แบบเสนอโครงการวจย (research project)

ชอโครงการวจย การพฒนารปแบบการประเมนการเตรยมพรอมกอนสมมนาวชาวทศ412 สมมนาเคม

สวน ก : ลกษณะโครงการวจย โครงการวจยใหม

สวน ข : องคประกอบในการจดท าโครงการวจย

1. ผรบผดชอบ น.ส.ดวงแข ศรคณ ภาควชาเคม คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สชมวท 23 แขวงคลองเตย เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 10110 โทรศพท 080-7774128 e-mail address: duangkhaes@g.swu.ac.th ท าหนาท รวมรวมศกษาขอมล วางแผนการวจย ด าเนนการวจย สรปผลงานและน าเสนอรายงาน สดสวนการวจย 100๔

2. ประเภทการวจย การวจยในชนเรยน

3. สาขาวชาการและกลมวชาทท าการวจย สาขาการศกษา

4. ค าส าคญ (keywords) ของโครงการวจย วชาสมมนา การประเมนตามสภาพจรง การวดทกษะปฏบต การคดวเคราะห

5. ความส าคญและทมาของปญหาทท าการวจย การเรยนการสอนแบบสมมนาเปนรปแบบหนงของการเรยนรในระดบอดมศกษา โดยทวไป

วชาสมมนาเปนวชาบงคบในระดบบณฑตศกษา สวนในระดบปรญญาบณฑตอาจเปนสวนหนงของภาคเรยนสดทายเพอบรณาการความรในหลกสตรและเตรยมความพรอมของผเรยนในการกาวสสายอาชพ วชาสมมนาอาจมรปแบบการเรยนการสอนแตกตางไปตามสาขาวชาแตยงคงไวซงเอกลกษณของการสอนทกษะสมมนา คอ การสอนกระบวนการแสวงหาความรควบคกบเนอหา ผเรยนตองใชวจารณาญาณในการตดสนและประเมนคาแหลงขอมล เชอมโยงความสมพนธและสรปประเดนความร จากนนน าเสนอผลงานในรปแบบการบรรยาย อภปรายกลม หรอการเขยนรายงาน

หลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขาวทยาศาสตร-เคม รวมผลตโดยคณะศกษาศาสตรและคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดบรรจวชาสมมนาเคมในภาคเรยนท 2 ชนปท 4 ซงเปนภาคเรยนสดทายกอนทนสตจะเรมฝกปฏบตวชาชพในชนปท 5 การจดการเรยนการสอนวชาสมมนาเคมแบงเปนสองระยะ คอ การเตรยมความพรอมกอนใหสมมนาในความดแลของอาจารยทปรกษาสมมนา และการน าเสนอในชนเรยนซงประเมนโดยอาจารยกรรมการสมมนา วตถประสงคหลกของวชา

สมมนา คอการฝกทกษะการคนควาและน าเสนองานวชาการ และการใหนสตไดเรยนรตวอยางงานวจยดานการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรโดยใชกระบวนการสบเสาะซงเปนแนวการสอนทสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) เนนใหครวทยาศาสตรน าไปปฏบต

การเตรยมความพรอมกอนใหสมมนา นสตคนควางานวจยศกษาวทยาศาสตรในหวขอทสนใจ จากนนน าเนอหาและขอสรปมาเรยบเรยงเขยนเปนเลมรายงาน และสไลด power point เพอน าเสนอในชนเรยน อาจารยทปรกษาเปนผชแนะแนวทาง สะทอนความคด และประเมนการท างานของนสต จากการทผวจยไดมประสบการณเปนกรรมการสมมนาและอาจารยทปรกษาสมมนาในปการศกษา 2554-2555 พบวาการประเมนผลการเรยนรทงในสวนของอาจารยทปรกษาและอาจารยกรรมการยงขาดรายละเอยดทชดเจน ท าใหมมาตรฐานการใหคะแนนและการใหค าแนะน าแกนสตทไมตรงกน ทงนการประเมนผลการเรยนรในวชาสมมนาควรอยพบพนฐานของการประเมนตามสภาพจรงทใหความส าคญกบภาคปฏบตและกระบวนการเบองหลงการท างาน ซงจ าเปนตองมเกณฑการวดประเมนทผเรยนสามารถใชเปนแบบแผนแนวทางในการพฒนาตนเองใหบรรลเปาหมายการเรยนร

ถงแมวาคะแนนสวนของอาจารยทปรกษาจะมสดสวนนอยกวาคะแนนสวนของกรรมการสมมนา แตเปนทชดเจนวาอาจารยทปรกษาเปนผมบทบาทส าคญในการเสรมสรางทกษะการคนควาและการอานงานวจยภาษาองกฤษ การวเคราะหเนอหาและความสมพนธของเนอหา การเรยบเรยงขอมลเพอการน าเสนอทเขาใจงายในรปแบบการบรรยายและการเขยนรายงาน กลาวไดวาการเรยนรทกษะการสมมนากบอาจารยทปรกษา ขาดแตเพยงทกษะการน าเสนอในทประชมและการแลกเปลยนความคดเหน ผวจยจงสนใจจะพฒนารปแบบการประเมนการเตรยมพรอมกอนสมมนาทสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนรและกจกรรมการเรยนการสอนสมมนาเคมเพอน าไปทดลองใชในปการศกษา 2556 โดยยดหลกการประเมนตามสภาพจรง และการใชเครองมอทเหมาะสมในการประเมนทกษะปฏบตดานการอาน การคดวเคราะห การเขยนรายงาน และการประเมนดานจตพสย

6. วตถประสงคของโครงการวจย เพอพฒนารปแบบการประเมนการเตรยมพรอมกอนสมมนาวชา วทศ 412 ของนสตหลกสตร

ศกษาศาสตรบณฑต สาขาวทยาศาสตร-เคม

7. ขอบเขตของโครงการวจย งานวจยนเปนงานวจยเชงปฏบตการเพอพฒนารปแบบการประเมนการเตรยมพรอมกอน

สมมนาวชา วทศ 412 ของนสตหลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขาวทยาศาสตร-เคม โดยมอาจารยทปรกษาสมมนาเปนผประเมน ทกษะปฏบตทประเมนโดยอาจารยทปรกษาระหวางการเตรยมพรอมกอนสมมนา ประกอบดวยทกษะการอาน การคดวเคราะห และการประเมนดานจตพสย

ประชากรในงานวจยน คอ อาจารยภาควชาเคม คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ผมหนาทเปนอาจารยทปรกษาสมมนาในปการศกษา 2556 จ านวน 21 คน

8. ทฤษฎ สมมตฐาน (ถาม) และกรอบแนวความคดของโครงการวจย

ผวจยน าเสนอรปการประเมนการเตรยมพรอมกอนสมมนาวชา วทศ 412 ประกอบดวยการประเมนทกษะปฏบตดานการอาน การคดวเคราะห และการประเมนดานจตพสย โดยมระยะเวลาการประเมนแตละทกษะสอดคลองกบแผนการจดการเรยนการสอน ดงน 1. การประเมนทกษะการอาน นสตตองมการท าความเขาใจเนอหาของงานวจยทเลอกมา การอานท

ดตองสามารถอานจบความและล าดบเหตการณ ผอานตองมความรพนฐานในเรองนนๆ และตองมการคนควาขอมลเพมเตมเพอการท าความเขาใจ เนองจากงานวจยสวนมากจะถกจ ากดพนทการเขยน ผเขยนจงใชการอางองแทนการเขยนรายละเอยดของขอมลทเกยวของในบางเรอง วธการประเมนทเหมาะสมคอการสอบปากเปลา การประเมนทกษะการคดวเคราะห นสตตองสามารถวเคราะหเนอหา ความสมพนธ และหลกการของงานวจยนน เพอสรางเปนแผนผงสไลดการน าเสนอ เพอใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบการเรยงล าดบเนอหา การระบค าส าคญ การแสดงความสมพนธของเนอหาในสวนตางๆ ในขนนใชการประเมนผลงานรวมกนการสอบถามการท างาน

2. การประเมนดานจตพสย ใชวธการสงเกตตลอดการเรยนร โดยเครองมอประเมนแบบรายการตรวจสอบ

9. การทบทวนวรรณกรรม/สารสนเทศ (information) ทเกยวของ

การเรยนการสอนแบบสมมนา ไพฑรย สนลารตน (2542) กลาวถงความส าคญของวชาสมมนาในหลกสตรอดมศกษาวา วชา

สมมนาเปนทงกระบวนการและเนอหา โดยผเรยนไดประเมนตนเองดานความร กระบวนการ และความพรอมส าหรบวชาชพ เนอหาของวชาสมมนาเปนเนอหาสาระใหม มลกษณะของการผสานความรเดมเขาเปนสงใหม กระบวนการสมมนา คอการตกผลกทางความคด ใหเกดความรใหม หรอเกดความเขาใจเสรมความรเดมใหชดเจนยงขน ซงลกษณะทส าคญทสดของวชาสมมนา คอ การท “กระบวนการสมมนา” หรอ

“ทกษะของการสมมนา” เปนจดเรมของการเรยนรเนอหาสาระและการเรยนร ซง“กระบวนการสมมนา”นนเรมตงแตการเลอกหวขอเรองทจะน าเสนอ การตดสนใจ การคนควา การคด การตงประเดนเพอรวมอภปราย การมปฏสมพนธกลม การแสดงความคดเหนและเคารพในความคดเหนของผอน กลาวไดวาเปนการบรณาการจดประสงคการเรยนรของบลม ทงดาน พทธพสย จตพสยและ ทกษะพสย (Bloom’s Taxonomy of Educational Objective)

การจดการสอนแบบสมมนานนมรปแบบทหลากหลาย แตยงคงเอกลกษณหนงรวมกน คอการเนนความมสวนรวมของผเรยนในการแลกเปลยนอภปรายความเหนระหวางกน การเปรยบเทยบรปแบบการจดการเรยนการสอนวชาสมมนาสามารถวเคราะหตามองคประกอบสดาน ไดแก (ปยดา สมบตวฒนา และ ชวลลกษณ คณาธกรกจ, 2556)

1. โครงสรางรายวชา คอ การจดสดสวนของรปแบบกจกรรมการเรยนร เชน การบรรยายในชนเรยนโดยวทยากรพเศษ การสมมนาหนาหองเรยน การจดงานสมมนาโดยนสต การแลกเปลยนประสบการณ เปนตน

2. เนอหาความร ทงความรทไดรบจากการคนควาและน าเสนอเรองทตนเองสนใจ การฟงบรรยายจากวทยากรและการน าเสนอของเพอน

3. การท าหนาทของอาจารยผสอน ซงแตกตางในดานบทบาทการวางแผนจดประสบการณเพอการเรยนร การถายทอดความร การใหค าแนะน าและการชแนะ

4. วธการประเมนผล คอ น าหนกสดสวนการใหคะแนนกจกรรมการเรยนร วตถประสงคการเรยนร โดยวธการวดเชน การทดสอบ การสงเกต การตรวจผลงานเปนตน การประเมนผลการเรยนแบบสมมนานนอาจมการสอบหรอไมมการสอบ การใหคะแนนโดยผสอน

อาจพจารณาจากองคประกอบไดแก การคนควา การรายงาน การน าเสนอ การใหคะแนนโดยผสอบมกมขอถกเถยงในเรองของความยตธรรมและความแมนย า แตการใหคะแนนเทากนหมดอาจท าใหผเรยนไมมแรงจงใจอยางเพยงพอ จงมผสอนหลายคนใชวธการผสมผสาน คอ ใหคะแนนขนตนเทากนโดยยดเกณฑเปนหลก แลวรวมคะแนนทไดจากคะแนนงานสวนบคคลเพอประกอบการใหคะแนนในขนสดทายเพอการตดเกรดแบบองกลม (ไพฑรย สนลารตน, 2542)

การจดการเรยนรวชา วทศ 412 สมมนาเคม หลกสตรการศกษาบณฑต (กศ.บ. 5 ป) สาขาวชาวทยาศาสตร-ภาควชาเคม คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในปการศกษา 2555

การสอนแบบสมมนาทปฏบตในวชา วทศ 412 สมมนาเคม หมายถง การทนสตศกษาคนควางานวจยทางดานวทยาศาสตรศกษา สาขาวชาเคม ทตนเองสนใจ แลวน าความรหรอขอสรปมาเรยบเรยงเปนรายงานและน าเสนอในกลม และมการเปดโอกาสใหกลมผเรยนไดซกถามและแลกเปลยนความคดเหนระหวางกน

เนอหาของการสมมนาเปนงานวจยทางดานวทยาศาสตรศกษา สาขาเคม เชน งานวจยจากวารสาร Journal of Chemical Education ซงมธรรมชาตทไมไดมงเนนการคนพบความรใหมทางดานวทยาศาสตรโดยตรง แตมจดมงหมายหลกคอ การคนหาเทคนคหรอกจกรรมการเรยนรทจะท าใหผเรยน

สามารถท าความเขาใจในหลกการทางวทยาศาสตรไดลกซง งานวจยจาก Journal of Chemical Education ทนสตเลอกมาน าเสนอ

ผมสวนรวมในการจดการเรยนการสอนไดแก 1) อาจารยกรรมการใหคะแนนการน าเสนอ 3 คน ครอบคลมสาขาวชา เคมอนทรย เคมวเคราะห เคมอนนทรย และเคมเชงฟสกส 2) อาจารยทปรกษาการคนควา คอ คณาจารยภาควชาเคมทไมไดเปนกรรมการใหคะแนนน าเสนอ และ 3) วทยากรพเศษ บรรยายเกยวกบหวขอสาขาวทยาศาสตรศกษา 1 ครง

เกณฑการใหคะแนน วชา วทศ 412 ปการศกษา 2555 ในสวนของอาจารยทปรกษาและกรรมการสมมนา

อาจารยทปรกษาการคนควา อาจารยกรรมการสมมนา คะแนนเตม 20 คะแนน แบงเปน

การสงเกตพฤตกรรม 5 ดานๆ ละ 4 คะแนน 1. ความสนใจ ความตงใจ ความใฝรศกษาคนควา 2. ความวรยะ อตสาหะ ขยนหมนเพยร 3. ความคดรเรมสรางสรรค 4. ความรในเนอหาวชาการทเกยวของ 5. ความมระเบยบวนยและตรงตอเวลา

คะแนนเตม 80 คะแนน แบงเปน 1. เนอหา 15 คะแนน 2. การน าเสนอ 10 คะแนน 3. การจดการเวลา 10 คะแนน 4. บคลกภาพ 10 คะแนน 5. สอทใชในการน าเสนอ 10 คะแนน 6. การตอบค าถามผฟง 5 คะแนน 7. บทคดยอ 5 คะแนน 8. การถามค าถามผใหสมมนา และ บนทกการประเมนตนเองและการประเมนผใหสมมนา 5 คะแนน 9. รายงานเลม 10 คะแนน

การวดประเมนตามสภาพจรง และการวดทกษะการปฏบต การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนกระบวนการตดสนความร

ความสามารถและทกษะตางๆ ของผเรยน ในสถานการณทเปนธรรมชาตคลายกบเหตการณจรงทประสบในชวตประจ าวน จงเปนการประเมนทใหความส าคญกบภาคปฏบตและ กระบวนการคดหรอการปฏบตเบองหลงความส าเรจของงาน (ศรชย กาญจนวาส, 2556) การประเมนตามสภาพจรงมลกษณะส าคญคอ การก าหนดภาระงานทเปนรปธรรมทผเรยนสามารถแสดงออกในการปฏบตจรง การใหคะแนนมลกษณะองเกณฑหรอมาตรฐานการปฏบตงานทสอดคลองกบภาระงานทไดจากการก าหนดรวมกนระหวางผเรยนและผสอน ผเรยนรบทราบเกณฑการประเมนเพอใชเปนแนวทางในการพฒนาตนเองตามเปาหมายการเรยนร

การวดทกษะปฏบต เปนการวดพฤตกรรมการปฏบตงานประกอบดวย การวดกระบวนการปฏบตงาน และการวดคณภาพของงานทได ซงมเกณฑการวดทไมเหมอนกน (สวมล วองวานช, 2545) คณลกษณะทใชวดกระบวนการจ าแนกไดเปน 2 ประการ คอ ประสทธภาพในการท างาน และความถกตองของกระบวนการ โดยทวไปสามารถแบงเปนลกษณะยอย สวนคณลกษณะทใชวดผลงานมเกณฑการตดสนขนอยกบมาตรฐานของผประเมน

กระบวนการวดทกษะการปฏบตตองมการจดสภาพการณใหผเรยนไดปฏบตจรง และผสอนใชวธสงเกตในการเกบขอมลเกยวกบพฤตกรรมการท างานของผเรยนระหวางการปฏบต กระบวนการวดผลดานทกษะมขนตอนส าคญคอ

1. การก าหนดงานใหผเรยนปฏบต 2. การก าหนดสถานการณทใชในการปฏบตงาน 3. การก าหนดคณลกษณะทใชในการวดทกษะและตวบงช 4. การก าหนดวธการวดภาคปฏบตทเหมาะสมกบพฤตกรรมทจะวด 5. การก าหนดความเหมาะสมของเครองมอทใชในการวด และการก าหนดเกณฑการใหคะแนน 6. การก าหนดวธการประเมนผลและรายงานผลการวดทกษะการปฏบต

การวดทกษะปฏบตเปนการประเมนทกษะการเรยนรขนสงของผเรยนมากกวาความรความจ า มองคประกอบทส าคญคอ งานทมอบหมายและเกณฑการประเมน หาขาดเกณฑประเมนทสามารถประเมนผลงานและกระบวนการดวยความเทยงตรงและยตธรรมแลว กลาวไดวาการวดทกษะปฏบตนนๆ ไมสงเสรมใหเกดการเรยนรอยางแทจรง (Popham, 2012) เกณฑประเมนหรอรบรคนอกจากจะชวยใหเกดการใหคะแนนทตรงกบวตถประสงคการเรยนรดวยความยตธรรมแลว ยงเปนเครองมอส าหรบพฒนาการสอนของคร และเปนแผนการเรยนรชวยชน าใหผเรยนมองเหนเปาประสงคส าคญของการเรยนร รบรคทดตองมการก าหนดระดบการคด (cognitive skill) ทตองการวดดวยตวบงชและวตถประสงคเชงพฤตกรรม และมความกระชบงายตอการน าไปใช (Popham, 2012) การก าหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรมมสองแนวทาง แนวทางทหนงคอก าหนดคณลกษณะทดทสดและไมดเปนหลกในการประเมน แนวทางทสองคอการอธบายคณลกษณะในแตละระดบผลสมฤทธ การแปลความหมายคะแนนจากรบรคสามารถท าไดทงการประเมนแบบภาพรวม (Hollistic scoring) และการประเมนแบบแยกสวน (Analytic scoring)

แบบวดทกษะการรบขอมลและทกษะการอาน

ทกษะการอาน คอ การแปลความของสงทสายตาสมผสไปบนสญลกษณตางๆ แลวผานกระบวนการสมองเพอตความหมายของสญลกษณนน แนวคดการประเมนทกษะการอานครอบคลมลกษณะ 4 ดาน คอ ความคลองในการอาน ความเขาใจในการอาน กรรมวธในการอาน และ พฤตกรรมการอาน (อญญารตน เจรญพฤฒนาถ, 2546) ส าหรบการประเมนความเขาใจในการอานนน Stewig และ Norberg (1995, อางถงใน อญญารตน เจรญพฤฒนาถ, 2546) ไดเสนอการสงเกต 6 ดาน คอ

1. บอกใจความของเรองทงหมดได 2. บอกโครงสรางของเรองตามล าดบเหตการณได 3. บอกจดส าคญของเรองได

4. สามารถสรปเรองทอานไดถกตอง 5. สามารถอางองความรทเกยวของกบเรองทอานได 6. สามารประยกตสงทอานกบสงอนๆ ได

แบบวดทกษะการคดวเคราะห ทกษะการคดวเคราะหหมายถง ทกษะการแยกพจารณาขอมลแตละประเดนแลวหาหลกความสมพนธในการจดประเดนทสมพนธใหอยในหมวดหรอหลกการเดยวกน การประเมนทกษะการคดวเคราะหประกอบดายการประเมน 3 ดาน (อญญารตน เจรญพฤฒนาถ, 2546) ไดแก 1. การวเคราะหเนอหา ไดแก การวเคราะหวาขอความนนมวตถประสงคหรอความมงหมายส าคญอยางไร การวเคราะหวาเนอหาตอนใดเปนขอสรปหรอขออางองสนบสนน การวเคราะหแยกองคประกอบของเนอหาเพอน ามาเรยบเรยงเปนขอมลทงายตอการท าความเขาใจ 2. การวเคราะหความสมพนธ ไดแก การหาความสมพนธของขอมลทแยกสวนประกอบ สามารถวเคราะหขอความทเชอมโยงเหตผลหรอความขดแยงทปรากฏในเรอง การเปรยบเทยบขอมลในหมวดหมตางๆ และเชอมโยงความสมพนธของขอมลกบทฤษฎทใชอางอง 3. การวเคราะหหลกการ ไดแก ความสามารถในการก าหนดเกณฑการจ าแนกขอมล การวเคราะหวตถประสงคของผเขยนในดานของทศนคตและเปาหมายทตองการถายทอด แยกแยะขอความทเปนขอเทจจรงและอคต และเชอมโดยความคดรวบยอดเปนหลกการได

แบบประเมนจตพสย ตามกรอบแนวคดมาตรฐานอดมศกษา การจดการเรยนการสอนในระดบอดมศกษาตองมการพฒนานสตดานคณธรรม จรยธรรม แสดงออกในผลการเรยนรไดแก

1. มการยดมนในคณธรรมจรยธรรมและเสยสละ 2. มความซอสตยสจรต มระเบยบวนย และตรงตอเวลา 3. มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ 4. มจตส านกทดและรบผดชอบตอหนาท 5. มการเคารพสทธและความคดเหนของผอน รวมถงกฎและระเบยบขององคกร ในคมอเสนทางมออาชพส าหรบครผชวย (สพฐ., 2553) ไดอางถงอดมการณคร 5 ประการททาน

พทธทาสไดสอนไววาครจะตองยดไวประจ าใจ ไดแก 1. เตมร มความรบรบรณทงทางวชาชพ ทางโลก และทางธรรม 2. เตมใจ มทศนคตทดตออาชพคร มจตใจสง และเสยสละเพอศษย 3. เตมเวลา มความรบผดชอบ ทมเทเพอการสอน 4. เตมคน มการพฒนาตนเองใหมความเปนมนษยทสมบรณ เปนตวอยางทดของการปฏบตชอบ

ทางกาย วาจา ใจ 5. เตมพลง ทมเทสตปญญาอยางเตมความสามารถ

10. เอกสารอางองของโครงการวจย ไพฑรย สนลารตน. (2542). เพอความเขาใจในสาระและกระบวนการของการอดมศกษา รวม

บทความและบทบรรยาย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศรชย กาญจนวาส. (2556). ทฤษฎทดสอบแบบดงเดม. พมพครงท 7. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สทธน ศรไสย. (2544). หลกการจดสมมนาการศกษา. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สวมล วองวานช. (2545). การวดทกษะการปฏบต. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ส านกพฒนาระบบบรหารบคลากรและนตการ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.(2553).

คมอเสนทางครมออาชพส าหรบครผชวย. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย กระทรวงศกษาธการ. (2549). คมอวดผลประเมนผลวทยาศาสตร. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: ส านกธรกจสอการเรยนการสอน.

มคอ. 2 หลกสตรการศกษาบณฑต (กศ.บ. 5 ป) สาขาวชาวทยาศาสตร-เคม (หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2554) คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เอกสารอดส าเนา

Popham, W. James. (2012). Mastering Assessment: A self-service system for educators: Portfolio assessment and performance testing. Boston: Pearson.

ปยดา สมบตวฒนา และ ชวลลกษณ คณาธกรกจ. (2556). ความคดเหนของนสตทมตอรปแบบการจดการเรยนการสอนวชาสมมนาทางบรหาธรกจ คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. รายงานการวจย. เงนอดหนนจากงบประมาณเงนรายไดคณะสงคมศาสตร ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2555

อญญารตน เจรญพฤฒนาถ. (2546). การพฒนาแบบประเมนทกษะการอาน คดวเคราะห เขยน ของนกเรยนชนประถมศกษา. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

11. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดวธการประเมน ขนตอนในการประเมน และเกณฑการแปลความหมายคะแนนจากแบบประเมน

ทกษะตางๆ ในการเตรยมตวใหสมมนาเคม

2. ไดแบบประเมนทกษะการอาน การคดวเคราะห และจตพสย เพอน าไปใชในการประเมนการ

เตรยมตวใหสมมนาของนสตศกษาศาสตรบณฑตโดยอาจารยทปรกษาสมมนา ในปการศกษา 2556

12. แผนการถายทอดเทคโนโลยหรอผลการวจยสกลมเปาหมาย เขยนสรปรายงานการวจยฉบบสมบรณและน าผลทไดเขาทประชมคณาจารยผสอนเพอปรบใชใน

วชา วทศ 412 ในปการศกษา 2556

13. วธการด าเนนการวจย และสถานทท าการทดลอง/เกบขอมล เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบตวบงชและวตถประสงคเชง

พฤตกรรมของทกษะการอาน การคดวเคราะห การเขยนรายงาน และจตพสย และการแปลความหมายคะแนน เพอการใหคะแนนสวนของอาจารยทปรกษาวชา วทศ 412 สมมนาเคม มขนตอนการสรางเครองมอ ดงน

1. ศกษาขอมลเกยวกบหลกการสอนแบบสมมนา คณสมบตของครวทยาศาสตร การจดการเรยนการสอนวชาสมมนาเคมและปญหาทพบในปการศกษา 2555 และการปรบปรงรายวชาสมมนาเคมในปการศกษา 2556 เพอน ามาใชเปนพนฐานในการรปแบบการประเมนทกษะปฏบตทสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรรายวชาและกจกรรมการเรยนร 2. ศกษาขอมลเกยวกบการประเมนตามสภาพจรงและการวดทกษะปฏบตดานการอาน การคดวเคราะห และการประเมนดานจตพสยเพอเปนแนวทางในการสงเคราะหวธประเมน ตวบงชและวตถประสงคเชงพฤตกรรมในการประเมนทกษะปฏบตดานตางๆ 3. น าขอมลทไดมาสรางกรอบแนวคดและรปแบบของการประเมนทกษะปฏบตในกระบวนการเตรยมตวใหสมมนา 4. น ารางรปแบบประเมนไปใหผทรงคณวฒ 5 ทาน ซงเปนผมประสบการณการสอนวชาเคมและวชาสมมนาเคมในหลกสตรศกษาบณฑต 3 ทาน และกรรมการสมมนาวชา วทศ 412 ปการศกษา 2556 จ านวน 2 ทาน ตรวจสอบความตรงตามเนอหา (Item Objective Congruence: IOC) ทงนคา IOC ทไดตองมากกวาหรอเทากบ 0.05 ผลการตรวจสอบพบวาวตถประสงคการเรยนร เวลาทประเมน เครองมอทใชประเมน ตวบงชและวตถประสงคเชงพฤตกรรม และเกณฑการแปลความหมายคะแนนมคา IOC เทากบ 0.60 ขนไป (ขอมลแสดงในภาคผนวก) 5. ผวจยท าการปรบปรงแกไขเนอหาและขอค าถามทยงไมสมบรณตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ 6. สรางแบบสอบถามความคดเหนของอาจารยภาควชาเคมเกยวกบตวบงชและวตถประสงคเชงพฤตกรรมในแตละทกษะทตองการประเมน โดยวดระดบความคดเหนดวยมาตรประมาณคา 5 ระดบ และค าถามปลายเปดส าหรบขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถามและขอเสนอแนะ

ผลทไดจากการตอบแบบสอบถามของอาจารยมาท าการวเคราะหขอมลโดยใชสถตบรรยาย ไดแก ความถ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ส าหรบการวเคราะหขอมลค าถามปลายเปดใชการวเคราะหเนอหา

14. ระยะเวลาท าการวจย และแผนการด าเนนงานตลอดโครงการวจย การด าเนนการวจย ระยะเวลา

ศกษาขอมลการสอนแบบสมมนา การประเมนตามสภาพจรง และการวดทกษะปฏบต

สงหาคม 2556

สงเคราะหรปแบบการประเมนการอาน การคดวเคราะห และการ กนยายน 2556

2) Srikun, D.; Albers, A. E.; Nam, C. I.; Iavarone, A. T.; Chang, C. J. "Organelle-Targetable Fluorescent Probes for Imaging Hydrogen Peroxide in Living Cells via SNAP-Tag Protein Labeling", J. Am. Chem. Soc. 2010, 132, 4455-4465.

3) Srikun, D.; Albers, A. E.; Chang, C. J. "A dendrimer-based platform for simultaneous dual fluorescence imaging of hydrogen peroxide and pH gradients produced in living cells", Chem. Sci. 2011, 2, 1156-1165.

4) Chung, C.; Srikun, D.; Lim, C. C.; Chang, C. J.; Cho, B. R. “A Two-Photon Fluorescent Probe for Ratiometric Imaging of Hydrogen Peroxide in Live Tissue.”, Chem. Commun. 2011, 47, 9618-9620.

งานวจยทก าลงด าเนนการ การสงเคราะหและศกษาฤทธตานมะเรงของสารอนพนธฟลออเรสเซนตของสารสกดจาก

สมนไพรเบอรเบอรน, ทนสนบสนนจากเงนงบประมาณรายไดคณะวทยาศาสตร 2555