a program céljamatematika 4 testnevelés és sport 5 informatika 3 humán blokk 2 reál blokk 2...

A program célja

Az Arany János Tehetséggondozó Program keretében lehetőség nyílik arra,

hogy a hátrányos helyzetű tehetséges gyerekekolyan középiskolákban, kollégiumokban tanuljanak, nevelődjenek,

amelyek célul tűzték ki a

tehetséggondozást és a felsőfokú tanulmányokra való eredményes felkészítést.

3

Arany János

Tehetséggondozó Program

2000: OM felkérés az ország legjobb gimnáziumainak (megyénként egy iskola)

Az országban 22 helyen

5 éves képzésforma

A nevelő-oktató munka délutánonként a kollégiumban folytatódik

A kollégium kötelező!

Alapvető célok

A hátrányos helyzetű, tehetséges diákok továbbtanulásának segítése

Szociális hátrányok felszámolása

A tudás tekintélyének a visszaállítása

Az esélyteremtés

Tehetséggondozás

Képességek és készségek fejlesztése

Személyiségfejlesztés

Az Arany János Tehetséggondozó Program több tekintetben is eltér az ismert tehetséggondozó programoktól

Szerepel az oktatásról szóló jogszabályokban.

Az egész országot lefedi – minden megyében, ill. Budapesten legalább egy, a továbbtanulásra bizonyítottan sikeresen felkészítő középiskola, valamint egy kollégium pályázatát fogadták el.

A tartalmi munka jelentős hányada a középiskolával párban dolgozó kollégiumban zajlik.

Folyamatos szakmai-szakértői támogatás (Debreceni Egyetem, OH, EKE-OFI).

Külön mérési, értékelési rendszer.

Közös honlap, Facebook oldal (www.ajtp.hu,)

Intézményenként programfelelős/programgazda.

http://www.ajtp.hu/

A tehetséggondozó tevékenység meghaladja a klasszikus tantárgyi kereteket. Elméleti háttérként a Renzulli-Mönks modell szolgált.

Komplex megközelítés: nevelési-oktatási, kulturális és szociális tevékenységek együttese támogatja a folyamatot.

A sikeres érettségi és továbbtanulás mellett követelmény még három vizsga (ECDL, gépkocsivezetői, idegen nyelv) letétele is.

A tanulásmódszertanon kívül az önismereti, ill. a drámapedagógiai

foglalkozások segítik a személyiség és a közösség fejlesztését.

Előkészítő évvel indul a program: szintre hozás és alapozás

(idegen nyelv, informatika, integrált tárgyak).

Országos rendezvények (gólyatábor, kulturális fesztivál, sport-találkozó,

tanulmányi versenyek, tanulmányi és művészeti pályázatok, pályaorientációs

tábor stb.) segítik a tehetségek felkutatását.

Kötelező eleme a programnak a rendszeres tanulmányi kirándulás.

AJTP

A pedagógusok számára külön, a programhoz

kapcsolódó továbbképzéseket szerveznek.

Évente két konferencián (tanévnyitó, tehetséggondozó)

találkoznak az intézmények képviselői, valamint az EKE-

OFI, az EMMI és a Debreceni Egyetem illetékes

munkatársai.

Gazdag kapcsolatrendszer. (Tehetségpontok stb.)

Normatív költségvetési támogatás. Az intézménypárok

a költségek egy részét közösen fedezik.

8

AJTP

Arany János

Tehetséggondozó

Program Speciális kollégiumi ellátás, szociális segítségnyújtás:

tankönyv-, taneszköz-, étkezési, utazási, ruházkodási

támogatások, színházbérlet

Kiscsoportos oktatás

Felzárkóztató év, majd

hagyományos gimnáziumi oktatás

Emelt óraszámú képzés magyar- és idegen

nyelvekből, informatikából és matematikából

Amit pluszban kínálunk

Az érettségi mellett:

„C” típusú középfokú nyelvvizsga akár két nyelvből is

„B” kategóriás jogosítvány

ECDL nemzetközi számítástechnika bizonyítvány

Speciális tantárgyak :

Önismeret

Tanulásmódszertan

Kommunikáció / drámapedagógia

Ösztöndíj 2021.

szeptember 1-től!

1) Az Arany János Tehetséggondozó Programban részt vevő gimnáziumi tanuló ösztöndíjban(a továbbiakban: AJTP ösztöndíj) részesül, melynek mértéke a 9/AJTP évfolyamon egységesen havonta 15.000 forint.(2) Az AJTP ösztöndíj havi mértéke a 9/AJTP évfolyamot követően, ha a félévi értesítőben vagy a tanév végén megszerzett bizonyítványban szereplő tantárgyak –a magatartás és szorgalom értékelését nem beleszámítva – osztályzatainak számtani átlagaként meghatározott tanulmányi átlageredménya) 4,0 és 4,3 között van, 20 000 forint,b) 4,31 és 4,7 között van, 30 000 forint,c) 4,71 és 5,0 között van, 40 000 forint.(3) Nem részesülhet AJTP ösztöndíjban a tanulóa) a tanév adott félévében, ha az azt megelőző félévben 4,0 alatti tanulmányi átlageredményt ért el, vagy valamely tantárgyból elégtelen érdemjegyet kapott, vagy b) az adott tanévbenba) évfolyamismétlésre kötelezés esetén,bb) attól a hónaptól kezdődően, amelyet megelőző hónapban a tanév során keletkezett igazolatlan óráinak száma meghaladja a hat órát, vagy az Nkt. 58. §(4) bekezdés c), e) és f) pontjában meghatározott fegyelmi büntetés esetén az arról szóló határozat véglegessé válásának napját követő hónaptól azon következő félévig, amelytől az ösztöndíjra való jogosultság feltételei újra teljesülnek.

11

AJTP iskolánkban

2001-től iskolánkban is van AJTP-s osztály Eddig 8 osztály végzett a programban Osztályaink ebben a tanévben:

9.C/AJTP, 9.C, 10.C, 11.C Felvételi eredmények

• 2016 : 85 %• 2017 : 68 %• 2018 : 84 %• 2019 : 81 %

Érettségi eredmények 2019

teljesítmény(%)

tantárgyakemelt szint (létszám)

közép szint

magyar nyelv és irodalom 87

matematika 68 (1) 55

történelem 75 (3) 68

angol nyelv 88 (3) 77

német nyelv 76 (1) 87

biológia 80

informatika 86

földrajz 74

testnevelés 80

összes 79 (8) 75

Az előkészítő év

14

Tantárgy 9.C/AJTP

Magyar nyelv 2

Irodalom 2

Angol nyelv 5

Matematika 4

Testnevelés és sport 5

Informatika 3

Humán blokk 2

Reál blokk 2

Pénzügyi ismeretek 2

Tanulásmódszertan és önismeret 4

Osztályfőnöki 1

Összes tanítási óra: 32

A programba kerülés

személyi feltételei

1. rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül,

2. a gyermekvédelmi szakellátás otthont nyújtó ellátási formájában részesülő nevelésbe vett, vagy a programba történő jelentkezés időpontjában ideiglenes hatállyal elhelyezett,







3. az általános iskola és a szülő kezdeményezésére elkészített javaslat alapján rászorult, azzal, hogy a család- és gyermekjóléti szolgálatnak a rászorultság kérdésében annak alapján kell döntenie, hogy kellett-e az Arany János Tehetséggondozó Programba történő jelentkezést megelőző három éven belül a Gyvt. 39. §-a alapján az érintett tanuló érdekében intézkednie,





4. a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága esetén, ha a gyermeket nevelő szülők bármelyikéről vagy a családba fogadó gyámról megállapítható, hogy a pályázat benyújtása időpontjában a szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról szóló 1993. évi III. törvény 33. §-a szerinti aktív korúak ellátására jogosult vagy a pályázat benyújtásának időpontját megelőző 16 hónapon belül legalább 12 hónapig álláskeresőként nyilvántartott személy,





5. lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye a kedvezményezett települések besorolásáról és a besorolás feltételrendszeréről szóló 105/2015. (IV. 23.) Korm. rendelet értelmében kedvezményezett településen található,





6. lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye nem kedvezményezett, de a települési lakónépességi adatok alapján ötezer főt meg nem haladó állandó lakosságszámmal rendelkező településen található ésa programba történő jelentkezés időpontjában a szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról szóló 1993. évi III. törvény 45. § (1) bekezdés a)-d) pontjában foglalt valamelyik célra nyújtott települési támogatásban vagy a jelentkezés időpontját megelőző 6 hónapon belül rendkívüli települési támogatásban részesül.

1. a nevelőtestület támogató nyilatkozatát (1. m.)

2. a szülői nyilatkozatát arról, hogy elfogadja és támogatja az 5 éves oktatást és a kollégiumi ellátást (2. m.)

3. a tanuló személyi adatlapját (3. m.)

A pályázat

tartalmazza

4. az osztályfőnök tanulóról írt jellemzését (2 példányban),

5. a tanuló kézzel írott önéletrajzát (2 példányban),

6. azt, hogy a programban részt vevő intézmények közül melyekbe kéri a felvételét (4. m.)

A pályázat

tartalmazza

A pályázat

tartalmazza

7. a szociális helyzetet igazoló hivatalos dokumentum fénymásolatát (a jegyző igazolása a hátrányos helyzet megállapításáról vagy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultságról vagy az ideiglenes hatállyal történő elhelyezésről),

vagy

az illetékes gyermekjóléti szolgálat − az általános iskola és a szülő kezdeményezésére elkészített –javaslatát a tanuló rászorultságára vonatkozóan abban az esetben, ha az előző pontban foglalt igazolás kiállításának feltételei nem állnak fenn (5. m.)

22

Határidők

A pályázónak külön jelentkezési lap benyújtásával egyénileg kell jelentkeznie a központi írásbeli vizsgára 2020. december 4-ig.

Az AJTP pályázatot legkésőbb 2020. december 11-ig(a postára adást igazoló bélyegző dátuma) - postai úton kell eljuttatni az első helyen kiválasztott középiskola címére.

A pályázat eredményéről 2021. február 10-ig a középiskola tájékoztatja a jelentkezőket.

• 2021. január 22-én kollégiumi ismerkedés, majdpszichológiai tesztek kitöltése 14 órától

• Központi felvételi írásbeli2021. január 23. 10 óra

(pótló központi írásbeli felvételi vizsga 2021. január 28. 14 óra)

A felvételi döntés

az alábbi pontszámok

alapján történik1. Hozott pontok: A 7. év végi és 8. félévi osztályzatának átlagamagyar nyelvből és irodalomból (a kettő átlaga), történelemből,matematikából, egy idegen nyelvből, és egy szabadon választott reáltantárgyból. (A 7. osztály év végi és 8. osztály félévi osztályzat átlagatantárgyanként)

1. maximum: (5×5)=25 pont2. Írásbeli feladatlap magyar nyelvből (központi)

maximum: 25 pont3. Írásbeli feladatlap matematikából (központi)

maximum: 25 pont4. Pszichológiai teszt

maximum: 25 pont

Összesen elérhető pontszám: 100 pont

A rangsorolásnál a hátrányos helyzetű tanulók az összes pontszámuk 1,1-szeres értékével szerepelnek.

További információk

A programban résztvevő iskolák hivatalos honlapja : http://www.ajtp.hu

Letölthető dokumentumok:

http://www.ajtp.hu/hirek

http://kerettanterv.ofi.hu/07_melleklet_miniszter/7.2_AJTP/index_AJTP.html

http://www.ajtp.hu/http://www.ajtp.hu/hirekhttp://kerettanterv.ofi.hu/07_melleklet_miniszter/7.2_AJTP/index_AJTP.html

„A gyermek: ámulat és hűség. Egyszerű csodálkozás és szigorú egyszerűség. Minden titok ablaka a gyermek. Minden titok, amit a kezdet önmagában őriz, amit a kezdet önmagából kibontott”

Juhász Ferenc

Az Arany János Tehetséggondozó Program (AJTP) a tehetséggondozás egyik

speciális formája a magyar köznevelés rendszerében.

A program országos lefedettségű, minden megyében és a fővárosban is

működik.

A program céljait a résztvevő érettségit adó középiskolák és a kollégiumok

összehangolt tehetséggondozó oktató és nevelő tevékenység keretében

valósítják meg.

Az iskolák és a kollégiumok egyenrangú partnerek, közösen alakítják ki

éves munkatervüket, megállapodnak a szervezési és finanszírozási

kérdésekben, és ezt dokumentálják.

28

Az Arany János Tehetséggondozó Program

• A nevelő-oktató munka délutánonként a kollégiumban folytatódik, egységet alkotva a délelőtti gimnáziumi tevékenységgel, ezért a programban résztvevők számára a kollégium kötelező.

• A program kiemelten kezeli a szociális és a pedagógiai feladatok megoldását, melyekkel a kollégiumban segítjük a tanulók hozott hátrányainak eredményes leküzdését, a tehetséggondozást, a személyiség- és képességfejlesztést, valamint a szociális hátrányok csökkentésére alkalmas támogatási rendszer hatékony működtetését.

• A 9. évfolyam legfontosabb pedagógiai feladata a diákok alapos megismerése, atehetséggondozáshoz szükséges légkör, értékrend, beállítódások és ismeretszerzésitechnikák kialakítása, majd megszilárdítása, valamint a hozott tanulmányi,műveltségi és szokásrendi hátrányok csökkentése, megszüntetése.

29

Összefoglaló az AJTP kollégiumi ellátás által biztosított lehetőségeiről

• Olyan tanulók jelentkezését várjuk, akik valamilyen ok miatt hátrányos

helyzetűek, tehetségesek és a hátrányos helyzetük miatt nincs lehetőségük a

bennük rejlő képességeik kibontakoztatására.

• Akikről tanáraik – osztályfőnökeik - úgy gondolják, hogy megfelelő

körülmények biztosításával, gondoskodó segítséggel, kiemelt törődéssel a

jelenleginél jobb, kiemelkedő teljesítményre, gimnázium és felsőoktatási

intézmény elvégzésére képesek.

30

Kiknek ajánljuk a programban való részvételt?

A tehetséggondozásnak és a diákok tudásbeli és kulturális különbséginek leküzdéséreirányuló hátránykompenzációnak lényeges alapeleme a kollégiumban atanulásmódszertan/kommunikáció és az önismeret/drámapedagógia tantárgyiprogramok, összefoglaló néven az Arany János-i blokk.

Ezek a tantárgyi programok az öt év folyamán kiemelten segítik a tanulókszemélyiségfejlesztését azzal a céllal, hogy ne csak az intellektuális képességeik,hanem a személyiségük és tehetségük valamennyi tényezője fejlesztésre kerüljön.Ezen programelemek akkreditált tanterveken alapulnak; a tantervek speciális tréningjellegű foglalkozásokat is tartalmaznak.

Az önismeret foglalkozások célja, hogy a továbbtanulás, illetve pályaválasztás előtt állódiákok identitása, értékrendszere, jövőképe kialakult, stabil legyen. Ennekérdekében az 5 tanéven át tartó önismereti foglalkozások során felmérik, tudatosítják,megerősítik azonosságtudatukat, megfelelő irányba terelhetik jövőképüket ésértékrendszerüket.

31

Tehetséggondozás és hátránykompenzáció a kollégiumban

• A tanulókkal való törődést és gondoskodást biztosító egyéni foglalkozásoknakkiemelkedően fontos szerepe van a kollégiumi nevelésben.

• A pedagógiai kultúra egyik leghatékonyabb módszerét, nevelési elvét alkalmazzuk: azegyéni bánásmódot.

• A foglalkozásokon a diákok feltárhatják egyéni problémáikat ezek megoldásábanszámíthatnak a pedagógus tanácsaira, segítségére.

• A pedagógiai eszközök mellett - a családi, környezeti háttér ismeretében – a kollégiumszemélyre szóló szociális segítséget nyújt a diákok szocializációját hátráltatóanyagi nehézségek ellensúlyozására

• kollégiumi étkezési térítési díj

• hazautazási

• ruházkodási

támogatások rendszerével.

32

Tehetséggondozás és hátránykompenzáció a kollégiumban

A kollégium szervezésében megvalósuló programelemek, amelyek tematikus felépítésenagyban segíti a tanulók személyiségének komplex fejlesztését és a közösségépítést.

Havonta egyszer és egy tanévben 10 alkalommal szerveződik (9-11. évfolyam számára, 12.évfolyamon csak 5 hétvége), melyen a tanulók részvétele kötelező.

Belföldi utak

Külföldi utak• Nagy Britannia – London, Csehország – Prága, Karlovy Vary, Hluboka, Telc, Szlovákia –

Kassa, Bártfa, Lőcse, Besztercebánya, Ausztria – Bécs, Mixnitz- medve szurdok, Weinebene –sítábor, Horvátország – Plitvicei tavak, Szlovénia – Bled, Bohinj, Ljubjana, Postojna, Vintgár-szurdok, Lengyelország – Krakkó, Vielicka, Auswitz, Erdély – Nagyvárad, Kolozsvár, Torda,Korond, Csíkszereda, Székelyudvarhely, Marosvásárhely

Azokon a bentlakásos hétvégéken, mikor nem kirándulnak a tanulók• helyi vagy országos szervezésű művészeti és sportrendezvényeken• helyi kulturális eseményeken, előadásokon, bemutatókon• a kollégium által szervezett speciális ismereteket nyújtó foglalkozásokon vesznek részt.

33

Kollégiumi bentlakásos programhétvégék

Mennyibe kerülnek ezek a programok?

Sok-sok forintba…….

Mennyit kell ebből a tanulónak fizetnie?

Gyakorlatilag semmit!

Mi az, amiért a kollégiumban fizetni kell?

Kollégiumi étkezési térítési díjat - szociális helyzettől függően 100% vagy 50% mértékben, melyet teljes egészében vagy részben átvállal a kollégium.

34

Finanszírozás

35

Életképek, kirándulások – Sárvár,Pannonhalma, Zirc

36

Életképek, kirándulások – Bécs, Ausztria

37

Életképek, kirándulások – Sítábor Ausztria

38

Életképek, kirándulások – London, Anglia

39

Életképek, kirándulások – Szlovénia- Horváthország

40

Életképek, kirándulások – Mixnitz, Auszrtia

41

Életképek, kirándulások – Lengyelország

42

Életképek, kirándulások - Csehország

43

Életképek, kirándulások – Szlovákia - Felvidék

44

Életképek, kirándulások – Székesfehérvár, Velencei-tó

45

Életképek, kirándulások – Dunakanyar- Visegrád, Esztergom

46

Életképek, kirándulások – Erdély, Székelyföld

47

Életképek, kirándulások – Szerbia, Délvidék

48

„Álmokban és szeretetben semmi sem lehetetlen.”

(Arany János)

Kiss Zsolt programfelelős

Käsz Ildikó programgazda

49

a program céljamatematika 4 testnevelés és sport 5 informatika 3 humán blokk 2 reál blokk 2...

Documents