昨天在由南京晓庄学院承办的“全国小学语文教学法研究中心第21届学术年会”上，南京师范大学黄伟教授在演讲PPT中贴出的几组民国小学语文课文与当下语文课文的对比图，引起了与会专家的讨论与思考。比如民国小学语文课本中的小诗《三只牛吃草》，诗意传递了生活中不仅有当下还有远方和梦想的理念；对比如今小学一年级孩子学习的《蘑菇该奖给谁》一文，这篇课文却传递了些许功利的信息：从学步开始，就意味着激烈的竞争和功利的追求。 通讯员 刘凯 扬子晚报全媒体记者 蔡蕴琦

黄伟教授的演讲主题为《核心素养视域下若干

课文比较》，他的视角追溯到民国时期。黄伟教授认为，通过这种历史纵深的、具体的课文比较研究，便于总给既有的经验教训，审辨当代语文教材编写和语文教学中的问题与有待改进完善之处。

他首先贴出了开明国语课本中的课文《三只牛吃草》。“三只牛吃草。一只羊也吃草。一只羊不吃草，他看着花。”文中的插图上，一只羊正在低头吃草，另一只痴痴地赏花。黄伟教授解析中，寥寥几句的《三只牛吃草》有着丰富的意境：“生活不仅是当下的苟且，还有诗意和远方。”记者查阅资料获悉，1932

年上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本，被称为

“开明国语课本”，共八册。叶圣陶（绍钧）先生写的课文，丰子恺先生绘的插图。课本上市后受到了教育界的普遍赞誉。拿来与《三只牛吃草》对比的是苏教版小学语文第二册中的《蘑菇该奖给谁》。这是有趣的童话故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。晚上回家后，兔妈妈奖励了没有跑得过骏马的小白兔，因为它敢和高手比赛。赢过乌龟的小黑兔没有得到奖励。虽然故事生动有趣、语言丰富，黄伟教授认为文章传递的思想有点功利，“从学步开始，就意味着激烈的竞争和功利的追求。”

第二组对比课文着眼于亲子关系。商务印书馆出版“庄俞、沈颐主编，共和国教科书·新国文”，初小第二册第 22 课《母亲的针线》图文并茂描述了妈妈为孩子缝补衣服的温馨画面。“竹几上有针 有线 有尺 有剪刀 我母亲 坐几前 取针穿线 为我缝衣”用生活中最普通的场景，最质朴的表达，让孩子自己去感知。短短几句，浓浓的母爱跃然纸上。苏教版国标本第二册课文《奶奶的白发》，从奶奶白发引入，“一天，我指着奶奶的头发好奇地问：

‘奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？’奶奶笑着说：‘这白发，一半是你爸爸

给的，一半是你给的。’”在奶奶的引导下，孩子抬起头说，“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”在黄伟教授看来，这个亲情小故事说教的色彩太浓厚，意在建构故事的道德规训。

黄伟认为，现在部分语文教育的内容和表达过于“高大”，不

“纯真”，甚至有点“肉麻”，过早地将孩子纳入成人世界，而不是在孩子感知的世界内教育孩子，道德教育养成与智力教育相脱节，缺乏真正的心灵体验，孩子学到的只能是“空壳的知识”。“现代社会缝衣场景可能没有了，要从生活实践撷取新的要素，放低身段，融入孩子的世界。”

《荷》这篇课文摘自庄俞、沈颐主编的《共和国教科书新国文》初小第三册，由商务印书馆1912年出版。“池中种荷夏日开花。或红或白荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中。其名曰藕。藕有节。中有孔。断之有丝。”黄伟教授解析道，简短的文字描述了荷花、荷叶、藕的形态，让孩子们掌握了基本的知识，字里行间透出了生命的质感与底蕴。我们的小学课本中也有荷叶主题的文章。比如苏教版小学语文第四册中的《真想变成大大的荷叶》，人教版小学语文

一年级下册《荷叶圆圆》。 比如《真想变成大大的荷叶》一文中，“荷叶像一把大伞，静静地在荷塘里举

着。”文字优美、抒情富有想象力，重点在“童趣”。

南师大教育科学学院黄伟教授建议，语文教材编写与语文教学除了应该具有横向的国际视野，也应该有 纵 向 的 历 史 视 野 和 坐标。“常识、常理、常情等基本、基础的理解与体验是儿童精神成长的逻辑起点。养成正确的、基本的认知世界的方式，获得对世界的基本理解方法，要谨防在没有基本认知的时候就给予情感激荡和价值判断。”

南京晓庄学院教师教育学院副教授王宗海说，改进语文教学方法要立足“儿童本位”，这其中包含多重含义：“好玩”、“好问”、“好仿”、“好动”、“好创”，这些都是小学生在学习过程中表现出的特点。然而，目前的语文课堂暴露出一些问题，比如，语文教材中有不少好玩的故事、形象、语言，但部分老师教学功利，他们的语文课失去了打动人心的一面。老师教孩子答偏重于教孩子问；课堂上活动的时间相对少。

全国小学语文教学法研究中心主任朱水根认为，语文学了要能应用。他举了个小例子，语文学得好不好，看你怎样回答下面这个问题。假如有人对你出言不逊地说：“你有病啊！”你怎么回答呢？朱水根列举了四个答案。最低层次的是对骂，“你才有病呢！”第二种是“你有药啊！”第三种回答是：“怎么你羡慕啊？”第四种：“嘿，你怎么知道的？”第四种答案来自徐铮与王宝强主演的电影

《泰囧》。朱水根认为这种带点自嘲的幽默回答代表了语文应用较高水准。“一个人能自嘲，说明有健全的人格，情商比较高。”如何在语文教学中培养孩子有效运用语文资源的能力呢？朱水根认为，语 文 教 学 应 突 出“ 写 作 本位”，让孩子勤写、多写。此外注意写作与阅读的平衡。仅仅有写不够，要重视阅读。

要紧扣常识常理常情

阅读与写作同样重要

老师教学少一点儿功利

《荷》VS《真想变成大大的荷叶》《荷叶圆圆》

《母亲的针线》VS《奶奶的白发》

《三只牛吃草》VS《蘑菇该奖给谁》

民国小学课文民国小学课文更注重更注重““诗和远方诗和远方””？？昨在全国小学语文教学法研究中心学术年昨在全国小学语文教学法研究中心学术年会上会上，，一组今昔对比图引热议一组今昔对比图引热议

第1组

第2组

第3组

来看三组语文课文对比

小学语文怎么教？专家这样说

如今的课文民国课文

民国课文 如今的课文

民国课文 如今的课文

焦点新闻2016年11月11日 星期五 编辑：周茂川 版面：马媚 校对：张英

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