พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

ปรญญานพนธ ของ

อไรวรรณ มาตมงคณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย พฤษภาคม 2554

ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

ปรญญานพนธ ของ

อไรวรรณ มาตมงคณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย พฤษภาคม 2554

อไรวรรณ มาตมงคณ. (2554). พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะ จากงานกระดาษ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม:รองศาสตราจารยดร.เยาวพา เดชะคปตรองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน.

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห และเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยกอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และ ระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ซงศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร จ านวน 15 คน ไดมาโดยวธการสมแบบกลม ( Cluster Random Sampling ) โดยใชหองเรยนเปนหนวยในการสม ( Sampling Unit ) ดวยการจบฉลากมา 1 หองเรยน และคดเลอกนกเรยนทมคะแนนการเขยนอยในระดบต า ผวจยเปนผด าเนนการทดลองดวยตนเอง โดยท าการทดลอง 8 สปดาห สปดาหละ 3 วนๆละ 30 นาท รวมระยะเวลาการทดลอง 24 ครง เครองมอทใชในการวจยครงน คอ แผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษมคาความสอดคลองเทากบ 1.00 และกฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยนทผวจยสรางขนซงมคาความเชอมน .80 ท าการวเคราะหขอมลโดยใช t – test แบบ Dependent ผลการวจย พบวา

1. พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงาน กระดาษ มการเปลยนแปลงสงขนตลอดชวง 8 สปดาห 2. พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยกอนการจดกจกรรม และระหวางจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห มพฒนาการดานการเขยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

WRITING DEVELOPMENT OF EARLY CHILDHOOD CHILDREN ENHANCING PAPER ARTS ACTIVITIES

AN ABSTRACT

BY URAIWAN MATMUNGKUN

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education Degree in Early Childhood Education

at Srinakharinwirot University May 2011

Uraiwan Matmungkun . (2011). Writing Development of Early Childhood Children Enhancing Paper Arts Activities. Master thesis , M.Ed. (Early childhood Education). Bangkok: Graduate school , Srinakharinwirot University . Advisor Committee : Assoc. Prof. Dr.Yawvapa Tejagupta , Assoc. Prof. Nipa Sripairot.

The purpose of this research were to study and compare the writing development of early childhood children enhancing paper arts activities. The research sample was 15 kindergarten 1, aged 4-5 years old, who study in K 1 the second semester of the academic year 2010 at Salakuren School in Jomthong District under the Bangkok Metropolitan Administration. The sample used in this study was selected by cluster random sampling technique , The experiment was carried out 24 times for executives 8 weeks, 3 times per week and 30 minutes per day. The instruments used in this study were Paper Arts Activities Lesson Plan with Rater Agreement index at 1.00, and Writing Scoring Rubric Guides , which reliability at .80, The t – test for Dependent Samples was used for data analysis. The conclusion revealed as follows : 1. The writing development of early childhood children enhancing paper arts activities was higher through out the 8 executive weeks.

2. The writing development of early childhood children enhancing Paper Arts Activities was significantly different at .01 level

ปรญญานพนธ

เรอง พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

ของ

นางสาวอไรวรรณ มาตมงคณ

ไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย

ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

..................................................................คณบดบณฑตวทยาลย (รองศาสตราจารย ดร. สมชาย สนตวฒนกล)

วนท เดอน เมษายน พ.ศ. 2554 คณะกรรมการควบคมปรญญานพนธ คณะกรรมการสอบปากเปลา ...................................................ประธาน ...................................................ประธาน (รองศาสตราจารย ดร. เยาวพา เดชะคปต ) (รองศาสตราจารย ดร. กลยา ตนตผลาชวะ)

...................................................กรรมการ ..................................................กรรมการ (รองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน) (รองศาสตราจารย ดร. เยาวพา เดชะคปต )

..................................................กรรมการ (รองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน) ..................................................กรรมการ

(รองศาสตราจารย ดร.สรมา ภญโญอนนตพงษ)

ประกาศคณปการ

ปรญญานพนธฉบบนส าเรจไดดวยดเปนเพราะผวจยไดรบความกรณาอยางยงจาก รองศาสตราจารย ดร.เยาวพา เดชคปต ประธานทปรกษาปรญญานพนธ รองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน กรรมการทปรกษาปรญญานพนธ ทานทงสองไดเสยสละเวลาอนมคาเพอใหค าปรกษา แนะน าในการจดท างานวจยนทกขนตอนอกทงท าใหผวจยไดรบประสบการณในการท างานวจย และรถงคณคาของงานวจยทจะชวยใหการท างานในดานการพฒนาเปนไปอยางมคณคามากขน และทานทงสองยงเปนแบบฉบบของอาจารยททมเทใหกบศษยและงานดานวชาการ ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ ทน ขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ ประธานสอบปากเปลาปรญญานพนธและ รองศาสตราจารย ดร.สรมา ภโญอนนตพงษ กรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธ ทไดกรณาใหขอเสนอแนะอนเปนประโยชนอยางสง ขอกราบขอบพระคณคณาจารยสาขาการศกษาปฐมวยทกทานทไดกรณาอบรมสงสอนใหความรตลอดจนประสบการณทมคายงแกผวจย และขอขอบคณพ นอง เพอนนสตปรญญาโท สาขาวชาการศกษาปฐมวยทกทาน ทใหค าแนะน า ชวยเหลอและใหก าลงใจตลอดเวลา ขอกราบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารยสวรรณา ไชยธน ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพรรณ ธรพงศ อาจารย ดร. สยมพร ทองเนอด อาจารย ดร.มง เทพครเมอง ผชวยศาสตราจารยบญญาพร อนากล และอาจารยมนตกราน สมเพชร ผเชยวชาญทกรณาพจารณาตรวจและใหค าแนะน าปรบปรงแกไขเครองมอทใชในการวจยครงน ขอกราบขอบพระคณผบรหารโรงเรยน คณคร บคลากรทกทาน และขอบคณนกเรยนอนบาลชนปท 1 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร ทไดใหความรวมมอ และอ านวยความสะดวกแกผวจยอยางดยง ในการทดลองและการเกบขอมลจนส าเรจลลวงไปดวยด คณคาและคณประโยชนของปรญญานพนธฉบบน ขอมอบไวเปนเครองบชาพระคณ ของคณพอถวล มาตมงคณ คณแมวจตร มาตมงคณ ทไดอบรมเลยงด และใหโอกาสทางการศกษา และเปนก าลงใจแกผวจย อกทงพระคณของครอาจารยทกทานทงในอดตและปจจบนทไดประสทธประสาทความรใหแกผวจย อไรวรรณ มาตมงคณ

สารบญ

บทท หนา

1 บทน า ......................................................................................................................... 1 ภมหลง ............................................................................................................... 1 ความมงหมายของการวจย .................................................................................. 2 ความส าคญของการวจย ...................................................................................... 3 ขอบเขตของการวจย ............................................................................................ 3 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ............................................... 3 ตวแปรทศกษา .................................................................................................... 3 นยามศพทเฉพาะ ................................................................................................ 3 กรอบแนวคดในการศกษาคนควา ......................................................................... 5

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ .............................................................................. 7 ความหมายของการเขยน ..................................................................................... 7 ความส าคญของการเขยน .................................................................................... 8 ทฤษฎพฒนาการเขยน ......................................................................................... 9 จดมงหมายของการเขยน ................................................................................... 10 องคประกอบของการเขยน ................................................................................. 11 ปจจยทเกยวของกบการเขยน ............................................................................. 12 พฒนาการกลามเนอมดเลก ............................................................................... 14 การสงเสรมพฒนาการทางการเขยนของเดกปฐมวย ............................................ 16 งานวจยทเกยวของกบการเขยน .......................................................................... 20 ความหมายของกจกรรมสรางสรรค ..................................................................... 22 ความส าคญของกจกรรมสรางสรรค .................................................................... 24 ศลปะกบการเรยนรของเดกปฐมวย ..................................................................... 27 กจกรรมสรางสรรคส าหรบเดกปฐมวย ................................................................. 29 ความสมพนธระหวางกจกรรมศลปะกบความสามารถในการใชกลามเนอ ............. 31 งานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะสรางสรรค .................................................. 32 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ....................... 34

สารบญ(ตอ)

บทท หนา

ความเปนมาและความส าคญของกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ........................ 34 ประโยชนของกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ...................................................... 36 วสดและอปกรณ เทคนคและวธการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ................ 36 องคประกอบ ทควรสงเสรมเพอใหเดกมความคดรเรมสรางสรรค .......................... 38 งานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ......................................... 39

3 วธด าเนนการศกษาคนควา ................................................................................... 42 ประชากรและการเลอกกลมตวอยาง ................................................................... 42 เครองมอทใชในการศกษาคนควา ....................................................................... 42 การเกบรวบรวมขอมล ........................................................................................ 46 วธจดกระท ากบขอมลและการวเคราะหขอมล ...................................................... 47

4 ผลการวเคราะหขอมล........................................................................................... 51 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล .................................................................. 51 ขนตอนการวเคราะหขอมล ................................................................................. 51 ผลการวเคราะหขอมล ........................................................................................ 52

5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ ................................................................... 55 สรปผลการวจย ................................................................................................. 56 อภปรายผล ....................................................................................................... 56 ขอเสนอแนะทวไป ............................................................................................. 59

ขอสงเกตทไดจากการวจย .................................................................................. 59 ขอเสนอแนะทไดจากการวจยครงตอไป ............................................................... 60

สารบญ(ตอ)

บทท หนา

บรรณานกรม ........................................................................................................... 61

ภาคผนวก ............................................................................................................... 69 ภาคผนวก ก ..................................................................................................... 70 ภาคผนวก ข ..................................................................................................... 76 ภาคผนวก ค ..................................................................................................... 90 ภาคผนวก ง ..................................................................................................... 94

ประวตยอผวจย ........................................................................................................ 97

บญชตาราง

ตาราง หนา

1 แบบแผนการทดลอง ................................................................................................ 45

2 ตารางด าเนนกจกรรม .............................................................................................. 49

3 พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ........................................................................................................... 51

4 การเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยกอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และระหวางจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห ............................. 52

บทท 1 บทน า

ภมหลง สงคมโลกปจจบนเปนสงคมทมความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยการสอสาร ท าใหมนษย สามารถตดตอสอสารกนไดสะดวกและรวดเรว การตดตอสอสารทส าคญและมบทบาทตอมนษยมากคอ ภาษา เพราะภาษาเปนเครองมอในการสอสารและเปนทกษะทส าคญยงในการด ารงชวตประจ าวน (หรรษา นลวเชยร. 2537: 7) การพฒนาทกษะทางภาษาตองอาศยศาสตรและศลปทตองอาศยการพฒนา ทกษะดาน การฟง พด อาน เขยน ไปพรอม ๆ กน (เยาวพา เดชะคปต. 2528: 50) โดยเฉพาะในชวงอายวยตงแตแรกเกดถง 6 ป เปนวยแหงความเจรญเตบโตในทก ๆ ดาน โดยเฉพาะดานภาษา เรยกไดวาเปนวยทองของภาษา พฒนาการทางภาษาเจรญอยางมาก และถาไดรบการสงเสรมทางดานภาษาเปนอยางดแลว จะท าใหการเรยนรทางภาษาของเดกพฒนาไปอยางรวดเรว สอดคลองกบ (สรมา ภญโญอนนตพงษ. 2544: 19) ทกลาววา เดกปฐมวยเปนวยทเจรญเตบโตและพฒนาการทกดานทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ซงระยะนการเจรญทางภาษาเปนไปอยางรวดเรว ถาไดรบการสงเสรมจะท าใหเกดการเรยนร และพฒนาอยางรวดเรวนบวาเปนชวงแหงการเจรญงอกงามของชวต ในการพฒนาทกษะทางภาษาทง 4 ดาน ดงนนเดกปฐมวยควรไดรบการพฒนาทกษะทางดานภาษา ทงการฟง พด อาน และเขยน

ความสามารถดานการเขยนเปนหนงใน 4 ทกษะทมความส าคญและจ าเปนอยางยงตอการด าเนนชวต เพราะการเขยนเปนการถายทอด ความเขาใจ ความคด ความรสก และความตองการ ผานการสอสาร ดวยระบบเครองหมายอนไดแกตวอกษร (นฤมล เฉยบแหลม. 2545: 1) การเขยนเปนทกษะทางภาษาทยากส าหรบเดก เพราะการขดเขยนตองใชกลามเนอมอทแขงแรงและเดกในวย 3 – 6 ขวบกลามเนอเลกยงอยในชวงพฒนา ดงนนเดกควรไดรบการพฒนาเพอเตรยมความพรอมในการเขยนโดยการใชวสด อปกรณ และกจกรรมตาง ๆ ทเดกจะไดฝกการใชกลามเนอมอและฝกการสรางความสมพนธระหวางมอและตา ซงเปนทกษะทจ าเปนในการเขยน เนองจากการพฒนาทกษะ ทางภาษาทง 4 ดาน คอ การฟง การพด อาน เขยน จะตองพงพาอาศยกน จงควรไดรบการพฒนาไปพรอมกน กจกรรมทสงเสรมความสามารถดานการเขยนนนมหลากหลาย เชน การลากเสน การละเลงส การปน การเลนบลอก การพมพภาพ การฉก ขย า ปะ พบ วาด เปนตน ในปจจบน ครผสอน ผบรหารโรงเรยนบางโรงเรยน มนโยบายเรงรดสอนใหเดก อาน และเขยนใหได เพอสนองตอบความตองการของผปกครอง โดยทเดกยงไมเขาใจความหมาย และไมสามารถบงคบกลามเนอมอ และความสมพนธระหวางกลามเนอมอกบสายตาได ซงจะเกดผลเสยกบ

2

เดก และเดกจะเกดอาการเครยดทางอารมณ รสกผดหวงเมอเขยนไมได ผลทตามมาคอ เดกจะเกลยดการเขยน และไมมความสขในการมาโรงเรยน การสงเสรมทกษะการเขยนควรใหเปนการเรยนรตามธรรมชาต (อาร สนหฉว. 2537 : 64) กจกรรมศลปะสรางสรรค เปนกจกรรมเปดโอกาสใหเดกไดมอสระในการทดลองคนควา และสามารถถายทอดสอสารสงททดลองกบผอน นอกจากนยงไดมโอกาสพฒนากลามเนอใหญ กลามเนอเลก และการสรางความสมพนธระหวางมอกบตา เสรมสรางความเขาใจเกยวกบส รปทรง ซงเปนพนฐานในการเตรยมความพรอมในการเขยน การอาน และไดพฒนาทางดานสงคม ซงหลกสตรการศกษาปฐมวย. (2546: 36) ก าหนดใหกจกรรมศลปสรางสรรคประกอบดวยกจกรรม 6 กจกรรม ดงตอไปน 1. กจกรรมการวาดภาพและระบายส 2. กจกรรมการเลนกบสน า 3. กจกรรมการพมพภาพ 4. กจกรรมการปน การขย า 5. การพบ ฉก ตด - ปะ และ 6. กจกรรมการประดษฐ และมกจกรรมหนงทชวยสงเสรมพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยไดเปนอยางด คอกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ซงเปนการรวมเอากจกรรมทเดกปฐมวยชนชอบ และเหมาะสมกบความสามารถตามวยของเดก กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ประกอบดวย กจกรรมขย า ตด - ปะ พบ และวาดภาพตอเตม ตลอดจนเขยนตงชอผลงาน กลาวไดวาเปนกจกรรมทเดกจะไดรบประสบการณในการฝกการควบคม นวมอ ไดพฒนากลามเนอมดเลก ตลอดจนการประสานสมพนธระหวางตา กบมอ ฝกสมาธ ฝกความเปนระเบยบเรยบรอยไปพรอมกน และเดกจะไดพฒนาทกษะทางภาษาดานการพด จากการน าเสนอผลงานของตนเอง และจดปายนเทศซงท าใหเดกเกดความภาคภมใจในผลงานของตน ไดผอนคลายอารมณ สรางสรรคจตนาการ เกดความสนก ไดแสดงออกอยางอสระ ถอไดวาเปนกจกรรมทชวยพฒนา และสงเสรมพฒนาการใหกบเดกในทกดานไมวาจะเปนดานรางกาย อารมณ – จตใจ สงคม และสตปญญา (รตนา นสภกล. 2550: 1) ดงนนกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ จงเปนอกกจกรรมหนงทสามารถพฒนาความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกใหแขงแรง ในการทจะพฒนาความสามารถของเดกปฐมวยนนเราจ าเปนตองทราบถงคณคาและประโยชนของกจกรรมทจะจดให เพราะตามหลกจตวทยาพฒนาการเดกสามารถท ากจกรรมนไดตงแต อาย 3 – 4 ขวบ ในกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมการท างานอยางมระบบและขนตอนระหวางมอกบสายตาใหประสานสมพนธกนอยางมประสทธภาพ กจกรรมศลปะจากงานกระดาษจงเปนกจกรรมทสงเสรมความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกซงสงผลตอความสามารถทางดานการเขยนของเดกปฐมวยไดเปนอยางด จากสภาพปญหาดงกลาว ท าใหผวจยตระหนงถงความส าคญ และสนใจทจะศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เพอใหผเกยวของและผสนใจไดน าผลการศกษาครงนไปใชเปนแนวทางในการจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวยตอไป

3

ความมงหมายของการวจย ในการวจยครงนผวจยไดตงความมงหมายไวดงน 1. เพอศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห 2. เพอเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และ ระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห ความส าคญของการวจย 1. ผลการวจยครงนท าใหทราบถง พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 2. ผลการวจยครงน เปนแนวทางและประโยชนทจะชวยใหคร พอ แม ผปกครองและผทเกยวของกบเดกปฐมวยใชเปนแนวทางในการพจารณาเลอกกจกรรมและวธก ารในการสงเสรมพฒนาการดานการเขยนใหกบเดกตอไป ขอบเขตของการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร มจ านวน 2 หองเรยน จ านวน 60 คน กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร จ านวน 15 คน ไดมาโดยวธการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยใชหองเรยนเปนหนวยในการสม (Sampling Unit ) ดวยการจบฉลากมา 1 หองเรยน และคดเลอกนกเรยนทมคะแนนการเขยนอยในระดบต า ตวแปรทศกษา 1. ตวแปรอสระ คอ กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

2. ตวแปรตาม คอ พฒนาการดานการเขยน

4

นยามศพทเฉพาะ 1. เดกปฐมวย หมายถง เดกนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร 2. กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ หมายถง กจกรรมศลปะทจดขน เพอมงเนนใหเดกไดรบประสบการณและสงเสรมพฒนากลามเนอมอและสายตาใหประสานสมพนธกนเพอ เตรยมความพรอมดานการเขยนใหกบเดก ซงเดกจะไดท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษดวยตนเอง ผานกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 3. กจกรรมดวยกน คอ กจกรรมท 1 กจกรรมขย ากระดาษ กจกรรมท 2 กจกรรมพบกระดาษ กจกรรมท 3 กจกรรมตดกระดาษ หลงจากเดกท ากจกรรมแตละกจกรรมเสรจ เดกจะไดใชความคด จนตนาการ ในการวาดภาพตอเตม ตามลลาการขดเขยน เสนตาง ๆ ตามจนตนาการ และทเปนพนฐานของการเขยน โดยระหวางจดกจกรรมเดกไดเรยนรค าศพทพนฐาน จากผลงานทเดกท ากจกรรม เพอมงเนนใหเดกไดรบประสบการณ และสงเสรมพฒนาการการใชกลามเนอมอและพฒนากลามเนอสายตาใหสมพนธกนเพอเตรยมความพรอมดานการเขยน 3.พฒนาการดานการเขยน หมายถง การแสดงออกทางการขดเขยนของเดกปฐมวยซงประเมนไดจากเกณฑในการประเมน 6 ขน ทผวจยพฒนาขนโดยอาศยแนวคด และ ทฤษฎของ มอรโรว (ประไพ แสงดา.2544 : 25 ; อางองจาก Morrow. 1993 : 245) ดงน 3.1 ขนขดเขยแทนเขยน หมายถง การขดเขยเปนเสนทแตกตางกนบอก ความหมายของเสนทขดเขยนและเลาเรองราวทสมพนธกน 3.2 ขนเขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ หมายถง การขดเขยนออกมาเปน รปสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายของสงทขดเขยน และเชอมโยงเรองราวทสมพนธกน 3.3 ขนเขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ หมายถง การเขยนโดยคดขนเองและไมรวาจะถกหรอผด บอกความหมายของสงทขดเขยน และเชอมโยงเรองราวทสมพนธกน 3.4 ขนเขยนโดยลอกเลยนแบบ หมายถง การเขยนดวยการคดลอกจากตนแบบ บอกความหมายของตวอกษรทคดลอกเชอมโยงเปนเรองราวไดสมพนธกน 3.5 ขนเขยนในรปของตวอกษรและวาดภาพ หมายถง การเขยนเปนภาพและสญลกษณไมสมพนธกนกบเสยงของค าทตองการบนทกบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนเชอมโยงเปนเรองราวทสมพนธกน 3.6 ขนเขยนโดยสะกดค าขนเอง หมายถงการเขยนทไมเปนค าหรอวล แตเปนเพยงสญลกษณ

5

กรอบแนวคดในการวจย การวจยครงนผวจยได ศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยโดยใชกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ โดยอาศยแนวคด และ ทฤษฎของ มอรโรว (ประไพ แสงดา.2544 : 25 ; อางองจาก Morrow. 1993 : 245) ดงภาพประกอบ 1

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดการวจย สมมตฐานในการวจย เดกปฐมวยทไดรบการกจกรรมศลปะจากงานกระดาษมพฒนาการดานการเขยนสงขน

การจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

พฒนาการดานการเขยน 1. ขดเขยแทนขดเขยน 2. เขยนตงชอผลงานดวย สญลกษณตางๆ 3. เขยนโดยไมมแบบและ กฎเกณฑ 4. เขยนโดยลอกเลยนแบบ 5. เขยนในรปตวอกษรและ ภาพวาด 6. เขยนโดยสะกดค าขน เอง

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ และไดน าเสนอตามหวขอตอไปน 1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยน 1.1 ความหมายของการเขยน 1.2 ความส าคญของการเขยน 1.3 ทฤษฎพฒนาการเขยน 1.4 จดมงหมายของการเขยน 1.5 องคประกอบของการเขยน 1.6 ปจจยทเกยวกบการเขยน 1.7 พฒนาการกลามเนอมดเลก 1.8 การสงเสรมพฒนาการทางการเขยนของเดกปฐมวย 1.9 งานวจยเกยวของกบการเขยน 2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปสรางสรรค 2.1 ความหมายของกจกรรมสรางสรรค 2.2 ความส าคญของกจกรรมสรางสรรค 2.3 จดประสงคของกจกรรมสรางสรรค 2.4 ศลปะกบการเรยนรของเดกปฐมวย 2.5 กจกรรมสรางสรรคส าหรบเดกปฐมวย 2.6 ความสมพนธระหวางกจกรรมศลปะกบความสามารถในการใชกลามเนอ 2.7 งานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปสรางสรรค 3. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 3.1 ความเปนมาและความส าคญของกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 3.2 ประโยชนของกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 3.3 วสดอปกรณ เทคนคและวธการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 3.4 องคประกอบทควรสงเสรมเพอใหเดกมความคดรเรมสรางสรรค 3.5 งานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

7

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกนการเขยน ในสวนนจะกลาวถงเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนตามหวขอ ตอไปน 1.1 ความหมายของการเขยน การเขยนเปนทกษะหนงของการใชภาษา ทตองไดรบการฝกฝนจนช านาญ เพอทจะถายทอดความร ความคดของตนใหผอนเขาใจซงมผใหความหมายของการเขยนไวมากมาย ดงน อะราพอฟ (สชานนท สนตรงเรอง. 2548: 7; อางองจาก Arapoft. 1967: 119-120) กลาววาการเขยนเปนกระบวนการทางความคดและไดย าวาในขณะทเขยนหนงสอจะตองตงจดมงหมายเอาไวและพยายามเรยงล าดบความส าคญใหเปนไปตามขนตอน แมคครมอน ( หรรษา นลวเชยร. 2535: 8 ; อางองจาก Mccrimon. 1978:3) การเขยนทดจะตองสอสารความคดความรสกตลอดจนเรองราวตางๆได และท าใหผอนเขาใจตรงกบเจตนารมณของผเขยน จอหน และแมร (ราศ ทองสวสด. 2527: 182 ; อางองจาก John; & Mary. 1995: 232) ไดใหความหมายการเขยนในเดกปฐมวย หมายถงรอยขด ๆ เขยน ๆ ซงมความหมาย อาจจะเขยนเหมอนตวอกษรจรงหรอไมกไดการเขยนจะมการกาวหนาเปนขน ๆ กระบวนการทใชในการเขยนมความหมาย ผเขยนใชในการเขยนเปนสอในการเสนอความคด ราศ ทองสวสด (2527: 182) กลาววาการเขยนของเดกปฐมวย ควรหมายถงการเขยนเสนยง ๆ หรอวาดภาพตาง ๆ ตามวยเดกสามารถพฒนาการเขยนเหลานไดกจะชวยใหเดกเขยนภาพทมความหมายได ทศนา แขมมณ และคณะ ( 2535: 107) กลาวถงการเขยนวา เปนการฝกลลาการใชมอใหเดกมความพรอมในการเขยนสามารถบงคบกลามเนอมอไดตามตองการ หรรษา นลวเชยร (2535: 232-233) กลาวถง การเขยนวาเดกจะพฒนาความสามารถในการเขยนจากขนงาย ๆ ไปสขนทซบซอนขน ทงน เพอแสดงออกถงความประทบใจของตนเพอแลกเปลยนความรหรอเพอสนองสงบนเทง เดกตองการประสบการณ การท าเครองหมาย และการทดลองเขยนค าเขยนประโยคเพอจะไดเกดการคนพบ วาเครองหมายเหลานนมความหมาย นอกจากน นตยา ประพฤตกจ (253: 161-177) กลาววา การเขยน (Writing) ของเดกทมอายนอยกวา 6 ป เปนการเขยนในลกษณะการจบปากกา หรอดนสอแลวลากไปลากมาในกระดาษ และเดกสามารถบอกไดวาสงนนคออะไร และสามารถเชอมโยงเปนเรองเปนราวได

8

ราเคล ไคดา (รญจวญ ประโมจนย. 2544: 35 ; อางองจาก Rachel Keidar) อธบาย การเขยนหมายถง การสอสารการแสดงความคดความรสกออกมาอยางมความหมาย ดงนนการเขยนและการอานจะด าเนนไปพรอมกนเนองจากการเปนนกเขยนทดนน ตองอาศยการอานทแตกฉานในเรองนน ๆ สวนการฝกฝนให เดกเขยนหนงสอใหไดนน คร ตองตระหนกวาการฝกเขยนท ใหลอกเลยนแบบโดย เดกไมไดใชความคดแตเปนการฝกกลามเนอมอ หรอฝกเฉพาะความสวยงามของลายมอแตกตางกน โดยสนเชงกบการเขยนทมาจากความคดซงเกดจากการฝกคดและถายทอดออกมาเปนภาษาสญลกษณ คอตวอกษรอยางธรรมชาตจากการไดฟงมามากไดอานมามากจนสามารถถายทอดเองได และมาฝกฝนความถกตองสวยงามภายหลง สรปไดวา การเขยนในเดกปฐมวย หมายถง การทเดกขดเขยนถายทอดความคดออกมาอยางมความหมาย เดกสามารถบอกไดวาเขาเขยนอะไร การเขยนของเดกอาจจะไมสวยงามหรอถกตองตามหลกการเขยน แตการเขยนของเดกจะเปนไปตามพฒนาการและความสามารถเฉพาะของแตละคน 1.2 ความส าคญของการเขยน การเขยนเปนทกษะหนงในทกษะทางภาษาทง 4 ดานซงมความส าคญในการถายทอดสอความหมายใหผอนไดรบรและเขาใจ ซงมผใหความส าคญของการเขยนเอาไวดงน สนท ตงทว (2529: 118) ไดสรปความส าคญของการเขยนไวดงน 1. เปนเครองแสดงออกทางความร ความคดและความรสกของมนษย 2. เปนเครองมอส าคญในการจดความเจรญของมนษย 3. เปนเครองมอสอสารในอดต ปจจบนและอนาคต 4. เปนเครองมอใชสนองความปรารถนาของมนษย เชนความรก ความเขาใจ เปนตน 5. เปนเครองส าคญทางวฒนธรรมทถายทอดมรดกทางสตปญญาของมนษย 6. เปนสอทแพรกระจายความร ความคดใหกาวไกล 7. เปนสอกลางทใหความร ความคด และความเพลดเพลนแกคนทกเพศทกวย 8. เปนบนทกทางสงคมทใหประโยชน แกคนรนปจจบนและอนาคต 9. เปนงานอาชพทส าคญอยางหนงในปจจบน นภดล จนทรเพญ (2531:9) ไดกลาวถงความส าคญของการเขยนไววา 1. การเขยนเปนการสอสารของมนษย 2. การเขยนเปนเครองมอถายทอดความร 3. การเขยนสามารถสรางความสามคคในมนษยชาต 4. การเขยนเปนเครองระบายออกทางอารมณของมนษย

9

กรรณการ พวงเกษม (2532: 31) กลาววาการเขยนเปนวธการหนงทเดกไดแสดงออกเปนพฒนาการทางภาษาอกดานหนงทมความส าคญ เชนเดยวกบการพด การเขยนเปนเครองมอทจะพฒนาความมเหตผลในเดก เปนการแสดงออกซงสนทรยะและความคดสรางสรรคของเดก เปนทางทจะระบายอารมณ เปนการสรางความเชอมน ใหมขนในตนเอง ครควรแนะน าใหเดกรจกเขยนโดยใชความคดใชประสบการณ ความพอใจ ตลอดจนทกษะทางภาษาในระดบของเดกเอง นฤมล เฉยบแหลม (2545: 22) กลาววาการเขยนมความส าคญคอ เปนวธการสอสารอยางหนงทผเขยนสงถงผรบ โดยทการเขยนนนสามารถแสดงใหเหนถงความรสก อารมณสนทรยะความตองการ ภมปญญาและประสบการณของผเขยนการเขยนสามารถเกบไวไดนาน และถอเปนเครองมอถายทอดวฒนธรรมอยางหนง สรปไดวา การเขยนมความส าคญ คอ เปนการสอสารทผเขยนสงถงผรบโดยทการเขยนนนสามารถแสดงใหเหนถงความรสก ความตองการและประสบการณภมปญญาและประสบการณของผเขยน 1.3 ทฤษฎพฒนาการเขยน ( Theory of Writing Development ) มผกลาวถงทฤษฎการเขยนในเดกปฐมวยไวดงน ฮอลลเดย (ประไพ แสงดา.2544: 8 ; อางองจาก Morrow. 1993 : 237-239; citing Halliday. 1975 Literacy Development in the Early Years.) กลาววา การพฒนาภาษาของเดก สามารถพฒนาไดโดยผานกระบวนการเรยนร ทงนเพอแสดงความรสกแลกเปลยนความคด และเขาใจความหมายของคนในสงคม ไวกอตสก (ประไพ แสงดา.2544: 8 ; อางองจาก Morrow.1933; citing Vygotsky. 1978 Literacy Development in the Early Years. ) กลาววา เดกพฒนาภาษาขนเพอทจะเขารวมกจกรรมในสงคม ฉะนนเดกตองเรยนรทจะเขาใจ และสรางสญลกษณ นนคอ การสอภาษาโดยใชสญลกษณซงเปนสงทมความส าคญมากกระบวนการพฒนาสญลกษณเดกตองเรยนรทจะฟง พด เขยน และอาน ซงคอการพฒนาทกษะทางภาษา ทง 4 ดาน เดกเรมเรยนรภาษาตงแตทารก เรยนรทจะฟงเพอทจะไดพดหรอใชกรยาทาทาง หรอการใชสญลกษณ หรอการวาดรปจนกระทงพฒนามาเปนหารเขยนและอาน ไดสน (สชานนท สนตจตรงเรอง. 2548: 8 ; อางองจาก Morrow 1933 : 239 ; citing Dyson. 1985 Literacy Development in the Early Years. ) กลาววา เดกจะเรยนรภาษาเพอทจะเรยนรการเรยนรหนงสอ นนคอ เดกตองมประสบการณเกยวกบสญลกษณและตดตอในสงคมโดยใชสญลกษณแยกเปนระยะดงน

10

1. พฒนาการรหนงสอโดยผานพฒนาการทางภาษา 2. พฒนาการทางภาษาโดยผานพฒนาการทางสญลกษณ 3. พฒนาการทางสญลกษณโดยผานพฒนาการทางสงคม และการเขาใจ วฒนธรรมเดกสวนใหญจะมการพฒนาภาษาอยางตอเนองโดยไมมชองวางระหวางระยะใด ระยะหนง และมทศทางของแตละคน พฒนาการรหนงสอของเดก เรมจากการเรยนรทตดตอกบคนอนขนแรก คอ การพดทไมมความหมาย พฒนาสการพดทมความหมาย พฒนามาสการเลนทมสญลกษณและในทสดคอ การเขยนระยะใหม ๆ ทเกดขนจะมพนฐานมาจากระยะกอน ๆ ทงนเพอจะหารปแบบใหมในการตตอสอสาร จากท กลาวมาสรปไดวาพฒนาการทางดานการเขยนของเดกมาจากการสรางสญลกษณตาง ๆ เพอถายทอดความคด ความรสกโดยเดกจะคนพบรปแบบการเขยนสอสารไดและจะสามารถพฒนาการสะกดค าดวยตนเองไดไดในทสด 1.4 จดมงหมายของการเขยน จดมงหมายในการเขยนมหลายประการ ซงมผกลาวไวนาสนใจ ดงน บญยงค เกศเทศ (2524: 6-7) จ าแนกจดมงหมายของการเขยนไวดงน เขยนเพอเลาเรอง เชน เลาเหตการณ เลาประสบการณ เพออธบายค าหรอความหมาย เชน อธบายค าทมกเขยนผด เพอโฆษณาจงใจ เชน โฆษณาสนคาตาง ๆ เพอปลกใจ เชนเพลง บทความปลกใจ เพอแสดงความคดเหนหรอแนะน า เพอสรางจนตนาการ เชน เรองสน นยาย เพอลอเลยนเสยดส เชน เรองท านองตลกแฝงแงคด เพอประกาศ แจงความ เชญชวน เชน ประกาศของทางราชการเพอวเคราะห เชน การวเคราะหวรรณกรรม เพอวจารณ เชน การวจารณหนงสอ เพอเปนขาว เชน การเสนอขาว เพอเฉพาะกจ เชน การเขยนประกอบการตน การเขยนจดหมาย ผกาศร เยนบตร (2526: 95) ก าหนดจดมงหมาย ในการเขยนแตละครงไวดงนเพออธบาย เปนการบอกความรสกใหทราบความตองการใหผอานไดทราบความรสกตอสงใดสงหนงหรอบคคลใดบคคลหนง เชน รสกรกโกรธ ฯลฯ เพอเปลยนความคด เปลยนใจ เปลยนความรสกของผอานตามทผเขยนตองการ เชน ชกชวนใหเหนจรงหรอปฏบตตาม หรรษา นลวเชยร (2535: 232-234) กลาวถงการก าหนดจดมงหมายการเขยนในเดกปฐมวยไววา เดกจะพฒนาความสามารถการเขยนจากขนงาย ๆ ไปสขนทซบซอนขน ทงนเพอแสดงออกถงความประทบใจของตน เพอแลกเปลยนความร เพอแสดงความตองการ หรอเพอเสนอสงบนเทง เดกตองการประสบการณท าเครองหมายและการทดลองเขยนค าและเขยนประโยค เพอทจะไดเกดการคนพบวา เครองหมายเหลานมความหมาย วนย รอดจาย (2540: 25-26) กลาวถงจดมงหมายการเขยนไว ดงน เพอบนทกความทรงจ าในวยเยาวไวไมใหลมเลอนไป เพอแบงความนกคดบางสงบางอยางในหวใจใหผอนไดร เพอด ารงอารมณ

11

บางอยางใหคงอย เชน อารมณรก สข เศรา โกรธเคองเพอแสดงความประทบใจ เพอถายทอดประสบการณ เพอคลายความเครยด เพอชดเชยชวต ทไมไดรบการตอบสนองสมยเดก เพอแสดงใหเหนถงความรกในเรองทจะเขยน จากนกการศกษากลาวสรปไดวาจดมงหมายของการเขยนผเขยนก าหนดขนเพอใหผอานรบรและเขาใจในงานเขยนทผเขยนตองการสอสารไดดถกตอง การเขยนในเดกปฐมวยมจดมงหมายเพอเปนการแสดงความตองการ หรอบอกความประทบใจและแสดงให เหนถงความคบของใจในเรองทไมเขาใจ 1.5 องคประกอบของการเขยน นกการศกษากลาวถงเรององคประกอบของการเขยน ไวดงน สนท ฉมเลก ( 2540: 181-182) ; และวรรณ โสมประยร (2537: 142) กลาวไวสอดคลองกนวา การเขยนองคประกอบส าคญ 4 ประการ คอ 1. ผเขยนหรอผสงสาร ผเขยนเปนจดก าเนดทท าใหเกดงานเขยนขน ลกษณะตาง ๆ ของผเขยนทชวยใหเกดงานขนไดแก ความร การแสดงความคดเหน ความสามารถในการใชภาษาล าดบความส าคญ 2. ภาษา ภาษาทใชในการเขยนม 3 ระดบ คอ ภาษาพด ภาษากงแบบแผน และภาษาทมแบบแผน สามารถสอนผเขยนภาษาไดทง 3 ระดบ แตความส าคญอยทการเลอกใชภาษาอยางเหมาะสมกบกาลเทศะบคคล จดมงหมายสถานท เวลาและสถานการณสงแวดลอม 3. เครองมอ เครองมอทท าใหเกดสาร คอ เครองเขยน เชน ดนสอ ปากกา กระดาษ หรออน ๆทใชแทนกนได และตวอกษรทอาจจะเรยกอกอยางไดอกอยางหนงวา ลายมอ ถาลายมอทสะอาดเรยบรอย ถกตองและชดเจน ถอวาเปนเครองมอทมประสทธภาพ 4. ผอาน ผอานเปนองคประกอบทส าคญ ทผเขยนตองค านงถง เพราะเปาหมายส าคญของการเขยน คอ มงใหผอานเกดการรบรและเขาใจในสงทสอสารออกไป ดงนนผเขยนจงจ าเปนตองเลอกเนอหา ภาษา วธเขยน รปแบบการเขยนใหเหมาะสม และสอดคลองกบผอานจะท าใหการสอสารเกดประสทธภาพ นฤมล เฉยบแหลม (2545: 24) ไดกลาววา องคประกอบของการเขยนม 4 ประการทครตองยดหลกและค านงถงเสมอ กอนทจะวางแนวทางในการสอนเขยนและนอกเหนอจากนยงมปจจยทเกยวของกบการสอนเพอพฒนาการเขยนใหกบเดกอกกคอปจจยทเกยวกบดานรางกายของ เดก เชน อวยวะทเกยวของกบการเขยน ไดแก กลามเนอมอ ประสาทตา ความสมพนธระหวางตากบความสนใจ ความสามารถในการเชอมโยงความคด และสญลกษณใหสมพนธกบปจจยทเกยวของกบสงแวดลอมรอบตวเดก เชน สภาพครอบครว โรงเรยน ซงประกอบไปดวยครทเปนตนแบบใหการเขยนหรอเทคนควธการสอนเขยน เปนตน

12

สรปวา องคประกอบของการเขยน ม 4 ประการ คอ ผ เขยนหรอผสงสาร ภาษา เครองมอ ผอาน ซงในการสอนเพอพฒนาการเขยนครตองยดหลกและค านงถงเสมอกอนทจะวางแนวทางในการสอนเขยน เปนปจจยทเกยวของกบการสอน เพอพฒนาในการเขยนใหเดก คอ ดาน รางกาย สตปญญา สงแวดลอมรอบตวตวเดก และครทเปนตนแบบในการเขยนใหกบเดก 1.6 ปจจยทเกยวของกบการเขยน การเขยนเปนการถายทอดความคด ความรสก และความเขาใจของตนเองออกมาเพอสอความหมายของตนใหผอนเขาใจและเปนเครองมอส าหรบพฒนาความคดสตปญญา ตลอดจนเจตคตดานการเขยน จงเปนทกษะการแสดงออกทส าคญและสลบซบซอน มผกลาวถงปจจยทเกยวของ ไวดงน วรรณ โสมประยร (253: 146-148) กลาววาปจจยทเกยวของกบการเขยนมหลายประการ ดงน 1. อวยวะทเกยวของกบการเขยน 1.1 มอ การพฒนากลามเนอมอมสวนส าคญในการเขยน เดกบางคนไมสามารถบงคบกลามเนอมอใหเขยนได บางคนมอพการกท าใหเขยนไมถนด หรอไมสามารถเขยนไดเลยการเขยนตองใชมอเปนประการส าคญ ดงนนจงตองมการฝกกลามเนอมอดวย 1.2 การเขยนจ าเปนตองใชสายตาในการด ขณะเขยนส าหรบเดกทมพฒนาการทางอวยวะไมเจรญไปตามปกต จะมองภาพกลบกนกบสภาพจรง คอ การมองตวอกษรกลบหว 1.3 ความสมพนธระหวางตากบกลามเนอมอ การเขยนตองอาศยการมองเพอรบเขาและใชมอเขยนสงทมองเหนนน นอกจากนตายงมองสงทเขยนวาเหมอนทคดไวหรอไม 2. สมองหรอสตปญญา การเขยนเปนการถายทอดความคดความเขาใจและเปนเครองมอส าหรบพฒนาความคดและสตปญญา ดงนนสมองกจะเปนปจจยหนงทจ าเปนตอการเขยนอยางยง เพราะถาสมองไมคดสงใดแลวกไมมความตองการทจะเขยนแสดงสงนนออกมาใหผอนเขาใจ นอกจากน สมองยงเกยวของกบการเขยนในเรองตาง ๆ อกเชนกน 2.1 ความสามารถในการการรบรและค าสง ตอไปน เชน การสงเกตสงทเขยนวามลกษณะอยางไร การเหนความสมพนธของเรองทเขยน การล าดบความคดเพอบรรยายเรองและการจ าสญลกษณตวอกษร ค าประโยค และขอความ 2.2 ความสามารถในการแสดงออกทตางกนเนอง จากความสามารถในการรบและการถายทอดของแตละคนตางกน คอบางคนเขยนเรว แตบางคนบงคบกลามเนอมอใหเขยนไดไมด 2.3 ชวงความสนใจและความตงใจตางกน เดกทมชวงสนใจสนมกเขยนไดนอยท าใหทกษะการเขยนไมดเทาทควร และมความตงใจเรยนนอยลง

13

2.4 การเขยนมความจ าเปนตองโยงความคดใหสมพนธและตอเนองกน เพราะความคดทสมพนธและตอเนองกนจะเปนสอใหเดกเขยนเรองราวตางๆ ใหตดตอสมพนธกนไดมากขน 3. สงแวดลอม การเขยนตองอาศยประสบการณพนฐานอนๆ ทงจากบาน โรงเรยน และสงคมซงเปนปจจยทเกยวของกนและมอทธพลตอการพฒนาทกษะการเขยนของเดกดงน 3.1 สงแวดลอมทางบานไดแกฐานะเศรษฐกจและสงคม ความสมพนธในครอบครวและการอบรมเลยงด สงแวดลอมทกลาวมานนบเปนสงแวดลอมทมอทธพลตอการพฒนาทางภาษาของเดกมาก ทงนเพราะบานเปนสงแวดลอมทเดกประสบกอนและอยใกลตวทสด นอกจากนกระบวนการเรยนรภาษาอยางทเดกใชเปนอนดบแรกคอ การเอาอยางและเลยนแบบ เมอบานมอทธพลตอการฟง การพด และการอาน ดงนนบานจงเปนอนดบแรกทมอทธพลตอการเขยนเพราะ เดกยอมเขยนตามทตนพดหรอเขยนตามทไดฟงและอานมา 3.2 สงแวดลอมทางโรงเรยน โรงเรยนท าหนาทสรางเสรม ปรบปรงแกไขพฤตกรรมตาง ๆ ดงนนทกษะทางภาษาของเดก ซงรวมทกษะการเขยนดวยยอมพฒนาไปตามสภาพแวดลอมซงไดแก ตวครและเพอน ๆ ในดานตวครเปนสงแวดลอมทมอทธพลตอภาษาของเดกมาก โดยเฉพาะอยางยงการเขยนของเดกมกเรมตนจากคร เชน วธเขยนของคร วธการเขยนของครทเปนตนแบบของการเขยนของเดก เจตคตของคร และบรรยากาศการเรยนเขยน ครไดจดบรรยากาศใหเดกมอสระในการคด ยอมชวยใหเดกสามารถเขยนอยางสรางสรรคไดสมบรณอยางเตมท สวนเพอนนนถอเปนสงแวดลอมทอยใกลตวเดกมาก เพราะในการเขยนเดกจะวกถามเพอนหรอลอกการเขยนจากเพอน เปนตน 3.3 สงแวดลอมทางสงคมและชมชน เดก ๆ ตองเกยวของกบสงคมและชมชนตลอดเวลา ดงนนสภาพแวดลอทางชมชนและสงคมยอมมบทบาททส าคญตอการพฒนาเดกในดานพฤตกรรม บคลกภาพ เจตคต ทกษะทางภาษาและอน ๆ ส าหรบทางดานภาษาไทยเฉพาะการเขยนเดกมกฟง และอานจากสอมวลชนดวย เดกจงเขยนตามประสบการณทพบจากโทรทศน หนงสอพมพและเอกสารตาง ๆ จากเอกสารทกลาวมาพอสรปไดวา ปจจยทเกยวของกบการเขยนประกอบดวย อวยวะทเกยวของกบการเขยน เชน มอ ตา ซงตองมความสมพนธกบสมองหรอสตปญญาสมองเปนตวคดวา จะเขยนอะไรสวนสงแวดลอม ไดแก บาน โรงเรยน สงคมและชมชนทเดกเกยวของ เดกมกจะฟงและอานจากสอ ดงนนเดกจงเขยนตามประสบการณทพบเหน

14

1.7 พฒนาการกลามเนอเลก พฒนาการกลามเนอเลกมความส าคญอยางยงตอการเขยน ซงมผกลาวถง ดงน ประเทน มหาขนธ (2519: 113) และทศนย ศภเมธ (2534 : 71) กลาวสอดคลองกนวาการเขยนเปนงานทยาก และสลบซบซอนยงกวาการอาน เพราะในการอานนนเดกเพยงสงเกตความแตกตางของตวอกษรแลวแปลความหมายของตวอกษรนน ๆ ออกมาสายตาและสมองจะตองมความสมพนธกนอยางด เดกจงอานหนงสอออกสวนการเขยนนนมความสลบซบซอนยงกวาการอานหลายเทานน คอ ผเขยนตองมการประสานกนระหวางสมอง สายตา และมอเปนอยางดจงจะเขยนได ในการเขยนทไมใชการคดลอก เดกตองใชสมองเรยบเรยงความคดทจะน ามาเขยน เมอลงมอเขยนเดกตองควบคมกลามเนอใหลากดนสอตามทตองการสายตากตองพจารณาวาถกตองตามทคดไวหรอไม พชร สวนแกว (2536 : 68) กลาววา การสงเสรมการใชกลามเนอ เปนการสรางความพรอมในการเขยนเปนการฝกท างานประสานสมพนธระหวางมอกบตา ดวงเดอน ศาสตราภทร (2537: 399 – 400) กลาววา พฒนาการกลามเนอเลก คอ ความสามารถในการใชมอ และนวมอในการท ากจกรรมตาง ๆ โดยสมพนธกบการใชตา พฒนากลามเนอเลกของเดกปฐมวยแบงตามอาย ไดดงน วย 2 – 3 ป เดกวยนมความสามารถ ดงน

- เรยงไมซอน 3 ชน เปนสะพานได - แกะหอของเลก ๆ ทผกไวหลวม ๆ ได - หมนลกบดเพอเปดประตได - ปอนอาหารตวเองไดดขน - เรมหดแตงตวเองแตยงไมดนก - ตดดนน ามนนม ๆ ดวยมดทาเนยหรอไมบรรทด - รอยลกปดทมขนาด 1 นว - ชอบฉกกระดาษเลนกบนวมอโดยมเพลงประกอบ - สามารถเขยนรปวงกลมบนกระดาษหรอบนพนทรายไดตามแบบสามารถจบ

กรรไกรได - เลยนแบบการขดเสน

วย 3 – 4 ป เปนวยทเดกเรมเขาโรงเรยน เดกวยนมความสามารถดงน - ตอแทงไมลกบาศกได 9 – 10 กอน - วางรป และ ลงในแผนไมตามมมได

15

- ใชคอนตอกตะปลงบนไม หรอตอกหมดไมลงในชองแบบ 5 – 6 ตว - หมนเปด – ปด ฝาเกลยวทมขนาดใหญ 1 นว - การวาดรป รจกลงน าหนกเสนทลากดขน เขยนรปหวและตว หรอวาด สวน อน ๆ ของรางกาย - รจกพบกระดาษ - ไขลานของเลนได - รอยลกปดขนาดเลก 1 นว ไดอยางนอย 5 เมด - หยบเขมกลดขนาดยาว 2 ซม. ไดโดยใชนวหวแมมอกบนวช - คดแยกวตถทไมเหมอนกบของในกองออกได - รจกแตงตวใส ถอด เสอผาเองได ถอดถงเทารองเทาได - สามารถใชกรรไกรตดกระดาษเปนเสนยาว ๆ เองได - ปนดนน ามนเปนเสนยาว ปนเปนรปกลม แลวแผเปนแผนกลม - จบดนสอไดถกตอง - ลากเสนเปนรปลายตด ( Dlamond ) - เลยนแบบเขยนเสนตรง ๆ ไดเชน - เลยนแบบเขยนรป x และฟนปลา - ระบายสไดโดยออกนอกเสนขอบรปไมเกน 1 – 2 ซม.

วย 4 – 5 ป เดกจะมความสามารถในการใช ทกษะกลามเนอเลก ดงน - เสยบกระดาษลงบนกระดาษ - จบดนสอดวยนวมอในทาทางทถกตอง - พบกระดาษซอนกน 3 ทบได และใชนวรดตามรอยพบ - ประกอบภาพตดตอ 6 – 10 ชน ลงในกรอบ - มความคลองในการจบกรรไกร ตดกระดาษเปนรปวงกลม - ปนดนน ามนเปนรปรางหยาบ ๆ ทผอนอาจไมเขาใจความหมาย - เขยนรป หรอ ตามแบบได - สามารถเขยนเสน (เสนตามรอยประ) - วาดรปแบบหยาบ ๆ ของสงทคนเคย - วาดลายเสนเหมอนกบตวแบบทให - วาดรปคนทประกอบไปดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย - วาดรปบานแบบงาย ๆ

16

- ระบายสรปทรงและแบบอสระงาย ๆ ทมขนาดใหญภายในของรป - สามารถพบนวมอของตน เองขนหรอหดลงทละนว - สามารถกะ ขนาดรปรางของสงของรวาอะไรเลกหรอใหญ

วย 5-6 ป เดกจะมความสามารถในการใชทกษะเลกไดดงน - สามารถรบลกบอล ทโยนจากระยะไกล 1 เมตร - ใชอปกรณตางๆประกอบการเลนดนน ามน เชน ขวด มพลาสตก ตวพมพรป ตาง ๆ - กรอกน า ลงในภาชนะและเทออกได - ไขและหมดลกบดประตดวยกญแจ - เปด-ปด เขมกลดทมขนาดใหญ - ตดกระดมเมดเลกๆของเสอหรอชด - รอยดายขน – ลงผานรทเจาะบนกระดาษฝกการเยบ - ตอแทงไมเปนรปตางๆ - ประกอบภาพตดตอ 16-20 ชน เขาดวยกนลงในกรอบ - ใชกรรไกรได ตดกระดาษตามรอยเปนภาพตางๆ ได - ปนดนน ามนเปนรปรางของสงทมรายละเอยดสอความหมายใหผอน เขาใจ - วาดรปคนซงมรายละเอยดตางๆและสวมเสอผา - เขยนรป สามเหลยมตามค าสงโดยไมมแบบ - ลอกแบบพยญชนะตามรอยประได - เขยนชอตวเองได - ระบายภาพทมรายละเอยดเลกโดยอยในขอบเขต

สรปไดวา พฒนาการกลามเนอเลกมความส าคญควรจะไดรบการพฒนา ตงแตในปฐมวย โดยการเปดโอกาสใหเดกท ากจกรรมตาง ๆ เชน กจกรรมศลปสรางสรรค ซงจดในรปแบบทหลากหลายใหเดกไดเลอกท าตามความสนใจ เพอชวยสงเสรมความสามารถดานการเขยนอยางมประสทธภาพ 1.8 การสงเสรมพฒนาการทางการเขยนของเดกปฐมวย ความสามารถทางการเขยน ของเดกเปนสงทตองสงเสรม เพราะเดกจะไดรบการพฒนาทงทางดานรางกาย อารมณ – จตใจ สงคม และสตปญญา ซงสวนใหญจะเรมตนทการ วาดภาพ ถาเดกไดรบการพฒนาดวยการใชความคด โดยการขดเขยนสญลกษณตาง ๆ เปนประจ ากสามารถพฒนามาเปนการเขยนเปนตวอกษรได

17

เกลบ (สชานนท สนตรงเรอง. 2548: 19 ; อางองจาก Ratana Siripanich. 1973: 25: citing Gelb. n.d.) ไดใหความความเหนเกยวกบการเรยนของเดกเรมเขยนไววา การเขยนตามความรสกของเดกเปนงานยากและซบซอนกวาการอานมากเพราะการอานนนเดกใชเพยงแตสงเกต ความแตกตาง ของตวอกษรกบท าความเขาใจความหมายตวอกษร และใชความสมพนธระหวางสายตากบสมองเทานน แตการเขยนเดกจะตองเพมการประสานสมพนธระหวางสมอง สายตาและการเคลอนไหวของกลามเนอมอดวย มอรโรว (ประไพ แสงดา.2544: 25 ; อางองจาก Morrow. 1993: 245) กลาววา แนวทางสงเสรมพฤตกรรมการเขยนใหเดกปฐมวยสามารถท าไดดงน 1. ควรจดสงแวดลอมใหมอปกรณทหลากหลายส าหรบใหเดกไดฝกเขยน

2. ควรจดกจกรรมทสนกสนานใหเดกไดเขารวมเพราะเดกจะท าผลงานจาก ประสบการณทเขาพอใจ

3. เดกจะสงเกตการเขยนของผใหญเสมอ ทงขณะท างานและในเวลาวาง เพราะฉะนน ผใหญควรท าคนใหเปนแบบอยางทดแกเดก

4. เดกตองการโอกาสและวสดอปกรณทจะเขยนดวยตนเอง 5. บางครงเดกตองการความชวยเหลอการตดสนใจทจะเขยนอยาปลอยใหเดก

เขยนคนเดยว 6. เดกจะใหความหมายสงทเขาเขยน เชนตวหนงสอ ค า เปนตน 7. ในการเขยนของเดกโดยมากจะมความหมายในการสอสารดงนนตองใหความ

สนใจ 8. เดกควรไดรบการสนบสนนในระยะยาวทงเปนรายบคคลและเปนกลม อาจจะโดยการใหเขยนบนทก เขยนการด เขยนบตรอวยพรในโอกาสตาง ๆ เขยนค า เขยนสญลกษณเขยนประกาศ เขยนเรองราวและเขยนหนงสอ เปนตน

9. ควรอานเรองราวทหลากหลายใหเดกฟง เพราะอาจเปนการจดประกาย ความคดของเดก 10. ควรหาโอกาสทเหมาะสมในการสอนเดกเขยน 11. ควรเปดโอกาสใหเดกไดเขยนค าจากตนแบบ พนสข บญสวสด (2532: 53-54) กลาววา แนวทางสงเสรมพฤตกรรมการเขยนใหเดกปฐมวย ควรเรมจากการเตรยมความพรอมทางดานการเขยนใหแกเดกในทก ๆ ดาน ดงตอไปน 1. เปนการเตรยมความพรอมทางพฒนาการตาง ๆ กอนเขยน ดงน

18

1.1 การเตรยมความพรอมดานรางกาย เปนการเตรยมความพรอมในการรบรทางตา สามารถสงเกต และจ าแนกสงทเหน การเคลอนสายตาจบภาพจากซายไปขวาเตรยมความพรอมของกลามเนอแขน มอ นวมอ ใหมนวทแขงแรงในการจบดนสอใหมนคง เตรยมความพรอมทจะใชตาและมอใหสมพนธกนอยางด สามารถจบดนสอลากไปตามทศทาง และเปนรปรางทตามองเหนได 1.2. การเตรยมความพรอมทางสตปญญา เตรยมความพรอมในการจ า คอ ใหสามารถจ าภาพของตวอกษร และ การจ าลลาการเขยนอกษรแตละตว เตรยมความพรอมในการคดและการเขาใจ 1.3. เตรยมความพรอมดานอารมณและจตใจ คอ ใหมสขภาพจตด อารมณ ด มความสข มคณธรรม 1.4. การเตรยมความพรอมดานสงคม คอ รจกพดคย เลนและท างานรวมกบผอน 2. การเตรยมความพรอมในการเขยน 2.1 การฝกลลามอในการเขยน 2.1.1 ฝกเขยนเสนอยางเสร 2.1.2 ฝกเขยนเสนพนฐาน 13 เสน จากงายไปหายาก ชดท 1 เสนตรง ชดท 2 เสนขน ชดท 3 เสนนอน ชดท 4 เสนโคง ชดท 5 วงกลม ชดท 6 หวตอกบเสน 2.2 ฝกการเขยนพยญชนะและสระทมรปราง งาย รวม 30 ตว 2.3 ฝกการเขยนพยญชนะทรปรางยากรวม 14 ตว 2.4 ฝกเขยนสระ วรรณยกต เครองหมายตาง ๆ 2.5 การเขยนค า ประโยค และขอความงาย ๆ

19

นตยา ประพฤตกจ (2539: 174 – 175) กลาวถง กจกรรมทสงเสรมการเขยนดงน การฝกใชกลามเนอเลก (Small Muscles) ไดแก การเลนปกหมดบนแผนบอรดการตด การตอภาพ การรอยลกปด การผกเชอก การรดซบ การวาดและระบายส 1. การฝกเคลอนไหวโดยใชสวนของรางกายจะชวยใหเดกสงเกตไดรสกและเขาใจค า วา “สง” “ต า” และทศทาง รจกรปรางและเสน (เสนตรง) การหมนแขน (วงกลม) การยกขา ขนลง

2. การฝกท าความเขาใจเรอง “ซาย – ขวา” โดยครบอกใหเดกใชอวยวะสวนใด สวนหนง เคลอนไหว การผกรบบน หรอ ลกกระดงทขอเทาหรอมอของเดก

3. การเลนของเลนทอาศยการใชนวมอเชนการตอบลอกพลาสตกขนาดเลกและ ขนาดกลาง การใชแผนกระดาษแมเหลก

4. การเลนเกม เชน เกมปฏบตตามค าสง การเลนเกมทตองอาศยนวมอ 5. การฝกเรองตวพยญชนะ ครแจกซองใหเดกแตละคนเพอประสมตวอกษรตามชอ

ของตนเอง หรอแจกตวเลขใหเรยงกได ถาโรงเรยนมกระดานและตวอกษรแมเหลกกสามารถใชตวอกษรหรอตวเลขเรยงบนกระดานได นอกจากนครอาจใชตวอกษรทท าดวยไมพลาสตกหรอกระดาษแขง เพอใหนกเรยนลากเสนตามแบบ

6. การเรยงชอสงของ ครจดของใหเรยงจากซายไปขวาหรอจากบนลงลางและเรยก เดกใหชพรอมทงบอกชอสงของนนตามล าดบทวาง

7. การวาดภาพ 7.1 ควรใหเดกวาดภาพใหเสรจอยางนอยสกสวนหนงกยงด

7.2 ใหเดกลากเสนตามรอยปะ 7.3 ใหเดกเขยนในอากาศหรอใชนวจมน าแลวเขยนบนพนซเมนต 7.4 ใหลากเสนตอภาพใหสมบรณ

7.5 การโยงเสนจบค เชนระหวางแมกบลก (ของสตวชนดตาง ๆ ) รองเทาแบบ ตาง ๆ

8. การตดปายชอนอกจากเดกมปายตดเสอแลว ครควรจดท าปายชอนกเรยนเพอให นกเรยนหยบไปแขวนบนแผนกระดาษ ซงครเขยนชอศนยการเรยนตาง ๆ ไว เดกจะตองสนใจกอนวาจะเลอกศนยใด แลวจงน าปายชอตนไปแขวน หรอถามปาย “อาสาสมครในวนน” กใหเดกน าไปแขวนดวย

9. ศลปะ เชน ใหเดกละเลงส แลวใชนวเขยน (Finger Painting ) ลงบนพนเรยบ ๆ หรอเขยนบนทราย การปะเศษกระดาษรปตาง ๆ เปนตวอกษร การขย ากระดาษ การพบกระดาษ การสานกระดาษหรอ ไหมพรมเสนใด ๆ กได

20

จากทกลาวมาพอสรปไดวา แนวทางสงเสรมพฒนาการทางการเขยนของเดกปฐมวยทงครและผปกครองตองรวมมอกนและควรจดกจกรรม สภาพแวดลอมรอบตวเดกและมอปกรณทสงเสรมการเขยนอยางหลากหลาย การจดกจกรรมควรใหเดกมสวนรวมอยางกระตอรอรน ใหเดกไดมโอกาส ส ารวจ คนควา ทดลอง เพอพฒนาใหเดกมคณสมบตของการเปนผสงสาร ควรเปนแบบอยางทดใหกบเดก ควรพดคยซกถามถงสงทเดกเขยน ตอบค าถามเมอเดกสงสย และประการส าคญควรเปนนกสงเกตทดวา เดกสนใจอะไร เพอทจะเชญชวนใหเดกเขยนเกยวกบสงนน 1.9 งานวจยทเกยวของกบการเขยน มผท าการวจยเกยวกบการเขยนไวดงน งานวจยตางประเทศ สรม (ประไพ แสงดา.2544: 27 ; อางองจาก Schum. 1995: A) ไดศกษาธรรมชาตในการเขยนของเดกปฐมวย อาย 4 – 5 ป จ านวน 14 คน ใชเวลาในการศกษา 9 เดอน ขณะอยทบานและโรงเรยนโดยใหเดกเขยนภาพรวมกบครอบครว ครและเพอนรวมชนซงแบงการเขยนออกเปน 2 แบบ คอการเขยนทเปนทางการ เชน การเขยนถงครประจ าชน เขยนเกยวกบหนาทของตน เปนตน และการเขยนทไมเปนทางการ เชน การเขยนสรางสรรคกบเพอนนอกเหนอหลกสตร การเขยนสงทเดกจนตนาการ เปนตน จากการศกษาพบวา การเขยนของเดกทงทบานและทโรงเรยนจะสอความหมายแตกตางกน โดยการเขยนทไมเปนทางการเดกจะมความคดสรางสรรคในการสอสารและสรางผลงานอยางประณตไดดกวาการเขยนอยางไมเปนทางการ อยางมนยส าคญทางสถต หลยส (อรยพร คงนาวง. 2542: 63 ; อางองจาก Louise S. 1993 : Abstract) ไดศกษานยามการวาดและการเขยนของเดกวยกอนเรยนทแสดงบนกระดาษ วย 3 และ 4 ป จ านวน 40 คน สงทเดกแตละคนเขยนหรอวาดบนกระดาษ ท าการทดลองการแสดงการวาดภาพและการเขยน 80 ครง และสงเกตวสดทเดกน ามาใชและทาทางทแสดงออกมาในการศกษาครงน เดก 40 คน มความสามารถในการก าหนด การวาดและเขยนแตไมสามารถแยกทงสองประเภทออกจากกนได หลกของการศกษาครงน คอการพฒนาและใชระบบรหส ส าหรบการวเคราะหการแสดงการวาดและการเขยนของเดกเลก ๆ ระบบรหส มความสามารถเปนเครองมอส าหรบการใชและความรสกของการวาดและการเขยนของเดกเลก บลด (รญจวญ ประโมจะนย. 2544: 41 ; อางองจาก Blood. 1996 : Abstract) ไดศกษาความสามารถทางภาษาของเดกอาย 3 – 5 ป จ านวน 67 โรงเรยน โดยการทดสอบพฒนาการทางภาษาการรบร การเขยนและมการศกษาระยะยาว มผปกครองของเดกเขารวม 56 คน เขามามสวนรวมในการเรยนของเดก จากการศกษาพบวาการเรยนรภาษาของเดกขนอยกบความสนใจของเดก และเจตคตของผปกครองในกระบวนการเรยนรเพออานออกเขยนไดและสงเสรมใหเดกเขยนชอตนเอง จะท าใหมความสามารถในการเรยนร การอาน เขยนไดอยางมความหมาย เพราะชอของเดกถกเรยก

21

อยเปนประจ าทกวน และเปนค าทสามารถนกภาพได หากสามารถเขยนชอตนเองไดจะเปนแนวทางขยายความสามารถในการรบรค าอนตอไป เฮเลน มาลรน (รญจวญ ประโมจะนย. 2544: 41 ; อางองจาก Helene Marilynn. 2003 : Abstract) ศกษาองคประกอบทกษะการเขยนของเดกปฐมวยกบความสามารถในการพมพเฉลย และต ากวาการพมพเฉลยกบเดกเกรด 1 และเดกเกรด 2 ซงไดแบงเปน 2 กลม ตามคะแนนจากแบบทดสอบลายมอ เดกทง สองกลมไดรบมอบหมายใหท างาน 4 อยาง คอ การเลยนแบบรปแบบเรขาคณต รปแบบการจบค ตวอกษรกลบดานและการสมผสลายนวมอ ตามล าดบ สรปไดวา เดกเกรด 1 และเดกเกรด 2 กลมคะแนนการพมพเฉลยมความช านาญในทกษะการพมพในเรองการสมผส ลายนวมอ และจบครปภาพ รปแบบมากกวาเดกทอยในกลมต ากวา คะแนนการพมพเฉลย แสดงวาค าสงตรงของการพมพตวอกษร พฒนาปรมาณและคณภาพของตวอยางการเขยน งานวจยในประเทศ ประไพ แสงดา (2544: บทคดยอ) ศกษาผลการจดกจกรรมเสรมการเลานทานไมจบเรองทมตอความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวย กลมตวอยางทใชในการศกษาเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวา 4 – 5 ป จ านวน 15 คน ผลการวจยพบวาความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยในแตละชวงระยะเวลาของการจดกจกรรมเสรมการเลานทานไมจบเรองมการเปลยนแปลงขนความสามารถดานการเขยนสงขน รญจวน ประโมจนย (2544 : บทคดยอ) ศกษาผลการจดกจกรรมเสรมการเลานทานประกอบภาพทมตอความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวย กลมตวอยาง ทใชในการศกษาเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป จ านวน 10 คน ผลการวจยพบวา เดกปฐมวยกอนการจดกจกรรมและระหวางการจดกจกรรมการเลานทานประกอบภาพในแตละชวงสปดาหมความสามารถดานการเขยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .001 นฤมล เฉยบแหลม (2545: บทคดยอ) ศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการเรยนรภาษาแบบธรรมชาต กลมตวอยางทใชในการศกษาเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวา 4 – 5 ป จ านวน 10 คน ผลการวจยพบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการเรยนรภาษาแบบธรรมชาตมพฒนาการดานการเขยนสงกวากอนการจดประสบการณการเรยนรภาษาแบบธรรมชาตอยางมนยส าคญทางสถตท .05 อนงค วรพนธ (2546: บทคดยอ) ศกษาพฒนาการอานและการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเลานทานประกอบการท าสมดเลมเลก กลมตวอยางทใชในการศกษาเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 5 – 6 ป ผลการวจยพบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเลานทานประกอบการท าสมดเลมเลกรายบคคล กจกรรมการเลานทานประกอบการท าสมดเลมเลก และกจกรรมการเลานทานแบบปกต มพฒนาการอานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เดก

22

ปฐมวยกอนการจดกจกรรมเลานทานประกอบ การท าสมดเลมเลก รายบคคล รายกลม และกจกรรมการเลานทานปกต มพฒนาการทางภาษาดานการเขยนแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต จากเอกสารและงานวจยทเกยวของพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย สรปไดวา การสงเสรมและพฒนาการเขยนใหกบเดกปฐมวยสามารถสงเสรมและพฒนาการดานเขยนไดดวยการจดกจกรรมท เนนเดกเปนศนยกลางกจกรรมเชน กจกรรมศลปสรางสรรค กจกรรมเลานทานประกอบการท าสมดเลมเลก เนองจากกจกรรมทจดใหกบเดกเพอสงเสรมพฒนาการดานการเขยนควรเปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกเขยนเปดโอกาสใหเดกเขยน สอสารความคดออกมาตามความตองการของเดก ใหเดกไดลงมอปฏบตเอง และการใหการเสรมแรง กระตนโดยถามใหเดกไดคดถอเปนการสงเสรม การเขยนอยางแทจรง กจกรรมหนงทคดวาจะสงเสรมการเขยนใหแกเดกไ ดเปนอยางด คอ กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เพราะเปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดลงมอท าและทดลอง และสอความหมายทางการคดใหผอนเขาใจและเปนกจกรรมเปนการพฒนากลามเนอมอและตาใหประสานสมพนธกนซงการทเดกจะสามารถเขยนไดนนตองเพมการประสารสมพนธระหวาง สมองสายตา และการเคลอนไหวของกลามเนอมอ 2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปสรางสรรค ในสวนนจะกลาวถงเอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปสรางสรรค ตามหวขอตอไปน 2.1 ความหมายของกจกรรมศลปสรางสรรค กจกรรมศลปสรางสรรคเปนสงมคณคาตอเดก และเปนกจกรรมหนงทควรจดใหกบเดกเพอพฒนาเดกทงดานรางกาย อารมณ – จตใจ สงคม และสตปญญา ซงนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของกจกรรมสรางสรรคไว ดงน แทนสเลย (จารวรรณ คงทว. 2551: 23 ; อางองจาก Tansley. 1960: 167-172) กลาววา งานสรางสรรคในโรงเรยนเปนรปแบบทท าใหเดกไดรบประสบการณทสมบรณ ในการพฒนาความเจรญงอกงามทกดาน เชน พฒนาการดานอารมณ สตปญญา ท าใหเกดการเรยนรอยางกวางขวาง ปเตอรสน (จารวรรณ คงทว. 2551: 24 ; อางองจาก Perterson. 1958: 101) กลาววา เดกทกคนตองการทจะแสดงออกทางดานความคดและความรสกตาง ๆ ศลปะเปนแนวทางหนงในการแสดงออกของเดก ซงเดกตองการโอกาสทจะแสดงออก อกทงสามารถถายทอดความร ความรสก และความเขาใจรวมทงบคลกภาพและความเปนอสระของเดกออกมาได ซงสงเหลานถายทอดมาจากประสบการณและจนตนาการของเดกแตละคนนนเอง

23

วรณ ตงเจรญ (2526: 28-29) กลาวไววา กจกรรมศลปสรางสรรคเปนกจกรรมทเดกปฐมวยสามารถแสดงความคดสรางสรรค ฝกประสาทสมพนธ และสงเสรมพฒนาการดานตาง ๆ ไดแก รางกาย อารมณ สงคม สตปญญา รวมทงชวยใหเดกมสขนสยทดเกยวกบการกน เลน ออกก าลงกาย และพกผอนอยางถกตอง วราภรณ รกวจย (2527: 36) กลาววากจกรรมสรางสรรค หมายถงกจกรรมทสงเสรมความสามารถในการใชกลามเนอเลก ชวยพฒนากลามเนอมอและสายตาใหสมพนธกนเพอเตรยมพรอมดานการเขยนซงสอดคลองกบ เยาวพา เดชะคปต (2528: 36-38) กลาววา กจกรรมศลปสรางสรรค หมายถง กจกรรมทสงเสรมความสามารถดานการใชกลามเนอเลก ชวยพฒนากลามเนอมอและสามารถใชสมพนธกน เพอเตรยมความพรอมดานการเขยน และมโอกาสพฒนาทกษะพนฐานในการอาน เลศ อานนทนะ (2529: 44) สรปการสอนศลปศกษาแบบสรางสรรควาการสอนศลปศกษาตามแนวความคดใหม ทสงเสรมการแสดงออกทางความคดรเรมและความคดจนตนาการเพอพฒนาทางสมอง รางกาย สงคม และสงเสรมความเจรญเตบโตทาง อารมณ จตใจ การสอนใหบรรลถงความมงหมายของศลปศกษาครจ าเปนจะตองสงเสรมใหนกเรยนทกคนมการแสดงออกอยางอสระเสร (Free Expression) ดวยการทดสอบคนควากบวสดนานาชนดอยางกวางขวางทสดโดยไมมการใชอ านาจบบบงคบขเขญใด ๆ ทงสน มฉะนนแลวความคดรเรมสรางสรรคจะไมเกดขน พรมารนทร สทธจตตะ (2529: 24) ยงกลาวอกวา กจกรรมทชวยใหเดกเกดการเรยนรไดอยางด คอ กจกรรมสรางสรรคทางศลปะ เพราะเปนกจกรรมทเหมาะกบความสนใจ ความสามารถ และสอดคลองกบหลกพฒนาการของเดกเปนอยางด ทงยงชวยใหกลามเนอมอและตาสมพนธกน ชวยผอนคลายความเครยดทางอารมณ และสงเสรมความคดอสระ ความคด จนตนาการ การรจกท างานดวยตวเอง ฝกการแสดงออกอยางสรางสรรคทงความคดและการกระท า ซงสามารถถายทอดออกมาเปนผลงานศลปะและยงน าไปสการเรยนเขยนตอไป ดน จระเดชากล (2546: 101) กลาววา กจกรรมศลปสรางสรรค คอ สงทจะชวยเปนแนวทางใหเดกไดแสดงความสามารถ ความรสกนกคดของตนเองออกมาในรปของกจกรรมทเดกมจนตนาการ กจกรรมเหลานนอาจจะอยในรปของวตถสงของหรอรปภาพซงเดกจะไดใชศลปะเปนสออธบายในสงทเขาไดกระท า ไดประดษฐขนเดกไดรจกคนควา ทดลองและสอความคดของตนเองใหผอนเขาใจ คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 (2546: 50) ใหความหมายของกจกรรมสรางสรรคไววา กจกรรมสรางสรรคเปนกจกรรมทชวยใหเดกแสดงออกทางอารมณ ความรสก

24

ความคดรเรมสรางสรรค และจนตนาการโดยใชศลปะ เชน การเขยนภาพ การปน การฉก ปะ พบ การตด ปะ การพมพภาพ การรอย การประดษฐ หรอวธการอนทเดกไดคดสรางสรรคและเหมาะสมกบพฒนาการ สรปไดวา กจกรรมศลปสรางสรรคเปนกจกรรมทสงเสรมพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ – จตใจ สงคมและสตปญญาของเดก ซงกจกรรมมลกษณะทเปดโอกาสใหเดกไดแสดงออกอยางเสร ชวยผอนคลายความเครยดทางอารมณสงเสรมความคดสรางสรรคและจนตนาการ สงเสรมพฒนาการทางภาษาชวยใหเดกมนสยรกและรจกการท างานพรอมกบผอนมความเชอมนในตนเอง กลาคด กลาแสดงออก มเหตผล รจกการสงเกต กลาตดสนใจ ตลอดจนสามารถคดแกปญหาไดเปนอยางด 2.2 ความส าคญของการจดกจกรรมศลปสรางสรรค มผใหความคดเหนเกยวกบความส าคญของกจกรรมศลปะสรางสรรคเอาไวดงน กระทรวงศกษาธการ (2540: 27) กลาวถงกจกรรมศลปสรางสรรค เปนกจกรรมทมความส าคญส าหรบเดกปฐมวยในการสงเสรมการแสดงออกทางอารมณ ความรสก ความคดรเรม ความคดสรางสรรคและจนตนาการ โดยเฉพาะอยางยงการสงเสรมพฒนาการดานรางกาย การประสานสมพนธระหวางมอกบตา เกศน นสสยเจรญ (2527: 1) ใหความคดเหนเกยวกบความส าคญของกจกรรมสรางสรรค หรอศลปศกษาวา เดกในวย 2 – 8 ขวบ เปนวยทกลามเนอยงพฒนาไมเตมท การประสานงานระหวางมอกบตายงไมสมพนธกนด นอกจากนธรรมชาตของเดกยงซกซน อยากรอยากเหน ความสนใจสน กจกรรมการเรยนการสอน จงควรเปนลกษณะการเลนปนเรยนใหเดกมสวนรวมในการท างาน ไดนกคดอยางอสระและสนกสนาน เพลดเพลน ซงกจกรรมศลปะสามารถสนองความตองการพนฐานเหลานนไดเปนอยางด ราศ ทองสวสด (2529: 103 - 104) กลาววา กจกรรมสรางสรรคหรอศลปะส าหรบเดกมไดมจดหมายใหเดกท างานเพอความสวยงามหรอท าใหเหมอนจรง แตตองการชวยพฒนากลามเนอเมอใหแขงแรง การฝกประสาทสมพนธระหวางมอกบตา เพอเปนพนฐานการเขยนทดตลอดจนชวยพฒนาอารมณ จตใจใหเดกมความเพยร อดทน มสมาธในการท างาน และรจกรบผดชอบ การท างานเปนกลมชวยใหเดกรจกการเขาสงคม การแบงปน ความเออเฟอเผอแผและสงเสรมพฒนาการดานสตปญญา ท าใหเดกรจกคด มเหตผลในการท างาน จงควรใหก าลงใจในการท างานกบเดกอยางสม าเสมอ ใหเดกเกดความมนใจ กลาคด กลาแสดงออกอยางเตมท ภรณ ครรตนะ (2535: 67) อธบายถงกจกรรมสรางสรรคศลปะวา เปนกจกรรมทเหมาะสมกบความสนใจ ความสามารถและสอดคลองกบพฒนาการของเดกอยางยง กจกรรมสรางสรรคจงไมเปนเพยงแตสงเสรมประสบการณสมพนธระหวางกลามเนอมอ – ตา และการผอน

25

คลายความเครยดทางอารมณทอาจมเทานน แตยงเปนการสงเสรมความคดอสระ ความคดจนตนาการ ฝกการรจกท างานดวยตนเองและฝกการแสดงออกอยางสรางสรรค ทงทางความคดและการกระท า ซงถายทอดออกมาเปนผลงานทางศลปะและยงน าไปสการเรยน การเขยน อาน อยางสรางสรรคตอไป เยาวพา เดชะคปต (2542: 107) กลาววา ศลปะเปนแนวทางหนงทจะชวยใหเดกไดแสดงความสามารถและความรสกนกคดของตนออกมาในรปของภาพหรอสงของทเดกสามารถแลเหนได เดกใชศลปะเพอเปนสออธบายสงท เขาท า เหน รสก และคดออกมาเปนผลงาน การจดประสบการณทางศลปะใหแกเดกชวยใหเดกมโอกาส คนควา ทดลองและสอสารความคด ความรสกของตนใหผอน และ โลกทอยรอบตวเขาเขาใจได นอกจากนนยงไดมโอกาสพฒนาความสามารถในการคดและการใชจนตนาการ การสงเกตและเพมพนการรบรทมตอตนเองและผอน และพฒนาความเชอมนเกยวกบตนเองในการเลอกใชวสดตาง ๆ สงเสรมใหเดกไดพฒนากลามเนอมอ ความสมพนธระหวางมอกบตา เกดความคดรวบยอดเกยวกบรปราง ส และมโอกาสพฒนาทกษะพนฐานดานการอาน พฒนาทกษะทางสงคมจากการแบงปนอปกรณทใช แบงหนาทรบผดชอบในการดแลความสะอาดอปกรณเหลานน ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2544: 6 – 15) สรปถงความส าคญ ของกจกรรมศลปสรางสรรค ไวดงน

1. เดกไดแสดงออกอยางอสระ มอสรภาพในการท างาน โดยครวางวสดอปกรณ ไวใหเดกสามารถหยบไดตามความพงพอใจ และสามารถแลกเปลยนความคดของตนกบเพอนได 2. เดกมสนทรยภาพตอสงแวดลอม เดกรจกชนชมและมทศนะคตทดตอสงตาง ๆ เปนสงทควรไดรบการพฒนา ซงผใหญควรท าเปนตวอยางโดยการยอมรบ และชนชมในผลงานของเดกโดยฝกใหเดกเหนวาทก ๆ อยางมความหมายส าหรบตวเขาสงเสรมใหรจกสงเกตเหนสงท ผดแปลกในสงธรรมดาสามญ ใหเดกไดยนในสงทไมเคยไดยนและฝกใหเขาสนใจในสงตาง ๆ รอบตว 3. เกดความพอใจและสนกสนานในขณะท างาน เดก ๆ ไดพดคยและแลกเปลยน ความคดเหนกบเพอน เปนการเปดโอกาสใหเดกแสดงออกทางความคด ความสามารถทางสรางสรรคจะชวยใหเดกตระหนกถงคณคาของความเปนมนษย สงเสรมใหเขามก าลงใจ เขาใจตนเองวามความคดทด และมความสามารถหลายอยาง 4. กจกรรมสรางสรรคชวยลดความตงเครยดทางอารมณการท างานสรางสรรคเปนการผอนคลายอารมณ ลดความกดดน ความคบของใจ ความกาวราวลงซงกจกรรมศลปสรางสรรคจะชวยใหเดกแสดงออก และผอนคลายอารมณอยางดทสด

26

5. กจกรรมศลปสรางสรรคชวยสรางนสยการท างานทดในขณะทเดกท างานตางๆ ครควรสอนระเบยบและนสยรกการท างานควบคกนไปดวย เชน เกบของเขาท ลางมอทกครงเมอท างานเสรจ 6. กจกรรมศลปสรางสรรคชวยพฒนากลามเนอ จากการตดกระดาษประดษฐ การพบกระดาษ การวาดภาพดวยนวมอ การฉก ปะ กจกรรมเหลานจะสงเสรมใหเดกแสดงความคดสรางสรรค พฒนาความส าพนธระหวางมอกบตาควบคกนไปดวย 7. กจกรรมศลปะสรางสรรคชวยใหเดกรจกส ารวจ คนควา ทดลอง เดกจะชอบท ากจกรรม และใชวสดตาง ๆ ซ า ๆ กนเพอสรางสงตาง ๆ ซ งเปนโอกาสทจะใชความคดรเรม และจนตนาการของเขา คนควา ส ารวจ ฝกฝนและสรางสงใหม ๆ ดงนนครจงควรเตรยมวสดทหลากหลาย ไวใหเดกไดมโอกาสพฒนา ทดลอง คนควาดวยตนเอง จงใจ ขจรศลป (2535: 44) กลาววา ศลปะมความส าคญในการสงเสรมความคดสรางสรรคใหแกเดก และนอกจากจะปลกฝงความสามารถดานความคดสรางสรรคแลวยงสงเสรมความเชอมนในตนเอง และสงเสรมพฒนาการดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาอกดวยซงการสงเสรมใหไดผลดนน ครจ าเปนตองใหอสระแกเดกในการแสดงออกทางความคด รเรมดวยตนเองอยางจรงจง การพฒนานนจงจะเกดผล จากความส าคญของกจกรรมศลปสรางสรรคทกลาวขางตน สรปไดวากจกรรมศลปะมความส าคญอยางยงตอการพฒนาเดกในดานตาง ๆ ไมวาจะเปนพฒนาการดานรางกาย อารมณ สงคม สตปญญา สนทรยภาพ ความคดสรางสรรค จนตนาการ และกจกรรมศลปสรางสรรคทกประเภท ชวยสงเสรมพฒนาการกลามเนอเลก การประสานสมพนธระหวางมอกบตา ซงสงผลตอความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยอกดวย 2.3 ศลปะกบการเรยนรของเดกปฐมวย มผใหความคดเหนเกยวกบศลปะกบการเรยนรของเดกปฐมวย ไวดงน เพยเจต (วราภรณ ยมแยม. 2543: 13 ; อางองจาก Piaget 1991 : 49-63) เชอวาการเรยนรของเดกเกดจากกระบวนการปรบตวทมขนตอนการเกดขนเหมอนกบการปรบตวทางดานรางกาย ทเดกเรยนร (กลยา ตนตผลาชวะ. 2551: 33 – 38) ยงกลาวอกวาการทเดกปฐมวยมประสบการณมากสงผลใหเกดการเรยนร และเขาใจมากขน เดกเรยนรไดดจากการสมผส หยบจบ ไดเลนหรอ ไดจากประสบการณตรงในขณะทเดกไดท ากจกรรมเดกจะเรยนรจากการสมผสและจากการสงเกตการเปลยนแปลงในตววสดทพบจนเกดเปนองคความร ดวยลกษณะของกจกรรมศลปะ นกการศกษาจงไดน าศลปะมาเปนวธการจดการเรยนการสอน ทบรณาการ ความรสกทดของเดกกบหนวยประสบการณการเรยนรไปสสาระการเรยนร เพอเปนการจงใจ และสรางการมสวนรวมในการจดการ

27

เรยนรของตวเดกเอง ซงการน าศลปะมาใชจดการเรยนการสอนเดกปฐมวยอยางนอยม 3 ลกษณะ ดงน 1. ใชเปนกจกรรมเพอสงเสรมความคดรเรมสรางสรรคจนตนาการ ผอนคลายความเครยด เพลดเพลน สนกสนาน และการพฒนากลามเนอมอ ความสมพนธของประสาทสมพนธระหวางตา กบมอ 2. ใชเพอสรางเสรมพฒนาการ แบบบรณาการ การจดกจกรรมศลปะจะเนนการมสวนรวม การแกปญหา การท างานเปนกลม การปรบตวในการท างาน การสรางนสยทางสงคมทด 3. ใชเพอการสรางการเรยนรทางวชาการ ซงศลปะสามารถสอและน ามาใชได เพราะจะท าใหเดกเขาใจ จ า และถายทอดสงทเรยนรออกมา โดยเฉพาะศลปสรางสรรคจะชวยใหเดกเรยนรสาระวทยาศาสตร สงคมศาสตร และเนอหาวชาอน ๆ ได 2.4 หลกการจดกจกรรมสรางสรรคส าหรบเดกปฐมวย กจกรรมสรางสรรคเปนหนง ใน 6 กจกรรมทกระทรวงศกษาธการก าหนดไวในหลกสตรการศกษาปฐมวย (2546: 50) ใหเปนกจกรรมจ าเปนทเดกปฐมวยตองกระท า ดวยกจกรรมศลปสรางสรรคจะชวยใหเดกรจกตนเอง เขาใจสงตาง ๆ รอบตว นอกจากไดฝกใชความคด สายตา มอ ใหประสานกนแลว งานศลปะยงท าใหเดกเกดความคดและถายทอดความรโดยสอออกมาในรปงานศลปะ ซงผลงานทเดกแสดงออกจะสะทอนภาพความสนใจ การรบร และความพรอมของเดกแตละคน เบญจา แสงมะล. (2545: 63 – 67) กลาววา การจดกจกรรมศลปสรางสรรค มสงทควรค านงถงขอเสนอแนะ ดงน 1. ความสนใจของแตละบคคล ครควรชวยเหลอใหเดกไดประสบการณท เปนผลส าเรจตามความตองการของเดก สรางเสรมเจตคตทดตอการผดพลาดและการรจกรบผดชอบในการดแลรกษาวสดพรอมทงสรางความรสกมนคง โดยปลอยใหเดกมอสระในการคด จนตนาการ เลอกและตดสนใจ ครมหนาทชวยเหลอแนะน าเดก ใชค าถามกระตนความคดของเดกนอกจากนนครควรเปนกนเอง จรงใจ และมความเขาใจในตวเดกดวย 2. การจดสถานท เวลา และวสดใหพอเพยงเหมาะสม มอบความไววางใจแกเดกใหเดกดแลรกษาเครองมอ เครองใชและวสดดวยตวเอง เวลาทใหเดกไมควรนอยเกนไปจนเดกตองรบรอนในการกระท า วสดทใชตองเตรยมไวหลากหลายใหเดกเลอกตามความพอใจ และเหมาะสมกบอายของเดก และสามารถเกบรกษางายดวย 3. การแสดงออกเชงสรางสรรค เดกตองการประสบการณทสมบรณ เพอชวยกระตนการแสดงออกอยางสรางสรรค ประสบการณนเรมจากการเลนของเดกในชวตประจ าวน การพด การสนทนา ความรสกในสงทเดกเหน ชวยใหเดกนกถงเหตการณทเกดขนครควรสนบสนนการพดของเดก

28

การแสดงออกทางการกระท า และการแสดงออกโดยการใชสอกลาง วสดเครองใชทางศลปะ เปนสวนหนงในการสรางเสรมการแสดงออกแบบสรางสรรค 4. เจตคตของผปกครองทมตอการแสดงออกสรางสรรคของเดก ครตองเขาใจผลงานของเดก และสามารถเสนอแนะผปกครองในการเลอกวสดทเหมาะสมใหเดกเมออยบาน 5. ครใหโอกาสเดกเลอกกจกรรมศลปะดวยตนเอง ซงวธนไมไดหมายความวาเดกจะกระท ากจกรรมโดยปราศจากการแนะน า แตหมายความวาเดกจะตดสนใจและเลอกดวยตนเอง กจกรรมศลปะควรมหลายชนดใหเดกไดมโอกาสเลอกในแตละวน 6. ครวางแผนจดเตรยมกจกรรมตาง ๆ เปนอยางด เดกมอสระในการคนหาส ารวจและทดลอง กลามเนอเลกและการประสานสมพนธระหวางกลามเนอมอ กบสายตากจะพฒนาขน มโนภาพเรองรปทรง ส เจรญเตบโตขน การทเดกไดเลนรวมกบเพอน พดสนทนา แลกเปลยนสงของ รบผดชอบรวมกน การรอคอย การตามล าดบชวยเสรมสรางความพรอมทางอารมณ และสงคมแกเดก 7. ครตองรวบรวมหลกฐานเพอจดหมายในการวดผล คมอหลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช (2546: 50) เสนอวา การจดกจกรรมศลปสรางสรรคควรจดใหกบเดกทกวน โดยอาจจดวนละ 3 – 5 กจกรรม ใหเดกเลอกท าอยางนอย 1 – 2 กจกรรมตามความสนใจ ซงไดเสนอแนะการจดกจกรรมดงตอไปน 1. การจดเตรยมวสดอปกรณ ควรพยายามหาวสดในทองถน มาใชกอนเปนอนดบแรก 2. กอนใหเดกท ากจกรรมตองอธบายวธใชวสดทถกตองใหเดกทราบพรอมทง สาธตใหเดกดจนเขาใจ 3. ใหเดกท ากจกรรมสรางสรรคประเภทใด ประเภทหนง รวมกนในกลมยอย เพอฝกใหเดกรจกการวางแผน และการท างานรวมกบผอน 4. แสดงความสนใจในงานของเดกทกคน ไมควรมองผลงานเดกดวยความขบขนและควรน าผลงานเดกทกคน หมนเวยนจดแสดงทปายนเทศ 5. หากพบวาเดกคนใดสนใจท ากจกรรมอยางเดยวตลอดเวลา ควรกระตน เรา และจงใจใหเดกเปลยนท ากจกรรมอนบาง เพราะกจกรรมสรางสรรคแตละประเภทพฒนาเดกแตละดานแตกตางกน และเมอเดกท าตามทแนะน าไดควรใหแรงเสรมทกครง 6. เกบผลงานชนทแสดงความกาวหนาของเดกเปนรายบคคล เพอเปนขอสงเกตพฒนาการเดก กลยา ตนตผลาชวะ (2547: 189) กลาววา กจกรรมศลปสรางสรรคเปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดส ารวจ คนพบ และไดทดลองกบสออปกรณทางศลปสรางสรรค ซงชวยใหเกดการ

29

พฒนาการคดรวบยอดทางพนฐานวทยาศาสตร และคณตศาสตรจากการสงเกตและประเมนภาพ การจดกจกรรมทางศลปะควรแนะน าหรอบอกเดกเพยงเลกนอยเทานน แตใหเดกคนพบกระบวนการทางศลปะดวยตนเองโดยใหเดกไดคนควาอยางกวางขวางจากอปกรณทหลากหลาย ไชมาเชอร (จารวรรณ คงทว. 2551: 39 ; อางองจาก Schirrmacher. 1988: 190 – 191) ใหโอกาสแกเดกในการท างาน ตามความพอใจและเปนอสระ ครตองเปนผกระตนจนตนาการของเดก พรอมกบการสนบสนนใหเดกแสดงออกดานความคดสรางสรรค โดยหลกเลยงใหเดกลอกเลยน หรอวาดภาพระบายสจากสมดภาพ เพราะเทากบเปนการกกความคดเดก จากเอกสารขางตนสรปไดวา หลกในการจดกจกรรมสรางสรรคส าหรบเดกปฐมวยเปนสงส าคญ ดงนนครและผเกยวของควรค านงถง และในการจดกจกรรมควรยดตวเดกเปนส าคญ จดใหเหมาะสม สอดคลองกบวย ความสนใจ ควรเปดโอกาสใหเดกมอสระในการคด การแสดงออก ไดทดลองคนควา ไดลงมอปฏบตดวยตนเองผานการเลน และมปฏสมพนธกบสอวสดทหลากหลายและเหมาะสมกบเดก 2.5 กจกรรมศลปสรางสรรคส าหรบเดกปฐมวย การจดกจกรรมทางศลปะทเหมาะสมใหกบเดกควรค านงถงตวเดก และการเปดโอกาสใหเดกไดมอสระในการทดลองคนควา และสามารถถายทอดสอสารสงททดลองกบ ผอน นอกจากนยงไดมโอกาสพฒนากลามเนอใหญ กลามเนอเลก และการสรางความสมพนธระหวางมอกบตา เสรมสรางความเขาใจเกยวกบส รปทรง ซงเปนพนฐานในการเตรยมความพรอมในการเขยน การอาน และไดพฒนาทางดานสงคม ซงมผใหแนวคดดงน หลกสตรการศกษาปฐมวย. (2546: 36) ก าหนดกจกรรมศลปสรางสรรคประกอบดวยกจกรรม 6 ลกษณะดงน 1. การวาดภาพและระบายส 1.1 การวาดภาพดวยสเทยน หรอสไม 1.2 การวาดภาพดวยสน า เชน พกน ฟองน า 1.3 การละเลงสดวยนวมอ 2. การเลนกบสน า 2.1 การเปาส 2.2 การหยดส 2.3 การเทส 3. การพมพภาพ 3.1 การพมพภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย 3.2 การพมพภาพดวยวสด พช ผกตาง ๆ

30

4. การปน เชน ดนน ามน ดนเหนยว แปงโด 5. การพบ ฉก ตด ปะ 5.1 การพบอยางงาย ๆ 5.2 การฉกปะ 5.3 การตดปะ 6. การประดษฐ 6.1 ประดษฐเศษวสดตาง ๆ 6.2 การรอย เชน ลกปด หลอดกาแฟ หลอดดาย 6.3 การสาน เชน กระดาษ ใบตอง ใบมะพราว วรณ ตงเจรญ (2526: 29 – 31) กลาววา กจกรรมทจดใหกบเดก การวาดภาพระบายส ไดแก การวาดภาพโดยเสร การปายสดวยพกน การระบายสเทยนดวยวธการตาง ๆ หรอระบายสตามรปทรง เรองราวทก าหนด การทดลองเกยวกบสไดแก การละเลงส หยดส ทาส เปาส ผสมส โรยสและกลงส 1. การพมพภาพไดแก พมพภาพดวยวสด แมพมพตรายาง หรอสวนตาง ๆ ของอวยวะ และการพมพภาพลายนน โดยใชดนสอหรอดนสอส เปนตน 2. การปนไดแก การปนดวยแปง ดนเหนยว ดนน ามน ใหเปนรปทรงปนเปนเรองราว ปนตามใจชอบ และการเลนกอกองทราย 3. การพบ ฉก ตด ปะ ไดแก การฉกหรอตดปะเปนเรองราวตาง ๆ การพบหรอมวนกระดาษเปนรปทรงตาง ๆ แลวน ามาประดษฐตามความคดจนตนาการ และการพบผาเชดหนา ใบตอง ใบมะพราวตามใจชอบ เปนตน 4. การประดษฐไดแก การประดษฐภาพเครองหอยแขวน ประดษฐของเลนของใช การรอยวสดตาง ๆ การเยบหรอการสาน เปนตน 5. การเขยนภาพผนง โดยใชกระดาษตอกนเปนแผนใหญ และใหเดกชวยกนเขยนภาพตามความมงหมาย จากทกลาวมาแลวจะเหนไดวา กจกรรมศลปสรางสรรคส าหรบเดกปฐมวยทงหากจกรรมซงไดแก การพมพภาพ การปน การพบ ฉก ตด ปะ การประดษฐ และกจกรรมการเขยนภาพผนง นนมประโยชนมาก ชวยเสรมสรางพฒนาการทก ๆ ดาน ทงดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญา สงเสรมความคดสรางสรรค ท าใหเดกรจกคด รจกท า มสมาธ ใชเวลาวางใหเกดประโยชน มความละเอยดประณตและเปนระเบยบเรยบรอย สงส าคญยงส าหรบการจดกจกรรมใหแกเดกปฐมวย

31

คอกจกรรมตาง ๆ ตองค านงถงตวเดก ความตองการและพฒนาการของเดก ตลอดจนธรรมชาตของเดกดวย กจกรรมตองยดหยนและเปดโอกาสใหเดกเลอกดวยตนเองไดมากทสด 2.6 ความสมพนธระหวางกจกรรมศลปะกบความสามารถในการใชกลามเนอ นกการศกษา กลาวถงความสามารถในการใชกลามเนอของเดกปฐมวย ไวดงน วรณ ตงเจรญ (2526: 76 – 77) กลาววา พฒนาการของกลามเนอในระยะแรกยงเจรญไมเตมท กลามเนอยงออน มสารแขง และโปรตนอยนอย และยงตดกบกระดกไมแนน การประสานงานระหวางมอกบตายงไมด จงควรจดกจกรรมศลปะเพอพฒนากลามเนอมดเลกโดยมอปกรณใหเดกฝกหดวาดหรอเขยน โดยใชดนสอ หรอกระดาษขนาดใหญ และแมวาเดกจะโตขน เมออาย5 – 6 ขวบ แลวแตมอกยงแขงแรงไมพอ กระดกขอมอยงออนควรทจะจดกจกรรมทสามารถฝกความแขงแรงของมอตอไป ซงไดแก การเลนตอแทงไมเปนรปทรงตาง ๆ การระบายสดวยนวมอโดยใชมอทงสองละเลงสบนกระดาษ (Finger Paint) การปนดนเหนยวหรอดนน ามน การใสหรอถอดเครองเลนตาง ๆ หรอแมแตการเลอกหยบจบกอนกรวด เมลดพชกชวยพฒนากลามเนอได แฮมมอนด (เยาวพา เดชะคปต. 2528: 138; อางองมาจาก Hammond. 1967) สรปเกยวกบกจกรรมทสงเสรมพฒนาการของกลามเนอมดเลกดงน 1. การปน (Modeling) เปนกจกรรมทเดกไดมโอกาสใชมอขย า ทบ บบ คลงวสดประเภทดนเหนยว แปง หรอดนน ามน ฯลฯ ท าใหเดกไดพฒนากลามเนอมดใหญ กลามเนอมดเลก และความสมพนธระหวางนวมอ สายตา สรางประสบการณทางประสาทสมผส 2. การประดษฐตาง ๆ (Pasting) เปนกจกรรมทท าใหเดกไดสรางความสมพนธระหวางมอ – ตา และพฒนาการเคลอนไหวตาง ๆ จากการประดษฐสงตาง ๆ เชน ประดษฐตกตาจากเศษผา ถงกระดาษ ไหมพรม เปนตน 3. การฉก ตด ปะ (Cutting and Tearing) กจกรรมนเปนการฝกการควบคมกลามเนอมอและตาของเดกไดเปนอยางด จากการทเดกไดมโอกาสจบกรรไกรเพอตดกระดาษหรอการฉก เปนตน 4. การระบายส (Painting) เปนกจกรรมทใหโอกาสเคลอนไหวอยางอสระจากการระบายสหรอจากการลากเสนเปนรปทรงตาง ๆ นอกจากนยงเปนการฝกเดกใหมสมาธในการท างานอกดวย 5. การวาดภาพดวยนวมอ (Finger Paint) เปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดพฒนากลามเนอเลกจากการใชอวยวะตาง ๆ เชน นวมอ แขน ฝามอในการวาดภาพ 6. การเลนบลอก (Blocks) กจกรรมการเลนบลอกเปนรปตาง ๆ ตามความคดของเดกชวยสงเสรมการใชกลามเนอมอในการใชมอหยบจบบลอกไม

32

จากเอกสารดงกลาวสรปไดวา ความสมพนธระหวางกจกรรมศลปะกบความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกจะเปนในลกษณะทสงผลซงกนและกนคอเมอเดกมความสามรถในการปฏบตกจกรรมศลปะไดเปนอยางดแสดงวาเดกมความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกดตามไปดวย และถาเดกมความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกดความสามารถในการปฏบตกจกรรมศลปะ หรอผลงานทางดานศลปะของเดกจะดตามไปดวย หรอกลาว อกนยหนงคอ พฒนาการดานกลามเนอมดเลกกบพฒนาการทางศลปะจะมความสมพนธกน ซงพฒนาการเหลานจะเปนไปตามแบบแผนเฉพาะเปนระยะ ๆ มไดเกดขนโดยการบงเอญ 2.7 งานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปสรางสรรค มผท าการวจยเกยวกบกจกรรมศลปสรางสรรค ไวดงตอไปน งานวจยในประเทศ กรวภา สรรพกจจ านง (2531: 45) ศกษาความสามารถในการใชกลามเนอเลกของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบชแนะและแบบอสระพบวาเดกปฐมวยทไดรบการฝกกจกรรมศลปสรางสรรคแบบอสระ มความสามารถในการใชกลามเนอเลกสงกวาเดกปฐมวยทไดรบการฝกกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบชน า จงใจ ขจรศลป (2532: 80) ศกษาความคดสรางสรรคและความเชอมนในตวเองของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรค และการเลนตามมมทแตกตางกน พบวาเดกทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคและเลนตามมมแบบรเรมอยางอสระมความคดสรางสรรค และมความเชอมนสงกวาเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมสรางสรรคและเลนตามมมแบบครชแนะ สทธพรรณ ธระพงษ (2534: 74) ศกษาพฤตกรรมการรวมมอของเดกปฐมวย ทท ากจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมแบบครมสวนรวมและแบบครไมมสวนรวม พบวา 1) การเปรยบเทยบพฤตกรรมความรวมมอของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมพบวา กอนและหลงการทดลองกลมทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมแบบครมสวนรวมและแบบครไมมสวนรวม มพฤตกรรมการรวมมอแตกตางกนกบกอนการทดลอง 2) การเปรยบเทยบพฤตกรรมการรวมมอของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมแบบครมสวนรวมและแบบครไมมสวนรวม มพฤตกรรมการรวมมอสงกวากลมทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมแบบครไมมสวนรวม ชไมมน ศรสรกษ (2540: 80) ศกษาความสมพนธทางสงคมของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลม แบบวางแผน ปฏบต ทบทวน พบวา 1)เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลม แบบวางแผน ปฏบต ทบทวนกอนและหลงทดลองมความสมพนธทางสงคมแตกตางกนโดยหลงทดลองเดกปฐมวยมความสมพนธทางสงคมสงกวากอนการ

33

ทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 2) เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมแบบปกตกอนและหลงทดลองมความสมพนธทางสงคมแตกตางกนโดยหลงทดลองเดกปฐมวยมความสมพนธทางสงคมสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 3) เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคเปนกลมแบบวางแผนปฏบต ทบทวน และแบบปกต มความสมพนธทางสงคมสงกวาเดกปฐมวย ทไดรบการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ชนกพร ธระกล (2541: 51) ศกษาเกยวกบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบเนนกระบวนการ ผลปรากฏวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบเนนกระบวนการทางวทยาศาสตรกบเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบปกตมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 โดยเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบเนนกระบวนการ มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สงกวาเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบปกต เพญทพา อวมมณ (2547: บทคดยอ) ศกษาเกยวกบการคดเชงมเหตผลของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคโดยใชทรายส ผลการศกษาพบวาการคดเชงมเหตผลของเดกปฐมวยหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองท ากจกรรมศลปสรางสรรคโดยใชทรายสอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 รตนา นสภกล (2550: บทคดยอ) ศกษาเกยวกบการคดเชงมเหตผลของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคโดยใชทรายส ผลการศกษาพบวาการคดเชงมเหตผลของเดกปฐมวยหลงการท ากจกรรมศลปะสรางสรรคดวยน าตาลไอซงสงกวากอนท ากจกรรมศลปสรางสรรคดวยน าตาลไอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 พรพรรณ ร าไพรจพงศ. (2550: บทคดยอ) ศกษาเกยวกบทกษะการเขยนของเดกปฐมวยทท ากจกรรมสรางการวาดภาพประกอบการพมพภาพสงกวากอนท า กจกรรมศลปะสรางสรรคการวาดภาพประกอบการพมพภาพอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และ พบวาเดกปฐมวยสวนใหญมทกษะการเขยนทงโดยรวมและรายดานเพมขน คดเปนรอยละ 95.00 ของนกเรยนทงหมด จากเอกสารและงานวจยทกลาวมาพอจะสรปไดวา กจกรรมศลปสรางสรรคสามารถพฒนาเดกใหมความพรอมในทกดาน ไมวาจะเปนดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา โดยเฉพาะพฒนาการสตปญญาดานภาษา ดงนนกจกรรมศลปสรางสรรคจงมความส าคญและจ าเปนอยางยงในการพฒนาและเตรยมความพรอมใหกบเดกปฐมวย

34

งานวจยในตางประเทศ วลเลยม (ชนกพร ธระกล.2541: 51; อางองจาก William. 1917: 352-358) ศกษาความสมพนธระหวางความคดสรางสรรคดานความคดรเรมกบคะแนนของหมวดวชาคณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศาสตร ศลปศกษา และดนตร ผลปรากฏวา ความสมพนธระหวางความคดรเรมกบคะแนนหมวดศลปศกษาและวชาดนตรมความสมพนธกนในระดบสง แสตมป (จงใจ ขจรศลป. 2532: 80 ; อางองจาก Stapp. 1964: 52-58) ศกษาความสมพนธระหวางความคดสรางสรรคและสตปญญาของนกเรยนทเรยนศลปะและไมเรยนศลปะพบวา ความคดสรางสรรคและสตปญญาไมมความสมพนธกนแตนกเรยนทศลปะไดคะแนนความคดสรางสรรคสงกวาพวกทไมไดเรยนศลปะ เคลล (สทธพรรณ ธระพงษ. 2534: 74 ; อางองจาก Kelley. 1986: 32-a) ศกษาเปรยบเทยบผลการฝกตามแบบแผนเสรมสรางประสบการณทางศลปะเพอพฒนาความคดสรางสรรคทางศลปะเปนเวลา 10 สปดาหในชนประถมศกษาปท 1 ผลปรากฏวา ความคดรเรมสรางสรรคของเดกทเขารวมตามแผนกบเดกทไมไดเขารวมตามแผนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต 3. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในสวนนจะกลาวถงเอกสารและงานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ตามหวขอตอไปน 3.1 ความเปนมาและความส าคญขอกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ การพบกระดาษเรมมาจากประเทศจน แลวน าไปเผยแพรตอในประเทศญปน ในการพบกระดาษครงแรกนยมพบกนเปนโคมไฟไวประดบในงานพธตาง ๆ ตอมาการพบกระดาษไดววฒนาการตวเองขนเปนหลายรอยแบบอยางและไดเผยแพรไปทวโลก (อโณทย. 2524: 1-2) และการพบกระดาษเปนกจกรรมศลปะทใหประทานการศกษาและสามารถชวยพฒนากลามเนอมดเลกใหท างานประสานสมพนธกน เพราะในการพบกระดาษเปนการท างานอยางเปนขนตอนรวมกนระหวางกลามเนอมอ นวมอ ฝามอ กบสายตา ฉะนน การพบกระดาษเปนกจกรรมทส าคญกจกรรมหน งทสามารถจะพฒนาความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกของเดกกลมอาการดาวนใหแขงแรงได (ศรวรรณ มากช และช านาญ สขชาญไชย.2524) สอดคลองกบ เบญจา แสงมะล (2526: 72-74) เสนอวายงมกจกรรมทสามารถพฒนากลามเนอมดเลกของเดกระดบปฐมวย โดยมงเนนใหเดกเกดความคดสรางสรรค มความละเอยดลออ ประณต และมความเปนระเบยบเรยบรอยกจกรรมดงกลาว ไดแก

35

1. กจกรรมการฉก ปะ กระดาษกจกรรมประเภทน นยมใหเดกปฐมวยท าเพราะปลอดภย โดยเดกจะฉกกระดาษเปนชนเลก ๆ หรอพยายามฉกตามรปภาพในกระดาษ แลวน ามาปะบนกระดาษขาวดวยกาวหรอแปงเปยก กจกรรมนชวยฝกการบงคบกลามเนอ นวมอและควบคมความสมพนธระหวางมอกบตา ไดเปนอยางด 2. กจกรรมการพบกระดาษกจกรรมการพบกระดาษในวยเดกปฐมวยน ควรเปนกจกรรมการพบอยางงาย ๆ เชน การพบนก การพบเรอ การพบบาน ฯลฯ เปนตน ไมควรสอนใหพบงานทซบซอนในวยน 3. กจกรรมการตดกระดาษควรจะเรมสอนเดกตงแตอาย 5 ป ขนไป เพราะกจกรรมนเดกตองใชสายตามาก การทเดกตดกระดาษได แสดงวาเดกควบคมการใชนวมอไดด และสงทส าคญคอ กรรไกรทใชตองเปนกรรไกรหวปาน 4. กจกรรมการเลนสการเลนกจกรรมประเภทนสงทส าคญคอ ตองเตรยมผสมสใหกบเดก และใชกระดาษขาว เพอจะไดภาพทชดเจน อกทงควรหาผาพลาสตกไวส าหรบใหเดกใสกนเปอน ควรเปดโอกาสใหเดกไดเลนอยางอสรเสรสมหลายชนด ตงแตหยดส เปาส เทส การจดกจกรรม จะเหนไดวา การจดกจกรรมสรางสรรคทางศลปะดงกลาวขางตน มประโยชนตอเดกปฐมวยเปนอนมาก เพราะในแตละกจกรรมเดกสามารถสรางเสรมพฒนาการทก ๆ ดานทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา สงเสรมความคดสรางสรรค ท าใหเดกรจกคด รจกท า รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน มความละเอยด ประณต และมความเปนระเบยบเรยบรอย สงส าคญทตองค านงถงในการจดกจกรรมส าหรบเดกระดบปฐมวย กจกรรมทจดตองสามารถยดหยน และเปดโอกาสใหเดกเลอกท ากจกรรมดวยตนเองไดมากทสด สจตรา สขเกษม (2538) กลาววา การจดกจกรรมศลปะใหกบเดกทมความบกพรองทางสตปญญานน จะตองค านงพฒนาการของเดก ความพรอมทกษะพนฐาน และความแตกตางของบคคล โดยเฉพาะทกษะเกยวกบกลามเนอมดเลกและความสมพนธระหวางมอกบสายตา ท าใหกลามเนอแขงแรงเคลอนไหวไดดจนสามารถสงผลถงการเขยนของเดกดวย กลยา ตนตผลาชวะ (2551: 41-55) กลาววา การพบกระดาษ ทอยในระดบความสามารถของเดกในชวงอาย 4-5 ขวบ ยงสามารถชวยใหเดกเกดสมาธทแนวแนในการสรางผลงานดวยการล าดบการพบอยางมระบบและขนตอน พฒนากลามเนอมดเลก การใชมอ ตา ประสานกน และสรางความเพลดเพลนและภาคภมใจในความส าเรจของงาน

36

3.2 ประโยชนของกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ คณคาและประโยชนของกจกรรมศลปะจากงานกระดาษทพอจะศกษาคนควาไดดงน ศรวรรณ มากช และช านาญ สขชาญไชย. (2524) กลาววาการพบกระดาษเปนศลปะทใหประโยชนทางการศกษา หลายประการดงน 1. ใหความสนกสนานเพลดเพลน 2. ชวยผอนคลายความตงเครยด ซงมผลตอพฒนาการดานอารมณ 3. ชวยพฒนากลามเนอมอใหแขงแรง 4. ชวยฝกในดานความสมพนธระหวางมอ กบสายตา ในเดกกอนวยเรยน 5. ชวยสงเสรมความเชอมนในตนเอง 6. ชวยสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 7. ชวยสงเสรมใหเปนคนรกสวยรกงามมความเปนระเบยบเรยบรอย ตามทกลาวมาสรปไดวา กจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมหนงทสามารถสงพฒนาความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกใหแขงแรง ในการทจะพฒนาความสามารถของเดกนนเราจ าเปนตองทราบถงคณคาและประโยชนของกจกรรมทจะจดใหเดก เชนกจกรรมการพบกระดาษ ขย ากระดาษ และ ตดกระดาษ ซงในการแสดงออกนนเปนการฝกการท างานดานศลปะจากงานกระดาษโดยเฉพาะเปนการท างานรวมกนระหวางมอกบสายตาใหประสานสมพนธกนเพอเปนพนฐานในการเขยนตอไป 3.3 วสดอปกรณ และเทคนควธการสอนกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ การเลอกอปกรณ ในการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษมหลกการส าคญ ไวดงน 1. ในการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษแตละแบบ จะเปนกระดาษสเหลยม กระดาษวงกลมหรอกระดาษเสนกตามควรใชกระดาษรปทรงเดยวกนตลอด เชน ยราฟ พบดวยกระดาษวงกลม 2. กระดาษทใชไมจ าเปนตองเปนกระดาษสราคาแพง อาจใชกระดาษขาวโรเนยว ธรรมดา หรอกระดาษหนงสอพมพ เมอเดกพบเสรจแลวจงใชสระบายใหสวยงาม ถามกระดาษหอของขวญทเหลอจากการใชกสามารถน ามาใชได และจะไดรปทมสสนสวยงามมากเหมอนกระดาษสทมราคาแพง จะเหนวากระดาษทใชไมจ าเปนตองมราคาแพงเราสามารถใชเศษวสดทเหลอใชมาพบแลวประดษฐใหสวยงามไดดวยความคดของเราเอง ท าใหเกดความคดสรางสรรคและจนตนาการ กอใหเกดการเรยนร การรบร นอกจากนกจกรรมการพบกระดาษยงเปนกจกรรมทสงเสรมความคดของเดกอกดวย

37

เทคนคและวธการจดกจกรรมศลปะจากงานพบกระดาษ เทคนคการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษนนขนอยกบผสอนแตละคนวาจะสามารถดดแปลงหรอเพมเตม เพอใหเหมาะสมกบสภาพของเดกแตละคน 1. การสอนเพอสงเสรมพฒนาการของกลามเนอมอและการประสานสมพนธ ระหวางมอกบสายตา และในการสอนครควรเอาใจใส แนะน าเดกใหตรงจด นนคอ ควรแนะน าเดกเปนขน ๆ เชน ตวอยางท 1 การพบกระดาษสเหลยมจตรส เปนรป สามเหลยมควรแนะน าเดก ดงน 1.1 ขณะพบกระดาษสเหลยมใหเปนสามเหลยม ตาควรมองด มมแหลมของกระดาษสเหลยมทงสองขาง ตลอดจนรมกระดาษของดานตอดานทพบมาพบกน ทบกนพอดหรอไม เมอยงไมพอด ตองขยบใหพอดกน 1.2 กางนวทงหาขางมอขางซายออก แลวกดลงบนกระดาษ เพอปองกนไมใหกระดาษเคลอนท 1.3 ใชปลายนวหวแมมอขางขวารดกระดาษทมอขางซาย ตรงเลยทพบถารดมากเทาไร จะไดรอยพบคมเทานน จากวธการพบตามขนตอนดงกลาว จะเหนวาถาครไมแนะน าวธพบโดยใหเพงสายตามองดกระดาษตามขอ 1. ใชแรงกดและรดกระดาษตามขอ 2 และ 3. แลวประโยชนทไดรบจากการพบกระดาษ เพอสงเสรมกลามเนอมอใหแขงแรง และเพอสงเสรมการประสานสมพนธกนระหวางมอกบสายตา กจะไดผลไมเตมท ตวอยางท 2 การตดกระดาษวงกลมดวยกรรไกร ควรแนะน าเดกเปนขน ๆ ดงน 2.1 เขยนวงกลมดวยวงเวยนหรอแบบพมพของวงกลม 2. 2 ใชกรรไกรตดกระดาษตามเสนรอยของวงกลมโดยสงสายตาไปทเสนรอบวงกลมและกรรไกร 2. การสอนเพอสงเสรมความเชอมนในตนเอง ในขนแรกทเดกเรมหดพบ ครควรสอนวธพบแบบงาย ๆ ใหเหมาะสมกบวยทเดกทกคนสามารถท าได การสอนอาจด าเนนตามขนตอนดงน 1. ครสาธตสอนวธเปนขน ๆ ทละตอนชา ๆ แลวใหเดกพบตามในแตละขนตอนนน 2. ครใหค าชมเมอเดกท าถกตองค าชมของครจะเปนแรงเสรมใหเดกภมใจและเกดความเชอมนวาตนสามารถท าไดถกและท าไดด จะมก าลงใจพบในขนตอ ๆ ไปดวยความมนใจในความสามารถของตน 3. เพอใหเดกภมใจในความสามารถในผลงานของตนเองยงขน ควนเสนอแนะให เดกน าผลงานของตนไปตดโชวทปายนเทศหนาหองเรยน หรอใหน ากลบบานเพออวดคณพอคณแม

38

3.4 กจกรรมศลปะจากงานกระดาษสงเสรมใหเดกมความคดรเรมสรางสรรค กจกรรมศลปะจากงานกระดาษมองคประกอบทหลากหลายทสามารถสงเสรมใหเดกเกดความคดรเรมสรางสรรคได ซง ศรวรรณ มากชและช านาญ สขไชยชาญ. (2524) กลาวถงกจกรรม ศลปะจากงานกระดาษมองคประกอบทหลากหลายทสามารถสงเสรมให เดกเกดความคดรเรมสรางสรรคได ดงน 1. สงเสรมใหเปนคนไมอยนง รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน มความอยากรอยากเหนอยเสมอ 2. สงเสรมใหมความยดหยนในการคด หมายถง ประเภทหรอแบบขอความคดและการกระท า สามารถยดหยนได เชน สามารถแกไขดดแปลง แบบหรอวธการตาง ๆ ไดหลายแบบ ดดแปลงวธการ แกไขปญหาจนท าไดส าเรจ 3. สงเสรมใหเปนคนสงเกต เชน สงเกตภาพธรรมชาตของสตวสงของลกษณะ ตาง ๆ มลกษณะอยางไร เวลาจะพบเปนรปสตวชนดนน ๆ จะมอวยวะครบทกสวนไมขาดหายสวนใด สวนหนงไป 4. สงเสรมใหเปนคนชางคด ชางฝน มอดมการณ 5. สงเสรมใหเปนคนราเรง แจมใส มอารมณ 6. สงเสรมใหเปนคนชอบเสยง ชอบตงสมมตฐาน 7. สงเสรมใหเปนคนทท างานจรงจง และไมวตกกงวลมากเกนไป 8. สงเสรมใหเปนคนกลาแสดงออก การสอนเพอสงเสรมใหเปนคนร รกสวยรกงาม มระเบยบ เรยบรอยเรมตงแตการ ขย ากระดาษใหแนน ๆ และในการพบกระดาษควรพบรอยใหคม พยายามใหมรอยพบเดยว สวนการตดกระดาษกเชนกน การระบายสแตงเตมใหละเอยดใหเรยบรอยไมเลอะเทอะ เมอท ากจกรรมเสรจควรกวดขนในการเกดเศษกระดาษ และเกบเครองมอเขาทใหเรยบรอยไดทกครง จะเหนไดวา กจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมหนงทสามารถสงเสรมการพฒนาการทางดานกลามเนอมดเลกของเดกได เพราะตามหลกจตวทยาพฒนาการของเดกสามารถท ากจกรรมนไดตงแต อาย 3 – 4 ขวบ ในกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมการท างานอยางมระบบและขนตอนระหวางมอกบสายตาใหประสารสมพนธกนอยางมประสทธภาพ นอกจากกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมทสงเสรมความสามารถในการใชกลามเนอมดเลกซงสงผลตอความสามารถทางดานการเขยนของเดกแลว ยงสงเสรมความสามารถในดานตาง ๆ ของเดกไดอกดวย เชน พฒนาการ ดานอารมณ ดานสงคม และดานสตปญญา

39

3.5 งานวจยทเกยวของกบกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ งานวจยในประเทศ ประพมพพกต พละพงศ (2550: บทคดยอ) ศกษาเรองความสามารถดานมตสมพนธของเดกปฐมวยในการท ากจกรรมศลปสรางสรรคคดวยกระดาษเสน ผลการวจยพบวา 1. ความสามารถดานมตสมพนธของเดกปฐมวยหลงการท ากจกรรมกจกรรม ศลปสรางสรรคดวยกระดาษเสนสงกวากอนการท ากจกรรมกจกรรมศลปสรางสรรคดวยกระดาษเสนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 2. ความสามารถดานมตสมพนธของเดกปฐมวยหลงการท ากจกรรมกจกรรม ศลปสรางสรรคดวยกระดาษเสน มการเปลยนแปลงสงกวากอนการท ากจกรรมศลปสรางสรรคดวยกระดาษเสนคดเปนรอยละ 100 ของนกเรยนทงหมด ผจงจต ชางมงคล (2553: บทคดยอ) ศกษาเกยวกบผลการจดกจกรรมศลปสรางสรรคดวยกจกรรมพบกระดาษทมตอพฤตกรรมชอบสงคมของเดกปฐมวย ผลการศกษาพบวา พฤตกรรมชอบสงคมของเดกปฐมวยหลกการท ากจกรรมศลปสรางสรรคดวยกจกรรมพบกระดาษสงกวากอนท ากจกรรมศลปสรางสรรคดวยกจกรรมพบกระดาษอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 งานวจยในตางประเทศ คาตน; และยร ซมาโกะ (ผจงจตต ชางมงคล. 2553: 44 ; อางองจาก Katrin; Yuri Shumakov. 2000: Online.) พบวาการพบกระดาษเปนกจกรรมกระตนการท างานของสมองทงซกซาย และซกขวา และการน าเทคนคการพบกระดาษมาฝกฝนกบเดกนนมความเหมาะสมในการพฒนาของการท างานของกลามเนอ สตปญญา และความสามารถในเชงประดษฐ ซซาน ซ (ผจงจต ชางมงคล. 2553: 44 ; อางองจาก Susan Sze. 2005: Online) ท าการทดลองเกยวกบเทคนคในการพบกระดาษและการสรางสรรคคท าใหเขาใจเกยวกบความคด ส าหรบเทคนคในการพบกระดาษท าใหเกดการเรยนร 6 แบบ คอ (1) การเรยนรจากการปฏบต (Hands-on learning) (2) การเรยนรจากการแนะน าทชดเจน (explicit instruction) (3) เรยนรจากการคดขนสง (higher order thinking) (4) เรยนรจากรปแบบทหลากหลาย (multimodal instruction) (5) เรยนรเกยวกบสงคม (social learning) และ (6) เรยนรจากยทธศาสตรการจดการดวยตวเอง ( self – management strategies) จากทกลาวมาสรปไดวา นอกจากกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมทสงเสรมความสามารถในการใชกลามเนอมดเลก ซงสงผลตอความสามารถทางดานการเขยนของเดกแลว ยงสงเสรมความสามารถในดานตาง ๆ ของเดกไดอกดวย เชน พฒนาการ ดานอารมณ ดานสงคม และดานสตปญญา เพราะตามหลกจตวทยาพฒนาการของเดกสามารถท ากจกรรมนไดตงแต

40

อาย 3 – 4 ขวบ ในกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมการท างานอยางมระบบและขนตอนระหวางมอกบสายตาใหประสานสมพนธกนอยางมประสทธภาพ ไปพรอมๆ กน

บทท 3 วธด าเนนการวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน 1. การก าหนดประชากรและการสมกลมตวอยาง 2. การสรางเครองมอทใชในการวจย 3. แบบแผนการทดลองและวธด าเนนการทดลอง 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล การก าหนดประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ก าลงศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร จ านวน 2 หองเรยน 60 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ก าลงศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร จ านวน 15 คน ไดมาโดยวธการสมแบบกลม ( Cluster Random Sampling ) โดยใชหองเรยนเปนหนวยในการสม ( Sampling Unit ) ดวยการจบสลากมา 1 หองเรยน และคดเลอกนกเรยนทมคะแนนการเขยนอยในระดบต า เครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงน เครองมอในการวจยมดงน 1. แผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 2. กฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน

43

การสรางและหาคณภาพของเครองมอ ผวจยด าเนนการสรางและหาคณภาพของเครองมอ ดงน 1. แผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 1.1.1 ศกษาแนวคด ทฤษฎ และหลกการตาง ๆ จากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษโดยศกษาเอกสารของรองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ 1.1.2 กจกรรมส าหรบเดกกอนวยเรยนของ เยาวพา เดชะคปต (2542) 1.1.3 กจกรรมศลปะ ส าหรบเดกกอนวยเรยนของ สตยา สายเชอ (2541) 1.1.4 ศลปะส าหรบเดกปฐมวยของสรพรรณ ตนตรตนไพศาล (2545) 1.1.5 คมอหลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช 2546 ของกรมวชาการ 1.2 สรางแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 1.2.1 น าแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเสนอผเชยวชาญตรวจพจารณาเพอหาความสอดคลองของ จดประสงค การด าเนนกจกรรม และสอ จ านวน 3 ทาน คอ 1. ผชวยศาสตราจารยดร.สทธพรรณ ธรพงศ หวหนาภาควชาการศกษาปฐมวย

มหาวทยาลยราชภฎสวนดสต กรงเทพมหานคร

2. ผชวยศาสตราจารยบญญาพร อนากล อาจารยผสอนโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ

ประสานมตร (ฝายประถม) 3. อาจารยมนตกราน สมเพชร อาจารยผสอนระดบชนปฐมวย โรงเรยนบางขนเทยนศกษา กรงเทพมหานคร 1.2.2 ปรบปรงแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษทไดการตรวจสอบแลวน ามาปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญทตรงกน 2 ใน 3 ทาน ซงถอเปนเกณฑทเหมาะสม โดยการปรบแผนตามทผเชยวชาญแนะน าใหแกไข มดงตอไปน 1.2.2.1 ปรบขนกจกรรมใหมความชดเจนมากขน และใชภาษาทเขาใจงาย 1.2.2.2 ปรบขนน าเขาสบทเรยนไมใหซ ากนในแตละกจกรรม 1.2.2.3 กจกรรมพบกระดาษควรเปนแบบงาย ๆ ไมซบซอน เหมาะกบพฒนาการของเดกปฐมวยอาย 4 – 5 ป 1.2.3 น าแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษทปรบปรงแกไข ตามค าแนะน าของผเชยวชาญแลวไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนอนบาลปท 1 โรงเรยนวดศาลาครน ซงไมใชกลมตวอยางจรง เพอปรบปรงกจกรรมใหเหมาะสม

44

1.2.4 น าแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษทปรบปรงเหมาะสมแลวไปจดท าเปนฉบบสมบรณ เพอน าไปใชกบกลมตวอยางในการทดลอง 2. การสรางเกณฑการใหคะแนนพฒนาการเขยนของเดกปฐมวย 2.1 ศกษาแนวคด ทฤษฎ และหลกการ จากเอกสารและงานวจยท เกยวของกบพฒนาการเขยนของเดกปฐมวยโดยศกษาเอกสารของ พรพรรณ ร าไพรจพงศ (2550) และศกษาเครองมอวดความสามารถทางการเขยน และแบบฝกทกษะการเขยนของเดกปฐมวยของ พนสข บณยสวสด (2532) วฒนา ปญญฤทธ (ม.ป.ป.), สถรนนท อยคงแกว (2541) 2.2 ศกษาเกณฑการใหคะแนนจาก บญเชด ภญโญอนนตพงษ (2542) คมอการใชเกณฑการใหคะแนนงานเขยนของอรยพร คงนาวง (2542) คมอการใชเกณฑการใหคะแนน ความสามารถดานการเขยนของ รญจวน ประโมจนย (2544) มอการใชเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนของ ประไพ แสงดา (2544) ไดสงเกตพฒนาการเขยนของเดกปฐมวยอายระหวาง 4-5 ป แลวน ามาสรางกฎเกณฑการใหคะแนนงานเขยนใหครอบคลมพฒนาการดานการเขยนทง 6 ขนไดแก 1. ขนขดเขยแทนเขยน 2. ขนเขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ 3. ขนเขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ 4. ขนเขยนโดยลอกเลยนแบบ 5. ขนเขยนในรปตวอกษรและวาดภาพ 6. ขนเขยนโดยสะกดค าขนเอง 2.3. น ากฎเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยเสนอตอผเชยวชาญ เพอหาความเทยงตรงเชงเนอหาและความสอดคลองกบจดประสงคซงมผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน คอ 1. ผชวยศาสตราจารย สวรรณา ไชยะธน หวหนาภาควชาการศกษาปฐมวย มหาวทยาลราชภฎนครปฐม จงหวดนครปฐม 2. อาจารย ดร.สยมพร ทองเนอด ผอ านวยการโรงเรยนสารสาสนวเทศ (บางบอน) กรงเทพมหานคร 3. อาจารย ดร. มง เทพครเมอง อาจารยโรงเรยนสาธตมหาวยาลย ศรนครนทรวโรฒประสานมตร

(ฝายประถม) กรงเทพมหานคร

45

2.4 น ากฎเกณฑการใหคะแนนทผานการตรวจจากผเชยวชาญ มาปรบปรงแกไขตามความคดเหนของผเชยวชาญอยางนอย 2 ใน 3 ทาน เกยวกบภาษาทใชควรสอความหมายใหชดเจนยงขน 2.5 การแสดงหลกฐาน ความเทยงตรงเชงเนอหา โดยการน ากฎเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยทผานการตรวจจากผเชยวชาญมาปรบปรงแกไขตาม ค าแนะน าของผเชยวชาญน ามาหาคาดรรชนความสอดคลองระหวางความสามารถดานการเขยนกบผลงานเขยน (IOC) โดยใชเกณฑคณคาตงแต 0.5 ขนไป ซงถอเปนเกณฑทเหมาะสม (บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2526: 89 ) ในการวจยครงนไดคา IOC = 1.00 อยในเกณฑใชได 2.6 การหา ความเชอมนของกฎเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยน โดยการน ากฎเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยทปรบปรงแกไข ตามค าแนะน าของผเชยวชาญแลวไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนอนบาลปท 1 โรงเรยนวดศาลาครน ซงไมใชกลมตวอยางจรงจ านวน 15 คน เพอปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน 2.7 น ากฎเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนของเดกปฐมวยไปทดลองใช กบนกเรยนชนอนบาลปท 1 โรงเรยนวดศาลาครน ซงไมใชกลมตวอยางจรงจ านวน 15 คน โดย จดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ทเหมอนกบการทดลองจรงเปนเวลา 1 สปดาห ๆ ละ 3 วน แลวน าผลงานของเดกในวนท 1 และ วนท3 รวมจ านวน 2 ครง ครงละ 30 นาทมาตรวจใหคะแนนตามเกณฑการใหคะแนนทผวจยสรางขน แลวน าคะแนนของนกเรยนทงหมดมาหาคาความเชอมน โดยใชสตร สมประสทธสมพนธแบบ Product moment coefficient correlation ของ Pearson (บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2524: 248-24) ไดคาความเชอมน = .80 ถอวาใชได แบบแผนการทดลองและวธด าเนนการทดลอง ในการวจยครงนเปนการวจยแบบกงทดลอง (Quasi Experimental Design) ทใชกลมตวอยางจาก บอรกและเกล (สชานนท สนตรงเรอง. 2548 : 42 ; อางองจาก Barrmett and jhonson. 1996 : 31; Citing Borg and Gall. 1986 : 692) กลาววารปแบบการทดลองกลมเดยวจะมความเหมาะสมพเศษกบการทดลองทตองเปลยนแปลงรปแบบพฤตกรรมหรอกระบวนการภายใน ดงนนผวจยจงไดด าเนนการทดลองโดยใชกลมตวอยางกลมเดยวท าการทดลองและเกบขอมล จากสถานการณจรงขณะทดลองเพอความเหมาะสมสอดคลองกบจดมงหมายของการทดลองครงน ดงตาราง 1

46

ตาราง 1 แบบแผนการทดลอง

กอนการทดลอง ขณะทดลอง T0

X, T1, X, T2, X, T3, ………, X, T8

เมอ T0 แทน การใหงานเขยนเพอประเมนกอนการทดลอง X แทน การด าเนนการกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ T1 , T2 , T3 แทน การใหงานเขยนเพอประเมนระหวางการทดลอง T8 แทน การใหงานเขยนเมอสนสดการทดลอง การด าเนนการทดลองมขนตอนดงน การทดลองครงน ด าเนนการในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 เปนเวลา 8 สปดาห ในวนองคาร วนพธ วนพฤหสบด วนละ 30 นาท โดยมขนตอนดงน 1.สรางความคนเคยกบเดกกลมตวอยางเปนเวลา 1 สปดาห 2.จดเตรยมสภาพแวดลอมในสถานการณทดลองใหเหมาะสม 3. จดเกบขอมลพนฐาน ( Baseline Data ) โดยจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ กบกลมตวอยางจ านวน 15 คนเปนระยะเวลา 1 สปดาหไดแก วนองคาร วนพธ วนพฤหสบด วนละ 50 นาท โดยน าชนงานของกลมตวอยางมาตรวจใหคะแนนตามเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน 4.ด าเนนการทดลองโดยจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษกบกลมตวอยางเปนเวลา 8 สปดาห สปดาหละ 3 วน พรอมทงเกบชนงานของเดกทกวนททดลองมาตรวจใหคะแนนตามกฎเกณฑการใหคะแนนตามพฒนาการดานการเขยน 5. ผวจยด าเนนการทดลองดวยตวเอง การเกบรวบรวมขอมล เนองจากการวจยนเปนการเกบรวบรวมขอมล จากผลงานของเดก ซงมหลกการด าเนนการดงน 1. การเกบผลงาน และน ามาใหคะแนนตามเกณฑการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนทผวจยสรางขน ซงเกณฑในการใหคะแนนความสามารถดานการเขยนนนผวจยไดแบงเปน 6 ขน ดงน 1.1 ขนขดเขยแทนเขยน

47

1.2 ขนเขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ 1.3 เขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ 1.4 เขยนโดยลอกเลยนแบบ 1.5 เขยนในรปตวอกษรและภาพวาด 1.6 เขยนโดยสะกดค าขนเอง โดยในแตละขนของคะแนนความสามารถดานการเขยนผวจยไดน ามาสรางกฎเกณฑ โดยแบงคะแนนแตละขนออกเปน 4 ระดบ คอ 0 – 3 คะแนน ซงรายละเอยดดงปรากฎในภาคผนวก 2. เกบขอมลพนฐานจากกลมตวอยาง จ านวน 15 คน เปนเวลา 1 สปดาห 3. เกบขอมลจากผลงานของเดกทกวนทท าการทดลอง 4. เมอสนสดแตละสปดาหน าขอมลมาวเคราะหทางสถตเปรยบเทยบกบขอมลพนฐานเพอศกษาความแตกตางของพฒนาการดานการเขยน ของเดกปฐมวย กอนการทดลองและหลงทดลอง ชวงระยะเวลา 8 สปดาห 5. น าขอมลทไดมาวเคราะหดวยวธทางสถต การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยน าขอมลทไดจากการทดลองไปวเคราะหดวยวธทางสถตดงน

การวเคราะหขอมล 1. หาความถคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการพฒนาดานการเขยนของ

เดกปฐมวยกอนการทดลอง และขณะท าการทดลองในสปดาหท 1-8 2. วเคราะหเปรยบเทยบการเปลยนแปลงระหวางชวงสปดาห โดยหาคาทางสถตแบบ

( t – test for Dependent Samples)

48

สถตทใชในการวเคราะหเครองมอและขอมล 1. สถตทใชในการวเคราะหเครองมอ

1.1 การแสดงหลกฐานความเทยงตรงเชงเนอหาของกฎเกณฑการใหคะแนน พฒนาการดานการเขยน โดยใชดชนความสอดคลอง (บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2526 : 85 )

N

RIOC

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางลกษณะพฒนาการการ เขยนกบจดประสงค

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ

1.2 การหาคาความเชอมนของเกณฑการใหคะแนน พฒนาการดานการเขยน โดยสตรของ Pearson (บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2524 : 248-249 )

2222 YYNXXN

YXXYNrxy

เมอ xyr แทน คาสมประสทธความเชอมน N แทน จ านวนคนของกลมตวอยาง

XY แทน ผลรวมทงหมดของผลคณระหวางคะแนนการตรวจครง แรก และคะแนนการตรวจครงหลง X แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนทตรวจครงแรก Y แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนทตรวจครงหลง

2222 YYNXXN

YXXYNrxy

2X แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนทตรวจครงแรกแตละตวยกก าลงสอง

2Y แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนทตรวจครงหลงแตละตวยกก าลงสอง

49

2. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 2.1 หาคะแนนเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐาน โดยใชโปรแกรม ส าเรจรปทาง สถต

2.2 เปรยบเทยบความแตกตางระหวางชวงสปดาหโดยใช t – test for Dependent Samples.(ลวน สายยศ; และองคณา สายยศ. 2538: 104)

สตร t = 1

22

N

DDN

D

เมอ

t แทน คาสถตทใชพจารณาใน t-distribution D แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค N แทน จ านวนคของคะแนนหรอจ านวนนกเรยน D แทน ผลรวมทงหมดของผลตางของคะแนนกอน

และหลงการทดลอง

2D แทน ผลรวมของทงสองของผลตางของคะแนนรวม กอนและหลงการทดลอง

50

ตาราง 2 ตารางด าเนนกจกรรม

สปดาหท วน รายชอกจกรรม 1

เวลา 09.30 – 10.00 น. องคาร กระตายแสนซน

(กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

2 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร แมวเอยแมวเหมยว (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

3 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร เจาหนแสนซน (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

4 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร เตานอยนารก (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

5 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร หมกหนวดยาว (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

6 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร เจานกนอย (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

7 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร ป.ปลาวายน า (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

8 เวลา 09.30 – 10.00 น.

องคาร ลกเจยบหาแม (กจกรรมขย ากระดาษ)

พธ (กจกรรมพบกระดาษ) พฤหสบด (กจกรรมตด - ปะกระดาษ)

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจย เรอง “การศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ” ในครงน ผวจยไดท าการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง น ามาวเคราะหโดยหาคารอยละ และเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนโดยใชสถต t-test for Dependent Samples และเพอใหเกดความเขาใจทตรงกน ผวจยไดน าเสนอสญลกษณตาง ๆ ทใชในการวเคราะหขอมล ดงน

1. สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล N แทน จ านวนนกเรยนในกลมตวอยาง X แทน คะแนนเฉลย (Mean) S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) K แทน คะแนนเตม D แทน คาเฉลยความแตกตางระหวางคะแนนแตละค DS แทน สวนเบยงเบนมาตรฐานของคาเฉลยความแตกตางระหวางคะแนนแตละค t แทน คาสถตทใชในการพจารณาจากการแจกแจงแบบ t ** แทน นยส าคญทางสถตทระดบ .01 2. ขนตอนการวเคราะหขอมล ในการวจยครงน แบงขนตอนการวเคราะหขอมลออกเปน 2 สวน ดงน ตอนท 1 การวเคราะหพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห ดงปรากฏในตาราง 1 ตอนท 2 การเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และ ระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห ปรากฏดงตาราง 2

52

ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 การวเคราะหพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบท ากจกรรมศลปะ จากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห

การวเคราะหขอมลในตอนน ผวจยท าการวเคราะหพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห ปรากฏผลดงตาราง 1

ตาราง 1 จ านวนและรอยละของเดกปฐมวยทไดรบท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษในแตละชวง

สปดาห

สปดาหท

พฒนาการดานการเขยน ขนท 1

ขดเขยแทนเขยน

ขนท 2 เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณ

ขนท 3 เขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ

ขนท 4 เขยนโดย

ลอกเลยนแบบ

ขนท 5 เขยนในรปของตวอกษรและวาดภาพ

ขนท 6 เขยนโดยสะกด

ค าขนเอง

ท าได ท าไมได ท าได ท าไมได ท าได ท าไมได ท าได ท าไมได ท าได ท าไมได ท าได ท าไมได

กอนจดกจกรรมกจกรรมกจกรรม

11 4 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 1 11 4 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 2 11 4 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 3 15 0 4 11 2 13 1 14 0 15 0 15 4 15 0 15 0 11 4 7 8 3 12 0 15 5 15 0 15 0 12 3 9 6 4 11 0 15 6 15 0 15 0 9 6 8 7 5 10 0 15 7 15 0 15 0 14 1 13 2 8 7 0 15 8 15 0 15 0 15 0 15 0 13 2 1 14

** N = 15

จากตาราง 1 พบวากอนการจดกจกรรม และในสปดาหท 1 ถงสปดาหท 2 เดกปฐมวยมพฒนาดานการเขยนอยในขนท 1 เกอบทกคน สวนในขนอนๆ ยงไมสามารถท าได ในสปดาหท 3 เดกปฐมวยทกคนมพฒนาการดานการเขยนอยในขนท 1 ทกคน สวนในขนท 2,3 และ 4 ท าไดบางสวน สวนในขนท 5 และ 6 ยงไมสามารถท าได ในสปดาหท 4 ถง 7 เดกปฐมวยมพฒนาดานการเขยนอยในขนท 2 ทกคน สวนในขนท 3,4 และ 5 ท าไดบางสวน สวนในขนท 6 ยงไมสามารถท าได ในสปดาหท 8 เดกปฐมวยม

53

พฒนาดานการเขยนอยในขนท 4 ทกคน ในขนท 5 ยงไมสามารถท าได 2 คน สวนในขนท 6 มเดกปฐมวยทสามารถท าไดเพยง 1 คน

ตอนท 2 การเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรม ศลปะจากงานกระดาษ และ ระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห ในตอนน ผวจยไดท าการเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และ ระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห แลวน ามาวเคราะหโดยใชสถต t-test for Dependent Samples ปรากฏผลดงตาราง 2 ตาราง 2 การเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรมศลปะจากงาน กระดาษ และระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห

พฒนาการดานการเขยน X S

D DS t

กอนการจดกจกรรม .93 .80 .93 .80 4.525** สปดาหท 1 1.87 1.60 สปดาหท 1 1.87 1.60 .93 .80 4.525** สปดาหท 2 2.80 2.40 สปดาหท 2 2.80 2.40 1.80 .78 9.000** สปดาหท 3 4.60 2.41 สปดาหท 3 4.60 2.41 1.67 .82 7.906** สปดาหท 4 6.27 2.82 สปดาหท 4 6.27 2.82 1.33 .49 10.583** สปดาหท 5 7.60 2.64 สปดาหท 5 7.60 2.64 2.27 .80 10.990** สปดาหท 6 9.87 2.88 สปดาหท 6 9.87 2.88 1.60 .74 8.411** สปดาหท 7 11.47 2.80 สปดาหท 7 11.47 2.80 2.33 .62 14.642** สปดาหท 8 13.80 2.86

กอนการจดกจกรรม .93 .80 12.87 2.30 21.714** สปดาหท 8 13.80 2.86

**p < .01

54

ผลการวเคราะหตามตาราง 2 พบวา เดกปฐมวยทไดรบจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ มพฒนาการดานการเขยนในแตละชวงสปดาห สงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอเปรยบเทยบ ในแตละชวงสปดาหกปรากฏผลเชนเดยวกน กราฟแสดงพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

ในแตละชวงสปดาห

บทท 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ

การวจยครงนไดศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยซงเกดจากการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ใหผทมสวนเกยวของในการจดการศกษาระดบปฐมวยไดเหนการเปลยนแปลงของพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย เพอใชเปนแนวทางในการพจารณาเลอกกจกรรมและวธการในการสงเสรมพฒนาการดานการเขยนใหกบเดกตอไป ความมงหมายของการวจย การวจยครงนมจดมงหมายส าคญเพอศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ กอนการจดกจกรรมและระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห และก าหนดเปนจดมงหมายเฉพาะดงน 1. เพอศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ในแตละชวงสปดาห 2. เพอเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และ ระหวางการจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห สมมตฐานการวจย เดกปฐมวยทไดรบการกจกรรมศลปะจากงานกระดาษมพฒนาการดานการเขยนสงขน ขอบเขตของการวจย

ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ก าลงศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร จ านวน 2 หองเรยน หองเรยนละ 60 คน

56

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง อายระหวาง 4 – 5 ป ก าลงศกษาอยในระดบชนอนบาล 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง สงกดกรงเทพมหานคร ไดมาโดยวธการสมแบบกลม ( Cluster Random Sampling ) โดยใชหองเรยนเปนหนวยในการสม ( Sampling Unit ) ดวยการจบฉลากมา 1 หองเรยน และคดเลอกนกเรยนทมคะแนนการเขยนอยในระดบต า จ านวน 15 คน เปนกลมตวอยาง เครองมอทใชในการวจย 1. แผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 2. เกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน วธการด าเนนการวจย 1. สรางความคนเคยกบเดกกลมตวอยางเปนเวลา 1 สปดาห 2. จดเตรยมสภาพแวดลอมในสถานการณทดลองใหเหมาะสม 3. จดเกบขอมลพนฐาน ( Baseline Data ) โดยจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษซงม 3 กจกรรมดวยกนคอ กจกรรมขย ากระดาษ กจกรรมพบกระดาษ กจกรรมตดกระดาษ กบกลมตวอยางจ านวน 15 คนเปนระยะเวลา 1 สปดาห และด าเนนการทดลองโดยจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษกบกลมตวอยางเปนเวลา 8 สปดาห สปดาหละ 3 ครง ๆ ครงละ 30 นาท รวมทงสน 24 ครง 4. เกบชนงานของเดกทกวนททดลองมาตรวจใหคะแนนตามกฎเกณฑการใหคะแนนตามพฒนาการดานการเขยน 5. น าขอมลทไดจากการทดลองไปวเคราะหดวยวธการทางสถต การวเคราะหขอมล

1. หาคาเฉลย และคาสดสวนเบยงเบนมาตรฐานของพฒนาการดานการเขยนของ เดกปฐมวยกอนการทดลอง และขณะท าการทดลองโดยน าขอมล ไปหาคะแนนเฉลยและความเบยงเบนมาตรฐาน 2. วเคราะหเปรยบเทยบการเปลยนแปลงระหวางชวงสปดาหโดยใช t – test แบบ Dependent

57

สรปผลการวจย ผลการศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษจ าแนกตามวตถประสงค พบวา 1. ผลการศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ พบวา มพฒนาการดานการเขยนสงขนทกคน โดยบางคนจะมขนพฒนาการการเขยนคงเดมอยในระยะหนงแลวคอยเปลยนแปลงสงขน โดยใชระยะเวลาทแตกตางกน และในสปดาหท 8 เดกปฐมวยมพฒนาการดานการเขยนอยในขนท 4 ทกคนและในขนท 5 สามารถท าได 13 คน สวนในขนท 6 มเดกปฐมวนสามารถท าได 1 คนเทานน 2.ผลจากการเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษและระหวางจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ มพฒนาการดานการเขยนในแตละสปดาหสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอเปรยบเทยบในแตละสปดาหกปรากฏผลเชนเดยวกน อภปรายผล การวจยครงนมจดมงหมาย เพอศกษาและเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษในแตละชวงสปดาห ผลการวจยพบวา 1. ผลการศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ มพฒนาการดานการเขยนสงขนทกคน โดยบางคนจะมขนพฒนาการดานการเขยนคงเดมอยในระยะหนงแลวคอยเปลยนแปลงสงขน โดยใชระยะเวลาทแตกตางกน และในสปดาหท 8 เดกปฐมวยมพฒนาการดานการเขยนอยในขนท 4 ทกคนและในขนท 5 สามารถท าได 13 คน สวนในขนท 6 มเดกปฐมวนสามารถท าได 1 คน ทงนอาจเปนเพราะเดกปฐมวยไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ซงกจกรรมศลปะจากงานกระดาษประกอบดวย กจกรรมขย า กจกรรมตดปะ กจกรรมพบ กจกรรมดงทกลาวมาเปนกจกรรมทเหมาะกบความสนใจของเดก และสอดคลองกบพฒนาการของเดกปฐมวย อกทงยงสงเสรมความคดจนตนาการฝกการรจกท างานดวยตนเอง ซงถายทอดออกมาเปนผลงานทางศลปะและยงน าไปสการเรยนเขยน อาน อยางสรางสรรค (ภรณ ครรตนะ. 2535 : 67) สอดคลองกบ ดวอ (Dewey) และนกการศกษากลมมนษยวทยา กลาววาการจดประสบการณหรอกจกรรมส าหรบเดกปฐมวย ควรจดสงแวดลอมใหเปนธรรมชาตทสด โดยใหเดกมโอกาสเรยนรฐานการเลน การลงมอปฏบตกจกรรมดวยตวเอง กลาวคอ ไดสงเกตคนควา ทดลองกระท าสงตาง ๆ ดวยตนเอง (เยาวพา เดชะคปต. 2542 : 79) นอกจากน นตยา ประพฤตกจ. (2539 : 174 – 175) ยงกลาวสนบสนนการสงเสรมการเขยนของเดกปฐมวยวา กจกรรมทสงเสรมและพฒนาการเขยนคงเปนกจกรรมทมการ

58

เคลอนไหวของรางกาย โดยเฉพาะ การใชกลามเนอเลก เชน การขย า การปน ฉก ปะ การตอภาพ การรอย การพบ การวาดระบายส ฯลฯ ดงนนจะเหนวากจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมทเดกไดเคลอนไหวรางกายโดยเฉพาะการใชกลามเนอเลกในการ ขย า พบ ตด ปะ และวาดตอเตมภาพตามความคดและจนตนาการ เดกไดเรยนรผานการกระท า ไดปฏบตจรง ไดกระท าอยางอสระ และท าซ า ๆ บอย ๆ สงผลใหเดกมพฒนาการดานการเขยนสงขน 2. ผลจากการเปรยบเทยบพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย กอนจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษและระหวางจดกจกรรมในแตละชวงสปดาห พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ มพฒนาการดานการเขยนในแตละสปดาหสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอเปรยบเทยบในแตละสปดาหกปรากฏผลเชนเดยวกน ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงใหเหนวา การจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ สงผลใหเดกปฐมวยมพฒนาการดานการเขยนสงขน 2.1 กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เปนการเปดโอกาสใหเดกเกดการเรยนร จากการลงมอท าและปฏบตจรงกบ สอ วสด อปกรณ โดยผานการใชประสาทสมผส จากการมอง การฟง การสมผส ซงสอดคลองกบธรรมชาตของเดกทเปนวยของการส ารวจ คนควา มความอยากรอยากเหนและสนใจสงแวดลอมรอบตว การไดลงมอกระท า จบตองสมผสท าใหเดกเขาใจ และรวบรวมประสบการณทงหมดเขาดวยกน ซงเปนประสบการณส าคญส าหรบการเรยนรของเดก สอดคลองกบแนวคดของ ดวอ (Dewey) ทกลาววาการเรยนรเกดขนไดจากการกระท า (Learning by doing) และสอดคลองกบ เพยเจต และเฮลเดอร (วรวรรณ เหมชะญาต. 2536: 31 – 33 ; อางองจาก Piaget; & Inhlder) ทกลาววา เดกเขาใจสงตาง ๆ และความสมพนธระหวางตนเองกบวตถ โดยการลงมอกระท ากบวตถโดยตรงเปนส าคญ และกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เปนกจกรรมทเดกไดลงมอกระท ากบ สอ วสด อปกรณโดยตรง สอดคลองกบ เตมสร เนาวรตน. (2544: ค าน า) ทกลาววาการเรยนรผานการลงมอปฏบตกจกรรมตาง ๆ ท าใหเกดการเรยนรโดยงายและสอดคลองกบธรรมชาตของเดก และยงสอดคลองกบงานวจยของ จงใจ ขจรศลป. (2535) ทศกษาลกษณะการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคและการเลนตามมมทมตอความคดสรางสรรคและความเชอมนในตวเองของเดกปฐมวย ทกลาววาการเรยนในระดบปฐมวยเปนการเรยนเพอเสรมสรางความสามารถของเดกโดยเฉพาะ ความสามารถในการเคลอนไหวของกลามเนอมอ และนวมอในการท ากจกรรมตาง ๆ โดยสมพนธกบสายตา และยงสอดคลองกบ อภสร จรญชวนะเพท. (2529: 100 - 101) ทไดกลาวถงลกษณะการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคและการเลนตามมมทมตอความคดสรางสรรคและความเชอมนในตวเอง ของเดกปฐมวย ทกลาววาการใชศลปะชวยสงเสรมการเขยนของเดกปฐมวย เนองจากกจกรรมศลปะชวยใหเดกไดแสดง

59

ความรสกนกคด ชวยผอนคลายความคบของใจทางอารมณ โดยผานการวาดภาพ และสงเสรมพฒนาการดานภาษา ยงไปกวานนความส าเรจในการสรางสรรคงานจะชวยใหเดกเกดความภาคภมใจในตนเอง 2.2 กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เปนกจกรรม ทสงเสรมใหเดกไดฝกการท างานประสานสมพนธระหวางกลามเนอมอกบสายตา ซงสอดคลองกบพนสข บณยสวสด. (2535 : 53 - 54) ทกลาววา การเตรยมความพรอมทางดานการเขยนใหแกเดกนกเรยน เปนการ เตรยมความพรอมในการรบรทางสายตา สามารถสงเกต และการจ าแนก สงทเหนและการเคลอนสายตา จากภาพจากซายไปขวา เชนการพบกระดาษ การตดกระดาษ ตลอดจน การขย ากระดาษ ซงเปนการฝกการท างานประสานสมพนธระหวางมอกบตา ไดเคลอนสายตาจากซายไปขวา จากขวามาซาย และฝกการควบคมนวมอไปพรอมกน เมอท าเสรจเรยบรอยแลวกจะมการวาดภาพตอเตม และเขยนตงชอผลงานตามจนตนาการ จะท าใหเดกมการพฒนา กลามเนอเลก และความสมพนธระหวาง มอกบตา ไดรบประสบการณใหม ๆ หลาย ๆ ดานการฝกฝน ความคลองแคลว ของการใชกลามเนอมอมความส าคญอยางมากกบการเขยนของเดกสอดคลอง กบงานวจยของ คอฟแมน ชาลมา และคอฟแมน (พรพรรณ ร าไพรจพงษ.2549: 61; อางองจาก Kaufman Zalma ; & Kaufman. 1978: 885 – 888) พบวา การพฒนาความสามารถในการใชนวมอดวยการวาดภาพระบายส ฉก ตดปะ การประดษฐเศษวสด เปนการน าไปสความสามารถในการเขยนไดดยงขน สอดคลองกบงานวจยของ พรพรรณ ร าไพรจพงษ. (2549)ทไดศกษาทกษะการเขยนของเดกปฐมวยทท ากจกรรมศลปะสรางสรรคการวาดภาพประกอบการพมพภาพ ไดกลาววาการจดกจกรรมศลปสรางสรรคจะน าไปสความสามารถในการเขยนไดดยงขนทงนเพราะการเขยนทด จะตองมการประสานกนอยางดระหวางสายตากบมอ และยงสอดคลองกบ ชนกพร ธระกล. (2541) ทไดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบเนนกระบวนการ ซงกลาววา กจกรรมศลปะเปนกจกรรมหนงทเปดโอกาสใหเดกไดขดเขยนลวดลายและเสนในลกษณะตาง ๆ ตลอดจนสญลกษณในการวาดภาพ ดงนนกจกรรมศลปะจากงานกระดาษจงเปนกจกรรมทสงเสรมใหเดกไดรบการพฒนา กลามเนอเลกและความสมพนธระหวางมอกบตา ซงสงผลใหเดกปฐมวยมทกษะดานการเขยนสงขน 2.3 กจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดท ากจกรรมซ าบอย ๆ ซงจากการท าบอย ๆ ซ า ๆ น ท าใหเดกเกดการเรยนรดง ท ดวอ (พฒนา ชชพงศ. 2540:15; อางองจาก Dewey. n.d.) กลาววาเดกเกดการเรยนรโดยการกระท า การจดกจกรรมอยางหลากหลายตามความสนใจใหเดกไดเรยนร ลงมอกระท าดวยตนเอง ซ าแลวซ าเลา ยอมเกดการเรยนรซงสอดคลองกบกฎแหงการฝกหด (Law of Exercise) ของธอรนไดด (Thorndike) ทเชอวาการท าซ า ๆ จะชวยใหเกดการเรยนรไดด และกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เปนกจกรรมทเดกไดลงมอปฏบตกจกรรมดวย

60

ตนเอง เชน กจกรรมพบกระดาษเดกไดฝกควบคมนวมอและประสานสมพนธระหวางมอกบตาไดเคลอนสายตาจากซายไปขวา จากขวามาซาย ฝกความมระเบยบเรยบรอย ฝกการสงเกต ฝกสมาธ และการคดอยางเปนขนตอน (กลยา ตนตผลาชวะ.2551: 41 – 55) สอดคลองกบ พรมารนทร สทธจตตะ (2529: 24) กลาววากจกรรมทท าใหเดกเรยนรไดด คอกจกรรมศลปะจากงานกระดาษเพราะเปนกจกรรมทเหมาะกบความสนใจ ความสามารถอกทงยงสอดคลองกบหลกพฒนาการของเดกทงยงชวยใหกลามเนอมอและตาสมพนธกน ซงจะน าไปสการเรยน เขยนอาน ซงสอดคลองกบรตนา นสภกล. (2550) ทไดศกษา การคดเชงเหตผลของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคดวยน าตาลไอซง. ซงกลาวสอดคลองกบ ราศ ทองสวสด (2529: 103 – 104) ทกลาววา กจกรรมสรางสรรคทางศลปะส าหรบเดกมไดมจดมงหมายใหเดกท างานเพอความสวยงาม แตตองการชวยพฒนากลาม เนอมอใหแขงแรง การฝกประสานสมพนธระหวางมอกบตา เพอเปนพนฐานการเขยนทด และยงสอดคลองกบงานวจยของ กรวภา สรรพกจจ านงค. (2531) ทไดศกษาความสามารถในการใชกลามเนอเลกของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบชน าและแบบอสระ ทกลาววาการจดกจกรรมศลปสรางสรรคจะน าไปสความสามารถในการเขยนไดดยงขนทงนเพราะการเขยนทด จะตองมการประสานกนอยางดระหวางสายตา กบกลามเนอมอ จากทกลาวมาสรปไดวา กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดเรยนรจากประสบการณตรง ไดถายทอดความรสกนกคด และอารมณจาการวาดภาพ และเขยนตงชอผลงานของตนเอง เดกไดรบการพฒนาความสมพนธระหวางมอกบตา ดงนนจะเหนไดวากจกรรมศลปะจากงานกระดาษเปนกจกรรมทเดกไดเคลอนไหวรางกายโดยเฉพาะการใชกลามเนอเลกในการ ขย า พบ ตด ปะ และวาดตอเตมภาพตามความคดและจนตนาการ ขอเสนอแนะทวไป

1. การจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ควรจดใหสอดคลองกบหนวยการเรยนรในแต ละสปดาห เพอใหเดกคนเคยกบเนอหาของกจกรรม

2. การจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ครควรสรางความคนเคยกบเดกกอนการจด กจกรรม เพอใหเดกเกดความไววางใจ กลาคด กลาแสดงออกท าใหการจดกจกรรมมประสทธภาพมากขน ขอสงเกตทไดจากการวจย ขอสงเกตทไดจาการศกษาครงน พบวา เดกปฐมวยมพฒนาการดานการเขยนสงขนมาจากเหตผลดงตอไปน

61

1. การจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เปนกจกรรมทสามารถสงเสรมพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยในแตละสปดาหสงขน เนองจากเดกมโอกาสไดรบประสบการณในการฝกการควบคมนวมอ ไดพฒนากลามเนอมดเลก ตลอดจนการประสานสมพนธระหวางตา กบมอ ฝกสมาธ และสภาพบรรยากาศ ตลอดจนความมอสระในการแสดงออกทางภาษาดวยการขดเขยน เดกไดเกดองคความรดวยตนเอง ซงในการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ พบขอสงเกตดงน 1.1 ในขนน าไดจดกจกรรม ปรศนาค าทาย ค าคลองจอง ท าใหเกดบรรยากาศทเปนกนเอง เดกรสกอบอนใจ เดกกลาพด กลาแสดงออก เดกมความพรอมทจะรวมกจกรรม 1.2 ขนกจกรรมการเรยนการสอน ในสปดาหท 1 – 2 นน การวาดภาพตอเตม และขนเขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณ เดกยงเขยนไมได เนองจากเดกยงไมคนเคยกบกจกรรมน และเดกโรงเรยนนไมมการฝกเขยนมากอน 1.3 ขนสรป เมอเดกไดบอกเลาเรองราวจากผลงานกบครเสรจแลว เดกและครชวยกนน าผลงานไปจดปายนเทศเพอใหเดกไดเหนชนงานของตนเองและของเพอน เดกไดมโอกาสพดคยสนทนากบเพอนถงผลงานของตนเอง ท าใหเกดการพฒนาทางภาษาไดในระดบหนง 1.4 บทบาทคร ขณะจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ครคอยเปนผอ านวยความสะดวก สรางบรรยากาศในการเรยนใหเหมาะสม จดเตรยมวสดอปกรณใหเพยงพอ และคอยใหค าแนะน าใหก าลงใจในการท างาน กลาวค าชมเชย ซงเปนสวนส าคญใหเดกมพฒนาการดานการเขยนทสงขน 2. ระยะเวลาในการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ มความตอเนองกนในทกสปดาหท าใหเดกมการเปลยนแปลงพฒนาการดานการเขยนเพมขน จากขนท 1 ถงขนท 6 ตองใชเวลาในการฝกฝน 3. ระหวางการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เดกปฐมวยมพฒนาการดานการเขยนสงขนเรอย ๆ และมแนวโนมวาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยจะยงสงขนหากมการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษตอไป ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรมการศกษาการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ทสงเสรมความสามารถดานอน ๆ ของเดกปฐมวย เชน ความรบผดชอบ ความเชอมนในตนเอง 2. ควรมการศกษาการจดกจกรรมศลปะจากงานอน ๆ เชน การปน การวาดภาพ การเลนสน า ทมตอพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย 3. ควรมการศกษาถงวธการอน ๆ เชน การจดสภาพแวดลอมทบาน ทมตอพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย

บรรณานกรม

64

บรรณานกรม

กรมวชาการ. (2539). แนวการจดกจกรรมและสอการเรยนการสอนระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพ ฯ : โรงพมพครสภา ลาดพราว.

กรรณการ พวงเกษม. (2532). การสอนเขยนเรองโดยใชจนตนาการทางสรางสรรคในระดบประถมศกษา. กรงเทพ : ไทยวฒนาพานช.

กรวภา สรรพกจจ านงค. (2531). ความสามารถในการใชกลามเนอเลกของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคแบบชน าและแบบอสระ.ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

กลยา ตนตผลาชวะ. (2541, เมษายน). "การเลานทาน,” การศกษาปฐมวย. 2 (2) : 10 – 19. ------------.(2551). นวตกรรมการเรยนร การพบกระดาษ. กรงเทพ ฯ : มตรสมพนธ เกรก ยนพนธ. (2539). การเลานทาน. พมพครงท 2. กรงเทพ ฯ : สวรยาสาสน. เกศน นสยเจรญ. (2527). “การสอนศลปะส าหรบเดกเลก,” ในเอกสารการฝกอบรม ผดด. รนท 2.

ขอนแกน : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. คณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. ส านกงาน. (2537). แนวการจดประสบการณระดบอนบาล

ศกษา พทธศกราช 2536. พมพครงท 3. กรงเทพ ฯ : กองวชาการ กระทรวงศกษาธการ. ------------. (2546). คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546. กรงเทพ ฯ : กองวชาการ

กระทรวงศกษาธการ. จงใจ ขจรศลป. (2535). การศกษาลกษณะการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคและการเลนตามมมทมตอ

ความคดสรางสรรคและความเชอมนในตวเองของเดกปฐมวย.ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

จนทรเพญ สภาผล. (2535). การศกษาพฤตกรรมทางสงคมของเดกปฐมวยทไดฟงนทานประกอบดนตรและนทานประกอบภาพควบคกจกรรมสงเสรมพฤตกรรมการชวยเหลอ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

จารวรรณ คงทว.(2551). การคดวจารณญาณของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมละเลงสดวยมอ.ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ . ถายเอกสาร.

65

ฉววรรณ กนาวงศ. (2526). การศกษาเดกโครงการต ารามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. พษณโลก : พฆเณศ.

ชนกพร ธระกล. (2541).ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสรางสรรคแบบเนนกระบวนการ.ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ชไมมน ศรสรกษ. (2540). ความสมพนธทางสงคมของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปสราสรรคแบบกลม แบบวางแผน ปฏบตทบทวน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ดวงเดอน ศาสตรภทร. (2537). “การวดและประเมนพฒนาการและความพรอมของเดกปฐมวย,” ในประมวลสาระชดวชาหลกการและแนวคดทางการปฐมวยศกษา หนวยท 5 - 8. กรงเทพ ฯ : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

เตมสร เนวรงส. (2544). ครปฐมวยกบศลปะเดก. ภาควชาอนบาลศกษา คณะครศาสตร สถาบนราชภฏสวนดสต. กรงเทพฯ.

ทรงพร สทธธรรม. (2534). การศกษาการรบรและเขาใจทศนะของผอน ของเดกปฐมวยทผปกครองจดกจกรรมนทานเพอสงเสรมการคลายการยดตนเองเปนศนยกลาง. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ทศนย ศภเมธ. (2534). พฤตกรรมการสอนภาษาไทย ระดบประถมศกษา. กรงเทพ ฯ : โอเดยนสโตร.

ทศนา แขมมณ และคณะ. (2535). หลกการและรปแบบการพฒนาเดกปฐมวยตามวถไทย. กรงเทพ ฯ: หนวยปฏบตการวจยการศกษาปฐมวย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

------------. (2536). หลกการและรปแบบการพฒนาเดกปฐมวยตามวถไทย. พมพครงท 2. กรงเทพ ฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

------------. (2545). ศาสตรการสอนองคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

นภดล จนทรเพญ. (2531). การใชภาษาไทย. กรงเทพ ฯ : ตนออ. นฤมล เฉยบแหลม. (2545). การศกษาพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทไดรบการจด

ประสบการณการเรยนรภาษาแบบธรรมชาต. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

นตยา ประพฤตกจ.(2539). การพฒนาเดกปฐมวย. กรงเทพ ฯ : โอ.เอส.พรนตง เฮาส.

66

------------. (2540). การพฒนาเดกปฐมวย. กรงเทพ ฯ: โอ.เอส.พรนตง เฮาส. บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2526). การทดสอบแบบองเกณฑ:แนวคดและวธการ.กรงเทพ:ฯ ภาควชา

พนฐานการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร ------------. (2524). “การวดและประเมนผลกาศกษา”,ทฤษฎการประยกต. กรงเทพ ฯ : อกษรเจรญทศน. บญยงค เกศเทศ. (2524). การเขยน. กาฬสนธ: จนตภณฑการพมพ. เบญจา แสงมล. (2545). การพฒนาเดก. กรงเทพ ฯ : เมธทปส. ประพมพกตร พละพงศ. (2550). ความสามารถดานมตสมพนธของเดกปฐมวยในการท าศลปะ

สรางสรรคดวยกระดาษเสน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ประเทน มหาขนธ. (2519). หลกการสอนภาษาไทยในชนประถมศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพ ฯ: โรงพมพครสภา ลาดพราว.

ประไพ แสงดา. (2544). ผลการจดกจกรรมการเลานทานไมรจบเรองทมตอความสามารถดาน การเขยนของเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย).กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ผกาศร เยนบตร. (2526). ทกษะและความรทางภาษา. กรงเทพ ฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางเขน.

ผจงจตต ชางมงคล. (2553). ผลการจดกจกรรมศลปะสรางสรรคดวยกจกรรมพบกระดาษทมตอพฤตกรรมชอบสงคมของเดกปฐมวย .ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย).กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

พจมาน เทยนมนส. (2539). ความเชอมนในตนเองของเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการเลานทานประกอบการแสดงละครสรางสรรค. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย).กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

พรจนทร จนทวมล. (2529,มถนายน). “การเลานทานส าหรบเดกกอนวยเรยน,” รกลก. 4(41): 103- 105.

พชร สวนแกว. (2536). เอกสารประกอบการสอนวชา 2173107 จตวทยาพฒนาการและการดแลเดกปฐมวย. กรงเทพ ฯ: ดวงกมล.

พฒนา ชชพงษ. (2530 , พฤษภาคม). “อนบาลศกษา สอนอะไร สอนอยางไร,” รกลก. 5(54) : 112-115.

------------.(2540). โครงการสรางและพฒนาหลกสตรการศกษาปฐมวยกอนประถมศกษาวารสารการศกษาปฐมวย. กรงเทพ ฯ : เอดสน เพรสโปรดกส.

67

พนสข บณยสวสด. (2532). เมอหนนอยหดเขยน. กรงเทพ ฯ : แปลน พบลชชง. พรมารนทร สทธจตตะ. (2529). การเปรยบเทยบความคดสรางสรรคของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1

ทเรยนการสรางภาพโดยการใชและไมใชรปเรขาคณตเปนสอ. วทยานพนธ ค.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

เพญทพา อวมมณ. (2547). การคดเชงมเหตผลของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมโดยใชทรายส. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ไพพรรณ อนทนล. (2534). เทคนคการเลานทาน. กรงเทพ ฯ : สวรยาสาสน. ภรณ ครรตนะ. (2532). "ปฏสมพนธการสรางความเชอมน," ในเอกสารประกอบการประชมสมมนาการ

พฒนาอนบาลศกษา ระหวางวนท 3-5 เมษายน. ------------.(2535). สอการแสดงกบการพฒนาเดก. กรงเทพ:ฯ ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เยาวพา เดชะคปต. (2528). กจกรรมส าหรบเดกกอนวยเรยน. กรงเทพ ฯ: โอเดยนสโตร. ------------. (2542). กจกรรมส าหรบเดกปฐมวย. กรงเทพ ฯ : แมค. ------------. (2543, มกราคม). วารสารการศกษาปฐมวย,สาขาการศกษาปฐมวย. กรงเทพฯ:โอเดยนโตร. รญจวน ประโมจนย. (2544). ผลการจดกจกรรมการเลานทานทมตอความสามารถดานการเขยนของ

เดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย).กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ราศ ทองสวสด. (2527). “ การจดประสบการณเพอฝกทกษะทางภาษาแกเดกปฐมวย,” ในเอกสารชดอบรมหนวยท 6. การจดประสบการณชนเดกเลกและการศกษาดงาน. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

------------. (2529). คมอการนเทศการศกษาระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพฯ : อกษรไทย. ------------. (2537). "การจดประสบการณเพอฝกทกษะทางภาษาแกเดกปฐมวย," ในเอกสารการสอนชด

วชาการสรางเสรมประสบการณชวต ระดบปฐมวยศกษา. พมพครงท 3. กรงเทพ ฯ : สหมตร ลวน สายยศ; และ องคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. กรงเทพ ฯ : ศนยสงเสรม

วชาการ. ลดดา นละมณ. (2527). “หนวยท 7 สอการเลาเรองและนทานส าหรบเดกปฐมวย,” ในเอกสารการสอน

ชดวชาสอการสอนระดบปฐมวยศกษา เลม 1. กรงเทพ ฯ : ฝายการพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

เลศ อานนทนะ. (2539). เทคนคการวดผลการเรยนร. กรงเทพฯ : สวรยสาสนการพมพ.

68

วรวรรณ เหมชะญาต. (2536). ผลการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแนวคดของกาเยทมตอความสามารถในการรบรดานมตสมพนธของเดกกอนวยเรยน. วทยานพนธ ค.ม. มหาบณฑต. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

วฒนา ปญญาฤทธ. (2531). การยดตนเองเปนศนยกลางดานอารมณ และความรสกของเดกปฐมวยทไดรบการจดสภาพแวดลอมของโรงเรยนตางกน. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

วราภรณ ยมแยม. (2543). การพฒนาการคดวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท5โรงเรยนหนองแคสรกจพทยา จงหวดสระบร โดยใชขดการสอน. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

วราภรณ รกวจย. (2525). การศกษากอนวยเรยน เอกสารประกอบการสอน กร.331. กรงเทพ:ฯ ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วรรณ ศรสนทร. (2532). การเลานทาน. กรงเทพ ฯ : ภาควชาบรรณารกษศาสตร คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน.

วรรณ โสมประยร. (2537). การสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. กรงเทพ ฯ: ไทยวฒนาพานช. วนย รอดจาย. (2545). การเขยนเชงสรางสรรค. กรงเทพ ฯ : โอเดยนสโตร. วรณ ตงเจรญ. (2526). ศลปศกษา. กรงเทพ ฯ : วมลอารต. ศรวรรณ มากช; และช านาญ สขชาญไชย. (2524). สนกกบการพบกระดาษ. กรงเทพฯ : วฒนาพานช. สนท ฉมเลก. (2540). พฤตกรรมการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. พษณโลก : ฝายเอกสารต ารา

สถาบนราชภฎพบลสงคราม. ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. (2531). แผนการจดประสบการณชนอนบาล ปท2

เลม 1. กรงเทพฯ : ม.ป.พ. สตยา สายเชอ. (2541). กจกรรมศลปะส าหรบเดกกอนวยเรยน. กรงเทพ ฯ: โอเดยนสโตร. สรมา ภญโญอนนตพงษ. (2538). แนวคดสแนวปฏบต : แนวการจดประสบการณปฐมวยศกษา.

กรงเทพ ฯ : ดวงกมล. ------------.(2545). การวดและประเมนผลแนวใหม เดกปฐมวย. ภาควชาหลกสตรและการสอน สาขา

การศกษาปฐมวย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สรพรรณ ตนตรตนไพศาล. (2545). กรงเทพ ฯ : สวรยาสาสน. สชานนท สนตรงเรอง. (2548). การพฒนาการเขยนของเดกปฐมวยทใชกจกรรมฝกทกษะการเขยน.

ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

69

สดาวด ใยพมล. (2532). ความสมารถในการจ าแนกดานความซอสตยของเดกปฐมวยทไดฟงการเลานทานโดยใชหนมอและการเลาโดยแสดงบทบาทสมมตประกอบ. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

สทธพรรณ ธระพงษ.(2534). พฤตกรรมการรวมมอของเดกปฐมวยทท ากจกรรมศลปะสรางสรรคเปนกลมแบบครมสวนรวมและแบบครไมมสวนรวม. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

หทย ตนหยง. (2529). การสรางวรรณกรรมและหนงสอส าหรบเดก. กรงเทพ ฯ: อกษรเจรญทศน. หรรษา นลวเชยร. (2535, เมษายน – พฤษภาคม). “การสอนเขยนแกเดกปฐมวย,” สารพฒนาหลกสตร.

11(110): 8 ------------. (2535 ข.). ปฐมวยศกษา : หลกสตรและแนวปฏบต. กรงเทพ ฯ : โอ.เอส.พรนตง. อรยาพร คงนาวง. (2542). แนวโนมการเปลยนแปลงขนพฒนาการเขยนของเดกปฐมวยโดยใชกจกรรม

การฝกการเขยนแบบปฎบตการ. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษาปฐมวย).กรงเทพ ฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. อดส าเนา.

อภสร จรญชวนเพท. (2529.เมษายน). “ แนวคดในการเตรยมความพรอม” , รกลก. 4(1): 101 – 106. อรทย จนทรวชานวงษ. (2523). รปแบบของนทานทสงผลของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. ปรญญา

นพนธ กศ.ม.(การประถมศกษา). กรงเทพ ฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. อดส าเนา.

Arapoff, N. ( 1967,June). “Writing : A Thinking Process,” Teasel Quarterly. 1 : 119-120. Blood, J.W. (1996). What In a Name ? The Role of Name Writing in Children’s Literacy

Acquisition. University of Virginia. Brewer , J.A. (1995). Introduction to Early Childhood Education : Preschool Through Primary

Grades. United State of America: A Simon and Schuster. Clore, G.L. ad Robert, M.B. (1978,April). The Effect of Children’s Stories on Behavior and

Attitudes Resources in Education, (ERIC). 13 : 156. Huck, C.S. (1979). Children’s Literature in the Elementary School. New York : Holt, Rinehart

and Winston, John, W.S. and Mary, J.S. (1995). Language Arts in the Early Childhood Classroom. United

State of America : Wadsworth.

70

Livo, N.J. and Riets, S.A (1986). Story Telling Process and Practice. Littaton,Colorado : Libraries ,

Morrow, Lesley Mande. (1993). Literacy Development in the Early Year : Helping Children Read and Write. United States of America : Davison of Simon and Schuster.

Petersen, E.A. (1996). A Practical Guide to Early Childhood Planning, Methods, and Materials. London : Simon and Schuster.

Rice, Mabel L.; & Wilox, Kim A. (1995). A Foundation for Lifelong Communication. London : Paul Brookes.

Sowers, Jane. (2000). Language Arts in Early Education. New York : Delmar.

ภาคผนวก

72

ภาคผนวก ก

- คมอการใชกฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน - แบบบนทกการใหคะแนนงานเขยนของนกเรยน

73

คมอการใชเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน ค าชแจง 1. พฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยทน ามาประเมนใหคะแนน 0-3 คะแนน แบงเปน 6 ขนตอน ไดแก 1.1 ขดเขยแทนเขยน 1.2 เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ 1.3 เขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ 1.4 เขยนโดยลอกเลยนแบบ 1.5 เขยนในรปตวอกษรและวาดภาพ 1.6 เขยนโดยสะกดค าขนเอง 2. กฎเกณฑการใหคะแนนงานเขยนน ามาประเมนพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย โดยการเกบชนงานของเดกทท าแตละวนมาประเมนใหคะแนนเปนเวลา 8 สปดาห โดยกอนการทดลอง 1 สปดาหเปนการเกบชนงานของเดกทท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เพอเกบขอมลพนฐาน การใหคะแนน ผวจยเปนผประเมนผลงานของเดกโดยใชกฎเกณฑการใหคะแนนงานเขยนดวยตวเอง โดยการท าดงน เมอน าชนงานของเดกมาประเมนตามกฎเกณฑการใหคะแนนงานเขยนทผวจยสรางขนถาพบวาผลงานเขยนของเดกอยในระดบคะแนนใด ผวจยจะเขยนคะแนนลงในผลงาน

ค าอธบายการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน กฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน

กฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน ระดบคะแนน

1. ขดเขยแทนเขยน 1.1 เขยนเสนทแตกตางกน บอกความหมายของสงทขดเขยนพรอมเลาเรองราวของ สงของทขดเขยนไดสมพนธกน 1.2 เขยนเสนทแตกตางกน บอกความหมายของสงทขดเขยนได 1.3 เขยนเสนทแตกตางกน แตไมสามารถบอกกความหมายของสงทขดเขยนได 1.4 ไมสามารถขดเขยนหรอเลาเรองราวลงในแผนงาน

3 2 1 0

74

กฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน ระดบคะแนน

2. เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ 2.1 เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายพรอมเรองราวของ สงทขดเขยนไดสมพนธกน 2.2 ตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายของสงทขดเขยนได 2.3ตงชอผลงานดวยสญลกษณตางๆแตไมสามารถบอกหรอเลาเรองราวของสงเขยนได 2.4 ไมสามารถขดเขยนตงชอผลงาน ดวยสญลกษณลงในแผนงาน

3 2 1 0

3. เขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ 3.1 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงทตองการบนทก แตบอกความหมายของ ตวอกษรทขดเขยนพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 3.2 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก แตบอกความหมาย แตบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนได 3.3 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก และไมสามารถบอก หรอเลาเรองราวสงทเขยนได 3.4 ไมสามารถเขยนตวอกษรและเลาเรองราวได

3 2 1 0

4. เขยนโดยลอกเลยนแบบ 4.1 เขยนดวยการคดลอกค าจากตนแบบ บอกความหมายของตวอกษรทคดลอก ไดพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 4.2 เขยนดวยการคดลอกค าจากตนแบบ และบอกความหมายของตวอกษรทเขยนได 4.3 เขยนดวยการคดลอกจากตนแบบ แตไมสามารถบอกหรอเลาเรองราวสงทเขยนได 4.4 ไมสามารถคดลอกค าจากตนแบบ บอกความหมายหรอเลาเรองราวไมได

3 2 1 0

5. เขยนในรปตวอกษรและวาดภาพ 5.1 เขยนเปนภาพและตวอกษร บอกความหมายของตวอกษรและภาพพรอมเลาเรองราว ไดสมพนธกน 5.2 เขยนเปนภาพและอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก แตบอก ความหมายของตวอกษรทขดเขยนได 5.3 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบภาพ และบอกกความหมายได 5.4 ไมสามารถเขยนตวอกษร และบอกความหมายไมได

3 2 1 0

75

กฎเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน ระดบคะแนน

6. เขยนโดยสะกดค าขนเอง 6.1 เขยนสะกดค าขนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผด บอกความหมายของค าท สะกดพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 6.2 เขยนสะกดค าไดดวยตนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผด บอกความหมาย ของค าทสะกดได 6.3 เขยนสะกดค าไดดวยตนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผดและบอกความหมาย ไมได 6.4 ไมสามารถเขยนสะกดค าขนเอง และบอกความหมายไมได

3 2 1 0

76

แบบบนทกการใหคะแนนผลงานการเขยนของนกเรยน สปดาหท.......... เดกชาย/เดกหญง.................................................................อาย....................ป ชนอนบาล....................เกดวนท................เดอน...................พ.ศ. ................... ผตรวจใหคะแนน...........................................................................................

พฒนาการดานการเขยน

คะแนน วนท1 วนท2 วนท3

1. ขดเขยแทนเขยน 1.1 เขยนเสนทแตกตางกน บอกความหมายของสงทขดเขยนพรอมเลา เรองราวของสงของทขดเขยนไดสมพนธกน 1.2 เขยนเสนทแตกตางกน บอกความหมายของสงทขดเขยนได 1.3 เขยนเสนทแตกตางกน แตไมสามารถบอกกความหมายของสงทขด เขยนได 1.4 ไมสามารถขดเขยนหรอเลาเรองราวลงในแผนงาน

2. เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ 2.1 เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายพรอมเรองราว ของสงทขดเขยนไดสมพนธกน 2.2 ตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายของสงทขดเขยนได 2.3ตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ แตไมสามารถบอกกหรอเลาเรองราว ของสงทขดเขยนได 2.4 ไมสามารถขดเขยนตงชอผลงาน ดวยสญลกษณลงในแผนงาน

3. เขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ 3.1 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงทตองการบนทก แตบอกความหมาย ของตวอกษรทขดเขยนพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 3.2 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก แตบอก ความหมายแตบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนได 3.3 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก และไม สามารถบอกหรอเลาเรองราวสงทเขยนได 3.4 ไมสามารถเขยนตวอกษรและเลาเรองราวได

77

พฒนาการดานการเขยน

คะแนน วนท1 วนท2 วนท3

4. เขยนโดยลอกเลยนแบบ 4.1 เขยนดวยการคดลอกค าจากตนแบบ บอกความหมายของตวอกษรท คดลอกไดพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 4.2 เขยนดวยการคดลอกค าจากตนแบบ และบอกความหมายของตวอกษร ทเขยนได 4.3 เขยนดวยการคดลอกจากตนแบบ แตไมสามารถบอกหรอเลาเรองราวสง ทเขยนได 4.4 ไมสามารถคดลอกค าจากตนแบบ บอกความหมายหรอเลาเรองราว ไมได

5. เขยนในรปตวอกษรและวาดภาพ 5.1 เขยนเปนภาพและอกษร บอกความหมายของตวอกษรและภาพ พรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 5.2เขยนเปนภาพและอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก แตบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนได 5.3 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบภาพ และบอกกความหมายได 5.4 ไมสามารถเขยนตวอกษร และบอกความหมายไมได

6. เขยนโดยสะกดค าขนเอง 6.1 เขยนสะกดค าขนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผด บอกความหมายของ ค าทสะกดพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 6.2 เขยนสะกดค าไดดวยตนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผด บอก ความหมายของค าทสะกดได 6.3 เขยนสะกดค าไดดวยตนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผดและบอก ความหมายไมได 6.4 ไมสามารถเขยนสะกดค าขนเอง และบอกความหมายไมได

รวมคะแนน

78

ภาคผนวก ข

- คมอการใชแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ - แผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ

79

คมอการใชแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ หลกการและเหตผล ความสามารถดานการเขยนเปนหนงใน 4 ทกษะทมความส าคญและจ าเปนอยางยงตอการด าเนนชวต และ การเขยนเปนทกษะทางภาษาทยากส าหรบเดก เพราะการขดเขยนตองใชกลามเนอมอทแขงแรงความประสานสมพนธระหวางมอกบตา ดงนนเดกในวย 3 – 6 ขวบ ควรไดรบการพฒนากลามเนอมอเพอเตรยมความพรอมในการเขยน จดมงหมาย 1. เพอสงเสรมพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวยจากการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 2. เพอสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค และจนตนาการจากการขดเขยนวาดตอเตม เนอหา กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ หมายถง กจกรรม ทจดขนเพอมงเนนใหเดกไดรบประสบการณและสงเสรมพฒนากลามเนอมอและตาใหประสานสมพนธเพอ เตรยมความพรอมดานการเขยนใหกบเดก โดยเดกจะไดท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษดวยตนเอง ผานกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 3 กจกรรมดวยกน คอ กจกรรมท 1 กจกรรมขย ากระดาษ กจกรรมท 2 กจกรรมพบกระดาษ กจกรรมท 3 กจกรรมตดกระดาษ หลงจากเดกท ากจกรรมแตละกจกรรมเสรจ เดกจะไดใชความคด จนตนาการ ในการวาดภาพตอเตมผลงาน ตามลลาการขดเขยนและจนตนาการของเดก หลกการจดกจกรรม กจกรรมนจดสปดาหละ 3 วนไดแก วนองคาร พธ พฤหสบด วนละ 30 นาท ครสาธตวธท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ใหเดกดประมาณ 10 นาท หลงจากนนเดกและครสนทนาซกถามถงชอชนงานทท า พรอมกบครเขยนชอชนงานทเดกไดชวยกนคดไวประมาณ 3-5 ค า ไวบนกระดาน สรางบรรยากาศใหเปนกนเอง ครกระตนใหแรงเสรมทางบวก เพอใหเดกเกดก าลงใจในการท างาน ระยะเวลาในการด าเนนการ สปดาหท 1 สรางความคนเคย สปดาหท 2 เกบขอมลพนฐาน โดยจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ เกบชนงานเดกมาตรวจใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน โดยใชเกณฑทผวจยสรางขน สปดาหท 3 – 10 ด าเนนการทดลอง ในวนองคาร พธ พฤหสบด เกบชนงานทกวนททดลองมาตรวจใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน โดยใชเกณฑการใหคะแนนทผวจยสรางขน

80

บทบาทเดก 1. ท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ และวาดภาพตอเตมและเขยนตงชอผลงาน 2. เดก ๆ เลาถงผลงานของตนเองเพอใหครจดบนทกลงในแผนงาน

บทบาทคร ครเปนผทมบทบาทส าคญทจะท าใหเดกเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมตามวตถประสงค ดงน 1. อธบายขอตกลงการท ากจกรรมกบเดกและสาธตการท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษในแตละครงเพอใหเดกเขาใจและปฏบตเปนแนวเดยวกน 2. กระตนใหเดกท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ พรอมสนบสนนใหขดเขยนและวาดภาพตอเตมผลงานของตนเองโดยแนะน าใหค าปรกษา ใหแรงเสรมในทางบวก ขณะทเดกท างาน สอบถามความตองการและอ านวยความสะดวกตาง ๆ ใหกบเดกอยางสม าเสมอ 3. จดบนทกค าบอกเลาของเดกในการตงชอผลงานทท าแตละวนดวยตวอกษรตวโต ๆ ครอานเดกอานตาม

81

รปแบบแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ จดมงหมาย เพอสงเสรมพฒนาการดานการเขยนของเดกปฐมวย เนอหา กจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ซงม 3 กจกรรมดวยกน คอ กจกรรมท 1 กจกรรมขย ากระดาษ กจกรรมท 2 กจกรรมพบกระดาษ กจกรรมท 3 กจกรรมตดกระดาษ หลงจากเดกท ากจกรรมแตละกจกรรมเสรจ เดกจะไดใชความคด จนตนาการ ในการวาดภาพตอเตมผลงาน ตามลลาการขดเขยนและจนตนาการของเดก ขนตอนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ขนน า ครน าเขาสบทเรยนดวยกจกรรมตามความเหมาะสมจากกจกรรมใดกจกรรมหนง ดงตอไปน อาท การรองเพลง การทองค าคลองจองหรอปรศนาค าทาย ขนกจกรรมการเรยนการสอน แบงเปน 3 ขนตอนดงน

1. ครอธบายขอตกลงการท ากจกรรมกบเดกและสาธตการท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษในแตละครงเพอใหเดกเขาใจและปฏบตเปนแนวเดยวกน

2. ครกระตนใหเดกท ากจกรรมศลปะจากงานกระดาษ พรอมสนบสนนใหขดเขยนและวาดภาพตอเตมผลงาน

3. ครใหเดกตงชอผลงานของตนเองโดยแนะน าใหค าปรกษา ใหแรงเสรมในทางบวก ขณะทเดกท างาน สอบถามความตองการและอ านวยความสะดวกตาง ๆ ใหกบเดกอยางสม าเสมอ

ขนสรป 1. เดกเลาถงผลงานของตนเอง ครจดบนทกลงในแผนงาน 2. เดกรวมกนจดปายนเทศแสดงผลงานของตนเอง

82

การประเมนผล ตรวจผลงานของเดกทกวนทท าการทดลองโดยใชเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน ทผวจยสรางขน รายชอวสดทใชในการจดกจกรรม

1. กระดาษชารตแผนใหญ หรอกระดานไวทบอรด 2. รปลายเสน (กระตาย,แมว,เตา,ปลาหมก,ปลา,หมา,เสอ,ชาง ) ทไมสมบรณ

3. กระดาษขนาด A4 4. กระดาษคละสส าหรบกจกรรมศลปะงานกระดาษ 5. ดนสอ 6. สเทยน สไม 7. กาวลาเทกซ กรรไกร

83

แผนการสอนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ชนอนบาลปท 1 ภาคเรยนท 2 สปดาหท 1 (ครงท 1)

วนท..................เดอน...................................พ.ศ. .................เวลา.....................

กระตายแสนซน (กจกรรมขย ากระดาษ) จดประสงค 1. เพอสงเสรมและพฒนากลามเนอมอและตาใหประสานสมพนธกน 2. เพอสงเสรม ความคดสรางสรรค และจนตนาการสะทอนความคดดวยการขดเขยนวาดตอเตมผลงาน 3. เพอพฒนาความสามารถในการเขยนของเดกใหสอดคลองกบพฒนาการดานการเขยนทง 6 ดาน การด าเนนกจกรรม ขนน า 1. ครน าเขาสบทเรยนดวยปรศนาค าทาย และใหเดก ๆ รวมกนทายปรศนา อะไรเอย? ชอบดดวงจนทร หมนยาวยาว

เหนลกมะพราว โกยอาวทนท (จากหนงสอนองนอยตอจด ส านกพมพอกษรา ฟอรคดส ) 2. เฉลยค าตอบโดยน าภาพกระตายใหเดกด และเขยนค าบรรยายประกอบภาพ

ขนกจกรรม 1. ครน าภาพกระตายใหเดกดสนทนากบเดกเกยวกบเรองราวของ กระตาย วามลกษณะ และ

รปรางอยางไร จากนนครเขยนค าตอบของเดก ไวบนกระดานตวโต ๆ 3-5 ค า ครอานค าทเขยนแลวใหเดกอานตาม 2. คร บอกกบเดกวา วนนเราจะมาชวยกน ขย ากระดาษเปนกระตายนอยแสนซน ครแนะน าขนตอนในการท ากจกรรมและสาธตวธการท าใหเดกดเปนตวอยางโดยชกชวนเดกรวมกนขย ากระดาษเปน กระตาย ตามขนตอน ดงตอไปน 2.1 ใหนกเรยนสงเกต รปราง ลกษณะของกระตาย วามลกษณะอยางไร เชน มหวกลมใหญ มล าตวกลมคลายไขไก มหยาวร มหางกลม ๆ สน ๆ 2.2 แลวใหเดกขย ากระดาษ ตามจนตนาการของตน

84

2.3 น าชนสวนกระตายทขย าแลวมาประกอบกน ดวยกาว ตดผลงานลงในกระดาษ A4 แลวขดเขยนวาดตอเตมผลงานตามจนตนาการและเขยนตงชอผลงานของตนเอง ขณะทเดกท างาน ครคอยดแล แนะน า และ ใหแรงเสรมในทางบวก 3. เดกเลาถงผลงานของตนเอง ครจดบนทกลงในแผนงาน ขนสรป 1. เดกและครรวมกนทายปรศนาค าทายพรอมกบเฉลย และแสดงทาทางประกอบภาพอกครง 2. เดกและครรวมกนจดปายนเทศแสดงผลงานของตนเอง สอ 1. กระดาษชารตแผนใหญ หรอกระดานไวทบอรด 2. รปภาพกระตาย 3. กระดาษขนาด A4 4. กระดาษคละสส าหรบกจกรรมศลปะงานกระดาษ 5. ดนสอ 6. สเทยน สไม 7. กาวลาเทกซ ประเมนผล จากผลงานของเดก โดยใชเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน

85

แผนการสอนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ชนอนบาลปท 1 ภาคเรยนท 2 สปดาหท 1 (ครงท 2)

วนท..................เดอน...................................พ.ศ. .................เวลา.....................

กระตายแสนซน (กจกรรมพบกระดาษ) จดประสงค 1. เพอสงเสรมและพฒนากลามเนอมอและตาใหประสานสมพนธกน 2. เพอสงเสรม ความคดสรางสรรค และจนตนาการสะทอนความคดดวยการขดเขยนวาดตอเตมผลงาน 3. เพอพฒนาความสามารถในการเขยนของเดกใหสอดคลองกบพฒนาการดานการเขยนทง 6 ดาน การด าเนนกจกรรม ขนน า

1. ครน าเขาสบทเรยนดวยการรองเพลง “กระตาย” (ไมทราบนามผแตง) ครพดเนอเพลง ทละ วรรค และใหเดกพดตาม หลงจากนนเดกและครรวมกนรองและท าทาประกอบเพลง 2. สนทนาถงเนอหาของเพลงทรองวาเกยวกบอะไร จากนนน าภาพกระตาย มาใหเดกด และเขยนค าบรรยายภาพ

เพลง กระตาย ฉนเปนกระตายตวนอยมหางเดยว สองหเรยวสนกระดก กระดก กระดก กระโดดสขา ท าทากระตกกระตก เพอนทรกของฉนนนคอเธอ

(ไมทราบนามผแตง)

ขนกจกรรม

1. ครสนทนากบเดกถงเรองราวเกยวกบอาหารของกระตาย และน าภาพใหเดกด จากนนครเขยนค าตอบของเดก ไวบนกระดานตวโต ๆ 3-5 ค า ครอานค าทเขยนแลวใหเดกอานตาม 2. คร บอกกบเดกวา วนนเราจะมาชวยกน พบกระดาษเปนกระตายนอยแสนซน ครแนะน าขนตอนในการท ากจกรรมและสาธตวธการท าใหเดกดเปนตวอยางโดยพบตามขนตอนการพบกระดาษไปพรอม ๆ กนกบคร และตดผลงานลงในกระดาษ A4 แลวขดเขยนวาดตอเตมผลงานตามจนตนาการและเขยนตงชอผลงานของตนเอง ขณะทเดกท างาน ครคอยดแล แนะน า และ ใหแรงเสรมในทางบวก 3. เดกเลาถงผลงานของตนเอง ครจดบนทกลงในแผนงาน

86

ขนสรป 1. เดกและครรวมกนรองเพลง “กระตาย” (ไมทราบนามผแตง) พรอมท าทาประกอบเพลงอกครง 2. เดกและครรวมกนจดปายนเทศแสดงผลงานของตนเอง สอ 1. กระดาษชารตแผนใหญ หรอกระดานไวทบอรด 2. รปภาพอาหารของกระตาย 3. กระดาษขนาด A4 4. กระดาษคละสส าหรบกจกรรมศลปะงานกระดาษ 5. ดนสอ 6. สเทยน สไม 7. กาวลาเทกซ กรรไกร ประเมนผล จากผลงานของเดก โดยใชเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน

87

แผนการสอนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ ชนอนบาลปท 1 ภาคเรยนท 2 สปดาหท 1 (ครงท 3)

วนท..................เดอน...................................พ.ศ. .................เวลา.....................

กระตายแสนซน (กจกรรมตดปะกระดาษ) จดประสงค 1. เพอสงเสรมและพฒนากลามเนอมอและตาใหประสานสมพนธกน 2. เพอสงเสรม ความคดสรางสรรค และจนตนาการสะทอนความคดดวยการขดเขยนวาดตอเตมผลงาน 3. เพอพฒนาความสามารถในการเขยนของเดกใหสอดคลองกบพฒนาการดานการเขยนทง 6 ดาน การด าเนนกจกรรม ขนน า

1. ครน าเขาสบทเรยนดวยปรศนาค าทาย และใหเดก ๆรวมกนทายปรศนา

อะไรเอย ? ชอบดดวงจนทร หมนยาวยาว เหนลกมะพราว โกยอาวทนท (กระตาย) (จากหนงสอนองนอยตอจด ส านกพมพอกษรา ฟอรคดส ) 2. เฉลยค าตอบโดยน าภาพกระตายใหเดกด และเขยนค าบรรยายประกอบภาพ

ขนกจกรรม 1. ครน าภาพกระตายใหเดกดสนทนากบเดกเกยวกบเรองราว ทอยอาศยของกระตาย วาเปน

อยางไร จากนนครเขยนค าตอบของเดก ไวบนกระดานตวโต ๆ 3-5 ค า ครอานค าทเขยนแลวใหเดกอานตาม 2. คร บอกกบเดกวา วนนเราจะมาชวยกน ตดกระดาษเปนกระตายนอยแสนซน ครแนะน าขนตอนในการท ากจกรรมและสาธตวธการท าใหเดกดเปนตวอยางโดยชกชวนเดกรวมกนตดรปหวกระตายทไมสมบรณ ตามขนตอนดงตอไปน 2.1 ใหเดกระบายสรปหวกระตายทไมสมบรณ แลวใชกรรไกรตดตามรอยเสน 2.2 ตดผลงานลงในกระดาษ A4 แลวขดเขยนวาดตอเตมผลงานตามจนตนาการและเขยนตงชอผลงานของตนเอง ขณะทเดกท างาน ครคอยดแล แนะน า และ ใหแรงเสรมในทางบวก 3. เดกเลาถงผลงานของตนเอง ครจดบนทกลงในแผนงาน

88

ขนสรป 1. เดกและครรวมกนทายปรศนาค าทายพรอมกบเฉลย และแสดงทาทางประกอบภาพอกครง 2. เดกและครรวมกนจดปายนเทศแสดงผลงานของตนเอง สอ 1. กระดาษชารตแผนใหญ หรอกระดานไวทบอรด 2. รปภาพกระตาย และ รปภาพทอยอาศยของกระตาย 3. กระดาษขนาด A4 4. กระดาษคละสส าหรบกจกรรมศลปะงานกระดาษ 5. ดนสอ 6. สเทยน , สไม 7. กาวลาเทกซ , กรรไกร ประเมนผล จากผลงานของเดก โดยใชเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน

89

ขนตอน และวธพบกระตาย (จากหนงสอนวตกรรมการเรยนร การพบกระดาษ. แตงโดย รศ.ดร กลยา ตนตผลาชวะ )

ขนท 1 พบครงกระดาษตามรอยพบทแยงมม ขนท 2 คลกระดาษทพบในขนท 1 ออก แลววางกระดาษตามภาพ 2.1 แลวพบใหมใหไดดงภาพ 2.2 ภาพ 2.1 ภาพ 2.2

90

ขน 3 พบดาน A ขนไปขางบน ขนท 4 พบมม A ลงมาใหปลายยนออกนอกสามเหลยมดงภาพ

ขนท 5 พบมม B และ C ไปจรดเสนกลางดงภาพ

91

ขนท 6 พบครงผลงานในขอ 5 โดยจบ D กบ F มาตดกน จะไดดงภาพตอไปน ขนท 7 จากขอ 6 พบ A มาทบ B ขนท 8 ปลอยขอ 7 ออก แลวใชกรรไกรตดตามรอยพบจากปลาย A มาทจดรอยพบเพอท าเปนห

92

ขนท 9 เสรจแลวพบหกระตายตามรอย A และ B ในภาพ 9.1 จะไดกระตายดงภาพ 9.2 ภาพ 9.1 ภาพ 9.2 ขนท 10 แตมตา จะไดกระตายดงภาพ

ภาคผนวก ค

ตารางแสดงการหาคาดชนความสอดคลองระหวางพฤตกรรมกบจดประสงค

94

ตารางแสดงการหาคาดชนความสอดคลองระหวางพฤตกรรมกบจดประสงค (IOC)

ความสามารถดานการเขยน ผเชยว

ชาญคนท 1

ผเชยว

ชาญคนท 2

ผเชยว

ชาญคนท 3

R

IOC

1. ขดเขยแทนเขยน 1 . 1 เ ข ย น เ ส น ท แ ต ก ต า ง ก น บ อ กความหมายของส ง ท ข ด เ ข ยนพร อม เล า เรองราวของสงของทขดเขยนไดสมพนธกน 1.2 เขยนเสนทแตกตางกน บอกความหมายของสงทขดเขยนได 1.3 เขยนเสนทแตกตางกน แตไมสามารถบอกกความหมายของสงทขดเขยนได 1.4 ไมสามารถขดเขยนหรอเลาเรองราวลงในแผนงาน

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

1.0

1.0

1.0

1.0

2. เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ 2.1 เขยนตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายพรอมเรองราว ของสงทขดเขยนไดสมพนธกน 2.2 ตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ บอกความหมายของสงทขดเขยนได 2.3ตงชอผลงานดวยสญลกษณตาง ๆ แตไมสามารถบอกกหรอเลาเรองราว ของสงทขดเขยนได 2.4 ไมสามารถขดเขยนตงชอผลงาน ดวยสญลกษณลงในแผนงาน

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

1.0

1.0

1.0

1.0

95

ความสามารถดานการเขยน ผเชยว

ชาญคนท 1

ผเชยว

ชาญคนท 2

ผเชยว

ชาญคนท 3

R

IOC

3. เขยนโดยไมมแบบและกฎเกณฑ 3.1 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงทตองการบนทก แตบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 3.2 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก แตบอกความหมายแตบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนได 3.3 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทก และไม สามารถบอกหรอเลาเรองราวสงทเขยนได 3.4 ไมสามารถเขยนตวอกษรและเลาเรองราวได

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

1.0

1.0

1.0

1.0

4. เขยนโดยลอกเลยนแบบ 4.1 เขยนดวยการคดลอกค าจากตนแบบ บอกความหมายของตวอกษรทคดลอกไดพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 4.2 เขยนดวยการคดลอกค าจากตนแบบ และบอกความหมายของตวอกษร ทเขยนได 4.3 เขยนดวยการคดลอกจากตนแบบ แตไมสามารถบอกหรอเลาเรองราวสงทเขยนได 4.4 ไมสามารถคดลอกค าจากตนแบบ บอกความหมายหรอเลาเรองราว ไมได

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

1.0

1.0

1.0

1.0

96

ความสามารถดานการเขยน ผเชยว

ชาญคนท 1

ผเชยว

ชาญคนท 2

ผเชยว

ชาญคนท 3

R

IOC

5. เขยนในรปตวอกษรและวาดภาพ 5.1 เขยนเปนภาพและอกษร บอกความหมายของตวอกษรและภาพพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 5.2เขยนเปนภาพและอกษรทไมสมพนธกบเสยงของค าทตองการบนทกแตบอกความหมายของตวอกษรทขดเขยนได 5.3 เขยนตวอกษรทไมสมพนธกบภาพ และบอกกความหมายได 5.4 ไมสามารถเขยนตวอกษร และบอกความหมายไมได

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

1.0

1.0

1.0

1.0

6. เขยนโดยสะกดค าขนเอง 6.1 เขยนสะกดค าขนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผด บอกความหมายของ ค าทสะกดพรอมเลาเรองราวไดสมพนธกน 6.2 เขยนสะกดค าไดดวยตนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผด บอกความหมายของค าทสะกดได 6.3 เขยนสะกดค าไดดวยตนเองโดยไมค านงถงการเขยนถกผดและบอกความหมายไมได 6.4 ไมสามารถเขยนสะกดค าขนเอง และบอกความหมายไมได

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

1.0

1.0

1.0

1.0

รวม 24 24 24 72 24

ไดคาดชนความสอดคลอง IOC = 1.00

97

ภาคผนวก ง

บญชรายชอผเชยวชาญ

98

บญชรายชอผเชยวชาญ 1. ผเชยวชาญ ในการตรวจเกณฑการใหคะแนนพฒนาการดานการเขยน 1.1 อาจารย ดร.สยมพร ทองเนอด ผอ านวยการโรงเรยนสารสาสวเทศบางบอน สงกดส านกงานการศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร 1.2 ผชวยศาสตราจารยสวรรณา ไชยะธน อาจารยภาควชาการศกษาปฐมวย มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม จงหวดนครปฐม 1.3 อาจารย ดร.มง เทพครเมอง อาจารยผสอนโรงเรยนสาธตมหาวยาลยศรนครทรวโรฒ (ฝายประถม) กรงเทพมหานคร 2. ผเชยวชาญในการตรวจแผนการจดกจกรรมศลปะจากงานกระดาษ 2.1 ผชวยศาสตราจารยสทธพรรณ ธรพงศ อาจารยภาควชาการศกษาปฐมวย มหาวทยาลยราชภฎสวนดสต กรงเทพมหานคร 2.2 ผชวยศาสตราจารยบญญาพร อนากล อาจารยผสอนโรงเรยนสาธตมหาวยาลยศรนครทรวโรฒ (ฝายประถม) กรงเทพมหานคร 2.3 อาจารยมณตรากาน สมเพชร อาจารยผสอนชนอนบาลโรงเรยนบางขนเทยนศกษา สงกดกรงเทพมหานคร

ประวตยอผวจย

100

ประวตยอผวจย

ชอ ชอสกล นางสาวอไรวรรณ มาตมงคณ

วนเดอนปเกด 25 เดอนกมภาพนธ พ.ศ. 2519 สถานทเกด อ าเภอเมอง จงหวดมหาสารคาม

สถานทอยปจจบน 102/1 ซอยวฒากาศ 42 ถนนวฒากาศ แขวบางคอ เขตจอมทอง กรงเทพมหานคร 10150

ต าแหนงหนาทการงานปจจบน คร รบเงนเดอนในอนดบ คศ. 1 สถานทท างานปจจบน โรงเรยนวดศาลาครน ส านกงานเขตจอมทอง

สงกดกรงเทพมหานคร ประวตการศกษา

พ.ศ. 2534 มธยมศกษาปท 3 จากโรงเรยนผดงนาร จงหวดมหาสารคาม

พ.ศ. 2537 มธยมศกษาปท 6 จากโรงเรยนสารคามวทยาคม จงหวดมหาสารคาม

พ.ศ. 2541 ครศาสตรบณฑต สาขาการศกษาปฐมวย จากสถาบนราชภฏอดรธาน จงหวดอดรธาน

พ.ศ. 2554 การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ