[4] rpp smp sbk.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

32KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,


RPP

Sekolah

: MTS DARUL HIKMAHMata Pelajaran

: Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu

: 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi Karya Seni RupaKompetensi Dasar: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan pengertian seni

2. Menyebutkan empat cabang seni

3. Menyebutkan fungsi seni

4. Mendefinisikan pengertian seni

5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa

6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa

7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,

unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .

2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan

-Apersepsi :Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

- Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah

Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Gambar karya seni rupa terapan daerah

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat

Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

Tes tertulis

Tes Uraian

Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua.

Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya

Jelaskan pengertian seni!

Sebutkan empat cabang seni!

Sebutkan fungsi seni!

Jelaskan pengertian seni rupa terapan daerah!

Sebutkan tujuh unsur seni rupa!

Jelaskan konsep prinsip seni rupa!

Sebutkan dua jenis karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui,Kepala MTs Darul Hikmah( Asfirotul Qoyimah, M.Ag )

Ngompak, 14 Juli 2014 Guru Mapel SBK.

( Wijiyanti, S.P.d.I )


RPP

SEKOLAH

: MTS DARUL HIKMAHMATA PELAJARAN

: Seni Budaya (Seni Rupa)

KELAS/SEMESTER

: VII / I

ALOKASI WAKTU

: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI: 1. Mengapresiasi karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

pertemuan 1 dan 21. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)


Tekun ( diligence )






B. MATERI POKOK

Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)

1. Keunikan gagasan

2. Teknik pembuatan karya seni rupa

3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL:

tanya jawab,

diskusi,

dan pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANpertemuan 1 dan 21. Pendahuluan

-Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai

oleh siswa

Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan

Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah









Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.

Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat

Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.







memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






Guru memberi tugas pembuatan kliping

E. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku teks Seni Budaya

2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat

Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat

Tes praktik/ kinerja

Tes identifikasi

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu Buatlah kliping karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!




RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH



KELAS/SEMESTER

: VII/1

ALOKASI WAKTU

: 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan

Tiga dimensi dari daerah setempat


Siswa mampu :

Pertemuan 1 & 21. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis

2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi

3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi

4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah (Jawa Tengah)

5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah (Jawa Tengah)


Tekun ( diligence )






B. MATERI POKOK

:1. Konsep menggambar bentuk

2. Bentuk kubistis dan silindris

3. Teknik menggambar bentuk

4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk

5. Langkah-langkah menggambar bentuk


Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugasD. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;














Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris

Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E. SUMBER BELAJAR:

Buku teks Seni Budaya

Contoh gambar bentuk

F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis

Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat


Uji Petik Kerja

Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu

Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

Ketepatan bentuk

Ketepatan gelap terang

Penguasaan teknik

Keterangan

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baikMengetahui,Kepala MTs Darul Hikmah( Asfirotul Qoyimah, M.Ag )




(RPP)

SEKOLAH



KELAS/SEMESTER

: VII/1

ALOKASI WAKTU

: 2 X 40 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik

dan corak daerah setempat


Siswa mampu :

1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis

2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi

3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi

4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

5. dimensi daerah (Jawa Tengah)

6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

7. dimensi daerah (Jawa Tengah)


Tekun ( diligence )






B. MATERI POKOK:1. Konsep menggambar bentuk

2. Bentuk kubistis dan silindris

3. Teknik menggambar bentuk

4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk

5. Langkah-langkah menggambar bentuk



1. Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

















Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris


Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E. SUMBER BELAJAR:



F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat

Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai


Uji Petik Kerja

Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!



12345

Ketepatan bentuk


Penguasaan teknik

Keterangan

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik





(RPP)

SEKOLAH



KELAS/SEMESTER

: VII/1

ALOKASI WAKTU

: 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempatA. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

Pertemuan 1-2-31. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat

2. Membuat hiasan pada benda pakai. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )






B. MATERI POKOK:1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai

2. Corak-corak ragam hias daerah setempatC. METODE PEMBELAJARAN


Pertemuan 1-2-31. Kegiatan Pendahuluan


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


















Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat

Siswa membuat hiasan pada benda pakai.

Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E. SUMBER BELAJAR :



F. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat.

Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat


Uji Petik Kerja

Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!

Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!



12345

Ketepatan bentuk


Penguasaan teknik

Keterangan

1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik





(RPP)

SEKOLAH : MTS DARUL HIKMAH

Kelas : VII

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 1 ( satu )

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi:3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.


Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :

1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.

2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik daerah setempat.

3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah laguLir-ilir.

4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu Lir-ilir.


Tekun ( diligence )






B. MATERI AJAR

1. Musik Daerah .


Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN


-Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.

Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik daerah setempat.

Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;






Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku Seni Budaya

Lagu dareah Lir - ilir

VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat

Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan

Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempatTes

lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan

Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu

Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan

FORMAT PENILAIAN

NOSkor Mentah Perolehan (a)Skor Mentah Maksimum (b)Bobot soal skor Butir (c)Nilai tiap soal

12222

21221

32222

42222

51221

810108

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8

Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8





(RPP)

Sekolah:MTS DARUL HIKMAH

Mata Pelajaran :Seni Budaya/ Seni Musik

Kelas / Semester :VII / 1 (satu)

Alokasi Waktu:2 x 40 menit

Standar kompetensi:3. Mengapresiasikan karya seni Musik.

Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada khir pembelajaran siswa dapat:

Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu Cublak Cublak Suweng).

Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah setempat ( yang diperdengarkan )

Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.


Tekun ( diligence )






2. MATERI AJAR

1. Musik Daerah.

3. METODE

Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill

4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


-Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.

Mendengarkan Lagu Cublak-Cublak Suweng melalui Kaset/ VCD








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.







Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






5. Alat / SUMBER BELAJAR

1. Buku Seni Budaya .

2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.

3. Lagu Cublak-cublak Suweng

6. PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat

Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat

Tes tertulis

Tes uraian

Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat

Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat





(RPP)

Sekolah:MTS DARUL HIKMAH

Mata Pelajaran :Seni Budaya/ Seni Musik

Kelas / Semester :VII / I

Alokasi Waktu:6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi:4. Mengekspresikan diri melalui karya seni

Kompetensi dasar :4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Pertemuan 1-2 & 3 Menuliskan pola irama lagu model Gambang Suling.

Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Gambang Suling


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

a. Musik Daerah

b. Berkarya Musik

C. Metode

Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan 1-2 & 3a. Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Guru menyanyikan lagu model Gambang Suling Menerangkan aransemen musik

Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama

Menerangkan pola irama

Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan

Membentuk kelompok diskusi

Mendiskusikan pola irama Gambang Suling bersama kelompoknya

Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Gambang Suling bersama kelompoknya.







Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya .

- Lagu-lagu etnik daerah

- DVCD/cassette/guru.

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

menyanyikan lagu daerah setempat

Menjelaskan prosedur mengaransir lagu

mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu

Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara

Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir

Tes praktik/ Kinerja

Tes Uji kerja

Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar

Sebutkan cara mengaransir lagu

Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan Sebutkan 3 contoh lagu daerah Jawa Tengah

Apa yang dimaksud pola irama?

Tuliskan pola irama lagu Gambang Suling!

Apa yang dimaksud aransemen?

Sebutkan bagian-bagian dalam penyajian musik !

Format penilaian

NOSkor Mentah Perolehan (a)Skor Mentah Maksimum (b)Bobot soal skor Butir (c)Nilai tiap soal

122

222

322

422

522





(RPP)

SEKOLAH : MTS DARUL HIKMAHMata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester: VII / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )Standar kompetensi:4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat.


1. Mendengarkan etnik setempat

2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.

3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.

4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana


Tekun ( diligence )






B. Materi Ajar

a. Praktek Musik

b. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life Skill..

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan -Apersepsi dan Motivasi :peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat.








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)

Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.







Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E. Alat/Sumber Belajar

Audio visual / pertunjukan musik daerah.

Buku teks

Alat musik

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok

Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musikTes praktik/ Kinerja

Tes Uji kerja

Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok

Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan

Format Penilaian

NoAspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

1Tinggi rendah not

2Panjang pendek not

3Ketepatan kebutuhan

4Kelancaran

Jumlah

Keterangan : 1 = sangat kurang

4 = baik

2 = kurang

5 = sangat baik

3 = cukup





( RPP )

Sekolah

: MTS DARUL HIKMAHMata Pelajaran: Seni Budaya/Seni Tari

Kelas / Semester: VII / 1

Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar: 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah

setempat Alokasi Waktu

: 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )


1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari

2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat

3. Menyebutkan 3 fungsi tari

4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari

5. Menyebutkan jenis tari tunggal


Tekun ( diligence )






B. Materi Pembelajaran

Tari tunggal daerah setempat


Pendekatan CTL, life skill

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua :a) Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi b) Kegiatan Inti

Eksplorasi


Membaca buku referensi tentang tari tunggal

Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual

Elaborasi



memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat







Konfirmasi











c) Kegiatan Penutup






E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model

Diskripsi tari tunggal daerah setempat

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat

Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni

kan seni tari tunggal daerah setempat

Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat

Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat

Tes

Tertulis

Penugasan Indivudual/ kelompokIsian Singkat

Uraian

Pekerjaan Rumah Jelaskan Pengertian Seni Tari

Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari

Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui

Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat

Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat

1. Format Penilaian

No.Skor PerolehanSkor MaksimalBobot SoalNilai Tiap Soal

1

2

3

42

2

3

32

2

3

3

10





( RPP )

Sekolah

: MTS DARUL HIKMAH

Mata Pelajaran: Seni Budaya/Seni Tari


Standar Kompetensi: 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar: 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari

tunggal daerah setempat

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat

2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat

4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat


Tekun ( diligence )







Tari tunggal dari daerah setempatC. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah


Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat

Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;






Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempatE. Alat dan Sumber Belajar


F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat

Menyebutkan nama-nama tari tunggal daerah setempat

Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat


Penuga- san kelompok

Tes Identifikasi

Pekerjaan Rumah Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan

Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok





( RPP )

Sekolah


: Seni Budaya/Seni Tari



Kompetensi Dasar: 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat

2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat


Tekun ( diligence )







Tari tunggal dari daerah setempat


Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi


Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi










memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat

Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat

Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat







Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempatE. Alat dan Sumber Belajar


F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat

Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat


Tes Uji Kerja

Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari





( RPP )

Sekolah


: Seni Budaya/Seni Tari



Kompetensi Dasar: 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat

Alokasi Waktu

: 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )


1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah setempat2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )







Tari tunggal dari daerah setempatC. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill, demontrasi


Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi










memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat

Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat

Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;






Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempatE. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model

F. Penilaian


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya


Tes Uji Kerja Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya

lembar penilaian

NOAspek yang dinilaiKriteria Penilaian

12345

1Tehnik kaki

2Tehnik tangan

3Koordinasi gerak kaki dan tangan

4Kelenturan

5Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya

6Penyajian

Jumlah

Keterangan :

1 = ( sangat kurang )

2 = ( kurang )

3 = ( cukup )

4 = ( baik )

5 = ( sangat baik )





RPP

Sekolah

: MTS DARUL HIKMAHMata Pelajaran: Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu: 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.

2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah

4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )






B . MATERI POKOK

1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsiC. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas


Pertemuan pertama dan kedua :


motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat pembelajaran. 2 . Kegiatan inti

Eksplorasi


Pembahasan seni teater daerah








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah

Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan fungsi

Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah







Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E .SUMBER BELAJAR


2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan

Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya

Tes tertulis

Tes

Uraian

Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.

Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.





( RPP )Sekolah

: MTS DARUL HIKMAHMata Pelajaran: Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu: 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat

2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )






B . MATERI POKOK

1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsiC. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas




Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

Eksplorasi


Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah








memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah

Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat







Konfirmasi











3. Kegiatan Penutup






E .SUMBER BELAJAR


2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat

Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tes praktik /kinerjaTes identifikasi Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat

Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat





(RPP)Sekolah


: Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester

: VII / 1Alokasi Waktu

: 2 X 40 MenitStandar Kompetensi

: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar: 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Melakukan teknik olah tubuh

2. Melakukan teknik olah pikir

3. Melakukan teknik olah suara


Tekun ( diligence )






B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas




Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunju

[4] rpp smp sbk.doc

Documents