1. A. Pada tahap ini, siswa ditugasi untuk mencari, menemukan, dan merumuskan apa ide pokok wawancara atau teksB. Pada tahap ini, siswa ditugaskan untuk mencari, menemukan, dan merumuskan ide pokok wawancara atau teks2. A. Pengerjaan tugas dilakukan dengan cara siswa menuliskan apa ide pokok wawancara (teks) pada kertas yang telah disediakan.B. . Pengerjaan tugas dilakukan dengan cara siswa menuliskan ide pokok wawancara (teks) pada kertas yang telah disediakan.3. A. Siswa ditugas mencari paragraph-paragraf dalam teks, kemudian menentukan apa topic paragraph tersebut.B. Siswa ditugaskan mencari paragraph-paragraf dalam teks, kemudian menentukan topic paragraph tersebut.4.A. Tentu saja, kerangka tersebut disesuaikan dengan apa jenis tulisan yang akan dibuat siswa, apakah naratif, deskriptif, ekspositoris, atau argumentasi. B. Tentu saja, kerangka tersebut disesuaikan dengan jenis tulisan yang akan dibuat siswa, seperti naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentasi.5.A. Berrolak dari pemikiran itu, dalam makalah ini disampaikan bagaimana pemanfaatan ilmu fisiologi dalam pembelajaran apresiasi bahasa dan sastra.B. Berrolak dari pemikiran itu, dalam makalah ini disampaikan cara pemanfaatan ilmu fisiologi dalam pembelajaran apresiasi bahasa dan sastra.6.A. Dalam makalah ini menjelaskan bagaimana menciptakan pembelajaran bahasa Indonesia yang efektif , yang dapat memaksimalkan memori peserta didik.B. Dalam makalah ini menjelaskan cara menciptakan pembelajaran bahasa Indonesia yang efektif , yang dapat memaksimalkan memori peserta didik.7.A. Guru memahai bagaimana memori bekarja, bagaimana memori disegarkan, dan bagaimana memori di berdayakan.B. Guru memahai cara memori bekarja, cara memori disegarkan, dan cara memori di berdayakan.8. A. Yang dimaksud dengan publikasi bukan berarti siswa mempublikasikan hasil tulisan melalui media massa, tetapi kegiatan yang mengumpilkan karangan.B. Publikasi adalah bukan berarti siswa mempublikasikan hasil tulisan melalui media massa, melainkan kegiatan yang mengumpilkan karangan.9.A. Yang menjadi masalah pokok penelitian adalah belum adanya model perangkat pembelajaran bahasa Indonesia yang berbasis pendekatan akselerasi.B. Masalah pokok penelitian adalah belum adanya model perangkat pembelajaran bahasa Indonesia yang berbasis pendekatan akselerasi.10.A. Yang menjadi alasan penentuan perangkat perangkat pembelajaran tersebut adalahB. Alasan penentuan perangkat perangkat pembelajaran tersebut adalah11.A. Sedangkan metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu memberikan penjelasan sedetil mungkin.B. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu memberikan penjelasan sedetil mungkin.12.A. Sedangkan apresiasi sastsra terukur dengan kemapuan siswa memahami, menghayati, dan menafsirkan nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra. B. Apresiasi sastsra diukur dengan kemapuan siswa memahami, menghayati, dan menafsirkan nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra.13.A.Sementara itu, sifat pendengarnya adalah heterogen, baik dari segi usia, tempat, jenis kelamin, maupun tingkat pendidikannya.B. Sifat pendengarnya adalah heterogen, baik dari segi usia, tempat, jenis kelamin, maupun tingkat pendidikannya.14. A. Tujuan disusun langkah langkah pembelajaran tersebut agar ada proses belajar yang jelas dari awal sampai akhir pembelajaran B. Tujuan penyusunan langkah langkah pembelajaran tersebut agar terdapat proses belajar yang jelas dari awal sampai akhir pembelajaran.15.A. Tujuan dibuat halaman tersebut adalah menyugesti siswa agar lebih tertarik membaca buku ajar. B. Tujuan pembuatan halaman tersebut adalah menyugesti siswa agar lebih tertarik membaca buku ajar.16. A. Dengan demikian, kreatifitas tidak dapat dipisahkan dengan bahasa karena bahasa sangat berperan sebagai media untuk melakukan dan melahirkan pikiran negative.B. Kreatifitas tidak dapat dipisah dari bahasa karena bahasa sangat berperan sebagai media untuk melakukan dan melahirkan pikiran negative.17. A. Naskah (karya) sastra klasik itu pelu di kaji, minimal di alihaksarakan ke dalam tulisan Latin, baru dapat dibaca dan di manfaatkan melalui kepentingan pembelajaran apresiasi bahasa juga sastra.B. Naskah (karya) sastra klasik itu pelu di kaji, minimal di alihaksarakan ke dalam tulisan Latin, sehingga dibaca dan di manfaatkan untuk kepentingan pembelajaran apresiasi bahasa juga sastra.18.A. Yang menjadi masalah, naskah cerita-ceritayang dpat dijadikan sumber/bahan pendidikan moral tersebut kebayakan Arab Melayu yang tidak bisa dibaca semua orang.B. Naskah cerita-ceritayang dpat dijadikan sumber/bahan pendidikan moral tersebut kebayakan Arab Melayu sehingga tidak bisa dibaca semua orang.19.A. Hasil analisi telah dilakukan dalam pembahasan memberikan simpulan sebagai berikut.B. Hasil analisis simpulan sebagai berikut.20. A. Sebaiknya, skor tes awal dan tes akhir kemampuan bahasa Indonesia berbasis pendekatan akselerasi terdapat perbedaan signifikan (p< 0,001)B. Skor antara tes awal dan tes akhir kemampuan bahasa Indonesia berbasis pendekatan akselerasi terdapat perbedaan signifikan (p< 0,001)21.A. Isinya perpaduan mitosis dengan fakta sejarah yeng betul betul terjadi.B. Isinya perpaduan anatra mitosis dan fakta sejarah 22.A. Jadi, pendekatan akselerasi yang dimaksud disini adalah proses mempercepat dan mengoptimalkan hasil belajar siswa dengan upaya normaldengan memafaatkan gaya belajar sendiri dibarengi dengan pemberian kesan yang penuh kegembiraan.B. Pendekatan akselerasi yang dimaksud disini adalah proses mempercepat dan mengoptimalkan hasil belajar siswa dengan upaya normaldengan memafaatkan gaya belajar sendiri diikuti dengan pemberian kesan yang penuh kegembiraan.23.A. Guru diharapkan dapat memilih dan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran unutk membantu kemudahan dan kemenarikan seiswa dalam belajar bahasa Indonesia.B. Guru diharapkan dapat memilih dan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran unutk membantu kemudahan dan ketertarikan seiswa dalam belajar bahasa Indonesia.24.A. Dokumentasi sastra klasik itu hanya bisa didapat lewat kajian fisiologi.B. Dokumentasi sastra klasik itu hanya bisa didapat melalui kajian fisiologi25.A. Lewat pembelajaran ini diharapkan mereka memiliki perhatian, kepekaan, dan menghargai bahasa dan sastrayang dapat memperkaya rohaniahnya dan mentalitasnyaB. Melalui pembelajaran ini diharapkan mereka memiliki perhatian, kepekaan, dan menghargai bahasa dan sastrayang dapat memperkaya rohaniahnya dan mentalitasnya