9º ano ef
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Atividades Escolares
5ª semana
9º Ano
EF
Unidade
1 Área de Linguagem
Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
Língua Portuguesa
Leitura de texto Literário – Crônica
Oi galerinha, gostaram de saber sobre os memes na atividade passada? Agora temos
um novo desafio, conhecer outro texto, uma crônica, ele foi retirado da revista Pixé,
edição especial “Lucinda Persona: 25 anos de poesia” de janeiro de 2020, vamos à
leitura, depois conversamos mais sobre ele:
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UM POUCO DE PÃO
Antevéspera de Natal, seis da tarde, o dia se fechando docemente sobre a cidade. Apenas o
céu tem a grandeza e as cores de um conto de fadas. Nas ruas, rente ao chão cinzento, o burburinho,
o cheiro dos combustíveis, as tensões de um dia que termina. Com pressa, estaciono o carro no
meio-fio da padaria. Desço, aciono o alarme e entro. De imediato, os panetones e bolos de nozes me
comovem. Minha língua dança numa enchente. O pão francês acaba de sair do forno e o seu aroma
começa uma viagem pelos ares. Meu destino se parte num antes e num depois, porque um pequeno
episódio, inevitavelmente, toma corpo e continua fantasma. No meio da paisagem açucarada, um
tanto indecisa, chego ao balcão. A moça que atende está visivelmente estafada, boca lacrada e olhos
taciturnos, de modo que apenas escuta o meu pedido. Pão francês e panetone, falo em voz baixa,
meus olhos mergulhando na massa de frutas cristalizadas. Um homem alto, segurando a sacola de
pães quentes, pega seu troco no caixa e sai acompanhado por uma menina que é a cara dele. Pausa.
Silêncio. A vendedora é um show de lentidão e descontentamento. Mas eu tenho paciência.
Aguardo, submersa em nenhum pensamento. Aqui e ali, perambula meia dúzia de inevitáveis
mosquitos. Embora as portas da padaria estejam parcialmente fora do meu campo de visão, noto
quando ele entra. Denota meia idade. É negro, barbudo, está descalço e veste uma camisa suja e
rasgada. Devagar, ombros ao peso das agruras, peito cheio de temores e costelas salientes, ele
caminha até o caixa. O dono do boteco está lá. Escuta o pedido do maltrapilho: “O senhor pode me
fornecer um pouco de pão?” Esse “me fornecer” me intriga. É um pedido de compra a prazo ou um
jeito diferente de pedir esmola? Não sei. O proprietário, empapado de suor, desagradável e
contrariado, resmunga entre seus bolos e pães: “Não, não posso”. Logo a seguir, insensível,
despacha o mendigo que sai bruscamente, com um jeito acostumado ao não. Tudo se passa rápido,
mal tenho tempo de me acomodar ao imprevisto. O tempo é tão fugaz na indecisão. Quando, afinal,
a centelha me ilumina, o homem já vai longe, longe, na porta da padaria. Pausa. Desconforto. Uma
espécie de vazio instala-se ao redor. O proprietário, gordo, enorme, mas de esquelética caridade,
não se abala. Pago minha compra, volto ao carro e parto para o mundo. Revejo o mendigo, um
minuto depois, na primeira esquina do percurso. Por que não paro e lhe dou umas moedas? Por que
não lhe ofereço o meu pacote de pães? Seria tão fácil. Pelo retrovisor, percebo quando ele, de olhar
espantado, atravessa a faixa de pedestres. Acelero. Vou pelo fio do tempo, fugindo da desordem do
espírito e presa àquilo que vou perguntar repetidas vezes, pelo resto dos natais: “Senhor, você pode
me fornecer um pouco de perdão? ”.
Lucinda Nogueira Persona
In: A Gazeta, Cbá-MT., 24/25 dez. 2000. p 1 E.
Esse texto foi escrito no ano 2000, faz tempo já! Era perto do natal daquele ano. Como
sabemos essa informação? Porque como ele foi publicado no Jornal “A Gazeta” e tem uma data de
publicação marcada no final dele, depois do nome da autora, logo abaixo está a data: 24/25 de
dezembro, 2000. E foi republicado esse ano (2020), na Revista Pixé.
O gênero textual dele é a CRÔNICA, mas... o que é isso? A palavra CRÔNICA tem origem
no idioma grego e vem de CHRONOS, que significa TEMPO.
Para simplificar, porque depois vamos estudar mais sobre esse gênero, podemos dizer que as
crônicas são textos publicados em jornais, revistas, blogs e que têm a intenção de demonstrar o
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olhar reflexivo, crítico, poético de uma pessoa sobre um fato que ela presenciou, ou que está
acontecendo no seu bairro, na cidade, no mundo.
Podemos acrescentar também que o olhar do narrador da crônica se volta para várias
questões, elas podem ser sobre: política, arte, cinema, futebol, humor, enfim, sobre todas as
situações que acontecem no nosso dia a dia.
E o cronista, nome dado àquele que escreve crônica, tem a liberdade de ser generoso,
engraçado, bravo, poético, de denunciar coisas erradas, por isso, algumas crônicas são publicadas
em livros e viram textos literários, dependendo da linguagem utilizada pelo autor e como as pessoas
recebem esses textos, se gostam ou não.
Tem uma coisa bem importante sobre a crônica também, são textos curtos.
É como se fosse uma conversa de amigos, mas escrita. Espero que tenham gostado do texto. Você
percebeu alguma palavra que não conhece o significado? Anote-as aqui:
Agora, procure no dicionário o significado de cada uma, isso irá lhe ajudar a entender
melhor o texto, além de aumentar o seu vocabulário.
O texto demonstrado nesta atividade apresenta traços em comum com os memes
apresentados na atividade anterior (3ª semana). O que os torna semelhantes?
Em primeiro lugar os gêneros memes e crônicas são textos produzidos a partir de fatos que
acontecem no dia-a-dia, ou seja, embora possam ter linguagem diferentes, pois os memes são textos
curtos e com linguagem mista e as crônicas são narrativas em prosa, ambos partem de situações
cotidianas.
Outra semelhança acontece pelo uso do tempo verbal presente, os textos são escritos com as
ações no presente. A expressão “Acessa aí?”, do meme da aula passada, indica essa temporalidade
do hoje, do agora. Assim como na crônica onde o narrador apresenta a seguinte informação:
“Desço, aciono o alarme e entro” apontando que a narrativa acontece no momento presente.
E por fim, o traço de unidade dos textos é a temática. Em torno de qual questão (tema) eles
tratam? Eles falam sobre pessoas que estão em vulnerabilidade social, que são chamados de
“mendigos”, “pedintes”, “andarilhos”.
Embora em um dos memes (no meme dos minions, da 3ª semana) a expressão se reveste de
conotação, é tratada para conferir humor, o que demonstra as possibilidades diferentes da língua. Os
outros dois textos, o meme do dois homens sentados e a crônica da atividade presente, tratam o
assunto com uma olhar crítico apontando a invisibilidade (o fato de não serem vistos como
deveriam) dessas pessoas.
Diante de tudo que já lemos, discutimos, estudamos vamos analisar a crônica mais de perto?
A partir da sua leitura temos agora alguns desafios, vamos ver como perceberam esse texto.
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Desafios - Língua Portuguesa
1. Releia a crônica “UM POUCO DE PÃO”, prestando atenção ao contexto em que aparecem as
palavras em destaque, nos trechos a seguir:
1.1 Nas ruas, rente ao chão cinzento, o burburinho, o cheiro dos combustíveis, as
tensões de um dia que termina.
1.2 A moça que atende está visivelmente estafada, boca lacrada e olhos taciturnos, de
modo que apenas escuta o meu pedido.
1.3 Logo a seguir, insensível, despacha o mendigo que sai bruscamente, com um jeito
acostumado ao não.
1.4 O tempo é tão fugaz na indecisão.
Agora, assinale a alternativa correta. Na mesma ordem apresentada, as palavras destacadas nos
itens acima podem ser substituídas, mantendo o seu sentido no texto, pelas seguintes palavras:
a) Rumor – vivos – lentamente – delicado
b) Barulho – cansados – rapidamente - rápido
c) Notícia – tristes – delicadamente - traiçoeiro
d) Tumulto – alegres – rispidamente – lento
2. Leia com atenção os trechos retirados da crônica e marque a alternativa correta:
a) “A moça que atende está visivelmente estafada, boca lacrada e olhos taciturnos, de modo que
apenas escuta o meu pedido”.
b) “Denota meia idade. É negro, barbudo, está descalço e veste uma camisa suja e rasgada”.
c) “Devagar, ombros ao peso das agruras, peito cheio de temores e costelas salientes, ele caminha
até o caixa”.
d) “O proprietário, gordo, enorme, mas de esquelética caridade, não se abala”.
3. As crônicas possuem trechos descritivos, nas afirmativas acima temos descrições de personagens,
as quais podem ser físicas (objetivas) ou psicológicas (subjetivas). Partindo dessa afirmativa
podemos concluir que:
a) trecho A e B são descrições psicológicas (subjetivas).
b) somente o trecho B é descrição psicológica (subjetiva).
c) somente o trecho B é descrição física (objetiva).
d) no trecho D existe somente descrição física (objetiva).
e) no trecho D existe somente descrição psicológica (subjetiva).
4. O cronista costuma registrar com olhar reflexivo, crítico e poético os fatos do cotidiano ou
veiculado em notícias de jornal. Sendo assim, qual dos seguintes objetivos o cronista espera atingir
com seu texto?
a) Informar os leitores sobre um determinado assunto.
b) Tratar cientificamente sobre o comportamento humano.
c) Instruir os leitores de um assunto.
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d) Entreter e refletir criticamente sobre o assunto e os comportamentos humanos.
5. Nesta crônica, o narrador revela a oportunidade de poder ajudar o pedinte, como se pode
perceber no trecho: “Revejo o mendigo, um minuto depois, na primeira esquina do percurso. Por
que não paro e lhe dou umas moedas? Por que não lhe ofereço o meu pacote de pães? Seria tão
fácil...” Na sua opinião, por que ele não realiza essa ação?
6. A frase final do texto “Senhor, você pode me fornecer um pouco de perdão?”, sugere que o
narrador arrependeu-se de algo. Exemplifique com uma frase do texto esse momento que o narrador
pensou que poderia ter agido de forma diferente.
Língua Inglesa
Nesta aula vamos dialogar sobre a importância da Língua Inglesa no mundo globalizado. Acredito
que você percebeu o quanto o Inglês é IMPRESCINDÍVEL nos dias atuais, pois a globalização faz
com que esse idioma se torne algo FUNDAMENTAL, visto que ser a língua internacional dos
estudos, das viagens, dos negócios, enfim, a língua da COMUNICAÇÃO com todo o MUNDO.
Attention, please! The expansion of the English language began with the Industrial Revolution and
the process of colonization of countries in the Americas, Asia, Africa and Oceania. Although the
conditions for establishing English as an international language were implemented by Great Britain,
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the emergence of the United States as a superpower in the mid-20th century ensured the
consolidation of English as a global language.
Atividades com respostas
Let´s study !!!
No quadrinho com exercício em inglês de hoje, vamos conferir um conteúdo super engraçado e que,
ao mesmo tempo, nos ajuda a internalizar o conhecimento da língua inglesa.
The Importance of the English Language
Nowadays, more and more people are dedicating time to studying English as a second
language. Many countries include English in their school syllabus and children are starting
to learn English at a younger and younger age.
Qual é o verdadeiro valor de aprender inglês na sua opinião? Pode responder em português!
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1 – Em relação à tirinha, podemos afirmar que:
a) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da caixa de areia do bichano.
b) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da casinha do bichano.
c) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da caminha do bichano.
d) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da caixa de transporte do bichano.
2 – Em relação à tirinha, é incorreto afirmar que:
a) O gato se chama Clawfull.
b) O gato aparenta ter pena do cão.
c) O cão fica surpreso com a fala do gato.
d) O cão não tem plena ciência de onde está acomodado.
Respostas: 1 letra a; 2 letra b.
Agora que já aquecemos juntos o nosso estudo semanal, chegou a sua vez de praticar os
desafios da semana!
Desafios - Língua Inglesa
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características?
¿Cuáles son los puntos positivos y
negativos de la ciudad?
¿Cuiabá sigue siendo una ciudad
verde?
son sus principales ¿Cuáles
¿Conoces la ciudad de Cuiabá?
1) Na fala de Calvin, fica evidenciado:
a) Gostaria que seres de outros planetas nos visitassem.
b) Admira a força que povos de outras galáxias possuem.
c) Se mostra desesperançado com os seres humanos.
d) Considera os extraterrestres seres de inteligência mediana.
e) Admira pessoas que sabem qual é o seu lugar neste mundo.
2) A árvore na figura acima representa:
a) que uma determinada área está sendo reflorestada.
b) que o meio ambiente está sendo respeitado.
c) que os seres humanos estão destruindo o planeta.
d) que os extraterrestres estão roubando nossas árvores.
e) que seres de outros planetas vão preservar nossas matas.
3) O pronome it na última linha do texto está substituindo:
a) o amigo do Calvin.
b) a árvore.
c) vida inteligente extraterreste.
d) o próprio Calvin.
e) Calvin e o amigo.
Língua Espanhola
Hola! Qué tal?
Bienvenidos a Aprendizaje Conectado – Lengua española!
Esta semana ustedes van a conocer mejor la ciudad de Cuiabá.
(Esta semana vocês conhecerão melhor a cidade de Cuiabá.)
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Cuiabá es una ciudad brasileña, capital del estado de Mato Grosso, región de Centro Oeste. Fue
fundada el día 8 de abril de 1719. El clima es tropical caluroso semi húmedo. La temperatura
máxima, en los meses cálidos está en torno a los 34 °C. La mínima media mensual a lo largo del
año varía entre los 16 y 23 °C. La economía de Cuiabá, hoy, está centralizada en el comercio y la
industria. El comercio está constituido principalmente por el sector alimenticio, textil y
electrodomésticos.
La cultura cuiabana es muy rica, por haber tenido influencia de varios pueblos, como los
portugueses, los negros y los indios; y haber vivido un periodo de aislamiento. Las principales
manifestaciones se dan en la gastronomía, las danzas, artesanías, ingresos y cerámicas.
La población cuiabana es bastante religiosa, y festeja a su santo (San Benedicto, con danzas típicas,
como el Cururu (tocada solo por hombres) o el Siriri (bailada por parejas). Anualmente hay un gran
festival de danza llamado «Festival de Cururu e Siriri».
¿Qué ya conoces?
Atividades com respostas - A seguir são propostas três atividades para testar seus conhecimentos.
1) La ciudad de Cuiabá está en la region (A cidade de Cuiabá está em qual região?)
A) Noreste.
B) Centro Oeste.
C) Sureste.
D) Sur.
2) La cultura cuiabana es muy rica, por haber tenido influencia de cuáles pueblos? ( A cultura
cuiabana é muito rica por ter tido influência de quais povos?):
A) Ingleses, indios y negros
B) Españoles, blancos y negros
C) Alemanes, blancos y indios
D) Portugueses, indios y negros -
3) Escribas algunas de las manifestaciónes culturales de la ciudad de Cuiabá (Escreva algumas
manifestações culturais da cidade de Cuiabá).
Respostas:
1. “B”; 2. “D”; 3. gastronomía, las danzas, artesanías, ingresos y cerámicas, danzas típicas, como el Cururu
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Un poquito sobre la gastronimía cuiabana
Lagastronomía está formada por platos a base de peces, provenientes de los ríos de la región (pacú,
pintado, dorados, matrinxa, peraputanga entre otros), simplemente fritos o asados envueltos en
hojas de bananero con relleno de "farofa de couve".
Entre los platos típicos están:
María Isabel: carne seca con arroz;
Carne seca con moranga: carne seca, servida con moranga
(especie de abóbora) y arroz blanco;
Carne asada: servida con farofa de banana;
Farofa de banana: harina de mandioca tostada en manteca
o aceite, mezclado con pedazos fritos de "banana da terra";
Ensopado Cuiabano: pedazos de carne de res cocidos con
pedazos de yuca, papas, "banana da terra";
Carne seca com banana verde: pedazos chiquitos de carne seca cocidos con pedazos chiquitos de
"banana da terra" verde.
Desafios - Língua Espanhola
1- Contestas a las siguientes preguntas teniendo como referencia los textos presentados
(Responda as seguintes perguntas tendo como referência os textos apresentados).
¿De cuál ciudad el texto está hablando? (De qual cidade o texto está falando?)
¿En que región está ubicada/localizada la ciudad de Cuiabá? (Em qual região está localizada a
cidade de Cuiabá?)
¿En cuál provincia está localizada la ciudad de Cuiabá? (Em qual estado está localizado tua
cidade?)
¿Cuántos años tiene la ciudad de Cuiabá? (Quantos anos tem a sua cidade de Cuiabá?)
¿Ahora vamos a producir un poquito?
2- Elabores un breve texto, puede ser en portugués, hablando sobre los puntos positivos y negativos
de tu ciudad.
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Elabores um breve texto, pode ser em português, falando sobre os pontos positivos e negativos de
tua cidade. (mínino 7 linnha)
¡BUEN TRABAJO Y HASTA LA PRÓXIMA CLASE!
Arte
Teatro
Olá! Como passou a semana? Desenvolveu bem as atividades
anteriores? Esta semana estudaremos sobre TEATRO, abordando os
aspectos da cultura mato-grossense.
Para começar, precisamos saber o que você conhece sobre
TEATRO. Você já desenvolveu alguma peça teatral nos anos
anteriores? Tem facilidade de interpretar? Gosta da Linguagem
teatral? Esperamos que sim. Pode ser que você tenha dificuldade em
desenvolver as habilidades teatrais, porém precisamos trabalhar seu
potencial, mesmo que de modo gradativo.
Inicialmente, vamos conceituar o que é Teatro. Palavra originada do
grego, é uma forma de arte em que um ator ou um conjunto de atores, interpreta uma história ou
atividades para o público em um determinado lugar.
Através da linguagem teatral, temos a possibilidade do exercício da empatia. O
reconhecimento e o entendimento do lugar do outro, assim como de sua história, cultura e crenças,
expande um espaço de convívio pautado no respeito às diferenças, propiciando as pessoas um
sentido singular em relação ao que lhes pode ser comum.
Não é por acaso que o estudo da linguagem teatral geralmente é iniciado pelos exercícios de
brincar de ser outro e dos jogos de faz de conta. A arte do teatro, em geral, acontece coletivamente.
Para desenvolver uma obra ou um processo criativo nessa linguagem, é preciso que um grupo de
pessoas se disponha a trabalhar em conjunto, mas teremos que começar através dos nossos estudos
em casa. Para isso, te convido para refletir sobre o que você sabe da nossa terra mato-grossense,
sobre o lugar que você mora, o modo de viver, o linguajar para poder pensar e desenvolver uma
peça teatral, uma peça curta, que tenha como tema, o Meio Ambiente. Já imaginou que legal?
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O nosso tema é Meio Ambiente! Você sabe o que está inserido no meio ambiente?
Temos seres abióticos (sem vida) e bióticos (com vida). O meio ambiente abiótico inclui
fatores como solo, água, atmosfera e radiações. O meio ambiente biótico inclui alimentos, plantas e
animais, e suas relações recíprocas e com o meio abiótico. Os fatores sociais e culturais que cercam
o homem são uma parte importante de seu meio ambiente biótico.
Olha que interessante, então observe a relação dos seres vivos com os seres não vivos do seu
município, a questão do respeito a natureza, como é o horizonte, para que você possa pensar num
contexto ou no cenário da peça teatral.
IMPORTANTE! Para começar sua atividade, será necessário você conhecer ou recordar o
linguajar local! Isso vai te ajudar a escrever as falas.
Aliança.
Iremos tomar como exemplo o linguajar cuiabano que
apresenta peculiaridades, com seus fonemas, vocabulário e
expressões. Você sabia que o linguajar cuiabano passou a ser
protegido pelo poder público no dia 22 de abril de 2013, com
direito a publicação no Diário Oficial do Estado para evitar o
risco de desaparecimento?
Por conta dos bandeirantes paulistas e portugueses que
fundaram Cuiabá em 8 de abril de 1719, ao chegarem na
cidade em busca de riquezas minerais, começou a existir o
falar cuiabano à moda antiga. Segundo alguns historiadores,
foi a partir dessa data que se estabeleceu uma maneira única e
atípica de falar, no então extremo oeste brasileiro.
Mas, a partir de 1864 a 1870, a grande Cuiabá passou a
sofrer influências externas, inclusive, na vinda de migrantes e
imigrantes italianos, alemães, árabes, quando reabriu a
navegação fluvial pelo Rio da Prata, após a Guerra da Tríplice
O fonema e as diferentes formas de falar, trazido pelos lusitanos forjaram expressões que
passaram a ser usadas somente em Cuiabá e nas regiões de “rio acima” e “rio abaixo” da capital
mato-grossense. Para alguns estudiosos, essa forma de falar advém do português arcaico, aquele que
é inclinado a trocar o “ão” ao fim das palavras por “on” e, em algumas sílabas, substitui a letra “l”
pelo “r”.
Segundo o historiador João Carlos, tivemos o
conhecimento e a aprovação do linguajar cuiabano.
Porém, a partir da década de 1990, o modo de falar dos
cuiabanos sofreu um “choque cultural”, pois os nativos
passaram a perceber que falavam diferente de outros
brasileiros e, ao invés de orgulhar-se do traço local,
passaram a rejeitá-lo. De lá para cá, muito se perdeu com
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relação ao falar típico cuiabano, mas temos alguns registros:
Conheça um pouco do dicionário cuiabano:
Ah! Uuum - Expressão que indica indignação,
concordância ou não. É aplicada dependendo da situação E
a entonação da voz muda. Ex: ‘Ah! Uuum. Pára cô isso.”
Agora quãndo!? – Interjeição de dúvida. Ex: ‘Maria é
carioca da gema? Hummm.. agora quando!?”
Agora o quequeesse! – Espanto. Ex: ‘Agora o quequeesse,
mas que roupa chique…”
Aguacêro – Bastante chuva, poças de água. Ex: ‘Não deu
pra ir lá, tava o maior aguacero na estrada.”
Até na orêia – Repleto, cheio, demais. Ex: ‘Zé Bico comeu tanto peixe, que tá até na orêia.”
Cânháem – Expressão usada para discordar. Ex: ‘Você gosta de matemática? Canháem.”
Corre Duro – Andar mais rápido. Ex: ‘Vamos chegar atrasado vamos, corre duro.”
Tchá por Deus – Expressão de espanto, admiração, dúvida. Ex: Chá por Deus, esse ônibus tá muito
cheio.
Ê aaah! – Indagação. Ex: ‘Oia o preço do pequi? Ê aaah!’
Espia lá – Olha lá, veja. Ex: ‘Espia lá, um tucano.”
Jururú – Triste, quieto. Ex: Luiz tá jururú.
Moage – Frescura. Enrolação. Ex: ‘Você não quer merendar biscoito? Larga de moage!”
Na txintxa – Levar uma ação com seriedade. Sob controle. Ex: ‘A Ana leva a criação dos filhos na
txintxa".
Fonte: conheçaolinguajarcuiabano
Para desenvolvermos uma peça teatral devemos estudar profundamente sobre o assunto
abordado, por isso iremos continuar em sala de aula nosso estudo sobre Teatro. Agora vamos para o
nosso desafio!
Desafios – Arte
1) Como mencionamos nessa pequena abordagem sobre Teatro, queremos que você, com seu
conhecimento sobre o lugar onde você mora em Mato Grosso, desenvolva uma peça teatral. Pode
ser um monólogo (cena de peça em que o ator, achando-se só, fala consigo mesmo ou se dirige ao
público, expressando seus pensamentos), pode ser uma peça teatral curta, que tenha como tema algo
que você observou no Meio Ambiente local. Não esqueça: Você é capaz!
Ao retornar as aulas, mostre ao professor para que junto com a turma, decidam qual ou quais
peças serão apresentadas num espaço adequado.
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Olá estudante, tudo bem? Nesta semana iniciaremos a falar sobre as
transformações históricas do fenômeno esportivo. Para isso,
estudaremos os dois períodos iniciais do esporte, para que no próximo
material possamos discutir o Esporte contemporâneo e alguns
problemas que surgiram em decorrência dessas transformações. Então
venha comigo!
Educação Física
A EVOLUÇÃO DO ESPORTE – PARTE I
Classificação do Esporte Quanto aos Períodos Históricos
Você sabia que o Esporte, quanto aos períodos históricos, deve ser dividido em:
• Esporte Antigo - Da Antiguidade até a primeira metade do século XIX.
• Esporte Moderno - Concebido depois de 1820.
• Esporte Contemporâneo – Início no final da década de 1980.
Veja a seguir alguns esportes da antiguidade que não existem mais, para o bem dos os seres
vivos!
Venatio: Na arena, homens eram colocados frente a frente com
oponentes peso-pesado e deveriam derrotar animais ferozes como
leões, tigres, ursos e elefantes. Apesar da batalha desigual, eram os
animais que costumavam levar a pior contra os humanos munidos de
armas e armaduras.
Batalha naval (ou naumaquia): Você com certeza
conhece o clássico jogo de tabuleiro conhecido como
“batalha naval”. Na antiguidade, este jogo também era
muito popular, com uma diferença: ele não era um jogo
de tabuleiro. Navios de verdade (com canhões
igualmente verdadeiros) eram colocados em batalha em
lagos ou lagoas artificiais construídas para o embate,
conhecidos como naumaquias. O objetivo do jogo
bélico era encenar batalhas épicas, afundando o navio
dos coleguinhas do outro “time” – e muitos deles acabavam morrendo no meio da brincadeira,
claro.
Percebe-se que, na Antiguidade, as práticas esportivas eram muito diferentes das atuais; por
isto as denominamos de Práticas Pré-esportivas, muitas de caráter utilitário para a própria
sobrevivência das pessoas (natação, corrida, caça etc.) e também para as preparações para as
guerras (marchas, caminhadas, esgrima, lutas etc.).
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Em 26 de outubro de 1863, as regras básicas do
futebol começariam a ser discutidas na boemia de
Londres; na época, pegar a bola com as mãos era
absolutamente normal. Talvez se eu tivesse nascido
na época, eu seria um melhor jogador de futebol!
A Criação do Esporte Moderno
O Esporte Moderno foi criado pelo inglês Thomas
Arnold, diretor do Rugby College, que, a partir de 1820,
começou a codificar os jogos existentes com regras e as
competições. Rapidamente a ideia de Arnold se estendeu
por toda a Europa. Com essa ideia surgiram os clubes
esportivos, originados no Associacionismo inglês. Esse
Associacionismo tornou-se o primeiro suporte para a Ética
esportiva. O Esporte Moderno recebeu um grande estímulo
com a restauração dos Jogos Olímpicos por Pierre de
Coubertin, em 1896 (Atenas).
O reinício do movimento olímpico consolidou o Esporte e ainda trouxe o segundo suporte da
Ética esportiva: o Fair-play. A chegada do Olimpismo fixou o amadorismo como uma das
referências. Naquele contexto do século XIX, o esporte, principalmente na Inglaterra, era praticado
pela aristocracia e alta burguesia, que tinham suas práticas esportivas voluntárias e seu
profissionalismo. O amadorismo era uma defesa contra o ingresso popular na prática do esporte.
Desafios – Educação Física
1. De acordo com o texto, como é classificado o esporte quanto aos períodos históricos?
2. Complete as sentenças com base no texto a evolução do esporte:
a) Na arena, homens eram colocados frente a frente com oponentes peso-pesado e deveriam
derrotar como leões, tigres, ursos e elefantes. Apesar da batalha desigual,
eram os animais que costumavam levar a pior contra os humanos munidos
. Esse esporte era chamado .
b) O objetivo do jogo era encenar batalhas épicas, afundando
dos coleguinhas do outro “time” – e muitos deles acabavam morrendo no meio
da . O nome deste esporte da antiguidade era .
c) Percebe-se que, , as práticas esportivas eram muito diferentes das
atuais; por isto as denominamos de Práticas , muitas de caráter
utilitário para a própria sobrevivência das pessoas (natação, corrida, caça etc.) e também para as
preparações (marchas, caminhadas, esgrima, lutas etc.).
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Caro estudante, vamos continuar os nossos estudos em matemática! Nesta semana iremos
estudar cálculos com porcentagem, em continuidade de números racionais. Esperamos que
você esteja conseguindo prosseguir nos estudos e na resolução das atividades propostas.
Todos esses números que você viu ao ler a situação-problema, denominamos de
porcentagem ou percentagem, representada pelo símbolo % (por cento).
3. Quem foi o criador do esporte moderno? Qual a ideia que ele inseriu nos jogos? Como se evitava
o ingresso popular na prática do esporte?
4. No material da semana é verificada a seguinte afirmação: “Veja a seguir alguns esportes da
antiguidade que não existem mais, para o bem dos seres vivos!”. Analisando os esportes da
antiguidade apresentados no texto, o porquê da frase “para o bem dos seres vivos”?
Matemática
Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos
Para início de conversa!
Observe a seguinte situação-problema:
➢ O salário bruto de Ana Paula, que era de R$ 3.000,00 por mês, sofreu um reajuste, tendo um
aumento de 10%. Sabendo que seu empregador desconta 11% de salário referente ao INSS1,
responda:
a) Qual é o salário bruto de Ana Paula após o reajuste?
b) Qual é o salário líquido de Ana Paula antes e depois do reajuste?
Você pode perceber que estamos lidando com esse tipo de situação diariamente e que
entender questões relacionadas à porcentagem é primordial para nos situarmos em questões, por
exemplo, do orçamento da família ou se você trabalha como jovem aprendiz deve estar atento ao
que você ganha, e assim por diante.
1 Faça uma rápida pesquisa e saiba o que é INSS, qual a sua importância para a população brasileira. Na próxima
semana, podemos mostrar a você alguns sites que fala sobre esta instituição pública tão importante para nós.
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• Depois de um longo processo de redução de débitos pós-recessão econômica, o
endividamento das famílias voltou a crescer e agora alcançou o maior nível em três
anos, segundo dados do Banco Central. A taxa de endividamento em relação à renda
acumulada em 12 meses em maio - dado mais recente - subiu para 44,04%, maior
nível desde abril de 2016, quando foi de 44,2%. Em maio de 2018, a taxa era de
41,9%. No auge da crise, em abril de 2015, chegou a 46,8%. O dado inclui crédito
habitacional. Em 12 meses, enquanto o endividamento total cresce 2%, sem
financiamento habitacional o dado avança 2%, para 25,4%.
A partir da reportagem acima, vamos agora estudar um pouco sobre a história da
porcentagem e como lidamos com esse termo em boa parte da nossa vida.
Agora observe a tirinha ao lado!
Você compreendeu o
que a tirinha quis
informar? Você tem
ideia de como a
porcentagem faz parte
do nosso dia a dia?
Agora vamos aprender
exercitando!
Segundo pesquisas, dados históricos dizem que a porcentagem surgiu
em Roma, por volta do ano IX d.C, quando o imperador romano
decretou a cobrança de vários impostos, entre eles o centésimo,
cobrado sobre todas as mercadorias vendidas no mercado público. O
cálculo era bem simples: dividia-se o valor das mercadorias por cem e
retirava a quantidade de centésimos necessários, equivalendo, cada
centésimo, a uma das cem partes.
Fonte: antigoportaleducacao
Vamos conhecer
a história da
porcentagem?
Agora observe esse trecho de uma reportagem postada em 05/08/2019 no site
Valor.globo sobre o endividamento das famílias brasileiras.
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Exemplos:
Como faço para transformar essas porcentagens em frações e/ou números decimais?
Podemos escrever esses números na forma percentual, fracionária e decimal.
O símbolo % representa o denominador 100
a) 15 % = 𝟏𝟓 = 0,15 𝟏𝟎𝟎
b) 12,5% = 𝟏𝟐,𝟓 = 0,125 𝟏𝟎𝟎
Quando o denominador é 100 basta
acrescentar duas casas decimais no
numerador
c) 110% = 𝟏𝟏𝟎 = 1,10 𝟏𝟎𝟎
d) 0,7% = 𝟎,𝟕 = 0,007 𝟏𝟎𝟎
e) 240% = 𝟐𝟒𝟎 = 2,40 𝟏𝟎𝟎
Obs: Se tiver alguma casa já depois da vírgula, considere e acrescente a mais de acordo
com os dois zeros do 100.
Exemplo: 0,25 % = 𝟎,𝟐𝟓 = 0,0025 𝟏𝟎𝟎
Bicicleta de 18 marchas R$ 420,00. À vista 20% de desconto.
Observe os exemplos abaixo sobre como calcular com porcentagem, utilizando alguns
procedimentos para facilitar a compreensão do que estudamos até agora.
Esse procedimento visto acima é parte introdutória dos estudos sobre porcentagem e a
chamamos de transformação percentual em números decimais e/ou fração decimal. Agora que você
já relembrou esse conteúdo lá do 7º Ano, vamos trabalhar um pouco a resolução de situações
problemas e transformações percentuais, ok? Vamos lá?
Exemplo:
1) Tales de Mileto viu a seguinte oferta na televisão:
Qual o valor a ser pago, caso alguém escolha o pagamento à vista?
Dentre as opções de resolução apresentadas para você, qual é a maneira mais fácil para calcular esse
valor?
Forma Geométrica
Observe que dividimos cada retângulo em
10 partes iguais, correspondendo 10% cada
parte, valendo 42 cada 10%.
RESOLUÇÃO:
O preço da bicicleta corresponde a 100%.
10% é a décima parte de 100, então se fizermos
420 : 10 ou 420 x 0,1 estamos encontrando 10%
que é igual a 42.
20% = 2.10% = 2.42 = 84 ou também, 20% =
0,2; 420 x 0,2 = 84 (esse é o valor do desconto).
Então 420 - 84 = 336.
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Desafios – Matemática
Primeiramente vamos dialogar um pouquinho!
Para resolver as atividades propostas, tente pesquisar mais sobre porcentagem e também sobre
transformação de números racionais em números decimais. Observe que estamos lidando com essas
informações sobre juros, descontos, quase que diariamente. Então faça o seguinte: sempre que for
estudar algum conteúdo da plataforma Aprendizagem Conectada, revise o que viu em semanas
anteriores ok? Vamos ao que nos interessa?
1) Hipátia, matemática de grande notoriedade na Grécia antiga, que viveu entre 360-415 d.C,
saiu para comprar uma bolsa. Chegando numa loja no centro de Alexandria, viu o seguinte anúncio:
Uma bolsa pode ser comprada em 5 prestações de 125,00 dracmas (ou como se fosse reais nos dias
de hoje), ou à vista com 10% de desconto. Quanto será pago, em dracmas, se Hipátia escolher pagar
à vista?
Obs: Resolva esta situação problema utilizando a forma geométrica e algébrica para explicar ao
professor e aos teus colegas que você entendeu sobre porcentagem.
2) Como estamos vivendo em um momento um tanto difícil por conta da pandemia do Corona
Vírus (Covid-19) em Mato Grosso, a Secretaria Estadual de Saúde (SES) notificou, até esta terça-feira
(5), 366 casos confirmados da Covid-19, sendo registrados 13 óbitos em decorrência do corona vírus no
estado, conforme o site de notícias G1-MT.
Dos 366 casos confirmados da Covid-19 em Mato Grosso, 109 estão em isolamento domiciliar e 215 estão
recuperados. Há ainda 29 pacientes hospitalizados, sendo 18 em Unidade de Terapia Intensiva (UTI) e 11
em enfermaria.
Observe a tabela abaixo e considere que os 366 casos confirmados em Mato Grosso, estes representam
100% de toda quantidade. Agora, baseado no que você estudou sobre porcentagem, preencha esta tabela
colocando o percentual (%) em que cada cidade representa de casos da Covid-19. Só para lembrar que o
nosso estado possui 141 municípios, e que parte considerável deles não tinha registrado nenhum caso da
doença até o dia 05 de maio.
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Casos confirmados:
Cidades Percentual Cidades Percentual
Cuiabá (148) Curvelândia (3)
Rondonópolis (50) Rio Branco (2)
Sinop (21) Querência (3)
Várzea Grande (21) Poconé (2)
Cáceres (10) Jangada (2)
Tangará da Serra (13) Canarana (2)
Primavera do Leste (10) Aripuanã (2)
Jaciara (10) Alta Floresta (2)
Mirassol D’Oeste (8) Vila Bela da Santíssima Trindade (1)
Lucas do Rio Verde (8) União do Sul (1)
São José dos Quatro Marcos (6) Poxoréu (1)
Nova Mutum (5) Rosário Oeste (1)
Sorriso (4) Pontes e Lacerda (1)
Barra do Garças (4) Pontal do Araguaia (1)
Ipiranga do Norte (3) Nova Monte Verde (1)
Confresa (4) Lambari D’Oeste (1)
Peixoto de Azevedo (3) Conquista D’oeste (1)
Chapada dos Guimarães (1) Campo Novo do Parecis (1)
Residentes de outros Estados (9) Total (366)