4.4.Темы проектов. 42 · сферы, человек в обществе,...

Оглавление:

1. Пояснительная записка 2

1.1.Цели изучения предмета 3

1.2.Место учебного предмета в учебном плане 4

1.3.Учебно-методический комплект 4

1.4.Планируемые результаты освоения учебного предмета 6

2. Содержание учебного предмета 9

3. Календарно-тематическое планирование 11

4. Приложения

4.1.Поурочно-тематическое планирование 19

4.2.Контрольно-измерительные материалы 21

4.3.Темы творческих работ 42

4.4.Темы проектов. 42

1

Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет: обществознание

Класс: 7а,б класс

Год обучения: 2019-2020 гг.

Количество часов: в год 34ч, в неделю 1ч.

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

3.Приказ Министерства просвещения России от 28 декабря 2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования..»

4.Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главногогосударственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее -СанПиН 2.4.2.2821-10);

5.Распоряжение Комитета по образованию от 03.04.2018 № 1010-р «О формированиикалендарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2019/2020 учебном году»;

6.Устав ГБОУ школы № 601 Приморского района Санкт-Петербурга, утвержденныйраспоряжением КО №3249-р от 24.07.2014г;

7.ООП ООО ГБОУ школы № 601 на 2019-2020 уч. год (принята с изменениями,протокол педагогического совета №4 от 06.05.2019г., утверждена приказом №66 от07.05.2019г.)

8.Учебный план ГБОУ школы № 601 на 2019-2020 уч. год (принят 06.05.2019г, протокол педагогического совета №4, утвержден приказом №66 от 07.05.2019г.)

9. Рабочая программа по обществознанию для 7 классов составлена на основе авторскойпрограммы «Обществознание 6-9 классы», авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев, опубликованной в сборнике «Программыобщеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы», М. «Просвещение»,2015.

.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собойкомплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные

2

сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимознаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки,умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы,лежащие в основе правомерного поведения.

С целью воспитания негативного отношения к коррупции, формирования антикоррупционного мировоззрения, рабочая программа по истории включает в себя урок «Формирование антикоррупционного мировоззрения».

Программа ориентирована на работу на УМК:

1. Обществознание. 7 класс под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2015).

2.Боголюбов и др. Обществознание. Методическое пособие для учителя. М:Просвещение, 2013.3. Поздеев А. В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. К учебно-методическому комплекту Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М: ВАКО, 2012.

4. Обществознание 7 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2013.

Данный курс рассчитан на 34 учебных часов. Учебник «Обществознание. 7 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 17 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.

Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 час в неделю.

1.1 Цели и задачи: Курс преподавания обществознания в среднем звене является первой ступеньюподобного обучения в средней школе, и, поэтому носит вводный характер. Данный курсрассказывает об очень важной и очень необходимой людям науке — обществознании. Вцелом его структура та же самая, в предыдущем учебнике (для 6 класса) — повествованиеидет от общего к частному.Вместе с тем он не похож на него потому, что двенадцатилетний возраст — это границамежду детским и подростковым мирами. А если учесть ускорение социального идуховного взросления современной молодежи, то можно считать, что нынешниесемиклассники уже подошли к этой черте.Важно не опоздать и вовремя направить формирующуюся личность младшего подростка внужном для общества направлении. Перед ним открывается очень непростой, во многомнепонятный и наверняка незнакомый мир подростков — от 13 до 19 лет.На взаимоотношения с другими людьми в огромной мере влияет характер и темпераментподростка, его психологическая конституция, включающая интеллект, чувства,способности. Она же во многом определяет самооценку, низкую или высокую, взависимости от которой подросток строит свои жизненные планы.Курс призван научить не только тому, как контролировать свои эмоции, но и тому, какстать лидером, а, возможно, и выдающейся личностью. Непростая наука лепить своюличность состоит не только в умении общаться, говорить или слушать, но и в

3

нравственном развитии. Об этом и о том, как стать взрослым, ведется очень серьезныйразговор.Однако, любой человек, в том числе и семиклассник, уже живет, причем живет вобществе, а не готовится в него «войти» (как принято говорить, «вступить во взрослуюжизнь» или на какую-то конкретную ступень – поступить в вуз, начать работать,образовать семью и т.д.). Развивая существующий минимум требований ФГОС,программа и соответствующий ей УМК вводит также понятия действия и взаимодействия,лидерства, инициативы, планирования и другие, поскольку они создают необходимоепредметное поле.Поэтому, цель обучения в 7 классе – содействовать пониманию процесса взаимодействиялюдей в обществе, создать условия для осознания того, как в обществе развиваетсяличность и как деятельность каждого человека влияет на общество в целом.

1.2. Место учебного предмета в учебном плане

Данный курс рассчитан на 34 учебных часов. Учебник «Обществознание. 7 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 17 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.

Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, психолого-педагогических характеристик класса. Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час внеделю из федерального компонента) согласно учебному плану ГБОУ школы № 601 на2019-2020 учебный год.

.

1.3.Учебно-методический комплексДля учителя:

Обществознание 7 класс: учебник для общеобразоват. организаций: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 5-е изд. - М: Просвещение 2017 - 159 с.: ил., карт.

Рабочей тетради. Обществознание 7 класс. Котова О.А., Лискова Т.Е. М.:Просвещение, 2017.

Методические рекомендации по учебнику Л.Н. Боголюбова и др.Обществознание. Автор-составитель Л.Н. Боголюбова и др. Москва.«Просвещение» 2008.

Поурочные разработки по учебнику Л.Н. Боголюбова и др. Обществознание.Автор-составитель Поздеев А.В. Москва. «ВАКО» 2009.

Безбородов А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе». Лабезникова А.Ю. Современное школьное обществознание: методическое пособие

для учителя с дидактическими материалами /А.Ю.Лабезникова. – М.: Школа-Пресс, 2000.

Поздеев А. В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. К учебно-методическому комплекту Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М: ВАКО, 2012.

Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 7 класс: к учебнику под ред.Л.Н. Боголюбова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013

4

Жадаев Д.Н. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания. 5,6,7классы. – Ростов н/Д: Легион, 2011

Е.Л. Рутковская, Т.Е.Лискова. Сборник заданий Обществознание. ЕГЭ 2010. М.,2009.

17. С.А. Нижников. Тесты по обществознанию. Учебное пособие. «Экзамен» М.,2006.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию.М., «Дрофа» 2001.

Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988. Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе.

Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998. Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001. Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988. Куликов Л. М. Основы социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999.

Для обучающихся: Обществознание 7 класс: учебник для общеобразоват. организаций: под редакцией

Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 5-е изд. - М: Просвещение 2017 - 159 с.: ил., карт.

Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 7 класс / Сост. А.В.

Поздеев. – М.: ВАКО, 2012 Конституция РФ. М., 2002. Декларация прав ребенка; Конвенция о правах ребенка. Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., 1995. Сомоненко В. Д., Шелепина О. И. Семейная экономика: 7—8 кл.— М., 2000. Обществознание. Пособие-репетитор.-Ростов-на-Дону, 2008 г. Справочник школьника, Обществознание –Москва, 2003 г. Словарь исторических и общественно-политических терминов -Москва. 2005 год. . Б.А. Райзберг. Твоя экономика. Учебное пособие М., 1996. 19. Краткий экономический словарь школьника. М., «просвещение» 1993. 20. Детский экономический словарь. М., «просвещение» 1993. 21. Школьный словарь по обществознанию. Пособие для учащихся. М.,

«Просвещение» 2007.Цифровые образовательные ресурсы:http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание 1.4Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»

5

https://www.google.com/url?q=http://www.rsnet.ru/&sa=D&ust=1503399189586000&usg=AFQjCNF8c9sT8xcdhvW6D40vORfto0tYLg

https://www.google.com/url?q=http://www.alleng.ru/edu/social2.htm&sa=D&ust=1503399189588000&usg=AFQjCNFZlxSPKogqoFaCvI2kwP5pqUBlwQ

https://www.google.com/url?q=http://www.gks.ru&sa=D&ust=1503399189588000&usg=AFQjCNEpAEVPzIIffUXjfgDw48HfPs6XFA

https://www.google.com/url?q=http://www.ifap.ru&sa=D&ust=1503399189588000&usg=AFQjCNHLyhcecI4SS9Ageos73CSCg775GQ

https://www.google.com/url?q=http://www.socionet.ru&sa=D&ust=1503399189587000&usg=AFQjCNHnRVH7yGHMdKDpu84MzE0syc_rqQ

https://www.google.com/url?q=http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf&sa=D&ust=1503399189587000&usg=AFQjCNEjJ3EjaZkB-V-mrB8PUeF0kWOqvg

https://www.google.com/url?q=http://www.rsnet.ru/&sa=D&ust=1503399189587000&usg=AFQjCNESlBwbRrSKdPRHFpGGhkXFVJ2fIw

https://www.google.com/url?q=http://www.president.kremlin.ru/&sa=D&ust=1503399189587000&usg=AFQjCNEAxKC43xKhSsYivve8RsqN0UMDDg

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизниобщества, в благополучии и процветании своей страны;• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школыпроявляются в:• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихсяреалий и возможных перспектив;• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:1) использование элементов причинно-следственного анализа;2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулированиесвоей точки зрения.Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:познавательной• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления

6

социальной действительности;• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;ценностно-мотивационной• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правилак анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;трудовой• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;эстетической• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;коммуникативной• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другимивидами деятельности;• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;• понимание значения коммуникации в межличностном общении;• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.Критерии выставлении отметок:

Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнотазнаний, их обобщенность и системность:

полнота и правильность - это правильный, полный ответ; правильный, но неполный или неточный ответ; неправильный ответ; нет ответа.

При выставление отметок учитывается классификация ошибок и их количество:

грубые ошибки; однотипные ошибки;

7

негрубые ошибки; недочеты.

Шкала отметок

В ГБОУ школе №601 принята 4 - бальная шкала отметок:

«5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

Отметку "5" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа,практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе,допускается один недочет, уровень достижения планируемых результатов составляет 90-100% содержания правильный полный ответ, представляющий собой связное, логическипоследовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения,правила в конкретных случаях. Обучающийся обосновывает свои суждения, применяетзнания на практике, применяет знания в новой ситуации, приводит собственные примеры.

Отметку "4" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа,практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиямучебной программы и уровень достижения планируемых результатов составляет 70-90%содержания (правильный, но не совсем точный ответ), применяет знания в стандартнойситуации.

Отметку "3" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа,практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиямпрограммы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов.Обучающийся имеет уровень достижения планируемых результатов в объеме 50-70%содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определениипонятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученикобосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материалнепоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическаядеятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеютсясущественные недостатки и грубые ошибки, объем уровня достижений планируемыхрезультатов обучающегося составляет до 50% содержания (неправильный ответ).»

Виды и формы промежуточного, итогового контроля.

В сентябре проводиться стартовый( входной) контроль для определения уровня готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов. Одновременно входной контроль выполняет функцию первичного среза обученности и качества знаний учащихся класса по предмету и определения перспектив дальнейшего обучения каждого ученика и класса в целом с

8

целью сопоставления этих результатов с предшествующими и последующими показателями и выявления результативности работы учителя с классом

В декабре- январе проводиться промежуточный полугодовой контроль учащихся - процедура, проводимая с целью оценки качества усвоения содержания части или всего объёма одной – двух учебных дисциплин за полугодие.

В мае проводиться итоговый контроль учащихся — процедура, проводимая с целью определения степени освоения учащимися содержания одной - двух учебных дисциплин за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

2. Содержание программыВведение – 1 час Тема 1. Человек среди людей. (5ч).Тема 2. Регулирование поведения людей в обществе. (11 ч). Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.Тема 3. Человек в экономических отношениях (10 часов). Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства.Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение.

9

экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.Тема 4. Человек и природа (4 часа). Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природойЗакон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы. Резерв-3ч.

Название раздела/темыКол-во часов

Введение 1

Тема: Регулирование поведения людей в обществе.

12

Тема: «Человек в экономических отношениях».. 13

Тема: «Человек и природа». 4

Резерв 4

Всего 34

10

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 7 класс

№урока

Тема урока Практика Контроль Планируемые результаты Дата№недели.

1 Вводный урок

Вспомнить основные итоги прошлого года обученияПознакомиться с основным содержанием курса 7 класса.Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебнойдеятельности.

Получат первичные представления о науке. Формирование мотивации к изучению обществознанию: давать определенияпонятиям. участвовать вобсуждении вопроса о том,для чего нужно изучатьобществознания

1

Тема:Регулированиеповедения людейв обществе. (12ч.)

2 Что значит житьпо правилам.

Дискуссия. Опрос. Научатся объяснятьпонятия: социальныенормы, привычка, обычай,ритуал, обряд, церемония,правила, манеры, санкции,табу, традиции, этикет,сетикет; называтьразличные виды правил,приводить примерыиндивидуальных игрупповых привычек,объяснять, зачем вобществе принятыразличные правила этикета

2

3 Права иобязанностиграждан.

Работа сКонституцией РФ

индивидуальный.

Научатся объяснятьпонятия: право человека,свобода, гражданскиеправа, политические права,социально-экономическиеправа, культурные права,Организацияобъединённых наций,омбудсмен, декларация,пакт, конвенция, закон,гарантия, всеобщий,неотчуждаемый инеделимый характер,стандарт; определять, как

3

11

права человека связаны сего потребностями, какиегруппы прав существуют,что означает выражение«права человеказакреплены в законе»

4 Права иобязанностиграждан.

Входнаяконтрольнаяработа. Тест.

индивидуальная

Научатся объяснятьпонятия: право человека,свобода, гражданскиеправа, политические права,социально-экономическиеправа, культурные права,Организацияобъединённых наций,омбудсмен, декларация,пакт, конвенция, закон,гарантия, всеобщий,неотчуждаемый инеделимый характер,стандарт; определять, какправа человека связаны сего потребностями, какиегруппы прав существуют,что означает выражение«права человеказакреплены в законе»

4

5 Почему важнособлюдать законы.

Работа с текстомучебника.проблемныевопросы.

фронтальныйопрос

Научатся объяснятьпонятия: закон,законодательные органы,демократическийполитический режим,справедливость,Конституция, Афинскаядемократия, свобода и ееграницы, противоправный,законность, правопорядок;определять, почемучеловеческому обществунужен

1

6 Защита Отечества. Презентации,сообщения.

индивидуальный

Научатся объяснятьпонятия долг, патриотизм,обязанность, защитаОтечества, присяга;определять, почему нужнарегулярная армия, в чемсостоит обязательнаяподготовка к военнойслужбе, отличия военнойслужбы по призыву отслужбы по контракту,основные обязанностивоеннослужащих, какготовить себя квыполнению воинского

2

12

долга7 Защита Отечества. Презентации,

сообщения.индивидуальный

Научатся объяснятьпонятия долг, патриотизм,обязанность, защитаОтечества, присяга;определять, почему нужнарегулярная армия, в чемсостоит обязательнаяподготовка к военнойслужбе, отличия военнойслужбы по призыву отслужбы по контракту,основные обязанностивоеннослужащих, какготовить себя квыполнению воинскогодолга

3

8 Что такоедисциплина.

Работа с текстомучебника.проблемныевопросы.


Научатся определять, чтотакое дисциплина, ее видыи ответственность занесоблюдение

4

9 Виновен отвечай Практическиезадания.

Опрос Научатся определятьосновные понятия по теме,кого называютзаконопослушнымчеловеком, признакипротивоправногоповедения, особенностинаказаниянесовершеннолетних

1

10 Виновен отвечай.Формированиеантикоррупционного мировоззрения.

Работа в парах. Опрос Сохраняют мотивацию кучебной деятельности,проявляют интерес кновому учебномуматериалу, выражаютположительное отношениек процессу познания

2

11 Кто стоит настраже закона.

Работа с текстомучебника.

опрос Научатся определять, какиезадачи стоят передсотрудникамиправоохранительныхорганов, какие органыназываютправоохранительны-ми,функцииправоохранительныхорганов

3

12 Кто стоит настраже закона.

Работа с текстомучебника. Схема.


Научатся определять, какиезадачи стоят передсотрудникамиправоохранительныхорганов, какие органыназывают

4

13

правоохранительными,функцииправоохранительныхорганов

13 Повторительно-обобщающий урокпо теме «Человек изакон».

Тесты. Научатся работать стестовыми контрольно-измерительнымиматериалами

1

Тема: «Человек вэкономическихотношениях».(13ч).

14 Экономика и ееосновныеучастники.



Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.

2

15 Экономика и ееосновныеучастники.



Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.

3

16 Мастерствоработника.

Промежуточнаяконтрольнаяработа. Тест


Научатся определять, изчего складываетсямастерство работника, чемопределяется размерзаработной платы

4

17 Производство,затраты, выручка.

Работа сословарем


Научатся определять,какова роль разделениятруда в развитиипроизводства, что такоеприбыль, виды затрат.

1

18 Производство,затраты, выручка.

Работа с текстомучебника.Таблица


Научатся определять,какова роль разделениятруда в развитиипроизводства, что такоеприбыль, виды затрат.

2

19 Виды и формыбизнеса.

Работа с текстомучебника.Таблица.

опрос Научатся определять рольбизнеса в современнойэкономике, в каких формахможно организоватьбизнес, каковы видыбизнеса, необходимость

3

14

получения специальныхзнаний для занятиябизнесом; объяснятьпонятия и термины:предпринимательство(бизнес), меценатство,бизнесмен, финансы,экономический продукт,прибыль, купля-продажа,кредит, собственность,индивидуальноепредпринимательство,акционерное общество,товарищество, акция,акционер.



опрос Проявляютзаинтересованность нетолько в личном успехе, нои в решении проблемныхзаданий всей группой,выражают положительноеотношение к процессупознания, адекватнопонимают причиныуспешности/неуспешносности

1



опрос Проявляютзаинтересованность нетолько в личном успехе, нои в решении проблемныхзаданий всей группой,выражают положительноеотношение к процессупознания, адекватнопонимают причиныуспешности/неуспешносности

22 Обмен, торговля,реклама.

Практическиезадания.


Научатся: объяснятьпонятия и термины: обмен,общественное разделениетруда, экономическийпродукт, товар, рынок,стоимость,потребительскаястоимость, меноваястоимость, цена, бартер,торговля, ассортимент,оптовая торговля,розничная торговля,внутренняя торговля,внешняя торговля, реклама,рекламное агентство,торговый знак, бренд,потребитель ; определять,

2

15

как обмен решает задачиэкономики, чтонеобходимо для выгодногообмена, зачем люди истраны ведут торговлю, длячего нужна рекламатоваров и услуг.

23 Обмен, торговля,реклама.

Практическиезадания.


Сохраняют мотивацию кучебной деятельности,проявляют интерес кновому учебномуматериалу, выражаютположительное отношениек процессу познания

3

24 Деньги, и ихфункции.

Презентации,сообщения.


Научатся: даватьопределение понятия итерминам: ассигнации,банкноты, бартер, деньги,монета, номинал,эквивалент, аверс, реверс,легенда монеты, гурт,стойкость, делимость,функции денег, мерастоимости, средствоизмерения стоимости,монета, банкнота, банк,ассигнация, средствообращения, средствоплатежа, средствонакопления, чек, денежнаямасса, валюта,конвертируемость;определять как возниклисовременные деньги;какими качествамиобладали первые монеты,что из себя представляетсовременная монета ибанкнота; определятьфункции денег.

4

25 Экономика семьи. Проблемныезадания.


Научатся: определять, чтотакое ресурсы семьи,составлять бюджет семьи;объяснять понятия итермины: семья,экономика, ресурсы семьи,собственность, рантье,проценты, ссуда, бюджет,семейный бюджет, расходыобязательные, расходыпроизвольные, лимит,лимитировать,оптимизация.

1

16

26 Повторительно-обобщающий урокпо теме «Человек иэкономика».

Тесты Научатся определять всетермины и понятия раздела

2

Тема: «Человек иприрода». (4ч).

27 Воздействиечеловека наприроду.

Анализ СМИ. Опрос Научатся: определять, что такое экологическая угроза,характеризовать воздействие человека на природу: давать определения понятиям и терминаместественное загрязнение,деятельность человека, промышленное загрязнениевоздуха, смог, биосфера,промышленные и бытовые отходы, свалка,полигон, экологический кризис, браконьер,глобальная проблема, великое экологическое правило, исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы.

3

28 Охранять природу-значит охранятьжизнь.

Работа сдокументами,презентации.

Индивидуальный

Научатся давать определение понятиям: экологическая мораль, ресурсы, заповедник, биосферный заповедник, национальный парк;характеризовать правила экологической морали.

1

29 Закон на стражеприроды.

Работа сдокументами

Опрос Научатся определять, какиезаконы стоят на стражеохраны природы

2

30 Повторительно-обобщающий урокпо теме «Человек иприрода».

Тест. Итоговыйконтроль

Определяют своюличностную позицию,адекватнуюдифференцированнуюоценку своей успешности.Научатся анализироватьсвое отношение кокружающей среде

3

31 Резерв. 432 Резерв. 133 Резерв. 234 Резерв.

17

Поурочно-тематическое планирование по курсу «Обществознание». 7 класс. Учитель – Ишалина Р.Х., 34 часа в год (1 час в неделю).

Учебник: Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой «Обществознание. Учебник для 7 класса». -М.:Просвещение, 2016 год

№ Тема урока. Название раздела № § Дата по плану

Дата по факту

1 Вводный урок

2 Что значит жить по правилам. §1

3 Права и обязанности граждан. §2

4 Права и обязанности граждан. Входная контрольнаяработа. Тест.

§2

5 Почему важно соблюдать законы. §3

6 Защита Отечества. §4

7 Защита Отечества. §4

8 Что такое дисциплина. §5

9 Виновен отвечай §6

10 Виновен отвечай. Формирование антикоррупционного мировоззрения.

§6

11 Кто стоит на страже закона. §7

12 Кто стоит на страже закона. §7

13 Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон».

§1-7

14 Экономика и ее основные участники. §8

15 Экономика и ее основные участники. § 8

16 Мастерство работника. Промежуточная контрольная работа. Тест

§ 9

17 Производство, затраты, выручка. §10

18

18 Производство, затраты, выручка. §10

19 Виды и формы бизнеса. §11

20 Виды и формы бизнеса §11

21 Виды и формы бизнеса §11

22 Обмен, торговля, реклама §12

23 Обмен, торговля, реклама §12

24 Деньги, и их функции. §13

25 Экономика семьи. § 14

26 Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика».

§8-14

27 Воздействие человека на природу. § 15

28 Охранять природу- значит охранять жизнь. § 16

29 Закон на страже природы. § 17

30 Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и природа». Итоговая контрольная работа. Тест.

тест

31 Резерв. Итоговое повторение.

32 Резерв

33 Резерв.

34 Резерв

19

4.2 Тесты по обществознанию для учащихся 7 класса 1 вариант. (Входной контроль).

1. Возраст человека относится к1) социальным характеристикам2) общим характеристикам3) биологическим характеристикам4) потребностям

2. Миша учится в школе, занимается танцами, помогает бабушке. Эти качества характеризуют его прежде всего как

1) личность2) подростка

3) индивида4) гражданина

3. Материальные потребности человека удовлетворяются в результате1) игры2) труда

4. Что объединяет людей в группы?1) совместная деятельность2) развитие личности3) образовательная программа4) средства массовой информации

5. Верны ли следующие суждения о сильной личности?

3) познания4) учения

А. Сильная личность характеризуется способностью брать на себя ответственность. Б. Человек, который превозмогает трудности ради общего блага, — сильная личность.

1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

6. Ученик 6 класса Петя помог ветерану перейти улицу. Действия Пети опираются на1) закон2) требования родителей3) нормы вежливости4) запрет

7. К государственным символам России относится(ятся)1) должность президента2) флаг, гимн, герб России3) герб школы4) флаг организации

8. Верны ли следующие суждения о добродетели? А. Добродетель заложена в человеке с рождения.Б. Добродетель формируется в процессе становления личности.


9. Экономическая функция семьи предполагает1) ведение семейного бюджета2) игру на бирже3) выплату пособий4) государственные доходы

10. Семья П. хочет приобрести загородный дом, но не может осуществить мечту. Какая проблема характерна для этой семьи?

1) отсутствие согласия

20

2) ограниченность семейных ресурсов

3) отсутствие работы у членов семьи4) отсутствие строительных материалов

11. Верны ли следующие суждения о семейном хозяйстве? А. Хозяйство семьи обеспечивает её жизнедеятельность.Б. Каждый член семьи должен добросовестно выполнять хозяйственные поручения.


12. Одним из главных признаков семьи является(ются)1) эмоциональные отношения2) особые групповые ценности3) кровное родство4) совместная деятельность

13. Верны ли следующие суждения о многопоколенных семьях?А. В многопоколенной семье дети, родители, бабушки и дедушки живут вместе. Б. Многопоколенные семьи характерны для современного общества.


14. Положение человека в государстве определяется1) волей правителя2) правами и свободами3) достижениями4) наградами

15. Лене выдали паспорт, и она смогла открыть счёт в банке. Этот факт отражает1) пользование правом2) наличие прав3) исполнение обязанности4) взаимодействие семьи и школы

16. Верны ли следующие суждения о гражданине? А. Гражданин — это политико-правовой статус.Б. Граждане наделены правами и исполняют обязанности.


17. На уроке обществознания учитель рассказывал о деятельности людей. Сравните два вида деятельности — игру и учёбу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) наличие цели2) особая роль воображения3) использование книг4) получение результата

Черты сходства Черты отличия

18. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Мораль — это правила добра. (Б) К сожалению, сегодня не все следуют требованиям морали. (В) Без моральных норм общество разрушится.Определите, какие положения текста

21

1) отражают факты2) выражают мнения

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте текст и выполните задания 19, 20.

Произнося слово «человек», мы обычно имеем в виду, что речь идёт о существе, объединяющем в себе две линии развития:

— биологическую — человек как представитель биологического вида характеризуется определённым строением тела, обладает рядом существенных признаков: прямохождением, наличием приспособленных к труду рук, высокоразвитого мозга […].

— социальную — человек является носителем сознания, которое само по себе есть общественный продукт. […]

Понятие «личность» несколько более узкое. В нём акцент делается на общественной сущности человека. Иными словами, личность — тот же человек, только абстрагированный от его биологической, природной стороны (хотя и не игнорирующий её полностью) и рассматриваемый как общественное, социальное существо. Это член общества, занимающий в нём определённое положение и выполняющий определённые социальные функции (роли), взятый со стороны его общественной деятельности и общественной сущности.

Существенным признаком личности является её позиция. Ведь личность неизбежно оказывается включённой в множественные отношения, существующие в обществе: правовые, экономические, трудовые, политические, идеологические, нравственные, культурные, образовательные. По отношению к ним у неё, в свою очередь, формируются собственные мнения, взгляды. Позиция — иерархически организованная система отношений личности к отдельным аспектам её жизнедеятельности, определяющая смысл и содержание этой жизнедеятельности, характер и направленность активности.

19. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты тек ста и озаглавьте каждый из них.

20. О каком важном признаке личности упоминается в тексте? Что формируется у личности под воздействием различных общественных отношений?

22

Тесты по обществознанию для учащихся 7 класса. Входной контроль..

2 вариант

1. Врождённые качества, которые человек может развивать в процессе жизни, называются1) способностями2) поступками3) новизной4) гениальностью

2. Маша старательно выполняет домашние задания, помогает маме, любит петь песни. Эти качествахарактеризуют её как

1) ученицу2) личность

3) девочку4) певицу

3. Главным элементом деятельности, которую осуществляет человек, является1) помощь другим людям2) постановка цели3) значение деятельности4) созидательный характер

4. Семён и Вениамин любят приезжать друг к другу в гости, пить чай, играть. Этот факт отражает

1) труд2) творчество

5. Верны ли следующие суждения о сверстниках? А. К сверстникам относятся люди одного возраста.Б. Сверстники могут проживать в разных странах мира.


3) общение4) конфликт

6. Принцип «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой» — это1) правовое положение2) золотое правило морали3) законное требование4) инструкция

7. Любовь к Родине, следование долгу — это признаки1) патриотизма2) бездуховности

3) посредственности4) доброты

8. Верны ли следующие суждения о государственном языке? А. В России русский язык является государственным.Б. Граждане России обязаны говорить только на русском языке.


9. Ведение домашнего бюджета обозначает1) роль семьи в обществе2) экономическую функцию семьи3) распределение доходов4) экономию средств

10. Семья А. организовала предприятие по пошиву одежды, но предприятие не смогло продолжить свою деятельность, так как оказалось в долгах. Какая причина повлияла на закрытие семейного предприятия?

23

1) отсутствие согласия2) ограниченность ресурсов

3) отсутствие работы у членов семьи4) отсутствие тканей для пошива одежды

11. Верны ли следующие суждения о финансовых ресурсах? А. Финансовые ресурсы некоторых семей ограниченны.Б. Семьи осуществляют планирование и распределение финансовых ресурсов.


12. Признаком семьи как малой группы является(ются)1) совместная деятельность2) любовь и забота друг о друге3) общие интересы4) помощь ближнему

13. Верны ли следующие суждения о взаимоотношениях взрослых и детей? А. Родители стараются уберечь детей от нехороших поступков.Б. Подростки не всегда следуют советам родителей.


14. К конституционным обязанностям гражданина относится1) выражение своего мнения2) обращение в государственные органы3) соблюдение законов4) выборы президента

15. Среди прав ребёнка одним из самых важных является право1) жить и воспитываться в семье2) ходить в магазин3) делать покупки4) играть в компьютерные игры

16. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ? А. Конституция РФ — основной закон нашей страны.Б. В Конституции содержатся наиболее важные правовые нормы.


17. В приведённом ниже списке указаны черты сходства и отличия биологических и социальныхпотребностей. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) постоянное возникновение и обновление2) результат развития общества3) желание общаться4) наличие у животных

Черты сходства Черты отличия

18. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Подростки любят мечтать о будущей профессии. (Б) Это свойство данного периода жизни. (В) Наверное, нужно обращаться к взрослым за советом в выборе профессии. Определите, какие положения текста

24

1) отражают факты2) выражают мнения

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте текст и выполните задания 19, 20.

Впервые слово «патриот» употреблено Петром I. Однако до самого конца XVIII века более распространённым был его синоним — словосочетание «сын отечества». Словари определяют: «Патриот — человек, любящий своё отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя своей родины».

Патриотизм — качество нравственное. В нравственный кодекс патриота включаются такие критерии: любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Прививая это чувство молодому поколению, мы даём ему возможность прикоснуться к самым памятным страницам истории Отечества, своего края, рода, семьи. Именно с семейного альбома, с рассказов отцов и дедов прививается интерес к истории, прошлому.

Патриотизм — сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе человека. О патриотизме судят не по словам, а по делам человека. Таким образом, настоящим патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье. Это человек — хорошо воспитанный, образованный и просвещённый. Он имеет нормальную семью, почитает своих предков, растит и воспитывает в лучших традициях своих потомков, содержит в надлежащемсостоянии своё жилище (квартиру, подъезд, дом, двор) и постоянно улучшает свой быт, образ жизни и культуру поведения, работает во благо своего Отечества, участвует в общественных мероприятиях или организациях патриотической направленности.

19. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

20. С опорой на текст поясните, как можно определить чувство патриотизма у человека? Какие нравственные критерии патриотизма названы в тексте?

25

Ответы на тесты по обществознанию для 7 класса

1 вариант

1-32-13-24-15-36-37-28-29-110-211-312-313-114-315-116-317-142318-12119.1) Понятие «человек»;2) Понятие «личность»;3) Позиция как признак личности.20.

1) признак: позиция;2) ответ на вопрос: под воздействием общественных отношений формируются собственные мнения и взгляды.

26

2 вариант1-12-23-24-35-36-27-18-19-210-211-312-213-314-315-116-317-123418-11219.1) Значение термина «патриот»;2) Нравственный кодекс патриота;3) Патриотизм — сокровенное чувство.20.1) определение: патриотизм — сокровенное чувство, находящееся в душе человека;2) критерии: любовь к Отечеству; преданность Отечеству; стремление служить интересам Отечества.

27

Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие7 класс

Часть 1

1.Homo sapiens с латинского переводится: А) Человек умелый Б) Человек разумный В) Человек прямоходящий Г) Человек говорящий

2. Влияние общества на человека может быть: А) позитивным Б) негативным В) позитивным и негативным

3.Материальные потребности людей относятся к: А) экономической сфере Б) социальной сфере В) политико-правовой сфере Г) духовной сфере

4. Правила, законы, органы управления относятся к: А) экономической сфере Б) социальной сфере В) политико-правовой сфере Г) духовной сфере

5.Личное общение, взаимодействие относятся к: А) экономической сфере Б) социальной сфере В) политико-правовой сфере Г) духовной сфере

6. Потребность в самовыражении и самосовершенствовании относятся к: А) экономической сфере Б) социальной сфере В) политико-правовой сфере Г) духовной сфере

7. Общество-это: А) совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей и отношений между ними Б) направленное развитие от менее совершенного к В)часть природы Г)материальный мир в целом

8. Социальная группа-это: А) система взаимодействия в коллективе Б) совокупность людей, объединенных общими признаками В) формы и способы взаимодействия людей Г)этап исторического развития человечества

9.Нация-это: А)объединение людей, связанных родовыми отношениями, общим языком и территорией. Б) высшая по развитию, самая большая по численности, связанная с общностью языка, общей историей, единой территорией этническая группа В) Исторически сложившаяся группа человечества, объединённая общностью происхождения и общностью наследственных физических признаков (цветом кожи и волос, формой головы и т. п.).

10. К мировым религиям не относится: А) буддизм Б) ислам В) христианство Г) кальвинизм

11.Священная книга мусульман называется: А) Библия Б) Коран В) Тора Г)Трипитака

12. Профессия-это: А) увлечение — вид человеческой деятельности, некое занятие, которым занимаются на досуге Б) нахождение в действии, деятельность В) основной род занятий, которому человек обучен, в котором является специалистом и благодаря которому зарабатывает

28

13. Семья-это: А) малая группа людей, объединенных брачными или кровно-родственными отношениями, связанных общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью Б) это свободный и равноправный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи и порождающий между супругами взаимные права и обязанности. В) добровольное общественное объединение людей, связанных общими интересами по роду их деятельности на производстве, в сфере обслуживания, культуре и т. д.

14. Статус –это: А) описание ограниченного множества действий, выполняемых кем-то или чем-то в рамках определённого процесса Б) положение (место) человека в обществе, определяющее характер отношений с другими членамиВ) категория, степень отличия, специальное звание, разряд, уровень в какой-либо иерархии

15. К какому статусу относятся дочка, внучка, россиянка А) достигаемому Б) предписанному В) высокому Г) низкому

Часть 2

1.Символом буддизма является:

А Б В

2. В приведенном списке указаны черты сходства племени и нации и отличия пле-мени от нации. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номерачерт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) возникает в догосударственный период;2) относится к этническим общностям;3) является элементом социальной структуры;4) основывается на кровном родстве.

Черты сходства Черты различия

3. В приведённом списке указаны черты сходства человека c животными и отли-чия человека от животных.

Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия.

1) умение планировать деятельность2) потребность в пище и воде3) наличие сознания4) способность к чувственному познанию


29

4.Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z. Юношам и девушкамзадавали вопрос «Какое высшее образование, на Ваш взгляд, даёт сегодня молодымлюдям больше возможностей для достижения успеха?».

(Можно было выбрать не более трёх ответов).Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментиро-

ваны в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из получен-ной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Престиж высшего образования в стране Z достаточно высок.2) В стране Z созданы более благоприятные возможности для развития творческого по-

тенциала юношей, получивших высшее техническое образование, чем девушек, получив-ших такое же образование.

3) В стране Z девушкам сложнее поступить в высшие учебные заведения, чем юношам.4) Большинство опрошенных не связывают возможность достижения жизненного успе-

ха с получением высшего образования.5) Правительству страны Z следует принять меры для повышения потенциальных воз-

можностей достижения успеха людьми, получившими военное образование.ОТВЕТ___________________________________________________

30

ОТВЕТЫ1 часть 1 – Б 11 – Б2 – В 12 - В3 – А 13 - А4 – В 14 - Б5 – Б 15 - Б6 – Г 7 – А 8 – Б 9 – Б 10 – Г

2 часть 1 – Б2 – 23143 – 23144 – 125

Критерии оценивания№ Части работы Число заданий Максимальный

первичный балТип заданий

1 часть 1 15 1-За каждый правильный ответ всего 15 баллов

задания с выбором ответа

2 часть 2 4 2б за правильный ответ1б при наличии одной ошибкиВсего 8 баллов

задания с открытым ответом

итого: 19 23

«5» - 20 - 23б«4» - 15- 19б«3» - 10 – 14 б. «2»- 0 – 9 б

31

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 7 КЛАСС

1 вариантЧасть А

А1. К политической сфере общества относится1) съёмка кинофильма 3) охрана общественного порядка2) строительство кинотеатра 4) пенсионное обеспечениеА2. Верны ли следующие суждения об обществе?А. Общество и природа неразрывно связаны друг с другом.Б. Общество и природа не зависят друг от друга.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА3. Основным фактором формирования личности является (-ются)1) жизнь в обществе 3) задатки2) природная среда 4) наследственные качестваА4. В систему общественных отношений не входит (-ят)1) взаимодействие между социальными группами 3) отношения между личностью и обществом2) семейно-брачные отношения 4) работа человека за компьютеромА5. Признаком партнёрской семьи не является1) совместное принятие решения супругами 3) главенствующее положение отца в семье2) воспитание детей 4) планирование супругами семейного

бюджетаА6. Верны ли следующие сужения о семье?

32

А. Семью объединяет ведение общего хозяйства.Б. Семья основана только на кровнородственных отношениях.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА7. Верны ли следующие суждения об экономике?А. Экономика – это система хозяйствования, включающая только отрасли материального производства, такие как промышленность и сельское хозяйство.Б. Экономика – это наука, которая изучает, как люди удовлетворяют постоянно растущие потребности в условиях ограниченности ресурсов.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА8. К преимуществам рыночной экономики относится1) возникновение монополий 3) свобода выбора предпринимателей2) цикличность развития экономики 4) инфляцияА9. В какой ситуации проявляется функция денег как средства обращения?1) родители хотели купить сыну ноутбук, но покупку отложили, так как цена оказалась слишком высокой.2) для подготовки к экзаменам студент купил в книжном магазине справочник по биологии3) руководство рекламной фирмы при реализации проекта обратилось в банк для оформления кредита.4) администрация автотранспортного предприятия приняла решение о перечислении заработной платы своим сотрудникам на пластиковую карточку.А10. Верны ли следующие сужения об особенностях поведения подростка?А. Для подростка характерно стремление к самоутверждению.Б. Подростки часто поступают вопреки тому, что предписывают правила или предлагают

взрослые.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА11. С какого возраста несовершеннолетние имеют право самостоятельно обращаться в суддля защиты своих интересов?1) с 14 лет 3) с 16 лет2) с 15 лет 4) с 18 летА12. Объявление несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным называется1) правоспособностью 3) социализацией2) эмансипацией 4) самоопределениемА13. Что относится к действиям политической власти?1) проведение фестиваля авторской песни 3) организация и проведение выборов

мэра города2) организация научных исследований в Арктике 4) издание директором фирмы приказа

о премировании сотрудниковА14. К признакам любого государства относится1) принудительный характер власти 3) контроль за личной жизнью граждан2) разделение властей 4) защита прав и свобод гражданА15. Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет1) Администрация Президента 3) Конституционный суд РФ2) Федеральное собрание РФ 4) Правительство РФ

Часть В

33

В1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключение одного, относятся к понятию «духовная сфера

жизни общества».Искусство, наука, образование, нация, культура, мораль.Найдите и выпишите термин, относящийся к другому понятию.В2. В приведённом списке указаны черты сходства, а также черты отличия индустриально

общества от постиндустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые

номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт отличия.

1) динамическое развитие 3) высокая социальная мобильность2) информационные технологии 4) глобализация


В3. Установите соответствие между функциями государства и примерами их проявления: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго

столбца.Примеры Функции государства

А. Защита конституционного строя

1) внешние

2) внутренниеБ. Организация таможенной службыВ. Международное сотрудничествоГ. Социальное обеспечение по возрасту,инвалидности

Запишите в таблицу выбранные цифрыА Б В Г

В4. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие личность, и выпишите в

порядке возрастания цифры, под которыми они указаны. 1) сознательная деятельность2) умение принимать решения3) представитель человеческого рода4) уникальность человека5) участие в жизни общества

34

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 7 КЛАСС2013-2014 учебный год

2 вариантЧасть А

А1. Какую сферу жизни общества представляют религия, наука, образование?1) социальную 3) политическую2) духовную 4) экономическуюА2. Верны ли следующие суждения об обществе?А. Общество в широком смысле слова – это весь материальный мир.Б. Общество в широком смысле слова – это часть материального мира.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА3. Примером отрицательного воздействия на природу является1) строительство гидросооружений 3) заболачивание почвы2) строительство оросительных систем 4) осушение болотА4. Элементом самоконтроля не является1) общественное мнение 3) коммуникация2) индивидуальное сознание 4) совестьА5. Сотрудничество нескольких индивидов для решения общей задачи называется1) соперничеством 3) конфликтом2) поступком 4) согласованностьюА6. Семья относится к социологическому понятию1) «статус» 3) «мобильность»2) «роль» 4) «институт»А7. К числу факторов производства относится1) обмен 3) труд2) торговля 4) потреблениеА8. Основная проблема экономики – это 1) ограниченность ресурсов 3) недостаточность трудовых ресурсов2) недостаточность денежных средств 4) качества предлагаемого товараА9. Потребление зависит прежде всего от1) рекламы 3) доходов населения2) внешнего вида товара 4) качества предлагаемого товараА10. Верны ли следующие сужения о социальном контроле?А. Социальный контроль осуществляется только нормами права.Б. Убеждение является методом социального контроля1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА11. Типичным признаком для подростков является1) объединение в неформальные группы 3) участие в общественных движениях2) занятие предпринимательской деятельностью 4) общность интересовА12. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?А. Отклоняющееся поведение может быть одобрено обществом.Б. Проявлением отклоняющегося поведения может стать участие в выборе президента школы.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только Б 4) оба суждения неверныА13. Права и свободы личности, закрепленные в законах называются1) социальным статусом 3) правовым статусом2) личным статусом 4) гражданским статусомА14. Основными правами и обязанностями человек обладает

35

1) с рождения 3) с разрешения государства2) с момента совершеннолетия 4) по гражданству

А15. Законодательную власть в Российской Федерации осуществляет1) Администрация Президента 3) Конституционный суд РФ2) Федеральное собрание РФ 4) Правительство РФ

Часть ВВ1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключение одного, относятся к понятию

«социальный конфликт"Противоречие, соперничество, мотив, разногласие, компромисс.Найдите и выпишите термин, относящийся к другому понятию.В2. В приведённом списке указаны черты сходства, а также черты отличия функций таких

социальных институтов, как школа и СМИ. Выберите и запишите в первую колонку таблицы

порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт отличия.

1) осуществляют социализацию индивида 3) информируют о важных событиях в стране

2) влияют на формирование общественного мнения 4) способствуют усвоению норм права и морали


В3. Установите соответствие между факторами производства и иллюстрирующими их

примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую

позицию из второго столбца.Примеры Факторы производства

А. Здание 1) капитал2) земля3) труд

Б. Каменный угольВ. ИнструментыГ. Менеджер

Запишите в таблицу выбранные цифрыА Б В Г

В4. Найдите в приведённом ниже списке области изучения экономической науки, и выпишите

в порядке возрастания цифры, под которыми они указаны. 1) пути разрешения социальных конфликтов2) методы рационального хозяйствования3) специфика научного познания4) формы взаимодействия политических партий5) внедрение ресурсосберегающих технологий

36

Ответы к задания и критерии оценивания выполнения заданий итоговой диагностической работы по обществознанию 7 класс

1 вариант

№ задания ответПри правильном ответе задание типа А оценивается в 1балл.Количество баллов - 15

А1 3А2 1А3 1А4 4А5 3А6 1А7 2А8 3А9 2А10 3А11 1А12 2А13 3А14 1А15 4В1 при правильном ответе оценивается в 1 балл.В2, В3, В4: при правильном ответе оцениваются в 2 балла, если допущена одна ошибка, в 1 балл, если две и более ошибок в 0 баллов.Количество баллов - 7

В1 нацияВ2 13 24В3 2112В4 125

Выставление отметок

Отметка по пятибалльной

шкале

«2» «3» «4» «5»

Общий балл 0-5 6-11 12-18 19-22

37

2 вариант

№ задания ответПри правильном ответе задание типа А оценивается в 1балл.Количество баллов - 15

А1 2А2 2А3 3А4 3А5 4А6 4А7 3А8 1А9 3А10 2А11 1А12 1А13 3А14 1А15 2В1 при правильном ответе оценивается в 1 балл.В2, В3, В4: при правильном ответе оцениваются в 2 балла, если допущена одна ошибка, в 1 балл, если две и более ошибок в 0 баллов.Количество баллов - 7

В1 мотивВ2 14 23В3 1213В4 25

Выставление отметок

Отметка по пятибалльной

шкале

«2» «3» «4» «5»

Общий балл 0-5 6-11 12-18 19-22

38

4.2 Темы проектов по обществознанию в 7 классе.

Знания и умения в информационную эпоху.Значение культуры и науки.Личностная и социальная ответственность.Межличностные отношения и сплочение коллектива.Мои права. Мои обязанности. (Изучая Конституцию РФ).О путях и средствах предупреждения антиобщественного поведения.Органы местного самоуправления в моём регионе.Органы местного самоуправления в нашем поселке.Особенности личности подростков, совершающих преступления.Подросток и его права.Подросток как гражданин.Подросток - гражданин страны.

4.3 Творческая работа учащихся по обществознанию по теме: бизнес проект-презентация « Горнолыжный курорт».

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…... ГЛАВА I. БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ В ТУРИЗМЕ………………………... § 1. Назначение бизнес-плана…………………………………………..… § 2. Особенности бизнес-планирования в туризме…………………….... § 3. Анализ развития горнолыжного туризма на Алтае ………. ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА БИЗНЕС-ПЛАНА ГОРНОЛЫЖНОГО КУРОРТА ……………………………..……………………………………… § 1. Резюме бизнес плана…………………………………………………. § 2. История бизнеса, краткая информация о предприятии…………… § 3. Оценка конкурентов и выбор конкурентной стратегии……………. § 4. План маркетинга……………………………………………...……… § 5. Производственный план…………………………………………...… § 6. Финансовый план……………………………………………………. § 7. Перспективы развития горнолыжного курорта ……..…. ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….

39

4.4.Темы проектов. 42 · сферы, человек в обществе,...

Documents