a pte ttk hat alapszakjának rövid áttekintése a többciklusú képzés szempontjából
DESCRIPTION
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030 Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi képzési terület alapszakjaihoz Projekt konferencia, Debrecen–Nyíregyháza, 2010. október 1–2. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030 TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030 Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi képzési terület alapszakjaihoztermészettudományi képzési terület alapszakjaihozProjekt konferencia, Debrecen–Nyíregyháza, 2010. október 1–2. Projekt konferencia, Debrecen–Nyíregyháza, 2010. október 1–2.
A PTE TTK hat alapszakjának A PTE TTK hat alapszakjának rövid áttekintése a többciklusú rövid áttekintése a többciklusú
képzés szempontjábólképzés szempontjából
Erostyák János – Fábián Szabolcs Ákos Erostyák János – Fábián Szabolcs Ákos
Bevezető gondolatokBevezető gondolatok
1088–1999–2006–?1088–1999–2006–? EEFT (46 ország)EEFT (46 ország) ““Szép” elvekSzép” elvek Kötelező feladatKötelező feladat Magyar megvalósításMagyar megvalósítás Pécs TTK 2006/07Pécs TTK 2006/07
2A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
2
A ciklusos képzés kialakításaA ciklusos képzés kialakítása
3A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
3
szint szakok száma
felsőfokú szakképzés 3
alapképzés 10
mesterképzés 7+1
szakirányú továbbképzés 4
doktori programok 4
Fejlesztendő területekFejlesztendő területek
IsmeretKépességekAttitűdök
4A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
4
Learning outcomesLearning outcomes
“… olyan biológusok képzése, akik természettudományos, matematikai, kémiai, fizikai és informatikai alapismereteik birtokában képesek a biológia legfontosabb összefüggéseinek az elemzésére, új biológiai ismeretek megszerzésére. Ismerik tudományterületükön a legfontosabb kutatási módszereket. Gyakorlati és laboratóriumi ismereteik alapján alkalmasak biológiai feladatok megtervezésére, megoldására és értékelésére, továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.”
Learning outcomesLearning outcomes
“... olyan geográfusok képzése, akik korszerű természettudományos szemléletmódjuk, valamint idegen nyelvtudásuk birtokában képesek a szakterületükön önálló ismeretszerzésre. Elsajátítják a természeti, társadalmi-gazdasági és települési környezet megértéséhez szükséges elméleti és módszertani alapokat, ismereteket szereznek a környezet működéséről, a természeti és társadalmi-gazdasági környezetről. Továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.”
KKK törzsanyag kreditekKKK törzsanyag kreditek
7A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
7
Szak
Alapozó
ismeretek
Szakmai
törzsanyag
Differenciál
t szakmai
ismeretek
Min Max Min Max Min Max
Biológia 28 46 30 60 50 60
Fizika 20 30 40 70 50 110
Földrajz 36 58 36 64 55 75
Kémia 14 24 82 92 50 50
Környezett
an20 35 60 85 50 75
Matematika 15 20 15 25 50 100
Input/outputInput/output
szak (BSc nappali)
felvett hallgatókszáma (fő)
végzett hallgatók száma
(fő)
2006 2007 2009 2010
biológia 88 86 27 34
fizika 38 35 6 8
földrajz 79 81 27 29
kémia 16 20 0 2
környezettan 43 40 4 9
matematika 23 27 7 4
Alapképzés kialakításaAlapképzés kialakítása
5=3+2 (fizika) 5≈3 (biológia, földrajz) 4≈3 (kémia, matematika)
9A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
9
Alapozó kurzusokAlapozó kurzusokISMERETKÖRÖK
ÉRINTETT SZAKOK
MATEMATIKA 6
INFORMATIKA 6
FIZIKA 4
EU ISMERETEK 4
KÉMIA 3
BIOLÓGIA 3
ÁLTALÁNOS GAZDASÁGI- ÉS MENEDZSMENT ISMERETEK 3
MINŐSÉGÜGYI- ÉS KÖRNYEZETÜGYI ISMERETEK 3
TERMÉSZETTUDOMÁNYI ALAPISMERETEK 2
FÖLDTUDOMÁNY 1
ELEKTRONIKA 1
KÖZISMERET 1
KÖZGAZDASÁGTAN 1
SZOCIOLÓGIA 1
DEMOGRÁFIA 1
FÖLDTAN 1
TERMÉSZETFÖLDRAJZ 1
11A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
SzakirányokSzakirányok
11
szak szakirány
biológia
biológus kutató
kísérletes biológia
szupraindividuális
tanári
fizika
fizikus
informatikus fizika
tanári
földrajz
település- és területfejlesztés
turizmus
táj- és környezetföldrajz
térképészet- és geoinformatika
tanári
kémia
vegyész
VFLOP
tanári
környezettankörnyezetkutató
tanári
matematikaszakirány nélkül
tanári
FöldrajzFöldrajz
modul ismeretek kredit
alap (41)
természettudományi 6
társadalomtudományi 6
földtudományi 17
földrajzi 12
törzs (59)
természetföldrajzi 17
társadalomföldrajzi 18
regionális földrajz 24
differenciált (90)
szakirány 33
tanári 10
kötelezően választható 27
szakdolgozat 10
szabadon választható 10
A kredit (ECTS)A kredit (ECTS)
“… a tanulmányi teljesítmények értékelésére, mérésére, leírására és összehasonlítására szolgál. Maguk a kreditek valamely tanulási eredmény eléréséhez és a hozzájuk kapcsolódó munkaterhelés teljesítéséhez szükséges tanulmányi munkamennyiségének kifejezésére szolgáló méroszámok. A kreditek és a szintek a tanulmányi munkamennyiség megjelenítésére és mérésére szolgáló eszközök… ”
1 ECTS-kredit = 30 hallgatói munkaóra 45 min = 1 kr hallgatói munkaterhelés ≠ kredit
13A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
13
BSc v.1.2BSc v.1.2
Miért? Hogyan? Az előfeltételi rendszerek egyszerűsítése
(előfeltételek eltörlése) A szigorlatok eltörlése A vizsgák számának csökkentése A szemeszterek közötti egyenletesebb
kreditterhelés kialakítása
14A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
14
Oktatás- és tanulásszervezésOktatás- és tanulásszervezés
Hagyományos alapokon IT (COOSPACE, MOODLE) VIZSGA/KOLLOKVIUM
Ki a jó oktató? Hogyan mérhető ez? Impaktok bűvölete
15A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030
15
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030 TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030 Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi képzési terület alapszakjaihoztermészettudományi képzési terület alapszakjaihozProjekt konferencia, Debrecen–Nyíregyháza, 2010. október 1–2. Projekt konferencia, Debrecen–Nyíregyháza, 2010. október 1–2.
Köszönjük a figyelmet!Köszönjük a figyelmet!