เทคโนโลยการศกษา

ววฒน มสวรรณ

Naresuan University Publishing Housewww.nupress.grad.nu.ac.th

ตวอยาง

ขอมลทางบรรณานกรมของส�านกหอสมดแหงชาต

National Library of Thailand Cataloging in Publication Data

ววฒน มสวรรณ..วจยทางเทคโนโลยการศกษา.-- พษณโลก : ส�านกพมพมหาวทยาลยนเรศวร, 2561. 228 หนา.

1. เทคโนโลยการศกษา--วจย. I. ชอเรอง.

371.33072

ISBN 978-616-426-124-2

ISBN (e-book) 978-616-426-127-3

สพน. 53

ราคา 290 บาท

พมพครงท 1 ตลาคม พ.ศ. 2561 จ�านวนพมพ 500 เลม

สงวนลขสทธ ตามพระราชบญญตลขสทธ พ.ศ. 2537 โดยส�านกพมพมหาวทยาลยนเรศวร หามการลอกเลยนไมวาสวนใดสวนหนงของหนงสอเลมน

ไมวาในรปแบบใด ๆ นอกจากจะไดรบอนญาตเปนลายลกษณอกษรจากส�านกพมพมหาวทยาลยนเรศวร เทานน

ผจดพมพ ส�านกพมพมหาวทยาลยนเรศวร

มวางจ�าหนายท 1. ศนยหนงสอแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย สาขา ศาลาพระเกยว กรงเทพฯ โทร. 0-2218-7000-3

สยามสแควร อาคารวทยกตต กรงเทพฯ โทร. 0-2218-9881, 0-2255-4433

มหาวทยาลยนเรศวร จงหวดพษณโลก โทร. 0-5526-0162-5

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร จงหวดนครราชสมา โทร. 044-216131-2

มหาวทยาลยบรพา จงหวดชลบร โทร. 0-3839-4855-9

โรงเรยนนายรอยพระจลจอมเกลา (รร.จปร.) จงหวดนครนายก โทร. 037-393-023, 037-393-036

จตรสจามจร กรงเทพฯ โทร. 0-2160-5301

มหาวทยาลยพะเยา โทร. 0-5446-6799, 0-5446-6800

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสาน โทร. 044-922662-3

สาขายอยคณะครศาสตรจฬาฯ โทร. 0-2218-3979

สาขาหวหมาก โทร. 02-374-1378

2. ศนยหนงสอมหาวทยาลยเกษตรศาสตร อาคารวทยบรการ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 50 ถนนงามวงศวาน

แขวงลาดยาว เขตจตจกร กรงเทพฯ 10900 โทร. 0-2579-0113

3. ศนยหนงสอมหาวทยาลยธรรมศาสตร อาคารอเนกประสงค ชน 1 มหาวทยาลยธรรมศาสตร ถนนพระจนทร

แขวงพระบรมมหาราชวง เขตพระนคร กรงเทพฯ 10200 โทร. 0-2613-3899, 0-2623-6493

สาขา ศนยหนงสอมหาวทยาลยเชยงใหม จงหวดเชยงใหม โทร. 0-5394-4990-1

ศนยหนงสอมหาวทยาลยสงขลานครนทร จงหวดสงขลา โทร. 0-7428-2980, 0-74282981

ศนยหนงสอมหาวทยาลยราชภฏยะลา จงหวดยะลา โทร. 0-7329-9980

กองบรรณาธการ กองบรรณาธการจดท�าเอกสารสงพมพทางวชาการของส�านกพมพมหาวทยาลยนเรศวร

ออกแบบปก สรญา แสงเยนพนธ

ออกแบบรปเลม สญญา จนทา

พมพท รานพษณโลกดอทคอม 999/2-3 ถ.มตรภาพ ต.ในเมอง อ.เมอง จ.พษณโลก 65000 โทร. 055-303132

ส�านกพมพนเปนสมาชกสมาคมผจดพมพ และผจ�าหนายหนงสอแหงประเทศไทย

http://www.thaibooksociety.com

nu_publishing

กรณตองการสงซอหนงสอปรมาณมาก หรอเขาชนเรยนตดตอไดท ฝายจดจ�าหนายส�านกพมพมหาวทยาลยนเรศวร

พมพบน

กระดาษถนอมสายตากรนรด กระดาษคณภาพ เพอผลงานคณภาพ

ตวอยาง

คำ�นำ�

หนงสอ วจยทางเทคโนโลยการศกษา เลมน ผเขยนไดรวบรวมและเรยบเรยงเนอหาเกยว

กบแนวคด ทฤษฎ และการวจยทางเทคโนโลยการศกษา เพอน�าเสนอเนอหาทส�าคญและเกยวของ

กบเทคโนโลยการศกษา ทผ อานสามารถน�าไปใชประโยชนส�าหรบการท�าวจย วทยานพนธ

และผลงานวชาการ ภายในหนงสอมเนอหาประกอบดวย เทคโนโลยการศกษากบการวจย

การประยกตเทคโนโลยสมยใหมสการวจย การออกแบบและพฒนาสอ การประเมนประสทธภาพสอ

ความรพนฐานเกยวกบการวจย เครองมอในการวจย คาสถต การเขยนรายงานวจย และการเขยน

อางองและบรรณานกรม โดยไดอธบายเนอหาพรอมทงยกตวอยาง เพอใหผอานไดน�าไปประยกตใช

ไดอยางเหมาะสม

สดทายน ผเขยนขอขอบคณภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยนเรศวร ทใหโอกาส ขอขอบคณทกก�าลงใจ ขอขอบคณคณพอ คณแม และนอง ๆ

ทกคนทให ก�าลงใจในการเขยนหนงสอตลอดมาและหวงเป นอยางยงว า หนงสอเล มน

จะเปนประโยชนตอครผ สอน นกเรยน นสตนกศกษาและผ ทสนใจทจะน�าไปใชประโยชน

ในการท�างานและการเรยนการสอนใหมประสทธภาพและประสทธผลตอไป หากมขอผดพลาด

ประการใด ผเขยนจกขอนอมรบไวแตเพยงผเดยวและขออภยไว ณ ทนดวย

ววฒน มสวรรณตวอยาง

3

2

1

ส�รบญ

เทคโนโลยก�รศกษ�กบก�รวจย 1 มลเหตการใชเทคโนโลยในการศกษา 6

บทบาทเทคโนโลยการศกษา 10

ความสามารถในการใชเทคโนโลยการศกษา 11

ขอบขายเทคโนโลยการศกษา 12

ประเดนแนวโนมทางเทคโนโลยการศกษา 19

การประยกตเทคโนโลยสมยใหมสการวจย 25

ก�รออกแบบและพฒน�สอ 41 แนวคดและทฤษฎการเรยนร 42

สอการสอน 48

นวตกรรมการศกษา 51

การออกแบบและพฒนาสอตามรปแบบ ADDIE Model 58

การออกแบบและพฒนาสอตามแนวคด Robert Gagne’s Theory 63

การออกแบบตามหลก Gestalt Psychology 67

ก�รประเมนประสทธภ�พสอ 69 ความหมายการทดสอบประสทธภาพ 71

วธการหาประสทธภาพสอการเรยนการสอน 71

สตรค�านวณหาประสทธภาพ E1/E2 76

ขนตอนการหาประสทธภาพ E1/E2 77

ตวอยางการทดสอบประสทธภาพ E1/E2 78

ตวอยาง

4

6

5

คว�มรพนฐ�นเกยวกบก�รวจย 81

ความหมายการวจย 84

จดมงหมายการวจย 87

ประเภทการวจย 87

จรรยาบรรณนกวจย 90

การก�าหนดปญหาการวจย 92

หวขอวจย 94

การตงชอเรองวจย 95

เคาโครงวจย 97

การก�าหนดวตถประสงคการวจย 99

สมมตฐาน 101

การทบทวนวรรณกรรม 104

นยามศพทเฉพาะ 112

ขอบเขตของการวจย 114

ประชากรและกลมตวอยาง 119

เครองมอวจย 125 ประเภทเครองมอทใชในการวจย 126

ลกษณะของเครองมอวจยทด 139

การสรางเครองมอในการวจย 140

การหาคณภาพเครองมอในการวจย 141

สถตสำ�หรบก�รวจย 147 ความหมายของสถต 147

ประเภทของสถต 148

ตวแปร 149

ขอมล 151

สถตทใชบรรยายลกษณะของขอมล 152

สถตทใชในการทดสอบสมมตฐานหรอสถตเชงอางอง 166

การวเคราะหสถตดวยโปรแกรม SPSS 176

ตวอยาง

7

8

ก�รเขยนร�ยง�นวจย 189 ความส�าคญของรายงานวจย 190

สวนประกอบรายงานวจย 190

แนวทางการเขยนรายงานวจย 192

ขอเสนอแนะในการเขยนรายงานวจย 198

การน�าเสนอผลงานวจย 199

ก�รเขยนอ�งองและบรรณ�นกรม 201 การอางองแทรกในเนอหา 202

การอางองทายบท 205

บรรณ�นกรม 211ดชนคำ�คน 216

ตวอยาง

เทคโนโลยการศกษากบการวจย

เนองดวยการเปลยนแปลงทางดานเทคโนโลยคอมพวเตอรระบบการสอสารโทรคมนาคม

มผลกระทบส�าคญตอระบบการศกษาและการเรยนรของผเรยนในศตวรรษท 21 ทผเรยนแตละ

บคคลมสวนรวมในการเรยนมบทบาททงในโลกจรงและในโลกดจทลผเรยนจ�าเปนตองอาศยขอมล

ทมอยในสภาพแวดลอมแหงการเรยนรแบบดจทลผเรยนชอบการปรบแตงและการท�างานรวมกน

และมอสระเปดกวาง มความบนเทงและนวตกรรมททนสมย สรางความคาดหวงสง กลาแสดง

ความคดเหนมความซอสตยไดรวมกนท�างานอยางสนกสนานตลอดเวลาจนเกดความคดสรางสรรค

นบเปนการเปลยนแปลงการเรยนรในสงคมไทยใหมคณภาพทนยคสมยการจดกระบวนการเรยนร

ต องจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผ เรยน

โดยค�านงถงความแตกตางระหวางบคคล ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญ

สถานการณและการประยกตความรมาใชเพอปองกนและแกไขปญหา จดกจกรรมใหผเรยน

ไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท�าได คดเปน ท�าเปน สงเสรมสนบสนนการจด

บรรยากาศ สภาพแวดลอมสอการเรยนและอ�านวยความสะดวกเพอใหผ เรยนเกดการเรยนร

และมความรอบร

บทท

1เทคโนโลยก�รศกษ�กบก�รวจย

ตวอยาง

2

บทท 1 เทคโนโลยการศกษากบการวจย

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

กรอบแนวทางการปฏรปการศกษาในทศวรรษท2พ.ศ.2552-2561มงเนนการพฒนา

คณภาพคนไทยยคใหม ทมนสยใฝเรยนร รเชอมโยง รสรางสรรค สามารถเรยนรดวยตนเอง

และแสวงหาความรอยางตอเนองตลอดชวตพฒนาคณภาพครยคใหม เปนผเอออ�านวยใหผเรยน

เกดการเรยนรเปนวชาชพทมคณคามระบบกระบวนการผลตและพฒนาครคณาจารยและบคลากร

ทางการศกษาทมคณภาพมาตรฐาน เหมาะสมกบการเปนวชาชพชนสง เพอกาวเขาสประชาคม

อาเซยนในป 2558 นน ครและนกเรยนจงตองมการปรบตวใหทนตอการเปลยนแปลงตาง ๆ

ทก�าลงเกดขน(ส�านกงานเลขาธการสภาการศกษา,2552,หนา14–18)

บทบญญตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช2542หมวด9วาดวยเรอง

ของการพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา จากมาตรา64กลาวถงความจ�าเปนทรฐตองสงเสรม

และสนบสนนใหมการผลตและพฒนา แบบเรยน ต�าราหนงสอทางวชาการสอสงพมพอน

วสดอปกรณและเทคโนโลยเพอการศกษา และจากมาตรา65 และ 66สรปไดวาการพฒนา

บคลากรทงดานผผลตและผใชเทคโนโลยเพอการศกษาเพอใหมความรความสามารถและทกษะ

ในการผลตรวมทงการใชเทคโนโลยทเหมาะสมนน มความส�าคญตอการพฒนาสอนวตกรรม

ทมคณภาพ เพอใชในการเรยนการสอนทมประสทธภาพ สามารถพฒนาสรางขดความสามารถ

ของผเรยน ส�าหรบแขงขนในสงคมแหงความรการพฒนาเทคโนโลยมบทบาทส�าคญอยางมาก

ในดานตางๆ โดยเฉพาะการน�าเทคโนโลยไปใชในระบบการศกษาท�าใหการใชวธการเรยนการสอน

หรอกระบวนการจดการเรยนการสอนแบบเดม ๆ จงถกปรบเปลยนใหมการน�าเทคโนโลย

เพอการศกษาเขามาเปนสวนหนงในการจดการเรยนการสอนดงนนการสรางและการใชเทคโนโลย

ทมคณภาพและประสทธภาพ จงเปนสวนส�าคญทท�าใหเกดความสนใจ และเปนแรงจงใจ

ในการเรยนรของผเรยน

การจดการเรยนรใหกบผเรยนจะมประสทธภาพมากนอยเพยงใดนน สวนหนงขนอย

กบรปแบบการน�าเสนอสอการสอนในแผนการเรยนรอยางเหมาะสม ครผสอนมบทบาทส�าคญ

ในการวางแผน เลอกใชสอใหเหมาะสมกบเนอหาและวตถประสงคการเรยนรนน ๆ บทบาท

ในการผลตสอการเรยนรของครผสอนเปนภารกจทตองด�าเนนเพราะสอทมอยเดม หรอมจ�าหนาย

มอาจจะสนองผลการเรยนรไดเสมอไปดงนนครผสอนควรคดคนน�ารปแบบสอใหม(NewMedia)

มาใชในการผลตสอการสอน อาจด�าเนนการดวยการผลตหรอจดท�าสอใหม ดดแปลง ปรบปรง

สงทมอยเดมใหดขน

ตวอยาง

การออกแบบและพฒนาสอ

ในการจดกจกรรมการเรยนร เปนหนาทครทต องด�าเนนการวางแผน ออกแบบ

พฒนา ปฏบต และประเมนสอการเรยนการสอนอยางเหมาะสม ซงปจจบนครผ สอน

มการใชเทคโนโลยสมยใหมในหองเรยนเพมมากขน เชน เครองคอมพวเตอรสวนบคคล

เครองคอมพวเตอรแทบเลต เครองฉายภาพโปรเจคเตอร เครองฉายภาพทบแสง ไมโครโฟน

กระดานอจฉรยะ อนเทอรเนต สวนนกเรยนไดมการใชเทคโนโลยเชนกน เมอทงครและนกเรยน

ใหความส�าคญกบการน�าเทคโนโลยมาใชในกจกรรมการเรยนการสอนสงส�าคญในการใชเทคโนโลย

ตาง ๆ เหลานน คอ การตระหนกถงสงทอาจเกดขนจากการน�าเทคโนโลยมาใชนอกเหนอ

จากการเรยนทอาจสงผลกระทบในทางลบกบครผสอน ผเรยน และหองเรยน อาจท�าใหครผสอน

พงพาการใชเทคโนโลยมากเกนไป จนไมอาจเลอกหรอใชเทคโนโลยไดอยางมประสทธภาพ

เทาทควรจะเกดขนได ท�าใหความสามารถของเทคโนโลยไมเปนไปไดอยางเตมท สงผลตอ

การใชงานและนกเรยนเองอาจไมสนใจในสงทเรยนกลายเปนคนทรอคอยความรเนอหาบทเรยน

บทท

2ก�รออกแบบและพฒน�สอ

ตวอยาง

42

บทท 2 การออกแบบและพฒนาสอ

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

จากครผสอนเชนเดม แทนทจะใชเทคโนโลยในการเรยนรดวยตนเองและใหครเปนผชแนะแนว

ทางการเรยนร คดกรอง ใหค�าปรกษาสงทเรยนรอยางถกตอง เมอผเรยนไมสามารถคดเลอก

แยกแยะความรทตองการเรยนได จงสงผลตอกจกรรมการเรยนรในหองเรยน ทจะกลบกลาย

สการเรยนรแบบดงเดมทเคยเรยนเหมอนกอนน ทครจะท�าหนาทในการปอนเนอหาใหผเรยน

ผเรยนกจะรบเนอหาจากครและเชอในสงทปอนให เพราะคดวาเนอหาจากครนนเปนเนอหา

ทถกตองแลวซงตางจากเนอหาทมอยในเทคโนโลยอยางอนเทอรเนตทเนอหาเรองหนงมมากมาย

ใหอานใหเรยนร จงไมรวาเนอหาใดจรงหรอเนอหาใดเปนเนอหาทตรงกบทครมอบหมายใหอาน

จงหวงเพยงวาการไดยนไดฟงไดดจากผสอนจงเปนเนอหาทแทจรงกวาเนอหาทตนเองไดคดกรอง

หรอวเคราะหเรยนรดวยตนเอง

หากครผ สอนและนกเรยนไมมทกษะหรอประสบการณในการใชเทคโนโลยทงใน

และนอกหองเรยนแลว จะเปนการเสยโอกาสในการเรยนร แตเมอดสภาพความเปนจรงแลว

การใชเทคโนโลยในการเรยนการสอนไมไดเกดขนไดทกโรงเรยน หรอกบครและนกเรยนทกคนได

ทงนขนอยกบปจจยตาง ๆ เชน พนทตงโรงเรยนอยหางไกล งบประมาณ ความรความสามารถ

และทกษะการใชเทคโนโลยของครผสอนและนกเรยน เปนตน อยางไรกตาม การใชเทคโนโลย

ในการเรยนการสอนกยงคงเปนสงทจ�าเปน ซงอาจไมตองเปนการใชเทคโนโลยทสงมากนก

แตอาจเปนเทคโนโลยทอยในทองถนของโรงเรยน การประยกตใชเทคโนโลยดวยการน�าเทคนค

วธการหรอเทคโนโลยรอบตวมาใชใหเหมาะสมเพอใหผ เรยนไดเรยนรอยางมประสทธภาพ

และประสทธผล

ในบางครงการใชเทคโนโลยในหองเรยนมากเกนไป อาจน�าไปสปญหาตาง ๆ เชน

ผเรยนบางกลมหรอบางคนเรยนร ไดดจากการปฏบตกบสงทเรยน ดวยการลงมอปฏบตจรง

หรอจากประสบการณทงทางกายและทางจตใจ หากการเรยนการสอนสวนใหญเกดขน

จากการใชเครองคอมพวเตอร ยอมจะท�าใหผเรยนกลมนไมตอบสนองตอการเรยนรและไมตรง

ตอความตองการของผเรยนกลมนดงนนการออกแบบและพฒนาสอการเรยนการสอนควรน�ามา

ใชเพอสนบสนนการเรยนการสอนในชนเรยนแตไมควรน�ามาใชเปนแหลงการเรยนรเพยงแหลงเดยว

กบกลมนกเรยนทมรปแบบการเรยนรแตกตางกน

ตวอยาง

การประเมนประสทธภาพสอ

เรองส�าคญอกเรองหนงทนกวจยทางดานเทคโนโลยการศกษาจะตองเรยนร และ

ท�าความเขาใจถงกระบวนการปฏบตทเหมาะสมและถกตอง เมอไดท�าการออกแบบและพฒนาสอ

เรยบรอยแลวกระบวนการหรอขนตอนตอมาคอการทดสอบหาประสทธภาพสอเปนกระบวนการ

ทส�าคญส�าหรบการด�าเนนการวจยทางเทคโนโลยการศกษานอกจากตองอาศยหลกการหรอทฤษฎ

ทถกตองส�าหรบการออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนหรอสอการเรยนการสอนแลว

ยงจ�าเปนจะตองมการทดสอบเพอใหแนใจวานวตกรรมการเรยนการสอนหรอสอการเรยนการสอน

นนมคณภาพสามารถน�าไปใชไดจรงหรอคณภาพกอนน�าไปใชประกอบการเรยนการสอน

หากนวตกรรมการเรยนการสอนหรอสอการเรยนการสอนทพฒนาขนไมมคณภาพ หรอไมไดผาน

การทดสอบหาประสทธภาพแลว จะท�าเกดความไมมนใจในประสทธภาพและประสทธผลของ

นวตกรรมการเรยนการสอนหรอสอการเรยนการสอนนน ยอมกอผลเสยตอผเรยนอกดวยและ

ผพฒนาดงนนการประเมนสอการเรยนการสอนจงมความส�าคญและจ�าเปนอยางยง

บทท

3ก�รประเมนประสทธภ�พสอ

ตวอยาง

70

บทท 3 การประเมนประสทธภาพสอ

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

การวจยทางดานเทคโนโลยการศกษา มกเขยนนยามศพทของค�าวา “ประสทธภาพ

สอการเรยนการสอน” ไวในบทท 1 และมการทบทวนวรรณกรรมเกยวกบการทดสอบหา

ประสทธภาพสอไวในบทท 2 และน�าเสนอกระบวนการหรอวธการประเมนประสทธภาพ

ไวในบทท 3 ดวยเชนกน ทงนเพอจะอธบายกระบวนการพฒนา และตองการพสจนใหเหนวา

นวตกรรมการเรยนการสอนหรอสอการเรยนการสอนนนมคณภาพเหมาะสมสามารถน�าไปใชไดนน

ไชยยศเรองสวรรณ(2533,หนา127)ไดอธบายวธการประเมนสอการเรยนการสอนไว5วธคอ

1. การประเมนโดยผสอน ผสอนทควรจะไดรบการคดเลอกใหเปนผประเมนสอ

ควรเปนผทมประสบการณในการสอน เคยรบการฝกอบรมจนมความรความช�านาญเกยวกบ

การผลตและการใชสอ และมประสบการณในการใชสอการเรยนการสอนเปนอยางด ผสอนทม

ความเชยวชาญเกยวกบสอและวธสอนอาจจดเปนผช�านาญได

2. การประเมนโดยผช�านาญ ผช�านาญในทนหมายถง ผช�านาญดานสอการเรยน

การสอนและมประสบการณดานการประเมนดวย ดงนน ผช�านาญอาจเปนผสอน เปนอาจารย

มหาวทยาลยทสอนในสาขาวชาสอและเทคโนโลยการศกษา รวมทงอาจารยดานการวดผลและ

การประเมนผลทมความรความสามารถดานสอการเรยนการสอน

3. การประเมนโดยคณะกรรมการเฉพาะกจ คณะกรรมการเฉพาะกจเพอประเมน

สอการสอนเปนกลมบคคลทมหนวยงานแตงตงขนมาประเมนสอ ท�าหนาทประเมนคณลกษณะ

ประสทธภาพการใชและคณลกษณะอนๆของสอการเรยนการสอน

4.การประเมนโดยผเรยนผเรยนเปนผรบรและเรยนรหรอใชสอดงนนการใหผเรยน

ไดมโอกาสประเมนสอจงชวยใหไดขอคดในการปรบปรงสออยางเหมาะสมกบผเรยนการประเมน

สอโดยผเรยนควรจดท�าขนทนทเมอใชสอแลว และใหประเมนเฉพาะตวสอ ไมใหเอาวธสอน

ของผสอนเขามาเกยวของอยางไรกตามการประเมนสอโดยผเรยนอาจมปญหาอยบางในแงผเรยน

อาจมประสบการณนอย ผสอนควรชแจงเกณฑหรอหวขอการประเมนใหผเรยนเขาใจกอนทจะ

ใหประเมน

5. การประเมนประสทธภาพสอ เปนการประเมนประสทธภาพของสอ โดยอาศย

เกณฑและประเมนโดยไมไดตงเกณฑไวลวงหนา

ตวอยาง

ความรพนฐานเกยวกบการวจย

การเปลยนแปลงทางสงคมในปจจบน ม งส การเปนสงคมแหงการแสวงหาความร

เพอใหสามารถปรบตวใหเขากบการเปลยนแปลงทเกดขนในหลาย ๆ ดาน จงจ�าเปนตองใช

ความรของมนษยเพอใหเทาทนกบการเปลยนแปลง ดวยการสงเสรมสทธและความเสมอภาค

ในการเรยนร การเปลยนแปลงครงส�าคญทเหนไดชดในสงคมแหงการเรยนร คอ การน�าผล

จากการศกษาหรอการวจยมาใช ประโยชนในการสนบสนนการเปลยนแปลงท เกดขน

ทงทางดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง และการศกษาของคนในสงคม เพอแกปญหาตาง ๆ และ

พฒนาโครงสรางความรของมนษยในสงคมใหสามารถเชอมตอความรทถกตองไดอยางแทจรง

จนน�าไปสการเปลยนแปลงรปแบบโครงสรางความรของมนษยในสงคมไดในอนาคต ดงนน

การท�าวจยจงมความส�าคญอยางยงตอสงคม โดยเฉพาะในประเดนหรอบรบทตาง ๆ ทเกยวของ

กบทางดานการศกษา

บทท

4คว�มรพนฐ�นเกยวกบก�รวจย

ตวอยาง

82

บทท 4 ความรพนฐานเกยวกบการวจย

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

ในรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย ไดก�าหนดใหรฐตองจดการศกษา อบรม ใหเกด

ความร คคณธรรม จดใหมกฎหมายเกยวกบการศกษาแหงชาต ปรบปรงการศกษาใหสอดคลอง

กบความเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและสงคม สรางเสรมความรและปลกฝงจตส�านกทถกตอง

เกยวกบการเมองการปกครองในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

สนบสนนการคนควาวจยในศลปะวทยาการตาง ๆ เรงรดการศกษา วทยาศาสตรและเทคโนโลย

เพอการพฒนาประเทศ พฒนาวชาชพคร และสงเสรมภมปญญาทองถน ศลปะ และวฒนธรรม

ของชาตจงไดมการตรากฎหมายวาดวยการศกษาแหงชาตเพอเปนกฎหมายแมบทในการบรหาร

และจดการศกษาอบรมใหสอดคลองกบบทบญญตของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มสาระส�าคญเกยวของกบการศกษา

ของประเทศเพอใหการบรหารและการจดการศกษามประสทธภาพอนจะเปนการพฒนาการศกษา

แกผเรยนในทกชวงใหมสมฤทธผลและมคณภาพยงขน ในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พ.ศ. 2542 ไดก�าหนดบทบญญตบทบาทของครหรอผสอนทตองท�าวจยเพอพฒนาการเรยน

การสอนและการน�าการวจยมาเปนสวนหนงในการเรยนการสอนมสาระส�าคญในมาตราตาง ๆ

สรปไดดงน

มาตรา24(5)สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศสภาพแวดลอมสอการ

เรยนและอ�านวยความสะดวก เพอใหผเรยนเกดการเรยนรรวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนง

ของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอน

และแหลงวทยาการประเภทตางๆได

มาตรา 30 ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนทมประสทธภาพรวมทง

การสงเสรมใหผสอนสามารถวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษา

นอกจากนยงมสาระส�าคญในหมวด9วาดวยเทคโนโลยเพอการศกษามรายละเอยด

ส�าคญทจะเปนกรอบหรอแนวทางในการวจยทางดานเทคโนโลยเพอการศกษาไดดงน

มาตรา 63รฐตองจดสรรคลนความถ สอตวน�าและโครงสรางพนฐานอนทจ�าเปนตอ

การสงวทยกระจายเสยง วทยโทรทศน วทยโทรคมนาคม และการสอสารในรปแบบอน

เพอใชประโยชนส�าหรบการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ การศกษาตามอธยาศย

การทะนบ�ารงศาสนาศลปะและวฒนธรรมตามความจ�าเปน

ตวอยาง

เครองมอวจย

ในการด�าเนนการวจยไมวาจะเปนการวจยเชงคณภาพหรอการวจยเชงปรมาณการใหไดมา

ซงขอมลตางๆ เพอใหสามารถตอบค�าถามการวจยหรอหาค�าตอบไดถกตองเปนไปตามวตถประสงค

ทก�าหนดไว นกวจยจ�าเปนตองมเครองมอทเรยกวา เครองมอกาวจย(ResearchTools) ในการ

วจยทางดานเทคโนโลยทางการศกษานน นอกจากสอหรอนวตกรรมทเปนเครองมอในการวจย

แลว ยงมเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลทนยมใชในการวจยทางดานเทคโนโลยการศกษา

ไมวาจะเปนแบบทดสอบ (Test) แบบสอบถาม (Questionnaires) แบบสมภาษณ (Interview)

แบบสงเกต (Observation) กอนทผวจยจะตดสนใจน�าเครองมอวจยแบบใดไปใชนน ผวจย

ตองท�าการวเคราะหและท�าการออกแบบและพฒนาจากหลกการ แนวคด ทฤษฎทเกยวของ

กบวตถประสงคของการวจย วเคราะหตวแปรและปญหาการวจย รวมทงตองเปนไปตามเกณฑ

มาตรฐานของเครองมอการวจยทจะสามารถน�าไปใชในภาคสนาม เกบรวบรวมขอมลการวจยจรง

ตอไปได

บทท

5เครองมอวจย

ตวอยาง

126

บทท 5 เครองมอวจย

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

ประเภทเครองมอทใชในก�รวจย 1. แบบทดสอบ (Test) คอ ขอค�าถาม ทผวจยสรางขนเพอทดสอบวดระดบความร

ความสามารถในเรองใดเรองหนงในทางการศกษามกพบวาแบบทดสอบสวนใหญเปนแบบทดสอบ

ทสรางขนเพอการวดผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเกดจากการใชสอการเรยนการสอน

ทเรยกวา แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ซงแบบทดสอบวดผลสมฤทธมทงแบบทดสอบอตนย

หรอแบบเรยงความและแบบทดสอบปรนย

บญชมศรสะอาด(2553:122)ไดอธบายเกยวกบแบบทดสอบทใชในการเรยนการสอน

วาเปนการวดผลการเรยนรในเนอหาและจดประสงคในรายวชาตางๆ ทเรยนในโรงเรยนและสถาบน

การศกษาทเรยกวาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

พชยฤทธจรญ(2552:61)ไดอธบายวาแบบทดสอบวดผลสมฤทธมทงเปนแบบทดสอบ

ทครสรางขนมาเองเพอวดผลสมฤทธผเรยนทครเปนผสอน และแบบทดสอบมาตรฐาน เปนแบบ

ทดสอบทมงวดผลสมฤทธของผเรยนทว ๆ ไปทไดมการหาคณภาพมาแลว มมาตรฐานในการ

ด�าเนนการสอบและมาตรฐานในการแปลความหมายของคะแนนและแบบทดสอบวดความถนด

เปนแบบทดสอบทใชวดความสามารถทเกดจากการสงสมประสบการณทไดเรยนรมาในอดต

ของผเรยนเพอใชพยากรณหรอท�านายอนาคตของผเรยนโดยอาศยขอเทจจรงในปจจบน

ในการวจยทางเทคโนโลยการศกษาจะพบวา เมอผวจยไดพฒนาสอหรอนวตกรรม

การเรยนการสอนและน�าไปใชในการเรยนการสอนจรง และตองการทดสอบเพอวดระดบความร

ความจ�าความเขาใจและการน�าไปใชของผเรยนหลงจากการเรยนรดวยสอทผวจยพฒนาขนจ�าเปน

ตองมการสรางแบบทดสอบและใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธโดยแบบทดสอบทน�ามาใชนนจะตอง

เปนแบบทดสอบทสามารถวดคณลกษณะตามวตถประสงคทก�าหนดไวไดจรง ตองเหมาะสม

และยตธรรมกบผเรยนทกคนและแบบทดสอบทใชดนนจะตองเปนแบบทดสอบทมคณภาพดดวย

นอกจากนการน�ามาทดสอบกบผเรยน อาจมการท�าแบบทดสอบทงกอนเรยนและหลงเรยน

เพอน�ามาเปรยบเทยบพฒนาการทางการเรยนทเกดขนของผเรยนทเรยนจากสอการเรยนการสอน

ตวอยาง

สถตส�าหรบการวจย

ประเดนส�าคญอกประเดนหนงทตองท�าความเขาใจและน�าใชใหถกตองส�าหรบการวจย

คอเรองทเกยวของกบการใชสถตในการวจย เพราะเมอผวจยไดท�าการเกบรวบรวมขอมลตาง ๆ

ดวยเครองมอทเหมาะสมและมคณภาพแลวนนการวเคราะหขอมลดวยคาสถตจงเปนกระบวนการ

ตอมาเพอน�าผลการวเคราะหจากคาสถตมาสรปและรายงานผลการวจย

คว�มหม�ยของสถต เมอกลาวถงความหมายของค�าวา สถต มนกการศกษาและนกวจยหลายทานไดให

ความหมายในมมมองทใกลเคยงกนคอ สถต จะเกยวของกบการกระท�าทางดานคณตศาสตร

ทน�าหลกการทางคณตศาสตรมาประยกตใชในการอธบายปรากฏทางดานการวจยอาท

ปกรณ ประจนบาน (2552: 205-206) ไดใหความหมายค�าวา สถต (Statistics)

โดยจ�าแนกได 2 ความหมาย ประกอบดวย ความหมายในแงของ ตวเลข (Number) ทแทน

ขอเทจจรงของสงทเราสนใจ เชน สถตการมาเรยนของนกเรยน สถตการออกกลางคนของนสต

และหมายถง วธการ (Method) ทใชในการศกษาขอมลหรอทเรยกวา ระเบยบวธทางสถต

บทท

6สถตสำ�หรบก�รวจย

ตวอยาง

148

บทท 6 สถตสำ�หรบก�รวจย

วจยท�งเทคโนโลยก�รศกษ�

(StatisticalMethod)ประกอบดวยการเกบรวบรวมขอมลการน�าเสนอขอมลการวเคราะหขอมล

และการตความหมายขอมล

ศรชยกาญจนวาสทววฒนปตยานนทและดเรกศรสโข(2555:12)ตวแปรหมายถง

สงทโดยสภาพทวไปแลวสามารถแปรคาไดตางๆ กนในแตละหนวยของประชากรและกลมตวอยาง

ทเราน�ามาศกษา

พชต ฤทธจรญ (2549: 255) ไดแบงความหมายของสถตเปน 2 มมมองเชนกน คอ

ความหมายในเชงของตวเลข หมายถง ตวเลขสถตทเปนจ�านวนตวเลขตาง ๆ ทเกดจากการ

นบจ�านวนสมาชกในกลมตางๆหรอการแจงนบอนๆในลกษณะเดยวกนมารวบรวมเปนขอมล

สถตเพอบอกขอเทจจรงเกยวกบคณสมบตหรอลกษณะของสงทศกษา และความหมาย

ในเชงสถตศาสตร ซงเปนสาขาหนงของคณตศาสตรทวาดวยการหาขอเทจจรงใหกบธรรมชาต

เพอศกษาปรากฏการณทเกดขนโดยการเกบรวบรวมขอมลการจดระบบขอมลการน�าเสนอขอมล

การวเคราะหขอมลและการแปลความหมายของขอมล จดมงหมายทส�าคญของสถตศาสตรคอ

มงบรรยายหรอลงสรปขอมลเกยวกบคณลกษณะของประชากร

ประเภทของสถต ส�าหรบการแบงประเภทของสถตทใชในการวจย สามารถจ�าแนกไดเปน 2 ประเภท

ดวยกนประกอบดวยสถตเชงบรรยายหรอสถตเชงพรรณนา(DescriptiveStatistics)และสถต

เชงสรปอางองหรอสถตอนมาน(InferentialStatistics)

1. สถตเชงบรรยาย (Descriptive Statistics) เปนสถตทมจดมงหมายเพอบรรยาย

อธบายลกษณะหรอสภาพทเกดขนจากขอมลทไดรวบรวมมาจากกลมตวอยางหรอประชากรขอมล

ทไดนนจะอธบายเฉพาะกลมทวจยหรอศกษามา ผลทไดจากสถตเชงบรรยายจะไมน�าไปใชในการ

อธบายหรอสรปอางองใชกบกลมทเปนตวอยางหรอประชากรอนๆไดเชนจากการส�ารวจสภาพ

ปญหาการใชคอมพวเตอรของนสตคณะศกษาศาสตร ผลการวเคราะหทไดจะไดเปนขอสรป

ความคดเหนของนสตคณะศกษาศาสตรเทานนจะไมมการน�าผลการสรปทไดไปอางองหรออธบาย

ปรากฏการณนกบกลมคณะอนๆ ได สถตเชงบรรยายประกอบดวย ไดแกคาความถ คารอยละ

คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานคาสมประสทธสหสมพนธฯ

2. สถตเชงอางอง (Inferential Statistics) เปนสถตทมจดมงหมายเพอน�าผล

การวเคราะหทางสถตทไดไปอางองไปยงประชากรเพอท�าการคาดคะเนประมาณคา หรอท�าการ

ตวอยาง

การเขยนรายงานวจย

เมอผวจยไดด�าเนนการเกบรวบรวมวเคราะหขอมลจนไดผลการวจยแลวขนตอนส�าคญ

ตอมาคอการเขยนรายงานวจยซงเปนขนตอนทผวจยตองด�าเนนการและตรวจสอบความถกตอง

อยางละเอยดเพราะเมอรายงานทไดเขยนหรอเรยบเรยงนนไดเผยแพรสสาธารณะแลวขอผดพลาด

ในเลมรายงานการวจยจะสงผลอยางมากตอความเขาใจทอาจผดพลาดไดเนองจากความผดพลาด

ในการเรยบเรยงในเลมรายงานการวจยนนเองพชตฤทธจรญ(2549)ไดกลาววาการเขยนรายงาน

การวจยคอเอกสารทผวจยเรยบเรยงขนมาหลงจากไดด�าเนนการวจยเสรจสนแลวเพอน�าเสนอ

รายละเอยดเกยวกบการวจยใหผสนใจไดทราบเหตผลและทมาของปญหากรอบแนวคดในการวจย

วธการด�าเนนการวจยและผลการด�าเนนการวจย การเรยบเรยงหรอขอความทปรากฏในรายงาน

การวจยจงเปนประโยคทกลาวถงสงทไดท�ามาแลว หรอกลาวถงเหตการณทผานมาในอดต

และสาระของรายงานการวจยในแตละหวขอ หรอแตละบท จะมลกษณะเฉพาะทมความเปน

เอกภาพและแตกตางกนแตจะมความสมพนธสอดคลองกนระหวางแตละหวขอหรอแตละบท

บทท

7ก�รเขยนร�ยง�นวจย

ตวอยาง

190

บทท 7 การเขยนรายงานวจย

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

คว�มสำ�คญของร�ยง�นวจย พสณฟองศร(2551:205)ไดอธบายความส�าคญของการรายงานวจยวา

1. เป นสอกลางระหวางผ วจยกบผ อ านหรอผ ใช ผลงานวจย เนองจากผ วจย

ไดขอคนพบใหมทไดเปนความรหรอขยายความรเดม จงตองน�าเสนอผลการคนพบในลกษณะ

ของรายงานการวจยเพอเผยแพรใหเกดประโยชนตอสวนรวม

2. เพอปองกนการเกดความซ�าซอน ถามการท�าซ�าถอวาไมใชงานวจยเพราะไมได

ความร ใหม เมอมการเผยแพรรายงานวจยแลวท�าใหผ ทจะศกษาทราบไดวามการท�าวจย

เรองนนๆ แลวชวยใหไมใหเกดการท�าซ�าหรอถาสนใจตองปรบเพมเปนการตอยอดเพมขนเปนการ

ขยายองคความร

3. เปนแหลงส�าหรบใชในการรวบรวม วเคราะห สงเคราะห รายงานวจยแตละเรอง

เปนแหลงขอมลส�าคญทจะสามารถน�าไปเกบรวบรวมวเคราะหเปนขอมลส�าหรบการวจยตอไปได

สวนประกอบร�ยง�นวจย การเขยนรายงานการวจยทดนนมรปแบบและมแนวทางในการปฏบตทผวจยตองศกษา

และท�าความเขาใจรปแบบการเขยนรายงานวจยทไดก�าหนดทงนขนอยกบหนวยงานแหลงทนหรอ

ประสบการณของผวจยแตละคนทแตกตางกนในการเขยนรายงานเชนหากเปนงานวจยทอยในรป

ของวทยานพนธของสถาบนการศกษา จะมรปแบบเฉพาะทก�าหนดรปแบบขนมาแตกตางกนไป

ขนอยกบสถาบนการศกษาจะก�าหนดรปแบบอยางไร หรอรปแบบการเขยนรายงานทางสาขา

ทางดานสงคมศาสตรกบทางดานวทยาศาสตรกมรปแบบการเขยนทแตกตางกนการเขยนรายงาน

การวจยจงมรปแบบทไมแนนอนอาจมรายละเอยดอนๆ ทเพมเตมแตกตางกนไปแตโดยทวไปแลว

การเขยนรายงานการวจยจะประกอบดวย3สวนหลกๆ ส�าคญคอสวนแรกเปนสวนน�าสวนทสอง

เนอหาและสวนทสามเปนสวนทายรายงานหรอสวนอางองมรายละเอยดดงน

1. สวนน�า มสวนประกอบดงน

1.1ปกนอก

1.2ปกใน

1.3บทคดยอภาษาไทยและบทคดยอภาษาองกฤษ

1.4กตตกรรมประกาศ

ตวอยาง

การเขยนอางอง

และบรรณานกรม

การเขยนอางองและบรรณานกรม เปนสวนส�าคญของการเขยนรายงานการวจย ทงน

เพราะผวจยไดศกษา รวบรวมขอมลทนาเชอถอจากแหลงปฐมภมและแหลงทตยภม ไมวาจะเปน

สอสงพมพสอคอมพวเตอรบทความวชาการรายงานวชาการวารสารดชนพจนานกรมสารานกรม

วทยานพนธภาพยนตรวดทศนแถบบนทกเสยงCD-ROME-mailInternetฯลฯน�ามาวเคราะห

สงเคราะห เพอใหไดองคความรทจะน�าไปใชประกอบการท�าวจยและชวยในการตดสนใจในการ

ท�าวจยรวมทงท�าใหผอานงานวจยเขาใจและทราบแหลงทมาของขอมลส�าคญๆ ทใชประกอบหรอ

อางองในงานวจย เพอใหสามารถน�าไปคนควาตอไปได แสดงการรบรลขสทธของผอน และเปน

ความรบผดชอบดานจรยธรรมการวจยของนกวจยทพงควรกระท�าอกดวยดงนนเมอมการน�าขอมล

จากแหลงอนมาใช ผ วจยจ�าเปนตองระบทมาของแหลงขอมลวาเปนแหลงขอมลประเภทใด

เปนผลงานของใคร ขอมลนนจดท�าขนเมอไร ทไหน การเขยนรายการแหลงขอมลเหลานลงไป

บทท

8ก�รเขยนอ�งองและบรรณ�นกรม

ตวอยาง

202

บทท 8 การเขยนอางองและบรรณานกรม

วจยทางเทคโนโลยการศกษา

ในรายงานวจยนน มรปแบบและวธการทแนนอน ชดเจน เปนแบบแผนทผวจยตองเลอกรปแบบ

ทเปนแบบเดยวกนทงหมดในรายงานวจย โดยรปแบบการเขยนอางองในบทนจะเปนไปตามหลก

เกณฑของระบบAPA(AmericanPsychologicalAssociation)ซงจะกลาวถงการอางอง2แบบ

คอการอางองแทรกในเนอหาและการอางองทายบท

ก�รอ�งองแทรกในเนอห� การอางองแทรกในเนอหาหรอเรยกอกอยางวาการอางถง(In-TextCitation)มรปแบบ

การอางองแบบนาม-ปคอมชอ-ชอสกลผแตงปทพมพและเลขหนาทอางไวในเครองหมายวงเลบ

( ) แทรกไวในเนอหา ตามหลกเกณฑของระบบ APA วธการใชขนอยกบวตถประสงคของผวจย

วาตองการอางองโดยเนนเนอหาสาระการอางองโดยเนนผแตงหรอแหลงขอมลโดยมรปแบบการ

เขยนดงน

(ชอ-ชอสกลผแตง,/ปทพมพ:/หนาทใชอางอง)

(/คอใหเวน1เคาะ)

1.1 การอางองโดยเนนเนอหาสาระ

.........................................................................................................................................

...............................................................(ชอผแตง-ชอแหลงขอมล,ปทพมพ:เลขหนา)

ตวอยางการเขยนอางองโดยเนนเนอหาสาระ

ขอมลทางการวจยแบงออกเปน 2 ประเภทคอขอมลเชงปรมาณ

และขอมลเชงคณภาพ ขอมลเชงปรมาณเกยวของกบตวเลขและจ�านวน

จงตองใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมลเพอสรปผลตามวตถประสงค

ของการวจย สวนขอมลเชงคณภาพมลกษณะเปนขอความ การวเคราะห

ขอมลจงไมจ�าเปนตองใชการค�านวณแตจะเปนการน�าเอาขอมลทมทงหมด

มาวเคราะหตามเนอหา แลวน�าขอมลมาจดเปนกลมตามเนอหาหรอสาระ

ส�าคญ จากนนจงพจารณาหาความรวมกนของขอมลของเหตการณหรอ

ตวอยาง

การวจยเชงปรมาณทางรฐศาสตร เปนการแสวงหา

ความรในสาขาตาง ๆ ของรฐศาสตรในเชงประจกษ

เพ อบรรยายลกษณะ ท�านายความสมพนธ หรอ

อธบาย ความสมพนธ เชงตรรกะของปรากฏการณ

ทางรฐศาสตร โดยการใชทฤษฎ หรอกรอบแนวคด

ทางรฐศาสตรและ/หรอศาสตรอน ๆ ทเกยวของ

เปนแนวทาง ในการสรางกรอบและด�าเนนการศกษา

มกระบวนการด�าเนนงานและอาศยระเบยบวธ ทาง

วทยาศาสตรอยางเปนระบบ มการเกบรวบรวมขอมล

ซงเนนการใชตวเลข เปนหลกฐานและการวเคราะห

เชงสถต และอาศยกฏของความนาจะเปนในการ

อธบาย ผลการวจยใหมความแมนย�าและเชอถอได

หนงสอเลมนเปนความพยายามของ ผเขยนทจะชวยสง

เสรมใหผ วจยทต องการท�าการวจยเชงปรมาณทาง

รฐศาสตร ใหท�างานวจยไดอยางมประสทธภาพมากขน

300บาท

ปพมพ : 1/2560 ปพมพ : 2/2561

ผแตง: ผศ. ดร.วลลภช สขสวสดผแตง: ผศ. ดร.ปทมา สพรรณกลการวจยเชงปรมาณทางรฐศาสตร

การวจยเปนการแสวงหาความรดวยวธการทางวทยาศาสตรถอเปนองคประกอบหนง

ในสบของการบรการสาธารณสขทจ�าเปนปจจบนนกสาธารณสขปฏบตงานในระบบบรการ

สขภาพทซบซอนและมความเปนพลวตร การวจยมความจ�าเปนในการสรางหลกฐาน

เชงประจกษเพอใชในการก�าหนดนโยบายหรอการปรบปรงและพฒนางานดานสาธารณสข

หนงสอเลมน น�าเสนอล�าดบขนของกระบวนการวจยเชงปรมาณโดยน�าเสนอ

ทงในสวนของภาคทฤษฎและตวอยางการวจยทางสาธารณสขเพอใหนสตนกศกษา

นกวชาการ และผสนใจทวไป มความเขาใจในการวจยทางสาธารณสขและใชเปนแนวทางใน

การด�าเนนการวจยเพอพฒนาการบรการสาธารณสขใหกบประชาชน

450บาท

˹ѧÊ×Í¢Ò´Õ

ปพมพ : 1/2560, 2/2561ผแตง: ผศ. ดร.นทรา กจธระวฒวงษ

การวจยทางสาธารณสขจากหลกการสการปฏบต

สถตเปนเครองมอส�าคญส�าหรบการวจย ในการพจารณาเลอก

เครองมอทางสถตส�าหรบการวเคราะหข อมล เพอตอบ

วตถประสงคงานวจยนน ผวจยตองมความรอบรเกยวกบหลกการ

เลอกใชสถต ขอตกลงเบองตนของสถตตลอดจนประเภท

ของมาตรวดตวแปรทศกษา จะเหนวาขอมลเปรยบเสมอน

วตถดบในการผลตงานวจย หากผวจยเขาใจลกษณะวตถดบกจะ

สามารถเลอกใชสถตไดอยางเหมาะสม สงผลใหผลผลตหรอผล

งานวจยนนมความถกตองและมความนาเชอถอ กระบวนการ

แปลงวตถดบทส�าคญคอความรอบร เกยวกบเทคนควธ

การจดการขอมล และวธการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรม

ส�าเรจรป หนงสอนน�าเสนอสถตประยกตพรอมทงภาพประกอบ

ค�าอธบายในทกขนตอนของการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรม

ส�าเรจรปทางสถต พรอมวธการอานการแปลความหมาย ผลการ

วเคราะห และวธการน�าเสนอตารางผลการวเคราะหขอมลไว

อยางครบถวน

280บาท

ปพมพ : 1/2561

สถตประยกตสำาหรบงานวจยดานสาธารณสข

˹ѧÊ×Í¢Ò´Õ

หนงสอแนะนำ

ตวอยาง