3ทฤษฎีการเรียนรู้...
TRANSCRIPT
![Page 1: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/1.jpg)
OUTLINE
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20
Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism
CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
![Page 2: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/2.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
(Cognitivism)
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
![Page 3: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/3.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเกสตลท
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
แนวความคดหลกของทฤษฎนกคอ สวนรวมมใชเปนเพยงผลรวมของสวนยอย
สวนรวมเปนสงทมากกวาผลรวมของสวนยอย
1. การเรยนรเปนกระบวนการทางความคดซงเปนกระบวนภายในตวของ
มนษย
2. บคคลจะเรยนรจากสงเราทเปนสวนรวมไดดกวาสวนยอย
3. การเรยนรเกดขนได 2 ลกษณะ
การรบร (perception)
การหยงเหน (insight)
ทฤษฎการเรยนร
![Page 4: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/4.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเกสตลท
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
ทฤษฎการเรยนร
4.กฎการจดระเบยบการเรยนร (perception) ของทฤษฎเกสตลท
กฎการรบรสวนรวมและสวนยอย (Law of Pragnanz)
กฎแหงความคลายคลง (Law of Similarity)
กฎแหงความใกลเคยง (Law of Proximity)
กฎแหงความสมบรณ (Law of Closure )
กฎแหงความตอเนอง
บคคลมกมความคงทในความหมายของสงทรบรตามความเปนจรง
การรบรของบคคลอาจผดพลาด บดเบอน ไปจากความเปนจรงได
![Page 5: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/5.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเกสตลท
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
ทฤษฎการเรยนร
5. การเรยนรแบบหยงเหน (insight) การหยงเหนเปนการคนพบ หรอ
เกดความเขใจในชองทางแกปญหาอยางฉบพลนทนท อนเนองมาจากผลการ
พจารณาปญหาโดยสวนรวมและการใชกระบวนการทางความคดและ สตปญญา
ของบคคลนนในการเชอมโยงประสบการณเดมกบปญหาหรอ สถานการณท
เผชญ
![Page 6: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/6.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเกสตลท
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
การจดการเรยนร
1.กระบวนการคดเปนกระบวนการสาคญในการเรยนร
2.การสอนโดยการเสนอภาพรวมเพอใหผเรยนเหนและเขาใจกอนการเสนอสวนยอย
3.การสงเสรมใหผเรยนมประสบการณมาก ไดรบประสบการณทหลากหลาย
4.การจดประสบการณใหม ใหมความสมพนธกบประสบการณเดม ของผเรยน
5. การจดระเบยบสงเราทตองการใหผเรยนเกดการเรยนรไดด
6. ในการสอน ครไมจาเปนตองเสยเวลาเสนอเนอหาทงหมดทสมบรณ
7. การเสนอบทเรยนหรอเนอหาควรจดใหมความตอเนองกน
8. การสงเสรมใหผเรยนไดรบประสบการณทหลากหลาย
![Page 7: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/7.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
(Cognitivism)
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
ทฤษฎสนาม
![Page 8: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/8.jpg)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยมทฤษฎสนาม
Kurt Zadek Lewin
![Page 9: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/9.jpg)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยมทฤษฎสนาม
1.พฤตกรรมของคนมพลงและทศทาง สงใดทอยในความสนใจและความ
ตองการของตนจะมพลงเปนบวก สงทนอกเหนอจากความสนใจจะมพลงเปนลบ
2.การเรยนรเกดขนเมอบคคลแรงจงใจหรอแรงขบทจะกระทาไปสจดหมาย
ปลายทางทตนตองการ
ทฤษฎการเรยนร
![Page 10: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/10.jpg)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยมทฤษฎสนาม
การจดการเรยนการสอน
1.การชวยใหผเรยนเกดการเรยนร จาเปนตองอาศยการทาความ
เขาใจ .”โลก” ของผเรยน
2.การจดการเรยนรใหเขาไปอยใน”โลก”ของผเรยน
3.การสรางแรงจงใจ และ/หรอแรงขบทจะนาใหผเรยนไปส
ทศทางหรอจดหมายทตองการ
![Page 11: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/11.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
(Cognitivism)
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
ทฤษฎเครองหมาย
![Page 12: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/12.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเครองหมาย
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
Edward C. Tolman
![Page 13: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/13.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเครองหมาย
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
“การเรยนรเกดจากการใชเครองหมายเปนตวชทางใหแสดงพฤตกรรมไปสจด หมายปลายทาง”
…….ทอลแมน (Tolman)
1.ในการเรยนรตางๆผเรยนมการคาดหมายรางวล (reward expectancy)
2.ขณะทผเรยนพยายามจะไปใหถงจดหมายปลายทางทตองการ ผเรยนจะเกดการ
เรยนรเครองหมาย สญลกษณ สถานท (place learning) และสงอนๆทเปนเครองชทางตามไป
ดวย
3.ผเรยนมความสามารถทจะปรบการเรยนรของตนไปตามสถานการณทเปลยน ไป
จะไมกระทาซ าๆ ในทางทไมสามารถสนองความตองการหรอวตถประสงคของตน
4.การเรยนรทเกดขนในบคคลใดบคคลหนงนน บางครงจะไมแสดงออกในทนท
อาจจะแฝงอยในตวผเรยนไปกอนจนกวาจะถงเวลาทเหมาะสมหรอจาเปนจงจะ แสดงออก (Talent learning)
![Page 14: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/14.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎเครองหมาย
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
การจดการเรยนการสอน
1.การสรางแรงขบ และ/หรอแรงจงใจใหเกดขนกบผเรยน
2.ในการสอนใหผเรยนบรรลถงจดมงหมายใดๆนน ครควรใหเครองหมาย
สญลกษณ หรอสงอนๆ ทเปนเครองชทางควบคไปดวย
3.การเปลยนสถานการณการเรยนร สามารถชวยใหผเรยนปรบเปลยนพฤต
กรรรมของตนได
4.การเรยนรบางอยางยงยงไมสามารถแสดงออกไดในทนท การใชวธการ
ทดสอบหลายๆวธ ทดสอบบอยๆ หรอตดตามผลระยะยาว จงเปนสงจาเปนในการวด
และประเมนผลการเรยนรในลกษณะน
![Page 15: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/15.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
(Cognitivism)
ทฤษฎเกสตลท (Gestalt Theory)
ทฤษฎสนาม (Field Theory)
ทฤษฎเครองหมาย (Sign Theory)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
![Page 16: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/16.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
![Page 17: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/17.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
Jean Piaget
![Page 18: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/18.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
การเรยนรของเดกเปนไปตามพฒนาการทางสตปญญา ซงจะมพฒนาการไปตามวยตางๆเปน
ลาดบขน พฒนาการเปนสงทเปนไปตามธรรมชาต ไมควรทจะเรงใหเดกขามจากพฒนากร
ขนหนงไปสอกขนหนงเพราะจะทา ใหเกดผลเสยแกเดก
![Page 19: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/19.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
1.พฒนาการทางสตปญญาของบคคลเปนไปตามวยตางๆเปนลาดบขน
ขนรบรดวยประสาทสมผส
ขนกอนปฏบตการคด
ขนการคดแบบรปธรรม
ขนการคดแบบนามธรรม
ขนการคดดวยความเขาใจของตนเองขนกอนเกดความคดรวบยอด
![Page 20: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/20.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
2. ภาษาและกระบวนการคดของเดกแตกตางจากผใหญ
3. กระบวนการทางสตปญญา
กระบวนการทางสตปญญา
การซมซบหรอการดดซม (assimilation)
การปรบและจดระบบ (accommodation)
การเกดความสมดล (equilibration)
![Page 21: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/21.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
การจดการเรยนการสอน
1.ในการพฒนาเดก ควรคานงถงพฒนาการทางสตปญญาของเดกและจดประสบการณใหเดกอยางเหมาะสม กบพฒนาการเทานน
การจดการสภาพแวดลอมทเออใหเดกเกดการเรยนรตามวยของตน
เดกแตละคนมพฒนาการแตกตางกน ถงแมอายจะเทากน แตระดบพฒนาการอาจไมเทากน
ในการสอนควรใชสงทเปนรปธรรม เพอชวยใหเดกเขาใจลกษณะตางๆไดดขน
![Page 22: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/22.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
การจดการเรยนการสอน
2. การใหความสนใจและสงเกตเดกอยางใกลชด จะชวยใหทราบลกษณะเฉพาะตวของเดก
3. ในการสอนเดกเลกๆ เดกจะรบรสวนรวม (whole) ไดดกวาสวนยอย (part) ดงนนครจง
ควรสอนภาพรวมกอนแลวจงแยกสอนทละสวน
4. ในการสอนสงใดใหกบเดก ควรเรมจากสงทเดกคนเคยหรอมประสบการณมากอนแลว
จงเสนอสงใหม ทมความสมพนธกบสงเกา
5. การเปดโอกาสใหเดกไดรบประสบการณ และมปฏสมพนธกบสงแวดลอมมากๆ ชวยให
เดกดดซมขอมลเขาสโครงสรางทางสตปญญาของเดกอนเปนการสง เสรมพฒนาการทางสตปญญา
ของเดก
![Page 23: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/23.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
![Page 24: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/24.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
Jerome Bruner
บรนเนอรเชอวามนษยเลอกทจะรบรสงทตนเองสนใจและการเรยนรเกต จากกระบวนการ
คนพบดวยตวเอง discovery learning
![Page 25: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/25.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
แนวคดทสาคญๆของบรนเนอร
1. การจดโครงสรางของความรใหมความสมพนธและสอดคลองกบพฒนาการทางสตปญญา
ของเดก มผลตอการเรยนรของเดก
2. การจดหลกสตรและการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบระดบความพรอมของผเรยน และ
สอดคลองกบพฒนาการทางสตปญญาของผเรยนจะชวยใหการเรยนรเกด ประสทธภาพ
3 .การคดแบบหยงร(intuition)เปนการคดหาเหตผลอยางอสระทสามารถชวยพฒนาความคด
รเรมสรางสรรคได
4. แรงจงใจภายในเปนปจจยสาคญทจะชวยใหผเรยนประสบวามสาเรจในการเรยนร
![Page 26: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/26.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
แนวคดทสาคญๆของบรนเนอร
5. ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของมนษยแบงไดเปน 3ขน
ขนการเรยนรจากการกระทา (Enactive Stage)
ขนการเรยนรจากความคด (Iconic Stage)
ขนการเรยนรสญลกษณและนามธรรม (Symbolic Stage)
6. การเรยนรเกดขนไดจากการทคนเราสามารถสรางความคดรวบยอด หรอสามารถจดประเภท
ของสงตางๆไดอยางเหมาะสม
7. การเรยนรทไดผลดทสดคอการใหผเรยนคนพบการเรยนรดวยตนเอง(discovery learning)
![Page 27: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/27.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
การจดการศกษา
1. กระบวนการคนพบการเรยนรดวยตนเอง
2. การวเคราะหและจดโครงสรางเนอหาสาระการเรยนรใหเหมาะสมเปนสงจาเปนท
ตองทากอนการสอน
3. การจดหลกสตรแบบเกลยว (Spiral Curriculum)
4.ในการเรยนการสอนตองสงเสรมใหผเรยนไดคดอยางอสระ
5. การสรางแรงจงใจภายในใหเกดขนกบผเรยน
6. การจดกระบวนการเรยนรใหเหมาะสมกบขนพฒนาการทางสตปญญาของผเรยน
7. การสอนความคดรวบยอดใหแกผเรยน
8 .การจดประสบการณใหผเรยนไดคนพบการเรยนรดวยตนเอง
![Page 28: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/28.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรนเนอร
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
![Page 29: 3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022030316/5872cfd81a28ab74188b4ceb/html5/thumbnails/29.jpg)
ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมายทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
David Ausubel
การเรยนรจะมความหมายแกผเรยน หากการเรยนรนนสามารถเชอมโยงกบสงใดสงหนงทรมา
กอนการนาเสนอความคดรวบยอดหรอกรอบมโนทศนหรอกรอบความคด (Advance Organizer)ในเรองใดเรองหนงแกผเรยนกอนการสอนเนอหาสาระนนๆจะ ชวยใหผเรยนได
เรยนเนอหาสาระนนอยางมความหมาย