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Gestión de los aprendizajes: El futuro no espera Pilar Pozner Cancún, ITESC, QR.
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¿Queremos un mundo que cambie con nosotros, sin nosotros
o contra nosotros?Michel Godet
Hay un único lugar donde ayer y hoy seEncuentran, se reconocen y se abrazandice poeta,…….y ese lugar es mañana….
El mañana se construye también hoy, con intencionalidad…claridad, y acción con reflexión…
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SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS DIMENSIONES Y CONFINES…
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Al fin y al cabo,somos lo que hacemospara cambiarlo que somos
Eduardo Galeano.
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NUESTRO PROPÓSITO…
Pensarnos y sentirnos
como sujetos de acción y
reflexión que concretan
política educativa hoy,
para plasmar las
transformaciones
en..
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Somos conscientes de nuestros males, pero nos hemos desgastado luchando contra los síntomas, mientras las causas se eternizan.
GABRIEL GARCÍA MARQUEZ.
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Avanzar y ser competente es valorar el propósito moral de influir positivamente en la vida de los estudiantes. Y reconocer que una comunidad avanza por compresión ampliada y sentido compartido y compromiso ético.
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Reconocer que toda transformación requiere bucear qué queremos transformar colectivamente, cuál es el punto de partida, cuál el problema a resolver colectivamente.
Es preciso para impulsar personas y profesionales e instituciones que comprenden para actuar, reconocen a dónde se quiere llegar, sabe que se ambiciona, se “tejen” deseos decididos” que potencia el emprender el cambio. Es el único modo en que las instituciones avanzan y se desarrollan.
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SE VINCULA CON ANTICIPARGESTIONAR Y LIDERAR
EL CAMBIO COLECTIVAMENTE CON EL PROPÓSITO DE
CREAR PERMANENTEMENTE CAMINOS Y ACCIONES
QUE PERMITAN GARANTIZAREL FUTURO DE CADA INSTITUCIÓN.
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Para avanzar competentemente, requerimos que todos los niveles del sistema: macro, meso y micro evolucionen dinámicamente en la misma dirección.
Hace falta clara “comunicación” que posibilite crear confianza, visión y sentido compartido, así como, mayores condiciones para avanzar con coherencia y responsabilidades compartidas.
Impulsar el aporte individual de cada actor y la capacidad de trabajar con otros.
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Deconstruyendo….
Articulando
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Superar el paradigma administrativista para ampliar la gobernabilidad pedagógica de los sistemas educativos. Avanzar en lo académico y pedagógico es centrarse en la calidad y equidad de la formación de los estudiantes, en la calidad de vida escolar, ambos adecuados a los retos de la época.
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Impulsar el desarrollo de competencias profesionales colectivas en educación como conjunto integrado de conocimientos, habilidades , destrezas y actitudes, movilizados para resolver problemas en los contextos actuales.
Como respuesta innovadora relacionada con los desafíos de la construcción de una “nueva profesionalidad colectiva “, esto implica nuevos saberes de acción y de reflexión que abran el desarrollo de otras identidades institucionales, percepciones y prácticas. 17
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UNA RED DE SUJETOS, CON VISIÓN COMPARTIDA VALORES Y ACCIONES PROFESIONALES
PARA LOGRAR APRENDIZAJES
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DESTREZAS
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
PENSAR
HACER SABER
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HABILIDADES
SER
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Revisar críticamente de las huellas del modelo burocrático para ampliar los radio de acción e influencia, nuestra sensibilidad y encontrarnos con el deseo de ser docente para influir en la vida escolar de los estudiantes. ¿Revisemos qué ha movilizado históricamente, el miedo o la aspiración? La aspiración esta ligada a la comprensión, a la participación… 23
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ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
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Se necesita transformar los modelos de
formación y de formación continua. Las
competencias profesionales se desarrollan en
situaciones potentes y facilitadoras que contengan
procesos y contenidos coherentes. Espacios de
formación sustentables, coherentes que desarrollen
comprensión, reflexión, emprendimiento para
atender los problemas de hoy. Y espacios culturales
compartidos. 25
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Desarrollo institucional : Aprender
ESTUDIARACUMULAR
CONOCIMIENTO
PRACTICAR CONSTANTEMENTE
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