บทที่ึ7 นวัตกรรมทางการศึกษา

Chapter 7

Educational Innovation

สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)

กระทรวงศึกษาธิการต้องการใหท้่านเลือกและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ใหเ้หมาะสมกับ บริบทของโรงเรียนทัง้ 3 แห่งคือ โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวดัธาตุ โรงเรียนเปรมสวสัดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยูห่่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอนิเตอรเ์น็ต แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช้บ้าง ซึง่เปน็ห้อง คอมพิวเตอร์ส าหรับนักเรียน ความต้องการของ โรงเรียนคืออยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียน การ สอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึน้


สื่อนี้สามารถท าให้เด็กเห็นสภาพ เสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธก์ับสื่อโดยตรง อาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน์ ประกอบอยู่ในสื่อนั้น เพื่อสรา้งความตื่นเต้น น่าสนใจ และสามารถย้อนทบทวนส่วนทีต่้องการได้โดยไม่มีข้อจ ากัด มีการประเมินเพื่อแก้ไข ข้อบกพร่องของตนเองได้ อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุ้นให้ผู้เรียนให้ มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่างเหมาะสม


โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมทีส่ามารถแก้ไข ข้อจากัดด้านสถานที่ และเวลา โดยประยุกต์ใช้ คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ ในการจัด สภาพแวดล้อมและสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่ง แรกที่ต้องมีคอืการลงทะเบยีนเพื่อขอรหัสผา่นเข้า เรียน หลงัจากนั้นผูเ้รียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็นการ อ่านบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาทีเ่ครื่องของตน หรือสั่งพิมพ์ทางเครื่องพิมพ์เพื่อศึกษาภายหลังก็ได้ ผู้เรียนสามารถก าหนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed)


เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้ตาม สะดวกสามารถ ก าหนดกรอบเวลาในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ของ ตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามค าถาม ท าแบบฝึกหัด ท ารายงานกลุ่ม อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่น ๆ ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุก สถานที่

โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบ นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้าง ความรู้ด้วยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณ์ ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น เมื่อไม่ สามารถแก้ปัญหาได้ก็มีฐานความช่วยเหลือ พร้อม ทัง้มีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้อง สามารถน ามาใช้ได้ในหลายบริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน


บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะเรียนแบบมลัติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถน าไปใช้เรียนได้ทุก สถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต้ร่มไม้ หรือสถานที่ท่ีไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพได้


สถาณการณ์ปัญหา

1. อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้

2. วิเคราะหเ์ลอืกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกบับริบทของโรงเรียนทัง้ 3 แห่งนี้

3. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ทีส่อดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน พร้อมทัง้อธิบายเหตุผล

สถาณการณ์ปัญหาที่ 1.

อธิบายความหมายและจ าแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้

Learning environments, Everything and environments around the students, Both concrete and abstract affect learners both positive and negative and affect the efficiency and effectiveness of learning of the students.

The importance of the learning environment in several think.

Appropriate learning environment.


Learning environments support learning many aspects.


Learning experience depends on the environment.

Classification of learning environments

O Learning environments on the network along Constructivism.

O Media along Constructivism.

O Set of Knowledge Construction


วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งนี้

โรงเรียนเปรมสวัสดิ์

Multimedia :Used for training and entertainment and can also present voice,text,animation,music,and video

Computer-Assisted Instruction : Learning by using a variety of computer such as training program, simulation program, education program, and students-centered program

โรงเรียนมหาชัย

E-Learning :Learning by using advanced technologies such as Internet, satellite, CD, etc. It's a high quality education used by people around the world. Moreover the E-learning is very easy to access information.

โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ

Network Learning :Can present lesson in many dimensions as well as connect a lot of network together between teachers and students and the network is easily-connected around the world.


จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบท ที่ 7 ให้นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏบิัติหน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล

วิชา คณิตศาสตร์

Learning Environment followed by the Constructivism Theory

Learning by learner-centered and emphasizing on the learning of the students through practical performance, potential thinking development as well as the pursuits of the students

Since mathematics thinking is focused on problem solving and the students should study by themselves to practice thinking, analyze, and the media should be diverse to activate problem situation to help the students solve the problem easily and effectively.

Member

Miss. Jitta Samnaknit 565050311-9 Chemistry education

Mr. Thanakorn Gonggool 565050331-3 Biology education Miss. Wiyada Siriamatathum 565050339-7 Biology education

Miss. Saowalak Sanram 565050344-4 Biology education

Mr. Sarayut Bualuang 565050286-2 Mathematics education Mr. Warajit Tippanet 565050284-6 Mathematics educationMr. Yongyuth Wijan 565050283-8 Mathematics education