.2 การปฏบต ตองจดกาหนดเวลาของการปฏบตใหด จะใชเวลาแตละครงนาน

เทาใดหรอแตละครงจะมการหยดพกมากนอยเพยงใด การฝกแตละอยางอาจใชคร งเดยวหรอหลายครง จะตองคดพจารณาใหด จะใชการปฏบตแบบแบงปฏบตหรอฝกแบบรวดเรวเดยวกน ขนอยกบขนตาง ๆ ของการเรยนทกษะในขนสดทายของการเรยนทกษะอาจจะใชการฝกฝนนานได

5.3 ใหรผลของการปฏบตการรผลนนม 2 อยาง คอ รจากคาบอกเลาของครผสอนและรผลโดยตวเองในขนแรก ๆ บอกเลาวาเขามขอบกพรองอยางไร แบบนเปนการรผลจากภายนอกเปนการบอกใหรวาจะแกไขอยางไร พอผเรยนกาวหนาไปถงขนทสองและขนทสาม คอมความชานาญมากขน เขาจะสงเกตตวเอง เปนการรผลจากตวเองโดยดจากผลของการเคลอนไหว

ไพโรจน ตรณธนากล (2542: 134-135) ไดกลาววา การสอนทกษะปฏบตตองดาเนนดวยวธการทจะสงเสรมใหผเรยนไดเรยนรตามลาดบขนตอนทเหมาะสม ในการสอนทกษะปฏบตมลาดบขน 4 ขน ดงนคอ

1. ขนกลาวนา (Introduction) เพอสรางความสนใจชแจงใหผเรยนทราบเปาหมายทจะฝกกน ตลอดจนจดตาแหนงผเรยนใหเหมาะสมกอนเรมตนใหเนอหาวชา

2. ขนการสาธตจากคร (Demonstration from the teach) อธบายลกษณะงาน วธการทางาน แลวสาธตพรอม ๆ กบอธบายดวย

3. ขนการสาธตจากผเรยน (Demonstration from the learner) ใหผเรยนลองปฏบตไดเพยงใด ซงจะเปน Feed back ใหครผสอนปรบปรงในการสอน

4. ขนใหการฝกหดและตรวจผลสาเรจ (Exercise and Progress) ตองแนใจวาผเรยนทาไดแลวโดยไมผดพลาด จงจะมอบหมายใหทางานได

พวงเพญ อนทรประวต (2532:105-106)ไดกลาววา รปแบบการสอนการฝกทกษะมขนตอนการสอนตามรปแบบการฝกนแบงออกไดเปน 5 ขนตอน ดงตอไปน

1. ระบจดมงหมายจดมงหมายตองชดเจน นกเรยนทกคนเขาใจดวาตองการใหเขาทาอะไร

67

2. การอธบายแนวทฤษฎ เมอบอกวาตองการใหนกเรยนทาอะไรแลว ครกอธบายใหเหตผลตามทฤษฎวาทาไมจงตองทาใหไดตามจดมงหมายนน การทาอยางนจะชวยทาใหผเรยนเขาใจเปาหมายไดแจมแจงขนและเขาใจตอไปวาทาไมจงตองฝกทกษะนน ๆ

3. สาธตการกระทาทถกตอง ครอาจจะใหนกเรยนดการแสดงสาธต ใหดแบบอยางจากภาพยนตร ในขนนจะเปนขนทบอกใหนกเรยนรวาการกระทาทถกตองนนเปนอยางไร

4. ฝกหดเลยนแบบและการรบขอมลยอนกลบ เมอนกเรยนรวาจะตองทาอะไรและทาอยางไรแลว ครกใหนกเรยนฝกปฏบต โดยเรมใหเลยนแบบจากครใหเหมอนตามแบบใหมากทสด เมอนกเรยนทาตามแบบทครทาใหด แตยงทาไดไมถกตอง ครกอธบายหรอทาใหดใหมจนกระทงนกเรยนสามารถทาไดตามแบบอยางถกตอง หลงจากทนกเรยนทาทาถกตองแลว ครกใหฝกหดทาตามแบบทถกตองนนจนสามารถทาไดอยางคลองแคลวเปนอตโนมตตอไป สวนการใหขอมลปอนกลบนนทาไดโดยการชมเชย การแสดงแบบทถกตองใหด ซงจะทาใหผเรยนรวาการปฏบตทาทถกตองนนเปนอยางไร เมอครฝกใหนกเรยนปฏบตเรองหนงเรองใดแลว กอนทครจะเรมฝกเรองใหมตอไป ครตองทดสอบเสยกอนวา เรองเดมนนนกเรยนไดปฏบตไดอยางถกตองแลวหรอไม เพราะถาไมทาเชนนนกจะไมสามารถฝกเรองอน ๆ ใหดได เนองจากการฝกในขนแรกๆ นนจะตองใชเปนพนฐานในการฝกเรองอน ๆ ตอไป

5. การถายโอนความรและทกษะ ในการเรยนนน ครอาจจะใหนกเรยนทดลองฝกในหองเรยน หลงจากทนกเรยนสามารถกระทาไดอยางถกตองแลว ครกนานกเรยนออกไปฝกซอมในสนามตอไปกจดใหมการแขงขนกน แลวใหนกเรยนดวาการฝกนนยงบกพรองหรอไม อยางไรโดยใหนกเรยนดการกระทาของเพอน ๆ ดวยกนเอง และใหขอมลยอนกลบแกเพอนดวยเพอทจะใหเพอน ๆ ไดกระทาไดอยางถกตอง ครอาจจะใหนกเรยนคนหนงลองฝกปฏบต แลวครกเปนผใหขอมลยอนกลบ นกเรยนคนอน ๆ กเปนผสงเกตการณและจดจาสงทเพอนๆ ทาและฟงขอมลยอนกลบทครใหดวย หลงจากนน นกเรยนกวเคราะหการกระทาของตนเองและตรวจสอบวาตวเองทาถกตองหรอไมเอง สดทายกสามารถลงทาการแขงขนไดจรง ๆ แตครผสอน กยงคงใหขอมลยอนกลบอกเรอย ๆ แมกระทงในขณะททาการแขงขน

68

พรรณ ช. เจนจต (2538: 539 -541) ไดอธบายถง การสอนทกษะ ไวดงน1. บอกใหผเรยนทราบวาจะทาอะไร ชแจงใหเหนความสาคญเพอเราใหผเรยนเกด

ความสนใจ และกระตนใหเหนวาสงนนมความจาเปนสาหรบตนอยางไร ตอจากนนจงสาธตใหดตงแตตนจนจบเพอใหผเรยนจดระบบสงทจะเรยนเปนเรองเปนราวเมอสาธตจบ อธบายใหเขาใจถงความสมพนธระหวางสงตาง ๆ เนนจดทสาคญหรอจดทจะตองสงเกตโดยเขยนบนกระดานซงครจะสามารถอางองถงเมอแสดงใหดอกครง โดยทาไปทละขน

2. ใหผเรยนมโอกาสไดฝกหดทนทหลงจากการสาธต สงทตองคานงถงการทาซ าและการเสรมแรง ถาเครองใชมไมพอใหสาธตกบผเรยนเปนกลมเลกๆ เพอใหผเรยนทกคนมโอกาสฝกหด และครจะไดใหการเสรมแรงอยางทวถง การฝกทกษะจะเสยเวลาเปลาถาเดกไมมโอกาสไดฝกหด ในชวโมงฝกหดจะไดผลดถาผเรยนอยในสภาพกระตอรอรน ซงหมายถงครใหการเสรมแรงเปนการกระตนทกครง ถาพบวาในขณะทฝกหดมคนบางคนทาผด ใหสาธตใหมอยาทาเฉพาะคน เพราะผเรยนจะคดวาตวเองเขาใจอะไรยากกวาเพอน ๆ หรอบางครงเพอนในหองอาจจะคดวาทาไมครจะตองเอาใจใสกบผเรยนบางคนเปนพเศษซงความคดทง 2 อยางนไมมผลดทงสน

3. ในขณะฝกหดใหคาแนะนาเพอชวยใหผเรยนทาทกษะนน ๆ ไดดวยตนเอง4. ใหคาแนะนาในลกษณะทอยในบรรยากาศทสบาย ๆ ไมวจารณ5. ในการฝกหด การเนนสงทถกเปนสงทมประโยชน แตบางครงการทาสงทผดพลาด

จนเกนกวาเหตกจะชวยแกไขขอผดใหถกไดจากการนาเสนอแนวคดการสอนทเนนทกษะการปฏบต สรปไดวา ทกษะการปฏบต

จะเกดขนจากการฝกฝนใหดยงขน จนผเรยนสามารถทาไดอยางคลองแคลวชานาญเปนไปโดยอตโนมตและดวยความเชอมนในตนเอง สามารถประยกตใชในสถานการณทหลากหลายผปฏบตเกดความคดใหม ๆ ซงจะตองดาเนนดวยวธการทเสรมสรางใหผเรยนไดเรยนรตามความเหมาะสม และชวยพฒนาความสามารถของผเรยนในดานการปฏบต การแสดงออกตาง ๆเปนการฝกประสบการณใหกบผเรยนและเปนการพฒนาผเรยน ดงน 1)ขนนาเขาสบทเรยน2) ขนศกษา/วเคราะหใหความร 3) ขนปฏบต/ฝกหดลงมอทา/ทดลอง 4) ขนสรปประเมนผลการเรยนร/เสนอผลการเรยนร 5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช

69

อาเซยนกบการศกษาผวจยไดทาการรวบรวมขอมลเกยวกบอาเซยนกบการศกษาจากการศกษาเอกสาร และ

ขอมลทเกยวกบของกบการจดกจกรรมอาเซยนในสถานศกษา ดงนการขบเคลอนสประชาคมอาเซยน

อาเซยน หรอสมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต (Association of Southeast

Asian Nations หรอ ASEAN) กอตงขนโดยปฏญญากรงเทพ (The Bangkok Declaration) เมอวนท8 สงหาคม 2510 โดยสมาชกผกอตงม 5 ประเทศ ไดแก ไทย อนโดนเซย มาเลเซย สงคโปรฟลปปนส ในเวลาตอมาไดมประเทศตางๆ สมครเขาเปนสมาชกเพมเตม ไดแก บรไน (เปนสมาชกเมอวนท 8 ม.ค. 2527) เวยดนาม (เปนสมาชกเมอวนท 28 ก.ค. 2538) ลาว พมา (เปนสมาชกเมอวนท 23 ก.ค. 2540) และกมพชา (เปนสมาชกเมอวนท 30 เม.ย. 2542) ตามลาดบ ทาใหอาเซยนมสมาชกครบ 10 ประเทศวตถประสงคหลกของการกอตงอาเซยน

เพอสงเสรมความรวมมอและความชวยเหลอ ทางเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและการบรหาร สงเสรมสนตภาพและความมนคงของภมภาค สงเสรมความรวมมอระหวางอาเซยนกบตางประเทศและองคกรระหวางประเทศ นโยบายการดาเนนงานของอาเซยนจะเปนผลจากการประชมหารอเพอกาหนดแนวนโยบายในภาพรวมและเปนโอกาสทประเทศ สมาชกจะไดรวมกนประกาศเปาหมายและแผนงานของอาเซยนในระยะยาว โดยการจดทาเอกสาร ในรปแบบของแผนปฏบตการ (Action Plan) แถลงการณรวม (Joint Declaration) ปฏญญา (Declaration) ความตกลง (Agreement) หรออนสญญา (Convention) เชน Hanoi Declaration, Hanoi Plan of Action และASEAN Convention on Counter Terrorism เปนตน

ตลอดระยะกวา 40 ป นบตงแตมการกอตงอาเซยนถอไดวาประสบความสาเรจ จนเปนทยอมรบจากหลายฝาย ไมวาจะเปนดานการเมองและความมนคง ดานเศรษฐกจและการพฒนา ดานสงคมและวฒนธรรม ซงประเทศไทยไดรบประโยชนอยางมากจากความรวมมอตางๆ ของอาเซยนไมวาจะเปนประโยชนจากการทภมภาคเปนเสถยรภาพและสนตภาพ อนเปนผลจากกรอบความรวมมอดานการเมองและความมนคง ความรวมมอดานเศรษฐกจของความรวมมอดานสงคมและวฒนธรรม ซงถาหากไมมความรวมมอเหลานแลวเปนการยากทประเทศไทยจะพฒนาประเทศไดโดยลาพง

อาเซยนมความรวมมอทางสงคมและวฒนธรรมครอบคลมทกสาขาไมวาจะเปนดานการศกษา การพฒนาทรพยากรมนษย เยาวชน และไดมการพฒนาความรวมมออยางตอเนองใน พ.ศ.2546 ผนาประเทศอาเซยนไดเหนชอบรวมกนจดตง “ประชาคม สงคม อาเซยน” ซงม

70

ประชาคมสงคมและวฒนธรรมเปนหนงในเสาหลก เพอใหการพฒนาความรวมมอของอาเซยนดานสงคมและวฒนธรรมเปนไปโดยมทศทางและเปาหมายทชดเจนย งขน และอาเซยนไดตงเปาหมายเปนประชาคมสงคมอาเซยน (ASEAN Socio-Cultural Community) ในป พ.ศ. 2558 โดยมงหวงเปนประชาคมทมประชาชนเปนศนยกลาง มสงคม ทเอออาทรและแบงปน ประชากรอาเซยนมสภาพความเปนอยทดและมการพฒนาในทกดาน เพอยกระดบคณภาพชวตของประชาชน สงเสรมการใชทรพยากรธรรมชาตอยางย งยน รวมทงสงเสรมอตลกษณอาเซยน (ASEAN Identity) เพอรองรบการเปนประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน ผลลพธทเกดจากการจดตงประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน คอ ประเทศสมาชกจะมกลไกและเครองมอทครอบคลมและมประสทธภาพในการแกปญหา การเสรมสรางความรวมมอดานสงคมและวฒนธรรม ซงทาใหประชาชนของประเทศสมาชกมความอยดกนดและมฐานะทางสงคมททดเทยมกน

ประเทศไทยไดรบมอบตาแหนงประธานอาเซยนตอจากสงคโปร เมอวนท 24 กรกฎาคม2551 โดยดารงตาแหนงนถงเดอนธนวาคม 2552 ในชวงทประเทศไทยดารงตาแหนงประธานอาเซยน รฐบาลไดกาหนดเปาหมายหลกทจะผลกดนไว 3 ประการ คอ

1. การอนวตขอผกพนภายใตกฎบตรอาเซยน (Realizing the Commitments Under the

ASEAN Charter)

2. การฟนฟอาเซยนใหเปนองคกรทมประชาชนเปนศนยกลาง (Revitalizing ASEAN

as a People-Centered Community)

3. การเสรมสรางการพฒนาและความมนคงของมนษยสาหรบประชาชนทกคนในภมภาค (Reinforcing Human Development and Security for All Peoples of the Region)

การเสรมสรางการพฒนาและความมนคงของมนษยสาหรบประชาชนทกคนในภมภาคเปนการ ทาใหกรอบความรวมมอตางๆ ของอาเซยนเกดประโยชนตอประชาชนมากทสดซงประเดนเหลาน ไดมการหารอในการประชมระดบผนาอาเซยนทประเทศไทยเปนเจาภาพและยทธศาสตรทประเทศไทยใชเพอใหบรรลเปาหมายขางตน คอ

1. การสรางความตระหนกรของประชาชนเกยวกบอาเซยน2. การสงเสรมความรและความเขาใจเกยวกบบทบาทประเทศไทยในฐานะประธาน

อาเซยน3. การเสรมสรางใหประเทศสมาชกอาเซยนทง 10 ประเทศรวมตวกนเปน “ประชาคม

อาเซยน” ทงในดานการเมองและความมนคง ดานเศรษฐกจ ดานสงคมและวฒนธรรมภายในพ.ศ. 2558

71

4. การสงเสรมความรวมมอระหวางอาเซยนกบประเทศคเจรจาของอาเซยนโดยเฉพาะประเดนทเกยวของกบความเปนอยของประชาชนโดยตรง

ตลอดระยะเวลาทผานมาถงแมวาอาเซยนจะมความรวมมอในดานตางๆ ตามสมควร แตกถกวพากษวจารณเปนอยางมากเรองการเปนองคกรทเขาไมถงประชาชน และประชาชนในประเทศสมาชกอาเซยนเองกไมสนใจอาเซยนเทาทควร ดงนน รฐบาลไทยไดตระหนกถงความสาคญ และความจาเปน ทคนไทยกบมตรประเทศอาเซยนจะตองชวยกนผลกดนใหเกดประชาคมอาเซยนขนในป 2558 บรรลตามเปาหมายอาเซยนการจดกจกรรมการเรยนรอาเซยนศกษาในโรงเรยน

1. การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนานกเรยนสประชาคมอาเซยน สามารถดาเนนการได 4 ลกษณะ ไดแก

1.1 นาไปสอนสอดแทรก หรอบรณาการในรายวชาพนฐาน 8 กลมสาระ1.2 จดทาเปนรายวชาเพมเตมในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรม ภาษาตางประเทศ การงานอาชพและเทคโนโลย เชน ประชาคมอาเซยน ภาษาองกฤษเพอเยาวชนอาเซยน ภาษาและวฒนธรรมเขมร ICT ในประชาคมอาเซยน

1.3 จดทาเปนกจกรรมพฒนาผเรยน เชน ชมนม/ชมรมรกษอาเซยน เยาวชนอาเซยนคายเยาวชนอาเซยน ภาษาในอาเซยน

1.4 จดกจกรรมเสรมและจดบรรยากาศทเออตอการเรยนรเกยวกบประชาคมอาเซยน2. แนวการจดการเรยนร

2.1 จดการเรยนรทเนนนกเรยนเปนสาคญ เปดโอกาสใหนกเรยนเขามามสวนรวมในการจดการเรยนร

2.2 จดการเรยนรโดยใชการบรณาการ 8 กลมสาระ และกจกรรมพฒนาผเรยน2.3 จดการเรยนรทมความยดหยน ปรบเปลยนกจกรรมไดตามความเหมาะสม2.4 ใชกระบวนการเรยนรทเนนกระบวนการสอสาร กระบวนการคด กระบวน

การแกปญหา กระบวนการสรางความตระหนก2.5 ออกแบบการจดการเรยนร โดยใชวธสอนและเทคนคการสอน สอ/แหลง

การเรยนร ทหลากหลาย การวดและประเมนผลตามสภาพจรง2.6 การจดการเรยนรเกยวกบประชาคมอาเซยนโดยใชภาษาองกฤษ และภาษา

ของประเทศสมาชกอาเซยนเปนสอในการจดการเรยนร2.7 จดการเรยนรทสงเสรมการพฒนาสมรรถนะสาคญ คณธรรม จรยธรรม และ

คานยม ทดเพอความเปนพลเมองทดในประชาคมอาเซยน

72

3. สอการเรยนร3.1 ชดสอตนแบบเกยวกบอาเซยนสาหรบนกเรยน ทสานกงานคณะกรรมการ

การศกษา ขนพนฐาน โดยสานกวชาการและมาตรฐานการศกษาจดทา/จดซอ/จดหา ขน3.2 สอและแหลงการเรยนรอนๆ ทโรงเรยนจดทา/จดซอ/จดหา ขน3.3 คอมพวเตอร อนเตอรเนต Web-community

4. การวดและการประเมนวดและประเมนการเรยนรทหลากหลายตามสภาพจรง

คาสาคญในประชาคมอาเซยนประชาคมอาเซยน หมายถง การรวมตวกนของประเทศสมาชกอาเซยน 10 ประเทศ ไดแก

ไทยมาเลเซย ฟลปปนส อนโดนเซย สงคโปร ลาว กมพชา เวยดนาม บรไน และเมยนมาร เพอเพมขดความสามารถในการแขงขนและอานาจการตอรองในเวทระหวางประเทศ รวมถงความสามารถในการรบมอกบปญหาใหมๆ ในระดบโลก ทสงผลกระทบตอภมภาค

ภาษาอาเซยน หมายถง ภาษาทประเทศสมาชกอาเซยนใชในการสอสารของแตละประเทศคอ ภาษามลาย ภาษาลาว ภาษาเขมร ภาษาตากาลอก ภาษาอนโดนเซยหรอภาษาบาฮาซา ภาษาเมยนมาร ภาษาเวยดนาม และภาษาไทย

ครสอนภาษาอาเซยน หมายถง บคคลทมความร ความเขาใจและสามารถใชภาษาอาเซยนในการสอสาร และสามารถจดการเรยนการสอน และจดกจกรรมการเผยแพรความร เกยวกบภาษาอาเซยน ใหกบโรงเรยนทเปนทตงศนยอาเซยนศกษา

พหวฒนธรรม หมายถง การสรางความเขาใจเกยวกบสงคม การเมอง เศรษฐกจ การศกษาและประวตศาสตร โดยใชโครงสรางของกลมชน เชอชาต สถานะของครอบครว เพศ ความสามารถพเศษ ภาษา ศาสนา บทบาททางเพศ และพนททางภมศาสตร

อตลกษณของอาเซยน หมายถง ความรสกของประชาชนในการเปนเจาของอาเซยนรวมกนสมรรถนะหลก 5 ประการ หมายถง สมรรถนะทสาคญสาหรบการดาเนนชวตในประชาคม

อาเซยน ไดแก1. Personal Spirit ความเปนผมจตวญญาณแหงมตรไมตร สนตภาพ และความสงบ

สข จตสานกแหงคนด เรยนรและพฒนาตนเองเพอทาความด ทาคณประโยชนแกผอนเสมอ2. Problem Solving ความสามารถในการแกไขปญหา จาเปนตองเรยนร และมแผน

ในการศกษาวเคราะห แกไขปญหาทอาจจะเกดขน อยางเปนระบบ

73

3. Team Work การมทมทางาน การมทปรกษา จะเกดพลงความสามารถในการปฏบตงาน และการดารงชวตทมประสทธภาพ ลดความเสยง ลดความผดพลาด ทอาจจะเกดขนโดยมสมควร ลงได

4. Communication การตดตอสอสารระหวางกน เราตองเรยนรและเขาใจซงกนและกน ทงดานกวางและลก โดยเฉพาะดานศลปวฒนธรรมทหลากหลาย โดยใชภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศท 2

5. Thinking ความฉลาดในการคด มพนฐานมาจากการรกการอาน การศกษาหาความรอยเสมอ การสงสมความรและวทยาการ ทาใหเกดไหวพรบ มปญญา เปนคนทฉลาดในการคด

นาฏศลปสรางสรรคนาฏศลปสรางสรรคผ วจยไดทาการรวบรวมขอมลเ กยวกบนาฏศลปสรางสรรค

จากการศกษาเอกสารและการสมภาษณผเชยวชาญดานนาฏศลป ดงนนาฏศลป ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 นนมความหมายวา ศลปะ

แหงการละครและการฟอนรา นอกจากน ยงมนกการศกษา ทานผรไดใหความหมายของนาฏศลปแตกตางกนออกไปคอ ศลปะการละครฟอนราของไทย การละครฟอน การรองราทาเพลงใหเกดความบนเทงใจ การฟอนราทมนษยประดษฐขนจากธรรมชาตดวยความประณตลกซง ศลปะการฟอนราหรอความรแบบแผนของการฟอนราเปนสงทมนษยประดษฐขนดวยความงามอยางมแบบแผน สรปไดวา นาฏศลป จะเกยวของกนในดานศลปะการละคร การฟอนราการเคลอนไหวอรยาบทตางๆ ทงมอ แขน ขา ลาตว และใบหนา เพอถายทอดความหมายและอารมณ ใหผชมเกดความรสกสะเทอนอารมณ และมความสนกสนานเพลดเพลน

สรางสรรค ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 นนมความหมายวา สรางใหมใหเปนขน, เนรมต

สรพล วรฬรกษ(2549:286-574)ไดสรปถงนาฏศลปสรางสรรควา เปนการสรางสรรคระบาใหมๆ เพอตอบสนองความตองการในลกษณะตางๆ ซงสามารถจาแนกตามเนอหาสาระ และรปแบบออกไดเปน 6 ประเภท คอ 1)ระบาในโขนละคร 2) ระบาศลปาชพ 3) ระบาเนองในประเพณพธกรรมและการละเลน 4)ระบาโบราณคต 5)ระบาแสดงเอกลกษณทองถน 6)ระบาเบดเตลดขอมลทนามาใชประยกตเพอสรางสรรคเปนระบาสวนใหญนามาจากวถชวตและศลปวฒนธรรมทองถน

74

จตพร รตนะวราหะ (2555) กลาววา นาฏศลปสรางสรรคเปนการแสดงทสรางสรรคจากหลกฐานทางโบราณคด และวถชวตความเปนอยของชาวบาน

ศภชย จนทรสวรรณ (2555) กลาววา นาฏศลปสรางสรรคเปนการแสดงทสรางสรรคขนมาโดยอาจแบงเปน 2 ลกษณะ คอ 1)นาฏศลปไทยสรางสรรคซงยดแบบแผนทารา ดนตรทางนาฏศลปไทย 2) นาฏศลปรวมสมยซงมการผสมผสานศลปะการเตน และดนตรของชาตอนๆ ซงนาฏศลปสรางสรรคนนสรางขนจากประวตศาสตร วถชวตในทองถน ขนบธรรมเนยมประเพณ และการละเลนตางๆ

นภสกร มตรเอม (2555) กลาววา นาฏศลปสรางสรรคเปนการแสดงทสรางสรรคทมาจากนาฏศลปไทย นาฏศลปพนบาน อาจแบงเปน 2 ลกษณะ คอ 1) การราฟอนทมลลาแบบไทยเพอเปนการอนรกษตามแบบแผนของนาฏศลปไทย 2) งานรวมสมยทสรางสรรคขนเพอเปนทยอมรบตามสมยนยม

สรปไดวา นาฏศลปสรางสรรค คอ การแสดงทประดษฐขนเพอตอบสนองความตองการในลกษณะตางๆ ซงสามารถจาแนกตามเนอหาสาระไดเปน 6 ประเภท คอ 1) ระบาในโขนละคร2) ระบาศลปาชพ 3) ระบาเนองในประเพณ พธกรรม และการละเลน 4) ระบาโบราณคต 5) ระบาแสดงเอกลกษณทองถน 6) ระบาเบดเตลด และมการแสดงแบงออกเปน 2 รปแบบ คอ 1) นาฏศลปไทยสรางสรรคซงยดแบบแผนทารา ดนตรทางนาฏศลปไทย 2)นาฏศลปรวมสมยตามสมยนยมซงมการผสมผสานศลปะการเตน และดนตรของชาตอนๆ ในการวจยครงนเปนการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนลกษณะของนาฏศลปสรางสรรค

จตพร รตนะวราหะ (2555) กลาววา ลกษณะของนาฏศลปสรางสรรคเปนการคดทาราขนมาใหมแสดงทสรางสรรคจากหลกฐานทางโบราณคด และวถชวตความเปนอยของชาวบานและไมทาลายศลปะดงเดมใหดอยลง อาจเพมเตมในดานฉาก เทคโนโลยเพอใหการแสดงนาชมมากขน

ศภชย จนทรสวรรณ (2555) กลาววา ลกษณะของนาฏศลปสรางสรรคเปนการแสดงทสรางสรรคขนมาจากฐานเดม การสรางชดการแสดงใหมๆ ทอยบนฐานของนาฏศลปเดมใชหลกนาฏศลปใชนาฏยศพท และอกรปแบบหนงคอการสรางสรรคเชงรวมสมย ทใชทฤษฎตะวนตกเขามา เชน การใชความสมดล การใชความขดแยง

นภสกร มตรเอม (2555) กลาววา ลกษณะของนาฏศลปสรางสรรคเปนการสรางสรรคใหสวยงามขน แตไมเปลยนรากฐานเดมทผสรางสรรคมแนวคดหรอทกษะพนฐานเพอสอวาเปน

75

แนวทางใด โดยหากมาจากหลกทางนาฏศลปไทยกตองมนาฏยศพท ภาษาทา หากมาจากศลปะรวมสมยกจะออกลลาทาทางตามพนฐานหลก เชน บลเลตกเนนทการยนบนปลายเทา

จากการสมภาษณผเชยวชาญไดกลาวไปในแนวทางเดยวกนถงลกษณะของนาฏศลปสรางสรรควาเปนการแสดงทคดขนมาใหมซงมาจากรากฐานเดม ทงทางนาฏศลปไทยและแนวรวมสมยตะวนตก แตไมทาลายศลปะอนดงามของนาฏศลปเดมใหดอยลง นอกจากนผเชยวชาญยงใหความคดเหนไปในแนวทางเดยวกนวา นาฏศลปไทย นาฏศลปพนบานสามารถกาวสนาฏศลปสรางสรรคไดเพราะเกดจากแรงบนดาลใจจากศลปวฒนธรรมประจาถน ศลปวฒนธรรมประจาชาตการจดกจกรรมการเรยนการสอน

1. จดสภาพแวดลอมทเออตอการนามาปฏบตจรง2. ทาใหนกเรยนชอบ เกดความสนใจ3. ครสอนประวตและฝกพนฐานนาฏศลป4. จดทศนศกษานอกสถานทเพอเรยนรวถชวตเพอสรางสรรคผลงานจากสงทเขาเหนแลว

นามาคดทาทาง5. เปดโอกาสใหนกเรยนคดงานนาฏศลป ฝกสมาธ6. นกเรยนเปนผประเมนผลงานของเพอนรวมกบครหรอผเชยวชาญรบเชญ

การวดและประเมนผล1. การสงเกตพฒนาการพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม

1.1 การแสดงทาทาง1.2 การเคลอนไหว1.3 ความสวยงาม1.4 ความพรอมเพรยงโดยคานงถงความแตกตาง ระหวางบคคล โดยใหนกเรยนเปนผ

ประเมนผลงานของเพอนรวมกบคร2. ทดสอบภายหลงการเรยน ซงผสอนนานวตกรรมการวดและประเมนทางเลอกใหม

(Alternative Assessment)

2.1 การประเมนสภาพจรง (Authentic Assessment)

2.2 การประเมนการปฏบตงาน (Performance Assessment)

2.3 การประเมนจากโครงงาน (Work Project) โดยพจารณาจาก 1) พจารณาจากการเสนอชอชดผลงานมาจาแรงบนดาลใจอะไร แนวทางทจะจดแสดงมเพลงประกอบ รปแบบการแสดง การแตงกาย ทาราสอถงอะไร 2) พจารณาจากการแสดงจรงสอดคลองกบแนวคดหรอไม

76

สอใหผชมเขาใจไดหรอไม 3) พจารณาจากกรรมการภายนอกโดยไมตองใหกรรมการทราบรายละเอยดแตมเกณฑใหพจารณาทารา จดเดน จดเนน จงหวะ แตตองมพนฐานของนาฏศลปไทย

2.4 การประเมนจากแฟมสะสมงาน (Portfolio)

2.5 แบบทดสอบตางๆจากขอมลของนกการศกษาทางดานนาฏศลปผวจ ยสรป ความหมายของนาฏศลป

สรางสรรค ไดวา นาฏศลปสรางสรรค เปนศลปะแหงการรายราทมทงรา ระบา หรอการละเลนทเปนเอกลกษณของกลมชนตามวฒนธรรมในแตละภมภาค เกดแรงบนดาลใจทคดประดษฐสรางสรรคขนมาจากวถชวต งานอาชพ อตสาหกรรม การเกยวพาราสขนบธรรมเนยมประเพณเอกลกษณประจาถน หรอการแสดงทสรางสรรคขนมาจากฐานเดม การสรางชดการแสดงใหมๆทอยบนฐานของนาฏศลปเดม

ววฒนาการนาฏศลปผวจยไดทาการรวบรวมขอมลเกยวกบววฒนาการนาฏศลปจากการศกษาเอกสาร ตารา

ดงนววฒนาการนาฏศลป กลาวไดวาคอเหตการณหรอสถานการณทสาคญ ททาใหนาฏศลป

ในทนรวมถงการละคร ฟอนรา หรอศลปะการแสดงตางๆ กาเนดขนมานานแลวเจรญเตบโต มการปรบปรงเปลยนแปลง มการแพรหลายไปสถนอน มการรบสงภายนอกเขามาปรงแตง ตลอดจนการเสอมสลาย สรพล ว รฬหรกษ(2546:25) ซงผ วจยไดแบงออกเปน 1) นาฏศลปสากลประกอบดวย 1.1 ละครสมยฟนฟ 1.2 ละครสมยกลาง และ 2) นาฏศลปไทย ดงน

1. นาฏศลปสากล ประกอบดวย1.1 ละครฟนฟ เปนการละครรปแบบใหมเกดขนในองกฤษ และทาใหเกดการละคร

ในสมยปจจบน อทธพลททาใหเกดการละครสมยฟนฟ คอ 1.1.1 ละครสลบฉาก และละครสอนศลธรรม 1.1.2 ละครกรกและลาตน1.2 ละครสมยกลาง มการสรางโรงละครเปนแหงแรกในองกฤษ การแสดงละครใน

สมยนไมมฉากประกอบ เพราะฉะน นจงใหตวละครยนพรรณนาฉาก ผแสดงใชผชายแสดงเปนผหญง

77

2. นาฏศลปไทยทมาของนาฏศลป

สนนษฐานวานาฏศลปกาเนดมาพรอมกบชนชาตไทย ทเปนเชนนเพราะนาฏศลปไทยเปนสวนหนงทบงบอกวถชวตความเปนอย การแตงกาย และคตความเชอของคนไทยในอดตถงปจจบน สรปทมาของนาฏศลปได 4 แหลงดงน

1. จากการเลนละครของชาวบานในทองถน หลงจากเสรจสนภารกจในแตละวน ชาวบานกหาเวลาวางมารวมรองราทาเพลง โดยการนาเอาดนตรมาประกอบดวย และดวยนสยของคนไทยทเปนคนเจาบทเจากลอน ชอบรองราทาเพลง โตตอบกนระหวางชายหญงจนเกดเปนพอเพลงแมเพลงขน โดยจะมลกคคอยรองรบกนเปนทสนกสนานครนเครง ทงน อาจจะเปนกศโลบายอยางหนงเพอใหลมความเหนดเหนอย จากการทางานในแตละวน นอกจากนยงมการรองรากนเปนคชายหญงเดนเปนวง หรอเปนทรจกกนวาราโทนหรอราสงพนบานจากการละเลนของชาวบานดงกลาวจงเกดเปนนาฏศลป

2. จากการแสดงเปนแบบแผนนาฏศลปไทยทเปนมาตรฐานไดรบการปลกฝงและถายทอดมาจากปรมาจารยทางนาฏศลปไทยในวงหลวง ทฝกใหแกผหญงและผชายทอยในวงเปนผแสดงโขนและละคร เพอใชแสดงในโอกาสตางๆ และจากการทนาฏศลปไทยมทมาตงแตสมยกรงสโขทยซงศลปะการละครฟอนรากไดรบการสบทอดตอเนองกนเรอยมาจนถงสมยรตนโกสนทร ไดมการนาศลปะการฟอนราทเปนแบบแผนมาสระบบการศกษา บรรจอยในหลกสตรของโรงเรยนนาฏศลปหรอวทยาลยนาฏศลปในปจจบน ทาใหนาฏศลปไทยทมแบบแผนมาตรฐานไดรบการอนรกษและสบทอดแกเยาชนมาจนถงทกวนน

3. จากการรบเอาอารยธรรมของอนเดย ประเทศอนเดยเปนประเทศหนงทมอารยธรรมเกาแกและเจรญรงเรองมาตงแตโบราณกาล โดยเฉพาะละครในอนเดยรงเรองมาก ประกอบกบชนชาตอนเดยทนบถอและเชอมนในศาสนา พระผเปนเจา ตลอดจนสงศกดสทธตางๆ ไดแกพระศวะ(พระอศวร) พระวษณ และพระพรหม ซงชาวอนเดยถอวาพระอศวรทรงเปนนาฏราช(ราชาแหงการฟอนรา) ในการรายราของพระอศวรแตละครง พระองคทรงใหพระภรตฤาษเปนผบนทกทาราแลวนามาสงสอนแกเหลามนษย จนเปนทมาของตานานการฟอนราและในการเรยนนาฏศลปไทย

78

ผเรยนทกคนจะตองเขาพธไหวครโขน-ละคร กอน ซงไดแก พระอศวร พระพรหม พระพราบ และพระภรตฤาษ อนเปนครทางนาฏศลปและเปนเทพเจาของศาสนาพราหมณ-ฮนด

4. จากการเลยนแบบธรรมชาต กรยาทาทางตามธรรมชาตของมนษยจะบงบอกความหมายและสอความหมายกบผอนไดควบคกบการพด ในการฟอนรากใชทาราสอความหายกบผชมเชนเดยวกน จะเหนไดวา การแสดงบางชดไมมเนอเพลง แตจะมทานองเพลงอยางเดยวผแสดงกจะแสดงไปตามทานองเพลงนนๆ ดวยลลาทาราตางๆ ลลาทาราเหลานกเปนทาทางธรรมชาตทใชสอความหมาย ดวยเหตผลทวาตองการใหผชมเขาใจความหมายในการรา และใชทาราในการดาเนนเรองดวย ถงแมวาทาราสวนใหญจะมลลาสวยงามวจตรกวาทาทางธรรมชาตไปบาง แตกยงคงใชทาทางธรรมชาตเปนพนฐานในการประดษฐทาราและเลอกใชไดอยางเหมาะสมบงบอกความหายไดถกตอง

องคประกอบของนาฏศลปนาฏศลปหมายรวมถงการรองราทาเพลง ดงนน องคประกอบของนาฏศลปกจะประกอบ

ไปดวยการรอง การบรรเลงดนตร และการฟอนรา ทงนเพราะการแสดงออกของนาฏศลปไทยจะตองอาศยบทรองทาเพลงประกอบการแสดง เพราะฉะนนกอนทจะมาเปนนาฏศลปไทยไดจะตองประกอบไปดวยองคประกอบดงน

1. การฟอนรา การฟอนราหรอลลาทาทาง เปนทาทางของการเย องกรายฟอนราทสวยงาม โดยมมนษยเปนผประดษฐทาราเหลานใหถกตองตามแบบแผน รวมทง บทบาทและลกษณะของตวละคร ประเภทของการแสดง และการสอความหมายทชดเจน

2. จงหวะ จงหวะเปนสวนยอยของบทเพลงทดาเนนไปเปนระยะ และสมาเสมอการฝกหดนาฏศลปไทยจาเปนตองใชจงหวะเปนพนฐานในการฝกหด เพราะจงหวะเปนสงทเกดขนจากธรรมชาตและมอยในตวมนษยทกคน หากผเรยนมทกษะทางการฟงจงหวะแลว กสามารถราไดสวยงาม แตถาผเรยนไมเขาใจจงหวะกจะทาใหราไมถกจงหวะหรอเรยกวา “บอดจงหวะ”

3. เนอรองหรอทานองเพลง การแสดงลลาทาราแตละครงจะตองสอดคลองตามเนอรองและทานองเพลง ทงนเพอบอกความหมายของทารา ถายทอดอารมณความรสกในการแสดงไดตามเนอเรอง ตลอดจนสามารถสอความหมายใหกบผชมเขาใจตรงกนได

79

4. การแตงกาย การแตงกายในการแสดงนาฏศลป สามารถบงบอกถงยศ ฐานะและบรรดาศกด ของผแสดงละครตวนนๆ โดยเฉพาะการแสดงโขน การแตงกายจะเปรยบเสมอนแทนสกายของตงละคร

5. การแตงหนา การแตงหนาเปนองคประกอบหนงททาผแสดงสวยงาม และอาพรางขอบกพรองของใบหนาผ แสดงได นอกจากนย งสามารถใชว ธการแตงหนาเ พอบอกว ยบอกลกษณะเฉพาะของตวละครได

6. เครองดนตร เครองดนตรทใชบรรเลงประกอบการแสดง จาเปนอยางย งทตองใชเครองดนตรบรรเลงประกอบการแสดง ดงนน ผแสดงจะตองราใหสอดคลองตามเนอเพลงและทานอง

7. อปกรณการแสดงละคร การแสดงนาฏศลปไทยบางชด ตองมอปกรณประกอบการแสดงดวย เชน ระบากรบ ระบาฉง ฟอนเลบ ฟอนเทยน เปนตน อปกรณแตละชนดทใชประกอบการแสดงตองสมบรณ สวยงาม และสวมใสไดพอด หากเปนอปกรณทตองใชประกอบการแสดง ผแสดงจะตองมทกษะในการใชอปกรณไดอยางคลองแคลว และวางอยในลกษณะทถกตองสวยงาม

การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 10 ประเทศ (นาฏศลปอาเซยน)

ผวจยไดทาการรวบรวมขอมลเกยวกบศลปะการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน10 ประเทศ จากการศกษาเอกสาร ตารา ดงนวสยทศนอาเซยน

1. วงสมานฉนทแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต2. หนสวนเพอการพฒนาอยางมพลวต3. มงปฏสมพนธกบประเทศภายนอก4. ชมชนแหงสงคมทเอออาทร

การจดตงประชาคมอาเซยนจดตงขนภายในป พ.ศ.2558 (ค.ศ.2015) ประกอบดวย 3 เสาหลก ไดแก 1) ประชาคมความ

มนคงอาเซยน 2) ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน และ 3) ประชาคมสงคมและวฒนธรรมความหลากหลายทางวฒนธรรมอาเซยน จาแนกออกดงน

1. กลมวฒนธรรมลมมน าโขง (ไทย, ลาว, เขมร, เมยนมาร, เวยดนาม) เชน ดานภาษาดานการแสดง ดานนาฏศลป ดานดนตร และดานประเพณ

80

2. กลมวฒนธรรมมาเลเซย, อนโดนเซย, บรไน ดารสซาลาม, สงคโปร เชน ดานศาสนาดานภาษา ดานการแตงกาย ดานการแสดง สวนสงคโปรมความหลากหลายทางดานเชอชาต และดานวฒนธรรมทผสมผสานระหวาง จน,มาเลย และอนเดย

3. กลมวฒนธรรมฟลปปนส เปนการผสมผสานระหวางวฒนธรรมตะวนออกและตะวนตก เชน ดานภาษา ดานการแสดงไดรบอทธพลจากสเปน ดานการแตงกาย และดานประเพณไดรบอทธพลจากสเปนและเมกซโกความรวมมอดานวฒนธรรมอาเซยน

เรมเมอป 2521ไดดาเนนความรวมมอตามหลกการหรอนโยบายของอาเซยน โดยจดกจกรรมและโครงการทใชงบประมาณจากกองทนวฒนธรรมอาเซยนผานคณะกรรมการอาเซยนดงน

1. เพอธารงรกษามรดกทางวฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณของประเทศสมาชกเสรมสรางความรวมมอทางวฒนธรรม เพอเพมความขาใจซงกนและกน และเพอความเปนอนหนงอนเดยวกนของประเทศสมาชก ทงนรวมกนเรงความกาวหนาทางวฒนธรรมในภมภาค เพอความสงบสขและมงคงรงเรองของประชาคมอาเซยน

2. สงเสรมการกระจายขาวสารและสารสนเทศระหวางประเทศสมาชก เพอสรางความตระหนกในเอกลกษณของชาวอาเซยน และสงเสรมเผยแพรภาพลกษณทดของอาเซยนตอประชาคมโลก

3. เพอกาหนดนโยบาย แนวทาง และกรอบความรวมมอดานวฒนธรรมและศลปะในระดบภมภาค การจดลาดบความสาคญของสาขาความรวมมอดานวฒนธรรม และชแนะประเดนปญหา อปสรรคในการพฒนาวฒนธรรมในภมภาค รวมทงการเสนอแนวทางแกไขผลงานทางดานวฒนธรรมทเปนรปธรรม โดยผานกลไกอาเซยน

1. ดานวฒนธรรมและอาเซยนศกษา2. ดานศลปะการแสดง3. ดานทศนศลป4. ดานมรดกวฒนธรรม

การสงเสรมอตลกษณอาเซยน1. สงเสรมการตระหนกรเกยวกบอาเซยนและความรสกของการเปนประชาคม2. การอนรกษและสงเสรมมรดกทางวฒนธรรมของอาเซยน3. การสงเสรมและสรางสรรคอตสาหกรรมทางวฒนธรรม

81

4. การมสวนรวมของชมชน ซงกาหนดใหประชาชนเปนศนยกลางในการกอตงประชาคมโดยสนบสนนทกภาคสวนใหมสวนรวม

5. การลดชองวางทางการพฒนา โดยเสรมสรางความรวมมอทกดานกระทรวงวฒนธรรมกบการเตรยมพรอมสงคมไทยในการเขาสประชาสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

1. กาหนดนโยบายและแนวทางการเตรยมความพรอมสงคมไทยสประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

1.1 การสรางความตระหนก/ สงเสรมการเรยนร1.2 การพฒนาความรวมมอดานวฒนธรรมกบอาเซยน1.3 การสงเสรมการแลกเปลยนและปฏสมพนธระดบประชาชนกบประชาชน1.4 สรางเครอขายวฒนธรรมอาเซยนในการรกษาและสบทอดมรดกทางวฒนธรรม

2. กาหนดกจกรรมนารองเพอเตรยมความพรอม2.1 การจดการความร2.2 การประชมระดบภมภาคเพอจดตงเครอขายมรดกโลกทางวฒนธรรมในอาเซย2.3 การแลกเปลยนระดบเยาวชนไทยและเยาวชนประเทศเพอนบา2.4 การเผยแพรสงพมพดานวฒนธรรมท7ดาเนนการโดยอาเซยน2.5 การจดกจกรรมพบปะแลกเปลยนเพอสรางเครอขายระหวางศลปน

และนกวชาการทางวฒนธรรมทกสาขาการเสรมสรางความตระหนกและสงเสรมกระบวนการเรยนรใหประชาชนมความรและ

ความเขาใจทงวฒนธรรมทเปนเอกลกษณของตนเอง และวฒนธรรมรวมของภมภาค รวมทงมรดกทางวฒนธรรมทหลากหลายของอาเซยน ซงเปนสงสาคญสาหรบการรวมตวอยางเขมแขงของอาเซยนตอไปในอนาคต (สานกงานปลดกระทรวงวฒนธรรม)

82

ศลปะการแสดงสรางสรรคนาฎยลลาอาเซยน 10 ประเทศผวจ ยไดทาการศกษาคนควาเกยวกบศลปะการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ประกอบดวย 1) ลกษณะนาฏยลลา 2) ดนตรประกอบ 3) การแตงกาย และ4) อปกรณการแสดงโดยศกษาจากเอกสารประกอบ ดงน

1. ประเทศบรไนดารสซาลาม มศลปะการแสดงการละเลนทหลากหลา เชน กลงดงกน1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการเตนรา และการรองประสานเสยง สวนใหญเปน

การแสดงพนบาน2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชในชดนมหลากหลาย ขนอยกบชนดของเพลง

ทจะเลอกใช เครองดนตรชนหลกประเภทเครองสายและเครองต ไดแก ไวโอลนและกลอง3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามชดการแสดง เชน ชดชาวเล ทใชใน

การแสดงรองเพลงของพวกหาปลา หรอชดประจาชาต4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เอาใหสอดคลองกบ

การแสดงตามความเหมาะสมของชดการแสดง

ภาพท 1 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศบรไนดารสซาลามทมา: ศลปวฒนธรรมในอาเซยน.เขาถงเมอ 22 มกราคม 2557.เขาถงไดจาก http://www. ceted. org/ tutorceted/ art. html.

83

2. ประเทศกมพชา ไดรบอทธพลดานศลปะนาฏกรรมจากวฒนธรรมอนเดยและศาสนาพราหมณ และลลานาฏกรรมอนโดนเซย มการผสมละครราแบบไทย และละครแบบเวยดนามมาลน ดลกวณช (2543:285)

1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการรายรา เปนการแสดงออนชอยสวยงาม 2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชสวนใหญคลายคลงกบประเทศไทย 3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามชดการแสดง เชน ระบาอปสรา

เปนการแสดงนาฏศลปทโดดเดนของกมพชา ซงถอดแบบการ แตงกายและทารายรามาจากภาพจาหลกรปนางอปสรทปราสาทนครวด

4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบการแสดงตามความเหมาะสมของชดการแสดง

ภาพท 2 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศกมพชาทมา: ระบาอปสรา.เขาถงเมอ 10 กมภาพนธ 2557.เขาถงไดจาก http://www.dmc.tv/pages.

84

3. ประเทศอนโดนเซย เปนประเทศทมหมเกาะ ประชากรตางเผาพนธ ภาษา ศลปะ และวฒนธรรมจงทาใหนาฏศลปของอนโดนเซยมความหลากหลาย

1. ลกษณะนาฏยลลา มการคดประดษฐหรอสรางสรรคนาฏยศลปชดใหมๆ ขน ทาใหเกดระบา รา ฟอน ละคร ทแปลกใหม ไดแก การราแบบทรงเจา การราในพธกรรมทแสดงโดยผชายการแสดงละครเปนเรองราว และการรองราทาเพลงพนบาน เปนตน สรพล วรฬหรกษ(2544:112)

2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใช คอ ดนตรกาเมลน เปนวงทประกอบดวยเครองททาดวยโลหะชนดตาง ๆ ทงเหลก ทองเหลอง และสารด เปนหลก เครองตในวงกาเมลนสวนหนงมรปรางคลายฆองวงของไทย แตมขนาดใหญกวามชอเรยกตางกนไป

3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายแบบประจาชาต4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 3 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศอนโดนเซยทมา: นาฎลลาของบาหล.เขาถงเมอ 22 มกราคม2557.เขาถงไดจาก http://www.oknation.net/blog/supawan/2011/11/07/entry-2.

85

4. ประเทศลาว ไดรบอทธพลมาจากเขมร และตกอยในอาจประเทศเพอนบาน เชน พมาไทย เวยดนาม เขมร แตประเทศไทยมบทบาทตอการละครของลาวมากทสด มาลน ดลกวณช(2543:287-289)

1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการรายรา เปนการแสดงออนชอยสวยงาม คลายกบประเทศไทย

2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชเครองสายและเครองต 3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามชดชนเผา ไดแก กลมชนเผาไท-ลาว คอ

พวกไทแดง ไทขาว ไทดา ยอ ลอ กลมมง-เยา กลมพมา-ธเบต รวมถงมเซอ ลาฮ และกลมมอญ-

เขมร รวมถงขม 4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 4 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศลาวทมา: นาฏศลปในประเทศลาว.เขาถงเมอ 22 มกราคม 2557. เขาถงไดจาก https://th.wikipedia.org.

86

5. ประเทศมาเลเซย มวฒนธรรมคลายคลงกบอนโดนเซย มาลน ดลกวณช (2543:

281-284)

1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการแสดงทลอกเลยนแบบชาตอนเปนสวนใหญ เชนการเชดหน การละคร และการเตนรา เปนตน

2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชเครองต3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามชดประจาชาตคลายอนโดนเซย4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 5 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศมาเลเซยทมา: นาฏศลปมาเลเซย.เขาถงเมอ 15 พฤศจกายน 2557.

เขาถงไดจาก http://asean-trad.blogspot.com/2013/12/blog-post_778.html.

87

6. ประเทศเมยนมาร ไดรบอทธพลมาจากอนเดย มาลน ดลกวณช (2543:289)

1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการแสดงบวงสรวงเทพอละสงศกดสทธ 2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชเครองต 3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามชดประจาชาตตามความสวยงาม4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 6 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศเมยนมารทมา: นาฏศลปเมยนมาร. เขาถงเมอ 22 มกราคม 2557. เขาถงไดจาก http://www.bloggang.com.

88

7. ประเทศฟลปปนส ผสมผสานกนระหวางตะวนตกและตะวนออก ซงสวนใหญจะไดรบอทธพลจาก สเปน จน และอเมรกน ฟลปปนส

1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการแสดงแบบชาวพนเมอง 2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชตามอทธพลทไดรบมา 3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามตะวนตก4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 7 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศฟลปปนสทมา: การแสดงฟอนราศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน.เขาถงเมอ 22 มกราคม 2557.

เขาถงไดจาก http://www.bloggang.com.

89

8. ประเทศสงคโปร ไดรบอทธพลจาก จน มลาย และอนเดย วทย บณฑตกล(2555:153)

1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการแสดงแบบชาวพนเมอง เตนราตามเทศกาล 2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชเปนเครองตประเภทกลอง และเครองสาย3. การแตงกาย เนองจากประเทศสงคโปรแบงออกเปน 4 เชอชาตหลก ๆ ไดแก จน

มาเลย อนเดย และชาวยโรป ซงแตละเชอชาตกมชดประจาชาตเปนของตนเอง เชน ผหญงมลายในสงคโปร จะใสชดเกบายา (Kebaya) ตวเสอจะมสสนสดใส ปกฉลเปนลายลกไม หากเปนชาวจนกจะสวมเสอแขนยาว คอจน เสอผาหนาซอนกระดม สวมกางเกงขายาว โดยเสอจะใชผาสเรยบหรอผาแพรจนกได

4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบการแสดงตามความเหมาะสมบางชดการแสดง ซงบางชดการแสดงกไมใชอปกรณประกอบ

ภาพท 8 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศสงคโปรทมา: นาฏศลปประเทศสงคโปร. เขาถงเมอ 28 ตลาคม 2557.

เขาถงไดจาก http://thai.china.com/news/culture/1050/20141028/192747.html.

90

9. ประเทศเวยดนาม 1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการแสดงทมการขบรองและลลาทาทาง 2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชตามอทธพลทไดรบมา 3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายประจาชาตสวนใหญ4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 9 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศเวยดนามทมา: การแสดงเวยดนาม. เขาถงเมอ 22 มกราคม 2557.เขาถงไดจาก http://vovworld.vn/th.

91

10. ประเทศไทย แบงเปนการแสดงพนเมอง 4 ภาค ตามทองถน1. ลกษณะนาฏยลลา เปนการแสดงทมลลาทาทางบอกถงภมภาคนน เชน ภาคเหนอ

ภาคอสาน ภาคกลาง และภาคใต2. เครองดนตรประกอบ ดนตรทใชแตกตางกนไปตามภมภาค3. การแตงกาย การแสดงจะแตงกายตามวฒนธรรมของภาคนนๆ4. อปกรณการแสดง มการนาอปกรณมาใชในการแสดง เพอใหสอดคลองกบ


ภาพท 10 การแสดงและการแตงกายนาฏศลปประเทศไทยทมา: 9 ชาตอาเซยน รวมเฉลมฉลอง 12 สงหาคม แสดงวฒนธรรมเฉลมพระเกยรตราชน.

เขาถงวนท 22 มกราคม 2557. เขาถงไดจาก http://www.fmthailand.com.

92

งานวจยทเกยวของ

งานวจยทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยนผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน ดงรายละเอยดตอไปนศภชย ไพศาลวน (2548)ไดศกษาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเพอสงเสรมทกษะการใช

ภาษาองกฤษสาหรบนกเรยนชวงชนท 3 มขนตอนการดาเนนการวจยตอไปน ขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐาน และความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 2 การพฒนาและหาประสทธภาพกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 3 การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 4

การประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนและบคคลทเกยวของตองการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเพอสงเสรมทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยใหมการจดกจกรรมทใชเพลง เทป และสถานการณสมมต เปนกจกรรมทสนกสนาน เนนใหนกเรยนไดใชทกษะภาษาองกฤษ จดเนอหาของกจกรรมใหตอบสนองความตองการ ความถนดและความสนใจของผเรยน ใชวธการวดผลและประเมนผล โดยการสมภาษณ การพด และการทดสอบ 2) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเพอสงเสรมทกษะการใชภาษาองกฤษ ประกอบดวย 4 แผน การจดกจกรรมแผนการจดกจกรรมมประสทธภาพ 80.08/81.56 3) นกเรยนกลาพดและมทกษะการใชภาษาองกฤษนกเรยนเขารวมกจกรรมในระดบด 4) นกเรยนมทกษะการใชภาษาองกฤษกอนและหลงการจดกจกรรมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.05 โดยมทกษะการใชภาษา องกฤษหลงการจดกจกรรมสงกวากอนการจดกจกรรม นกเรยนมความคดเหนวา กจกรรมพฒนาผเรยนมบรรยากาศทสงเสรมใหนกเรยนไดรบความสนกสนาน สงเสรมใหนกเรยนสามารถทางานกลม มประโยชนตอการเรยนภาษาองกฤษและทาใหนกเรยนชอบภาษาองกฤษเพ มขน

สภทรา จาปาเงน (2548) ไดศกษาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองการอนรกษปาไมในชมชน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5-6 มขนตอนการดาเนนการวจยตอไปน ขนตอนท 1

การศกษาขอมลพนฐาน และความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 2 การพฒนาและหาประสทธภาพกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 3 การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยนขนตอนท 4 การประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนและบคคลทเกยวของตองการใหมการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง การอนรกษปาไมในชมชนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5-6 โดยใหมการจดกจกรรมทหลากหลาย เนนผเรยนเปนสาคญ ศกษาและปฏบตกจกรรมในปาไมในชมชนจรง เรยนรเนอหาเกยวกบการอนรกษปาไมในชมชน เชญผรในเรองตางๆมารวมถายทอดความร จดการเรยนรจากสถานการณจรง และเนนการวดผลประเมนผลตามสภาพจรง 2) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมประสทธภาพ 82.00/80.11

3) นกเรยนมความสนใจและต งใจปฏบตกจกรรม 4) นกเรยนมผลการเรยนรกอนและหลง

93

ใชกจกรรมพฒนาผเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยหลงการใชกจกรรมมคะแนนเฉลยสงกวากอนใชกจกรรม นกเรยนมความสามารถในการเปนนกอนรกษได และนกเรยนมความคดเหนวา เปนกจกรรมทนาสนใจ มคณคา ทาใหเหนประโยชนของการอนรกษปาไมรวมทงสรางจตสานกทดในการรกทองถน

อนธกา วงษจาปา (2549) ไดศกษาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เพอสงเสรมนสยรกการอาน สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 มขนตอนการดาเนนการวจยตอไปนขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐานและความตองการ ขนตอนท 2 การพฒนาแผนการจดกจกรรม ขนตอนท 3 การทดลองใชแผนการจดกจกรรม ขนตอนท 4 การประเมนและปรบปรงแกไข ผลการวจยพบวานกเรยนและบคคลทเกยวของตองการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเพอสงเสรมนสยรกการอานสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 โดยมการจดกจกรรมใหตอบสนองความตองการ ความถนด และความสนใจของผเรยน โดยใชการวดผลประเมนผลทหลากหลาย 2) นกเรยนมนสยรกการอานกอนและหลงการใชแผนการจดกจกรรม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นกเรยนมความสามารถในการปฏบตกจกรรม โดยทาผลงานอยในระดบดมาก นกเรยนมความสนใจ มสวนรวมในการวางแผนการทางานและการแสดงความคดเหนในการทากจกรรม มการชวยเหลอกนรบฟงความคดเหนของสมาชกในกลม นอกจากนนกเรยนมความรสกทดตอกจกรรมพฒนาผเรยนมความสข สนกสนาน เพลดเพลน กระตอรอรนทไดปฏบตกจกรรม

สาลกา สาเภาทอง (2553) ไดศกษาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนโดยใชของเลนพนบานเพอสงเสรมทกษะทางวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มขนตอนการดาเนนการวจยตอไปน ขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐาน และความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยนขนตอนท 2 การพฒนาและหาประสทธภาพกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 3 การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 4 การประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน ผลการวจยพบวา 1)การจดกจกรรมพฒนาผเรยนควรใชรปแบบการจดกจกรรมโดยใชของเลนพ นบานใหผเรยนลงมอปฏบตจรงและใชความรวทยาศาสตรบนพนฐานความเปนไทย 2) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมคาประสทธภาพเทากบ 80.59/80.63 3) ผลการเรยนรเรอง กจกรรมพฒนาผเรยน กอนเรยนและหลงเรยนโดยใชของเลนพนบานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยมคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน

ฮารเจอรต (Hargerty, 1970: 2401A,อางถงใน สาลกา สาเภาทอง,2553: 99)ไดทาการวจยเรองการศกษาสภาพการจดกจกรรมนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาตอนตน รฐมชแกน เพอศกษาระเบยบวธการจดกจกรรมนกเรยน และองคประกอบตางๆทเกยวของกบโครงการการจดกจกรรมนกเรยน ผลการวจยพบวา กจกรรมนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาตอนตน รฐมชแกน ไดรบการ

94

ยอมรบใหเปนสวนหนงของโปรแกรมโรงเรยน และถอวาเปนสวนสาคญสวนหนงของการศกษาแตลกษณะการดาเนนงานยงมขอบกพรองอย เชน ผบรหารเปนผตดสนใจ และวางนโยบายควบคมในการบรหารดานกจกรรมนกเรยน แตแนวโนมในการจดกจกรรมนกเรยนจะประสบความสาเรจถงขนรวมวชาการจดกจกรรมนกเรยนเขาไวในหลกสตรและเปดชนเรยนพเศษ

ชารล (Charles,1978:3499A-3450A,อางถงใน สาลกา สาเภาทอง, 2553: 99)ไดทาการวจยเรอง การศกษากจกรรมเสรมหลกสตรในโรงเรยนมธยมศกษาตอนปลายรฐโอคลาโฮมา กลมตวอยาง จานวน 478 คน เพอศกษาเปรยบเทยบและหาความสมพนธเกยวกบการรวมกจกรรมเสรมหลกสตรของนกเรยน ผลการวจยพบวา โรงเรยนสวนใหญจดโปรแกรมกจกรรมเสรมหลกสตรใหนกเรยนไดมสวนรวม นกเรยนจานวนมากไดเขารวมกจกรรมประเภทกฬา การรวมอภปราย โตวาทและเปนสมาชกชมนมวชาการตางๆ นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสง มสวนรวมในการจดกจกรรมตางๆ มนกเรยนจานวนหนงไมเขารวมกจกรรมเสรมหลกสตร แตมผลสมฤทธทางการเรยนสง กจกรรมสวนใหญขาดงบประมาณ เวลา และการวดผลประเมนผล รวมทงผบรหารเปนผตดสนใจ และวางนโยบายฝายเดยว

งานวจยทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน สามารถสรปไดวากจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดใหผเรยนไดพฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ มงเนนเพ มเตมจากกจกรรมทไดจดใหเรยนรตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม การเขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสมเปนการสงเสรมวชาการตางๆ ชวยใหผเรยนรจกตนเอง คนพบความสามารถ ความถนดของตนเองเพอการพฒนาใหเตมศกยภาพ เหนคณคาในการประกอบสมมาชพ เปนผมระเบยบวนย ศลธรรมจรยธรรม รจกบทบาทหนาทความรบผดชอบ การบาเพญประโยชนใหชมชน สงคม ประเทศชาตและดารงชวตไดอยางมความสข รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน

งานวจยทเกยวของกบนาฏศลปผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของกบนาฏศลป ดงรายละเอยดตอไปนอษา สบฤกษ (2545: รายงานการวจย) ไดการพฒนารปแบบการเรยนการสอนนาฏยสรรค

ทสงเสรมความคดสรางสรรคทางนาฏศลปของผเรยนนาฏศลปไทยในสถาบนอดมศกษากลมตวอยางในการวจยไดแกอาจารยผสอนนาฏศลปไทยจานวน 68 คน นกศกษาวชานาฏศลปไทยในสถาบนอดมศกษาทเปดการเรยนการสอนวชานาฏศลปไทย15 สถาบน ประกอบดวยมหาวทยาลยของรฐสถาบนราชภฏวทยาลยนาฏศลปสถาบนบณฑตพฒนศลปและสถาบนเทคโนโลยร าชมงคลโดยว ธก าร สมตามภาคไดแ กภาคเหนอจานวน 3 สถาบนภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จานวน 3 สถาบน ภาคกลาง จานวน 6 สถาบน และภาคใต จานวน 3 สถาบนไดกลมตวอยางนกศกษา ทงสนจานวน 800 คน จาแนกเปนนกศกษาชนปท 1 จานวน 256 คน

95

นกศกษาชนปท 1 จานวน 194 คน นกศกษาชนปท 1 จานวน 177 คน นกศกษาชนปท 1 จานวน173 คน เครองมอทใชในการวจย 1) แบบสมภาษณผทรงคณวฒดานนาฏศลปและศลปะการแสดง2) แบบสอบถามอาจารยผสอนนาฏศลปไทย 3) แบบวดนาฏยสรรคสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย จากการวเคราะหและสงเคราะหขอมลทกดานพบวานกศกษาทกชนปมความคดสรางสรรคเฉลยอยในระดบต าถงปานกลาง โดยคาเฉลยความคดสรางสรรคจะสงขนตามระดบชนปทศกษา สาหรบสภาพการเรยนการสอนนาฏศลป พบวา ยงคงใชวธการเลยนแบบเปนหลกและใชการฝกใหผเรยนตบท (คดทาราตามความหมายของบทละครหรอบทประพนธ) เปนการสอนความคดสรางสรรครวมทงไมเนนการสอนความคดสรางสรรคเปนรายบคคล

สมนรต นมเนตพนธ(2553) ไดศกษาเพอพฒนารปแบบการเรยนการสอนเตนแจสทสงเสรมความคดสรางสรรคกลมตวอยางทใชในการวจยเปนนสตทลงทะเบยนเรยนวชาแจสแดนซ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2552 ของภาควชาวทยาศาสตรการกฬา คณะพลศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จานวน 52 คน โดยแบงออกเปน 2 กลมเรยน คอ กลมทไดรบการสอนการสอนเตนแจสทสงเสรมความคดสรางสรรคทางการเตนราสมยใหม จานวน 26 คนและกลมทไดรบการสอนแบบปกตจานวน 26 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแกแบบวดความคดสรางสรรคทางการเตนแจส แบบวดทกษะปฏบตทางการเตนแจส แบบสงเกตพฤตกรรมผเรยน แบบประเมนตนเองและแบบประเมนกลมเพอน สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และทาการเปรยบเทยบความแตกตางคาเฉลยของความคดสรางสรรคทางการเตนแจส ทกษะปฏบตการเตนแจสระหวาง กลมทดลองกบกลมควบคมกอนและหลงการทดลอง โดยใชการทดสอบคาสถต t-tes tindependent และเปรยบเทยบความแตกตางคาเฉลยของความคดสรางสรรคทางการเตนแจส ทกษะปฏบตการเตนแจสภายในกลมทดลองและกลมควบคมกอนและหลงการทดลอง โดยใชการทดสอบคาสถต t-test

dependent ผลการศกษาพบวา 1) กลมทดลองมความคดสรางสรรค ทกษะปฏบต การเตนแจสสงกวากลมควบคมอยางนยสาคญทางสถตทระดบ.05 2) กลมทดลองและกลมควบคมมความคดสรางสรรค ทกษะปฏบตการเตนแจสสงกวากอนการทดลองอยางนยสาคญทางสถต ทระดบ.05

3) มพฤตกรรมการเรยนเกยวกบความสามารถออกแบบทาเตนแจสตามจนตนาการของตนเองมความเปนอสระเปนตวของตวเอง มความคลองทางความคด สามารถพฒนาไดอยางตอเนองมความคดรเรมทแตกตางจากคนอน ปรบตวไดด สมพนธภาพกบสมาชกในกลม อยในระดบดมาก4) ผลการประเมนของกลมทดลองพบวากอนการทดลองการประเมนตนเอง โดยรวมอยในระดบดและหลงการทดลองพบวาอยในระดบดมา 5) ผลการประเมนกลมเพอนของกลมทดลองพบวา

96

กอนการทดลองการประเมนกลมเพอนโดยรวม อยในระดบด และหลงการทดลอง พบวา อยในระดบดมาก

สรปกจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดใหผเรยนไดพฒนาความสามารถของตนเองตาม

ศกยภาพ มงเนนเพมเตมจากกจกรรมทไดจดใหเรยนรตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม การเขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสม เปนการสงเสรมดานวชาการตางๆ ชวยใหผเรยนรจกตนเองคนพบความสามารถ ความถนดของตนเอง เพ อการพฒนาให เตมศกยภาพ เหนคณคาในการประกอบสมมาชพ เปนผ มระ เบยบวนย ศลธรรม จรยธรรม รจกบทบาทหนา ทความรบผดชอบ การบาเพญประโยชนใหชมชน สงคม ประเทศชาต และดารงชวตไดอยางมความสข รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน กจกรรมสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มงเนนทการพฒนาความสามารถของผเรยนในการสรางสรรคทาทางดานนาฏศลป การปฏบตทาราการแลกเปลยนเรยนรระหวางนาฏศลปของไทยและนาฏศลปในประเทศอาเซยน โดยการสรางสรรคผสมผสานเขาดวยกน ชวยกระตนใหผเรยนมความสนใจ เกดแรงจงใจในการเรยนนาฏศลป ชวยเสรมสรางสภาพแวดลอมและบรรยากาศทดในการเรยนร เกดความสมพนธทดระหวางผเรยนและครผสอน ใหผเ รยนไดมความสามารถนาความรไปใชกบสถานการณในชวตประจาวนไดอยางเหมาะสม การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา มวตถประสงคเพอมงพฒนาผเรยนใหไดรบประสบการณจากรปแบบกจกรรมทหลากหลาย คนพบและพฒนาศกยภาพของตนเอง กลาแสดงออกอยางมนใจและเกดความชานาญทางดานนาฏศลปเพมขน ตามแนวคดสรางสรรค โดยมครเปนผคอยใหคาปรกษา กจกรรมพฒนาผเรยนทสรางขนเปนการพฒนากระบวนการตามความถนด และความสนใจของผเรยนในรปแบบของกจกรรมชมนมนาฏศลป โดยดาเนนการตามขนตอน 4 ขนตอนดงน ขนตอนท 1 ศกษาขอมลพนฐานและความตองการ ขนตอนท 2 พฒนากจกรรมพฒนาผเรยนขนตอนท 3 ทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน และขนตอนท 4 ประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน

97

บทท 3วธดาเนนการวจย

การวจยเรอง การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา เปนการวจยและพฒนา (Research and Development : R & D )

ใชแบบแผนการวจยแบบ กลมเดยวทดสอบกอนและหลง (One Group Pretest - Posttest Design)

โดยใชนกเรยนชนประถมศกษาปท 4- 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 โรงเรยนอนบาลเดมบาง-

นางบวช(วดทาชาง) เปนหนวยการวเคราะห ผวจยไดกาหนดรายละเอยดการดาเนนการวจยม 4 ขนตอนดงน

ขนตอนท 1 วจย (R1 : Research) : ศกษาขอมลพนฐานขนตอนท 2 พฒนา (D1 : Development) : พฒนากจกรรมพฒนาผเรยนขนตอนท 3 วจย (R2 : Research) : ทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยนขนตอนท 4 พฒนา (D2 : Development) : ประเมนผลและปรบปรงกจกรรม

พฒนาผเรยนซงผวจยไดกาหนดกรอบดาเนนการวจย ดงแผนภมท 3 ดงน

98

ขนท 1 (วจย)

การศกษาขอมลพนฐาน

1. วเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) :กจกรรมพฒนาผเรยน2. ศกษาความคดเหนเก ยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนจากผทเก ยวของ ไดแก 2.1 ผอานวยการสถานศกษา2.2 หวหนาฝายวชาการ2.3 คณะกรรมการสถานศกษา2.4 ครสอนนาฏศลป3. ศ กษาความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 เก ยวกบรปแบบของกจกรรมพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนร การวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน4. ศกษาแนวคด4.1 กจกรรมพฒนาผเรยน4.2 การจดกจกรรมการเรยนการสอนนาฏศ ลป ไทย นาฏ ศล ปอา เซยนและนาฏศลปสรางสรรค4.3 การจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต

ขนท 2 (พฒนา)การพฒนา


พฒนากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง1. หลกการ2. เปาหมาย3. คณสมบตของผเรยน4. แนวการจดกจกรรมม5. รปแบบการจดกจกรรม6. คาอธบายรายวชา7. จดประสงค8. โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน9. สอ10.การวดและประเมนผล11. คาชแจง12. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8

แผน

ประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง

โดยผเชยวชาญจานวน 5 คน

ปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน

ขนท 4 (พฒนา)การประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน

ประเมนผลการใชก จ ก ร ร ม พ ฒ น าผเรยน1. ผลการเรยนร เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน2. ความสามารถของน ก เ ร ย น ใ น ก า รปฏบ ตส ร า งสรรคนาฏยลลาอาเซยน3. ความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน

ขนท 3 (วจย)

การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน

ผลการประเมนปรบปรง

แกไข

กจกรรมพฒนาผเรยนฉบบสมบรณ

ไมผาน

ผาน

แผนภมท 3 กรอบดาเนนการวจย

ทดสอบกอนเรยน

นากจกรรมพฒนาผเรยนไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6

โรงเรยนอนบาลเดมบาง-

นางบวช(วดทาชาง)

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2557 จานวน 20 ชวโมงโดย จด ก จ ก ร รมแบ บสา ธ ต แ ล ะ เ น น ท ก า รปฏบต 5 ขน ไดแก 1. ขนนาเขาสบทเรยน2. ขนศกษา/วเคราะห3. ขนปฏบต/ฝกหด/

ทดลอง4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช

ทดสอบหลงเรยน

99

ขนตอนท 1วจย (R1 : Research) : ศกษาขอมลพนฐาน

วตถประสงคเพอศกษาขอมลพนฐานเกยวกบความตองการ ความคดเหน ขอมลเกยวกบการสรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน โดยการวเคราะหสถานศกษา ศกษาความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผ เ รยนจากผ เ ก ยวของ ศกษาความตองการในการพฒนากจกรรมพฒนาผ เ รยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา และศกษาขอมลเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพอนามาใชประกอบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนกลมเปาหมาย

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 จานวน 30 คน โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

วธการดาเนนการผวจยมวธดาเนนการ ดงน

1. วเคราะหหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษากจกรรมพฒนาผเรยน ทสอดคลองกบการจดทากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

2. ศกษาความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา และผทเกยวของไดแก ผอานวยการสถานศกษาคณะกรรมการสถานศกษา หวหนาฝายวชาการ และครสอนนาฏศลป เพอรวมใหขอมลแสดงความคดเหนเกยวกบเนอหากจกรรม การจดกจกรรมพฒนาผเรยน และการวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน

3. ศกษาขอมลพนฐานความตองการ การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา เกยวกบรปแบบของกจกรรมพฒนาผเรยน เนอหากจกรรม วธดาเนนกจกรรม การจดกจกรรม สอ และการวดและประเมนผลกจกรรมโดยการตอบแบบสอบถาม

4. ศกษาขอมลเกยวกบนาฏศลปไทย นาฏศลปอาเซยน และการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยศกษาจากเอกสาร

100

การเกบรวบรวมขอมลผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลพนฐานและขอมลทเ กยวของ โดยการใช

การสนทนากลม (Focus Group Discussion) กบบคคลซงประกอบดวย ผอานวยการสถานศกษาจานวน 1 คน หวหนาฝายวชาการ จานวน 1คน คณะกรรมการสถานศกษา จานวน 1 คน และครนาฏศลป จานวน 3 คน และการใชแบบสอบถามกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 จานวน 30 คนรวมทงสน 36 คน โดยใชเวลาเกบรวบรวมขอมลดงกลาวประมาณ 2 สปดาหเครองมอทใชในการวจยและการสรางเครองมอในการวจย

เครองมอทใชในการวจย มดงตอไปน1. ประเดนสนทนากลม (Focus Group Discussion) โดยการสนทนาในประเดน

ความคดเหนเกยวกบการพฒนาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ขอมลทไดจากแบบสอบถามนามารวมกนวเคราะห ซงกลมบคคลทรวมสนทนากลม ไดแก ผอานวยการสถานศกษา หวหนาฝายวชาการ กรรมการสถานศกษา และครผสอนนาฏศลป โดยกาหนดประเดนการสนทนากลมเปน 3 ตอน ตามรายละเอยดดงน

ตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผเขารวมสนทนากลม ไดแก ชอ เพศ อายระดบการศกษา สถานภาพ ความรเกยวกบนาฏศลปไทย และความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยน

ตอนท 2 ประเดนทใชในการสนทนากลมเกยวกบความจาเปนและความสาคญของการพฒนาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

ตอนท 3 ความคดเหน/ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ขอมลทได ไดแก 1) จดประสงคของกจกรรมพฒนาผเรยน 2) เนอหาสาระและโครงสราง/เวลา ทงภาคทฤษฏและภาคปฏบต 3) รปแบบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 4) การวดและประเมนผล และ5) ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

การสรางประเดนสนทนากลม โดยมขนตอนในการสรางดงตอไปน1. ศกษาแนวคด หลกการ ทฤษฏจากหนงสอ และงานวจยทเกยวของกบการพฒนา

กจกรรมพฒนาผเรยน2. นาขอมลทไดจากการศกษามาประมวลเพอกาหนดเปนโครงสรางของเครองมอ

และขอบเขตของเนอหาในพฤตกรรมบงช โดยขอคาแนะนาจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

101

3. สรางประเดนสนทนากลมตามขอบเขตเนอหาในพฤตกรรมชบงทกาหนดจากนน นาประเดนสนทนากลมทสรางเสรจ เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบใหขอเสนอแนะแลวนามาปรบปรงแกไข

3.1 โดยขอคาถามควรปรบใหมการใชภาษาทเขาใจงาย ไมสบสน เหมาะสมสาหรบผรวมสนทนากลม ผวจยไดแกไขปรบปรง โดยปรบภาษาทใชใหเขาใจงายขน และไมสบสนในการสนทนากลม

3.2 ขอคาถามควรเนนประเดนในดานนาฏศลปอาเซยน ผวจยไดแกไขปรบปรง โดยเพมขอคาถามเกยวกบนาฏศลปอาเซยนในประเดนสมภาษณ

4. นาประเดนสนทนากลม เสนอผเชยวชาญ 5 ทาน คอ ดานกจกรรมพฒนาผเรยนดานการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและเนนทการปฏบต ดานเนอหา ดานนาฏศลป และดานการวดและประเมนผล เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยใชคาดชนความสอดคลอง (IOC) ซงการหาคาดชนความสอดคลองมคาระหวาง 0.60 - 1.00

5. นาประเดนสนทนากลมใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเ ชยวชาญตรวจสอบอกครง เพอความสมบรณของเครองมอกอนนาไปใช ดงแผนภมท 4 ดงน

ขนตอนท 1





ขนตอนการสนทนากลม (Focus Group Discussion)

ศกษาแนวคด ทฤษฏ หลกการจากหนงสอและงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

นาขอมลทไดมากาหนดเปนโครงสรางของประเดนสนทนากลม

สรางหวขอประเดนสนทนากลม แลวนาเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบ และใหขอเสนอแนะ แลวนามาปรบปรงแกไข

นาประเดนสนทนากลมเสนอผเชยวชาญเพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา โดยคา IOC

นาประเดนสนทนากลมใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญตรวจสอบอกครง

แผนภมท 4 แสดงขนตอนการสรางประเดนสนทนากลม

102

1. ผวจยทาหนาทเปนผดาเนนการสนทนา (Moderator) กาหนดประเดนสนทนากลมเกยวกบความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาโดยมผจดบนทกการสนทนากลม (Note Taker) จานวน 1 คนและเจาหนาทบรการทวไป (Provider) จานวน 3 คน

2. กาหนดผรวมสนทนากลม (Discussion) ทมสวนเกยวของตอการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โดยผรวมสนทนากลมในครงนเปนบคคลทเกยวของกบโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

3. ผวจยทาหนาทเปนผดาเนนการสนทนา (Moderator) กาหนดประเดนสนทนากลมเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไป ความจาเปนและความสาคญ และความคดเหน/ขอเสนอแนะเพมเตม ไดแก 1) จดประสงคของกจกรรมพฒนาผเรยน 2) เนอหาสาระและโครงสราง/เวลา ทงภาคทฤษฏและภาคปฏบต 3) รปแบบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 4) การวดและประเมนผล และ5) ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาโดยมอาจารยทปรกษาวทยานพนธเปนผสงเกตการณในการจดสนทนากลม

4. เรมการสนทนากลม โดยผวจยแนะนาผเขารวมสนทนากลม และคณะของผวจยสรางบรรยากาศความเปนกนเอง จากนนจงชแจงวตถประสงคของการสนทนากลมในครงนและกลาวถงความสาคญของการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

5. เรมการสนทนากลมตามประเดนสนทนากลม โดยผวจยเปนผนาประเดนมาตงคาถามในการสนทนากลมใหผเขารวมสนทนากลมทกคนไดเสนอความคดเหนในแตละประเดนแลวผวจยสรปแตละประเดนของขอคาถามอกครง เพอสรางความเขาใจตรงกนและควบคมระยะเวลาในการสนทนากลมใหเปนไปตามเวลาทกาหนด

6. เมอผเขารวมสนทนากลมแสดงความคดเหนครบทกประเดนคาถาม ผวจยกลาวขอบคณ พรอมทงมอบของทระลกสาหรบผเขารวมสนทนากลม และปดการสนทนากลม

7. จดเตรยมขอมลทไดจากการสนทนากลม เพอใชในการวเคราะหขอมลเชงเนอหาการวเคราะหขอมลจากการสนทนากลม(Focus Group Discussion)เกยวกบความ

คดเหนในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา จานวน 3 ตอน โดยในตอนท 1 วเคราะหสถานภาพและขอมลทวไป ใชสถตคารอยละสวนตอนท 2 และตอนท 3 วเคราะหความคดเหนตามประเดนคาถาม โดยการวเคราะหเนอหา(Content Analysis) แลวนาเสนอเปนแบบเขยนพรรณนาความเรยง

103

2. แบบสอบถาม (Questionnaire) จานวน 1 ฉบบ เปนแบบสอบถามความตองการของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 4-6 เกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลา-

อาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ดงรายละเอยดตอไปนตอนท 1 สอบถามขอมลทวไป เปนแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) ไดแก เพศ

กาลงศกษาชน นาฏศลปทรจก และการแสดงนาฏศลปตอนท 2 สอบถามความคดเหนและความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท

4-6 ในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบรปแบบของกจกรรม ลกษณะกจกรรม เนอหากจกรรม วธดาเนนกจกรรม สอ/อปกรณการเรยนร และการวดและประเมนผล การจดกจกรรมพฒนาผเรยน เปนแบบตรวจสอบรายการ (Checklist)

ตอนท 3 ขอเสนอแนะและขอคดเหนเพมเตมการสรางแบบสอบถาม ผวจยสรางแบบสอบถามโดยมขนตอนในการสรางดงตอไปน

1. ศกษาแนวคด หลกการ ทฤษฏจากหนงสอ และงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน และนาฏศลป

2. นาขอมลทไดจากการศกษามาประมวล เพอกาหนดเปนโครงสรางของเครองมอและขอบเขตของเนอหาในพฤตกรรมบงช โดยขอคาแนะนาจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

3. สรางแบบสอบถามตามขอบเขตเนอหาในพฤตกรรมชบงทกาหนด จากนนนาแบบสอบถามทสรางเสรจเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบ ใหขอเสนอแนะแลวนามาปรบปรงแกไข

4. นาแบบสอบถามเสนอผเชยวชาญดานกจกรรมพฒนาผเรยน ดานการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและเนนทการปฏบต ดานเนอหา ดานนาฏศลป และดานการวดและประเมนผล จานวน 5 ทาน

เพอตรวจสอบคณภาพ ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยการนาแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบสอบถามไปใหผเชยวชาญ แตละทานพจารณาลงความเหนและใหคะแนน เพอนามาปรบปรงแกไข โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน

+ 1 หมายถง แนใจวาขอคาถามในแบบสอบถามมความสอดคลองกบจดประสงค0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามในแบบสอบถามมความสอดคลองกบจดประสงค- 1 หมายถง แนใจวาขอคาถามในแบบสอบถามไมมความสอดคลองกบจดประสงค

104

แลวนาคะแนนทไดจากผเชยวชาญแตละคนมาคานวณหาคาดชนความสอดคลอง(Index of Objective Congruence : IOC) จากสตร (มาเรยม นลพนธ, 2553: 177)

IOC =NR

IOC หมายถง ดชนความสอดคลองของขอคาถามในแบบสอบถามR หมายถง ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด

N หมายถง จานวนผเชยวชาญคาดชน IOC ทคานวณไดเทากบ 1.00 แสดงวาขอคาถามในแบบสอบถามมความ

เหมาะสมสอดคลองกบจดประสงคหรอกบลกษณะเฉพาะของกลมพฤตกรรม(มาเรยม นลพนธ,2553:177) ซงการหาคาดชนความสอดคลองไดคา เทากบ 1.00 ทงนผเชยวชาญไดเสนอแนะ และใหปรบปรงแกไข ดงน

4.1 ขอคาถามควรปรบใหมการใชภาษาทเขาใจงายเหมาะสมสาหรบนกเรยนผวจยไดแกไขปรบปรง โดยปรบภาษาใหเขาใจงายขนตอการตอบแบบสอบถาม

4.2 ขอคาถามควรปรบใหกระชบ ประโยคทถามไมมากเกนสาหรบนกเรยนผวจยไดแกไขปรบปรง โดยปรบขอคาถามทมความยาวเกนไปใหกระชบไดใจความสาคญ เหมาะสาหรบนกเรยน

5. นาแบบสอบถามมาปรบปรงแกไขในประเดนทผเชยวชาญเสนอแนะ แลวใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบอกครง เพอความสมบรณของเครองมอทใชในการวจยกอนนาไปใช ดงแผนภมท 5 ดงน

105

การเกบรวบรวมขอมลจากแบบสอบถาม1. ทาหนงสอถงผอานวยการโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) เพออนญาต

ใหนกเรยนตอบแบบสอบถามเกยวกบเนอหากจกรรม การจดกจกรรมพฒนาผเรยน สอ การวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

2. ดาเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยผวจยเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2557 จานวน 30 คน โดยสรางบรรยากาศทเปนกนเอง และชแจงวตถประสงคในการเกบรวบรวมขอมลในครงน

3. ผวจยแจกแบบสอบถามใหนกเรยนพรอมอธบายคาถามประกอบ เพอทาความเขาใจทตรงกนในการตอบแบบสอบถาม

4. รวบรวมแบบสอบถามกลบคนมา และดาเนนการวเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม

ศกษาแนวคด หลกการ ทฤษฎจากหนงสอ และงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

นาขอมลทไดมากาหนดเปนโครงสรางของแบบสอบถาม

สรางแบบสอบถามแลวนาเสนออาจารยทปรกษา

ตรวจสอบเพอใหขอเสนอแนะแลวนามาปรบปรงแกไข

นาแบบสอบถามเสนอผเชยวชาญเพอตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหาโดยการหาคา IOC

นาแบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลวใหอาจารยทปรกษาและผเชยวชาญตรวจสอบอกครง

นาแบบสอบถามไปทดลองใช (Try Out) กบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง







แผนภมท 5 แสดงขนตอนการสรางแบบสอบถาม

106

การวเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม เกยวกบความตองการกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 1 ฉบบ โดยวเคราะหขอมลทวไป ในตอนท 1 และวเคราะหความคดเหนในตอนท 2 ดวยการใชสถตคารอยละ และขอเสนอแนะในตอนท 3 ดวยการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

จากขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐาน ผวจยไดสรปวธดาเนนการวจย ดงตารางท 3

ตอไปนตารางท 3 สรปวธดาเนนการวจยจากขนตอนท 1

วตถประสงค วธการ กลมเปาหมาย/

เอกสาร เครองมอ การวเคราะหขอมล

1. เพอวเคราะหหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช2551 และหลกสตรสถานศกษากจกรรมพฒนาผเรยน โรงเรยนเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

ศกษาและวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานศกษาแนวการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551


หลกสตร และงานวจยทเกยวของ

วเคราะหเนอหา(Content Analysis)

2. เพอศกษาความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สนทนากลม บคคลทเกยวของประกอบดวย- ผอานวยการสถานศกษา- หวหนาฝายวชาการ- คณะกรรมการสถานศกษา- ครสอนนาฏศลป

ประเดนสนทนากลม

- วเคราะหคารอยละ- วเคราะหเนอหา(Content Analysis)

3. เพอศกษาความตองการการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเกยวกบรปแบบของกจกรรมพฒนาผเรยน

สอบถาม นกเรยนชนประถมศกษาปท4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช

แบบสอบถาม - วเคราะหคารอยละ- วเคราะหเนอหา(Content Analysis)

107

ขนตอนท 2 พฒนา (D1 : Development) : การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

วตถประสงคเพอการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษากลมเปาหมาย

ผเชยวชาญในการตรวจสอบกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 5 คนวธการดาเนนการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน ดงน

นาขอมลทไดจากการสงเคราะ หขนตอนท 1 คอ ขนศกษาขอมลพนฐานมาใชในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน ซงประกอบดวย ขนตอนยอย 3 ขนตอน คอ1) การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง 2) ประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางโดยผเชยวชาญและ3) การปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง ดงรายละเอยดตอไปน

1. การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง โดยผวจยนาขอมลทไดจากขนตอนท 1

จากการวเคราะหหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กจกรรมพฒนาผเรยน การศกษาความคดเหนและความตองการเกยวกบสาระการเรยนร การจดกจกรรมพฒนาผเรยน การวดและประเมนผล และขอเสนอแนะตางๆ ทผานการรวมกนวเคราะหแลวดาเนนการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ฉบบรางทประกอบดวย 1) หลกการ 2) เปาหมาย3) คณสมบตของผเรยน 4) แนวการจดกจกรรม 5) รปแบบการจดกจกรรม 6) คาอธบายรายวชา



เนอหากจกรรมวธดาเนนกจกรรมการจดกจกรรม สอ และการวดและประเมนผลกจกรรม

(วดทาชาง)

จานวน 30 คน

4. ศกษาเกยวกบขอมลเกยวกบนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทยและนาฏศลปสรางสรรค

ศกษาเอกสาร เอกสาร เอกสาร วเคราะหเนอหา(Content Analysis)

ตารางท 3 สรปวธดาเนนการวจยจากขนตอนท 1 (ตอ)

108

7) จดประสงค 8)โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 9) สอ10) การวดและประเมนผล11) คาชแจง และ12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน และนากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางนาเสนอทประชมผเกยวของ ประกอบดวย ผอานวยการสถานศกษา หวหนาฝายวชาการคณะกรรมการสถานศกษา และครสอนนาฏศลป เพอรวมพจารณาอกครง

2. การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง เมอสรางกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางเสรจตองมการดาเนนการตรวจสอบคณภาพของกจกรรมพฒนาผเรยนกอนนาไปทดลองใชโดยตรวจสอบดานความเหมาะสมและความสอดคลองขององคประกอบของโครงรางกจกรรมพฒนาผเรยน โดยมรายละเอยดดงน

2.1 สงทตองการตรวจสอบ คอ สวนประกอบของกจกรรมพฒนาผเรยน ไดแก1) หลกการ 2) เปาหมาย 3) คณสมบตของผเรยน 4) แนวการจดกจกรรมม5) รปแบบการจดกจกรรม 6) คาอธบายรายวชา 7) จดประสงค 8) โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 9) สอ10) การวดและประเมนผล 11) คาชแจง และ12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผนเปนการพจารณาวามความเหมาะสมกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนหรอไม และสอดคลองกนหรอไมเพยงใด

2.2 ผตรวจสอบคณภาพกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง นากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางทพฒนาขน ไปตรวจสอบกอนนาไปทดลองใช โดยใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบความเหมาะสมและความสอดคลอง แลวจงใหผเชยวชาญ 5 คน ไดแก

2.2.1 ผเ ชยวชาญดานการพฒนากจกรรมพฒนาผเ รยน ตรวจสอบความสอดคลองของกจกรรมทพฒนาขนวามความเหมาะสมสอดคลองกบวตถประสงคของกจกรรพฒนาผเรยนหรอไม และตรวจสอบความสอดคลองของแผนการจดกจกรรมทพ ฒนาขนวามความสอดคลองกบกจกรรมพฒนาผเรยนหรอไม ผลจากการตรวจสอบคอ

1. สาระสาคญใหระบประเดนทสาคญ และควรสอดคลองกบแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเรองนนๆ

2. สาระการเรยนรปรบใหสอดคลองกบสาระสาคญ3. ควรจดเนอหาเกยวกบอาเซยนในทกกจกรรมเปนภาคทฤษฎกอน

การปฎบต เพองายตอการจดกจกรรมและเปนการนาเขาสบทเรยน 2.2.2 ผเชยวชาญดานนาฏศลป ตรวจสอบความสอดคลองเกยวกบความถกตอง

ของเนอหาและระยะเวลาในการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเ รยน และแผนการจดกจกรรมทพฒนาขน ผลจากการตรวจสอบคอ

109

1. การนาเขาสบทเรยนควรมกจกรรมทหลากหลาย2. เนอหาดานนาฏศลปไมเหมาะสมกบระยะเวลาในกจกรรมพฒนาผเรยน3. ควรเลอกทาราพนฐานเกยวกบนาฏยศพทเบองตน เพอใหสอดคลองกบ

การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 2.2.3 ผเชยวชาญดานเนอหา ตรวจสอบเกยวกบความถกตองของเนอหาและ

ระยะเวลาในการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน ผลจากการตรวจสอบคอ1. ปรบแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทงหมด2. ขอมลดานอาเซยนยงไมครบถวน3. แทรกภาพการแสดงในแตละแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

2.2.4 ผเชยวชาญดานการจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบตตรวจสอบความเหมาะสมและความสอดคลอง ในการจดการเรยนรของกจกรรมพฒนาผเรยนผลจากการตรวจสอบคอ

1. การปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หากทาทางทใชเปนอปสรรค ตอผเรยน ควรปรบใหสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน

2. การปฏบตนาฏศลปในประเทศอาเซยน ควรเลอกใชทาทางทเปนลกษณะหรอเอกลกษณเฉพาะ

2.2.5 ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล ตรวจสอบความเหมาะสมและความสอดคลองของการประเมนผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน ผลจากการตรวจสอบคอ

1. เพมใบงาน2. ประเมนใหตรงจดประสงค

2.3 เครองมอทใชในการตรวจสอบคณภาพ คอ แบบประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางทผ วจยสรางขน ประกอบดวย ระดบความคดเหนเกยวก บความสอดคลองของวตถประสงคและองคประกอบของกจกรรมพฒนาผเรยน

2.4 การเกบรวบรวมและวเคราะหขอมล นาเครองมอทสรางขน พรอมทงกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางใหผเชยวชาญแตละทานพจารณาตรวจสอบคณภาพของโครงรางกจกรรมพฒนาผเรยน โดยใชดชนความสอดคลอง (IOC) การวเคราะหขอมลเกยวกบระดบความคดเหนองคประกอบของกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง โดยคานวณคา IOC ซงคา IOC จะตองมคามากกวาหรอเทากบ 0.50 จงมความเหมาะสมและสอดคลอง ซงการหาคาดชนความสอดคลองไดคา เทากบ0.80 และใชการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) สาหรบขอเสนอแนะ แลวจงนาเสนอโดยการเขยนพรรณนาความ

110

3. การปรบปรงกจกรรมพฒนาผ เรยนฉบบราง นาผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน ฉบบรางของผเชยวชาญมาเปนขอมลในการปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน โดยการแกไขดงน

1. แกไขสาระสาคญใหสอดคลองกบแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเรองนนๆ2. แกไขสาระการเรยนรใหสอดคลองกบสาระสาคญ โดยแยกออกเปนประเดนให

ชดเจน3. แกไขเนอหาเกยวกบอาเซยน โดยจดใหมในทกแผนเปนภาคทฤษฎกอน

การปฎบต4. แกไขการนาเขาสบทเรยนใหหลากหลาย โดยการใชสอภาพประกอบ อปกรณ

ทสอดคลองเกยวกบอาเซยน5. ปรบเนอหาดานนาฏศลปใหกระชบไดใจความสาคญ และเหมาะสมกบ

ระยะเวลาในกจกรรมพฒนาผเรยน6. ปรบทาราพนฐานเกยวกบนาฏยศพทเบองตน เพอใหสอดคลองกบ

การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน7. ปรบแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทงหมด โดยนาเรองทคลายกนมาจดเรยง

หรอเลอกประเทศอาเซยนทมวฒนธรรมเดยวกนใหอยแผนเดยวกน เพองายตอการจดกจกรรม8. แกไขขอมลดานอาเซยนทยงไมครบถวน โดยปรบประเดนใหเนนขอมลหลก

ทสาคญ หรอขอมลทโดดเดนในประเทศอาเซยน9. จดทาภาพการแสดงในแตละแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน10. ปรบทาทางในการปฏบตใหสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน และไมเปน

อปสรรค11. ปรบการเลอกใชทาทางในการปฏบตทเปนลกษณะหรอเอกลกษณเฉพาะ12. จดทาใบงานของแตละแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน13. แกไขและตรวจการประเมนใหตรงจดประสงค

111

การสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนการสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน โดยใชเวลาสอน 20 ชวโมง

เพอประกอบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผวจยไดกาหนดขนตอนดงน

1. ศกษาแนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน และแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรนาฏศลป

2. ศกษาทฤษฎ หลกการ แนวคดของรปแบบ แนวทาง ขนตอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบการสาธตและเนนทการปฏบต

3. วเคราะหจดประสงค เนอหา เพอนามาสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน4. สรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา มองคประกอบดงน 1) หลกการ 2) เปาหมาย 3) คณสมบตของผเรยน 4) แนวการจดกจกรรม 5) รปแบบการจดกจกรรม 6) คาอธบายรายวชา 7) จดประสงค8) โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 9) สอ 10) การวดและประเมนผล 11) คาชแจง และ12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน จานวน 20 ชวโมงจดในกจกรรมพฒนาผเรยนชมนมนาฏศลป ซงผวจยไดดาเนนการดงตารางท 4 ดงน

112

ตารางท 4 แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแผนการ

จดกจกรรมพฒนาผเรยน

จดประสงค สาระการเรยนร เวลา(ชวโมง)

1. เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน

1.1 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได1.2 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลปและขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได

1.1 ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน- สญลกษณอาเซยน / แผนท / ภาษาและคาทกทาย / การแตงกายประจาชาต /

ดอกไมประจาชาต และอาหาร เปนตน1.2 ขอมลดานนาฏศลป- ประวตทมา / ประเภท /

การแสดงพนเมอง / ดนตร และการแตงกาย เปนตน1.3 ขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค- ความหมาย และลกษณะ เปนตน

2

2.ไทยราระบา ฟอนออนตา

2.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยและการแสดงนาฏศลปไทย- นกเรยนสามารถปฏบตทานาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยได

2.1นาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยและการแสดงนาฏศลปไทย- ความหมาย / นามศพท / กรยาศพท และนาฏยศพทเบลดเตลด เปนตน2.2 ปฏบตทานาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยได- จบหงาย / จบคว า / จบปกศรษะ/

จบสงหลง / ลอแกว / ตงวงบน /

ตงวงกลาง / ตงวงลาง / ประเทา /กาวเทา / กระดกเทา และกาวขางเปนตน

2

113

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน


3. เมยนมารลาว กมพชางามหร

3.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา- นกเรยนสามารถปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมารนาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได

3.1 การแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา- ประวตนาฏศลปประเทศเมยนมาร /

ประวตนาฏศลปประเทศลาว และประวตนาฏศลปประเทศกมพชา- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร / ประเทศลาว และประเทศกมพชา3.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2

4. นานานาร เวยดนาม

4.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม- นกเรยนสามารถปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเวยดนามได

4.1 การแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม- ประวตนาฏศลปประเทศเวยดนาม- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม4.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทางทางนาฏศลปประเทศเวยดนาม- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2

ตารางท 4 แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน(ตอ)

114



5. พาเพลนมาเลเซยสงคโปร

5.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร- นกเรยนสามารถปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศมาเลเซยและนาฏศลปประเทศสงคโปรได

5.1 การแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซยและนาฏศลปประเทศสงคโปร- ประวตนาฏศลปประเทศมาเลเซย และประวตนาฏศลปประเทศสงคโปร- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และประเทศสงคโปร5.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2

6. โชวลลาบรไนอนโดนเซยฟลปปนส

6.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส- นกเรยนสามารถปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศบรไนนาฏศลปประเทศอนโดนเซยและนาฏศลปประเทศฟลปปนสได

6.1 การแสดงนาฏศลปประเทศบรไนนาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส- ประวตนาฏศลปประเทศบรไน /

ประวตนาฏศลปประเทศอนโดนเซยและประวตนาฏศลปประเทศฟลปปนส- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน / ประเทศอนโดนเซย และประเทศฟลปปนส6.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2

ตารางท 4 แผนการจดกจกรรมพฒนาผ เ รยน ( ตอ )

115



7. เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

7.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- นกเรยนสามารถฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- นกเรยนบอกประโยชนและเหนคณคาความสาคญทไดรบจากการสรางสรรคนาฏยลลา-อาเซยนได

7.1 การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- รปแบบการแสดง / ทาทางสอความหมาย / รปแบบการแปรแถว /

อปกรณทใชในการแสดง / ขนตอนการแสดง และการแตงกายทใชในการแสดง7.2 การฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนทง 10 ประเทศ7.3 ประโยชนทไดรบจากการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- คณคา และความสาคญ

6

8. ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

8.1. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได- นกเรยนสามารถปฏบตการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนได- นกเรยนมความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน- นกเรยนมความคดเหนทมตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน

8.1 การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- แบบทดสอบหลงเรยน8.2 นาเสนอผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- นาเสนอผลงานแตละกลม8.3 ความคดเหนทดตอกจกรรมพฒนาผเรยน- แบบสอบถามความคดเหน8.4 ความคดเหนทดตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน- แบบสอบถามความคดเหน

2

รวม 20

ตารางท 4 แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ( ตอ)

116

5. นาเสนอแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตออาจารยผควบคมวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบ จานวน 5 คน เพอตรวจสอบความถกตองทางภาษาและความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) แลวนามาหาคาดชนความสอดคลอง โดยกาหนดเกณฑในการพจารณาดงน (มาเรยม นลพนธ, 2555:177) หากคาดชน IOC ทคานวณได มากกวา หรอ เทากบ 0.50 ซงการหาคาดชนความสอดคลองไดคาระหวาง 0.98-1.00 แสดงวาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมความเหมาะสมหรอสอดคลองกบจดประสงคหรอกบลกษณะเฉพาะของกลมพฤตกรรม(มาเรยม นลพนธ, 2555:177)

6. ปรบปรงแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามคาแนะนาของอาจารยและผเชยวชาญดงน

6.1 จดประสงคในแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมมากเกนไป ผวจยไดแกไขปรบปรง โดยนาจดประสงคทเปนเรองเดยวกน คลายคลงกน ไวดวยกน ทาใหจดประสงคในแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนกระชบ และเขาใจงายขน

6.2 เกณฑการวดและประเมนผลในแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนควรสอดคลองกบจดประสงค ผวจยไดแกไขปรบปรง โดยปรบเปลยนเกณฑการวดและประเมนผลใหสอดคลองกบจดประสงคในแตละแผน

7. นาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ทไมใชกลมตวอยาง โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 จานวน 30 คน เพอพจารณาความเหมาะสมและความสอดคลองของแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนและนาไปปรบปรงกอนนาไปใชจรงผลการนาไปทดลองใช พบวา ผเรยนสามารถปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนได แตยงมสวนทตองปรบปรงแกไขคอ ในเรองของเนอหาของกจกรรมตองกระชบใหมากขน การวดและประเมนผลควรปรบใหชดเจนมากขน

8. นาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ไปทดลองใช กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 1 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 สปดาหละ 1

ชวโมง จานวน 20 สปดาห รวม 20 ชวโมง โดยสรปขนตอน ดงแผนภมท 6

117

แผนภมท 6 แสดงขนตอนการสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

ขนตอนท 1 ศกษาแนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และงานวจยทเกยวของกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน และแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรนาฏศลป

ขนตอนท 2 ศกษาทฤษฎ หลกการ แนวคดของรปแบบ แนวทาง ขนตอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบการสาธตและเนนทการปฏบต

ขนตอนท 3 วเคราะหจดประสงค เนอหา เพอนามาสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

ขนตอนท 4 สรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ขนตอนท 5 นาเสนอแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตออาจารยผควบคมวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบ จานวน 5 คน เพอตรวจสอบความถกตองทางภาษาและความเทยงตรงเชง

เนอหา (Content Validity) แลวนามาหาคาดชนความสอดคลอง

ขนตอนท 6 ปรบปรงแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามคาแนะนาของอาจารยและผเชยวชาญ

ขนตอนท 7 นาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ทไมใชกลมตวอยาง

ขนตอนท 8 นาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนไปทดลองใช กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

ทเปนกลมตวอยาง

118

จากขนตอนท 2 การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน ผวจยไดสรปวธการดาเนนการวจยดงตารางท 5 ดงตอไปนตารางท 5 สรปวธการดาเนนการวจย ขนตอนท 2 การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน



1. เพอพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา(ฉบบราง)

พฒนากจกรรมพฒนาผเรยน (ฉบบราง)

ประกอบดวย1. หลกการ2. เปาหมาย3. คณสมบตของผเรยน4. แนวการจดกจกรรม5. รปแบบการจดกจกรรม6. คาอธบายรายวชา7. จดประสงค8. โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน9. สอ10. การวดและประเมนผล11. คาชแจง12. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจานวน 8 แผน

- ผวจย- ผเชยวชาญจานวน 5 คน ไดแก1. ผเชยวชาญดานกจกรรมพฒนาผเรยน2. ผเชยวชาญดานการจดกจกรรมพฒน าผ เ ร ย นแบบสาธตและเนนทการปฏบต3. ผเชยวชาญดานเนอหา4. ผเชยวชาญดานนาฏศลป5. ผเชยวชาญดานวดและประเมนผล

- แบบประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง- กจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง


119



2. เพอประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาฉบบราง

- ตรวจสอบความเหมาะสมขององคประกอบในกจกรรมพฒนาผเรยน- ตรวจสอบความสอดคลองขององคประกอบของกจกรรมพฒนาผเรยน

- อาจารยทปรกษาวทยานพนธ- ผเชยวชาญ จานวน5 ทาน1. ผเชยวชาญดานกจกรรมพฒนาผเรยน2. ผเชยวชาญดานการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและและเนนทการปฏบต3. ผเชยวชาญดานเนอหา4. ผเชยวชาญดานนาฏศลป5. ผเชยวชาญดานวดและประเมนผล

แบบประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง


3.เพอปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนฉบบราง

ปรบปรงแกไขกจกรรมการพฒนาผเรยนทพฒนาขนตามขอมลการประเมนจากผเชยวชาญกอนนามาทดลองใช

ผวจย กจกรรมพฒนาผเรยนฉบบราง


ตารางท 5 สรปวธการดาเนนการวจยจากขนตอนท 2 การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน(ตอ)

120

ขนตอนท 3 (R2 : Research): ทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน

วตถประสงคเพอทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยน

ชนประถมศกษา ทงนเพอพจารณาถงผลทเกดขนจากกระบวนการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยนดงกลาว ซงในการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน มแบบแผนการวจยแบบ (One Group Pretest-

Posttest Design) คอ กลมเดยวทดสอบกอนและหลง (มาเรยม นลพนธ, 2555:143-144)

แบบแผนการวจยตารางท 6 แบบแผนการวจย

สอบกอน ทดลอง สอบหลงT1 X T2

T1 หมายถง ทดสอบผลการเรยนรกอนใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

X หมายถง การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

T2 หมายถง ทดสอบผลการเรยนรหลงใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

กลมเปาหมายนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช (วดทาชาง) สานกงาน

เขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 ทกาลงศกษา ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557

ซงไดจากการเลอกแบบอาสาสมคร (Volunteer Sampling) จานวน 30 คน เรยนในชมนมนาฏศลป

121

วธการดาเนนการวธการดาเนนการตามลาดบขนตอน ดงน1. ขอหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ถงผอานวยการสถานศกษา

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) เพอขอความอนเคราะหในการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยนทพฒนาขน

2. ทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน ผวจยทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 โดยดาเนนกจกรรมตามแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ซงผวจยไดดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

3. ในการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา มขนตอนดงน

3.1 ผวจยในฐานะผสอนแนะนาวธการและขนตอนในการเสนอแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เพอนาไปใชในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนกบนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

3.2 กอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนผวจยทดสอบผลการเรยนรกอนเรยนหรอกอนการใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพอนาขอมลทไดไปประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน

3.3 ผวจย ดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน โดยจดกจกรรมในหองเรยนทงรายบคคล และกระบวนการกลม ประกอบดวย การสนทนา การซกถาม การศกษาจากวดทศนการใหนกเรยนปฏบตตามในกจกรรม การศกษาจากเอกสาร หนงสอ การใชสอและเทคโนโลยตางๆ เพอกระตนใหนกเรยนอยากรอยากเหน ฝกใหนกเรยนคดประเดนคาถาม ฝกการสงเกตรวบรวมขอมล และศกษาคนควาเพมเตมจากใบความร หนงสอในหองสมด อนเตอรเนตแลวนาขอมลและความรทไดรบมารวมกนวเคราะห อภปราย และแสดงความคดเหน และสรปเปนความรใหม

3.4 กอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและเนนทการปฏบต ผวจยไดปรบพนฐานสาหรบในการปฏบตใหกบผเรยน เพอสรางความเขาใจตรงกน และเตรยมความพรอมกอนการปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยการกาหนดทาเบองตนของนาฏศลป และกจกรรมเขาจงหวะ

3.5 ภาคปฏบต โดยการจดกจกรรมพฒนาผเรยนในภาคสนาม แบบสาธตและเนนทการปฏบตความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ไดแก

122

3.5.1 ขนนาเขาสบทเรยน3.5.2 ขนศกษา/วเคราะห3.5.3 ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง3.5.4 ขนสรป/เสนอผลการเรยนร3.5.5 ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช

3.6 หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหกบนกเรยนจบกจกรรมพฒนาผเรยนแลวมการวดและประเมนผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพอนาขอมลทไดไปประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยนในขนตอไป

เครองทใชในการวจย1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชน

ประถมศกษา2. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทจดกจกรรม โดยครผสอน กจกรรมชมนม

นาฏศลป3. แบบทดสอบผลการเรยนรกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนจากขนตอนท 3 การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลา

อาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา สรปวธการดาเนนการวจย ดงตารางท 7

123

ตารางท 7 สรปวธดาเนนการวจย จากขนตอนท 3 การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน


เอกสาร เครองมอ การวเคราะห

1. เพอทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

1.ทดสอบผลการเรยนรกอนจดกจกรรมพฒนาผเรยน2.จดกจกรรมพฒนาผเรยนตามแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทกาหนดไว3.ทดสอบยอยประจาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน4.ทดสอบผลการเรยนรหลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

-นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)


-แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน-เอกสารประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน-แบบทดสอบกอนเรยน-แบบทดสอบหลงเรยน

- วเคราะหเนอหา(Content

Analysis)

- รอยละ (%)

- คาเฉลย ( X )

- สวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.)

124

ขนตอนท 4 พฒนา (D2 : Development): ประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน

วตถประสงคเพอประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษา เพอนาผลการประเมนมาปรบปรงแกไขใหเปนกจกรรมพฒนาผเรยนฉบบสมบรณกลมตวอยาง

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ปการศกษา 2557 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

วธดาเนนการการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ผวจยดาเนน

การประเมนหลงการใชกจกรรมพฒนาผเรยน โดยมรายละเอยด ดงน1. ประเมนผลการเรยนรโดยใชแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง สรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน โดยใชแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนฉบบเดยวกน แลวนาผลคะแนนการทาแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนมาวเคราะหขอมล โดยใชคาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) และนาคะแนนมาเปรยบเทยบคาเฉลยของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน โดยพจารณาคาความแตกตาง

2. ประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใชแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

3. สอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน โดยสอบถามเกยวกบดานกจกรรมพฒนาผเรยน ดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน และดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน

เครองมอทใชในการประเมนผลเครองมอทใชในการประเมนผลการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรค

นาฏลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ประกอบดวย 1) แบบทดสอบผลการเรยนร2) แบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และ3) แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน มรายละเอยดดงน

125

1. แบบทดสอบผลการเรยนร กอนเรยนและหลงเรยน แบบปรนย จานวน 20 ขอใชในการประเมนผลการเรยนรภาคทฤษฏ เกยวกบสาระการเรยนรในกจกรรมพฒนาผเรยนมขนตอนการสราง ดงน

1.1 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบและหลกเกณฑใหคะแนนจากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบทดสอบ การประเมนผลภาคปฏบต และคมอวดผลและการประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยนโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

1.2 สรางตารางวเคราะหแบบทดสอบใหสอดคลองกบจดประสงค และครอบคลมสาระการเรยนรในกจกรรมพฒนาผเรยน สาหรบแบบทดสอบทจดทาครงนม 1 ฉบบ ซงผวจยสรางไว 40 ขอ ใชจรง 20 ขอ โดยสรางขอสอบตามเนอหาวชา เปนขอสอบแบบปรนยชนดเลอกตอบ(Multiple Choice) 4 ตวเลอก ใชทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน มวธการตรวจใหคะแนน ตอบถกได 1 คะแนน ตอบผดได 0 ดงตารางท 8

ตารางท 8 วเคราะหจานวนขอสอบ

จดประสงค

ความจา

(Rem

embe

ring

)

ความเขา

ใจ(U

nder

stan

ding

)

การปร

ะยกต

(App

lyin

g)

การวเค

ราะห(

Ana

lysis

)

การปร

ะเมนค

า(Eva

luat

ions

)

ความคด

สรางส

รรค(C

reat

ing)

รวม

1. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได 2 - - - - - 2

2. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได 1 - 2 - - - 3

3. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทยได - 1 - - - - 1

4. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได 1 - - - - - 1

126

จดประสงค

ความจา

(Rem

embe

ring

)

ความเขา

ใจ(U

nder

stand

ing)

การปร

ะยกต

(App

lyin

g)

การวเค

ราะห(

Ana

lysis

)

การปร

ะเมนค

า(Eva

luat

ions

)

ความคด

สรางส

รรค(C

reat

ing)

รวม

5. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนามได - 1 - - - - 1

6. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปรได - 1 - - - - 1

7. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนสได 1 1 - - - - 2

8. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปสรางสรรคได - 5 1 - 1 - 7

9. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได - - - - 2 - 2

รวม 5 9 3 - 3 - 20

1.3 นาแบบทดสอบทสรางขน ใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธดความเหมะสมความถกตองตามเนอหา แลวนามาปรบปรงแกไข สงทตองปรบปรง คอ

1. คาถามของแบบทดสสอบเขาใจยาก2. ตวเลอกคาตอบบางขอไมชดเจน3. จดลาดบของตวเลอกคาตอบจากนอยไปมาก

1.4 นาแบบทดสอบทปรบปรงแกไขแลวไปใหผ เ ชยวชาญ จ านวน 5 คนเพอตรวจสอบคณภาพเทยงตรงดานเนอหา แลวนามาหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) หากคาIOC มคามากกวาหรอเทากบ 0.50 จงถอวาขอสอบนนใชได ซงการหาคาดชนความสอดคลองได

ตารางท 8 วเคราะหจานวนขอสอบ(ตอ)

127

คาระหวาง 0.80 - 1.00 แสดงวาแบบทดสอบมความเหมาะสมและสอดคลอง สาหรบการนาไปใชทดลอง

1.5 นาแบบทดสอบทปรบปรงแลวไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ทไมใชกลมตวอยาง จานวน 30 คน เพอหาความยากงาย (p) คาอานาจจาแนก (r)

1.6 นาแบบทดสอบมาหาคาระดบความยากงาย (Difficulty) คาความยากงาย คอ0.20 - 0.80 ถาคาความยากงาย <0.20 แสดงวาขอสอบนนยากเกนไป และถาคาความยากงาย >0.80

แสดงวาขอสอบนนงายเกนไป (มาเรยม นลพนธ, 2555:186-187) โดยขอสอบทไดมคาความยากงายระหวาง 0.20 - 0.80

1.7 นาแบบทดสอบมาหาคาอานาจจาแนก (Discrimination) การพจารณาคาอานาจจาแนกควรจะมคาตงแต 0.20 ขนไป แตขอสอบทดคาอานาจจาแนกควรอยระหวาง 0.40-1.00

(มาเรยม นลพนธ, 2555:186-187) โดยขอสอบมคาอานาจจาแนกทไดระหวาง 0.21-0.65

1.8 นาแบบทดสอบทหาความยากงายและอานาจจาแนกแลวมาหาคาความเชอมน(Reliability) ของขอสอบท งฉบบ โดยนาผลการทดลองใชมาหาค าความคงตวภายในของแบบทดสอบ (Inter Consistency) โดยใชสตรของ Kuder–Richardson ( KR-20) (มาเรยมนลพนธ, 2555:90)

1.9 นาแบบทดสอบมาหาคาความเชอมน (Reliability) โดยใชหลกสตรสมประสทธอลฟา (Aipha Coefficient) ตามวธของครอนบาค (Cronbach) โดยใชเกณฑความเชอมนตงแต 0.80-1.00 ซงคาเชอมนเทากบ 0.82 (มาเรยม นลพนธ, 2555: 186-187) และสามารถนาไปใชเกบขอมลเพอการวจยไดด

1.10 นาแบบทดสอบไปทดสอบวดผลการเรยนรกอนและหลงการทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) จานวน 30 คน ทเปนกลมตวอยางการวเคราะหขอมล

นาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนและหลงเรยนมาหาคาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ t-test แบบ Dependent เพอหาคาความตางกอนและหลงการใชกจกรรมพฒนาผเรยน

128

2. แบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน แบงเปน 3 สวน คอ สวนท 1การสรางสรรค

ทารา สวนท 2 การสรางสรรครปแบบแถว และสวนท 3 การสรางสรรคการแตงกาย ผวจยใชใชเกณฑการใหคะแนน แบบคณภาพ (Rubric Score) จาแนกระดบความสามารถออกเปน 4 ระดบโดยแบบประเมนมสวนบนทกความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมจากผประเมน โดยมขนตอนการสราง ดงน

2.1 ศกษาวธการสรางแบบประเมนจากเอกสาร ระเบยบการตรวจสอบการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

2.2 นาขอมลทไดจากการศกษามาประมวล เพอกาหนดโครงสรางและขอบเขตเนอหาของเครองมอ แลวดาเนนการสรางเครองมอ มประเดนการประเมนการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน แบงเปน 3 สวน คอ สวนท 1 การสรางสรรคทารา สวนท 2 การสรางสรรครปแบบแถว และสวนท 3 การสรางสรรคการแตงกาย โดยกาหนดเกณฑการใหคะแนนแบบRubric จานวน 4 ระดบ โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงตารางท 9 เกณฑการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ตารางท 9 เกณฑการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

รายการประเมนระดบคณภาพ

ดมาก4

ด3

พอใช2

ควรปรบปรง1

การสรางสรรคทารา (70%)

ความแปลกใหมของกระบวนทาทาง(35%)

มการประยกตกระบวนทาทางทแปลกใหมไดเหมาะสม ไมซ าจากเดมตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

มการประยกตกระบวนทาทางทแปลกใหมเหมาะสม แตยงมกระบวนทาทางเดมอย 1 สวน 3 ของการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

มการประยกตกระบวนทาทางทแปลกใหมเหมาะสม แตยงมกระบวนทาทางเดมอย 2 สวน 3

ของการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

มกระบวนทาทางแบบเดมอย และไมแปลกใหมตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

129


ดมาก4

ด3

พอใช2

ปรบปรง1

การเคลอนไหวของกระบวนทาทางมความสมพนธและสอดคลองตามจงหวะและทานองเพลง(35%)

การเคลอนไหวของกระบวนทาทางมความสมพนธและสอดคลองตามจงหวะและทานองเพลง ตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

การเคลอนไหวของกระบวนทาทางไมมความสมพนธและสอดคลองตามจงหวะและทานองเพลง อย 1 สวน 3


การเคลอนไหวของกระบวนทาทางไมมความสมพนธและสอดคลองตามจงหวะและทานองเพลง อย 2สวน 3 ของการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

การเคลอนไหวของกระบวนทาทางไมมความสมพนธและสอดคลองตามจงหวะและทานองเพลงตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

การสรางสรรครปแบบแถว (20%)

ความสมบรณของแถว(10%)

ปฏบตการแปรแถวสมบรณตลอดทงบทเพลง

ปฏบตการแปรแถวไมสมบรณ 1 สวน3 ของการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ปฏบตการแปรแถวไมสมบรณ 2

สวน 3 ของการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ปฏบตการแปรแถวไมสมบรณตลอดทงกสนแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ดานความพรอมและความสวยงาม(10%)

ทกคนปฏบตการแปรแถวไดพรอมเพรยง สวยงามและสมบรณทกขบวนแถวตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ทกคนปฏบตการแปรแถวไดพรอมเพรยง สวยงาม และสมบรณ 2 สวน 3


ทกคนปฏบตการแปรแถวไดพรอมเพรยง สวยงามและสมบรณ 1


ทกคนปฏบตการแปรแถวไมพรอมเพรยง ไมสวยงามและไมสมบรณทกขบวนแถวตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ตารางท 9 เกณฑการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

130

วธการคดคะแนนแตละรายการประเมน (สานกทดสอบทางการศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2554: 144)


ดมาก4

ด3

พอใช2

ปรบปรง1

การสรางสรรคการแตงกาย (10%)

สรางสรรคเครองแตงกายแสดงถงเอกลกษณประจาชาตแตละประเทศอาเซยน มความสวยงาม และไมเปนอปสรรคตอผ แสดงตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สรางสรรคเครองแตงกายแสดงถงเอกลกษณประจาชาตแตละประเทศอาเซยน มความสวยงาม และไมเปนอปสรรคตอผแสดงตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนบางสวนไมชดเจน

สรางสรรคเครองแตงกายแสดงถงเอกลกษณประจาชาตแตละประเทศอาเซยนมความสวยงามและไมเปนอปสรรคตอผ แสดงตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสวนใหญไมชดเจน

สรางสรรคเครองแตงกายในรปแบบเดมไมแปลกใหม ไมแสดงถงเอกลกษณประจาชาตแตละประเทศอาเซยน และเปนอปสรรคตอผ แสดงตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ตารางท 9 เกณฑการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

รอยละของรายการประเมน =คะแนนทไดตามระดบคณภาพ × นาหนก

คะแนนเตม (4 คะแนน)

ตวอยาง ประเมนไดระดบคณภาพ 3

คะแนนการเคลอนไหวของกระบวนทาทาง = (3) × 35

4

= 26.25

สรป คะแนนการเคลอนไหวของกระบวนทาทางไดคะแนน 26.25

จากนน นามารวมกบคะแนนในรายการประเมนดานอนๆ

131

คาเฉลยทไดจากการวเคราะหไปทาการเปรยบเทยบกบเกณฑเพอใชในการแปลความหมายรายขอ โดยใชการแปลความหมาย ดงตารางท 10

ตารางท 10 เกณฑการประเมนระดบคณภาพความสามารถการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนรอยละ คาเฉลย ( X ) ระดบคณภาพ

80 -100 3.50 - 4.00 มความสามารถในระดบดมาก60 - 79 2.50 - 3.49 มความสามารถในระดบด50 - 59 1.50 - 2.49 มความสามารถในระดบพอใชนอยกวารอยละ 50 1.00 - 1.49 มความสามารถในระดบปรบปรง

2.3 นาแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนทสรางขน เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความเหมาะสมและความถกตองเชงเนอหา แลวนามาปรบปรงแกไขในประเดนการประเมน สงทตองปรบปรงคอ

1. รายการประเมนแตละดานมากเกนความจาเปน ปรบใหเหลอประเดนทสาคญ

2. ระดบคณภาพควรระบรายละเอยดใหชดเจน2.4 นาแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนท

ปรบปรงแกไขแลวใหผเชยวชาญ จานวน 5 คน ตรวจสอบคณภาพความเทยงตรงเชงเนอหา(Content Validity) แลวนามาหาคาดชนความสอดคลอง (Index of Objective Congruence : IOC)

ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง ตองมคา 0.5 ขนไป ซงการหาคาดชนความสอดคลองไดคาเทากบ 1.00 แสดงวาแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนมความเหมาะสมและสอดคลอง

2.5 นาแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนมาปรบปรงแกไขในประเดนทผเชยวชาญเสนอแนะ เพอความสมบรณของเครองมอกอนนาไปใช โดยไดปรบปรงแกไข ดงน

1. ปรบรายการประเมนความสามมารถทเปนประเดนสาคญในการปฏบต2. ปรบรายละเอยดในระดบคณภาพแตละดานใหชดเจนยงขน

การวเคราะหขอมลการวเคราะหขอมล นาผลจากการประเมนมาวเคราะหโดยใชระดบความสามารถ เสนอคา

เปนรอยละ และการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

132

3. สอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผ เรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเครองมอทใชในการประเมน

แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เปนแบบสอบถามความคดเหนและความรสกของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบความคดเหนตอดานกจกรรมพฒนาผเรยนดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน และดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน มการประเมนแบบมาตราสวนประเมนคา จาแนกระดบความคดเหนออกเปน 3 ระดบโดยมขนตอนการสราง ดงน

3.1 ศกษาวธการสรางแบบสอบถามความคดเหนจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ3.2 สรางแบบสอบถามความคดเหนแบงเปน 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของนกเรยนเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 3 ดาน โดยเปนแบบมาตราสวนประมาณคา(Rating scale) 3 ระดบ ดงน

คะแนน 3 คะแนน หมายถง ความคดเหนระดบมากคะแนน 2 คะแนน หมายถง ความคดเหนระดบปานกลางคะแนน 1 คะแนน หมายถง ความคดเหนระดบนอย

จากนนนาคาเฉลยทไดจากการวเคราะหไปทาการเปรยบเทยบกบเกณฑเพอใชในการแปลความหมายรายขอ โดยใชการแปลความหมายคาเฉลย ดงน

คาเฉลยระหวาง 2.50-3.00 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมากคาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง ความคดเหนอยในระดบปานกลางคาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอย

ตอนท 2 ใหนกเรยนเขยนแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะแบบปลายเปด(Open Ended) โดยใหนกเรยนตอบแบบสอบถามหลงสนสดการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

3.3 นาเครองมอทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เ พอตรวจสอบความเหมาะสมและความถกตองเชงเนอหา และนาไปปรบปรงแกไข สงทตองปรบปรงคอ

1. ขอคาถามบางประเดนไมชดเจน2. ขอคาถามบางประเดนทไมจาเปนควรตดทง

133

3.4 นาเครองมอทปรบปรง แกไขใหผเชยวชาญจานวน 5 คน เพอตรวจสอบโดยใชคาดชนความสอดคลอง (IOC) ซงไดคา 1.00 แสดงวามความเหมาะสมและสอดคลอง และนามาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะเพอความสมบรณของเครองมอทใชในการวจย ไดปรบปรงแกไขดงน

1. ปรบขอคาถามใหชดเจนตรงประเดนในแตละดาน2. ปรบขอคาถามโดยสรางประเดนทสาคญใหสอดคลองในแตละดาน และตดขอ

คาถามทไมจาเปนออก3.5 นาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนไปใชหลง

การจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลลาอาเซยนการวเคราะหขอมล

วเคราะหโดยใชระดบคะแนน เสนอคาเปนคาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

และวเคราะหเนอหา (Content analysis) จากน นนาคาเฉลยทไดจากการวเคราะหไปทาการเปรยบเทยบกบเกณฑเพอใชในการแปลความหมายรายขอ จากขนตอนท 4 การประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน ผวจยไดสรปวธการดาเนนการวจยตารางท 11 ดงน

ตารางท 11 สรปวธดาเนนการวจย จากขนตอนท 4 การประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน


เอกสาร เครองมอ วเคราะหขอมล

1. เพอประเมนผลการเรยนรเรองการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ทดสอบการเรยนรกอนและหลงการใชกจกรรมพฒนาผเรยน

นกเรยนชนประถมศกษาปท4-6โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)


แบบทดสอบผลการเรยนรเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน


- สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

- คาความแตกตางกอนและหลงการใชกจกรรมพฒนาผเรยน(t-test แบบ Dependent)

134


เอกสาร เครองมอ วเคราะหขอมล

2. เพอประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนหลงการใชกจกรรมพฒนาผเรยน

นกเรยนกลมละ10 คน 3 กลมรวม 30 คนชนประถมศกษาปท 4-6

แบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน



- วเคราะหเนอหา(Content Analysis)

3. เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน

สอบถามความคดเหนหลงการใชกจกรรมพฒนาผเรยน

นกเรยนชนประถมศกษาปท4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบาง-

นางบวช(วดทาชาง)

แบบสอบถามความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน



- วเคราะหเนอหา(Content Analysis)

4. เพอปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน

นาผลการประเมนดานตางๆมาปรบปรงแกไข



ตารางท 11 สรปวธดาเนนการวจย จากขนตอนท 4 การประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน (ตอ)

135

บทท 4ผลการวเคราะหขอมล

การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ประกอบดวย ขนตอนการดาเนนการวจย 4 ขนตอน คอ ขนตอนท 1 ผลการศกษาขอมลพนฐาน ขนตอนท 2 ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 3 ผลการทดลองการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และขนตอนท 4 ผลการประเมนผลและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยนมผลการวเคราะหขอมลแตละขนตอน ดงตอไปน

ขนตอนท 1 ผลการศกษาขอมลพนฐานผลการศกษาขอมลพนฐาน และความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนช นประถมศกษา มรายละเอยดดงน1) ผลการวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดานกจกรรมพฒนาผเรยน 2) ผลการศกษาความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน 3) ผลการศกษาความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 เกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน การจดกจกรรมพฒนาผเรยน รปแบบของกจกรรมพฒนาผเรยน และการวดและประเมนผล และ 4) ผลการศกษาแนวคดและทฤษฎทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน และนาฏศลป

1. ผลการวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรสถานศกษา โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ดานกจกรรมพฒนาผเรยน

1.1 การศกษาวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

เปนหลกสตรทกาหนดมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายในการพฒนาคณภาพผเรยน โดยในมาตรฐานการเรยนรไดระบสงทนกเรยนพงรและปฏบตได (หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551: คานา) โดยยดหลกวานกเรยนมความสาคญทสด เชอวาทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และมจดเนนทสาคญในการพฒนานกเรยนใหเปนคนดมปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอและการประกอบอาชพ (หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551:1) ดานกจกรรมพฒนาผเรยน จงเปนสวนหนงของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทชวยใหผเรยนไดนาองคความร ทกษะจากการเรยนรและประสบการณของผเรยนมาปฏบตกจกรรมพฒนาตนเอง เพอเปนคนด มคณธรรมจรยธรรม มวนย และมจตสานกสาธารณะทดงาม เปนคนมปญญาในการใชทกษะชวต การคด

136

การสอสาร การแกปญหา และการใชเทคโนโลย และเปนคนมความสข ในการดาเนนชวตอยางพอเพยง โดยอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางสรางสรรค (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

1.2 การศกษาวเคราะหหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ดานกจกรรมพฒนาผเรยน มงใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพพฒนาอยางรอบดาน เพอความเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม เสรมสรางใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคมสามารถจดการตนเองได และอยรวมกนกบผอนอยางมความสข เปนการจดกจกรรมทจดตามความสนใจของผเรยน เพอสงเสรมใหผเรยนใชเวลาใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวมและทางานรวมกบผอนไดตามวถประชาธปไตย ดงนน ผวจยจงไดจดทาและกาหนดเนอหาสาระในกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลป ใหสอดคลองกบหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) โดยยดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

เปนตวกาหนดกรอบกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 40 ชวโมง ตอปการศกษา (โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) (2553: 92)

1.3 การศกษาแนวการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จากการศกษางานวจยทเกยวของและจากเอกสารเกยวกบโครงการกจกรรมชมนมนาฏศลป กจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดใหผเรยนไดพฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ มงเนนเพมเตมจากกจกรรมทไดจดใหเรยนรตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม การเขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสมเปนการสงเสรมวชาการตางๆ ชวยใหผเรยนรจกตนเอง คนพบความสามารถ ความถนดของตนเองเพอการพฒนาใหเตมศกยภาพ เหนคณคาในการประกอบสมมาชพ ใหเปนผมระเบยบวนย ศลธรรมจรยธรรม รจกบทบาทหนาทความรบผดชอบ การบาเพญประโยชนใหชมชน สงคม ประเทศชาตและดารงชวตไดอยางมความสข รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน จากความจาเปนและความสาคญของการจดการเรยนรเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน รวมถงในป 2558 มการเขาสประชาคมอาเซยนอยางเตมรปแบบ ผวจยจงไดดาเนนการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลา-

อาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา2. ผลการศกษาความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนการเกบรวบรวมขอมล การศกษาความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

ไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลจาก ผอานวยการโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง )

จานวน 1 คน คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน จานวน1 คน หวหนาฝายวชาการ จานวน 1 คนและครนาฏศลป จานวน 3 คน รวบรวมและวเคราะหขอมลจาก 1) สถานภาพและขอมลทวไป

137

2) ความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน3) ขอเสนอแนะเพมเตม มรายละเอยดดงน

การวเคราะหขอมลตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผใหความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรม

พฒนาผเรยน ดงตารางท 12

ตารางท 12 แสดงจานวนและรอยละเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผรวมสนทนากลมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สถานภาพและขอมลทวไป จานวน รอยละ1. เพศชายหญง

3

3

50.00

50.00

2. อาย 20-30 ป 30-40 ป 40-50 ป 51 ปขนไป

1

3

1

1

16.67

50.00

16.67

16.67

2. ระดบการศกษาสงสดปรญญาตรปรญญาโท

3

3

50.00

50.00

4. สถานภาพผอานวยการสถานศกษาคณะกรรมการสถานศกษาหวหนาฝายวชาการครผสอนนาฏศลป

1

1

1

3

16.67

16.67

16.67

50.00

5. ความรเกยวกบนาฏศลปไทยมไมม

6

-

100.00

6. ความรเกยวกบนาฏศลปกบอาเซยนมไมม

2

4

33.33

66.67

138

จากตารางท 12 พบวา ผรวมสนทนากลมใหความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเปนเพศหญง จานวน 3 คน และเพศชาย จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 50.00 มอายระหวาง30-40 ป จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 50.00 ระดบการศกษาผรวมสนทนากลม คอ ระดบปรญญาตรจานวน 3 คน และระดบปรญญาโท จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 50.00 สถานภาพผรวมสนทนากลม ประกอบดวย ผอานวยการสถานศกษา 1 คน คณะกรรมการสถานศกษา 1 คน หวหนาฝายวชาการ 1 คน และครผสอนนาฏศลป จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 50.00 ความรเกยวกบนาฏศลปไทย คดเปนรอยละ 100.00 และความรเกยวกบนาฏศลปกบอาเซยน คดเปนรอยละ 33.33

ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบความจาเปน และความสาคญของการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ของผอานวยการสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษาหวหนาฝายวชาการ และครผสอนนาฏศลป มผลการวเคราะหขอมล ดงน

1. ความคดเหนเกยวกบความจาเปนและความสาคญของการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวา ทกคนมความคดเหนสอดคลองกนวา ควรใหสถานศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพราะจะทาใหนกเรยนเขาใจ ถงศลปวฒนธรรมทหลากหลายของประเทศสมาชกอาเซยน 10 ประเทศ ประกอบดวย1) ประเทศบรไนดารสซาลาม 2) ประเทศกมพชา 3) ประเทศอนโดนเซย 4) ประเทศลาว 5) ประเทศมาเลเซย 6) ประเทศเมยนมาร 7) ประเทศฟลปปนส 8) ประเทศสงคโปร 9) ประเทศไทย และ10) ประเทศเวยดนาม ทงน ประเทศไทยกาลงเขาสประชาคมอาเซยน ในป 2558 การจดกจกรรมพฒนาผเรยนจงมความสาคญทจะทาใหเกดการแลกเปลยนเรยนรทางดานศลปวฒนธรรมซงกนและกน เพอใหเกดความเขาใจทางดานนาฏศลปทตางกนอยางหลากหลาย และสรางสรรค เพราะฉะนนเราจงมความจาเปนทควรจะทาหรอจดกจกรรมนนๆ เพอเปนการนาไปใชแสวงหาความรดานตางๆมงเนนการเตมเตมทางดานทกษะเกยวกบการปฏบตนาฏศลป เพมประสบการณของผเรยนใหกวางขน ดงคากลาวของผรวมสนทนากลมทานหนง กลาววา

"...เนองจากในป 2558 ประเทศไทยจะเขาสประชาคมอาเซยน จงมความจาเปนทจะจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพอเตรยมความพรอมใหกบผเรยนและเสรมสรางทกษะการปฏบตดานนาฏศลป"

"...เนองจากผเรยนใหความสนใจชมนมนาฏศลปเปนจานวนมาก จงควรจดกจกรรมพฒนาผเรยนทเชอมโยงกบวฒนธรรมในประเทศอาเซยน ดานนาฏศลป ใหผเรยนไดแสดงออกอยางเตมความสามารถ" และ

"...เปนการดหากโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) จะมกจกรรมพฒนาผเรยนทสงเสรมใหกบนกเรยนไดศกษาเกยวกบนาฏศลปอาเซยนไดเรยนรวฒนธรรมทหลากหลาย"

139

2. ความคดเหนเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา ผรวมสนทนากลมสวนใหญตองการใหนกเรยนมความรเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน ขอมลทวไปดานนาฏศลป และดานนาฏศลปสรางสรรค และทกษะทางดานนาฏศลปอาเซยนหรอศลปวฒนธรรมทเปนเอกลกษณประจาชาตของประเทศสมาชกอาเซยน ดงคากลาวของผรวมสนทนากลมทานหนง กลาววา

"...ควรสอดแทรกความรเกยวกบอาเซยน ไดแก ภาษา อาหาร คาทกทาย อาชพการแตงกาย ธงประจาชาต หรออะไรทแสดงถงเอกลกษณของประเทศสมาชกอาเซยนนนๆ"

"...ควรเสรมความรเกยวกบนาฏศลป ไดแก การแสดงในแตละภาคของไทยประเภทของการแสดง การละเลนพนเมอง โดยเสรมความรในดานนาฏศลปเฉพาะทสาคญๆกระชบ และชดเจน"

"...ดานนาฏศลปสรางสรรค ควรสอดแทรกเนอหาเกยวกบการสรางสรรคทารารปแบบแถว เครองแตงกาย อปกรณทใชในการแสดง และใหผเ รยนไดฝกปฏบตทกษะทางดานนาฏศลปอาเซยนอยางสรางสรรค"

3. ความคดเหนเกยวกบการสงเสรมการพฒนากจกรรมพฒนาผ เ รยน เ รองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา และการจดกจกรรมการเรยนรพบวา ผรวมสนทนากลมทกคนพรอมทจะใหความรวมมอในการใหการสนบสนน และการมสวนรวมในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนในคร งน เชน ดานงบประมานในการจดกจกรรม ดานอาคารสถานท สออปกรณ ตลอดจนสงอานวยสะดวกอนๆ อยางเตมท เพอสงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนรมากทสดดงคากลาวของผรวมสนทนากลมทานหนง กลาววา

"...ดานงบประมานในการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จะสงเสรมอยางเตมท เพราะทางโรงเรยนตองการใหเปนศนยอาเซยนศกษา อยางครบวงจร"

"...ทางโรงเรยนจะอานวยความสะดวกแกผเรยนทง สอ อปกรณ และสงเสรมดานงบประมาณในกจกรรมพฒนาผเรยนอยางเตมท "

140

ตอนท 3 ความคดเหนเกยวกบองคประกอบของการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผลการวเคราะหขอมล ดงน

1. ความคดเหนเกยวกบความตองการใหนกเรยนไดเรยนรและทาอะไรไดบาง ในกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา ผรวมสนทนากลมสวนใหญมความคดเหนสอดคลองกนวาควรกาหนดใหผเรยนไดรบความรรอบดานทวไปทงดานอาเซยน ดานนาฏศลป และดานนาฏศลปสรางสรรค สามารถแสดงออกมาในดานการปฏบตทาทางดานนาฏศลปในประเทศสมาชกอาเซยนไดอยางสรางสรรคและเหมาะสมดงคากลาวของผรวมสนทนากลมทานหนง กลาววา

"...กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทจดนนควรเพมเตมดานความรเกยวกบอาเซยน เชน ภาษา วฒนธรรม ความเปนอย การแตงกาย อาหาร เปนตน และความรเกยวกบนาฏศลป ในดานรปแบบการแสดง และการสรางสรรคควบคกนไป"

"...ผเรยนจะปฏบตหรอแสดงออกทางดานการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนไดนนตองเสรมความรใหผเรยนอยางรอบดาน"

2. ความคดเหนเกยวกบเนอหาสาระและโครงสราง/เวลา ทงภาคทฤษฏและภาคปฏบตทควรจะเรยนรเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา ผรวมสนทนามความคดเหนสอดคลองกนวาควรจดใหมเนอหาสาระของกจกรรม ดงน 1) ขอมลทวไปของประเทศสามชกอาเซยน ไดแก สญลกษณอาเซยน ภาษา การแตงกายประจาชาต ดอกไมประจาชาต และอาหารของแตละประเทศอาเซยน เปนตน 2) ขอมลดานนาฏศลป ไดแก ความหมาย ประวตทมา ประเภท ดนตร และนาฏยศพทและภาษาททาเบองตน เปนตน และ 3) ขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค ไดแก ความหมาย ลกษณะทารา การแตงกาย รปแบบการแปรแถว และอปกรณทใชในการแสดง เปนตน โดยในการจดเนอหาตองคานงถงผเรยนเปนสาคญ จงควรปรบเนอหาใหสามารถนาไปใชไดจรงงายตอการเรยนร ทงน ตองมทงภาคทฤษฏและภาคปฏบต ทกษะในการฝกปฏบตควรจดเรยงหมวดหมศลปวฒนธรรมทางดานนาฏศลปของประเทศสมาชกอาเซยนทใกลเคยงกนหรอคลายคลงกน เพอใหงายตอการเรยนรและการฝกปฏบตผเรยนจะไดเขาใจไดงายขน ดงคากลาวของผรวมสนทนากลมทานหนง กลาววา

141

"...กจกรรมพฒนาผเรยนในดานเนอหา ควรจดเรยงเนอหาเนนความสาคญทงเรองของอาเซยน นาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค โดยยกประเดนทผเรยนนาไปใชไดจรง"

"...ในกจกรรมพฒนาผ เรยนตองจดใหมท งภาคทฤษฏและภาคปฏบต ควบคกนไป"

"...ภาคปฏบตทจดใหแกผเรยน ควรจดเรยงหมวดหมของประเทศสมาชกอาเซยนทมว ฒนธรรมใกลเคยงกนใหอยในเรองเดยวกน และเรยงลาดบกจกรรมพฒนาผเรยนจากเรองทใกลตวของผเรยนนามาจดกจกรรมเปนอนดบแรก ทงน เพราะผเรยนจะเกดเรยนรไดงายจากเรองใกลตวเปนสวนใหญ"

3. ความคดเหนเกยวกบวธการจดกจกรรมพฒนาผ เรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา ผรวมสนทนากลมมความคดเหนสอดคลองกนวาวธการททาใหเกดการเรยนรในกจกรรมพฒนาผเรยนไดนน ตองมครเปนผใหขอมล อานวยความสะดวกทกดานเพอใหผเรยนเกดการเรยนร จดหาสอ ใบความร ใบงาน อปกรณ วดทศน และซดเพลง ในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหแกผเรยน เนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทางดานนาฏศลปในรปแบบสาธตและการฝกปฏบตเปนสาคญ เพอใหนกเรยนไดฝกซอมจนเกดความชานาญ และแสดงออกอยางสรางสรรค

"...การจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ผสอนตองอานวยความสะดวกใหแกผเรยน ทงภาคทฤษฏและภาคปฏบตเพอใหผเรยนเกดการเรยนร "

"...เนองจากกจกรรมพฒนาผเรยนเปนการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ดงนนการสาธตและเนนทการปฏบตเหมาะสมทสด สาหรบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จะทาใหผเรยนนาไปฝกปฎบตไดเปนอยางด จนเกดความชานาญในการปฏบต"

4. ความคดเหนเกยวกบการวดและประเมนผลของการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา ผรวมสนทนากลมสวนใหญตองการใหมการวดผลกอนเรยน ระหวางเรยน และหลงเรยน เกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มการประเมนการแสดงผลงานการปฏบตทางดานนาฏศลป โดยการประเมนตามสภาพจรง สงเกตการปฏบตระหวางเรยน และจดใหมการแสดงเพอเปนการประเมนผล

142

5. ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผ เรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา ผรวมสนทนากลมทกคนเหนสมควรเปนอยางยงทจะจดพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง นาฏยลลาอาเซยน เพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยนในป 2558 สงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออกอยางสรางสรรค และผเรยนควรมพนฐานทางดานนาฏศลป เพอใหเกดการเรยนรอยางตอเนองและเหมาะสมกบระยะเวลาทกาหนดเมอพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนสมบรณแลวควรโดยจดต งเปนศนยการเรยนรอาเซยนศกษาดงคากลาวของผรวมสนทนากลมทานหนง กลาววา

"...ผเรยนควรมคณสมบตพนฐานทางดานนาฏศลป หรอทกษะทางดานนาฏศลปเพอการปฏบตในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน"

"...หากกจพฒนาผเรยนเสรจสมบรณแลว ควรมการเผยแพรใหกบโรงเรยนอนในสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 เพอเปนการขยายผลตอไปหรอบรณาการเขากบสาระการเรยนร อน และจดต งเปนศนยการเรยนรอาเซยนศกษาตามเปาประสงคของสถานศกษา"

2. ผลการศกษาความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6

การเกบรวบรวมขอมล การศกษาความตองการของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6

ไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยการสอบถามกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) จานวน 30 คน โดยวเคราะหขอมลจาก 1) สถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม 2) ความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 3) ขอเสนอแนะอนๆ ดงรายละเอยดตอไปน

143

ตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกเพศวเคราะหโดยใชคาสถตคารอยละ ดงตารางท 13

ตารางท 13 แสดงจานวนและรอยละเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามสถานภาพและขอมลทวไป จานวน รอยละ

1. เพศชายหญง

-

30

-

100.00

รวม 30 100.00

2. กาลงศกษาชนประถมศกษาปท 4

ประถมศกษาปท 5

ประถมศกษาปท 6

10

15

5

33.33

50.00

16.67

รวม 30 100.00

3. นกเรยนรจกนาฏศลปประเทศไหนบาง(ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

นาฏศลปบรไนนาฏศลปกมพชานาฏศลปอนโดนเซยนาฏศลปลาวนาฏศลปมาเลเซยนาฏศลปเมยนมารนาฏศลปฟลปปนสนาฏศลปสงคโปรนาฏศลปไทยนาฏศลปเวยดนาม

-

5

-

3

-

3

-

-

30

3

-

16.67

-

10.00

-

10.00

-

-

100.00

10.00

4.นกเรยนเคยแสดงนาฏศลปประเทศอนหรอไมเคยไมเคย

-

30

-

100.00

144

จากตารางท 13 พบวา นกเรยนสวนใหญเพศหญง จานวน 30 คน คดเปนรอยละ 100.00

สวนใหญกาลงศกษาชน ประถมศกษาปท 5 จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 50.00 ประถมศกษาปท 4

จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 33.33 ประถมศกษาปท 6 จานวน 5 คน คดเปนรอยละ 16.67 นกเรยนสวนใหญรจกนาฏศลปประเทศไทย จานวน 30 คน คดเปนรอยละ 100.00 และนกเรยนไมเคยแสดงนาฏศลปประเทศอน จานวน 30 คน คดเปนรอยละ 100.00

ตอนท 2 ความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนวเคราะหโดยใชสถตคารอยละ ดงตารางท 14

ตารางท 14 แสดงจานวนรอยละของความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน รอยละ

ดานเนอหากจกรรม (ตอบไดมากกวา 1ขอ)

- ความรเบองตนเกยวกบนาฏศลป 10 ประเทศ - ความรเบองตนเกยวกบนาฏศลปสรางสรรค - ขอมลพนฐานเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน - ดนตรและเพลงประกอบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน - การแตงกายเกยวกบการสรางสรรคนษฏศลลาอาเซยน

30

30

30

26

22

100.00

100.00

100.00

86.67

73.33

ดานการจดกจกรรมการเรยนร(ตอบไดมากกวา 1ขอ)

- การศกษานอกสถานท - การสมภาษณผรเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน - การศกษาจากใบความรทครเตรยมให - การสนทนาแลกเปลยนเรยนรระหวางเพอน - การรายงานเกยวกบสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน - การจดกจกรรมกลม - การจดการเรยนรโดยครผสอน - การถายทอดความรจากสอมเดย เกยวกบสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน - การจดกจกรรมการเรยนรโดยครรวมกบผรทองถน

4

3

27

12

22

27

30

28

1

20.00

10.00

90.00

40.00

73.33

90.00

100.00

93.33

3.33

145

ความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน รอยละดานเอกสารและใบงาน(ตอบไดมากกวา 1ขอ)

- มกจกรรมทหลากหลาย - มแบบประเมนการพฒนาหลงเรยน - มรปภาพประกอบและมสสนสวยงาม - มเนอหาสาระมาก - มการอธบายขนตอนอยางละเอยดทกขน - นาเสนอเนอหาพอเขาใจ ตวหนงสออานงาย

27

25

30

22

28

30

90.00

83.33

100.00

73.33

93.33

100.00

ดานวธการวดและประเมนผล(ตอบไดมากกวา 1ขอ)

- การตรวจชนงาน (ชนงานการปฏบตงานของนกเรยน)

- การสงเกตพฤตกรรมการฝกการปฏบตกจกรรมตางๆ - การทดสอบ - การสมภาษณ - การสอบถาม - การใชแฟมงาน

30

30

25

14

10

23

100.00

100.00

83.33

46.67

33.33

76.67

ดานผประเมนผล(ตอบไดมากกวา 1ขอ)

- ครผสอน - เพอนประเมนเพอน - ประเมนตนเอง - ผปกครอง

30

27

25

5

100.00

90.00

83.33

16.67

จากตารางท 14 พบวา ความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยนดานเนอหากจกรรมสวนใหญตองการเรยนรความรเบองตนเกยวกบนาฏศลป 10 ประเทศ ความรเบองตนเกยวกบนาฏศลปสรางสรรค และขอมลพนฐานเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 30 คนคดเปนรอยละ 100.00 ดนตรและเพลงประกอบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 26 คนคดเปนรอยละ 86.67 และการแตงกายเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 22 คนคดเปนรอยละ 73.33

ตารางท 14 แสดงจานวนรอยละของความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

146

ความตองการดานการจดกจกรรมการเรยนรสวนใหญตองการการจดการเรยนรโดยครผสอนจานวน 30 คน คดเปนรอยละ100.00 การถายทอดความรจาก สอมเดย เกยวกบสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 28 คน คดเปนรอยละ 93.33 การศกษาจากใบความรทครเตรยมให และการจดกจกรรมกลม จานวน 27 คน คดเปนรอยละ 90.00 การรายงานเกยวกบสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 22 คน คดเปนรอยละ 73.33 การสนทนาแลกเปลยนเรยนรระหวางเพอน จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 40.00 การศกษานอกสถานท จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 20.00 การสมภาษณผรเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จานวน 3 คน คดเปนรอยละ10.00 และการจดกจกรรมการเรยนรโดยครรวมกบผรทองถน จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 3.33

ความตองการดานเอกสารและใบงานสวนใหญตองการมรปภาพประกอบและมสสนสวยงาม และนาเสนอเนอหาพอเขาใจ ตวหนงสออานงาย จานวน 30 คน คดเปนรอยละ 100.00

มการอธบายขนตอนอยางละเอยดทกขน จานวน 28 คน คดเปนรอยละ 93.33 มกจกรรมทหลากหลาย จานวน 27 คน คดเปนรอยละ 90.00 มแบบประเมนการพฒนาหลงเรยน จานวน 25 คนคดเปนรอยละ 83.33 และมเนอหาสาระมาก จานวน 22 คน คดเปนรอยละ 73.33

ความตองการดานวธการวดและประเมนผลสวนใหญตองการการตรวจชนงาน (ชนงานการปฏบตงานของนกเรยน) และการสงเกตพฤตกรรมการฝกการปฏบตกจกรรมตางๆ จานวน 30

คน คดเปนรอยละ 100.00 การทดสอบ จานวน 25 คน คดเปนรอยละ 83.33 การใชแฟมงาน จานวน23 คน คดเปนรอยละ 76.67 การสมภาษณ จานวน 14 คน คดเปนรอยละ 46.67 และการสอบถามจานวน 10 คดเปนรอยละ 33.33

ความตองการดานผประเมนผลสวนใหญตองการครผสอนเปนผประเมนจานวน 30 คนคดเปนรอยละ 100.00 ตองการใหเพอนประเมนเพอนจานวน 27 คน คดเปนรอยละ 90.00 และตองการประเมนตนเองจานวน 25 คน คดเปนรอยละ 83.33

147

ตอนท 3 ความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6

จากการศกษาความคดเหนเพมเตมของนกเรยน พบวา นกเรยนตองการเรยนและสนใจกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรคนาฏยลลาอเซยน และตองการใหมการจดการแสดงจรงหลงจากทเรยนจบแลว ในวนสาคญและโอกาสตางๆ ดงคากลาวของนกเรยนคนหนง กลาววา

"...หนดใจและอยากเรยนนาฏศลป และดใจทจะไดเรยนนาฏศลปอาเซยนดวย"

"...หนอยากแสดงบนเวทงานโรงเรยน"

"...หนอยากใหครจดใหมการแสดงนาฏศลปอาเซยนของแตละกลม"

สรปผวจยไดศกษาเอกสารเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ผลการศกษาขอมลพนฐาน

โดยการวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) เกยวกบพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวา กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนชมนมนาฏศลป เนนใหผเรยนไดศกษาการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยเนอหาทจดเปนความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรคอยางรอบดาน ทสาคญควรใหผเรยนสามารถนาไปปฏบตไดจรง ตามขนตอนวธการแบบสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขน โดยครผสอนเปนผแนะนาและใหคาปรกษาในการสาธตและปฏบต ทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตเพอใหผเรยนไดฝกปฏบตอยางสรางสรรค ตลอดจนตองจดการนาเสนอผลงานการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนทผเรยนเจาะจง และใหความสนใจเปนสวนมาก ในระหวางจดกจกรมพฒนาผเรยนครควรใหกาลงใจ และกระตนผเรยนเกดการใฝรใฝเรยนดวยความสนกสนานในดานการวดและประเมนผลสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ควรวดและประเมนทงความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาซยน และการนาเสนอผลงานในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ผลการศกษาขอมลพนฐาน โดยวเคราะหจากการสนทนากลมกบผอานวยการสถานศกษาหวหนาฝายวชาการ คณะกรรมการสถานศกษา ครผสอนนาฏศลป และการสอบถามความตองการของนกเรยน โดยศกษาขอมลการจดกจกรรมพฒนาผเรยน สรปไดวา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดใหสถานศกษาจดกจกรรมพมนาผเรยนชนประถมศกษาปท 4-6โดยมเวลาเรยน 20 ชวโมงตอ 1 ภาคเรยน 40 ชวโมงตอปการศกษาดงนนหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) จงไดจดทากจกรรมพฒนาผเรยน ใหสอดคลองกบจดเนนของโรงเรยนและความตองการของผเรยน เพอใหผเรยนมความรและสามารถปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ขนตอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและเนนทการปฏบต

148

5 ขน ผวจยไดสรปขอมลจากทกขนตอนทกลาวมา และกาหนดเปนกรอบแนวทางในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนฉบบรางตอไป

ขนตอนท 2 ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผวจยไดสงเคราะหขอมลขนท 1 ไดแก 1) วเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) ดานกจกรรมพฒนาผเรยน 2) สนทนากลมกบผอานวยการโรงเรยนอนบาลเดมบาง-

นางบวช (วดทาชาง) คณะกรรมการสถานศกษา ครวชาการ และครนาฏศลป 3) สอบถามความตองการของนกเรยน 4) ศกษาขอมลการจดกจกรรมพฒนาผเรยน การจดการเรยนการสอนนาฏศลปไทย นาฏศลปอาเซยน นาฏศลปสรางสรรค และการจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบตโดยแบงเปน 3 ขนตอน คอ 1) ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน (ฉบบราง) 2) ผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน (ฉบบราง) 3) การปรบปรงแกไขกจกรรมพฒนาผเรยนโดยมรายละเอยดดงตอไปน1. ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน (ฉบบราง)

ผวจ ยไดนาผลจากการวเคราะหขอมลจากขนตอนการศกษาขอมลพนฐานสาหรบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนช นประถมศกษา และไดปรกษาอาจารยทปรกษาวทยานพนธ รวมทงคาแนะนาจากผเชยวชาญดานกจกรรมพฒนาผเรยน ดานการจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต ดานเนอหา ดานนาฏศลป และดานการวดและประเมนผล เพอขอคาแนะนาและขอเสนอแนะในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ประกอบดวย1) หลกการ 2) เปาหมาย 3) คณสมบตของผเรยน 4) แนวการจดกจกรรม 5) รปแบบการจดกจกรรม6) คาอธบายรายวชา 7) จดประสงค 8) โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 9) สอ 10) การวดและประเมนผล 11) คาชแจง และ 12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน มองคประกอบดงน

149

1. หลกการกจกรรมพฒนาผเรยนมหลกการสาคญ ดงน 1.1 มเปาหมายของการจดกจกรรมทชดเจน เปนรปธรรม และครอบคลมผเรยนทกคน 1.2 เปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความสนใจ

ความถนด ความตองการ เหมาะสมกบวยและวฒภาวะ 1.3 เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกในการบาเพญตนใหเปนประโยชน

ตอสงคมในลกษณะตางๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสมาเสมอ

1.4 เปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม โดยเปดโอกาสใหคร พอแม ผปกครอง ผนาชมชน ปราชญชาวบาน องคกร และหนวยงานอน มสวนรวมในการจดกจกรรม

2. เปาหมายการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมงสงเสรมและพฒนาใหผเรยนใชความร ทกษะ และ

ประสบการณจากการเรยนรไปพฒนาตนเองใหเกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย อนจะนาไปสคณลกษณะอนพงประสงค 8ประการ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดแก รกชาต ศาสนกษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ

3. คณสมบตของผเรยนเพอเปนความสอดคลองตามแนวทางของแนวคดหลกการและจดมงหมายของกจกรรม

พฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จงกาหนดคณสมบตของผเรยน ไวดงน 3.1 เนนนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 4-6

3.2 มความรความสามารถในการแสดงนาฏศลป 3.3 มความรพนฐานดานนาฏยศพทและภาษทา 3.4 มความพรอมและความสนใจทจะเรยนรสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

150

4. แนวการจดกจกรรมสถานศกษาจดใหผเ รยนชนประถมศกษาปท 4-6 เข ารวมกจกรรม โดยมแนวการจด

กจกรรม ดงน 4.1 ใหผเรยนปฏบตกจกรรมตามความสนใจ 4.2 ใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมผานประสบการณทหลากหลาย ฝกการทางานท

สอดคลองกบชวตจรง ตลอดจนสะทอนความร ทกษะ และประสบการณของผเรยน 4.3 จดกจกรรมแบบรายบคคล กจกรรมกลม โดยใหผเรยนเปนผดาเนนการ โดย

การศกษาและใชขอมลประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนนการปฏบตและใชความคดสรางสรรคในการดาเนนกจกรรม

4.4 ใชกระบวนการมสวนรวมและการเรยนรแบบรวมมอมากกวาเนนการแขงขนบนพนฐานการปฏบตตามวถประชาธปไตย

4.5 ใชวธการสอนแบบสาธต และเนนทการปฏบต5. รปแบบการจดกจกรรมการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนใชรปแบบการจดกจกรรม

แบบสาธตและเนนทการปฏบต ซงมองคประกอบการสอน 5 องคประกอบ ดงน1. ขนนาเขาสบทเรยน ครกระตนใหนกเรยนไดทบทวนประสบการณเดมของผเรยน

โดยการใชคาถาม นอกจากน ครผสอนแจงวตถประสงคการเรยนรและรวมกนกาหนดขอบขายหรอประเดนความรใหม

2. ขนศกษา/วเคราะห เปนขนตอนการแบงกลมนกเรยน เพอทากจกรรมกลมรวมกนเพอแสวงหาความร แสดงความคดเหนรวมกนวเคราะหและหาขอสรปในประเดนทตงไว ผสอนออกแบบกลมใหผเรยนไดเรยนรตามความเหมาะสม เพอใหผเรยนไดมสวนรวมในการเรยนรผสอนใหประสบการณใหมแกผเรยนโดยใชสอการสอนและแหลงเรยนร เชน แผนภม ใบความรรปภาพ วดทศน ฯลฯ

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง เปนขนทผเรยนไดฝกปฏบตตามขนตอน โดยครผสอนดแลใหผเรยนไดฝกทกษะการปฏบตงานตามขนตอน

4. ข นสรป / เสนอผลการเรยนร เปนขนทผเ รยนแตละกลมไดประมวลขอมลจากประสบการณท งหมดมาว เคราะห แสดงความคด เ หน สะทอนการเ รยน ร ( reflection)

ตอประสบการณใหมทไดรบ

151

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช เปนขนทผเรยนแตละกลมปรบปรงผลงานของตนเองโดยใชแนวคดจากขอมลทแตละกลมนาเสนอ อาจนาความรทไดรบจากกลมอนมาพฒนาใหดข นหรอเกดความคดใหม สรางสรรคงานทตางจากเดม หรออาจไดรบแนวคดจากขอเสนอแนะของผสอนมาประยกตสรางผลงานใหมๆ ทสามารถนาไปใชในสภาพการณจรงได

รปแบบการจดการเรยนรภาคทฤษฏ ครผสอนจะทาหนาทบรรยายเนอหาประกอบสอการสอนรวมกบการทากจกรรมการซกถาม สนทนาโตตอบกนระหวางผสอนกบผเรยน เพอใหเกดการอภปรายขยายความเขาใจ

รปแบบการจดการเรยนรภาคปฏบต ครผสอนจะทาหนาทเปนผแนะนาสาธตการปฏบต ในแตละขนตอนใหผเรยนเขาใจ พรอมทงแนะนาดแลใหผเรยนปฏบตตามการสาธตจนผเรยนเกดแนวทางปฏบต และมการปรบปรงพฒนาผลการปฏบตใหมประสทธภาพและความถกตองตามข นตอนสดทายผ เรยนจะปฏบตการแสดงผลงานการปฏบต เ พอการประเมนความสามารถภาคปฏบตตอไป

6. คาอธบายรายวชาศกษา สบคน เกบรวบรวมขอมล วเคราะห อธบาย ความเปนมาเกยวกบการสรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน ขนตอนของการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน รปแบบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใชทกษะการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและทเนนการปฏบต นาเสนอการถายทอดผลงานใหผอนและชมชน เกดความภาคภมใจในการปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ปลกจตสานกในความเปนไทย สานสมพนธอนดระหวางประเทศสมาชกอาเซยน มเจตคตทด เหนคณคาในตนเองและผอน สามารถนาความรไปประยกตใชในชวตประจาวน

152

7. จดประสงคกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ประกอบไปดวย 3 ดาน

ดงตารางท 15

ตารางท 15 จดประสงค

จดประสงคแผนการ


ดานพทธพสย

ดานทกษะพสย

ดานจตพสย

1. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได


2. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลปและขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได3. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทย

2.ไทยรา ระบา ฟอนออนตา

4. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาวและนาฏศลปประเทศกมพชา

3. เมยนมาร ลาวกมพชา งามหร

5. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม


6. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร


153

จดประสงคแผนการ





7. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส

6. โชวลลาบรไนอนโดนเซย ฟลปปนส

8. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน


9. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได


ตารางท 15 จดประสงค(ตอ)

154

8. โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเนอหาของกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มรายละเอยดตาราง

ท 16 ดงตอไปนตารางท 16 โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

หนวยท หนวยการเรยนร จดประสงค เวลา

(ชวโมง)

นาหนกคะแนน

สดสวนของพสย (รอยละ)

พทธพสย

ทกษะพสย

จตพสย

1 เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน

12 10 5 - -

2

2 ไทย รา ระบา ฟอนออนตา 3 2 10 3 5 1

3 เมยนมาร ลาว กมพชางามหร 4 2 10 3 5 1

4 นานานารเวยดนาม 5 2 10 3 5 1

5 พ า เพ ล น ม า เ ล เ ซ ยสงคโปร 6 2 10 3 5 1

6 โ ช ว ล ล า บ ร ไ นอนโดนเซย ฟลปปนส 7 2 10 3 5 1

7 เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 8 6 30 3 30 -

8 ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 9 2 10 2 15 -

รวม 20 100 25 70 5

155

9. สอประกอบกจกรรม 9.1 วดทศน 9.2 รปภาพ 9.3 CD เพลง 9.4 ใบความร 9.5 ใบงาน10. การวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยนการวดและประเมนผลกอนเรยนและหลงเรยนตามจดประสงค โดยการวดมความ

ครอบคลมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย และจตพสย ดงรายละเอยดตอไปนดานพทธพสย(รอยละ 25)

1. การทาใบงาน(รอยละ 10 )

2. การตอบคาถามและการซกถาม(รอยละ 5 )

3. การทาแบบทดสอบหลงเรยน(รอยละ 10 )

ดานทกษะพสย(รอยละ 70)

1. การฝกปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 10 ประเทศ(รอยละ 20 )

2. การนาเสนอผลงานการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(รอยละ 40 )

3. สงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานกลมของนกเรยน(รอยละ 10 )

ดานจตพสย(รอยละ 5)

1. การทาใบงานเกยวกบประโยชนคณคาความสาคญของเรองทเรยน(รอยละ5 )

2. สอบถามความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

11. คาชแจงแผนการจดกกจรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลป เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา เปนแผนการจดกกจรรมพฒนาผเรยน ทจดกจกรรมการเรยนรดวยรปแบบการจดการเรยนรเนนทการปฏบต เพอพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหประสบผลสาเรจดวยตวนกเรยน เพ มประสทธภาพในการเรยนใหดยงขน เปนหนวยการเรยนรทเนนพฒนาการของนกเรยน ฝกใหผเรยนรจ กสรางสรรค มความกลาแสดงออก เกดความชานาญทางดานนาฏศลปทดยงขน และทางานรวมกบผอนอยางมความสข โดยแบงกลมประเทศอาเซยนทมศลปว ฒนธรรมคลายคลงกนใหจดอยในกลมเดยว เพองายตอการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน รวม 20 ชวโมง

156

ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยรปแบบการจดการเรยนรเนนทการปฏบตทจะประสบความสาเรจตามเปาหมาย ผสอนตองศกษารปแบบการสอน เตรยมเอกสาร สอและวสดอปกรณทใชในการจดกจกรรมการเรยนร และปฐมนเทศนกเรยนเพอสรางความเขาใจและขอตกลงในการเรยน นกเรยนตองศกษาคนควาและลงมอปฏบต สรางผลงานใหเกดผลสาเรจมคณภาพกระตนใหผเรยนรจกสรางสรรค เกดความกลาแสดงออก เกดความชานาญทางดานนาฏศลปยงขน และรจกการทางานเปนกลม เพอใหเกดประโยชนอยางแทจรงและยงยน

12. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจานวน 8 แผน รวม 20 ชวโมง โดยผานการตรวจสอบ

จากผเชยวชาญ จานวน 5 ทาน เพอตรวจสอบความถกตองทางภาษาและความเทยงตรงเชงเนอหา(Content Validity) ซงมคาดชนความสอดคลอง (IOC) เทากบ-1.00 แสดงวากจกรรมพฒนาผเรยนมความเหมาะสมและสอดคลอง สาหรบการนาไปทดลอง ดงน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 เรอง ไทยรา ระบา ฟอน ออนตาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เรอง เมยนมาร ลาว กมพชา งามหรแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 เรอง นานานาร เวยดนามแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 เรอง พาเพลนมาเลเซย สงคโปรแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 เรอง โชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนสแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรอง เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 เรอง ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ขนตอนท 3 การทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยนภายหลงการปรบปรงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผวจ ยไดนาการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เ รอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ไปใชกบกลมตวอยาง ชนประถมศกษาปท 4-6

จานวน30 คนโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง ) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ระหวางวนท 20 พฤษภาคม 2557

ถงว นท 30 สงหาคม 2557 รวมระยะเวลาทใชด าเนนการทงหมด 20 ชวโมง ตามแผนการจดกจกรรมการเรยนร ผลการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน มรายละเอยดดงน

157

กอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนกอนการทดลองผวจยไดชแจงทาความเขาใจกบนกเรยนถงจดมงหมายของการจดกจกรรม

พฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยการชแจงการดาเนนการศกษาการใชกจกรรมพฒนาผเรยน และแนวการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและเนนทการปฏบต ผเรยนตองสรางสรรคการแสดงนาฏยลลาอาเซยน จากการฝกปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนโดยมการแบงกลมผเรยนวางแผนการทางานแบงหนาทความรบผดชอบและรวมมอชวยเหลอกนในการสรางสรรคงาน และอาศยกระบวนการทางานเปนกลม มการประเมนการปฏบตทงรายบคคลและรายกลมดวย ทงน ผเรยนตองนาเสนอผลงานการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนของแตละกลม ซงกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทง 8 แผน โดยจดกจกรรมแบบสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขน ประกอบดวย 1) ขนนาเขาสบทเรยน 2) ขนศกษา/วเคราะห3) ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง 4) ขนสรป/เสนอผลการเรยนร และ 5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใชเมอผเรยนเขาใจตรงกนแลวจงดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน โดยผวจยไดดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนดงน ทดสอบกอนเรยน (Pretest) เกยวกบความรในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใชแบบทดสอบแบบปรนย จานวน 20 ขอ ใชเวลา50 นาทการจดกจกรรมการเรยนรตามกจกรรมพฒนาผเรยน

ผวจยจดการเรยนรตามแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1-8 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา2557 มรายละเอยดดงน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผ เรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน วนท 20,27

พฤษภาคม 2557 เวลา 2 ชวโมงโดยครเปนผสอนนกเรยนไดเรยนรเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน ขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถามและใหนกเรยนแสดงความคดเหนอยางเตมทตามความเขาใจจากประสบการณเดม พรอมทง แจงจดประสงคแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน ซงผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางตงใจ

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน และกาหนดภาระงานใหกบผเรยน ในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ซงผเรยนมความกระตนรนรนในกจกรรม มความสขในการทางานกลม

158

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผเรยนทาใบงานเปนกลม ซงผเรยนมการวางแผนใหสมาชกในกลมมสวนรวมในการทาใบงาน ผเรยนสามารถทางานไดเสรจทนเวลาทกาหน

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนไดแสดงความคดเหนลงในใบงาน และนาเสนอใหเพอนรวมชมนมไดเขาใจตรงกน

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยผเรยนแสดงความคดเหนอยางเขาใจ

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 เรอง ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา วนท 3,10 มถนายน2557 เวลา 2 ชวโมงโดยมครเปนผสอนสาธตการปฏบต นกเรยนมความรเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทย การปฏบตทานาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย ไดผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถาม พรอมทงมภาพประกอบใหนกเรยนแสดงความคดเหนอยางเตมทตามความเขาใจ พรอมทง แจงจดประสงคแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 เรอง ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา ซงผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางตงใจในการปฏบต

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนทแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน ซงผเรยนมความกระตนรนรน ในกจกรรม มความสขในการแสดงความคดเหน

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผสอนเปนผสาธตทานาฏยศพททละทา และใหผเรยนปฏบตตาม โดยฝกปฏบตพรอมกน เมอผเรยนไมสามารถปฏบตทาไดถกตอง ครไดปรบทาใหถกตอง เพอใหผเรยนสามารถปฏบตไดถกตองตามแบบทานาฏยศพทและการแสดงนาฏศลป ขนนผเรยนไดฝกปฏบตอยางตงใจ และสวนใหญสามารถปฏบตทานาฏยศพทและการแสดงนาฏศลปไดถกตอง สวยงาม ทสาคญผเรยนมขอซกถามเกยวกบทานาฏยศพทและการแสดงนาฏศลป เมอเกดความสงสย แสดงถงความใสใจ และตงใจในกจกรรม

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนไดปฏบตท งรายบคคลและรายกลม และนาเสนอใหเพอนรวมชมนมไดเขาใจตรงกน

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในขณะทผเรยนปฏบตนน มผเรยนบางสวนยงปฏบตไดไมสมบรณและถกตอง ผสอนจงไดปรบการปฏบตใหถกตองตามศกยภาพของผเรยน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผ เรยนท 3 เรอง เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร วนท 17,24

มถนายน 2557 เวลา 2ชวโมง โดยมครเปนผสอนสาธตการปฏบต นกเรยนไดเรยนรเกยวกบการ

159

แสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา รวมทงการปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถาม พรอมทงใหผเรยนดวดทศนการแสดงและภาพประกอบใหนกเรยนแสดงความคดเหนตามความเขาใจ พรอมทง แจงจดประสงคแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เรอง เมยนมา ลาว กมพชา งามหร ซงผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางตงใจในการปฏบต และมการแสดงความคดเหนกนระหวางเพอนกบครผสอน

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนทแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน ซงผเรยนมความกระตนรนรน ในกจกรรม มความสขในการแสดงความคดเหน รวมทง มการซกถามเพมเตม เมอเกดความสงสย

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผสอนเปนผสาธตทานาฏศลปประเทศเมยนมาร ลาวและกมพชา และใหผเรยนปฏบตตาม โดยฝกปฏบตพรอมกน เมอผเรยนไมสามารถปฏบตทาไดถกตอง ครไดปรบทาใหถกตอง เพอใหผเรยนสามารถปฏบตไดถกตองตามแบบนาฏศลปประเทศเมยนมาร ลาว และกมพชา ทเปนเอกลกษณของแตละประเทศ และสงเสรมใหผเรยนปฏบตไดขนน ผเรยนไดฝกปฏบตอยางตงใจ และสวนใหญสามารถปฏบตทานาฏศลปประเทศเมยนมาร ลาวและกมพชาไดถกตอง สวยงาม ทสาคญผเรยนมความใสใจ และตงใจในกจกรรม

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนไดปฏบตท งรายบคคลและรายกลม และนาเสนอใหเพอนรวมชมนมไดเขาใจตรงกน

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในขณะทผเรยนปฏบตนน มผเรยนบางสวนยงปฏบตทาทางไดไมสมบรณและถกตอง ผสอนจงไดปรบการทาทางการปฏบตใหถกตองและสอดคลองตามศกยภาพของผเรยน รวมทง ปรบทาทางใหสอดคลองเขากบจงหวะ เพอใหผเรยนฝกปฏบตไดงายขน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 เรอง นานานาร เวยดนาม วนท 1,8 กรกฎาคม 2557

เวลา 2 ชวโมง โดยมครเปนผสอนสาธตการปฏบต นกเรยนไดเรยนรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนามรวมทงการปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเวยดนาม ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถาม พรอมทงใหผเรยนดวดทศนการแสดงและภาพประกอบใหนกเรยนแสดงความคดเหนตามความเขาใจ พรอมทง แจงจดประสงค

160

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 เรอง นานานาร เวยดนาม ซงผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางตงใจในการปฏบต และมการแสดงความคดเหนกนระหวางเพอนและคร

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนทแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน ซงผเรยนมความกระตนรนรน ในกจกรรม มความสขในการแสดงความคดเหน รวมทง มการซกถามเพมเตม เมอเกดความสงสย

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผสอนเปนผสาธตทานาฏศลปประเทศเวยดนาม และใหผเรยนปฏบตตาม โดยฝกปฏบตพรอมกน เมอผเรยนไมสามารถปฏบตทาไดถกตอง ครไดปรบทาใหถกตอง เพอใหผเรยนสามารถปฏบตไดถกตองตามแบบนาฏศลปประเทศเวยดนาม ทเปนเอกลกษณของแตละประเทศเวยดนาม และสงเสรมใหผเรยนปฏบตได ขนน ผเรยนไดฝกปฏบตอยางตงใจ และสวนใหญสามารถปฏบตทานาฏศลปประเทศเวยดนามไดถกตอง สวยงาม ทสาคญผเรยนมความใสใจ และตงใจในกจกรรม

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนไดปฏบตท งรายบคคลและรายกลม และนาเสนอใหเพอนรวมชมนมไดเขาใจตรงกน และมการทบทวนทาทางนาฏศลปของประเทศไทยเมยนมาร ลาว และกมพชา เพอสรางความชานาญใหกบผเรยน และยงเปดโอกาศใหผเรยนไดสรางสรรคผลงานในกลม

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในขณะทผเรยนปฏบตนน มผเรยนบางสวนยงปฏบตทาทางไดไมสมบรณและถกตอง ผสอนจงไดปรบการทาทางการปฏบตใหถกตองและสอดคลองตามศกยภาพของผเรยน รวมทง ปรบทาทางใหสอดคลองเขากบจงหวะ เพอใหผเรยนฝกปฏบตไดงายขน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผ เรยนท 5 เรอง พาเพลนมาเลเซย สงคโปร ว นท 15,22

กรกฎาคม 2557 เวลา 2 ชวโมง โดยมครเปนผสอนสาธตการปฏบต นกเรยนไดเรยนรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถาม พรอมทงใหผเรยนดวดทศนการแสดงและภาพประกอบใหนกเรยนแสดงความคดเหนตามความเขาใจ พรอมทง แจงจดประสงคแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 เรอง พาเพลนมาเลเซย สงคโปร ซงผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางต งใจในการปฏบต และมการแสดงความคดเหนกนระหวางเ พอนและคร ถงประสบการณทผานมาดวย

161

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนทแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน ซงผเรยนมความกระตนรนรนในกจกรรม มความสขในการแสดงความคดเหนและวเคราะหรวมกน รวมทง มการซกถามเพมเตม เมอเกดความสงสยหรอไมเขาใจ

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผสอนเปนผสาธตทานาฏศลปประเทศมาเลเซย และสงคโปร โดยใหผเรยนปฏบตตามและฝกปฏบตพรอมกน เมอผเรยนไมสามารถปฏบตทาไดถกตองหรอทาทางผดจงหวะ ครไดมการปรบทาใหถกตอง เพอใหผเรยนสามารถปฏบตไดถกตองตามแบบนาฏศลปประเทศมาเลเซย และสงคโปร ทเปนเอกลกษณของแตละประเทศมาเลเซย และสงคโปร ชวยสงเสรมใหผเรยนปฏบตได ขนน ผเรยนไดฝกปฏบตอยางตงใจ และสวนใหญผเรยนสามารถปฏบตทานาฏศลปประเทศมาเลเซย และสงคโปร ในสวนของมอและเทายงไมสมพนธกนแตทสาคญผเรยนมความใสใจ และตงใจในกจกรรม

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนไดปฏบตท งรายบคคลและรายกลม และนาเสนอใหเพอนรวมชมนมไดเขาใจตรงกน และมการทบทวนทาทางนาฏศลปประเทศมาเลเซยและสงคโปร เพอสรางความชานาญใหกบผเรยน และยงเปดโอกาศใหผเรยนไดสรางสรรคผลงานในกลม

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในขณะทผเรยนปฏบตนน มผเรยนบางสวนยงปฏบตทาทางไดไมสมบรณและถกตองในสวนของมอและเทาทไมสมพนธกน โดยครสาธตทาทางซาอกครงเฉพาะทาทผเรยนสวนใหญยงทาไดไมสมบรณ และมการไดปรบการทาทางการปฏบตใหถกตองและสอดคลองตามศกยภาพของผเรยน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 เรองโชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส วนท 29

กรกฎาคม 2557 , 5 สงหาคม 2557 เวลา 2 ชวโมง โดยมครเปนผสอนสาธตการปฏบต นกเรยนไดเรยนรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส รวมทงการปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถาม พรอมทงใหผเรยนดวดทศนการแสดงและภาพประกอบใหนกเรยนแสดงความคดเหนตามความเขาใจ พรอมทง แจงจดประสงคแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 เรอง โชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส ซงผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางตงใจในการปฏบต และมการแสดงความคดเหนกนระหวางเพอนและคร

162

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนทแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน ซงผเรยนมความกระตนรนรนในกจกรรม มความสขความตนเตนในการแสดงความคดเหนและวเคราะหรวมกน รวมทงมการซกถามเพมเตม เมอเกดความสงสยหรอไมเขาใจ

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผสอนเปนผสาธตทานาฏศลปประเทศบรไน อนโดนเซยและฟลปปนส โดยใหผเรยนปฏบตตามและฝกปฏบตพรอมกน เมอผเรยนไมสามารถปฏบตทาไดถกตอง หรอทาทางผดจงหวะ ครไดมการปรบทาใหถกตอง เพอใหผเรยนสามารถปฏบตไดถกตองตามแบบนาฏศลปประเทศบรไน อนโดนเซย และฟลปปนส ทเปนเอกลกษณของแตละประเทศบรไน อนโดนเซย และฟลปปนส ชวยสงเสรมใหผเรยนปฏบตได ขนน ผเรยนไดฝกปฏบตอยางตงใจ และสวนใหญผเรยนสามารถปฏบตทานาฏศลปประเทศบรไน อนโดนเซย และฟลปปนสในสวนเทายงไมสามารถเคลอนไหวไดถกตอง แตทสาคญผเรยนมความใสใจ และตงใจในกจกรรมถงแมผเรยนจะแสดงออกมายงไมสมบรณแบบ

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนไดปฏบตท งรายบคคลและรายกลม และนาเสนอใหเพอนรวมชมนมไดเขาใจตรงกน และมการทบทวนทาทางนาฏศลปประเทศอนโดนเซยเพราะสวนใหญยงปฏบตไมได เพอสรางความชานาญใหกบผเรยน และยงเปดโอกาศใหผเรยนไดสรางสรรคผลงานในกลม

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในขณะทผเรยนปฏบตนน มผเรยนบางสวนยงปฏบตทาทางไดไมสมบรณและถกตองในสวนของเทาทยงเคลอนไหวไมถกตอง โดยครสาธตเนาทาทางในสวนของเทาซ าอกครง และมการไดปรบทาทางการปฏบตใหถกตองและสอดคลองตามศกยภาพของผเรยน รวมทง ในเรองของจงหวะดวย

แผนการจดกจกรรมพฒนาผ เรยนท 7 เรอง เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน วนท13,19,26 สงหาคม 2557, 2,9,16 กนยายน 2557 เวลา 6 ชวโมง ไดเรยนรเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน การฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. ขนนาเขาสบทเรยน โดยครตงประเดนคาถาม พรอมทงใหผเรยนดวดทศนการแสดงและภาพประกอบ และสอเครองแตงกายใหนกเรยนแสดงความคดเหนตามความเขาใจ พรอมทง แจงจดประสงคแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรอง เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนซงผเรยนใหความสนใจและตนเตน ใฝเรยนอยางตงใจ และมการแสดงความคดเหนกนระหวางเพอนและคร

163

2. ขนศกษา/วเคราะห ขนนใหผเรยนทแบงกลมออกเปน 3 กลม กลมละ 10 คน ใหผเรยนไดศกษาจากใบความรควบคกนไปกบการบรรยายของครผสอน ประกอบดวย รปแบบการแสดง ทาทางสอความหมาย รปแบบการแปรแถว อปกรณทใชในการแสดง ขนตอนการแสดง และการแตงกายทใชในการแสดง ซงผเรยนมความกระตนรนรนเปนพเศษในกจกรรม มความสขความตนเตนในการแสดงความคดเหนและวเคราะหรวมกน รวมทง มการซกถามเพมเตม เมอเกดความสงสยหรอไมเขาใจ

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง ผสอนเปนผสาธตและอธบายเกยวกบองคประกอบในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใหผเรยนปฏบตตามและฝกปฏบตพรอมกน ในขนนผเรยนไดออกแบบรปแบบการแสดง ไดใชทาทางทสอความหมายเบองตนแบบงาย มการจดรปแบบการแปรแถวทผเรยนไดชวยกนสรางสรรคขนมาใหเขากบการสรางสรรคของกลมตนเองมการใชอปกรณทสอดคลองกบการแสดง และรจกเครองแตงกายของแตละประเทศ ซงสวนใหญผเรยนใหความสนใจ และกระตอรนรนในกจกรรมน มการแสดงความคดเหนเพมเตมเกยวกบองคประกอบในการสรางสรรค และขอคาแนะนาจากครผสอน

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร ผเรยนนาเสนอจากความเขาใจในองคประกอบการสรางสรรคใหกบเพอนรวมชมนมนาฏศลป และเสนอแนวคดในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนของกลมตนเองใหเพอนฟง เปนการแลกเปลยนแนวคดของสมาชกในชมนมนาฏศลป

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช ครไดแสดงความคดเหนใหผเรยนนาความรทไดไปใชสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และไดชแนะถงองคประกอบในการสรางสรรคนน ควรเลอกใชหรอหากจะนามาใชสรางสรรคกบการแสดงนน จะตองไมเปนอปสรรคตอการแสดงของกลมตนเองดวย

แผนการจดกจกรรมพฒนาผ เรยนท 8 เรอง ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนวนท 23,30 สงหาคม 2557 เวลา 2 ชวโมง ไดเรยนรเกยวกบนาฏศลปอาเซยน การแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ครใหนกเรยนนาเสนอผลงานการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน ความคดเหนทมตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน ผลจากการทากจกรรมพบวา

1. นกเรยนทกคนทาแบบทดสอบหลงการจดกจกรรมสงกวากอนการจดกจกรรม2. นกเรยนสามารถปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนอยในระดบด โดยนกเรยน

สามารถจดรปแบบการแสดงในกลมของตนเองไดเปนอยางด สามารถสรางสรรคลลาทาทางการเคลอนไหวแตละประเทศไดสอดคลองกน รวมทง กระบวนการแปรแถว อปกรณทใชในการแสดง

164

และการแตงกายไดอยางสมบรณ โดยอาศยหลกการทางานเปนกลม มการฝกซอมปฏบต แบงงานใหสมาชกทกคนไดมสวนรวมในการทางาน ในการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

และ 3. นกเรยนมความคดเหนทดตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนอยในระดบมาก นกเรยนมความตงใจกระตอรนรน และสนกสนานในกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ทงน ในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทง 8 แผน ครผสอนไดเตรยมการ มการแลกเปลยนความคดเหนกบผเรยนและผทเกยวของอยางสมาเสมอ มการเตรยมความพรอมทงบคลากร สถานทและสอการเรยนร รวมทง มการบนทกภาพกจกรรมขณะทากจกรรมรวมกนของนกเรยน

ขนตอนท 4 ผลการประเมนผลและการปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยนผลการประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 มผวจยซงเปนผสอน และเปนผประเมน กจกรรมพฒนาผเรยนมการประเมน ดงน

การประเมนหลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยนโดยการประเมนนกเรยน 3 ดานคอ 1) ผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 2) การปฏบตนาฏศลปสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน3) สอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

1. ผลการประเมนผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนการประเมนผลการเรยนร ผวจยไดดาเนนการประเมนผลจดประสงคทอยในสวนของ

ภาคทฤษฎ เรอง นาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค โดยใชแบบทดสอบวดผลการเรยนรหลงเรยน จานวน 1 ชด แบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 20 ขอ แสดงผลการวเคราะหทาแบบทดสอบของนกเรยนตามจดประสงค ดงตารางท 17

165

ตารางท 17 แสดงผลการวเคราะหทาแบบทดสอบของนกเรยนตามจดประสงค

จดประสงค คะแนนเตม

คาเฉลย( X )

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

ลาดบท

1. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได 2 1.87 0.35 3

2. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได 3 2.43 0.63 2

3. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยและการแสดงนาฏศลปไทยได

1 0.83 0.38 7

4. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได

1 0.70 0.47 9

5. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนามได 1 0.76 0.43 8

6. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซยและนาฏศลปประเทศสงคโปรได

1 0.93 0.25 6

7. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนสได

2 1.37 0.56 5

8. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปสรางสรรคได 7 5.57 0.90 1

9. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได 2 1.80 0.41 4

รวม 20 16.27 0.83

166

ผวจยไดนามาทดสอบแบบแผนการวจยแบบ (One Group Pretest-Posttest Design) คอกลมเดยวทดสอบกอนและหลง สรปผลดงตารางท 18

ตารางท 18 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนร กอนเรยนและหลงเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ผลการเรยนร จานวนนกเรยน

คะแนนเตม



(S.D.)

t-test sig

กอนเรยน 30 20 8.30 1.98-19.93 .000

หลงเรยน 30 20 16.27 0.83

จากตารางท 18 พบวา นกเรยนมผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเ รยน ( X =16.27, S.D.=0.83) สงกวากอนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน( X = 8.30, S.D.=1.98) อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงยอมรบสมมตฐานการวจยขอท 1

ทกาหนดไว2. ผลการประเมนความสามารถของนกเรยนในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนการประเมนความสามารถของนกเรยนในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการ

จดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เปนการประเมนจากการปฏบตโดยนกเรยนเปนผสรางสรรคทารา การแปรแถว และการแตงกายข นมาตามประเทศอาเซยนซงปรากฏดงตารางท 19

167

ตารางท 19 ผลการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

จากตารางท 19 พบวา ผลการประเมนความสามารถของนกเรยนในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในภาพรวมอยในระดบด รอยละ 87.5( X =3.27, S.D.=0.72)ซงยอมรบสมมตฐานการวจยขอท 2 เมอพจารณาเปนรายดานพบวาความสามารถทมคะแนนสงสด คอ การสรางสรรคทาราอยในระดบคณภาพดมาก รองลงมา คอ การสรางสรรครปแบบแถว และการสรางสรรคการแตงกาย อยในระดบคณภาพด

3. ผลการสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

การสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน แบงออกเปน 2 ตอน ไดแก ตอนท 1 สอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใช Checklist สวนตอนท 2 เปนการสอบถาม โดยใหนกเรยนเขยนบรรยาย ซงผลการวเคราะหขอมลการสอบถามในตอนท 1 ปรากฏดงตารางท 20

รายการประเมน คะแนนเตม คะแนนทได รอยละ


สวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.)

ระดบคณภาพ

ลาดบท

การสรางสรรคทารา 70 64.17 91.67 3.67 0.48 ดมาก 1

การสรางสรรครปแบบแถว 20 15.83 79.15 3.16 0.24 ด 2

การสรางสรรคการแตงกาย 10 7.5 75.00 3.00 0.00 ด 3

รวม 100 87.5 3.27 0.72 ด

168

ความคดเหนของนกเรยน คาเฉลย( X )


(S.D.)

ระดบความคดเหน

ลาดบท

ดานกจกรรมพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนร เหมาะสมและสอดคลองกบความตองการของผเรยน

2.83 0.38 มาก 2

2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรตามความถนด ความสนใจ และศกภาพของผเรยน

2.83 0.38 มาก 2

3. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สงเสรมทกษะการปฏบตและเจตคตทางนาฏศลป

3.00 0.00 มาก 1

4. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลา 2.27 0.45

ปานกลาง 4

รวม 2.73 0.30 มาก 3

ดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอการสอนทหลากหลาย

2.83 0.38 มาก 1

2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอการสอนทกระตนใหผเรยนเกดความสนใจ

2.80 0.41 มาก 2

3. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอการสอนททาใหผเรยนเขาใจเนอหาไดงาย

2.77 0.43 มาก 3

รวม 2.80 0.41 มาก 1

ตารางท 20 ตอนท 1 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

169



(S.D.)


ลาดบท

ดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนมความกลาแสดงออกอยางมนใจ และสามารถนาความรทไดรบไปใชได

2.83 0.38 มาก 2

2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนมทกษะในการปฏบตทชานาญยงขน

2.93 0.25 มาก 1

3. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนมทกษะในการสรางสรรคเพมขน

2.57 0.50 มาก 4

4. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนสามารถนาความรทไดรบไปประยกตใชในโอกาสตางๆ ไดอยางเหมาะสม

2.77 0.43 มาก 3

รวม 2.78 0.39 มาก 2

รวมทงหมด 2.77 0.36 มาก

ตารางท 20 ตอนท 1 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

170

จากตารางท 20 พบวา นกเรยนมความคดเหนตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =2.77, S.D.=0.36) ซงยอมรบสมมตฐานการวจยทกาหนดไวในขอท 3 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา นกเรยนมความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยนดานสอประกอบกจกรรมการเรยนรเปนลาดบท 1โดยอยในระดบมาก( X = 2.80, S.D. = 0.41) รองลงมาลาดบท 2 คอดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมการเรยนร อยในระดบมาก ( X = 2.78, S.D. = 0.39) รองลงมาลาดบท 3 คอดานกจกรรมการเรยนร อยในระดบมาก( X = 2.73,S.D. = 0.30)

สาหรบรายดานท 1) ดานกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา ประเดนการสงเสรมทกษะการปฏบตและเจตคตทางนาฏศลป อยในระดบสงสด ( X = 3.00, S.D. = 0.00) และประเดนการจดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลา อยในระดบตาสด( X = 2.27, S.D. = 0.45)

รายดานท 2) ดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา ประเดน การสอการสอนทหลากหลาย อยในระดบสงสด( X = 2.83, S.D. = 0.38) และประเดนการใชสอการสอนททาใหผเรยนเขาใจเนอหาไดงาย อยในระดบตาสด ( X = 2.77, S.D. = 0.43)

และรายดานท 3) ดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา ประเดนทาใหผเรยนมทกษะในการปฏบตทชานาญยงขน อยในระดบสงสด( X = 2.93, S.D. = 0.25) และประเดนทาใหผเรยนมทกษะในการสรางสรรคเพมขน อยในระดบตาสด( X = 2.57, S.D. = 0.50)

จากคาถามปลายเปดการสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ตอนท 2โดยใหนกเรยนแสดงความคดเหนหลงจากการเรยนกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ชมนมนาฏศลป ซงผลการวเคราะหขอมลการสอบถาม พบวา นกเรยนสวนใหญรสกดทไดเรยนรเกยวกบความเปนมาของนาฏศลปในประเทศสมาชกอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค ทาใหไดรจกศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยนมากขน จากทไมเคยรมากอน รวมทง การปฏบตลลาทาทางนาฏศลปของแตละประเทศ ไดเรยนรทาทางการแสดงทเปนเอกลกษณประจาชาต ทงยงไดเรยนรเกยวกบภาษาคาทกทาย อาหาร ธงประจาชาต การแตงกายประจาชาต และศลปวฒนธรรมประเพณของแตละประเทศสมาชกอาเซยน พอสงเขป ทสาคญไดเรยนรการสรางสรรครปแบบการแสดงของแตละประเทศ จากความคดสรางสรรคของตนเองทนามาประดษฐและนามาประยกตใช มาเปนการแสดงนาฏยลลาอาเซยนในรปแบบทแปลกใหม

171

นกเรยนมความสนกสนาน ดใจ ตนเตน กบการปฏบตจรงเกยวกบทาทางนาฏศลปในแตละประเทศ และมความกระตอรนรน ในทกกจกรรมทไดเรยนร ไดความรเพ มเตมจากการแลกเปลยนความคดเหนในกลมเพอนททางานรวมกน และไดเรยนรดการแสดงจากกกลมเพอนอนๆ มากมายเพอเพมประสบการณใหกบตนเอง

นกเรยนมความสข และปลมใจ ทไดแสดงผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนดวยตนเองอยางสดความสามารถ ไดสรางสรรคผลงานรวมกนกบเพอนในกลมและครผสอนใหคาแนะนา เกดความรกในศลปวฒนธรรมทางดานนาฏศลปของแตละประเทศสมาชกอาเซยน และอยากใหมการจดกจกรรมทเกยวกบนาฏศลปขนอกอยางตอเนอง โดยจะใหความรวมมอและเขารวมในกจกรรมทกคร งอยางเตมท

ผลการปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยนผลการนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาไปใช พบวา ยงมประเดนทควรปรบปรง 1) ดานผลการเรยนรการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เกยวกบเนอหาควรนาเนอหาทเกยวโยงกบนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค ใหมความรอบร ไมเพยงแคการปฏบตดานเดยว จงมการปรบใหมเนอหาสาระเพมขนเชน ประวตความเปนมา ความหมาย เปนตน และเวลาในการจดกจกรรม มการปรบเนอหาไดปรบปรงเรองของระยะเวลากบเนอหาสาระในกจกรรมพฒนาผเรยนไมสอดคลองกน ทาใหสงผลตอการทา กจกรรมไมทนกบเวลา จงมการปรบเนอหาสาระใหกระชบขน เนนทสาคญ2) ดานความสามารถในการปฏบตนาฏยลลาอาเซยน เนองจากจานวนชวโมงสอน ม 20 ชวโมงและสวนใหญเปนสอนแบบสาธตและเนนทการปฏบต บางทาทางยาก สงผลใหนกเรยนไมเขาใจเมอไมเขาใจจงทาใหนกเรยนไมสามารถปฏบตไดอยางสมบรณ จงมการปรบทาทางใหงายตอการเขาใจ สามารถปฏบตได สอดคลองกบศกยภาพของนกเรยน และนกเรยนสามารถนาไปปฏบตไดจรง รวมไปถง 3) ดานการวดและประเมนผลในดานความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ในเรองของเกณฑในการวดกวางมากเกนไป จงปรบเกณฑใหกระชบ เขาใจงาย เพอจะไดวดความสามารถของนกเรยนไดตรงจดยงขน

172

172

บทท 5สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจย เรอง การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา เปนการวจยและพฒนา (Research and Development : R&D) มวตถประสงค1) เพอศกษาขอมลพนฐานและความตองการในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 2) เพอพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 3) เพอทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 4) เพอประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาเกยวกบผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนและความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 ปการศกษา 2557

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(ว ดทาชาง) ตาบลเขาพระ อาเภอเดมบางนางบวช จงหวดสพรรณบร สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3 จานวน 30 คน

เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) เครองมอสารวจขอมลพนฐาน ไดแก ประเดนสนทนากลม และแบบสอบถามความตองการของนกเรยน 2) เครองมอทใชในการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน ไดแก กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนประกอบดวย แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน จานวน 20 ชวโมง และแบบทดสอบกอนและหลงเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 3) แบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และ4) แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผ เ รยน เ รอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ว เคราะหขอมลโดยใชค ารอยละ (%)

คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คา t-test แบบ Dependent และวเคราะหเชงเนอหา(Content Analysis)

173

สรปผลการวจยผลการวเคราะหขอมลนาเสนอตามขนตอนการวจยและพฒนา(Research and Development

: R&D) โดยมขนตอนการดาเนนการวจย ดงน 1) การวจย (Research) การศกษาขอมลพนฐานและความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 2) การพฒนา(Development):การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา (ฉบบราง) 3) การวจย(Research) :

การทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา 4) การพฒนา (Development) :การประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผลการวจยสรปไดดงน

1. ผลการศกษาขอมลพนฐานในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏย-

ลลาอเซยน พบวา นกเรยนและผเกยวของตองการใหมการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยคาดหวงวาใหนกเรยนมความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนนาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค มความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนและมความคดเหนทดตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยจดเนอหาความรเ กยวกบประวตความเปนมาเกยวกบนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค การจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบสาธตและเนนทการปฏบต โดยมครเปนผสอนใหคาแนะนาในเรองทนกเรยนสนใจ ฝกกจกรรม ตลอดจนการเรยนรจากเอกสารประกอบการเรยนดวดทศน แลวนาประเดนทศกษามาอภปรายในชนเรยน การจดกจกรรมพฒนาผเรยนเปนกลมเพอการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนตามกระบวนการเนนทการปฏบต โดยใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรง ออกแบบและสรางสรรคตามความถนดและสนใจ โดยมครเปนผจดกจกรรมพฒนาผเรยนและประเมนผล

2. ผลการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา พบวา กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มเปาหมายใหผเรยนรและเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สามารถปฏบตไดจรงดวยรปแบบสาธตและเนนทการปฏบต การวดและประเมนผลโดยครผสอน โดยกจกรรมพฒนาผเรยนมองคประกอบทสาคญ คอ 1) หลกการ 2) เปาหมาย 3) คณสมบตของผเรยน 4) แนวการจดกจกรรม5) รปแบบการจดกจกรรม 6) คาอธบายรายวชา 7) จดประสงคการเรยนร 8) โครงสรางการจดกจกรรม 9) สอ 10) การวดและประเมนผล 11) คาชแจง และ 12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจานวน 8 แผน ไดแก แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เกรนลานา นาฏยลลาอาเซยน แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3

174

เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 นานานาร เวยดนาม แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 พาเพลนมาเลเซย สงคโปร แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 โชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน แตละแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน แบบการสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขนตอน ไดแก 1) ขนนาเขาสบทเรยน 2) ขนศกษา/วเคราะห 3) ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง 4) ขนสรป/เสนอผลการเรยนร และ5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช เพอพฒนาผเรยนใหสามารถสรางสรรคทารา สรางสรรครปแบบแถว และสรางสรรคการแตงกาย โดยใชเพลงทสรางสรรคขนมาใหม ผสมผสานระหวางวฒนธรรมไทยและประเทศอาเซยน ซงมขอเสนอแนะเพมเตมในเรอง การปรบระยะเวลาใหเหมาะสมกบการปฏบตกจกรรม

3. ผลการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 จานวน 30 คน โดยการสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขน พบวานกเรยนใหความสนใจตงใจ ในเนอหาเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนมากขน ทากจกรรมตางๆ รวมทงการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนดวยความตงใจและกระตอรอรนเปนพเศษโดยใหความรวมมอในการทากจกรรมอยางเตมท มสวนรวมในการวางแผนการปฏบตกจกรรมมการแบงบทบาทหนาทและการชวยเหลอกนในการทางานกลม มการรบฟงความคดเหนของสมาชกในกลม ทาใหการปฏบตงานเสรจตามเวลาทกาหนด มการทดสอบกอนเรยน (Pretest) เกยวกบความรในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยใชแบบทดสอบแบบปรนย จานวน 20 ขอ ในระหวางการจดกจกรรมพฒนาผเรยนใชเวลา 20 ชวโมง โดยใชรปแบบการสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขน จานวน 8 แผน ดงน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เกรนลานา นาฏยลลาอาเซยน พบวา ผเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลปอาเซยน นาฏศลปไทย และนาฏศลปสรางสรรค ผเรยนใหความสนใจใฝเรยนอยางตงใจ มความกระตอรนรนในกจกรรมการทางานกลม และสามารถนาเสนอไดถกตอง

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา พบวา ผเรยนมความรความเขาใจ และสามารถปฏบตทานาฏยศพทเบองตนไดอยางถกตองเปนสวนใหญ ผสอนไดใหคาแนะนาและสาธตปฏบตทานาฏยศพทอยางชดเจนแกผเรยน และมการปรบแกไขในผเรยนบางสวนทปฏบตไมถกตอง

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร พบวา ผเรยนสามารถอธบายวความรตามความเขาใจ และสามารถปฏบตทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลป

175

ประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาไดถกตองเปนสวนใหญ ผสอนไดปรบทาทางบางทาใหสอดคลองกบศกภาพของผเรยน และผเรยนนาเสนอการปฏบตทาทางของแตละประเทศไดเปนอยางด

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 นานานาร เวยดนาม พบวา ผเรยนสามารถบอกและอธบายความรทไดจากนาฏศลปประเทศเวยดนาม และสามารถปฏบตทานาฏศลปประเทศเวยดนามสวนใหญปฏบตไดถกตองสมบรณ ทงรายบคคล และกลม

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 พาเพลนมาเลเซย สงคโปร พบวา ผเรยนสามารถอธบายแสดงความคดเหนทไดจากการศกษานาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปรไดเปนอยางด สวนการปฏบตทาทางการเคลอนไหวมนกเรยนบางสวนปฏบตในสวนของมอและเทายงไมสมพนธกน โดยผสอนไดปรบแกไขทาทางการคเลอนไหวใหผเรยนสามารถปฏบตไดทงมอและเทาสมพนธกน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 โชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส พบวา ผเรยนสามารถแสดงความคดเหนโตตอบเกยวกบความรนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส ดวยความตงใจ และสอสารไดตรงประเดน สวนการปฏบตทาทางนาฏศลปในแตละประเทศนน ผเรยนมความบกพรองเกยวกบการเคลอนไหวสวนเทาซงผสอนไดปรบแกไขใหเหมาะสมกบผเรยนปฏบตไดจรง

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวา ผเรยนมความสนใจเปนพเศษเกยวกบนาฏศลปสรางสรรค สามารถแสดงความคดเหนรวมกนไดอยางชดเจน ประกอบดวย รปแบบการแสดง ทาทางสอความหมาย รปแบบการแปรแถว อปกรณทใชในการแสดง ขนตอนการแสดง และการแตงกายทใชในการแสดง ทงน ผสอนไดนาสอทหลากหลายมาประกอบการจดกจกรรม รวมทง ใหผเรยนเปนสอในการปฏบตจรงไดแสดงความคดเหนและแลกเปลยนความคดสรางสรรคชงกนและกน สมาชกทกคนในกลมมสวนรวมในการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวาผเรยนสามารถนาความรทไดศกษามาจดรปแบบสรางสรรคการแสดง และผเรยนแตละกลมนาเสนอผลงานการแสดงในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนไดเปนอยางด โดยผเรยนทกคนไดลงมอปฏบตจรง ทงน สงเกตเหนวาผเรยนมความตงใจกระตอรนรน มความสข และสนกสนานในกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

4. ผลการประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนพบวา 1) ผลการเรยนรเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยนสงกวา

176

กอนจดกจกรรมพฒนาผเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงยอมรบสมมตฐานการวจยขอท 1 2) ความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยภาพรวมอยในระดบดมากซงยอมรบสมมตฐานการวจยขอท 2 ทวา ความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนอยในระดบด โดยสามารถทาผลงานเกยวกบการสรางสรรคทารา การสรางสรรครปแบบแถว และการสรางสรรคการแตงกาย ซงการสรางสรรคทาราอยในระดบสงสด รองลงมาคอ การสรางสรรครปแบบแถว และระดบตาสด คอ การสรางสรรคการแตงกาย จากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนพบวา นกเรยนมความตงใจในการทากจกรรมตางๆโดยใหความรวมมอในการทากจกรรมอยางเตมท มสวนรวมในการวางแผนการปฏบตกจกรรม มการแบงบทบาทหนาทและการชวยเหลอกนในการทางานกลม มการรบฟงความคดเหนของสมาชกในกลม ทาใหการปฏบตงานเสรจตามเวลาทกาหนด มการซกถามเมอมขอสงสยหรอไมเขาใจ และมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการทากจกรรมทกกจกรรมไดเปนอยางด และ 3) ผลการศกษาความคดเหน พบวา นกเรยนมความรสกทดตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบมาก ซงยอมรบสมมตฐานการวจยขอท 3 ทวาความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผ เรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบมาก สาหรบรายดานท 1) ดานกจกรรมพฒนาผเรยนพบวา ประเดนการสงเสรมทกษะการปฏบตและเจตคตทางนาฏศลป อยในระดบสงสด และประเดนการจดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลา อยในระดบตาสดรายดานท 2) ดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา ประเดน การสอการสอนทหลากหลาย อยในระดบสงสดและประเดนการใชสอการสอนททาใหผเรยนเขาใจเนอหาไดงาย อยในระดบตาสด และรายดานท3) ดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา ประเดนทาใหผเรยนมทกษะในการปฏบตทชานาญยงขน อยในระดบสงสดและประเดนทาใหผเรยนมทกษะในการสรางสรรคเพ มขนอยในระดบตาสด

นกเรยนสวนใหญชอบรปแบบของการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนม นาฏศลป เรยนแลวมความสข เพลดเพลน กระตอรอรนทไดปฏบตกจกรรม เนองจากเปนกจกรรมนกเรยนททาใหนกเรยนไดรบความรในเรองนาฏศลปประเทศอาเซยน โดยใชนาฏศลปเพอเปนการสงเสรมใหนกเรยนเกดความชานาญไดใชทกษะการปฏบตจากความคดสรางสรรคในการพฒนาความคดดานนาฏศลปตอไป จากการจดกจกรรมการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวา ผเรยนใหความสนใจและตนเตนเปนอยางมาก เนองจากผเรยนไมเคยไดเรยนนาฏศลปในประเทสอาเซยนมากอนนกเรยนใหความรวมมอเปนอยางด ตงใจ ใสใจเรยนกนอยางสนกสนานและมความสข เมอถงเวลาจดกจกรรมการเรยนรทกครงนกเรยนจะมาถงกอนเวลาเสมอ และเตรยมความพรอมของตนเองเวลาทางานเปนกลม จากการสงเกตเหนไดชดวาแตละกลมทางานกนดวยความสามคค มการ

177

แลกเปลยนความคดเหน มการวางแผนใหสมาชกในกลมไดมสวนรวมในการทางานกลมทกคนและสามารถปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนไดเปนอยางด

อภปรายผลการวจยจากการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยน

ชนประถมศกษา มประเดนทนามาเพออภปราย ดงน1. จากผลการศกษาขอมลพนฐาน พบวา ผทเกยวของและนกเรยนตองการใหพฒนา

กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มความคาดหวงใหนกเรยนมความรเรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน การสรางสรรคนาฏศลปในประเทศอาเซยนเขาดวยกน ทงนเปนเพราะวากจกรรมพฒนาผเรยนมเปาหมายเพอใหผเรยนไดรบประสบการณทหลากหลาย เกดความรความชานาญ ดานวชาการและวชาชพ คนพบความสนใจ และความถนดของตนเอง นาความรและประสบการณไปใชพฒนาตนเองและประกอบอาชพสจรต มองเหนชองทางในการสรางงาน อาชพในอนาคตไดอยางเหมาะสม คนพบพฒนาศกยภาพ พฒนาบคลกภาพ เจตคตคานยมทดในการดาเนนชวต เสรมสรางคณธรรมและจรยธรรม และมจตสานกในความรบผดชอบตอตนเองครอบครว สงคมและประเทศชาต ตลอดจนความเปนระเบยบวนย คณธรรมและจรยธรรม(กระทรวงศกษาธการ, 2551: 3-4) สอดคลองกบกระทรวงศกษาธการทไดประกาศใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทจดทาขนสาหรบสถานศกษาไดนาไปใชเปนกรอบและทศทางในการจดทาหลกสตรสถานศกษาและจดการเรยนการสอน เพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจาเปนในการดารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลงและการแสวงหาความร เพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต ทงน ยงเปนการสงเสรมใหผเรยนพฒนาในการเปนเยาวชนของชาตสโลกศตวรรษท 21

และมงสงเสรมใหผเรยนมคณภาพ รกความเปนไทย มทกษะการคดวเคราะหและความคดสรางสรรค มทกษะทางดานเทคโนโลย สามารถทางานอยรวมกนกบผอนในสงคมโลกไดอยางมความสข (กระทรวงศกษาธการ, 2551:7) และ เคน เคย (Ken Kay, 2011:34-35) ทกลาวไววาความสามารถในการคดและทกษะในการคดมความสาคญยง เพราะความสามารถและทกษะในการคดมความจาเปนสาหรบการเรยนรตลอดชวต การดารงชวตและการปฏบตงานใหบรรลเปาหมายและประสบผลสาเรจ โดยเฉพาะในยคขอมลขาวสารความรทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวและตอเนอง ดงมนกการศกษากลาวถงแนวคดสาคญอยางหนงในยคศตวรรษท 21 คอทกษะการเรยนรและนวตกรรม (Learning and Innovation Skills)ไดแก 1) ความคดสรางสรรคและนวตกรรม 2) การคดเชงวพากษและการแกปญหา และ 3) การสอสารและการรวมมอทางานทกษะ

178

ชวตและการทางาน (Social and Cross-Cultural Skills)ไดแก 1) ความยดหยนและความสามารถในการปรบตว 2) ความคดรเรมและการชนาตนเอง 3) ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม4) การเพมผลผลตและความรรบผด และ5) ความเปนผนาและความรบผดชอบ (Ken Kay, 2011:

34-35) ซงทกษะดานการสรางสรรค และนวตกรรม (Creativity and Innovation) และทกษะดานความเขาใจตางวฒนธรรมตางกระบวนทศน (Cross-cultural understanding) เปนทกษะทสาคญในยคศตวรรษท 21

2. ผลการวจย พบวา การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา มความเหมาะสมกบผเรยน ทงนเปนเพราะวา กจกรรมพฒนาผเรยนทสรางขน มความเหมาะสมอยในระดบมากทสด โดยกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มองคประกอบทสาคญ คอ 1) หลกการ 2) เปาหมาย 3) คณสมบตของผเรยน4) แนวการจดกจกรรม 5) รปแบบการจดกจกรรม 6) คาอธบายรายวชา 7) จดประสงคการเรยนร8) โครงสรางการจดกจกรรม 9) สอ 10) การวดและประเมนผล 11) คาชแจง และ 12) แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน ไดแก แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ท 4

นานานาร เวยดนาม แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 พาเพลนมาเลเซย สงคโปร แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 โชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน แตละแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนแบบการสาธตและเนนทการปฏบต 5 ขนตอน ไดแก 1) ขนนาเขาสบทเรยน 2) ขนศกษา/วเคราะห 3) ขนปฏบต/ฝกหด/

ทดลอง 4) ขนสรป/เสนอผลการเรยนร และ 5) ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช เพอพฒนาผเรยนใหสามารถสรางสรรคทารา สรางสรรครปแบบแถว และสรางสรรคการแตงกาย โดยใชเพลงทสรางสรรคขนมาใหม ผสมผสานระหวางวฒนธรรมไทยและประเทศอาเซยน ทงนเปนเพราะวากจกรรมพฒนาผเรยนไดรบการพฒนาตามกระบวนการ ดงน 1) นาผลการศกษาขอมลพนฐาน คอการวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 การวเคราะหหลกสตรโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง): กจกรรมพฒนาผเรยนการสอบถามความตองการของนกเรยน และการสมภาษณผทเกยวของกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน2) วเคราะหเนอหาสาระของกจกรรมพฒนาผเรยนทตองการพฒนาใหสอดคลองการเตรยมความพรอมดานการศกษากบอาเซยนในป พ.ศ.2558 ประเทศไทยตองพรอมในการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน 3) แนวการดาเนนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน สอดคลองกบจดประสงค

179

ซงเนนใหผเรยนฝกการคดวเคราะห สงเคราะห และสรางสรรค โดยครผสอนใชเทคนคแบบสาธตและเนนทการปฏบตฝกสอนและใหคาแนะนา จนนกเรยนเกดองคความรทชดเจนจนสามารถปฏบตไดจรง มการวดผลประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคและเนอหาสาระโดยอาศยการวดและประเมนผลตามสภาพจรง จะเหนไดวากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเปนกจกรรมพฒนาผเรยนทสอดคลองกบความตองการของนกเรยน ทาใหนกเรยนไดพฒนาตนเองอยางเตมศกยภาพ ซงสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551(2551:20-21) ทกลาวถงกจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมทจดใหผเรยนไดพฒนาความสามารถของตนเองตามศกยภาพ มงเนนเพมจากกจกรรมทไดจดใหเรยนรตามกลมสาระการเรยนร 8 กลม การเขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสมรวมกบผอนอยางมความสขกบกจกรรมทเลอกดวยตนเองตามความสามารถและความสนใจอยางแทจรง การพฒนาทสาคญ ไดแกการพฒนาองครวมของความเปนมนษยใหครบทกดานทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคมโดยอาจจดเปนแนวทางหนงทจะสนองนโยบายในการสรางเยาวชนของชาตใหเปนผมศลธรรมจรยธรรม มระเบยบวนย และมคณภาพเพอพฒนาองครวมของความเปนมนษยทสมบรณ ปลกฝงและสรางจตสานกของการทาประโยชนเพอสงคม กาญจนา ศรกาฬสนธ (2538:491) และกาญจนาคณารกษ (2540:342) กลาวสอดคลองกนวา กจกรรมพฒนาผเรยนมงสงเสรมประสบการณของผเรยนใหกวางขวางยงขน เพอใหการเรยนการสอนตามหลกสตรมความสมบรณ นอกจากน สนนทศรวรรณ (2544:23) และกรรณกา ภระหงษ (2547:24) ไดกลาวถงกจกรรมพฒนาผเรยนทสอดคลองกนวา กจกรรมพฒนาผเรยนมจดมงหมายเพอสารวจความสนใจและความถนดของแตละบคคลใชเวลาวางใหเกดประโยชน สนองความตองการทางจตวทยาใหเปนทยอมรบของกลมชวยใหนกเรยนรจกและเขาใจตนเอง นกเรยนมความสามารถในการแกปญหาและไดเรยนรไดกวางขวางขน และเปนแนวทางในการปรบปรงใหสอดคลองกบความตองการของผเรยนโดยมงเนนและพฒนาคณภาพของนกเรยน

3. ผลการทดลองจดกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบรเขต 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 มความสนใจและเขารวมกจกรรมดวยความสขสนกสนานมความตงใจเรยนในกจกรรม ปฏบตกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกนเปนกลมดวยรปแบบการสาธตและเนนทการปฏบตอยางมความสข นกเรยนมความรความเขาใจในการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทงนเพราะวา เนอหาทนามาจดกจกรรมพฒนาผเรยนเกดจากความตองของนกเรยนโดยนกเรยนไดฝกปฏบตและนาเสนอผลงานดวยตนเอง โดยผลการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบด ทงนอาจเปนเพราะวา กจกรรมพฒนาผเรยน

180

มความนาสนใจ เปนเรองทแปลกใหม สอดคลองกบบรบทของโรงเรยนดานการเตรยมความพรอมดานการศกษากบอาเซยนในป พ.ศ. 2558 ประเทศไทยตองพรอม ในการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน เนอหาสาระทนามาจดกจกรรมการเรยนรเกดจากความตองการของนกเรยนและเปนเรองจาเปนสาหรบการเขาสประชาคมอาเซยน โดยเรมจากงายไปหายาก มครคอยใหความชวยเหลอแนะนาในการฝกปฏบตจนทาใหนกเรยนเกดความกระตอรอรน ขนตอนการสอนสงเสรมใหนกเรยนเกดการเรยนร ทาใหนกเรยนเขารวมกจกรรมดวยความสนกสนาน ตงใจปฏบตกจกรรม มความรบผดชอบ เอาใจใส เพยรพยายาม และมความสามคคในการทางานรวมกนเปนทม การชวยเหลอซงกนและกน นกเรยนมสวนรวมในการสรางสรรคการทารา การสรางสรรคเครองแตงกาย และการสรางสรรครปแบบแถว และสามารถนาประสบการณเดม รวมกบประสบการณใหมสรางองคความรใหมๆขนมา จนเกดเปนการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ซงสอดคลองกบสานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2545:1) ไดกลาวถงการจดการศกษาเชงสรางสรรคเปนหนาทโดยทวไปของการศกษา การสงเสรมจดการศกษาเชงสรางสรรคและเชงวฒนธรรมใหไดผลนนตองใชยทธศาสตรทเปนระบบนนคอยทธศาสตรทสรางความสมดลระหวางหลกสตรของโรงเรยน วธการสอน วธการทโรงเรยนตดตอกบผอนและแหลงความรอนๆ รวมทงการอบรมและพฒนาครและบคคลอนๆคาจากดความของการสรางสรรคแสดงใหเหนองคประกอบของกระบวนการแหงการสรางสรรคทเราตองการจะกระตนใหเกดเพอวตถประสงคทางการศกษาจดเรมตนการรบรถงคณลกษณะ4 ประการของกระบวนการแหงการสรางสรรค ประการแรกมกจะเกยวของกบการคดหรอการปฏบตตนอยางมจนตนาการเสมอ ประการท 2 กจกรรมทสรางจนตนาการนจะตองเตมไปดวยจดมงหมาย นนคอจะตองมการตงเปาหมายเพอใหเกดความสาเรจประการท 3 กระบวนการนจะตองกอใหเกดสงทมลกษณะรเรมไมเหมอนใคร ประการท 4 ผลทไดจะตองมคณคาเกยวเนองกบจดมงหมายทตงไว จงกาหนดนยามการสรางสรรควา “กจกรรมแหงจนตนาการทกอใหเ กดผลทเปนท งการรเ รมขนเปนครงแรกและมคณคา”สอดคลองก บพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และแกไขเพมเตมพทธศกราช 2545 ทกลาวถงการพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทงรางกาย จตใจ สตปญญา และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสขน น ควรมการสบสานทางว ฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลง รวมท งสงเสรมศลปวฒนธรรมของชาต ฝกใหผเรยนมความคดรเรมสรางสรรค ตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถในการเรยนรและพฒนาตนเองได โดยถอวาผเรยนสาคญทสด และควรจดเนอหาสาระกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความถนดของผเรยน ดงนนการจดกจกรรมการเรยนรเพอใหบรรลวตถประสงคทกาหนดไวนน ควรจดกจกรรมการเรยนรทใหนกเรยนมสวนรวมใหมากทสด

181

4. ประเมนผลการจดกจกรรมพฒนาผเรยน พบวา ดานผลการเรยนร นกเรยนมผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมสงกวากอนการจดกจกรรม ทงนอาจเปนเพราะวากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เปนกจกรรมพฒนาผเรยนทพฒนาขนจากความตองการและความสนใจของนกเรยน เนอหาในกจกรรมพฒนาผเรยนเปนเรองแปลกใหมและทนสมยนาสนใจ มการจดการเรยนรในรปแบบของการจดกจกรรมแบบสาธตและเนนทการปฏบต ซงเหมาะกบการจดการเรยนการสอนในวชานาฏศลปทเนนทกษะการปฏบต ครมบทบาทสาคญในการเปนผใหคาแนะนา ชแนะ และคอยชวยเหลอในการปฏบตกจกรรม มวธการจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย ไดแก การเรยนรจากการดชมวดทศน การระดมสมอง การลงมอปฏบตจรง การใชความคดสรางสรรคในการเชอมความสมพนธอนดตอประเทศสมาชกอาเซยนในรปแบบของนาฏศลป เปนตน ซงสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช2542 และแกไขเพมเตมพทธศกราช 2545 (สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2545:1-8)

มจดมงหมายในการสรางเดกไทยใหเปนคนเกง คนด และมความสข ซงมงเนนพฒนาทงดานสตปญญา (Intelligence Quotuent:IQ) ความฉลาดทางอารมณ (Emotional Quotuent:EQ) และดานคณธรรม จรยธรรม (Moral Quotuent:MQ) เพอใหเดกไทยอยรวมกนในสงคมไทย และสงคมโลกไดอยางมคณภาพและรเทาทน อกทงประเทศไทยตองพรอมในการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยนซงมความสาคญในการพฒนาระบบเศรษฐกจของประเทศและประเทศสมาชกอาเซยน เพ มศกยภาพในการแขงขนของประเทศไทยบนเวทเศรษฐกจโลกได ดงนน การศกษาเรองราวของศลปวฒนธรรม ภาษา และภมศาสตร ประวตศาสตรของประเทศสมาชกในอาเซยน สอดคลองกบกระทรวงศกษาธการ(สานกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ , 2554:16-21)ไดประกาศใหจดการเรยนการสอนหลกสตรอาเซยนศกษาไวรองรบการกาวสการเปนประชาคมอาเซยนของไทยอยางเตมตวในป 2558 ซงจะทาใหผเรยนเหนความสาคญและเขาใจความเปน“อาเซยน” เพอสรางและพฒนาอาเซยนใหมศกยภาพและกาวทนความเปลยนแปลงของสงคมโลกดงนน จาเปนทจะตองมการเตรยมความพรอมในหลายๆ ดาน เพอใหสามารถรองรบการแขงขนในดานตางๆ ทจะเกดข นไดอยางมประสทธภาพ นอกจากนพระราชบญญตการศกษาแหงชาต(สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2545:93) ในมาตรา 4 ซงไดกลาวถงความหมายของการศกษาไววา เปนกระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงามของบคคลและสงคม โดยการถายทอดความร การฝกอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคม การเรยนรและปจจยเก อหนนใหบคคลไดเรยนรตลอดชวต และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-

2559) (สภาพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2549)ไดชใหเหนถงความจาเปนในการปรบเปลยน

182

จดเนนในการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทยให มคณธรรม และมความรอบรอยางเทาทนใหมความพรอมทงดานรางกาย สตปญญา อารมณ และศลธรรม สามารถกาวทนการเปลยนแปลงเพอนาไปสสงคมฐานความรไดอยางมนคง แนวการพฒนาคนดงกลาวมงเตรยมเดกและเยาวชนใหมพนฐานจตใจทดงาม มจตสาธารณะ พรอมทงมสมรรถนะ ทกษะและความรพนฐานทจาเปนในการดารงชวต อนจะสงผลตอการพฒนาประเทศแบบย งยน

นอกจากนยงสอดคลองกบผลการวจยของ สภทรา จาปาเงน (2548: บทคดยอ) อนธกา วงษจาปา (2549:บทคดยอ) และสาลกา สาเภาทอง (2553:บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน โดยใชขนตอนการดาเนนการวจย 4 ขนตอน คอ ขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐาน และความตองการเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 2 การพฒนาและหาประสทธภาพกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 3 การทดลองใชกจกรรมพฒนาผเรยน ขนตอนท 4 การประเมนและปรบปรงกจกรรมพฒนาผเรยน ผลการวจยพบวานกเรยนมผลการเรยนรหลงการใชกจกรรมมคะแนนเฉลยสงกวากอนใชกจกรรม ฮารเจอรต (Hargerty,1970:2401A,อางถงในสาลกา สาเภาทอง,

2553:99) ไดทาการวจยเรองการศกษาสภาพการจดกจกรรมนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาตอนตนรฐมชแกน เพอศกษาระเบยบวธการจดกจกรรมนกเรยน และองคประกอบตางๆทเกยวของกบโครงการการจดกจกรรมนกเรยน ผลการวจยพบวา กจกรรมนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาตอนตน รฐมชแกน ไดรบการยอมรบใหเปนสวนหนงของโปรแกรมโรงเรยน และถอวาเปนสวนสาคญสวนหนงของการศกษา แตลกษณะการดาเนนงานยงมขอบกพรองอย เชน ผบรหารเปนผ ตดสนใจ และวางนโยบายควบคมในการบรหารดานกจกรรมนกเรยน แตแนวโนมในการจดกจกรรมนกเรยนจะประสบความสาเรจถงขนรวมวชาการจดกจกรรมนกเรยนเขาไวในหลกสตรและเปดชนเรยนพเศษชารล (Charles,1978: 3499A-3450A,อางถงใน สาลกา สาเภาทอง, 2553: 99)

ไดทาการวจยเรอง การศกษากจกรรมเสรมหลกสตรในโรงเรยนมธยมศกษาตอนปลายรฐโอคลาโฮมา กลมตวอยาง จานวน 478 คน เพอศกษาเปรยบเทยบและหาความสมพนธเกยวกบการรวมกจกรรมเสรมหลกสตรของนกเรยน ผลการวจยพบวา โรงเรยนสวนใหญจดโปรแกรมกจกรรมเสรมหลกสตรใหนกเรยนไดมสวนรวม นกเรยนจานวนมากไดเขารวมกจกรรมประเภทกฬา การรวมอภปราย โตวาทและเปนสมาชกชมนมวชาการตางๆ นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงมสวนรวมในการจดกจกรรมตางๆ มนกเรยนจานวนหนงไมเขารวมกจกรรมเสรมหลกสตร แตมผลสมฤทธทางการเรยนสง กจกรรมสวนใหญขาดงบประมาณ เวลา และการวดผลประเมนผลรวมทงผบรหารเปนผตดสนใจ และวางนโยบายฝายเดยว

183

ผลการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ของนกเรยนพบวา นกเรยนมความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบดมาก ทงนอาจเปนเพราะวาในการจดกจกรรมในครงนใชวธการจดกจกรรมการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต ซงตองอาศยประสบการณทงจากตนเองและคร การหมนฝกฝน ฝกซอมซาๆ จนเกดเปนความชานาญ ไดลงมอปฏบตจรงดวยตนเอง ไดแสดงออกในการสรางสรรคทารา รปแบบแถว และการแตงกายอยางมนใจ ทเปนเชนนเนองจากนกเรยนไดใชศกยภาพทางความสามารถ ความถนดและประสบการณในดานตางๆทนกเรยนมอยใหไดมากทสด ซงมผลทาใหผเรยนสามารถพฒนาขดความสามารถใหสงขน สอดคลองกบแฮรโรว (Harrow, 1972: 96-99) จดลาดบขนของการเรยนรทางทกษะปฏบตไว 5 ขนโดยเรมจากระดบทซบซอนนอยไปจนถงระดบทมความซบซอนมากดงนนการกระทาจงเรมจากการเคลอนไหวกลามเนอใหญไปถงการเคลอนไหวกลามเนอยอยลาดบขนดงกลาวไดแกการเลยนเเบบการลงมอกระทาตามคาส งการกระทาอยางถกตองสมบรณ การแสดงออกเเละการกระทาอยางเปนธรรมชาต สอดคลองกบซมพซน (Simpson, 1972) ทอธบายวาทกษะปฏบตนสามารถพฒนาไดดวยการฝกฝนซงหากไดรบการฝกฝนทดเเลวจะเกดความถกตองความคลองแคลวความเชยวชาญชานาญการและความคงทน ผลของพฤตกรรมหรอการกระทาสามารถสงเกตไดจากความรวดเรวความแมนยาความแรงหรอความราบรนในการจดการนอกจากน ยงสอดคลองกบเดวส (Davies, 1971: 0-56) ไดนาเสนอแนวคดเกยวกบการพฒนาทกษะการปฏบตไววา ทกษะสวนใหญประกอบดวยทกษะยอยๆ จานวนมาก การฝกใหผเรยนสามารถทาทกษะยอยๆ เหลานนไดแลวเชอมโยงตอกนเปนทกษะใหญจะชวยใหผเรยนประสบผลสาเรจไดดและรวดเรวขน

เมอพจารณาความสามารถในการสรางสรรคเปนรายดาน พบวา การสรางสรรคทาราอยในระดบสงทสด ทงนอาจเปนเพราะวานกเรยนสามารถใชความคดทสรางสรรคของตนเองไดอยางอสระ มการระดมสมองสมาชกในกลม โดยมความรพนฐานจากการเรยนนาฏศลปในประเทศอาเซยน โดยมครใหค าแนะนาจงนามาซงทาราทสอดคลองกลมกลนกนระหวางเอกลกษณดานนาฏศลปแตละประเทศ มการแกปญหาเฉพาะหนาไดเปนอยางด สอดคลองกบทอรเเรนซ(Torrance, 1962) และ จอยสเเละวล (Joyce and weil, 1966: 239-253) ซงไดนาองคประกอบของความคดสรางสรรค 3 องคประกอบคอคดคลองแเคลว (fluency) คดยดหยน (fexibility) คดรเรม(originality) มาใชประกอบกบกระบวนการคดแเกปญหาและการใชประโยชนจากกลม ซงมความหลากหลายโดยเนนการใชเทคนคระดมสมองเกอบทกขนตอน นอกจากนสอดคลองกบ ววฒนเพชรศร (2551) พรพรรณ อนะมาน (2553 ) และ สมนรต นมเนตพนธ (2553) ไดกลาวในทานอง

184

เดยวกนคอรปแบบการจดการเรยนรนาฏศลปทสงเสรมความคดสรางสรรคทางนาฏศลปสงกวากลมทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต

ผลการสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวา นกเรยนมความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยในระดบความคดเหนมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวากจกรรมพฒนาผเรยนนฝกใหมทกษะในการสรางสรรคมสอการสอนทาใหผเรยนเขาใจเนอหาไดงายสอการสอนกระตนใหผเรยนเกดความสนใจ ใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรสามารถนาความรทไดรบไปประยกตใชในโอกาสอนไดทาใหมความมนใจ สามารถนาความรทไดรบไปใชไดจดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลา ฝกใหมการรวมมอกนทางาน สรางความสามคคในหมคณะทาใหเกดความสนกสนานในการเรยน รวมท งเกดทกษะในการคด ซงสอดคลองกบ สาลกาสาเภาทอง (2553:173) พบวา นกเรยนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยนโดยใชของเลนพนบานโดยภาพรวมอยในระดบพงพอใจมาก เมอพจารณาเปนรายดาน ไดฝกทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรดวยการปฏบตจรง ไดรบความรและความเขาใจในการทาของเลนพนบาน นกเรยนสนกสนานกบการเรยน ใหความรวมมอในการทางานเปนกลม นกเรยนใหความสนใจและกระตอรอรนในการเรยน และอนธกา วงษจาปา (2549: 151) พบวา นกเรยนมความรสกทดตอกจกรรมพฒนาผเรยน เพราะนกเรยนชอบรปแบบของกจกรรม มความสข สนกสนานเพลดเพลน และกระตอรอรนทไดเขารวมและปฏบตกจกรรม ทเปนเชนน เนองจากกจกรรมนนไดใหนกเรยนลงมอปฏบตจรงและปฏบตดวยตนเอง ไดมสวนรวมในกจกรรม ตลอดจนใหผเรยนไดเรยนรจากแหลงเรยนรในโรงเรยน

นอกจากน ผลการสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน พบวานกเรยนสวนใหญรสกดทไดเรยนรเกยวกบความเปนมาของนาฏศลปในประเทศสมาชกอาเซยนนาฏศลปไทย และนาฏศลปสรงาสรรค ทาใหไดรจกศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยนมากขน จากทไมเคยรมากอน รวมทง การปฏบตลลาทาทางนาฏศลปของแตละประเทศ ไดเรยนรทาทางการแสดงทเปนเอกลกษณประจาชาต ทงยงไดเรยนรเกยวกบภาษาคาทกทาย อาหารธงประจาชาต การแตงกายประจาชาต และศลปวฒนธรรมประเพณของแตละประเทศสมาชกอาเซยน พอสงเขป ทสาคญไดเรยนรการสรางสรรครปแบบการแสดงของแตละประเทศ จากความคดสรางสรรของตนเองทนามาประดษฐและนามาประยกตใช มาเปนการแสดงนาฏยลลาอาเซยนในรปแบบทแปลกใหม

นกเรยนมความสนกสนาน ดใจ ตนเตน กบการปฏบตจรงเกยวกบทาทางนาฏศลปในแตละประเทศ และมความกระตอรนรน ในทกกจกรรมทไดเรยนร ไดความรเพ มเตมจากการแลกเปลยน

185

ความคดเหนในกลมเพอนททางานรวมกน และไดเรยนรดการแสดงจากกกลมเพอนอนๆ มากมายเพอเพมประสบการณใหกบตนเอง

นกเรยนมความสข และปลมใจ ทไดแสดงผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนดวยตนเองอยางสดความสามารถ จากแนวคดทไดสรางสรรครวมกนกบเพอนในกลมและจากครผสอนใหคาแนะนา เกดความรกในศลปวฒนธรรมทางดานนาฏศลปของแตละประเทศสมาชกอาเซยน และอยากใหมการจดกจกรรมทเกยวกบนาฏศลปขนอกอยางตอเนอง โดยจะใหความรวมมอและเขารวมในกจกรรมทกคร งอยางเตมท

ขอเสนอแนะจากการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยน

ชนประถมศกษา ผวจยไดสรปแนวคดและขอเสนอแนะเพอการวจยมรายละเอยดดงนขอเสนอแนะในการนากจกรรมพฒนาผเรยนไปใช เพอใหสามารถนากจกรรมพฒนาผเรยนไปใชอยางมประสทธภาพ ผวจยมขอเสนอแนะบางประการเกยวกบการนากจกรรมพฒนาผเรยนไปใชดงน

1. จากผลการวจย ดานผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยจดกจกรรมพฒนาผเรยนชมนมนาฏศลป เพอสงเสรมทกษะทางดานนาฏศลป ดงนน ควรจดกจกรรมพฒนาผเรยนโดยใชวธสาธตและเนนทการปฏบต เนองจากเปนวธทเหมาะสมทสดสาหรบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และควรใหครอบคลม 3 ดาน ประกอบดวย ความรความสามารถ และเจตคตแกผเรยนอยางครบถวน

2. จากผลการวจย ดานความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน พบวานกเรยนสามารถปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนไดเปนอยางดหลงจากเขารวมกจกรรม แตมประเดนดานการสรางสรรคการแตงกายอยในระดบตา ดงนน ควรเปดประเดนทางความคดหรอการใชสอทกระตนใหผเรยนเกดการสรางสรรคการแตงกาย ไดประสบการณจากของจรงทหลากหลาย

3. จากผลการวจยดานความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรม พบวา นกเรยนมความสขสนกสนาน เพลดเพลน และกระตอรอรนในการปฏบตกจกรรม โดยเฉพาะการไดแสดงผลงานทเกดจากทกษะการปฏบตของตนเอง แตมประเดนดานกจกรรมพฒนาผเรยนอยในระดบตาสด เปนเพราะการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ตองใชระยะเวลาในการฝกปฏบต ดงนน ผสอนควรบรหารเวลาในการจดกจกรรมใหด หรอยดหยนกจกรรมใหเขากบผเรยน และคอยใหแนะนาพรอมทงปรบปรงแกไขในขณะนนแกผเรยน เพอผลการปฏบตทมคณภาพอยางแทจรง

186

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป ผวจยมขอเสนอแนะสาหรบผสนใจในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนตอไป มรายละเอยดดงน

1. ควรมการวจยและพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เกยวกบนาฏศลปสรางสรรค สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา เกยวกบนาฏศลปอาเซยน 10 ประเทศ บวก 3 ไดแก จน เกาหล ญปนเปนตน เพอเปนการปลกฝงนาฏศลปและการคดสรางสรรคใหกวางขน ใหกบนกเรยนทกชน

2. ควรมการวจยเพอพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเกยวกบนาฏศลปสรางสรรคสาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โดยเปลยนวธการจดกจกรรมแบบสาธตและเนนทการปฏบต เปนวธแบบอน เชน แบบใชโครงการเปนหลก หรอแบบใชศนยการเรยน เปนตน เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรดานนาฏศลป รวมทง มผลความสามารถในการปฏบตนาฏศลปหรอไม

187

รายการอางอง

ภาษาไทยกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จากด.

กรรณการ ภระหงษ. (2547). “การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเรองรกษทองถน สาหรบนกเรยนชวงชนท 2.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

กาญจนา คณารกษ. (2540). หลกสตรและการพฒนา. นครปฐม: โรงพมพมหาวทยาลยศลปากรนครปฐม.

กาญจนา ศรกาฬสนธ. (2538). การบรหารกจการนกเรยน เลม 2. พมพครงท 4. กรงเทพฯ:

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต, สานกงาน. (2540). แผนพฒนาการศกษาแหงชาต ฉบบท 8(พ.ศ.2540 -2541). กรงเทพฯ : อรรถพลการพมพ.

. (2540). แผนพฒนาการศกษาแหงชาต ฉบบท 9 พ.ศ. 2545 - 2559. กรงเทพฯ :

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

คณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2550). แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 (2550 – 2554). กรงเทพมหานคร:โรงพมพครสภาลาดพราว.

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต,สานกนายกรฐมนตร.(2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545.

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต,สานกงาน.(2545). รายงานการประชมทางวชาการเรองการศกษาเชงสรางสรรค. กรงเทพฯ: ภาพพมพ.

จาตรงค มนตรศาสตร.(2527). นาฏศลปศกษา. กรงเทพฯ: อกษรสยามการพมพ.

ใจจรง บญเรองรอด. (2534). กจกรรมรวมหลกสตร. กรงเทพฯ : แสวงสทธการพมพ.

ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน.กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ปรยาพร วงศอนตรโรจน.(2548). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพพมพด.

188

พรรณ ช. เจนจต. (2538). รปแบบการเรยนการสอนทกษะปฏบต. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

พาณ สสวย. (2526). สนทรยของนาฏศลปไทย. กรงเทพฯ: ธนะการพมพ.

พนต รตะนานกล. (2555). รายงานการประชมทางวชาการเรองแนวทางขบเคลอนกรอบคณวฒเตรยมพรอมเทยบเคยงอาเซยน.กรงเทพฯ: พมพดการพมพ.

พวงเพญ อนทรประวต. (2532). รปแบบการสอน. สงขลา: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ไพโรจน นาคะสวรรณ และวนนอร มะทา. กจกรรมเสรมหลกสตร. กรงเทพฯ: อกษรบณฑต, 2528.

ไพโรจน ตรณธนากล. (2542). การสอนชางอตสาหกรรม: วธสอนทกษะปฏบต. กรงเทพฯ:

โรงพมพพมพด.

มาลน ดลกวณช. (2543). ระบาและละครในเอเซย. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

มาเรยม นลพนธ. (2553). วธวจยทางการศกษา. พมพครงท 4. นครปฐม: โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร นครปฐม.

เรณ โกศนานนท. (2545). นาฏศลปไทย. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง). (2553). หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)) พทธศกราช 2553. สพรรณบร: โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง).

วะราพร เจรญสข. (2546). “การพฒนากจกรรมอาสาสมครเพอดแลอนรกษแหลงทองเทยว สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน”. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

วชย วงษใหญ. (2545). การพฒนาหลกสตรและการสอนมตใหม. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร:

ธเนศวรการพมพ.

วทย บณฑตกล. (2555). กลมประเทศอาเซยน. กรงเทพฯ: สถาพรบคส.

วนนอร มะทา. กจกรรมเสรมหลกสตร. กรงเทพฯ: สานกพมพโอเดยนสโตร, 2523.

ศภชย ไพศาลวน. (2548). “การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเพอสงเสรมทกษะการใชภาษาองกฤษสาหรบนกเรยนชวงชนท 3”. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

189

สงด อทรานนท. (2532). เทคนคการจดการเรยนการสอนอยางเปนระบบ. (พมพครงท 6).

กรงเทพฯ: โรงพมพมตรสยาม.

สาลกา สาเภาทอง. (2553). “การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน โดยใชของเลนพนบานเพอสงเสรมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศลปากร.

สชาต ศรสขไพบลย. (2526). การสอนทกษะปฏบต (Workshop Teaching). คณะครศาสตร

อตสาหกรรมและวทยาศาสตร สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.สนนท ศรวรรณ. (2544). “การพฒนากจกรรมชมนมภาษาองกฤษเพอการสอสาร สาหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนบานทายาง จงหวดเพชรบร.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

สภทรา จาปาเงน. (2548). “การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเรองการอนรกษปาไมในชมชน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5-6.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

สมนรต นมเนตพนธ. (2553). “การพฒนารปแบบการเรยนการสอนเตนแจสทสงเสรมความคดสรางสรรคทางการเตนราสมยใหม สาหรบผเรยนการเตนแจสในสถาบนอดมศกษา.”

ปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาพฒนาการทองเทยว บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สมลมาลย นมเนตพนธ. 2543. การละครไทย. กรงเทพ : โรงพมพไทยวฒนาพานช.

สรพล วรฬหรกษ . (2546). นาฏยศลปรชกาลท 5. กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

. (2547). หลกการแสดงนาฏศลปปรทรรศน. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

. (2549). นาฏยศลปรชกาลท 9. กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

190

อมรา กลาเจรญ. (2531). วฒนธรรมสรางชาต. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

. (2535). วธสอนนาฎศลป. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร.

อนธกา วงษจาปา. (2549). “การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเพอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชวงชนท 2”. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

อษา สบฤกษ. (2536). “การศกษาพฤตกรรสการสอนนาฏศลปไทยในวทยาลยนาฏศลป.”

วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชาอดมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

. (2545). “การพฒนารปแบบการเรยนการสอนนาฏยสรรคทสงเสรมความคดสรางสรรคทางนาฏศลปของผเรยนนาฏศลปไทยในสถาบนอดมศกษา”. วทยานพนธปรญญาครศาสตรดษฎบณฑต ภาควชาอดมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ภาษาตางประเทศDavies, I.K. (1971). The management of learning. London: McGraw-Hill.

De Cecco. Teaching physical education: A system approach. Boston: Houghton Muffin

Co.,1974.

Fitts, P.M. (1964). Perceptual-motor Skill Learning, in A. W. Melton (ed.), Categories of

Human Learning. London: Academic Press.

Frederick, Robert W. The Third Curriculum Student Activities in American Educition.

New York: Appleton-Century-Crofts, Inc. 1959.

Good, Carter V. (1973). Dictionary of Education. 3rd ed. New York: McGraw-Hill

BookCompany, Inc.

Harrow, A.J. (1972). A taxonomy of the psychomotor domain. New York: David McKay Co.

Joyce, Bruce; and Masha Weil. (1972). Model of Teaching. New York: Prentice-Hall.

191

Saylor, J. G., (1981). Curriculum planning for better teaching and learning. New York: Holt,

Rinehart and Winston.

Simpson, E. (1972). The classification of educational objectives in the psychomotor domain:

The psychomotor domain.Vol. 3. Washington, DC: Gryphon House.

Torrance, E.P. (1962). Guiging Creative Talent. New Jersey : Prentice Hall.

Tyler, Ralph W. (1950). Basic Principles of curriculum and Instruction. Chicago:

The University of Chicago press.

Watson, Fredric W. Student Activities. Accessed 14 February 2006 Available from

http://ccsd.net/schools/watson/actvitydir.html.

Woodruff, A.D. (1961). Basic Concept of Teaching. Chandler Publishing Company.

ภาคผนวก

192

ภาคผนวก กรายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย

192

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย………………………………

รายชอผ เชยวชาญ วฒการศกษา ตาแหนง ผเชยวชาญดานนางสาวสทธา สบดา ค.บ การศกษาปฐมวย

ศษ.ม หลกสตรและการนเทศ

ศกษานเทศกชานาญการพเศษสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3


อาจารย ดร.ประไพ ธรมธช ค.ด. หลกสตรและการสอนค.ม. นเทศการศกษาและพฒนาหลกสตรกศ.บ. คณตศาสตร

อาจารยคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

การจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต

อาจารย ดร.สดา เชดเกยรตกล ค.ด ครศาสตรดษฎบณฑต อาจารยคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

เนอหานาฏศลปอาเซยน

อาจารยวรรณา แกวกวาง ศษ.บ ศกษาศาสตรบณฑตสาขาวชานาฏศลปศล.ม ศลปมหาบณฑตสาขานาฏศลปไทย

ครชานาญการวทยาลยนาฏศลปสพรรณบร

นาฏศลป

นายทวช แจมจารส กศ.ม วทยาสาสตรศกษาศษ.ม การบรหารการศกษา

รองผอานวยการชานาญการพเศษโรงเรยนวดพรหมสาครสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงหบร

วดและประเมนผล

ภาคผนวก ขเครองมอเกบรวบรวมขอมล การศกษาขอมลขนพนฐาน

1. ประเดนสนทนากลม เกยวกบความคดเหนกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

2. แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของประเดนสนทนากลม เกยวกบความคดเหนกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

3. แบบสอบถามความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

4. แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบสอบถามความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

193

ประเดนสนทนากลมสาหรบ

1. ผอานวยการสถานศกษา2. หวหนาฝายวชาการ3. ครผสอนรายวชานาฏศลปไทย4. คณะกรรมการสถานศกษา

คาชแจงประเดนสนทนากลมฉบบน(Focus Group Discussion)ฉบบนเพอศกษาความคดเหน

เกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาเพอใชเปนขอมลพนฐานประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน โดยแบงออกเปน 3 ตอน

ตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผรวมสนทนาตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบความจาเปน และความสาคญของการพฒนากจกรรมพฒนา

ผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาตอนท 3 ความคดเหนเกยวกบขอมลการสมภาษณและการสอบถาม/ขอเสนอแนะเพมเตม

เกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

194

แบบประเดนสนทนากลม

ตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผรวมสนทนา1.ชอ-สกล.................................................................................................เพศ..............อาย..............

2. ระดบการศกษา...............................................................................................................................3. ตาแหนง.....................................................................ประสบการณการทางาน............................ป4. สถานภาพ

( ) ผอานวยการสถานศกษา ( ) หวหนาฝายวชาการ( ) คณะกรรมการสถานศกษา ( ) ครผสอนรายวชานาฏศลปไทย

5. ทานมความรเกยวกบนาฏศลปไทยหรอไม( ) ไมม( ) ม เกยวกบเรอง.................................................................................................................

6. ทานมความรเกยวกบนาฏศลปกบอาเซยนหรอไม( ) ไมม( ) ม เกยวกบเรอง................................................................................................................

ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบความจาเปน และความสาคญของการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

1. หากโรงเรยนจะพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ทจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต ทานเหนดวยหรอไมอยางไร.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

195

2.โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช (วดทาชาง) จะพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ทานคดวาควรใหนกเรยนไดศกษาและเรยนรอะไรบางเกยวกบนาฏยลลาอาเซยน.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

3. ทานคดวาจะสงเสรมการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยนและการจดกจกรรมการเรยนรไดอยางไรบาง.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ตอนท 3 ความคดเหน/ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน1. ทานตองการใหนกเรยนชนประถมศกษาเรยนรและทาอะไรไดบาง

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. ทานคดวาเนอหาสาระและโครงสราง/เวลาทงภาคทฤษฏและภาคปฏบตทนกเรยนชนประถมศกษาควรจะเรยนรอะไรบาง.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

3. ทานคดวาควรจดการเรยนรแกนกเรยนชนประถมศกษาดวยวธการอยางไรบาง.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

196

4. ทานคดวาแนวทางในการวดและประเมนผล ควรเปนอยางไร.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

5. ขอเสนอแนะเพมเตม เพอทาใหการจดการเรยนรครงนบรรลวตถประสงค.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

197

แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของประเดนสนทนากลม

คาชแจง โปรดพจารณาประเดนสนทนากลม และใหคะแนนความสอดคลองของประเดนการสนทนากลม เกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โดยทาเครองหมาย ลงในชองคะเนนของแบบประเมนในแตละขอและใหขอเสนอแนะเพมเตม

ขอ ประเดนระดบความคดเหน ขอเสนอแนะ

+1 0 -1

1. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผรวมสนทนา

2. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบความสาคญและความจาเปนในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน

3. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบจดประสงคการเรยนร เนอหากจกรรม วธดาเนนกจกรรมสอ/อปกรณ ระยะเวลาและการวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน

4. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบขอเสนอแนะในการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

(ลงชอ)............................................................ผประเมน

(.......................................................)

198

แบบสอบถามความคดเหนนกเรยน

เรอง การพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาคาชแจง แบบสอบถามฉบบนเปนแบบสอบถามเกยวกบความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โดยใหนกเรยนตอบ 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามตอนท 2 ความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาตอนท 3 ขอเสนอแนะ

199

แบบสอบถาม(สาหรบนกเรยน)

ตอนท 1 สถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม1. เพศ 1) ชาย 2) หญง2. กาลงศกษาชน

1) ป.4 2) ป.5 3) ป.6

3. นกเรยนรจกนาฏศลปประเทศไหนบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1) นาฏศลปบรไน 2) นาฏศลปกมพชา 3) นาฏศลปลาว4) นาฏศลปอนโดนเซย 5) นาฏศลปมาเลเซย 6) นาฏศลปเมยนมาร7) นาฏศลปฟลปปนส 8) นาฏศลปสงคโปร 9) นาฏศลปไทย10) นาฏศลปเวยดนาม อนๆ (โปรดระบ)..........

4. นกเรยนเคยแสดงนาฏศลปประเทศอนหรอไม1) เคย 2) ไมเคย

ตอนท 2 ความตองการเกยวกบเนอหากจกรรม การจดกจกรรมการเรยนร สอการเรยนร การวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน

1. หากโรงเรยนจดทากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน นกเรยนตองการเรยนรเกยวกบอะไรบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1. ความรเบองตนเกยวกบนาฏศลป 10 ประเทศ2. ความรเบองตนเกยวกบนาฏศลปสรางสรรค3. ขอมลพนฐานเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอเซยน4. ดนตรและเพลงประกอบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน5. การแตงกายเกยวกบการสรางสรรคนาฏลลาอาเซยน6. อนๆ (โปรดระบ)………………………………….

200

2. นกเรยนตองการใหจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนใหมวธดาเนนกจกรรมอยางไร(ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1. การศกษานอกสถานท2. การสมภาษณผรเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน3. การศกษาจากใบความรทครเตรยมให4. การสนทนาแลกเปลยนเรยนรระหวางเพอน5. การรายงานเกยวกบสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน6. การจดกจกรรมกลมและการศกษาคนควาและการปฏบต7. การจดการเรยนรโดยครผสอน8. การถายทอดความรจากผร เกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน9. การจดกจกรรมการเรยนรโดยครรวมกบผรเฉพาะดาน10. อนๆ (โปรดระบ)………………………………….

3. นกเรยนตองการใหเอกสารและใบงานทครจด มรปแบบเปนอยางไร(ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1. มากดวยเนอหาสาระ2. นาเสนอเนอหาพอเขาใจ ตวหนงสออานงาย3. มรปภาพประกอบและมสสนสวยงาม4. มกจกรรมทหลากหลาย5. มการอธบายขนตอนอยางละเอยดทกขน6. มแบบประเมนการพฒนาหลงเรยน7. อนๆ (โปรดระบ)………………………………….

4. นกเรยนตองการใหมการประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน อยางไร (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1. การทดสอบ2. การตรวจชนงาน (ชนงานการปฏบตงานของนกเรยน)

3. การสอบถาม

201

4. การสมภาษณ5. การสงเกตพฤตกรรมการฝกการปฏบตกจกรรมตางๆ6. การใชแฟมงาน7. อน (โปรดระบ).......................................................

5. นกเรยนตองการใหใครเปนผประเมน (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1. ประเมนตนเอง2. ครผสอน3. เพอนประเมนเพอน4. ผปกครอง5. อนๆ (โปรดระบ)......................................................

ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพมเตม………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

202

แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบสอบถาม

คาชแจง โปรดพจารณาขอคาถามความพงพอใจ และใหคะแนนความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา โดยทาเครองหมายลงในชองคะเนนของแบบประเมนในแตละขอและใหขอเสนอแนะเพมเตม

ขอ ประเดนระดบความสอดคลอง ขอเสนอแนะ

+1 0 -1

1 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

2 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบเนอหากจกรรม

3 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบการจดกจกรรมการเรยนร

4 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบสอการเรยนร

5 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เกยวกบการวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน

(ลงชอ)............................................................ผประเมน(.......................................................)

ภาคผนวก คกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

203


สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ชมนม นาฏศลป

ระดบชนประถมศกษาปท 4 - 6

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557

จดทาโดย

นางสาวกงกมล ปยมาดากล

โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

อาเภอเดมบางนางบวช จงหวดสพรรณบร

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 3

204

คานา

กจกรรมพฒนาผเรยนเปนกจกรรมสาคญทสถานศกษาโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง) กาหนดใหจดทาขนสาหรบผเรยนทกคน ในระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เพอสงเสรมพฒนาความสามารถของตนเองตามความถนด ความสนใจ ใหเตมศกยภาพ โดยมงเนนการพฒนาความเปนมนษยทงทางดานรางกาย ดานสตปญญา ดานอารมณ และดานสงคม ทงน ยงสรางใหผเรยนมความตระหนกถงศลธรรม จรยธรรม การอนรกษศลปวฒนธรรมท งของไทย และศลปวฒนธรรมของประเทศเพอนบานสมาชกอาเซยนทง 10 ประเทศ

กจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลป (สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน)แบงเปน 8 แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ประกอบดวย แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 เ รอง ไทยรา ระบา ฟอน ออนตา แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เรอง เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 เรอง นานานาร เวยดนาม แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 เรอง พาเพลนมาเลเซย สงคโปรแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 เรองโชวลลาบรไน อนโดนเซย ฟลปปนส แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรอง เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน และแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 เรองตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ซงเปนกจกรรมพฒนาผเรยนทกาหนดเนอหากจกรรม และกระบวนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ใหสอดคลองกบการเรยนการสอนเพมเตมจากกจกรรมการเรยนร ตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลมเพอชวยใหผเรยนเกดความกระตอรนรน ความกลาแสดงออก ความคดสรางสรรค และยงเพมทกษะการปฏบตของผเรยนใหเกดความชานาญยงขน

205

กจกรรมพฒนาผเรยนมหลกการสาคญ ดงน1. มเปาหมายของการจดกจกรรมทชดเจน เปนรปธรรม และครอบคลมผเรยนทกคน2. เปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความสนใจ

ความถนด ความตองการ เหมาะสมกบวยและวฒภาวะ3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตสานกในการบาเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคม

ในลกษณะตางๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสมาเสมอ4. เปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม โดยเปดโอกาสใหคร พอแม ผปกครอง ผนาชมชน

ปราชญชาวบาน องคกร และหนวยงานอน มสวนรวมในการจดกจกรรม

การจดกจกรรมพฒนาผเรยนมงสงเสรมและพฒนาใหผเรยนใชความร ทกษะ และประสบการณจากการเรยนรไปพฒนาตนเองใหเ กดสมรรถนะสาคญ 5 ประการไดแกความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย อนจะนาไปสคณลกษณะอนพงประสงค 8 ประการ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดแก รกชาตศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ

กจกรรมพฒนาผเรยนหลกการ

เปาหมาย

206

เพอเปนความสอดคลองตามแนวทางของแนวคดหลกการและจดมงหมายของกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จงกาหนดคณสมบตของผเรยน ไวดงน

1. เนนนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 4-6

2. มความรความสามารถในการแสดงนาฏศลป3. มความรพนฐานเรองนาฏยศพท และภาษาทา4. มความพรอมและความสนใจทจะเรยนรสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

สถานศกษาจดใหผเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 เขารวมกจกรรม โดยมแนวการจดกจกรรม ดงน

1. ใหผเรยนปฏบตกจกรรมตามความสนใจ2. ใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมผานประสบการณทหลากหลาย ฝกการทางานทสอดคลอง

กบชวตจรง ตลอดจนสะทอนความร ทกษะ และประสบการณของผเรยน3. จดกจกรรมแบบรายบคคล กจกรรมกลม โดยใหผเรยนเปนผดาเนนการ โดยการศกษา

และใชขอมลประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนนการคดวเคราะหและใชความคดสรางสรรคในการดาเนนกจกรรม

4. ใชกระบวนการมสวนรวมและการเรยนรแบบรวมมอมากกวาเนนการแขงขนบนพนฐานการปฏบตตามวถประชาธปไตย

5. ใชวธการสอนแบบบรรยาย สาธต แบบประสบการณและเนนทการปฏบต

แนวการจดกจกรรม

คณสมบตของผเรยน

207

การจดกจกรรมการเรยนรกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนใชรปแบบการจดการเรยนรทแบบสาธตและเนนทการปฏบตซงมองคประกอบการสอน 5 ขน ดงน

1. ขนนาเขาสบทเรยน ครกระตนใหนกเรยนไดทบทวนประสบการณเดมของผเรยน โดยการใชคาถาม นอกจากน ครผสอนแจงวตถประสงคการเรยนรและรวมกนกาหนดขอบขายหรอประเดนความรใหม

2. ขนศกษา/วเคราะห เปนขนตอน การแบงกลมนกเรยน เพอทากจกรรมกลมรวมกนเพอแสวงหาความร แสดงความคดเหนรวมกนวเคราะหและหาขอสรปในประเดนทตงไว ผสอนออกแบบกลมใหผเรยนไดเรยนรตามความเหมาะสม เพอใหผเรยนไดมสวนรวมในการเรยนรผสอนใหประสบการณใหมแกผเรยนโดยใชสอการสอนและแหลงเรยนร เชน แผนภม ใบความรรปภาพ วดทศน ฯลฯ

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง เปนขนทผเรยนไดฝกปฏบตตามขนตอน โดยครผสอนดแลใหผเรยนไดฝกทกษะการปฏบตงานตามขนตอน

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร เปนขนทผเรยนแตละกลมไดประมวลขอมลจากประสบการณทงหมดมาวเคราะห แสดงความคดเหน สะทอนการเรยนร (reflection) ตอประสบการณใหมทไดรบ

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช เปนขนทผเรยนแตละกลมปรบปรงผลงานของตนเองโดยใชแนวคดจากขอมลทแตละกลมนาเสนอ อาจนาความรทไดรบจากกลมอนมาพฒนาใหดขนหรอเกดความคดใหม สรางสรรคงานทตางจากเดม หรออาจไดรบแนวคดจากขอเสนอแนะของผสอนมาประยกตสรางผลงานใหมๆ ทสามารถนาไปใชในสภาพการณจรงได

รปแบบการจดกจกรรมภาคทฤษฏ ครผสอนจะทาหนาทบรรยายเนอหาประกอบสอการสอนรวมกบการทากจกรรมการซกถามสนทนาโตตอบกนระหวางผสอนกบผเรยน เพอใหเกดการอภปรายขยายความเขาใจ

รปแบบการจดกจกรรมภาคปฏบต ครผสอนจะทาหนาทเปนผแนะนาสาธตและเนนทการปฏบตในแตละขนตอนใหผเรยนเขาใจ พรอมทงแนะนาดแลใหผเรยนปฏบตตามการสาธตจน

รปแบบการจดกจกรรม

208

ผเรยนเกดแนวทางปฏบต และมการปรบปรงพฒนาผลการปฏบตให มประสทธภาพและความถกตองตามขนตอนสดทายผเรยนจะปฏบตการแสดงผลงานการปฏบต เพอการประเมนความสามารถภาคปฏบตตอไป

รปแบบการจดการเรยนรแบบสาธตและเนนทการปฏบต

209

กจกรรมพฒนาผเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 เวลา 20 ชวโมง

ศกษาศลปวฒนธรรมทางดานนาฏศลป ศกษารปแบบ กระบวนการวธการจดกจกรรมโดยใชการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน เพอการเรยนรศลปวฒนธรรมทหลากหลาย การปฏบตลลาทาทางการเคลอนไหวทางดานนาฏศลปของแตละประเทศ ประยกตผสมผสานนาฏศลปในประเทศอาเซยน 10 ประเทศส การแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนตระหนกในความสาคญ ปลกจตสานกในความเปนไทย สานสมพนธอนดระหวางประเทศสมาชกอาเซยนและ มเจตคตทดตอการเรยนนาฏศลปวตถประสงค

1. เปนกจกรรมทจดตามความสนใจของผเรยน2. เปนกจกรรมทจดเสรมหลกสตรสถานศกษาในดานความรและทกษะปฏบตของผเรยน3. เพอสงเสรมใหผเรยนใชเวลาใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม4. เพอใหผเรยนทางานรวมกบผอนไดตามวถประชาธปไตย

จดประสงคกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ประกอบดวย 3 ดาน ดงน

จดประสงค แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน






2. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได

คาอธบายรายวชาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ชมนมนาฏศลป

210

จดประสงค แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน




3. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทย

2.ไทยรา ระบา ฟอนออนตา

4. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมร นาฏศลปประเทศลาวและนาฏศลปประเทศกมพชา

3. เมยนมาร ลาวกมพชา งามหร

5. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม

4. นานานารเวยดนาม

6. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร


7. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส


8. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน




211

เนอหาของกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน มรายละเอยด ดงน

แผนท


จดประสงคขอท

เวลา(ชวโมง)

นาหนกคะแนน

สดสวนของพสย (รอยละ)

พทธพสย

ทกษะพสย

จตพสย

1 เก รนลานานาฏยลลาอาเซยน

12 10 5 - -

2

2 ไทย รา ระบา ฟอนออนตา 3 2 10 3 5 1

3 เมยนมาร ลาว กมพชางามหร 4 2 10 3 5 1

4 นานานารเวยดนาม 5 2 10 3 5 1

5 พ า เ พ ล น ม า เ ล เ ซ ยสงคโปร 6 2 10 3 5 1

6 โ ช ว ล ล า บ ร ไ นอนโดนเซย ฟลปปนส 7 2 10 3 5 1

7 เ ร ง ร า ส ร า ง ส ร ร คนาฏยลลาอาเซยน 8 6 30 3 30 -

8 ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 9 2 10 2 15 -

รวม 20 100 25 70 5

สอประกอบกจกรรม3.1 วดทศน3.2 รปภาพ3.3 CD เพลง3.4 ใบความร3.5 ใบงาน

โครงสรางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

212

การวดและประเมนผลการว ดและประเมนผลระหวางเรยนและหลงเ รยนตามจดประสงค โดยการว ดม

ความครอบคลมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย และจตพสย ดงรายละเอยดตอไปน1. ดานพทธพสย(รอยละ 25)

1.1 การทาใบงาน(รอยละ 10 )

1.2 การตอบคาถามและการซกถาม(รอยละ 5 )

1.3 การทาแบบทดสอบหลงเรยน(รอยละ 10 )

2. ดานทกษะพสย(รอยละ 70)

2.1 การฝกปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน 10 ประเทศ(รอยละ 20 )

2.2 การนาเสนอผลงานการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(รอยละ 40 )

2.3 สงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานกลมของนกเรยน(รอยละ 10 )

3. ดานจตพสย(รอยละ 5)

3.1 สอบถามความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน(รอยละ 5)

3.2 สอบถามความคดเหนทมตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยนเกณฑการประเมนดานพทธพสย ทกษะพสย และจตพสยคะแนนรอยละ 80-100 ระดบคณภาพ 3 หมายถง ดเยยมคะแนนรอยละ 60-79 ระดบคณภาพ 2 หมายถง ดคะแนนรอยละ 50-59 ระดบคณภาพ 1 หมายถง ผานเกณฑคะแนนนอยกวารอยละ 50 ระดบคณภาพ 0 หมายถง ไมผานเกณฑ

213

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ชมนมนาฏศลป สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 เปนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ทจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยรปแบบการจดการเรยนรแบบสาธตและเนนการปฏบต เพอพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหประสบผลสาเรจดวยตวนกเรยน เพมประสทธภาพในการเรยนใหดยงขน เปนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนทเนนพฒนาการของนกเรยน ฝกใหผเรยนรจกสรางสรรค มความกลาแสดงออก เกดความชานาญทางดานนาฏศลปทดข น และทางานรวมกบผอนอยางมความสขมแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 8 แผน รวม 20 ชวโมง ดงน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 2 เรอง ไทยรา ระบา ฟอน ออนตาแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เรอง เมยนมาร ลาว กมพชา งามหรแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 4 เรอง นานานาร เวยดนามแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 5 เรอง พาเพลนมาเลเซย สงคโปรแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 6 เรอง โชวลลา บรไน อนโดนเซย ฟลปปนสแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 7 เรอง เรงราสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 เรอง ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยรปแบบการจดการเรยนรแบบสาธตและเนนท

การปฏบต ทจะประสบผลสาเรจตามเปาหมาย ผสอนตองศกษารปแบบการสอน เตรยมเอกสาร สอและวสดอปกรณทใชในการจดกจกรรมการเรยนร และปฐมนเทศนกเรยนเพอสรางความเขาใจและขอตกลงในการเรยน นกเรยนตองศกษาคนควา และลงมอปฏบต สรางผลงานใหเกดผลสาเรจ และมคณภาพ กระตนผเรยนใหรจกสรางสรรค เกดความกลาแสดงออก เกดความชานาญทางดานนาฏศลปยงขน และรจกการทางานเปนกลม เพอใหเกดประโยชนอยางแทจรง

คาชแจง

214

กจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ชมนม นาฏศลปชนประถมศกษาปท 4-6 เวลา 20 ชวโมงแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

จดประสงค สาระการเรยนร



1.1 นกเรยนสามารถอธบายเ ก ยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได1.2 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลปและขอมลดานนาฏ ศล ปสรางสรรคได

1.1 ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน- สญลกษณอาเซยน / แผนท / ภาษาและคาทกทาย / การแตงกายประจาชาต/ดอกไมประจาชาต และอาหาร เปนตน1.2 ขอมลดานนาฏศลป- ประวตทมา / ประเภท /

การแสดงพนเมอง / ดนตร และการแตงกาย เปนตน1.3 ขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค- ความหมาย และลกษณะ เปนตน

2

2.ไทยราระบา ฟอนออนตา

2.1 นกเรยนมความรความเขาใจ เ กยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยและการแสดงนาฏศลปไทย- นกเรยนสามารถปฏบตทาน าฏยศพท เ บ อ ง ตน ขอ งนาฏศลปไทยได

2.1 นาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทย- ความหมาย / นามศพท / กรยาศพทและ นาฏยศพทเบลดเตลด เปนตน2.2 ปฏบตทานาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยได- จบหงาย / จบคว า / จบปกศรษะ/

จบสงหลง / ลอแกว / ตงวงบน /

ตงวงกลาง / ตงวงลาง / ประเทา /กาวเทา / กระดกเทา และกาวขางเปนตน

2

โครงสรางแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

215




3. เมยนมารลาว กมพชางามหร

3.1 นกเรยนมความรความเขา ใจ เ ก ยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมารนาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา- นกเรยนสามารถปฏบตลลาก า ร เ ค ล อ น ไ ห ว ท า ท า งนาฏศลปประเทศเมยนมารนาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได

3.1 การแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา- ประวตนาฏศลปประเทศเมยนมาร /

ประวตนาฏศลปประเทศลาว และประวตนาฏศลปประเทศกมพชา- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร / ประเทศลาว และประเทศกมพชา3.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2


4.1 นกเรยนมความรความเขา ใจ เ ก ยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม- นกเรยนสามารถปฏบตลลาก า ร เ ค ล อ น ไ ห ว ท า ท า งนาฏศลปประเทศเวยดนามได

4.1 การแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม- ประวตนาฏศลปประเทศเวยดนาม- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม4.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทางทางนาฏศลปประเทศเวยดนาม- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2

216





5.1 นกเรยนมความรความเขา ใจ เ ก ยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซยแ ล ะ น า ฏ ศ ล ป ป ร ะ เ ท ศสงคโปร- นกเรยนสามารถปฏบตลลาก า ร เ ค ล อ น ไ ห ว ท า ท า งนาฏศลปประเทศมาเลเซยแ ล ะ น า ฏ ศ ล ป ป ร ะ เ ท ศสงคโปรได

5.1 การแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร- ประวตนาฏศลปประเทศมาเลเซย และประวตนาฏศลปประเทศสงคโปร- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และประเทศสงคโปร5.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2


6.1 นกเรยนมความรความเขา ใจ เ ก ยวกบการแสดงนาฏ ศล ปประ เทศบ ร ไนนาฏศลปประเทศอนโดนเซยแ ล ะ น า ฏ ศ ล ป ป ร ะ เ ท ศฟลปปนส- นกเรยนสามารถปฏบตลลาก า ร เ ค ล อ น ไ ห ว ท า ท า งน าฏ ศล ปประ เทศบ ร ไนนาฏศลปประเทศอนโดนเซยแ ล ะ น า ฏ ศ ล ป ป ร ะ เ ท ศฟลปปนสได

6.1 การแสดงนาฏศลปประเทศบรไนนาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส- ประวตนาฏศลปประเทศบรไน /

ประวตนาฏศลปประเทศอนโดนเซยและประวตนาฏศลปประเทศฟลปปนส- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน / ประเทศอนโดนเซย และประเทศฟลปปนส6.2 ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

2

217





7.1 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- นกเรยนสามารถฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- นกเรยนบอกประโยชนและเหนคณคาความสาคญทไดรบจากการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนได

7.1 การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- รปแบบการแสดง / ทาทางสอความหมาย / รปแบบการแปรแถว /

อปกรณทใชในการแสดง / ขนตอนการแสดง และการแตงกายทใชในการแสดง7.2 การฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทง 10

ประเทศ7.3 ประโยชนทไดรบจากการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- คณคา และความสาคญ

6


8.1 นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได- นกเรยนสามารถปฏบตการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนได- นกเรยนมความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน- นกเรยนมความคดเหนทมต อ ศ ลป วฒ น ธร ร ม ขอ งประเทศสมาชกอาเซยน

8.1 การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- แบบทดสอบหลงเรยน8.2 นาเสนอผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- นาเสนอผลงานแตละกลม8.3 ความคดเหนทดตอกจกรรมพฒนาผเรยน- แบบสอบถามความคดเหน8.4 ความคดเหนทดตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน- แบบสอบถามความคดเหน

2

รวม 20

218

การจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยน

ชนประถมศกษาปท 4-6

เวลา 2 ชวโมง

219

1. สาระสาคญนาฏยลลาอาเซยน เปนการแสดงทเกดจากการสรางสรรค โดยการสรางสรรคจากพนฐาน

การแสดงทเกดขนตามทองถนและตามพนทตางๆ ของแตละประเทศอาเซยนทง 10 ประเทศทนยมเลนกนอยางแพรหลายตามยคสมย เปนการละเลนทไมยากนกนยมจดแสดงเปนหมตามความเหมาะสมโดยมการพฒนาหรอดดแปลงมาจากการละเลนพนเมองของทองถนของประเทศอาเซยน10 ประเทศ และสอดแทรกความรพนฐานเกยวกบอาเซยน 10 ประเทศ อยางรอบดาน ดงนน ควรมการสรางความสมพนธอนดตอกนระหวางประเทศอาเซยน 10 ประเทศ มการเรยนรตางวฒนธรรมตางกระบวนทศน เพอใหอยรวมกนไดอยางมความสข โดยใชนาฏศลปเปนหลกสาคญเพอเชอมความสมพนธระหวางประเทศอาเซยน และตองการใหผเรยนไดเกดความสามารถในการสรางสรรคจงนานาฏยลลาอาเซยนมาใหผเรยนไดฝกสรางสรรค เกดความกลาคด กลาแสดงออก ตระหนกเหนคณคาความสาคญในวฒนธรรม2. จดประสงค

1. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได2. นกเรยนสามารถอธบายเก ยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลป

สรางสรรคได3. สมรรถนะสาคญของผเรยน

ความสามารถในการคด- ทกษะการคดวเคราะห

การจดกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 1 เรอง เกรนลานานาฏยลลาอาเซยนกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลปชนประถมศกษาปท 4-6 ภาคเรยนท 2 เวลา 2 ชวโมงผสอน นางสาวกงกมล ปยมาดากล โรงเรยนอนบาลเดมบางนาบบวช(วดทาชาง)

220

4. คณลกษะอนพงประสงค1. มวนย2. ใฝเรยนร

5. สาระการเรยนร1. ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน- สญลกษณอาเซยน / แผนท / ภาษาและคาทกทาย / การแตงกายประจาชาต /

ดอกไมประจาชาต / อาหาร เปนตน2. ขอมลดานนาฏศลป- ประวตทมา / ประเภท / การแสดงพนเมอง / ดนตร / การแตงกาย เปนตน3. ขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค- ความหมาย / ลกษณะ เปนตน

6. กระบวนการจดกจกรรม (แบบสาธตและเนนทการปฏบต)

ชวโมงท 11. ขนนาเขาสบทเรยน1. ปฐมนเทศกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอสเซยน ชมนมนาฏศลป และ

ทาแบบทดสอบกอนเรยน2. ครใหนกเรยนดรปภาพการแสดงนาฏศลปในประเทศอาเซยน แลวตงประเดนถาม

คาถามนกเรยน- จากภาพเปนการแสดงนาฏศลปประเทศใด- นกเรยนสงเกตไดจากสงใด

3. ครซกถามนกเรยนเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน4. ครแจงจดประสงคในครงนใหนกเรยนทราบ รวมถงสงทนกเรยนตองเรยนร2. ขนศกษา/วเคราะห5. ครจดกลมนกเรยนออกเปน 3 กลม กลมละ12 คน6. ครอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน และใชคาถาม

ใหนกเรยนตอบเพอสรางความเขาใจตรงกน 7. ครแจกใบความรท 1.1 เรองขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน

221

ใหนกเรยนไดศกษา เพอชวยกนแสดงความคดเหน และแลกเปลยนความคด ทไดจากการศกษาในใบความร หลงจากนนครซกถามนกเรยน โดยการใหคะแนนกลมทตอบไดกอนและถกตอง ขอละ 1 คะแนน

8. ครกาหนดภาระงานใหนกเรยนไดเตรยมตวลวงหนา ในการปฏบตการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน โดยมการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน การสรางสรรครปแบบแถวการสรางสรรคการออกแบบเครองแตงกาย และการนาเสนอผลงานการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง9. ครใหนกเรยนทาใบงานท 1.1 เรอง อาเซยนโดยทาเปน Mind mapping จบฉลาก

เลอกประเทศอาเซยน4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร10. ครและนกเรยนชวยกนสรปความรเบองตนทไดเรยนรจากขอมลทวไปของประเทศ

สมาชกอาเซยน5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช11. ครเสนอใหนกเรยนนาความรทไดไปใชกบผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ชวโมงท 21. ขนนาเขาสบทเรยน1. ครทบทวนความรขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน โดยใหนกเรยนชวยกนตอบตาม

ความเขาใจ2. ครซกถามนกเรยนเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค

โดยใหนกเรยนชวยกนตอบ และแลกเปลยนความคดกน3. ครแจงจดประสงคในครงนใหนกเรยนทราบ รวมถงสงทนกเรยนตองเรยนร

222

2. ขนศกษา/วเคราะห4. ครใหนกเรยนเขากลมตามทจดไวในชวโมงท 1

5. ครอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค และใชคาถามใหนกเรยนตอบเพอสรางความเขาใจตรงกน

6. ครแจกใบความรท 1.2 เรองนาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรคใหนกเรยนไดศกษา เพอชวยกนแสดงความคดเหน และแลกเปลยนความคด ทได

จากการศกษาในใบความร หลงจากนนครซกถามนกเรยน โดยการใหคะแนนกลมทตอบไดกอนและถกตอง ขอละ 1 คะแนน

7. ครอธบายเพมเตมเกยวกบการสรางสรรคนาฏศลป8. ครเปดวดทศนการแสดง 10 ประเทศ ใหนกเรยนด พรอมอธบายเพมเตม และ

ซกถามนกเรยน เพอเชอมโยงความเขาใจยงขน9. ครกาหนดภาระงานใหนกเรยนไดเตรยมตวลวงหนา ในการปฏบตการสรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน โดยมการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน การสรางสรรครปแบบแถวการสรางสรรคการออกแบบเครองแตงกาย และการนาเสนอผลงานการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง10. ครใหนกเรยนทาใบงานท 1.2 เรองนาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร

11. ครและนกเรยนชวยกนสรปความรเบองตนทไดเรยนรจากขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน ขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช12. ครเสนอใหนกเรยนนาความรทไดไปใชกบผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

223

7. สอ1. รปภาพ2. วดทศน3. ใบความรท 1.1 เรอง ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน4. ใบความรท 1.2 เรอง นาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค5. แบบทดสอบกอนเรยน

8. ภาระงาน/ชนงาน1. ใบงานท 1.1 เรอง ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน2. ใบงานท 1.2 เรอง นาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค3. แบบทดสอบกอนเรยน

9. การวดและประเมนผลจดประสงค วธการ เครองมอ

1.นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได

ตรวจใบงาน1 หมายถง นกเรยนตอบคาถามแสดงใหเหนถงขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน0 หมายถง นกเรยนตอบคาถามไมแสดงใหเหนถงขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได

ใบงานท 1.1 เรอง ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน (Mind mapping)

2.นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได

ตรวจใบงาน1 หมายถง นกเรยนตอบคาถามแสดงใหเหนถงขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรค0 หมายถง นกเรยนตอบคาถามไมแสดงใหเหนถงขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได

ใบงานท 1.2 เรองอาเซยนและนาฏศลปสรางสรรค

224

บนทกผลหลงการจดกจกรรม 1. ผลทเกดกบผเรยน (ระบรายชอนกเรยนทเปนปญหาหรอตองไดรบแกไขอยางเรงดวน)

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. ปญหา / อปสรรค.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ลงชอ............................................ผสอน( นางสาวกงกมล ปยมาดากล)

ครโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

.............../................../................

ขอเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ลงชอ..........................................................

(...................................................)

ผอานวยการโรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

............/......................../...............

225

AEC เปนการพฒนามาจากการเปน สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต(The Association of South East Asian Nations : ASEAN) กอตงขนตามปฏญญากรงเทพฯ(Bangkok Declaration) เมอ 8 สงหาคม 2510 โดยมประเทศผกอต งแรกเรม 5 ประเทศ คออนโดนเซย มาเลเซย ฟลปปนส สงคโปร และไทย ตอมาในป 2527 บรไน กไดเขาเปนสมาชกตามดวย 2538 เวยดนาม กเขารวมเปนสมาชก ตอมา 2540 ลาวและพมา เขารวม และป 2542

กมพชา กไดเขารวมเปนสมาชกลาดบท 10 ทาใหปจจบนอาเซยนเปนกลมเศรษฐกจภมภาคขนาดใหญ มประชากร รวมกนเกอบ 500 ลานคน จากนนในการประชมสดยอดอาเซยนครงท 9

ทอนโดนเซย เมอ 7 ต.ค. 2546 ผนาประเทศสมาชกอาเซยนไดตกลงกนทจะจดตงประชาคมอาเซยน (ASEAN Community) ซงประกอบดวย 3 เสาหลก คอ

1. ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (Asean Economic Community:AEC)

2. ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน (Socio-Cultural Pillar)

3. ประชาคมความมนคงอาเซยน (Political and Security Pillar)

คาขวญของอาเซยน “ One Vision, One Identity, One Community.”

หนงวสยทศน หนงอตลกษณ หนงประชาคม เดมกาหนดเปาหมายทจะตงขนในป 2563

แตตอมาไดตกลงกนเลอนกาหนดใหเรวขนเปนป 2558 และกาวสาคญตอมาคอการจดทาปฏญญาอาเซยน (ASEAN Charter) ซงมผลใชบงคบแลวตงแตเดอนธนวาคม ป 2552 นบเปนการยกระดบความรวมมอของอาเซยนเขาสมตใหมในการสรางประชาคม โดยมพนฐานทแขงแกรงทางกฎหมายและมองคกรรองรบการดาเนนการเขาสเปาหมายดงกลาวภายในป 2558

ปจจบนประเทศสมาชกอาเซยน รวม 10 ประเทศไดแก ไทย พมา มาเลเซย อนโดนเซยฟลปปนส สงคโปร เวยดนาม ลาว กมพชา บรไน สาหรบเสาหลกการจดตงประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (ASEAN Economic Community หรอ AEC )ภายในป 2558 เพอใหอาเซยนมการเคลอนยายสนคา บรการ การลงทน แรงงานฝมอ อยางเสร และเงนทนทเสรขนตอมาในป 2550

อาเซยนไดจดทาพมพเขยวเพอจดตงประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (AEC Blueprint) เปนแผนบรณาการงานดานเศรษฐกจใหเหนภาพรวมในการมงไปส AEC ซงประกอบดวยแผนงานเศรษฐกจในดาน ตาง ๆ พรอมกรอบระยะเวลาทชดเจนในการดาเนนมาตรการตาง ๆ จนบรรลเปาหมายในป2558 รวมทงการใหความยดหยนตามทประเทศสมาชกไดตกลงกนลวงหนา ในอนาคต AEC จะเปนอาเซยน+3 โดยจะเพมประเทศ จน เกาหลใต และญปน เขามาอยดวย และตอไปกจะมการเจรจา อาเซยน+6 จะมประเทศ จน เกาหลใต ญปน ออสเตรเลย นวซแลนด และ อนเดยตอไป

ใบความรท1.1 เรอง ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน

226

สญลกษณอาเซยน แสดงถง ความสามคคและการสนบสนนของประเทศสมาชกในการรวมตวเปนปกแผนของอาเซยน ประกอบดวย รปรวงขาวสเหลองบนพนสแดง ลอมรอบดวยวงกลมสขาวและสน าเงน โดยรวงขาว 10 ตนทมดรวมกน หมายถง ประเทศสมาชก 10

ประเทศรวมกน เพอมตรภาพและความเปนน าหนงเดยววงกลมแสดงถงเอกภาพ มตวอกษรคาวา“asean” สน าเงนอยใตภาพรวงขาวอนแสดงถงความมงมนทจะทางานรวมกนเพอความมนคงสนตภาพ เอกภาพและความกาวหนาของประเทศสมาชกอาเซยน

สเหลอง นาเงน แดง และขาว แสดงงถง สหลกของธงชาตบรรดาสมาชกอาเซยน โดยมความหมายดงน

สเหลอง หมายถง ความเจรญรงเรองสน าเงน หมายถง สนตภาพและเสถยรภาพสแดง หมายถง ความกลาหายและความกาวหนาสขาว หมายถง ความบรสทธ

227

แผนทอาเซยน

228

ภาษาและคาทกทายในประเทศอาเซยน

229

การแตงกายประจาชาตอาเซยน

ประเทศบรไน ประเทศกมพชา ประเทศอนโดนเซย ประเทศลาว

ประเทศมาเลเซย ประเทศเมยนมาร ประเทศฟลปปนส

ประเทศสงคโปร ประเทศไทย ประเทศเวยดนาม

230

ดอกไมประจาชาตอาเซยน

231

อาหารทนยมในประเทศสมาชกอาเซยน

บรไน ดารสซาลามอมบยต (Ambuyat)

กมพชาอามอก (Amok)

อนโดนเซยกาโด กาโด (Gado Gado)

ลาวซบไก (Chicken Soup)

มาเลเซยนาซ เลอมก (Nasi Lemak)

เวยดนาม เปาะเปยะเวยดนาม

ฟลปปนสอโดโบ (Adobo)

สงคโปรลกสา/กวยเตยวตมยา

เมยนมารหลาเพด (Lahpet)

ประเทศไทยตมยากง (Tom Yam

232

ชอกลม................................................................................................................

รายชอกลม1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………

7. ………………………………………………………………………………

8. ………………………………………………………………………………

9. ………………………………………………………………………………

10. ………………………………………………………………………………

คาชแจงตอนท 1 ใหนกเรยนบอกความหมายของอาเซยนตามความเขาใจ.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ใบงานท 1.1 เรอง ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน

233

ตอนท 2 ใหนกเรยนทาเปน Mind mapping แสดงรายละเอยดขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน

234

เฉลย ใบงานท 1.1 เรอง ขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน

แนวคาตอบ ตอนท 1 ความหมายของอาเซยน- ความเปนมาของอาเซยน ตามความเขาใจ

แนวคาตอบ ตอนท 2 Mind mapping แสดงรายละเอยดขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยน ดงน

- สญลกษณอาเซยน- แผนท- ภาษาและคาทกทาย- การแตงกายประจาชาต- ดอกไมประจาชาต- อาหาร

235

นาฏศลปไทยประวตนาฏศลปไทยนาฏศลปไทยเปนศลปะการละครฟอนราและดนตรอนมคณสมบตตามคมภรนาฏะหรอ

นาฏยะกาหนดวา ตองประกอบไปดวยศลปะ 3 ประการ คอ การฟอนรา การดนตร และการขบรองรวมเขาดวยกน ซงทง 3 สงน เปนอปนสยของคนมาแตดกดาบรรพ นาฏศลปไทยมทมาและเกดจากสาเหตแนวคดตาง ๆ เชน เกดจากความรสกกระทบกระเทอนทางอารมณไมวาจะอารมณแหงสขหรอความทกขและสะทอนออกมาเปนทาทางแบบธรรมชาตและประดษฐขนมาเปนทาทางลลาการฟอนรา หรอเกดจากลทธความเชอในการนบถอสงศกดสทธ เทพเจา โดยแสดงความเคารพบชาดวยการเตนรา ขบรองฟอนราใหเกดความพงพอใจ เปนตน นาฏศลปไทยยงไดรบอทธพลแบบแผนตามแนวคดจากตางชาตเขามาผสมผสานดวย เชน วฒนธรรมอนเดยเกยวกบวรรณกรรมทเปนเรองของเทพเจาและตานานการฟอนราโดยผานเขาสประเทศไทยทงทางตรงและทางออมคอผานชนชาตชวาและเขมร กอนทจะนามาปรบปรงใหเปนรปแบบตามเอกลกษณของไทย เชน ตวอยางของเทวรปศวะปางนาฏราชทสรางเปนทาการรายราของพระอศวร ซงมทงหมด 108 ทา หรอ 108

กรณะ โดยทรงฟอนราครงแรกในโลก ณ ตาบลจทรมพรม เมองมทราส อนเดยใต ปจจบนอยในรฐทมฬนาดนบเปนคมภรสาหรบการฟอนรา แตงโดยพระภรตมนเรยกวาคมภรภรตนาฏยศาสตร ถอเปนอทธพลสาคญตอแบบแผนการสบสานและถายทอดนาฏศลปของไทยจนเกดขนเปนเอกลกษณของตนเองทมรปแบบ แบบแผนการเรยน การฝกหด จารต ขนบธรรมเนยมมาจนถงปจจบน บรรดาผเชยวชาญทศกษาทางดานนาฏศลปไทยไดสนนษฐานวา อารยธรรมทางศลปะดานนาฏศลปของอนเดยนไดเผยแพรเขามาสประเทศไทยตงแตสมนกรงศรอยธยาตารมประวตการสรางเทวาลยศวะนาฏราชทสรางขนในป พ.ศ. 1800 ซงเปนระยะทไทยเรมกอตงกรงสโขทย ดงนนทาราไทยทดดแปลงมาจากอนเดยในครงแรกจงเปนความคดของนกปราชญในสมยกรงศรอยธยา และมการแกไขปรบปรงหรอประดษฐขนใหมในกรงรตนโกสนทร จนนามาสการประดษฐทารายราและละครไทยมาจนถงปจจบน

ใบความรท 1.2 เรอง นาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค

236

นาฏศลป หมายถง ศลปะการฟอนรา หรอความรแบบแผนของการฟอนรา เปนสงทมนษยประดษฐขนดวยความประณตงดงาม ใหความบนเทง อนโนมนาวอารมณและความรสกของผชมใหคลอยตาม ศลปะประเภทนตองอาศยการบรรเลงดนตร และการขบรองเขารวมดวย เพอสงเสรมใหเกดคณคายงขน หรอเรยกวา ศลปะของการรองราทาเพลง การศกษานาฏศลป เปนการศกษาวฒนธรรมแขนงหนง นาฏศลปเปนสวนหนงของศลปะสาขาวจตรศลป อนประกอบดวย จตรกรรมสถาปตยกรรม วรรณคด ดนตร และนาฏศลป นาฏศลป นอกจากจะแสดงความเปนอารยะของประเทศแลว ยงเปนเสมอนแหลงรวมศลปะและการแสดงหลายรปแบบเขาดวยกน โดยมมนษยเปนศนยกลาง ในการทจะสรางสรรค อนรกษ และถายทอดสบตอไป

ทมาของนาฏศลปไทยนาฏศลปไทยมกาเนดมาจาก1. การเลยนแบบธรรมชาต แบงเปน 3 ขน คอ ขนตน เกดแตวสยสตว เมอเวทนาเสวยอารมณ

ไมวาจะเปนสขเวทนาหรอทกขเวทนากตาม ถาอารมณแรงกลาไมกลนไวได กแสดงออกมาใหเหนปรากฏ เชน เดกทารกเมอพอใจ กหวเราะตบมอ กระโดดโลดเตน เมอไมพอใจกรองไห ด นรน ขนตอมา เมอคนรความหมายของกรยาทาทางมากขน กใชกรยาเหลานนเปนภาษาสอความหมาย ใหผอนรความรสกและความประสงค เชน ตองการแสดงความเสนหากยมแยม กรมกรมชมอยชมายชายตา หรอโกรธเคองกทาหนาตาถมงทง กระทบ กระแทก ตอมาอกขนหนง มผฉลาดเลอกเอากรยาทาทาง ซงแสดงอารมณตางๆ นนมาเรยบเรยงสอดคลอง ตดตอกนเปนขบวนฟอนราใหเหนงาม จนเปนทตองตาตดใจคน

2. การเซนสรวงบชา มนษยแตโบราณมามความเชอถอในสงศกดสทธ จงมการบชา เซนสรวง เพอขอใหสงศกดสทธประทานพรใหตนสมปรารถนา หรอขอใหขจดปดเปาสงทตนไมปรารถนาใหสนไป การบชาเซนสรวง มกถวายสงทตนเหนวาดหรอทตนพอใจ เชน ขาวปลาอาหารขนมหวาน ผลไม ดอกไม จนถง การขบรอง ฟอนรา เพอใหสงทตนเคารพบชานนพอใจ ตอมามการฟอนราบาเรอกษตรยดวย ถอวาเปนสมมตเทพทชวยบาบดทกขบารงสขให มการฟอนรารบขวญขนศกนกรบผกลาหาญ ทมชยในการสงครามปราบขาศกศตร ตอมาการฟอนรากคลายความศกดสทธลงมา กลายเปนการฟอนราเพอความบนเทงของคนทวไป

3. การรบอารยธรรมของอนเดย เมอไทยมาอยในสวรรณภมใหมๆ นน มชนชาตมอญ และชาตขอมเจรญรงเรองอยกอนแลว ชาตทงสองนนไดรบอารยธรรมของอนเดยไวมากมายเปนเวลานาน เมอไทยมาอยในระหวางชนชาตทงสองน กมการตดตอกนอยางใกลชด ไทยจงพลอยไดรบอารยธรรมอนเดยไวหลายดาน เชน ภาษา ประเพณ ตลอดจนศลปการละคร ไดแก ระบาละครและโขน

237

ประเภทของนาฏศลปไทยแบงออกตามลกษณะของรปแบบการแสดง เปนประเภท 4 ประเภท คอ1. โขนเปนการแสดงนาฏศลปชนสงของไทยทมเอกลกษณคอ ผแสดงจะตองสวมหวทเรยกวาโขน

และใชลลาทาทางการแสดงดวยการเตนไปตามบทพากย การเจรจาของผพากยและตามทานองเพลงหนาพาทยดวยวงปพาทย เรองทนยมนามาแสดง คอ พระราชนพนธบทละครเรองรามเกยรต แตงกายเลยนแบบเครองทรงของพระมหากษตรยทเปนเครองตน เรยกวา การแตงกายแบบ “ยนเครอง”

มจารตขนตอนการแสดงทเปนแบบแผน นยมจดแสดงเฉพาะงานพธสาคญ ไดแก งานพระราชพธตาง ๆ

2. ละครเปนศลปะการรายราทเลนเปนเรองราว มพฒนาการมาจากการเลานทาน ละครมเอกลกษณ

ในการแสดงและการดาเนนเรองดวยกระบวนลลาทาทาง เขาบทรอง ทานองเพลงและเพลงหนาพาทยทบรรเลงดวยวงปพาทยมแบบแผนการเลนทเปนทงของชาวบานและของหลวงทเรยกวาละครโนราชาตร ละครนอกและละครใน เรองทนยมนามาแสดงคอ พระสธน สงขทอง คาว อเหนาอณรฑ นอกจากนยงมละครทปรบปรงขนใหมอกหลายชนด การแตงกายของละครจะเลยนแบบเครองทรงของพระมหากษตรย เรยกวา การแตงกายแบบยนเครอง นยมเลนในพธสาคญและงานพระราชพธของพระมหากษตรย

3. ราและระบาเปนศลปะแหงการรายราประกอบเพลงดนตรและบทขบรอง โดยไมเลนเปนเรองราว ในทน

หมายถงราและระบาทมลกษณะเปนการแสดงแบบมาตรฐาน ซงมความหมายทจะอธบายไดพอสงเขปดงน

3.1 ราหมายถง ศลปะแหงการรายราทมผแสดงตงแต 1-2 คน เชนการราเดยว การราค การรา

อาวธ เปนตน มลกษณะการแตงกายตามรปแบบของการแสดง ไมเลนเปนเรองราว อาจมบทขบรองประกอบการราเขาทานองเพลงดนตร มกระบวนทารา โดยเฉพาะการราคจะตางกบระบา เนองจากทาราจะมความเชอมโยงสอดคลองตอเนองกน และเปนบทเฉพาะสาหรบผแสดงนน ๆ เชน ราเพลงชา – เพลงเรว ราแมบท ราเมขลา – รามสร เปนตน

238

3.2 ระบาหมายถง ศลปะแหงการรายราทมผแสดงตงแต 2 คนขนไป มลกษณะการแตงกาย

คลายคลงกน กระบวนทารายราคลายคลงกน ไมเลนเปนเรองราว อาจมบทขบรองประกอบการราเขาทานองเพลงดนตร ซงระบาแบบมาตรฐานมกบรรเลงดวยวงปพาทย การแตงกายนยมแตงกายยนเครองพระ – นางหรอแตงแบบนางในราชสานก เชน ระบาสบท ระบากฤดาภนหาร ระบาฉง

4. การแสดงพนเมองเปนศลปะแหงการรายราทมทงรา ระบา หรอการละเลนทเปนเอกลกษณของกลมชนตาม

วฒนธรรมในแตละภมภาค ซงสามารถแบงออกเปนภมภาคได 4 ภาค ดงน 4.1 การแสดงพนเมองภาคเหนอเปนศลปะการราและการละเลน หรอทนยมเรยกกนทวไปวา“ฟอน” การฟอนเปน

วฒนธรรมของชาวลานนา และกลมชนเผาตาง ๆ เชน ชาวไต ชาวลอ ชาวยอง ชาวเขน เปนตนลกษณะของการฟอน แบงเปน 2 แบบ คอ แบบดงเดม และแบบทปรบปรงขนใหม แตยงคงมการรกษาเอกลกษณทางการแสดงไวคอ มลลาทาราทแชมชา ออนชอยมการแตงกายตามวฒนธรรมทองถนทสวยงามประกอบกบการบรรเลงและขบรองดวยวงดนตรพนบาน เชน วงสะลอ ซอ ซง วงปเจ วงกลองแอว เปนตน โอกาสทแสดงมกเลนกนในงานประเพณ หรอตอนรบแขกบานแขกเมองไดแก ฟอนเลบ ฟอนเทยน ฟอนครวทาน ฟอนสาวไหม และฟอนเจง

4.2 การแสดงพนเมองภาคกลางเปนศลปะการราและการละเลนของชนชาวพนเมองภาคกลาง ซงสวนใหญมอาชพเกยวกบ

เกตรกรรม ศลปะการแสดงจงมความสอดคลองกบวถและเพอความบนเทงสนกสนาน เปนการพกผอนหยอนใจจากการทางาน หรอเมอเสรจจากเทศกาลฤดเกบเกยว เชน การเลนเพลงเกยวขาวเตนการาเคยว ราโทนหรอราวง ราเถดเทง รากลองยาว เปนตน มการแตงกายตามวฒนธรรมของทองถน และใชเครองดนตรพนบาน เชน กลองยาว กลองโทน ฉง ฉาบ กรบ และโหมง

4.3 การแสดงพนเมองภาคอสานเปนศลปะการราและการละเลนของชาวพนบานภาคอสานหรอภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ของไทย แบงไดเปน 2 กลมวฒนธรรมใหญๆ คอ กลมอสานเหนอ มวฒนธรรมไทยลาวซงมกเรยกการละเลนวา “เซง ฟอน และหมอรา“ เชน เซงบงไฟ เซงสวง ฟอนภไท ลากลอนเกยว ลาเตย ซงใชเครองดนตรพนบานประกอบ ไดแก แคน พณ ซอ กลองยาวอสาน ฉง ฉาบ ฆองและกรบ ภายหลงเพมเตมโปงลางและโหวดเขามาดวย สวนกลมอสานใตไดรบอทธพลไทยเขมร มการละเลนทเรยกวา เรอม หรอ เรอม เชน เรอมลดอนเร หรอรากระทบสาก รากระโนบตงตอง หรอระบาตกแตนตาขาว ราอาไย หรอราตด หรอเพลงอแซวแบบภาคกลาง วงดนตรทใชบรรเลงคอ วงมโหร

239

อสานใต มเครองดนตรคอ ซอดวง ซอตรวเอก กลองกนตรม พณ ระนาดเอกไม ปสไล กลองรามะนาและเครองประกอบจงหวะ การแตงกายประกอบการแสดงเปนไปตามวฒนธรรมพนบานลกษณะทราและทวงทานองดนตรในการแสดงคอนขางกระชบ รวดเรวและสนกสนาน

4.4 การแสดงพนเมองภาคใตเปนศลปะการราและการละเลนของชาวพนเมองภาคใต แบงตามกลมวฒนธรรมได 2

กลมคอ วฒนธรรมไทยพทธ ไดแก การแสดงโนรา หนงตะลง เพลงบอก เพลงนา และวฒนธรรมไทยมสลม ไดแก รองเงง ซาเปง มะโยง (การแสดงละคร) ลเกฮล (คลายลเกภาคกลาง) และซละ มเครองดนตรประกอบทสาคญ เชน กลองโนรา กลองโพน กลองปด กลองโทน ทบ กรบพวง โหมงปกาหลอ ปไหน รามะนา ไวโอลน อคคอรเดยน ภายหลงไดมระบาทปรบปรงจากกจกรรมในวถชวต ศลปาชพตางๆ เชน ระบารอนแร กรดยาง ปาเตะ เปนตน

ดนตรและเพลงประกอบนาฏศลปดนตร เพลง และการขบรองเพลงไทยสาหรบประกอบการแสดง สามารถแบงออกเปน 2

กลม คอ ดนตรทใชประกอบการแสดงนาฏศลปไทย และเพลงสาหรบประกอบการแสดงนาฏศลปไทย

ดนตรทใชประกอบการแสดงนาฏศลปไทย ประกอบดวย1. ดนตรประกอบการแสดงโขน – ละครวงดนตรทใชประกอบการแสดงโขนและละครของไทยคอ วงปพาทย ซงมขนาดของวงเปน

แบบวงประเภทใดนนขนอยกบลกษณะของการแสดงนน ๆ ดวย เชน การแสดงโขนนงราวใชวงปพาทยเครองหา 2 วง การแสดงละครในอาจใชวงปพาทยเครองค หรอการแสดงดกดาบรรพตองใชวงปพาทยดกดาบรรพเปนตน

2. ดนตรประกอบการแสดงราและระบามาตรฐานการแสดงราและระบาทเปนชดการแสดงทเรยกวา รามาตรฐานและระบามาตรฐานนน

เครองดนตรทใชประกอบการแสดงอาจมการนาเครองดนตรบางชนดเขามาประกอบการแสดง จะใชวงปพาทยบรรเลง เชน ระบากฤดาภนหาร อาจนาเครองดนตร ขมหรอซอดวง มาลอ กลองตอกและกลองแดว มาบรรเลงในชวงทายของการราทเปนเพลงเชดจนกได

3. ดนตรทใชประกอบการแสดงพนเมองภาคตาง ๆ ของไทย จะเปนวงดนตรพนบาน ซงนบเปนเอกลกษณทมคณคาของแตละภมภาค ไดแก

3.1 ดนตรพนบานภาคเหนอมเครองดนตร เชน พณเปยะ ซง สะลอ ปแน ปกลาง ปกอย ปตด ปเลก ปาดไม (ระนาดไม)

ปาดเหลก (ระนาดเหลก) ปาดฆอง (ฆองวงใหญ) ฆองหย ฆองเหมง กลองหลวง กลองแอว กลองป

240

เจ กลองปจา กลองสะบดไชย กลองมองเซง กลองเตงทง กลองมาน และกลองตะโลดโปด เมอนามารวมเปนวง จะไดวงตาง ๆ คอ วงสะลอ ซอ ซง วงป จา วงกลองแอว วงกลองมาน วงปจม วงเตงทง วงกลองปจาและวงกลองสะบดไชย

3.2 ดนตรพนเมองภาคกลางเปนเครองดนตรประเภทเดยวกบวงดนตรหลกของไทยคอ วงปพาทยและเครองสาย ซง

ลกษณะในการนามาใชอานาจนามาเปนบางสวนหรอบางประเภท เชน กลองตะโพนและเครองประกอบจงหวะนามาใชในการเลนเพลงอแซว เพลงเกยวขาว กลองรามะนาใชเลนเพลงลาตดกลองยาวใชเลนราเถดเทง กลองโทนใชเลนราวงและราโทน สวนเครองเดนทานองกนยมใชระนาดซอหรอป เปนตน

3.3 ดนตรพนเมองภาคอสานมเครองดนตรสาคญ ไดแก พณ อาจเรยกตางกนไปตามทองถน เชน ซง หมากจบป หมาก

ตบแตงและหมากตดโตง ซอ โปงลาง แคน โหวด กลองยาวอสาน กลองกนตรม ซอกนตรม ซอดวงซอตรวเอก ปออ ปราเตรยง ปสไล เมอนามาประสมวงแลวจะไดวงดนตรพนเมอง คอ วงโปงลางวงแคน วงมโหรอสานใต วงทมโหมง และวงเจรยงเมรน

3.4 ดนตรพนเมองภาคใตมเครองดนตรทสาคญ ไดแก กลองโนรา กลองชาตรหรอกลองตก กลองโพน กลองปด

โทน กลองทบ รามะนา โหมง ฆองค ปกาหลอ ปไหน กรบพวงภาคใต แกระ และนาเครองดนตรสากลเขามาผสม ไดแก ไวโอลน กตาร เบนโจอคคอรเดยน ลกแซก สวนการประสมวงนน เปนการประสมวงตามประเภทของการแสดงแตละชนด

เพลงไทยสาหรบประกอบการแสดงนาฏศลปไทยเพลงไทยประกอบการแสดงโขน ละคร รา และระบามาตรฐานเพลงไทยทใชบรรเลงและขบรองประกอบการแสดงนาฏศลปไทย โขน ละคร ราและระบา

มาตรฐานนนแบงไดเปน 2 ประเภท ดงน1. เพลงหนาพาทยเพลงหนาพาทย ไดแก เพลงทใชบรรเลงหรอขบรองประกอบอากปกรยาของตวโขน ละคร

เชน การเดนทาง ยกทพ สรบ แปลงกาย และนาเพลงหนาพาทยทใชในการราและระบา เชน รว โคมเวยน ชานาญ ตระบองกน เปนตน

241

2. เพลงขบรองรบสงคอเพลงไทยทนามาบรรจไวในบทโขน – ละคร อาจนามาจากเพลงตบ เถา หรอเพลงเกรด

เพอบรรเลงขบรองประกอบการราบทหรอใชบทของตวโขน ละครหรอเปนบทขบรองในเพลงสาหรบการราแลระบา เชน เพลงชาป เพลงขนพลบพลา เพลงนกกระจอกทอง เพลงลมพดชายเขาเพลงเวสสกรรม เพลงแขกตะเขง เพลงแขกเจาเซน เปนตน

เพลงไทยประกอบการแสดงพนเมอง เพลงไทยทใชประกอบการแสดงนาฏศลปพนเมองเปนบทเพลงพนบานทใชบรรเลงและขบรองประกอบการแสดงนาฏศลปพนเมอง โดยแบง

ออกตามภมภาคดงนเพลงบรรเลงและขบรองประกอบนาฏศลปพนเมองภาคเหนอเพลงประกอบการฟอนเลบ ไดแก เพลงแหยงหลวง ฟอนเทยน ไดแก เพลงลาวเสยงเทยน

ฟอนสาวไหม ไดแก เพลงปราสาทไหวและสาวสมเดจ ระบาซอ ไดแก ทานองซอยและซอจอยเชยงแสน บรรเลงเพลงลาวจอย ตอยตลงและลาวกระแซ เปนตน

เพลงบรรเลงและขบรองประกอบนาฏศลปพนเมองภาคกลางเพลงประกอบการเตนรากาเคยว ไดแก เพลงระบาชาวนา เปนตนเพลงบรรเลงและขบรองประกอบนาฏศลปพนเมองภาคอสานเพลงประกอบการแสดงเซงโปงลาง บรรเลงเพลงลายโปงลาง เซงภไทย บรรเลงลายลาภไท

เปนตนเพลงบรรเลงและขบรองประกอบนาฏศลปพนเมองภาคใตเพลงประกอบการแสดงลเกปา นยมใชเพลงตะลมโปง เพลงสรอยสน เพลงดอกดน

การแสดงชดรองเงงบรรเลงเพลงลาฆดวอ เพลงมะอนงลามา เพลงลานง เพลงปโจะปชง เปนตน

242

การแตงกายนาฏศลปไทยจะใชเครองแตงกายตามความเหมาะสมกบการแสดงนน ๆ เชน นงโจงกระเบน หมผาสไบ

และสวมชดไทยตาง ๆ เปนตน ตลอดจนยงมการแสดงหรอการฟอนราแบบพนเมองของทองถนตางๆ ซงจะมการแตงกายทแตกตางกนไปตามแตละทองถนดวยดงตวอยางการแตงกาย ดงน

ภาพท 1 การแตงกายนาฏศลปไทย ชดระบากรบ

ภาพท 2 การแตงกายนาฏศลปไทย ชดราเชญพระขวญ

243

ภาพท 3 การแตงกายนาฏศลปไทย ชดฟอนมาลย

ภาพท 4 การแตงกายนาฏศลปไทย ชดรากงไมเงนทอง

244

นาฏศลปสรางสรรคนาฏศลปสรางสรรค เปนศลปะแหงการรายราทมท งรา ระบา หรอการละเลนทเปน

เอกลกษณของกลมชนตามวฒนธรรมในแตละภมภาค เกดแรงบนดาลใจทคดประดษฐสรางสรรคขนมาจากวถชวต งานอาชพ อตสาหกรรม การเกยวพาราสขนบธรรมเนยมประเพณ เอกลกษณประจาถน หรอการแสดงทสรางสรรคขนมาจากฐานเดม การสรางชดการแสดงใหมๆ ทอยบนฐานของนาฏศลปเดม

นาฏศลปสรางสรรค คอ การแสดงทประดษฐขนเพอตอบสนองความตองการในลกษณะตางๆ ซงสามารถจาแนกตามเนอหาสาระไดเปน 6 ประเภท คอ 1.ระบาในโขนละคร 2.ระบาศลปาชพ 3.ระบาเนองในประเพณ พธกรรม และการละเลน 4.ระบาโบราณคด 5.ระบาแสดงเอกลกษณทองถน 6.ระบาเบดเตลด และมการแสดงแบงออกเปน 2 รปแบบ คอ 1.นาฏศลปไทยสรางสรรคซงยดแบบแผนทารา ดนตรทางนาฏศลปไทย 2. นาฏศลปรวมสมยตามสมยนยม ซงมการผสมผสานศลปะการเตน และดนตรของชาตอนๆ

ลกษณะของนาฏศลปสรางสรรค เปนการแสดงทคดขนมาใหมซงมาจากรากฐานเดม ทงทางนาฏศลปไทยและแนวรวมสมยตะวนตก แตไมทาลายศลปะอนดงามของนาฏศลปเดมใหดอยลง นอกจากนผเชยวชาญยงใหความคดเหนไปในแนวทางเดยวกนวา นาฏศลปไทย นาฏศลปพนบานสามารถกาวสนาฏศลปสรางสรรคไดเพราะเกดจากแรงบนดาลใจจากศลปวฒนธรรมประจาถน ศลปวฒนธรรมประจาชาต

245

ชอกลม................................................................................................................

รายชอกลม1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………

7. ………………………………………………………………………………

8. ………………………………………………………………………………

9. ………………………………………………………………………………

10. ………………………………………………………………………………

คาชแจงตอนท 1 ใหนกเรยนบอกความหมายของนาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรคตามความเขาใจ.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ใบงานท 1.2 เรอง นาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค

246

ตอนท 2 ใหนกเรยนอธบายขอมลเกยวกบนาฏศลป ตอไปน

นาฏศลป

ประวตความเปนมา

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

ประเภทของนาฏศลป

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

ดนตรทใชประกอบ

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

เครองแตงกาย

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

247

เฉลย ใบงานท 1.2 เรอง นาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรค

แนวคาตอบ ตอนท 1 ใหนกเรยนบอกความหมายของนาฏศลป และนาฏศลปสรางสรรคตามความเขาใจ

นาฏศลป หมายถง ศลปะการฟอนรา หรอความรแบบแผนของการฟอนรา เปนสงทมนษยประดษฐขนดวยความประณตงดงาม ใหความบนเทง อนโนมนาวอารมณและความรสกของผชมใหคลอยตาม ศลปะประเภทนตองอาศยการบรรเลงดนตร และการขบรองเขารวมดวยเพอสงเสรมใหเกดคณคายงขน

นาฏศลปสรางสรรค คอ การแสดงทประดษฐขนเพอตอบสนองความตองการในลกษณะตางๆ ซงสามารถจาแนกตามเนอหาสาระไดเปน 6 ประเภท คอ 1)ระบาในโขนละคร2)ระบาศลปาชพ 3)ระบาเนองในประเพณ พธกรรม และการละเลน 4)ระบาโบราณคด5)ระบาแสดงเอกลกษณทองถน 6)ระบาเบดเตลด และมการแสดงแบงออกเปน 2 รปแบบ คอ1)นาฏศลปไทยสรางสรรคซงยดแบบแผนทารา ดนตรทางนาฏศลปไทย 2) นาฏศลปรวมสมยตามสมยนยม ซงมการผสมผสานศลปะการเตน และดนตรของชาตอนๆ ลกษณะของนาฏศลปสรางสรรค เปนการแสดงทคดขนมาใหมซงมาจากรากฐานเดม ทงทางนาฏศลปไทยและแนวรวมสมยตะวนตก แตไมทาลายศลปะอนดงามของนาฏศลปเดมใหดอยลงแนวคาตอบ ตอนท 2 ใหนกเรยนอธบายขอมลเกยวกบนาฏศลป ตอไปน

ประวตความเปนมา1. การเลยนแบบธรรมชาต แบงเปน 3 ขน คอ ขนตน เกดจากวสยสตวทางอารมณ เชน

เดกทารกเมอพอใจกหวเราะ ตบมอ กระโดดโลดเตน เมอไมพอใจกรองไห ดนรน เปนตน ขนตอมา เมอรความหมายของกรยาทาทางมากขน กกรยาเหลานนเปนภาษาสอความหมาย ใหผอนรบรความรสกและความประสงค เชน ความรก ดใจ เสยใจ โกรธ เปนตน ขนสดทาย ไดนากรยาทาทางสอความหมายนน มาเรยบเรยงใหสอดคลองเปนกระบวนทาฟอนราทสวยงาม

2. การเซนบวงสรวงบชา เพอใหสงศกดสทธประทานพรใหตนสมความปรารถนาการบชามกจะถวายสงทตนเหนวาด เชน ขาวปลาอาหาร ขนมหวาน ผลไม ดอกไม รวมถงการขบรอง ฟอนรา เปนตน ตอมาการฟอนรากกลายเปนการแสดงเพอความบนเทงของคนทวไป

248

3. การรบอารยธรรมของอนเดย โดยมการตดตอกนอยางใกลชด ทง ภาษา ประเพณตลอดจนศลปะการละคร ไดแก ระบา ละคร และโขน เปนตนประเภทของนาฏศลป

1. การแสดงโขน แบงออกเปน 5 ประเภท คอ โขนกลางแปลง โขนโรงนอก หรอโขนนงราว โขนหนาจอ โขนโรงใน และ โขนฉาก เปนตน

2. การแสดงละคร ไดแก ละครชาตร ละครนอก ละครใน และลเก เปนตน3. การแสดงราและระบา ไดแก ราวงมาตรฐาน และราโนราแมบท เปนตน4. การละเลนพนเมอง แบงออกเปน 2 ประเภท คอ การแสดงพนเมอง และเพลง

พนเมองดนตรทใชประกอบ

1. ดนตรประกอบการแสดงโขน – ละครวงดนตรทใชประกอบการแสดงโขนและละครของไทยคอ วงปพาทย ซงมขนาดของ

วงเปนแบบวงประเภทใดนนขนอยกบลกษณะของการแสดงนน ๆ ดวย เชน การแสดงโขนนงราวใชวงปพาทยเครองหา 2 วง การแสดงละครในอาจใชวงปพาทยเครองค หรอการแสดงดกดาบรรพตองใชวงปพาทยดกดาบรรพเปนตน

2. ดนตรประกอบการแสดงราและระบามาตรฐานการแสดงราและระบาทเปนชดการแสดงทเรยกวา รามาตรฐานและระบามาตรฐาน

นน เครองดนตรทใชประกอบการแสดงอาจมการนาเครองดนตรบางชนดเขามาประกอบการแสดง จะใชวงปพาทยบรรเลง เชน ระบากฤดาภนหาร อาจนาเครองดนตร ขมหรอซอดวงมาลอ กลองตอก และกลองแดว มาบรรเลงในชวงทายของการราทเปนเพลงเชดจนกได

เครองแตงกายจะใชเครองแตงกายตามความเหมาะสมกบการแสดงนน ๆ เชน นงโจงกระเบน หม

ผาสไบ และสวมชดไทยตาง ๆ เปนตน ตลอดจนยงมการแสดงหรอการฟอนราแบบพนเมองของทองถนตางๆ ซงจะมการแตงกายทแตกตางกนไปตามแตละทองถนดวยดงตวอยางการแตงกาย

249

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เรอง เมยนมาร ลาว กมพชา งามหร



250

1. สาระสาคญอาเซยน (ASEAN)เปนการรวมตวกนของ 10 ประเทศ ในทวปเอเชยตะวนออกเฉยง

ใต ผนาอาเซยนไดรวมลงนามในปฎญญาวาดวย ความรวมมออาเซยนเหนชอบใหจดตง ประชาคมอาเซยน (ASEAN Community)คอ เปนองคกรระหวางประเทศ ระดบภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต มจดเรมตนโดยประเทศไทย มาเลเซย และฟลปปนส เพอการรวมมอกนทาง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม

นาฏศลปประเทศเมยนมาร หรอประเทศพมา ไดรบอทธพลนาฏศลปจากประเทศไทย แตเดมนาฏศลปพมาเปนของพนเมอง โดยเรมจากพธทางศาสนา ซงเปนทาราเอกลกษณแบบพมาดงเดม

นาฏศลปประเทศลาว เปนนาฏศลปทเปนเอกลกษณของกลมชาตพนธลาวซงพบในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทยดวย และการแสดงพนบานของกลมชาตพนธอนๆ มทงนาฏศลปในราชสานก และนาฏศลปพนบาน เชน หมอลา หนงตะลง หลวงพระบางและเวยงจนทนเปนแหลงของนาฏศลปคลาสสกในราชสานก และนาฏศลปทไดรบอทธพลจากเขมร

นาฏศลปประเทศกมพชา หรอโรบม แบงไดเปนสามประเภท คอนาฏศลปคลาสสกของราชสานก ระบาพนบาน และระบาในงานสงคมตางๆ2. จดประสงค

1. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมา ร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา

- นกเรยนสามารถปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 3 เรอง เมยนมาร ลาว กมพชา งามหรกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลปชนประถมศกษาปท 4-6 ภาคเรยนท 2 เวลา 2 ชวโมงผสอน นางสาวกงกมล ปยมาดากล โรงเรยนอนบาลเดมบางนาบบวช(วดทาชาง)

251

3. สมรรถนะสาคญของผเรยนความสามารถในการคด- ทกษะการคดวเคราะห

4. คณลกษะอนพงประสงค1. มวนย2. ใฝเรยนร

5. สาระการเรยนร1. การแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศ

กมพชา- ประวตนาฏศลปประเทศเมยนมาร / ประวตนาฏศลปประเทศลาว / ประวตนาฏศลป

ประเทศกมพชา- ตวอยางการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร / ประเทศลาว / ประเทศกมพชา2. ปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว

และนาฏศลปประเทศกมพชา- ฝกปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางแตละประเทศ

6. กระบวนการจดกจกรรม(แบบเนนการปฏบต)

ชวโมงท 11. ขนนาเขาสบทเรยน

1. ครใหนกเรยนดรปภาพทานาฏศลปประเทศเมยนมาร ทานาฏศลปประเทศลาวและทานาฏศลปประเทศกมพชา แลวซกถามนกเรยน ดงน

- จากภาพ นกเรยนเคยเหนทาทางในรปภาพนหรอไม- จากภาพ นกเรยนรจกทาทางในรปภาพนหรอไม

2. ครใหนกเรยนดวดทศนการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร และนาฏศลปประเทศลาว

3. ครแจงจดประสงคในครงนใหนกเรยนทราบ รวมถงสงทนกเรยนตองเรยนร

252

2. ขนศกษา/วเคราะห4. ครอธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศเมยนมาร และนาฏศลปประเทศลาว

ทควรร5. ครแจกใบความรท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร และใบความรท 3.2

เรอง นาฏศลปประเทศลาว พรอมอธบายเพมเตมใหนกเรยนไดศกษาตามกลมทแบง เพอชวยกนแสดงความคดเหน และ

แลกเปลยนความคด ทไดจากการศกษาในใบความร หลงจากนนครซกถามนกเรยน เพอใหเขาใจตรงกน

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง6. ครสาธตและอธบายทานาฏศลปประเทศเมยนมาร ใหนกเรยนดเปนตวอยาง

ละทา แลวใหนกเรยนปฏบตตาม และเปดโอกาสใหนกเรยนซกถาม7. ครสาธตและอธบายทานาฏศลปประเทศลาว ใหนกเรยนดเปนตวอยางทละทา

แลวใหนกเรยนปฏบตตาม และเปดโอกาสใหนกเรยนซกถาม8. ครใหนกเรยนทาทานาฏศลปประเทศเมยนมารตามทครบอกทละทา โดยให

นกเรยนคางทาไว เพอใหครจบทาสาหรบนกเรยนทยงทาทานาฏศลปไมถกตอง9. ครใหนกเรยนฝกหดทานาฏศลปประเทศเมยนมาร และทานาฏศลปประเทศลาว

เปนกลม10. ครใหนกเรยนทาใบงานท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร และใบงานท3.2

เรอง นาฏศลปประเทศลาว4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร

11. ครและนกเรยนชวยกนสรปทานาฏศลปประเทศเมยนมาร และทานาฏศลปประเทศลาว ทละทาอยางละเอยด

5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช12. ครเสนอใหนกเรยนนาความรทไดไปใชกบผลงานสรางสรรคนาฏยลลา

อาเซยน

253

ชวโมงท 21. ขนนาเขาสบทเรยน

1. ครและนกเรยนรวมกนทบทวนทานาฏศลปประเทศเมยนมาร และทานาฏศลปประเทศลาว เพอความเขาใจอยางตอเนอง

1. ครใหนกเรยนดวดทศนการแสดงนาฏศลปประเทศกมพชา2. ครแจงจดประสงคในครงนใหนกเรยนทราบ รวมถงสงทนกเรยนตองเรยนร

2. ขนศกษา/วเคราะห4. ครอธบายความเปนมาเกยวกบนาฏศลปประเทศกมพชา5. ครแจกใบความรท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา พรอมอธบายเพมเตมใหนกเรยนไดศกษาชวยกนวเคราะหตามกลมทแบง เพอชวยกนแสดงความ

คดเหน และแลกเปลยนความคด ทไดจากการศกษาในใบความร หลงจากนนครซกถามนกเรยนเพอใหเขาใจตรงกน

3. ขนปฏบต/ฝกหด/ทดลอง6. ครสาธตและอธบายทานาฏศลปประเทศกมพชาเบองตน ใหนกเรยนดเปน

ตวอยางทละทาตามลาดบ แลวใหนกเรยนปฏบตตาม และเปดโอกาสใหนกเรยนซกถาม7. ครใหนกเรยนฝกหดทานาฏศลปประเทศกมพชาเปนกลม8. ครใหนกเรยนทาใบงานท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา

4. ขนสรป/เสนอผลการเรยนร 9. ครและนกเรยนชวยกนสรปทานาฏศลปประเทศกมพชา ทละทาอยางละเอยด5. ขนปรบปรงการเรยนร/นาไปใช

10. ครอธบายเพมเตมเกยวกบทานาฏศลปประเทศกมพชา รวมทง เพมเตมทานาฏศลปประเทศเมยนมาร และทานาฏศลปประเทศลาว เพอความเขาใจตรงกน

11. ครเสนอใหนกเรยนนาความรทไดไปใชกบผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

254

7. สอ1. รปภาพ2. วดทศน3. ใบความรท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร

4. ใบความรท 3.2 เรอง นาฏศลปประเทศลาว 5. ใบความรท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา

8. ภาระงาน/ชนงาน1. ใบงานท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร2. ใบงานท 3.2 เรอง นาฏศลปประเทศลาว3. ใบงานท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา


1. นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการแสดง- นาฏศลปประเทศเมยนมาร- นาฏศลปประเทศลาว- นาฏศลปประเทศกมพชา

ตรวจใบงาน1 หมายถง นกเรยนตอบคาถามแสดงใหเหนถงรายละเอยดของนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา0 หมายถง นกเรยนตอบคาถามไมแสดงใหเหนถงรายละเอยดของนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได

ใบงานท 3.1 เรองนาฏศลปประเทศเมยนมารใบงานท 3.2 เรองนาฏศลปประเทศลาวใบงานท 3.3 เรองนาฏศลปประเทศกมพชา

- นกเรยนสามารถปฏบตลลาการเคลอนไหว- นาฏศลปประเทศเมยนมาร-นาฏศลปประเทศลาว-นาฏศลปประเทศกมพชา

สงเกตการปฏบต การปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทาง- นาฏศลปประเทศเมยนมาร-นาฏศลปประเทศลาว-นาฏศลปประเทศกมพชา

255


.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. ปญหา / อปสรรค.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................


.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ลงชอ............................................ผสอน( นางสาวกงกมล ปยมาดากล)


............/......................../............

ขอเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ............................................

(........................................................)


............/......................../............

256

นาฏศลปประเทศเมยนมาประวตนาฏศลปพมาทมหลกฐานแนนอน ภายหลง พ.ศ. 2310 หลงจากกรงศรอยธยาแตก

ครงท 2 พมาไดรบอทธพลนาฏศลปไปจากไทย กอนหนานนาฏศลปของพมาเปนของพนเมองมากกวาทจะไดรบอทธมาจากภายนอกประเทศเหมอนกบประเทศอนๆ นาฏศลปพมาเรมตนจากพธทางศาสนา ตอมาเมอพมามการตดตอกบอนเดยและจน ทารายราของ 2 ชาตดงกลาว กจะมอทธพลแทรกซมในนาฏศลปพนเมองของพมา แตทารายราของเดมมความเปนเอกลกษณของพมาจรงๆ

นาฏศลปการละครประเทศพมา มลกษณะพเศษ คอ ในแตละยคสมยลกษณะนาฏศลปและการละครจะแตกตางกนออกไปตามอทธพลภายนอกทไดรบ ซงแบงออกเปน 3 ยค คอ

1. ยคกอนรบนบถอพระพทธศาสนา เปนยคของการนบถอผ การฟอนราเปนไปในการทรงเจาเขาผ บชาผและบรรพบรษทตายไปแลว ตอมากมการฟอนราในงานพธตางๆ เชน โกนจก

2. ยคนบถอศาสนาพทธ พมารบนบถอศาสนาพทธหลงป พ.ศ. 1559 ในสมยนการฟอนราเพอบชาผกยงมอย และการฟอนรากลายเปนสวนหนงของการบชาในพทธศาสนาดวย

3. ยคอทธพลละครไทยหลงการเสยกรงศรอยธยาแกพมา ชาวไทยถกกวาดตอนไปเปนจานวนมาก พวกละครและ

ดนตร ถกนาไปไวในราชสานก เกดความนยมละครแบบไทยขน ละครในยคนเรยกวา “โยธยาสตคย” หรอละครแบบโยธยา ทารา ดนตร และเรองทแสดงรวมทงภาษาทใชกเปนแบบไทย มการแสดงทนยมเลนอย 2 เรอง คอ รามเกยรต เลนแบบโขน และอเหนา เลนแบบละครใน

หลงป พ.ศ.1800 เกดการละครแบบหนง เรยกวา “นพตคน” เปนละครเร แสดงเรองพทธประวตเพอเผยแพรความรในพทธศาสนา ตอมาเพอใหความสนกสนานจงไดเพมบทตลกใหมากขนบทตลกนไมมเขยนไว ผแสดงตองหามขแทรกเอาเอง ตวตลกนนมทงหญงและชาย มกจะเปนสาวใช คนใช คนสนทของตวเอก และดดแปลงเปนนาฏศลปของพมาขน ไดรบความนยมทงในราชสานกและระดบชาวบาน แตละครราชสานกรงเรองเพยงไมถง 100 ป ในกลางครสตศตวรรรษท 19

เมอองกฤษเขามายดครองพมา และละครราชสานกกหยดชะงกไปทนท ปจจบนมละครราทเรยกว า“แซท” มลกษณะลกผสมระหวางนาฏศลปไทยกบพมา ซงนยมในภาคกลางและภาคใตของพมา

ใบความรท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร

257

การแสดงชกหนของพมา เดมเปนการแสดงของเดกเชดหนรปสตวตางๆ แตหลงจากทละครราของราชสานกเปนทนยม ศลปะการชกหนจงเรมมตวละครทมเรองราวเกยวกบคน โดยไดรบแรงบนดาลใจจากละครหลวง ศลปนชกหนมาชมนมกนจากทกทศของพมา ในชวงครงแรกของครสตศตวรรษท 19 สงเสรมนาฏยกรรมศาสตรการแสดงจงเผยแพรไปทวราชอาณาจกร การแสดงหนดงเดมทคงหลงเหลออยมตวยกษทาหนาสแดง เขยว และทอง และยงพอเครองสวมศรษะคลายหนากากโขนของไทย เทคนคการชกหนของพมาในระดบสง บางตวมสายสาหรบชกกากบตวหนมากถง 60 เสน แตหลงจากทองกฤษเขามาครอบครองประเทศกลางครสตศตวรรษท 19 ศลปะชนดนกขาดการสนบสนนจากราชสานกและซบเซาลงในทสด

258

ชอกลม................................................................................................................

รายชอกลม1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………

7. ………………………………………………………………………………

8. ………………………………………………………………………………

9. ………………………………………………………………………………

10. ………………………………………………………………………………

คาชแจง ใหนกเรยนอธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศเมยนมาร มาพอเขาใจ.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ใบงานท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร

259

เฉลยใบงานท 3.1 เรอง นาฏศลปประเทศเมยนมาร

แนวคาตอบ อธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศเมยนมาร มาพอเขาใจประวตนาฏศลปพมาทมหลกฐานแนนอน ภายหลง พ.ศ. 2310 หลงจากกรงศรอยธยา

แตกครงท 2 พมาไดรบอทธพลนาฏศลปไปจากไทย กอนหนานนาฏศลปของพมาเปนของพนเมองมากกวาทจะไดรบอทธมาจากภายนอกประเทศเหมอนกบประเทศอนๆ นาฏศลปพมาเรมตนจากพธทางศาสนา ตอมาเมอพมามการตดตอกบอนเดยและจน ทารายราของ 2

ชาตดงกลาว กจะมอทธพลแทรกซมในนาฏศลปพนเมองของพมา แตทารายราของเดมมความเปนเอกลกษณของพมาจรงๆ

นาฏศลปการละครประเทศพมา มลกษณะพเศษ คอ ในแตละยคสมยลกษณะนาฏศลปและการละครจะแตกตางกนออกไปตามอทธพลภายนอกทไดรบ ซงแบงออกเปน 3

ยค คอ1. ยคกอนรบนบถอพระพทธศาสนา เปนยคของการนบถอผ การฟอนราเปนไปใน

การทรงเจาเขาผ บชาผและบรรพบรษทตายไปแลว ตอมากมการฟอนราในงานพธตางๆ เชนโกนจก

2. ยคนบถอศาสนาพทธ พมารบนบถอศาสนาพทธหลงป พ.ศ. 1559 ในสมยนการฟอนราเพอบชาผกยงมอย และการฟอนรากลายเปนสวนหนงของการบชาในพทธศาสนาดวย

3. ยคอทธพลละครไทยหลงการเสยกรงศรอยธยาแกพมา ชาวไทยถกกวาดตอนไปเปนจานวนมาก พวก

ละครและดนตร ถกนาไปไวในราชสานก เกดความนยมละครแบบไทยขน ละครในยคนเรยกวา “โยธยาสตคย” หรอละครแบบโยธยา ทารา ดนตร และเรองทแสดงรวมทงภาษาทใชกเปนแบบไทย มการแสดงทนยมเลนอย 2 เรอง คอ รามเกยรต เลนแบบโขน และอเหนา เลนแบบละครใน

260

นาฏศลปประเทศลาวการแสดงทเดนทสดของลาว คอ “หมอลา” ซงประกอบดวยการขบรองดนตร ผขบรองจะ

รองเกยวกบความรก เรองราวในสงคม เกรดและนมานจากรามายณะ และชาดกตางๆ ดนตรประกอบการขบรองไดแก แคน ซงเชอวาเปนเครองดนตรทเกาแกมากในเอเชย แตเดมนนการแสดงหมอลาประกอบดวยนกดนตร 1 คน และนกรองชาย 1 คน แตในระยะหลงอาจมนกรองหญงเพมเขามาดวย เนอหาทรองเปลยนเปนเรองรกใคร หยาบโลน สองแงสองงามมากขน

นาฏศลปในลาวไดรบอทธพลจากเขมรตงแตครสตศตวรรษท 14 ทงรามายณะและชาดกเขามาพรอมกบการละครขแงเขมร ลาวเองเปนประเทศเลกไมมความเจรญทางดานนาฏศลปเทาใดนก ในชวงครสตศตสรรรษท 18 -19 ลาวตกอยในอานาจของประเทศเพอนบาน เชน พมา ไทยเวยดนาม เขมร แตไทยมบทบาทและอทธพลตอการละครของลาวมากทสด ซงเหนไดจนถงทกวนน เชน โขน ละครนอก ละครใน ลาวไดดดแปลงเปนลกษณะการขบรองของตนและใชแคนเปนเครองดนตรหลก ผสมกบวงปพาทยแบบไทย

ใบความรท 3.2 เรอง นาฏศลปประเทศลาว

261

ชอกลม................................................................................................................

รายชอกลม1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………

7. ………………………………………………………………………………

8. ………………………………………………………………………………

9. ………………………………………………………………………………

10. ………………………………………………………………………………

คาชแจง ใหนกเรยนอธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศลาว มาพอเขาใจ.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ใบงานท 3.2 เรอง นาฏศลปประเทศลาว

262

เฉลยใบงานท 3.2 เรอง นาฏศลปประเทศลาว

แนวคาตอบ อธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศลาว มาพอเขาใจการแสดงทเดนทสดของลาว คอ “หมอลา” ซงประกอบดวยการขบรองดนตร

ผขบรองจะรองเกยวกบความรก เรองราวในสงคม เกรดและนมานจากรามายณะ และชาดกตางๆ ดนตรประกอบการขบรองไดแก แคน ซงเชอวาเปนเครองดนตรทเกาแกมากในเอเชยแตเดมนนการแสดงหมอลาประกอบดวยนกดนตร 1 คน และนกรองชาย 1 คน แตในระยะหลงอาจมนกรองหญงเพมเขามาดวย เนอหาทรองเปลยนเปนเรองรกใคร หยาบโลน สองแงสองงามมากขน

นาฏศลปในลาวไดรบอทธพลจากเขมรตงแตครสตศตวรรษท 14 ทงรามายณะและชาดก เขามาพรอมกบการละครขแงเขมร ลาวเองเปนประเทศเลกไมมความเจรญทางดานนาฏศลปเทาใดนก ในชวงครสตศตสรรรษท 18 – 19 ลาวตกอยในอานาจของประเทศเพอนบาน เชน พมา ไทย เวยดนาม เขมร แตไทยมบทบาทและอทธพลตอการละครของลาวมากทสด ซงเหนไดจนถงทกวนน เชน โขน ละครนอก ละครใน ลาวไดดดแปลงเปนลกษณะการขบรองของตนและใชแคนเปนเครองดนตรหลก ผสมกบวงปพาทยแบบไทย

263

นาฏศลปประเทศกมพชานาฏศลปกมพชา มหลกฐานปรากฏเปนรปบคคลรายราจากรปปนดน ภาพสลกจานวนมาก

ในปราสาทหนของขอม และจารกทกลาวถง “คนรา” เปนภาษาเขมรในสมยพระนคร พบคาสนสกฤตวา “ภาณ” หมายถง การแสดงเลาเรอง เพลงบางเพลง เครองละครบางชน และเครองดนตรบางชนด ไดรบอทธพลของไทย เนอเพลงบางเพลงนนกแตงลอเนอเพลงของไทย สมมยตนกรงรตนโกสนทร

กมพชา แบงนาฏศลปออกเปน 3 ประเภท คอ1. ระบาพระราชทรพย คอ ระบาในราชสานก2. ระบาประเพณเขมร คอ ระบาพนฐาน3. ระบาประชาปรย คอ ราวงในงานรนเรงทวไปชาวไทยโดยทวไป โดยมากทไดชมนาฏศลปกมพชามกใหความเหนวาราแอนเกนไป แต

การราแบบนเปนลกษณะดงเดมของนาฏศลปไทยสมยตนกรงรตนโกสนทรทกมพชายงรกษาเอาไวการรายราทเชองชาและมนคงของเขมร ผนวกกบดนตรประกอบ ชวยสรางมนตขลงใหกบผชมลกษณะการแสดงออกของตวละครนนบางทดโบราณกวาของไทย เนองจากสงคมเขมรยงไมมความเจรญทางวตถมากเหมอนของไทยในปจจบน การแสดงทนยม คอ ระบาอปสรา โดยไดนาเอกลกษณของภาพสลกในนครวดทเปนเรองราวตางๆ มาถายทอดออกมาเปนทาราอยางงดงาม

ใบความรท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา

264

ชอกลม................................................................................................................

รายชอกลม1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………

7. ………………………………………………………………………………

8. ………………………………………………………………………………

9. ………………………………………………………………………………

10. ………………………………………………………………………………

คาชแจง ใหนกเรยนอธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศกมพชา มาพอเขาใจ.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ใบงานท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา

265

เฉลยใบงานท 3.3 เรอง นาฏศลปประเทศกมพชา

แนวคาตอบ อธบายความเปนมาของนาฏศลปประเทศกมพชา มาพอเขาใจนาฏศลปกมพชา มหลกฐานปรากฏเปนรปบคคลรายราจากรปปนดน ภาพสลก

จานวนมากในปราสาทหนของขอม และจารกทกลาวถง “คนรา” เปนภาษาเขมรในสมยพระนคร พบคาสนสกฤตวา “ภาณ” หมายถง การแสดงเลาเรอง เพลงบางเพลง เครองละครบางชน และเครองดนตรบางชนด ไดรบอทธพลของไทย เนอเพลงบางเพลงนนกแตงลอเนอเพลงของไทย สมมยตนกรงรตนโกสนทร

กมพชา แบงนาฏศลปออกเปน 3 ประเภท คอ1. ระบาพระราชทรพย คอ ระบาในราชสานก2. ระบาประเพณเขมร คอ ระบาพนฐาน3. ระบาประชาปรย คอ ราวงในงานรนเรงทวไปชาวไทยโดยทวไป โดยมากทไดชมนาฏศลปกมพชามกใหความเหนวาราแอน

เกนไป แตการราแบบนเปนลกษณะดงเดมของนาฏศลปไทยสมยตนกรงรตนโกสนทรทกมพชายงรกษาเอาไว การรายราทเชองชาและมนคงของเขมร ผนวกกบดนตรประกอบ ชวยสรางมนตขลงใหกบผชม ลกษณะการแสดงออกของตวละครนนบางทดโบราณกวาของไทยเนองจากสงคมเขมรยงไมมความเจรญทางวตถมากเหมอนของไทยในปจจบน การแสดงทนยม คอ ระบาอปสรา โดยไดนาเอกลกษณของภาพสลกในนครวดทเปนเรองราวตางๆ มาถายทอดออกมาเปนทาราอยางงดงาม

266

แบบประเมนการปฏบตลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลป ( รายบคคล)


ท ชอ-สกลลล

าการเค

ลอนไ

หวทาทางสวน

ศรษะ

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางสวน

แขนแ

ละมอ

ลลากา

รเลอน

ไหวท

าทางส

วนลาต

ว

ลลากา

รเคลอ

นไหว


ขาและเท

า

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางต

รงจงห

วะ

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางส

มพนธ

สอดค

ลอง

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางส

อความ

หมาย

รวม เฉลย

สรป

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

267

ท ชอ-สกล

ลลากา

รเคลอ

นไหว


ศรษะ

ลลากา

รเคลอ

นไหว


แขนแ

ละมอ

ลลากา

รเลอน

ไหวท

าทางส

วนลาต

ว

ลลากา

รเคลอ

นไหว


ขาและเท

า

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางต

รงจงห

วะ

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางส

มพนธ

สอดค

ลอง

ลลากา

รเคลอ

นไหว

ทาทางส

อความ

หมาย

รวม เฉลย

สรป

23

24

25

26

27

28

29

30

ลงชอ..............................................ผประเมน ( นางสาวกงกมล ปยมาดากล)

วนท...........เดอน.......................พ.ศ................

เกณฑการประเมนลลาการเคลอนไหวทาทางนาฏศลป ทนกเรยนปฏบตไดถกตอง1 หมายถง ผาน (มผลการประเมนเฉลยรอยละ 80 ขนไป)

0 หมายถง ไมผาน (มผลการประเมนเฉลยตากวารอยละ 80)

268

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 เรอง ตระการตาสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ชนประถมศกษาปท 4 - 6


269

1. สาระสาคญนาฏยลลาอาเซยน เปนการแสดงทเกดจากการสรางสรรค โดยการสรางสรรคจากพนฐาน

การแสดงทเกดขนตามทองถนและตามพนทตางๆ ของแตละประเทศอาเซยนทง 10 ประเทศทนยมเลนกนอยางแพรหลายตามยคสมย เปนการละเลนทไมยากนกนยมจดแสดงเปนหมตามความเหมาะสมโดยมการพฒนาหรอดดแปลงมาจากการละเลนพนเมองของทองถนของประเทศอาเซยน10 ประเทศ และสอดแทรกความรพนฐานเกยวกบอาเซยน 10 ประเทศ อยางรอบดาน ดงนน ควรมการสรางความสมพนธอนดตอกนระหวางประเทศอาเซยน 10 ประเทศ มการเรยนรตางวฒนธรรมตางกระบวนทศน เพอใหอยรวมกนไดอยางมความสข โดยใชนาฏศลปเปนหลกสาคญเพอเชอมความสมพนธระหวางประเทศอาเซยน และตองการใหผเรยนไดเกดความสามารถในการสรางสรรคจงนานาฏยลลาอาเซยนมาใหผเรยนไดฝกสรางสรรค เกดความกลาคด กลาแสดงออก ตระหนกเหนคณคาความสาคญในวฒนธรรม เพอเปนการทบทวนความรทไดรบการเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน2. จดประสงค

1. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได- นกเรยนสามารถปฏบตการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนได- นกเรยนมความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน- นกเรยนมความคดเหนตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 8 เรอง ตระการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมนาฏศลปชนประถมศกษาปท 4-6 ภาคเรยนท 2 เวลา 2 ชวโมงผสอน นางสาวกงกมล ปยมาดากล โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

270

3. สมรรถนะสาคญของผเรยนความสามารถในการคด- ทกษะการคดสงเคราะห- ทกษะการคดสรางสรรคความสามารถในการแกปญหา

4. คณลกษะอนพงประสงค1. มวนย2. ใฝเรยนร3. มงมนในการทางาน

5. สาระการเรยนร8.1 การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

- แบบทดสอบหลงเรยน8.2 นาเสนอผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

- นาเสนอผลงานแตละกลม8.3 ความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน

- แบบสอบถามความคดเหน8.4 ความคดเหนตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน

- แบบสอบถามความคดเหน6. กระบวนการจดกจกรรม

ชวโมงท 1 -2

ขนนาเขาสบทเรยน1. ทบทวนความรทไดเรยนมาทงหมดขนสอน2. ครใหนกเรยนแตละกลมออกมานาเสนอผลงานสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน3. ครใหนกเรยนทาแบบทดสอบเกยวกบนาฏศลปไทย นาฏศลปอาเซยน

และการสรางสรรคนาฏศลป

271

ขนสรป4. ครใหนกเรยนทาแบบสอบถามความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน และความคดเหน

ตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน7. สอ

1. CD เพลงอาเซยน2. แบบทดสอบ

8. ภาระงาน/ชนงาน1. แบบทดสอบ2. การปฏบตการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน3. แบบสอบถามความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน


1. นกเรยนสามารถบอกความ ร เ ก ย วกบนาฏ ศล ปอาเซยนได

ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงเรยน

- นกเรยนสามารถปฏบตการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนได

สงเกตการปฏบต แบบประเมนการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

- นกเรยนมความคดเหนตอกจกรรมพฒนาผเรยน

สอบถาม และสมภาษณ แบบสอบถามความคดเหน

- นกเรยนมความคดเหนตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน

สอบถาม และสมภาษณ แบบสอบถามความคดเหน

272


.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. ปญหา / อปสรรค.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................


.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ลงชอ............................................ผสอน ( นางสาวกงกมล ปยมาดากล)


............/......................../............

ขอเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ............................................

(..........................................................)


............/......................../..........

273

รายละเอยดการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน


ดมาก4

ด3

พอใช2





















ปฏบตการแปรแถวไมสมบรณตลอดทงกสนแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

274


ดมาก4

ด3

พอใช2

ปรบปรง1













275

ชอ.......................................................................................ชน.............................เลขท......................

สอบวนท.....................เดอน..........................................พ.ศ. ..................... ปการศกษา.....................โรงเรยน...............................................................................................................................................

คาชแจง 1. แบบทดสอบนม 20 ขอ (20 คะแนน) เปนแบบเลอกตอบม 4 ตวเลอก2. ใหนกเรยน ทบตวอกษร ทถกตองทสดเพยงคาตอบเดยว

จดประสงคท 1 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได1. จากตวเลอกขอใดไมจดอยใน 3 เสาหลกของอาเซยน (ความร – ความจา)

ก. ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ข. ประชาคมการเมองอาเซยนค. ประชาคมความมนคงอาเซยนง. ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

2. ประเทศใดจดอยในประเทศสมาชกอาเซยน (ความร – ความจา)ก. รสเซย – องกฤษข. สงคโปร – ฟลปปนสค. แคนนาดา – โปรตเกสง. อนเดย – สหรฐอเมรกา

จดประสงคท 2 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได3. ทาเทวรปศวะปางนาคราช 108 ทา เปนทารายราของเทพองคใด (ความร – ความจา)

ก. พระศวะข. พระอศวรค. พระพรหมง. พระนารายณ

แบบทดสอบหลงเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

276

4. การแสดงชด “ระบามจฉาบนเทง” ควรมทาทางเกยวกบสตวชนดใด (การประยกตใช)

ก. มาข. นกค. ปลาง. กวาง

5. การแตงกายแบบใด เหมาะสมกบการแสดงขางตนมากทสด (การประยกตใช)

ก. การแตงกายพนเมองข. การแตงกายยนเครองพระค. การแตงกายยนเครองนางง. การแตงกายทมเอกลกษณแสดงถงมจฉา

จดประสงคท 3 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทย6. การตงวงบน และจบหงายทชายพก คอทาราใด (ความร – ความเขาใจ)

ก. ทาผาลาข. ทาสอดสงค. ทาชกแปงผดหนาง. ทาสอดสรอยมาลา

จดประสงคท 4 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมา นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา7. การแสดงนาฏศลปประเทศลาวขอใดไดรบความนยมมากทสด (ความร – ความจา)

ก. เซงข. โขนค. หมอลาง. การละเลนพนเมอง

277

จดประสงคท 5 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม8. อทธพลในขอใดถอเปนทมาของนาฏศลปประเทศเวยดนาม (ความร – ความเขาใจ)

ก. ประเทศจนข. ประเทศญปนค. ประเทศเกาหลง. ประเทศอนเดย

จดประสงคท 6 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร9. การแสดงใดนยมเลนกนมากถอเปนเอกลกษณของนาฏศลปประเทศสงคโปร (ความร – ความเขาใจ)

ก. การรองข. การฟอนค. การเตนราง. การรายรา

จดประสงคท 7 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส10. การแสดงวายงคอการแสดงนาฏศลปของประเทศใด (ความร – ความจา)

ก. ประเทศบรไนข. ประเทศสงคโปรค. ประเทศฟลปปนสง. ประเทศอนโดนเซย

11. ประเทศฟลปปนสนยมแสดงละครแบบใด (ความร – ความเขาใจ)

ก. ละครพนบานข. ละครตะวนตกค. ละครพนเมองง. ละครตะวนออก

278

จดประสงคท 8 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน12. กรยาทแสดงถงอารมณภายใน คอขอใด (ความร – ความเขาใจ)

ก. รกข. ดใจค. โกรธง. ปฏเสธ

13. “ทานง” จดอยในประเภทใดของภาษาทา (ความร – ความเขาใจ)

ก. กรยาทใชแทนคาพดข. กรยาอาการหรออรยาบถค. กรยาทแสดงถงอารมณภายในง. กรยาทแสดงถงอารมณภายนอก

14. ขอใดคอขอควรคานงในการแปรแถว (ความร – ความเขาใจ)

ก. ระดบความสงต าของผแสดงข. ไมคานงถงระยะหางของผแสดงค. เคลอนแถวบอยๆ เพอความสวยงามง. การเคลอนของเทาแลวแตผแสดง ไมจาเปนตองพรอมกน

15. การเลอกใชอปกรณในการแสดงขอใดไมจาเปน (ความร – ความเขาใจ)

ก. อปกรณทหางายนามาประยกตใชไดข. อปกรณไมเปนอปสรรคในการแสดงค. อปกรณมความสอดคลองกบการแสดงง. อปกรณทหรหรา ราคาแพงคณภาพชนด

16. “ระบามาล” ควรเลอกใชอปกรณในขอใด (การประยกตใช)

ก. พดข. พานค. โคมง. ดอกไม

279

17. การสรางสรรคเครองแตงกาย ขอใดไมถกตอง (ความร – ความเขาใจ)

ก. เนนสวยงามราคาแพงข. เอกลกษณของการแสดงค. การเลอกใชสทมความหมายง. ไมเปนอปสรรคในการแสดง

18. ขอใดกลาวไมถกตองเกยวกบประโยชนและคณคาความสาคญของการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน (การประเมนคา)

ก. ควรอนรกษและสบสานไวข. เกดแนวทางหารายไดจากการแสดงค. เกดความชานาญในดานนาฏศลปมากขนง. เกดความรทหลากหลายเกยวกบนาฏศลปอาเซยน

จดประสงคท 9 นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได19. สงใดทไมปรากฏเกยวกบการเรยนรนาฏศลปอาเซยน (การประเมนคา)

ก. การลบลางวฒนธรรมแบบเดมข. การอนรกษใหปรากฏในอนาคตค. การรบรถงวฒนธรรมในอาเซยนง. การสรางสรรคขนใหม แตไมทาลายแบบดงเดม

20. ศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน มขอดอยางไร (การประเมนคา)ก. เกดประโยชนเพยงดานเดยวข. เกดประโยชนนอยไมสามารถนาไปใชไดค. เกดประโยชนทไมสรางสรรค และไมจาเปนง. เกดประโยชนจากการเรยนรศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน เพอรองรบการ

เขาสประชาคมอาเซยน

280

ขอท เฉลย ประเภทคาถาม ขอท เฉลย ประเภทคาถาม1 ข ความร-ความจา 11 ข ความร-ความเขาใจ2 ข ความร-ความจา 12 ก ความร-ความเขาใจ3 ข ความร-ความจา 13 ข ความร-ความเขาใจ4 ค การประยกตใช 14 ก ความร-ความเขาใจ5 ง การประยกตใช 15 ง ความร-ความเขาใจ6 ง ความร-ความเขาใจ 16 ง การประยกตใช7 ค ความร-ความจา 17 ก ความร-ความเขาใจ8 ก ความร-ความเขาใจ 18 ข การประเมนคา9 ค ความร-ความเขาใจ 19 ก การประเมนคา10 ง ความร-ความจา 20 ง การประเมนคา

เฉลยแบบทดสอบหลงเรยน

281

ภาคผนวก ง

เครองมอสาหรบประเมน

- แบบทดสอบวดผลสมฤทธกอนและหลงเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- แบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน

282

แบบทดสอบวดผลสมฤทธกอนและหลงเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

คาชแจงแบบทดสอบฉบบน เปนแบบทดสอบวดผลการเรยนร กอนและหลงเรยน เรอง สรางสรรค

นาฏยลลาอาเซยน คะแนนเตม 20 คะแนน ใชเวลา 40 นาท เปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบ 4

ตวเลอก จานวน 20 ขอ 20 คะแนน ใหนกเรยนอานคาถามในแตละขอ โดยทาเครองหมาย ลงในกระดาษคาตอบ ใหตรงกบขอทเลอก

ตวอยาง ขอ 0. อาเซยน หมายถงขอใด (ความร – ความจา)ก. ประชาชาตมวลรวมแหงทวปเอเชยใตข. องคกรแหงประชาชาตเอเชยตะวนออกค. ประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใตง. สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออก

283

ชอ.......................................................................................ชน.............................เลขท......................

สอบวนท.....................เดอน..........................................พ.ศ. ..................... ปการศกษา.....................โรงเรยน...............................................................................................................................................

คาชแจง 1. แบบทดสอบนม 20 ขอ (20 คะแนน) เปนแบบเลอกตอบม 4 ตวเลอก2. ใหนกเรยน ทบตวอกษร ทถกตองทสดเพยงคาตอบเดยว

จดประสงคท 1 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได1. อาเซยนประกอบดวย 3 เสาหลก ยกเวนขอใด (ความร – ความจา)

ก. ประชาคมการเมองอาเซยน ข. ประชาคมเศรษฐกจอาเซยนค. ประชาคมความมนคงอาเซยนง. ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

2. ประเทศใดไมจดอยในประเทศสมาชกอาเซยน (ความร – ความจา)ก. ไทย – มาเลเซยข. เวยดนาม – ลาวค. สงคโปร – อนโดนเซยง. อนเดย – สหรฐอเมรกา

จดประสงคท 2 นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได3. เทวรปศวะปางนาฏราชทสรางเปนทาการรายราของพระอศวรมทงหมดกทา (ความร – ความจา)

ก. 105 ทาข. 106 ทาค. 107 ทาง. 108 ทา

แบบทดสอบกอนและหลงเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

284

4. ถาหากชมชนนกเรยนมปลานานาชนด นกเรยนควรตงชอชดการแสดงอยางไร (การประยกตใช)

ก. ระบาปทมทองข. ระบาประทปทองค. ระบามจฉาบนเทงง. ระบาสานศลปถนมอญ

5. นกเรยนคดวาจากการแสดงขางตนควรใสชดแบบใดเหมาะสมทสด (การประยกตใช)

ก. ชดพนเมองข. ชดยนเครองนางค. ชดยนเครองพระง. ชดทมเอกลกษณแสดงถงปลา

จดประสงคท 3 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทย6. ทาสอดสรอยมาลา ประกอบดวยทานาฏยศพทใดบาง (ความร – ความเขาใจ)

ก. ตงวงลาง – จบหงายข. ตงวงบน – จบหงายค. ตงวงกลาง – จบคว าง. ตงวงกลาง – จบหงาย

จดประสงคท 4 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมา นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชา7. การแสดงชดใดทมความเดนทสดของนาฏศลปประเทศลาว (ความร – ความจา)

ก. เซงข. โขนค. หมอลาง. การละเลนพนเมอง

285

จดประสงคท 5 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนาม8. นาฏศลปประเทศเวยนนาม ไดรบอทธพลมาจากขอใด (ความร – ความเขาใจ)

ก. ประเทศจนข. ประเทศญปนค. ประเทศเกาหลง. ประเทศอนเดย

จดประสงคท 6 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปร9. ลกษณะการแสดงนาฏศลปของประเทศสงคโปร คอขอใด (ความร – ความเขาใจ)

ก. การราข. การรองค. การฟอนง. การเตนรา

จดประสงคท 7 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนส10. “วายง” คอการแสดงนาฏศลปของประเทศใด (ความร – ความจา)

ก. ประเทศบรไนข. ประเทศสงคโปรค. ประเทศฟลปปนสง. ประเทศอนโดนเซย

11. ละครในขอใดเปนทนยมในประเทศฟลปปนส (ความร – ความเขาใจ)

ก. ละครพนบานข. ละครพนเมองค. ละครตะวนตกง. ละครตะวนออก

286

จดประสงคท 8 นกเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน12. ขอใดไมใชกรยาทแสดงถงอารมณภายใน (ความร – ความเขาใจ)

ก. รกข. ดใจค. โกรธง. ปฏเสธ

13. “ทาเดน” จดอยในประเภทใดของภาษาทา (ความร – ความเขาใจ)

ก. กรยาทใชแทนคาพดข. กรยาอาการหรออรยาบถค. กรยาทแสดงถงอารมณภายในง. กรยาทแสดงถงอารมณภายนอก

14. การจดรปแบบแถว ขอใดถกตอง (ความร – ความเขาใจ)

ก. ความสงต าของผแสดงข. ไมคานงถงระยะหางของผแสดงค. เคลอนแถวบอยๆ เพอความสวยงามง. การเคลอนของเทาแลวแตผแสดง ไมจาเปนตองพรอมกน

15. การเลอกใชอปกรณในการแสดงขอใดไมจาเปน (ความร – ความเขาใจ)

ก. อปกรณทมราคาแพงข. อปกรณทหางายนามาประยกตใชไดค. อปกรณไมเปนอปสรรคในการแสดงง. อปกรณมความสอดคลองกบการแสดง

16. ถานกเรยนทาการแสดงเกยวกบระบาประทปทองควรเลอกใชอปกรณในขอใด(การประยกตใช)

ก. พดข. พานค. โคมง. ดอกไม

287

17. การสรางสรรคเครองแตงกาย ขอใดไมถกตอง (ความร – ความเขาใจ)

ก. การเลอกใชสข. เอกลกษณของการแสดงค. ไมสอดคลองกบการแสดงง. ไมเปนอปสรรคในการแสดง

18. การสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเกดประโยชนและคณคาความสาคญ ขอใดไมถกตอง (การประเมนคา)

ก. ควรอนรกษและสบสานไวข. เกดความชานาญในดานนาฏศลปค. เกดแนวทางหารายไดจากการแสดงง. เกดความรทหลากหลายเกยวกบนาฏศลปอาเซยน

จดประสงคท 9 นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได19. สงใดทไมปรากฏเกยวกบการเรยนรนาฏศลปอาเซยน (การประเมนคา)

ก. การอนรกษใหปรากฏในอนาคตข. การรบรถงวฒนธรรมในอาเซยนค. การสรางวฒนธรรมแบบใหมแทนแบบดงเดมง. การสรางสรรคขนใหม แตไมทาลายแบบดงเดม

จดประสงค นกเรยนมความคดเหนทมตอศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน20. ศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน มขอดอยางไร (การประเมนคา)

ก. เกดประโยชนเพยงดานเดยวข. เกดประโยชนนอย ไมสามารถนาไปใชไดค. เกดประโยชนทไมสรางสรรค และไมจาเปนง. เกดประโยชนจากการเรยนรศลปวฒนธรรมของประเทศสมาชกอาเซยน เพอรองรบการ

เขาสประชาคมอาเซยน

288

ขอท เฉลย ประเภทคาถาม ขอท เฉลย ประเภทคาถาม1 ก ความร-ความจา 11 ค ความร-ความเขาใจ2 ง ความร-ความจา 12 ง ความร-ความเขาใจ3 ง ความร-ความจา 13 ข ความร-ความเขาใจ4 ค การประยกตใช 14 ก ความร-ความเขาใจ5 ง การประยกตใช 15 ก ความร-ความเขาใจ6 ข ความร-ความเขาใจ 16 ค การประยกตใช7 ค ความร-ความจา 17 ค ความร-ความเขาใจ8 ก ความร-ความขาใจ 18 ค การประเมนคา9 ง ความร-ความเขาใจ 19 ค การประเมนคา10 ง ความร-ความจา 20 ง การประเมนคา

เฉลยแบบทดสอบกอนและหลงเรยน

289

แบบประเมนความสามารถการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน


ดมาก4

ด3

พอใช2





















ปฏบตการแปรแถวไมสมบรณตลอดทงการแสดงสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

290


ดมาก4

ด3

พอใช2

ปรบปรง1













291

เกณฑการประเมน/ระดบคณภาพ รอยละ 80 -100 หมายถง ดมาก

รอยละ 60 - 79 หมายถง ดรอยละ 50 - 59 หมายถง พอใชนอยกวารอยละ 50 หมายถง ควรปรบปรง

เกณฑการประเมนความสามารถการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนคะแนนเฉลย 3.50 - 4.00 หมายถง มความสามารถในระดบดมากคะแนนเฉลย 2.50 - 3.49 หมายถง มความสามารถในระดบดคะแนนเฉลย 1.50 - 2.49 หมายถง มความสามารถในระดบพอใชคะแนนเฉลย 1.00 - 1.49 หมายถง มความสามารถในระดบปรบปรง

292

แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน

เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

คาชแจง แบบสอบถามนมจดมงหมายเพอศกษาระดบความคดเหนในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยอนบาลเดมบาง-

นางบวช(วดทาชาง) เพอเปนขอมลในการปรบปรงการจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหเหมาะสมย งขนความคดเหนของนกเรยนจะเปนประโยชนตอตวนกเรยนเองและโรงเรยนโปรดใหขอมลตามความเปนจรง ผวจยจะใชประโยชนจากขอมลนเพอการวจยเทานน โดยใหนกเรยนตอบ 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 ความตองการเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

ตอนท 2 ขอเสนอแนะจงใสเครองหมาย() ลงในชองระดบความคดเหนทนกเรยนไดรบจากจด

กจกรรมการเรยนรในกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สราสรรคนาฏยลลาอาเซยนตามความเปนจรงความคดเหนระดบตางๆ มความหมาย ดงน

3 หมายถง คดเหนระดบมาก2 หมายถง คดเหนระดบปานกลาง1 หมายถง คดเหนระดบนอย

293

แบบสอบถามความคดเหน

ตอนท 1 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

ความคดเหนของนกเรยนระดบความคดเหน3 2 1

ดานกจกรรมพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนร เหมาะสมและสอดคลองกบความตองการของผเรยน2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรตามความถนด ความสนจ และศกภาพของผเรยน3. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สงเสรมทกษะการปฏบตและเจตคตทางนาฏศลป4. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลาดานสอประกอบกจกรรมพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอการสอนทหลากหลาย2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอการสอนทกระตนใหผเรยนเกดความสนใจ3. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอการสอนททาใหผเรยนเขาใจเนอหาไดงายดานประโยชนทไดรบจากกจกรรมพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนมความกลาแสดงออกอยางมนใจ และสามารถนาความรทไดรบไปใชได2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนมทกษะในการปฏบตทชานาญยงขน3. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนมทกษะในการสรางสรรคเพมขน

294

ความคดเหนของนกเรยน ระดบความคดเหน3 2 1


ตอนท 2 สอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

(ความรสกทไดรบหลงจากการเรยนกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนม นาฏศลป)

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

ภาคผนวก จ

ผลการวเคราะหคาคณภาพเครองมอทใชในการวจย

296

ตารางท 21 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบสอบถามเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา

ขอ ประเดนผเชยวชาญ คาดชน

ความสอดคลอง

ความหมาย

1 2 3 4 5

1 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ

สอดคลอง

2 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเกยวกบเนอหากจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


3 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเกยวกบการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


4 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเกยวกบสอ

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


5 ความสอดคลองของประเดนสอบถามเกยวกบความตองการของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนเกยวกบการวดและประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


297

ตารางท 22 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของประเดนสนทนากลมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา




1 2 3 4 5

1. ความสอดคลองของประเดนสนทนาเกยวกบสถานภาพและขอมลทวไปของผรวมสนทนา

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


2. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบความคดเหนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เกยวกบความจาเปนของกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 0 +1 +1 +1 0.80มความ


3. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบขอมลจากการสมภาษณและการสอบถาม ในเรองวตถประสงคของกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


4. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบขอมลจากการสมภาษณและการสอบถาม ในเรองเนอหาสาระของกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


5. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบขอมลจากการสมภาษณและการสอบถาม ในเรองการจดการเรยนรของกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


6. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบขอมลจากการสมภาษณและการสอบถาม ในเรองระยะเวลาทใชในการจดการเรยนรของกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 0 +1 0 +1 0.60มความ


298




1 2 3 4 5

7. ความสอดคลองของประเดนสนทนากลมเกยวกบขอมลจากการสมภาษณและการสอบถาม ในเรองการวดและการประเมนผลของกจกรรมพฒนาผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


ตารางท 22 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของประเดนสนทนากลมเกยวกบการพฒนากจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา (ตอ)

299

ตารางท 23 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา



ความหมาย1 2 3 4 5

1 สาระสาคญ1.1 สอดคลองและเหมาะสมกบจดประสงค

1.00 1.00 1.00 0.87 1.00 0.97มความ


1.2 สอดคลองและเหมาะสมกบสาระการเรยนร

1.00 1.00 1.00 0.87 1.00 0.97มความ

สอดคลอง2 จดประสงค

2.1 สอดคลองและเหมาะสมกบกระบวนการจดกจกรรม

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ


2.2 สอดคลองและเหมาะสมกบการวดและประเมนผล

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ

สอดคลอง3 สาระการเรยนร

3.1 สอดคลองและเหมาะสมกบสอ

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ


4 กระบวนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน4.1 สอดคลองและเหมาะสมกบสาระสาคญ

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ



1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ

สอดคลอง4.3 สอดคลองและเหมาะสมกบกจกรรมทหลากหลายและเนนผเรยนเปนสาคญ

1.00 0.75 1.00 1.00 1.00 0.95มความ


300




5 สอการเรยนร5.1 สอดคลองและเหมาะสมกบจดประสงค

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ


5.2 สอดคลองและเหมาะสมกบวยของผเรยน

0.87 1.00 1.00 1.00 1.00 0.97มความ

สอดคลอง6 เครองมอวดผล และ

ประเมนผล6.1 สอดคลองและเหมาะสมกบจดประสงค

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00มความ



0.87 1.00 1.00 1.00 1.00 0.97มความ

สอดคลอง6.3 สอดคลองและเหมาะสมกบกระบวนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน

1.00 0.87 1.00 1.00 1.00 0.97มความ


ตารางท 23 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา(ตอ)

301

ตารางท 24 คาดชนความสอดคลอง(IOC) ของแบบวดจดประสงคกอนเรยนและหลงเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ประเดน ผเชยวชาญ คาดชนความ


ความหมายจดประสงค ขอท ประเภทคาถาม 1 2 3 4 5

แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 11. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลทวไปของประเทศสมาชกอาเซยนได

1 ความร–ความจา +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


2ความร–ความจา

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


3 ความร–ความจา +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ

สอดคลองแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 12. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได

4ความร–ความ

เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


5ความร–ความจา

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


8การประยกตใช

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


9การประยกตใช

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ

สอดคลองแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 23. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทย และการแสดงนาฏศลปไทยได

11 ความร–ความเขาใจ

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


12 ความร–ความเขาใจ

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ+1 0 +1 +1 +1 0.80

มความสอดคลอง

302

14 ความร-ความจา +1 +1 +1 +1 +1 1.00




แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 34. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมานาฏศลปประเทศลาวและนาฏศลปประเทศกมพชาได

15ความร-ความ

เขาใจ+1 +1 +1 +1 +1 1.00


16 ความร-ความจา +1 0 +1 +1 +1 0.80มความ


17 ความร-ความจา +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


18 การวเคราะห +1 0 +1 +1 +1 0.80มความ

สอดคลองแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 45. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนามได


เขาใจ+1 0 +1 +1 +1 0.80





เขาใจ +1 0 +1 +1 +1 0.80มความ

สอดคลองแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 56. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปรได


เขาใจ+1 0 +1 +1 +1 0.80



เขาใจ +1 0 +1 +1 +1 0.80มความ



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 67. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศบรไนนาฏศลปประเทศอนโดนเซย ฟลปปนสได


เขาใจ +1 0 +1 +1 +1 0.80มความ





เขาใจ+1 +1 +1 +1 +1 1.00


28 การประยกตใช +1 +1 +1 +1 +1 1.00 มความ

ตารางท 24 คาดชนความสอดคลอง(IOC) ของแบบวดจดประสงคกอนเรยนและหลงเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

303





แผน การจ ดก จ ก รรมพฒนาผเรยนท 78. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปสรางสรรคได

29 คววามร-ความจา +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ+1 +1 +1 +1 +1 1.00



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ+1 +1 +1 +1 +1 1.00


34 การประยกตใช +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



เขาใจ+1 +1 +1 +1 +1 1.00


37 การประเมนคา +1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ

สอดคลองแผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยนท 89. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปอาเซยนได







ตารางท 24 คาดชนความสอดคลอง(IOC) ของแบบวดจดประสงคกอนเรยนและหลงเรยน เรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

304

ตารางท 25 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p) และคาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

แบบทดสอบวดผลการเรยนร แบบทดสอบวดผลการเรยนรขอท

จานวนคนทตอบถก

p r คณภาพขอสอบ

ขอท

จานวนคนทตอบถก

p r คณภาพขอสอบ

1* 4 0.13 0.33 ใชไมได 21* 28 0.93 0.23 ใชไมได2 12 0.40 0.25 ใชได 22* 11 0.37 -0.03 ใชไมได3 26 0.87 0.30 ใชได 23 22 0.73 0.65 ใชได4* 13 0.43 0.07 ใชไมได 24* 11 0.37 -0.13 ใชไมได5 6 0.20 0.40 ใชได 25* 6 0.20 0.00 ใชไมได6* 23 0.77 0.14 ใชไมได 26 8 0.27 0.32 ใชได7* 24 0.80 -0.25 ใชไมได 27 8 0.27 0.22 ใชได8 18 0.60 0.53 ใชได 28* 14 0.47 -0.07 ใชไมได9 15 0.50 0.51 ใชได 29* 19 0.63 0.06 ใชไมได

10* 22 0.40 0.00 ใชไมได 30 18 0.60 0.39 ใชได11* 15 0.50 -0.47 ใชไมได 31 12 0.40 0.28 ใชได12* 22 0.73 0.06 ใชไมได 32 16 0.53 0.33 ใชได13 9 0.30 0.26 ใชได 33 24 0.80 0.43 ใชได14* 16 0.53 0.22 ใชไมได 34 4 0.20 0.40 ใชได15* 7 0.23 0.14 ใชไมได 35 13 0.43 0.46 ใชได16 11 0.37 0.28 ใชได 36* 20 0.67 0.04 ใชไมได17* 12 0.40 0.11 ใชไมได 37 15 0.50 0.21 ใชได18* 7 0.23 0.11 ใชไมได 38 11 0.37 0.42 ใชได19 17 0.57 0.25 ใชได 39* 1 0.03 -0.40 ใชไมได20* 11 0.37 0.13 ใชไมได 40 23 0.77 0.62 ใชได

หมายเหต การหาคาความเชอมน (Reliability) ของขอสอบปรนย ได คานวณหาขอสอบทมคณภาพจานวน 20 ข อ ส วนขอสอบท 1,4,6,7,10,11,12,14,15,17,18,20,21,22,24,25,28,29,36และ 39 เปนขอสอบไมมคณภาพจงไมนามาคานวณหาคาความเชอมน (Reliability) สรปผลไดคาความเชอมน (Reliability) เทากบ 0.82

305

ตารางท 26 คาดชนความสอดคลองแบบมาตรประเมนคา (IOC) ของแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ขอ ประเดน

ผเชยวชาญ คาดชนความ

สอดคลองความหมาย

1 2 3 4 5

1 การสรางสรรคทารา +1 +1 +1 +1 +1 1.00 มความสอดคลอง

2 การสรางสรรครปแบบแถว +1 +1 +1 +1 +1 1.00 มความสอดคลอง

3 การสรางสรรคการแตงกาย +1 +1 +1 +1 +1 1.00 มความสอดคลอง

306

ตารางท 27 คาดชนความสอดคลองแบบมาตรประเมนคา (IOC) ของแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

ประเดนความคดเหนของนกเรยนผเชยวชาญ คาดชน



ดานกจกรรมพฒนาผ เรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรเหมาะสมและสอดคลองกบความตองการของผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรตามความถนด ความสนจ และศกภาพของผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


4. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลา

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


307

ประเดนความคดเหนของนกเรยนผเชยวชาญ คาดชน




+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ



+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


4. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน ทาใหผเรยนสามารถนาความรทไดรบไปประยกตใชในโอกาสตางๆไดอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 +1 1.00มความ


ตารางท 27 คาดชนความสอดคลองแบบมาตรประเมนคา (IOC)ของแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยนเรองสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

ภาคผนวก ฉบนทกคะแนนการวดและการประเมนผล

- เปรยบเทยบคะแนนวดผลการเรยนร กอนเรยนละหลงเรยน- คะแนนแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน- คะแนนแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอกจกรรมพฒนาผเรยน

เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

309

ตารางท 28 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนร เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน หลงการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน กอนเรยนและหลงเรยน

T-Test

Paired Samples Statistics

Mean N Std. DeviationStd. Error

MeanPair 1 VAR0000

1 8.3000 30 1.98529 .36246VAR00002 16.2667 30 .82768 .15111

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.Pair 1 VAR00001 &

VAR00002 30 -.050 .792

Paired Samples Test

Paired Differences t dfSig.

(2-tailed)

MeanStd.

DeviationStd. Error

Mean

95% ConfidenceInterval of the

Difference

Lower UpperPair1

VAR00001 -VAR00002 -7.9667 2.18905 .39966 -8.7841 -7.1493 -19.933 29 .000

310

ตารางท 29 แสดงผลการวเคราะหทาแบบทดสอบของนกเรยนตามจดประสงค


จานวนนกเรยนทตอบถก

S.D ลาดบท


1 261.87 0.35 3

2 30

2. นกเรยนสามารถอธบายเกยวกบขอมลดานนาฏศลป และขอมลดานนาฏศลปสรางสรรคได

3 22

2.43 0.63 24 25

5 26

3. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏยศพทเบองตนของนาฏศลปไทยและการแสดงนาฏศลปไทยได

6 25 0.83 0.38 7

4. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเมยนมาร นาฏศลปประเทศลาว และนาฏศลปประเทศกมพชาได

7 21 0.70 0.47 9

5. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศเวยดนามได

8 23 0.76 0.43 8

6. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศมาเลเซย และนาฏศลปประเทศสงคโปรได

9 28 0.93 0.25 6

7. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบการแสดงนาฏศลปประเทศบรไน นาฏศลปประเทศอนโดนเซย และนาฏศลปประเทศฟลปปนสได

10 20

1.37 0.56 5

11 21

311


จานวนนกเรยนทตอบถก

S.D ลาดบท

8. นกเรยนสามารถบอกความรเกยวกบนาฏศลปสรางสรรคได

12 27

5.57 0.90 1

13 20

14 21

15 30

16 22

17 21

18 26


19 241.80 0.41 4

20 30

ตารางท 29 แสดงผลการวเคราะหทาแบบทดสอบของนกเรยนตามจดประสงค(ตอ)

312

ตารางท 30 สรปแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

กลมท รายการประเมนคะแนนทได

รอยละผลการประเมน4 3 2 1

1

การสรางสรรคทารา(70%)

95.00 ดมาก



การสรางสรรครปแบบแถว(20%)



การสรางสรรคการแตงกาย(10%)

2


84.00 ดมาก







313

กลมท รายการประเมนคะแนนทได

รอยละผลการประเมน4 3 2 1

3


83.75 ดมาก







รวม 87.58 ดมาก

เกณฑการประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยนรอยละ คาเฉลย ( X ) ระดบคณภาพ

80 -100 3.50 - 4.00 มความสามารถในระดบดมาก60 - 79 2.50 - 3.49 มความสามารถในระดบด50 - 59 1.50 - 2.49 มความสามารถในระดบพอใชนอยกวารอยละ 50 1.00 - 1.49 มความสามารถในระดบปรบปรง

ตารางท 30 สรปแบบประเมนความสามารถในการปฏบตสรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

314



(S.D.)


ลาดบท

ดานกจกรรมการพฒนาผเรยน1. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนร เหมาะสมและสอดคลองกบความตองการของผเรยน

2.83 0.38 มาก 2

2. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรตามความถนด ความสนใจ และศกภาพของผเรยน

2.83 0.38 มาก 2


3.00 0.00 มาก 1

4. กจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน จดกจกรรมการเรยนรไดเหมาะสมกบเวลา 2.27 0.45

ปานกลาง 4

รวม 2.73 0.30 มาก 3


2.83 0.38 มาก 1


2.80 0.41 มาก 2


2.77 0.43 มาก 3

รวม 2.80 0.41 มาก 1

ตารางท 31 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน

315



(S.D.)


ลาดบท


2.83 0.38 มาก 2


2.93 0.25 มาก 1


2.57 0.50 มาก 4


2.77 0.43 มาก 3

รวม 2.78 0.39 มาก 2

รวมทงหมด 2.77 0.36 มาก

ตารางท 31 ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน เรอง สรางสรรคนาฏยลลาอาเซยน(ตอ)

316

ประวตผวจย

ชอ นางสาวกงกมล ปยมาดากลทอยปจจบน เลขท 24/5 หม 4 ตาบลสาวรองไห

อาเภอวเศษชยชาญ จงหวดอางทองรหสไปรษณย 14110

สถานททางาน โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

7 หม 5 ตาบลเขาพระอาเภอเดมบางนางบวช จงหวดสพรรณบรรหสไปรษณย 72120

ประวตการศกษาพ.ศ. 2540 สาเรจการศกษาระดบประถมศกษาจากโรงเรยนสพรรณภม

อาเภอเมอง จงหวดสพรรณบรพ.ศ. 2543 สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนตนจากวทยาลยนาฏศลป

สพรรณบรพ.ศ. 2546 สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลายจากวทยาลยนาฏศลป

สพรรณบรพ.ศ. 2550 สาเรจการศกษาระดบปรญญาตรศกษาศาสตรบณฑต

วชาเอกนาฏศลปไทย จากสถาบนบณฑตพฒนศลปพ.ศ.2554 ศกษาตอระดบปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา

หลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากรประวตการทางาน

พ.ศ. 2553 ตาแหนง ครผชวย โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

จงหวดสพรรณบร พ.ศ. 2555 - ปจจบน ครอนดบคศ.1 โรงเรยนอนบาลเดมบางนางบวช(วดทาชาง)

จงหวดสพรรณบร

2557 - thapra.lib.su.ac.th · at each lesson plan, the students had the demonstrative activities...

Documents