a gestÃo educacional para a modernidade
TRANSCRIPT
A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE GESTÃO
PARA A PÓS -MODERNIDADA
Por: Profª Sandra Maria Perpétuo [email protected]
Referência Bibliográfica:SANTOS,Clóvis.A gestão Educacional e Escolar para a Modernidade.São Paulo:Cengage Learning,2008
A complexidade da organização escolar
Gestores - Pessoal administrativo e técnicos, O corpo docente, Os funcionários, O corpo discente, A comunidade, A gestão educacional dos órgãos superiores, A legislação...
AS TRÊS ÁREAS DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
A PEDAGÓGICA - DIDÁTICA
IRA FUNCIONAL E DOS ESPAÇOSA ADMINISTRATIVO- FINANCEIRA
A SUPERVALORIZAÇÃO DE UMA DAS ÁREAS PODE DEGRADAR OS SERVIÇOS DAS OUTRAS,
COM PREJUÍZO PARA O TRABALHO INTEGRAL.
P-D
A- F F - E
ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS PARA O ENFRENTAMENTO DOS PROBLEMAS
PROPOSTA PEDAGÓGICA QUE VALORIZE A CULTURA DO SUCESSO NO ENSINO-APRENDIZAGEM E NA VIDA PROFISSIONAL, SOCIAL E FAMILIAR DE TODOS.
GESTÃO MAIS EFICIENTE E MODERNA
O SÉCULO XXI EXIGE UMA NOVA ESCOLA, ORGANIZADA E GERIDA EM BASES
TOTALMENTE DIFERENTES.
ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS PARA O ENFRENTAMENTO DOS PROBLEMAS
AS MUDANÇAS DEVEM SER EMBASADAS NAS MODERNAS TEORIAS DE GESTÃO, COM BASE NA LIDERANÇA, NA TOMADA DE DECISÕES, NAS ESTRATÉGIAS, NA FLEXIBILIDADE E NA AUTONOMIA DA ESCOLA.
O HUMANISMO ORGANIZACIONAL, A GESTÃO DE QUALIDADE E A LIDERANÇA SITUACIONAL PODEM PROVOCAR AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS NO INTERIOR DA ESCOLA.
NO NOVO TIPO DE GESTÃO DEVE PREVALESCER :
A LIDERANÇA A PARTICIPAÇÃO A CRIATIVIDADE A INICIATIVA A COOPERAÇÃO A MOTIVAÇÃO
A GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR DEPENDE DA : FILOSOFIA E POLÍTICAS PÚBLICAS
EDUCACIONAIS DO PAÍS POSTURA PEDAGÓGICA ASSUMIDA NO
INTERIOR DA ESCOLA.
A CAMINHO DA MUDANÇA...
OS LÍDERES ATUAIS DEVEM SER AGENTES DE MUDANÇA.
O CAMINHO PARA A MUDANÇA SERÁ CONSTRUIDO DIA A DIA, À MEDIDA QUE VAMOS COMPREENDENDO OS PROBLEMAS EDUCACIONAIS.
Neidson Rodrigues
ALGUNS CUIDADOS PARA QUE AS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS E DE GESTÃO OCORRAM SEM TRAUMAS:
VIABILIZAR UM CONJUNTO DE POLÍTICAS PARA CRIAR O FUTURO;
USAR MÉTODOS SISTEMÁTICOS PARA BUSCAR E PREVER AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS;
PROCURAR AS MELHORES MANEIRAS E OS MELHORES MOMENTOS PARA MUDAR, DENTRO E FORA DA ORGANIZAÇÃO;
EQUILIBRAR AS MUDANÇAS, COMPENSAR OS DESGASTES E DAR CONTINUIDADE A ELAS.
ELEMENTOS QUE DEVEM ESTAR PRESENTES EM QUALQUER MODELO DE GESTÃO
CONTEXTUALIZAÇÃO NECESSIDADE DE MUDANÇA
“A única coisa que torna nossa época diferente das anteriores é a velocidade das mudanças, que se tornam cada vez maiores.”SANTOS,C .p 38
O GESTOR DEVE PREVER AS MUDANÇAS E SE ANTECIPAR A ELAS
COMPORTAMENTODAS PESSOAS
TECNOLOGIA
ESTRUTURA
A ORGANIZAÇÃO
O PROCESSO DE MUDANÇA
INSTITUCIONALIZAÇÃO
IMPLEMENTAÇÃO
INICIAÇÃO
MUDANÇA...
FRUTO DO DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO
QUALQUER MUDANÇA SIGNIFICATIVA EXIGE UMA GESTÃO ATUANTE
O OBJETIVO DA GESTÃO ESCOLAR É CRIAR AS CONDIÇÕES PARA QUE OS DOCENTES DESENVOLVAM BEM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. UMA BOA GESTÃO ESCOLAR É UMA CARACTERÍSTICA SIGNIFICATIVA DE ESCOLAS BEM-SUCEDIDAS.
ALGUNS PRINCÍPIOS E PRÁTICAS
1. AS ESCOLAS DEVEM SER PLANEJADAS PARA SE TRANSFORMAR EM CENTROS COMUNITÁRIOS PERMANENTES.
2. A INTEGRAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE DEVE SER AMPLAMENTE APLICADA.
3. PAIS, PROFESSORES E ALUNOS DEVEM ESTAR SATISFEITOS COM A ESCOLA.
4. NÃO ESQUECER QUE HÁ ENTRE A CLIENTELA DIFERENTES ESTILOS DE INTELIGÊNCIA E QUE POR ISSO DEVEM EXISTIR DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM.
5. USAR BOAS E NOVAS TÉCNICAS DE ENSINO QUE SUGIRAM DISTINTAS FORMAS DE APRENDIZAGEM.
ALGUNS PRINCIPIOS E PRÁTICAS
6- NÃO SE ESQUECER QUE O RECURSO CHAVE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM É O PROFESSOR. INVISTA EM SUA FORMAÇÃO E EM SEU APERFEIÇOAMENTO.
7- PLANEJAR BEM O CURRÍCULO DA ESCOLA, VISANDO AO CRESCIMENTO PESSOAL, AS HABILIDADES DE VIDA E O APRENDER A APRENDER.
8- A EDUCAÇÃO CONTINUADA DEVE SER UMA CONSTANTE ENTRE ALUNOS E PROFESSORES.
9- ADOTAR CRITÉRIOS DIFERENTES E EFICAZES DE AVALIAÇÃO
10-USAR TECNOLOGIA MODERNA E DAR A TODOS O DIREITO DE ESCOLHER A TÉCNICA QUE LHES PAREÇA MAIS ADEQUADA PARA APRENDER.
GESTÃO EDUCACIONAL X GESTÃO ESCOLAR
GESTÃO EDUCACIONAL: CONJUNTO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NÃO –DOCENTES QUE ATUAM NO MACRO E MÉDIO SISTEMA: SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO, SUPERINTENDÊNCIAS...
GESTÃO ESCOLAR: CONJUNTO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS NAS UNIDADES ESCOLARES POR DIRETORES, VICE-DIRETORES, COORDENADORES...
DIRETRIZES PARA OS FUTUROS GESTORES DE INOVAÇÃO
1. ENTENDER OS CONTEXTOS INTERNOS E EXTERNOS
2. TORNAR CLARO SEU PRÓPRIO EMPENHO NOS PROJETOS
3. NÃO DEIXAR QUE PAREÇAM PROJETOS PESSOAIS
4. ASSEGURAR A DIVULGAÇÃO DOS OBJETIVOS DO PROJETOS NO SEIO DA COMUNIDADE ESCOLAR
DIRETRIZES PARA OS FUTUROS GESTORES DE INOVAÇÃO
5-FAZER O POSSÍVEL PARA PROMOVER INCENTIVOS E EVITAR DESMOTIVAÇÃO
6- ASSEGURAR E DISTRIBUIR OS RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
7- CRIAR NOVAS ESTRUTURAS E EQUIPAMENTOS EDEQUADOS
8- ASSEGURAR A PERTINÊNCIA DAS SOLUÇÕES PROPOSTAS E DA PLANIFICAÇÃO DE AÇÃO.
DIRETRIZES PARA OS FUTUROS GESTORES DE INOVAÇÃO
9- TER EM CONTA A AMBIGUIDADE QUE CARACTERIZA O MUNDO ORGANIZACIONAL
10- TER EM CONTA A IMPORTÂNCIA DE MANTER CERTA ESTABILIDADE DURANTE A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO DE MUDANÇA
O GESTOR EDUCACIONAL E ESCOLAR PARA A MODERNIDADE
“O senhor mire e veja... O mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas. Elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso me alegra, montão.”
Joaõ Guimarães Rosa
O GESTOR EDUCACIONAL E ESCOLAR PARA A MODERNIDADE
O DIRETOR DE PEQUENAS ESCOLAS, UM EDUCADOR SEVERO E HUMANO, HOJE, É UM EXECUTIVO FRIO E IMPESSOAL. ANTES UM LIDER AMADO OU CHEFE RESPEITADO OU MESMO TEMIDO, MAS QUE EXISTIA, FAZ-SE,HOJE, UM MITO QUE JÁ NINGUÉM CONHECE.
CHAGAS(1982,p 203)
O GESTOR EDUCACIONAL E ESCOLAR PARA A MODERNIDADE
Antes o diretor se comportava de uma forma autoritária, mas as mudanças sociais estão exigindo um novo perfil de liderança.
Algumas formas de melhorar a qualidade de ensino das escolas1. O trabalho essencial da escola são as
atividades com fim no ensino e aprendizagem.2. A base do trabalho escolar é um projeto
pedagógico que envolva toda a comunidade na sua construção, implementação e avaliação.
3. A educação dos docentes e burocrático-administrativo deve ser constante, para ajudar a facilitar um trabalho pedagógico eficaz.
4. O gestor (diretor) deve estar perfeitamente integrado ao processo coordenando e aprovando todas as iniciativas para o êxito da proposta pedagógica, que deve ser construída interna e externa à instituição.
AS PRÁTICAS DO GESTOR DEVEM BASEAR-SE EM TEORIAS QUE VISEM: À criação de uma ambiente em que o
respeito e afetividade sejam uma constante; Ao favorecimento do crescimento pessoal e
profissional de todas as pessoas que trabalham na escola;
À humanização do relacionamento, evitando quaisquer preconceitos, mesmo que velados;
Ao exercício da cidadania pela comunidade; Ao envolvimento em todas as decisões
fundamentais da escola.
HOJE, NÃO BASTA SABER, QUE É CONHECIMENTO ACUMULADO, E NÃO BASTA SABER FAZER, QUE É HABILIDADE DE APLICAR ESSE CONHECIMENTO. É PRECISO QUERER FAZER, QUE É UMA ATITUDE.
Carlos Alberto Júlio