แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 ·...

56
28 แผนการจัดการเรียนรู้ที2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว30245 ชั้นมัธยมศึกษาปีท6 หน่วยการเรียนรู้ที1 เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ เวลา 21 ชั่วโมง เรื่อง การศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพ เวลา 3 ชั่วโมง ใช้สอน วันที16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558 ชั่วโมงที2-3 ภาคเรียนที2 ปีการศึกษา 2558 สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดารงชีวิต มาตรฐานที่ ว1.2 เข้าใจกระบวนการและความสาคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความ หลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพที่มี ผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการ สืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสาร สิ่งที่เรียนรู้ และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1. สาระสาคัญ การจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิต ใช้ศาสตร์วิชาอนุกรมวิธาน สิ่งมีชีวิตมีชื่อเรียก 3 แบบคือ ชื่อท้องถิ่น ชื่อสามัญ และ ชื่อทางวิทยาศาสตร์ โดยสิ่งมีชีวิตมีความหลากหลายแตกต่างกันนักวิทยาศาสตร์มีเครื่องมือ ที่ใช้ในการระบุชนิดของสิ่งมีชีวิต คือ ไดโคโตมัสคีย์ สิ่งมีชีวิตเกิดขึ้นมาได้อย่างไรไม่มีนักวิทยาศาสตร์ท่าน ใดสามารถพิสูจน์ ได้อย่างชัดเจน มีเพียงสมมติฐานเกี่ยวกับการกาเนิดของสิ่งมีชีวิตเท่านั้นซึ่ง นักวิทยาศาสตร์ในอดีตหลายท่านตั้งสมมติฐานเพื่ออธิบายถึง กาเนิดของสิ่งมีชีวิตชนิดแรกบนโลก 2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เพื่อให้นักเรียน สืบค้นข้อมูล อภิปราย และอธิบายเกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิต ชื่อของ สิ่งมีชีวิต พร้อมทั้งระบุเกณฑ์ที่ใช้ในการจาแนกกลุ่มของสิ่งมีชีวิต การระบุชนิดของสิ่งมีชีวิตและสรุป เกี่ยวกับกาเนิดของชีวิต กาเนิดของเซลล์ โพรคาริโอต และ ยูคาริโอต 3. ผลการเรียนรู1. นักเรียนสามารถอธิบายความสาคัญของชื่อวิทยาศาสตร์และการตั้งชื่อวิทยาศาสตร์ได้ 2. นักเรียนสามารถบอกหลักการ การเขียนชื่อวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องได้ 3. นักเรียนสามารถสร้างไดโคโตมัสคีย์อย่างง่ายในการจาแนกสิ่งมีชีวิตได้ 4. นักเรียนสามารถอธิบายกาเนิดของสิ่งมีชีวิตได้ 5. นักเรียนเข้าใจกาเนิดของเซลล์โพรคาริโอต เซลล์ยูคาริโอต

Upload: others

Post on 19-Jan-2020

2 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

28

แผนการจดการเรยนรท 2 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร รหสวชา ว30245 ชนมธยมศกษาปท 6 หนวยการเรยนรท 1 เรอง ความหลากหลายทางชวภาพ เวลา 21 ชวโมง เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ เวลา 3 ชวโมง ใชสอน วนท 16 พฤศจกายน พ.ศ. 2558 ชวโมงท 2-3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 สาระท 1 สงมชวตกบกระบวนการด ารงชวต มาตรฐานท ว1.2 เขาใจกระบวนการและความส าคญของการถายทอดลกษณะทางพนธกรรมววฒนาการของสงมชวต ความหลากหลายทางชวภาพ การใชเทคโนโลยชวภาพทม ผลกระทบตอมนษยและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสาร สงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน 1. สาระส าคญ

การจดหมวดหมของสงมชวต ใชศาสตรวชาอนกรมวธาน สงมชวตมชอเรยก 3 แบบคอ ชอทองถน ชอสามญ และ ชอทางวทยาศาสตร โดยสงมชวตมความหลากหลายแตกตางกนนกวทยาศาสตรมเครองมอทใชในการระบชนดของสงมชวต คอ ไดโคโตมสคย สงมชวตเกดขนมาไดอยางไรไมมนกวทยาศาสตรทานใดสามารถพสจน ไดอยางชดเจน มเพยงสมมตฐานเกยวกบการก าเนดของสงมชวตเทานนซงนกวทยาศาสตรในอดตหลายทานตงสมมตฐานเพออธบายถง ก าเนดของสงมชวตชนดแรกบนโลก 2. ผลการเรยนรทคาดหวง เพอใหนกเรยน สบคนขอมล อภปราย และอธบายเกยวกบการจดหมวดหมของสงมชวต ชอของสงมชวต พรอมทงระบเกณฑทใชในการจ าแนกกลมของสงมชวต การระบชนดของสงมชวตและสรปเกยวกบก าเนดของชวต ก าเนดของเซลล โพรคารโอต และ ยคารโอต 3. ผลการเรยนร 1. นกเรยนสามารถอธบายความส าคญของชอวทยาศาสตรและการตงชอวทยาศาสตรได 2. นกเรยนสามารถบอกหลกการ การเขยนชอวทยาศาสตรทถกตองได 3. นกเรยนสามารถสรางไดโคโตมสคยอยางงายในการจ าแนกสงมชวตได 4. นกเรยนสามารถอธบายก าเนดของสงมชวตได 5. นกเรยนเขาใจก าเนดของเซลลโพรคารโอต เซลลยคารโอต

Page 2: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

29

4. สาระการเรยนร การจดหมวดหมของสงมชวต ชอของสงมชวต การระบชนดของสงมชวตและสรปเกยวกบก าเนดของชวต ก าเนดของเซลล โพรคารโอต และ ยคารโอต 5. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. นกเรยนเชอมโยงความรได 2. นกเรยนใหเหตผลในการแกปญหาได 3. นกเรยนน าเสนอแนวทางในการแกปญหาได 6. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มงมนในการท างาน 7. กจกรรมการเรยนร ขนน าเขาสบทเรยน

1. นกเรยนและครสนทนาเพอทบทวนความร เรอง ความหลากหลายทางชวภาพ และการศกษาความหลากหลายทางชวภาพโดยใชตารางธรณกาล

2. นกเรยนรบแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ จากครเพอใหนกเรยนไดศกษา

ขนเรยนร

1. ใหนกเรยนแตละคนศกษาใบความรท 2 การจดหมวดหมของสงมชวต ชอของสงมชวต และการระบชนดของสงมชวต จากแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ ครคอยสงเกตพฤตกรรม และใหค าปรกษา

2. ครใหนกเรยนแบงกลมกลมละ 5 คนโดยแตละกลมจะตองมนกเรยนทมโทรศพทมอถอทสามารถสบคนขอมลจากอนเตอรเนตได

3. นกเรยนแตละกลมรวมกนสบคนเพอหาขอมลในอนเตอรเนต และลงมอท าแบบฝกท 2 ตอนท 1 จากชดแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ โดยใหนกเรยนสบคนชอวทยาศาสตรของสงมชวตทระบให เขยนใหถกตอง พรอมทงแยกสวนประกอบทง 3 สวนของชอวทยาศาสตร ครบนทกคะแนนในแบบบนทกคะแนน

Page 3: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

30

4. ครสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนขณะท ากจกรรม พรอมบนทกผลการสงเกต 5. นกเรยนแตละกลมศกษาแบบฝกท 2 ตอนท 2 ชดแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความ

หลากหลายทางชวภาพ โดยใหนกเรยนศกษาตวอยางการสรางไดโคโตมสคยในการจ าแนกแมลง 6. นกเรยนแตละกลมแบงผเชยวชาญออกเปน 5 คนแตละคนใหสบคนเกยวกบลกษณะส าคญของ

ดอกไมแตละชนดในอนเตอรเนต เพอน าขอมลมาประกอบการสรางไดโคโตมสคย โดยผเชยวชาญคนท 1 สบคนเกยวกบ ดอกราชพฤกษ และ ดอกกลวยไมแวนดา ผเชยวชาญคนท 2 สบคนเกยวกบ ดอกซมปอร และ ดอกล าดวน ผเชยวชาญคนท 3 สบคนเกยวกบดอกกลวยไมราตร และ ดอกบว ผเชยวชาญคนท 4 สบคนเกยวกบ ดอกจ าปา และ ดอกชบา ผเชยวชาญคนท 5 สบคนเกยวกบ ดอกพดแกว และ ดอกประด

7. ผเชยวชาญแตละคนของแตละกลมมารวมกนเพอสบคนขอมลรวมกน ครสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนขณะท ากจกรรม พรอมบนทกผลการสงเกต

8. จากนนผเชยวชาญแตละคนกลบเขากลมของตวเอง เพอใหขอมลของดอกไมแตละชนดทไดรบมอบหมายใหไปสบคนใหเพอนในกลมฟง

9. นกเรยนแตละกลมชวยกนวเคราะหขอมลและจดท าไดโคโตมสคยในแบบฝกท 2 ตอนท 2จากแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ จนแลวเสรจแตละจดท าและบนทกขอมลลงในแบบฝกของตนเอง

10. นกเรยนในแตละกลมคดลอกไดโคโตมสคยของกลมสงครเพอใหครตรวจและลงคะแนนให 11. นกเรยนแตละคนศกษาใบความรท 3 เรองก าเนดของชวต ก าเนดของเซลลโพรคารโอต และยคาร

โอต จากแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 12. นกเรยนแตละคนศกษาและท าแบบฝกท 3 ตอนท 1 และตอนท 2 จากแบบฝกเลมท 1 เรอง

การศกษาความหลากหลายทางชวภาพเสรจแลวตรวจค าตอบจากแบบเฉลยในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ ครบนทกคะแนนในแบบบนทกคะแนน ครสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนขณะท ากจกรรม พรอมบนทกผลการสงเกต

ขนสรป 1. นกเรยนและครรวมกนชวยกนสรปเรอง การจดหมวดหมของสงมชวต ชอของสงมชวต การระบ

ชนดของสงมชวตและสรปเกยวกบก าเนดของชวต ก าเนดของเซลล โพรคารโอต และ ยคารโอต โดยครใหค าแนะน าเพมเตมใหนกเรยนเขาใจเพมขน

2. นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนจ านวน 10 ขอ ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลาก เสรจแลวสงตรวจค าตอบและครท าการบนทกคะแนนในแบบบนทกคะแนน

Page 4: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

31

8. สอ/แหลงการเรยนร 8.1 ใบความรท 2 เรอง การจดหมวดหมของสงมชวต ชอของสงมชวต และการระบชนดของสงมชวต ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 8.2 แบบฝกท 2 ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 8.3 ใบความรท 3 เรอง ก าเนดของเซลลโพรคารโอต และยคารโอต จากแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 8.4 แบบฝกท 3 ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 8.5 แบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 10 ขอ เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ ในแบบฝก เลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 8.6 หนงสอแบบเรยนรายวชาเพมเตมชววทยา เลม 5 8.7 เวบไซต จากอนเตอรเนต 9. การวดผล/ประเมนผล 9.1 การวดผล

สงทประเมน วธการ เครองมอ เกณฑการผาน 1.ดานความร (K) -นกเรยนสามารถอธบายความส าคญของชอวทยาศาสตรและการตงชอวทยาศาสตรได -นกเรยนสามารถบอกหลกการ การเขยนชอวทยาศาสตรทถกตองได - นกเรยนสามารถสรางไดโคโตมสคยอยางงายในการจ าแนกสงมชวตได - นกเรยนสามารถอธบายก าเนดของสงมชวตได - นกเรยนเขาใจก าเนดของเซลลโพรคารโอต เซลลยคารโอต

1. ตรวจแบบฝกท 2 2. ตรวจแบบฝกท 3 3. แบบทดสอบหลงเรยน

- แบบฝก เลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ

ไดคะแนนรอยละ 80 ขนไป ไดคะแนนรอยละ 80 ขนไป ไดคะแนนรอยละ 80 ขนไป

Page 5: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

32

สงทประเมน วธการ เครองมอ เกณฑการผาน 2. ดานสมรรถนะส าคญของผเรยน (P) - นกเรยนเชอมโยงความรได - นกเรยนใหเหตผลในการ แกปญหาได - นกเรยนน าเสนอแนวทาง ในการแกปญหาได

การสงเกต การสงเกต การสงเกต

แบบสงเกตการปฏบตงาน แบบสงเกตการปฏบตงาน แบบสงเกตการปฏบตงาน

ไดคะแนนในระดบ 2 (พอใช) ขนไป ไดคะแนนในระดบ 2 (พอใช) ขนไป ไดคะแนนในระดบ 2 (พอใช) ขนไป

3. ดานคณลกษณะ อนพงประสงค (A) - ใฝเรยนร - มงมนในการท างาน

การสงเกต การสงเกต

แบบประเมนคณลกษณะ แบบประเมนคณลกษณะ

ไดคะแนนในระดบ 2 (พอใช) ขนไป ไดคะแนนในระดบ 2 (พอใช) ขนไป

9.2 เกณฑการประเมน 1. ดานความร

รายการทประเมน คะแนน/ระดบคณภาพ

3 (ด) 2 (พอใช) 1 (ปรบปรง) 1. แบบฝกทกษะท 2 ท าถกตองสมบรณ

3 คะแนน ท าถกตองบางสวน

2 คะแนน ท าถกไมสมเหตสมผล

0 - 1 คะแนน 2. แบบฝกทกษะท 3 ท าถกตองสมบรณ

3 คะแนน ท าถกตองบางสวน

2 คะแนน ท าถกไมสมเหตสมผล

0 - 1 คะแนน 3. แบบทดสอบหลงเรยน ท าถกตองสมบรณ

3 คะแนน ท าถกตองบางสวน

2 คะแนน ท าถกไมสมเหตสมผล

0 - 1 คะแนน

Page 6: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

33

หมายเหต 1. แบบฝกท 2 คะแนน ระดบคณภาพ คะแนน 35-47 ด 3 24-34 พอใช 2 0-23 ปรบปรง 1 2. แบบฝกท 3 คะแนน ระดบคณภาพ คะแนน 24-31 ด 3 15-23 พอใช 2 0-4 ปรบปรง 1 3. แบบทดสอบกอนเรยน คะแนน ระดบคณภาพ คะแนน 8-10 ด 3 5-7 พอใช 2 0-4 ปรบปรง 1 2. ดานสมรรถนะส าคญของผเรยน

รายการประเมน คะแนน/ระดบคณภาพ 3 (ด) 2 (พอใช) 1 (ปรบปรง)

1. นกเรยนเชอมโยง ความรได

- เชอมโยงความรตางๆ ทางชววทยา ไดสมบรณ

- เชอมโยงความรตางๆ ทางชววทยา ไดบาง

- เชอมโยงความรตางๆ ทางชววทยา ไมชดเจน

2. นกเรยนใหเหตผล ในการแกปญหาได

- น าเสนอขอมล ใหเหตผลทาง ชววทยาในการ แกปญหาไดสมบรณ

- น าเสนอขอมล ใหเหตผลทาง ชววทยาในการ แกปญหาไดบาง

- น าเสนอขอมล ใหเหตผลทาง ชววทยาในการ แกปญหาไมชดเจน

Page 7: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

34

รายการประเมน คะแนน/ระดบคณภาพ 3 (ด) 2 (พอใช) 1 (ปรบปรง)

3. นกเรยนน าเสนอ แนวทางในการ แกปญหาได

- ปฏบตงานสรปความร ดวยตนเองไดทนตามท ก าหนดไวทกครง - ปฏบตงานสรปความร ดวยกลมไดทกครง - สามารถน าความรไปใช ในชวตประจ าวนได

- ปฏบตงานสรปความร ดวยตนเองไดทนตามท ก าหนดไวบางครง - ปฏบตงานสรปความร ดวยกลมไดบางครง - สามารถน าความรไปใช ในชวตประจ าวนได เปนบางครง

- ปฏบตงานสรปความร ดวยดวยตนเองไมได - ปฏบตงานสรปความร ดวยกลมไมได - ไมสามารถน าความร ไปใชในชวตประจ าวน ได

3. ดานคณลกษณะอนพงประสงค

รายการประเมน คะแนน/ระดบคณภาพ 3 (ด) 2 (พอใช) 1 (ปรบปรง)

1. ใฝเรยนร - กลาแสดงความคดเหน อยางมเหตผล กลายอมรบความจรง ซกถามและตอบค าถาม ไดอยางถกตอง ชดเจน

- สวนใหญ กลาแสดง ความคดเหนอยางม เหตผล กลายอมรบ ความจรงเปนสวนใหญ ซกถามและตอบค าถาม ไดอยางถกตอง แตไมชดเจน

- ไมกลาแสดง ความคดเหน ไมกลา ยอมรบความจรง ซกถามและตอบค าถาม ไมชดเจน

2. มงมนในการท างาน - ปฏบตกจกรรมตางๆ ในแบบฝก ดวยตนเอง ครบทก กจกรรม และแนะน า ผอนได รวมทง สงงานกอนหรอ ตรงก าหนดเวลา นดหมาย

- ปฏบตกจกรรมตางๆ ในแบบฝก ดวยตนเองเปนบางครง ปฏบตบางกจกรรมและ สงงานชากวาก าหนด แตไดมการชแจงเหตผล นาฟง

- ปฏบตกจกรรมตางๆ ในแบบฝก โดยอาศยการชแนะ แนะน า ปฏบตกจกรรม โดยถกบงคบ สงงานชากวาก าหนด

Page 8: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

35

ผผานเกณฑการประเมน ตองไดคะแนนตงแต 27.20 ขนไป

รายการประเมน คะแนนเตม รอยละ คะแนน ดานความร 1. แบบฝกทกษะท 2 2. แบบฝกทกษะท 3 2. แบบทดสอบหลงเรยน

47 31 10

80 80 80

37.60 24.80

8 ดานสมรรถนะส าคญของผเรยน 80 7.20 ดานคณลกษณะอนพงประสงค 80 4.80

รวม 82.40 9.3 การประเมนผล นกเรยนไดคะแนนรวมทกรายการประเมน รอยละ 80 ถอวาผานเกณฑ 10. ความเหน/ขอเสนอแนะของผบรหาร ................................................................................................................................................... ......... ......................................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................... ............................................................................................. ............................................................................................................................. ............................... .................................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ............................... ลงชอ ผบรหาร (นายพชต กะมณ) ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนปทมราชวงศา วนท 16 เดอน พฤศจกายน พ.ศ. 2558

Page 9: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

36

11. บนทกหลงการเรยนร 11.1 ดานความร ........................................................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................ ................................................................................. ........................ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................. ............................................................................... ........................ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ 11.2 ดานสมรรถนะส าคญของผเรยน ............................................................................................................................. .................. .................................................................................. ....................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ 11.3 ดานคณลกษณะอนพงประสงค ............................................................................................................................. ..................... ................................................................................ ......................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................................. ....................................................................................... 11.4 ปญหาและอปสรรค ............................................................................................................................. .................. 11.5 ขอเสนอแนะแนวทางแกไข ............................................................................................................................. .................. (ลงชอ) ผประเมน (นางสาวนนทนา ส าเภา) ต าแหนง คร วทยฐานะช านาญการ วนท 16 เดอน พฤศจกายน พ.ศ. 2558

Page 10: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

37

ภาคผนวก แผนการจดการเรยนรท 2

ประกอบดวย 1. ใบความรท 2 เรอง การจดหมวดหมของสงมชวต ชอของสงมชวต และการระบชนดของสงมชวต ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 2. แบบฝกท 2 ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 3. ใบความรท 3 เรอง ก าเนดของเซลลโพรคารโอต และยคารโอต จากแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษา ความหลากหลายทางชวภาพ 4. แบบฝกท 3 ในแบบฝกเลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 5. แบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 10 ขอ เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพในแบบฝก เลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 5. เฉลยแบบฝกท 2 ในแบบฝก เลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 6. เฉลยแบบฝกท 3 ในแบบฝก เลมท 1 เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 7. เฉลยแบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 10 ขอ เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ 8. แบบบนทกคะแนน 9. แบบบนทกการสงเกตพฤตกรรมดานสมรรถนะส าคญของผเรยน 10.แบบบนทกการสงเกตพฤตกรรมดานคณลกษณะอนพงประสงค

Page 11: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

38

ใบความรท 2

การจดหมวดหมของสงมชวต

ปจจบนนคาดวามสงมชวตชนดตางๆ ทสามารถจ าแนกชนดไดอยในโลกนถง 1.4 ลานชนด และคาดวาจะมจ านวนสงมชวตอกประมาณ 4 - 30 ลานชนดทยงไมไดรบการคนพบและจดจ าแนก การจดหมวดหมของสงมชวตจะอาศยลกษณะตางๆเปนหลกโดยเปรยบเทยบความเหมอนหรอแตกตาง ซงความเหมอนของสงมชวตเกดจากการทสงมชวตเหลานนผานขบวนการทางววฒนาการทเหมอนกน ดงนนการจดหมวดหมจงเปนการบอกวาสงมชวตแตละกลมมความสมพนธกบสงมชวตอกกลมหนงหรอไม ลกษณะของสงมชวตทน ามาใชในการจดหมวดหม เชน ลกษณะทางสณฐานวทยา (morphological characteristics) นอกจากนยงอาจใชลกษณะทางกายวภาค (anatomy) และสรรวทยา (physiology) มาใชในการจดจ าแนกสงมชวตออกเปนหมวดหมได

การจดจ าแนกสงมชวตออกเปนหมวดหมไมใชเพยงเปนการบอกชอชนดของสงมชวตเทานน แตจะตองสามารถบงบอกถงล าดบของสงมชวตและต าแหนงในการเกดขนของชนดในขบวนการววฒนาการไดดวย การศกษาชนด ความหลากหลายของสงมชวตและความสมพนธในเชงววฒนาการระหวางสงมชวตตางๆ เรยกวา อนกรมวธาน taxonomy หรออาจเรยกวา Systematics แตนกชววทยาบางสวนอาจจะแยกทงสองศาสตรนออกจากกน โดยถอวา Taxonomy เปนการศกษาเพอใหค าอธบายรายละเอยดเกยวกบสงมชวตนนๆ (description of species) สวน systematics เปนการศกษาเพอจดกลมของสงมชวตทมววฒนาการมาเหมอนกนใหอยในกลมเดยวกน ซงสามารถใชในการอธบายความสมพนธของชาตวงศวานและน ามาจดเปนประวตชาตพนธ (phylogeny) ของสงมชวตกลมตางๆ ได

อนกรมวธาน (Taxonomy) จะท าการจดจ าแนกสงมชวต (Classification) โดยการจดล าดบหมวดหมของสงมชวตเรมจด เปนกลมใหญกอน แลวจงแบงแยกออกเปนกลมยอย ๆอกหลายระดบ โดยพจารณาจาก กลมใหญสดของสงมชวต คอ อาณาจกร(Kingdom) กลมยอยรองลงมา ส าหรบสตวเรยกไฟลม (Phylum) ส าหรบพชในอดตเรยก ดวชน (Division) ปจจบนใชไฟลมเชนเดยวกบสตว ในดวชนหรอไฟลมหนง ๆ แยกออกเปนคลาส หลายคลาส (Class) หรอชน ในแตละคลาสแยกออกเปนหลายออรเดอร (Order) หรออนดบ

Page 12: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

39

แตละ ออรเดอรแยกออกเปนหลายแฟมล (Family) หรอวงศ ในแตละแฟมลยงแยกออกเปนจนส (Genus) หรอสกล แตละจนสแบงยอยออกเปนหลายสปชส (species) หรอชนด

อาณาจกร (Kingdom) ดวชน (Division) หรอ ไฟลม (Phylum) คลาสหรอชน (Class) แฟมลหรอวงศ (Family) จนสหรอสกล (Genus) สปชสหรอชนด (species) ในระหวางกลม อาจมกลมยอยอก เชน Sub Kingdom, Sub division เปนตน พชแตละชนด อาจมลกษณะตางกนเลกนอย เรยกวา พนธ สงมชวตทจดอยในสปชส เดยวกนตองมความสมพนธ ใกลชดกนทางบรรพบรษสามารถสบพนธกนได ลกทไดจะตองไมเปนหมน ตวอยางการจะเรยกมนษยสายพนธปจจบนโดยใชหลกอนกรมวธาน จะเรยกไดดงน

Kingdom Animalia Phylum Chordata Subphylum Vertebrate Class Mammalia Subclass Theria Order Primates Family Hominidae Genus Homo Species Homo sapiens

Page 13: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

40

ชอของสงมชวต

ภาพ คาโรลส ลนเนยส (Carolus Linnaeus)

(ทมา http://www.il.mahidol.ac.th [2558 ,กรกฎาคม 12]) ชอของสงมชวต โดยปกตแลวการเรยกชอของสงมชวต มดงน คอ 1. ชอพนเมอง (Local name) เรยกตามทองถน 2. ชอสามญ (common name) คอ ชอทเรยกกนทว ๆ ไป อาจเรยกตามลกษณะรปราง ถนก าเนดหรอสถานทอยกไดเชน ปากกาทะเล หอยมก เปนตน ซงชอดงกลาวอาจเรยกตางกน ในแตละทท าใหเกดความเขาใจผดได 3. ชอวทยาศาสตร (scientific name) คาโรลส ลนเนยส (Carolus Linnaeus) ผทไดรบการยกยองวาเปนบดา แหงอนกรมวธาน เปนคนก าหนดชอวทยาศาสตรของสงมชวตโดยใชระบบทวนาม (Binomail nomenclature) ประกอบดวยสองสวนหลก และ อกหนงสวนรอง คอ สวนแรกเปนสวนของชอสกล (generic name) สวนทสองเปนชอทระบสปชส (Specific epithet) ทงสองสวนตองท าใหเปนค าในภาษาลาตนเสมอ ชอจนสตวแรกเขยนดวยอกษรตวพมพใหญเสมอ ตวแรกของสปชสเปนชอตวพมพเลกธรรมดา ตองเขยนใหตางจากอกษรอน

Page 14: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

41

การพมพหรอเขยนชอวทยาศาสตรจะตองขดเสนใต หรอ พมพหรอเขยนเปนตวเอนไมตองขดเสนใต ทง 2 ชอไมตดกน หรออาจมสวนทสาม กคอชอผตงหรอผคนพบสงมชวตชนดนน เรยกระบบนวา การตงชอแบบทวนาม (binomial nomenclature) ตวอยางเชน ชอวทยาศาสตรของถวลนเตา คอ Pisum sativum L. Genus คอ Pisum Species คอ sativum ผตงชอ คอ L. ยอมาจาก Linn. หรอ Carolus Linnaeus

การระบชนดของสงมชวต สงมชวตมความหลากหลายแตกตางกนนกวทยาศาสตรมเครองมอทใชในการระบชนด

ของสงมชวต คอ ไดโคโตมสคย (dichotomous) คอ เครองมอในการแบงกลมยอยสงมชวต โดยเปรยบเทยบความแตกตางทละคของโครงสรางลกษณะหนง หรอหลายลกษณะ การแบงสงมชวตทละ2 กลมท าใหพจารณาไดงาย ไมสบสน และสงมชวตแตละกลมจะมไดโคโตมสคยทเหมาะสมเฉพาะ ใชแยกกลมยอยของสงมชวตนน

ชนดของ ไดโคโตมสคย ( Dichotomous key) คมอวเคราะหเปนเพยงเครองมอทสรางขนเพอชวยในการตรวจสอบชนดและชอ

วทยาศาสตรโดยใชลกษณะส าคญเชน นสย ถนทอย และโครงสรางทางสญฐานวทยาตางๆ มาเขยนเปรยบเทยบกนเปนคๆ โดยไมมค าบรรยายลกษณะเชน แบบคขนาน (Bracketed key) การน าเอาลกษณะทแตกตางตรงขามกนอยางเดนชดมาเปรยบเทยบกนเปนคๆ จงมลกษณะเปน 2 หวขอและมหมายเลขก ากบ (นยมใชใชในงานทางดานสตววทยา) ขอดคอพมพงาย อานงาย เพราะน าลกษณะทแตกตาง ตรงขาม โครงสรางเดยวกนมาวางพมพเรยงเขาค เปรยบเทยบกน หมายเลขทอยทายสดของเสนปะ เปนเลขบอกใหตดตามพจารณาในคตอไป ซงมหมายเลขอยดานหนาเปนเลขเดยวกน

แบบสรปความ (Synoptical key) เปนการอธบายลกษณะตางๆอยางละเอยดแตเขยนเปนหวขอ แตละขอยาวหลายบรรทด (ปจจบนไมคอยนยมใช)

แบบเยองเขาขางใน Indented keyหรอ Yoked key เปนการน าเอาลกษณะทแตกตางตรงขามกนอยางเดนชดมาเปรยบเทยบกนเปนคๆเชนเดยวกบแบบคขนาน แตจะพมพ

Page 15: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

42

เยองเขาขางในของลกษณะทแตกตางกนแตละค คทตางกนจะเรยงอยในต าแหนงตรงกน และใชอกษรหรอหมายเลขก ากบตวเดยวกนเปนแบบซงนยมใชในทางพฤษศาสตร

การใชรปวธาน (Dichotomous key) เมอไดตวอยางสงมชวตทไมรจกชอน ามาตรวจสอบหาชอตองเลอกใชรปวธานใหตรงกบจดประสงค เลอกรปวธานทเกยวของ จากนนจงน าไปตรวจสอบกบรปวธาน เมอไดชอของสงมชวตแลว ควรอานค าบรรยายลกษณะนนๆเพอตรวจสอบความถกตอง การสรางรปวธาน เมอมตวอยางสงมชวตและมความประสงคจะสรางรปวธานใหปฏบตตามขนตอนตอไปน

1. น าสงมชวตเหลานนมาศกษาลกษณะตางๆ 2. สรางตารางเปรยบเทยบสงมชวตกบลกษณะของสงมชวต 3. เขยนรปวธานนยมแบงลกษณะออกเปนคซงจะท าใหสงมชวตออกเปนสองกลม 4. เลอกลกษณะทแบงสงมชวตออกเปนสองกลมน ามาเขยนรปวธาน เชน ลกษณะนสย

ถนทอย ลกษณะโครงสรางทสงเกตไดชดเจน

แบบฝกท 2

ค าชแจงตอนท 1 ใหนกเรยนสบคนชอวทยาศาสตรของสงมชวตทระบใหตอไปน เขยนใหถกตอง พรอมทงแยกสวนประกอบทง 3 สวนของชอวทยาศาสตร

ชอสามญ ชอวทยาศาสตร จนส สปชส ผตงชอ กระเจยบแดง

ฝรง ขมน

กระเทยม ตะขบฝรง .

หางนกยงไทย มะพราว มะขาม

Page 16: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

43

ค าชแจงตอนท 2 1.ใหนกเรยนศกษาตวอยางการสรางไดโคโตมสคยในการจ าแนกแมลงตอไปน 2.ใหลงมอสรางไดโคโตมสคยของสงมชวตทก าหนดให

แมงปอ แมลงทบ (ทมา http://pantip.com/topic/30619053 (ทมา http://www.biogang.net[2558 ,กรกฎาคม 12]) [2558 ,กรกฎาคม 12])

ผเสอ ดวง

(ทมา:https://myfreezer.wordpress.com (ทมา: http://pailampang.blogspot.com [2558 ,กรกฎาคม 12]) [2558 ,กรกฎาคม 12])

Page 17: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

44

แมลงเตาทอง จงหรด (ทมา:http://www.newmana.com (ทมา http://www.biogang.net [2558 ,กรกฎาคม 12]) [2558 ,กรกฎาคม 12])

ขนตอนท 1 ศกษาลกษณะของแมลงแตละชนด แมลงปอ

คอ แมลงทมตวออนอาศยอยในน า ตวเตมวยมชวตอยบนบกมปกบนได แมลงปอมการเจรญเตบโตแบบเปนขนตอนประเภทไมสมบรณแบบ คอ มระยะไข ตวออน และตวเตมวย ไมมระยะดกแด โดยระยะไขและตวออนมชวตอยในน า ตวออนทอยในน ามรปรางแตกตางจากตวเตมวยมาก เมอตวออนเจรญเตบโตเตมทแลวจะลอกคราบครงสดทาย กลายเปนตวเตมวยทมปกและจะใชชวตบนบกไดตอไป อางองจาก วกพเดย,แมลงปอ,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki

แมลงทบ

เปนแมลงในอนดบแมลงปกแขง (Coleoptera) แมลงทบมรปรางโดยรวม คอ มล าตวยาวโคงนน สวนทเปนปกแขงมความแขงมาก หวมขนาดเลกซอนอยใตอกปลองแรกซงโคงมนเรยวไปทางหวเชอมกบอกปลองกลางซงกวางกวาสวนอน ๆ ทองมนเรยวไปทางปลายหาง ปกแขงหมสวนทองจนหมด มหนวดทเปนแบบใบไม มลกษณะเดน คอ มสสนทสวยงามมาก หลายชนด หลายสกลมสเงางามแวววาวราวกบ อญมณ หลายชนดเปนสทหลากหลาย ทง น าเงน, แดง, ด า และเหลอง จงท าใหแมลงทบถกมนษยจบน ามาใชท าเปนเครองประดบตาง ๆ มานานแลวในหลายชนชาต

Page 18: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

45

แมลงทบเมอขยายพนธ จะเจาะเขาไปวางไขในตนไมหรอวางไขไวในดนใกลรากของไมทตวหนอนจะกนเปนอาหาร จงนบเปนแมลงศตรพชอกจ าพวกหนง ซงแมลงทบใชเวลาในการเปนไข-ตวหนอน-ดกแดราว 1 ป เหมอนเชนแมงคมหรอดวงกวาง อนเปนแมลงปกแขงแตตางวงศกนแมลงทบนบเปนแมลงปกแขงทบนไดเรวและสงมาก และเมอถกรบกวนจะมพฤตกรรมแกลงตาย โดยจะอยเฉย ๆ หรอหลนจากตนไมทเกาะอยเพอลวงศตรใหเขาใจผดวาตายแลว

อางองจาก วกพเดย,แมลงทบ,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki

ผเสอ มปกเปนแผนบางสองค ล าตว ปก และขาปกคลมดวยเกลดขนาดเลกมากคลายฝน เมอมองดวยตาเปลา เกลดเหลานท าใหเกดสตาง ๆ กน ปากเปนงวงยาวมวนเขาอยใตหวได มทงชนดหากนในเวลากลางวน เรยก ผเสอกลางวน, และชนดหากนในเวลากลางคน เรยก ผเสอกลางคน, มวงชวตเรมแรกตงแตระยะไข ระยะหนอน ระยะดกแด ตราบจนระยะการเปลยนสณฐานเขาสระยะการโตเตมวยทมปกหลากสตองตาผคน ในทางกฏวทยาการจดจ าแนกแมลงกลมนจะใชเสนปกในการจดจ าแนก อางองจาก วกพเดย,ผเสอ,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki

ดวง

ดวง หรอ แมลงปกแขงนน มลกษณะเดนโดยรวม คอ ในวยเตมตวจะมปก 2 ค โดยปกคหนาเปนปกทมความแขงเทากนหรอเกอบเทากนตลอดทงแผน สวนปกคหลงเปนแผนปกใหญคอนขางโปรงแสง เมอเวลาเกาะอยปกคหลงจะพบซอนกนอยางมระเบยบและซอนอยภายใตปกคหนาอยางมดชด และเมอตองการบน ปกคหลงนจะกางออก โดยการเปดกางออกของปกคหนาขนกอนทจะเหยยดกางปกคหลงนออกมาบนอยางรวดเรว ปกคหนาจงท าหนาทเสมอนเกราะปองกนตวและปกคหลง ในขณะทบนปกคหนานจะไมชวยในการบนแตจะชวยในการทรงตว

Page 19: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

46

สวนหว มตารวม 1 ค มสวนนอยเทานนทมตาเดยว 1-2 ตาดวย มหนวด สวนของปากประกอบไปดวยสวนตาง ๆ แตสวนทแขงและมพละก าลงมากทสด คอ กรามปาก นอกจากนแลวยงมสวนของรมฝปากบน, รมฝปากลางชวยในการสงผานอาหารเขาปาก

สวนอก สวนอกของดวงสามารถแบงออกไดเปน 3 ปลอง คอ อกปลองแรก ซงมขนาดใหญอยตดกบสวนหว เปนสวนอกปลองเดยวทสามารถมองเหนไดจากดานบน ซงอกสวนนอาจดคลายสวนหวมาก แตหากสงเกตใหดจะเหนรอยตอของสวนหวกบอกปลองแรกนแยกจากกนชดเจน, อกปลองสอง และปองสาม มกถกปกแขงปดคลมดานบนไว สวนของอกปลองทง 3 มขาตดอยกบปลองละ 1 ค อกปลองกลาง หรออกปลองทสอง มปกแขงหรอปกคหนาตดอย

สวนทอง โดยปกตแลวจะม 7 ปลอง แตบางชนดกม 8 ปลอง ปลองทองแตละปลองมแผนแขงแตละแผนคลมไวทงดานบน และดานลาง สวนของทองมกถกปกแขงคหนาคลมไวจนมด แตบางครงกมสวนปลายสดโผลยนออกมา

อางองจาก วกพเดย,ผเสอ,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki แมลงเตาทอง แมลงเตาทองมชวงการเจรญเตบโตครบทง 4 ระยะ คอ ระยะตวเตมวย ระยะไข ระยะตวออน และระยะดกแด ตวเตมวยหลงจากฟกออกจากดกแดจะเปนแมลงปกแขง ล าตวยาว 3-6 มลลเมตร ล าตวมลกษณะมนวาว มหลายสตามชนด อาท สน าตาลแดง สแดง สเหลองปนน าตาลแดง และสเหลอง เปนตนสวนหว และอกมขนาดเลกมากเมอเทยบกบสวนทอง ปกแตละขางมลายหยกขวาง 2 เสน โดยสวนปกอาจมไดหลายส แตทกชนดจะมจดสด าแตมตดบนสวนปก จดนอาจม 4 จด หรอมากกวา และมกพบจดแตมสด าทแตมเชอมกนบรเวณกงกลางโคนปกทเชอมตดกบสวนอก บางชนดอาจมหนวด แตบางชนดไมมหนวด อาจมขนปกคลม และอาจไมมขนปกคลมขาม 6 ขา สด า ขาคแรกอยทสวนอก สวนขาอก 2 ค อยทตอนตนตดกบสวนอก 1 ค และตอนกลางของสวนทอง 1 ค ขามลกษณะเปนปลองตอกน 3 ปลอง แบงเปนโคนขา ขา และเทาทปลองสดทาย มระยะตวเตมวยประมาณ 55-92 วน มวงจรชวตประมาณ 71-117 วน

อางองจาก ปสสตว.คอม,แมลงเตาทองและแมลงเตาลาย,กรกฎาคม 2558,จาก http://pasusat.com/

Page 20: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

47

จงหรด จงหรด เปนแมลงทมล าตวขนาดกลางถงขนาดใหญ ขาคหลงสวนตนมขยายใหญ และแขงแรง ใชส าหรบกระโดด ขาคหนามขนาดเลกกวาขาคหลงมาก ใชส าหรบเดน และเขยอาหาร มหนวดยาว 2 เสน ขนาดเทาเสนผมคนเรา ความยาวหนวดประมาณ 3-5 ซม. และมากกวาล าตว หนวดมหนาทรบความรสก และรบกลนอาหาร มปากเปนแบบกดกน ปกขวาทบปกซาย ปกคหนาปกคลมดวยฟลมบางๆการท าเสยงเสยงจงหรดเกดจากการใชขอบปกคหนาถเสยดสกนจนท าใหเกดเสยง เสยงทท าขนใชเพอการสอสาร และชวยดงดดเพศตรงขามเพอหาคผสมพนธ อางองจาก ปสสตว.คอม,จงหรดและการเลยงจงหรด,กรกฎาคม 2558,จาก http://pasusat.com/ ขนท 2 สรางแผนผงพจารณาความแตกตางของแมลงออกเปนรายค

Page 21: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

48

ขนท 3 การน าเอาลกษณะทแตกตางตรงขามกนอยางเดนชดมาเปรยบเทยบกนเปนคๆ จงมลกษณะเปน 2 ใน1หวขอและมหมายเลขก ากบ 1 ก) แมลงปกแขง_________________________________________ดขอ 2 ข) แมลงปกออน_________________________________________ดขอ 3 2 ก) ขนาดตวยาวมากกวา 1 cm_______________________________ดขอ 4 ข) ตวขนาดเลกยาวไมเกน 1 cm______________________________แมลงเตาทอง 3 ก) ปากเปนงวงยาวมวนเขา__________________________________ผเสอ ข) ปากแบบกด___________________________________________ดขอ 5 4 ก) ปกสเขยวอมน าเงน _____________________________________แมลงทบ ข) ปกมสน าตาลเขม_______________________________________ดวง 5 ก) ปกสามารถท าใหเกดเสยงได_______________________________จงหรด ข) ปกแผออกและโปรงแสง__________________________________แมลงปอ ขนท 4 อธบายลกษณะของแมลงแตละชนดทไดจากการจดจ าแนก แมลงเตาทอง เปนแมลงปกแขง ล าตวขนาดเลกยาวไมเกน 1 เซนตเมตร ผเสอ เปนแมลงปกออน ปากเปนงวงมวนเขา แมลงทบ เปนแมลงปกแขง ขนาดตวยาวมากกวา 1เซนตเมตร มปกสเขยวอมน าเงน แวววาว ดวง เปนแมลงปกแขง ขนาดตวยาวมากกวา 1เซนตเมตร มปกสน าตาลเขม จงหรด เปนแมลงปกออนปากแบบกด มปกทสามารถท าใหเกดเสยงได แมลงปอ เปนแมลงปกออน ปากแบบกด มปกทแผออกและโปรงแสง

Page 22: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

49

2.ใหนกเรยนสรางไดโคโตมสคย สงมชวตทก าหนดใหตอไปน

ดอกราชพฤกษ ดอกกลวยไมแวนดา (ทมา: http://schoolweb.eduzones.com (ทมา: https://sites.google.com/ [2558 ,กรกฎาคม 14]) [2558 ,กรกฎาคม 14])

ดอกซมปอร ดอกล าดวน (ทมา: http://mcot-web.mcot.net (ทมา:http://www.nanagarden.com [2558 ,กรกฎาคม 14]) [2558 ,กรกฎาคม 14])

ดอกกลวยไมราตร ดอกบว (ทมา: http://mablambit001.blogspot.com (ทมา: http://topicstock.pantip.com [2558 ,กรกฎาคม 14]) [2558 ,กรกฎาคม 14])

Page 23: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

50

ดอกจ าปา ดอกชบา (ทมา: http://www.pakping.com (ทมา: http://wallpaper.thaiware.com [2558 ,กรกฎาคม 14]) [2558 ,กรกฎาคม 14])

ดอกพดแกว ดอกประด (ทมา: http://rspg.dusit.ac.th (ทมา: http://www.zabzaa.com [2558 ,กรกฎาคม 14]) [2558 ,กรกฎาคม 14])

ขนตอนท 1 สบคนลกษณะของดอกไมแตละชนด ดอกราชพฤกษ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Page 24: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

51

ดอกกลวยไมแวนดา

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ดอกซมปอร

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ดอกล าดวน -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ดอกกลวยไมราตร

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Page 25: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

52

ดอกบว

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ดอกจ าปา ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ดอกชบา

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อางองจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Page 26: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

53

ดอกพดแกว

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ อางองจาก ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ดอกประด ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ อางองจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขนท 2 สรางแผนผงพจารณาความแตกตางของแมลงออกเปนรายค ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Page 27: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

54

ขนท 3 การน าเอาลกษณะทแตกตางตรงขามกนอยางเดนชดมาเปรยบเทยบกนเปนคๆ จงมลกษณะเปน 2 ใน1หวขอและมหมายเลขก ากบ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ขนท 4 อธบายลกษณะของดอกไมแตละชนดทไดจากการจดจ าแนก ดอกราชพฤกษ…………………………………………………………………………………………………………………………………..…………..

ดอกกลวยไมแวนดา……………………………………………………………………………………………………………………………….…….

ดอกซมปอร…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ดอกล าดวน…………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

ดอกกลวยไมราตร………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ดอกบว………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

ดอกจ าปา………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..

ดอกชบา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….

ดอกพดแกว………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ดอกประด……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Page 28: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

55

ใบความรท 3

ก าเนดของชวต สงมชวตเกดขนมาไดอยางไรไมมนกวทยาศาสตรทานใดสามารถพสจน ไดอยางชดเจน

มเพยงสมมตฐานเกยวกบการก าเนดของสงมชวตเทานนซงนกวทยาศาสตรในอดตหลายทานตงสมมตฐานเพออธบายถง ก าเนดของสงมชวตชนดแรกบนโลก

สงมชวตมก าเนดมาบนโลกนเมอไร และเกดขนไดอยางไร เปนความอยากรของมนษยมานานแลว ในสมยโบราณ มความเชอวาสงมชวตมก าเนดมาจากพระเจาสรางขน บางกเชอวา ชวตเกดขนเองโดยธรรมชาต แลวเปลยนแปลงมาเปนสงมชวตตามทฤษฎการเกดเองโดยธรรมชาต (Spontaneous theory) ซงมนกปราชญสมยกอนๆ สนบสนนแนวคดน เชน ทาเลส (Thales) อนาซแมนเดอร (Anaximader) หรอ Aristotle เปนตน

ในยคสมยตอมา ความรและวทยากรตาง ๆ เจรญมากขน ความคดเหนเกยวกบก าเนดของสงมชวตเรมเปลยนแปลงไปและขดแยงกบความคดเดมอยบางเชน ฟรานเซลโก เรด (Francisco Redi) หลย ปลาสเตอร (Louise Pasteur) ไดทดลองโดยออกแบบและสรางเครองมอขนมาและไดขอสรปวาสงมชวตเกดมาจากสงมชวตเสมอ แตกยงไมไดค าตอบแนชดวา สงมชวตเรมแรกเกดขนมาไดอยางไร

ความคดในยคสมยปจจบน วทยาศาสตรไดเจรญกาวหนามากขน โดยเฉพาะความรทางดานชวเคมและอนทรยเคม แนวคดเกยวกบการเกดของสงมชวตจงเปลยนไปจากเดม และพยายามพสจนใหเหนไดชดเจนวาสงมชวตมก าเนดขนมาไดอยางไร เชน

ฮลเดน (J.B.S. Haldane) 1924, มทเนอร (R. Bentner) และ โอปารน (A.I. oparin) บคคลทงสามไดกลาวท านองเดยวกนวา สงมชวตประกอบขนดวยสารอนทรยซงตองมธาตคารบอน ,ไนโตรเจน, ไฮโดรเจน และออกซเจนประกอบอย ท าใหเชอวา โลกในสมยแรกระยะหนงนนมภาวะเหมาะสมทท าใหธาตทง 4 ชนดมาประกอบกนไดแลวกลายเปนสารประกอบสวนหนงของสงมชวต ตอมาฮาโรล ซ อเรย (Harold C. Urey) และ สแทนสย แอลมลเลอร (Stanley Lo Miller) 1930 และ 1953 ไดพสจนและทดลองใหเหนวาสารอนทรยเกดจาก

Page 29: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

56

สารอนนทรย โดยเอาไอน าแอมโมเนย มเทนและไฮโดรเจน มารวมกนโดยใชกระแสไฟฟาชวยท าใหเกดเปนสารอนทรยประเภทโปรตนขน

ค.ศ.1961 เมลวน เคลวน (Mellrin Calvin) ไดทดลองคลายกบสแทนลยมลเลอรโดยผานรงสแกมมาเขาไป ปรากฎวาไดสารประกอบหลายชนดทพบในสงมชวต จงลงความเหนวาอนทรยสารรวมถงสงมชวตอาจเกดจาก อนนทรยสารได

แนวคดเกยวกบววฒนาการทางเคม (chemical evolution) เมอพนผวโลกเรมเยนลง การรวมกลมของกลมกาซและสารตาง ๆ รอบๆ ผวโลก ซงประกอบไปดวยออกซเจน ไฮโดรเจน ไนโตรเจน คารบอนและธาตหนกอน ๆ เชน เหลก นเกล เงน ซลกอน และอลมเนยมเปนตน ซงเปนจดเรมตนของการววฒนาการทางเคมของโลก เปนการเปลยนแปลงทใชเวลานบลานป สรปเปน 4 ระยะดงน

ระยะท 1 การเกดน า แอมโมเนย และมเทน จากการรวมกนของสารตางๆ คอ ออกซเจน ไฮโดรเจน ไนโตรเจน และคารบอน ระยะท 2 การเกดน าตาล กลเซอรน กรดไขมน กรดอมโน ไพรมดนและเพยวรน ระยะท 3 การเกดแปง โปรตน ลปดและกรดนวคลอค ระยะท 4 การเกดนวคลโอโปรตน

จากพนฐานการเกดสารประกอบดงกลาว ซงเปนองคประกอบพนฐานของสงมชวต จงท าใหววฒนาการทางชวภาพถอก าเนดเปนสงมชวตขน ดงน ระยะท 5 การเกดเซลลระยะเรมแรก และบรรพบรษของพชและสตว ซงมสมมตฐานทอธบายวาอนทรยสารตาง ๆ ซงอยอยางอดมทงในทะเลและมหาสมทรจะมาจบกลมกน ซง โอปารน เรยกชอวา โคอเซอเวต (CO acervate) ไดอะเซอรเวตจะมหนวยโปรตนเปนองคประกอบ หนวยโปรตนทละลายน าจะท าใหเกดประจไฟฟา ซงพรอมทจะดงน าและอนทรยสารอน ๆ มารวมกน ท าใหมขนาดใหญและซบซอนขนและแปรสภาพกลายเปนชวตหนวยแรกขน ซงตอมาเรยกวา เซลล (Cell) ระยะท 6 เกดสงมชวตทเปนบรรพบรษของพชและสตว เมอสงมชวตเรมเพมปรมาณมากขน ท าใหตองกรอาหารและเกลอแรมากขน จนอาหารและเกลอแรทมอยเดมอยางอดมสมบรณ ไมเพยงพอตอความตองการ เซลลทขาดอาหารกตายลง ท

Page 30: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

57

เหลอเปนเซลลทมความสามารถพเศษในการปรบตว (adapt) และน าสงแวดลอม มาท าใหเกดประโยชนตอการด ารงชวต การปรบตวมวธการตางๆ กน อนเปนสาเหตใหวถการด ารงชวตแตกตางกน ซงเปนจดเรมตนของการววฒนาการของสงมชวตมาจนถงปจจบน ถงแมวาสารอนทรยทเปนองคประกอบของสงมชวตจะเกดจากววฒนาการของสารเคม แตกยงมขอสงสยวาสารอนทรยเหลานประกอบขนเปนเซลลไดอยางไร

ตอมาซดนย ฟอกซ (Sidney Fox) นกชวเคมชาวอเมรกนและคณะ ไดแสดงใหเหนวาเซลลเรมแรกเกดจากกรดอะมโนไดรบความรอนและมการรวมกลมกน ซงมสมบตหลายประการทคลายกบเซลลของสงมชวต เชน มการเจรญเตบโต สามารถเพมจ านวนโดยการแตกหนอและมกระบวนการเมแทบอลซมเกดขน

ก าเนดของเซลลโพรคารโอต และ เซลลยคารโอต

จากแนวความคดของนกวทยาศาสตรเกยวกบก าเนด ของสงมชวต ซงเปนทยอมรบมากทสดในปจจบนกคอ สงมชวตก าเนดมาจากววฒนาการของสารเคม โดยเซลลเรมตนเกดจากโปรตนทไดรบความรอนแลวรวมตวกนกลายเปนเซลลอยางงายและเซลลเรมตนทเกดขน คอเซลลแบบโพรคารโอต (Prokaryotic cell) ซงปจจบนหลงเหลออยเพยงสงมชวตกลมเดยวคอแบคทเรย

ลกษณะส าคญของเซลลโพรคารโอตคอ ในเซลลไมพบนวเคลยส พบเพยงสารพนธกรรม ทเกาะกลมกน เรยกวานวคลออยด (Nucleoid) ภายในเซลลไมพบออรกาแนลลทมเยอหม ทกประเภท (เชน RER, SER Golgi body ,Lysosome, Vacuole, Mitochondria, Chloroplast) พบเพยงไรโบโซมขนาด 70s

มผนงเซลลทมองคประกอบแตกตางจากพช และพบเยอหมเซลล โดยเซลลจะมขนาดเลก กวาเซลลพชและเซลลสตวซงเปนเซลลทพบในปจจบนมาก

นกวทยาศาสตรเชอวาสงมชวตพวกโพรคารโอตในยคเรมแรกมการด ารงชวตอยางหลากหลายเนองโลกในยคนนมการเปลยนแปลงอยเสมอ และพวกโพรคารโอตนเองทเปนสวนส าคญทท าใหบรรยากาศบนโลกมปรมาณกาซออกซเจนเพมมากขนเนองจากบางชนดสามารถสงเคราะหแสงและปลอยกาซออกซเจนออกมาได เชนสาหรายสเขยวแกมน าเงน (Blue green algae)

Page 31: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

58

ภาพ ววฒนาการของเซลลโพรคารโอต มาเปนเซลลยคารโอต (ทมา http://www.slideshare.net [2558 ,กรกฎาคม 12])

เมอโลกมปรมาณกาซออกซเจนเพมมากขนท าใหเซลลโพรคารโอตมการววฒนาการมา

เปนเซลลยคารโอต (Eukaryotic cell) ซงสวนใหญเซลลกลมนจะหายใจโดยใชกาซออกซเจน โดยการเปลยนแปลงจากเซลลโพรคารโอตมาเปนยคารโอตนนจะเกดจากการทเยอหมเซลลของเซลลพวกโพรคารโอตเจรญเขามาหอหมสวนของสารพนธกรรมจนเกดเปนนวเคลยส และเกดเปนออรกาเนลล ทม เยอหมเกดขน ในบรรดาออรกาเนลลตางๆของเซลลยคาร โอต นกวทยาศาสตรเชอวาไมโทคอนเดรย และ คลอโรพลาสต เปนสงมชวตพวกโพรคารโอต ซงมขนาดเซลลเลกกวายคารโอตมาก เขามาอาศยอยในเซลลยคารโอต และมววฒนาการรวมกนมายาวนานจงอยรวมกนตลอดมา โดยหลกฐานทสนบสนนแนวคดดงกลาว ม 3 ประการ คอ ประการทหนง ไมโทคอนเดรยและคลอโรพลาสต ม DNA เปนของตวเอง ประการทสอง ไมโทคอนเดรยและคลอโรพลาสตมเยอหมสองชนซงคอนขางจะแตกตางจากออรกาเนลลอนๆซงมเยอหมเพยงชนเดยว โดยนกวทยาศาสตรวเคราะหวา เยอหมชนนอกเปรยบเหมอนผนงเซลล ของเซลลพวกโพรคารโอต สวนเยอหมชนในเปรยบเสมอนเยอหมเซลลนนเอง และประการทสาม ไมโทคอนเดรยและคลอโรพลาสตสามารถเพมจ านวนตวเองได ซงทงสามประการนแสดง

Page 32: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

59

ใหเหนวาไมโทคอนเดรยและคลอโรพลาสตเคยเปนสงมชวตพวก โพรคารโอต ทด ารงชวตแบบอสระมากอนแลวคอยมาอาศยอยในเซลลยคารโอตแบบพงพา ตารางท 1 แสดงความแตกตางของเซลลโพรคารโอต และเซลลยคารโอต

สวนประกอบของเซลล เซลลโพรคารโอต เซลลยคารโอต

1. ขนาดเซลล (ขนาดเสนผานศนยกลาง)

1-10 ไมโครเมตร 10-100 ไมโครเมตร

2. นวเคลยรบอด (nuclear body )

เรยก “นวคลออยด” เรยก “นวเคลยส”

3. นวเคลยรเมมเบรน (nuclear membrane)

ไมม ม

4. โครโมโซม เปนวงกลมประกอบดวย DNA และโปรตนทคลายฮสโตน (histone)

เปนแทงประกอบดวย DNA และโปรตนฮสโตน

5. จ านวนโครโมโซม 1 >1 6. นวคลโอลส ไมม ม 7. การแบงเซลล แบงตวจาก 1 เปน2 (binary

fission) และไมมไมโอซส (meiosis) เพราะสงมชวตเปนชนดแฮพลอยด (haploid)

ไมโทซส (mitosis) และ ม ไมโอซส ส าหรบสรางเซลล สบพนธ (sex cell) เนองจาก สงมชวตเปนชนดดพลอยด (diploid)

8. เยอหมเซลล ประกอบดวยชนฟอสโฟลพด 2 ชน (phospholipid bilayer)ทไมมคารโบไฮเดรต และ สเตอรอล (sterol) ไมสามารถเกดเอนโดไซโทซส(endocytosis) และ เอกโซไซโทซส (exocytosis)

ประกอบดวยชนฟอสโฟลพด 2 ชน (phospholipid bilayer )ทมคารโบไฮเดรต และสเตอรอล สามารถเกด เอนโดไซโทซส และเอกโซไซโทซส

Page 33: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

60

สวนประกอบของเซลล เซลลโพรคารโอต เซลลยคารโอต

5. ไรโบโซม 70 S

(50 S และ 30 S) 80 S (60 S และ 40 S)

6. ออรแกเนลลทมเยอหม (ไมโทคอนเดรย, คลอโรพลาสต เอนโดพลาสมกเรตคลม, กอลจแอพพาราตส , แวควโอล และ ไลโซโซม)

ไมม ม

7. การสงเคราะหแสง เกดทเยอหมเซลล เกดทคลอโรพลาสต 8. สายใยไมโทตก (mitotic spindle)

ไมม ม

9.ไซโทสเกลเลตอน ไมม ม 10. เอนไซมทเกยวของ กบกระบวนการหายใจ และระบบถายทอดอเลกตรอน

อยทเยอหมเซลล อยทไมโทคอนเดรย

11.ผนงเซลล ยแบคทเรย(Eubacteria) มผนงเซลล ประกอบดวย เพปตโดไกลแคน(Peptidoglycan) อารเคยแบคทเรย (Archaebacteria) มผนงเซลล ประกอบดวยโปรตน คารโบไฮเดรตทซบซอน หรอโมเลกลทคลาย

เซลลพช สาหราย และรา ม ผนงเซลลประกอบดวย เซลลโลส (cellulose) หรอ ไคตน (chitin)เซลลสตวและ โปรโตซว ไมมผนงเซลล

Page 34: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

61

สวนประกอบของเซลล เซลลโพรคารโอต เซลลยคารโอต

เพปตโดไกลแคน

12. ออรแกเนลลทใชส าหรบ การเคลอนท

มแฟลเจลลา ซงแตละอนไมถก หมดวยเยอหมไมมซเลย

มแฟลเจลลา และซเลย ทประกอบดวยไมโครทบล โดย ไมโครทบลมการจดเรยงตวในรปแบบจ าเพาะและถกหมดวยเยอหม

13. ชนดของสงมชวต แบคทเรย (ยแบคทเรย และอารเคยแบคทเรย)

เซลลสตว เซลลพชเซลลสาหรายเซลลโปรโตซว และเซลลรา

แบบฝกท 3 ค าชแจงตอนท 1 ใหนกเรยนอานค าสง และตอบค าถามตอไปน 1.จบคความสมพนธระหวางนกวทยาศาสตรกบแนวความคดทเกยวกบการก าเนดของสงมชวต ……………ลย ปาสเตอร (Louis Pasteur)

A) แนวความคดทแสดงใหเหนวาสงมชวตเรมแรกววฒนาการมาจากสารเคม

…………….อเลกซานดร อวาโนวช โอพารน

B) ท าการทดลองทแสดงใหเหนวากรดอะมโน และยเรยซงเปนสารสารอนทรย เกดจากการรวมตวกนของสารอยางงายเชน แอมโมเนย น า และกาซไฮโดรเจน โดยมแหลงพลงงานจากไฟฟา

……………..สแตนเลย มลเลอร (Stanley Miller)

C) แนวคดทยนยนวาสงมชวตตองเกดจากสงมชวตเทานน

……………..ซดนย ฟอกซ (Sidney Fox)

D) การทดลองทสนบสนนวา เซลลเรมแรกเกดจากการรวมตวกนของกรดอะมโนทไดรบความรอน

Page 35: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

62

2. จากแนวความคดวาสงมชวต เกดจากววฒนาการของสารเคม จงเรยงล าดบววฒนาการของสารเคมตอไปนใหถกตอง

สารอนนทรย อะตอมธาต สารประกอบ สารอนทรย น า กาซไฮโดรเจน

DNA แอมโมเนย กรดอะมโน RNA ไขมน น าตาล

Page 36: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

63

3. ใหนกเรยนพจารณาภาพเซลลโพรคารโอต และเซลลยคารโอตแลว ใชขอความในตารางเตมค าลงในชองวางใหถกตอง

เซลลโพรคารโอต (Prokaryotic cell) นวคลออยด ไรโบโซมขนาด 70s ไซโทรพลาซม เยอหมเซลล ผนงเซลล แฟลกเจลลา

Page 37: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

64

เซลลยคารโอต ตวอยางซลลพช

ไรโบโซมขนาด 80s แวควโอล ผนงเซลล เอนโดพลาสมกเรตคลมชนดขรขระ ไซโทรพลาซม คลอโรพลาสต

ไมโทคอนเดรย กอลจแอพพาราตส นวเคลยส

ทมา http://www.sciencegeek.net [2558 , กรกฎาคม 14])

1) A คอ………………………………………………………………………………………………………. 2) B คอ………………………………………………………………………………………………………. 3) C คอ………………………………………………………………………………………………………. 4) D คอ………………………………………………………………………………………………………. 5) E คอ………………………………………………………………………………………………………. 6) F คอ………………………………………………………………………………………………………. 7) G คอ………………………………………………………………………………………………………. 8) H คอ………………………………………………………………………………………………………. 9) I คอ…………………………………….………………………………………………………………….

Page 38: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

65

แบบทดสอบหลงเรยน

วชาเพมเตมชววทยาเลม5 ว30245 ชนมธยมศกษาปท 6 เรอง ความหลากหลายทางชวภาพ

เลมท 1 การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ คะแนนเตม 10 คะแนน ค าชแจง ใหนกเรยนท าเครองหมาย ทบตวอกษร ก , ข , ค หรอ ง หนาค าตอบ ทถกตองทสดเพยงค าตอบเดยว 1. ไดโคโตมสคยของสตวมกระดกสนหลง สตวใดมลกษณะดงตอไปน “ไมมขน – ไมมครบค – ผวหนงไมมเกลด ” ก. เตา ข. คางคก ค. จระเข ง. จงจก 2. นกวทยาศาสตรทานใดทพสจนวาสงมชวตมก าเนดจากสงมชวต ก. Alexander Oparin ข. Stanley Miller ค. Sidney Fox ง. Louis Pasteur 3. ขอใดเรยงล าดบการจดหมวดหมของสงมชวต จากกลมใหญมาเลกไดถกตอง ก. อาณาจกร , ไฟลม , คลาส , วงศ อนดบ , สกล , สปชส ข. อาณาจกร, ดวชน, คลาส , อนดบ วงศ , สกล , สปชส ค. อาณาจกร , ไฟลม , วงศ , คลาส อนดบ , สกล , สปชส ง. อาณาจกร , ดวชน , คลาส , อนดบ วงศ , สปชส , สกล

Page 39: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

66

4. สงมชวตในขอใดมความคลายคลงกนมากทสด ก. สงมชวตทอยในสกล(Genus) เดยวกน ข. สงมชวตทอยในวงศ (Family) เดยวกน ค. สงมชวตทอยในอนดบ (Order) เดยวกน ง. สงมชวตทอยในคลาส (Class) เดยวกน 5. ผเรยนจะตงชอมะนาวเปนชอวทยาศาสตร ผเรยนจะตองใชภาษาอะไร ก. ภาษาองกฤษ ข. ภาษาบาล ค. ภาษาละตน ง. ภาษาไทย 6. “ พชทเปนตนแบบในการศกษาชววทยาระดบโมเลกลของพชคอ A. thaliana ” ค าวา thaliana หมายถง ก. Species ข. scientific name ค. Local name ง. Genus 7. ขอใดไมจดเปนความหลากหลายของสงมชวต ก. ความหลากหลายทางพนธกรรม ข. ความหลากหลายทางวฒนธรรม ค. ความหลากหลายทางระบบนเวศ ง. ความหลากหลายทางชนดสงมชวต 8. จากหลกฐานสนบสนนวา ไมโทคอนเดรย นาจะเปนสงมชวตในกลมใด ก. พช ข. โพรโทรซว ค. เหดรา ง. แบคทเรย

Page 40: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

67

9. เซลลโพรคารโอตแตกตางจากเซลลยคารโอต คอ ก. ไมพบนวเคลยส ข. ไมพบออรกาแนลล ค. ไมพบไรโบโซม ง. ไมพบสารพนธกรรม 10. มหายคใดทเรยกวาเปนยคของไดโนเสาร คอ ก. มหายคซโนโซอก ข. มหายคมโซโซอก ค. มหายคพาลโอโซอก ง. มหายคพรแคมเบรยน

Page 41: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

68

เฉลยแบบฝกท 2 เฉลยตอนท 1 ใหนกเรยนสบคนชอวทยาศาสตรของสงมชวตทระบใหตอไปน เขยนใหถกตอง พรอมทงแยกสวนประกอบทง 3 สวนของชอวทยาศาสตร

ชอสามญ ชอวทยาศาสตร จนส สปชส ผตงชอ กระเจยบแดง Hibiscus sabdariffa L. Hibiscus sabdariffa Linnaeus

ฝรง Psidium guajava L. Psidium guajava Linnaeus ขมน Curcuma longa L. Curcuma longa Linnaeus

กระเทยม Allium sativum L. Allium sativum Linnaeus ตะขบฝรง Muntingia calabura L. Muntingia calabura Linnaeus

หางนกยงไทย Caesalpinia pulcherrima L. Caesalpinia pulcherrima Linnaeus มะพราว Cocos nucifera L. Cocos nucifera Linnaeus มะขาม Tamarindus indica L. Tamarindus indica Linnaeus

เฉลยตอนท 2 2. ใหนกเรยนสรางไดโคโตมสคย สงมชวตทก าหนดใหตอไปน ขนตอนท 1 สบคนลกษณะของดอกไมแตละชนด แนวค าตอบ ดอกราชพฤกษ ราชพฤกษเปนไมยนตนขนาดกลาง มความสง 10-20 เมตร ดอกขนเปนชอยาว 20-40 เซนตเมตร แตละดอกมเสนผานศนยกลาง 4-7 เซนตเมตร มกลบดอกสเหลองขนาดเทากน 5 กลบ ผลยาว 30-62 เซนตเมตร และกวาง 1.5-2.5 เซนตเมตร ใบเปนใบประกอบแบบขนนก ประกอบดวยกานใบหลก ยาวประมาณ 20-30 ซม. แตละกานใบหลกประกอบดวยใบยอย ออกเปนคเรยงสลบตรงขาม และเยองกนเลกนอย ใบยอยแตละกานมประมาณ 3-8 ค ใบยอยมกานใบยาวประมาณ 5-10 ซม อางองจาก วกพเดย,ราชพฤกษ,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki

Page 42: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

69

ดอกกลวยไมแวนดา

แวนดา เปนกลวยไมสกล หนงในวงศกลวยไม แวนดาสวนใหญเปนกลวยไมองอาศย ในชอดอกจะมดอกลกษณะแบนรวมกนหลายดอกแผออกดานขางในหนงชอ สวนใหญมสเหลอง-น าตาล และมจดสน าตาล แตกมสขาว เขยว สม แดง และสไวนแดงดวย ทปากดอกมเดอยเลกๆ แวนดาออกดอกไดบอยทกๆ สองสามเดอน และดอกยงบานทนไดถงสองถงสามสปดาห อางองจาก วกพเดย,แวนดา,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki ดอกซมปอร

ดอกซมปอร หรอทรจก กนในชอ ดอกสานชะวา ถนก าเนดมาจากภมภาคมาเลเซย ล าตนสงไดถง 10 เมตร เปลอกสมวงด า ใบเดยวออกสลบรปรจนถงรปไข ปลายกลมหรอมน โคนมน มครบและยกตง ดอกสเหลองออก เปนชอทยอด 4-5 ดอก บางครงมถง 18 ดอก กลบเลยง 5 กลบ เปนดอกไมทมกลบดอกขนาดใหญรปชอน เมอบานเตมทกลบดอกจะบานออกคลายรมมเกสรตวผจ านวนมาก ผลเปนรปกลมแปน เมอสกสสมหรอแดงจะแตกออกเปน 6 แฉก ขยายพนธโดยการตอนกงพบทวไปตามแมน าของประเทศบรไนดารสซาลาม โดยเฉพาะแมน า Tem-burong และยงพบตามบงหรอบรเวณทมทรายสขาว อางองจาก โอเคเนชน,ดอกซมปอร ดอกไมประจ าชาต บรไนดารสซาลาม , กรกฎาคม 2558,จาก http://www.oknation.net ดอกล าดวน ล าดวนเปนไมตนขนาดกลาง สง 5 - 20 เมตร ไมผลดใบ เรอนยอดรปกรวย หนาทบ ล าตนเปลาตรง มเปลอกสน าตาล แตกขรขระเปนสะเกด ใบเดยว เรยงสลบ แผนใบรปขอบขนานหรอรปใบหอก กวาง 2.5-4 เซนตเมตร ยาว 5-11.5 เซนตเมตร ปลายใบแหลมโคนใบสอบหรอมน ดอกมสนวลกลนหอม ออกเดยวตามซอกใบทปลายกง กลบดอกหนาและแขง กลบดอก ชนนอก 3 กลบแผออก ชนใน 3 กลบ หบเขาหากน เมอบานเสนผาศนยกลางประมาณ 2 เซนตเมตร ลกษณะผลเปนผลกลม ทรงกลม เสนผาศนยกลางประมาณ 0.6 เซนตเมตร สเขยว เมอสกสด า รสหวานอมเปรยว อางองจาก วกพเดย,ล าดวน,กรกฎาคม 2558,จาก https://th.wikipedia.org/wiki

Page 43: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

70

ดอกกลวยไมราตร

ตน ไมพมขนาดกลาง แตกกงกานจ านวนมากเปนพม กงกานเปนเหลยมโคงลง เปลอกล าตนสเทาออนปนขาว ใบ ใบเดยว เรยงเวยนสลบ ใบรปร กวาง 4-6 เซนตเมตร ยาว 8-15 เซนตเมตร ปลายใบแหลม โคนใบสอบ ขอบใบเรยบ ผวใบดานบนสเขยวเขม ดอก สขาวนวล ออกเปนชอแบบชอกระจะแยกแขนงตามซอกใบและปลายกง ชอดอกยาว 8-15 เซนตเมตร มดอกยอยจ านวนมาก กลบเลยงสเขยว รปถวย โคนเกลบดอกเชอมตดกนเปนหลอดแคบๆ ยาว 2-2.5 เซนตเมตร ปลายแยกเปน 5 แฉก ดอกยอยบานไมพรอมกน ดอกบานตอนกลางคนถงเชา ดอกบานเตมทกวาง 0.8-1.3 เซนตเมตร ฝก/ผล ผลสดแบบมเนอหลายเมลด คอนขางกลม สขาวขน ฉ าน า ฤดกาลออกดอก ออกดอกตลอดป อางองจาก โอเคเนชน,กลวยไมราตร , กรกฎาคม 2558,จาก http://www.oknation.net ดอกบว

บวเปนพชน าลมลก ลกษณะล าตนมทงทเปน เหงา ไหล หรอหว ใบเปนใบเดยวเจรญขนจากล าตน โดยมกาน ใบสงขนมาเจรญทใตน า ผวน าหรอ เหนอน า รปรางของใบสวนใหญกลมมหลายแบบบางชนดมกานใบตดอยทหลงใบ ดอกเปนดอก เดยว สมบรณเพศ ประกอบดวยกลบเลยง 4-6 กลบ กลบดอกมทงชนดซอนและไมซอน มสสนแตก ตางกน แลวแตชนด อางองจาก มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร, ลกษณะทวไปของบว, กรกฎาคม 2558, จาก https://suksusee.wordpress.com ดอกจ าปา ไมพม สง 3-6 เมตร ทกสวนมยางสขาว ใบ ใบเดยวออกเวยนสลบถ บรเวณปลายกง รปใบหอกหรอใบหอกกลบ กวาง 5-10 เซนตเมตร ยาว 12-30 เซนตเมตร ปลายและโคนแหลม ดอก มหลายสตงแตสขาว สสม ชมพเขม จนถงแดงเขม กลางดอกสเหลอง หรอมแถบสเหลอง ดานนอกมกมสชมพ มกลนหอมออกเปนชอตามซอกใบใกลปลายกง กลบดอกโคนเชอมกนเปนหลอด ปลายแยกเปน5 กลบ ซอนเหลอมกน ปลายกลบแหลมหรอมตงแหลม เมอบานเสนผาศนยกลางประมาณ 5 เซนตเมตร เกสรตวผ 5 อน สน ผล เปนฝกค รปยาวร กวาง 2-3 เซนตเมตรยาวประมาณ 25 เซนตเมตร

อางองจาก โครงการอนรกษพนธกรรมพช,จ าปาลาว, กรกฎาคม 2558, จาก http://www.rspg.or.th

Page 44: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

71

ดอกชบา

ไมพม สง 2-3 เมตร เปนใบเดยวออกสลบ รปไข ปลายใบแหลม โคนใบมนขอบใบจกฟนเลอย แผนใบบางสเขยวเปนมน ดอกสแดง ออกเดยวตามซอกใบและปลายกง กลบดอกชนเดยวแผโคงไปดานหลบ ขอบกลบหยกเวาลกเปนแฉกๆ

อางองจาก โครงการอนรกษพนธกรรมพช,ดอกพระหง, กรกฎาคม 2558, จาก http://www.rspg.or.th ดอกพดแกว

ตน ไมพมหรอไมตนขนาดเลก สงไดถง 10 ม. เรอนยอดเปนพมกลมทบ สเขยวเขม เปลอกตน สขาวเทา แตกเปนรองตามยาวใบ ประกอบแบบขนนกปลายค เรยงสลบ มใบยอย 5-9 ใบ เรยงสลบกนจากเลกไปหาใหญ สเขยวเขมเปนมน ใบยอยทปลายกานใบรปไข รปร หรอรปไขกลบ ปลายแหลม โคนแหลมหรอสอบ ขอบเปนคลนหรอหยกมนตนๆ โคนใบเบยวเลกนอย ใบมตอมน ามนดอก ชอดอกสน ออกตามงามใบ ดอกสขาว กลนหอม กลบเลยง 5 กลบ กลบเลยง ขนาดเลก ปลายมน กลบดอกรปขอบขนานแกมรปไขกลบ ยาวประมาณ1.2 ซม. เรยงซอนเหลอม ฐานรองดอกรปวงแหวน เกสรเพศผ 10 อน ยาวไมเทากน ยาวประมาณกงหนงของกลบดอก กานเกสรเพศผแบน รงไขตดเหนอวงกลบ กานเกสรเพศเมยหนา ยาวประมาณ 0.7 ซม. ยอดเกสรรปโลห รวงงาย ดอกบานเตมทกวาง 2-2.5 เซนตเมตร ฝก/ผล รปรหรอรปไข กวาง 5-8 มม. ยาวประมาณ 1 ซม. ผลแกสแดงอมสม ตอมน ามนเหนไดชดเมลด รปไข มขนหนาและเหนยวหมโดยรอบเมลด

อางองจาก สวนพฤกษศาสตรโรงเรยนกะสงพทยาคม,ดอกพดแกว,กรกฎาคม 2558, จาก

https://sakonrattam26.wordpress.com ดอกประด

ไมตน ขนาดกลางถงขนาดใหญ สงถง 25 ม. ผลดใบกอนออกดอก เรอนยอดรปคลายทรงกระบอก ยอดออนมขนปกคลมเลกนอย เปลอกนอกสน าตาลเทา หนา แตกหยาบๆ เปนรองลก ใบ ใบเรยงสลบ ใบประกอบแบบขนนกปลายค ใบยอยเรยงตวแบบสลบจ านวน 7-13 ใบ ใบยอยรปไข รปรหรอรปขอบขนาน กวาง 3-6 ซม. ยาว 4-13 ซม. โคนใบมนหรอคอนขางแหลมหรอ oblique ปลายใบแหลม ขอบใบเรยบ โคนกานใบมหใบ 2 อนเปนเสนยาว ผวใบมขนสนๆ ปกคลมดานทองใบมากกวาดานหลงใบ กานใบออนมขนปกคลมเลกนอย ดอก ดอกชอ

Page 45: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

72

แบบชอกระจะ ออกทซอกใบหรอปลายกง โคนกานมใบประดบ 1-2 อน รปร กลบเลยง 5 กลบ ตดกนเปนถวยสเขยว ปลายแยกเปน 2 แฉกอนบนจาก 2 กลบตดกน อนลางจาก 3 กลบตดกน กลบดอก 5 กลบ สเหลอง แกมแสด ลกษณะกลบเปนรปผเสอ (papilionaceous) เกสรเพศผ 10 อน กานชอบเรณตดกนเปน 2-3 กลม เกสรเพศเมย 1 อน ผล ผลแหงแบบ samaroid รปกลมหรอรแบน ขอบมปกบางคลายใบโดยรอบ แผนปกบด เปนคลน ผวมขนละเอยด เสนผานศนยกลางผล 4-8 ซม. ม 1 เมลด อางองจาก มหาวทยาลยมหดล,ประด,กรกฎาคม 2558, จาก http://www.il.mahidol.ac.th

ขนท 2 สรางแผนผงพจารณาความแตกตางของแมลงออกเปนรายค

Page 46: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

73

ขนท 3 การน าเอาลกษณะทแตกตางตรงขามกนอยางเดนชดมาเปรยบเทยบกนเปนคๆ จงมลกษณะเปน 2 ใน1หวขอและมหมายเลขก ากบ

1. ก) ดอกเดยว_________________________ ดขอ 2 (บว , ล าดวน , ชบา) ข) ดอกชอ____________________________ดขอ 3 (ราชพฤกษ,แวนดา,ซมปอร, กลวยไมราตร ,จ าปาลาว, พดแกว, ประด) 2. ก) ไมยนตน____________________________ล าดวน ข) ไมใชไมยนตน_________________________ดขอ 4 (บว,ชบา) 3. ก) ตระกลกลวยไม________________________ดขอ 5(กลวยไมแวนดา , กลวยไมราตร) ข) ไมใชกลวยไม__________________________ดขอ 6 (ราชพฤกษ, ซมปอร, จ าปาลาว, พดแกว, ประด) 4. ก) ไมพม_______________________________ชบา ข) พชลมลก_____________________________บว 5. ก) ออกดอกตอนกลางคนถงเชา_______________กลวยไมราตร ข) การบานของดอกไมระบชวงเวลา____________กลวยไมแวนดา 6. ก) ไมยนตน______________________________ดขอ 7 (ราชพฤกษ, ซมปอร,ประด) ข) ไมพม________________________________ดขอ 8 (จ าปาลาว, พดแกว) 7. ก) มใบประกอบแบบขนนก___________________ดขอ 9 (ราชพฤกษ, ประด) ข) มใบเดยว______________________________ซมปอร 8. ก) ดอกขนาด 5 cm________________________จ าปาลาว ข) ดอกขนาด 2-2.5_________________________พดแกว 9. ก) ผลยาว________________________________ราชพฤกษ ข) ผลรและแบน___________________________ประด

Page 47: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

74

ขนท 4 อธบายลกษณะของดอกไมแตละชนดทไดจากการจดจ าแนก ดอกราชพฤกษ ออกดอกเปนชอ ไมจดเปนกลมของกลวยไม เปนไมยนตน ทมใบประกอบแบบขนนกและมผลรปรางยาว กลวยไมแวนดา :: ออกดอกเปนชอ เปนสกลของกลวยไม การบานของดอกไมระบชวงเวลา ดอกซมปอร :: ออกดอกเปนชอ ไมใชตระกลของกลวยไม จดเปนไมยนตนทมใบเดยว ดอกล าดวน :: ดอกเปนดอกเดยว ทเปนไมยนตน

ดอกกลวยไมราตร :: ออกดอกเปนชอ เปนสกลของกลวยไม โดยดอกจะบานตอนกลางคนถงเชา ดอกบว :: ดอกเปนดอกเดยว ไมใชไมยนตน จดเปนพชลมลก

ดอกจ าปาลาว :: ออกดอกเปนชอ ไมใชตระกลของกลวยไม เปนไมพม ทมดอกทบานเตมทขนาด 5 cm

ดอกชบา :: ดอกเปนดอกเดยว ไมใชไมยนตน จดเปนไมพมชนดหนง ดอกพดแกว :: ออกดอกเปนชอ ไมใชตระกลของกลวยไม จดเปนไมพมทมดอกขนาด 2-2.5 cm

ดอกประด :: ออกดอกเปนชอ ไมใชตระกลของกลวยไม จดเปนไมยนตน ทมใบประกอบแบบ ขนนก ผลมรปรางรและแบน

เฉลยแบบฝกท 3 เฉลยตอนท 1 ใหนกเรยนอานค าสง และตอบค าถามตอไปน 1.จบคความสมพนธระหวางนกวทยาศาสตรกบแนวความคดทเกยวกบการก าเนดของสงมชวต …C…ลย ปาสเตอร (Louis Pasteur) …A….อเลกซานดร อวาโนวช โอพารน …B…..สแตนเลย มลเลอร (Stanley Miller) …D….ซดนย ฟอกซ (Sidney Fox)

Page 48: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

75

2. จากแนวความคดวาสงมชวต เกดจากววฒนาการของสารเคม จงเรยงล าดบววฒนาการของสารเคมตอไปนใหถกตอง

3. ใหนกเรยนพจารณาภาพเซลลโพรคารโอต และเซลลยคารโอตแลว ใชขอความในตารางเตมค าลงในชองวางใหถกตอง

เซลลโพรคารโอต (Prokaryotic cell)

Page 49: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

76

เซลลยคารโอต (Eukaryotic cell)

ทมา http://www.sciencegeek.net [2558 , กรกฎาคม 14])

1) A คอ แวควโอล 2) B คอ ผนงเซลล 3) C คอ เอนโดพลาสมกเรตคลม ชนดขรขระ 4) D คอ นวเคลยส 5) E คอ ไมโทคอนเดรย 6) F คอ คลอโรพลาสต 7) G คอ กอลจแอพพาราตส 8) H คอ ไรโบโซมขนาด 80s 9) I คอ ไซโทรพลาซม

Page 50: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

77

เฉลยแบบทดสอบหลงเรยน

ขอ ค าตอบ 1. ข. 2. ง. 3. ข. 4. ก. 5. ค. 6. ก. 7. ข. 8. ง. 9. ก. 10. ข.

Page 51: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

78

แบบบนทกคะแนน เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ

ค าชแจง ใหท าเครองหมาย ลงในชองรายการประเมนผาน/ไมผาน

เลขท

ดานความร

แบบท

ดสอบ

หลงเร

ยน

ผาน

ไมผา

น แบบฝ

กท 2

แบบฝ

กท 3

รวม

ผาน

ไมผา

10 47 31 78 1 8

41 27 68 2 9 39 26 65 3 9 40 28 68 4 8 45 29 74 5 9 42 30 72 6 9 38 29 67 7 10 40 28 68 8 9 41 26 67 9 9 42 28 70 10 9 44 27 71 11 9 45 29 74 12 8 46 31 77 13 8 45 31 76 14 9 44 30 74 15 10 44 28 72 16 9 46 29 75 17 9 43 27 70 18 8 44 28 72 19 8 43 26 69 20 9 41 29 70 21 9 40 31 71 22 9 43 31 74 23 10 44 30 74 24 10 42 30 72 25 9 44 26 70 26 9 46 27 73 27 9 39 28 67

Page 52: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

79

เลขท

ดานความร

แบบท

ดสอบ

หลงเร

ยน

ผาน

ไมผา

น แบบฝ

กท 2

แบบฝ

กท 3

รวม

ผาน

ไมผา

10 47 31 78 28 8 41 28 69 29 9 45 30 75 30 10 44 27 71 31 10 46 26 72 32 10 42 28 70 33 9 43 27 70 34 9 42 31 73 35 9 43 30 73 36 8 44 26 70 37 10 44 27 71 38 9 42 28 70 39 8 42 28 70 40 9 45 29 74 รวม 359 1,714 1,134 2,848

รอยละ 89.75 91.17 91.45 91.28

ลงชอ ผประเมน (นางสาวนนทนา ส าเภา)

Page 53: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

80

แบบประเมนดานสมรรถนะส าคญของผเรยน เรอง การศกษาความหลากหลายทางชวภาพ

เลขท

เกณฑการประเมน สรป

นกเรย

นเชอ

มโยง

ความ

รได

นกเรย

นใหเ

หตผล

ใน

การแ

กปญ

หาได

นกเรย

นน าเส

นอแน

วทาง

ใน

การแ

กปญ

หาได

รว

ผาน

ไมผา

3 3 3 9 1 3 3 3 9 2 2 3 3 8 3 3 2 3 8 4 3 3 2 8 5 2 3 3 8 6 3 3 3 9 7 3 3 2 8 8 2 3 3 8 9 3 3 3 9 10 3 2 3 8 11 3 2 3 8 12 3 2 2 7 13 2 3 3 8 14 2 2 3 7 15 2 2 3 7 16 3 2 3 8 17 2 2 3 7 18 3 2 3 8 19 3 2 3 8 20 3 3 3 9 21 3 2 3 8 22 3 2 3 8 23 3 3 3 9 24 3 2 3 8 25 3 2 3 8 26 3 2 3 8 27 3 3 3 9 28 3 2 3 8 29 3 2 3 8

Page 54: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

81

เลขท

เกณฑการประเมน สรป

นกเรย

นเชอ

มโยง

ความ

รได

นกเรย

นใหเ

หตผล

ใน

การแ

กปญ

หาได

นกเรย

นน าเส

นอแน

วทาง

ใน

การแ

กปญ

หาได

รว

ผาน

ไมผา

3 3 3 9 30 3 2 3 8 31 3 3 3 9 32 3 2 3 8 33 2 3 3 8 34 3 3 3 9 35 3 3 3 9 36 3 3 3 9 37 2 3 3 8 38 3 2 3 8 39 3 3 3 9 40 3 3 3 9 รวม 111 100 117 328

รอยละ 92.50 83.33 97.50 91.11

ลงชอ ผประเมน (นางสาวนนทนา ส าเภา)

Page 55: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

82

แบบประเมนดานคณลกษณะอนพงประสงค เรอง การศกษาความหลากหลายทาชวภาพ

เลขท

เกณฑการประเมน สรป

ใฝเรย

นร

มงมน

ในกา

รท า

งาน

รวม

ผาน

ไมผา

3 3 6 1 3 3 6 2 3 2 5 3 2 2 4 4 3 2 5 5 2 2 4 6 2 2 4 7 3 3 6 8 3 3 6 9 3 2 5 10 2 3 5 11 2 3 5 12 2 5 5 13 3 3 6 14 3 3 6 15 2 3 5 16 2 3 5 17 2 3 5 18 3 2 5 19 3 3 5 20 3 3 6 21 2 3 5 22 2 3 5 23 3 3 6 24 2 3 5 25 3 3 6 26 3 3 6 27 3 3 6 28 3 3 6 29 2 3 5 30 2 3 5 31 3 3 6 32 3 3 6

Page 56: แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 30245 ... · 2016-07-13 · 30 4. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะท

83

เลขท

เกณฑการประเมน สรป

ใฝเรย

นร

มงมน

ในกา

รท า

งาน

รวม

ผาน

ไมผา

3 3 6 33 3 3 6 34 3 3 6 35 2 3 5 36 3 2 5 37 2 3 5 38 2 2 4 39 3 3 6 40 3 3 6 รวม 103 113 213

รอยละ 85.83 94.16 88.75

ลงชอ ผประเมน (นางสาวนนทนา ส าเภา)