a pesquisa, princípio científico e educativo slides
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAISDIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Atividade: A pesquisa, principio científico e educativo
Mediador pedagógico: Neiva Valadares
Cursista: Monica Cristina Silvano Reynaldo
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PESQUISA, PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO
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ESTE ESTUDO VISA DISCUTIR A PESQUISA COMO PRINCIPIO EDUCATIVO E CIENTÍFICO,
ESTABELECENDO UMA PROPOSTA SOBRE A DISTÂNCIA ENTRE TEORIA E
PRÁTICA NA PESQUISA.
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PENSANDO EM:
Fazer uma reflexão sobre o fato de que a maioria dos professores se fixam apenas no ensinar e pesquisadores que ficam somente na pesquisa, não existindo uma relação entre eles.
A falta de relação provoca uma situação recorrente, onde o cientista realiza suas pesquisas, testa suas teses, analisa seus dados, mas não procura intervir para provocar mudança.
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Por sua vez o professor de fixa errneamente na sua tarefa de transmissão e se esquece do seu potencial pesquisador.
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O princípio científico no âmbito universitário vem se modificando historicamente ao longo dos anos, onde se encontra em um processo decadente, pois foi perdendo seu potencial criativo a partir do momento em que afastou a teoria da prática.
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SEGUINDO O CONTEXTO, O PROFESSOR SE TORNOU UM SIMPLES “INSTRUTOR”, ONDE CONCEITOS DEVEM SER REVISTOS E DESMITIFICADOS.
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Este estudo visa discutir a pesquisa como princípio educativo e científico, estabelecendo uma discussão sobre a distância entre teoria e prática na pesquisa. Fazer uma reflexão sobre o fato em que a maioria dos professor se fixam apenas no ensinar e pesquisadores que ficam somente na pesquisa, não existindo uma relação entre eles.
Essa falta de relação provoca uma situação recorrente, onde o cientista realiza suas pesquisas, testa suas teses analisam seus dados, mas não procura intervir para provocar mudança.
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O QUE FAZ DO PROCESSO EDUCATIVO ALGO CRIATIVO É A PESQUISA, A INCESSANTE FOME DO APRENDER, DO DESCOBRIR ALGO NOVO, DESFAZENDO A REPETIÇÃO/REPRODUÇÃO.
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O professor que ensina por meio da pesquisa, faz dessa sua razão não dependendo somente do seu conhecimento acadêmico. Pois a aprendizagem não pode restringir-se ao receber conhecimentos, sem questioná-los, somente os escutando.
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É DE SUMA IMPORTÂNCIA QUE O PROFESSOR DESPERTE EM SEU ALUNO A VONTADE DE PESQUISAR, DE SABER ALÉM DO QUE LHE É POSTO E SE O QUE LHE É PASSADO TEM VALOR SOCIAL OU HISTÓRICO.
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Enfim, a escola deve atualizar-se sempre, para corresponder ao progresso da ciência e aos desafios da sociedade, assumindo caminhos novos de informação, caso contrário a mesma ficará perdida no tempo, estagnada.