ABORDAJE EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE

TRATAMIENTO EN EL AULA

ABORDAJE EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE

• El tratamiento de niños con TEL se enfoca a establecer una comunicación adecuada y eficaz que permita el pleno desarrollo de todas sus áreas (psíquico, afectivo, cognitivo y social).

• Hay que apoyarse en las áreas de desarrollo menos afectadas.

• Se debe utilizar los procesos de entrada de información más eficaces.

• Afianzar los modelos de procesamiento de la información básicos (análisis, memoria,

asociación, clasificaciones, etc.).

• Es fundamental un diagnóstico temprano para una pronta recuperación.

• Se debe orientar y apoyar también a los padres y/o apoderados.

• Hay que tener en cuenta todos los avances que el niño vaya teniendo durante el proceso.

PAUTAS GENERALES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EL HOGAR

• Leerle un cuento todos los días y cambiar una parte del cuento reiterado para ver si toma atención.

• Que nos cuente que ve en la televisión.

• Corregir de forma adecuada los errores de articulación del niño.

• Confeccionar junto al niño la lista del supermercado.

• La estimulación en el hogar es fundamental para el éxito del tratamiento.

TRATAMIENTO PARA TRASTORNOS DEL LENGUAJE

• La intervención específica debe ser realizado por el fonoaudiólogo.

• Será quien planificará en forma individual el tipo de abordaje a cada niño.

• Es conveniente que exista una comunicación fluida entre el docente y el fonoaudiólogo que permita abordar mejor al niño en sus dificultades escolares relacionadas con su TEL.

ESTRATEGIAS ESPECIALES EN EL TRATAMIENTO DE TRASTORNOS DEL LENGUAJE

• Sistemas Alternativos De Comunicación:

- Se encuentra impedido para la comunicación efectiva por medio del lenguaje oral

- Tiene que ver con un enfoque habilitador o rehabilitador del individuo.

- El peso del tratamiento está depositado en el niño.

1. Sistemas de signos manuales: gestos de uso común, gestos idiosincráticos y lengua de señas.

2. Sistemas de signos gráficos: Sistema pictográfico de comunicación (SPC) y el código lecto-escrito.

Referencias: Libro “Trastornos del Lenguaje, detección y tratamiento en el aula”, por María Laura Alessandri (Licenciada en fonoaudiología).

Lydia Uribe M.Técnico En Educación Especial y Estudiante De Pedagogía En Educación Diferencial