9–11 vuotiaat ja omaehtoinen mediatuottaminen sara sintonen
DESCRIPTION
9–11 vuotiaat ja omaehtoinen mediatuottaminen Sara Sintonen Salla Fornaro , Tuomas Kauppinen, Olli Noroviita. LATU- tutkimusprojekti. Yhteistyössä Pelastakaa Lapset ry:n kanssa . - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
LATU 12.4.2013
9–11 vuotiaat ja omaehtoinen mediatuottaminenSara Sintonen
Salla Fornaro, Tuomas Kauppinen, Olli Noroviita
LATU 12.4.2013
Yhteistyössä Pelastakaa Lapset ry:n kanssa. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoituksella
osana Voimauttava osallisuus lasten media-arjessa –hanketta.
Toteuttajana Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen mediakasvatuksen tutkimusryhmä, dosentti Sara Sintonen sekä tutkimusavustajat Tuomas Kauppinen (HY/OKL), Salla Fornaro (Aalto/ARTS), Olli Noroviita (Aalto/ARTS).
LATU-tutkimusprojekti
LATU 12.4.2013
Tutkittujen joukko huomattavan heterogeeninen
SatunnaiskäyttäjätPeruskäyttäjätAktiivikäyttäjät
98% vastanneista 9-11 -vuotiaasta omistaa kännykän laiterajoitukset hälvenneet
70% vastanneista piti kännykkää itselleen tärkeänä tai todella tärkeänä
Yleistä
LATU 12.4.2013
Musiikin kuunteleminen (70%) Pelaaminen (67%) Valokuvaaminen (53%) Videointi (37%) Internetin selaaminen (31%)
Mitä lapset mieluiten omalla kännykällään tekevät?
LATU 12.4.2013
Tässä ikäryhmässä erot medioiden käytössä pieniä:
- Tytöt ja pojat yhtä usein peliyhteisöissä- Esimerkiksi kuvien muokkaus on hyvin suosittua sukupuolesta riippumatta
Toiminta on useimmiten monimediaista: esimerkiksi pelin sisällä on mahdollista keskustella tai ottaa still-kuvia jne.
Tyttöinä ja poikina mediamaailmassa
LATU 12.4.2013
Tytöt vaikuttavat olevan hieman aktiivisempia valo- ja videokuvaajina
Tytöt juttelevat useammin keskustelupalstoilla
Pojille Internet tärkeämpi kuin tytöille Pojat suosivat videoiden katselua enemmän
Pieniä eroja…
LATU 12.4.2013
Suurin osa lapsista profiloituu pelien pelaajiksi ja musiikin kuuntelijoiksi
Heillä valo- ja videokuvaaminen on satunnaista, spontaania ja tapahtuu sekä yksin, että kavereiden kesken
Kuvaaminen on pitkälti ajanvietettä kotona ja/tai kaverin luona
Perusjoukko
LATU 12.4.2013
Lapsi saattaa kuvata paljon, mutta ei välttämättä silti ole toimija/tuottaja
Toimijat/tuottajat eroavat muista siinä, että heidän kuvaamisensa ja toimintansa on yleensä tavoitteellista, suunnitelmallista ja säännöllistä
20 oppilaan luokkaan mahtuu keskimäärin yksi tai kaksi toimijaa
Aktiivijoukko
LATU 12.4.2013
”Kaikis [oppiaineissa] ku kaikki käyttää salaa pulpetin alla”
Kännykkää ei saa käyttää koulussa (79%)
Toimijoista osa käyttää ja kuvaa silti
Kännykkä koulussa
LATU 12.4.2013
Kuvaaminen opitaan itse tai kavereiden ja vanhempien avustuksella
Kuvaaminen spontaania Kuvia ei jaeta juurikaan eteenpäin, vaan
säilytetään puhelimessa ja näytetään kavereille
Kännykkäkuvaaminen
LATU 12.4.2013
Narratiivinen kerääminen Sosiaalinen kanssakäyminen, sosiaalisuuden
kuvallistuminen Aktiivinen toimija panostaa kuvan ottamiseen;
esteettinen harkinta & suunnitelmallisuus
49% vastanneista ilmoitti muokkaavansa kuviaan Haastatteluissa mainittiin useita eri
kuvanmuokkaukseen tarkoitettuja sovelluksia.
Omaan puhelimeen tallennettujen kuvien merkitys
LATU 12.4.2013
Kun oma kännykkä saadaan, ollaan jo tuottajaksi valtautumisen tiellä
Vanhemmilla, muilla kasvattajilla ja opettajilla ei käsitystä siitä, mitä tuotetaan, tallennetaan ja miksi
Lapset omillaan tuottamisen suhteen Pohjaa toimijuudelle luodaan ikävaiheissa 3–7
vuotta Mediakasvatuksen paikka ja tavoite
Pohdintaa
LATU 12.4.2013
Lapset tietävät hyvin esimerkiksi nettiturvallisuudesta ja tekijänoikeuksista
Vanhemmat ja koulu osaavat suojella. Entä uuden oppimisen tukeminen ja kokeilemaan kannustaminen?
Suojelemisen ja torjumisen tarve nousee osin tilanteesta, jossa aikuiset eivät kohtaa lapsia digitaalisen kulttuurin osallisina ja toimijoina. Asian ympärillä ei synny luontevaa vuorovaikutusta, joka huomioisi myös lapsen äänen.
Pohdintaa
LATU 12.4.2013
Miten koulun opetuksessa voidaan ottaa käyttöön jo siellä olevat resurssit, esimerkiksi lasten kännykät?
Minkälaista toimintaa halutaan koulun puolesta tukea?
Lapsen rooli asiantuntijana? Vertaisoppiminen? Kännykkä, netti yms. häiriötekijänä? Keiden ehdoilla lapset toimivat
mediamaailmassa?
Kysymyksiä
LATU 12.4.2013
Mobiililaitteet valtauttavat omaehtoiseen tuottamiseen
Lapset ovat oleellinen osa ja merkittäviä toimijoita mediayhteiskunnassa!
Lopuksi