怎样写记人为主的记叙文_李仰臣

百分指导堂专题讲座

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写“人”是记叙文最基本的一

类，其训练目的在于通过描写人

物来展现人物的性格特点或思想

品质。要写好人为主的记叙文，可

以从这几个方面着手：

一、以事“托”人，显其个性。

写人离不开写事，因为人物

的特点总是在具体事例中表现出

来的。这就要求大家要有一双慧

眼，要从人物众多的逸事掌故中，

筛选出最能体现人物性格特征的

事例。如《西游记》中写猪八戒贪

财的品质特点，就是通过他把银

子藏在耳朵里这件事来表现的。

又如沈复的《童趣》，只选取了“明

察秋毫”“鹤唳云端”“庞然大物”

三个典型材料，就把一个富有想

象力、憨态可掬的“我”呈现在大

家面前。

二、灵活“摹”人，见其神韵。

花有几样红，人物各不同。若

想让人物形象鲜明突出，就要掌

握一些描写技巧，令笔下人物宛

若眼前。

1.写外貌，以形传神。

“ 外形是理解人物的钥匙 ”

（俄国果戈里），成功的外貌描写，

除了能够形象地描绘出人物的长

相、身材、服饰、神态、风度等外部

特征，还能以形传神，有助于揭示

人物的个性特征和内心世界。如

鲁迅写少年闰土的外貌，就抓住

“紫色圆脸”“小毡帽”和“银项圈”

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三个特征表现出这个南方海边农

家的孩子，给人留下鲜明的印象。

2.一举手，足见性情。

个性化的动作描写可以显示

人物的立体感，使人物形象显得

真实、丰满。描写人物动作，要注

意两点：一要具体形象，使人如

见其“行”；二要符合性格特征，

使人如见其“ 心 ”。如朱自清写

父亲买橘子，描写他爬月台时的

“攀”“缩”“倾”等艰难的动作，表

现出父亲不惜劳苦的爱子之心。

3.立片言，尽显精神。

语言是展示人物性格特征的

镜子，是袒露人物内心世界的窗

户。有时塑造人物只选其三言两

语，就能勾勒出他的性格特征，袒

露出他的内心世界。如鲁迅笔下

的阿长:“哥儿，有画的‘三哼经’

（《山海经》），我给你买来了！”这

句话契合阿长的身份，又传神地

表现她的仁慈、善良和乐于助人

的性格特点。

4.绘心理，揣摩内心。

心理描写就是要充分揭示出

人物内心的喜、怒、哀、乐，惊恐、

嫉妒等等，还能够直接叙写人物

的七情六欲，揭示人物灵魂深处

的奥秘，使人物形象立体化。如安

徒生在《皇帝的新装》中写老大臣

的心理活动，生动形象地将老大

臣那种吃惊、害怕的心理表现出

来，同时也揭露了他内心虚伪的

本质。

三、技巧“写”人，点其风采。

要使人物形象鲜明，个性突

出，就要灵活运用几种技巧：一是

以小见大，通过描述小事情、小细

节、小物件来表现人物形象；二是

欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，

用贬抑衬托褒扬，使人物形象更

加鲜明突出；三是侧面烘托，用其

他人物或景物来侧面衬托，如都

德《最后一课》写道：“天气那么暖

和，那么晴朗！画眉在树林边婉

转地唱歌。”景物描写烘托了小弗

郎士的幼稚和贪玩。

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【佳作展示1】

瘦姐姐和胖弟弟李梦茹

我有一个姐姐和一个弟弟，

他们都是大伯家的孩子。姐姐又

高又瘦，像打枣的“棍子”，弟弟又

矮又胖，活像个“肉球”。他俩一起

走在大街上，回头率特高。

暑假期间，弟弟决定减肥，姐

姐声称要增肥，他们俩要我当监

督员。

第二天早晨，大妈做好了煎

鸡蛋和热牛奶，弟弟见了，口水都

流出来了，可也只能望“饭”兴叹。

他咽了口口水，只喝了点儿热牛

奶，然后摸着肚子进屋了。终于熬

到了中午，弟弟的肚子早就开始

唱“空城计”了，可为了那“光辉形

象”，只能等我们吃完了，他才一

下子扑到桌前一阵“龙卷风”，把

残羹剩饭一扫而光，然后咂着嘴

一步三回头地走了。到了下午，大

妈做了大米粥与煎饼，这可是弟

弟的最爱。但为了“美好前程”，他

只好忍着，只喝了半碗粥。晚上，

我和姐姐睡在床上“养膘”，弟弟

在外面“做工”，洗碗、擦桌子之类

的活统统包揽。这倒好，无意中给

大妈添了个小助手。

过了不久，我发现小零食渐

渐神秘消失。经过一番仔细“ 侦

察”，发现是弟弟这个“小馋猫”在

偷吃。我很同情他，就睁一只眼闭

一只眼，弟弟很感激我。

一个月后，弟弟越减越肥，上

楼梯时房子似乎都在颤动。姐姐



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还是很瘦，下巴尖得都可以“削铅

笔”了。

一天晚上，弟弟宣布：“我不

减了，胖有胖的福气嘛！”姐姐也

宣布：“我也不补了，瘦也就是寿，

可以长寿嘛！”我笑着对姐姐说：

“姐，弟弟给你那么多好吃的，你

都吃到哪里去了？你看弟弟光喝

水都长肉。”说着，我向弟弟挤了

挤眼，弟弟哈哈大笑，姐姐也笑

了，笑声在整栋楼里回荡着。

【点评】

文章中主要描写了姐姐与弟

弟这两个人物形象，姐姐“瘦”，弟

弟“胖”，外貌特征形成鲜明的对

比。在姐弟俩减肥和增肥的过程

中，演绎了一幕幕有趣的滑稽戏：

姐姐越补越瘦，弟弟越减越肥，往

往事与愿违。无奈之下，姐弟二人

宣告不再增肥和减肥了，真让人

忍俊不禁。另外文章语言幽默、活

泼，善用比喻、夸张、对比等手法，

使两位主人公的形象富有立体感

和真实感。

【佳作展示2】

我的“葛朗台”同学程海明

步入初中后，我结交了不少

新朋友，其中一位称得上我的“死

党”的，便是他—我的同桌。

他长得不算玉树临风，也不算

奇丑无比，但他是那种一看就让人

忘不了的人。个子不高，腿也不长，

可他居然创造了一个奇迹——跑

得比兔子还快！每次跑步，他都能

使出“飞”一般的速度，快得惊人，

我们便送他外号“飞毛腿”。至于他

的奇闻逸事，请听我细细道来。

上英语课时，他因为太激动，

经常是答非所问，有时答案与问

题的距离比孙悟空翻的跟头还

远。其实他姓潘，大家都亲切地叫

他“老潘”，可让鼻音重的英语老

师卷着舌头一叫，就变成“脑瘫”

了。从此，同桌便“芳名远播”、人

人皆知了。也好，上课时老师这么

喊一下，他整节课都会专心致志，

成绩唰唰地直线上升。



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我的同桌还视财如命，吝啬

至极！我们都服了他了。他是一

只真正的“铁公鸡”，一个真正的

“守财奴”。买个冰淇淋都要纠结

很久，到底是买一块的，还是五角

的，还是不买呢？基本上，最终的

决定都是不买。他干什么都积极

得很，唯一牵扯到钱上头，就支支

吾吾、扭扭捏捏、精打细算，简直

是现实版的“葛朗台”！

我们都劝他，别学葛朗台，那样

会讨人嫌。他点点头，可一旦要用钱

了，他仍然支支吾吾、扭扭捏捏、精

打细算得不行。唉，真是不可救药！

可是，过了几天，他的行为却

令我们大为诧异！在学校“献爱

心”活动中，他竟然全无支吾、扭

捏之态，毫不犹豫地第一个上

台，把自己身上所有的钱都

掏出来捐了！顿时，我们

对他刮目相看，心中亦

油然而生出敬佩之情。

榜样的力量是无

穷的。从此以后，我

们班上竟然涌现出一

大批买冰淇淋时纠结着花一块

还是五角的“葛朗台”们。嘿嘿，

很“不幸”地告诉大家，本人也是

其中之一。

【点评】

这篇文章主要刻画了同桌老

潘的形象，第二自然段巧妙地交代

了人物的外貌特点，尤其指出同桌

跑步快的特点；更为独特的是第四

自然段至末尾，运用先抑后扬之法，

先叙述同桌在买冰淇淋时的神态，

凸显其吝啬的特点，“抑”了一笔，为

后文作铺垫。然后描述了他在爱心

捐款中的大方行为，与前文形成鲜

明对比，很好地“扬”了一笔，凸显人

物品质。在叙事过程中，作者还注意



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刻画其他同学的神态、动作、心理，

这样也从侧面衬托了主人公的形

象，生动具体，跃然纸上。

【实战演练】

一、在你所在的班集体里，应

该有不少的“能人”吧，现在请你从

中选择一名进行“点击”。并以“我

眼中的 ”为题，写一篇600字

左右的文章。

要求：1.填充文题，自由作文；

2.能对人物进行精妙的刻画。

二、在与家人朝夕相伴的日子

里，你已经非常熟悉他们了。也许

不假思索，你也能描摹出他们的音

容笑貌，举手投足，脾气爱好……

那么，现在就请你拿起笔，向

同学介绍你的一位家人吧。要求：

1.题目自拟，文体不限；2.要描摹出

人物的情态神韵特点。

三、请以“引路人”为题，写一

篇不少于600字的记叙文，要求写

出人物个性。

【写作点拨】

一、我们可以选取班里的任何

一个“能人”，为其立传，他或是擅长

琴棋书画，或是精通天文地理，只要

具备了一技之长，都可列入“能人”

的行列。结构上，可以采用横向铺展

的方式，介绍他多方面的才能；也可

以用纵向拓展的方式，通过某一件

事或某一项活动，将其才能串联起

来，进行集中的艺术处理。

二、不仅可以写家人熠熠闪

光的优点，也可以写无伤大雅的缺

点，比如爸爸勤恳、妈妈啰唆等。具

体行文时，可以选择几件精彩的事

件，在叙述中精选典型的动作、传

神的外貌、个性化的语言来直接表

现人物，也可以用间接描写进行

侧面烘托。直接描写与间接描写巧

妙结合，能够立体地刻画家人的形

象，刻画出他们的性格特点。

三、“引路人”是取题目的比喻

义，即引导自己前进的人，这个人

可以是自己的老师，也可以是自己

身边的长者、同伴，甚至是偶尔相

遇的人。作文时一定要写出人物的

个性，来反映他（她）影响了你，感

染了你，使你受到启发，获得很大

教益。



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怎样写记人为主的记叙文_李仰臣

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