磨課師教學工作坊 課程與教學發展�

資策會數位教育研究所 李胤禎�

1  

研討大綱�

發展策略�

教學模式�

趨勢背景�

2  

全球MOOCS浪潮 � 2�

Machine Learning課程報名人數超過10萬人，實體教室要教240年。�

現有超過75.3萬學生註冊，全球已建立607個學習群組、約350家公司註冊了Udacity的求職服務。�

目前有超過160萬位學生及4400名教師、8500門課程， 50% 學生是非美國地區，大部分課程定價在 $29 - $99 之間。� 教學影片被觀看時間達到33萬小

時，營收為360萬美元；為美國5000位大學生提供了總計價值300萬美元左右的捐助計畫。�

MIT與Harvard共同出資6000萬美金，共同發展edX線上教學服務。�

採用Khan Academy方法的教室有 1萬5千間，一個月的使用者有 5百萬人，教學影片觀賞次數１億６千萬次。�

3  

未來教育 FUTURE LEARNING�

Australia’s  leading  online  educator •  1/3的學生在線上修課，線上招生成長21%� •  超過65%教育機構認為線上課程是成就終身學習的重要關鍵� 4  

翻轉教室 FLIPPED CLASSROOM�

5  h2p://www.knewton.com/flipped-­‐classroom/

停下來，想一想…

學習 V.S 教學 6  

老師

V.S

學生�

7  

為什麼要翻轉？�

8  

如何實施？�

9  

10  

MOOCs or SPOCs

11  

強化動機、信心� 的教學策略�

滿足視覺、聽覺� 的學習風格�

自調式學習SELF-PACED LEARNING (SPL)�

學習者按自己的速度來學習 短時間與密集式的學習型態

學習不受限於時間（anytime & anywhere）

自調式學習的課程設計�

特定主題� 精確目標� 步驟分明� 立即檢驗�

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認知設計�

記憶� 將單元內容以主題分割，每個主題代表要錄製的影片，以不超過7~10分鐘為主。�

刺激� 音效、音樂及動畫的輔助，吸引學習者有興趣聽，聽得懂，並且記得住，以及持續維持專注！�

連結� Step-by-step的引導，串連成途徑式(path)學習，個每個步驟結束後，自動推進至下一個步驟。�

理解� 一致性的風格設計，視覺呈現需要與內容相關；以圖表取代或搭配文字。�

13  

14  

紀錄片 v.s 劇情片�

發展要項�

15  

教育部磨課師計畫�

課程與平台�

課程教材單元設計� 教學實施策略� 學習成效評量�

課程應用與推廣�

開始之前�

嘗試�

參與�

體驗�

資源�

思考�

期程�

科目�

對象�

16  

課程與教學發展策略�

3S+3E

Syllabus

Segments

Script

Edit

Enhance

Enable

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六個簡單步驟�

1. Syllabus 課程範疇 掌握重點規劃與目標設定�

2. Segments 教學內容 分配合適的單元教學內容�

3. Script 教材腳本 發展錄製所需的講稿與素材�

4. Edit 製作影片 熟悉數位製作工具與錄製技巧�

5. Enhance 補強內容 安排合適的評量測驗�

6. Enable 經營課程 運用各項成果施實翻轉教學�

Before

After

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Ø 課程名稱：為您的課程命名 Ø 課程簡述：300字的簡單介紹（引言） Ø 課程時間：開始~結束 Ø 課程說明：描述具體的課程內容與學習成果�

² 課程配置：規劃每週教學進度（教學綱要） ² 教學策略： •  學習任務？ •  評量方式？ •  成就機制？ •  獎勵制度？

1. Syllabus 課程範疇

19  

1. Syllabus 課程範疇

目標！� 目標！� 還是目標！�

檢核！� 檢核！� 再檢核！� 20  

1. Syllabus 課程範疇

學習�

需要推力！�

SHIFT‘s  eLearning  Blog:  Mo?va?on:  Top  12  Terms  eLearning  Professionals  Need  to  Know 21  

Ø 單元目標：依照課程的配置，設定每一個教學進度需達成的「目標」做為引導。

² 如何設定明確的目標？�

² 例：�

�

�

✗ 太空泛�

✗ 太發散�

✗ 無關連性�

✗ 不夠具體�

�

2. Segments 教學內容

理解課程與教學模式。 � 理解如何設計教材。 � 理解教材設計並能實作。 �

22  

2. Segments 教學內容

記憶(Remember)

理解(Understand)

應用 (Apple)

分析 (Analysis)

評鑑 (Evaluate)

創作 (Create)

明確的目標設定：【行為動詞】＋【知能描述】�

指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明�

解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納、區別 �

預測、證明、解決、建立、應用、說明（理由） �

選出、分析、判斷、區別、指出 �

設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合 �

評鑑、判斷、評論、比較、批判 �

理解認知層次，並能夠應用此架構設定出精確的教學目標。 � 23  

Ø 主題分配：在目標之下，分配單元講授主題 ² 每一個主題代表要錄製的影片 ² 以7~10分鐘為佳 ² 線上的講授時數約為實體的1/3�

範例… 問：一次錄不完這麼多？有的內容不適合錄製？

2. Segments 教學內容

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實作演練 #1� 撰寫課綱與設定教學目標�

25  

Ø 素材：蒐集講授所需的簡報、圖片、影片…。 ² 視覺化簡報設計�

Ø 講稿：準備口語稿，一分鐘以240~300字為佳。 ² 三段式結構-前言、講解內容、回顧�

Ø 練習：實例/案例/實作演練 ²  練習題目應與教學內容（影片）相關 ²  每一至數個主題之後：幫助複習、思考、問題解決

範例…

3. Script 教材腳本

26  

五大記憶強化術�

比喻� 重覆� 刺激� 圖形� 歸納�

抽象概念具像化 �

複雜概念簡單化� (範例)�

立即複誦�

結語呼應�

電影� 故事� 音樂�

(範例)�

以圖代文� �

象徵／識別� (圖庫)�

系統化方法� �

流程／口訣� �

3. Script 教材腳本

27  

3. Script 教材腳本

開端�

•  展現個人風格� •  投入熱情、與閱聽者互動（提問法）� •  切忌背稿或照稿念�

舉列�

•  帶入時事話題� •  把一件複雜的概念用一個簡單的例子說明� •  善用具體的實例表達抽象的概述�

闡述�

•  善用肢體動作� •  把訊息精練為一句話、一個基礎或一個響亮的說法（口訣）� •  將內容以步驟或要點歸納，幫助記憶與傳遞�

結尾�

•  重覆步驟或要點歸納� •  鼓勵、振奮、刺激學習動機� •  建立推力（nudge）�

28  

時間與人力

視覺效果

螢幕錄製 教室拍攝 攝影棚拍攝 HIG

H LO

W

4. Edit 製作影片

範例� 範例� 範例�

29  

內容製作�

設備支援� •  指向式麥克風� •  手寫板� •  筆記型電腦�

軟體支援� •  螢幕錄製工具� •  雲端儲存（備份）空間�

講師自行錄製�

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內容製作�

攝影師� 1.  攝影機� 2.  指向式收音器� 3.  燈光－補光、遮光�

講師� 1.  提示機� 2.  簡報器� 3.  教學輔具－電腦、平板�

教學設計師� 1.  場記－時間、分鏡� 2.  編導－場景、人像、畫面� 3.  幕後製作�

攝影棚拍攝�

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螢幕錄製所需環境�

內建/外接麥克風�

錄製軟體�

安靜的空間�

內建/外接攝影機�

手寫板�

4. Edit 製作影片

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螢幕錄製應留意…�

Ø 室內避免有聲音干擾（如 迴音、冷氣、風扇等）。�

Ø 將麥克風儘量接近音源，但須避免聲音過大產生爆破。�

Ø 口齒須清楚，保持穩定的說話速度，避免太快或太慢，或停頓留白過久�

Ø 投影片換頁時，暫停1秒再開始解說。�

Ø 講解時，滑鼠游標應定格在說明處，請勿跟著講解而移動。�

Ø 若講解內容較多時，可利用「Alt+P」暫停再繼續，以免失誤需重新錄製。�

Ø 若有檔案下載或安裝等需要略過的操作，可先按「Alt+P」暫停，再接續。�

Ø 若播放簡報時需要切換至其它工作視窗，可使用alt+tab鍵。

Ø 輸出檔案格式�

4. Edit 製作影片

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實作演練 #2� 腳本/素材/錄製軟體�

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Ø 檢視初步製作成果： ² 每一個主題錄製完成後即進行檢視 ² 剪輯或編修

Ø 發展評量活動： ² 依實際錄的教學內容發展 ² 1~3個主題à形成性評量（練習） ² 1週à總結性評量、作業 ² 測驗/作業，可在課堂實施或搭配課堂討論�

5. Enhance 補強內容

35  

5. Enhance 補強內容

以認知層次設計學習任務，幫助檢核學習目標� 認知領域� 評量方式�

記憶� • 單選：指出、認明� • 是非：說明� • 複選：界定、認明� • 填空：寫出、列舉、命名�

理解� • 單選：解釋� • 是非：區別� • 複選：歸納� • 填空：摘要、舉例說明�

應用� • 單選：預測� • 是非：說明� • 複選：理由� • 填空：應用、建立、證明、解決�

分析� • 單選：選出� • 是非：判斷、區別� • 複選：分析� • 填充：寫出組成要素、相互關系�

評鑑� 課堂實作/專題/小組活動�

創作� 課堂實作/專題/小組活動� 36  

實作演練 #3� 評量設計�

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Ø 備份各項資料： ² 「課程綱要」、「課程內容」、「評量資料」 ² 使用隨身硬碟或利用雲端網路空間多重備份

Ø 上線經營： ² 找一張代表圖或預告片！ ² 依照規劃逐步更新 ² 建立學習動機的推力 •  利用公告欄與訊息通知 •  帶領主題討論（線上點名） •  實施問卷調查�

6. Enable 經營課程

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實施階段與經營工作�

角色� 階段�

PM� 課程經營/管理�

教師� 課程設計/參與/製作�

助教� 支援/協助�

課前�

• 完成課程企劃徵求教師意願� • 製定開課規範與教師討論� • 課程推廣與行銷規劃、執行� • 協助教師完成課程設計� • 確認開課時程�

•  安排助教� •  提供課程內容與素材� •  設計教學模式與學習活動�

•  蒐集課程內容與素材� •  課程上架、訊息發佈� •  課程發佈與管理� •  幫助教師熟悉課程平台�

定期課程會議�

課中�

• 課程推廣與行銷工作� • 規劃並執行回饋蒐集(學員心得、滿意度調查…)�

•  參與課程與學員互動� •  評估教學成效�

•  協助教師掌握課程進度� •  幫助排除學員問題� •  更新訊息、學習活動、評

量、作業�

不定期課程會議�

課後� • 統整學員回饋結果� • 規劃實體課程�

•  提供修正建議� •  統整問題與反應� �

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準備下階段的實作演練！� 課程上線與經營�

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成功關鍵因素�

Ø 團結力量大 ² 團隊編制與人員職責 ² 成為導演 or 成為演員

Ø 回歸教學初衷 ² 教學為主、科技為輔 ² 建立可檢核的目標 ² 給出途徑、適時引導 ² 實施有效的教學活動（線上＋線下）

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Enjoy your teaching �

THANK YOU!�

42