6school-kaluga.ucoz.ru6school-kaluga.ucoz.ru/2018/angl5-9.pdf · СОДЕРЖАНИЕ...

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели курса и задачи курса

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Языковые средства и навыки пользования ими

Социокультурная осведомлённость

Компенсаторные умения

Общие учебные умения

Специальные учебные умения

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Контроль уровня обучения

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по учебному курсу «Иностранный язык» для 5-9 классов

разработана в соответствии:- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17

декабря 2010 г. № 1897 об утверждении федерального государственногообразовательного стандарта основного общего образования список изменяющихдокументов ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от31.12.2015 № 1577)

- с авторской программой «Spotlight» (В. Г. Апальков - М.: Просвещение,2014) и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Spotlight. 5—9 классы» (М.: Просвещение).2014.

-авторской программой учебно-методического комплекса «Английский вфокусе», авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс,«Просвещение» 2014г.;

Выбор учебника обусловлен преемственностью курса программы, начатой вначальной школе.

Курс «Иностранный язык» изучается с 5 по 9 класс из расчёта 3 ч в неделю: в5 классе — 102 ч, в 6 классе — 102 ч, в 7 классе — 102 ч, в 8 классе — 102 ч, в 9классе — 102 ч. Рабочая программа рассчитана на 510 ч. на пять лет обучения (по 3ч в неделю).

Преобладающими формами текущего контроля являются: устный иписьменный опрос.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:Ю.Э. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе», 5

класс М., Просвещение, 2015г., буклетами с тестами, книгой для домашнего чтения,рабочей тетрадью и языковым портфолио;

Ю.Э. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе», 6класс М., Просвещение, 2014г., буклетами с тестами, книгой для домашнего чтения,рабочей тетрадью и языковым портфолио;

Ю.Э. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе», 7класс М., Просвещение, 2016г., буклетами с тестами, книгой для домашнего чтения,рабочей тетрадью и языковым портфолио;

Ю.Э. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе», 8класс М., Просвещение, 2014г., буклетами с тестами, книгой для домашнегочтения, рабочей тетрадью и языковым портфолио.

Социально-экономические и социально-политические изменения,проходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширениесоциального круга групп людей, вовлечённых в межкультурные контакты спредставителями других стран и культур.

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательноепространство усиливается процесс модернизации российской школьной системыобразования. В результате этого процесса меняются цели, задачи и содержаниеобучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в светеформирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагаетразвитие совокупности анализаторов (слухового, рече-моторного, зрительного,двигательного) в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточнопрочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментомдля последующего языкового образования, совершенствования с цельюиспользования иностранного языка в будущей профессиональной сфередеятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменений в коммуникации (всё более актуальнымистановятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить,что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевойдеятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачипрактического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные,поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком.Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту жемысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только наиностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими,развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся кразличным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках.Не секрет, что овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык.Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю,внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательныеинтересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагаетинтегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессенеобходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но ирешать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматическогохарактера.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 5–9 классовобщеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиямиФедерального государственного образовательного стандарта основного общегообразования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания ипланируемых результатов освоения основной образовательной программы среднегообщего образования.

Цели и задачи курса

Изучение английского языка на ступени основного общего образованиянаправлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности еесоставляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырехосновных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) всоответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способахвыражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре,традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихсяосновной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять своюстрану, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения вусловиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих испециальных учебных умений, универсальных способов деятельности;ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельногоизучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационныхтехнологий;

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательногопотенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков иовладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальнойадаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации наоснове осознания важности изучения иностранного языка и родного языка каксредства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности каксоставляющих гражданской идентичности личности; воспитание качествгражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления квзаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения кпроявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствамииностранного языка;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путеминформирования об общественно признанных формах поддержания здоровья иобсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение наязыке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общимпониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личногописьма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по

изучаемому кругу тем;систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской

грамматике;стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения

разнообразных коммуникативных творческих заданий;формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного

интонационного оформления вопросов и ответов;умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-

трудовой, бытовой, культурной;умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общегообразования и важным звеном, которое соединяет все три степени образования:начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловленыспецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7и 8–9 классы. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучениюиностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы,которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включатьиноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственныеучащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания изразных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения инавыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных илимежкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивацииучащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей,поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлениисамостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативнойнаправленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развиватькультуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения,равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстовформируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать,сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решениеконфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха,путешествия. Молодёжная мода. Покупки.3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание,отказ от вредных привычек.4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение кним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планахна будущее.6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защитаокружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельскойместности. Транспорт.7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио,Интернет).8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение,столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурныеособенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Ученик имеет возможность научиться:

Говорение1. Диалогическая речь:Уметь вести:

- диалоги этикетного характера,- диалог-расспрос,- диалог-побуждение к действию,- диалог – обмен мнениями,- комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороныкаждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин(9 класс).

2. Монологическая речьУметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением,рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением(характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией сопорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданнуюкоммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз(8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).

АудированиеДальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слухаутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в ихсодержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полнымпониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативнойзадачи и функционального типа текста.Жанры текстов: прагматические, публицистические.Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью,стихотворение и др.Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересамучащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложныхтекстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале.Время звучания текстов для аудирования– до 1 мин.Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется нааутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количествонезнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования– до 2 мин.Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информациипредполагает умение выделить значимую информацию в одном или несколькихаутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточнуюинформацию. Время звучания текстов для аудирования– до 1,5 мин.ЧтениеУметь:– читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью

проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием

основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманиемсодержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной илиинтересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речьУметь:– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражатьпожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата оего жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, даватьсовет, просить о чём-либо). Объёмличногописьма – около100–110 слов, включаяадрес;– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагатьрезультаты проектной деятельности.

Языковые средства и навыки пользования ими

ОрфографияЗнание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемоголексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речиНавыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемогоиностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах ифразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типовпредложений.

Лексическая сторона речиОвладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы иситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц(включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включаютустойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета,отражающие культуру стран изучаемого языка.Основные способы словообразования:

1) аффиксация:– глаголов-dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);– существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence

(performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

– прилагательныхun- (unpleasant),im-/in- (impolite/independent), inter-(international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible(enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

– наречий -ly (usually);– числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);2) словосложение:– существительное + существительное (peacemaker);

– прилагательное + прилагательное (well-known);– прилагательное + существительное (blackboard);– местоимение + существительное (self-respect);3) конверсия:– образование существительных от неопределённой формы глагола (to play–play);– образование прилагательных от существительных (cold–coldwinter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости,многозначности.

Грамматическая сторона речиДальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученныхранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.– Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с

несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (Wemovedtoa newhouselastyear); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’(It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in thepark).

– Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.– Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловамиwhat, when, why,

which, that, who, if, because, that’s why, than, so.– Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for,

since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными ссоюзами who, which, that.

– Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however,whenever.

– Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for apicnic) инереальногохарактера (Conditional II – If I were rich, I would help theendangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

– Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentPerfect;PresentContinuous).

– Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной(Don’tworry) форме.

– Предложениясконструкциямиas ... as, not so ... as, either ... or, neither ...nor.– Конструкция tobegoingto (для выражения будущего действия).– КонструкцииIt takes me ... to do something; to look/feel/be happy.– Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.– КонструкциисинфинитивомтипаI saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me

at the station tomorrow. Sheseemstobe a goodfriend.– Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительно

мнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past,Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

– Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, FutureSimple Passive; Past Perfect Passive).

– Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to,shall/should, would, need).

– Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательныхпредложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамкахсложного предложения в плане настоящего и прошлого.

– Причастия настоящего и прошедшего времени.– Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени) без различения их функций.– Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа

обучения.– Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c

географическими названиями).– Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water),

существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени(aburninghouse, a writtenletter). Существительные в функции прилагательного(artgallery).

– Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не поправилу (little–less–least).

– Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также вабсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратныеместоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody,anything, nobody, everything ит. д.).

– Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме сприлагательными (fast, high).

– Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast ит. д.– Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурная осведомлённостьУмение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знанияо национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемогоязыка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения другихпредметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке,их символике и культурном наследии;– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников),распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками,пословицами);– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и странизучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирноизвестных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировуюкультуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемоминостранном языке;– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуацияхформального и неформального общения основные нормы речевого этикета,принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённуюоценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке;оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневногообщения.

Компенсаторные уменияСовершенствуются умения:– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;– использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевыеслова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительнопоставленных вопросов;– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемымсобеседником жестам и мимике;– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковыхсредств.

Общеучебные уменияФормируются и совершенствуются умения:– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменнойинформации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основнойинформации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечениеполной и точной информации;– работать с разными источниками на иностранном языке: справочнымиматериалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темыисследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскимиметодами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученныхданных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устнаяпрезентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работенад долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участникамипроектной деятельности;– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные уменияФормируются и совершенствуются умения:– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;–семантизировать слова на основе языковой догадки;– осуществлять словообразовательный анализ;– выборочно использовать перевод;– пользоваться двуязычным и толковым словарями;– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметныхи предметных результатов.

Личностными результатами являются:• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящеемногонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурногонаследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,демократических и традиционных ценностей многонационального российскогообщества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основемотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшейиндивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий ипрофессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современномууровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношенияк другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностямнародов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другимилюдьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальнойжизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастныхкомпетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных иэкономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральныхпроблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств инравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственнымпоступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении исотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессеобразовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой идругих видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоениеправил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайныхситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте иправил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценностижизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережногоотношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностисемейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследиянародов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления ксамосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и

межэтнической коммуникации;• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,

инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;• формирование общекультурной и этнической идентичности как

составляющих гражданской идентичности личности;• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантноеотношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своейстраны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированностьмотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательнойтраектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие ихличностные позиции, социальные компетенции; сформированность основгражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достиженияцелей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных ипознавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственныевозможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений иосуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий,обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельноговыбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическоерассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели исхемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельностьс учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общеерешение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учётаинтересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствиис задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей,планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменнойречью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использованияинформационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;• развитие коммуникативной компетенции, включая умение

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацияинформации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделятьосновную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливатьлогическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как

средством общения):Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:В говорении:— начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, принеобходимости переспрашивая, уточняя;

— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своёмнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом впределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

— рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах набудущее;

— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странахизучаемого языка;

— описывать события/явления, передавать основное содержание, основнуюмысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение кпрочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:— воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,

одноклассников;— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных

аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативнымтипам речи (сообщение/рассказ/ интервью);

— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковуюдогадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- ивидеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с

пониманием основного содержания;— читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и

точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловойпереработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочныхматериалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

—читать аутентичные тексты с выборочным пониманиемзначимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:— заполнять анкеты и формуляры;— писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением

формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;— составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко

излагать результаты проектной деятельности.Языковая компетенция:— применение правил написания слов, изученных в основной школе;— адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного

языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;— соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловыегруппы;

— распознавание и употребление в речи основных значений изученныхлексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

— знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения,конверсии);

— понимание и использование явлений многозначности слов иностранногоязыка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

— распознавание и употребление в речи основных морфологических форм исинтаксических конструкций изучаемого языка;

— знание признаков изученных грамматических явлений (видовременныхформ глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,предлогов);

— знание основных различий систем иностранного и русского/родногоязыков.

Социокультурная компетенция:— знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого

поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний вразличных ситуациях формального и нерформального межличностного имежкультурного общения;

— распознавание и употребление в устной и письменной речи основных нормречевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики),принятых в странах изучаемого языка;

— знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/странизучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок,поговорок, пословиц);

— знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

— представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны/странизучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихсялюдях и их вкладе в мировую культуру);

— представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и странизучаемого языка;

— понимание роли владения иностранными языками в современном мире.Компенсаторная компетенция— умение выходить из трудного положения в

условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счётиспользования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:— умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на

уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;— владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой

стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

— умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений исоставлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

— готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместнуюпроектную работу;

—умение пользоваться справочным материалом (грамматическим илингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,мультимедийными средствами);

— владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изученияиностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:— представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе

культуры мышления;— достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения

с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурныхконтактов в доступных пределах;

— представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознаниеместа и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения,познания, самореализации и социальной адаптации;

— приобщение к ценностям мировой культуры как через источникиинформации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и черезнепосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках,молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:— владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

иностранном языке;— стремление к знакомству с образцами художественного творчества на

иностранном языке и средствами иностранного языка;— развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных

тенденций в живописи, музыке, литературе.Д. В трудовой сфере:— умение рационально планировать свой учебный труд;— умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической

сфере:— стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание,

спорт, фитнес).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные результатыУ ученика будут сформированы:• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе насамоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатовтребованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,товарищей, родителей и других людей;• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, таки поступков окружающих людей;• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,учебно- познавательные и внешние мотивы;• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способамрешения новой задачи;• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;• установка на здоровый образ жизни;• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовностьследовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного,здоровьесберегаюшего поведения.Ученик получит возможность для формирования:• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения кобразовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного впреобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социальногоспособа оценки знаний;• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решениязадач;• адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебнойдеятельности;• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках идеятельности;• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решениюморальных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации наих мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам иэтическим требованиям;• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия• толерантного отношения к проявлениям иной культуры; осознание себягражданином своей страны и мира.Метапредметные результаты изучения языка:Коммуникативные:Ученик научится• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в томчисле в ситуации столкновения интересов;• владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства иинструменты ИКТ;• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и

видит, а что нет;• адекватно использовать речевые средства для решения различныхкоммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владетьдиалогической формой речи.• формулировать собственное мнение и позицию.Ученик получит возможность научиться:• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов иРегулятивныеУченик научится:• принимать и сохранять учебную задачу;• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материалев сотрудничестве с учителем;• осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы винтерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еёреализации, в том числе во внутреннем плане;• оценивать правильность выполнения действия;• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей идругих людей;• различать способ и результат действия;• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе егооценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценкидля создания нового, более совершенного результата, собственной звучащей речи нарусском, родном и иностранном языках; Ученик получит возможностьнаучиться:• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; •преобразовывать практическую задачу в познавательную;• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новомучебном материале;• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и поспособу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия ивносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и вконце действия.ПознавательныеУченик научится:• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включаяэлектронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числеконтролируемом пространстве Интернета;• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире ио себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;• строить сообщения в устной и письменной форме;• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,свойствах и связях;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включаявиртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;• осуществлять синтез как составление целого из частей;• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.Ученик получит возможность научиться:• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсовбиблиотек и сети Интернет;• записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраиваяи восполняя недостающие компоненты;• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания икритерии для указанных логических операций;• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;• произвольно владеть общими приёмами решения задач.Предметные результаты освоения пpограммы по английскому языку:Говорение. Диалогическая речьВыпускник научится• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов встандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, принеобходимости переспрашивая, уточняя;• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределахизученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью. Диалогэтикетного характера Объем диалога — от 3 реплик со стороны каждого учащегося.Диалог-расспрос Объем диалогов - от 4-х реплик со стороны каждого учащегося.Дилог-побуждение к действию Объем диалогов - от 2-х реплик со стороны каждогоучащегося. Диалог-обмен мнениями.Письменная речьВыпускник научится:• заполнять анкеты и формуляры;•писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формулречевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (Объем личногописьма - 80 слов, включая адрес);• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.Выпускник получит возможность научиться:• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устныхвысказываниях;• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковыезнания и навыки Орфография. Выпускник научится правильно писать изученныеслова.Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка на основе изучаемого лексико-грамматическогоматериала.

Фонетическая сторона речиВыпускник научится:• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;• соблюдать правильное ударение в изученных словах;• различать коммуникативные типы предложения по интонации;• адекватно произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационныхособенностей.Выпускник получит возможность научиться:• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;• различать на слух все звуки английского языка в потоке речи.Лексическая сторона речиВыпускник научится:• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах изучаемой тематики(в объеме 650 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе);• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученныелексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета всоответствии с решаемой коммуникативной задачей;• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основныхспособов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии) в пределахизучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Выпускник получит возможность научиться:• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные впределах тематики;• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам);• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться означении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).Грамматическая сторона речиВыпускник научится: оперировать в процессе устного и письменного общения основнымиконструкциями английского языка в соответствии с коммуникативной задачей;• распознавать и употреблять в речи:- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные,вопросительные;- нераспространенные и распространенные простые предложения; безличныепредложения;- прямой порядок слов и инверсию;- определённый / неопределённый артикль;- временные формы глаголов (Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect,Present Perfect Continuous; Past Indefinite, Past Continuous, Past Perfect, Past PerfectContinuous; Futuret Indefinite, Future Continuous, Future Perfect, Future PerfectContinuous);- залоговые формы глаголов;- личные местоимения, притяжательные, указательные прилагательные;- степени сравнения прилагательных и наречий, особые случаи их образования;- количественные и порядковые числительные.

Выпускник получит возможность научиться распознавать:• вопросительные слова;• особенности употребления отрицаний;• временные отношения в простых предложениях;• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.Социокультурная компетенцияВ процессе овладения социокультурным (познавательным) аспектом ученикнаучится:• находить на карте страны изучаемого языка и их столицы;• узнавать достопримечательности своей страны и страны изучаемого языка;• сравнивать обычаи и традиции своей страны и страны изучаемого языка;• понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;• узнавать и называть имена персонажей английской детской литературы ителепередач;• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевогоэтикета, принятые в стране изучаемого языка (реплики-клише, наиболеераспространенную оценочную лексику).Компенсаторные уменияСовершенствуются умения:• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;• использовать в качестве опоры при порождении собственных высказыванийключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительнопоставленных вопросов;• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемымсобеседником жестам и мимике;• использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковыхсредств.Общеучебные умения и универсальные способы деятельностиФормируются и совершенствуются умения:• работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменнойинформации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;• работать с прослушанным / прочитанным текстом: извлечение основнойинформации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечениеполной и точной информации;• работать с разными источниками на иностранном языке: справочнымиматериалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;• планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темыисследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскимиметодами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученныхданных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устнаяпрезентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работенад долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участникамипроектной деятельности;• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.Специальные учебные уменияФормируются и совершенствуются умения:• находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;• осуществлять словообразовательный анализ;• выборочно использовать перевод;• пользоваться двуязычным и толковым словарями;• участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Представленный курс является адаптированной к российским условиямверсией международного курса – в основе его создания лежат основополагающиедокументы современного российского образования: Федеральный государственныйобразовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисныйучебный план, примерные программы по английскому языку для основного общегообразования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задачкурса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов(Common European Framework – Общеевропейские компетенции владенияиностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятсяучастниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качестваобщения между европейцами – носителями разных языков и культур. Это позволитим лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесномусотрудничеству.

Данная программа предназначена для учащихся 5-9 классов основной школы,изучающих английский язык со 2 класса. Кроме того, данная программа такжеможет быть использована в тех общеобразовательных организациях, где английскийязык изучается с 5 класса. Объясняется это тем, что неоднозначно решается вопросо раннем обучении в разных регионах страны по многим причинам, в частности,кадровым. Многие образовательные организации по-прежнему начинают обучениеиностранным языкам с пятого класса, учителю часто приходится преподавать вразноуровневых группах, поэтому учебник для 5 класса может использоваться и спродолжающими изучать английский язык, и с начинающими. Это создаётблагоприятную атмосферу и возможность для организации адресного,индивидуализированного, дифференцированного подхода к обучению языку.Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основногообщего образования по иностранному языку. Это формирование и развитиеиноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности еёсоставляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитанииучащихся, развитии готовности к самообразованию, развитии универсальныхучебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также развитии ивоспитании потребности у школьников пользоваться английским языком каксредством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, наразвитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию междулюдьми разных культур и сообществ.

При создании программы автором учитывались и психологическиеособенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборетекстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

Ниже предлагается тематическое планирование по учебникам серии«Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е.Подоляко, В.Эванс для 5,6 классов, которые реализуют данную рабочую программу.

Тематическое планирование 5 класс

Тематическое планирование 6 класс

Оценочные материалыОценочные материалы, используемые при осуществлении текущего и тематического

контроля по рабочей программе «Английский язык», УМК Spotlight 5-9

Быкова Н. И., Дули Д Spotlight 5: Test Booklet / Английский язык. 5 класс. Контрольныезадания. – Просвещение, 2015

Содержание курса Количество часов

Вводный модуль 10

Школьные дни 9

Это я 9

Мой дом- моя крепость 9

Семейные узы 9

Животные со всего света 9

С утра до вечера 9

В любую погоду 9

Особые дни 9

Жить в ногу со временем 9

Каникулы 11

Содержание курса Количество часов

Кто есть кто? 10

Вот и мы! 9

Поехали! 9

День за днем 9

Праздники 9

На досуге 9

Вчера, сегодня, завтра 9

Правила и инструкции 9

Еда и прохладительные напитки 9

Каникулы 20

Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Spotlight 6: Test Booklet / Английский язык. 6 класс.Контрольные задания. – Просвещение, 2014

Система оценки знаний, умений, навыков

Контроль уровня обучения

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных

заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по

различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование,

говорение).

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений

доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся

реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации

дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей

схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») за

выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90%.

Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года.

Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Организационные формы контроля: индивидуальный, фронтальный, групповой и

парный. Кроме того, каждая из перечисленных форм контроля может

осуществляться устно или письменно.

Критерии оценки письменных развернутых ответов:

«5» Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно

коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не

препятствуют решению коммуникативной задачи;

«4» Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста

незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок;

«3» Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием

грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики;

«2» Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-

грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки устных развернутых ответов:

«5» Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая

инициатива для решения поставленных коммуникативных задач. Речь звучит в

естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок. Лексика

адекватна ситуации, редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4» Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена,

английских фонем сходными русскими). Общая интонация в большой степени

обусловлена влиянием родного языка. Грамматические и/или лексические ошибки

заметно влияют на восприятие речи учащегося.

«3» Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой

инициативы. Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка. Учащийся

делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок.

Компоненты УМК «Английский в фокусе»

Полноценный состав курса «Английский в фокусе 5–9» является его важной

характеристикой. УМК состоит из:

• учебника;

• рабочей тетради;

• книги для учителя;

• книги для чтения с CD;

• языкового портфеля;

• аудиокурса для занятий в классе;

• аудиокурса для самостоятельных занятийдома;

• веб-сайта курса (http://www.prosv.ru/umk/spotlight);

• сборника контрольных заданий;

• электронного приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных

занятий дома (ABBYYLingvo);

• сборника тренировочных упражнений в формате ГИА.

В дополнение к традиционным, новые компоненты УМК (языковой портфель,

веб-сайт, электронное приложение) обеспечивают последовательное решение

обновлённых задач современного школьного языкового образования.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

процесса обучения

Книгопечатнаяпродукция Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса (Student’sBook); Федеральный государственный образовательный стандарт основного общегообразования. Примерная программа среднего образования по иностранному языку. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линияучебников «Английский в фокусе». 5–9 классы. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. Тренировочные упражнения в формате ГИА• Книга для чтения (Reader); Контрольные задания (TestBooklet).Демонстрационные печатные пособия Алфавит. Транскрипционные знаки. Грамматические таблицы косновным разделам изучаемого материала.

Карты на английском языке: Учебные плакаты по предмету. Изображения символов и флагов стран изучаемого языка. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры. Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей странизучаемого языка. Двуязычные словариИнформационно-коммуникационные средства обучения Мультимедийный компьютер Принтер. Копировальный аппарат. Сканер.Экранно-звуковые и мультимедийные средства обученияАудиокурс для занятий в классе.Аудиокурс для самостоятельных занятий дома. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятийдома (ABBYY). Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»http://www.prosv.ru/umk/spotlight

1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ5 КЛАССА

Барсегян Ш.Нафикова А.В.

Заикина М.В.

Содержание урокаДомашнее задание Виды и

средстваконтроля

Дата проведения№урока Тема

урока

Планируемыерезультаты(Предметные)

Кол.во уроков - Вводный модуль 10ч.

1. Вводныйурокс. 10-11

По заданиям с. 10-11Коммуникативныеумения:Комментировать фактыиз прослушанного текста(высказывания учителя),выражать иаргументировать своеотношение кпрослушанномуЯзыковые навыки:Узнавать в звучащемтексте изученные ЛЕ;употреблять в устнойречи изученные вначальной школе ЛЕ.

Повторяют лексику, изученную в начальной школе,интернациональные слова. Участвуют в беседемотивирующего характера о значении изучения АЯ, окультуре стран изучаемого языка

Учебник: с. 10-11:подготовитьсвязный рассказ (по-русски) «Почему дляменяважно изучатьанглийский язык».

Фронтальнаябеседа Устный опрос

2. TheEnglishAlphabet(I)Английскийалфавит(I)с. 12–13

Отрабатывают диалогизнакомства, приветствияи прощания, повторяютанглийский алфавит извуко-буквенныесоответствия, читают ипишут слова сповторяемыми буквамиалфавита, применяют вречи элементарныеграмматическиеконструкции ивыражения классно-

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 6аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2,3, 4, 7, 8, 9письменная речь:Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5фонетическая сторона речи:/b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8

Учебник: с. 12-13:повторить буквы, слова;читать упр., петь песню.Рабочая тетрадь: с. 5-6.

Групповой

урочного обихода,понимаютсоциокультурные реалиипри чтении иаудировании.

грамматическая сторона речи:It’s a cap.Неопределенный артикль a/an: упр. 6.лексическая сторона речи:apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game,girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’syour name? My name’s …ant, garlic, listen, reading rulesупр. 1, 2, 9

3. TheEnglishAlphabet(II)Английскийалфавит(II)с. 14–15

Отрабатывают диалогизнакомства, приветствияи прощания,представляют людей признакомстве, повторяютанглийский алфавит,читают и пишут слова сповторяемыми буквамиалфавита, применяют вречи элементарныевыражения классно-урочного обихода,понимаютсоциокультурные реалиипри чтении иаудировании.

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 8аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2,3, 4, 6, 7, 8письменная речь:Буквы алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1, 2фонетическая сторона речи:/ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/: упр. 4i /ai/ kite /i/ it: упр. 6грамматическая сторона речи:What’s this?лексическая сторона речи:jam, lemon, listen, orange, pen, say, writeNice to meet you.ink, kite, melon, nest, queen, robotупр.1, 2, 8


Фронтальный

Выполнениетренировоч.упр

4. TheEnglishAlphabet(III)Английскийалфавит(III)с. 16–17

Отрабатывают диалогизнакомства, приветствияи прощания, повторяютанглийский алфавит,читают и пишут слова сповторяемыми буквамиалфавита, применяют вречи элементарныевыражения классно-урочного обихода,понимаютсоциокультурные реалиипри чтении иаудировании.

Говорение: (диалогическая речь)Диалог приветствия/ прощания: упр. 9аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2,5, 6, 7, 9письменная речь:Буквы алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8фонетическая сторона речи:/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6лексическая сторона речи:box, snake, train, window, zebraHow are you? I’m fine, thanks.Goodbye. / Bye. See you later.


Устный опрос

uniform, vet, yachtупр. 1, 8, 9

5. TheEnglishAlphabet(IV)Английскийалфавит(IV)с. 18–19

Отрабатывают диалогизнакомства,представляют людей признакомстве, повторяютанглийский алфавит,читают и пишут слова сповторяемыми буквамиалфавита, применяют вречи элементарныевыражения классно-урочного обихода,понимаютсоциокультурные реалиипри чтении иаудировании.

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 7аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 4, 5, 6, 7чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 4, 5,6, 7письменная речь:Алфавит – слова: упр. 1, 3фонетическая сторона речи:o /oυ/ no /ɒ/ fox: упр. 5лексическая сторона речи:friend, letter, new, notebookWhere are you from? I’m from …know упр. 4, 8

Учебник: с. 18-19:повторить алфавит,подготовиться кбуквенному диктанту.Рабочая тетрадь: с. 11.


6. NumbersNamesЧислительные(1–10)Имена(с. 20)

Употребляют в речиимена и числительные,решают простыематематические примерыи озвучивают результат,понимаютсоциокультурные реалиипри чтении иаудировании.

говорение:монологическая речь - решение примеров: упр. 4;диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 5, 6, 7чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5,6, 7письменная речь:Cлова: упр. 2, 3, 6лексическая сторона речи:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count,number, plus, minus;equal(s)упр. 1, 2, 4, 5, 7

Учебник: с. 20:числительные 1-10 -счет, правописание; петьпесню; написатьв тетради свои имя ифамилию, имена членовсемьи (таблица WL, с.18). Рабочая тетрадь: с.12.

Устный опросВыполнентренировочныхупражнений

7. ColoursЦвета(с. 21)

Повторяют иупотребляют в речиназвания цветов, читаютвопросы и отвечают наних по картинке,понимаютсоциокультурные реалиипри чтении иаудировании.

говорение:Ответы на вопросы: упр. 2аудирование:Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4, 5, 6чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, предложения, песня:упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6фонетическая сторона речи:u /u:/ blue /Ʌ/ up: упр.5грамматическая сторона речи:What color is …? – It’s …I can sing.лексическая сторона речи:black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow,

Учебник: с. 21:прилагательные -названия цветов: знатьзначение, правописание,уметь читать; петьпесню; повторитьалфавит.Рабочая тетрадь: с. 13.

Написаниестатьи

white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can,rainbowупр. 1, 2, 3, 4

8. CommonverbsPlacesГлаголыМеста(с. 22)

Отдают команды наанглийском языке,отвечают на вопросы,употребляют в речиглаголы движения,предложныесловосочетания о местедействия, повелительныепредложения.

говорение: (монологическая речь)Команды: упр. 1bОтветы на вопросы по картинкам: упр. 1ааудирование:Аудиосопровождение упр.: упр. 1чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, словосочетания: упр. 1,1аграмматическая сторона речи:Повелительные предложения: Read, please!Tom’s at the gym.лексическая сторона речи:climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, writeупр. 1, 1a

Учебник: с. 22: глаголыи выражения: знатьзначение, правописание,уметь читать. Рабочаятетрадь: с. 14.


9. ClassroomobjectsШкольныепринадлежностиClassroomlanguageКлассно-урочныевыражения(с. 23–24)

Ведут диалог, используяграмматическуюструктуру I’ve got ,используют выраженияклассно-урочногообихода, употребляют вречи названия школьныхпринадлежностей.

говорение: (диалогическая речь)Микродиалоги «На уроке английского языка»:упр. 4, 1 (классно-урочные выражения)аудирование:Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, фразы, диалог: упр. 1, 4(классно-урочные выражения)письменная речь:Cлова (кроссворд): упр. 1b, 2грамматическая сторона речи:Конструкция «У меня есть» – I’ve gotлексическая сторона речи:desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener,book, school bagклассно-урочные выраженияcrayon, glue, paperclipsупр. 1, 2, 4

Учебник: с. 23-24:новые слова,знать значения,правописание, уметьчитать.Рабочая тетрадь: с. 15-16.


10. КонтрольусвоенияматериалавводногомодуляРабота свводнойстраницеймодуля 1(с. 25)

Применяютприобретенные знания,умения и навыки вконкретнойдеятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному(повторенному) материалу и освоению речевых умений

Просмотреть содержаниемодуля 1 в учебнике ирабочей тетради,выбратьнаиболее интереснуюстраницу и обосноватьсвой выбор.

Фронтальныйрефлексия поизученному(повторение)материалу иосвоениюречевыхумений

Кол.во уроков - Школьные дни 9

11.1a

School!Школа!(с. 26–27)

Осваивают новыелексические единицы потеме «Школа» во всехвидах речевойдеятельности,дифференцируют иупотребляют в речиформы неопределенногоартикля a/an, ведутдиалоги о написаниислов, пишут небольшиеписьменныевысказывания с опоройна образец.

говорение: (диалогическая речь)Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение упр. итекста:упр. 1, 3, 4чтение:Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьнойдоски объявлений: упр. 4письменная речь:Расписание уроков:упр. 7орфография и пунктуация:Р.Т. упр.1, с.17грамматическая сторона речи:Неопределенный артикль a/an:упр. 5, 6лексическая сторона речи:class, notepad, text book, teacher, Information Technologyупр. 1,2,3

Учебник: с. 27 упр. 7Рабочая тетрадь: с. 17


12.1b

First day!Снова вшколу!(с. 28-29)

Ведут диалог-знакомство, пишут иназывают числительныеот 11 до 20, продолжатразвивать навыкиаудирования, чтения,говорения и письма потеме модуля, научатсяупотреблять в речиличные местоимения иглагол to be.

говорение: (диалогическая речь)Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождениеупражнений и текста:упр. 1, 4чтение:Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство вшколе: упр. 4письменная речь:Краткое резюме:упр. 11орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 18грамматическая сторона речи:Личные местоимения: упр. 6, 9Глагол to be:упр. 7, 8, 9, 10лексическая сторона речи:Числительные от 11 до 20упр. 1,2


Выполнениеграммат упр

13.1c

FavouritesubjectsЛюбимыепредметы(с. 30)

Развивают навыкичтения, учатся пониматьтекст с заданнойинформацией,составляюторфографическиграмотное письмо,используя заглавные

Аудирование:Аудирование с выборочным пониманием заданнойинформации: упр. 4чтение:Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов:упр. 1, 2письменная речь: Заглавные буквы: упр. 3Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 19 Устный опрос.Монолог

буквы, употребляют вречи личныеместоимения и глагол tobe.

орфография и пунктуация:С.У. упр. 11,12, с. 10грамматическая сторона речи:Личные местоимения: упр. 6, 9Глагол to be:упр. 7, 8, 9,лексическая сторона речи:capital letter, full stop, secondary schoolWhat class is he in? What subjects does he do?

14.1d

CultureCorner:Schools inEnglandШколы вАнглии(с. 31)

Составляютмонологический рассказоб учениках английскойшколы, используют вречи новую лексику,продолжают развиватьнавыки аудирования,чтения и письма.

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ обучениках английской школы: упр. 2чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – структурасистемы образования в Англии: упр. 1, 2лексическая сторона речи:English education, primary school, secondary school, sixth form,university

Рабочая тетрадь: с. 20 Письмо

15.Spotlight onRussia1

School lifeШкольнаяжизнь(Sp on R с.3)

Делают краткое устноесообщение на основепрочитанного текста,вступают в обсуждение ивысказывают своюоценку, пишут заметкудля журнала о своемлюбимом школьномпредмете.

чтение:изучающее чтение – статья-интервью в Интернете ороссийской школеговорение:описание, сообщение на основе прочитанного; оценочныесуждения, обсуждение текстаписьменная речь:заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Рабочая тетрадь: с. 21 Выполнениетренировочныхупражнений

16.Englishin Use1

GreetingsПриветствия(с. 32)

Составляют диалогэтикетного характера,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты,начинают составлятьдиалоги этикетногохарактера с учетомправил приветствия ипрощания на английскомязыке

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетногохарактера: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 2чтение:Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги:упр. 1, 2фонетическая сторона речи:a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 22 Устныйопрос/письменный (индив)

17.ExtesiveReading 1

Across theCurriculum:CitizenshipГраждановедениеStudy

Представляют устноправила совместнойработы (работа вгруппах/парах),воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, читают и

говорение: (монологическая речь) Изложение правилсовместной работы (пересказ)Аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2, упр. 2bчтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакато правилах работы в группах/парах:упр. 1, 2

Рабочая тетрадь: с. 21-22

Фронтальнаябеседа

skills:Working inpairsРабота впарах(с. 33)

полностью понимаютсодержание плаката,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,пишут глаголы в нужнойграмматической форме.

письменная речь: Правописание глаголов: упр. 3орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3лексическая сторона речи:share, thank упр. 1, 2

18.ProgressCheck1

Контрольусвоенияматериаламодуля 1(с. 34)Работа свводнойстраницеймодуля 2(с. 35)


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу иосвоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Учебник: повторениематериала модуля 1

Устный опрос(фронтальнаяработа)

19.Книгадлячтения,эпизод1(илиТест 1)

Домашнеечтение.Книга длячтения.«Джек ибобовоезернышко» Эпизод1с. 8-9

Прогнозируютсодержание текста,находят в тексте нужнуюинформацию,распознают иупотребляют в речиизученные лексическиеединицы.

чтение:изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9письменная речь:с. 27

Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, бытьготовым показатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницу модуля 1. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражнения из рабочейтетради к модулю 1.

Устный опрос.

Кол.во уроков: Это я -920.2a

I’mfrom…Я из …(с. 36–37)Studyskills:Makingnotes

Представляют связноемонологическоевысказывание на основепрочитанного,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,правильно употребляютв речи глагол to have,читают и понимаютаутентичные тексты,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, составляютплакат о своих любимыхмультперсонажах.

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основепрочитанного:упр. 6Аудирование:Аудиосопровождениеупр. и текста:упр. 1, 4чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровоечтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5письменная речь:Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9орфография и пунктуация:С.У. упр.1, с. 14грамматическая сторона речи:have got: упр. 7, 8лексическая сторона речи:American, British, Canadian, English, French, Italian,


Устный опросдиалог

Japanese, Russian, stopСловообразование: ish, ian, er, ese

21.2b

My thingsМои вещи(с. 38–39)Studyskills:Internationalwords inEnglish

Начинают, ведут изаканчивают диалог имикромонолог,составляют списокподарков, употребляют вречи новые ЛЕ по теме,правильно употребляютв речи указательныеместоимения, читают иполностью понимаютсодержание текста,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты,отрабатывают правилачтения.

говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог:подарки ко дню рождения: упр. 4Микромонолог: мои вещи: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2Аудирование с выборочным пониманием заданнойинформации: упр. 9чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог:подарки ко дню рождения:упр. 2письменная речь:Список подарков ко дню рождения: упр. 10фонетическая сторона речи:(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses: упр. 6грамматическая сторона речи: Множественное числосуществительных: упр. 5, 7This/these – that/those: упр. 7, 8лексическая сторона речи: scarf, skateboard, train, ersИнтернациональные слова


Письмо эссе

22.2c

MycollectionМояколлекцияс. 40

Составляют монолог освоей коллекции,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,извлекают необходимуюинформацию изпрочитанного текста,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, пишуткороткое сообщение освоей коллекции.

говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр.7Аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4чтение:Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5письменная речь: Связный текст о своей коллекции: упр. 8лексическая сторона речи:but, collection, nice, stampупр. 1, 2, 3

Рабочая тетрадь: с. 25 Индивид.работаВыполнениетренировочныхупражнений.

23.2d

CultureCorner:UKsouvenirsСувенирыизВеликобритании(с. 41)

Представляютмонологическоевысказывание на основепрочитанного,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,предвосхищаютсодержание текста,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты,оформляют постер,

говорение: (монологическая речь)Рассказ на основе прочитанного: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое,поисковое чтение - текст о сувенирах Великобритании: упр.1, 2письменная речь:Плакат/постер о сувенирах из России:упр. 4орфография и пунктуация:

Рабочая тетрадь: с. 26 Устный опрос

делают устнуюпрезентацию постераперед классом.

С.У. упр.9, 10, с. 19лексическая сторона речи:buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan, упр. 1


OurcountryНашастрана(Sp on R с.4)

Представляют монолог-высказывание на основепрочитанного, читают иполностью понимаютсодержание текста,составляют резюме наоснове текста.

говорение: (монологическая речь)Описание, сообщение на основе прочитанногочтениеИзучающее чтение – статья:письменная речь:Резюме на основе текста.Текст для журнала: о своем крае/ республике

Собрать материал освоем крае, республике,написать сначала резюме(fact file), а затем на егооснове заметку (40-50слов).


25.Englishin Use2

Buying asouvenirПокупкасувениров(с. 42)

Ведут диалог этикетногохарактера, употребляютв речи новые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты,тренируют правилачтения.

говорение: (диалогическая речь)Диалоги этикетного характера: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2чтение:Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2фонетическая сторона речи:u / / ruler / / up: упр. 4лексическая сторона речи:How about …?How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Рабочая тетрадь: с. 27

26.ExtensiveReading 2

Across theCurriculum:GeographyEnglish-speakingcountriesАнглоговорящиестраны(с. 43)

Представляютмонологическоевысказывание, работаютв группах/парах,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают и понимаютсодержание карты.

говорение: (диалогическая речь)Диалоги: упр. 2чтение:Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1письменная речь:Викторина о странах и столицах: упр. 3лексическая сторона речи:awful, continent, English speaking countries


27.ProgressCheck2


Применяютприобретенные знания,умения и навыки вконкретной деятельности




28.Книгадля

Домашнеечтение.Книга для

Прогнозируютсодержание текста,находят в тексте нужную

чтение:изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, бытьготовым показать


чтения,эпизод2(илиТест 2)

чтения.«Джек ибобовоезернышко» Эпизод2с. 10-11

информацию,распознают иупотребляют в речиизученные лексическиеединицы.

письменная речь:с. 27

наиболеезаинтересовавшуюстраницу модуля 2. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражнения из рабочейтетради к модулю 2.

Кол.во уроков : Мой дом- моя крепость -929. At home

Дома(с. 46–47)Studyskills:Predictingcontent

Описывают свой дом поплану на основепрочитанного текста,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,правильно употребляютв речи порядковыечислительные, читают иполностью понимаютсодержание текста,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты.

говорение: (монологическая речь)Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3Аудирование с выборочным пониманием заданнойинформации: упр. 6чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение –текст-описание дома: упр. 3–4письменная речь:Текст описание своего дома/квартиры: упр. 8орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29фонетическая сторона речи:Th /θ/ fifth /ð/ theграмматическая сторона речи:Порядковые числительные: упр. 2лексическая сторона речи:dining room, flat, ground floor, lift, block of flatsупр. 1

Учебник: с. 47 упр. 8(оформление дляязыкового портфеля – повыбору учащихся).Рабочая тетрадь: с. 29

Устный опрос\диалог

30. Move in!Сновосельем!(с. 48–49)Studyskills:Rememberingnew words

Ведут диалог о новойквартире, употребляют вречи новые ЛЕ по теме,правильно употребляютв речи местоимения,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты.

говорение: (диалогическая речь)Диалог о новой квартире: упр. 6аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 3чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,поисковое чтение – диалог о новой квартире: упр. 3грамматическая сторона речи:There is/ there are: упр. 4Притяжательные местоимения: упр. 5лексическая сторона речи:bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe,washbasinReally?упр. 1, 2

Рабочая тетрадь: с. 30 Письмо эссе

31. MybedroomМоя

Ведут диалог, описываясвою комнату,употребляют в речи

говорение: (диалогическая речь)Диалог о своей комнате: упр. 4аудирование:


Индивид.работаВыполнение

комната(с. 50)Studyskills:Startingyourwriting

новые ЛЕ по теме,употребляют в речипредлоги места, читаюти полностью понимаютсодержание текста,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты.

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2чтение:Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3письменная речь:Описание своей комнаты: упр. 5грамматическая сторона речи:Предлоги места:упр. 1лексическая сторона речи:CD playerI like … very much

упртренировочныхупражнений.

32. CultureCorner:A TypicalEnglishHouseТипичныйанглийский дом(с. 51)

Представляютмонологическоевысказывание,составляют план-схемудома, употребляют вречи новые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты.

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плануна основе прочитанного: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое,поисковое чтение – текст описание типичного английскогодома: упр. 2, 3, 4письменная речь:Составление и презентация плана типичного русского дома:упр. 5лексическая сторона речи:downstairs, inside, out -side, plan, upstairs , упр. 1




HomesДома(Sp on R с.5)

Представляютмонологическоевысказывание на основепрочитанного,составляют заметку дляжурнала, читают иполностью понимаютсодержание текста.

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение наоснове прочитанногочтение:Изучающее чтение – статьяписьменная речь:Письмо английскому другу об устройстве русской избы

Учебник: SP on R, с. 5 –описание старинногоздания.Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно- по индивидуальнойпотребности вотработке).


34.Englishin Use3

Viewing ahouseОсмотрдома(с. 52)

Ведут диалог этикетногохарактера, употребляютв речи новые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты.

говорение: (диаологическая речь)Диалоги этикетного характера: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1чтение:Изучающее чтение – диалоги: упр. 2фонетическая сторона речи:Oo /υ/ book / / spoonлексическая сторона речи:Here we are. It’s great. Take a look

Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно- по индивидуальнойпотребности вотработке).


35.Extensive

Across theCurriculum: Art

Представляютмонологическоевысказывание, делают

говорение: (монологическая речь)Описание по плану на основе прочитанного:упр. 3

Учебник: с. 53 упр. 4Рабочая тетрадь: с. 33-34 (дифференцированно


Reading 3

and DesignTaj MahalТадж-Махал(с. 53)

презентацию известногоздания, употребляют вречи новые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты.

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1чтение:Поисковое чтение: упр. 1, 2письменная речь:Презентация изображения известного в Россииздания/сооружения: упр. 4лексическая сторона речи:building, world, in the center

- по индивидуальнойпотребности вотработке).

36.ProgressCheck3





Выполнениграммат упр






Устный опрос\диолг

Кол.во уроков : Семейные узы-9

38.4a

My family!Моясемья!(с. 56–57)Studyskills:Usingwordlists

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по теме,правильно употребляютв речи глагол can иместоимения, читают ипонимают аутентичныетексты, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты,ведут диалог-расспрос,составляют дневник освоей семье.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос о семье друга: упр. 4аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2письменная речь:Страница дневника о своей семье: упр. 9орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 35грамматическая сторона речи:Can :упр. 5, 6Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8лексическая сторона речи:


Индивид.работаВыполнениеупртренировочныхупражнений.

baby, give, hobby, make, noisy, pilotупр. 1, 3

39.4b

Who’swho?Кто естькто?(с. 58–59)Studyskills:Completing adialogue

Употребляют в речиновые ЛЕ по теме,правильно употребляютв речи притяжательныйпадеж и повелительноенаклонение, читают иполностью понимаютсодержание текста,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, составляютписьменный текст-описание внешностидруга.

говорение: (монологическая речь)Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 3чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –диалог о третьем лице: упр. 3письменная речь:Текст описание внешности друга: упр. 8орфография и пунктуация:С.У. упр. 9,10, с.39грамматическая сторона речи:Possessive (’s/s’):упр. 4Imperative: упр. 5, 6лексическая сторона речи:lovely, over there упр. 1



40.4c

FamouspeopleЗнаменитые людис. 60

Ведут диалог имикромонолог,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают и извлекатьинформацию,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, пишутрезюме о своем кумире.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос об известной личностиаудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2Аудирование с выборочным пониманием заданнойинформации: упр. 5.чтение:Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2письменная речь:Краткое резюме о своем кумире: упр. 6лексическая сторона речи:cooking, dancing, painting, person, singer



41.4d

CultureCorner:AmericanTVFamiliesАмериканские«телесемьи»(с. 61)

Представляютмонологическоевысказывание,оформляют постер,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают, извлекаютнеобходимуюинформацию из текста.

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2чтение:Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов– героях мультфильма: упр. 1, 2письменная речь:Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВ:упр. 4лексическая сторона речи:cook

Учебник: с. 61 упр. 4Рабочая тетрадь: с. 38(необходимопрокомментироватьзадание).


42.Spotlight on

HobbiesУвлечения

Представляютмонологическоевысказывание на основе

говорение: (монологическая речь)Монолог повествование (сказка) на основе прочитанногоМонолог сообщение об увлечениях своих друзей

Учебник: SP on R, с. 6 -краткое изложениелюбимой сказки.


Russia4

(Sp on R с.6)

прочитанного, читают иполностью понимаютсодержание текста,пишут статью дляжурнала.

чтение:Изучающее чтение – русская сказкаписьменная речь:Текст для журнала: любимая русская народная сказка

Рабочая тетрадь: с. 85-86(дифференцированно –по индивидуальнойпотребности вотработке).

43.Englishin Use4

IdentifyinganddescribingpeopleОписаниелюдей(с. 62)

Ведут диалог-расспрос,монолог – описаниечеловека по картинке,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, воспринимают наслух и выборочнопонимают аудиотексты.

говорение: (диалогическая и монологическая речь)Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалограсспрос: упр. 3аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,поисковое чтение: упр. 1, 2фонетическая сторона речи:w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat

Учебник: с. 62 упр. 3Рабочая тетрадь: с. 85-86(дифференцированно –по индивидуальнойпотребности вотработке).



Across theCurriculum:LiteratureMy Family(poem)Моя семья(стихотворение(с. 63)

Представляютмонологическоевысказывание, работаютв группах/парах,употребляют в речиновые ЛЕ по теме, пишутстихотворение о своейсемье по образцу.

говорение: (монологическая речь)Высказывания характеристики на основе сравнений: упр. 5аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,поисковое чтение: упр. 1, 2письменная речь:Стихотворение о своей семье по за данной структуре: упр. 6лексическая сторона речи:LiteratureСравнительные обороты: упр. 1Рифмы: упр. 4



45.ProgressCheck4






46.Книгадлячтения,эпизод4(или

Домашнеечтение.Книга длячтения.«Джек ибобовоезернышко

Прогнозируютсодержание текста,находят в тексте нужнуюинформацию,распознают иупотребляют в речиизученные лексические


Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, бытьготовым показатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницу модуля 4. Понеобходимости сделать

Индивид.работаВыполнениеупр.тренировочныхупражнений.

Тест 4) » Эпизод4с. 14-15

единицы. невыполненныеупражнения из рабочейтетради к модулю 4.

Кол. во уроков: Животные со всего света -947.5a

AmazingcreaturesУдивительныесозданияс. 66-67

Читают и понимаютаутентичные тексты,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,составляют устноемонологическоесообщение на основепрочитанного текста,создают плакат оживотных своей страны.

говорение: (монологическая речь)Сообщение в связи с прчитанным: упр. 5аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 4чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое,поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4письменная речь:Плакат о животных родной страны: упр. 10орфография и пунктуация:С.У. упр. 11, с. 52фонетическая сторона речи:€s /s/ writes /z/ plays /iz/ missesграмматическая сторона речи:Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8лексическая сторона речи:carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, useупр. 1, 2



48.5b

At the zooВзоопаркес. 68-69

Ведут диалог-расспрос,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,прогнозируютсодержание текста,правильно употребляютв речи глаголы внастоящем простомвремени –вопросительные иотрицательныепредложения,составляют описаниеживотного.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 4Аудирование с выборочным пониманием заданнойинформации: упр. 8чтение:Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5письменная речь:Описание дикого животного: упр. 10орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 42грамматическая сторона речи:Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7лексическая сторона речи:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing,parts of the bodyупр. 1, 2, 3



49.5c

My petМойпитомец с.70

Ведут диалог-расспрос,правильно употребляютв речи глаголы внастоящем простом

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2чтение:



времени, составляютписьменное описаниеживотного для форума винтернете.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –интернет форум о любимых питомцах: упр. 2письменная речь:Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5орфография и пунктуация:упр. 1, с.43грамматическая сторона речи:Present Simple:упр. 3лексическая сторона речи:bright, duck, goldfish, hen, rabbitупр. 1

50.5d

CultureCorner:FurryFriendsПушистыедрузья(с. 71)

Ведут диалог-расспрос,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, составляютписьменное резюме оживотном родного края.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос (на основе прочитанного).аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –статья о коалах: упр. 1, 2письменная речь:Описание резюме одного из животных родного края: упр. 4грамматическая сторона речи:лексическая сторона речи:leaf, sharp упр. 1




AnimalsЖивотные(Sp on R с.7)

Представляютмонологическоевысказывание на основепрочитанного, читают иполностью понимаютсодержание текста,пишут статью дляжурнала о любимомживотном.

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстачтение:Изучающее чтение – статьяписьменная речь:Текст/статья для журнала: о любимом животном

Учебник: SP on R, с. 7 –описание любимогоживотного.Рабочая тетрадь: с. 86(дифференцированно –по индивидуальнойпотребности вотработке).


52.Englishin Use5

A visit tothevetПосещениеветеринарнойлечебницы(с. 72)

Ведут диалог-расспрос,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимают содержаниетекста, извлекаютнеобходимуюинформацию из текста,воспринимаюь на слух ивыборочно понимаютаудиотексты.

говорение: (диалогическая речь)Диалог-расспрос: упр. 5аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,поисковое чтение: упр. 2, 3, 4фонетическая сторона речи:e /e/ egg ea /e/ head i, u+r/ :/ bird, fur: упр. 6грамматическая сторона речи:лексическая сторона речи:broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter?



What’s wrong (with him)? Упр. 153.ExtensiveReading 5

Across theCurriculum:ScienceIt’s aninsect’slife!Из жизнинасекомого(с. 73)

Представляютмонологическоевысказывание на основепрочитанного, работаютв группах/парах,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают и понимаюттекст, извлекаютнеобходимуюинформацию, выполняютмини-проект онасекомых.

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного:упр. 3аудирование:Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное ипоисковое чтение: упр. 2письменная речь:Мини проект о насекомых: упр. 4лексическая сторона речи:important, insect, life, million

упр. 1



54.ProgressCheck5

Контрольусвоенияматериаламодуля 5(с.74)Работа свводнойстраницеймодуля 6(с. 75)











Кол. во уроков : С утра до вечера -956.6a

Wake up!Подъем!(с. 76–77)Studyskills:Completing atext

Ведут диалог-интервью,соблюдая нормыречевого этикета, читаюти находят в текстенужную информацию,пишут небольшиеписьменныевысказывания с опоройна образец, правильнопишут и произносят

говорение (диалогическая речь)диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. 5чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое,изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4письменная речь:написать текст о распорядке дня киногероя упр.8орфография и пунктуация: упр.4. 8фонетическая сторона речи: упр.1лексическая сторона речи:


изученные слова,распознают иупотребляют в речинаречия и предлогивремени.

do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, gojogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer,Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2грамматическая сторона речи:наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6,предлоги времени упр.7

57.6b

At workНа работе(с. 78–79)Studyskills:Listening:matching

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,пишут небольшиеписьменныевысказывания с опоройна образец/план,расставляют в текстезнаки препинания,диктуемые егоформатом, правильнопишут и произносятизученные слова, узнаютв письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают иупотребляют в речиглаголы в PresentContinuous.

Говорение (диалогическая речь)диалог «Листая семейный альбом» упр.10аудирование;упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог о профессиях родителей упр.письменная речь:связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11орфография и пунктуацияР.Т.упр.1, стр.48фонетическая сторона речи: упр 8,9лексическая сторона речиpainter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Daddo? упр.1,2грамматическая сторона речи:настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48



58.6c

WeekendsВыходныес. 80

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,читают и находят в

Говорение (диалогическая речь)диалог о занятиях членов семьи упр.4аудирование;упр.2. стр.80чтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо отом, чем занимаются члены семьи упр.2,3письменная речь:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи



тексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,расставляют в личномписьме знакипрепинания, диктуемыеего форматом, правильнопишут и произносятизученные слова,узнают в письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

сегодня упр.5орфография и пунктуацияР.Т упр.2, стр.49фонетическая сторона речи: упр 1,лексическая сторона речиhard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49

59.6d

CultureCorner:LandmarksГлавныедостопримечательности(с. 81)

Воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета),распознают иупотребляют в речиглаголы в Present Simple,Present Continuous.

аудирование; упр1чтение:прогнозирование содержание текста, поисковое чтение –статья о Биг Бен. упр.1,2,3письменная речь:связный текст об известной достопримечательности Россииупр.5орфография и пунктуацияР.Т. упр. 1, 2, стр.50фонетическая сторона речи: Р.Т. упр.1, стр 50лексическая сторона речиwide, every year упр.1грамматическая сторона речи: Настоящее продолженное инастоящее простое времена



60.Spotlight onRussia

FameСлава(Sp on R с.8)

Строят связноемонологическоевысказывание с опоройна зрительную

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстачтение:изучающее чтение – статья

Учебник: SP on R, с. 8 –краткое резюмероссийского кумира.Рабочая тетрадь: с. 51-


6 наглядность в рамкахранее освоеннойтематики, читают инаходят в тексте нужнуюинформацию, пишуткраткое резюме о своёмроссийском кумире.

письменная речь:письмо-резюме

52(дифференцированно –по индивидуальнойпотребности вотработке).

61.Englishin Use6

MakingsuggestionsПриглашениекдействию(с. 82)

Ведут диалог-побуждение к действию,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, заполняютпропуски в электронномписьме, правильнопишут и произносятизученные слова,узнают в письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действию упр.3аудирование;упр.1,2чтение:изучающее упр.2письменная речь:упр. 6,7, стр.60фонетическая сторона речи: упрупр.1,2лексическая сторона речиgo to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’twe go…




Across theCurriculum:ScienceSundialsСолнечныечасы(с. 83)

Читают и понимаютосновное содержаниенесложных аутентичныхтекстов, выполняютпроекты с опорой написьменные инструкциина английском языке.

Аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2Чтение:Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2Изучающее чтение: упр. 3письменная речь:Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3лексическая сторона речиbe ready, perfect, place, top, use, do the same



63.ProgressCheck6

Контрольусвоенияматериаламодуля 6(с.84)Работа свводной





страницеймодуля 7(с. 85)







Кол.во уроков: В любую погоду-9

65.7a

Year afteryearГод загодом(с. 86–87)

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, ведут диалог-расспрос, соблюдаянормы речевого этикета,воспринимают на слух ипонимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,пишут небольшиеписьменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета),распознают иупотребляют в речи

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор потелефону о погоде упр.7диалогическая речьдиалог расспрос о погоде в разных частях мирааудирование;упр 1, 4чтение:ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5письменная речь:интернет-чат о погоде упр.8орфография и пунктуацияР.Т. упр1, 2, стр.53фонетическая сторона речи: упрлексическая сторона речиseason, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3грамматическая сторона речи: :предложения с начальным It

Учебник: с. 87 упр. 8(оформление дляязыкового портфеля – повыбору учащихся).Рабочая тетрадь: с. 53.Принести фотографиюсвоей семьи.


предложения с It.66.7b

Dress rightОдевайсяправильно(с. 88–89)Studyskills:Opposites

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета),распознают иупотребляют в речиглаголы в Present Simple,Present Continuous.

Говорение (диалогическая речь)диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7аудирование;упр.4, 8чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –диалог об одежде по погоде упр.4,5письменная речь:описание фотографии по плану упр.9орфография и пунктуацияР.Т. упр.2, стр. 54фонетическая сторона речи: упр 1лексическая сторона речиblouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt,suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers упр.1,2грамматическая сторона речи: :настоящее простое – настоящее продолженное время упр.6

Учебник: с. 89 упр. 9(оформление дляязыкового портфеля – повыбору учащихся).Рабочая тетрадь: с. 54.


67.7c

It’s funЗдорово!(с. 90)

Воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,заполняют открытку,расставляют в открыткезнаки препинания,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученные

аудирование;выборочное понимание заданной информации упр.3Р.Т. упр.3, стр. 55чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –открытка с места отдыха упр.3,4письменная речь:открытка другу с места отдыха упр.5орфография и пунктуацияправила заполнения открыткифонетическая сторона речи:правила чтения ow, ou упр.2лексическая сторона речиenjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowmanупр.1

Учебник: с. 90 упр. 5Рабочая тетрадь: с. 55.


лексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

68.7d

CultureCorner:TheAlaskanClimateКлиматАляски(с. 91)

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментовупр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3аудирование;упр.1, 2чтение:прогнозирование содержания, просмотровое и поисковоечтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2письменная речь:связный текст для интернет-сайта о климате вашего регионаупр.4лексическая сторона речиcool, pack упр.1




SeasonsВременагода(Sp on R с.9)

Описывают картинку сопорой на ключевыеслова, читают и находятв тексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного текстачтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временахгодаписьменная речь:описание своего рисунка о любимом времени года

Учебник: SP on R, с. 9 –выполнить рисунок потеме “My FavouriteSeason”и письменно составитькраткое описание к нему.Рабочая тетрадь: с. 57-58(дифференцированно –по индивидуальнойпотребности вотработке).


70.Englishin Use

ShoppingforclothesПокупкаодежды(с. 92)

Ведут диалог этикетногохарактера, соблюдаянормы речевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, правильнопишут и произносятизученные слова, узнаютв письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.4аудирование;упр.1, 2чтение:изучающее упр.2,3фонетическая сторона речи:правила чтения sh, упр.5лексическая сторона речиHave a nice day! How can I help you? How much does it cost?How much is it? What size are you?




Across theCurriculum:LiteratureWhatWeather!Ну ипогода!(с. 93)

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывания на основе прослушанныхзвуков природы упр.1аудирование;упр.1, 3чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3письменная речь:рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 ( в группах)фонетическая сторона речи: упрвыразительное чтение стихотворения упр.3лексическая сторона речиsea, wind упр.2



(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

72.ProgressCheck7











Кол.во уроков : Особые дни-974.8a

CelebrationsПраздники(с. 96-97)

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, воспринимают наслух и понимаютосновное содержаниенесложных аутентичныхтекстов,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.5аудирование;упр.7чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст опразднике урожая в разных странах упр.2, 3письменная речь:связный текст о праздниках в России упр.9лексическая сторона речиcelebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4грамматическая сторона речи:исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Тупр 3.4, стр.59



(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета),распознают иупотребляют в речиисчисляемые инеисчисляемыесуществительные.

75.8b

MasterchefГотовимсами!(с. 98–99)

Ведут диалог-побуждение к действию,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета),распознают иупотребляют в речислова, выражающиеколичество.

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к совместному действию – подготовка кприготовлению любимого блюда упр.7,аудирование;упр.1, 2, 3, 8чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3письменная речь:план празднования дня рождения упр.9орфография и пунктуацияупр.2, 5, 8фонетическая сторона речи: упр1лексическая сторона речиbowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1, 2грамматическая сторона речи:some/any, much/many упр.4, 5, 6

Учебник: с. 99 упр. 7, 9Рабочая тетрадь: с. 60


76.8c

It’s mybirthday!У меняденьрождения!

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, ведут диалог-

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывания на основе музыкальныхфрагментов упр.1,(диалогическая речь) диалог о подготовке праздничного стола упр.3



с. 100 побуждение к действию,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,расставляют в статьезнаки препинания,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

аудирование:упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное –текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2письменная речь:короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4лексическая сторона речиbring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Wouldyou like…?упр.3

77.8d

CultureCorner:ThanksgivingДеньблагодарения(с. 101)

Строят связноемонологическоевысказывание с опоройна зрительнуюнаглядность в рамкахранее освоеннойтематики, воспринимаютна слух и понимаютосновное содержаниенесложных аутентичныхтекстов, читают инаходят в тексте нужнуюинформацию, выполняютзадания викторины,правильно пишут ипроизносят изученные

Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного упр.3аудирование;упр.1,2чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее –викторинао Дне Благодарения упр.1,2письменная речь:текст викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т.упр.5, стр.62лексическая сторона речиThanksgiving Day



слова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).


FestivalsПраздники игулянья(Sp on Rс. 10)

Строят связноемонологическоевысказывание с опоройна зрительнуюнаглядность в рамкахранее освоеннойтематики, читают инаходят в тексте нужнуюинформацию, пишутэлектронное письмозарубежному другу вответ на электронноеписьмо-стимул,расставляют в личномписьме знакипрепинания, диктуемыеего форматом, правильнопишут и произносятизученные слова, узнаютв письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного высказыванияо традиционных русских праздникхчтение:изучающее – статья о традиционном русском праздникеМасленицаписьменная речь:электронное письмо о любимом праздникеорфография и пунктуацияправила написания электронного письма

Учебник: SP on R, с. 10– собрать материал онациональном праздникеРоссиии на его основе написатьзаметку (40-50 слов).


79.Englishin Use8

OrderingfoodЗаказблюд вресторане(с. 102)

Ведут диалог этикетногохарактера, соблюдаянормы речевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишут

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.3аудирование:упр.1bчтение:изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3письменная речь:СБ упр.17, стр.88фонетическая сторона речи: упр 4правила чтения g, g+e,iлексическая сторона речи

Рабочая тетрадь: с. 63-64(дифференцированно).


небольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1


Across theCurriculum:PSHE(Personal,Social andHealthEducation)When Icook inthe kitchenКогда яготовлюна кухне(с. 103)

Применяютприобретенныелексические играмматические уменияв диалогической речи.

Говорение (диалогическая речь)Составление диалога в соответствии с поставленнойкоммуникативной задачей

Учебник: с. 103 упр. 4Рабочая тетрадь: с. 63-64(дифференцированно).


81.ProgressCheck8

Контрольусвоенияматериала

(административнаяработа )

Работа свводнойстраницеймодуля 9(с. 105)





82.Книгадлячтения,эпизод

Домашнеечтение.Книга длячтения.«Джек и

Прогнозируютсодержание текста,находят в тексте нужнуюинформацию,распознают и


Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, бытьготовым показатьнаиболеезаинтересовавшую


8(илиТест 8)

бобовоезернышко» Эпизод8с. 22-23

употребляют в речиизученные лексическиеединицы.

страницу модуля 8. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражнения из рабочейтетради к модулю 8.

Кол.во уроков : Жить в ногу со временем-983.9a

GoingshoppingЗапокупками.с. 106-107

Описывают события сопорой на зрительнуюнаглядность,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают иупотребляют в речисуществительные сопределенным/неопределенным/нулевымартиклем, распознают иупотребляют в речи PastSimple (was/were).

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.3,5;диалогическая речь диалоги этикетного характера в магазине упр.4аудирование;упр.2, 5чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное,поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек вЛондоне упр.2письменная речь:связный текст об известном магазине в Россиилексическая сторона речиaspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for,newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1грамматическа сторона речи:артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время(was/were) упр.3. 4



84.9b

Let’s go ...Давайпойдем…(с. 108–109)Studyskills:Remember

Ведут диалог-побуждение к действию,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию в

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6аудирование;Р.Т.упр.4. стр.66.Упр..2, 4, 6 (учебник)чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.2письменная речь:



inggrammarstructures

аутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутэлектронное письмо вответ на электронноеписьмо-стимул,расставляют в личномписьме знакипрепинания, диктуемыеего форматом, правильнопишут и произносятизученные слова,узнают в письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают иупотребляют в речи PastSimple (правильныеглаголы).

электронное письмо по образцу упр.8орфография и пунктуацияправила образования прошедшего временифонетическая сторона речи: упр, 4, 3лексическая сторона речиart gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park,take a photo/picture упр.1,2грамматическа сторона речи: Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3. 4. 5

85.9c

Don’t missit!Непропустите!(с. 110)

Описывают события сопорой на зрительнуюнаглядность и план,воспринимают на слух ипонимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутэлектронное письмо вответ на электронноеписьмо-стимул,расставляют в личномписьме знакипрепинания, диктуемыеего форматом, правильнопишут и произносятизученные слова,узнают в письменном извучащем тексте

Говорение (монологическая речь)сообщение по плану на основе прочитанного текста упр.2, 3аудирование;упр.1чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее– отзыв на фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68письменная речь:электронное письмо по образцу о просмотренном фильме,упр.5орфография и пунктуацияособенности правописания неправильных глаголов)фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)лексическая сторона речиaction film, adventure film, become, comedy, horror film, hero,lead actor/actress, main character, miss, recommend,recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1грамматическа сторона речи:простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4



изученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают иупотребляют в речи PastSimple (неправильныеглаголы).

86.9d

CultureCorner:Busy spotsinLondonОживленныеместаЛондона(с. 111)

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета.воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, правильнопишут и произносятизученные слова, узнаютв письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают ииспользуют в речимодальный глагол must,создают проект обизвестнойдостопримечательности.

Говорение (диалогическая речь)диалог – расспрос об известных местах в мире.аудирование;упр. 2чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое иизучающее – статья о центре театральной жизни в Лондонеупр.1,3письменная речь:проект об известном месте в мире.орфография и пунктуацияупр.2лексическая сторона речиseatграмматическая сторона речи: :must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т. упр.1, стр.69




Museums:SergievPosadToyMuseumМузеи:музейигрушки вСергиевомПосаде(Sp on R

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, читают и находятв тексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученные

Говорение (монологическая речь)обсуждение прочитанного текстачтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.письменная речь:текст-статья для журнала о любимом музееорфография и пунктуацияправила написания статьи в журнал

Учебник: SP on R, с. 11– собрать материал ободном их музеев Россиии наего основе написатьзаметку (40-50 слов).


с. 11) слова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

88.Englishin Use9

Askingfor/GivingdirectionsКакпройти…?(вопросыиответы)(с. 112)

Составляют диалогэтикетного характера,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, правильнопишут и произноситьизученные слова, узнаютв письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.1.2аудирование;упр.1. 4чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2орфография и пунктуацияупр.4фонетическая сторона речи:правила чтения ck упр.4лексическая сторона речиopposite the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walkdown, Can you tell me where the … is? Could you tell me how toget to …? Упр.1

Рабочая тетрадь: с. 69-70(дифференцированно –по индивидуальнойпотребности вотработке).



Across theCurriculum:MathsМатематика(с. 113)

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета, читаюти находят в текстенужную информацию,пишут небольшиеписьменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,

Говорение (диалогическая речь)Диалог расспрос о покупках и их стоимости упр.2, 4. 5чтение: изучающее – о британских монетах упр.2письменная речь:плакат/постер о российских монетах упр.6фонетическая сторона речи: упр1.2лексическая сторона речиchange, coin, pence, penny, pound упр.1



реплики-клише речевогоэтикета).

90.ProgressCheck9












Кол.во уроков: Каникулы-1192.10a

Travel andLeisureПутешествия иотдыхс. 116-117Studyskills:Pronunciation

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутрекламные объявления сопорой на образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученные

Говорение (диалогическая речь)Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основепрочитанного упр.4аудирование;упр.3; с пониманием заданной информации упр.8чтение:ознакомительное, поисковое - рекламные буклетыпутешествий упр.3письменная речь:рекламные объявления об отдыхе и путешествия в Россииупр.9орфография и пунктуацияправила написания рекламыфонетическая сторона речи:правила чтения ch, j упр.7лексическая сторона речиbook, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike,price, ship, spend упр..1,2грамматическа сторона речи:can/can’t упр.5.6.Р.Т. упр.4, 5. Стр.71


Письмо

лексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают ииспользуют в речимодальный глагол can.

93.10b

SummerfunЛетниеудовольствияс. 118-119

Составляют диалог-побуждение к действию,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета),распознают иупотребляют в речиглаголы в Future Simple.

Говорение (диалогическая речь)диалог –побуждение к совместному действию упр.3bаудирование;упр.1, 2чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –диалог об отдыхе у моря упр.2, Р.Т. упр.4. стр.72письменная речь:описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7орфография и пунктуацияправила образования простого будущего временифонетическая сторона речи: упр.1лексическая сторона речиairport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry,sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scubadiving/Don’t worry упр.1,грамматическая сторона речи:Простое будущее время,упр.4, 5.6



94.10c

Just anote…Простозаписка …(с. 120)Studyskills:Writing anote

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормыречевого этикета,воспринимают на слух ипонимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,читают и находят втексте нужнуюинформацию, пишутзаписку другу с опорой

Говорение (диалогическая речь)микродиалоги о проблемах здоровья упр.1bчтение:поисковое чтение – записки-сообщения о проблемахздоровья упр.2письменная речь:записка другу (по плану) упр.5орфография и пунктуацияаббревиатура упр.3,4фонетическая сторона речи: упр.1лексическая сторона речи



на план, правильнопишут и произносятизученные слова,узнают в письменном извучащем текстеизученные лексическиеединицы (слова,словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают иупотребляют в речиаббревиатуры.

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see adoctor, stay out of sun упр.1грамматическая сторона речи:аббревиатура упр.3,4

95.10d

CultureCorner:All aboard!Поехали!(с. 121)

Передают основноесодержаниепрочитанного текста сопорой на ключевыеслова, читают и находятв тексте нужнуюинформацию,составляют настольнуюигру, правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

Говорение (монологическая речь)высказывания на основе прочитанной информации. упр.1чтение:поисковое и изучающее чтение – настольная игра одостопримечательностях Шотландии упр.1письменная речь:настольная игра о достопримечательностях в России упр.2 лексическая сторона речиteam, win




See You atSummerCamp!Увидимсявлетнемлагере!(Sp on Rс. 12)

Строят связноемонологическоевысказывание с опоройна зрительнуюнаглядность в рамкахранее освоеннойтематики, читают инаходят в тексте нужнуюинформацию, пишутнебольшие письменныевысказывания с опоройна образец/план,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают в

Говорение(монологическая речь)обсуждение прочитанного текстачтение:изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере«Орлёнок»письменная речь:СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Учебник: SP on R, c. 12– собрать материал одетском лагере и на егооснове написать заметку(40-50 слов).


письменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета).

97.Englishin Use10

Renting (abike / acar)Как взятьнапрокат(велосипед/автомобиль)(с. 122)

Ведут диалог этикетногохарактера, соблюдаянормы речевого этикета,читают и понимаютосновное содержаниенесложногоаутентичного текста,читают и находят втексте нужнуюинформацию, заполняютпропуски в тексте,правильно пишут ипроизносят изученныеслова, узнают вписьменном и звучащемтексте изученныелексические единицы(слова, словосочетания,реплики-клише речевогоэтикета), распознают иупотребляют в речиглаголы в Future Simple.

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.4аудирование;упр.1, 2чтение:прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3письменная речь:СБ упр.4. стр.104фонетическая сторона речи:правила чтения o, a упр.5лексическая сторона речи:ordinary, rent, sign, per day упр.1грамматическа сторона речи:Простое будущее время Р.Т. упр1-4, стр.75

Рабочая тетрадь: с. 75-76(по индивидуальнойпотребности вотработке).



Across theCurriculum:Geography(с. 123)

Описывают события сопорой на зрительнуюнаглядность,выразительно читаютвслух и понимаютнесложный текст-комикс.

Говорение(монологическая речь):Рассказ о летних приключенияхупр. 1,2чтение:изучающее упр. 1,2грамматическая сторона речи:составление предложений по модели в брошюре



99.ProgressCheck10

Контрольусвоенияматериаламодуля 10(с.124)





100Книгадля

Домашнеечтение.Книга для

Прогнозируютсодержание текста,находят в тексте нужную


Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, бытьготовым показать


чтения,эпизод10(илиТест10)

чтения.«Джек ибобовоезернышко» Эпизод10с. 26-27

информацию,распознают иупотребляют в речиизученные лексическиеединицы.


наиболеезаинтересовавшуюстраницу модуля 10. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражнения из рабочейтетради к модулю 10.

101 –

102.

Повторение.Итоговаяконтрольная работа.

Используютприобретенные знания,умения и навыки вконкретнойдеятельности.

Повторение изученного за год материала.Проведение итоговой контрольной работы.

Повторение (наусмотрение учителя).


Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 классБарсегян Ш.

Заикина М.В.

№урока Тема

урока

Cодержание урока

Планируемые результатыДомашнее

заданиеВиды и средства

контроляДата

проведенияКол.во уроков : Кто есть кто? -10

1. Вводный урок

Повторяют лексику играмматику,изученную в 5 классе.Называют своиличные данные поаналогии. Всотрудничестве сучителем изучаютмодульную страницу.Знакомятся с новойлексикой.

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5 Языковые навыки исредства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 –ознакомительноЯзыковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): to be, to have, question words – обзорное повторение

просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницу


2.1a

FamilyMembers(Членысемьи)с. 6-7

Отвечают на вопросыс опорой назрительнуюнаглядность –семейное дерево.Задают вопросы иотвечают на вопросыодноклассников наоснове прочитанного/ прослушанноготекста и сиспользованиемновой лексики.Пишут письмо очленах своей семьи сопорой на образец.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основенелинейного текста.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученном языковом материале аутентичные тексты,демонстрируя понимание прочитанного.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьличное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщатькраткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о другепо переписке.Ученик получит возможность научитьсяЯзыковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, всоответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипритяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.

Учебник: с. 7упр. 8Рабочаятетрадь: с. 5

Групповой

3.1b

Who areyou?(Ктоты?)с. 8-9

Читают диалог,заполняют пропускив членской карточке.Дифференцируют иупотребляют в речипритяжательныеприлагательные иместоимения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.

Учебник: с. 9упр. 9(оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочая

.\Фронтальный

Выполненитренировоч.упр

Разыгрывают диалогс опорой на образец.Презентуют людей наоснове ихудостоверенийличности. Создаютчленские(библиотечныекарточки) с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст изразрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научитсязаполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя,фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменноевысказывание с опорой на нелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипритяжательные прилагательные и местоимения.

тетрадь: с. 6

4.1c

Mycountry(Моястрана)с. 10

Употребляют в речиназвания стран инациональностей,частей света. Читаюттекст с пониманиемосновногосодержания, отвечаютна вопросы по тексту.Пишут короткоесообщение о своейстране с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основноесодержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться

Учебник: с.10 упр. 5(оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 7


использовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.

5.1d

CultureCorner:TheUnitedKingdom(Великобритания)с. 11

Описывают флагистран, входящих вСоединённоеКоролевствоВеликобритании.Читают текст оВеликобритании изаполняютдиаграмму. Пишуткороткое сообщение(30-50 слов) своейстране, столице инациональном флаге.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научитсязаполнять диаграммы; писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.




Families(Семьи)Sp on Rс. 3

Рассказывают о своейсемье. Читают текст,сравнивают ответыгероини со своими.Берут интервью уодноклассников.Составляют короткиеписьменныесообщения о себе исвоей семье.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой навопросы в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.

Учебник:Spotlight onRussia,с. 3 (письмона сайт – пожеланию)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференци


Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру, свою семью на английском языке.

рованно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

7.Englishin Use1

Introducing &GreetingPeople(Знакомство,приветствия)с. 12

Читают иразыгрывают диалогиприветствия изнакомства.Отрабатываютнавыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Учебник: с.12 упр. 3(записьдиалога дляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

Написание статьи

8.ExtesiveReading 1

AcrosstheCurriculum:Geography.TheEarth(Земля)с. 13

Делают презентациюпланеты Земля наоснове карты(зрительная опора) инелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться делать краткие выписки из текста с целью ихиспользования в собственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.

Учебник: с.13 упр. 4(записьмонолога дляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)


9.ProgressCheck

Контрольусвоения

Применяютприобретенныезнания, умения инавыки в конкретной

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоениюречевых умений – подготовка к тесту 1

Учебник:повторениематериаламодуля 1


1 материаламодуля 1(с. 14)Работа свводнойстраницеймодуля 2(с. 15)

деятельности.


Домашнеечтение.Книгадлячтения.«Алиса встранечудес»Эпизод1с. 8-9

Прогнозируютсодержание текста,находят в текстенужнуюинформацию,распознают иупотребляют в речиизученныелексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9Коммуникативные умения (письменная речь):с. 31

Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 1. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражненияиз рабочейтетради кмодулю 1.

МОДУЛЬ 2Food &

Shopping.Еда и покупки.

Фронтальныйрефлексия поизученному(повторенному)материалу иосвоениюречевых умений

Кол.во уроков: Вот и мы!-911.2a

HappyTimes(Времярадости)с. 16-17

Отрабатываютпроизношение иупотребляют в речиназвания днейнедели, месяцев,порядковыхчислительных.Отрабатывают иупотребляют в речипредлоги времени,называют время наАЯ. Берут интервью уодноклассников,узнавая месяц/дату ихрождения. Пишутпригласительные

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.

Учебник: с.17 упр. 8(оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с.11


открытки. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова ирасставлять знаки препинания в пригласительной открытке.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение визученных словах.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипредлоги времени.

12.2b

My place(У менядома)с. 18-19

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темемебель, комнаты.Отрабатывают иупотребляют в речинеопределённыеместоимения,предлоги места.Разыгрывают диалогс опорой на образец.Пишут короткоеописание комнаты,делают презентациюперед классом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоеннойтематики.Ученик получит возможность научиться кратко излагать результатывыполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления; выразительно читать вслухнебольшие построенные на изученном языковом материале аутентичныетексты, демонстрируя понимание прочитанного.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение визученных словах.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипредлоги места, неопределённые местоимения.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать в речи перифраз; пользоваться языковой и контекстуальной


Выполнение грамматупр

догадкой при аудировании и чтении.13.2c

Myneighbourhood(Пососедству.Моймикрорайон)с. 20

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по теметипы магазинов.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютпрослушанныйаудиотекст. Задают впарах вопросы попрочитанному тексту.Пишут короткоесообщение о своёммикрорайоне.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядностьи вербальную опору (образец).Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.


Устный опрос. Монолог

14.2d

CultureCorner:FamousStreets(Знаменитыеулицы)с. 21

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты, пишуткороткое сообщение(около 80 слов) ознаменитой улице всвоём городе.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать своеотношение к прочитанному/ прослушанному.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

Учебник: с.21 упр. 3(завершениеработы надпроектом,оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся,подготовкакпрезентации)

Письмо


Dachas(Дачи)Sp on Rс. 4

Высказывают своимнения на основепрочитанного текста,аргументируют своюточку зрения, пишуткороткое эссе о своейдаче.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой на план врамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать своеотношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительнойподготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуациейобщения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник:Spotlight onRussia,с. 4 (письмона сайт – пожеланию)Рабочаятетрадь: с.15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

Выпол тренировупр

16.Englishin Use2

Requestingservices(Заявканаобслуживание)с. 22

Читают иразыгрывают диалогипо образцу.Отрабатываютнавыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Рабочаятетрадь: с.14, с. 15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

Устный опрос/письм(индив)


AcrosstheCurriculum:Maths.Draw aMapto Scale(Выполнениепланачертежавмасштабе)

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста.Делают проект –чертёж своейкомнаты,представляют проектперед классом.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко излагать результатывыполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путемдобавления выпущенных фрагментов.

Рабочаятетрадь: с.15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

Фронтальная беседа

с. 2318.ProgressCheck2


Применяютприобретенныезнания, умения инавыки в конкретнойдеятельности



Устный опрос(фронтальная работа)







Кол.во уроков: Поехали!-920.3a

Roadsafety(Безопасностьнадорогах)с. 26-27

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (слова,словосочетания) потеме дорожноедвижение.Отрабатывают иупотребляют в речипредложения вповелительномнаклонении. Читают

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или

Учебник: с.27 упр. 9(оформлениедляязыковогопортфеля –по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.17

Устный опрос\диолог

и полностьюпонимаютсодержание текста.Воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Составляютписьменнуюинструкцию длядетей по правиламповедения на дороге.

языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы(слова, словосочетания).Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипредложения в повелительном наклонении.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.

21.3b

On themove(Вдвижении)с. 28-29

Отрабатывают иупотребляют в речимодальный глаголcan/can’t в разныхзначениях. Читают иполностью понимаютсодержание текста.Воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Разыгрывают диалогмежду инструкторомпо вождению иучеником. Рисуютплакат со знакамидорожного движения,представляют классу.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения исловосочетания).Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона



речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в томчисле многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии срешаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие ванглийском языке нормы лексической сочетаемости.Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речив нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределахтематики основной школы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речимодальные глаголы.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.

22.3c

Hotwheels(Светерком)с. 30

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста.Заполняют анкету наоснове прочитанноготекста. Представляютизвестного человекана основе его анкеты.Пишут короткоесообщение (50-60слов) об известномгонщике с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложныеаутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научитсязаполнять анкеты и формуляры; писать небольшие письменныевысказывания с опорой на образец.Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменноевысказывание с опорой на нелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.

Учебник: с.30 упр. 5Рабочаятетрадь: с.19

Индивид. работаВыполнениеупртренировочных упражнений.

23.3d

CultureCorner:GettingaroundinLondon(Видытранспорта вЛондоне

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста.Делают краткоеустное сообщение наоснове прочитанного.Воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданнуютему на основе прочитанного.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или



)с. 31

Составляют постер оПДД для водителейавто в России.

языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменноевысказывание с опорой на нелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяпользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудированиии чтении.


Metro(Метро)Sp on Rс. 5

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут о своейлюбимой станцииметро.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 5 –написаниестатьи.Рабочаятетрадь: с.21-22(дифференцированно - поиндивидуальнойпотребностив отработке).


25.Englishin Use3

Askingfor/Givingdirections(Какпройти...?)с. 32

Ведут диалог –расспрос,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения исловосочетания).Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичныеаудиотексты, содержащие некоторое количество неизученных языковыхявлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном

Учебник: с.32 упр. 4Рабочаятетрадь: с.21-22(дифференцированно - поиндивидуальнойпотребностив отработке).

языковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей.


AcrosstheCurriculum: ArtandDesignWhatdoes redmean?(Чтоозначаеткрасныйцвет?)с. 33

Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основеиллюстраций. Читаюти понимают основноесодержание текста,заполняют пропуски.Делают короткиесообщения на основезаметок.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой натекст / свои записи.Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданнуютему на основе прочитанного.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться делать краткие выписки из текста с целью ихиспользования в собственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиразличные предлоги.


27.ProgressCheck3


Применяютприобретенныезнания, умения инавыки в конкретнойдеятельности.




28. Домашн Прогнозируют Коммуникативные умения (чтение): Просмотреть Устный опрос.

Книгадлячтения,эпизод3(илиТест 3)

еечтение.Книгадлячтения.«Алиса встранечудес»Эпизод3с. 12-13

содержание текста,находят в текстенужнуюинформацию,распознают иупотребляют в речиизученныелексические единицы.

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13Коммуникативные умения (письменная речь):с. 32

учебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 3. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражненияиз рабочейтетради кмодулю 3.

Кол.во уроков: День за днем-929.4a

Day in,Dayout(День иночь –суткипрочь)с. 36–37

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (слова,словосочетания) потеме каждодневнаярутина.Отрабатывают иупотребляют в речинастоящее простоевремя Present Simple вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях;наречия частоты.Работают с текстом вформате теста:находят в нёмизученныеграмматическиеструктуры и ЛЕ,составляют устныевысказывания наоснове прочитанного.Берут интервью уодноклассников натему каждодневная

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, с помощьювербальной опоры (устойчивые выражения и словосочетания).Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики; отвечать на вопросы одноклассниковв рамках темы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на ключевые слова.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке



рутина. Пишуткороткое сообщение освоём типичном дне.

нормы лексической сочетаемости.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем простом времени Present Simple в утвердительных,отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.

30.4b

Howabout…?(Какнасчет…?)с. 38–39

Комментируютдиаграмму,высказываются освоих предпочтениях,употребляя в речиновые ЛЕ(прилагательные).Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты.Разыгрывают диалог.Отрабатывают иупотребляют в речивопросительныепредложения икраткие ответы внастоящем простомвремени PresentSimple. Проводятопросодноклассников и наего основе пишуткороткое сообщение.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию встандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоеннойтематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Ученик получитвозможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейныйтекст (диаграмма).Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путемдобавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать коммуникативные типыпредложений по их интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбоюкоммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Ученик получит возможность научиться выражать чувства и эмоции спомощью интонации.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова сиспользованием аффиксации в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательныепри помощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able.Ученик получит возможность научиться распознавать принадлежность словк частям речи по аффиксам.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая



сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем простом времени Present Simple в утвердительных,отрицательных, вопросительных предложениях.

31.4c

Myfavouriteday(Мойлюбимый день)с. 40

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Осваивают иупотребляют в речисредства логическойсвязи. Опрашиваютодноклассников.Пишут короткиесообщения о своёмидеальном дне.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.



32.4d

CultureCorner:TeenageLife inBritain(Жизньподростков вВеликобритании)с. 41

Заполняют пропускив тексте, слушаютаудиозапись текста ипроверяют себя.Делают выписки изтекста, составляютмонологическиевысказывания наоснове своих записей.Пишут короткуюстатью в журнал дляподростков.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой насвои записи в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путемдобавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста сцелью их использования в собственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.

Учебник: с.41 упр. 4Рабочаятетрадь: с.26(необходимопрокомментироватьзадание).


33.Spotlig

Hi!(Привет!

Представляютмонологическое

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальной

Учебник: SPon R, с. 6 –


ht onRussia4

)Sp on Rс. 6

высказывание наоснове прочитанного,читают и полностьюпонимаютсодержание текста,пишут короткуюстатью.

опорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей наанглийском языке.

написаниестатьи

34.Englishin Use4

Making/Cancelling anappointment(Назначение/отменавстречи)с. 42

Осваивают иупотребляют в речифразы и выражения оназначении/отменевстречи.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты. Учатсяиспользоватьперифраз.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале; выразительно читать вслух небольшие построенные наизученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; дифференцировать похожие звукианглийской речи.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Учебник: с.42 упр. 4Рабочаятетрадь: с.27-28(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).


35.Extensive

AcrosstheCurriculu

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Отвечают на

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикполучит возможность научиться брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Учебник: с.43 упр. 7Рабочая


Reading 4

m:Maths.Drawingnumbers(Вычерчиваемчисла)с. 43

вопросы,аргументируют своёмнение, передаюткраткое содержание –на основепрочитанного.Проводят интервьюодноклассников, наего основе рисуютграфик, которыйпрезентуют передклассом.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста без опорына текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевыеслова/план/ вопросы.Ученик получит возможность научитьсякратко высказываться с опорой на нелинейный текст; кратко излагатьрезультаты выполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.

тетрадь: с.27-28(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).

36.ProgressCheck4












Кол.во уроков: Праздники-938.5a

Festivetime(Времяпраздников)с. 46–47

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Отрабатываюти употребляют в речипредложения внастоящемпродолженномвремени PresentContinuous. Пишутпригласительнуюоткрытку.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевыеслова/ план/ вопросы.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию ваутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так инекоторое количество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст изразрозненных абзацев.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевогоэтикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится соблюдать существующие в английском языкенормы лексической сочетаемости.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительныхпредложениях.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



39.5b

Let’scelebrate(Отпразднуем!)с. 48–49

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темепраздники. Читаюттекст с пониманиемосновногосодержания.Осваивают новыефразовые глаголы.Отрабатывают иупотребляют в речи

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится описывать картинку/ фото с опорой на зрительную наглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с вербальной опорой.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и



вопросительные иотрицательныепредложения внастоящемпродолженномвремени PresentContinuous.Описывают картинкиустно и письменно.

пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы (слова, словосочетания, речевые клише), в пределах тематикиосновной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речинаиболее распространенные фразовые глаголы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных иотрицательных предложениях.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

40.5c

Specialdays(Особыедни)с. 50

Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты, читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Составляют планустногосообщения/письменного эссе по теменациональныйпраздник. С опоройна свой план/записиделают короткиеустное и письменноесообщения.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой на план врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец/план/записи.Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устногоили письменного сообщения.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в ихосновном значении изученные лексическиеединицы, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного



материала.41.5d

CultureCorner:TheHighlandGames(Шотландскиеигры)с. 51

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию. Делаютзаписи и готовятустное высказывание(объявление на радио)на основепрочитанного. Пишуткороткие рекламныепостеры.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой натекст, ключевые слова / план.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьрекламные постеры.Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устногоили письменного сообщения.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.




WhiteNights(Белыеночи)Sp on Rс. 7

Представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,читают и понимаютосновное содержаниетекста, пишут статьюдля журнала обинтересных реалияхРоссии.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 7 –написаниестатьи


43.Englishin Use5

Orderingflowers(Какзаказатьцветы)с. 52

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (названияцветов).Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты, читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить

Рабочаятетрадь: с.33-34(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).


слова изучаемого иностранного языка.44.ExtensiveReading 5

AcrosstheCurriculum:Literature.ThroughtheLookingGlass(ВЗазеркалье)с. 53

Отвечают на вопросылитературоведческогохарактера. Читаюткраткую биографиюанглийскогописателя. Читаютдиалог (отрывок изхуд. произведения) поролям, отвечают навопросы на основепрочитанного.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова сиспользованием аффиксации в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей: именасуществительные, имена прилагательные, наречия при помощиотрицательного префикса –un.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



45.ProgressCheck5










Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 5. Понеобходимости сделатьневыполненные


упражненияиз рабочейтетради кмодулю 5.

Кол.во уроков: - На досуге- 947.6a

Free time(Свободноевремя)с. 56–57

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темесвободноевремяпрепровождение. Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию. Учатсяобразовывать новыеслова при помощисловосложения,аффиксации. Берутинтервью уодноклассников, чтоони любят делать всвободное время,составляют график,на его основе пишуткороткие письменныесообщения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться писать небольшое письменное высказывание сопорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;распознавать и образовывать родственные слова с использованиемсловосложения и конверсии в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать иобразовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределахтематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей: имена существительные при помощи суффиксов -or,-er,-ist.Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи(как устной, так и письменной) различные средства связи в тексте дляобеспечения его целостности.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



48.6b

Gameon!(Игра!)с. 58–59

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темеигры. Читают инаходят в текстенужную

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в

Учебник: с.59 упр. 10(оформлениедляязыковогопортфеля –


информацию.Разыгрывают диалогпо аналогии собразцом.Дифференцируютупотреблениеграмматическихвремён Present Simpleи Present Continious,отрабатывают ихупотребление вречевойдеятельности.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Проводят опросодноклассников,делают постер.

аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так инекоторое количество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится дифференцировать, распознавать иупотреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple инастоящем продолженном времени Present Continuous.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.36

49.6c

Pastimes(Скоротаемвремя!)с. 60

Ставят глаголы внужнуюграмматическуюформу, заполняютпропуски в тексте ичитают его. Слушаюти читают инструкциик настольной игре,играют в группах.Создают в группахсвои собственныенастольные игры натему свободноевремя.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в ихосновном значении изученные лексическиеединицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем простом времени Present Simple в утвердительных иотрицательных предложениях.



50.6d

CultureCorner:BoardGames(Настольныеигры)с. 61

Воспринимают наслух и понимаютосновное содержаниеаудиотекстов. Читаюти полностьюпонимаютсодержание текстов.Составляютпредложения с

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой наключевые слова, план в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые



цифрами на основепрочитанного.Делают записи исоставляют устноевысказывание сопорой на план опопулярной в Россииигре. Пишут короткоеписьменноесообщение опопулярной в Россииигре.

слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на план.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.


FreeTime(Свободноевремя)Sp on Rс. 8

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут короткоесообщение о том, чтолюбят делать всвободное время.


Учебник: SPon R, с. 8 –написаниестатьи /письма освоём досуге


52.Englishin Use6

Buying apresent(Покупкаподарка)с. 62

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты, читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикполучит возможность научиться кратко высказываться без предварительнойподготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуациейобщения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.



Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.


AcrosstheCurriculum:Design &Technology.PuppetShow(Кукольныйтеатр)с. 63

Читают и понимаютосновное содержаниетекстов.Воспринимают наслух и понимаютосновное содержаниеаудиотекстов.Отвечают на вопросына основепрочитанного ипрослушанногоматериала. Делаютпальчиковые куклы,следуя инструкциямна английском языке.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.



54.ProgressCheck6










Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 6. Понеобходимости сделать


невыполненныеупражненияиз рабочейтетради кмодулю 6.

Кол.во уроков: Вчера, сегодня, завтра-956.7a

In thepast(Впрошлом)с. 66–67

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ(прилагательные).Читают и понимаютосновное содержаниетекста, придумываютзаголовки к абзацамтекста. Отрабатываюти употребляют в речипрошедшее простоевремя Past Simple(«правильные»глаголы) вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях;дифференцируютправилаформирования инормы употребления.Разыгрывают диалог-расспрос на основепрочитанного текста,с опорой на ключевыеслова, сиспользованиемграмматическоговремени Past Simple.Пишут короткоеписьменноесообщение.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи«правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Учебник: с.67 упр. 10(оформлениедляязыковогопортфеля –по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.41.

57.7b

Halloweenspirit(ДухХеллоуина)

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ(прилагательные,передающие чувстваи ощущения).

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой наключевые слова / план.

Учебник: с.69 упр. 8(оформлениедляязыковогопортфеля –


с. 68–69 Читают и находят втексте нужнуюинформацию.Отрабатывают иупотребляют в речипрошедшее простоевремя Past Simple(«неправильные»глаголы) вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Составляют списоксобытий и на егооснове представляютустный рассказ.Пишут короткийрассказ в журнал опамятном дне.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие рассказы с опорой на план.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи«неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.42.

58.7c

FamousFirsts(Онибылипервыми)с. 70

Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/интересующуюинформацию.Подбирают заголовкик абзацам текста.Находят в текстеформы прошедшеговремени Past Simple,составляют с нимивопросы и ответы.Разыгрывают диалогна основепрочитанного текста.Делают записи поплану и на их основепишут короткуюбиографию

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартныхситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи«правильные» и «неправильные» глаголы в грамматическом времени PastSimple.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и



известного человека. контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.59.7d

CultureCorner:The ManofSteel(Стальнойчеловек)с. 71

Описываютсупергероев накартинке, сравниваютих, высказывают своёотношение к ним.Создаютсловосочетания ипредложения с ними.Читают и понимаютосновное содержаниетекста, передаютосновные идеи текстасвоими словами.Выделают ключевуюинформацию в тексте,делают записи и на ихоснове устно делаюткраткий пересказтекста.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой назаписи (ключевые слова/ план).Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится соблюдать существующие в английском языкенормы лексической сочетаемости.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.




FameСлаваSp on Rс. 9

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Составляютхронологию жизниПушкина А.С. наоснове прочитанноготекста, добавляютфакты. Представляютмонологическоевысказывание на еёоснове. Составляютвикторину о жизни итворчестве А.С.Пушкина для своиходноклассников.Пишутстихотворение.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой наплан / хронологию.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьвикторины, стихи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 9 –написаниестихотворения.Рабочаятетрадь: с.45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).


61.Englishin Use7

Reporting lostproperty(В бюронаходок)с. 72

Обсуждают, гдеможно увидеть знак«бюро находок», чтотам делают.Определяют, какие извысказыванийотносятся кработнику бюро

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и

Рабочаятетрадь: с.45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности


находок.Читают и находят втексте нужнуюинформацию.Ведут диалогэтикетного характерапо аналогии собразцом, соблюдаянормы речевогоэтикета.

пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

в отработке).


AcrosstheCurriculum:History.Toyingwith thepast(Играя впрошлое)с. 73

Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/интересующуюинформацию.Составляют диалог наоснове прочитанноготекста и картинок.Составляют постер опопулярных в Россиив прошлом игрушках.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Учебник: с.73 упр. 5(оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).


63.ProgressCheck7






64.Книгадлячтения,эпизод7

Домашнеечтение.Книгадлячтения.

Прогнозируютсодержание текста,находят в текстенужнуюинформацию,распознают и


Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказать


(илиТест 7)

«Алиса встранечудес»Эпизод7с. 20-21

употребляют в речиизученныелексические единицы.

наиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 7. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражненияиз рабочейтетради кмодулю 7.

Кол.во уроков: Правила и инструкции-965.8a

That’sthe rule(Таковыправила)с. 76–77

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (типыдомов и зданий).Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/интересующуюинформацию. В парахпридумывают поодному правилу ккаждому абзацутекста. Отрабатываюти употребляют в речимодальные глаголыmust, mustn’t, can’t.Разыгрывают диалог-расспрос на основепрочитанного текста,с использованиеммодальных глаголов.В командахпридумываютправила проживанияв британской семье.Составляют постер оправилах поведения всвоей комнате.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартныхситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речимодальные глаголы.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



66.8b

Shallwe?

Осваивают иупотребляют в речи

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях

Учебник: с.79 упр. 8


(Адавай…?)с. 78–79

новые ЛЕ (места вгороде). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Отрабатывают иупотребляют в речистепени сравненияприлагательных.Сопоставляют знаки сместами, где ихможно увидеть.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты.Изучают устойчивыевыражения: какпригласитьсобеседника,согласиться илиотказаться, - иразыгрывают диалогис их использованием.Письменнопрописывают знакидля разных мест вгороде.

неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и полностью понимать несложныеаутентичные тексты, содержащие некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьразрешающие и запрещающие знаки.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи степенисравнения прилагательных.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

(оформлениедляязыковогопортфеля –по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.48

67.8c

Rules &Regulations(Правила иинструкции)с. 80

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Осваивают значениевосклицаний.Отрабатывают иупотребляют в речимодальные глаголыhave to, don’t have to /needn’t. Разыгрываютдиалоги, сиспользованиеммодальных глаголов вречи. Пишут правиланахождения вдетском лагере.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речимодальные глаголы.



68.8d

CultureCorner:BuildingBig(Вершинымира)с. 81

Соединяют картинкисо зданиями истраны, в которыхони находятся.Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Находят в тексте 5прилагательных впревосходнойстепени сравнения. Сзакрытыми книгамирассказывают 3 фактаоб Empire StateBuilding на основепрочитанного.Собираютинформацию обизвестном здании вРоссии, пишуткороткое сообщение онём с опорой на план.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста без опорына текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на план.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипревосходную степень прилагательных.Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала; представлять родную страну и культуру наанглийском языке.

Учебник: с.81 упр. 5Рабочаятетрадь: с.50(необходимопрокомментировать)



MoscowZoo(Московскийзоопарк)Sp on Rс. 10

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут короткоесообщение о своёмлюбимом животном.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст и/или зрительную наглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 10 –написаниеписьма сописаниемсвоеголюбимогоживотного.


70.Englishin Use8

Bookingtheatretickets(Заказтеатральныхбилетов)с. 82

Слушают / читаютвысказывания иопределяют, к комуони относятся.Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалоги

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в

Учебник: с.82 упр. 3Рабочаятетрадь: с.51-52(дифференцированно – поиндивидуальной


по образцу.Отрабатываютнавыкипроизношения.

несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

потребностив отработке).


AcrosstheCurriculum:SocialSciences.Is yourneighbourhoodneat& tidy?(Чистоли втвоеммикрорайоне?)с. 83

Сопоставляютантонимы(прилагательные),составляют с нимипредложения. Читаюттекст в форматеопросника, отвечаютна вопросы,определяют уровеньчистоты своегорайона. Описываютсвой район, используякартинки / слайды.Готовят письменныйлифлет для своихсоседей о том, чтоможно / нельзя делатьв районе для того,чтобы содержать егов чистоте.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится описывать район (город / место) с опорой на зрительнуюнаглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик получит возможность научиться распознавать и употреблятьв речи изученные антонимы адекватно ситуации общения.



72.ProgressCheck8

Контрольусвоенияматериаламодуля 8(с.84)Работа свводнойстраницеймодуля 9





(с. 85)73.Книгадлячтения,эпизод8(илиТест 8)





Кол.во уроков: Еда и прохладительные напитки 974.9a

Food anddrink(Еда ипитье)с. 86–87

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (продуктыпитания), учатся ихправильно писать ипроизносить.Отрабатывают иупотребляют в речиисчисляемые инеисчисляемыесуществительные сразличныминаречиями,обозначающимиколичество.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ:

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст, ключевые слова.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиисчисляемые и неисчисляемые существительные.



контейнеры, числа,обозначающие сумму.Читают и понимаютосновное содержаниетекста, подбираютзаголовки к абзацамтекста. Делаютзаписи по плану наоснове прочитанноготекста, устно краткопередают основноесодержание.Составляютписьменно списокпродуктов для своеголюбимого блюда.

Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

75.9b

On themenu(Что вменю?)с. 88–89

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (еда, вкусы,разделы меню).Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом, сиспользованием фразэтикетного характера.Отрабатывают иупотребляют в речипредложения внастоящем простомвремени PresentSimple и настоящемпродолженномвремени PresentContinuous, проводятдифференциациюдвух грамматическихвремён.Отрабатываютнавыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковыеявления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыво временных формах Present Simple и Present Continuous.



Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Письменносоставляют рекламуресторана.

76.9c

Let’scook!(Давайготовить!)с. 90

Учатся работать сословарём: объяснятьновые незнакомыеслова, правильно ихпроизносить,определять частьречи, изменятьграмматическиеформы. Читают ипонимают основноесодержание текста.Пересказывают текст(рецепт),рассказываю рецептнедавноприготовленногоблюда. Пишут рецептнациональногорусского блюла.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.



77.9d

CultureCorner:Places toeat inthe UK(Кафе изакусочные вВеликобритании)с. 91

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Обсуждают внебольших группах,где бы предпочли вВеликобританииобедать и почему.Пишут короткуюстатью по плану, сопорой на образец опопулярных кафе изакусочных в России.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикполучит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основепрочитанного текста.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала; представлять родную страну и культуру наанглийском языке.



78.Spotlight on

Mushrooms(Грибы)

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляют

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст.

Учебник: SPon R, с. 11.Рабочая


Russia9

Sp on Rс. 11

монологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут рецепт своеголюбимого блюда.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

тетрадь: с.57-58(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).

79.Englishin Use9

Bookingatable at arestaurant(Заказстоликавресторане)с. 92

Слушают / читаютвысказывания иопределяют, к комуони относятся.Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалогипо образцу.Отрабатываютнавыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.




AcrosstheCurriculum:FoodTechnologies(Кулинария)с. 93

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Описывают пирамидуиз еды, опираясь напрочитанный текст.Составляют списоксъеденного вчера,сравнивают сосписком партнёра,определяют, было ливчера питаниездоровым.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность на основе прочитанного текста.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.



81.Progres

Контроль

Применяютприобретенные


Учебник:повторение


sCheck9

усвоенияматериаламодуля 9(с.94)Работа свводнойстраницеймодуля10 (с. 95)

знания, умения инавыки в конкретнойдеятельности.

материаламодуля 9








Holidayplans(Планынаканикулы)с. 96–97

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (занятия вотпуске). Читают ипонимают основноесодержание текста,выстраивают абзацытекста в правильномпорядке. Находят втекстеприлагательные /фразы для описанияощущений.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковыеявления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст изразрозненных абзацев или путем выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать



Отрабатывают иупотребляют в речиразличныеграмматическиесредства длявыражения будущеговремени: to be goingto. Разыгрываюткороткие диалоги пообразцу.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Отрабатываютнавыкипроизношения.Пишут письмо другуо своих каникулах.

личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых встране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашиватьаналогичную информацию о друге по переписке.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиразличные грамматические средства для выражения будущего времени: tobe going to.

84.10b

What’stheweatherlike?(Какаяпогода?)с. 98–99

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (погода,одежда). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Осваивают иупотребляют в речифразы этикетногохарактера.Отрабатывают иупотребляют в речиразличныеграмматическиесредства длявыражения будущеговремени: PresentContinuous, to begoing to, SimpleFuture.Составляютписьменный график спрогнозом погоды вразных городах

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера встандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоеннойтематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;распознавать и образовывать родственные слова с использованиемаффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии срешаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощиаффикса –y.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речираспознавать и употреблять в речи различные грамматические средства длявыражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, SimpleFuture.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и

повторениематериаламодуля


страны. чтении.85.10c

Weekendfun(Выходные судовольствием!)с. 100

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (занятия ввыходные). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Отрабатывают иупотребляют в речиграмматическиесредства связипредложений.Проводят мозговойштурм на темузанятий в грядущиевыходные, на егооснове составляютspidergram, с опоройна которую пишутимейл другу.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежномудругу в ответ на электронное письмо-стимул, с опорой на нелинейныйтекст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиграмматические средства связи предложений.



86.10d

CultureCorner:TheEdinburghExperience(ВЭдинбургнаканикулы!)с. 101

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Составляют устныевысказывания наоснове прочитанного.Пишут короткиетуристическиеброшюры о столицеРоссии Москве, сопорой на образец иплан.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.


Индивид. работаВыполнениетренировочныхупражнений.


Sochi(Сочи)Sp on Rс. 12

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут статью ороссийском курорте сопорой на план.Пишут и

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;



рассказывают о своихлучших каникулах.

правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

88.Englishin Use10

Bookingahotelroom(Бронированиеномера вгостинице)с. 102


Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.




AcrosstheCurriculum:Geography.Coast toCoast(Пляжи)с. 103

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (типыпляжей). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Находят в текстеприлагательные-описания. Подбираютзаголовки к абзацамтекста, делаютзаписи, на их основепересказывают текст.Составляют постер опляжах России / мира.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец и план.Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста сцелью их использования в собственных устных высказыванияхЯзыковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.



90.ProgressCheck10

Контрольусвоенияматериаламодуля10(с.104)





91.Книгадлячтения,эпизод10(илиТест10)






92Выходные судовольствием.Союзы-связки.




93 ВЭдинбург наканикулы.




Выполнениеграммат. упр

94 Проект«Турис

Прогнозируютсодержание текста,находят в тексте

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы



тическийсправочник».Подборматериала,оформление

нужнуюинформацию,распознают иупотребляют в речиизученныелексические единицы.

речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

95 Проект«Туристическийсправочник»Презентация





96 Аудирование.Бронированиеномеравгостинице.





97 Чтение«Пляжи».

Слушают / читаютвысказывания иопределяют, к комуони относятся.

Коммуникативные умения (чтение):изучающее чтение с полным пониманием прочитанного



Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалогипо образцу.Отрабатываютнавыкипроизношения.

98 Повторениеранееизученногоматериал.Подготовка кпроверочнойработе.

Используютприобретенныезнания, умения инавыки в конкретнойдеятельности.


Повторение Выполнениеграммат. упр

99 Проверочнаяработа.


Проведение поверочной работы. Повторение Выполнениеграммат. упр

100 Работанадошибками


Повторение изученного за год материала. Повторение Выполнениеграммат. упр

101 Повторениематериала,изученного закурс 6класса.


Повторение изученного за год материала. Повторение Выполнениеграммат. упр

102 Повторение

Используютприобретенные

Повторение изученного за год материала. Повторение

материала,изученного закурс 6класса.

знания, умения инавыки в конкретнойдеятельности.

1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ5 «Б» КЛАССА 2016/2017 учебный год

Белова Е.А.

Содержание урокаДомашнее задание Виды и средства

контроляДата проведения

№ урокаТема урока Планируемые результаты

(Предметные)Вводный модуль. Количество часов - 9

1. Вводныйурок

Повторяют лексику, изученнуюв начальной школе,

интернациональные слова.Участвуют в беседе

мотивирующего характера означении изучения АЯ, о

культуре стран изучаемогоязыка.

По заданиям с. 10-11Коммуникативные умения:

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя),выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному

Языковые навыки:Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи

изученные в начальной школе ЛЕ.

Учебник: с. 10-11: подготовитьсвязный рассказ (по-русски)

«Почему для меняважно изучать английский

язык».



2. Английскийалфавит

Отрабатывают диалогизнакомства, приветствия и

прощания, повторяютанглийский алфавит и звуко-

буквенные соответствия,читают и пишут слова сповторяемыми буквами

алфавита, применяют в речиэлементарные грамматические

конструкции и выраженияклассно-урочного обихода,

понимают социокультурныереалии при чтении и

аудировании.

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 6

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9письменная речь:

Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5фонетическая сторона речи:

/b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8

грамматическая сторона речи:It’s a cap.

Неопределенный артикль a/an: упр. 6.лексическая сторона речи:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat,read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …

ant, garlic, listen, reading rulesупр. 1, 2, 9

Учебник: с. 12-13: повторитьбуквы, слова; читать упр., петь

песню.Рабочая тетрадь: с. 5-6.

Групповой




Учебник: с. 14-15: повторитьбуквы, слова; читать упр., петь Фронтальный

прощания, представляют людейпри знакомстве, повторяют

английский алфавит, читают ипишут слова с повторяемымибуквами алфавита, применяют

в речи элементарныевыражения классно-урочного

обихода, понимаютсоциокультурные реалии при

чтении и аудировании.


упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8письменная речь:

Буквы алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1, 2фонетическая сторона речи:

/ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/: упр. 4i /ai/ kite /i/ it: упр. 6

грамматическая сторона речи:What’s this?

лексическая сторона речи:jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.ink, kite, melon, nest, queen, robot

упр.1, 2, 8

песню.Рабочая тетрадь: с. 7-8. Выполнение

тренировоч. упр



прощания, повторяютанглийский алфавит, читают ипишут слова с повторяемымибуквами алфавита, применяют

в речи элементарныевыражения классно-урочного

обихода, понимаютсоциокультурные реалии при


Говорение: (диалогическая речь)Диалог приветствия/ прощания: упр. 9


упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9письменная речь:

Буквы алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8фонетическая сторона речи:/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5

e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6лексическая сторона речи:

box, snake, train, window, zebraHow are you? I’m fine, thanks.Goodbye. / Bye. See you later.

uniform, vet, yachtупр. 1, 8, 9

Учебник: с. 16-17: повторитьбуквы, слова; читать упр., петь

песню.Рабочая тетрадь: с. 9-10.



Отрабатывают диалогизнакомства, представляют

людей при знакомстве,повторяют английский

алфавит, читают и пишут словас повторяемыми буквами

алфавита, применяют в речиэлементарные выражения

классно-урочного обихода,понимают социокультурные

реалии при чтении иаудировании.


аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 4, 5, 6, 7

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6, 7

письменная речь:Алфавит – слова: упр. 1, 3

фонетическая сторона речи:o /oυ/ no /ɒ/ fox: упр. 5

лексическая сторона речи:friend, letter, new, notebook

Where are you from? I’m from …know упр. 4, 8

Учебник: с. 18-19: повторитьалфавит, подготовиться к

буквенному диктанту.Рабочая тетрадь: с. 11.


6. Числительные. Имена.

Употребляют в речи имена ичислительные, решают простые

математические примеры иозвучивают результат,

понимают социокультурныереалии при чтении и

аудировании.

говорение:монологическая речь - решение примеров: упр. 4; диалогическая речь -

диалог знакомства: упр. 7аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 5, 6, 7

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7

Учебник: с. 20: числительные1-10 - счет, правописание; петь

песню; написатьв тетради свои имя и фамилию,

имена членовсемьи (таблица WL, с. 18).

Рабочая тетрадь: с. 12.

Устный опросВыполнен

тренировочныхупражнений

письменная речь:Cлова: упр. 2, 3, 6

лексическая сторона речи:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus,

minus;equal(s)упр. 1, 2, 4, 5, 7

7. Глаголыместа

Отдают команды наанглийском языке, отвечают навопросы, употребляют в речи

глаголы движения, предложные

говорение: (монологическая речь)Команды: упр. 1b

Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1ааудирование:

Аудиосопровождение упр.: упр. 1чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, словосочетания: упр. 1, 1аграмматическая сторона речи:

Повелительные предложения: Read, please!Tom’s at the gym.

лексическая сторона речи:climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write

упр. 1, 1a

Учебник: с. 22: глаголы ивыражения: знать значение,правописание, уметь читать.



8. Цвета Повторяют и употребляют вречи названия цветов, читаютвопросы и отвечают на них по

картинке, понимаютсоциокультурные реалии при


говорение:Ответы на вопросы: упр. 2

аудирование:Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4, 5, 6

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, предложения, песня: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6

фонетическая сторона речи:u /u:/ blue /Ʌ/ up: упр.5

грамматическая сторона речи:What color is …? – It’s …

I can sing.лексическая сторона речи:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour,sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow

упр. 1, 2, 3, 4

Учебник: с. 21:прилагательные - названия

цветов: знать значение,правописание, уметь читать;

петь песню; повторить алфавит.Рабочая тетрадь: с. 13.


9. Контрольусвоения

материаламодуля.Работа смодулем

Применяют приобретенныезнания, умения и навыки вконкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному)материалу и освоению речевых умений

Просмотреть содержаниемодуля 1 в учебнике и рабочей

тетради, выбратьнаиболее интересную страницу

и обосноватьсвой выбор.

Фронтальныйрефлексия поизученному

(повторение)материалу и

освоению речевыхумений

Школьные дни. Количество уроков - 9

10.1a

Школа Осваивают новые лексическиеединицы по теме «Школа» во

всех видах речевойдеятельности,

дифференцируют иупотребляют в речи формы

неопределенного артикля a/an,ведут диалоги о написании

слов, пишут небольшиеписьменные высказывания с

опорой на образец.

говорение: (диалогическая речь)Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 3, 4чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доскиобъявлений: упр. 4письменная речь:

Расписание уроков:упр. 7

орфография и пунктуация:Р.Т. упр.1, с.17

грамматическая сторона речи:Неопределенный артикль a/an:



упр. 5, 6лексическая сторона речи:

class, notepad, text book, teacher, Information Technologyупр. 1,2,3

11.1b

Снова вшколу

Ведут диалог-знакомство,пишут и называют

числительные от 11 до 20,продолжат развивать навыки

аудирования, чтения, говоренияи письма по теме модуля,

научатся употреблять в речиличные местоимения и глагол

to be.

говорение: (диалогическая речь)Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождение упражнений и

текста:упр. 1, 4чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе: упр. 4письменная речь:Краткое резюме:

упр. 11орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 18грамматическая сторона речи:Личные местоимения: упр. 6, 9

Глагол to be:упр. 7, 8, 9, 10

лексическая сторона речи:Числительные от 11 до 20

упр. 1,2



12.1c

Любимыепредметы

Развивают навыки чтения,учатся понимать текст сзаданной информацией,

составляют орфографическиграмотное письмо, используя

заглавные буквы, употребляютв речи личные местоимения и

глагол to be.

Аудирование:Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4

чтение:Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2

письменная речь: Заглавные буквы: упр. 3Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5

орфография и пунктуация:С.У. упр. 11,12, с. 10

грамматическая сторона речи:Личные местоимения: упр. 6, 9

Глагол to be:упр. 7, 8, 9,

лексическая сторона речи:capital letter, full stop, secondary school

What class is he in? What subjects does he do?

Рабочая тетрадь: с. 19 Устный опрос.Монолог

13.1d

Школы вАнглии

Составляют монологическийрассказ об учениках

английской школы, используютв речи новую лексику,

продолжают развивать навыкиаудирования, чтения и письма.

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английскойшколы: упр. 2

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – структура системыобразования в Англии: упр. 1, 2

лексическая сторона речи:English education, primary school, secondary school, sixth form, university

Рабочая тетрадь: с. 20 Письмо

14.Spotlighton Russia

1

Школьнаяжизнь

Делают краткое устноесообщение на основе

прочитанного текста, вступаютв обсуждение и высказываютсвою оценку, пишут заметку

для журнала о своем любимомшкольном предмете.

чтение:изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе

говорение:описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения,

обсуждение текстаписьменная речь:

заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Рабочая тетрадь: с. 21 Выполнениетренировочных

упражнений

15.Englishin Use 1

Приветствия Составляют диалог этикетногохарактера, читают и полностьюпонимают содержание текста,

воспринимают на слух ивыборочно понимают

аудиотексты,начинают составлять диалоги

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 2чтение:

Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2фонетическая сторона речи:

Рабочая тетрадь: с. 22 Устныйопрос/письменный

(индив)

этикетного характера с учетомправил приветствия и

прощания на английском языке

a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4

16.ExtesiveReading

1

Граждановедение.

Работа впарах.

Представляют устно правиласовместной работы (работа в

группах/парах), воспринимаютна слух и выборочно понимают

аудиотексты, читают иполностью понимаютсодержание плаката,

употребляют в речи новые ЛЕпо теме,

пишут глаголы в нужнойграмматической форме.

говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы(пересказ)

Аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2, упр. 2b

чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакат о правилахработы в группах/парах:

упр. 1, 2письменная речь: Правописание глаголов: упр. 3

орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3лексическая сторона речи:

share, thank упр. 1, 2

Рабочая тетрадь: с. 21-22 Фронтальнаябеседа

17.ProgressCheck 1


материаламодуля 1Работа свводной

страницеймодуля 2


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевыхумений – подготовка к тесту 1


Устный опрос(фронтальная

работа)

18.Книга

длячтения,эпизод 1

(илиТест 1)

Домашнеечтение.

Книга длячтения.«Джек ибобовое

зернышко»

Прогнозируют содержаниетекста, находят в текстенужную информацию,

распознают и употребляют вречи изученные лексические

единицы.



Просмотреть учебник ирабочую тетрадь, быть готовым

показать наиболеезаинтересовавшую страницумодуля 1. По необходимости

сделать невыполненныеупражнения из рабочей тетради

к модулю 1.


Модуль Это я. Количество уроков - 919.2a

Я из … Представляют связноемонологическое высказывание

на основе прочитанного,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме,правильно употребляют в речи

глагол to have,читают и понимаютаутентичные тексты,


аудиотексты, составляютплакат о своих любимых

мультперсонажах.

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного:упр. 6

Аудирование:Аудиосопровождение

упр. и текста:упр. 1, 4

чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзывна фильм: упр. 4, 5письменная речь:

Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9орфография и пунктуация:

С.У. упр.1, с. 14грамматическая сторона речи:

have got: упр. 7, 8лексическая сторона речи:

American, British, Canadian, English, French, Italian,Japanese, Russian, stop

Словообразование:ish, ian, er, ese


Устный опросдиалог

20.2b

Мои вещи Начинают, ведут и заканчиваютдиалог и микромонолог,

составляют список подарков,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме,правильно употребляют в речи

указательные местоимения,

говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог: подарки ко днюрождения: упр. 4

Микромонолог: мои вещи: упр. 3аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: подарки ко дню



читают и полностью понимаютсодержание текста,


аудиотексты, отрабатываютправила чтения.

рождения:упр. 2

письменная речь:Список подарков ко дню рождения: упр. 10

фонетическая сторона речи:(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses: упр. 6

грамматическая сторона речи: Множественное число существительных: упр.5, 7

This/these – that/those: упр. 7, 8лексическая сторона речи: scarf, skateboard, train, ers

Интернациональные слова21.2c

Мояколлекция

Составляют монолог о своейколлекции, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме,извлекают необходимую

информацию из прочитанноготекста,


аудиотексты, пишут короткоесообщение о своей коллекции.

говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр. 7Аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4чтение:

Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5письменная речь: Связный текст о своей коллекции: упр. 8

лексическая сторона речи:but, collection, nice, stamp

упр. 1, 2, 3

Рабочая тетрадь: с. 25 Индивид. работаВыполнение

тренировочныхупражнений.

22.2d

Сувениры изВеликобрита

нии

Представляют монологическоевысказывание на основе

прочитанного, употребляют вречи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержаниетекста,


аудиотексты,оформляют постер, делают

устную презентацию постераперед классом.

говорение: (монологическая речь)Рассказ на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение -

текст о сувенирах Великобритании: упр. 1, 2письменная речь:

Плакат/постер о сувенирах из России:упр. 4

орфография и пунктуация:С.У. упр.9, 10, с. 19

лексическая сторона речи:buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan, упр. 1

Рабочая тетрадь: с. 26 Устный опрос


2

Наша страна Представляют монолог-высказывание на основепрочитанного, читают и

полностью понимаютсодержание текста, составляют

резюме на основе текста.

говорение: (монологическая речь)Описание, сообщение на основе прочитанного

чтениеИзучающее чтение – статья:

письменная речь:Резюме на основе текста.

Текст для журнала: о своем крае/ республике

Собрать материал о своем крае,республике, написать сначала

резюме (fact file), а затем на егооснове заметку (40-50 слов).


24.Englishin Use 2

Покупкасувениров

Ведут диалог этикетногохарактера, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают

содержание текста,воспринимают на слух и

выборочно понимаютаудиотексты, тренируют

правила чтения.

говорение: (диалогическая речь)Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:u / / ruler / / up: упр. 4

лексическая сторона речи:How about …?

How much is it? I want to buy … That’s a good idea.


25.ExtensiveReading

2

Англоговорящие страны

Представляют монологическоевысказывание, работают в

группах/парах, употребляют вречи новые ЛЕ по теме, читаюти понимают содержание карты.

говорение: (диалогическая речь)Диалоги: упр. 2

чтение:Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1

письменная речь:


Викторина о странах и столицах: упр. 3лексическая сторона речи:

awful, continent, English speaking countries26.

ProgressCheck 2

Контрольосвоения



Применяют приобретенныезнания, умения и навыки вконкретной деятельности




работа)

27.Книга


(илиТест 2)



зернышко»Эпизод 2



единицы.






к модулю 2.


Мой дом- моя крепость. Количество уроков - 928. Дома Описывают свой дом по плану

на основе прочитанного текста,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме, правильноупотребляют в речи

порядковые числительные,читают и полностью понимают


выборочно понимаютаудиотексты.

говорение: (монологическая речь)Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описаниедома: упр. 3–4

письменная речь:Текст описание своего дома/квартиры: упр. 8

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29

фонетическая сторона речи:Th /θ/ fifth /ð/ the

грамматическая сторона речи:Порядковые числительные: упр. 2

лексическая сторона речи:dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

упр. 1

Учебник: с. 47 упр. 8(оформление для языкового

портфеля – по выборуучащихся).



29. Сновосельем!

Ведут диалог о новой квартире,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме, правильноупотребляют в речи

местоимения, читают иполностью понимают



говорение: (диалогическая речь)Диалог о новой квартире: упр. 6

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 3

чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение –

диалог о новой квартире: упр. 3грамматическая сторона речи:

There is/ there are: упр. 4Притяжательные местоимения: упр. 5

лексическая сторона речи:bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Really?упр. 1, 2

Рабочая тетрадь: с. 30 Письмо эссе

30. Моя комната Ведут диалог, описывая своюкомнату, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме,

говорение: (диалогическая речь)Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование:


Индивид. работаВыполнение

упртренировочных

употребляют в речи предлогиместа, читают и полностью

понимают содержание текста,воспринимают на слух и


Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2чтение:

Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3письменная речь:

Описание своей комнаты: упр. 5грамматическая сторона речи:

Предлоги места:упр. 1

лексическая сторона речи:CD player

I like … very much

упражнений.

31. Типичныйанглийский

дом

Представляют монологическоевысказывание, составляют

план-схему дома, употребляютв речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимаютсодержание текста,


аудиотексты.

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основепрочитанного: упр. 3


чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение –

текст описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4письменная речь:

Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5лексическая сторона речи:

downstairs, inside, out -side, plan, upstairs , упр. 1




3

Дома Представляют монологическоевысказывание на основе

прочитанного, составляютзаметку для журнала, читают и

полностью понимаютсодержание текста.

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение на основепрочитанного

чтение:Изучающее чтение – статья

письменная речь:Письмо английскому другу об устройстве русской избы

Учебник: SP on R, с. 5 –описание старинного здания.

Рабочая тетрадь: с. 33-34(дифференцированно - по

индивидуальной потребности вотработке).


33.Englishin Use 3

Осмотр дома Ведут диалог этикетногохарактера, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают



говорение: (диаологическая речь)Диалоги этикетного характера: упр. 3


чтение:Изучающее чтение – диалоги: упр. 2

фонетическая сторона речи:Oo /υ/ book / / spoon

лексическая сторона речи:Here we are. It’s great. Take a look

Рабочая тетрадь: с. 33-34(дифференцированно - по



работа)

34.ExtensiveReading

3

Тадж-Махал Представляют монологическоевысказывание, делают

презентацию известногоздания, употребляют в речиновые ЛЕ по теме, читают и

полностью понимаютсодержание текста,



говорение: (монологическая речь)Описание по плану на основе прочитанного:

упр. 3аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1чтение:

Поисковое чтение: упр. 1, 2письменная речь:

Презентация изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4лексическая сторона речи:building, world, in the center

Учебник: с. 53 упр. 4Рабочая тетрадь: с. 33-34(дифференцированно - по



35.ProgressCheck 3



страницей





модуля 436.

Книгадля

чтения,эпизод 3

(илиТест 3)






единицы.






к модулю 3.


Семейные узы. Количество уроков - 9

37.4a

Моя семья Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речиглагол can и местоимения,

читают и понимаютаутентичные тексты,


аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о

своей семье.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос о семье друга: упр. 4


чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника

английской школьницы: упр. 1, 2письменная речь:

Страница дневника о своей семье: упр. 9орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 35грамматическая сторона речи:

Can :упр. 5, 6Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8

лексическая сторона речи:baby, give, hobby, make, noisy, pilot

упр. 1, 3






38.4b

Кто естькто?

Употребляют в речи новые ЛЕпо теме,

правильно употребляют в речипритяжательный падеж и

повелительное наклонение,читают и полностью понимают


выборочно понимаютаудиотексты, составляют

письменный текст-описаниевнешности друга.

говорение: (монологическая речь)Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7


чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем

лице: упр. 3письменная речь:

Текст описание внешности друга: упр. 8орфография и пунктуация:

С.У. упр. 9,10, с.39грамматическая сторона речи:

Possessive (’s/s’):упр. 4

Imperative: упр. 5, 6лексическая сторона речи:

lovely, over there упр. 1





39.4c

Знаменитыелюди

Ведут диалог и микромонолог,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме,читают и извлекать

информацию,воспринимают на слух и

выборочно понимаютаудиотексты, пишут резюме о

своем кумире.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос об известной личности


Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.чтение:

Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2письменная речь:

Краткое резюме о своем кумире: упр. 6лексическая сторона речи:

cooking, dancing, painting, person, singer



40. Американск Представляют монологическое говорение: (монологическая речь) Учебник: с. 61 упр. 4 Устный опрос

4d ие«телесемьи»

высказывание, оформляютпостер, употребляют в речиновые ЛЕ по теме, читают,извлекают необходимуюинформацию из текста.

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – герояхмультфильма: упр. 1, 2

письменная речь:Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВ: упр. 4

лексическая сторона речи:cook

Рабочая тетрадь: с. 38(необходимо

прокомментировать задание).

(фронтальнаяработа)


4

Увлечения Представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, читают и

полностью понимаютсодержание текста, пишут

статью для журнала.

говорение: (монологическая речь)Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог

сообщение об увлечениях своих друзейчтение:

Изучающее чтение – русская сказкаписьменная речь:

Текст для журнала: любимая русская народная сказка

Учебник: SP on R, с. 6 -краткое изложение любимой

сказки.Рабочая тетрадь: с. 85-86(дифференцированно – по

индивидуальнойпотребности в отработке).


42.Englishin Use 4

Описаниелюдей

Ведут диалог-расспрос,монолог – описание человека

по картинке, читают иполностью понимают



говорение: (диалогическая и монологическая речь)Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3


чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение:

упр. 1, 2фонетическая сторона речи:

w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat

Учебник: с. 62 упр. 3Рабочая тетрадь: с. 85-86(дифференцированно – по



43.ExtensiveReading

4

Моя семья(стихотворен

ие)

Представляют монологическоевысказывание, работают в

группах/парах, употребляют вречи новые ЛЕ по теме, пишутстихотворение о своей семье по

образцу.

говорение: (монологическая речь)Высказывания характеристики на основе сравнений: упр. 5



упр. 1, 2письменная речь:

Стихотворение о своей семье по за данной структуре: упр. 6лексическая сторона речи:

LiteratureСравнительные обороты: упр. 1

Рифмы: упр. 4




44.ProgressCheck 4

Контрольосвоения







45.Книга


(илиТест 4)






единицы.






к модулю 4.

Индивид. работаВыполнение упр.тренировочных


Животные со всего света. Количество уроков - 9

46.5a

Удивительные создания

Читают и понимаютаутентичные тексты,

употребляют в речи новые ЛЕпо теме, составляют устное

монологическое сообщение наоснове прочитанного текста,создают плакат о животных

своей страны.

говорение: (монологическая речь)Сообщение в связи с прчитанным: упр. 5


чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое,

поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4письменная речь:

Плакат о животных родной страны: упр. 10орфография и пунктуация:

С.У. упр. 11, с. 52фонетическая сторона речи:

€s /s/ writes /z/ plays /iz/ missesграмматическая сторона речи:

Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8лексическая сторона речи:

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, useупр. 1, 2





47.5b

В зоопарке Ведут диалог-расспрос,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме, прогнозируютсодержание текста, правильноупотребляют в речи глаголы внастоящем простом времени –

вопросительные иотрицательные предложения,

составляют описаниеживотного.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9


Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8чтение:

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог оживотных в зоопарке: упр. 4, 5

письменная речь:Описание дикого животного: упр. 10

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 42

грамматическая сторона речи:Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7

лексическая сторона речи:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3





работа)

48.5c

Мойпитомец

Ведут диалог-расспрос,правильно употребляют в речиглаголы в настоящем простом

времени, составляютписьменное описание

животного для форума винтернете.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4


чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – интернет форум о

любимых питомцах: упр. 2письменная речь:

Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5орфография и пунктуация:

упр. 1, с.43грамматическая сторона речи:

Present Simple:упр. 3

лексическая сторона речи:bright, duck, goldfish, hen, rabbit

упр. 1



49.5d

Пушистыедрузья

Ведут диалог-расспрос,употребляют в речи новые ЛЕ

по теме, воспринимают на слухи выборочно понимают

аудиотексты, составляютписьменное резюме о

животном родного края.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос (на основе прочитанного).


чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалах:

упр. 1, 2письменная речь:

Описание резюме одного из животных родного края: упр. 4грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи:leaf, sharp упр. 1


(необходимопрокомментировать задание).



5

Животные Представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, читают и

полностью понимаютсодержание текста, пишут

статью для журнала о любимомживотном.

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:Изучающее чтение – статья

письменная речь:Текст/статья для журнала: о любимом животном

Учебник: SP on R, с. 7 –описание любимого животного.

Рабочая тетрадь: с. 86(дифференцированно – по



51.Englishin Use 5

Посещениеветеринарно

йлечебницы

Ведут диалог-расспрос,употребляют в речи новые ЛЕпо теме, читают и полностьюпонимают содержание текста,

извлекают необходимуюинформацию из текста,

воспринимаюь на слух ивыборочно понимают


говорение: (диалогическая речь)Диалог-расспрос: упр. 5



упр. 2, 3, 4фонетическая сторона речи:

e /e/ egg ea /e/ head i, u+r/ :/ bird, fur: упр. 6

грамматическая сторона речи:лексическая сторона речи:

broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong(with him)? Упр. 1




52.ExtensiveReading

5

Из жизнинасекомого

Представляют монологическоевысказывание на основе

прочитанного, работают вгруппах/парах, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, читаюти понимают текст, извлекаютнеобходимую информацию,выполняют мини-проект о

насекомых.

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного:

упр. 3аудирование:

Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение:упр. 2

письменная речь:Мини проект о насекомых: упр. 4

лексическая сторона речи:important, insect, life, million

упр. 1





53.ProgressCheck 5








54.Книга


(илиТест 5)






единицы.






к модулю 5.


С утра до вечера. Количество уроков - 955.6a

Подъем. Ведут диалог-интервью,соблюдая нормы речевого

этикета, читают и находят втексте нужную информацию,

пишут небольшие письменныевысказывания с опорой на

образец, правильно пишут ипроизносят изученные слова,распознают и употребляют в

речи наречия и предлогивремени.

говорение (диалогическая речь)диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. 5

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о

распорядке дня киногероя упр.3,4письменная речь:

написать текст о распорядке дня киногероя упр.8орфография и пунктуация: упр.4. 8фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи:do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half pastseven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please?

What’s the time, please? упр..1,2грамматическая сторона речи:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времениупр.7




56.6b

На работе. Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормы речевого

этикета, воспринимают на слухи понимают основное

содержание несложныхаутентичных текстов, читают и

понимают основноесодержание несложного

аутентичного текста,пишут небольшие письменные

высказывания с опорой наобразец/план, расставляют в

тексте знаки препинания,диктуемые его форматом,

правильно пишут и произносятизученные слова, узнают в

письменном и звучащем текстеизученные лексические

единицы (слова,словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют вречи глаголы в Present

Continuous.

Говорение (диалогическая речь)диалог «Листая семейный альбом» упр.10

аудирование;упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о

профессиях родителей упр.письменная речь:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11орфография и пунктуация

Р.Т.упр.1, стр.48фонетическая сторона речи: упр 8,9

лексическая сторона речиpainter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматическая сторона речи:настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48





работа)

57.6c

Выходные Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормы речевого

этикета, воспринимают на слухи понимают основное

содержание несложныхаутентичных текстов,

читают и находят в текстенужную информацию, пишут

Говорение (диалогическая речь)диалог о занятиях членов семьи упр.4

аудирование;упр.2. стр.80

чтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем

занимаются члены семьи упр.2,3письменная речь:



небольшие письменныевысказывания с опорой на

образец/план, расставляют вличном письме знаки

препинания, диктуемые егоформатом, правильно пишут ипроизносят изученные слова,

узнают в письменном извучащем тексте изученные

лексические единицы (слова,словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5орфография и пунктуация

Р.Т упр.2, стр.49фонетическая сторона речи: упр 1,

лексическая сторона речиhard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1,

стр.49

58.6d

Главныедостопримечательности

Воспринимают на слух ипонимают интересующую

информацию в аутентичныхтекстах,



образец/план, правильно пишути произносят изученные слова,


лексические единицы (слова,словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют вречи глаголы в Present Simple,

Present Continuous.

аудирование; упр1чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен.упр.1,2,3

письменная речь:связный текст об известной достопримечательности России упр.5

орфография и пунктуацияР.Т. упр. 1, 2, стр.50

фонетическая сторона речи: Р.Т. упр.1, стр 50лексическая сторона речи

wide, every year упр.1грамматическая сторона речи: Настоящее продолженное и настоящее

простое времена





6

Слава Строят связное монологическоевысказывание с опорой назрительную наглядность врамках ранее освоенной

тематики, читают и находят втексте нужную информацию,

пишут краткое резюме о своёмроссийском кумире.

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:изучающее чтение – статья

письменная речь:письмо-резюме

Учебник: SP on R, с. 8 –краткое резюме российского

кумира.Рабочая тетрадь: с. 51-52(дифференцированно – по



60.Englishin Use 6

Приглашение

к действию

Ведут диалог-побуждение кдействию, соблюдая нормы

речевого этикета,воспринимают на слух и

понимают интересующуюинформацию в аутентичных

текстах,читают и находят в тексте

нужную информацию,заполняют пропуски вэлектронном письме,



единицы (слова,словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действию упр.3

аудирование;упр.1,2чтение:

изучающее упр.2письменная речь:

упр. 6,7, стр.60фонетическая сторона речи: упр

упр.1,2лексическая сторона речи

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…




61. Солнечные Читают и понимают основное Аудирование: Учебник: с. 83 упр. 3 Индивид. работа

ExtensiveReading

6

часы содержание несложныхаутентичных текстов,

выполняют проекты с опоройна письменные инструкции на

английском языке.

Аудиосопровождение текста: упр. 2Чтение:

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2Изучающее чтение: упр. 3

письменная речь:Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3

лексическая сторона речиbe ready, perfect, place, top, use, do the same

Рабочая тетрадь: с. 51-52(дифференцированно – по


Выполнениеупртренировочных


62.ProgressCheck 6








63.Книга


(илиТест 6)






единицы.






к модулю 6.


В любую погоду. Кол.во уроков: 9

64.7a

Год за годом Передают основноесодержание прочитанного

текста с опорой на ключевыеслова, ведут диалог-расспрос,

соблюдая нормы речевогоэтикета, воспринимают на слух

и понимают основноесодержание несложных

аутентичных текстов, читают ипонимают основное

содержание несложногоаутентичного текста, пишут





распознают и употребляют вречи предложения с It.

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде

упр.7диалогическая речь

диалог расспрос о погоде в разных частях мирааудирование;

упр 1, 4чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5письменная речь:

интернет-чат о погоде упр.8орфография и пунктуация

Р.Т. упр1, 2, стр.53фонетическая сторона речи: упр

лексическая сторона речиseason, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

грамматическая сторона речи: :предложения с начальным It



Рабочая тетрадь: с. 53.Принести фотографию своей

семьи.


работа)

65.7b

Одевайсяправильно

Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормы речевого

этикета, воспринимают на слухи понимают интересующуюинформацию в аутентичных


нужную информацию, пишут

Говорение (диалогическая речь)диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

аудирование;упр.4, 8чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одеждепо погоде упр.4,5письменная речь:









распознают и употребляют вречи глаголы в Present Simple,

Present Continuous.

описание фотографии по плану упр.9орфография и пунктуация

Р.Т. упр.2, стр. 54фонетическая сторона речи: упр 1

лексическая сторона речиblouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone

conversation, tight, trainers, trousers упр.1,2грамматическая сторона речи: :

настоящее простое – настоящее продолженное время упр.6

66.7c

Здорово! Воспринимают на слух ипонимают интересующую

информацию в аутентичныхтекстах, читают и понимают

основное содержаниенесложного аутентичного

текста,заполняют открытку,

расставляют в открытке знакипрепинания, правильно пишути произносят изученные слова,



аудирование;выборочное понимание заданной информации упр.3

Р.Т. упр.3, стр. 55чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с местаотдыха упр.3,4

письменная речь:открытка другу с места отдыха упр.5

орфография и пунктуацияправила заполнения открытки

фонетическая сторона речи:правила чтения ow, ou упр.2

лексическая сторона речиenjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

Учебник: с. 90 упр. 5Рабочая тетрадь: с. 55.


67.7d

КлиматАляски

Передают основноесодержание прочитанного

текста с опорой на ключевыеслова, воспринимают на слух и



нужную информацию, пишутнебольшие письменные

высказывания с опорой наобразец/план, правильно пишути произносят изученные слова,



Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на

основе прочитанного упр.3аудирование;

упр.1, 2чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья наинтернет-сайте о климате на Аляске упр.2

письменная речь:связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

лексическая сторона речиcool, pack упр.1





7

Временагода

Описывают картинку с опоройна ключевые слова, читают и

находят в тексте нужнуюинформацию, пишут




Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного текста

чтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

письменная речь:описание своего рисунка о любимом времени года

Учебник: SP on R, с. 9 –выполнить рисунок по теме

“My Favourite Season”и письменно составить краткое

описание к нему.Рабочая тетрадь: с. 57-58(дифференцированно – по




69.Englishin Use

Покупкаодежды

Ведут диалог этикетногохарактера, соблюдая нормы




нужную информацию,правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают вписьменном и звучащем тексте

изученные лексическиеединицы (слова,

словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.4


изучающее упр.2,3фонетическая сторона речи:

правила чтения sh, упр.5лексическая сторона речи

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it?What size are you?





70.ExtensiveReading

7

Ну и погода! Передают основноесодержание прочитанного


понимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах, читают и понимают

основное содержаниенесложного аутентичноготекста, читают и находят в

тексте нужную информацию,пишут небольшие письменные




Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы

упр.1аудирование;

упр.1, 3чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3письменная речь:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 ( в группах)фонетическая сторона речи: упр

выразительное чтение стихотворения упр.3лексическая сторона речи

sea, wind упр.2




71.ProgressCheck 7








72.Книга


(илиТест 7)






единицы.






к модулю 7.

Особые дни. Количество уроков -9

73.8a

Праздники Передают основноесодержание прочитанного


понимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,






распознают и употребляют вречи исчисляемые и

неисчисляемыесуществительные.

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.5

аудирование;упр.7

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая

в разных странах упр.2, 3письменная речь:

связный текст о праздниках в России упр.9лексическая сторона речи

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4грамматическая сторона речи:

исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4, стр.59





работа)

74.8b

Готовимсами!




текстах,читают и понимают основное

содержание несложногоаутентичного текста,






распознают и употребляют вречи слова, выражающие

количество.

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению

любимого блюда упр.7,аудирование;упр.1, 2, 3, 8

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о

приготовлении любимого блюда: упр.3письменная речь:

план празднования дня рождения упр.9орфография и пунктуация

упр.2, 5, 8фонетическая сторона речи: упр1

лексическая сторона речиbowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1, 2

грамматическая сторона речи:some/any, much/many упр.4, 5, 6

Учебник: с. 99 упр. 7, 9Рабочая тетрадь: с. 60


75.8c

У меня деньрождения!


текста с опорой на ключевыеслова, ведут диалог-

побуждение к действию,соблюдая нормы речевого

этикета, воспринимают на слухи понимают интересующуюинформацию в аутентичных

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1,

(диалогическая речь)диалог о подготовке праздничного стола упр.3

аудирование:упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о

праздновании дня рождения в разных странах упр.2



текстах,читают и понимают основное

содержание несложногоаутентичного текста,



образец/план, расставляют встатье знаки препинания,




письменная речь:короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4

лексическая сторона речиbring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

76.8d

Деньблагодарени

я

Строят связное монологическоевысказывание с опорой назрительную наглядность врамках ранее освоенной

тематики, воспринимают наслух и понимают основное

содержание несложныхаутентичных текстов, читают и

находят в тексте нужнуюинформацию, выполняют

задания викторины, правильнопишут и произносят изученныеслова, узнают в письменном и

звучащем тексте изученныелексические единицы (слова,


Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного упр.3

аудирование;упр.1,2чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о ДнеБлагодарения упр.1,2

письменная речь:текст викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т. упр.5, стр.62

лексическая сторона речиThanksgiving Day




8

Праздники игулянья


тематики, читают и находят втексте нужную информацию,пишут электронное письмо

зарубежному другу в ответ наэлектронное письмо-стимул,

расставляют в личном письмезнаки препинания, диктуемые

его форматом, правильнопишут и произносят изученныеслова, узнают в письменном и



Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного высказывания о

традиционных русских праздникхчтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленицаписьменная речь:

электронное письмо о любимом праздникеорфография и пунктуация

правила написания электронного письма

Учебник: SP on R, с. 10 –собрать материал о

национальном праздникеРоссии

и на его основе написатьзаметку (40-50 слов).


78.Englishin Use 8

Заказ блюд вресторане

Ведут диалог этикетногохарактера, соблюдая нормы



аудирование:упр.1b

Рабочая тетрадь: с. 63-64(дифференцированно).



понимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах, читают и находят в





чтение:изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

письменная речь:СБ упр.17, стр.88

фонетическая сторона речи: упр 4правила чтения g, g+e,i

лексическая сторона речиmineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

79.ExtensiveReading

8

Когда яготовлю на

кухне

Применяют приобретенныелексические и грамматическиеумения в диалогической речи.

Говорение (диалогическая речь)Составление диалога в соответствии с поставленной коммуникативной

задачей

Учебник: с. 103 упр. 4Рабочая тетрадь: с. 63-64

(дифференцированно).


80.ProgressCheck 8


материала(администра

тивнаяработа )

Работа свводной






81.Книга


(илиТест 8)






единицы.






к модулю 8.


работа)

Жить в ногу со временем. Кол.во уроков: 982.9a

Запокупками.

Описывают события с опоройна зрительную наглядность,

воспринимают на слух ипонимают интересующую

информацию в аутентичныхтекстах, читают и находят в





распознают и употребляют вречи существительные с

определенным/неопределенны

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.3,5;

диалогическая речьдиалоги этикетного характера в магазине упр.4


прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья овсемирно известном магазине игрушек в Лондоне упр.2

письменная речь:связный текст об известном магазине в России

лексическая сторона речиaspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record

shop, sell, shopping centre упр.1грамматическа сторона речи:

артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4





м/нулевым артиклем,распознают и употребляют вречи Past Simple (was/were).

83.9b

Давайпойдем…




тексте нужную информацию,пишут электронное письмо вответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном

письме знаки препинания,диктуемые его форматом,




распознают и употребляют вречи Past Simple (правильные

глаголы).

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

аудирование;Р.Т.упр.4. стр.66.

Упр..2, 4, 6 (учебник)чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.2письменная речь:

электронное письмо по образцу упр.8орфография и пунктуация

правила образования прошедшего временифонетическая сторона речи: упр, 4, 3

лексическая сторона речиart gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a

photo/picture упр.1,2грамматическа сторона речи:

Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3. 4. 5



84.9c

Непропустите!

Описывают события с опоройна зрительную наглядность иплан, воспринимают на слух и

понимают основноесодержание несложныхаутентичных текстов,


электронное письмо в ответ наэлектронное письмо-стимул,

расставляют в личном письмезнаки препинания, диктуемые

его форматом, правильнопишут и произносят изученныеслова, узнают в письменном и


словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют вречи Past Simple (неправильные

глаголы).

Говорение (монологическая речь)сообщение по плану на основе прочитанного текста упр.2, 3

аудирование;упр.1

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на

фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68письменная речь:

электронное письмо по образцу о просмотренном фильме, упр.5орфография и пунктуация

особенности правописания неправильных глаголов)фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)

лексическая сторона речиaction film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress,

main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well)worth seeing упр.1

грамматическа сторона речи:простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4





85.9d

Оживленныеместа

Лондона


этикета. воспринимают на слухи понимают интересующуюинформацию в аутентичных


Говорение (диалогическая речь)диалог – расспрос об известных местах в мире.

аудирование;упр. 2

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о

центре театральной жизни в Лондоне упр.1,3




нужную информацию,правильно пишут и произносят




распознают и используют вречи модальный глагол must,создают проект об известной

достопримечательности.

письменная речь:проект об известном месте в мире.

орфография и пунктуацияупр.2

лексическая сторона речиseat

грамматическая сторона речи: :must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т. упр.1, стр.69


9

Музеи:музей

игрушки вСергиевом

Посаде


текста с опорой на ключевыеслова, читают и находят в





Говорение (монологическая речь)обсуждение прочитанного текста

чтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.

письменная речь:текст-статья для журнала о любимом музее

орфография и пунктуацияправила написания статьи в журнал

Учебник: SP on R, с. 11 –собрать материал об одном их

музеев России и наего основе написать заметку

(40-50 слов).


87.Englishin Use 9

Как пройти…?

(вопросы иответы)

Составляют диалог этикетногохарактера, соблюдая нормы



тексте нужную информацию,правильно пишут и

произносить изученные слова,узнают в письменном и



Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.1.2

аудирование;упр.1. 4чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2орфография и пунктуация

упр.4фонетическая сторона речи:

правила чтения ck упр.4лексическая сторона речи

opposite the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can youtell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

Рабочая тетрадь: с. 69-70(дифференцированно – по



88.ExtensiveReading

9

Математика Ведут диалог-расспрос,соблюдая нормы речевого

этикета, читают и находят втексте нужную информацию,





Говорение (диалогическая речь)Диалог расспрос о покупках и их стоимости упр.2, 4. 5

чтение: изучающее – о британских монетах упр.2письменная речь:

плакат/постер о российских монетах упр.6фонетическая сторона речи: упр1.2

лексическая сторона речиchange, coin, pence, penny, pound упр.1




работа)

89.Progress


Применяют приобретенныезнания, умения и навыки в




Check 9 материаламодуля 9Работа свводной


конкретной деятельности.

90.Книга


(илиТест 9)






единицы.






к модулю 9.


Каникулы. Кол.во уроков: 1291.10a

Путешествияи отдых


этикета, воспринимают на слухи понимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах, читают и понимают

основное содержаниенесложного аутентичноготекста, читают и находят в

тексте нужную информацию,пишут рекламные объявления с

опорой на образец/план,правильно пишут и произносят




распознают и используют вречи модальный глагол can.

Говорение (диалогическая речь)Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

аудирование;упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

чтение:ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

письменная речь:рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

орфография и пунктуацияправила написания рекламыфонетическая сторона речи:правила чтения ch, j упр.7лексическая сторона речи

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spendупр..1,2

грамматическа сторона речи:can/can’t упр.5.6.Р.Т. упр.4, 5. Стр.71




Письмо

92.10b

Летниеудовольстви

я

Составляют диалог-побуждение к действию,

соблюдая нормы речевогоэтикета, воспринимают на слух

и понимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах, читают и находят в





распознают и употребляют вречи глаголы в Future Simple.

Говорение (диалогическая речь)диалог –побуждение к совместному действию упр.3b


прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе уморя упр.2, Р.Т. упр.4. стр.72

письменная речь:описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

орфография и пунктуацияправила образования простого будущего времени

фонетическая сторона речи: упр.1лексическая сторона речи

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing,white water rafting, jet skiing, Scuba diving/Don’t worry упр.1,

грамматическая сторона речи:Простое будущее время,упр.4, 5.6


Индивид. работаВыполнение упртренировочных


93. Просто Ведут диалог-расспрос, Говорение (диалогическая речь) Учебник: с. 120 упр. 5 Устный опрос

10c записка … соблюдая нормы речевогоэтикета, воспринимают на слух

и понимают основноесодержание несложных

аутентичных текстов, читают инаходят в тексте нужную

информацию, пишут запискудругу с опорой на план,




распознают и употребляют вречи аббревиатуры.

микродиалоги о проблемах здоровья упр.1bчтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2письменная речь:

записка другу (по плану) упр.5орфография и пунктуация

аббревиатура упр.3,4фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речиdentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

упр.1грамматическая сторона речи:

аббревиатура упр.3,4


94.10d

Поехали! Передают основноесодержание прочитанного

текста с опорой на ключевыеслова, читают и находят в

тексте нужную информацию,составляют настольную игру,




Говорение (монологическая речь)высказывания на основе прочитанной информации. упр.1

чтение:поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях

Шотландии упр.1письменная речь:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2лексическая сторона речи

team, win




10

Увидимся влетнемлагере!


тематики, читают и находят втексте нужную информацию,





Говорение(монологическая речь)

обсуждение прочитанного текстачтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орлёнок»письменная речь:

СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Учебник: SP on R, c. 12 –собрать материал о детском

лагере и на его основе написатьзаметку (40-50 слов).


работа)

96.English

in Use 10

Как взятьнапрокат

(велосипед/автомобиль)

Ведут диалог этикетногохарактера, соблюдая нормыречевого этикета, читают и

понимают основноесодержание несложного

аутентичного текста, читают инаходят в тексте нужнуюинформацию, заполняют

пропуски в тексте, правильнопишут и произносят



прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3письменная речь:СБ упр.4. стр.104

фонетическая сторона речи:правила чтения o, a упр.5

Рабочая тетрадь: с. 75-76(по индивидуальной

потребности в отработке).





распознают и употребляют вречи глаголы в Future Simple.

лексическая сторона речи:ordinary, rent, sign, per day упр.1

грамматическа сторона речи:Простое будущее время Р.Т. упр1-4, стр.75

97.ExtensiveReading

10

География Описывают события с опоройна зрительную наглядность,

выразительно читают вслух ипонимают несложный текст-

комикс.

Говорение(монологическая речь):

Рассказ о летних приключенияхупр. 1,2чтение:

изучающее упр. 1,2грамматическая сторона речи:

составление предложений по модели в брошюре




98.ProgressCheck 10


материаламодуля 10





99Книга

длячтения,эпизод

100(или

Тест 10)






единицы.




показать наиболеезаинтересовавшую страницу

модуля 10. По необходимостисделать невыполненные

упражнения из рабочей тетрадик модулю 10.


101 –

102.

Повторение.Итоговая

контрольнаяработа.

Используют приобретенныезнания, умения и навыки вконкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.Проведение итоговой контрольной работы.

Повторение (на усмотрениеучителя).

Индивид. работаВыполнение упртренировочных


Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс

Белова Е.А.

№урока Тема

урока

Cодержание урока

Планируемые результатыДомашнее


контроляДата

проведенияКол.во уроков : Кто есть кто? -10

1. Вводный урок

Повторяют лексику играмматику,изученную в 5 классе.Называют своиличные данные поаналогии. Всотрудничестве сучителем изучаютмодульную страницу.Знакомятся с новойлексикой.

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5 Языковые навыки исредства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 –ознакомительноЯзыковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): to be, to have, question words – обзорное повторение

просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницу


2.1a


Отвечают на вопросыс опорой назрительнуюнаглядность –семейное дерево.Задают вопросы иотвечают на вопросыодноклассников наоснове прочитанного/ прослушанноготекста и сиспользованиемновой лексики.Пишут письмо о

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основенелинейного текста.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.


Групповой

членах своей семьи сопорой на образец.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученном языковом материале аутентичные тексты,демонстрируя понимание прочитанного.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьличное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщатькраткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о другепо переписке.Ученик получит возможность научитьсяЯзыковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, всоответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипритяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.

3.1b

Who areyou?(Ктоты?)с. 8-9

Читают диалог,заполняют пропускив членской карточке.Дифференцируют иупотребляют в речипритяжательныеприлагательные иместоимения.Разыгрывают диалогс опорой на образец.Презентуют людей наоснове ихудостоверенийличности. Создаютчленские(библиотечныекарточки) с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст изразрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научитсязаполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя,фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменноевысказывание с опорой на нелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона

Учебник: с. 9упр. 9(оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 6


Выполненитренировоч.упр

речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипритяжательные прилагательные и местоимения.

4.1c

Mycountry(Моястрана)с. 10

Употребляют в речиназвания стран инациональностей,частей света. Читаюттекст с пониманиемосновногосодержания, отвечаютна вопросы по тексту.Пишут короткоесообщение о своейстране с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основноесодержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.



5.1d

CultureCorner:TheUnitedKingdom(Великобритания)с. 11

Описывают флагистран, входящих вСоединённоеКоролевствоВеликобритании.Читают текст оВеликобритании изаполняютдиаграмму. Пишуткороткое сообщение

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.



(30-50 слов) своейстране, столице инациональном флаге.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научитсязаполнять диаграммы; писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.



Рассказывают о своейсемье. Читают текст,сравнивают ответыгероини со своими.Берут интервью уодноклассников.Составляют короткиеписьменныесообщения о себе исвоей семье.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой навопросы в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру, свою семью на английском языке.

Учебник:Spotlight onRussia,с. 3 (письмона сайт – пожеланию)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)


7.Englishin Use1

Introducing &GreetingPeople

Читают иразыгрывают диалогиприветствия изнакомства.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учебник: с.12 упр. 3(записьдиалога для


(Знакомство,приветствия)с. 12

Отрабатываютнавыкипроизношения.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

портфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

8.ExtesiveReading 1

AcrosstheCurriculum:Geography.TheEarth(Земля)с. 13

Делают презентациюпланеты Земля наоснове карты(зрительная опора) инелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться делать краткие выписки из текста с целью ихиспользования в собственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.

Учебник: с.13 упр. 4(записьмонолога дляпортфолио –по выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)


9.ProgressCheck1






10.Книгадлячтения,

Домашнеечтение.Книга

Прогнозируютсодержание текста,находят в текстенужную


Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, быть



эпизод1(илиТест 1)

длячтения.«Алиса встранечудес»Эпизод1с. 8-9

информацию,распознают иупотребляют в речиизученныелексические единицы.

готовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 1. Понеобходимости сделатьневыполненныеупражненияиз рабочейтетради кмодулю 1.


Кол.во уроков: Вот и мы!-911.2a

HappyTimes(Времярадости)с. 16-17

Отрабатываютпроизношение иупотребляют в речиназвания днейнедели, месяцев,порядковыхчислительных.Отрабатывают иупотребляют в речипредлоги времени,называют время наАЯ. Берут интервью уодноклассников,узнавая месяц/дату ихрождения. Пишутпригласительныеоткрытки.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова ирасставлять знаки препинания в пригласительной открытке.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение визученных словах.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипредлоги времени.



12.2b


Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темемебель, комнаты.Отрабатывают иупотребляют в речинеопределённыеместоимения,предлоги места.Разыгрывают диалогс опорой на образец.Пишут короткоеописание комнаты,делают презентациюперед классом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоеннойтематики.Ученик получит возможность научиться кратко излагать результатывыполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления; выразительно читать вслухнебольшие построенные на изученном языковом материале аутентичныетексты, демонстрируя понимание прочитанного.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение визученных словах.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипредлоги места, неопределённые местоимения.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать в речи перифраз; пользоваться языковой и контекстуальнойдогадкой при аудировании и чтении.


Выполнение грамматупр

13.2c


Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по теметипы магазинов.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютпрослушанныйаудиотекст. Задают впарах вопросы попрочитанному тексту.Пишут короткоесообщение о своём

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.


Устный опрос. Монолог

микрорайоне. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядностьи вербальную опору (образец).Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

14.2d

CultureCorner:FamousStreets(Знаменитыеулицы)с. 21

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты, пишуткороткое сообщение(около 80 слов) ознаменитой улице всвоём городе.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать своеотношение к прочитанному/ прослушанному.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

Учебник: с.21 упр. 3(завершениеработы надпроектом,оформлениедляпортфолио –по выборуучащихся,подготовкакпрезентации)

Письмо



Высказывают своимнения на основепрочитанного текста,аргументируют своюточку зрения, пишуткороткое эссе о своейдаче.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой на план врамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать своеотношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительнойподготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуациейобщения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;

Учебник:Spotlight onRussia,с. 4 (письмона сайт – пожеланию)Рабочаятетрадь: с.15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности

Выпол тренировупр


в отработке)

16.Englishin Use2

Requestingservices(Заявканаобслуживание)с. 22

Читают иразыгрывают диалогипо образцу.Отрабатываютнавыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Рабочаятетрадь: с.14, с. 15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

Устный опрос/письм(индив)


AcrosstheCurriculum:Maths.Draw aMapto Scale(Выполнениепланачертежавмасштабе)с. 23

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста.Делают проект –чертёж своейкомнаты,представляют проектперед классом.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко излагать результатывыполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путемдобавления выпущенных фрагментов.

Рабочаятетрадь: с.15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке)

Фронтальная беседа

18.ProgressCheck2

Контрольусвоенияматериаламодуля 2(с. 24)Работа свводнойстраницеймодуля 3

Применяютприобретенныезнания, умения инавыки в конкретнойдеятельности



Устный опрос(фронтальная работа)

(с. 25)19.Книгадлячтения,эпизод2(илиТест 2)






Кол.во уроков: Поехали!-920.3a

Roadsafety(Безопасностьнадорогах)с. 26-27

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (слова,словосочетания) потеме дорожноедвижение.Отрабатывают иупотребляют в речипредложения вповелительномнаклонении. Читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Составляютписьменнуюинструкцию длядетей по правиламповедения на дороге.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы(слова, словосочетания).


Устный опрос\диолог

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипредложения в повелительном наклонении.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.

21.3b

On themove(Вдвижении)с. 28-29

Отрабатывают иупотребляют в речимодальный глаголcan/can’t в разныхзначениях. Читают иполностью понимаютсодержание текста.Воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Разыгрывают диалогмежду инструкторомпо вождению иучеником. Рисуютплакат со знакамидорожного движения,представляют классу.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения исловосочетания).Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в томчисле многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии срешаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие ванглийском языке нормы лексической сочетаемости.Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речив нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределахтематики основной школы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речимодальные глаголы.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться



использовать перифраз, синонимические и антонимические средствапри говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудированиии чтении.

22.3c

Hotwheels(Светерком)с. 30

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста.Заполняют анкету наоснове прочитанноготекста. Представляютизвестного человекана основе его анкеты.Пишут короткоесообщение (50-60слов) об известномгонщике с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой нанелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложныеаутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научитсязаполнять анкеты и формуляры; писать небольшие письменныевысказывания с опорой на образец.Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменноевысказывание с опорой на нелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.



23.3d

CultureCorner:GettingaroundinLondon(Видытранспорта вЛондоне)с. 31

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста.Делают краткоеустное сообщение наоснове прочитанного.Воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Составляют постер оПДД для водителейавто в России.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданнуютему на основе прочитанного.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменноевысказывание с опорой на нелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать



социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научитьсяпользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудированиии чтении.


Metro(Метро)Sp on Rс. 5

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут о своейлюбимой станцииметро.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 5 –написаниестатьи.Рабочаятетрадь: с.21-22(дифференцированно - поиндивидуальнойпотребностив отработке).


25.Englishin Use3


Ведут диалог –расспрос,употребляют в речиновые ЛЕ по теме,читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения исловосочетания).Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичныеаудиотексты, содержащие некоторое количество неизученных языковыхявлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей.



AcrosstheCurriculum: ArtandDesignWhatdoes redmean?(Чтоозначаеткрасныйцвет?)с. 33

Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основеиллюстраций. Читаюти понимают основноесодержание текста,заполняют пропуски.Делают короткиесообщения на основезаметок.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой натекст / свои записи.Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданнуютему на основе прочитанного.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться делать краткие выписки из текста с целью ихиспользования в собственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиразличные предлоги.


27.ProgressCheck3










Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 3. Понеобходимости сделатьневыполненные


упражненияиз рабочейтетради кмодулю 3.

Кол.во уроков: День за днем-929.4a

Day in,Dayout(День иночь –суткипрочь)с. 36–37

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (слова,словосочетания) потеме каждодневнаярутина.Отрабатывают иупотребляют в речинастоящее простоевремя Present Simple вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях;наречия частоты.Работают с текстом вформате теста:находят в нёмизученныеграмматическиеструктуры и ЛЕ,составляют устныевысказывания наоснове прочитанного.Берут интервью уодноклассников натему каждодневнаярутина. Пишуткороткое сообщение освоём типичном дне.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, с помощьювербальной опоры (устойчивые выражения и словосочетания).Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики; отвечать на вопросы одноклассниковв рамках темы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на ключевые слова.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языкенормы лексической сочетаемости.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем простом времени Present Simple в утвердительных,отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.



30.4b


Комментируютдиаграмму,высказываются освоих предпочтениях,употребляя в речиновые ЛЕ(прилагательные).Читают и полностьюпонимают

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию встандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоеннойтематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Ученик получитвозможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейныйтекст (диаграмма).

Учебник: с.39 упр. 11(оформлениедляязыковогопортфеля –по выборуучащихся).Рабочая


содержание текста,воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты.Разыгрывают диалог.Отрабатывают иупотребляют в речивопросительныепредложения икраткие ответы внастоящем простомвремени PresentSimple. Проводятопросодноклассников и наего основе пишуткороткое сообщение.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путемдобавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать коммуникативные типыпредложений по их интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбоюкоммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Ученик получит возможность научиться выражать чувства и эмоции спомощью интонации.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова сиспользованием аффиксации в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательныепри помощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able.Ученик получит возможность научиться распознавать принадлежность словк частям речи по аффиксам.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем простом времени Present Simple в утвердительных,отрицательных, вопросительных предложениях.

тетрадь: с.24

31.4c

Myfavouriteday(Мойлюбимый день)с. 40

Читают и полностьюпонимаютсодержание текста,воспринимают наслух и выборочнопонимаютаудиотексты.Осваивают иупотребляют в речисредства логическойсвязи. Опрашивают

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.



одноклассников.Пишут короткиесообщения о своёмидеальном дне.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.

32.4d

CultureCorner:TeenageLife inBritain(Жизньподростков вВеликобритании)с. 41

Заполняют пропускив тексте, слушаютаудиозапись текста ипроверяют себя.Делают выписки изтекста, составляютмонологическиевысказывания наоснове своих записей.Пишут короткуюстатью в журнал дляподростков.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой насвои записи в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путемдобавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста сцелью их использования в собственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.




Hi!(Привет!)Sp on Rс. 6

Представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,читают и полностьюпонимаютсодержание текста,пишут короткуюстатью.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей на



английском языке.34.Englishin Use4


Осваивают иупотребляют в речифразы и выражения оназначении/отменевстречи.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты. Учатсяиспользоватьперифраз.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале; выразительно читать вслух небольшие построенные наизученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; дифференцировать похожие звукианглийской речи.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.




AcrosstheCurriculum:Maths.Drawingnumbers(Вычерчиваемчисла)с. 43

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Отвечают навопросы,аргументируют своёмнение, передаюткраткое содержание –на основепрочитанного.Проводят интервьюодноклассников, наего основе рисуютграфик, которыйпрезентуют передклассом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикполучит возможность научиться брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста без опорына текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевыеслова/план/ вопросы.Ученик получит возможность научитьсякратко высказываться с опорой на нелинейный текст; кратко излагатьрезультаты выполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.



36. Контрол Применяют Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению Учебник: Выполнениграм

ProgressCheck4

ьусвоенияматериаламодуля 4(с. 44)Работа свводнойстраницеймодуля 5(с. 45)

приобретенныезнания, умения инавыки в конкретнойдеятельности.

речевых умений – подготовка к тесту 4 повторениематериаламодуля 4

мат упр







Кол.во уроков: Праздники-938.5a

Festivetime(Времяпраздников)с. 46–47

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Отрабатываюти употребляют в речипредложения внастоящемпродолженномвремени PresentContinuous. Пишутпригласительнуюоткрытку.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевыеслова/ план/ вопросы.Ученик получит возможность научиться кратко высказываться безпредварительной подготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию ваутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так инекоторое количество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.



Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст изразрозненных абзацев.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевогоэтикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится соблюдать существующие в английском языкенормы лексической сочетаемости.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительныхпредложениях.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

39.5b

Let’scelebrate(Отпразднуем!)с. 48–49

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темепраздники. Читаюттекст с пониманиемосновногосодержания.Осваивают новыефразовые глаголы.Отрабатывают иупотребляют в речивопросительные иотрицательныепредложения внастоящемпродолженномвремени PresentContinuous.Описывают картинкиустно и письменно.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится описывать картинку/ фото с опорой на зрительную наглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с вербальной опорой.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы (слова, словосочетания, речевые клише), в пределах тематикиосновной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речинаиболее распространенные фразовые глаголы.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных иотрицательных предложениях.



Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

40.5c

Specialdays(Особыедни)с. 50

Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты, читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Составляют планустногосообщения/письменного эссе по теменациональныйпраздник. С опоройна свой план/записиделают короткиеустное и письменноесообщения.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой на план врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец/план/записи.Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устногоили письменного сообщения.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в ихосновном значении изученные лексическиеединицы, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурныереалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.



41.5d

CultureCorner:TheHighlandGames(Шотландскиеигры)с. 51

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию. Делаютзаписи и готовятустное высказывание(объявление на радио)на основепрочитанного. Пишуткороткие рекламныепостеры.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой натекст, ключевые слова / план.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьрекламные постеры.Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устногоили письменного сообщения.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные



реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.


WhiteNights(Белыеночи)Sp on Rс. 7

Представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,читают и понимаютосновное содержаниетекста, пишут статьюдля журнала обинтересных реалияхРоссии.




43.Englishin Use5


Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (названияцветов).Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты, читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.




AcrosstheCurriculum:Literature.ThroughtheLookingGlass(ВЗазеркалье)

Отвечают на вопросылитературоведческогохарактера. Читаюткраткую биографиюанглийскогописателя. Читаютдиалог (отрывок изхуд. произведения) поролям, отвечают навопросы на основепрочитанного.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова сиспользованием аффиксации в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей: именасуществительные, имена прилагательные, наречия при помощиотрицательного префикса –un.



с. 53 Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

45.ProgressCheck5












Кол.во уроков: - На досуге- 947.6a


Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темесвободноевремяпрепровождение. Воспринимают наслух и понимаютинтересующую

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в



информацию ваутентичных текстах,читают и находят втексте нужнуюинформацию. Учатсяобразовывать новыеслова при помощисловосложения,аффиксации. Берутинтервью уодноклассников, чтоони любят делать всвободное время,составляют график,на его основе пишуткороткие письменныесообщения.

несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получитвозможность научиться писать небольшое письменное высказывание сопорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;распознавать и образовывать родственные слова с использованиемсловосложения и конверсии в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать иобразовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределахтематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей: имена существительные при помощи суффиксов -or,-er,-ist.Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи(как устной, так и письменной) различные средства связи в тексте дляобеспечения его целостности.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

48.6b

Gameon!(Игра!)с. 58–59

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ по темеигры. Читают инаходят в текстенужнуюинформацию.Разыгрывают диалогпо аналогии собразцом.Дифференцируютупотреблениеграмматическихвремён Present Simpleи Present Continious,отрабатывают ихупотребление вречевойдеятельности.Воспринимают на

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию ваутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так инекоторое количество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значении



слух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Проводят опросодноклассников,делают постер.

изученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится дифференцировать, распознавать иупотреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple инастоящем продолженном времени Present Continuous.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

49.6c

Pastimes(Скоротаемвремя!)с. 60

Ставят глаголы внужнуюграмматическуюформу, заполняютпропуски в тексте ичитают его. Слушаюти читают инструкциик настольной игре,играют в группах.Создают в группахсвои собственныенастольные игры натему свободноевремя.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в ихосновном значении изученные лексическиеединицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыв настоящем простом времени Present Simple в утвердительных иотрицательных предложениях.



50.6d

CultureCorner:BoardGames(Настольныеигры)с. 61

Воспринимают наслух и понимаютосновное содержаниеаудиотекстов. Читаюти полностьюпонимаютсодержание текстов.Составляютпредложения сцифрами на основепрочитанного.Делают записи исоставляют устноевысказывание сопорой на план опопулярной в Россииигре. Пишут короткоеписьменноесообщение опопулярной в Россииигре.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой наключевые слова, план в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на план.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и



контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.51.Spotlight onRussia6

FreeTime(Свободноевремя)Sp on Rс. 8

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут короткоесообщение о том, чтолюбят делать всвободное время.


Учебник: SPon R, с. 8 –написаниестатьи /письма освоём досуге


52.Englishin Use6

Buying apresent(Покупкаподарка)с. 62

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ.Воспринимают наслух и полностьюпонимаютаудиотексты, читаюти полностьюпонимаютсодержание текста.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикполучит возможность научиться кратко высказываться без предварительнойподготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуациейобщения.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.




AcrosstheCurriculum:Design &Technology.PuppetShow(Куколь

Читают и понимаютосновное содержаниетекстов.Воспринимают наслух и понимаютосновное содержаниеаудиотекстов.Отвечают на вопросына основепрочитанного и

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.

Учебник: с.63 упр. 4Рабочаятетрадь: с.39-40(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности


ныйтеатр)с. 63

прослушанногоматериала. Делаютпальчиковые куклы,следуя инструкциямна английском языке.


54.ProgressCheck6












Кол.во уроков: Вчера, сегодня, завтра-956.7a

In thepast(Впрошлом)с. 66–67

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ(прилагательные).Читают и понимаютосновное содержаниетекста, придумывают

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать

Учебник: с.67 упр. 10(оформлениедляязыковогопортфеля –по выбору

заголовки к абзацамтекста. Отрабатываюти употребляют в речипрошедшее простоевремя Past Simple(«правильные»глаголы) вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях;дифференцируютправилаформирования инормы употребления.Разыгрывают диалог-расспрос на основепрочитанного текста,с опорой на ключевыеслова, сиспользованиемграмматическоговремени Past Simple.Пишут короткоеписьменноесообщение.

небольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи«правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

учащихся).Рабочаятетрадь: с.41.

57.7b

Halloweenspirit(ДухХеллоуина)с. 68–69

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ(прилагательные,передающие чувстваи ощущения).Читают и находят втексте нужнуюинформацию.Отрабатывают иупотребляют в речипрошедшее простоевремя Past Simple(«неправильные»глаголы) вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой наключевые слова / план.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие рассказы с опорой на план.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона

Учебник: с.69 упр. 8(оформлениедляязыковогопортфеля –по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.42.


Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Составляют списоксобытий и на егооснове представляютустный рассказ.Пишут короткийрассказ в журнал опамятном дне.

речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи«неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

58.7c

FamousFirsts(Онибылипервыми)с. 70

Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/интересующуюинформацию.Подбирают заголовкик абзацам текста.Находят в текстеформы прошедшеговремени Past Simple,составляют с нимивопросы и ответы.Разыгрывают диалогна основепрочитанного текста.Делают записи поплану и на их основепишут короткуюбиографиюизвестного человека.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартныхситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатькороткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи«правильные» и «неправильные» глаголы в грамматическом времени PastSimple.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



59.7d

CultureCorner:The ManofSteel(Стальнойчеловек)с. 71

Описываютсупергероев накартинке, сравниваютих, высказывают своёотношение к ним.Создаютсловосочетания ипредложения с ними.Читают и понимаютосновное содержаниетекста, передаютосновные идеи текстасвоими словами.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой назаписи (ключевые слова/ план).Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона



Выделают ключевуюинформацию в тексте,делают записи и на ихоснове устно делаюткраткий пересказтекста.

речи): ученик научится соблюдать существующие в английском языкенормы лексической сочетаемости.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.


FameСлаваSp on Rс. 9

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Составляютхронологию жизниПушкина А.С. наоснове прочитанноготекста, добавляютфакты. Представляютмонологическоевысказывание на еёоснове. Составляютвикторину о жизни итворчестве А.С.Пушкина для своиходноклассников.Пишутстихотворение.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой наплан / хронологию.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьвикторины, стихи.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 9 –написаниестихотворения.Рабочаятетрадь: с.45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).


61.Englishin Use7

Reporting lostproperty(В бюронаходок)с. 72

Обсуждают, гдеможно увидеть знак«бюро находок», чтотам делают.Определяют, какие извысказыванийотносятся кработнику бюронаходок.Читают и находят втексте нужнуюинформацию.Ведут диалогэтикетного характерапо аналогии собразцом, соблюдаянормы речевогоэтикета.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.



62.Extensive

AcrosstheCurriculu

Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.

Учебник: с.73 упр. 5(оформление

Индивид. работаВыполнениеупртренировочн

Reading 7

m:History.Toyingwith thepast(Играя впрошлое)с. 73

интересующуюинформацию.Составляют диалог наоснове прочитанноготекста и картинок.Составляют постер опопулярных в Россиив прошлом игрушках.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.

дляпортфолио –по выборуучащихся).Рабочаятетрадь: с.45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).

ых упражнений.

63.ProgressCheck7












Кол.во уроков: Правила и инструкции-965.8a

That’sthe rule(Таковыправила)с. 76–77

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (типыдомов и зданий).Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/интересующуюинформацию. В парахпридумывают поодному правилу ккаждому абзацутекста. Отрабатываюти употребляют в речимодальные глаголыmust, mustn’t, can’t.Разыгрывают диалог-расспрос на основепрочитанного текста,с использованиеммодальных глаголов.В командахпридумываютправила проживанияв британской семье.Составляют постер оправилах поведения всвоей комнате.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартныхситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речимодальные глаголы.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



66.8b

Shallwe?(Адавай…?)с. 78–79

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (места вгороде). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Отрабатывают иупотребляют в речистепени сравненияприлагательных.Сопоставляют знаки сместами, где ихможно увидеть.Воспринимают на

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и полностью понимать несложныеаутентичные тексты, содержащие некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную илиязыковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать



слух и полностьюпонимаютаудиотексты.Изучают устойчивыевыражения: какпригласитьсобеседника,согласиться илиотказаться, - иразыгрывают диалогис их использованием.Письменнопрописывают знакидля разных мест вгороде.

разрешающие и запрещающие знаки.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи степенисравнения прилагательных.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

67.8c


Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Осваивают значениевосклицаний.Отрабатывают иупотребляют в речимодальные глаголыhave to, don’t have to /needn’t. Разыгрываютдиалоги, сиспользованиеммодальных глаголов вречи. Пишут правиланахождения вдетском лагере.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речимодальные глаголы.



68.8d

CultureCorner:BuildingBig(Вершинымира)с. 81

Соединяют картинкисо зданиями истраны, в которыхони находятся.Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Находят в тексте 5прилагательных впревосходнойстепени сравнения. Сзакрытыми книгами

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста без опорына текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на план.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая

Учебник: с.81 упр. 5Рабочаятетрадь: с.50(необходимопрокомментировать)


рассказывают 3 фактаоб Empire StateBuilding на основепрочитанного.Собираютинформацию обизвестном здании вРоссии, пишуткороткое сообщение онём с опорой на план.

сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речипревосходную степень прилагательных.Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала; представлять родную страну и культуру наанглийском языке.


MoscowZoo(Московскийзоопарк)Sp on Rс. 10

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут короткоесообщение о своёмлюбимом животном.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст и/или зрительную наглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.

Учебник: SPon R, с. 10 –написаниеписьма сописаниемсвоеголюбимогоживотного.


70.Englishin Use8



Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.



71. Across Сопоставляют Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик Учебник: с. Устный опрос

ExtensiveReading 8

theCurriculum:SocialSciences.Is yourneighbourhoodneat& tidy?(Чистоли втвоеммикрорайоне?)с. 83

антонимы(прилагательные),составляют с нимипредложения. Читаюттекст в форматеопросника, отвечаютна вопросы,определяют уровеньчистоты своегорайона. Описываютсвой район, используякартинки / слайды.Готовят письменныйлифлет для своихсоседей о том, чтоможно / нельзя делатьв районе для того,чтобы содержать егов чистоте.

научится описывать район (город / место) с опорой на зрительнуюнаглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностьюпонимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученномязыковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик получит возможность научиться распознавать и употреблятьв речи изученные антонимы адекватно ситуации общения.

83 упр. 4Рабочаятетрадь: с.51-52(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребностив отработке).

72.ProgressCheck8










Просмотретьучебник ирабочуютетрадь, бытьготовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшуюстраницумодуля 8. Понеобходимости сделать

невыполненныеупражненияиз рабочейтетради кмодулю 8.

Кол.во уроков: Еда и прохладительные напитки 974.9a


Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (продуктыпитания), учатся ихправильно писать ипроизносить.Отрабатывают иупотребляют в речиисчисляемые инеисчисляемыесуществительные сразличныминаречиями,обозначающимиколичество.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ:контейнеры, числа,обозначающие сумму.Читают и понимаютосновное содержаниетекста, подбираютзаголовки к абзацамтекста. Делаютзаписи по плану наоснове прочитанноготекста, устно краткопередают основноесодержание.Составляют

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст, ключевые слова.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиисчисляемые и неисчисляемые существительные.Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.



письменно списокпродуктов для своеголюбимого блюда.

75.9b

On themenu(Что вменю?)с. 88–89

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (еда, вкусы,разделы меню).Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалогипо аналогии собразцом, сиспользованием фразэтикетного характера.Отрабатывают иупотребляют в речипредложения внастоящем простомвремени PresentSimple и настоящемпродолженномвремени PresentContinuous, проводятдифференциациюдвух грамматическихвремён.Отрабатываютнавыкипроизношения.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Письменносоставляют рекламу

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковыеявления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголыво временных формах Present Simple и Present Continuous.



ресторана.76.9c

Let’scook!(Давайготовить!)с. 90

Учатся работать сословарём: объяснятьновые незнакомыеслова, правильно ихпроизносить,определять частьречи, изменятьграмматическиеформы. Читают ипонимают основноесодержание текста.Пересказывают текст(рецепт),рассказываю рецептнедавноприготовленногоблюда. Пишут рецептнациональногорусского блюла.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании и чтении.Социокультурные знания и умения: ученик научится представлятьродную страну и культуру на английском языке.



77.9d

CultureCorner:Places toeat inthe UK(Кафе изакусочные вВеликобритании)с. 91

Читают и понимаютосновное содержаниетекста. Обсуждают внебольших группах,где бы предпочли вВеликобританииобедать и почему.Пишут короткуюстатью по плану, сопорой на образец опопулярных кафе изакусочных в России.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикполучит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основепрочитанного текста.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научится пониматьсоциокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании врамках изученного материала; представлять родную страну и культуру наанглийском языке.




Mushrooms(Грибы)Sp on Rс. 11

Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут рецепт своеголюбимого блюда.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится передавать основное содержание прочитанного текста с опоройили без опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;

Учебник: SPon R, с. 11.Рабочаятетрадь: с.57-58(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности




79.Englishin Use9

Bookingatable at arestaurant(Заказстоликавресторане)с. 92


Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшиепостроенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.




AcrosstheCurriculum:FoodTechnologies(Кулинария)с. 93

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Описывают пирамидуиз еды, опираясь напрочитанный текст.Составляют списоксъеденного вчера,сравнивают сосписком партнёра,определяют, было ливчера питаниездоровым.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность на основе прочитанного текста.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.



81.ProgressCheck9

Контрольусвоенияматериаламодуля 9(с.94)Работа с





вводнойстраницеймодуля10 (с. 95)








Holidayplans(Планынаканикулы)с. 96–97

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (занятия вотпуске). Читают ипонимают основноесодержание текста,выстраивают абзацытекста в правильномпорядке. Находят втекстеприлагательные /фразы для описанияощущений.Отрабатывают иупотребляют в речиразличныеграмматическиесредства длявыражения будущего

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научитсявоспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковыеявления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и пониматьосновное содержание несложных аутентичных текстов, содержащиеотдельные неизученные языковые явления.Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст изразрозненных абзацев или путем выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьличное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых встране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашиватьаналогичную информацию о друге по переписке.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая



времени: to be goingto. Разыгрываюткороткие диалоги пообразцу.Воспринимают наслух и понимаютинтересующуюинформацию ваутентичных текстах.Отрабатываютнавыкипроизношения.Пишут письмо другуо своих каникулах.

сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиразличные грамматические средства для выражения будущего времени: tobe going to.

84.10b

What’stheweatherlike?(Какаяпогода?)с. 98–99

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (погода,одежда). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Осваивают иупотребляют в речифразы этикетногохарактера.Отрабатывают иупотребляют в речиразличныеграмматическиесредства длявыражения будущеговремени: PresentContinuous, to begoing to, SimpleFuture.Составляютписьменный график спрогнозом погоды вразных городахстраны.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера встандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоеннойтематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;распознавать и образовывать родственные слова с использованиемаффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии срешаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощиаффикса –y.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речираспознавать и употреблять в речи различные грамматические средства длявыражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, SimpleFuture.Компенсаторные умения: ученик получит возможность научитьсяиспользовать перифраз при говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудировании ичтении.



85.10c

Weekendfun(Выходные судовольс

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (занятия ввыходные). Читают инаходят в тексте

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит



твием!)с. 100

запрашиваемуюинформацию.Отрабатывают иупотребляют в речиграмматическиесредства связипредложений.Проводят мозговойштурм на темузанятий в грядущиевыходные, на егооснове составляютspidergram, с опоройна которую пишутимейл другу.

возможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежномудругу в ответ на электронное письмо-стимул, с опорой на нелинейныйтекст.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическаясторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиграмматические средства связи предложений.

86.10d

CultureCorner:TheEdinburghExperience(ВЭдинбургнаканикулы!)с. 101

Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Составляют устныевысказывания наоснове прочитанного.Пишут короткиетуристическиеброшюры о столицеРоссии Москве, сопорой на образец иплан.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.





Читают и понимаютосновное содержаниетекста, представляютмонологическоевысказывание наоснове прочитанного,пишут статью ороссийском курорте сопорой на план.Пишут ирассказывают о своихлучших каникулах.




88.Englishin Use

Bookingahotel

Слушают / читаютвысказывания иопределяют, к кому

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы



10 room(Бронированиеномера вгостинице)с. 102

они относятся.Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалогипо образцу.Отрабатываютнавыкипроизношения.

речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.


AcrosstheCurriculum:Geography.Coast toCoast(Пляжи)с. 103

Осваивают иупотребляют в речиновые ЛЕ (типыпляжей). Читают инаходят в текстезапрашиваемуюинформацию.Находят в текстеприлагательные-описания. Подбираютзаголовки к абзацамтекста, делаютзаписи, на их основепересказывают текст.Составляют постер опляжах России / мира.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученикнаучится строить связное монологическое высказывание с вербальнойопорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писатьнебольшие письменные высказывания с опорой на образец и план.Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста сцелью их использования в собственных устных высказыванияхЯзыковые навыки и средства оперирования ими (орфография ипунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторонаречи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте иупотреблять в устной и письменной речи в их основном значенииизученные лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.



90.ProgressCheck10

Контрольусвоенияматериаламодуля10(с.104)





91.Книгадлячтения,эпизод

Домашнеечтение.Книгадля

Прогнозируютсодержание текста,находят в текстенужнуюинформацию,




10(илиТест10)

чтения.«Алиса встранечудес»Эпизод10с. 26-27

распознают иупотребляют в речиизученныелексические единицы.

92Выходные судовольствием.Союзы-связки.




93 ВЭдинбург наканикулы.





94 Проект«Туристическийсправочник».Подбо


Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученикнаучится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить внесложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученныеязыковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и



рматериала,оформление

пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать ианализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическаясторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, безфонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.






96 Аудирование.Бронированиеномеравгостинице.






Слушают / читаютвысказывания иопределяют, к комуони относятся.Читают и находят втекстезапрашиваемуюинформацию.Разыгрывают диалогипо образцу.




Отрабатываютнавыкипроизношения.

98 Повторениеранееизученногоматериал.Подготовка кпроверочнойработе.



Повторение Выполнениграммат упр

99 Проверочнаяработа.


Проведение поверочной работы. Повторение Выполнениграммат упр

100 Работанадошибками


Повторение изученного за год материала. Повторение Выполнениграммат упр

101 Повторениематериала,изученного закурс 6класса.


Повторение изученного за год материала. Повторение Выполнениграммат упр

102 Повторениематериала,изученного закурс 6


Повторение изученного за год материала. Повторение

класса.

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс Киселева Е.К.

Планируемые результаты№ урока

Тема урокаСодержание урока

Предметные Метапредметные (универсальные) ЛичностныеДомашнее


контроляДата проведения

MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?) -10 ч.1. Вводный

урокПовторяют лексику играмматику, изученную в 5классе. Называют свои личныеданные по аналогии. Всотрудничестве с учителемизучают модульную страницу.Знакомятся с новой лексикой.

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5 Языковыенавыки и средства оперирования ими (лексическаясторона речи): с. 5 – ознакомительноЯзыковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): to be, to have, questionwords – обзорное повторение

Коммуникативные УУД:выбирать адекватные языковые иречевые средства для решениякоммуникативных задачРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу,развивать навыки целеполаганияПознавательные УУД:самостоятельно выделять иформулировать познавательную цель

Личностные УУД:развиватьучебнопознавательныйинтерес к новомуучебному материалу наоснове повторенияизученного и хорошознакомого

просмотретьучебник ирабочую тетрадь,быть готовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшую страницу

Фронтальнаябеседа Устныйопрос

2.1a


Отвечают на вопросы с опоройна зрительную наглядность –семейное дерево. Задаютвопросы и отвечают навопросы одноклассников наоснове прочитанного /прослушанного текста и сиспользованием новойлексики. Пишут письмо очленах своей семьи с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться с опорой на нелинейный текст.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслухнебольшие построенные на изученном языковомматериале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать личное письмо с употреблением формулречевого этикета, сообщатькраткие сведения о себе и запрашивать аналогичнуюинформацию о друге по переписке.Ученик получит возможность научитьсяЯзыковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; расставлять в личном

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для построениямонологического и диалогическоговысказыванияРегулятивные УУД:учитывать выделенные учителемориентиры действия в новом учебномматериалеПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований икритериев для сравнения, сериации,классификации объектов; осуществлятьосознанное построение речевоговысказывания в устной и письменнойформе

Личностные УУД:формироватьмотивационную основуучебной деятельности,развивать навыкиколлективной учебнойдеятельности, уменияработать в паре


Групповой

письме знаки препинания, диктуемые его форматом, всоответствии с нормами, принятыми в стране изучаемогоязыка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи притяжательныеместоимения, существительные в притяжательномпадеже.

3.1b

Who areyou?(Кто ты?)с. 8-9

Читают диалог, заполняютпропуски в членской карточке.Дифференцируют иупотребляют в речипритяжательныеприлагательные иместоимения. Разыгрываютдиалог с опорой на образец.Презентуют людей на основеих удостоверений личности.Создают членские(библиотечные карточки) сопорой на образец.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться с опорой на нелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливатьтекст из разрозненных абзацев или путем добавлениявыпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себеосновные сведения (имя, фамилия, пол, возраст,гражданство, национальность, адрес и т. д.).Ученик получит возможность научиться писатьнебольшое письменное высказывание с опорой нанелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи притяжательныеприлагательные и местоимения.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для построениямонологического и диалогическоговысказыванияРегулятивные УУД:планировать свои действия всоответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; структурироватьзнания; самостоятельно достраиватьнелинейный текст с восполнениемнедостающих компонентов

Личностные УУД:формировать личностное ижизненноесамоопределение

Учебник: с. 9упр. 9(оформление дляпортфолио – повыборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 6


Выполненитренировоч. упр

4.1c

My country(Моястрана)с. 10

Употребляют в речи названиястран и национальностей,частей света. Читают текст спониманием основногосодержания, отвечают навопросы по тексту. Пишуткороткое сообщение о своейстране с опорой на образец.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и/или вербальные опоры;передавать основное содержание прочитанного текста сопорой или без опоры на текст / вопросы.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученик

Коммуникативные УУД:проводить инициативноесотрудничество в поиске и сбореинформацииРегулятивные УУД:планировать свои действия всоответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:осуществлять поиск и выделениенеобходимой информации; определятьосновную и второстепеннуюинформацию; осуществлять осознанноепостроение речевого высказывания вустной и письменной форме

Личностные УУД:формировать основысвоей гражданскойидентичности в формеосознания социальнойроли «Я» как гражданинаРоссии, формироватьдоброжелательноеотношение, уважение итолерантность к другимстранам и народам



научится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке; понимать социокультурные реалии других странмира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз, синонимические иантонимические средствапри говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудированиии чтении.

5.1d

CultureCorner:The UnitedKingdom(Великобритания)с. 11

Описывают флаги стран,входящих в СоединённоеКоролевство Великобритании.Читают текст оВеликобритании и заполняютдиаграмму. Пишут короткоесообщение (30-50 слов) своейстране, столице инациональном флаге.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится заполнять диаграммы; писать небольшиеписьменные высказывания с опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке; понимать социокультурные реалии других странмира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз, синонимические иантонимические средствапри говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудированиии чтении.

Коммуникативные УУД:организовать инициативное учебноесотрудничество в поиске и сбореинформацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:применять методы информационногопоиска; выполнять поиск и выделениенеобходимой информации;осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; создавать,применять и преобразовывать модели исхемы для решения учебных ипознавательных задач

Личностные УУД:формироватьдоброжелательноеотношение, уважение итолерантность к другимстранам и народам,формировать основысвоей гражданскойидентичности



6.Spotlighton Russia1


Рассказывают о своей семье.Читают текст, сравниваютответы героини со своими.Берут интервью уодноклассников. Составляюткороткие письменные

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и даватьинтервью.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач; владетьмонологической и диалогическойформами речи в соответствии с нормами

Личностные УУД:формировать основысвоей гражданскойидентичности в формеосознания социальнойроли «Я» как гражданина

Учебник:Spotlight onRussia,с. 3 (письмо насайт – пожеланию)


сообщения о себе и своейсемье.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой навопросы в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться без предварительной подготовки назаданную тему в соответствии с предложеннойситуацией общения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру, свою семью наанглийском языке.

иностранного языкаРегулятивные УУД:оценивать правильность выполнениядействия и вносить необходимыекоррективыПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий

России Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке)

7.English inUse 1

Introducing&GreetingPeople(Знакомство,приветствия)с. 12

Читают и разыгрываютдиалоги приветствия изнакомства. Отрабатываютнавыки произношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог этикетногохарактера в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:уметь организовать учебноесотрудничество и совместнуюдеятельность со сверстниками, работатьв пареРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:развивать навыки диалогической речи,аудирования

Личностные УУД:формироватьмотивационную основуучебной деятельности

Учебник: с. 12упр. 3 (записьдиалога дляпортфолио – повыборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке)

Написаниестатьи

8.ExtesiveReading 1

Across theCurriculum:Geography.The Earth(Земля)с. 13

Делают презентацию планетыЗемля на основе карты(зрительная опора) инелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры в рамкахосвоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться с опорой на нелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикполучит возможность научиться делать краткие выпискииз текста с целью их использования в собственныхустных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь дляпланирования и регуляции своейдеятельности, осознанно строитьречевые высказывания в соответствии сзадачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:осуществлять структурирование знаний,осознанное построение речевоговысказывания в устной форме

Личностные УУД:развиватьучебнопознавательныйинтерес к новомуучебному материалу

Учебник: с. 13упр. 4 (записьмонолога дляпортфолио – повыборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 9-10(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке)


9.ProgressCheck 1

Контрольусвоенияматериаламодуля 1 (с.14)Работа свводной


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалуи освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей и

Личностные УУД:формировать способностьк оценке своей учебнойдеятельности, развиватьучебнопознавательныйинтерес к новомуучебному материалу



страницеймодуля 2 (с.15)

условиями ее реализации, формироватьнавыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий

10.Книга длячтения,эпизод 1(или Тест1)

Домашнеечтение.Книга длячтения.«Алиса встранечудес»Эпизод 1с. 8-9

Прогнозируют содержаниетекста, находят в текстенужную информацию,распознают и употребляют вречи изученные лексическиеединицы.

Коммуникативные умения (чтение):изучающее чтение с полным пониманием прочитанногос. 8-9Коммуникативные умения (письменная речь):с. 31

Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст,содержащий изученный языковойматериал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели,планировать пути их достижения,выбирать наиболее эффективныеспособы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным(прочитанным) текстом, самостоятельноорганизовывать свой труд в классе идома

Личностные УУД:развивать эстетическиечувства на основезнакомства со сказочнойповестью

Просмотретьучебник ирабочую тетрадь,быть готовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшую страницумодуля 1. Понеобходимостисделатьневыполненныеупражнения израбочей тетрадик модулю 1.




MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!)-9ч.11.2a

Happy Times(Времярадости)с. 16-17

Отрабатывают произношение иупотребляют в речи названиядней недели, месяцев,порядковых числительных.Отрабатывают и употребляют вречи предлоги времени,называют время на АЯ. Берутинтервью у одноклассников,узнавая месяц/дату ихрождения. Пишутпригласительные открытки.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать короткие приглашения с употреблениемформул речевого этикета.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова и расставлять знакипрепинания в пригласительной открытке.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; соблюдатьправильное ударение в изученных словах.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи предлоги времени.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для построениямонологического и диалогическоговысказыванияРегулятивные УУД:учитывать выделенные учителемориентиры действия в новом учебномматериалеПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований икритериев для сравнения, сериации,классификации объектов; осуществлятьосознанное построение речевоговысказывания в устной и письменнойформе

Личностные УУД:развиватьучебнопознавательныйинтерес к новомуучебному материалу



12.2b


Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ по теме мебель,комнаты. Отрабатывают иупотребляют в речинеопределённые местоимения,предлоги места. Разыгрываютдиалог с опорой на образец.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой на

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач; планировать иорганизовать учебное сотрудничество исовместную деятельность сосверстниками, работать в паре и группе

Личностные УУД:формировать устойчивыйпознавательный интерес истановлениесмыслообразующейфункции познавательногомотива

Учебник: с. 19упр. 10(оформление дляпортфолио – повыборуучащихся)Рабочая


Пишут короткое описаниекомнаты, делают презентациюперед классом.

зрительную наглядность и/или вербальные опоры врамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко излагатьрезультаты выполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления; выразительно читатьвслух небольшие построенные на изученном языковомматериале аутентичные тексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на зрительную наглядность.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка; соблюдатьправильное ударение в изученных словах.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи предлоги места,неопределённые местоимения.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать в речи перифраз; пользоватьсяязыковой и контекстуальной догадкой при аудированиии чтении.

Регулятивные УУД:планировать свои действия всоответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий


13.2c


Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ по теме типымагазинов. Воспринимают наслух и полностью понимаютпрослушанный аудиотекст.Задают в парах вопросы попрочитанному тексту. Пишуткороткое сообщение о своёммикрорайоне.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на зрительную наглядность и вербальную опору(образец).Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД:организовать учебное сотрудничество сосверстниками; выбирать адекватныеязыковые и речевые средства длярешения коммуникативных задачРегулятивные УУД:адекватно оценивать правильностьвыполнения действия и вноситьнеобходимые коррективыПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме

Личностные УУД:развивать потребность вучастии в общественнойжизни ближайшегосоциального окружения


Устный опрос.Монолог

14.2d

CultureCorner:

Читают и полностью понимаютсодержание текста,

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строить

Коммуникативные УУД:осуществлять инициативное учебное

Личностные УУД:формировать

Учебник: с. 21упр. 3

Письмо

FamousStreets(Знаменитыеулицы)с. 21

воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты, пишут короткоесообщение (около 80 слов) ознаменитой улице в своёмгороде.

связное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться выражать иаргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится научится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

сотрудничество в поиске и сбореинформацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять расширенный поискинформации с использованиемсправочной литературы и Интернета

доброжелательноеотношение, уважение ккультурным иисторическим ценностямдругих стран и народов,формировать основысвоей гражданскойидентичности

(завершениеработы надпроектом,оформление дляпортфолио – повыборуучащихся,подготовкак презентации)



Высказывают свои мнения наоснове прочитанного текста,аргументируют свою точкузрения, пишут короткое эссе освоей даче.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой на планв рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться выражать иаргументировать свое отношение к прочитанному;кратко высказываться без предварительной подготовкина заданную тему в соответствии с предложеннойситуацией общения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

Коммуникативные УУД:с достаточной полнотой и точностьювыражать свои мысли в соответствии сзадачами коммуникации,аргументировать своё мнениеРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий;доказательство своего мнения

Личностные УУД:формировать стремление косознанию культурысвоего народа

Учебник:Spotlight onRussia,с. 4 (письмо насайт – пожеланию)Рабочаятетрадь: с. 15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке)

Выполтренировупр

16.English inUse 2

Requestingservices(Заявка наобслуживание)с. 22

Читают и разыгрываютдиалоги по образцу.Отрабатывают навыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог- побуждение кдействию в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научится

Коммуникативные УУД:организовать и планировать учебноесотрудничество со сверстниками,определять цели и функции участников,способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемнойситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели исхемы для решения коммуникативныхзадач; постановка и формулированиепроблемы


Рабочаятетрадь: с. 14, с.15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке)

Устныйопрос/письм(индив)

различать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.


Across theCurriculum:Maths.Draw a Mapto Scale(Выполнениепланачертежав масштабе)с. 23

Читают и полностью понимаютсодержание текста. Делаютпроект – чертёж своейкомнаты, представляют проектперед классом.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность и вербальные опоры в рамкахосвоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратко излагатьрезультаты выполненной проектной работы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливатьтекст путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные УУД:организовать и планировать учебноесотрудничество с учителем исверстникамиРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:прогнозировать тематику текста позаголовку и иллюстрации; осуществлятьосознанное построение речевоговысказывания в устной форме


Рабочаятетрадь: с. 15-16(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке)


18.ProgressCheck 2

Контрольусвоенияматериаламодуля 2 (с.24)Работа свводнойстраницеймодуля 3 (с.25)

Применяют приобретенныезнания, умения и навыки вконкретной деятельности


Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации, формироватьнавыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий












MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!)-920.3a

Road safety(Безопасностьна дорогах)с. 26-27

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (слова,словосочетания) по темедорожное движение.Отрабатывают и употребляют вречи предложения вповелительном наклонении.Читают и полностью понимаютсодержание текста.Воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты. Составляютписьменную инструкцию длядетей по правилам поведенияна дороге.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться без предварительной подготовки назаданную тему в соответствии с предложеннойситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания с

Коммуникативные УУД:планировать и организовать учебноесотрудничество с учителем исверстниками, формировать умениеработать в группе/командеРегулятивные УУД:уметь самостоятельно ставить цели,планировать пути их достижения,выбирать наиболее эффективныеспособы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований икритериев для сравнения, сериации,классификации объектов; осуществлятьосознанное построение речевоговысказывания в устной и письменнойформе

Личностные УУД:развиватьучебнопознавательныйинтерес к новомуучебному материалу;формировать ценностьздорового и безопасногообраза жизни,интериоризацию правилповедения на транспорте ина дорогах

Учебник: с. 27упр. 9(оформление дляязыковогопортфеля – повыборуучащихся).Рабочаятетрадь: с. 17

Устный опрос\диолщг

опорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи изученные лексические единицы(слова, словосочетания).Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи предложения вповелительном наклонении.Компенсаторные умения: Ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз, синонимические иантонимические средствапри говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудированиии чтении.

21.3b

On the move(Вдвижении)с. 28-29

Отрабатывают и употребляют вречи модальный глаголcan/can’t в разных значениях.Читают и полностью понимаютсодержание текста.Воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты. Разыгрываютдиалог между инструктором повождению и учеником. Рисуютплакат со знаками дорожногодвижения, представляютклассу.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики,с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры(устойчивые выражения и словосочетания).Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы (слова, словосочетания, реплики-клишеречевого этикета), в том числе многозначные, в пределахтематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей; соблюдать существующие ванглийском языке нормы лексической сочетаемости.Ученик получит возможность научиться распознавать иупотреблять в речи в нескольких значенияхмногозначные слова, изученные в пределах тематикиосновной школы.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи модальные глаголы.Компенсаторные умения: Ученик получит возможность

Коммуникативные УУД:организовывать учебное сотрудничествои совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать индивидуальнои в паре; осознанно использоватьречевые средства в соответствии сзадачей коммуникацииРегулятивные УУД:осознанно выбирать наиболееэффективные способырешения учебных и познавательныхзадач; оценивать правильностьвыполнения учебной задачиПознавательные УУД:создавать, применять и преобразовыватьзнаки и символы, модели и схемы длярешения учебных и познавательныхзадач

Личностные УУД:формировать ценностьздорового и безопасногообраза жизни,интериоризацию правилповедения на транспорте ина дорогах



научиться использовать перифраз, синонимические иантонимические средствапри говорении; пользоваться языковой иконтекстуальной догадкой при аудированиии чтении.

22.3c

Hot wheels(С ветерком)с. 30

Читают и полностью понимаютсодержание текста. Заполняютанкету на основе прочитанноготекста. Представляютизвестного человека на основеего анкеты. Пишут короткоесообщение (50-60 слов) обизвестном гонщике с опорой наобразец.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться с опорой на нелинейный текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; читать и полностью пониматьнесложные аутентичные тексты, построенные наизученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится заполнять анкеты и формуляры; писатьнебольшие письменные высказывания с опорой наобразец.Ученик получит возможность научиться писатьнебольшое письменное высказывание с опорой нанелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.

Коммуникативные УУД:осуществлять инициативноесотрудничество в поиске и сбореинформацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:вербализовать эмоциональноевпечатление, оказанное на негоисточником; прогнозировать содержаниетекста по заголовку и иллюстрациям;осуществлять поиск и выделениенеобходимой информации

Личностные УУД:сформировать целостноемировоззрение,соответствующеесовременному уровнюразвития науки иобщественной практики,учитывающеемногообразиесовременного мира



23.3d

CultureCorner:Gettingaroundin London(Видытранспорта вЛондоне)с. 31

Читают и полностью понимаютсодержание текста. Делаюткраткое устное сообщение наоснове прочитанного.Воспринимают на слух ивыборочно понимаютаудиотексты. Составляютпостер о ПДД для водителейавто в России.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться делатьсообщение на заданную тему на основе прочитанного.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/запрашиваемую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Ученик получит возможность научиться писатьнебольшое письменное высказывание с опорой нанелинейный текст.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпонимать социокультурные реалии других стран мирапри чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: Ученик получит возможностьнаучиться пользоваться языковой и контекстуальнойдогадкой при аудированиии чтении.

Коммуникативные УУД:выбирать адекватные языковые иречевые средства для решениякоммуникативных задачРегулятивные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способоврешения учебных и познавательныхзадач; определять необходимыедействия в соответствии с учебной ипознавательной задачей и составлятьалгоритм их выполненияПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста позаголовку и иллюстрациям;осуществлять поиск и выделениенеобходимой информации

Личностные УУД:воспитать уважение кистории, культуре страныизучаемого языка;формироватьинтериоризацию правилповедения на транспорте ина дорогах




Metro(Метро)Sp on R с. 5

Читают и полностью понимаютсодержание текста,представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, пишут о своейлюбимой станции метро.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формировать уважение ккультурным иисторическим памятникамсвоей страны

Учебник: SP onR, с. 5 –написаниестатьи.Рабочаятетрадь: с. 21-22(дифференцированно - поиндивидуальнойпотребности вотработке).


25.English inUse 3


Ведут диалог –расспрос,употребляют в речи новые ЛЕпо теме, читают и полностьюпонимают содержание текста,воспринимают на слух иполностью понимаютаудиотексты.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики,с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры(устойчивые выражения и словосочетания).Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и полностью пониматьнесложные аутентичные аудиотексты, содержащиенекоторое количество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:организовать и планировать учебноесотрудничество со сверстниками,определять цели и функции участников,способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемнойситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели исхемы для решения коммуникативныхзадач

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательноеотношение к другомучеловеку; готовность испособность вести диалогс другими людьми

Учебник: с. 32упр. 4Рабочаятетрадь: с. 21-22(дифференцированно - поиндивидуальнойпотребности вотработке).


Across theCurriculum:Artand DesignWhat doesredmean?(Чтоозначаеткрасныйцвет?)с. 33

Составляют микро-монологи имикро-диалоги на основеиллюстраций. Читают ипонимают основноесодержание текста, заполняютпропуски. Делают короткиесообщения на основе заметок.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой натекст / свои записи.Ученик получит возможность научиться делатьсообщение на заданную тему на основе прочитанного.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикполучит возможность научиться делать краткие выпискииз текста с целью их использования в собственныхустных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставить

Коммуникативные УУД:развивать инициативное сотрудничествов поиске и сборе информации;формировать владение монологическойформой речиРегулятивные УУД:определять/находить, в том числе изпредложенных вариантов,условия для выполнения учебной ипознавательной задачи; оцениватьправильность выполнения учебнойзадачиПознавательные УУД:объединять предметы и явления вгруппы по определеннымпризнакам, сравнивать,классифицировать и обобщать факты и


Учебник: с. 33упр. 6Рабочаятетрадь: с. 21-22(дифференцированно - поиндивидуальнойпотребности вотработке).

знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи различные предлоги.

явления; излагать полученнуюинформацию, интерпретируя ее вконтекстерешаемой задачи

27.ProgressCheck 3
















MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем)-9ч.29.4a

Day in, Dayout(День иночь – суткипрочь)с. 36–37

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (слова,словосочетания) по темекаждодневная рутина.Отрабатывают и употребляют вречи настоящее простое времяPresent Simple вутвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях; наречиячастоты. Работают с текстом вформате теста: находят в нёмизученные грамматическиеструктуры и ЛЕ, составляютустные высказывания наоснове прочитанного. Берутинтервью у одноклассников натему каждодневная рутина.Пишут короткое сообщение освоём типичном дне.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики,с помощью вербальной опоры (устойчивые выражения исловосочетания).Ученик получит возможность научиться брать и даватьинтервью.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики; отвечать навопросы одноклассников в рамках темы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на ключевые слова.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексические

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевыесредства в соответствии с задачейкоммуникации; организовать учебноесотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать индивидуальнои в пареРегулятивные УУД:осознанно выбирать наиболееэффективные способырешения учебных и познавательныхзадач; оценивать правильностьвыполнения учебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста позаголовку и иллюстрациям;устанавливать аналогии; осуществлятьосознанное построение речевоговысказывания в устной и письменнойформе

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательноеотношение к другомучеловеку, его мнению,мировоззрению, культуре,языку, вере, гражданскойпозиции; готовность испособность вести диалогс другими людьми



единицы в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей;соблюдать существующие в английском языке нормылексической сочетаемости.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи глаголы в настоящемпростом времени Present Simple в утвердительных,отрицательных, вопросительных предложениях; наречиячастоты.

30.4b


Комментируют диаграмму,высказываются о своихпредпочтениях, употребляя вречи новые ЛЕ(прилагательные). Читают иполностью понимаютсодержание текста,воспринимают на слух иполностью понимаютаудиотексты. Разыгрываютдиалог. Отрабатывают иупотребляют в речивопросительные предложенияи краткие ответы в настоящемпростом времени PresentSimple. Проводят опросодноклассников и на егооснове пишут короткоесообщение.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться с опорой на нелинейный текст(диаграмма).Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливатьтекст путем добавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать коммуникативные типы предложений по ихинтонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбоюкоммуникации, произносить фразы с точки зрения ихритмико-интонационных особенностей.Ученик получит возможность научиться выражатьчувства и эмоции с помощью интонации.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и образовывать родственные слова сиспользованием аффиксации в пределах тематикиосновной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей: имена прилагательные припомощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able.Ученик получит возможность научиться распознаватьпринадлежность слов к частям речи по аффиксам.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи глаголы в настоящемпростом времени Present Simple в утвердительных,отрицательных, вопросительных предложениях.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:вербализовать эмоциональноевпечатление, оказанное на негоисточником; осуществлять осознанноепостроение речевого высказывания вустной и письменной форме

Личностные УУД:развивать готовность испособность вести диалогс другими людьми



31.4c

My favouriteday(Мойлюбимый

Читают и полностью понимаютсодержание текста,воспринимают на слух ивыборочно понимают

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательное

Учебник: с. 40упр. 5(оформление дляпортфолио – по


день)с. 40

аудиотексты. Осваивают иупотребляют в речи средствалогической связи. Опрашиваютодноклассников. Пишуткороткие сообщения о своёмидеальном дне.

Ученик получит возможность научиться брать и даватьинтервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец/вопросы.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.

Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста позаголовку; осуществлять осознанноепостроение речевого высказывания вустной и письменной форме

отношение к другомучеловеку; готовность испособность вести диалогс другими людьми

выборуучащихся)Рабочаятетрадь: с. 25

32.4d

CultureCorner:Teenage LifeinBritain(ЖизньподростковвВеликобритании)с. 41

Заполняют пропуски в тексте,слушают аудиозапись текста ипроверяют себя. Делаютвыписки из текста, составляютмонологические высказыванияна основе своих записей.Пишут короткую статью вжурнал для подростков.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой насвои записи в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться без предварительной подготовки назаданную тему в соответствии с предложеннойситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Ученик получит возможность научиться восстанавливатьтекст путем добавления выпущенных фрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Ученик получит возможность научиться делать краткиевыписки из текста с целью их использования всобственных устных высказываниях.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач; формулироватьсобственное мнение, аргументироватьРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста позаголовку и иллюстрациям;осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательноеотношение кпредставителям другихнациональностей

Учебник: с. 41упр. 4Рабочаятетрадь: с. 26(необходимопрокомментировать задание).



Hi!(Привет!)Sp on R с. 6

Представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, читают иполностью понимаютсодержание текста, пишуткороткую статью.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться без предварительной подготовки назаданную тему в соответствии с предложеннойситуацией общения.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научится

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме

Личностные УУД:формировать потребностьв самовыражении,социальном признании

Учебник: SP onR, с. 6 –написание статьи


правильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять ежедневную рутину, культуру, особенностижизни русских людей на английском языке.

34.English inUse 4


Осваивают и употребляют вречи фразы и выражения оназначении/отмене встречи.Воспринимают на слух иполностью понимаютаудиотексты. Учатсяиспользовать перифраз.Разыгрывают диалоги поаналогии с образцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог этикетногохарактера в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале;выразительно читать вслух небольшие построенные наизученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируяпонимание прочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка;дифференцировать похожие звуки английской речи.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебноесотрудничество с учителем исверстниками, определять цели ифункции участников, способывзаимодействияРегулятивные УУД:осуществлять познавательнуюрефлексию в отношении действий порешению учебных и познавательныхзадачПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований икритериев для сравнения, сериации;подводить под понятия

Личностные УУД:формироватьготовность и способностьвести диалог с другимилюдьми и достигать в нёмвзаимопонимания

Учебник: с. 42упр. 4Рабочаятетрадь: с. 27-28(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке).



Across theCurriculum:Maths.Drawingnumbers(Вычерчиваемчисла)с. 43

Читают и понимают основноесодержание текста. Отвечаютна вопросы, аргументируютсвоё мнение, передают краткоесодержание – на основепрочитанного. Проводятинтервью одноклассников, наего основе рисуют график,который презентуют передклассом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик получит возможность научиться брать идавать интервью; вести диалог-расспрос на основенелинейного текста.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста без опоры натекст; описывать график с опорой или без опоры наключевые слова/план/ вопросы.Ученик получит возможность научитьсякратко высказываться с опорой на нелинейный текст;кратко излагать результаты выполненной проектнойработы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: формироватьумение с достаточной полнотой иточностью выражать свои мысли всоответствии с задачами и условиямикоммуникации; аргументировать своёмнениеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста позаголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:сформировать целостноемировоззрение,соответствующеесовременному уровнюразвития науки иобщественной практики,учитывающеемногообразиесовременного мира



36.ProgressCheck 4




Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации, формироватьнавыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:




осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий









MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники)-9ч.38.5a

Festive time(Времяпраздников)с. 46–47

Читают и понимают основноесодержание текста.Отрабатывают и употребляют вречи предложения в настоящемпродолженном времени PresentContinuous. Пишутпригласительную открытку.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится описыватькартинку/ фото с опорой или без опоры на ключевыеслова/ план/ вопросы.Ученик получит возможность научиться кратковысказываться без предварительной подготовки назаданную тему в соответствии с предложеннойситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/интересующую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления,так и некоторое количество неизученных языковыхявлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Ученик получит возможность научиться восстанавливатьтекст из разрозненных абзацев.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать короткие пригласительные открытки, супотреблением формул речевого этикета, принятых встране изучаемого языка, выражать пожелания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсясоблюдать существующие в английском языке нормылексической сочетаемости.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи глаголы в настоящемпродолженном времени Present Continuous вутвердительных предложениях.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстноевысказываниеРегулятивные УУД:осуществлять познавательнуюрефлексию в отношении действий порешению учебных и познавательныхзадачПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу /структуре / ключевымсловам; вербализовать эмоциональноевпечатление, оказанное на негоисточником; осуществлять осознанноепостроение речевого высказывания вустной и письменной форме

Личностные УУД:принятие ценностисемейной жизни,культуры, традиций,праздников своей семьи



39.5b

Let’scelebrate(Отпразднуе

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ по темепраздники. Читают текст с

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуациях неофициального общения в

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различных

Личностные УУД:принятие ценностисемейной жизни,

Учебник: с. 49упр. 9Рабочая


м!)с. 48–49

пониманием основногосодержания. Осваивают новыефразовые глаголы.Отрабатывают и употребляют вречи вопросительные иотрицательные предложения внастоящем продолженномвремени Present Continuous.Описывают картинки устно иписьменно.

рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится описыватькартинку/ фото с опорой на зрительную наглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания свербальной опорой.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы (слова, словосочетания, речевые клише), впределах тематики основной школы в соответствии срешаемой коммуникативной задачей.Ученик получит возможность научиться распознавать иупотреблять в речи наиболее распространенныефразовые глаголы.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи глаголы в настоящемпродолженном времени Present Continuous ввопросительных и отрицательных предложениях.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу, концу и иллюстрациям

культуры, традиций,праздников своей семьи


40.5c

Special days(Особыедни)с. 50

Воспринимают на слух иполностью понимаютаудиотексты, читают иполностью понимаютсодержание текста. Составляютплан устногосообщения/письменного эссепо теме национальныйпраздник. С опорой на свойплан/записи делают короткиеустное и письменноесообщения.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой на планв рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец/план/записи.Ученик получит возможность научиться составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсяупотреблять в устной и письменной речи в их основномзначении изученные лексическиеединицы, в пределах тематики основной школы в

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевыесредства в соответствии с задачейкоммуникацииРегулятивные УУД:выбирать наиболее эффективныеспособы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:вербализовать эмоциональноевпечатление, оказанное на негоисточником; осуществлять осознанноепостроение речевого высказывания вустной и письменной форме

Личностные УУД:воспитать уважение идоброжелательноеотношение к истории,культуре, традициямдругих стран инациональностей;формировать стремление косознанию культуры итрадиций своего народа



соответствии с решаемой коммуникативной задачей.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке; понимать социокультурные реалии других странмира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.

41.5d

CultureCorner:The HighlandGames(Шотландскиеигры)с. 51

Читают и находят в текстезапрашиваемую информацию.Делают записи и готовятустное высказывание(объявление на радио) наоснове прочитанного. Пишуткороткие рекламные постеры.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой натекст, ключевые слова / план.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать рекламные постеры.Ученик получит возможность научиться составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке; понимать социокультурные реалии других странмира при чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:формироватьдоброжелательное иуважительное отношениек истории, культуре,традициям других стран инациональностей;формировать стремление косознанию культуры итрадиций своего народа




White Nights(Белыеночи)Sp on R с. 7

Представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, читают ипонимают основноесодержание текста, пишутстатью для журнала обинтересных реалиях России.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.


Личностные УУД:формировать уважение ккультурным иисторическим памятникамсвоей страны

Учебник: SP onR, с. 7 –написание статьи


43.English inUse 5


Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (названияцветов). Воспринимают на слухи полностью понимаютаудиотексты, читают иполностью понимаютсодержание текста.Разыгрывают диалоги поаналогии с образцом.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики,соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странеизучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебноесотрудничество с учителем исверстниками, определять цели ифункции участников, способывзаимодействияРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:осуществлять выбор оснований икритериев для сравнения, сериации;подводить под понятия


Рабочаятетрадь: с. 33-34(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке).


44.Extensive

Across theCurriculum:

Отвечают на вопросылитературоведческого

Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,

Коммуникативные УУД:целенаправленно искать и использовать

Личностные УУД:развивать эстетическое

Рабочаятетрадь: с. 33-34


Reading 5 Literature.Through theLookingGlass(ВЗазеркалье)с. 53

характера. Читают краткуюбиографию английскогописателя. Читают диалог(отрывок из худ. произведения)по ролям, отвечают на вопросына основе прочитанного.

содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслухнебольшие построенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируяпонимание прочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и образовывать родственные слова сиспользованием аффиксации в пределах тематикиосновной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей: имена существительные,имена прилагательные, наречия при помощиотрицательного префикса –un.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

информационные ресурсы,необходимые для решения учебных ипрактических задач с помощью средствИКТРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладениюкультурой активного использованиясловарей и других поисковых систем

сознание через знакомствос художественнымпроизведением

(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке).

45.ProgressCheck 5

Контрольусвоенияматериаламодуля 5(с.54)Работа свводнойстраницеймодуля 6 (с.55)















MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге)47.6a


Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ по темесвободноевремяпрепровождение.Воспринимают на слух ипонимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах,читают и находят в текстенужную информацию. Учатсяобразовывать новые слова припомощи словосложения,аффиксации. Берут интервью уодноклассников, что они любятделать в свободное время,составляют график, на егооснове пишут короткиеписьменные сообщения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и даватьинтервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикполучит возможность научиться писать небольшоеписьменное высказывание с опорой на нелинейный текст

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать индивидуальнои в группеРегулятивные УУД:осознанно выбирать наиболееэффективные способырешения учебных и познавательныхзадачПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего заголовку /структуре /иллюстрациям; развивать мотивацию ковладению культурой активногоиспользования словарей и другихпоисковых систем

Личностные УУД:развивать потребность вучастии в общественнойжизни ближайшегосоциального окружения



(таблицы, диаграммы).Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей; распознавать и образовывать родственные словас использованием словосложения и конверсии в пределахтематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей; распознавать и образовыватьродственные слова с использованием аффиксации впределах тематики основной школы в соответствии срешаемой коммуникативной задачей: именасуществительные при помощи суффиксов -or,-er,-ist.Ученик получит возможность научиться распознавать иупотреблять в речи (как устной, так и письменной)различные средства связи в тексте для обеспечения егоцелостности.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

48.6b

Game on!(Игра!)с. 58–59

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ по теме игры.Читают и находят в текстенужную информацию.Разыгрывают диалог поаналогии с образцом.Дифференцируютупотребление грамматическихвремён Present Simple и PresentContinious, отрабатывают ихупотребление в речевойдеятельности. Воспринимаютна слух и понимаютинтересующую информацию ваутентичных текстах. Проводятопрос одноклассников, делаютпостер.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и даватьинтервью.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и пониматьнужную/интересующую информацию в аутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые явления,так и некоторое количество неизученных языковыхявлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать короткие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсядифференцировать, распознавать и употреблять в речиглаголы в настоящем простом времени Present Simple инастоящем продолженном времени Present Continuous.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать индивидуальнои в пареРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу и концу




49. Pastimes Ставят глаголы в нужную Коммуникативные умения (говорение, диалогическая Коммуникативные УУД: Личностные УУД: Учебник: с. 60 Устный опрос.

6c (Скоротаемвремя!)с. 60

грамматическую форму,заполняют пропуски в тексте ичитают его. Слушают и читаютинструкции к настольной игре,играют в группах. Создают вгруппах свои собственныенастольные игры на темусвободное время.

речь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсяупотреблять в устной и письменной речи в их основномзначении изученные лексическиеединицы по теме в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи глаголы в настоящемпростом времени Present Simple в утвердительных иотрицательных предложениях.

формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать в группеРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:самостоятельно выделять иформулировать познавательную цель;использовать моделирование в учебнойдеятельности

развивать устойчивыйпознавательный интерес

упр. 3(оформление дляязыковогопортфеля – повыборуучащихся).Рабочаятетрадь: с. 37

50.6d

CultureCorner:Board Games(Настольныеигры)с. 61

Воспринимают на слух ипонимают основноесодержание аудиотекстов.Читают и полностью понимаютсодержание текстов.Составляют предложения сцифрами на основепрочитанного. Делают записи исоставляют устноевысказывание с опорой на плано популярной в России игре.Пишут короткое письменноесообщение о популярной вРоссии игре.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой наключевые слова, план в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на план.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:находить в тексте требуемуюинформацию, ориентироваться всодержании текста, понимать целостныйсмысл текста

Личностные УУД:формировать уважение ккультуре стран изучаемогоязыка и стремление косознанию культуры своейстраны




Free Time(Свободноевремя)Sp on R с. 8

Читают и понимают основноесодержание текста,представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, пишут короткоесообщение о том, что любятделать в свободное время.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.


Личностные УУД:формировать стремление косознанию культуры своейстраны

Учебник: SP onR, с. 8 –написание статьи/ письма о своёмдосуге


52.English in

Buying apresent

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ. Воспринимают

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог в

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в

Личностные УУД:формировать

Учебник: с. 62упр. 4


Use 6 (Покупкаподарка)с. 62

на слух и полностью понимаютаудиотексты, читают иполностью понимаютсодержание текста.Разыгрывают диалоги поаналогии с образцом.

стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики,соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странеизучаемого языка.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик получит возможностьнаучиться кратко высказываться без предварительнойподготовки на заданную тему в соответствии спредложенной ситуацией общения.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

соответствии с грамматическими исинтаксическими нормами английскогоязыкаРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачи;принимать решения в проблемнойситуации на основе переговоровПознавательные УУД:объединять предметы и явления вгруппы по определеннымпризнакам, сравнивать,классифицировать и обобщать факты иявления

готовность и способностьвести диалог с другимилюдьми и достигать в нёмвзаимопонимания



Across theCurriculum:Design &Technology.Puppet Show(Кукольныйтеатр)с. 63

Читают и понимают основноесодержание текстов.Воспринимают на слух ипонимают основноесодержание аудиотекстов.Отвечают на вопросы наоснове прочитанного ипрослушанного материала.Делают пальчиковые куклы,следуя инструкциям наанглийском языке.

Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:развивать инициативное сотрудничествов поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:объединять предметы и явления вгруппы по определеннымпризнакам, подводить под понятия

Личностные УУД:формировать устойчивыйпознавательный интерес



54.ProgressCheck 6












Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст,содержащий изученный языковойматериал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели,планировать пути их достижения,выбирать наиболее эффективныеспособы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным


Просмотретьучебник ирабочую тетрадь,быть готовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшую страницумодуля 6. Понеобходимостисделатьневыполненные


(прочитанным) текстом, самостоятельноорганизовывать свой труд в классе идома

упражнения израбочей тетрадик модулю 6.

MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра)-9ч.56.7a

In the past(В прошлом)с. 66–67

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ(прилагательные). Читают ипонимают основноесодержание текста,придумывают заголовки кабзацам текста. Отрабатываюти употребляют в речипрошедшее простое время PastSimple («правильные» глаголы)в утвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях;дифференцируют правилаформирования и нормыупотребления. Разыгрываютдиалог-расспрос на основепрочитанного текста, с опоройна ключевые слова, сиспользованиемграмматического времени PastSimple. Пишут короткоеписьменное сообщение.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи «правильные»глаголы в грамматическом времени Past Simple.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевыесредства в соответствии с задачейкоммуникацииРегулятивные УУД:осознанно выбирать наиболееэффективные способырешения учебных и познавательныхзадачПознавательные УУД:ориентироваться в содержании текста,понимать целостный смысл текста,структурировать текст; развиватьмотивацию к овладению культуройактивного использования словарей идругих поисковых систем

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательноеотношение к истории,культуре народов мира;знание истории, культурысвоего народа, своего края

Учебник: с. 67упр. 10(оформление дляязыковогопортфеля – повыборуучащихся).Рабочаятетрадь: с. 41.

57.7b

Halloweenspirit(ДухХеллоуина)с. 68–69

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ(прилагательные, передающиечувства и ощущения).Читают и находят в текстенужную информацию.Отрабатывают и употребляют вречи прошедшее простое времяPast Simple («неправильные»глаголы) в утвердительных,отрицательных,вопросительныхпредложениях. Воспринимаютна слух и понимаютинтересующую информацию ваутентичных текстах.Составляют список событий ина его основе представляютустный рассказ. Пишуткороткий рассказ в журнал опамятном дне.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой наключевые слова / план.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие рассказы с опорой на план.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устной

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать в группеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:вербализовать эмоциональноевпечатление, оказанное на негоисточником; прогнозировать содержаниетекста по его заголовку ииллюстрациям; развивать мотивацию ковладению культурой активногоиспользования словарей и другихпоисковых систем

Личностные УУД:освоить социальныенормы, правилаповедения, роли и формысоциальной жизни вгруппах и сообществах

Учебник: с. 69упр. 8(оформление дляязыковогопортфеля – повыборуучащихся).Рабочаятетрадь: с. 42.


и письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи «неправильные»глаголы в грамматическом времени Past Simple.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

58.7c

FamousFirsts(Они былипервыми)с. 70

Читают и находят в текстенужную / запрашиваемую/интересующую информацию.Подбирают заголовки кабзацам текста. Находят втексте формы прошедшеговремени Past Simple,составляют с ними вопросы иответы. Разыгрывают диалог наоснове прочитанного текста.Делают записи по плану и наих основе пишут короткуюбиографию известногочеловека.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос икомбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Ученик получит возможность научиться брать и даватьинтервью.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать короткую биографию с опорой наключевые слова / план и образец.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи «правильные» и«неправильные» глаголы в грамматическом времени PastSimple.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладениюкультурой активного использованиясловарей и других поисковых систем;осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий




59.7d

CultureCorner:The Man ofSteel(Стальнойчеловек)с. 71

Описывают супергероев накартинке, сравнивают их,высказывают своё отношение кним. Создают словосочетанияи предложения с ними. Читаюти понимают основноесодержание текста, передаютосновные идеи текста своимисловами. Выделают ключевуюинформацию в тексте, делаютзаписи и на их основе устноделают краткий пересказтекста.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой назаписи (ключевые слова/ план).Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец / план.Ученик получит возможность научиться делать записи.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научитсясоблюдать существующие в английском языке нормылексической сочетаемости.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевыесредства в соответствии с задачейкоммуникацииРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладениюкультурой активного использованиясловарей и других поисковых систем;сравнивать, классифицировать иобобщать факты и явления

Личностные УУД:формировать уважение ккультуре стран изучаемогоязыка и стремление косознанию культуры своейстраны



60.Spotlight

FameСлава

Читают и понимают основноесодержание текста. Составляют

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передавать

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые

Личностные УУД:формировать уважение к

Учебник: SP onR, с. 9 –


on Russia7

Sp on R с. 9 хронологию жизни ПушкинаА.С. на основе прочитанноготекста, добавляют факты.Представляют монологическоевысказывание на её основе.Составляют викторину о жизнии творчестве А.С. Пушкина длясвоих одноклассников. Пишутстихотворение.

основное содержание прочитанного текста с опорой наплан / хронологию.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать викторины, стихи.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

средства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладениюкультурой активного использованиясловарей и других поисковых систем

культуре, историческим иизвестным личностямсвоей страны

написаниестихотворения.Рабочаятетрадь: с. 45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке).

61.English inUse 7

Reportinglostproperty(В бюронаходок)с. 72

Обсуждают, где можно увидетьзнак «бюро находок», что тамделают. Определяют, какие извысказываний относятся кработнику бюро находок.Читают и находят в текстенужную информацию.Ведут диалог этикетногохарактера по аналогии собразцом, соблюдая нормыречевого этикета.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог этикетногохарактера в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи всоответствии с грамматическими исинтаксическими нормами английскогоязыкаРегулятивные УУД:принимать решения в проблемнойситуации на основе переговоровПознавательные УУД:формировать умение создавать,применять и преобразовыватьмодели и схемы для решения учебных ипознавательных задач





Across theCurriculum:History.Toyingwith the past(Играя впрошлое)с. 73

Читают и находят в текстенужную / запрашиваемую/интересующую информацию.Составляют диалог на основепрочитанного текста икартинок. Составляют постер опопулярных в России впрошлом игрушках.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего заголовку и иллюстрациям;подбирать слова, соподчиненныеключевому слову, определяющиеего признаки и свойства

Личностные УУД:сформировать целостноемировоззрение,соответствующеесовременному уровнюразвития науки иобщественной практики,учитывающее социальноеи культурноемногообразие мира

Учебник: с. 73упр. 5(оформление дляпортфолио – повыборуучащихся).Рабочаятетрадь: с. 45-46(дифференцированно – поиндивидуальнойпотребности вотработке).


63.ProgressCheck 7









Домашнеечтение.Книга длячтения.«Алиса встранечудес»



Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст,содержащий изученный языковойматериал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели,планировать пути их достижения,


Просмотретьучебник ирабочую тетрадь,быть готовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшу


Эпизод 7с. 20-21

выбирать наиболее эффективныеспособы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным(прочитанным) текстом, самостоятельноорганизовывать свой труд в классе идома

ю страницумодуля 7. Понеобходимостисделатьневыполненныеупражнения израбочей тетрадик модулю 7.

MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции)-9ч.65.8a

That’s therule(Таковыправила)с. 76–77

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (типы домов изданий). Читают и находят втексте нужную /запрашиваемую/интересующую информацию. Впарах придумывают по одномуправилу к каждому абзацутекста. Отрабатывают иупотребляют в речи модальныеглаголы must, mustn’t, can’t.Разыгрывают диалог-расспросна основе прочитанного текста,с использованием модальныхглаголов. В командахпридумывают правилапроживания в британскойсемье. Составляют постер оправилах поведения в своейкомнате.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос икомбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи модальные глаголы.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать в паре и командеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего заголовку, подзаголовкам иструктуре;развивать мотивацию к овладениюкультурой активного использованиясловарей и других поисковых систем

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательноеотношение к другомучеловеку, его мнению,мировоззрению



66.8b

Shall we?(А давай…?)с. 78–79

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (места вгороде). Читают и находят втексте запрашиваемуюинформацию. Отрабатывают иупотребляют в речи степенисравнения прилагательных.Сопоставляют знаки с местами,где их можно увидеть.Воспринимают на слух иполностью понимаютаудиотексты. Изучаютустойчивые выражения: какпригласить собеседника,согласиться или отказаться, - иразыгрывают диалоги с ихиспользованием. Письменнопрописывают знаки для разныхмест в городе.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-побуждение кдействию в стандартных ситуациях неофициальногообщения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормыречевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и полностью пониматьнесложныеаутентичные тексты, содержащие некоторое количествонеизученных языковых явлений.Ученик получит возможность научиться использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать разрешающие и запрещающие знаки.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу; развивать мотивацию ковладению культурой активногоиспользования словарей и другихпоисковых систем

Личностные УУД:формировать осознанное,уважительное идоброжелательноеотношение к другомучеловеку, его мнению,мировоззрению



Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи степени сравненияприлагательных.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

67.8c


Читают и находят в текстезапрашиваемую информацию.Осваивают значениевосклицаний. Отрабатывают иупотребляют в речи модальныеглаголы have to, don’t have to /needn’t. Разыгрывают диалоги,с использованием модальныхглаголов в речи. Пишутправила нахождения в детскомлагере.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Коммуникативные УУД:осознанно использовать речевыесредства в соответствии с задачейкоммуникацииРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу




68.8d

CultureCorner:Building Big(Вершинымира)с. 81

Соединяют картинки созданиями и страны, в которыхони находятся. Читают инаходят в текстезапрашиваемую информацию.Находят в тексте 5прилагательных впревосходной степенисравнения. С закрытымикнигами рассказывают 3 фактаоб Empire State Building наоснове прочитанного.Собирают информацию обизвестном здании в России,пишут короткое сообщение онём с опорой на план.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста без опоры натекст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на план.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи превосходнуюстепень прилагательных.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпонимать социокультурные реалии других стран мирапри чтении и аудировании в рамках изученногоматериала; представлять родную страну и культуру наанглийском языке.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста позаголовку и иллюстрациям;осуществлять расширенный поискинформации с использованиемсправочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формировать уважение ккультурным иисторическим памятникамдругих стран истремление к познаниюкультурных иисторических памятниковсвоей страны

Учебник: с. 81упр. 5Рабочаятетрадь: с. 50(необходимопрокомментировать)



Moscow Zoo(Московскийзоопарк)Sp on Rс. 10

Читают и понимают основноесодержание текста,представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, пишут короткоесообщение о своём любимомживотном.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст и/или зрительную наглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.



Учебник: SP onR, с. 10 –написаниеписьма сописаниемсвоего любимогоживотного.


Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

70.English inUse 8


Слушают / читаютвысказывания и определяют, ккому они относятся. Читают инаходят в текстезапрашиваемую информацию.Разыгрывают диалоги пообразцу. Отрабатывают навыкипроизношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевогоэтикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслухнебольшие построенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируяпонимание прочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи всоответствии с грамматическими исинтаксическими нормами английскогоязыкаРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачи;принимать решения в проблемнойситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели исхемы для решения задач





Across theCurriculum:SocialSciences.Is yourneighbourhood neat& tidy?(Чисто ли втвоеммикрорайоне?)с. 83

Сопоставляют антонимы(прилагательные), составляют сними предложения. Читаюттекст в формате опросника,отвечают на вопросы,определяют уровень чистотысвоего района. Описываютсвой район, используякартинки / слайды. Готовятписьменный лифлет для своихсоседей о том, что можно /нельзя делать в районе длятого, чтобы содержать его вчистоте.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится описыватьрайон (город / место) с опорой на зрительнуюнаглядность.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и полностью понимать несложные аутентичныетексты, построенные на изученном языковом материале.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик получитвозможность научиться распознавать и употреблять вречи изученные антонимы адекватно ситуации общения.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:адекватно самостоятельно оцениватьправильность выполнения действия ивносить необходимые коррективыПознавательные УУД:осуществлять формирование и развитиеэкологического мышления, умениеприменять его в познавательной,коммуникативной, социальной практике;выражать свое отношение к природечерез рисунки, проектные работы

Личностные УУД:формировать основыэкологической культуры,соответствующейсовременному уровнюэкологического мышления



72.ProgressCheck 8









Домашнеечтение.Книга длячтения.«Алиса встранечудес»Эпизод 8



Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст,содержащий изученный языковойматериал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели,планировать пути их достижения,выбирать наиболее эффективные


Просмотретьучебник ирабочую тетрадь,быть готовымпоказатьнаиболеезаинтересовавшую страницу

с. 22-23 способы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным(прочитанным) текстом, самостоятельноорганизовывать свой труд в классе идома

модуля 8. Понеобходимостисделатьневыполненныеупражнения израбочей тетрадик модулю 8.

MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки)9ч.74.9a


Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (продуктыпитания), учатся их правильнописать и произносить.Отрабатывают и употребляют вречи исчисляемые инеисчисляемыесуществительные сразличными наречиями,обозначающими количество.Воспринимают на слух ипонимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах. Осваивают иупотребляют в речи новые ЛЕ:контейнеры, числа,обозначающие сумму. Читаюти понимают основноесодержание текста, подбираютзаголовки к абзацам текста.Делают записи по плану наоснове прочитанного текста,устно кратко передаютосновное содержание.Составляют письменно списокпродуктов для своеголюбимого блюда.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст, ключевые слова.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужнуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих какизученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи исчисляемые инеисчисляемые существительные.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпонимать социокультурные реалии других стран мирапри чтении и аудировании в рамках изученногоматериала.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать в паре и группеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:объединять предметы и явления вгруппы по определеннымпризнакам, сравнивать,классифицировать и обобщать факты иявления; развивать мотивацию ковладению культурой активногоиспользования словарей и другихпоисковых систем

Личностные УУД:воспитать уважение ккультуре, традициям,национальной кухнестраны изучаемого языка



75.9b

On the menu(Что вменю?)с. 88–89

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (еда, вкусы,разделы меню). Читают инаходят в текстезапрашиваемую информацию.Разыгрывают диалоги поаналогии с образцом, сиспользованием фразэтикетного характера.Отрабатывают и употребляют вречи предложения в настоящемпростом времени Present Simpleи настоящем продолженномвремени Present Continuous,проводят дифференциациюдвух грамматических времён.Отрабатывают навыки

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих как изученныеязыковые явления, так и некоторое количествонеизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:ставить иформулировать новые задачи в учебе ипознавательной деятельности,развивать мотивы и интересы своейпознавательной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять классификацию;прогнозировать содержание текста поего заголовку и структуре, по его началу




произношения. Воспринимаютна слух и понимаютинтересующую информацию ваутентичных текстах.Письменно составляютрекламу ресторана.

(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи глаголы во временныхформах Present Simple и Present Continuous.

76.9c

Let’s cook!(Давайготовить!)с. 90

Учатся работать со словарём:объяснять новые незнакомыеслова, правильно ихпроизносить, определять частьречи, изменять грамматическиеформы. Читают и понимаютосновное содержание текста.Пересказывают текст (рецепт),рассказываю рецепт недавноприготовленного блюда.Пишут рецепт национальногорусского блюла.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании и чтении.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:развивать мотивацию к овладениюкультурой активного использованиясловарей и других поисковых систем;прогнозировать тип и содержание текстапо его заголовку и структуре

Личностные УУД:формировать уважение ккультуре, национальнойкухне страны изучаемогоязыка и стремление косознанию культуры,национальной кухни своейстраны



77.9d

CultureCorner:Places to eatinthe UK(Кафе изакусочныевВеликобритании)с. 91

Читают и понимают основноесодержание текста. Обсуждаютв небольших группах, где быпредпочли в Великобританииобедать и почему. Пишуткороткую статью по плану, сопорой на образец опопулярных кафе и закусочныхв России.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик получит возможность научиться вестидиалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпонимать социокультурные реалии других стран мирапри чтении и аудировании в рамках изученногоматериала; представлять родную страну и культуру наанглийском языке.

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать в паре и группеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего заголовку, подзаголовкам ииллюстрациям; объединять предметы иявления в группы по определеннымпризнакам, сравнивать,классифицировать и обобщать факты иявления

Личностные УУД:формировать уважение ккультуре, национальнойкухне страны изучаемогоязыка и стремление косознанию культуры,национальной кухни своейстраны




Mushrooms(Грибы)Sp on Rс. 11

Читают и понимают основноесодержание текста,представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, пишут рецептсвоего любимого блюда.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложных

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:


Учебник: SP onR, с. 11.Рабочаятетрадь: с. 57-58(дифференцированно – по


аутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий

индивидуальнойпотребности вотработке).

79.English inUse 9

Booking atable at arestaurant(Заказстоликав ресторане)с. 92


Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевогоэтикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде; выразительно читать вслухнебольшие построенные на изученномязыковом материале аутентичные тексты, демонстрируяпонимание прочитанного.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.






Across theCurriculum:FoodTechnologies(Кулинария)с. 93

Читают и находят в текстезапрашиваемую информацию.Описывают пирамиду из еды,опираясь на прочитанныйтекст. Составляют списоксъеденного вчера, сравниваютсо списком партнёра,определяют, было ли вчерапитание здоровым.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с опорой назрительную наглядность на основе прочитанного текста.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачи Познавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего заголовку и иллюстрациям




81.ProgressCheck 9









Домашнеечтение.Книга длячтения.«Алиса встране



Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст,содержащий изученный языковойматериал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели,


Просмотретьучебник ирабочую тетрадь,быть готовымпоказатьнаиболее


чудес»Эпизод 9с. 24-25

планировать пути их достижения,выбирать наиболее эффективныеспособы решения учебных ипознавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным(прочитанным) текстом, самостоятельноорганизовывать свой труд в классе идома

заинтересовавшую страницумодуля 9. Понеобходимостисделатьневыполненныеупражнения израбочей тетрадик модулю 9.

MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы)-20ч.83.10a

Holidayplans(Планы наканикулы)с. 96–97

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (занятия вотпуске). Читают и понимаютосновное содержание текста,выстраивают абзацы текста вправильном порядке. Находят втексте прилагательные / фразыдля описания ощущений.Отрабатывают и употребляют вречи различныеграмматические средства длявыражения будущего времени:to be going to. Разыгрываюткороткие диалоги по образцу.Воспринимают на слух ипонимают интересующуюинформацию в аутентичныхтекстах. Отрабатывают навыкипроизношения. Пишут письмодругу о своих каникулах.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученикнаучится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих как изученныеязыковые явления, так и некоторое количествонеизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.Ученик получит возможность научиться восстанавливатьтекст из разрозненных абзацев или путем выпущенныхфрагментов.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать личное письмо с употреблением формулречевого этикета, принятых в стране изучаемого языка,сообщать краткие сведения о себе и запрашиватьаналогичную информацию о друге по переписке.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи различныеграмматические средства для выражения будущеговремени: to be going to.

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем исверстниками; работать в паре и группеРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачиПознавательные УУД:владеть основами смыслового чтения,устанавливать логическуюпоследовательность главных фактов




84.10b

What’s theweather like?(Какаяпогода?)с. 98–99

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (погода,одежда). Читают и находят втексте запрашиваемуюинформацию. Осваивают иупотребляют в речи фразыэтикетного характера.Отрабатывают и употребляют вречи различныеграмматические средства длявыражения будущего времени:Present Continuous, to be goingto, Simple Future.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести диалог-расспрос, диалогэтикетного характера в стандартных ситуацияхнеофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученные

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачи Познавательные УУД:прогнозировать содержание текста поего началу; развивать мотивацию ковладению культурой активногоиспользования словарей и другихпоисковых систем

Личностные УУД:формировать основыэкологической культуры,готовность кисследованию природы иразличных природныхусловий в разных уголкахмира / страны



Составляют письменныйграфик с прогнозом погоды вразных городах страны.

лексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей; распознавать и образовывать родственные словас использованием аффиксации в пределах тематикиосновной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей: имена прилагательные припомощи аффикса –y.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи распознавать иупотреблять в речи различные грамматические средствадля выражения будущего времени: Present Continuous, tobe going to, Simple Future.Компенсаторные умения: ученик получит возможностьнаучиться использовать перифраз при говорении;пользоваться языковой и контекстуальной догадкой приаудировании ичтении.

85.10c

Weekend fun(Выходные судовольствием!)с. 100

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (занятия ввыходные). Читают и находят втексте запрашиваемуюинформацию. Отрабатывают иупотребляют в речиграмматические средства связипредложений. Проводятмозговой штурм на темузанятий в грядущие выходные,на его основе составляютspidergram, с опорой накоторую пишут имейл другу.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикполучит возможность научиться писать электронноеписьмо (e-mail) зарубежному другу в ответ наэлектронное письмо-стимул, с опорой на нелинейныйтекст.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.Языковые навыки и средства оперирования ими(грамматическая сторона речи): ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи грамматическиесредства связи предложений.

Коммуникативные УУД:формировать умение организовыватьучебное сотрудничество и совместнуюдеятельность с учителем и сверстникамиРегулятивные УУД:самостоятельно планировать своюдеятельностьПознавательные УУД:осуществлять структурирование знаний




86.10d

CultureCorner:TheEdinburghExperience(В Эдинбургнаканикулы!)с. 101

Читают и находят в текстезапрашиваемую информацию.Составляют устныевысказывания на основепрочитанного. Пишут короткиетуристические брошюры остолице России Москве, сопорой на образец и план.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачи Познавательные УУД:вербализовать эмоциональноевпечатление, оказанное на негоисточником; прогнозировать содержаниетекста по заголовку и иллюстрациям;осуществлять сбор и поиск информации

Личностные УУД:развивать устойчивыйпознавательный интерес;формировать уважение ккультурным,историческим памятникамстраны изучаемого языкаи стремление к осознаниюкультурных, историческихпамятников своей страны





Читают и понимают основноесодержание текста,представляют монологическоевысказывание на основепрочитанного, пишут статью ороссийском курорте с опоройна план. Пишут ирассказывают о своих лучших

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится передаватьосновное содержание прочитанного текста с опорой илибез опоры на текст.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащие отдельныенеизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задач, владеть устнойи письменной речьюРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:




каникулах. Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Социокультурные знания и умения: ученик научитсяпредставлять родную страну и культуру на английскомязыке.

осуществлять осознанное построениеречевого высказывания в устной иписьменной форме; применять методыинформационного поиска

88.English inUse 10

Booking ahotel room(Бронирование номера вгостинице)с. 102


Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевогоэтикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.





89.ExtensiveReading10

Across theCurriculum:Geography.Coast toCoast(Пляжи)с. 103

Осваивают и употребляют вречи новые ЛЕ (типы пляжей).Читают и находят в текстезапрашиваемую информацию.Находят в текстеприлагательные-описания.Подбирают заголовки кабзацам текста, делают записи,на их основе пересказываюттекст. Составляют постер опляжах России / мира.

Коммуникативные умения (говорение,монологическая речь): ученик научится строитьсвязное монологическое высказывание с вербальнойопорой (ключевые слова, план) в рамках освоеннойтематики.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Коммуникативные умения (письменная речь): ученикнаучится писать небольшие письменные высказывания сопорой на образец и план.Ученик получит возможность научиться делать краткиевыписки из текста с целью их использования всобственных устных высказыванияхЯзыковые навыки и средства оперирования ими(орфография и пунктуация): ученик научитсяправильно писать изученные слова; правильно ставитьзнаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими(лексическая сторона речи): ученик научится узнаватьв письменном и звучащем тексте и употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученныелексическиеединицы в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативных задачРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осуществлять сбор и поиск информации

Личностные УУД:развивать устойчивыйпознавательный интерес



90.ProgressCheck 10

Контрольусвоенияматериаламодуля 10(с.104)



Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации, формироватьнавыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее




эффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий









92 Выходные судовольствием. Союзы-связки.






93 В Эдинбургнаканикулы.







94 Проект«Туристическийсправочник». Подборматериала,оформление


Коммуникативные умения (говорение, диалогическаяречь): ученик научится вести комбинированный диалог встандартных ситуациях неофициального общения врамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевогоэтикета, принятые в стране изучаемого языка.Коммуникативные умения (чтение): ученик научитсячитать и находить в несложных аутентичных текстах,содержащих отдельные неизученные языковые явления,нужную /запрашиваемую информацию, представленнуюв явном и в неявном виде.Языковые навыки и средства оперирования ими

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи всоответствии с грамматическими исинтаксическими нормами английскогоязыкаРегулятивные УУД:оценивать правильность выполненияучебной задачи;принимать решения в проблемнойситуации на основе переговоровПознавательные УУД:




(орфография и пунктуация): ученик получитвозможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.Языковые навыки и средства оперирования ими(фонетическая сторона речи): ученик научитсяразличать на слух и адекватно, без фонематическихошибок, ведущих к сбою коммуникации, произноситьслова изучаемого иностранного языка.

создавать и преобразовывать модели исхемы для решения задач








96 Аудирование.Бронирование номера вгостинице.










Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализацииПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий

Личностные УУД:развивать навыкисамоанализа исамоконтроля



98 Повторениеранееизученногоматериал.Подготовкакпроверочнойработе.



Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации



Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий

99 Проверочная работа.


Проведение поверочной работы. Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализацииПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий



101 Повторениематериала,изученногоза курс 6класса.


Повторение изученного за год материала. Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализацииПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий



102 Повторениематериала,изученногоза курс 6класса.


Повторение изученного за год материала. Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию,оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать иоценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализацииПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболееэффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий


Повторение

6school-kaluga.ucoz.ru6school-kaluga.ucoz.ru/2018/angl5-9.pdf · СОДЕРЖАНИЕ...

Documents